小学数学期末答题卡（通用9篇）
2．一个三角形的两条边的长分别是6厘米和8厘米，且第三条边的长是整厘米数，那么第三条边的长最长是()厘米，最短是()厘米。
3．任意一个三角形中至少有（）个锐角，直角三角形中两个较小内角的和是（）度。
4．比较大小，填“＞”“＜”或“＝”。
（1）3亿○300900007（2）35×6×8○35×6＋35×8（3）9907000○99070万（4）960÷（15×8）○960÷15×8 5．如果一个长方形苗圃的长增加5米，面积就增加40平方米；
如果苗圃的宽减少5米，面积就减少30平方米。那么苗圃原来面积是（）平方米。
6．过平行四边形的一个顶点最多可以画（）条高。
7．如右图：一个三角形纸片被撕去了一个角，这个角 是()度，原来这个纸片的形状是()三角形。
8．小军在计算43×（△－2）漏看了小括号，他算出的结果与正确的结果相差（）。
9．等腰梯形中最小的一个内角是65°，则最大的一个内角是（）°。
10.平行四边形中相邻的两条边分别是7厘米、 5厘米 5厘米，其中一条高是6厘米，与6厘米 高相对应的底是（）厘米。
7厘米 11、100粒大米约重4克。照这样推算，十亿粒大米约重（）吨。
二、选择题。(每题2分，共12分)1．古时候房屋的建造中，一般都有“人字梁”，可能的原因是（）。
A．三角形内角和180° B．利用三角形的稳定性（不易变形）使房屋更牢固 C． 三角形两边之和大于第三条边 2．一个等腰三角形的一个内角是50°，另外两个内角是（）。
A．80°50° B．50°65° C．65°65° D 65°65°或80°50° 3厘米 3厘米 6厘米 4厘米 4厘米 4厘米 3厘米 3厘米 5厘米 3．下面三组小棒，不能围成三角形的是（）。
A.B.C.4．125×54—46×125=（54—46）×125，运用了（）A.乘法结合律 B.乘法分配律 C.加法结合律 5．一个等腰三角形的两条相邻的边的长度分别是8厘米和4厘米，这个三角形的周长是（）厘米。
A.16或20 B.12 C.20 6.在梯形中画一条线段可以把梯形分成一个三角形和一个（）。
A.三角形 B.梯形 C.平行四边形 D.以上都有可能 三、计算。
1．直接写出得数。（每题1分，共8分。）1000-850= 130×3= 75÷5= 2×14= 125×8= 40×210= 800÷50= 456+544= 2．列竖式计算。(每题2分，共6分)32×218＝ 16×405＝ 70×360＝ 3．能简便运算的要简算。(每题3分，共18分)32×99 218－(53＋18)25×48 75×101－75 125×（37×8）810÷45÷2 四、操作题。(共8分)8 7 A 6 5 4 B C 3 2 1 0 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1(1)用数对表示图中三角形顶点A、B、C的位置。（3分）A(,), B(,), C(,)(2)把三角形绕点C顺时针旋转90°，再向右平移4格。（2分）(3)每个小方格表示边长1厘米的正方形，画一个上底是2厘米，下底是4厘米，高是2厘米的等腰梯形，并画出它的对称轴。（3分）五、走向生活。(共30分)1．为庆祝六一儿童节，四（2）班准备购买45套演出服，人民商场有三种上衣，售价分别为63元、60元、58元，有两种裤子售价分别为57元、42元。买这批演出服最少要多少元？最多要多少元？ 2．小红和小丽周日到公园参加创建文明城市宣传活动，已知小红的步行速度是70米／分，小丽步行的速度是65米／分。
(1)小红和小丽同时从家出发，经过6分钟在公园相遇。小红家和小丽家相距多少米？(2)宣传活动后两人同时去少年宫参加防疫知识培训，经过8分钟，小红到了少年宫，这时小丽离少年宫还有多少米？ 3．程程家距离图书馆2400米，星期天他8：30从家出发去图书馆，速度是80米／分，在图书馆看书2小时，返回速度同去时速度一样。他返回到家是什么时间？ 4.张大伯家有一块长100米、宽60米的蔬菜地，今年扩大种植面积，长和宽都增加了20米。现在的面积比原来增加多少平方米？（先画图，再解答）5.某开发商新拍了一块近似平行四边形的土地，如果绕着这块地的四周走一圈，则一共行1200米，这块地相邻的两条边相差100米。这块地最长的一条边是多少米？ 2020年春学期小学期末检测答题卡 四年级数学 姓名_________________ 学校________________ 班级____________ 准 考 证 号 1.答题前，考生先将自己的姓名、学校、班级、准考证号填写好并认真填涂准考证号下方的涂点。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂；
非选择题必须用0.5毫米的黑水笔书写，字体工整，笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；
在草稿纸、试卷上答题无效。
4.保持卡面清洁，不要折叠，不破损。
用签字笔书写考号，用2B铅笔涂信息点 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 填涂样例 正确填涂!错误填涂 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 特别提醒 考生不要填涂缺考标记，缺考 违纪 缺考的由监考老师填涂。
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 一、填空（每空1分，计18分）1、（）（）2、（）（）3、（）（）4、（）（）（）（）5、（）6、（）7、（）（）8、（）9、（）10、（）11、（）二、选择题（在正确的答案选项上涂黑，每题2分，计12分）1、A B C D 2、A B C D 3、A B C D 2、A B C D 5、A B C D 6、A B C D 三、计算 1、直径写出得数（每题1分，计8分）1000—850= 130×33= 75÷5= 2×14= 125×8= 40×210= 800÷50= 456+544= 2、列竖式计算。（每题2分。计6分）32×218= 16×405 = 70×360= 3、能简便运算的要简便计算。（每题3分，计18分）32×99 218—（53+18）25×48 75×101 125×（37×8）810÷45÷2 四、操作题。（8分）7 A 8 6 5 4 B C 3 2 1 0 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1(1)用数对表示图中三角形顶点A、B、C的位置。（3分）A(,), B(,), C(,)(2)把三角形绕点C顺时针旋转90°，再向右平移4格。（2分）(3)每个小方格表示边长1厘米的正方形，画一个上底是2厘米，下底是4厘米，高是2厘米的等腰梯形，并画出它的对称轴。（3分）四、走向生活。
一、开展全面的学情调查与分析,确定复习的重难点和关键
我们要做到期末复习的针对性,必须做好期末复习的一些重要工作,即对本学期教材的再梳理和再认识,对本学期教学重点、难点和关键点的再审视。此外,更重要的工作是,复习前要对全班同学本学期的学情情况进行一个全面的调查与分析,从而确定接下来复习的重点、难点和关键点,我们可以从以下两个方面进行。
1. 针对学生平时的学习情况进行全面分析
如果我们平时能注意收集和记录学生学习数学的情况,那就更好了。我们可以对本学期一个一个知识块的所有错题进行搜集、整理、统计分析,弄清是个别性错误、偶尔性错误还是普遍性错误,如果是普遍性错误,要弄清错误率,还要和教师指导后,学生练习时的错误进行对比,看正确率提高了多少。如果是普遍性错误,还要分析和反思错误的所有可能性,还应当再次翻阅前面每个单元测试的具体情况:错误率统计和分析,特别是对错误率比较的高知识点,我们必须重点加以关注和再分析学生出现问题的可能情况,并还要与后来的补救性练习后,学生的错误情况进行比较,了解学生的提升程度。
我们教师必须弄清,有些普遍性错误可能是暂时的,经过一段时间练习后,学生就能掌握了,如,一些计算性知识,但有的数学知识是需要学生长时间地练习、运用、感悟,才可能理解和掌握的。如,“比多(少)”实际问题的数量关系,分数的意义等。
2. 针对期末复习前测结果进行重点分析
只对学生平时的作业、单元检测的统计和分析还是不够的。因为,那只是在某一时间节点学生对某一个认知点的理解和掌握情况的了解,一个学期下来学生多个知识的叠加,再与以前的学习内容相互交织,可能会产生多种不可预测的“物理”或“化学”反应。原来学生不会和不理解的,由于受到新知识的启发和影响,现在学生可能会了,理解了。而原来学生会的和理解的,由于受到新知识的影响和干扰,或长时间不复习、不应用,现在又模糊了,又开始生疏了,不会了,产生误解了。
因此,在期末总复习前有必要根据学期教学目标、教学重点、以及上面对学生平时的学习情况分析,进行一个全面的期末复习前测,前测内容要全面,难度在中等偏下,要将学生平时和单元检测时错误率高的知识点重点考虑进去。检测后,要对前测进行全面的统计、整理、分析,要分析小学生对各块知识的目标达成情况,对教学重点的知识掌握情况,对难点知识的理解程度,要认真考虑学生平时和单元测试中高错误率知识点的现在状况。
最后,制定期末复习计划,确定复习重点、难点、关键点。弄清楚哪些知识学生还没有理解,还需要教师帮助,哪些知识点学生已经理解,还需要加以训练和巩固,哪些知识学生已完全达标,不必纠缠它了,腾出时间去解决学生普遍性存在的问题。当然,还应当考虑,今后哪些数学知识可以在本学期末复习中进行渗透和铺垫。
二、真正落实主体和主导地位,让学生先复习教师后指导
上面只是根据平时学情和前测情况的主观判断,复习计划也只是纸上谈兵,我们要做好提高复习质量的准备,还应当根据复习中随时出现的情况随时调整复习计划、复习内容、复习进度和复习策略。
1. 学生先整理,教师后帮助梳理
期末复习中,教师要有计划地让学生首先对一类知识复习整理,这符合学生的认识规律,也符合学生的学习现状,因为复习的所有数学知识,都是学生前面学习过的,不是陌生的。让学生先进行复习整理,给学生重新进行知识重组提供机会,给那些还不太理解,掌握得不太熟练,或理解不太全面等情况的学生再学习和再认识的时间,给那些理解和掌握较好的学生展示学习成果和提高学习信心的机会。当然,更给我们教师自己再次了解学生的机会,为下一步有针对性地帮助学生梳理知识脉络、重建知识组块、找准切入点做好了准备。
2. 学生先练习,教师再进行点拨
期末复习,更多的是让学生原有的认知结构更优化,让点状的知识组成线,让线状的知识组成网,是为学生以后在运用这些知识时容易提取,便于应用。所以,期末复习时组织学生练习(应用)极其重要。让学生先练习,教师再进行点拨,和前面提的让学生先进行整理一样,学生先行练习,在练习中,我们有时间巡视,容易发现普遍性问题,为后面针对性的指导提供帮助,也有利于我们教师发现学生的个别问题,为特殊的个别辅导提供时间和空间。
不论是学生先进行整理,还是先行练习,紧接着的都应该留给学生互动、展示和提问的时间。学生交流、学生展示、学生质疑,生生互评,不但可以培养小学生的表达能力、思维能力、提出问题能力,还可以培养学生创新意识和合作意识,同时还为学生创造了“巅峰体验”,从而提高小学生学习数学的信心。当然,更多地也为教师更有针对性的现场指导提供契机。
摘要：小学数学期末复习的作用毋庸置疑,但不少复习课要么讲风太盛,要么题海战术,要么以考代练,要么面面俱到,没有重点,特别缺乏复习的针对性。期末复习必须具有针对性,要做到复习的针对性,就要了解学生平时和现在的学习状况,还应当重视复习的策略,并随时关注学生复习中的状态。
27 + 35 =16 + 34 =53 + 35 =78 - 44 =
80 - 28 =72 - 37 =
二、用竖式计算(有两道题要写出验算过程)(14分)
三、填空(22分)
1.4个千和5个十合起来是( ),八千零八写作( )。
2.按规律填数:
(1)2000、4000、6000、8000、()
(2)()、()、5900、5800、5700
3.在6530、6350和6550这三个数中,( )最大,( )最小。
4. 在()里填上合适的单位。
1棵白菜重3( ),1个苹果重300( )。
小华的身高136( ),体重32( )。
5. 在○里填上“>”“<”或“=”。
2千克○400克100-62○100-26 4200○685€?
○
6.下面的长方形是用边长1 厘米的正方形拼成的,这个长方形长()厘米,宽()厘米,周长()厘米。
7. 小强上星期六13 :00~15 :20在科学宫参观,16 :00回到家。他参观科学宫用了( )小时( )分,回到家的时间是下午( )时。
8.
四、选择正确的答案,在□里画“√”(12分)
1.下面的哪个数最接近5000?
5620 □4890 □4260 □
2.商店从上午 8 时开始营业,到晚上8 时停止营业。全天营业多少小时?
8 小时 □ 10 小时 □12 小时 □
3.哪个物品的重用“克”作单位比较合适?
4.红花25朵,黄花的朵数比红花少一些。估计一下,这两种花一共有多少朵?
比50 朵多 □正好50 朵 □ 比50 朵少 □
5.正方体的一个面上写1,两个面上写2,三个面上写3。抛起这个正方体,落下后,哪个数朝上的可能性最大?
1 □2 □ 3 □
6.从侧面看下图 ,看到的是什么图形?
□ □ □
五、画图(12分)
1.把右边的正方形分一分,涂出它的。
2.下边每小格的边长表示1厘米,在里面按要求画图。
(1)画一个长5 厘米、宽3 厘米的长方形。
(2)画一个周长8 厘米的正方形。
3.小林用下表记录了上个月1~15 日的天气情况。
根据小林的记录完成下面的条形图(横着画图)。
六、解决实际问题
1.平均每组多少人?(3分)
2. 一袋盐500克。每天吃 30 克,吃了8 天,还剩多少克?(4分)
3.岭南小学三年级有 4 个班,每班都是42 人。如果每人都从图书馆借2本书,这个年级的学生一共借书多少本?
(5分)
4.李大伯在一块地里种三种水果(如下图)。(6分)
(1)种西瓜的地占这块地的 。
(2)种番茄和葡萄的地一共占这块地的几分之几?
(3)种西瓜的地比种番茄的地多这块地的几分之几?
5.用如下图所示的长方形纸剪最大的正方形。(8分)
(1)能剪出()个这样的正方形。
准考证号：
说明：
1.答题前，请将你的姓名和准考证号认真填、涂在试卷和答题卡上。
2.全卷九项试题，共4页。
3.第六、七、八、九题写在答题卡的相应位置上，其余的答案都必须全部填涂在答题卡上。题题卡的相应位置上。
4.考试时间为60分钟，请合理安排答题时间。
5.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。
一、读句子，选出能替换划线部分的同类单词，将这个选项前的字母填涂在答题卡相应的位置）（共5小题，计10分。）(▲)1.Are these cakes? A.those B.that C.this(▲)2.How old are you? I’mfive.A.fine B.four C.nice(▲)3.They are pigs.A.pear B.chickens C.pie(▲)4.Look at my green T-shirt.A.great B.good C.red(▲)5.Welcome to my classroom.A.library B.dinner C.baby 二、单项选择。（共15小题，计15分。每小题给出的三个选项中，只有一项是正确的，将正确选项前的字母填涂在答题卡相应的位置）6.It’s not hot.Please ▲ the window.A.closeB.openC.clean 7.Oh, that ▲ my bag.My bag is here.A.are B.isC.isn’t 8.--What’s the time?--It’s six o’clock in the afternoon.It’s time for ▲.A.dinner B.bed C.school 9.It’s time ▲ eat the cake.A.for B.to C.at 10.--What are those ▲ the tree?---Apples.A.on B.in C.at 11.--▲ a nice cap!A.What B.HowC.Who 12.--▲ is your sister?--She’s five.A.How old B.How about C.How 13.This is Mike.That boy is Liu Tao.▲ good friends.A.I’m B.They’re C.We’re 14.--▲ is my pen?--It’s in your desk.A.What’s B.Where’s C.Where 15.--Is that girl your sister?--▲.A.Yes, it is.B.Yes, he is.C.No, she isn’t.16.--Are these ducks?--No, ▲ chickens.A.it’sB.they’reC.it is 17.--▲ that man?--He’s my uncle,Mr Yang.A.WhatB.Who’s C.Who 18.What is ▲ over there? A.these B.those C.that 19.--Is that your ruler ?--▲ A.No, it is.B.No, it isn’t.C.Yes, they are.20--.Where ▲ the birds?--Over there.A.am B.are C.is 三、情景匹配。（共10小题，计10分。每小题给出的三个选项中，只有一项是正确的，将正确选项前的字母填涂在答题卡相应的位置）21.同学给你送来了你的书，你会说：
▲ A.Here’s your book.B.Is that your book? C.Thank you.22.妈妈叫你起床，妈妈会说：
▲ A.Stand up.B.Wake up.C.Hurry up.23.上课迟到了，老师让你进教室,你会说：
▲ A.I’m sorry.B.Sit down, please.C.Come in, please.24.在图书馆里看书，听到有人在大喊大叫，你应该对他们说：
▲ A.Don’t run.B.Don’t talk.C.Don’t shout.25.你想知道这是不是你的铅笔，你会说：
▲ A.Is that my pencil ? B.Where’s my pencil ? C.Is this my pencil? 26.当一名外国游客到盐城来旅游，你会说：
▲ A.Welcome to Yancheng.B.Thank you.C.Wow, how nice!27.你把这个机器人给朋友，他会说：
▲ A.This robot is for you.B.Thank you.C.This is your robot.28.晚上吃饭的时候，别人问你几点了，你可以说：
▲ A.It’s twelve o’clock.B.It’s seven o’clock.C.What time is it? 29.当你想把东西给别人时，你可以说：
▲ A.How are you? B.Here you are.C.How old are you? 30.你想让弟弟喝你的牛奶，你可以说：
▲ A.Drink my milk.B.Eat my cake.C.Don’t drink my milk.四、阅读理解。（共10小题，计20分。阅读并判断下列句子是否正确，正确的在答题卡上涂黑A，错误的涂黑B）（I）Hi, my name is Joe.I’m nine.This is my family.This is my grandpa.He has a nice farm.The ducks and chickens on his farm are lovely.The old woman in brown is my grandma.She likes brown.This is my mother.She’s beautiful.She often makes ice cream for me.This is my father.He works（工作）on the farm.This is me.I love my family.(▲)31.Joe is ten.(▲)32.Joe’s grandpa likes red.(▲)33.There are(有)five people(人)in Joe’s family.(▲)34.The chickens and ducks on the farm are lovely.(▲)35.Joe’s father works in a library.（II）Hello，I’m Lin Tao.I’m nine.I’m a Chinese(中国）boy.I get up（起床）at seven o’clock in the morning, and I go to school at eight o’clock.At twelve o’clock, I have lunch.I play with my dog Tommy at 4 o’clock.What time is it now? It’s nine o’clock.It’s time to sleep.I have a happy day.(▲)36.Lin Tao is an English boy.(▲)37.Lin Tao is nine.(▲)38.Lin Tao goes to bed(睡觉)at 9:00.(▲)39.Lin Tao’s dog is Bobby.(▲)40.Lin Tao has a happy day.五、课外阅读。(共5小题，计5分。阅读并把正确选项的字母填涂在答题卡相应的位置)41.The snail finds her house ▲.《A homeless snail》 A.near the water B.on a big rock C.in the tree 42.▲ is not afraid of(害怕)the donkey with the lion’s fur.《The donkey with the lion’s fur》 A.The sheep B.The fox C.The cow 43.The man has a ▲ in his hand is blind.《A Lantern for Others》 A.cakeB.lanternC.bell 44.▲ is hot.She drinks a glass of water.（出自朗文阅读第一课 《Water,please.》)A.Candy B.Peter C.Billy 45.DuckRonnie likes ▲.（出自朗文阅读第二课《On the Farm》）A.grass B.bones C.fish 六、阅读上下文，选择正确的答案，完成对话。(共5小题，计5分。阅读并把正确选项的字母填在答题卡相应的位置)A It’s for Sam.B Thank you.C Don’t shout, John!D It’s an egg.E Yes, please.John: Hi,Bobby!Bobby:46.▲ John: Sorry.What’s that? Bobby: 47.▲ John: Is this your egg? Bobby: No.48.▲ Would you like a sweet? John: 49.▲ Bobby: Here you are.John: 50▲ 七、从Ⅱ栏中选出与Ⅰ栏句子相对应的答语。(共8小题，计8分。把正确选项的字母涂在答题卡相应的位置)I II(▲)51.Make a wish, Tom.A.OK.(▲)52.Look at the blackboard.B.I want a cake.(▲)53.Is that your pen? C.It’s a lunch box.(▲)54.What’s this? D.No, it isn’t.I II(▲)55.Don’t eat here.A.It’s behind the box.(▲)56.Where’s my doll? B.I’m sorry.(▲)57.How old ishe ? C.Yes, please.(▲)58.Would you like a pie? D.He’s eight.八、排序。（共2小题，计9分。将正确排序的字母依次填写在答题卡相应的位置）I.A.They are Su Yang and Su Hai.B.Hello, Ben.Look!Who’s that boy? C.Oh, I see.Look at the twins over there.Who are they? ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ D.He’s Mike.He’s my friend.E.Hello, Wang Bing.59.II.A.It’s a cow.B.They’re pigs.E ▲ ▲ ▲ ▲ C.Hello, John!What’s this? D.What are those? 60.E.Hello,Lily!九、英汉互译。（共8小题，计8分。)61.关上窗户 ________________ 62.这把尺 ______________ 63.一个苹果 ________________ 64.打开你的书 ________________ 65.那只鸟 ____________________ 66.aunt and uncle________________ 67.It’s here.__________________ 68.Hurry up!_________________ 十、连词成句，注意大小写和标点符号。（共5小题，计10分。根据提供的信息，将正确的句子内容填写在答题纸卡相应位置）69.to；
welcome;my;Mike;farm(,.)70.is;box;your;where;lunch(?)71.door;is;behind;it;the(.)72.those , are , too, oranges(?)73.please;juice;don’t;drink;my(.)!2020年春学期小学期末检测答题卡 三年级英语 姓名 学校 班级 准 考 证 号!0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0!缺考考生，由监考员用2B铅笔代为填涂准考证号并填涂下面的缺考违纪标记。缺考涂1，违纪涂2。考生禁涂。
注意事项 1.答题前,考生先将自己的姓名、学校、班级、准考证号等填写清楚，并填涂相应的考号信息点。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂，解答题要认真书写，字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答题无效，在草稿纸、试题纸上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破。
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1!2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2!3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3!4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4!5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5!6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6!7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7!8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8!1 2 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9!1 A B C 6 A B C 11 A B C 16 A B C!2 A B C 7 A B C 12 A B C 17 A B C!3 A B C 8 A B C 13 A B C 18 A B C!4 A B C 9 A B C 14 A B C 19 A B C!5 A B C 10 A B C 15 A B C 20 A B C 21 A B C 25 A B C 29 A B C 33 A B!22 A B C 26 A B C 30 A B C 34 A B!23 A B C 27 A B C 31 A B 35 A B!24 A B C 28 A B C 32 A B 36 A B!37 A B 41 A B C 45 A B C 49 A B C D E 38 A B 42 A B C 46 A B C D E 50 A B C D E!39 A B 43 A B C 47 A B C D E 51 A B C D!40 A B 44 A B C 48 A B C D E 52 A B C D！53 A B C D 56 A B C D 54 A B C D 57 A B C D 55 A B C D 58 A B C D！！!请在规定的区域内答题，超出该区域的答案无效！!2020年春学期小学三年级英语期末检测试题 一、读句子，选出能替换划线部分的同类单词。
1-5 A B B C A 二、单项选择。
6-10 A C A B A 11-15 A A B C C 16-20 B B C B B 三、情景匹配 21-25 C B A C C 26-30 A B B B A 四、阅读理解。
31-35 B B A A B 36-40 B A A B A 五、课外阅读。
41-45 B B B A C 六、阅读上下文，选择正确的答案，完成对话。
46-50 C D A E B 七、从Ⅱ栏中选出与Ⅰ栏句子相对应的答语。
51-54 B A D C 55-58 B A D C 八、排序。
E B D C A 60.E C A D B 九、英汉互译。
61.close the window 62.this ruler 63.an apple 64.open your book 65.that bird 66.阿姨和叔叔 67.它在这里。
68.快点！十、连词成句，注意大小写和标点符号。
小学
姓名：
试室：
试室座位号：
注意事项：
1.答题前考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、姓名、试室座位号、考生号。
2.采用网上阅卷的务必要在右侧用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号，正确方法是：。信息点框内必须涂满、涂黑，否则无效；修改时须用橡皮擦干净后再作答。
3.注意题号顺序，不得擅自更改题号。
4.保持卡面清洁，不要折叠和弄破。
镇
小学
姓名：
试室：
试室座位号：
注意事项：
5.答题前考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、姓名、试室座位号、考生号。
6.采用网上阅卷的务必要在右侧用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号，正确方法是：。信息点框内必须涂满、涂黑，否则无效；修改时须用橡皮擦干净后再作答。
7.注意题号顺序，不得擅自更改题号。
第一章
1.试对绩效在实践中的不同含义加以解释，并指出您最为倾向的观点，简述理由。
2.绩效考核效果不理想的原因有哪些 ？
第二章
1.论述绩效考核与绩效管理的主要差异。
2.绩效管理的重要作用表现在哪些方面？
3.简述绩效管理在人力资源管理中的定位。
4.绩效管理的基本流程是什么?你认中国企业普遍缺失的是哪个环节？其后果是什么?
第三章
1.制订绩效计划的原则是什么？
2.什么是绩效指标？什么是绩效标准？两者之间的关系是什么？
3.提取绩效指标的方法有哪些？
4.确定绩效指标权重的方法有哪些？
第四章
1.对常用的绩效沟通方式加以比较。
2.绩效信息收集的内容有哪些？
3.简述绩效信息的收集方法。
第五章
1.相对评估法包括哪几种方法，各种方法是如何考核的？
2.绝对比较法包括哪几种方法，各种方法是如何考核的？
3.比较几种常用的绩效考核方法。
4.考核者的心理和行为误差主要有哪些？
5.介绍绩效考核中的不同考核主体。
6.如果你是企业管理者，你会选择哪种绩效考核方法？为什么？
第六章
1.绩效反馈主要分为哪几类？
2.绩效面谈的内容是什么？
3.如何组织一次绩效反馈？
4.简述绩效面谈的策略。
第七章
1.如何在企业中推行目标管理考核法？
2.目标管理考核法对我国管理实践的影响是什么？
3.目标管理给现代绩效管理带来什么样的影响？
第八章
1.企业在导入KPI时有哪些必要条件？
2.设计KPI的基本思路是什么？
3.简述构建KPI体系的程序。
第九章
1.平衡记分卡的四个角度是什么?
2.如何建立基于平衡记分卡的绩效管理系统?
3.平衡记分卡在我国推广的障碍是什么?
第十章
1.按标的不同，标杆管理是如何分类的？
2.如何实施标杆管理？
3.简介标杆管理的发展阶段。
第十一章
1.如何理解团队绩效？团队绩效考核和部门绩效考核的区别是什么？
2.团队绩效考核的基本流程是什么？
事实证明, 正确运用数学高考答题策略, 不仅可以预防各种心理障碍造成的不合理丢分和计算失误及笔误, 而且能运用科学的检索方法, 建立神经联系, 挖掘数学思维和知识的潜能, 考出最佳数学成绩.
一、调理大脑思维, 提前进入数学情境
考前要摒弃杂念, 排除一切干扰思绪, 创设数学情境, 进而酝酿数学思维, 提前进入角色.由于高考数学在下午考试, 因此平时应有意识地把答数学的最佳状态调节到下午三点到五点之间为最佳.
二、凝心聚力, 集中注意力, 消除焦虑怯场
良好的开端是成功的一半, 集中注意力是考试成功的重要保证, 一定的神经亢奋和紧张, 有益于积极思维, 但紧张过度, 则会走向反面, 产生焦虑, 抑制思维, 所以又要清醒愉快, 想得开.拿到题后, 不要急着去做, 而应通览全卷, 摸透题型分布及熟悉程度, 然后稳做一两个熟题易题, 稳定情绪, 提高兴奋点, 消除焦虑怯场, 快速进入最佳考试思维状态.
三、灵活多变, 因人因卷选择合理的解题策略
在通览全卷, 情绪基本稳定, 数学思维进入最佳考试状态后, 考生可根据自己平时的解题习惯和方法, 结合整套试题结构分布规律, 灵活选择答题策略进行解题.
1. 先小后大策略
选择题、填空题分值高, 占总分的53.3%, 且大部分都是信息量少、运算量小、易于把握的题型, 因此要认真细致地进行解答, 容不得半点马虎, 争取在较短的时间内解决, 从而为解决大题赢得时间, 创造一个宽松的心理基础.
2. 先易后难策略
先易后难就是先做中低档题, 再做综合题、自己认为难做的题.具体做题时应根据自己的实际能力, 果断跳过一些无从下手的题目, 从易到难, 但前提是要认真对待每一道题, 不能走马观花, 有一点难度就放弃, 影响解题情绪.
3. 先熟后生策略
通览全卷可以得到许多有利的积极因素, 也会看到一些不利因素, 此时不要惊慌, 要想到试题偏难对所有考生都难.通过这种暗示, 确保稳定情绪, 待情绪稳定后, 先做内容掌握熟练、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目, 最后再设法做中高档的题.
四、做题切忌太快, 也不能太慢, 要快慢结合
在做高考题时有些学生只知道一味地快, 认为快才能得高分, 结果题意未清, 条件未全, 便急于解答, 导致思维受阻或进入死胡同, 欲速则不达.应该说, 审题要慢、细, 解答要快、准, 审题是整个解题过程的基本环节, 题目本身是“怎样解题”的信息源, 必须搞清题意, 挖掘隐含条件, 综合所有条件, 提炼全部线索, 为形成解题思路提供全面可靠的依据, 而思路一旦形成, 则尽可能快速完成.
五、确保运算准确, 立足一次成功
数学高考题的容量在120分钟时间内要完成大小22个题, 时间很紧张, 不允许做大量细致的解后检验和重复计算, 所以尽量运算准确, 关键步骤力求一步到位, 不要做重复的无用功.
六、讲求规范书写, 力争既对又全
高考客观性试卷最终是人进行阅卷, 因此卷面的整洁度也是取得理想成绩的又一保证.这就要求解答时不但要会而且要对, 对且全, 全且规范.表述不规范、字迹潦草是造成高考失分的因素之一.因为字迹潦草, 会使阅卷教师的第一印象不良, “感情分”也就随之降低, 此所谓心理上的“光环效应”.
七、以退求进, 立足特殊, 发挥一般
对于一个较一般的问题, 若一时不能取得一般思路时, 可以采取化一般为特殊 (如用特殊值验证法解选择题, 我总结了九种答选择题的策略) , 化抽象为具体, 化整体为局部, 化参量为常量, 化轻弱条件为较强条件, 然后通过对“特殊”的思考与解决, 启发思维, 达到对“一般”问题的求解, 这样可以达到事半功倍的效果.
八、回避结论的肯定与否定, 解决探索性问题
对探索性问题, 不必追求结论的“是”与“否”、“有”与“无”, 可以从一开始, 就综合所有条件, 进行严格的推理与证明, 则步骤所止, 结论自现.
九、面对难题, 讲究策略, 争取得分
会做的题目当然要力求做对、做全, 而对不能全面完成的题如何尽可能的得分, 这是大多数考生都存在的一大难题, 下面介绍两种常用方法, 以供参考.
1. 跳步解答
解题过程若卡在中间某一环节时, 可以先承认中间结论, 以此作为条件继续往下推理, 看能否得到正确结论.若得不出, 立即改变方向, 寻找其他途径;若能得到结论, 则可回头再攻克这一过渡环节.若时间特别有限, 中间结论来不及证实, 就只好跳过这一步, 写出后继各步, 一直做到底.另外, 若题目有两问, 第一问做不上, 则可以第一问为“已知”, 完成第二问的解答.
2. 分步解答
对于一个疑难问题, 自己确实“无处下手”时, 可设法将其分解为一个个小问题或一系列有限步骤, 先解决问题的一部分, 即能解决到什么程度就解决到什么程度, 能演算几步就算几步, 由于每进行一步总可得到相应的分数.
1．10小时45分=( )小时6．5分顷=( )平方米
2．13÷14的商保留整数约是( )，保留两位小数约是( )。
3．在下面的○里填上“<”“>”或“=”。
0.35×O.99○0.35 4.28○4.282
4．做一套童装要用布2．3米，100米布可以做( )套；每只塑料油桶最多能装油4．7千克，要买25千克的油要准备( )只这样的油桶。
5．一个三角形的底是2．5分米，高是18厘米，它的面积是( )平方分米。
6．一个平行四边形的底是a，相邻的边是b，高是h，它的面积是( )，周长是( )。
7．北京天安门广场是世界上最大的广场，面积达40公顷，如果每个人占地0.4平方米，这个广场可容纳( )万人。
8．上海崇明岛的面积达1083平方千米，合( )公顷；我国台湾岛的面积达36000平方千米，台湾岛的面积大约是崇明岛的( )倍。
9．我国京杭大运河(北京——杭州)全长约1794千米，如果帆船用每小时20千米的速度，每天行12小时，从北京到杭州最多要( )天。
10．我国有56个兄弟民族，其中汉族人口最多，平均每1000人中就有933人是汉族兄弟，当全国人口为13亿时，汉族人口大约是( )亿人。
二、判断题。对的打“√”，错的打“×”。(6分)
1．0.2565656是混循环小数。( )
2．平行四边形是特殊的梯形。( )
3小数除以小数的意义与整数除法的意义相同。( )
4．两个平行四边形的周长相等，面积也一定相等。( )
5．含有未知数的等式叫做方程。( )
6两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。( )
三、选择题(把正确答案的序号填在括号里)。(5分)
1．25×0．4与0．4×25的积相等，它们的意义( )。
A、相同B．不相同
2．解方程x×2.1=2.1，用( )。
A．因数×因数=积
B．商×除数=被除数
C．积÷一个因数=另一个因数
3、解答四则混合运算的正确思路是( )
A、只能按照运算顺序计算
B．一定要用简便方法计算
c．先看能否简便运算，能简便运算就简便运算，不能简便运算就按照运算顺序计算
4．被除数扩大100倍，除数缩小1000倍，商就( )。
A、扩大10倍B．缩小10倍c、扩大100000倍
5．一个梯形的上底是21分米，下底是3米，高是200厘米，它的面积是( )。
A．2400平方分米B．5.1平方米C．10.2平方米
四、计算。(34分)
1．直接写得数。(4分)
(1)1-0．08=(2)0．1÷0．08=
(3)0．29×50=(4)0．99×0．78×0=
(5)0．32×0．5=(6)3．6×0．25=
(7)0．3+0．07=(8)8．2-2．75-1．25=
2．列式计算并验算。(6分)
(1)6．08×7．4=(2)7．102÷0．67=
3、列方程解。(6分)
(1)0．4×x=1(2)5x+3×0．7=4．6
(3)(x－20)÷25=0．8
4．脱式计算，能简便运算就简便运算。(18分)
(1)0．25×3．2×0．125(2)1．25×80．8
(3)4．2×[(1-0．3)÷0．02]
(4)125×2．5×31+125×2．5
(5)1．02×45(6)3．25-[(0．76+3．008)÷3．14]
五、列综合算式或方程解下列问题。(6分)
1．一个数的8．6倍比它的3．8倍多29．136，求这个数是多少?
2、从8．47里减去5个0．08。所得的差再除以0．5，商是多少?
六、操作计算。(5分)
量出图中的有关长度(精确到厘米)，并算出梯形的面积。
七、应用题。(每小题6分，共24分)
1．五年级同学举行打字比赛，王小林平均每分钟能打32个字，张小红平均每分钟能打28个字，一份稿件王小林先打16分钟，张小红接着打了14分钟，正好打完稿件。这份稿件一共有多少个字？
2．少先队大队部买了两种图书捐赠给山区小学．故事书有130本，比连环画的4倍少30本。少先队大队一共买来多少本图书?
3．南京到常州的铁路长138千米，一列快车和一列慢车分别从南京、常州同时相对开出，已知快车每小时行88千米，经过1小时后相遇，相遇后慢车到达南京还要多少小时?
4．人民路小学有一个平行四边形的小植物园。面积是476．85平方米，有一个三角形的垒球场的面积与它相等。量出垒球场的底面是20米，这个垒球场的高是多少米?(得数保留整米数)
1.德尔菲法的内容。
德尔菲法是一种定性决策方法，一种改进的专家意见法。其实质是有反馈的函询调查，它包括两个基本点，即函询和反馈。这种方法是就某一问题发函给某些专家，请他们提出意见或看法。经过多轮反复，直到意见趋于集中为止。
2.管理理论的丛林。
第二次世界大战以后，科学技术飞速发展，生产社会化程度日益提高，管理思想得到了丰富和发展，出现了许多新的管理理论和管理学说。这些理论和学派，在历史源渊和内容上相互影响和联系，形成了盘根错节、争相竞荣的局面，被称为“管理理论的丛林”。各学派的主要内容如下：1.管理过程学派。管理过程学派的创始人是亨利·约法尔。该学派的主要特点是把管理学说与管理人员的职能联系起来。2.经验学派。经验学派的代表人物是德鲁克和戴尔。该学派主张通过分析经验（即指案例）来研究管理学问题。通过分析、比较、研究各种各样的成功的和失败的管理经验，就可以抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，以有助于学生或从事实际工作的管理人员来学习和理解管理学理论，使他们更有效地从事管理工作。3.系统管理学派。系统管理学派的主要代表人物是卡斯特和落森茨威克。该学派认为，组织是一个由相互联系的若干要素组成、为环境所影响的并反过来影响环境的开放的社会技术系统。4.决策理论学派。决策理论学派的主要代表人物是赫伯特·西蒙。该学派认为，管理就是决策。管理活动的全部过程都是决策的过程，管理是以决策为特征的；决策是管理人员的主要任务，管理人员应该集中研究决策问题。5.管理科学学派。管理科学学派形成于第二次世界大战初。该学派主张运用数学符号和公式进行计划决策和解决管理中的问题，求出最佳方案，实现企业目标；经营管理是管理科学在管理中的运用；信息情报系统就是由计算机控制的向管理者提供信息情报的系统。6.权变理论学派。权变理论形成于20世纪70年代。该学派认为，由于组织内部各个部分之间的相互作用和外界环境的影响，组织的管理并没有绝对正确的方法，也不存在普遍适用的理论，任何理论和方法都不是绝对的有效，也不是绝对的无效，采用哪种理论和方法，要视组织的实际情况和所处的环境而定。
3管理的性质。
管理作为一种特殊的实践活动，具有其独特的性质。1．管理的二重性。管理的二重性理论认为，管理一方面具有同生产力、社会化大生产相联系的自然属性；另一方面，又具有同生产关系、社会制度相联系的社会属性。2．管理的科学性。管理的科学性是指管理作为一个活动过程，其间存在着一系列基本的客观规律，有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。3．管理的艺术性。管理的艺术性就是强调管理的实践性。它强调，管理活动除了要掌握一定的理论和方法外，还要有灵活地运用这些知识和技能的技巧和诀窍。
4计划工作及其性质。
计划工作有广义和狭义之分。广义的计划工作，是指包括制定计划、执行计划和检查计划执行情况三个环节在内的工作过程。狭义的计划工作，主要是指制定计划。计划工作的性质1.目的性。每一个计划都是为了实现组织的战略和目标。2.主导性。计划工作处于其他管理职能的首位，并且它贯穿于管理工作的全过程，组织、人事、领导和控制等工作都是围绕着计划工作展开的。3.普遍性。计划是组织内每一位管理者都要做的事情。也就是说，无论是高层还是中层、基层管理人员，都需要做计划工作。4.效率性。制定计划时，要以高效率为出发点，即以较低的代价来实现计划目标。5.灵活性。计划必须具有灵活性，也就是说，当出现预想不到的情况时，有能力改变原来确定的方向且不必花费太大的代价。6.创造性。计划工作总是针对需要解
决的新问题和可能发生的新变化、新机会而做出决策。
5滚动式计划法。
这是一种定期修改未来计划的方法。这种方法根据计划的实际执行情况和环境的变化，定期修订计划并逐期向前推移，使短期计划、中期计划和长期计划有机结合起来。由于这种方法在每次编制和修订计划时，都要根据前期计划执行情况和环境条件的变化，将计划向前延伸一段时间，使计划不断滚动、延伸，所以称为滚动计划法。
6.目标的含义和性质。
目标是期望的成果。这些成果可能是个人的、部门的、或整个组织的努力方向。目标的性质：1．组织目标具有多重性。组织寻求生存和发展，既要为资产所有者谋求利润，又要向消费者提供满意的产品和服务，并对社会承担一定的责任，单一指标是无法胜任的，互相联系、互相支持的目标群才能构成组织的总目标。2．目标具有层次性。组织目标要通过各部门和各环节的生产经营活动去实现。因此，组织内各部门应围绕总目标制定出本部门目标，并作为子目标支持总目标的实现。3．目标具有变动性。组织目标的内容和重点是随着外界环境、组织经营思想、自身优势的变化而变化的。
7.产业竞争结构分析的主要内容。
按照美国管理学家迈克尔·波特的理论，产业竞争结构分析主要包括五个方面的内容：1.现有企业之间的竞争强度。影响现有企业之间的竞争激烈程度的一个最主要因素就是，竞争者的数量和相对实力大小。2.潜在进入者的威胁。这种威胁主要在于，新加入该行业的企业，不仅会带来生产能力的增加，而且它们还会带来对经营资源、市场份额的要求，势必会加剧市场竞争，降低行业的平均盈利能力。3.购买者的讨价还价能力。购买者的讨价还价能力往往会挤掉供方的一部分利润。4.供应商的讨价还价能力。如果供应商的讨价还价能力强，也可以挤掉购买者的一些利益。5.替代品的威胁。替代产品的出现会对本行业内的所有企业产生冲击。
8.总体战略的类型。
一个组织的战略可以划分为三个层次，即公司层战略、业务层战略和职能战略1.公司层战略，是企业总体的、最高层次的战略，也称为公司总体战略，它主要解决两方面的问题：一是确定企业的经营范围。二是确定每一种业务在组织中的地位。2.业务层战略，处于组织战略体系的第二层次，它主要解决的问题是在选定的每一个业务领域里如何参与市场竞争，以获得超过竞争对手的竞争优势，因此也称为竞争战略。3.职能战略，是在公司层战略和业务层战略的指导下，针对企业各职能部门或专项工作所制定的谋划与方略，是公司层战略和业务层战略的具体实施战略。
9.稳定型战略的利弊.10.组织结构设计的原则。
设计组织结构应该遵循以下基本原则：1.有效性原则1）组织结构设计要为组织目标的实现服务。
（2）力求以较少的人员、较少的层次、较少的时间达到较好的管理效果。（3）组织结构设计的工作过程要有效率。2.分工与协作原则分工与协作是相辅相成的，只有分工没有协作，分工就失去意义，而没有分工就谈不上协作。3．权责利对等原则。责任、权力和利益三者之间是不可分割的，必须是协调的、平衡的和统一的。在委以责任的同时，必须委以必需的权力，还必须有利益来激励。有责无权，有权无责，或者权责不对等、不匹配等，都会使组织结构不能有效
运行，组织目标也难以实现。4.分级管理原则。每个职务都要有人负责，每个人都知道他的直接领导是谁，下级是谁。正常情况下，等级链上的下级只接受一个上级的命令；每一个上级领导不得越权指挥但可以越级检查，下级也不要越级请示但可以越级反映情况和提出建议。5.协调原则。一是组织内部关系的协调；二是组织任务分配的协调。6.弹性结构原则。具有弹性，是指一个组织的部门机构、人员的职责和职位都应适应环境的变化而作相应的变动。它要求部门机构和职位都具有弹性。
11.组织结构设计的影响因素。
在组织结构设计的过程中，必须考虑到各种因素的影响，1.战略。战略是关于组织长远目标、发展方向、资源配置的设想与筹划。组织结构必须服从组织所选择的战略的需要。2.环境。任何组织都是在一定的环境之中生存和发展的，组织结构必须响应环境变化，才能和环境的动态匹配，在环境中生存下来。如果环境是稳定的，组织就可以采用机械组织结构。在快速变化的环境中，组织就需要设计有机的组织结构。3.技术。技术是指组织将输入转化为输出的知识、工具、技能和活动。技术不仅影响组织活动的效果和效率，而且影响组织结构的设定。通常，组织所采用的技术方法与水平不同，组织结构的形式也会不同，或集权式，或分权式等。4.规模。组织的规模不同，与之相适应的组织结构形式亦有很大的差别。一般来说，规模越大的组织，管理层次越多、工作和部门的数量越多、职能和技能的专业化程度越高、组织正规化程度越高、组织分权程度越高、高层领导的比例越小、专业技术支持人员的比例越高、书面沟通的文件越多。当然，规模不是决定组织结构设计的唯一因素，它与战略、环境、技术等因素一同决定着组织结构的设计。
12.管理人员需要量的确定的影响因素、1．组织现有的规模、结构和岗位。2．管理人员的流动率。要考虑自然的和非自然的管理人员减员情况。3．组织发展的需要。考虑预测和评估组织发展与业务扩充的要求。
13.管理人员培训的主要内容。
1.业务培训。让管理人员熟悉所在部门的业务性质和基本流程，是进行有效管理的前提之一。2.管理理论培训。任何层次的管理者都应该掌握一定的管理理论。3.管理能力培训。管理能力包括决策能力、组织协调能力、领导活动能力等。管理者的管理能力可以通过科学的培训而得到提高。4.交际能力及心理素质培训。管理者与人打交道必须有较强的交际能力。同时，管理者还要具备良好的心理素质。
14.领导者用人的艺术。
1．唯才是举。对于领导者来说，用人要不受名望、年龄、资历、关系亲疏的局限，而是依据人的才能来选拔人才。2．用人所长。领导者在用人时要用人所长，不能因为细小缺点而忽视人的大才大德。3．知人善任。领导者在用人时要根据每个人的特点安排其工作，使其能充分发挥自己的长处和优势。4．要有勇气选拔名望和才学超过自己的人。
15.合理的领导班子结构。
合理的领导班子构成需要考虑以下几方面的条件：1．年龄结构。在考虑领导班子构成时要考虑成员的年龄结构。不同年龄的人具有不同的性格特点，看问题的视角不同。老中青三代配置在一起，能够优势互补，提高管理效能。2．知识结构。知识结构指的是一个领导群体中各种不同知识水平的成员的配比组合。不同领导者的知识结构不同，应根据工作要求对不同的领导人员进行配置。3．能力结构。组建领导班子时，要按照能力互补的原则，把具有各种能力特长的干部配合在一起，组织成领导能力齐备而又高强的领导班子。大体来说，领导干部有以下几种类型：“思想”型干部、“实干”型干部、“智囊”型干部和“组织”型干部。将四种类型的人才合理搭配
起来，就会使得领导班子具有良好的能力结构。
16.影响有效沟通的障碍。
1．组织障碍：由于地位差异、目标差异、缺乏正式沟通渠道、协调不够等原因造成的沟通障碍。
2．个体障碍：阻碍有效沟通的个体方面的原因有选择性知觉、信息操控、情绪、语言表达能力、非语言提示、发送者的信誉、沟通渠道选择不当等。
17.采购控制工作。
包括评价和挑选供应商，确定并执行经济订货批量。
18.全面绩效控制系统的构成。
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