孩子都需要关爱教学反思

孩子都需要关爱教学反思

孩子都需要关爱教学反思 篇1

事后我有些不安心，觉得好多孩子吃药都特别害怕，要老师耐心的呵护才能喂下去，李新航小朋友为什么还要偷偷的带药来让老师喂他呢？于是在放学时，我有意的会见了李新航的妈妈。与家长聊过后才知道，是因为老师每天给孩子们喂药时，为了呵护那些不想吃药、怕吃药的孩子，都会对他们说一些很关爱的话语、做一些亲昵的动作等。李新航也想让老师在意他，所以对妈妈说他也要带药来幼儿园让老师喂他，但是妈妈没有在意他的话。

教学反思：

不一样的孩子也需要关注教学反思 篇2

开学已经两个多月了，刚接触到六年级的孩子，感觉他们有些浮躁，之前我也听说过六年级的学生不好带，但是我觉得六年级的孩子应该已经懂事了，最起码比一年级的孩子好多了。可是真正接触了之后我发现有好的地方也有让我头疼的地方，好的地方是确实已经懂事了，坏在除了学习什么都好说，而且我发现有些同学上课不仅自己不认真还影响别的同学。

之前有位同学上课总是说话，而且还会拉着别的同学说，我已经找过他谈话几次都没有效果，有一次他又说话被我看到，课下我把他拉到一边，他告诉我说：“老师，我不是故意的，下次我不说了。”我问他：“这话你已经说过几次了，每次都是知道自己错了但是下次还是犯同样的错误，你能管住自己吗？”他理亏了，心虚地说了句：“管不住。”我很生气问：“那你能告诉老师为什么不听课还不写作业吗？”他这次不心虚了：“老师我不会写。”我听了他的回答一时也不知怎么说，因为他的基础和接受能力都不太好我是知道的，我也的确没有考虑到这个情况，于是我想了想让他把书拿出来，告诉他：“基础差没关系，我们可以一点一点地补，只要你愿意学，不管能学多少都是你的进步。以后你的作业就是每天一个例题，我们从课本的第一个例题开始，先把例题和解题过程抄下来，自己看看，再照着例题把做一做的三个小题自己做出来，还不会的话再来找老师讲解，就是你今天的作业，能做到吗？”“能做到！”他这次很有信心地回答。等到下午他主动把作业拿给我检查，写的很清楚，“看来自己已经把例1弄明白了，很不错嘛。”我表扬了他。等到第二天下午上课我发现他说话的次数少了，明显感觉到他在控制自己。下课他主动拿着课本来问我：“老师，今天该写例2了吗？”我很高兴看到他的改变，肯定地朝他点头：“是的，看来以后都不用老师催作业，你肯定可以按时完成！”他竟然害羞地回到座位上去了。

好父母，好孩子，都需要有好情商 篇3

今天在微博上看到说：父母必须要有高情商，我也是这样认为，父母的一举一动都影响着孩子，孩子一直都是在模仿我们成人，所以作为父母我们一定要注意自己的言行举止，很多时候我们缺少自我反思的勇气，认为自己做的都是对的，但是往往是我们这种自大和自负影响了我们的孩子成长，我们一直在要求孩子必须做到这，做到哪，但是自己一直都做不到，那如何是好呢？所以，育儿先育己，以身作则，做一位好榜样的爸爸妈妈，让你成为孩子的骄傲，做一位好父母，作为一位高情商的父母，让你的宝贝也和你一样有高情商，在未来的路上如鱼得水，顺顺利利，健康成长。

这是今天在微博上面摘录，高情商父母拥有的六种能力：

1、能无条件的接纳自己，并拥有自我管理、自我成长的能力。

2、坚持做自己的勇气和能力。

3、爱现实中，而不是期待中的那个孩子。

4、面对当下而非沉迷过去地处理亲子关系和问题的能力。

5、尊重孩子作为人的尊严、价值和唯一性。

6、信任孩子有内在自我成长的动力、能力和秩序。

作为父母，你先自我衡量一下你能做到几条，首先你能不能做到接纳自己的不足，能不能做到一直在追求进步和成长，和孩子一起成长呢？

还有你能不能接纳孩子，在遇到困难时能不能有克服困难的勇气和能力去一步一步坚持下去？

。。。。在这里不一一询问，有的爸爸妈妈说我能做到，但是你是否能一直坚持做下去？之前在一本书看了21天法则说：

21天法则：

21天法则，是通过21天的正确重复练习，养成一个好习惯的一种方法

据研究，养成一个习惯需要21天，就是说，一个习惯的形成，一定是一种行为能够持续一段时间，他们测算是21天。当然，21天是一个大致的`概念。根据我们的研究发现，不同的行为习惯形成的时间也不相同，一般需要30~40天，总之是时间越长习惯越牢。

我们是习惯的动物，我们百分之九十五的行为是通过习惯养成的。坏习惯就像一条太多漏洞的破船，任你想尽办法，也无法组织它下沉，那么你为何不弃船逃生呢？

习惯就是习惯，丢弃它并不容易！任何人都无法把它一下子抛出窗外，而你要像下楼梯一样，一步一阶，慢慢去改。要改变你的坏习惯，最有效的方法之一就是实行21天法则。

如果你希望你的孩子边的优秀希望您先坚持做好自己，在去要求孩子，做孩子的榜样，让孩子和你一样边的优秀，如果你都做不到的，请不要去要求孩子好吗？也许我在这里不应该要求你必须做到，但是你可以尝试着去慢慢的改变，每个人的性格天生就很难改变，但是如果你想改变，我相信相信的力量，你一定可以，从21天法则开始练习，从自我的情商能力开始，也许有一天你会发现自己变了，你的孩子也变了，情商高了，孩子的朋友多了，变得开朗了。。。。。还有很多在这里不一一獒述，希望你的改变能给宝贝带来快乐和成长，这个过程不就是自我成长，育己的过程啊，对吗？

哈佛大学心理学教授：丹尼尔?戈尔曼说：一个人的成功，智商的作用只占20%，其余80%是情商的因素，也就是如何做人的道理。一个人如果不具备情感能力，缺乏自我意识，不能处理悲伤情绪，没有同情心，不知道怎样跟人和谐相处，即使再聪明，也不会有大的发展。

养育孩子是一个双赢的结局。在养育孩子的过程中，孩子学会了如何与还不算成熟的年轻父母相处。作为父母的我们，则在抑制我们的需求来满足孩子的需求的过程中磨平了棱角。养育孩子会自动提高我们的情商，使我们成为更合格的父母。

在于孩子接触交流时，作为父母应该注意一下几个方面：对孩子充分的信任、对孩子充分的尊重、凡事要征求孩子的意见、多给孩子赞赏、给与孩子更多的鼓励。我们相信通过您的改变，孩子会无形中发生变化；

那生活中我们应该如何去帮助孩子呢？

首先，学会让孩子管理好自己的情绪，帮助孩子去管理情绪的方法和技巧；

其次，帮助孩子建立信心和自信；

第三，要培养孩子乐观积极向上的心态，好心态很重要；

第四，父母建立自己的圈子的同时，让孩子也建立自己的小伙伴圈，增加互动交流；

。。。。。。。

孩子都需要关爱教学反思 篇4

《少有人走的路》里说道：“人生本就苦难重重。”成长，必然伴随着痛苦，现在就来自我解剖，直面自己的错误，让所有人监督和见证我的成长。

最近班上发生很多事情，究其原因，都是我没能控制好自己的情绪。充分证明：吾修之路漫漫。

这两周同时兼顾入团离队、班际歌会的连续彩排、队刊校稿出版、班歌编排，连续一周晚上睡不好觉，睡着睡着又醒过来，每天都是凌晨才睡，5点40就再也怎么都睡不着，终于，所有情绪的累积都在周五到了崩溃临界点。

当一个平日里非常懂事的孩子第一次来跟我说不想穿短裤的事宜时，我当时还能笑着说，已经举手表决了，赞成穿的人比不穿的人多，不举手的人认为是无所谓的，所以还是短裤方案。孩子怏怏地离开了。可当课间操，孩子又来跟我说，很多人都不想穿短裤时，我心里却想，明明是投票决定的，怎么变成了“很多人”，当时，火一下就上来了，把这懂事的孩子当成了一个成年人，较起真来，很生气地说，不要和我说“很多人”，明明就只有一些人，包括你自己不想穿短裤，你们可以主动来跟我说你们的难处，但是不要说是“很多人”。孩子又怏怏地离开了，一脸害怕不甘的表情。现在想起来，觉得很内疚，孩子心有不满，平日里那么懂事的孩子能一而再地主动来跟我沟通，肯定是这件事情让她非常非常地为难，而我却这样简单粗暴的处理了，孩子肯定还是不满和生气的，而她也仅仅是个孩子，其实她所说的“很多人”只是一种情绪的表达，我应该倾听她、理解她而不是责怪她。

带着不快的情绪匆匆赶去开会，却在开会途中遇到同事跟我倾诉她的烦恼，领导给我周末加工作，突然我觉得自己又委屈又愤怒，为什么心理老师要随时随地倾听别人的心情，为什么我都做了那么多事情了，还拼命给我塞事情，谁来处理我的情绪？看着堆做一堆，已做了交待但却没有人来搬的队刊和班级风采展板资料，终于哭了出来。这让我好受了些。可好景不长，才下课，就有孩子很紧张地和我说，班上有些男同学说，要穿短裤，下午就不回来了，他们很担心，不知道怎么办。而这时我，却判断失误，其实这只是孩子一时的情绪，这么强烈的措辞，是需要我的倾听与理解，而我在当时却把他当成一个不团结班级的事情来处理了。我匆匆跑上楼，提出两套方案，每个人必须选一套方案，让全班再次表决，不允许弃权，我还表达了我对主动来找我沟通想法的女孩子的欣赏，但不赞同那种背地里散步言论说不回学校的威胁行为。却没想到这样的处理，却使得有些孩子说中午回家就不回来了。所以，我做错了，得不到孩子的理解和包容，是因为我没有理解和包容他们。

想起当时确定班歌的时候，也是这样过于仓促了。虽然当时来策划班歌的同学中，大部分同学都同意选这三首歌，但没有充分倾听反对者的心声，应该了解他们为什么反对，他们有什么好建议，充分地倾听，才能达成共识。就如同决定穿短裤，只是缘起于一位同学说穿礼仪裤蹲下绷得很难受，而女孩子蹲下穿裙不方便，而又没有太多时间换衣服，所以锁定了短裤，但却没有安排一个充分的时间来讨论这个方案，对于反对的同学也没有一个机会让他们表达自己的想法，以致于部分同学存在不满。

孩子们是没有经历过青春期的，只有我经历了青春期，所以，你们不是我的家人，你们是我的孩子，不应该承受我的坏脾气，应该是我，是我要多包容和理解你们。而尊重、包容与理解，是从倾听开始的。我要稳住，静下心来，倾听并听懂你们的情绪，倾听你们具体的想法与建议。