日食观察日记（共9篇）
日全食先是初亏、贝利珠，然后是钻石环、日盛，最后是钻石环、贝利珠、初亏。初亏就像太阳被狗咬了一块一样，贝利珠就像一个美丽的珍珠项链，钻石环就像一颗无暇的钻石打造的戒指。四周一点一点的黑了下来最后一片漆黑，太阳也一点一点的被月亮遮住，最后只剩下一个洁白的光环，漂亮即了，这就是日盛。
周围一片漆黑，小鸟也不叫了，汽车似乎也没了声音，可过了一会儿就传来兴奋的叫喊声。我感到自然的伟大，竟能让我看见如此壮观的景象，我也多么的幸运
王真
教学目标
1．科学概念
知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。
月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光而形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。2．科学探究
能用电筒、纸片做探究挡光物体运动与受光物体表面影子变化的实验。
能用简单的图示和箭头表达上述实验的规律。
能根据上述实验和发现，推测或解释日食、月食的成因。3．情感态度与价值观 善于与他人合作。
能够大胆的想象，表达自己的想法。
能在欣赏自然美的过程中体会到快乐。
有意愿和兴趣探索和发现更多的宇宙天体带来的神奇与美丽。
教学重难点
重点:在于正确理解日食、月食的成因；
难点:在于用图示的方法自行总结挡光物体运动与受光物体表面影子变化，同时，运用这一发现迁移认识日食成因也属难点。
教学准备
课件、乒乓球、三球仪、小弹珠、手电筒、观察记录表；课前收集有关日食和月食的信息。
教学过程
一、创设情境，提出问题。1.故事引入：
学生讲故事。这是在2500多年前，米提斯因入侵利比亚而引起的两族之间的战争，连续五年未见胜负。有一天两族又在激烈交战，突然士兵们发现了一个奇怪的现象.一个黑影遮住了光芒四射的太阳，黑影从太阳的西边渐渐向中心靠近，黑影越来越大，不一会儿，太阳不见了，顿时天昏地暗，仿佛夜幕降临。
师：据考证这是发生了一种天文现象，而这场战争也因为这个天文现象而达成了和平。现在同学们想一想，这个天文现象是什么？你说。
。（教师板书日食）2.认识日食
所谓“食”就是指一个天体被另一个天体或其黑影掩遮的天文景象。
日食是人在地球上看到太阳圆面被遮掩的一种现象。
发生日食太阳究竟被什么天体遮掩了呢？ 日食究竟是怎样形成的呢？
发生日食现象是太阳本身在一段时间内变黑了，还是太阳的光辉被某种天体挡住了？
你认为哪种可能性大？
二 猜想假设
学生猜测
如果是某种天体挡住了太阳的光辉，可能是哪个天体？根据以下问题进行讨论：
①太阳被遮挡的部分边缘是什么形？这说明挡光的天体是什么样的？
②在日食过程中，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑色，这说明挡光的天体，从地球上看有多大？运动方向是怎样的？哪个天体可能是这样的？
三、制定方案
这仅仅是我们根据现象进行的猜想，要想证明我们的猜想是正确的应该怎么办？
生:做实验观察一下。
1.用什么实验材料来做这个模拟实验？ 2.如何做实验？
3.在试验中估计会出现哪些现象？ 4.观察到的哪些现象能说明日食发生了？
生：用一个灯泡当太阳，用一个物体当月亮，再找一个东西当地球，让月亮绕着地球转，那个物体自西向东转，看看像不像日食那样。师：可以吗？还有别的方法吗？ 生：可以观察天空的变化。
师：可以，但是在课堂上，我们采取那个同学的方法可以吧？所以我们课堂上做的这个实验也仅仅是
模拟实验。而真正的观察应该像他一样，当日食发生的时候亲自去？请坐。这里老师准备了一个灯泡，可以用它当什么？这里有一些乒乓球，可以用它当什么？现在还缺哪个球？选什么？地球仪老师没带，生：乒乓球
师：两个都一样大小了，可以吗？尽管是模拟的，我们也要找比较接近的。，我们可不可以用自己的脑袋当地球呢？ 生齐说：可以。
师：老师把乒乓球发给每一个小组。
师：先放好，(出示图)老师发的乒乓球当什么？灯泡开开后当什么？用我们的头暂时代替？ 生：地球。
师：在实验的过程中，大家应该注意什么？
生：不要离灯泡太近。生：注意每个星球的运动方向。生：头最后背对灯泡。生：还要记录下来。
四、实施方案
师：（出示提示：仔细观察，认真思考，小组合作，做好记录）实验过程中要仔细观察，认真思考，小组合作，？（做好记录）
生分组实验，边记录。
师：根据你共同的实验，把实验记录单补充好。学生讨论补充记录单。
五、展示交流 师：哪个组把你们组的记录拿到前面交流。（一学生上台）同学们注意看，给大家讲一讲。
生：我们的顺序是先把太阳放在最前面，中间是月亮，最后是地球。我们观察的现象是，月亮自西向东的遮住了太阳的光芒。所以我们觉得日食是由于太阳、月亮、地球形成了一条线，月亮遮住了太阳照向地球的光而形成。师：请回，第二个小组。
生：三个天体的位置是先是太阳，中间是月球再后面是地球。观察的现象是：乒乓球能挡住灯泡，光看不见了。得出结论，月球挡住太阳光就形成了日食。师：下面第三个小组。
生：三个天体的位置是先是太阳，然后是月球，再然后是地球。观察的现象是：月球挡住了太阳的光辉，我们就看不见太阳了。得出结论是当太阳、月球、地球成一线的时候，在地球上就看到了日食。师：好，请回，其他小组有没有不同的意见？也就是说，大家都是认为当发生日食的时候，三个天体的位置是怎样的？先是？接着？再往下呢？（师边说边贴）月球在中间挡住了？大家通过实验得出这样一个初步的结论。（课件展示）
生：当月球运动到太阳和地球之间，三个星体大致处在一条直线上，挡住了太阳光，就发生了日食。
师：是这样的吧？事实是不是这样的，我们看看天文学家的观测结果。（播放视频）师：我们的结论跟事实是怎样的？ 生：一样的。
师：发生日食的时候情景是这样的。（出示文字）自己读。
刚才我们讨论了什么？发生日食的时候三个天体的位置是怎样的？
月球的影子落到地球上，月球的影子里的人就看不见或只看见一部分太阳，这就是？ 3.认识月食
师：日食我们知道了，天空中还有一种天文现象是什么？谁看见过月食。你来说说看。师：还有吗？
谁亲自看见过月食。
他还发现从哪边开始变黑的？
大家想一想，如果这位同学的描述与事实相符的话，你认为月食是怎样形成的？ 师：你说说看。
师：现在把你的想法和小组同学交流交流，猜一猜月食究竟是怎样形成的？ 生分组讨论。
师：说说你们组的意见。
其他小组呢?
有不同的想法吗？ 师：大家的猜想基本上一致，那就利用刚才的器材试一试。学生分组实验。
师：这回又做了一次实验，你有什么感觉？
生：当月球转动地球的后面，就看不见月球的光了。就发生了月食。
师：这里有地球、月球和太阳的图片，上来把它们的位置放一放好不好？给大家讲一下。
师：这是大家通过实验得出的结论，当月球转到地球背着太阳的一面，这个时候可能要发生？（课件展示）看看大家的猜想用语言描述的话，是不是这样。（板书月食）
这节课我们就认识了两种天文现象，是什么？
当发生日食时，三个天体的位置是怎样的？
发生月食的时候，谁在中间？月球哪去了？ 生：
师：开始的时候有同学说有周期性的，想一想，日食月食发生的时间可能是什么时候？每个月都发生吗？
师：再看月食发生的时候，也是看农历这一排，月食常发生在什么时间？
生：
师： 十七的机会多不多？大多数发生在？
师：每个月的十五或十六的时候，我们看到的月亮是什么形状的？
师：也就是说，月食常发生在？ 生：月圆时。
六、拓展创新
师：关于日食和月食，在古代人们是怎样认识的？采取什么措施？就像我们开始看的图。这些措施能中用吗？（出示图介绍）师：他们认为是天狗把月亮吃了，其实是的吗？ 生：不是！
师：它是两种天文现象，现在请同学们欣赏一组日食和月食的图片，看看都是什么形状？ 学生观看课件播放。
师：看来，日食和月食有不同的种类，课下，请同学们探究日食、月食的种类及产生的原因。可以邀请家长或老师一起研究。同学们再见。
七月二十八日，我从中新社广东天文学会的报道中得知，在八月一日的下午能看到一次全景日食，而且从今年至二零一二年，在中国境内连续五年都可以看到日全食。为了观看这次难得的日食，妈妈特意为我做了一块黑玻璃。
18：25，透过黑色的玻璃观察，我发现金灿灿的太阳还圆溜溜，像金色的圆盘地挂在天上。大约过了七、八分钟，我惊喜的看到太阳的右下角像被一块儿黑布遮住了，渐渐地黑影部分越来越多。突然，不知从哪里飘来一块巨大的云，把整个太阳都盖了起来，把我急得团团转。五分钟后，太阳居然从云层的下方钻了出来，这时，它已经变成了椭圆形。19：00，太阳已经被遮住了一大半儿，遮住的那部分就像一只巨形香蕉吊在天上，外侧那层金边就像一副月芽儿。一丝云彩飘来，“黑香蕉”变成了“牛角”，又变成一把“shou枪”，最后再次被厚厚的云层盖住，只看见一个小小的亮点。讨厌的乌云!我懊恼的收好黑玻璃，心里盼望明年能完整地看到日食。
早晨，我兴奋不已，踏着轻快的脚步上学去。到了学校，同学们你一言我一句的谈论着。“你知道吗，今天会发生日食耶!”“这个早就知道了。”“但你知道吗，路桥会有日偏食。”“真的`吗，这我可不知道。”“谁骗你!”……就这样一直谈到上课，下课了再谈。在老师布置今天的家庭作业时，突然天暗了许多。马上，我们反应过来，高兴的大叫：“是日偏食，是日偏食!”抄好作业后，老师给我们每人张滤光镜，我们便开开心心的下楼了。
我拿起滤光片，对太阳看。“啊!好神奇呀。”我不由的叫道。只见太阳一点点地消失了，但没有全部消失，因为这是日偏食。一开始，月亮和太阳接触，产生了一条弯弯的弧线但还在慢慢的扩大，直到太阳缩到香蕉般大小。那一部分的阳光，非常的柔和，不像以前那样热了。一旁的小朋友，还仔细的听老师讲知识：“日食是太阳、月亮、地球，三者处在一条直线上，月亮就会挡住太阳射向地球的光，就发生了日食。”我在回家的路上，发现有一些人在放鞭炮，大概是以前人们的风俗习惯吧，要赶走“天狗”。
一宿睡不安稳，早起上百鸡寺，等待日月同黑，在等待中想象：先是偏食，逐渐逐渐，天地暗了下来，食了、蚀了。最后，鸡鸣犬吠，众鸟归林，繁星满天，日全食。在蒙昧时代，敲锣打鼓，敲盆打碗，人声鼎沸，天狗在地狗叫声中给驱逐。小孩子全神贯注：围住老人倾听“天狗吃月亮的故事”。
偏食在等待中来临，还是有点兴奋。太阳在旋转中残蚀，食面渐渐扩大，天地黯淡了下来，明显见冷，一只黑鸟飞向山林。院子里看不清厅堂，不是天刚蒙蒙亮的景象，也不是天擦黑的`景象。一切都是阴阴的，像一双好眼睛正近视起来。院外的草甸和更远的草原，正澄鲜可爱，像头上那旋转的香蕉，多多少少带了点嫩黄色。握着孩子的小手，环顾玫瑰月季，恍若一梦，恍若隔世。最抢眼的，是几丛蓬勃的小白菊和粉底的洋芋花。
终究没等来全食，纬度还是欠高。没有出现一颗星，眼睁睁地错失了一次白天的星空，站在东半球仰望西半球的星空;错失了一次白天突降的夜晚。
早晨，在狗狗一声声的狂吠声中，我迎来了黎明。我早早地起了床，打开电视机，只见几乎每一个频道都在放有关日食的消息。一时间，日食成了人们口中最火爆的事情。
终于迎来了8点的钟声，我赶紧戴上眼镜，守在阳台，等着观看太阳这一大魔术师大显身手。可是天公不作美，太阳可能是太被人关注了，像一个害羞的小姑娘，总是躲入云层，不肯露面。无奈之下，我只好去看电视里的直播。
之间，起初的太阳，就像一个金色的大圆盘，散发着耀眼的光，可是不到一会，圆圆的太阳便出现了一个缺口，就像一个少了边的盘子。后来的时间里，太阳一点，一点地被“黑暗”“吞食”着，仿佛是一个被孩子们一口，一口咬掉的月饼，虽然他的变化是那么细微，根本无法发现，但是天空再慢慢地黑下来，大地再慢慢暗下来。终于，到了9点30分的时候，天空就像被一块黑色的大布掩住了，一切都不再那么光明，要是在点缀上几颗星星，真好比是“白天的夜晚”呢！
在那段时间里，鸟儿不在乱飞，狗儿不在狂吠，显得那么静寂，和谐。
只有我们家周围的邻居在欢呼，的确，能看到这样美的奇观，又有谁能克制的主自己心中的喜悦呢？
大约过了6分钟不到的样子，天便亮了起来，似乎比早晨迎来黎明快得多。就在我和爷爷的几句话之间，天亮了起来，这时的太阳，又像一个小孩子，快乐地露出了自己的脸颊。
就这样，日全食这件轰动中国的事件成为了历史，但是它却激发了我对科学的热衷和喜爱。
各国观日食趣闻
7月22日,人类遇到本世纪持续时间最长的一次日全食现象,亚洲的.印度、尼泊尔、孟加拉国、不丹、缅甸、中国以及日本等同的民众有幸目睹了这一天象奇观.而世界各地的天文爱好者也纷纷赶往这些适合观测的地点,早早做好准备,生怕错过这百年难遇的机会,精明的商家更是看中了其中蕴含的商机.
作 者： 作者单位： 刊 名：科学与文化 英文刊名：SCIENCE AND CULTURE 年，卷(期)：2009 “”(9) 分类号： 关键词：7月22日将有一次500年难遇的、横扫长江流域42座城市罕见的天象奇观――日食。 这一天，我早早地起了床，怀着迫切、好奇的心情来到我家楼下，特地准备了电焊护目镜片来观赏这一奇观。 来到楼下，总感觉有什么不对劲的。噢，原来是这里的`人比往常的多了许多，都在迫不及待地等待着日食的到来。 伴着日食的来临，天空也开始千变万化，仿佛在为日式的到来开庆祝会。刚刚还阳光明媚，一时间天空暗淡了不少。微风吹来，使我感到一丝凉意;明媚的阳光洒在我们身上，并不像往常一样眼热了。日是渐渐逼近，天空也愈来愈暗。 我连忙拿起镜片观看。哇!真是百闻不如一见哈，早就听闻日食之奇、之美，今日一见果然名不虚传。那天边的日食仿佛一块洁白的白玉盘，它是那么圆，那么皎洁，就像没有半点瑕疵一样。渐渐地缺了一小块，就像一个被咬了一口的月饼。缺口越来越大，犹如一个含羞的小姑娘用黑纱遮住了脸。爸爸告诉我这叫做食既。 九点多时，天边只剩下一个月牙，犹如浑浊的海洋中的一只小船，在孤独的行驶。 日食很快的与我们分别了。我的心还久久不法平静，还在贪恋那奇妙的瞬间。我永远都忘不了那一刻，忘不了那“无暇的白玉盘，”忘不了那“孤独行驶的小船，”忘不了那美丽罕见的天象奇观――日食。
第4篇
到了7月22日这一天，我早早的就起了床，我向窗外望了望，只可惜我们这儿一点太阳的影子都没出现，因为我们这儿正下着大雨呢!这可怎么办呢?看来我只好借助电视来观看了。在电视上，我看见太阳慢慢地变成了月牙儿，再后来又慢慢变成柳叶眉，最后变成一个圆圆的`光圈，这时，街上的路灯、车灯都亮了，我回头向我家窗外望去，我们这儿也是漆黑一片――白天变成黑夜啦!这真是一个奇妙的景象。
看着这美丽而又神奇的日全食，我暗下决心，我一定要好好学习，长大去探索更多的宇宙奥秘。
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