留守儿童之家管理计划（精选11篇）
一、指导思想：
坚持科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实为留守儿童和潜能生成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐。
二、活动宗旨
加强对我校留守儿童和潜能生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童和潜能生感到学校就象家一样温暖，让留守学生和潜能生与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务！
三、工作目标
1、关爱留守儿童，在学校班级实行“一对一”结对帮扶活动
2、通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
3、加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
4、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％，入学率、巩固率均达100％；
四、成立组织 明确职责
组长：于从文
副组长： 魏文
成员： 魏义华肖照礼魏义民魏尊海
职责：
1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。
2、做好留守儿童的教育工作。
3、做好留守儿童的心理疏导工作。
4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。
五、主要措施
1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。
4、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
5、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
6.建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
7．开展“七个一”活动。
(1).建好一个“留守儿童之家”
学校建一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分班级存放，实行一人一档，有一部电话机、一台计算机，有一定数量的体艺器材，有可供阅读的图书，并利用双休日节假日组织留守学生在“家”中开展活动。
(2).开通一部亲情电话
学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。并及时做好相关记录。
(3).开展“一帮一”活动
各班对留守儿童进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小老师”，给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴--学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上课时提醒、督促其遵守纪律，专心听课；课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯；不快乐时和他聊天，为他排忧解难。
(4).举办一次法制、安全、心理健康教育讲座
积极实施“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
(5).提供一个活动平台
学校搭建阳光平台，定期举行队活动、书画展、演讲比赛等各种活动，鼓励留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，体会学习的快乐、成长的快乐。
(6).写一封亲情书信
爱心妈妈监督、指导留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。
(7).做一件有意义的事
教师、爱心妈妈引导学生每学期做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
六、活动要求
1.各位教师要充分认识这项活动的重要性和现实意义。必须全身心投入这项活动，扎实做好关爱留守儿童活动。
2.各老师积极配合学校开展此项活动，确保活动收到实效，并按照爱心妈妈职责条款，认真履行，让学校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。
六、活动行事历
9月份
1、制定留守儿童年度工作计划
2、清理留守儿童档案，落实人员职责。
10月份
1、困难“留守儿童”摸底调查。
2、召开“留守儿童”会议。
11月份
1、“留守儿童”课外兴趣小组活动
2、“留守儿童”帮扶的落实及检查
12月份
1、开设留守儿童信箱、开辟留守儿童专栏和广播栏目
2、举办一次法制、安全、心理健康之一教育讲座。
2013年元月份
1、组织心理咨询教师对留守儿童谈话，做好疏导工作
2、检查班主任“留守儿童”工作手册。
3、“留守儿童”工作整理评比。
2013年2月份
1、搞好留守儿童“家长开放日”宣传及接待工作。
2、组织召开留守儿童家长培训会议。
关键词：留守儿童,“蒲公英之家”,乐园
随着市场经济的发展,越来越多的农村剩余劳动力转移到城市,其中绝大部分是青壮年劳动力,他们用自己的劳动和汗水为社会的发展做出了贡献,而他们的未成年子女却留在了农村,每年相见的机会甚少。这些在成长的道路上缺乏家庭温暖、没有父母照料、被留在农村的孩子,被我们称为“留守儿童”。江苏省丹阳市延陵镇地处茅山老区,经济欠发达,据统计,仅延陵镇行宫村的留守儿童就多达200余名,占学生总数的35%,其中80%的留守儿童由祖父母隔代监护或者亲友临时监护。家庭生活和教育的缺陷,使他们无法享受同龄孩子的童年乐趣,一些留守孩子容易产生厌学等问题,甚至误入歧途,走上违法犯罪的道路。因此,江苏省丹阳市公安局延陵派出所牵头在行宫中心小学附近建起“蒲公英之家”,较好地解决了留守儿童生活托管、学业辅导、亲情联络、身心健康等方面的困难,为加强留守儿童管理服务探索了一条新路子,让“蒲公英之家”真正成为留守儿童的乐园。
一、主要做法
1. 让“蒲公英之家”成为留守儿童心灵的乐园
由于缺乏父母关爱,交流渠道不畅,留守儿童难以向外界表达自己真实的想法,容易形成自闭的心理。此外,留守儿童在与同龄人交往的过程中,自己的想法不能得到及时的疏导,内心容易产生严重的自卑感和受挫情绪。孩子在一个缺乏温情的环境中长大,不懂得去享受爱、去关爱别人。留守儿童情感缺失和心态异常,是社会、学校、父母、监护人与留守儿童自身等多种因素交互作用的产物。
学校利用“蒲公英之家”这个主阵地,在寒暑假期间召开留守儿童学生家长会,与家长交流,利用“告家长书”,开展“走进学生心灵”的活动,让教师与留守儿童结对,及时发现和疏导出现的心理健康问题;同时“蒲公英之家”专设心理咨询室,对个别留守儿童进行心理疏导,为留守儿童提供倾诉的渠道,组织留守儿童参加文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情等,使校内外对留守儿童的影响产生合力效应,引导留守儿童走过人生发展的关键时期,帮助留守儿童健康、快乐地成长。
2. 让“蒲公英之家”成为留守儿童学习的乐园
很大一部分留守儿童是和外公外婆、爷爷奶奶生活在一起的,甚至有相当一部分学生独自留守在家,生活学习完全自理。外公外婆、爷爷奶奶在学习上根本无法给这些留守儿童提供切实有效的帮助、辅导和管理。所以,教师在教育教学过程中,应多用一些激励性的词语触动孩子的心灵,让他们在榜样的影响下,养成勤于思考的良好习惯,培养其严谨的求学态度。行宫中心小学每天下午两节课后安排6名教师蹲点“蒲公英之家”,对留守学生进行心理疏导和作业辅导。通过一年多来的学习辅导,留守学生养成了好习惯,学习成绩也大大提高了,同时逐渐改掉了以前的厌学情绪,增强了与教师的交流,变怕教师为乐意与教师交朋友,有不懂的问题及时请教老师,乐于学习。“蒲公英之家”真正成了学生学习的乐园。
二、取得成效
目前社会各界爱心人士已成功结对留守儿童170余人,捐赠了价值50余万元的书包、图书、文具用品等,帮助贫困家庭50余户。通过爱心接力,有好几名留守学生以优异的成绩考上了省中学,另外一大批留守学生的学习成绩及品德修养都有了质的提高。其实,“蒲公英之家”并非单纯地让留守儿童接受别人帮助,更多的是通过活动来提升他们。比如,“蒲公英成员”参与的联合学校老师举行的志愿导学活动,利用寒暑假“蒲公英成员”联系学困生,联系志愿老师,在组织与协调的过程中享受了助人的快乐,增长了能力。还利用学雷锋活动日,组织留守儿童到敬老院举行了“蒲公英之家”志愿活动,让“小蒲公英”在助人中认识了“家”的含义,在活动中认识了自身的价值。
如今,“蒲公英之家”在丹阳已经生根发芽,遍地开花,温暖着广大留守儿童的心灵,传递着爱心无疆的正能量。
参考文献
[1]陆春燕,张威林.农村留守儿童心理健康问题及对策[J].重庆科技学院学报,2007,(1).
本刊讯（通讯员 杨明和） 近日，梁河县曩宋阿昌族乡中心学校关爱农村留守儿童之家挂牌暨开班仪式在曩宋阿昌族乡中心育才小学举行，30名留守儿童在这里接受心理辅导、手工、篮球、美术、体能锻炼、音乐（葫芦丝）等培训，并通过视频通话方式与远方的父母沟通交流。
仪式上，德宏州关工委主任杨红和梁河县关工委主任杨叶茂为曩宋阿昌族乡关爱农村留守儿童之家揭牌。作为德宏州首家州级关爱农村留守儿童之家，该留守儿童之家的创建得到德宏州关工委和梁河县关工委的大力支持，并协调解决了创建资金2万元，还专门为学生购置4部平板电脑，让孩子们通过社交网络与长期未见的父母进行视频通话。
揭牌仪式结束之后，由德宏州关工委、梁河县关工委组织的志愿者老师利用3天时间，分别为阿昌族乡中心育才小学四、五年级的30名留守儿童有针对性地进行了心理辅导、手工、篮球、美术、体能锻炼、音乐（葫芦丝）等 形式多样的培训活动。老师们指导帮助留守孩子利用網络设备与远方的父母视频通话、写信；还带领孩子们到梁河县城勐底金塔写生、参观县城4A级景区南甸宣抚司署。参加上述活动的留守儿童雷时婷兴奋地说，在留守儿童之家她和小伙伴们感受到了社会的关爱，同时还学到了更多的知识，得到更多的锻炼和发展机会。
使用计划
根据上级文件精神，并结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
一、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响“留守儿童”健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;
2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;
3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100%给予法律援助;
4、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。
二、主要措施
(一)健全机制，发挥班级主阵地的作用
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立班级领导机构，明确职责分工
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
7、开展亲情见面活动
除了创造条件，让留守儿童在节假日与父母见面外，尽可能地利用电话、网络视频等媒介，开展留守儿童与父母亲情见面活动，让留守儿童找到回家的感觉，体验亲情的快乐，成长的快乐。
8、组织留守儿童参与文体游戏
各班要高度重视并认真组织留守儿童参与文体游戏，或根据特点单独开展一些活动，让留守学生通过教师和集体的温暖，弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
(二)明确职责，努力营造良好育人环境
1、加强留守儿童之家的建设与管理
一、留守儿童信息登记制度
1、学校每学期都要组织班主任老师对在校“留守儿童”进行摸底登记，为每位“留守儿童”建立（或更新）信息档案。
2、留守儿童基本信息内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。
3、通过建立联系卡，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
4、学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。
二、留守儿童监护人联系制度
1、学校要成立关爱留守儿童工作领导组，要帮助每一名留守儿童安排一名“代理家长”，结成帮扶对子。“爱心爸（妈）”要主动关心留守儿童的身心健康、生活和学习情况，每周与留守儿童谈心不少于一次，每月与孩子的父母或临时监护人交流不少于一次。
2、学校要重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线。老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生。
3、留守儿童家长每两周与孩子通一次电话，每月与孩子班主任和委托监护人联系一次，以关注孩子的成长，弥补感情上的缺失。
4、班主任每学期至少要安排一次针对留守儿童的家访活动，深入了解学生并指导监护人进行正确的家庭教育。
5、学校每学期要召开一次家长（留守儿童临时监护人）会议，通报学生在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
三、留守儿童之家建设和管理制度
1、中小学、幼儿园要按照上级教育主管部门规划要求，逐年建设并管理好留守儿童之家。
2、学校要成立专项领导组织机构，每学期初要拟订留守儿童之家建设和管理工作计划，并抓好落实；期中、期末做好督查、整改、考评和总结。
3、留守儿童之家要安排专人负责管理，定期（一般在课外活动和留守儿童在校的节假日时间）开放，充分发挥留守儿童之家的作用。
4、校班要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情，加强法制、安全、心理健康等教育。留守儿童每周至少要参与一次（一种）校班组织的关爱活动，努力提高自理、自护、自强的能力。
5、留守儿童之家资产要建立台账，组织每次活动要做好记录，力求留下图片或视频资料。
四、留守儿童结对帮扶制度
1、根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对
一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
2、帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访一次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。
3、帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通一次，了解掌握他们在家学习和生活情况。
4、帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。
五、留守儿童档案管理制度
1、留守儿童之家档案资料实行专人管理。
2、建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。
3、每一项全校活动结束后，档案管理员要及时收集原始资料整理归档，学期结束前集中各班级的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。
4、案卷要求整洁、清晰，不得丢失、涂改。
为规范我校留守儿童之家项目建设和管理，确保民生工程顺利实施，根据省、市、县有关文件精神，结合我校实际，特制定本办法。
第一条 农村留守儿童之家考核工作在教育局、乡政府的领导下，由学校留守儿童之家建设工作领导小组办公室负责具体事宜。
第二条 考核的原则是：注重实施效果，力求客观公正；简化考核方式，量化考核指标；实地考核验证，统一规范操作；公开考核结果，接受社会监督。
第三条 考核以日常常规工作考核和年终阶段目标考核相结合的方式进行。中心小学年终组织开展专项考核，并结合各校日常工作开展情况，提出初步考核意见。
第四条 考核工作实行百分制，对照考核指标逐项进行测评打分，扣分以事实和实证材料为依据。
第五条 考核指标主要分领导机制及制度建设情况、政策性保障措施落实情况、规划和计划制定及其完成情况、软硬件建设情况、日常管理和活动开展情况等五个方面。
（一）领导机制及制度建设情况
成立留守儿童之家建设工作领导小组；建立联席会议制度等相应的统筹协调机制；建立和执行包保责任制和责任追究制；规范档案管理、建立了信息系统；按要求及时准确报送留守儿童之家建设有关信息。
（二）政策性保障性措施出台和落实情况
结合实际制定留守儿童之家建设实施办法；留守儿童之家建设和管理办法。
（三）规划和计划制定及其完成情况
制定留守儿童之家工作规划和计划；严格执行工作规划和计划，完成建设任务。
（四）软硬件建设情况
留守儿童之家内部建设情况符合市定标准，具体参见《宿松县2010年留守儿童之家建设和管理办法》
（五）日常管理和活动开展情况
1、日常管理到位：明确专门人员；健全工作制度；落实管理职责。
2、活动内容丰富：加强道德品格培育；抓好健康文化熏陶；开展体质体能锻炼；组织社会实践活动；培养独立合作能力；进行心理健康疏导。
第六条 考核结果将进行通报，并作为其他有关教育考核、评先等依据。
以科学发展观为指导，以实施“留守儿童之家”建设为抓手，从统筹城乡发展，解决“三农”问题，促进农村新一代人才健康成长的战略高度出发，切实强化政府行为，加强农村留守儿童课外场所建设，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关
爱体系，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境，进一步改善弱势群体的受教育条件，促进义务教育均衡发展和教育公平。
二、组织领导
各地要强化领导，健全机制，把留守儿童之家建设作为一项事关大局、利在长远的政治任务，摆上重要议程，思想高度重视，工作上积极主动。
各市、县（区）关爱农村留守儿童协调小组要加强对留守儿童之家建设的领导，组织动员成员单位积极参与和支持项目实施。教育主管部门要成立农村留守儿童之家建设领导小组，明确责任单位，负责项目建设和管理，开展业务指导，强化日常监管，解决实际问题，狠抓工作落实，切实将民生工程做成民心工程。
三、阵地依托
农村校内留守儿童之家主要依托留守儿童较为集中的农村中小学，特别是寄宿制中小学校建设，可单独设立，也可与校内图书阅览室、多媒体教室、各类活动室等合并设立。
四、标准要求
农村留守儿童之家应具备以下基本条件：
（一）硬件方面
1.活动用房面积不低于20平米，安全、实用，确保留守儿童方便使用留守儿童之家有关设施；
2.配备电视和一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材，基本满足留守儿童的文化娱乐需求；
3.配备电话或电脑等设施设备，方便留守儿童与父母交流联系。
（二）软件方面
1.有专职或兼职的管理人员及相对稳定的关爱队伍；
2.有管理规章制度和活动安排计划；
3.有反映留守儿童基本状况、进步成长的记录簿册；
4.有工作总结和档案。
五、日常管理
留守儿童之家的日常管理要坚持责任明确、安全第一、严格有序、关爱到位的原则，加强力量配备，明确专门人员，切实加强管理，保证在课余和节假日开放，有计划开展活动。要通过家校联系、心理抚慰、生活关心、学习辅导、结对帮助、亲情电话等方式给予留守儿童关爱。积极争取农村基层组织、群众团体参与留守儿童之家建设和管理。动员组织志愿者队伍与留守儿童之家实行定点、定向、定期挂钩，协助教育管理，尽力提供服务，为农村留守儿童之家开展活动提供帮助和支持，丰富活动内容，扩展活动空间，使农村留守儿童得到更好的关爱。
六、活动开展
要充分发挥留守儿童之家作用，针对留守儿童的身心特点，根据实际需要，帮助留守儿童解决日常生活困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教育活动，提高留守儿童的综合素质，着重做好以下几项工作。
（一）加强道德品格培育。注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。
（二）抓好健康文化熏陶。注重适应和满足留守儿童精神文化生活的需要，开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。
（三）开展体质体能锻炼。注重关心和增强留守儿童的身体健康，开设防病健身卫生常识讲座。根据不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼计划，坚持开展体育锻炼活动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄。
（四）组织社会实践活动。注重引导和拓展留守儿童与社会接触，开阔眼界、开阔视野、开阔心胸，增长见识、增长知识、增长才干。有计划有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、科技探秘、关爱老人、保护环境、公益活动等各类社会实践活动，让留守儿童尽可能地走进自然、走进城市、走进企业、走近名人、走近故事，使留守儿童广泛汲取社会生活的丰富营养，强基固本，茁壮成长。
（五）培养独立合作能力。注重培养和增强留守儿童自尊、自信、自立、自律的意识，提升他们善于沟通、和睦相处、团结协作的本领。通过开展“自己的事情自己做”、“困难面前我能行”等活动，培养孩子动手操作能力、独立自理能力、人际交往能力和团结合作能力。
为确保全区农村留守儿童之家健康有序运行，管理规范化、制度化，长期发挥实际效用，特制定本办法。
第一条 留守儿童之家坚持属地管理原则，遵循政府主导，妇联组织主抓，教育部门主管，学校负责落实的运行管理机制。
第二条 留守儿童之家各项活动设施设备由学校配备，也可由妇联动员爱心企业、爱心人士捐助。
第三条 要成立学校留守儿童之家管理运行领导小组，指导工作，协调解决管理运行有关事宜。
第四条 建立、完善有关学习、活动、管理等方面的规章制度，开展关爱活动，制定并认真落实工作计划和长期规划。
第五条 学校要为留守儿童之家配备1-2名具有爱心和责任心的专、兼职教师，具体负责开展日常的管护、教育和管理工作。妇联组织协调有关部门、基层组织和五老人员等组建一支具有较高社会责任心、具备一定管护能力、相对稳定的管护和志愿者队伍，协助学校、幼儿园等开展亲情、心理、品德、生活和健康等关爱活动。
第六条 开辟亲情交流网络视频，运用亲情电话，让留守儿童与父母经常沟通交流，同时确保留守儿童有特殊情况时，第一时间与监护人或父母取得联系。
第七条 开展心理咨询服务，开展有关知识辅导活动，加强留守儿童思想道德、心理健康、遵纪守法、卫生安全、独立生活和自我保护能力的培养教育。第八条 利用课外活动时间、双休日和节假日，定期、不定期地组织开展各类活动，开设各类兴趣班、技能班、特长班，注重留守儿童兴趣爱好和审美情趣的培养。
第九条 开办临时监护人家庭教育培训班，传授科学家庭教育知识和方法，利用家长返乡时机，对留守儿童父母进行集中辅导，督促并指导家长切实履行监护义务。
第十条 活动场所要面向留守儿童长期开放，保证留守儿童有活动、读书、谈心交流的场地。
肃州区留守儿童之家学习制度
一、留守儿童之家要按照制定的工作计划，每学期集中组织两次留守儿童学习辅导或讲座。
二、每学期组织一次监护人家庭教育培训班；一年组织一次留守儿童家长培训班；家长或监护人要积极参加留守儿童之家组织的各类培训班和讲座，学习掌握家庭教育知识，保证留守儿童身心全面发展。
三、学习辅导或讲座内容要涉及儿童思想品德、心理健康、卫生常识、生活常识及生存安全和法制教育，培养留守儿童自尊、自立意识，引导留守儿童健康快乐成长。
四、在校留守儿童由老师组织，按时参加集中学习辅导，要做到不迟到、不早退，专心听讲，积极思考，大胆发言。
五、老师要组织留守儿童积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践活动，引导留守儿童多读健康有益的书刊，培养留守儿童广泛的兴趣爱好。
六、学习辅导或讲座可由本校教师担任，也可由乡镇妇联邀请志愿者授课。
肃州区留守儿童之家活动制度
一、学校要充分利用留守儿童之家设施资源，经常组织留守儿童开展文体娱乐活动；除正常开放外，每学期至少组织2次以上结对帮扶、咨询服务等关爱活动，让留守儿童感受到家的温暖。
二、本校留守儿童要积极、准时参加留守儿童之家组织的各项活动，听从老师管理，严格遵守留守儿童之家各项制度。
三、留守儿童要爱护留守儿童之家各类设施，自觉维护室内外环境卫生，所用物品、玩具应摆放整齐，使用完毕应物归原处。
四、留守儿童活动期间必须遵守活动纪律，不得追逐打闹、高声喧哗，注意自身安全；活动时要相互尊重、礼貌待人、团结互助、相互学习、共同进步。
五、乡镇妇联要协调配合学校，组织开展关爱活动。
肃州区农村留守儿童之家管理制度
一、学校要为留守儿童之家配备2名具有爱心和责任心的专、兼职教师，具体负责开展日常管护、教育和管理工作；
二、留守儿童之家开放时间为每天下午活动课，双休日在校留守儿童达到10人以上，安排开放。管理人员要坚守岗位，准时开放；
三、留守儿童之家要开辟亲情交流网络视频或亲情电话，安排留守儿童与父母或监护人交流沟通，对亲情电话使用情况进行登记；
四、参加活动的留守儿童，应自觉遵守管理制度，爱护各种设施，保持室内清洁卫生，支持老师做好留守儿童之家的管理工作。
五、提高安全意识，注意防盗、防火，确保留守儿童之家安全。
六、按学年向区妇联上报留守儿童之家工作计划，每学期放假前上报留守儿童之家工作总结。
七、教师要做好留守儿童之家的各类活动、学习、培训记录，及时向区、乡镇妇联报送活动情况。
肃州区留守儿童生活管理制度
一、学校要优先安排留守儿童住校，实行集中管理，构建家庭式的校园文化，培养留守儿童良好的生活习惯。
二、加强饮食安全管理，为留守儿童提供符合卫生标准的集体就餐场所，每天检查饭菜质量，确保饮用水和食品的卫生安全；
三、留守儿童在校期间，一但患病或出现意外情况，班主任和生活指导教师要及时将留守儿童送往医院救治，并第一时间与家长或监护人取得联系，共同商议处理。
四、征得家长或监护人的同意后，老师方可代管留守儿童的生活、学习费用，并做到合理开支，有详细记载。
五、对留守儿童进行安全教育，严禁玩水、玩火，教育留守儿童拒进网吧和游戏厅，积极参加体育锻炼，保持积极、乐观、向上的精神状态。
肃州区留守儿童结对帮扶制度
为了让留守儿童在学校感受到亲情和家的温暖，特制定本制度。
一、动员学校有爱心、有能力的老师每人联系1-2名留守儿童，担任“代管家长”，弥补亲情缺失；
二、乡镇妇联协调组建一支具有较高社会责任心、具备一定管护能力、相对稳定的爱心志愿者队伍，定期开展关爱活动；
三、倡导各班成立关爱留守儿童志愿者服务队，组织同学之间开展“手牵手”活动，做到留守儿童孤单了有人陪，困难了有人帮，生病了有人照顾，成绩差了有人辅导；
四、通过每学期开展一次义务家教、一次温馨家访、指导留守儿童为父母写一封书信、组织志愿者至少开展一次关爱活动等活动，真情关怀留守儿童；
五、定期召开留守儿童家长或监护人、留守儿童、“代管家长”座谈会，及时沟通交流，共同做好留守儿童的亲情、心理、品德、生活和健康等方面的教育工作，使留守儿童在关爱中健康成长。
肃州区留守儿童家长、监护人联系制度
一、建立留守儿童基本情况档案和成长档案，及时掌握留守儿童的学习、生活等各类情况。
二、每学期至少召开一次留守儿童家长或监护人会议，向家长或监护人通报留守儿童管理工作及留守儿童在校的学习、生活、思想、心理健康等方面的情况，共同探讨留守儿童的教育管理措施。
三、开通亲情电话或网络视频，为留守儿童与父母、监护人交流搭建平台，加强沟通，增进感情，每学期结束时，要求留守儿童给在外务工的爸爸或妈妈写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。
四、实行教师家访制。老师要按照学校《留守儿童家访制度》的规定，每学期对留守儿童进行一次家访，与家长或监护人加强沟通，了解留守儿童生活情况，有针对性地开展教育和心理疏导活动。
五、充分发挥家长学校作用，针对留守儿童实际，加强学校和家长或监护人的沟通联系。对留守儿童家长或监护人进行培训，指导他们掌握和孩子沟通交流的方法技巧，提高教育孩子的能力。
肃州区留守儿童家访制度
一、老师对留守儿童每学期进行一次家访，并认真做好家访记录；
二、老师家访时要实事求是地向家长或监护人介绍留守儿童在学校的表现，深入了解留守儿童的家庭情况和家中的表现，共同探讨留守儿童教育的共识；
三、家访中，老师要注意为人师表和家访礼仪，要以表扬为主，切忌登门告状，注意保护留守儿童的自尊心和学习积极性；
四、在家访中老师要注重听取家长或监护人的意见，热忱欢迎家长或监护人对学校办学、留守儿童的管理等方面提出意见建议；
五、家访中老师要引导家长或监护人积极创建学习型家庭，以德育人，争当合格家长，培养合格人才。
肃州区留守儿童之家图书管理制度
一、留守儿童之家管理教师应热情为留守儿童服务，认真履行职责，做好图书保管和借阅工作。
二、统一配备的图书要造册登记，建立借阅登记制度，定期清点核对，做到帐物相符。
三、管理人员要经常保持书柜清洁、干燥、通风、避光，积极采取措施，做好防火，防盗、防霉变、防虫蛀、防鼠咬等项工作，保持图书完好。
四、留守儿童借阅图书应办理借阅手续，每次借阅只限一册，时间不超过一周，阅读时不准乱写乱画，不准剪贴。为提高图书资料的利用率，工具类图书只供查阅，一般不予外借。
五、留守儿童要爱护图书，借阅的图书丢失或严重损坏的，原则上应赔偿原书。对书刊有轻微损坏者给予批评教育、并责成其修补好。
肃州区留守儿童之家资产保管制度
为保证留守儿童之家运转有序，充分发挥学校配备的各项设施设备的作用，特制定本制度。
一、留守儿童之家配备的设施设备学校要统一造册登记，确定专人管理，不得外借。
二、各种设施设备的日常维护、保养由学校负责，确保用于留守儿童和正常教学活动。
三、学校要采取防盗、防火、防潮等安全措施，确保留守儿童之家设施设备安全，确保正常使用。
四、管理人员对统一配备的设施设备，要定期清点核对，做到帐物相符，防止资产无故流失；因管理不善造成资产遗失或损坏的，管理人员负责赔偿。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，从统筹城乡发展、解决“三农”问题、促进农村新一代人才健康成长的战略高度出发，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系，保障农村留守儿童健康快乐成长，促进义务教育均衡发展和教育公平。
二、组织领导
为了加强对留守儿童的统一领导和管理，中心校成立了关爱留守儿童领导小组，保证各项工作要求全面认真落实到位。名单如下：
组长：孙同喜
副组长：张友刚李修刘鲁洋
成员：王朝水王桂娟郭启传陈昌宇张西安金辉王子明
三、目标任务
按照县教育局文件精神，各校也要成立以校长为组长的关爱留守学生领导小组。针对留守儿童的身心特点帮助留守儿童解决日常学习、生活中的困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的活动；做到坚持责任明确、安全第一、严格有序、关爱到位的原则，使留守儿童校内有监管，课余有去处，得到政府、学校及社会各方面的关爱。
四、硬件建设方面
1、一间亲情交流室，两间活动室（一间体能锻炼室、一间书报阅历室）
2、两室配备电视和一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材，基本满足留守儿童的学习和娱乐需求。
3、亲情交流室配备电话或电脑等设施设备，方便留守儿童与父母交流联系。
4、配备基本的课桌、简单的生活应急用品（如饮用水、急救药箱、雨伞等）。
五、软件建设方面
1、建设学校有“留守儿童之家”建设及管理领导组；
2、有专职的管理人员及相对稳定的关爱队伍。
3、有健全的管理规章制度和具体的活动安排计划。
4、有留守儿童基本状况资料、关爱活动开展情况资料等。
5、有工作总结和工作档案。
六、日常管理
留守儿童之家的日常管理要坚持责任明确、安全第一、严格有序、关爱到位的原则。加强力量配备，明确专门人员，切实加强管理，保证在课余和节假日开 1
放，有计划开展活动。要通过家校联系、心理咨询辅导、生活关心、学习辅导、结对帮助、亲情电话等方式给予留守儿童关爱。各校要积极争取当地农村基层组
织、群众团体参与留守儿童之家的建设和管理。各校日常管理工作主要做到以下
几点：
1、有机构。学校要成立留守儿童之家建设和管理领导小组。校长任组长负
总责，建立一支责任心强、具备一定管护能力、相对稳定的教师管护志愿者队伍
共同参加的管理机制，并明确相关人员的管理责任。
2、有牌子。活动室有明显的标有“留守儿童之家”字样的牌子。
3、有制度。有工作制度、安全制度、学习制度、教育管护和管理制度、活
动制度、帮扶制度、考核制度、心理咨询制度等。各类制度要上墙。
4、有安排。年初有计划、有措施、年中有活动，年末有总结。
5、有资料。建立健全留守儿童档案，有能反映留守儿童和家长基本情况、儿童进步成长的记录、工作档案、花名册、个人档案联系卡、帮扶结对花名册、以及活动开展的相关图片、资料等。
6、有宣传。学校要加大对留守儿童之家建设及使用情况的宣传力度，通过
致家长一封信、召开家长会，向家长和社会宣传留守儿童之家的性质和功能、好的经验和做法，做到让家长放心，社会满意。
7、有活动时间。留守儿童之家开放的时间为：学期中课外活动时间开放；
双休日及假期可明确固定时间开放；鉴于寒假大多数外出父母回家，活动形式以
上门家访或电话家访为主。
8、有奖惩。要积极建立留守儿童之家建设管理责任制和工作考核奖惩制度、定期检查制度，确保留守儿童之家建设好、使用好，将惠及留守儿童的民生工程
做实做好。
七、活动内容
各校要充分发挥留守儿童之家作用，针对留守儿童的身心特点，根据实际需
要，帮助留守儿童解决日常生活困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教
育活动，提高留守儿童的综合素质，着重做好以下几项工作。
（一）加强道德品质培育。注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特
点，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩
之心、进取之心、文明之心。
（二）抓好健康文化熏陶。注重适应和满足留守儿童精神文化生活的需要，开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放少儿影像、读书竞
赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组等活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升
华。
（三）开展体质体能锻炼。注重关心和增强留守儿童的身体健康，开设防病
健身卫生常识讲座。根据不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼计划，坚持
开展体育锻炼活动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守
儿童养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄。
（四）培养独立合作能力。注重培养和增强留守儿童自尊、自信、自立、自
律的意识，提升他们善于沟通、和睦相处、团结协作的本领。通过开展“自己的事情自己做”、“困难面前我能行”等活动，培养孩子动手操作能力、独立自理能
力、人际交往能力和团结合作能力。
（五）进行心理健康疏导。注重了解留守儿童产生的心理问题，针对存在的问题，抓好人文关怀，促进心理健康。组建一支心理教育队伍，与留守儿童面对
面、心贴心地开展工作。对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，实施重点
教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。
八、工作要求
（一）制定方案，狠抓落实。
各校要制订留守儿童之家的建设和管理工作方案和具体工作计划，推动留守
儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化。形成一级抓一级，层层抓落实的良
好局面。
（二）因地制宜，注意实效。
各校要如实了解和把握你校各班留守学生的分布情况、基本现状、迫切要求
和变动趋势，从实际出发，制定切实可行的工作规划和计划，采取坚实有效的工
作措施。要认真总结经验，提升管理和教育水平，精心打造品牌，扩大社会影响。
要把“让留守儿童满意，让外出父母放心，让社会舆论认可”作为衡量留守儿童
之家建设和管理效果的标准和工作目标。
（三）适当投入，保障到位。
各校要根据实际和需要，投入适当的经费，用于留守儿童之家设施设备、图
书器材的配置和节假日值班人员的经费保障，确保留守儿童之家活动正常开展。
杨疃中心学校
关于印发《巢湖市2011年农村校内留守儿
童之家建设和管理工作实施方案》的通知
各县区教育局、市属各学校：
现将《巢湖市农村校内留守儿童之家建设和管理工作实
施办法》印发给你们，请认真贯彻执行。
巢湖市教育局
二0一一年四月二十八日
主题词：教育民生建设通知抄报：省教育厅，市委、市政府、市人大、市政协抄送：市委宣传部市民生办巢湖市教育局办公室2011年4月28日
巢湖市2011年农村校内留守儿童之家
建设和管理工作实施方案
为了进一步做好农村留守儿童关爱工作，根据省教育厅《关于做好2011年农村留守儿童之家建设工作的通知》（皖教秘基 [2011]21号）和市教育局、市财政局《关于下达巢湖市农村校内留守儿童之家建设目标任务的通知》（巢教基
[2011]89号）文件要求，制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以心灵关爱、健康成长为核，以现有的农村中小学为依托，对留守儿童在思想上、学习上、生活上等多方面予以关爱，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合的体系，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境。
二、目标任务
2011年，在全市5个县区、75个乡镇继续设立392所农村留守儿童之家（具体名单见附件），达到全市三分之二的农村义务教育阶段留守儿童校内有监管，课余有去处，逐步实现留守儿童工作系统化、网络化、全覆盖、全关爱的目标。
三、建设标准
2011年农村校内留守儿童之家，主要依托规划保留的学校和现有较大规模的农村中小学，留守儿童相对集中的村完小为主，在校内单独设立，也可与校内图书阅览室、多媒体教室、各类活动室等合并设立。
农村校内留守儿童之家应具备以下基本条件：
（一）硬件方面
1、有活动用房，面积不低于20平米，安全、实用，方便留守儿童使用。
2、有供留守儿童学习用的桌、椅、板凳及简单的生活应急用品（针线、小剪刀、洗涤用品）和小药箱等设施。
3、配备电视和一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材等，基本满足留守儿童的文化娱乐需求；
4、配备电话或电脑等设施设备，方便留守儿童与父母交流联系。
（二）软件方面
1、有专职或兼职的管理人员及相对稳定的关爱队伍；
2、有管理规章制度和活动安排计划；
3、有反映留守儿童基本状况、进步成长的记录簿册；
4、有工作总结和档案。
四、实施步骤
1．启动阶段（2011年2月—3月）：按照省、市文件要求，制定校内农村留守儿童之家建设实施方案，分解目标任务（已实施）；
2．建设阶段（2011年4月—12月）：各县区教育局根据各自目标任务，将项目建设点具体分解、落实到各农村中小学校，并组织实施；
3．检查、督促阶段(2011年6月、11月)：市、县教育部门按照上半年完成全年任务的60%,下半年完成全年任务的40%的时间点,根据各地实施情况，分别在6月份、11月
份进行督查检查，发现问题，及时报告，采取措施解决。对达到建设目标的留守儿童之家予以挂牌。
4．迎检准备阶段（2011年11月—12月）：完成各项工作任务，做好各项迎检准备工作。
五、管理措施
（一）强化领导，分工负责。学校成立由校长负总责，各部门（工会、共青团、少先队）共同参加的校内留守儿童之家工作领导小组，明确分工，各负其责，切实加强对留守儿童工作的领导与指导。
（二）制定留守儿童之家管理制度。各留守儿童之家，必须结合工作开展情况，制定一系列规章制定，如留守儿童活动之家章程、管理制度、工作制度、志愿者招募制度等，确保留守儿童之家正常运转，切实发挥作用。使之成为留守儿童生活的帮手、学业的助手、良好行为习惯的培养场所及心理问题排解的救治室。
（三）制定活动安排计划。留守儿童之家要结合本地留守儿童的实际状况，制定活动安排计划，有计划地对留守儿童加强道德培育、心理抚慰、生活关心、学习辅导、体质锻炼，培养他们的独立合作能力，强化留守儿童互助互爱，自强自立。并保证在课余和节假日正常开放。具体活动安排见附件一。
（四）建立留守儿童成长记录。留守儿童之家要为每位留守儿童建立个人档案，详细掌握每个留守儿童家庭、个人及其监护人信息，以便于开展工作；同时要加强对其监护人
以及临时委托人的培训，取得他们的支持与配合，以便能更好地服务留守儿童。
（五）建立关爱队伍。学校要选拔业务素质高、责任心强的人员担任留守儿童之家管理员，行使代理家长的职责。同时，积极争取农村基层组织、群体团体参与留守儿童之家建设和管理，认真招募爱心志愿者，吸引社会热心公益事业的人士如“五老”人员，加入到关爱留守儿童志愿服务的行列，形成一支相对稳定的关爱队伍。
（六）开展总结交流。县区每年进行一次留守儿童教育管理工作总结，学校不定期召开研讨会、座谈会，交流经验，研究工作，探讨新路，巩固成果，增强实效，不断提高留守儿童学生教育管理水平，发挥留守儿童在教育管理中的积极作用。
六、工作要求
（一）组织领导。市教育局成立农村留守儿童之家建设和管理工作领导组，协调做好留守儿童的关爱工作。领导组成员如下：
组长：王炳祥
副组长：王光启
成员：左从芝（基础教育科科长）
徐向南（财务审计科科长）
汪祥贵（督导室主任）
丁仁能（体卫艺科科长）
查晓陆（办公室主任）
领导组办公室设在基教科，牵头组织和具体协调全市农
村留守儿童工作，左从芝同志兼任办公室主任。县区也有成立相应的组织，加强留守儿童之家建设的领导，按规划实施项目建设，开展业务指导，强化日常监管，狠抓工作落实，切实将民生工程做成民心工程。
（二）按时完成建设任务。项目学校要把农村留守儿童之家建设工作摆上重要的议事日程，协调有关部门和社会团体，做好资金筹措、设施设备、图书仪器的添置等工作。并结合学校标准化建设、校舍安全工程的实施，改善办学条件，优化育人环境，确保留守儿童之家按时间进度，完成建设及设备配置各项工作，确保2011年底完成全市农村留守儿童之家建设任务。
（三）定期开展检查督促。县区教育局要建立留守儿童之家建设和管理工作检查制度，定期开展检查督促，及时解决工作中存在的问题，确保留守儿童之家建设好、使用好。留守儿童之家建设是我市留守儿童工作的重要组成部分，已经纳入2011年民生工程。市教育局将对县区留守儿童之家工作的领导机制及制度建设情况、政策性保障性措施出台和落实情况、计划制定及其完成情况、软硬件建设情况、日常管理和活动开展情况进行定期检查，并将检查结果纳入对县区教育局工作目标考核之中。
巢湖市教育局
----湟中县西堡镇葛家学校留守流动儿童之家先进事迹材料
湟中县葛家学校留守流动儿童之家成立至今，在教育局、中心学校的关心指导，以及离退休老同志的积极参与配合下，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持党的基本路线、方针，紧紧围绕两个文明建设，培养社会主义接班人和建设者的总目标，结合我校实际，发挥学校优势，采取内容丰富、形式灵活多样的方法，因地制宜开展好留守流动儿童教育工作，对青少年进行思想政治教育，着力提高青少年的思想道德素质、科学文化素质和社会道德素质。取得了突出的成效，2008年学校被评为青海省留守儿童优秀家长示范学校，2009年被评为湟中县德育特色学校，2010年被评为省级绿色学校，2011年被评为湟中县名校。
一、领导重视，机构健全
学校领导高度重视留守流动儿童工作，多次召开会议，成立机构组织，制定、落实计划，为留守流动儿童工作的顺利开展提供可靠保证，学校留守流动儿童工作，切实做到领导重视，组织机构健全，措施得力。
1、健全机构 保证措施
学校行政领导高度重视，切实加强了对这项工作的领导，多次召开会议研究部署留守流动儿童工作，并建立充实了留守流动儿童工作委员会成员，主任历来由校长亲自担任、常务主任由德育主任担任，负责全面工作。教务处、各班主任、中队辅导员及部分离退休老同志为成员。学校图书室（活动室）、电教室、活动器材向学生全天开放。为做好留守流动儿童工作提供了良好的保证。
2．制度建设 保证落实
学校制定实施了《工作计划》，对留守流动儿童工作委员会的主要任务、教育措施与形式、组织与队伍建设、活动经费等作了详细规定。并且制度在实施过程中不断修改完善，以更好地适应开展留守流动儿童教育工作。
（1）学习制度。
留守流动儿童工作委员会全体成员长期坚持学习，把留守流动儿童教育内容纳入到学校校本培训中，成为每学期的常规学习内容，另外成员们在平时阅读有关报刊杂志，互相交流探讨。学习的主要内容有政治理论、形势政策、上级有关指示和文件会议精神，以及工作必要的业务知识。通过学习，使大家在政治上始终和党中央保持一致，在保持理想信念永存的同时，争取思想常新，与时俱进。
通过学习，增强了做好留守流动儿童工作的使命感、责任感和紧迫感，提高了做好留守流动儿童工作的自觉性和创造性。从而加强了自身建设，提高了思想政治素质、工作水平和业务能力。我校多位辅导员所撰写的少先队德育论文在市级评选中也多次获奖。
（2）奖励制度。
对于工作成绩突出的个人，学校给予表彰，或推荐给上级予以表彰。对参加留守流动儿童工作的同志从物质上、精神上给予鼓励，对长期参加留守流动儿童常务工作的同志大力宣扬他们的无私奉献精神，学校对于他们在评优、晋升职称等方面给予优先考虑。
以上制度建设，使留守流动儿童工作实现了制度化、规范化，为今后进一步开展工作奠定了基础。
二、开展采取形式多样、内容丰富的留守流动儿童教育工作。1.根据学校《德育系列化方案》，让每个年级确定本学期目标，班主任又根据学期目标确定了月目标和周目标，学校根据目标的完成情况每月对班级德育工作的完成情况进行量化评定，纳入班主任工作岗位考核之中。
2.每学期由学校德育处、法制副校长负责，结合发生在广大青少年身边的事件、典型案例等组织师生进行法制讲座，解答学生提出的法律问题，增强学生的法制观念。
3.由学校安全员负责，每学期通过板报、主题班会、安全知识讲座等形式宣传安全知识，组织师生开展防火、防震、防暴等演练，帮助学生树立安全意识，掌握逃生方法。定期进行校园安全隐患排查，坚持每日一排查，同时加大校园周边食品、道路等安全的排查力度，尽最大努力杜绝不安全事故的发生，为学生的人身安全负好责。
4.坚持升降国旗制度，精心安排好“国旗下讲话”活动，定时定人定内容，把爱国主义教育具体化。充分利用重大节庆纪念日和主题宣传日，开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行国情、国策教育等德育教育活动。如在三月文明礼貌月，开展学雷锋、树新风的自尊、自强、自立教育的系列活动，全力营造助人为乐、创建和谐校园的氛围，加强学生的日常行为规范的养成教育。在五月份结合“五〃一”劳动节、“五〃四”青年节，学校举办“校园艺术周”活动，充分展示学生特长。在六月份结合“6.26”禁毒日，对学生开展远离毒品、珍爱生命、反对邪教等的教育活动。在七月份和十月份结合“七〃一”和“国庆节”开
展“歌唱祖国”和“庆国庆”的歌咏比赛、诗歌朗诵比赛、爱国主义影片展播等活动，增强学生的爱国主义情怀。在八月份，组织学生利用暑假和清华大学、江南大学、中国农业大学、东北师范大学等名校的大学生一起开展社会实践活动，提高学生综合素质。在五月份和九月份，结合母亲节、教师节开展感恩教育，教育学生懂得感恩父母，回馈社会等等，以上各种活动的开展为学生的健康成长发挥着极大的作用。
5.以“三从七不”开展学生的养成教育，教育学生从自身做起，从小事做起，在点点滴滴的积累中养成良好的行为习惯。我校学生养成教育已取得显著成效。
6.办好家长学校，促进学校教育、社会教育、家庭教育和谐发展。认真总结推广家长学校的经验，同时，牵头或配合县妇联，先后邀请专家来校进行赏识教育、家庭教育和心理教育的巡回报告，使学生家长、教师受到启迪。为了让家庭教育与学校教育的有机结合起来，学校利用家长会、家长校访日、家访活动、村民大会等时间，充分发挥教师、村干部、老党员、退休教师等人员的作用开展家长教育活动，就当前农村孩子的家庭教育、管理等问题与广大村民开展了每学期一次的交流探讨活动，帮助农村家长认清当前教育面临的形势，配合学校共同参与到正确教育孩子的行列中来，通过以上努力，初步形成了学校、家庭教育一盘棋的新局面，由此也涌现出了村民捐资助学的喜人现象，7.关爱留守学生的健康成长
（1）学校从2007年开始，重视对学生开展心理健康教育，尤其是对留守（单亲）学生开展教育，尽管没有专业老师，也没有适用于农村学校学生心理健康教育的资料，但是我们不断尝试，以心理咨询、亲情热线、专题讲座等形式开展留守儿童教育活动，取得了实效。主要做法一是建立档案，通过采集留守学生信息，让老师掌握了这些学生、家长及监护人的基本情况，为我们的管理提供便利。
（2）开展专题讲座，每学期利用开学典礼、主题班会等，给留守学生进行讲座，内容涉及“自信心教育”、“面对挫折”“在集体中成长”等，使他们懂得如何自信、自强，如何与他人合作等常识。
（3）构建“亲情热线”，我校通过建立家校联系信息卡，加强家长与学校的及时联系，通过电话，要求每周家长和孩子通过一次电话进行情感交流，让孩子感受到来自父母的爱，同时学校通过亲情电话，和家长交流探讨孩子的教育问题，促进了留守儿童教育工作的实效性。
（4）针对留守学生心理问题，我们主要采用个别访谈的形式了解他们的心理状况，以心理疏导的手段调解他们的情绪，排解他们心中的苦闷，帮助他们形成健康的心态。
（5）结对帮扶，使每一位留守学生都有一位老师来帮扶，在亲情日益缺失的困境下，此举无疑是给留守流动儿童雪中送碳，使干涸的心灵得到滋润。特别是以女教师为主的爱心妈妈与留守流动儿童之间架起了沟通爱的桥梁。
（6）表彰奖励。在每学期的开学典礼上，学校特意以“自强之星”称号来表彰优秀留守学生，同时每个年级在学期中间也对优秀留守学生予以表扬。（7）总结提升，我校教师积极撰写关于留守学生教育研究的文章，《对农村留守学生教育的思考》《关注被遗忘的角落》等文章或发表或获奖；《农村留守学生教育研究》已立项为县级课题，成为我校具有特色的课题实验项目。
8．大力开展“中华经典诵读”活动，弘扬民族精神，各个班级利用班级的宣传阵地——黑板报向大家宣传有关中华民族优良传统的内容，少年儿童在故事里、文字上了解了我们伟大民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量。培养了学生的民族自豪感。
9．开展 “四个一”实践教育活动。我校在学生中广泛开展实践教育活动。开展寒、暑期“四个一”实践活动，即：学唱一首红歌；参加一次社区志愿服务活动；“怀感恩之心”为回报父母、长辈做一件实事；学习一项生产生活技能或自理自护常识，接受社会适应能力的教育。
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