甲午战争教案（精选10篇）
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能说出甲午中日战争的起因、经过和结果。
2．分析《马关条约》的主要内容，并依据内容分析其影响。
（二）过程方法与能力
1．通过学生扮演邓世昌等英雄人物的表演，培养学生的合作精神。
2．观看电影《甲午风云》中“黄海大战”的片段，再现历史情景，培养学生获取历史知识的能力。
（三）情感态度与价值观
1．通过甲午中日战争中广大爱国官兵和台湾军民英勇杀敌、顽强反对外来侵略的教学,号召学生向英雄学习,树立爱国主义和英雄主义的人生观。
2．通过帝国主义在甲午中日战争中打败无能的清政府，再次签订不平等条约的教学，再次使学生认识到落后就要挨打的道理，培养立志成才，振兴中华的人生观。
二、教学重点
黄海大战及《马关条约》。
三、教学难点
清政府在当时海军实力比较强大的情况下为何战败；《马关条约》产生的影响。
四、教学过程
第1课时：按学案进行预习
第2课时：合作交流成果
一、基础知识展示 1.任务分工
2.重点点拨
（1）日本
为了征服朝鲜，侵略中国，称霸世界
（2）几次重大战役：黄海战役、辽东半岛战役、威海卫战役
(3)人物事迹：以邓世昌为首的广大官兵英勇抵抗、不怕牺牲的爱国主义精神，正是我们中华民族抵御外辱、不屈不挠精神之所在，他们是当之无愧的民族英雄。再利用挽联和环翠楼门前邓世昌的雕像进行情感教育升华。
旅顺大屠杀：学生看课本插图，感受日军凶残的本性(4)屈辱签约-----《马关条约》
(5)教师总结影响：大大加深中国半殖民地化程度
补充说明：中日甲午战争之后，帝国主义加剧对中国的争夺，掀起瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重，但这也在客观上刺激了中华民族的真正觉醒。我们看教材小字部分台湾人民发出的愤怒之声：愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台。这是我们中华民族反抗外来侵略的又一体现。
二、合作探究
1.说明了清政府的腐朽
2.清政府和腐败无能，和统治集团妥协退让
三、达标检测
1――7题 8题
四、小结： 课堂延伸：
当时中国是大国，有四亿人口，军队95万，是正义的反抗战争；而日本是小国，军队只有29万，是非正义的战争。可是最终清政府失败了。大家思考一下这是什么原因呢？ 生：避战求和----直接原因
专制主义——根本原因
五、板书设计：
第4课甲午中日战争
一黄海大战
甲午中日战争的爆发黄海大战经过黄海大战结果
二《马关条约》
北洋舰队全军覆没，中国战败《马关条约》签订的时间和双方代表《马关条约》的影响台湾人民的反割台斗争
1、让学生思考：战争爆发的背景可以从哪几个方面去概括？
2、教师明确：可以从以下四个方面来分析：
（1）日本在“明治维新”以后，大力发展资本主义，国力逐渐强盛，但由于日本仍保留着浓厚的封建残余势力，国内市场狭小，因此人民起义不断，日本统治集团急需从对外侵略扩张中寻求出路，因此制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”。（动画出示“大陆政策”示意图）（2）欧美列强对日本侵略中国持默许或支持的态度，更助长了日本侵略者的气焰。
美国：希望日本成为其侵略中国和朝鲜的助手 英国：企图利用日本牵制俄国在远东发展势力 德法：想乘日本侵华之机夺取新的权益 俄国：准备尚未就绪，对日本采取不干涉政策
（3）1894年，朝鲜爆发东学党起义，清政府应朝鲜政府请求派兵帮助镇压，日本乘机派军队开进朝鲜。
（4）面对日军的侵略，清政府的态度是：李鸿章，想保全自身实力和北洋地盘，幻想通过“以夷制夷”的外交途径遏制日本的侵略；而慈禧太后，在国难当头之时，却忙于自己的六十大寿庆典，希望对日“和平了事”。
教师概括：日本“大陆政策”的出台，使日本侵略中国成为必然性；而欧美列强默许或支持的态度，为日本的侵略创造了有利的国际环境；中国后党和李鸿章“避战求和”的政策，给了日本以可乘之机；朝鲜爆
发东学党起义，成为中日战争的导火索。由于以上原因，中日一战不可避免，并且从一开始，战争的结果就已在预料之中。
二、甲午战争的全过程
整个过程教师辅以动画：《甲午中日战争形势示意图》
1、丰岛之战：
日本发动侵略战争，中日双方正式宣战，清政府仓促应战。
2、平壤之战：
左宝贵牺牲，叶志超弃城逃跑。
3、黄海之战：
邓世昌等牺牲，双方损失相当。平壤之战和黄海之战中，清政府就已希望调停。
4、辽东之战：
旅顺、大连失陷，日军屠杀中国居民。
5、威海卫之战：
清政府避战自保，北洋舰队全军覆灭。
三、战争结果
甲午中日战争，是日本在西方列强支持下，企图征服朝鲜、入侵中国而挑起的侵略战争，以中国的失败而告终。清政府被迫与日本签订《马关条约》。
甲午中日战争，中国为什么会失败？外因，日本制度先进，蓄谋已久，欧美列强支持日本；内因，中国制度落后，统治腐败，软弱可欺。
《马关条约》的签订，使中国国土进一步沦丧，刺激了列强瓜分中国的野心，举借外债，使列强进一步控制中国的财政经济，使列强的侵略势力深入中国内地，严重阻碍了中华民族工业的发展。总之一名话，中国社会半殖民地化的程度大大加深了。
学生回答，教师补充：黄海战役、辽东半岛战役、威海卫战役
教师：在黄海战役过程中有一位典型的英雄人物，是谁?
学生：邓世昌
教师：谁能给大家讲述邓世昌的英雄事迹?
学生讲述
教师：讲述邓世昌指挥致远舰沉着应战，直至舰沉，壮烈殉国的英雄事迹。从他们身上你能学到哪些优秀品质?
小组讨论，回答问题
教师总结：以邓世昌为首的广大官兵英勇抵抗、不怕牺牲的爱国主义精神，正是我们中华民族抵御外辱、不屈不挠精神之所在，他们是当之无愧的民族英雄。再利用挽联和环翠楼门前邓世昌的雕像进行情感教育升华。
教师过渡：黄海大战，日军舰队受到重创;此时北洋舰队虽受损失，但主力尚存，仍有很强作战实力。然而，清政府对待战争的态度如何?
出示材料
教师：战争还在继续，日本侵略的脚步正在一步步逼近，清政府妥协了会导致什么后果?
学生：肆意横行，无所顾忌，日军又相继占领辽东半岛，夹击威海卫
教师：日进占领旅顺是，制造了一件十分恶劣的事情?
学生：旅顺大屠杀。
学生看课本插图，感受日军凶残的本性
教师：威海卫战役就发生在我们身边，教师利用地图简介战役经过，指出由于李鸿章的避战求和政策，导致中国第一大舰队-----北洋舰队全军覆没。
1、知道中日两国近现代的重大史实,概括各阶段的特征。
2、掌握中日关系历史发展与现状,正确看待与处理中日关系
教学重难点
明治维新、黄海大战、《马关条约》、八国联军侵华、抗日战争(九一八事变、西安事变、血染卢沟桥、南京大屠杀、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战)战后日本经济的发展、中日邦交正常化
教学过程
【导入】
日本帝国主义是近代中国最凶恶、最野蛮的敌人。
——江泽民
日本是中国的闹钟,时刻让中国惊醒。
——《读者》
对于我们中国人来讲,日本是我们最近的邻邦。一衣带水这个词几乎成了我们形容日本时必不可少的词汇。然而,在地球上现有的国家中,日本却是离我们最远的一个国家。
——央视主持人水均益
通过节选的三段文字导入这节课的复习主题—中日关系
【讲授】
(一) 古代篇—友好交往,源源流长
1、隋唐时,日本遣唐使来中国。唐朝去日本的僧人中,最有影响的是鉴真和尚。日本受唐朝文化影响很大,至今还保留着唐朝人的某些风尚。
2、明朝时,日本倭寇经常骚扰中国沿海地区,明政府派戚继光到浙东抗倭,平息倭寇,他训练的军队称为“戚家军”,戚继光成为民族英雄
(二)近代篇—波澜跌起
1、图片展示,让学生展示回答有关明治维新的的相关内容。
2、日本经过明治维新,迅速强大,很快走上了对外侵略扩张的军国主义道路,它对中国犯下了那些罪行?
3、抗日战争中的三大战役是什么?
4、近代历史上历次大规模的中日战争的结果、原因、影响。
(三)现代篇—曲折发展
1、二战后日本崛起的原因有哪些?
2、新中国成立后,中华民族在曲折中发展前进,改革开放后,迅速崛起了……
归纳总结:
日本历史上三次腾飞及启示、古代日本——近代日本——二战后的日本
古代日本:
646年 大化改新 第一次腾飞
从奴隶社会进入封建社会liuxue86.com
近代日本:
1868年 明治维新 第二次腾飞
从封建社会进入资本主义社会,成为亚洲唯一强国
二战后的日本:
20世纪70年代 第三次腾飞
成为资本主义世界第二号经济大国
启示:
①要大力发展教育,培养人才
②积极引进先进科技,大胆创新
③制定适合本国的经济政策
【活动】
合作探究:
1、热点聚焦
日本篡改历史教科书、钓鱼岛争端问题、东海问题、台湾问题……
2、动脑筋:学生分组讨论并展示结果。
【练习】
反馈练习——学以致用,亮剑中考。
1、洗雪了近代以来的民族耻辱,成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点是( )
A. 中华民国成立 B.五四爱国运动
C.抗日战争胜利 D.中华人民共和国成立
2、《亮剑》中有句台词:“我们要主动关照日本鬼子,让他尝尝被八路军打的滋味。”能体现这一做法的军事行动是 ( )
A、卢沟桥事变 B、平型关大捷 C、台儿庄战役 D、百团大战
【测试】
3、全国人大常委会设立了“中国人民抗日战争胜利纪念日”、“南京大屠杀死难者国家公祭日”。以下理解正确的是 ( )
①铭记胜利和光荣,勿忘牺牲和耻辱。以史为鉴,自立自强
②我们要以希特勒为榜样,走民族复仇之路
③告诉世界:必须维护和平、正义、良知,促进共同发展和时代进步
《北伐战争》
一．教学目标
（一）知识目标
1．识记黄埔军校创建和南京国民政府成立的时间。
2．知道北伐战争的目的、主要对象、主要战场及重要战役。
3．分析北伐战争胜利进军的原因。
（二）能力目标
（1）通过对北伐战争胜利原因的分析总结，培养学生的综合分析能力。
（2）通过观看北伐战争的视频，培养学生从影视材料中获取历史知识的能力。
（三）过程与方法：通过《北伐战争形式示意图》，说明北伐战争的主要对象和进军路线，掌握识别和使用历史地图的方法。
（四）情感态度与价值观：北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它的历史证明了国共真诚合作的重要性。二．重点和难点
（一）重点：北伐战争的胜利进军。
（二）难点：北伐战争胜利进军的原因 三．教学过程、（一）导入新课
师：请同学们用“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快”旋律唱国民革命歌
师：当年北伐将士就是唱着这首歌开赴北伐前线的，那么，你知道歌词中的军阀主要指哪些人吗？国民革命军为什么要打倒他们呢?北伐的目的又是为了什么？其主要战场在哪里？今天让我们穿越时空隧道，回到80多年前的中国大地，一起回忆那段轰轰烈烈的历史首先进入第一环节
史海寻踪----与历史面对面
师：要学习北伐战争，就不得不提一次具有历史意义的大会，请同学们阅读第一段，了解这次大会的概况。
生：国民党一大的召开时间、地点内容意义。
师：这是国共第一次合作，国民党一大拉开了国共第一次合作的序幕，国民革命的车轮在国共的领导下开始运转。国民革命运动是以国共合作为基础的反帝反封建的运动，它的进行需要以武装力量为基础，而黄埔军校就是要为国民大革命培养军事干部。下面我们来看具体内容。
（一）黄埔军校的建立
师：我们看看黄埔军校门上的一幅对联：上联——“升官发财请往他处”，下联——“贪生怕死勿入斯门”，横批——“革命者来”。从这幅对联中可以看出黄埔军校的办学宗旨是什么？ 生：就是要培养有理想、不怕牺牲，以救国救民为己任的新一代军人。
师：大家看课本第50页最后一段小字部分，从孙中山在黄埔军校开学典礼上的发言可以看出创办黄埔军校是为了建立国民革命军，那孙中山为什么要创办黄埔军校？ 生：略。
师：在革命失败的教训中，孙中山认识利用军阀军队进行革命是不够的，必须建立一支属于自己的军队，革命才能成功。因此，他在在广州黄埔创办了这所军校。师：黄埔军校建立是中国历史上的重大事件。
师：在国共两党的共同努力下，黄埔军校迅速发展壮大，培养了大批的政治军事人才，为国民革命军的建立奠定了基础。人才有了，军队有了，再加上武器、粮食等方面的准备，北伐战争的枪声终于打响了。这场战争将国民革命推向高潮。
（二）光荣北伐武昌城下、同学们结合问题课本的内容来看一段关于北伐战争的视频，师：录像看完了大家想一想，北伐战争的目的、时间、主要对象、主要战场、主要战役 生：略。
师：为什么把这三派军阀当作革命的对象？ 师：从刚才的视频信息我们可以知道双方的力量对比怎么样？ 生：敌强我弱。
师：在敌强我弱的形势下，北伐军采取了什么作战方针？
生：当时军阀之间矛盾重重，北伐军利用他们这一弱点，采取集中兵力，各个击破的战略。师生双边活动。略
师：汀泗桥是粤汉路上的军事要隘，三面环水，一面高山矗立，易守难攻。8月27日，独立团在当地农民的带领下，穿过高山抄小路绕到敌人背后，出其不意地发起猛冲，突破了敌人的阵地。北伐军其他部队一起猛攻，敌人仓皇溃退。北伐军占领了汀泗桥。接着，独立团发扬猛打猛冲猛追的精神，很快占领咸宁城，并在其他部队配合下，于8月30日攻占了鄂南另一战略要地贺胜桥，打开了通往武汉的大门。在北伐战争中叶挺独立团英勇善战，不怕牺牲。独立团一营的官兵在接受攻打武昌的任务时，抱着视死如归的精神，纷纷留下遗书遗物，为国家为人民奋勇杀敌。正是这种出色的表现，为他们所在的第四军赢得了“铁军”的称号，叶挺被公认为当时的北伐名将。
我们知道北伐军在不到半年的时间内，就从珠江流域打到了长江流域，声势震动了全国。那么，北伐军为什么能够胜利进军呢?请同学们根据给出的资料和本课知识，分组讨论，看哪一组分析得最全面。
生：略
师：北伐战争之所以能够胜利进军是因为：（1）北伐战争是反对帝国主义和封建主义的正义战争；（2）作战方针正确；（3）国共两党齐心协力；（4）共产党领导下的工、农群众的密切配合和积极支援；（5）广大北伐官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用。北伐战争期间，共产党员的先锋模范作用成为北伐战争胜利进军的重要原因之一，哪一位同学能列举几个这方面的例子?你们认为在当今社会中，共产党员的先锋模范作用是否仍在发扬?请你举出现实生活中的例子加以说明。
师：此时，北伐军本应继续北上，消灭张作霖军阀，可是同学们是否注意到这时北伐军并没有乘胜追击。你知道这时情况发生什么变化吗？（学生：蒋介石发动反革命政变。）生：蒋介石、汪精卫等国民党右派突然叛变革命。师：蒋介石为什么突然叛变革命呢？
北伐战争把国民革命推向了高潮，那么，国民革命的最终结果如何呢? 思考：北伐战争取得巨大胜利，但为什么说国民革命失败了呢？ 师：在国民革命失败的同时，蒋介石建立了南京国民政府，（三）、南京国民政府的建立
请同学们自学本目内容，回答。你认为南京国民政府是一个什么样的政府？ 师小结：本节我们主要学习了哪些知识？
过渡：学史使人明智，学史的目的在于借鉴，进入第二环节
二、学史明智----让历史告诉我们
总结：北伐战争的历史昭示我们：国共两党真诚合作时，对于国家、民族和革命事业具有很大的好处；两党的合作被破坏时，对于国家、民族和革命事业都会产生负面作用。
列强的侵略和中国人民的抗争
第1课 鸦片战争
八年级历史备课组
主备人：赵静
参备人：宋燕燕
袁淑红
孟丽花
审核：张巧瑞 教学目标
（1）了解鸦片输入给中国带来的严重危害，记住林则徐虎门销烟的概况；理解鸦片战争爆发的根本原因和性质；掌握《南京条约》及其附件的主要内容。（2）讨论鸦片输入的严重危害、总结中国在鸦片战争中战败的原因和给中国社会带来的影响。
（3）让学生认识鸦片战争爆发的必然性，使学生明确“落后就要挨打”的道理，激发学生的爱国热情；让学生认识鸦片作为毒品对吸食者的伤害，从而自觉地远离毒品，珍爱生命。重点
虎门销烟，《南京条约》的内容及其影响。难点
鸦片战争对中国的影响。教学过程
一、导入新课
利用每年6月3日开始的 “禁毒宣传月”活动，导入新课。
二、虎门销烟
创设问题情景，让学生自主学习探究解决，教师点评。
1、在中英正常贸易中，英国向中国输入的主要商品有哪些？销售情况及其原因如何？
（输入呢绒、棉纺织品和金属制品。受中国自然经济的抵制以及闭关锁国政策的影响，销路不畅。在两国贸易中，中国处于出超地位。）
2、为了扭转贸易逆差，英国采取了什么方法？（向中国走私鸦片）
3、英国走私鸦片的罪恶行径给中国造成哪些危害？
（白银大量外流，中国人民的身心健康受到严重摧残，不利于社会的稳定等。）
4、学生读林则徐上道光帝奏折选，回答课后练习题。
5、学生讲述虎门销烟的故事，并评价林则徐及其领导的禁烟运动。
小结、过渡：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。他们就悍然发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。
三、鸦片战争
请同学们快速阅读本目内容
要求：1.分析英国发动鸦片战争的根本目的。
2.简述鸦片战争的时间、经过。
3.讨论鸦片战争中国失败的原因。
四、中英《南京条约》
1.记住《南京条约》签订的时间、地点、分析其性质。
2概括《南京条约》的内容为:割地、赔款、通商、议税八字，并帮助学生逐条分析《南京条约》的危害。
3.要求学生了解《南京条约》附件的内容，了解其他西方国家对中国的侵略。4.师生共同讨论鸦片战争及《南京条约》对中国社会的影响。教师讲解“半殖民地半封建社会”的涵义：“半封建”指原有的封建经济已被破坏，有了一定成分的资本主义经济形式，但仍保持着封建剥削制度。“半殖民地”指当时形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。
五、学习测评
板书设计
一、虎门销烟
1、背景：
①清王朝没落②西方资本主义国家处于上升时期③鸦片走私给中国严重危害
2、经过：1839年6月 林则徐
3、影响：
二、鸦片战争
1、原因：为打开中国大门和维护鸦片贸易
2、时间：1840年6月
3、经过：
4、失败原因：清政治腐败，经济军事技术落后
三、中英《南京条约》
1、时间，地点及性质
2、内容：割地，赔款，通商，开埠
教案示例之二
甲午中日战争
教材分析
19世纪末，世界主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，扩大了对中国的侵略。1894年，甲午中日战争爆发。在战争中，广大将士浴血奋战。但是，由于清政府的腐败、妥协、退让、最终失败。中日《马关条约》的签订，使中国社会的半殖民地化大大加深。
教学目的
1．基础知识：日本对朝鲜的侵略；甲午战争的爆发；平壤战役、黄海战役、旅顺战役、威海卫战役；中日《马关条约》。
2．思想政治教育：①通过甲午中日战争中，爱国官兵英勇杀敌内容的教学，对学生进行爱国主义和革命英雄主义教育。②通过对甲午中日战争的结果和《马关条约》的签订等内容的教学，使学生认识清政府的腐败和中国社会半殖民地化的进一步加深。
3．能力培养：①让学生讲述邓世昌的英雄事迹，以训练学生口头表达能力。②指导学生回答：为什么《马关条约》签订后中国半殖民地化大大加深了？培养学生的综合分析问题的能力。③培养学生对比记忆的能力。
教学重点和难点
重点：中日战争；《马关条约》。
难点：《马关条约》的影响。
教学方法 以讲授为主，讲授与谈话相结合。
教学过程
（导人新课）提问；19世纪70年代，日本侵略了中国什么地方？结果如何？（教师小结后指出）这是日本进入帝国主义阶段后侵略中国的开始，从此，日本成为侵略中国最凶恶的敌人。为了侵略朝鲜和中国，十几年后日本又挑起大规模的甲午中日战争。
（先指导学生阅读本课提示，然后教师提问）提示中讲了些什么内容？我们应重点注意些什么？（学生答完，教师小结后转人正课）
一、日本对朝鲜的侵略（板书）
日本对中国的侵略蓄谋已久。早在明治维新以后，日本就确定了对外扩张的政策，把侵略的魔爪首先伸向朝鲜和中国。到甲午战争前夕，日本已经做好了对华战争的一切准备，只待制造一个挑起侵略战争的借口了。1894年，朝鲜农民起义。应朝鲜国王之请，清政府出兵朝鲜助其镇压起义。日本政府也怂恿清政府出兵助剿，为其出兵朝鲜，挑起战争制造借口。因此，当清朝出兵朝鲜时，日本也乘机出兵朝鲜，并迅速占领汉城。不久，朝鲜农民起义平息，而日本政府却不断增兵，寻衅开战，中日战争爆发（可指导学生阅读课本有关内容）。
二、甲午中日战争（1894～1895年）（板书）
1．战争的爆发（板书）
（悬挂《甲午中日战争形势示意图》）
1894年7月25日，日本海军在朝鲜丰岛海面附近突然袭击清军的运兵船只，不宣而战。清“广己一舰触礁沉没，“操江”号被俘，“高升”号宁死不降，坚决自卫，连发数炮，击伤敌舰。而“济远”管带方伯谦却悬挂白旗，逃往旅顺，谎报战功，获得嘉奖。“高升号”被敌舰击沉，船上官兵700余人死难。（指导学生看课文插图《日舰袭击清军运兵船高升号》）8月初，清政府被迫对日宣战，中日战争爆发。是年为旧历甲午年，史称“甲午中日战争”。在这场战争中，大的战役有四个。
2．四大战役（板书）
①平壤战役（板书）（教师按课本讲述，重点突出左宝贵的英雄事迹）
②黄海海战：（板书）平壤战后（指图）在鸭绿江口大东沟以南的黄海海面上，日舰突袭北洋舰队。这次战役，北洋舰队参战船只14艘，约3．5万吨；日本联合舰队船只12艘约4．1万吨，双方力量相当。以邓世昌为代表的广大爱国官兵奋勇作战视死如归。（学生已对课本作了预习，且看过影片《甲午风云》和电视连续剧《北洋水师》，此处请学生讲邓世昌在黄海海战中的事迹。指导学生看课本插图《邓世昌》《致远舰直冲敌舰》。教师小结后指出）邓世昌和左宝贵一样，成为甲午中日战争中的民族英雄。而“济远”管带方伯谦临战逃脱，仓皇间撞伤自己的“扬威”舰。是役，约5小时。日舰5艘受创。北洋水师沉3艘，自毁2艘，创6艘，损伤惨重，但主力尚存。李鸿章却命令北洋舰队“保船避战”，躲进威海卫军港保存实力，不准出海迎敌，造成坐守待毙的被动挨打局面。
③辽东半岛之战：（板书）平壤战后，日军分两路进攻中国。（指图）一路渡鸭绿江，攻占九连城；另一路在辽东半岛的花园口登陆，包抄旅顺和大连。清军坐视不问。11月，日军袭击旅大，大连清军闻风溃逃，日军轻取大连，接着攻打旅顺。海军提督丁汝昌见形势危急，请率北洋舰队赴援，遭李鸿章严词拒绝：“汝善在威海守汝数只船勿失，余非汝事。”而旅顺清军只有徐邦道孤军作战。徐邦道率军激战三天，旅顺失陷。日军人城，兽性大作，屠城四日，全市幸免者仅36人。当时街头积尸如山，惨不忍睹。日军对中国人民犯下了滔天罪行。这笔血债，中国人民是永远不会忘记的。（指导学生阅读课本有关内容）
④威海卫战役：（板书）旅顺陷落后，北洋舰队停泊在威海卫军港，成为日军的主要进攻目标。（讲一下成海卫的地势和防务）1895年初，日陆军在山东荣城湾（指图）登陆，抄袭威海卫后路；日海军从海上封锁威海卫。李鸿章一再下令不准出海迎战。躲在港内的北洋海军腹背受敌。日军攻占南北两炮台，轰击北洋舰队。敌陆海军随即猛攻。部分军舰被击沉，形势十分严峻。丁汝昌再请突围作战又遭拒绝。一部分贪生怕死的清军将领在英美教习和顾问的怂恿下哗变，逼迫丁汝昌投降。但是，丁汝昌宁死不降，服毒殉国。日军占领威海卫。至此，北洋舰队全军覆没。
（讨论失败原因：日本蓄谋已久，准备充分；清政府腐败不堪，投降妥协；军纪败坏，部分人贪生怕死。）
甲午战后，日本逼迫清政府签订了屈辱的条约。
三、中日《马关条约》（1895年）（板书）
清朝政府的对日宣战是被迫的，他们对战争从未作过认真部署。整个战争期间所关心的是如何尽早地议和停战。1895年3月，李鸿章偕同其子李经方，美国顾问科士达到日本马关，与日本首相伊藤博文进行谈判。早在谈判之前，日方就已拟好媾和条件，在谈判桌上，只准李鸿章对拟好的各项条款表示“允”与“不允”。伊藤博文声称：如果谈判破裂，将派重兵重新开战，攻打北京，到那时，“全权大臣离开此地，能否再安然出入北京城门，恐亦不能保证”。在日本侵略者的淫威之下，李鸿章无条件地接受了日本的要求，签订了丧权辱国的《马关条约》。
（教师讲清签约时间、地点、双方代表，要求学生记住。让学生归纳出条约的内容要点。为了帮助学生理解和记忆，可和《南京条约》的内容对比。教师出示小黑板：一边是《南京条约》的内容，另一边是《马关条约》的内容。让学生对比，找出两个条约的异同。最后教师强调，《马关条约》最突出的严重性，是允许日本在通商口岸开设工厂。提问《马关条约》的影响。让学生看书回答并强调让学生记住。然后，提问：为什么说《马关条约》的签订，大大加深了中国的半殖民地化？学生答后，教师小结）
这节课，我们讲了甲午中日战争。日本侵略中国，蓄谋已久，由于清政府腐败无能，妥协投降，中日战争，中国修败。战后签订了屈辱的《马关条约》。《马关条约》的签订，大大加深了中国半殖民地化的程度。《马关条约》割台湾，澎湖列岛给日本。台湾军民掀起了反对割让台湾的斗争。下节课就讲这一内容。
（练习、巩固，略）
教学目标：
1、了解战争在社会生活中的作用和地位；
2、认识美术作品反映战争的特点和形式，以及艺术家选择特定场景和细节来表现战争 的意图；
3、训练学生的画面分析能力，培养他们对战争与和平的正确态度。
教学思路：
《战争与和平》，探讨的是一个凝重的话题——战争与和平，从课本来看偏重于美术。我采用美术、电影等艺术形式综合的方法，让学生通过参与教学活动感受战争给人类带来的灾难，在体验不同艺术形式的艺术魅力的同时，呼唤学生的和平意识，体现教学的人文精神。课时安排：
1课时
教具与学具准备：
教具：教材。有关“战争与和平”主题的艺术作品。教学用课件。
教学流程：
一、导入（激发情感）
看一看 想一想 说一说 [播放电影《南京南京》片段一]
[思考交流]
1、看了这个电影片断后，你有何感触？
2、你最想告诉大家的是什么？
战争，自文明萌发之始便恶梦般的伴随着人类。无论胜利与失败，都充满了杀戮与苦难。那些镌刻在石头上的痕迹，留在画面上的图像，储存在音符里的记忆，都是人们对逝去的生命的恒久纪念，更是对人类自身命运的反思。
[出示课题《战争与和平》]
二、作品欣赏（积累情感）——反思战争
战争在历史上留下不可磨灭的痕迹，战争与艺术有着密切的关联。
1、雕塑欣赏 《长城》
战争往往会改变人们的生活，为人们带来痛苦，但也会带来新的变化，其中之一，是应用于战争的各种建筑器具。如长城、武器、铠甲，以及战争所推动的各种技术变革。经过时间的淘洗，许多前代战争用具现在已经成为艺术品，不仅是历史的见证，还是人们审美欣赏的对象。《兵马俑》——秦
秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹。没有秦始皇的统一战争，就不会有这样一个宏伟的奇迹；这个奇迹本身，也完全是战争的主题。
那么工匠们费劲力气烧制出像真人一样大小的俑为的是什么目的？俑的出现最主要是代替真人殉葬。这个地下军队其时是作为秦始皇的陪葬，他们在地下另一个世界里仍然保卫着秦始皇，听从他的调遣。
其中各个俑长相各不相同，形态逼真，比例准确，和西方雕塑相比较，具有很强的中国特色。
2、绘画作品欣赏
①《1808年5月3日的屠杀》——戈雅 作者简介：
戈雅(1746-1828)是十八世纪至十九世纪西班牙最具影响的艺术大师。他以极其多产而又风格多变的创作影响了后来的浪漫主义、现实主义、印象主义、以及象征主义和表现主义艺术。[思考交流]
在画面上最能打动你的是什么？
画家用怎样的艺术表现手法达到动人心魄的效果的？ [画面故事]
作品描绘拿破仑统治下的西班牙人民奋起反抗但惨遭屠杀的历史事件。画面描绘的是西班牙宫廷后山的一角，夜空体现了黑暗中的马德里，地上的灯光代表了黎明前的黑暗。士兵的猥琐和人民的愤慨形成了鲜明的对比。作品以极大的愤慨和控诉的激情，表现法国拿破仑侵略者在夜晚对赤手空拳的西班牙人民的屠杀暴行，歌颂西班牙人民对侵略者的反抗。
戈雅对灯光的独到运用，用低光源，让人产生不寒而栗的情感，反映出拿破仑镇压的残酷。
②《荷拉斯兄弟的宣誓》——达维特 法
[思考交流]在画面中你感受到怎样的场面？
[教师对画面表现的故事作简单介绍] 根据古罗马历史故事改编。但是罗马城邦和邻近的伊达拉里城邦交恶，结果决定动武。但是他们似乎并不想大动干戈，因为战争会给双方极大的灾难，两败俱伤的后果是大家都不愿接受的。于是双方商定各选代表上场教练，谁最后赢，谁的城邦就算胜利。在罗马城邦，荷拉斯家族选出三兄弟去应战，对方也排除了三兄弟。值得注意的是，荷拉斯兄弟的姐妹已经许配给了对方的兄弟，一面是亲兄弟，一面是未婚夫，现在为了城邦的利益要拼个你死我活，她们内心又怎么能平静。决斗的结果是荷拉斯兄弟牺牲了两个，但最后一个终于打败了对手，为罗马赢得了胜利。
达维特没有描绘双方械斗的场面，而是选择了荷拉斯三兄弟出战前的情景。画面上，荷拉斯的父亲把三把宝剑交付给三兄弟。三兄弟相互扶持，伸手在接受宝剑时庄严宣誓：“不成功，宁死亡！”他们的动作威武有力，神情大义凛然。为了城邦的利益，抛弃个人家庭的情感，这种悲壮牺牲精神在他们身上体现的淋漓尽致。在父亲的身后，三兄弟的母亲俯身安抚孙儿们，而三兄弟的姐妹，则痛苦地相互依靠，欲哭无泪。
③《内战的预感》 达利 作品给你的第一印象是什么？
画家在画面中想表达怎么样的思想感情？ 那些支离破碎的物象给你以怎么样的感受？
这幅画比较易懂，但形像却异常丑恶。“立体派”虽然是把客观世界的形象拆散以后重新加以组合，却并不那么可怕，因为至少它还是图案式的美感。达利的这幅画则把人体拆散再重新组合起来，以让它保持极逼真的效果。故使人更觉可怕。画中一只胳膊长在大腿上，而手又握住另一只大腿的根部，接在那条腿上的脚则踩在拆下来的屁股上，从大腿上边长出来一个狞笑的人头。一堆堆内脏似的物体抛满了地面。这是关于战争残酷的一场恶梦——甚至是只有在发高烧的时候才会产生的恶梦。④《格尔尼卡》——毕加索
[教师简单介绍画面，引导学生欣赏立体主义绘画] 作品给你的第一印象是什么？ 说说画面中最打动你的是哪部分？ 为什么画家用黑白灰的表现手法？ 画家在画面中想表达怎么样的思想感情？ 那些支离破碎的物象给你以怎么样的感受？ [画面故事简介]
作品表现了第二次世界大战时期法西斯空军野蛮轰炸西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事件。此画不是用写实的手法进行报道，而是采取象征的手法有力地揭露了侵略战争的罪恶和法西斯暴行。如：公牛头象征残暴和黑暗；马的嘶鸣象征痛苦的人民；像眼睛的灯象征光明、希望；手举油灯的女人象征光明、和平等等。作品以二维空间来诠释物体，从不同角度观察物象，并把看到的物象分解成几何形体，然后主观地重新组合，构成画面，以追求物象形态的动感、变化。
小结：以上四件作品分别从四个不同角度对战争进行控诉，因此我们在欣赏作品时还应该注意作品抓住的战争的瞬间。
三、呼唤和平
《布雷达的投降》 维拉斯凯滋
作品反映出作者对和平的强烈呼吁 [画面故事]
1625年西班牙军队进攻荷兰要塞布雷达，由于双方军力悬殊，要塞司令官尤金斯·纳萨乌斯基向西班牙军团司令斯宾诺拉投降，交出要塞城市的钥匙。这只是西班牙占领军的一次战役胜利，并没有挽救它最终失败的命运，更没有阻挡荷兰人的独立。画家对这件创作任务并不乐意，因为这是一次不光彩的侵略，而且事过10年，荷兰人早就收复了要塞，没有炫耀的意义。但是国王之命，宫廷画家不能不从，另一方面斯宾诺拉司令官是画家的朋友和主顾，最后画家不得不画。
作为历史画必须遵从历史的真实再现，画中主要历史人物必须是真实的，但绘画是艺术，必然体现画家的政治和思想倾向以及艺术观念。我们从画中可以看到画家是站在西班牙的立场上，运用人道主义来表现这一历史事件的。从画面上看，一场激烈的交战刚刚结束，背景空间开阔，大气浮动，弥漫着战火硝烟；前景敌对双方分列两边，双方司令长官达成协议，结束战争。画家显然站在胜利者一边，他塑造了英武的西班牙军士，标枪林立威严整齐；而荷兰军松散零乱无序，像一群乌合之众，形成胜败对比。西军司令斯宾诺拉和荷军首领纳萨乌斯基虽然握手言欢，但在形象塑造上，胜利者居高临下、宽容大度、具有高傲的尊严；失败者虽举首向上，但并没有乞求而丧失勇敢者的刚毅。这种一俯一仰的形象差别正表现了画家站在西班牙国家立场的思想倾向。画中西班牙军队人强马壮，而荷兰军人却漫不经心。但画家没有丑化失败者的形象，荷兰士兵仍然具有善良自尊的个性，使交战双方处于平等的地位。画家“化干戈为玉帛”，有意地掩盖了战争的正义性与非正义性，将一场侵略战争处理为和平休战的场面。
《免胄图》又名《郭子仪单骑见回纥图》 李公麟
描绘的是大将军郭子仪不用武器和军队，一身轻装就能使回訖的十万骑兵甘愿退回草原的故事，这幅画采用的是白描的手法，主要强调郭子仪的智慧和威严，不需要付出武力就能征服敌人，然后和敌人化干戈为玉帛，表现了一种对和平的向往。
《和平鸽》
请同学们欣赏毕加索的《和平鸽》
如果说《格尔尼卡》毕加索要表达的是对战争的控诉，那么，在以上几幅画中要表达的则是怎样的情感？
《我的愿望》招贴作品 用儿童的角度反思战争
人们不希望战争，人们一直在祈祷和平。在艺术当中，我们一直寄托着这种良好的愿望。
四、课后作业（情感的表达）
不仅仅毕加索可以用画笔控诉战争，呼唤和平，我们同学同样可以做到，课后，我们就来学习一种常见的艺术表现手法——招贴画。
[制作步骤]
1、立意：确立想要表达的主题，2、构思：根据主题，进行构思设计
3、在构思设计的基础上选择合适的内容进行描绘
甲午中日战争
教学目标： 知识与能力：
了解甲午中日战争的起因和简单经过、黄海海战、邓世昌、马关条约、列强瓜分中国的狂潮等基础知识；从战争经过分析中国战败的原因；说出马关条约给中国造成的影响。过程与方法：
在教师的引导下能运用列举、图示等方法了解甲午中日战争的全过程；通过讲述甲午战争中邓世昌等爱国将领的主要事迹及分析相关事实，体会中国人民反抗外来侵略的民族气节的斗争精神，进而掌握如何透过事物的表面看其本质的方法；同时通过分析、对比等方式来加深对历史事件的理解。情感态度价值观：
认识甲午中日战争是因为日本对外扩张而一手挑起的；邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习；清政府的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因；瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。教学重难点：
重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹和《马关条约》的内容和影响。难点:理解《马关条约》是自《南京条约》以来最严重的不平等条约。教学过程：
导入：在古代史中我们都知道中国的日本学习和模仿的对象，但是到了近代以后，日本变得强大中国成为了日本侵略的对象，今天我们就来学习了近代史上日本对中国发动的一次侵略战争。感知历史：
一、黄海海战
1、甲午中日战争的爆发
先让学生阅读课文相关小组，了解：明治维新后日本走上了资本主义道路并迅速强大起来走上了侵略扩张的道路。甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的战争。
1894年7月，日本不宣而战，发动了蓄谋已久的对华战争，历史上称为甲午中日战争。
2、黄海海战
引导学生阅读课文并注意课本中相关图片，了解黄海海战的大致经过和邓世昌的主要事迹，体会以邓世昌为代表的爱国官兵为反抗外来侵略的英勇斗争，视死如归的精神。黄海海战后，李鸿章命令舰队避战自保，日本海军夺得了黄海的制海权。1895年初，日军陆海两路围攻威海卫。北洋舰队腹背受敌，全军覆没。
二、《马关条约》
1、甲午战争中国失败的原因 ①清政府腐败无能，经济落后；李鸿章避战自保。②日本处于资本主义上升时期，力量强大，蓄谋已久。
2、《马关条约》的签订 时间：1895年4月
人物：李鸿章同日本首相伊藤博文
地点：在日本马关签订了丧权辱国的《马关条约》
3、《马关条约》的主要内容
割地：割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。赔款：赔偿日本军费白银2亿两。
开放通商口岸：开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。开设工厂：允许日本在通商口岸开设工厂。
4、《马关条约》的影响
《马关条约》是自《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机。《马关条约》与《南京条约》相比较有其不同的特点：帝国主义对中国的侵略从沿海深入到内地；帝国主义对中国的侵略由商品输出变成资本输出。
二、瓜分狂潮
甲午中日战争后帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。让学生阅读课文相关小字内容了解具体情况。并观看书本上的插图。
三、本课小结：
本课主要讲述了甲午中日战争、黄海大战、邓世昌的主要事迹以及《马关条约》的签订和内容、影响。使我们认识到中华民族的民族危机大大加深了。清王朝的腐朽不堪时造成战争失败的根本原因，通时邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神也大大鼓舞了中国人民，从此中国人民为反抗外来侵略、争取民族独立进行了一次又一次的探索，后面我们将要学习这些斗争，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等。
四、作业
1、《马关条约》的主要内容。
2、说说《马关条约》对中国的影响。
———《第一次鸦片战争》
教 学 设 计
学校名称：东关中学
教师姓名；魏星
《鸦片战争》教案
汾阳市东关中学 魏星
一、教学目标
（一）知识目标
通过学习本课，使学生了解和认识：1.英国向中国走私鸦片，给中国带来的严重危害；以及英国为什么要向中国走私鸦片，掌握中英两国的制度差异2.林则徐为维护民族利益进行虎门销烟的壮举；3.中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。
（二）能力目标
培养学生的观察图片和材料中提取有效信息的能力 通过学习英国发动侵略中国的鸦片战争和签订了丧权辱国的中英《南京条约》使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用唯物史观观察问题、分析问题的能力，科学地整合历史资料说明历史问题的能力。
通过英国借口虎门销烟发动侵略战争的史实，培养学生由现象到本质、由表及里的辩证思维能力。
通过对中英《南京条约》主要内容的分析和概括，激活学生自我认知的智能，锻炼学生的历史思维能力。
（三）情感态度和价值观目标
通过本课学习让学生认识到落后就要挨打的道理 通过英国向中国走私鸦片的罪恶行径，认识资本主义发家史的卑劣、肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质，形成明辨是非的情感。
学习林则徐忧国忧民、严厉禁烟，维护了中华民族利益的爱国主义精神，形成对民族英雄的钦佩、爱戴的情感。通过对清政腐败无能，外强中干而不堪一击的了解，一方面，对封建没落贵族的懦弱无能而深恶痛绝；另一方面，从耻辱中感悟国力衰微、落后遭劫的历史教训，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。通过阅读爱国将士关天培英勇抵抗侵略、以身殉国的事迹，使学生正确认识人生的价值。
二、教学思路
（一）教材重点、难点的处理
1.重点：林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。本课主要叙述近代中国是怎样由一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建国家的过程。教材大字部分用了800多字宋体字精选了不可或缺的历史知识，反映了上述过程。它少而精，简而明，突出了鸦片战争中最重要的历史人物、历史现象和历史事件。
这一重点内容可以概括为以下两大板块、六个问题。一是林则徐虎门销烟：①英国与中国贸易逆差，借机从事毒品鸦片贸易；②走私鸦片让英国牟取了暴利，给中国带来灾难；③林则徐严厉禁烟，虎门销烟显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。二是中英《南京条约》：①英国发动了侵略战争，中国战败；②英国强迫清政府签订《南京条约》；③第一个不平等的丧权辱国的中英《南京条约》对中国社会的危害。
2.难点突破。
本课的难点是怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。首先理解一个“沦”字，沦者，淹没，沉沦、没落之意，中国好比停在海上的一艘大船，在猝不及防的英国强盗的炮火下受伤了，失去了原有的平衡，开始下沉。其次，分别解释“半殖民地”“半封建社会”的含义，“半殖民地”是形式上独立，实质上政治、经济、军事、文化、商贸等都受帝国主义国家控制奴役，仔细观察五处通商口岸和香港岛的地理位置，不难发现，这是英国掠夺中国原料和倾销工业品的据点和通道。清政府军事上处于劣势，几乎失去了对这些地区的控制权。“半封建”是原有的封建经济遭到破坏，资本主义随炮火接踵而至，并占有一定成分，但清政府（中国）仍保留封建剥削制度，维护其腐朽统治。关于这一内容，依据中英《南京条约》的内容，结合英国侵略者阴险和凶残的史实，引导学生展开讨论，然后归纳：中国在鸦片战争后，形式上虽然是独立国家，但其独立自主的政治受到外来干涉，紧闭的大门已被打开；以自然经济为特征的封建社会也受到外来资本主义的冲击，已不是完整的封建社会；传统的民族文化也受到外来文化的渗透，由一元趋向多元。因此，中国开始沦为半殖民地半封建社会。提醒学生注意，中国半殖民地半封建社会的形成有一个渐进过程，中英《南京条约》仅仅是开始，教材叙述这一内容时，“逐步”一词要特别注意。以后的学习中，会进一步了解到半殖民地半封建化社会程度的进程：开始──加深──完全沦陷。
（二）教学方法
1.师友互助，分组学导，自学讨论法。
1.“师友互助”教学模式为我校东关中学课题组学习山西即墨二十八成功经验结合本校实际开展的新教学模式，是“以人为本”的教育思想和合作探究理论指导下构建的一种能使师生共同参与的教学模式，在历史课堂教学中有一定的使用价值。七八年级新课程教学实践证明，这种模式是科学的、实用的。2.教学渗透点。
①学生分小组研读“鸦片输入给中国社会带来的危害”，并归纳成几个方面，进一步强化合作学习的意识；查阅“鸦片战争形势图”，进一步训练学生阅读历史地图的技能。②分组讨论鸦片战争爆发的原因，激发学生学习这段历史的兴趣，通过历史事实让学生获得只有国力强盛，才不致于受欺凌的认识。
③分小组讨论中英《南京条约》的主要内容，学会运用历史材料说明问题，形成知识迁移能力。学会从内容中分析影响。
（三）教学资源 1.“课标”内容标准。
2.教材及《中国历史地图册·八年级（上）》
3.教学挂图和《中国国耻大事记》中有关鸦片战争的内容。4.教师提供与“鸦片战争”历史相关的资料。多媒体课件 关于鸦片战争的图片若干
三、教学过程
［导入语例示一］展示鸦片的图片和吸食鸦片的人们图片，出示林则徐给道光皇帝的奏疏，展示 《炮子谣》（节选）清•陈澧
“请君莫畏大炮子，百炮才闻几个死？ 请君莫畏火箭烧，彻夜才烧二三里。我所畏者鸦片烟，杀人不计亿万千。君知炮打肢体裂，不知吃烟肠胃皆熬煎。君知火箭破产业，不知买烟费尽囊中钱。呜呼！太平无事吃鸦片，有事何必 怕炮怕火箭？”
同学们，这首《炮子谣》里讲的是鸦片输入中国后，民众吸食，造成体质下降、倾家荡产、社会风气败坏等恶劣影响，一个主题便是鸦片之害甚于杀人的武器炮和火箭。那么，鸦片又是如何进入中国的？是谁把鸦片输入进来的？其目的是什么？鸦片进入中国后给社会带来哪些危害？中国政府态度如何？等等。通过对本课的学习，就会明白的。重点是要学生说出他的危害来。
一、林则徐虎门销烟
第一环节：［学生自主阅读教材］
请同学们看课本第一段的内容，回答下列问题：1.19世纪上半期的英国是一个什么样的状况？2.中英进出口贸易中，双方的主要状况如何？
［学友1回答］19世纪上半期，英国是世界上最强大的资本主义国家。为了开辟国外的市场，推销工业品、掠夺廉价的原料，英国把侵略矛头指向中国。
［师友1回答］19世纪上半期，在中英进出口贸易中，英国向中国输出呢绒、布匹，但很难卖出去，相反，它要从中国购买大量的茶叶、生丝、瓷器。在中英两国贸易中，许多白银流入中国。
［教师点拨］同学们请看：英国输入中国的是呢绒、布匹。这是机器生产的产品。这一时期，英国正在进行工业革命。机器生产逐渐取代了手工劳动。大量的产品被制造出来，本国民众消费不了，只能到国外去寻找市场。中国由于地大人多，且又经济落后，成了英国的目标。我们再看中国当时的情况。中国输往英国的是茶叶、生丝、瓷器。中国当时是以封建经济为主，其特点是“一家一户”“男耕女织”“自给自足”的自然经济。所以19世纪上半期（特别是20年代前），中国对英贸易一直处于出超地位，而英国对中国的贸易却处于入超地位，而且这种逆差一年大似一年。而当时英国资本主义工业革命蓬勃兴起，急需向外输出商品，它不能容忍这种不利处境的继续，开始想办法改变这种状况。
［教师提问］英国资产阶级是如何改变这种状况的？鸦片走私给中国带来了什么影响？
［学友2回答］英国发现，从事毒品鸦片的贸易，可以牟取暴利，就开始向中国走私鸦片。
［师友2补充］使许多白银流入英国，加剧了中国的贫弱。鸦片还严重摧残了吸食者的体质。鸦片的输入，给中华民族带来了沉重的灾难。
第二环节：师友互助 交流展示
问题一：鸦片走私及给中国社会带来的危害（要求：以二人小组讨论3分钟，然后交流展示）
［学友3展示］英国的资产阶级不允许贸易逆差的长期存在，为了利益，它可以不择手段。鸦片，就是在这种情况下，被可耻的商人们输进中国的。鸦片的主要成分是吗啡，是一种强烈的麻醉剂，若过量吸食，毒性便会伤害身体，而且极易上瘾。烟瘾发作时，人极其痛苦，非鸦片不可解。天长日久，人的身体和精神都会被鸦片这个恶魔侵蚀得如同行尸走肉一般，最终弄得倾家荡产，家破人亡。
［师友3补充］英鸦片商走私鸦片的利润高得惊人。英国的新兴资产阶级都可以有权对华贸易，这些工业革命的暴发户们争先恐后地瞄准对华鸦片贸易，疯狂地向中国运送鸦片，疯狂地从中国人口袋里捞取银元，而他们送来的鸦片又在疯狂地吞食中国人。
［学友4补充］：据有关资料统计，鸦片战争前，英商向中国输入鸦片达42万多箱，给他们带走了三四亿银元的财富。［师友4补充］我认为还应该补充削弱军队战斗力这一点。教师归纳：通过同学们刚才的讨论展示得出以下结论： 1.白银外流,清政府财政危机 2.腐蚀统治机构，官员腐败 3.毒害中国人身心健康, 4.削弱军队战斗力
请同学们看下面的图表： ［投影显示］
问题二：针对鸦片输入带来的种种危害，清政府有哪些反应呢？（要求：以二人小组讨论3分钟，然后交流展示）［学友5回答］林则徐上书道光帝请求禁烟，道光帝派林则徐到广东禁烟。林则徐虎门销烟
［教师指导］请同学们看课本相关内容，了解林则徐的生平及主要政绩，试着评价林则徐的虎门销烟。大家可以通过讨论来掌握。
［学生阅读教材］„„
［师友5回答］林则徐是福建侯官人。6月3日，林则徐下令将缴获的鸦片全部销毁。虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志。领导这场斗争的林则徐，是当之无愧的民族英雄。问题三：有人说，鸦片战争是由林则徐虎门销烟引起的。这种说法对不对？（要求：以二人小组讨论3分钟，然后交流展示）
［学友6回答］不对。打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，这场战争是英国资产阶级保护鸦片贸易、推行殖民扩张政策的必然和继续，没有林则徐的禁烟，他们也是要这样做的，只是时间的早晚而已。
［师友6补充］林则徐于3月10日到达广州后，立即召见行商，责成行商敦促洋商们交出鸦片，有趣的是英国的商人们关心的是中国政府会以什么样的价格收去鸦片。林则徐严厉警告鸦片商迅速无条件地交出鸦片，鸦片商们合伙凑出一千多箱想蒙混过关，哪知林则徐义正词严：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回！”虎门销烟是从嘉庆皇帝颁布禁烟令以来最为彻底、规模最大的一次真正的禁烟，它第一次向世界表现出中国人纯洁的道德心和反侵蚀的坚决性，洗刷了百余年来中国人民的耻辱。
（讲完之后，向学生播放电影《林则徐》中虎门销烟片断，增强学生对课本的理解）
［教师过渡］当虎门海滩烟云滚滚时，一丝战云也隐隐浮起，义律将中国禁烟情况报告给英外相巴麦尊，称中国政府强行收缴英王臣民的鸦片，侵犯了英王陛下臣民的私有财产。提议英国出兵中国，并提出一系列具体的建议。他的建议被英国政府接受，紧接着发动了侵略中国的鸦片战争。这场战争以清政府的失败而告终，被迫与英国签订了丧权辱国的《南京条约》。
二、中英《南京条约》
第一环节：［学生自主阅读教材］
请同学们快速阅读本目内容。要求：1.阅读完之后，能简述战争的经过；2.正确理解《南京条约》的内容；3.了解《南京条约》的签订，标志着中国社会半殖民地半封建化的开始。
［学生阅读教材］„„
问题一：请同学们结合《鸦片战争形势示意图》，简述一下鸦片战争的经过。
［学友7回答］1840年6月，英国舰队开到广东海面，进行挑衅，鸦片战争爆发。林则徐积极防御，英军无隙可乘，就沿海北上。攻陷浙江定海，又继续北上，直逼天津。［师友7回答补充］道光帝派直隶总督琦善与英军谈判，后将林则徐撤职查办。1841年初，英军占香港岛。清同英作战，1842年失败。英舰到达南京长江江面，清廷被迫派人向英军求和。问题二：同学们，关于《南京条约》的内容，可以归纳为四点，同学们通过师友互助把它归纳出来。
［学友8回答］《南京条约》的内容可归纳为割地、赔款、通商、议税四个方面。
［师友8补充回答］我的学友回答的很正确，确实是这样，割香港岛给英国，破坏了中国的领土完整。关于香港问题，根据我查阅的资料，它包括香港岛、九龙半岛和新界三个部分。香港岛是《南京条约》割出去的。九龙半岛是在《北京条约》割出去的。新界是1898年被英国强行租借的，租期99年，一直到1997年我国政府才把这三个部分连同附近的岛屿全收了回来。
［教师过渡］既然鸦片战争使清政府从领土、关税、贸易方面丧失了一系列主权，那么，这势必对中国社会的发展产生巨大影响。下面，我们就来看一下最后一个问题。第二环节：师友互助 交流展示
问题三：同学们讨论后思考为什么说南京条约签订后中国开始沦为半殖民地半封建社会？
[教师方法指导]：同学们如何不好理解半殖民地半封建社会，大家可以先思考什么是殖民地？什么是独立国家?那么，介于二者之间的就是？ ［学友9回答］半殖民地半封建不是指一半是殖民地，一半是封建。也不是政治上是殖民地，经济上是封建。半殖民地的含义是名义上、形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受列强控制和压迫。是丧失了部分的主权而不是全部的主权，它是历史的沉沦。
［师友9补充］半封建的含义是原有的封建经济遭到破坏。有了一定资本主义成分，但仍保持着封建剥削制度。即既保留了封建主义，又在一定程度上发展了资本主义。《南京条约》签订后，中国虽然是形式上独立的国家，但其独立自主的政治已开始受到外来的干预；以自然经济为特征的封建社会也受到外来资本主义的冲击，已不是完整的封建社会，因此中国开始沦为半殖民地半封建社会。[巩固提升]
1、英国发动鸦片战争的主要目的是（）
Ａ、保护鸦片贸易 Ｂ、割占中国领土
Ｃ、打开中国商品市场
Ｄ、争取外交礼仪平等
2、鸦片战争的最终结局从根本上取决于（）
Ａ、战争中交战双方的指导方针 Ｂ、军事武器的优劣
Ｃ、国民素质的优劣
Ｄ、社会制度的进步与落后
3、在１８世纪时，英国多次要求扩大中英贸易，清政府认为“天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷以通有无”。此话反映出清朝统治者（）
Ａ、坚持闭关锁国的外交政策
Ｂ、夜郎自大，愚昧无知
Ｃ、已感受到来自西方资本主义的威胁
Ｄ、认为中国经济水平高于英国 六．板书设计
第一单元 侵略与反抗 第1课 鸦片战争
一、林则徐虎门销烟 1.19世纪上半期的中英贸易
2.鸦片走私及给中国社会带来的危害 3.林则徐虎门销烟
二、中英《南京条约》
1.英国发动侵略中国的鸦片战争 2.中英《南京条约》
3.中国开始沦为半殖民地半封建社会。［布置作业］
1.结合中英《南京条约》的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国带来了什么危害？
参考答案：割香港岛，破坏了中国领土主权的完整。巨额赔款，增加了人民负担。五口通商、协定关税有利于外国资本主义的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。[教学反思] 本课的教学活动设计思路为：指导学生获取有关鸦片战争的历史知识，了解鸦片走私到禁烟活动直到《南京条约》签订的基本线索，掌握历史学习的基本技能和方法，并有一定的情感体验。学生知道了鸦片给中国社会带来严重危害后，联系现实生活中的吸毒贩毒现象和我国政府的禁毒决心，让学生思考讨论，然后归纳总结：鸦片是当时的麻醉毒品，危害了多少中国人的健康，而今天的“白粉”也是罂粟果经化学加工制成的毒品，人一旦吸食，就很难戒除，其毒性比鸦片更大。为了吸毒，倾家荡产者有之，杀人抢劫者有之，对社会造成了严重危害。为了我们美好的家园，为了我们来之不易的和平环境，为了我们每个人的生命健康。我们应理直气壮地拥护政府的禁毒举措，对贩毒、吸毒者绳之以法。
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