我是一名幸福的教师

我是一名幸福的教师（精选7篇）

我是一名幸福的教师 篇1

吕永志

虽然很多的时候我也很苦恼，也免不掉抱怨，但是我还是在心底里庆幸我是一名教师！而且自认为是一名快乐、幸福和骄傲的教师！也许有朋友要问：“你真的就那么幸福吗？你真的就非常快乐吗？你真的因为自己是一名教师而骄傲？”我的回答是“是！是！”

每当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手在你身边，有了孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到一句这样温柔的话语——老师，我再也不调皮、不淘气了，请您不要生气了好吗？你能不感到幸福吗？，每当节日来临时，收到学生那发自内的祝福与问候时，收到学生自己用心制做的贺卡时，你能不觉得幸福吗？”当你看到自己所教的学生成绩进步啦，你能不感受到快乐吗？当你看到自己教的学生有了更好出息时，你能不快乐吗？

今年的春节我更加快乐，因为我收到了许多学生的短信与电话，那些短信与问候让我觉得做为一名教师是那样幸福快乐的事。昨晚我又接到昔日学生的电话，那一句老师你最近好吗？好想你啊！说真的那感种感觉，那种幸福我不知用何语言来表达。作为一名老师能得到学生的认可比任何嘉奖都开心，都高兴！

我是一名幸福的教师 篇2

要想打造一个优秀的班集体,就要在学习、纪律、及各项活动中有出色的表现,这对于我来说是个不小的挑战。严明的纪律是学习的保证,所以我首抓班级纪律。言传不如身教,要求学生做到的我首先做到。每天早来晚走,按《小学生行为规范》严格要求学生,对违反纪律的学生耐心教育。孩子们慢慢地养成了良好的行为习惯,为教学打下了坚实的基础。但在这学期我发现纪律有些散乱。分析原因后得知,原来我班不仅人多,而且男生远远多于女生,五年级的学生又是到了调皮的时期。鉴于这一情况,我制定了班级军训计划。目的是让学生从军训中真正感受到严格的军规军纪,体会到军人的独特魅力。这一计划得到了所有家长的赞同,在武警家长的大力支持运作下,武警学院为我班派来十名战士。当武警战士迈着整齐的步伐走进校园时,立刻吸引住了孩子们顽皮的心。他们被战士们的英姿所感染,被军人的严明军纪所震撼。在教官的口令下学生认真完成每一个动作,不怕苦不怕累,每次的军训都成了学校一道亮丽的风景线。一学期的军训不但塑造了学生的形体,也塑造了学生的思想人格,班级纪律更上一层楼。

好的纪律是为学习服务的,教师重点还是要提高学生的成绩。要提高成绩就要学生喜爱我的学科,于是我用爱心打动学生,与孩子们同玩同乐同劳动,在活动中建立深厚的感情。爱屋及乌,很快学生由喜爱我进而喜爱我教的学科。在教学上,我学习先进的教学理论,认真钻研教材,虚心向老教师请教,积极听课、总结。在摸索学习中探求适合自己,也适合学生的教学模式,让学生在开心快乐的课堂中学到更多的知识,懂得更多的道理。对于差生,我更是多了一份关注,帮其分析原因,利用课余时间给他们补习功课。有付出就有回报,在师生的共同努力下,我班历次考试成绩都排名第一。过硬的教学基本功使我赢得了家长的信任与支持,班级教育工作也如鱼得水。每次学校要组织各种活动,家长们都争先恐后地过来帮忙。哪个孩子出现了问题,家长积极配合老师进行教育,家长们都说:“孙老师,您每天要管这么多学生,还把班级管理得这么好真是太不容易了。”平凡的话语给了我莫大的支持与鼓励,从此我以更饱满的热情投入到教学工作中。

在日常生活中,我以学校组织的各种活动为载体,培养学生的集体荣誉感,教育学生以班荣为荣,以班耻为耻。

我校每学年都要召开主题队会,每次的队会我都会精心准备、搜集资料、设计流程、指导排练。为使全班同学参与其中各尽所长,我为他们编排舞蹈、教唱歌曲,设计小品、相声、快板、诗朗诵等,让每个学生在活动中受到教育,同时也增强了班级凝聚力。由于我班出色的表现,每次的队会都被评为“优质队会”。尤其是在上学期我班召开的“争做四好少年”主题队会在25 个班的评比中脱颖而出,并作为观摩队会受到与会家长和老师、专家的一致好评,学生骄傲地对我说:“做您的学生我们太自豪了。”

今年,在我校举行了“颂祖国唱红歌”活动,我再一次以自己的人格魅力征服了学生和家长的心。由我亲自指挥并教唱的歌曲《红星歌》,赢得了由专业教师与家长组成的评委团的好评,获得全校第一的好成绩。学生以班为荣,以我为傲,为自己能在这样的班集体而感到自豪。优异的学科成绩、良好的班级纪律与活动中的出色表现,使我班在每学期都被评为“先进班集体”。

短短的话语不能道出我做班主任的辛劳与快乐,但我收获了更多的成功与喜悦。我赢得了家长的认可、领导的好评。被先后授予市级学科名师、省级优秀教师。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在今后的班主任工作中我会继续努力,向新的目标迈进。我幸福,因为我是一名班主任。

我幸运，我是一名幸福教师 篇3

我永远记得1998年的那个夏天，那个让我实现了由学生向先生跨越的美丽季节！当时我还是一个年龄不满二十的大姑娘，带着憧憬，满怀希望，背起简单的行囊，回到我的母校，走进了乡村的课堂。在那里，我感受了初为人师的困惑，也品尝出传道授业的艰辛，还体验到了乡村教师的清苦。但是，还是在那里，我编织着自己五彩的梦想，探寻教书育人的真谛，诠释为人之师的涵义，把自己有限的智慧和无限的情爱献给了钟爱的事业和可爱的孩子，收获着一个又一个灿烂的人生季节，演绎着一个又一个精彩的人生故事。

我幸运，我是一名老师。

从教以来，我努力实践着教书育人的理想，大胆探索，不断创新，追求课堂教学的美好境界，因此形成了自己较为独特的教学风格。在教学中，我一直追求师生平等的和谐课堂，坚持以人为本的育人观，把发展学生的能力作为教学目标，把培养健康向上的生命个体放在首位。于是，我时常摸索出一些既符合教学规律，又适合学生的教学方法，如亲切的“谈话法”，巧妙的“点拨法”，“示例引导法”等。在具体的教学设计中，我善于吸收先进的教研成果，向教育界的先贤学习，向教学能手讨教，真正让学生有所获，让自己的教法行之有效，做到教学相长。

做一名老师是幸福的，做一名班主任老师是完美的，有人如是说，我赞同。如果说课堂教学给予了一个教师授业的舞台，那么，班主任工作则为一个教师提供了最适宜的育人途径。从教十五年来，我一直担任数学课的教学工作，也一直提任班主任工作，苦耶？乐耶？只有心知道。在班级管理中，我对学生的要求注重一个“严”字，而对学生的教育则贯穿一个“情”字，让学生有向心力，使班级有凝聚力。当然，身为一班之主，所担当的责任是大的，而付出的艰辛也是多的。我曾经给贫困的学生以物质上的帮助，为他们做过饭菜，送过衣物，让他们体会到老师的真爱，人间的真情；我也曾帮助学习困难的学生找到自己的兴趣所在，让他们树立起自信心，做一些力所能及的事；我还使一部分心灵荒芜的孩子找到精神的依托，帮助他们健全自己的人格，找到属于自己的快乐……

我做了很多，我的收获就不会少。学生的健康成长，顺利成材，给了我最大的喜悦；家长的信任与支持给了我最大的欣慰；各级组织的关注与鼓励给了我最大的动力；朋友家人的关心与爱护给了我最大的信心。这一切的一切，都是构成我成长的元素，是我为人之师的快乐源泉，从而更坚定了我一辈子做老师的信念。

知天之长，而吾所历者短；知地之大，而吾所居者小。一辈子做老师，一辈子学做老师，于漪老师的话我谨记在心。为了配合“两新教育”活动，我和我的同事又开始了新的教学实践，“只要行动，总有收获”，“只有坚持，才有奇迹”，新教育思想将引领我走向更新更美的境界。

我是老师，我自豪！

（作者单位：吉林省白城市通榆县乌兰花小学）

我是一名幸福的教师 篇4

刚接班时，在我的班级有这样一名女孩，她孤僻，自卑，从不爱与人交流。其他孩子都躲她远远的，班级干部偷偷告诉我，她生气伤心的时候独自一人在角落用刻刀在手腕上划。经了解我得知，幼时她父母离异，父亲常年外出打工，把她留给了年迈的奶奶来照顾。但好景不长，唯一让她感到温暖的奶奶却不幸离开了这个世界。她稚嫩的心灵因此受到了莫大的创伤，从此她的世界开始封闭。当心灵痛苦时，她便用刻刀在手腕上割出一道道血痕。当看到她洁白的手臂上伤痕累累时，我的心为之一震。我所能想到的是了解孩子成长状况，找到与孩子沟通的切入点，从而尽快帮助她走出困境。从此我经常找她谈话，还记得第一次找她谈话时，她的沉默不语，但我并不介意，我相信时间会改变一切，我更相信只要我耐得住性子，不放弃她，她一定会变成美丽的天使。我做其他孩子的工作，不要排斥她。并且在学习上辅导她、生活上表扬她、鼓励她。她也感觉到在班级的存在感、增强信心。渐渐地当她伤心难过时她不再伤害自己，她开始与同学与我有只言片语的交流，日复一日，逐渐的变得开朗、遇到问题也愿意向同学，向老师请求帮助。当我看到她脸上和其他孩子一样挂满灿烂笑容，看到她逐渐融入班集体，看到她越来越懂事，越来越信任我时，我的内心无比幸福。

影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，简单的说教和无休止的训斥只能让学生心理更加逆反，高明的办法是以理服人、以柔克刚，用真诚、用一种文化来感化激发学生的羞愧之心，起到“润物细无声”的效果。

前不久班级去参加榆木社会实践活动，活动期间组织了班级与班级的传球比赛。班级有个学生特别胆小，他对我说老师我不参加了，会拖后腿。我笑着告诉他：“没关系，在老师眼中你们都是最棒的，老师相信你会做得最好！”。结果比赛时他拼命地跑，是班级跑得最快的，那一刻我知道他战胜了胆小，他勇敢了。经过全班的努力、赢得了传球比赛的胜利。孩子们很高兴，有个平时比较调皮的孩子问我老师我们赢第一你高兴吗？我说我高兴。而第二天的拔河比赛班级学生输了，很多学生哭了，又有学生问我老师我们输了你是不是很生气？我笑着说我依然很高兴，学生很不解为什么输了还高兴。因为我看到有的学生为了比赛磨破了鞋、手也起了水泡，拉拉队嗓子都哑了但他们依旧不抱怨，不放弃。看到了孩子们团结、互助、友爱，我看到大家为了集体荣誉而流的汗水和泪水，我知道我的班级已融为一体。我为孩子们的成长而感到幸福

我是一名平凡的人民教师 篇5

邯郸市广平县平固店中心校东营小学——于河连

我是一名普通而平凡的人民教师，已有十多年的教学生涯。我走过了十多个春夏秋冬，岁月已逝，但回忆无穷，历经风雨，但仍以作为一名光荣的人民教师而自豪！

为了千千万万个孩子们，默默无闻，无私奉献自己的青春年华，值得！为了家乡的下一代，为了家乡的父老乡亲，为了祖国的未来，奉献自己的一生，无悔！

我从没干过轰轰烈烈的大事业，平日里只是和孩子们在一起打交道。为了给孩子们树立一个好的榜样，我每天早出晚归，按时到校，风雨无阻，从不耽误孩子们一节课。

为了给孩子们上好一节课，晚上我必须得精心构思、认真备课。

为了不让班里的每一个孩子掉队，我因材施教，因人而异。经常不断地鼓励后进生，以增强他们的自信心。

每一个孩子都是有感情的动物，老师每一句关心的话语，每一个关爱的眼神，孩子们都能体会得到。

教师的爱是伟大的，也是最无私的，有爱的教育才是真正的教育。

每当看到孩子们一个个健康地成长，我就喜在眉梢，乐在心里。每当上下班途中，见到曾教过的学生向我问好。我就真的打心眼里高兴。感到无比地自豪！

做一名成功且幸福的教师 篇6

1. 具有良好的师德的教师要有创新精神。

创新精神即创新培养,也就是要培养学生学会生活、学会做人、学会学习。

(1)培养孩子学会做人。要想使孩子学会做人,首先要培养孩子爱父母、爱师生、爱劳动的意识。那么,怎样才能使孩子爱父母呢?首先,让学生为家庭做一些力所能及的事情,他只要付出就会去爱。其次,培养孩子学会做人,不但要培养、引导他们学会爱别人,更重要的是要对他们进行德行教育。前不久我在一本杂志上看到这样一则故事:中国的一个博士生在日本找工作,两年都没有找到。于是他就去问一个老板自己为什么找不到连专科毕业生都能做到的工作。老板说:“你想知道为什么吗?”“当然想知道。”“那到我办公室,我悄悄地告诉你,你在日本逃了三次地铁票,说明你的思想有问题,你在日本永远都找不到工作。”我想这个故事的背后就隐藏着中国教育的弊端———重智轻德,歪曲地理解了教育的内涵。其实,学校教育的真正的内涵,就是教人至善。如果你有能力,没有道德,就只能是恶魔。孙中山说过:小学教师的作用,不亚于大总统,遇到一个好老师是孩子一生的福气。应教育孩子首先学会做人,然后学会做事。

(2)培养孩子学会生活。一位专家讲过这样一个小故事:合肥某小学一个班有两个孩子叫刘小。不幸的是两个刘小的妈妈都因不同的原因去世了。大刘小妈妈去世后,他生活得很好,衣食住行都能自理,学习成绩一直很优秀。而小刘小在妈妈去世后感到生活无助,不但成绩下降了,而且在生活的各个方面都不能自理。原因就是妈妈生前太溺爱他了,没有培养他的生活自理能力。大刘小之所以能生活得很好,是因为他妈妈生前教会他如何生活。因此,具有良好师德的教师要培养孩子学会生活,这是时代发展的需要。

(3)培养孩子学会学习。教学就是为了让学生知道还有更多的不知道。学生是学习的主人,教师要善于从孩子的心理特点出发,激发他们的学习积极性;教师是“出卖”智慧的人,点燃火把的人,不是卖知识。在教学中要引导学生质疑、调查、研究,在实践中学习,促进学生主动地富有个性地学习,从而走进生活、走进自然,从生活中、从大自然中获取知识。

2. 具有良好师德的教师要有合作精神。

任何时候都不要说同事的坏话。要学会欣赏每个人,说每个人的好话。教师之间要互相尊重,通力合作。记得有一天,别人给我家送来几斤螃蟹,我随手把他们放进浴缸里。开始很担心他们会爬出来,可经过细心观察,发现他们是不会出来的。因为当一只刚想爬上沿,另一只就会立即把它给拉下来。真有意思,但不懂得他们的游戏规则。我突然想起了一位专家曾把中国文化比作螃蟹文化,彼此不懂得合作,而是相互拉后腿。因此,我们要扼杀螃蟹文化,弘扬合作和谐共进的精神。

3. 具有良好师德的教师要有奉献精神。

人们总是把教师比作蜡烛、春蚕等,这都是赞美教师的奉献精神。但我觉得这种奉献精神要真正付诸行动,应该挤出时间开展双走工作,即走入学生家庭,走入学生心灵。

进入学生家庭,方式可以是家访,也可以是召开家长会。召开家长座谈会,但不要办成受训会。有这么一个教育案例:合肥的一个处长,每次给孩子开家长会都与妈妈抓阄。原因是一次开家长会时,老师公布成绩说恭喜你小孩第一名,你做父亲的真伟大,可惜是倒数第一名。大家想,这样父母肯定坐不住,因此后来开家长会,他与妻子都推。具有良好师德的教师绝不能这样。付出精力,就要把事情办好,千万不能让家长会开成批斗会。

走入学生的方式,还可以是家访。家访是为了走进学生的心灵,不要打小报告,要报喜不报忧。同时开展“双走”工作,以信函和电话的方式联系或单独邀请家长交谈,尊重家长。

4. 具有良好师德的教师要有现代的专业精神。

教师和军人是社会的两大脊梁。教师要有孔繁森的心———无私奉献;倪萍的嘴———语言艺术;赵本山的幽默和毛泽东的博学。只有努力培养自身的这些专业特长,我们才能培养出适应时代发展,与国际接轨的人才。

二、成功且幸福的教师要有两种情怀

所谓情怀,就是含有某种感情的心境。因此,教师要有人间情怀和教育情怀。

具有人间情怀是指幸福且成功的教师既要有农夫的身手、科学的头脑、健康的体魄,又要有改造社会的精神。要做幸福的教师,不仅自己是幸福的,而且可以通过共享传递扩大幸福。这对社会文化的贡献,并不亚于知识的传授,能力的培养,文明的创造。在物欲横流、人心不古的社会竞争中,让每个人幸福地活着,对人心的滋润和维持是至关重要的。

我们要立志做幸福的教师,把教育当做理想来追求,并用人生的激情来驱动,用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育实现教育的理想。带着幸福感,正如揣着理想走路,不仅在做的过程中使自身产生改变,而且必然会带来一个副产品,即教学活动的精彩。

总之,对于成功且幸福的教师来说,要抬头乐干、爱满天下———以崇高的理想对待人生,以满腔的热情对待事业,以宽广的胸怀对待生活。只有这样,才能成为成功的教师,幸福的教师。

摘要：对于成功且幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;不是重复,而是创造;不是谋生的手段,而是生活的体验。成功且幸福的教师首先要有良好的师德,而有良好师德的教师首先要有创新精神,也就是要让学生学会做人,学会生活,学会学习;其次,要有合作精神;再次,要有奉献精神;最后,要有现代的专业精神。成功且幸福的教师要有两种情怀,即人间情怀和教育情怀。

郝翠娟:我是这样做一名教师的 篇7

郝翠娟，第十一届全国人大代表，山东省烟台市第二中学高级教师，“烟台市师德标兵”，“全国优秀教师”，“全国中小学优秀班主任”。随着当今时代与社会的快速发展以及文化环境的改变，青少年的教育问题已经不再那么简单和容易，如何做好一名优秀的人民教师，郝翠娟代表用学生优异的成绩、健康的心灵和完善的人格给出了一份满意的答卷。

“快乐学习、愉悦学习！”这个理念的提出，郝翠娟自己也有些顾虑。尽管自己在教学过程中深深体会到这种方式带来的益处与甜头：比如学生们高涨的学习热情、开朗快乐的心态，不断上涨的学习成绩，但不论在什么时候，郝翠娟还是要强调：这只是我自己的教学之道，因为我认为这样教育学生是对的。

对于当今普遍的教育教学方式，其中的枯燥、死板、苛刻以及“唯分是求”的样板已经桎梏我国教育改革多年，尽管德育教育一直被强调，注重孩子心理健康也日渐被重视，但是能够真正做到对一个孩子全方位的健康培育，塑造出一个对国家、对社会有益的栋梁人才，仍旧是一个艰苦、漫长、充满挑战的过程。作为主担其责的人民教师，其职责之重要性不言而喻。

郝翠娟从不强求师道尊严，让学生写检查、罚站、倒垃圾、重写十几遍作业等这样的事情在她的班级上从未出现过。可越是这样，在她教育下的孩子们越是喜欢她，愿意跟着她学习。大家不但学习得快乐，心情开朗，而且重要的是学习成绩都很不错，以至于一个班级中有三分之一的学生数学成绩超过140分，多数学生的分数线都在一本录取线之上。此外，这些高中生们个个充满自信、身心健康，班集体充满凝聚力，更少有令人头疼的“早恋”问题出现。在一个别人眼里看似“散羊”的班级，如何做到这么优秀？

“关键是心灵的沟通。”郝翠娟说：“每个孩子都有自己的优点和亮点，没有一个孩子天生是‘坏孩子’，做老师和家长的，就应该点亮这些优点，再给他们以引导。”与别的老师不同，犯了错误的孩子在郝翠娟这里听到的第一句话，从来都不是批评和责备，而是在友好、信任的氛围中关切、悉心、迂回的轻问。因为体会到尊严感和被信赖，孩子们都愿意跟郝老师说心里话。

“其实很多过程是痛苦的，但是细想起来，我也挺自豪的。”回顾多年的教育工作，郝翠娟依然充满阳光般的微笑。

今年的两会，已经是郝翠娟第四次携带关于“创建中国母亲节”的建议进京。对此建议，郝翠娟表示：“中华民族以孝为先，但是目前中国人每年过的都是西方的母亲节，以孝道为先的民族却没有自己的母亲节，我感觉这是一件不可思议的事情。”出生在孔孟之乡的郝翠娟，更觉自己对此提出建议更有着义不容辞的责任。

经过多方论证，郝翠娟与有关人士希望能以孟母为形象代表，以孟子出生，仉氏成为孟母的一天做为中华母亲节。尽管已连续六年多方奔走，尚未得出定论。但郝翠娟依然希望中国人能早日拥有自己的母亲节，将中华民族五千年的优秀传统继续发扬。“为此，我将继续履行代表的职责。”她说。