小学四年级语文《别踩了这朵花》教学教案

小学四年级语文《别踩了这朵花》教学教案（共2篇）

小学四年级语文《别踩了这朵花》教学教案 篇1

知识与技能：

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、掌握本课一个“裙”字。

3、了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。

过程与方法：

1、通过有感情地朗读，抓住重点词语展开联想，模拟作者与读者对话的情境等方法使学生理解诗歌的主要内容，并感悟到作者所要传递的思想感情。

2、用练笔的方式让学生与冰心的仁爱思想进行对话，达到语言文字学习的目的。

情感态度价值观：

体会冰心对小黄花乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

教学重难点：

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、体会冰心的仁爱之心。

课前准备：

课前发动学生搜集有关冰心的资料，通过交流，使学生对冰心这位作家有一个总体的印象。在介绍冰心时，要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。

课前谈话：

在前段时间的学习中，你认识了哪些作家?看过课本第六单元课文的同学，你们发现这一单元都与哪位作家有关吗?(冰心)和学生聊一聊对冰心的了解，教师在学生谈话的过程中丰富学生对冰心的认识。

教学设计：

一、导入新课

冰心奶奶是一位有爱心的伟大作家。她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。她以淳朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊，谈母爱，谈生命，谈如何处事与做人。听，冰心奶奶对小朋友说——别踩了这朵花。教师板书课题，学生齐读课题。

【开门见山，由课文前的导语直奔课题。】

二、初读课文，整体感知。

1、同学们课前都读过这首诗了，会读书的同学读过课文，一定有话想说，学生交流自己预习时的读书感受。

【尊重学生已经获得的体验，给学生创设展示预习收获的机会。】

预习课文，很多同学有了自己的感受和思考，我相信在一次一次的读书中你的感受会越来越真切。在课堂上和老师同学交流，你的感受会更深刻、更丰富。

2、现在我们先把注意力放到这首诗的生字新词上，放声读一遍，看看自己能不能把这首诗读正确、读通顺。征求学生意见：一会儿是老师检查还是同学间互相提个醒儿?

【放声读，是读准字音的检验。征求学生意见，尊重他们的选择，引导学生在师生平等的氛围中学习。】

预设：字音：降落伞似(shì)的 一件绒(róng)毛的大氅(chǎng)

断词断句：头抬得高，脚下得重。

3、预习时，你理解了哪个词语的意思?有没有不懂的?

预设：大氅：大衣，外套。

欢欣：快乐而兴奋。

断送：丧失、毁灭。

【理解了词语，能进一步读懂诗的内容，也使学生的预习成果得到展示。】

4、生字的处理：

裙，提醒学生衣字旁和示字旁的区别。

写出几个衣字旁和示字旁的字。

教师示范提醒怎样写好看，学生用方格纸的四个格练习书写生字。

衣字旁书写时首笔为侧点，第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。撇点和末点的位置稍低，靠近竖画起笔处，注意呼应并注意与首点的变化。

“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果“裙”，左右结构，左小右大，右部“君”为竖撇，收笔可略向左出。

【写大字，能使学生掌握字的间架结构，教师指导书写必不可少。】

三、细读课文，品味感悟。

字音读准了，词语意思读懂了，再读课文就能都读得更好了。

1、学习第一节。

指名读第一节，边听边想，这一节主要写了什么。

冰心奶奶曾说过“没有哪一朵花不鲜艳，没有哪一个孩子不可爱。”冰心奶奶既爱孩子又爱小黄花，她这样面对面的和我们谈话，会用怎样的语气?

【指导学生朗读，想像富有爱心的冰心奶奶怎样柔声细语的向小朋友提出要求。】

这到底是一朵什么花，竟牵动了冰心奶奶的心?(如果学生交流预习感受时已经说出这是一朵蒲公英，此处就直接说“这朵蒲公英为什么牵动了冰心奶奶的心，她老人家情不自禁的提醒小朋友不要踩了它?”)

2、学习第二至五节，感悟小黄花的成长历程。

诗歌离不开想象。冰心奶奶为我们叙说她想像到的小黄花的成长历程。我们读诗更离不开想象。请同学们静心默读2——4节，发挥想像，读着这几节文字你仿佛看到了什么，然后说出你的感受，你觉得这是一朵什么样的小花。

在交流中进行思维的碰撞，在交流中你的感受会更丰富。那就让我们敞开心扉交流刚才默读的收获吧!

交流汇报时学生要结合诗句谈出自己的理解或感受。

预设：

A这是一朵幸福的花(第二小节中“它妈妈给它披上一件绒毛的大氅”、第三节中“冬天的雪，给它盖上厚厚的棉衣”来理解)

B这是一朵快乐的花(第二小节“降落伞似的”、第四节中“它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀”来理解)

C这是一朵勇敢的花(第五小节“它不怕行人的脚步，也不怕来往的大车”)

教师相机出示诗歌的内容。在美妙的想象中，记住诗句内容。

预设：

去年有一天，

秋空明朗，

秋风凉爽。

它妈妈给它披上

一件绒毛的大氅，

降落伞似的，

把它带到马路边上。

(学生想象妈妈对小黄花的叮嘱、关爱，读出小黄花的幸福。)

冬天的雪，给它

盖上厚厚的棉衣，

它静静地躺卧着，

等待着春天的消息。

(学生想象小黄花种子舒适的冬眠，读出大自然对它的关爱。)

这一天，它觉得

身上湿润了，

它闻见泥土的芬芳;

它快乐地站起身来，

伸出它金黄的翅膀。

(想像小黄花发芽、开花的快乐。读出它的快乐。)

在学生交流的过程中，教师相机指出：这小黄花在冰心奶奶的笔下，在我们的想象中已经变成了一个可爱的孩子。

同学们想想，蒲公英种子在哪儿生存才好?

预设：

肥沃的田野里，阳光雨露充足的地方。

可是这朵小黄花的家在马路边上，这里有——，这里有——，小黄花不畏艰险的生长，让我们和冰心奶奶一起来赞美它吧!

出示第五节，读出对它的赞美。

你看，它多勇敢，

就在马路边上安家;

它不怕行人的脚步，

也不怕来往的大车。

小黄花把家安在马路边上，这里缺少——，缺少——，学生补充诗句：

你看，它多勇敢，

就在马路边上安家;

它不怕__________，

也不怕_____________。

学生再试着夸赞小黄花，补写出一节诗来。

你看，它多_________，

就在马路边上安家;

________________，

________________。

小黄花不仅有关爱它的的妈妈，而且有大自然母亲的关怀。小黄花是个懂事的孩子，她没有辜负自己妈妈和大自然妈妈的期望，它有着不畏艰险的坚强性格和蓬勃的生命力，它正茁壮成长。

我们就这样读着，想着，想着，读着，与冰心奶奶的情感产生了共鸣。我们也忍不住要说(教师指课题)“别踩了这朵花”。

【给学生静心读书、思考、想像的时间和空间，感悟语言文字中蕴含的情感，培养学生的想象能力，与作者产生情感共鸣。在小练笔中学习语言，抒发情感。】

3、学习第六节，读懂冰心奶奶的心思。

冰心奶奶看着春天里成长起来的小黄花，看着春天里欢快的小朋友，再次叮嘱我们——

出示第六节：

春游的小朋友们，

多么欢欣!

春风里飘扬着新衣，

——新裙，

你们头抬得高，

脚下得重，

小心在你不知不觉中，

把小黄花的生机断送;

我的心思你们也懂，

在春天无边的快乐里，

这快乐也有它的一份!

冰心奶奶的心思你读懂了吗?快把自己的想法和大家分享。

出示：

冰心奶奶，我读懂了您的心思，您希望我们_______________,因为____________。

预设：当学生谈到冰心奶奶告诉小朋友们要爱护小花时，教师指出虽然只是一朵小小的蒲公英，冰心奶奶却满怀深情地告诉小朋友们要爱护它，冰心奶奶的爱心是无处不在的。

如果学生只谈到小黄花，教师进行追问： “爱护一朵小花就行了吗?”

继续出示：

冰心奶奶，我读懂了您的心思，您希望我们_______________,因为____________。

冰心奶奶，我读懂了您的心思，您希望我们_______________,因为____________。

小黄花是一个象征物，冰心奶奶希望小朋友爱护一草一木，希望小朋友们爱护自然界的一切生命。冰心奶奶说得好：有了爱就有了一切。

【在交流与思考中读懂冰心奶奶的心思，理解文章主旨。】

四、配乐朗读，升华情感。

教师播放音乐伴奏，让我们伴随着一段音乐朗读这首充满爱的小诗，让我们的心灵也洒满爱的阳光。

五、阅读练笔，拓展延伸。

1、小练笔：

A选择2-4节中的一个小节发挥想象的翅膀，写一写小黄花成长中的故事。你仿佛看到了什么，听到了什么，如果你还能想象小黄花在想什么那就更奇妙了。

B我想模仿冰心奶奶这首诗，练习写一首这样的小诗。

2、课下继续阅读冰心奶奶的作品。

老师推荐两篇：《一只小鸟》《纸船》

板书设计：

26别踩了这朵花

冰心

一朵小黄花

(幸福 勇敢 快乐 坚强)

爱护自然界的一切生命

26《别踩了这朵花》 篇2

【教学目标】

1.知识与技能：有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容 3.情感态度与价值观：体会冰心对小花乃至孩子们爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步感知。【教学重难点】

体会冰心对小花乃至孩子们的爱心 【教学课时】

2课时

第一课时

【教学过程】

一、交流资料，谈话导入

同学们，老师提前给大家布置了作业，搜集有关冰心的资料，现在谁来分享一下你搜集的资料呢？好，同学们搜集的资料使我们对冰心有了初步的认识，今天我们就来学习她的一篇诗歌《别踩了这朵花》 我们一起倾听冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么？ 板书课题，学生齐读。

二、初读课文，整体感知 1．学生自由读课文，要求读通读懂。2．小组内读课文，了解课文大意。

通过小组合作，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，互相合作。3．教师配乐范读课文，激发学生朗读兴趣。给学生充足的时间读课文，让学生成为学习的主人。

4．学生再读课文，思考冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？ 生：要我们爱护那朵小花。

三、师总结

为什么冰心奶奶细心叮咛我们千万不要踩了那朵小花呢，下节课我们继续学习。

第二课时

【教学过程】

一、回顾导入

1．师：冰心奶奶为什么反复叮咛我们不要踩了那朵小花呢？这朵小花，为什么值得我们去爱护，请同学们，在朗读过程中从书中勾画出来。

二、交流内容，理解文章 1.请同学读第二至第四小节 引导学生从第二至第四小节精读概括 2.作者从哪两方面告诉我们理由

（1）这是一朵幸运的小花（得到了妈妈和大自然的爱护）（2）这是一朵勇敢的小花（有顽强的生命，在勇敢的面对一切）

三、感情朗读，情感升华

（1）同学们冰心奶奶笔下的小花是这么的幸运和勇敢，那么你是否忍心踩他，如果你是冰心奶奶，你会以怎样的语气去读这首诗，怎样和别人交谈呢？

（2）小组互读，对诗歌中的爱进行感悟。

四、精读诗歌，走进作家的内心世界

1.师：通过这么多遍的朗读，你懂得冰心奶奶的心思了吗? 预设答案：冰心奶奶再告诉小朋友要爱护那朵花，因为它有自己的生命，并且他和小朋友一样在创造着春天。

2.那冰心奶奶的心思仅仅是想告诉我们要爱护这朵小花吗？ 预设答案：告诉我们要爱护自然里的所有生命。

五、拓展延伸

师：冰心的爱无处不在，就连自然界里最微不足道的小花，冰心奶奶都看的那么重，可见冰心奶奶是极其富有爱心的。

六、作业布置

1.有感情的朗读课文，背诵课文 2.搜集有关冰心的作品，课下交流 【板书设计】

别踩了那朵花

这是一朵幸运的小花（得到了妈妈和大自然的爱护）这是一朵勇敢的小花（有顽强的生命，在勇敢的面对一切）

体现出冰心的爱 【课后反思】

《别踩了这朵花》这是一首写给小朋友的优美的诗，全诗采用第二人称，犹如殷殷面谈，让人感受到冰心这位满怀爱心的人蔼然长者的一片深情。这深情会让人在感奋激动之余，油然而生一种对于虽然微小却充满勃勃生机小生命及其赖以生存的大自然的由衷热爱。

其实诗里的：“小黄花”也是象征物。诗人呼请小朋友们热爱“小黄花”，保护“小黄花”，实际也是希望小朋友热爱大自然。本堂课学生在学习的过程中，能够产生朗读诗歌的兴趣，激发出了孩子们读诗的热情，能感受到小黄花的美好，产生了对自然的热爱之情。