如何写微体会

如何写微体会（精选6篇）

如何写微体会 篇1

一、用户一般分为以下几类：

1、积极热情：基本上推任何活动文章都有Ta，点赞，提建议等

2、冷静观望：低频的互动，也不取关，选择感兴趣的内容打开

3、概率用户：最不可控，可能是偶遇关注的一类人，推文掉粉的那批人。

4、同行：做得好的认真琢磨学习，做不好的呵呵一下默默干自己的吧。这批用户基本上可忽略，因为他在与不在你都要好好做。

5、死粉：那就是死粉

而我们重点取悦的对象，很明显就是前两种，再考虑如何把握住概率用户，当然因为是“概率”用户，不管你做什么，都是概率事件……

二、文章内容分析：

总得来说，我们的文章内容和所采取的活动，都是为了用户服务，我们不断的变换主题，热点追踪，更换形式都是为了尽量满足不同用户的胃口，不停的组织互动，策划活动也都是为了不停去引导那些积极分子，调动冷静观望的用户，以及尽可能大概率的捕捉到概率用户。

1、文章内容要有逻辑性，不断的重复能让用粉丝记住平台的特质。一篇文章的“保鲜度”一般是3天。

2、单图文和多图文的选择，要因平台不同而灵活变化。

3、二维码展示应该多样化。

三、文章标题 a、如何体：

最基本模式。一目了然全文阐述了个什么问题，读者从标题就会判断，是不是自己想要的内容？文章的价值几何。如何体和即得收益相结合，会更加挠到受众痛点。标题形式可以模仿。比如说《如何做职场人气达人？》《如何匹配职业和兴趣？》《大学生：书该如何读？》 b、合集型

合集的好处，往往在于它的归纳总结性强，1篇抵单独看5篇。数字的堆积也给人冲击感和饱腹感。如果还有个好的结构，合集型文章读起来更轻松，因为文章被拆分了，有时看二级标题就能get到点。但你的几个方法趋势确实得有用和给人启发。内容水，别人被标题吸引进来，也会失望，适得其反。

比如说《马云告诉你如何成功创业：三种职场技巧的典型案例》，这种标题就比单独介绍马云更丰富。另外，利用小标题（盘点、榜单）也是一种讨巧的方法，比如《【新生部落】大学生在大学里一定要做这十件事》、《盘点职场最受欢迎的十种人》。

C、带有负面词汇的标题

比如：4个常见错误、5件你应该避免的事，这些负面词汇往往让人警醒，想一探究竟，见不贤而内自省，通过一些错误的案例来获得启示。

比如《关于成功创业你所不知道的那些事儿》、《如果你总是面试不成功，看看这6个技巧》，这两个标题会比《成功创业的那些事儿》、《六个面试技巧》更具有吸引力。D、加一些修饰词

修饰词有2个作用：1.让定义更明确、独特；2.增加读者的情感强度。比如《最好最新的案例库都在这里了》，说案例库，聪明的读者就知道这是怎么回事了。但我上哪儿不能看案例呢？用“最好最新”来说明这个案例库的特色，你才有一点心动吧。

E、带有急迫感

“你还没尝试过的”、“最新推出的”…人人都有探索精神，兼具反击验证的心理缺口。会立马想验证下我到底尝试过没有，最新推出的东西我知道了吗。而且，让标题充满急迫感，也是召唤行动的一种表示。

比如说《【职场案例】最新推出的职场视频。你看过吗？》看到这个标题，你会不会想赶快去验证下，这个视频自己看过吗？真的有趣吗？如果还不知道怎么用，教你一个万能模式：动词+所得利益。比如说《学会这些沟通技巧，你就可以在职场混了》。

F、赋予珍贵资源被读者独家抢占到的感觉

“FaceBook内部员工工作指南”、“Google程序员薪资探秘”。看到这样的标题，读者觉得你给的信息，他能得到，别人得不到。而且，获取这个独有的信息后，读者会更愿意作为传播源，向别人散布知识（不得不承认：好为人师是本性…）。G、解释性标题

比如说《学生团队如何取得35W销售额：专访南京大学欧莱雅义卖团队Mr.Miss》。专访、欧莱雅的关键词赋予了文章独特性，也向读者传递价值和探秘感。再加上数字和如何体来补充事实和知识性说明。H、嵌入专业性词汇

专业词汇能展现文章的专业价值，还能吸引到精准的受众。

比如说《【资源】HTML5工具篇：10个营销人也能轻松使用的在线编辑平台》。有人担心，如果专业性词汇太冷太偏，或者过于晦涩难懂，点击量都没有，后期效果还会有吗？别担心，有些人并不是你的目标人群，新锐或高精尖的概念，吸引到1个专业优质受众，也比2000个无关阅读量的收益大。I、善用双关语和俏皮话，增加趣味性

双关语+网络热词是种很好的搭配，他们互相弥补新颖创意与过度流行间的不平衡。像《当《权力的游戏》遭遇“蠢蠢的死法”，连最悲催的“领便当”也变得萌萌哒》这种，虽然很隐喻，但巧妙趣味足以让人消除消耗脑力的不快。还有种方法是善用转折，让标题更有故事情节和悬念丛生感。J、传递能简单习得和立马速成的感觉

人人都很忙的，不一定有时间和意愿去复杂钻研。比如说《一篇文章读懂互联网创业路程》、《7步教你玩转职场》，你会不会信心满满，读这篇文章就立马get成就？ K、福利帖

标题表明，读这篇文章有福利。2种方式，一种是直接打上福利的标签，如《2015度礼物榜单—献给不会送礼物星人的福利帖！！》、《【招聘福利】高端职位专场：新媒体和营销类职位》。还有一种是隐喻，使用“指南”、“面面观”、“入门读物”，这些词，可以这样组合用《【指南】关于视觉营销利器，营销人应该知道的概念、案例和最佳实践》、《春节充电：36篇社交媒体和数字营销人荐读文章（职场篇）》。

L、代入本地化和渠道特性

试想一下《周黑鸭是如何做电商的》，武汉人会有共鸣去一探究竟，但放到大口吃肉的新疆或没听过周黑鸭的国外，还会有人关注吗。知名地标或者有特色的地点也能带动更大地区的狂欢，《三里屯从此多了一家价格很奇葩的酸奶公司》这样的标题吸引到的可不止是三里屯的人。M、借热点东风

流行是一时的，我们可以借热点的东风来造势，但你原本的内容才是本质。插一句，前段时间《权利的游戏》第五季播出，Uber纽约立马推出“铁王座试乘”服务，是很好的借热点营销（Uber未赞助…）

比如说之前的优衣库风暴，可以借热点来取标题，《【职场招聘】世界那么大，你哪都别去了，百度，要你》这是一个百度招聘类的标题。N、标题具体化

当你内容太多，无法将所有概念都提取到标题里，或者标题太泛泛而不动人的时候。就要选取文中的亮点来制作标题了。

比如说《会跳舞的红绿灯：让等待的时光也美丽的6个创意场景》这种，其实6个创意场景都很有亮点，但不能都塞标题里去，所以选1个为代表，让标题具体化。O、引导关注

在很多微信订阅号的内容正开头部分常常看到有“点击上方即可关注”的引导关注，与其在微信的开头部分加上引导关注这样能凸显智商的标识不如用一些让用户记住的重复元素代替。

四、运营分析：

如何写微体会 篇2

一、理论联系实际，借鉴他人经验

班主任要搞好工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断完善工作的方法，并且不断完善班级管理制度。比如，在上学期的班主任经验交流会上，班主任们的发言令我获益匪浅。除了学习同事的经验，另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服。而工作中遇到的问题，往往会在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章时，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的工作帮助极大。

二、规范班级制度，放手学生管理

班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?战国时百家争鸣，其中的儒家和法家，一个推崇仁义，另一个强调法制，极端强调法制易导致法西斯。而今天的台湾提倡儒家学说，但黑社会问题严重，儒法结合的新加坡，既讲民主又有法制，是很值得推崇的。治理国家如此，管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在营造班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有矩可循。虽然在制定班规时花费不少心思，但是磨刀不误砍柴功。将班规规范成文，发到每一位学生手中，互相监督。我们班除了十名班委及课代表外，每组还设有组长、副组长、背书组长、卫生组长，每天有值日班长、联络员，并从每组选出一位值周班长，班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业;副组长主要负责登记日常德育加减分情况，每周末在班里汇报一次，并负责德育考核;值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。因为管理规范，我班基本上人人有事做、事事有人管，并在实践中不断完善班规，形成了良好的班风。在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主地对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适时加以引导。

三、充分利用班会，做好思想工作

想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好以后，这样其它问题也就迎刃而解。在这方面，我主要有以下一些做法。

1. 在班会课上对全班进行思想教育。

我班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。目前，学生的思想比较复杂，对此班主任要时时刻刻了解他们的想法，然后有针对地做全体学生的思想工作。比如，开诚布公地给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待;要求学生遵守的班规，在班会详细解释为什么这样要求;要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后以自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育，平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，在班会上让学生讨论，鼓励学生发表自己的意见，告诉他们给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼。

2. 每一次活动前后作好思想动员和总结。

不论是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我总是事前做好思想动员工作。如:队列会操，给学生讲很多集体荣誉的道理，写鼓励的口号，激发学生的集体荣誉感，也充分利用这次的队列会操对学生进行思想政治教育。这样，既帮助学生端正了思想，又使他们增强了克服困难的决心。由于学生思想统一，班荣我荣、班耻我耻的集体责任感强，没有一个同学请假，最终获得了第一的好成绩，而我又充分利用这次队列会操开班会总结，提升学生的集体责任感，收到了好的效果。

3. 做好个别同学的思想工作，尽量不对学生大发脾气。

有力度的批评是需要的，但不要辱骂，当个别孩子闹脾气时，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果，也让学生有个反思的过程。

四、动脑筋巧设计，多种途径教育

在当班主任的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，而具有创造性思维是很有好处的。

从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法，参加学校、年级的各种活动，组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当脑海里出现一个新念头时，我会马上把它记下来，并尽快付诸实施。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此我尽量给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。除了学校的奖励项目以外，我班每个月都奖励德育考核优秀学生及进步生，为了让同学间互相帮助，每月对评出的一个进步组也进行奖励，全班基本上每个月都有一半左右的同学获奖。虽然奖品只是一些小本子、笔之类的价值一、两元的小东西，但学生却十分开心。此外，我还认真对待每一次期末评语，力求写出新意，给学生以鼓励。在上学期写期末评语时我又作了改进，在让学生互相写优点，进行综合后，精心构思每位同学的评语，采取亲切的对话式，更好地反映学生的优点、特点，同时提出殷切的期望。

如何写微体会 篇3

1 沉着冷静, 规范操作忙而不乱

急诊抢救在夜班时常接诊一些醉酒后或打架的患者, 这类患者的特点是护送得人群多, 情绪往往都很激动。大呼小叫, 非常容易引起医患矛盾。处理此类患者最好的方法是沉着冷静, 不为环境和人为因素所干扰, 按规范操作, 做到有条不紊。忙而不乱, 让护送的人群看到医护人员的紧张工作状态。同时委婉的告诫患者和陪护, 由于你们的不冷静, 将影响到抢救工作, 对你们是不利的。处理此类矛盾, 重在及时处理病情, 任何操作中都必须要细心。规范, 这样就能达到良好效果。

2 主动出击, 缓解医患正面冲突

在抢救患者的过程中, 患者或家属往往会把矛头直接指向医生, 作为同时值班的护士此时应主动出击, 将医生“解放”出来, 使医生尽快的投入到抢救工作中去。此时, 护士应对家属晓之以理。动之以情, 耐心聆听患者家属的意见, 细心解释其误解之处, 并时常说几句安抚的话语, 起到一种“灭火”的效果。随着时间的推移, 医生的默默抢救工作, 患者家属自然就会感到愧疚了。

3 坚持原则, 有理有节不急不燥

急诊强救是有其行为规范的, 有些患者或家属会提出一些有违医疗原则的要求, 如一知半解地干扰护理操作和抢救步骤等, 此时不能一味地迎合患者家属, 置医疗行为规范不顾, 而应向其说明情况, 解释为什么不能这样做, 态度上要做到不卑不亢。不急不燥。有理有节, 既要维护患者的利益, 又要保护医护人员的利益, 更要保护国家的利益。

4 出言谨慎, 审慎对待病情及预后

在抢救急诊危重患者的过程中, 患者家属最关心的是是否抢救成功, 或者抢救成功后是否能遗留后遗症。由于医生都在忙于抢救工作, 往往护士就是其询问对象, 此护士为了稳定家属的情绪, 随口的一句话“不要紧”。“几天就好了”等等, 往往就此埋下了祸根。因为如果一旦抢救无效或留了后遗症, 患者家属就会想起你说过的话, 由此引发医患纠纷。因此, 对于患者家属提问的病情及预后, 作为护士因出言谨慎, 可请其在抢救过后询问医生, 由医生来解答。同时应理解患者家属的心情, 请积极配合医生的抢救工作。

关于如何开展中队活动的几点体会 篇4

一、中队活动内容的多元性

现行的学校少先队管理机制是学校设立的一个大队部,而在学校大队部的领导下,有几个甚至是几十个中队。每个中队在完成大队部布置的各种少先队活动时应该有自己中队的活动特色,特别是在中队活动内容上既可以是对大队部活动内容的延伸和补充,又可以是对本中队活动内容的创新。每个中队在新学期开始时就要根据大队部的活动计划与自己班级的实际情况因地制宜地、实事求是地制定中队活动计划,并在内容上力求多元、多样。除了一些传统的少先队活动,还应该增加一些与时俱进的活动内容。

二、中队活动形式的创新性

每个中队的每一次活动的组织形式,辅导员都应该根据自身的实际情况和班级特点来组织活动。同时,还应顾及每一个少年儿童。在组织中队活动的范围上大体可分为校内和校外,在活动组织架构上可分为学校大队部的活动和本中队自己的活动。此外,从参加人员的角度来说,可分为学校活动和社区活动。根据以上分析的情况,教师在确定组织活动形式时应该具有创新性、科学性、整合性。例如,我们班在承担大队部周一国旗下的讲话这个活动时,接受的活动内容是大队部规定的经典诵读内容。为了让每一个学生都能参加与得到锻炼,发挥每位队员的自主意识,我创新地让每一个学生都参与了这次国旗下的讲话活动。我先选取了两位主持人,再让剩下的学生排成四个纵队。结合当天是清明节,组织了一场“清明诗会”。全体队员,胸前佩戴鲜艳的红领巾,穿着整齐的服装,庄严肃穆地站在升旗台上朗诵诗歌,或激情澎湃,或低沉婉转,每个学生是那么认真,那么投入。他们的表现使得本次参加升旗仪式的队员获得了台下经久不息的掌声,学生也在本次活动中既受到了文学的熏陶,又增强了中队的凝聚力。同时,还锻炼了胆量。

三、中队活动设计的人文性

在开展中队活动时,所设计的方案应该符合队员的自身实际和当前的客观实际环境。不管是哪一次活动,都应该体现人文性。队员的自身安全、心理健康无论何时何地都应该摆在中队活动的首位。在校内的活动中,力求人人参与,凸显学生的自主意识。因为每个队员都是独一无二的,都是有权利和资格参加中队的每一项活动的。同时,每一位队员参加的中队活动,特别是拓展、游学活动,一定要事先做安全预案,以确保每一个队员的人身安全。对于班级里少数特殊的学生,在开展中队活动时一定要顾及他们。无论是身体有残缺的还是智力有缺陷的,在做中队活动预案时都要考虑到他们的个人需要,为他们做一些个案,决不能把他们排除在活动之外。

四、中队活动平台的综合性

每个中队活动在开展时既不是孤立单一的,也不是依附在其他单位和组织上的,每个中队活动应该是两个或多个人或群体参与的,群体中有学生、辅导员、任课教师、家长、社区群众等。例如,在开展关于“孝敬父母”为主题的道德讲堂这节活动课时,从准备到顺利开展,除了所有学生和辅导员参与以外,很多家长也积极地参加了。他们积极地陪孩子排练,布置教室,到参与活动课的展示,再到最后的送吉祥环节,他们亲手包上水饺和在场的所有教师和孩子们进行分享。这节课让所有参与的人终生难忘,这就是合作的力量,由辅导员教师搭建这样的活动平台,让所有参与的人团结起来,达到共赢的目的。这样的中队会,既能生机勃勃,又能可持续地发展。

五、中队活动评价的完整性

一次或者一个学期的中队活动结束了,该怎么评价队员们的表现以及辅导员教师的能力呢?应该是自评和互评相结合。自评是辅导员教师必须具备的评价能力,这是因为中队的很多活动并不是由上一级行政主管部门安排的,而是由辅导员教师自主安排的,所以活动结束以后及时进行自我反思、自我评价是必要的。只有这样,才能保证自己的组织能力得以不断提升。当然,也可以是队员们的互评、家长评价等。评价的内容有活动的目标是否达成,队员们在每次活动过程中的能力有无提高,等等。评价的形式可以是提问、观察、访谈、讨论,等等。

中队活动在一个学生的成长过程中起到非比寻常的作用。它让每个学生有了属于自己的组织生活,有了归属感,学生在活动中锻炼着、成长着、享受着、提高着。作为中队辅导员,应该遵循学生发展的规律,开展科学有效的中队活动,做学生成长路上的奠基石。

摘要：少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织,肩负着通过组织教育培养党的事业接班人的使命。而少先队组织的各项活动是实现这一目标的主要途径,其中中队活动以自由、灵活、易操作、效果好而贴近队员们,因而深受广大队员们的喜爱!

如何写微体会 篇5

一、变枯燥乏味的说教为形象、直观的教学

中学生的思维活跃, 但主要还停留在感性认识阶段, 理性思维能力还较差。所以如果让学生通过对实物、模型的直接感知、操作来获取知识和技能会起到非常好的效果。在给七年级的学生上《与计算机的亲密接触》时, 我采用形象、直观的教学方法, 避开了复杂难懂的计算机结构, 从课桌上的一台计算机说起, 首先给学生打开一个机箱, 然后让大家看一看机箱里有些什么。同学们一个个都认真的看, 有的同学认识机箱里的硬件, 能说出硬件的名称。然后我又引导他们顺藤摸瓜一边看书自学, 一边记住各硬件的名称及作用。通过学习, 大家不仅了解了计算机的硬件设备, 而且初步掌握了计算机的内部构造, 消除了他们对计算机的神秘感, 激发他们的学习热情。

二、变“单兵作战”为“合作学习”

信息技术课以操作为主, 学生由于能力水平, 兴趣爱好等个体差异, 造成在计算机课上反应不一。有些学生心灵手巧, 可以自学成才;有的接受能力强, 可以一点就通、触类旁通;但也有不少学生基础较弱, 反应速度慢, 动手能力差。学生参差不齐, 这就给我们的教学带来了一定的困难。如果教学内容过于简单, 基础好的学生就“喂不饱”, 上课就心不在焉, 而稍微加深一点, 基础差的学生就感觉吃力, 跟不上教学进度。为了解决上述问题, 可以采取了小组协作学习的方式。老师将不同层次的学生搭配编组, 采取学生推选和教师指定相结合的方法, 由基础较好、组织能力较强的同学做小组长, 平时上课时由小组长协助老师检查、指导组员的学习。因为现在基本都是一人一机, 有些基础差的同学在缺乏考虑时间和沟通交流的情况下, 常常会跟不上老师的教学进程, 这时就由小组长履行小老师的职责, 负责讲解示范, 答疑解惑。除加强同组同学的互帮互助, 组与组之间也可以利用局域网, 进行资源共享, 交流互动。这样, 既提高了学习效率, 也有利于培养学生的协作意识和团队精神。例如在学完word的基本操作后, 我组织了学生开展自己动手做电子板报的活动, 同学们自由结组, 明确分工, 谁负责策划、谁负责收集资料、谁负责制作等等, 制作完成后, 上传到局域网中共享。学生可以对作品进行评价, 在留言板或BBS上畅所欲言, 相互评价, 改变了以前由教师一人说了算的单一评价方式。

三、变封闭式教学为开放式教学

在信息浪潮风起云涌的今天, 人们的学习方式发生了根本性的改变, 教师可以利用网络平台, 指导学生进行自主学习, 在网上向学生提出明确的学习目标, 提供必要的学习方法、相关的学习资源以及检测练习, 由学生视自身的实际情况自主选择。教师在教学一改“一言堂”和大包大揽, 主要起组织、指导学生学习活动的作用。教师通过设立网上专题讨论, 为学生提供单独或小组讨论的机会, 每位学生都可以积极思考问题, 发表对问题的看法。在信息技术课上, 我们可以尝试使用留言板、聊天室等网上交流互动方式, 在讲解申请免费邮箱时, 同学们兴趣盎然, 纷纷建立了自己的邮箱地址, 我将同学们申请到的地址发到留言板上, 这样方便了本班的同学之间的沟通联系, 老师布置的任务和班级动态也可以上传到网上。我还与各科任老师取得联系, 开展网上答疑活动, 师生交流互动, 同学们的学习兴趣也更浓了。

四、变“一团散沙”为井然有序

信息技术课上, 学生的注意力往往不容易集中, 要将学生吸引到学习中来, 首先教师必须抓好教学设计, 通过巧妙设置教学活动及问题情境, 使课堂变得生动有趣, 从而引起学生的关注和兴趣。其次, 在学生进行操作任务的时候最容易开小差, 除了要加强思想教育和巡视外, 老师必须将任务交代明确, 要求他们每个人都达到什么效果, 并且相互检查监督, 鼓励他们相互帮助, 充分发挥学习小组的自我管理作用。此外要充分发挥教师的人格魅力和语言魅力, 要对学生充满信任和期待, 这样会使学生受到鼓舞, 学习起来有动力, 完成操作任务有信心;适当增强语言中的挑战性, 会使学生跃跃欲试, 积极主动得完成任务, 享受成功的快乐。

五、变“自我孤立”为有机整合

信息技术教育, 不能为技术而学技术, 与其他学科脱离。例如:讲九年级物理内燃机时, 学生因对内燃机接触少, 再加之结构和工作过程复杂, 所以对其四个冲程的认识总是比较模糊, 利用搜索引擎, 在因特网上查找相关的多媒体课件, 通过观察flash动画, 学生就可以一目了然, 而且还可以控制播放的速度, 也可以反复播放, 直到弄懂为止。还可以上网查与热机相关的资料, 撰写科普小文章, 以WORD文档的形式, 将之上交, 并在汇报课上交流, 提高了学生的兴趣和参与热情, 也得到各学科教师的欢迎和大力支持。

总之, 面临教育信息化的挑战, 传统的信息技术教学模式已经不适合时代的要求, 我们必须努力把以教师为中心的教学模式, 转变为建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。从而促进教学内容、教学手段和教学方法的全面改革, 提高学生的整体素质。

总之:我们要充分发挥教师的人格魅力和语言魅力, 要对学生充满信任和期待, 这样会使学生受到鼓舞, 学习起来有动力, 完成操作任务有信心;适当增强语言中的挑战性, 会使学生跃跃欲试, 积极主动得完成任务, 享受成功的快乐。

摘要：传统的信息技术教学过于重视知识的传授而忽视能力的培养, 违反了教育教学规律和新课程标准的要求, 采用启发式、探索式、研究式等教学方法, 可以为学生提供积极主动发展的空间, 有利于培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、为终身学习服务。

如何写微体会 篇6

1 坚持理论联系实际, 边学边练应用自如

农民养殖的动物种类和品种多样, 遇到的问题也很多, 参加各类科技培训课的积极性很高。如果授课老师没有丰富的技术经验和扎实的专业基础, 不能回答学员在养殖过程中碰到的各种问题, 或对问题产生的原因及解决方法阐释不清晰、不全面、不准确, 这容易引起学员对培训老师产生不敬情绪, 甚至中途退场。因此, 授课老师必须刻苦钻研专业理论知识, 同时参加生产实践, 如经常深入到畜禽养殖场 (户) 了解生产情况, 开展疫病防治、饲养管理和猪、牛、羊人工授精、改良等等工作。有了实践经验后, 要及时予以科学总结, 并虚心请教有实践经验的技术人员和饲养人员, 通过综合分析后及时调整、充实授课内容。除了讲理论外, 重点是讲操作和体会, 针对生产中存在的问题, 把自己和别人的经验传授给农民和养殖场 (户) 。

如果仅在课堂讲理论, 农民会感到抽象, 难以理解和记忆;如果在培训当中或结束后能带学员到现场参观, 接受老师的现场技术指导, 则培训效果更佳, 能使学员从感性认识提高到理性认识, 便于较快掌握基本技术要领, 并提高技术操作的熟练程度;还能就生产上的优点和缺点, 提出改进的方法和意见, 提高他们分析问题的能力;更能解决实际操作中存在的问题, 如去势、防疫、治疗注射等技术操作, 通过学员自己动手进行实际操作后, 方能加深记忆熟练掌握。可见, 只有将理论教学和实践教学相结合, 并注重在生产实践中不断总结技术经验, 才能有效提高业务技能和授课水平, 才能使学员感兴趣从而取得好的教学效果。

2 坚持按需因材施教, 通俗易懂深入浅出

讲课的内容必须针对农民群众的生产需求, 做到有的放矢。如果不是农民所需, 即便你讲得再好, 他们也没有兴趣听。学员没兴趣, 注意力就难以集中, 从而造成课堂上讲小话、做私事或中途退场, 达不到培训效果。对普通养殖散养户而言, 由于文化技术水平比较低, 对科技知识的接受能力比较差, 对他们讲深奥的理论, 由于没听懂, 一样没有学习兴趣。这就要求在讲课前先征求学员意见, 了解他们从事的养殖是哪方面的, 需要学习什么, 文化程度如何, 是专业户还是普通农民, 然后根据大部分学员的实际情况选择授课内容, 并把握好讲课的深浅度, 做到因材施教, 深入浅出, 同时培训教材应力求通俗易懂, 突出内容的实用性和可操作性。如果是专业户, 可以讲一些比较有深度的理论知识。对文化程度较低的一般农户则要注重实际操作, 多讲一些简单易懂的操作方法。例如:讲畜禽饲料配方时, 对一般农户主要讲利用配合饲料有什么好处, 使用哪些原料, 每种原料的用量比例, 如何饲喂等基本常识和操作方法;而对养殖场的专业户还需讲一些配制饲料的原则、饲养标准、配制的计算方法等专业知识。

在少数民族地区对农民授课, 要少用专业术语, 多用地方方言。如果老师能讲多种语言, 在讲课前征求学员意见, 用当地语言表达为好。有条件的可采用电脑投影授课。如在描述动物疾病的临床症状, 仅用语言表达使他们感觉很抽象, 难以理解。而通过电脑投影仪, 在讲课时插入一些能说明问题的病例、解剖图片, 使他们感到直观, 加深学员的理解和记忆, 使抽象的语言形象化、具体化, 提高学员的学习兴趣, 使农民喜欢听、喜欢看、易接受。为做好教学图片, 必须靠平时工作中经常深入调查研究, 参加生产实践, 把能说明专业问题、有代表性的养殖现场和动物发病时的临床症状及病理解剖的图片拍下来, 用于教学。

3 坚持注意方式方法, 积极参与效果良好

采用什么样的教学方式与方法, 也是影响教学效果的重要困素。根据笔者的经验体会, 应用以下三种方式方法效果较好。

3.1 事例教学法

农村大部分农户, 因文化水平较低, 对专业知识的理解能力有限, 导致你讲的理论他们不一定相信。如果引用一些事实事例, 把老师自己亲身经历的事实, 在当地或学员身上看得到的事物加以比拟解释, 引起他们的兴趣和共鸣, 加深他们对知识理论的理解和记忆。事例可讲成功的, 也可讲失败的。凡属动物在生理上总有相似之处, 人和动物也可相互比拟。例如农村习惯养大猪 (老猪) , 饲养2～3年, 体重达200～300kg还未出栏, 这时仅仅从理论上讲“肉猪体重要在90～110kg出栏最佳、饲料报酬最高、效益最划算”, 学员难理解, 而如果用“小孩和老人的增高、增重”作比较, 告诉学员“尽管小孩和老年人每天吃的食品种类和数量相同, 但是小孩每年都在增高、增重, 而老人就没有, 有的甚至变矮”, 通过这样一比拟, 他们自然就明白了其中的道理, 从而提高他们参与培训的兴趣。

3.2 互动教学法

在讲课时经常采用启发式、询问式进行互动教学, 并用些风趣和幽默的语言, 活跃课堂气氛, 减轻学员的疲劳和学习压力。特别是在讲课结束前留出十几分钟到半个小时让学员提问题, 由授课老师进行综合后再分门别类作出解答。这种咨询答问互动交流方式, 既满足了学员的求知欲望, 又可以了解有哪些问题不懂或实际生产中遇到过哪些问题和难题需要解决, 还可知道他们对培训有何意见, 为今后改进培训方法, 提高培训质量, 从而提高他们参与培训的兴趣。

3.3 跟踪教学法

在课堂上, 给学员传授了很多的知识内容, 但学员们不一定都能听懂和领会;在生产实践中, 学员遇到各种各样的技术难题时, 是很好的辅导机会。如果不加强课后的跟踪辅导及实践指导, 培训效果肯定不佳, 这会影响学员今后参加培训的积极性。因此, 必须注重学员课后的跟踪辅导。为便于辅导联系, 每次讲完课后将自己详细的工作单位及联系方式公布给学员, 在平时无论什么时候有来电咨询, 简单的问题在电话中予以解答, 不能当即解决的实际问题, 则上门根据每个学员的实际情况, 有针对性地进行具体指导, 为他们解决实际问题, 从而提高他们参与培训的兴趣。

4 坚持正确宣传引导, 规范养殖科学致富

自古以来孵苗、养猪未听说有犯法的事, 这是农民普遍存在的一个观念。因此, 宣传贯彻养殖业有关政策和法律法规, 是畜牧水产管理部门及畜牧水产科技推广人员的一项新工作。

通过宣传使他们懂得发展养殖业不但要有一定的自然条件和资金投入, 还必须考虑养殖条件的审查许可、畜禽水产品的质量安全和如何保护生态环境免受生产污染等法律法规问题, 并且懂得要又好又快地发展生产, 后者甚至比前者更重要。通过宣传还可提高农民的法律意识与法制观念, 促使他们自觉地学法、守法和用法律维护自己的正当权益。

为帮助养殖户提高养殖效益, 规避市场风险, 更要利用培训之机对养殖业今后的发展趋势进行科学的预测, 使养殖户在养殖结构调整中把准方向。这就要求培训老师对当前养殖业的发展现状与走势、畜禽水产品加工潜力与市场销售前景等有一个客观而全面的了解, 并结合当地养殖生产中的一些经验与教训, 作出今后一定时期内的养殖业生产发展预测, 使养殖户心中有数, 不盲目跟风, 从而做到有计划生产。即使遇到市场价格波动, 也能价跌不慌, 在低谷期能预见生产稳定发展的总态势, 走上科学养殖致富道路。

参考文献