美术手工活动贺卡
活动目标：
1、通过欣赏优秀的手工作品，对手工贺卡的题材及表现形式有初步的认识和了解。
2、引导幼儿选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡，能用自己的语言说出祝福的话。
3、培养幼儿的审美情趣，养成耐心细致的好习惯。
活动准备：
不同类型的贺卡若干（供欣赏）、五颜六色的卡纸、水彩笔、剪刀、固体胶等辅助材料。活动过程：
1、展示贺卡，欣赏贺卡。引导幼儿讨论贺卡的内容（颜色、形状、构图）、用途等。教师：今天老师带来了很多贺卡，那么我们请小朋友们一起来参观好不好呀？
提问：这些贺卡是什么颜色的？是什么形状的？有什么图案？为什么有这些图案？表达了什么意思？贺卡是用来做什么的？你喜欢哪种贺卡，为什么？
2、引导幼儿学习制作贺卡的方法。
（1）激发幼儿自制贺卡的兴趣和愿望。
教师：小朋友们，这些贺卡都很漂亮，快过年了，小朋友们想不想自己做漂亮的贺卡送给自己好朋友呀？
（2）教师介绍贺卡的制作方法。老师必须示范制作贺卡的全过程，让幼儿明确操作过程。做贺卡时，可引导幼儿运用剪、卷、搓、折、贴、绘等来装饰贺卡。
3、引导幼儿设计并制作贺卡。
教师：看完了这么多制作贺卡的方法，小朋友们用你们喜欢的方式选择制作工具做一份贺卡吧。
幼儿制作，教师巡回观察、指导。在孩子们操作时，老师只要给予适当的鼓励，相信孩子们会制作出许多不同的漂亮贺卡。
我们通过介入信息技术,为幼儿提供动态的声形并茂的对象,这时候教师需要引导幼儿注意当中的细节,教师可以对一些细节进行放大、聚焦等技术的处理这样重点内容就显而易见了,在通过观看时间的长短结合教师的细致讲解,这样幼儿能够更加细致的观察事物。我们还可以进行人机互动,让幼儿尝试创造性的绘画,这对能够锻炼幼儿的表达能力。
如大班绘画教学活动“百变水果袋”,这项活动的重点是让幼儿根据动物自身的特点给水果袋画出色彩美丽的图画,并且能够通过画面展示出水果前后遮挡的相应关系。教师需要让幼儿先观看一些动画故事的教学课件,让幼儿在观察中充分了解水果袋百变图案与不同动物的相互关系,然后教师在使用电子白板在让幼儿进行排序,让幼儿通过水果袋进行装水果的游戏过程中充分的理解水果袋与水果之间里外遮挡的对应关系,还要了解水果与水果形成的前后遮挡之间的关系。
以上教学课例,教师主要采用信息技术手段Power Point与电子白板进行紧密的结合,有效的帮助幼儿通过全方位的观察事物的特征,来创造完成自己的绘画作品。教师不是利用一些简简单单的范画来让幼儿机械的复制这些图画,而是通过幼儿自己的观察和欣赏以及思考来设计自己的绘画作品让,在这样的教学活动中体现了幼儿主动性和积极性的学习态度,发挥了幼儿自身的创造与想象能力。
二、信息技术与手工教学的巧妙融合
幼儿园关于手工类的教学活动一直有个难题需要我们来进行解决,在教学活动中究竟是分步骤示范还是完整示范呢?还有一个问题就是在教师进行手工示范的过程中很多细微的动作幼儿很难进行逐一的模仿,导致很多幼儿根本没有办法看清楚以至于手忙脚乱,经常出现一些错误的操作示范。通过信息技术我们能够完美的解决这个问题,在手工教学活动中教师可以先通过电子图片和简短的视频来为幼儿营造有趣的游戏情景,这样能够有效的提高幼儿学习手工的兴趣激发幼儿学习的兴趣。通过教师的示范操作根据教学需要的内容可以提前录制好特别需要注意的操作环节的微视频,通过微视频的展示让幼儿清楚的了解如何操作。如在幼儿手工教学活动中“动物的拖鞋”,这个教学的活动重点是提高幼儿自身的创造和想象的能力,为动物设计适合的拖鞋,让幼儿通过这一活动学习剪对称的图形。作为教师我们可以通过网络色彩鲜艳、生动形象的小动物拖鞋的美丽图片,引导幼儿在欣赏的过程中想象自己喜欢的动物形象,进一步拓展幼儿的思维逻辑和兴趣爱好。观察完教学课件后教师在幼儿面前出示我们身边的普通拖鞋然后提出问题,让幼儿开动大脑进行积极思考,并要求幼儿之间进行互动交流,然后在白板上让幼儿尝试拼贴出不同动物的造型。在这项幼儿活动中幼儿可以根据观察到的图片和动手操作,从而激发幼儿想象的能力,学会发现美、感受美,使幼儿自身的审美能力、想象能力、创作能力得到相应的发挥。
三、信息技术与美术欣赏教学的巧妙融合
传统形式的美术欣赏教学活动,主要采用的纸质的图片或实物让幼儿进行教学观察和欣赏,然后由教师进行从旁讲解来帮助幼儿提升美术作品的审美能力,从客观上角度上直接限制了幼儿主动性和积极性的学习。而采用信息技术手段能够让幼儿在视听的完美艺术中享受没的过程,并且能够多方位的让幼儿了解美术作品中的艺术美。教师运用Power Point、电子白板、网上视频或手机视频、DV拍摄等信息技术手段,自制美术作品方面的视频供给幼儿欣赏,这样通过教师自制的视频比较有针对性,完全能够适合幼儿具有的欣赏水平以及理解能力,从而有效的提升美术教学的效果。
在幼儿美术教学欣赏活动中“米罗和他的作品”,这项活动的教学重点主要是利用多种渠道让幼儿欣赏和表述对作品的感受和理解。作为教师首先要考虑到选材能否适合幼儿的年龄特点,设置的内容要够吸引而且具有童趣适这样幼儿才能进一步了解名画。其次,在教学活动中我们让幼儿从形状、线条、色彩等等方面逐步的引导幼儿进行有层次的欣赏美术作品,教师然后利用交互式白板将教学活动变得更加有趣。接着,由于我们的信息量比较大的作品,运用电子白板的信息技术手段,利于聚光灯的效果让幼儿从整体到局部的完成欣赏过程,在欣赏过程中,教师要鼓励幼儿自由大胆的来表达自己的思想和思维逻辑,培养幼儿对美术艺术的创新能力。
结语
【活动目标】
1.学习看步骤图折叠纸飞机,提高手眼协调性及灵活性。2.感受折纸的乐趣。【活动准备】
（一）经验准备：幼儿对飞机有一定的认识、幼儿已有看简单步骤图的经验。
（二）材料投放：各色长方形彩纸、音乐《小飞机上蓝天》。
（三）环境创设：将活动室的一区域布置成飞机场。【活动过程】
一、组织幼儿听音乐模仿飞机飞行的动作,激发幼儿的兴趣。
（一）引导语：今天我们做小小飞行员,开起我们的小飞机来。呜——让我们自由自在地在天空中飞吧！
（二）带领幼儿自由表现小飞机上升、下滑等动作。
二、师幼共同探讨纸飞机的折叠方法。
（一）引导语:刚刚我们用身体展示了飞机的各种动作,还能用什么方法变出飞机呢?
（二）出示数字资源《小飞机》,引导幼儿学习看步骤图。
（三）请个别幼儿尝试根据步骤图进行折纸。
提问:你是怎么折出小飞机的?你觉得哪步比较难?它应该是怎么做的?
三、幼儿操作,教师指导。
（一）介绍材料:我们有各种颜色的纸,请小朋友选择你喜欢的颜色折
叠小飞机吧。
（二）提出要求:根据步骤图的顺序进行折纸,遇到困难的时候可以寻求同伴的帮助。
（三）幼儿操作,教师适时指导。
指导幼儿学习边看步骤图边折纸,想办法把飞机折成功。对个别有困难的幼儿给予适时、必要的指导与帮助。
四、欣赏与评价。
（一）鼓励幼儿将自己的作品停放到飞机场上,分享彼此的作品
1、积极参与操作活动，体验与同伴合作的乐趣。
2、能按物体轮廓描画和剪，提高动手操作能力。
3、学习沿轮廓画并初步尝试剪纸的基本方法。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已经有沿轮廓画、剪的经验。
2、各种长方形纸（漂亮广告纸、彩色杂志纸、挂历纸）一人一张。
3、彩色笔、剪刀人手1份。
4、用广告纸做好的大小不一的鞋印4个（班级四名教师）。
活动过程：
1、出示教师用广告纸做好的鞋印，导入活动。
（1）引导幼儿观察并说说黑板上的是什么东西？谁来给它们排排大小？
（2）思考：这些鞋印是用怎样做的？
（3）教师：我们班上哪个小朋友的鞋最大？用什么方法可以知道小朋友鞋的大小？什么方法最好？（引导幼儿通过讨论后发现可以在纸上描画鞋子轮廓，剪下来后比较鞋印的大小）
2、教师示范操作，讲解操作要点。
（1）教师示范描画自己的鞋印，同时注意提醒大家要注意，放在纸上的鞋不能移动。还要注意笔要挨着鞋边画，线条的接口要连接在一起。
（2）请个别幼儿上前示范，暗示幼儿画鞋跟部位时，可以和其他同伴合作完成，提醒孩子正确操作。
3、幼儿操作：画、剪脚印，教师巡回指导。
（1）幼儿自取工具材料描画鞋子轮廓，并按轮廓剪下鞋印。
（2）请幼儿在自己剪好的鞋印上写上名字，然后请幼儿四人一组比较鞋印的大小，并按从小到大的顺序排列鞋印。
（3）把每组选出的最大的鞋印进行比较，选出全班最大的。
4、作品展示，制作鞋印火车。
幼儿将剪下的鞋印一个一个地连接起来（按四人一组，从大到小的顺序排列），贴在墙上，变成一列列长长的鞋印火车。
活动延伸：
美术教学中的“手工”, 是指学生按照预定的意图或课题, 充分发挥自己的想象力和创造力, 采用某些工艺材料, 直接运用自己的双手或者操作简单的工具, 通过立体或平面造型的途径, 制作具有观赏性、操作性或实用性的手工制品。作为一种培养学生的感知能力、形象思维能力、创造意识、设计思维、技术意识、环保意识和动手制作能力的教学活动, 对于提高学生未来从事生产劳动、发明创造和美化生活等方面所需要的基本素质具有重要的教育意义。
一、培养学生创造意识、设计思维及动手制作的能力
手工教学要求学生按一定的意图, 发挥想象和创造力, 运用特定材料制作手工制品。在这一过程中, 学生的创造意识、设计思维必须充分发挥, 考虑材料、造型、色彩、手法, 设计构思出新颖、有趣、与众不同的形象。同时, 在制作过程中, 学生的手眼脑三者只有高度协调, 才能把构思的形象比较完美地制作出来。比如在以往的《漂亮的楼房》教学中, 老师先放映城市建筑的录像带, 引导学生讲述自己所住的房子, 展示做好的作品, 以激发学生的兴趣及创作欲望。再讲解楼房的基本形体、制作的方法步骤, 对所要表现的题材内容的形象特征与造型特点, 以便于学生巧妙设计与安排, 尽可能挖掘作品表现的艺术性与技术性, 努力提高作品的艺术品位和情趣。在构思成熟和准备好材料的基础上, 引导学生耐心细致地从材料中选取形状、大小等方面均符合构思需要的泡沐, 以切、划、挖等手法, 制作出造型需要的各个部分, 通过组合、添加, 做出一栋栋别致的楼房, 然后给它涂上漂亮的颜色, 再引导学生把各人所做的楼房组合在一块, 做成一个小区。在这个制作过程中, 学生的创造意识、设计思维、动手能力会得到极好的锻炼, 从而不断提高各方面的能力。
二、废物利用, 增强环保意识
在手工教学中, 有一类制作是利用各种废弃材料来做的。如挂历纸、塑料饮料罐、泡沐、碎布等做煎贴画, 内容是风景、人物、动物等, 如《校园》、《我的家乡》。也可用纸盒做楼房、汽车、电话等。在造型的同时, 亦要注意色彩搭配及质地的利用。这种手工制作, 因地制宜, 就地取材, 能充分利用废旧物, 变废为宝, 并能锻炼学生的联想造型能力, 提高学生的环保意识。
1. 通过教学, 学生不断地观察和想象, 并进行多方面的构思和尝试, 从而提高“因质造型”创造新形象的能力, 提高对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。
2. 通过利用废旧材料造型, 学生提高立体塑形能力, 并感受艺术色彩的对比与和谐相统一的装饰之美。
3. 在人们不断创造生活垃圾和废物的今天, 教师应通过对废弃材料的巧妙利用, 鼓励学生在生活中要用创造性的眼光发现美和创造美, 大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。
4. 在教学中, 教师可结合本地实际情况向学生宣传环保的意义, 通过手工教学, 增强学生的环保意识, 组织学生开展“爱我家园, 爱我地球”的环保活动, 以净化我们的地球, 为全世界的环境保护贡献自己的一份力量。
三、手工制作与应用相结合
我们的手工制品, 除了作为观赏物之外, 也可用于教室、居室环境布置, 节日装饰及作为各类玩具、用具、教具和另一类带有地方民间乡土气息的工艺美术。如教室的公告栏、学习园地的边框可用剪纸。在讲台、墙角放一束自己亲手制作的纸花, 还可以制作布娃娃放在自己的房间, 墙壁挂上剪贴画或壁挂, 必然会使自己的生活环境增添不少色彩。在开晚会时, 可做一些彩带、纸链、拉花, 纸篮等装饰会场。还可在节日时做一些贺卡送人, 既能锻炼能力, 又显得情真意切, 别具一番情趣。还有一类具有地方民间特色的工艺美术是劳动人民适应手工生产需要的一种工艺美术, 它既是劳动生活内容, 又表现了人民的审美理想和情操的艺术。它的范围非常广泛, 涉及人们生活的各个方面, 其中服饰有帽、包、头帕、围裙;食用用具包括陶瓷、金、银、染织品、竹藤、柳草编织物品;各种家具、建筑装饰雕刻、室内外饰物、玩具、节日用品等。我们通过制作简单的手工艺品, 将丰富的地方资源充分开发利用, 获得更大的市场, 从而促进地方经济。如兴宁市工艺厂生产的木雕已走出兴宁, 远销香港、欧美等地, 深受各地人民的喜爱, 取得了明显的经济效益。
四、手工制作能提高学生发明创造与美化生活等方面的基本素质
通过各种材料、各种手法的手工制作, 学生的手眼脑三者得到很好的锻炼, 更加心灵手巧。教师要善于营造一个轻松自由的创作范围, 让学生充分地发表自己的见解, 努力调动学生的创作积极性, 拓宽学生的创作思路, 丰富学生的表现形式, 鼓励学生大胆地创新, 及时肯定和表扬学生的奇思妙想。这对学生想象力、创造力、审美能力、整体素质的提高, 以及今后适应社会发展的需要, 都具有非同寻常的重要意义。
1、先剪出4条红色的硬纸条，中间对折。
2、然后用圆珠笔将小纸条的一头卷起，另外一头也卷起，最终成一个心形。
3、将4条小纸条都卷好之后摆放在一起就出现了一个花朵的样子。
4、再剪出2条蓝色的小纸条，将其中一条全部卷起来。
5、用小竹签卷就可以了。(只要比圆珠笔的直径小的就可以。)
6、然后将卷好的小纸条摆在原先4条纸条上。
7、再用一张硬纸剪出叶子的样子即可。然后将这些零件都粘贴起来就完成了。
纸、缎带、双面胶、蝴蝶结、小花或贝壳
步骤/方法
准备厚纸一张。
将纸对折，将缎带贴在纸的表面，但注意缎带的两端要比纸长出1cm。
将准备好的缎带背面贴上双面胶。
将多余的1cm贴在内侧纸上。
横的方法也同样将多余的部分处理好。
做好一个蝴蝶结，背面天上双面胶。
7将蝴蝶结贴在已经贴好的缎带的交叉点上。
8在蝴蝶结的交叉点上可以贴上小花、贝壳等装饰物即可。
更多相关文章推荐阅读：
1.diy教师节贺卡
2.教师节手工贺卡
3.教师节手工立体贺卡
4.教师节手工贺卡步骤
5.教师节手工贺卡图片
6.教师节手工创意贺卡
7.教师节手工贺卡图解
8.教师节手工制作贺卡教材
9.幼儿教师节手工贺卡
关键词：学前教育,美术手工教学,探讨,研究
随着我国社会逐步推行的素质教育,越来越多的孩子家长和教师开始关注如何推进孩子的全面发展,受“不能让孩子输在起跑线上”观念的影响,学前教育更是受到前所未有地重视。其中学前教育美术手工的教学作为启蒙教育的重要组成部分,近年来,各界人士也是在不断探讨与研究,旨在激发孩子对美术手工学习的兴趣,提高对事物的审美能力,进而推进孩子更好地发展。
一、学前教育美术手工教学的目的和作用
(一)学前教育美术手工的教学旨在通过学习培养孩子的审美能力和鉴赏能力,同时手工的实际操作可以提高孩子的动手能力。
在启蒙阶段引导学生逐步形成对美的认知,提升对美的敏感程度。美术教育手工教学对于提高学生的理解能力具有积极的作用,在亲近自然,亲近社会的过程中,在大脑中留住美好事物的表象,以帮助其形成对美的意识,陶冶情操。
(二)学前教育美术手工教学的作用在于让学生在一种愉快的氛围下,自由地表达自己,增加其接触外界事物和环境的机会,感受美好的事物,接受美的熏陶以及艺术的培养。
二、当前学前教育美术手工教学的现状分析
由于学前教育在近些年来才得到广泛关注,所以在发展过程中存在着诸多的问题,下面主要探讨美术手工教学的一些问题。
(一)课程设置上不合理,无法达到预期效果。
在学前教育的美术手工教学中,大部门的内容仍旧停留在对美术作品的欣赏以及专业知识的灌输上,一味地使用传统的模式已经远远不能满足当前教育的需要,同时脱离了课程开设的初衷。长期如此,学生的兴趣将大大丧失,最终失去美术手工教学的意义。
(二)缺乏对学前教育中美术手工教学的重视程度。
在当前的学前教育中,由于一些学校对美术手工教学的重视程度不够,导致在师资队伍方面严重匮乏,没有统一的教学目标使得课堂教学相对随意,没有完整的教学规划就会使不同班级在教学中存在较大的差距。其次课堂上教师往往是让学生通过模仿完成作品,这也在一定程度上抑制了学生思维的发散,不利于创新意识的培养。
(三)教材的配备上严重不足。
教材是学前教育课程的重要组成部分,教材的约束会严重阻碍美术手工教学课程的开展,对学生各项能力的培养目标也难以达到,同时没有完整的教材也会使教学随意设置,最终失去课程开设的目的。
三、学前教育美术手工教学的新思路
针对上文论述中学前美术手工教学中存在的问题,我们要想发挥美术手工在学前教育中的重要作用,可以从以下几个方面着手。
(一)研究设置合理的、适合学前教育的美术手工教学课程。
首先要区分学前教育美术手工课程不同于普通的美术课程,它更加注重对学生动手能力的培养,在课程设置上恰当加大实践课程的比重,引导幼儿多动手。通过对幼儿的绘画、手工教学,提升其对美的基本认知,同时在动手的过程中发散学生的思维,培养创新性意识。
(二)加强对师资队伍的建设,培养学前教育美术手工教学的专业人才。
教师作为教育教学的主体,教师的能力直接影响了课堂教学的效果。针对学前教育美术手工教学,首先要求教师正确对待教学,严格按照课程的标准进行教学计划的设计,在课堂上要注重发挥学生的主体作用,引导幼儿积极动手,亲身实践感受动手的乐趣,逐步推进幼儿对手工美术的喜爱程度。
(三)提高对美术手工教学的重视程度,加强学前教育美术手工教学的投资力度。
新时期,人们越来越重视学前教育,尤其重视学生德智体美的全面发展。所以学校要紧跟时代的发展步伐,高度重视对美术手工课程的设置与安排,加大各方面的投资力度,不仅引入高素质的师资队伍,在教材的选择上也要下大功夫,推进学前教育美术手工教学的发展。
四、小结
总而言之,学前教育作为启蒙教育中的重中之重,学校要高度重视这一阶段的培养,在课程中不断发现具有艺术天赋的学生,加强引导,提高学生对美好事物的鉴赏能力。加大力度研究学前教育美术手工教学,不断提高美术手工教学的水平和质量,为学生提供发挥自我的空间,在提升审美能力的同时,培养创新意识,使学前儿童的身心得以健康发展,促进其全面发展。
参考文献
[1]王沅.学前教育美术手工教学的研究[J].艺术科技,2014(2).
[2]周迎红.学前教育专业美术手工课程微课教学设计制作方法探讨[J].中国校外教育(中旬刊),2015(4).
材料与工具：铁丝、碎布、玻璃珠、彩色纸、红豆、钳子。
会飞的小蜻蜓
制作方法：
1、将1米长的铁丝借助圆棒绕成弹簧状。
2、用碎布把玻璃珠包起来并用铁丝缠住开口，留出约3厘米长的铁丝用钳子绕成小环状(图一)。
3、用红豆(眼睛)、彩色纸(翅膀)、碎布
教学反思：
这个小游戏可以锻炼幼儿的语言表达能力，团结协作能力和反应能力。也勾起了老师对自己童年时代的回忆。的乐趣。
大班优秀美术手工活动教案《会飞的小蜻蜓》含反思这篇文章共509字。
相关文章
《大班教案《剪纸》》：大班教案《剪纸》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿体验中国民间艺术的乐趣，提高对中国民间艺术的兴趣和喜爱，了解中国剪纸对称的特点。初步尝试剪纸，提高空间想象能力，激发对剪纸艺术的兴趣，快来看看幼儿园大班《剪纸》教案吧。
关键词：美术教学,趣味手工,浅析
农村中小学的美术课堂在富有趣味性的情况下,学生的参与才有主动性和积极性。而手工制作作为中小学美术课程中的重要组成部分,它的直观性、形象性、灵活性都相对比较强,特别是对于培养学生动手实践能力和创造精神,起着至关重要的作用。那么,怎样才能上好一节趣味手工课呢?笔者结合自身多年的课堂实践,认为应从以下几方面进行研究。
一、收集好课堂应用材料,随时调整教学方法
准备好制作的材料是上好手工课的前提条件。没有材料,或材料准备不充分,手工制作也难以完成。为了解决材料难准备的问题,在选择课题时我一般都会选和农村孩子生活相接近的题目。平时,教师还要多指导学生到生活中去寻找材料、发现材料、挑选材料、积累材料。
可能大家都会遇到这种情况:每次上手工课,走进教室的一刹那,发现学生的桌子上零零碎碎地放着些上课要用的材料,有些有,有些没有,感觉这样的课总有些力不从心。俗话说“巧妇难为无米之炊”,上好手工制作课程,学生没有材料或准备不充分,再好的教学思路和设计也是“纸上谈兵”。当遇见这样的情形,我们就可以改独立操作为小组合作,通过确定策划组长、讨论构思、分配制作任务、合作完成作品,解决部分学生材料不足的问题,同时也解决了想象、构思的单一性,集思广益,取长补短。对于那些未带材料的学生,单靠批评是不能解决问题的,而要鼓励其参与小组的设计构思,协助其他同学进行制作,使学生的学习兴趣得到提高。
二、注意激发学习兴趣,引导学生主动参与
激发学生学习兴趣,设计新颖的导课环节是至关重要的。比如,教学《阴阳剪纸》这节课,我在导课时,利用多媒体形式,在优美的音乐中欣赏普通剪纸和创新的阴阳剪纸,让学生用心看,并思考两种剪纸的区别和看后的感受,然后我出示自己做的阴阳剪纸,让大家和我一同讨论制作的步骤,我给学生演示,这是他们最感兴趣的,也是最能调动他们的兴趣的,除此以外,一些小细节的变化往往也会给学生带来惊喜,由此也能把学生的积极性调动到这节课当中。
三、精讲多练,给予充足的实践体验
要在有限的45(或40)分钟之内较好地完成教学任务,教师要惜时如金,妥善安排好每一个教学环节,让学生有足够的时间完成制作。教师的精讲力求浅显易懂、措词得当、突出重点、突破难点,同时要演示制作方法。演示的可见程度要大,要充分集中学生的注意力。
四、鼓励学生求新,拓宽想象空间
比如,学习制作《二十面彩球》时,教师先示范做一个二十面彩球,然后学生动手制作,教师巡视并进行个别辅导。发现有学生还不能掌握的,教师就安慰他不要着急,可以引导他一起做。当学生初步完成后,就鼓励学生进行装扮:“你能在这基础之上进行创新吗?”“等一下,我们要奖励最有创意的同学。”到下课时,教室里几乎成了彩球的世界了。所做彩球有的在颜色搭配上做了创新,有的在球面上做了镂空,有的在装饰上别出心裁,让学生也体验了当一次设计师的滋味。
五、适时拓展课堂,促进学生全面发展
在课堂有限的时间里,学生动手制作往往无法尽兴,我们可以利用拓展课堂的方法来弥补这方面的不足。我让学生用自己的手工制品去美化自己的房间,用课上学到的知识技能课外制作其他作品来美化生活,这样可以天天看到,既可欣赏,又增添了手工制作的实用性,使学生有了自信,这对学生无疑是一种促进。
中班：新年贺卡
陆晶婵
活动背景：
新年快要到了，我们又在冬天的主题下开展布置新年的环境，要有新年的气愤，最近老师和小朋友们一起在寻找新年的氛围，所以我选择了这次活动制作新年贺卡，可以把我们制作好的贺卡用来布置班级的环境，让我们慢慢地迎接新年的到来，也可以将新年贺卡送给自己喜欢的好朋友或佳人，感受节日的热闹气氛以及好朋友之间相互关爱的情感。内容与要求：
1、初步了解贺卡的内容，作用，并尝试自己制作贺卡。
2、在制作新年贺卡和送贺卡的过程中，体会新年的快乐和关爱家人的情感。
活动准备：
吹塑纸、各色水粉颜料、黑色卡纸、铅笔。
活动过程：
一、出示贺卡，激发兴趣：
提问：这是什么？（贺卡）
我们什么时候会收到贺卡呢？（过年的时候、生日的时候）
教师总结：对呀，生日的时候，过节日的时候我们都会收到代表祝福的贺卡。
过渡语：明天是1月1日了，是什么日子知道吗？（元旦）我们小朋友进入新的一年，又要长大一岁了，开心吗？陆老师还特意做了一张元旦的贺卡送给你们，想看吗？
二、作品欣赏
提问：这些贺卡漂亮吗？你们喜欢吗？
你最喜欢卡片上的什么地方？（花边规律、图案的不同——冬天的事物、开心的事情）小结：原来今天的贺卡中藏着这么多和朋友一起好玩的事情，还有冬天里让人感受到温暖的礼物！
三、幼儿创作
过渡语：今天爸爸妈妈都来和我们一起学本领，平时爸爸妈妈都很辛苦的照顾宝宝，新年到了你们想不想自己亲手做张贺卡送给他们呀？
创作要求（指导语）：
1、老师为你们没人准备了一张爱心贺卡，等一下再画之前，先想一想，你要在卡片上画些？ 什么？
2、先打扮贺卡的边框，用上你喜欢的图案，然后再里面画上你喜欢的东西。
3、画好之后呢，你可以用老师提供的漂亮的贴纸点缀一下，让卡片闪闪发亮。听清楚要求了吗？好，那开始你们的创作吧。
四、交流欣赏
1、送贺卡，和爸爸妈妈说句好听的话。
教材分析：
《丰富多彩的贺卡》是《幼儿创新智慧游戏》大班上学期的活动内容。“贺卡”作为一种节日礼物，不但外表美观、具有一定的欣赏价值，而且它还能帮助人们传递美好的祝福，深受广大群众及小朋友的喜爱。
在“庆元旦、迎新年”的活动中，我们围绕孩子们喜闻乐见的“贺卡”进行了一系列的活动。首先我们和孩子们一起收集各种贺卡，在班里举办“贺卡展”，让孩子们认识欣赏了各种各样精美无比的贺卡如“圣诞卡、生日卡、新年卡等。接着我们又为孩子们准备了各种各样的材料带领他们一起制作精美的贺卡，传递温馨的祝福。
幼儿分析：
大班幼儿的动手能力和欣赏都比较强，新年将至，如何让孩子们度过一个有意义的节日?在这种温馨的氛围里，孩子们被浓浓的爱意和快乐的情绪所包围，用他们的巧手制作出了精美的贺卡，为他们所亲爱的、敬爱的人送去温馨的祝福。怎样让孩子们感受节日期间人们相互表达的浓浓祝福，尤其是在现在短信、电话、电子邮件盛行的时代，人们似乎已经遗忘了用贺卡这种真挚的方式来表达自己内心深处的祝福，而邮寄贺卡对于孩子们来讲，似乎更为陌生、更为远去，于是产生了与孩子们一起来搜集贺卡、欣赏贺卡、设计贺卡、邮寄贺卡的想法，通过这样的活动，在发挥幼儿的想象力与创造力的同时能激起孩子们主动向他人表达心意的欲望，通过纸面上这种真情意切的表达体验到祝福别人的快乐!
设计意图：
让孩子们认识欣赏了各种各样精美无比的贺卡如“圣诞卡、生日卡、新年卡等。接着我们又为孩子们准备了各种各样的材料带领他们一起制作精美的贺卡，传递温馨的祝福。砂纸在日常生活中作为打磨工具出现幼儿并不陌生，但在砂纸上作画却是第一次，大班幼儿具有较强的好奇心，动手能力较强，喜欢尝试探索、创新发明。结合这一特点，选择这个活动，激发幼儿充分发挥想象力与创造力，大胆想象作画，感受砂纸画与纸画画的`不同，掌握在砂纸上作画的技能。
活动目标：
1、探索尝试设计贺卡，充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。
2、掌握贺卡的制作的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。
3、在学会制作不同类型的贺卡的基础上，让幼儿创造性的装饰各种图案，发展幼儿的创新能力。
活动准备：油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区 各种贺卡彩笔 各种纸卡
活动流程：
一)欣赏各种贺卡，进行发散思维：
看老师给你们带来了什么礼物?
1、扩散思维：了解贺卡的种类：生日卡、贺年卡、毕业卡、圣诞卡、节日卡……、
问：你在哪里见过贺卡?它们都是什么形状的?这些贺卡有什么用处?让幼儿知道：贺卡可以传达友谊，表示相互祝福之情。
2、发散思维：为不同的贺卡分类：(根据材料、形状、内容、图案不同进行分类)
3、一点向多点发散思维：了解贺卡的演变：
树叶贺卡——纸贺卡——电子贺卡(幼儿根据贺卡的不同进行讨论，说说自己贺卡的种类。)
二)创新制作贺卡：
1、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。砂纸和白纸有什么不一样的地方?引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。
(白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。)
2、画画时用什么样的方法涂色呢?师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。(涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。)
3、你喜欢什么颜色?
引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。(白色、粉色、黄色、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。)
4、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁?(这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁?)
从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。问幼儿你在贺卡里面画些什么内容?鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。
三)邮寄贺卡
利用周末请家长帮忙把自己制作的贺卡邮寄给你最喜欢的人。并把结果反馈给老师。
八、活动反思
1、活动层层递进，孩子的感受层层深入。
本次活动由搜集贺卡、欣赏贺卡、设计贺卡等组成一系列的活动，在整个活动中孩子们通过看看、画画、贴贴、写写、剪剪这样由浅入深地进行了探索，他们的感受也应该是层层递进的。孩子们从最初的搜集到欣赏再到设计和邮寄，是一个极其自然而流畅的过程，每一次活动都是下一次活动的基础和铺垫，这与老师的精心预设与随时生成是密不可分的，因为老师要根据孩子每次的经验水平和现实表现进行调解，才会使孩子在每次的活动中都有所收获。
2、教师有目的地预备环境。
在这次活动中，我感到教师在幼儿的活动中预备环境一定要有目的性。在幼儿搜集到各种美丽的贺卡以后，我就与孩子们精心布置了教室里的环境，在主题板上陈列着各式各样的贺卡，这样幼儿在自由活动和课余饭后可以进行交流观察和讨论。因为这是孩子们自己搜集来的贺卡，所以他们会讲述自己搜集的经过和贺卡的样式、花纹等，为欣赏贺卡也打好了基础。
一、美术课程中手工实践的内涵
随着新课改的深入,素质教育早已渗透入各个学科。在美术课程教学中,手工实践是一种能够培养学会设计思维、创造意识、动手动脑能力的教学活动。在最新的美术教材中占有很大比例,手工教学已经成为小学美术教学重要的组成部分。
艺术课程的全面开展,让学校对“美育”有了新的诠释。从学校开始承担艺术课程的改革试验开始,美术课程中的手工教学就显得尤为重要。大量实践证明,采用手工教学的模式,能够培养学生的创新意识和实践能力。同时还能培养学生团结协作的精神,营造宽松、自由的课堂氛围,提高教学效率。
二、开展手工教学的方法
(一)着眼于生活,从细微之处找寻灵感
任何一门学科的教学都离不开灵感和敢于探寻的勇气,尤其能够发现生活中微小事物的独特,就需要我们有一双发现美的眼睛。对于小学生而言,日常生活可以提供诸多灵感和素材。教师在教学环节中可以为学生创设类似的灵感空间,即美术始终在我们身边,只是在等待去发现寻找,而创新在生活中更是无处不在,积极利用这些创新点可发散学生思维,放飞灵感。
在课前教师可以给出设计题目,如教师可设计如下作业:到春天了,请同学们在下节课上展示自己制作的风筝。风筝是我们日常生活中可以熟悉的事物,同样也是极具艺术性的生活化物品。不仅如此,风筝也深受各个年龄层人群的喜爱,布置这样的题目,能够激发小学生动手的兴趣。第二天课堂上,学生们可以将自己制作的风筝展示给其他同学看,有燕子状、老鹰状、菱形、蝴蝶状等传统的风筝,也有学生将自己喜欢的动漫人物做成风筝的,如机械战甲状的,除此之外,还有一些天马行空的学生自己想象出来的样子。形状各异,让人目不暇接。在欣赏了学生制作的风筝后,笔者将准备好的视频资料播放给学生看,视频中有很多风筝制作的画面,有球形的风筝,还有能够蹬着自行车飞上天的风筝等,完全颠覆了以往大家对风筝的印象。这也愈加勾起了学生们的兴趣和好奇心,纷纷举手提问。此时,笔者将学生分成各个小组,让他们进行讨论并开展手工创作。通过这些方式,学生的创意思维被充分激发,各种奇思妙想跃然纸上。再如,在学习二年级下册《鲜艳的包装纸》时,提前让学生搜集生活中经常见到的包装纸,在课堂上让学生通过观察包装纸上的图案,了解包装设计的概念,让学生感受生活中美术存在的意义。
(二)思考与实践结合,手脑并用
要想成功地实现手工教学的创意,就必须将思考与实践相结合,手脑并用。在手工实践中,学生对于美术构图基本知识有了较好的掌握,也体验了颜色运用的技巧以及绘画的技巧。学生通过双手感受到美术的存在,更加喜爱这种动手的学习方式,有助于学生树立创新意识,发挥想象力。此外,手工实践也提升了学生的审美能力和艺术素养。就此看来,手工实践能够有效的激发学生思维创造的艺术性,因为手工实践要手脑并用,相辅相成。
在小学美术的教学中,学生创新意识的培养,大部分与剪纸和折纸有关。因为其原材料易获得,而且剪纸与折纸可以在短时间内得出成果,可以快速对学生的手工实践活动作出反馈,进而提高创新与尝试的频率,实用性比较高。例如,在人教版小学美术三年级第二课《万花筒》的教学过程中,要求学生提前准备好彩色卡纸、剪刀、彩笔、胶水(或胶带)、双面镜等工具。在上课时,教师拿出已经做好的万花筒,分发给学生让他们进行观看,然后可以向学生提问:“同学们都看到了什么,你们所看到的花与正常的花有什么区别,图形是不是对称的。”先让学生对万花筒的成像原理有大致了解,接着教师还可提问:“同学们想不想通过自己的聪明才智制作万花筒。”得到肯定的回答后,教师可对万花筒的制作原理进行讲解,在学生充分了解制作方法后,放手让学生分组制作。学生制作过程中,可以引导学生思考底片设计怎样的图案比较好看,学生自己想要达到怎样的效果。万花筒制作好后,让学生彼此交换作品看看有什么不同。通过观察彼此制作的万花筒,学生很快就能对比出不同,并且与他们之前绘制的底片图案进行联系,观察出万花筒的折射原理。这样就在美术课堂上将思考与实践相结合,让学生对构图中的几何图案和线条作用有了更清晰的认识。
(三)注重学生兴趣爱好,发展创意教学
兴趣是最好的老师,教师在课程设计中要着眼于学生的兴趣爱好开展教学活动,利用学生的天性来完成相应的教学目标。激发学生对于课堂教学的兴趣和喜爱,能够自觉主动的进行实践,使学生产生强大的学习动力,同时学生自身的兴趣爱好也得到尊重和强化,从而能够不断发展自身爱好,最终加强演变为自身的特长才艺。教师在手工实践教学中要拓宽学生的个性化展示空间,积极引导学生勇于表达自我,充分展示自己的创造性。在打造良好的美术课堂手工实践氛围的同时,提升学生的美术素养。
以二年级上册《有趣的彩泥》为例,这节课程原本设计就是与手工实践有关,在二年级课程中也十分受学生们喜爱。在美术手工课堂中,教师可以先引导学生对彩色的橡皮泥进行观察,并联想我们生活中经常遇到的事物及其颜色搭配。然后要求学生分组进行彩泥创作,不限定题材,可以是生活中常见的事物,也可以是自己喜欢的动画人物,或者自己创造的形象。在布置完要求后,放手让学生依据自己的兴趣爱好进行创作。之后让各组互相评价作品,教师最后再作出点评。在这堂课中,学生通过手中的橡皮泥进行了各种创作,创造性思维被充分激发,这对学生对色彩及构图的技能都是一个提升。
三、结语
手工制作在小学美术教学中的作用不容忽视,需要教学一线教师给予充分的重视。并且在教学设计中,要充分尊重学生的兴趣爱好,利用小学生对新奇事物的好奇感,创设开放、愉悦的课堂环境和学习氛围。以此激发学生对于美术课程的学习和创作兴趣,激发学生的发散思维,提升其创新意识和思维广度,最终实现培养学生审美鉴赏和艺术创造能力的教学目标。
摘要：在培养高素质人才的理念逐渐深入人心的背景下,审美能力和艺术鉴赏能力已经成为教育界重要议题。小学美术课程的教学对儿童审美能力的培养,有重要的意义,而美术课堂上的手工实践对于培养学生创造性思维有显著作用。就小学美术课程教学中如何有效地开展手工教学进行了探讨。
关键词：小学美术,手工,实践
参考文献
[1]刘必勇.小学美术手工课教学中纸材拓展运用研究[J].考试周刊,2016,(15):184.
[2]郭巍.小学美术手工课教学中纸材拓展运用研究[J].中华少年,2016,(16):156-157
[3]余慧骊.跳动指尖上的智慧——小学美术手工艺课中培养学生设计意识教学策略的研究[J].课程教育研究,2016,(03):58-59.
【美术手工活动贺卡】推荐阅读：
小班美术手工活动方案11-26
美术手工课09-19
手工美术教案10-27
创意美术手工制作03-01
小班手工美术教案09-10
幼儿园美术手工教学10-22
谈小学美术手工课教学模式06-10
手工制作贺卡教案10-26
元旦贺卡制作手工05-08
手工制作实践活动总结06-11
