教育培训机构教师培训（通用8篇）
培训机构实习总结篇一
一、实习基本情况
第一次参加社会实习，我明白社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近两个月的实习，让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实习加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基矗我在实践中得到许多的感悟!下面是我实习的一些基本情况：
1、实习时间为：20_年2月20日至20_年4月15日。
2、实习地点为：南宁市东葛路__X。
3、实习单位为：广西南宁_教育咨询有限公司。
4、实习方式为：深入学习html、asp、access、SQL数据库及网站的开发、系统维护、服务器维护以及SNS网络推广等。
5、实习目的： 规范自己的编程习惯，熟悉html、javascript编程，在VS20_、dreamweaver下开发水平达到一般大学应届生毕业一年后的同等工作水平。
6、公司简介：_教育总部设在北京，是全国知名的公务员考试、事业单位考试、村官选拔考试的资深研究和教育辅导机构。广西南宁_教育咨询有限公司作为_教育在广西的总部，已在广西扎根七年。七年来，在广西区考与国考中，_教育以专注专业的权威师资，精研精编的原创教材，全心全意的教学服务，至诚至真的理念，帮助大批考生顺利通过笔试面试，成功成为公职队伍中的一员。
_教育是目前广西公务员考试辅导和教材的首选机构，广获各学员的好评。西苑出版社、中共中央党校出版社出版的广西公务员考试系列教材就是由_教育策划、研发、出版、发行的。
二、实习主要内容
初踏社会，心情激动、紧张。激动的是我终于可以长大了，可以开始我真正的人生;紧张的是不知自己是否能适应这个社会，战胜这新环境。
大学毕业，就要面临就业和择业的选择，为此，在大四这个即将毕业的时期里，我选择了来到广西南宁_教育咨询有限公司进行实习，进一步深入学习html、javascript编程，在VS2015、dreamweaver下开发水平达到一般大学应届生毕业一年后的同等工作水平。
刚开始学习编程的日子总是枯燥乏味，但总要快乐的编程。
第一周的实习主要学习了javascript脚本的编写操作，由于在学校的时候接触javascript脚本和js，我和其他大部分同学都对此不解，只得跟着机械敲代码，开始调试出了很多错误，以后的日子，我们对所犯的错误总结了一些方法，慢慢适应学习环境。
第二周，深入学习了html语言，并对命名规则、程序的书写、变量定义书写，断言、异常处理，安全性、函数效率进行了分析与规范。
第三周，深入了解javascript编程，自己也尝试书写一些小项目：在windows下完成对UDP、TCP下的教育资料收集与整理系统的编写，在项目中考验自己，发现更多的错误，在接近实战中更好地解决实际问题。
第四周，在html页面上用div+css编辑网页，用flashXP FTP上传网站到远程服务器，使用远程桌面维护网站等作业。
第五周，学习了Windows下的asp开发，主要是dreamweaver开发工具的使用。通过dreamweaver 8学习了div+css对网页的控制以及布局，包括对浮动广告的js特效的编写、图片根据要求播放等的function方法编写，实现了视频点播系统的制作。
三、实习总结与体会
时间飞逝!回想几个月前，每年毕业的大学生本来就多，本来工作就不好找，想找到一份自己满意的工作更是难上加难。在大学，和很多同学一样，总喜欢玩网络游戏，当他们还沉迷在多塔和龙之谷的乐趣的时候，我选择了来广西南宁_教育咨询有限公司实习，深入提升自己的专业技能，适应社会的需要。在_教育的日子里，我学到很多开发相关的技术。更重要的是学到了学习新技术的方法，以及软件开发的重要思想。
因为在大学是一种混日子的态度，因此，学到的知识有限，当时对javascript的认识仅限于知道是一种编程语言。上班开始的前两个星期是我最痛苦的时段。因为，很多概念都是第一次听说。为了跟上开发的进度，我只能在老师讲课的时候不停得做笔记，几乎将讲课内容一字不落的记了下来。后来事实证明我的这种做法是正确的，最起码我可以跟开发系统的的进度保持一致。在后来的学习中我都将记笔记的习惯保持了下来。
度过最初的两星期，我渐渐适应了公司的开发方式。也对刚开始老师讲的概念有了更全面的认识。因为我发现之前零散抽象的东西，随着知识的增加它们渐渐联系到了一起，不仅之前的东西都明白了，而且新的东西也很容易就能理解。随着系统编写的深入，只靠理解已经很难将知识掌握好了，这时公司的老师教给我了一项很重要的学习新技术的方法，那就是实际操作。
在大学里我进入了一个学习误区，认为学习就是考前突击，往往考试过不久就忘了，学的东西就没想过会在实际中使用，因此学习就是为了考试。而在公司学习的东西，都是要在今后工作中使用的，按照大学的学习方式根本掌握不到真正技术的精髓。只有实际操作才能将理论与实践结合。实习中每天做的事情很多，除了听老师讲解系统的开发过程及进度，一天剩余的时间我们都在做练习，反复练习老师讲的内容，每次的实际操作都会有很大的收获。
在公司实习真的很累，每天两点一线。我们在学校里接触的东西太多都是表层的，现在在公司一步步的学过来，真的收获很大，越往后学信心也越大。
正所谓，成功等于百分之一的天分加上百分之九十九的汗水，我觉得这句话可以囊括一切，你付出了多少就将会得到多少。在任何学习求进的过程中，请不要给自己找任何懒惰的借口。我觉得这次的实习大致可以归纳为以下几点：
1、不懂的地方必须做笔记，所谓好记性不如烂笔头嘛(电子版本的笔记为好)。但是，笔记做了不是放一边就可以了，而是要经常复习的。
培训机构实习总结篇二
1998年暑假，6岁不到的我参加了一个一共只有4个孩子的珠心算学习班，学习班的_老师笑起来眼睛总是眯成一条缝。2013年的暑假，从美国Kent State University 放假回国的我作为一名实习生，加入到一个拥有几千家盟校的教育机构在北京的总部实习工作。而当初的李老师变成了现在的公司总裁。可那眼睛总是眯成一条缝的笑容，一如当年一般和蔼、亲切。时光荏苒如白驹过隙，我仿佛经历了一个神奇的轮回。而轮回的原点，叫做_。
其实之前就很想写点什么，但是由于每天晚上回家后还要写大学暑期课程的论文，常常熬夜，就一直耽搁下来了。可一转眼竟到了快离开的时候，对_的不舍之情与收获之后的沉淀让我有种不吐不快的冲动，这也算是对_，对自己的一个交代。
98年，珠心算在_还远远没有达到现在这种家喻户晓的地步。当时提起珠算，人们常常说：“哦，不就是打算盘么!”是啊，不就是打算盘吗。被智慧的先祖们沿用数千年的小小算盘在物质发展极度丰富的今天被赋予了新的魔力。很多不熟悉_以及珠心算的人，看到如此快速的计算，都会以为是神童才能做的事情。其实不然，每一个孩子在经过学习过之后都可以做到如此“神奇”，每一个孩子都可以是“神童”!而这种适用于每一个孩子的教育才方显其伟大之处。这么多年过去，当初学珠心算的记忆早已渐渐模糊，之后因为种种原因我其实并没有很好的把珠心算坚持下来。但随着后来对_的了解一点点加深，这种后悔的感觉也慢慢增强。还在美国的时候，我对要来_实习进行的一些了解就让我感到格外的震惊与不可思议——当年那个仅有四个孩子的培训班成长为今天这种全面的素质教育行业的佼佼者，其中的缘由让我产生了浓厚的兴趣。要知道，在竞争如此激烈的社会，脱颖而出并有着快速而又稳定的发展绝不是偶然。为什么_会在这么短的时间内发展的如此之快?这是我心中最大的疑问，我也把它作为暑期课程结课论文的题目，来到了_。
在这一个月里面，我很幸运的经历了第四届_杯心算小博士国际争霸赛。这样规模宏大的国际赛事让我在最短的时间里爆炸式的吸收与学习到了很多很多东西。在大赛期间，来自美国神经科学研究院的美籍华裔科学家_教授与_校长的一次会谈让我感触很深。之前我对此次谈话很好奇：为什么美国的科学家会来这里呢?一个是高深的脑科学，一个是幼儿素质教育，领域似乎全然不同。可之后的谈话完全颠覆了我的想法，这种颠覆令我感到无比的震撼。简单来说，郑为民教授从他的角度这样解释珠心算：在脑海中形成算盘的图像并进行计算，表面上看只是一种神奇的计算方式，让人脑拥有了不借助外力就能进行大量计算的功能。可光凭这一点不可能吸引这些美国的科学家把珠心算作为一项重要的研究课题。事实上，大量的脑部成像与计算活动，极大地刺激、锻炼了脑部功能。在坚持练习珠心算一段时间后，实验的数据表明人的记忆力、信息搜索与收集能力、问题的分析与处理能力等等都有着极大的提高。当时在场的还有几位参加大赛表演的学员与老师。他们的亲身经历与事实让我不得不相信珠心算的这种巨大潜力和深厚魅力!毫不夸张的说，坚持珠心算的学习，实际上就是对脑功能的全面提升。正常人只使用了自己大脑的5% 这个常识人人都知道，可脑功能的开发通过这样一种简单的方式就可以实现，那么对于孩子的未来将产生不可估量的好处!我在深深后悔当初为什么没有坚持下来的同时，也在心中为珠心算与_而大声喝彩。这是一种不能用几百元学费来衡量的、影响意义深远的进步。而且最重要的一点就是，珠心算并不是高端的、只有少数人可以学习的教育方法。相反，每个孩子都能够接受这样的教育。那么这种影响范围之广，好处之大，潜力之强，意义之深，其成就不可估量。
脑功能的开发已经令我足够震撼，而_“正能量”又给我全新的感动。从来到_开始时候陌生而又熟悉的感觉，到最后要离别的依依不舍，让我明白了什么叫做_精神。刚刚来_一周就进行大赛。几千人物资的收集整理、分装工作全部是由总部不到五十位老师完成，而我也有幸参与其中。在巨大的、摆满物资的仓库中，与每位老师的合作使得劳累而又繁重的工作也成为了一种乐趣。我很高兴的了解到，总部的每一位老师都是如此的优秀。他们各不相同——每个人都有着不同的年龄、出身、学历、背景、性格，却又如此的相同——他们热爱_，善于团结，互相帮助，不计较付出。平时坐办公室的女老师们在布满尘灰的仓库细致而又快速的分装，男老师们也充当起沉重物资的搬运工，累的腰酸背痛，热的汗流浃背。虽然环境差、工作重，而且对很多老师来说这都是新的挑战，而之后的几天的大赛，其中更是每一位老师无数的心血。每一位老师不为人知的付出与辛苦让我敬佩!可任劳任怨又依旧谈笑风生的他们让我了解到，这样的团队不管在什么样的环境里面对什么样的工作，都可以做的很好，因为一种积极向上的力量一直环绕在他们身上。这种能量用流行的话说叫做“正能量”。这是结合了乐观、勇气、积极、团结、踏实、向上的一种精神。这种精神攻无不克，战无不胜。它体现在办公室里面，形成了一种独特的风格，我姑且把它叫做“_风格”。它令人奋进、充实、愉悦。我能够很快的融入_，正是因为这种令我温暖的能量!短短一个月的时间让我远远不能熟悉每一位老师，但当我回忆起每次走路遇见的时候你们的笑容，与我交谈时的“正能量”，每一句“谢谢_”，每一次认真的解答我的疑问，很多很多带给我的感动与温暖也不能一一表达。只能在这里借这个机会对你们每个人说一声：谢谢!有时候我心中常常会想：不如我就在_一直做下去吧!我喜欢这里!每每这种念头闪过，我便感受到一种温暖。这是_给我的温暖。
大赛结束几天之后，_校长百忙之中抽出时间，和我一起吃了一顿简单的午餐。之前每每读李校长的文章我都会有种豁然开朗的感觉，这次吃午餐虽然之后短短几十分钟，可我也不想浪费这次宝贵的谈话机会。很多年轻人包括我，对于未来的规划与定位的概念都比较模糊，或者说根本没有。因为没接触过，所以不够了解。而在平时遇到事情时心态上难免会有波动。调整好心态才是一切事情开始的基础。李校长对此给出的几点建议让我反复思考消化至今，受益良多。在谈论“困难”时，李校长举了一个简单的例子：你在爬山，别人也在爬山。在半山腰有一块石头挡住了你的路。这时的你会怎么办?你要想尽一切办法过去。搬开石头，推开石头，或者干脆就炸掉它，实在不行，就算绕道也要把它过去。心中要坚定一个信念：我一定要到山顶。这样你才会成功。而很多人遇见这拦路的石头，在经过简单的判断后就原地不动，甚至坐在上面休息，那么那些人永远都到不了山顶。因为在爬山的过程中，总会有几块石头挡住你的脚步，成功必然是不简单的，有难度是理所当然的。不然岂不什么人都可以随随便便成功?有这种想法之后，困难也就不是困难了。当你坚持到最后，站在山顶回头俯瞰的时候，你才会发现，哇!原来我做了这么多!从李校长讲的这个小故事中，我能感受到一种无比坚定的信念与不屈意志，也应证了那句老话：世上无难事，只怕有心人!道理说说都懂，可真正遇到困难时的处理方式才是验证一个人的试金石。真的很难得能有这次谈话的机会，也很感谢李校长给我这个实习的机会。在此也要对您说一声：谢谢!
一个月的时间在指缝间流逝，学习到了太多太多，要感谢的也太多太多。_的魅力让我迷醉，老师们对我的关怀与照顾让我感恩，工作的经历让我收获与成长。三言两语固然无法表达_文化与精神的无穷魅力，但带给我的收获与情感，将是我最宝贵的财富。回顾这15年，我与_的不解之缘就此结下，奇妙的缘分没有距离的长短，即使是在遥远的大洋彼岸。祝福_的每一位老师、学员与家长，祝福_!
培训机构实习总结篇三
实习报告
一、实习目的实习，是迈出大学校门的重要的一课.通过投简历，面试，试讲，我很幸运地获得了在__教育机构的实习机会.通过近三个月的实习，使我在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，也锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，让我对于教师职业的认识迈进一步;在合作交流的过程中，意识到团队的力量;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
二、实习计划
在近三个月的实习生活中，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习单位的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到单位领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。
三、实习单位及岗位简介
(一)实习单位简介
___是一家结合了优质的教育资源(_X市重点中学一线教师资源，优秀外教等)
和先进的信息技术，专注于_X市初、高中教育领域的专业培训机构，机构专门致力于学生学习能力开发和培养、学习社区的建设、课外辅导服务、家庭教育的研究，提出的教育理念为“理解、总结、提炼、记忆、运用”。秉承该理念，机构注重学习兴趣的激发，在传授知识的同时，树立学生学习的信心，培养学生顽强的意志品质、沉着冷静的应试心理素质和积极健康的生活心态。与传统的大班授课教育相比较，采用4-8人左右的小单位授课方式，规范学生学习习惯，培养集中学习能力，从而全面提高学生的学习品质。
__
连续8年紧跟考试形式，引领培训方向，在各位名师的共同努力下__已经成长为师资精良，桃李天下的教学机构，深受_X市学生及家长的信赖。在多年的教学实践中_X教育机构形成了一套由教师、教研室名师共同努力凝聚而成的具有科学性和系
统性的自编教材、内部习题和考纲经典，使教学呈现出多学科、多元化、多层次的均衡发展态势。(二)实习岗位简介
在实习期间，我主要的任务是教学工作和班主任工作。在实习过程中，得到了指导老师的热情帮助，使得实习取得圆满成功。我所实习的班级有学生12人，学生都来自市里，个个聪明好学，勤学好问，班风良好，同学间关系融洽，是一个积极向上的班集体。在教学过程中，由于缺乏经验，在加上知识构建上还有许多断章，错误难免会发生。但是，在指导老师的帮助下，都得到了很好的解决。这些问题，为我今后走上工作岗位奠定了良好的基础。刚开始，学生不能适应我的教学方式，所以很教起来很费劲，学生听得也很吃力，但经过2周多的磨合，学生逐渐适应了我的教学方式，彼此之间配合的也比较默契。在担任班主任工作期间，我及时和指导老师沟通，开展了丰富多彩的课外活动，并取得了一定的成绩。使我懂得只有真正了解了学生的内心世界，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助，学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收获到好的教学效果。
1 体育舞蹈培训机构发展的优势
中国产业调研网发布的《中国少儿艺术培训行业现状研究分析及发展趋势预测报告(2015年)》显示,未来5~10年,国内少儿艺术教育培训市场潜在规模将达到5 000亿元,其中,中小学少儿艺术教育培训市场的规模将超出3 000亿元,并以每年增长30%的速度持续扩张。预计我国每年参加各类艺术培训的青少年儿童将超过1亿人次。这一数据意味着艺术培训行业可挖掘的市场潜力还很大。同时,随着二胎政策的开放和经济水平的不断提高,我国即将迎来新生婴儿潮,幼儿数量将显著增加,加上家长们“望子成龙,望女成凤”的心理,家长培养孩子特长的意识也日益增加,有很多家长表示,只要孩子愿意去学都会支持并去投入。体育舞蹈培训机构的负责人也表示非常看好,认为体育舞蹈培训机构的发展潜力很大,他们对体育舞蹈的发展前景是乐观而充满信心。体育舞蹈作为集艺术和体育为一体的项目即能培养艺术修养又能锻炼身体,学员们通过学习体育舞蹈不仅可以参加竞赛还能参加表演,深受学员们的喜爱。另外,伴随着社会的发展,人民的生活水平不断提高,终生运动理念的增强,体育舞蹈作为大众喜爱的艺术运动越来越受到人们的肯定,越来越愿意投入并进行消费。
2 体育舞蹈培训机构发展的劣势
首先,经调查发现体育舞蹈培训机构多是自办或合作办学的,难免脱离不了追逐利益的最大化。机构的资金来源渠道也非常有限,投入的资金主要集中在5万元左右,导致投资规模非常小,这严重地限制了体育舞蹈培训机构学员数量的发展。同时了解到,有的机构负责人就是教练,缺乏专业的管理人才,限制了体育舞蹈培训机构的发展规模。最终导致体育舞蹈培训机构对社会的影响力差,不具备品牌优势。其次,宣传方式非常的单一和原始,主要是通过悬挂横幅和印发传单等方式。体育舞蹈作为外来的舞种,发展时间不长,大都数人们都是通过口耳相传和传单横幅而有所了解,而并非通过现代化的宣传媒体知道,这严重限制了体育舞蹈的广泛传播。再次,体育舞蹈培训机构的不规范性,大多数都是无证办班,很多体育舞蹈培训机构在收取生源上过度追逐利益恶意竞争,打出的广告夸大其词,而培训效果却非名副其实的。培训的教师也是良莠不齐,理论知识和专业技能都比较匮乏,教学水平也非常令人堪忧,培训的质量也是不尽人意,这样非常不利于体育舞蹈长久稳定的发展下去。
3 体育舞蹈培训机构发展思路
3.1 提高教练水平,保证培训质量
教练的培训水平和培训质量直接影响到未来体育舞蹈和体育舞蹈培训机构的发展。首先,教练要持证上岗,从事体育舞蹈教学的教练必须通过系统培训获得教练资格证,每年还要至少进行1~2次与优秀教练员相互学习交流,提高教练的技能水平和教学水平。其次,教练要重视自身的学习,除了加强体育舞蹈专项理论知识和训练知识外,还要掌握学员的心理和对音乐的理解等相关知识,提高教练的文化素养和综合素质。再次,教练在教学过程中要注重思维的丰富性和开放性,丰富教学方法,改变传统一味灌输模仿的教学模式,提高课堂的教学效果。有效培养学员的认知能力,加强学员文化修养教学,让他们能够从生活中发现美并提高审美能力,提让学员得到全面发展。只有这样才能大大丰富舞蹈培训机构的教学成果,从而更好地促进体育舞蹈培训机构持续健康发展。
3.2 抢占互联网,扩大宣传
体育舞蹈培训市场是一个竞争激烈但又规模和发展潜力巨大的市场,主要面临着房租上涨和人工成本不断上升的两大瓶颈。移动互联网时代的到来,对于体育舞蹈机构来说无疑是一个巨大的机遇,体育舞蹈培训市场要想突围必须向百度、阿里巴巴等学习,吸取互联网企业的优秀基因,找准市场定位,加大宣传力度,在营销方面进行改革,从而抗争不断上升的成本,取得竞争上的优势。例如:众所周知的千夜舞蹈培训机构,仅仅靠新媒体运营,便在4年的时间内吸引成千上万的体育舞蹈学习者,同时通过微信实现每年百分之一百到两百的快速增长。
3.3 与学校联合,回归教育本身
“少儿艺术培训其实是社会教育的一部分,社会教育比学校教育做起来更难,做少儿艺术培训首先要认清这一点,它不是牟利的工具,而是育人的方式。”曹红雯说。体育舞蹈培训机构可以借助幼儿园、小学、中学和大学的带动发展,相互合作发挥各自的优势,学校具有学员来源稳定和家长信赖的特点,而体育舞蹈培训机构又能弥补校内师资的欠缺,为体育舞蹈的推广和普及奠定了良好基础。在培训教学过程中应以学生自愿为原则,兴趣爱好为主,不能“利”字当头疯狂敛财,让体育舞蹈培训最终回归教育本身。
3.4 规范市场,持续健康发展
行政主管部门要按照《社会团体登记管理条例》《民办非企业暂行管理条例》等法律法规,依法对体育舞蹈培训机构实施监督管理,积极推进体育舞蹈培训机构规范化建设的进程。提高准入门槛,进行有效的评判标准和监管,遏制收费乱象。对体育舞蹈培训机构进行认证并建立第三方机构,通过第三方机构让学员的合法权益得到维护。对于不符合从业条件的超出业务范围的依据国家有关规定责令其限期修改或予以取消从业资格等惩罚。体育舞蹈培训机构只有走规范化道路,才能保证持续健康发展。
4 结语
(1)体育舞蹈培训机构发展的优势:发展潜力大。发展的劣势:资金来源渠道有限,投资规模小,缺乏专业的管理人才;宣传方式非常的单一和原始;机构的不规范性,教师的教学质量良莠不齐。
(2)体育舞蹈培训机构发展思路:提高教练水平,保证培训质量;抢占互联网,扩大宣传;与学校联合,回归教育本身;规范市场,持续健康发展。
参考文献
[1]苏丹丹.如何让少儿艺术培训回归教育本身[N].中国文化报,2016-03-26(6).
[2]罗慧华.少儿校外教育培训市场须规范[N].光华时报,2015-07-03(3).
[3]阮修星.教育培训业需要突破两大瓶颈[N].中华工商时报,2014-01-13(3).
机构简介：
清华工业开发研究院培训部举办的“清华大学领导力系列培训”项目，主要班型有：总裁领导力再造高级研修班、经理人领导力再造专题班、女性管理者领导力再造高级研修班、经理人领导力脱产班与房地产总裁领导力再造高级研修班等，受到企业家与经理人的广泛欢迎。其中，总裁领导力再造研修班被《经理人》杂志评为了“2005年中国六大推荐管理培训课程”之首！除此之外，企业家“后EMBA”领导力特训营也即将推出。
培训特色：
1.大企业的轮训：现已有山东潍柴动力、新疆伊利特、天山股份、胜利油田等大型企业分批将中高层管理者派送到此来进行学习，轮训为企业培养优秀的管理人员提供了有利条件。
2.专题循环培训：11个专题课程的循环培训，不仅满足了企业管理者的不同需求，更为其提供了更多的选择机会。
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“企业家‘后EMBA’领导力特训营”：四大主题课程将让您了解最前沿的国家动态信息，最具价值的国家宏观政策方针；帮您领悟我国传统文化精髓，通过人文、哲学视角来透视管理之道。本课程特别安排在清华大学、北京大学；上海复旦大学、交通大学；山东青岛五星级酒店进行授课，三地四校的不同风格必定会为您带来非同寻常的培训感受。
联系方式：
010-62798843
清华大学华业大厦2502A室/100084
清华大学CIMS工程研究中心
机构简介：
清华大学CIMS工程研究中心创建于1987年，是国家863计划的重点建设项目之一，
几年来CIMS工程研究中心取得了令人瞩目的科技成果。完成了纵向科研项目40多项。已完成或正在进行的重大项目有“CIMS实验工程”、“并行工程”、“CIMS应用集成平台”、“虚拟制造”等。指导帮助了40多家企业实施CIMS工程，取得了显著的经济效益和社会效益。该中心的科技成果受到了国内外的高度评价。
项目推荐：
清华大学国家CIMS研究中心将于2006年7月14日-16日在山东青岛举行“大领导力”论坛项目，由来自大领导力领域的著名专家就变革时代权利与影响力、从组织高度提升领导力、企业兴衰与领导智慧、中国优秀企业的领导艺术、儒道法墨与现代企业管理、毛泽东管理思想的现代价值、中国企业家战略思维与战略突围等内容进行深入的分析和精彩的讲授。
培训特色：
21世纪，领导力被视作组织成长、变革和再生的核心因素之一，提升领导力已成为高层管理者职业发展的决定性因素。“大领导力”论坛项目融合了东西方领导智慧、领导艺术以及领导科学的精华内容。
推荐课程：
中国企业家的战略思维（主讲：郎咸平）
从组织高度提升领导力（主讲：许晓平）
中国优秀企业领导艺术（主讲：梁钧平）
企业兴衰与领导者智慧（主讲：张伟俊）
变革时代的权利与影响力（主讲：叶微微）
毛泽东管理思想的现代价值（主讲：李凯成）
儒家、道家、法家、墨家与现代企业管理（主讲：周建波）
参会对象：
各企事业单位高层管理者
联系电话：
010-62670048 62670336
传真：010-62135108
甲方：________________培训学校 乙方：
为保证教学的质量，甲、乙双方经过友好协商，特定如下协议：
1、甲方聘请乙方担任兼职 教师，班号上课地点。聘用期从 年月 日至一期课程结束，每周次，每次小时。期满双方若无异议，此协议顺延一期，乙方应服从甲方的工作安排(时间、地点）。
2、乙方应聘时，应提交身份证，毕业证书复印件及个人简历一份保证其真实有效，并愿为所提供资料的真实性承担任何后果。
3、乙方应在开课后一周内向甲方递交教学计划和教案。
4、工资待遇：
基础类课程：每小时元，上完一期，于次月甲方一次性付给乙方课酬；若学员保留率超过70%，两次学生问卷调查评分和三次课堂教学评价平均达8.5分以上；给予试听报名奖金20元/学员，班级结束后15天内学员办理续报，给予教师奖励30元/学员。如果学员保留率低于60%，两次学生问卷调查评分和三次课堂教学评价平均低于7分，则每小时课酬乘以0.8倍。班级结束后15天内学员办理续报，给予教师奖励30元/学员。
考试类课程：按照教师薪资标准，乙方为 教师。每小时 元，上完一期，于次月甲方一次性付给乙方课酬。
5、要求：乙方必须严格遵守______________学校兼职教师管理规定。履行以下责任。否则甲方可视乙方违约。
(1）乙方应提前十分钟到教室做课前准备，迟到按5元/分钟扣款。乙方旷课一次，甲方扣除乙方当次课的工资；旷课两次甲方有权将乙方予以辞退。若乙方确因生病，无法坚持上课，必须提前三个小时报告甲方负责人并商量好解决方法，事后出示医院的有效证明；如遇特殊情况需请假或调课则应提前两天报告甲方负责人，必须征得甲方及授课学生同意，若距离上课只有三个小时才提出，则按旷课处理。
(2）乙方在上课期间，应关闭手机，不得做与上课无关之事(如：聊天、接打电话等）。否则扣5元/次
(3）乙方必须保证教学质量，若发现学生向甲方投诉乙方的相关问题经查实，甚至因乙方原因导致学员退款，甲方可以无条件终止合同，不付给课酬。情节严重者，乙方应适当按退款额进行赔偿。
(4）甲、乙双方签订合约后，乙方若未满一期，单方面终止合同，乙方需无条件赔偿甲方违约金五佰元人民币，甲方有权扣除乙方的所有课酬；若甲方无故(出现学员因教学质量投诉、退款等除外）终止合同，甲方需付补偿金五佰元人民币，且全额支付给乙方实际授课的课酬。
(5）乙方应为人师表，关心学员，乙方应在每次上课时认真点名，如遇学生缺席，应问明情况，做好记录。若因乙方的个人不当行为致使甲方的声誉及经济利益受损，甲方有权扣除乙方所有薪酬并视情况追究乙方经济赔偿。
(6）乙方保证不得利用对甲方的了解(商业机密，教案等）进行个人或为第三方提供营利，不得将新概念学员带到其他地方上课或介绍到其他机构，乙方不得默许或私自携带外来人员旁听，否则甲方有权对乙方提出法律诉讼，并追究乙方的经济赔偿。
(7）乙方在授课结束三天内，应全部归还已领用的教材、内部资料，工作交接清楚后方可结算薪酬。
6、如果乙方经过甲方培训后方能上岗，乙方还应遵守以下规定：(1）甲方为乙方提供岗前培训，直至乙方可以上岗为止，若乙方不符合甲方聘用条件，甲方有权取消乙方受培训和录用资格。
(2）培训期间，乙方应遵守甲方所制定的培训时间，不迟到、不早退、不旷课。如乙方遇特殊情况不能参加培训，应最少提前12小时报告甲方负责人。若因生病，无法参加，应及时报告甲方并出示医院的有效证明。
(3）乙方接受培训前，应提交身份证、毕业证等复印件及简历一份，并保证其真实有效。
(4）培训期间乙方无薪水，带班上课后按双方约定的课酬计算。
7、同业禁止：若乙方为考试类教师，在合同履行期间不得在同类培训机构同时兼任同类课程。如甲方发现乙方在同类培训机构同时兼任同类课程，甲方需付同业竟止赔偿金3000元。
8、本协议一式贰份，甲、乙双方各执壹份，具有同等法律效力；本协议自甲、乙双方签章之日起生效。
甲方： 乙 方：
____________培训学校 身份证号：
二、招警之路，京佳指道。
三、京生有它，选调更佳。
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五、为师出京佳，桃李满天下。
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四十八、招教必京路，考师走佳途。
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2010年是特别的一年，这一年是宝威教育机构16周年，也是宝威幼教十周年，在这一年里，小朋友们每一天都在成长，每一个人的进步Annie都看在眼里。在这一年的CCTV中央电视台英语风采大赛中，我们第二次夺得山东赛区总冠军，Annie深深的感谢这些为宝威阳光带来荣誉的老师和孩子们。前两天听闻小二班的邢萧丰孙镱娜等小朋友参加山东省阳光英语大赛也取得了一等奖，在此Annie表示祝贺。荣誉不分大小，哪怕我的小朋友们在家为家长表演节目获得爸爸妈妈的表扬也是荣誉，因为你们愿意表现自己，勇敢。哪怕你每天在家按时吃饭睡觉也是荣誉，因为你是一个有毅力的宝宝。哪怕你在家为爷爷奶奶帮忙也是荣誉，因为你是一个孝敬的宝宝。
感谢圣诞节，这个安详美好的节日，提醒我们审视我们的幸福。当圣诞点灯仪式圣诞灯点亮的哪一段，我在注视我的宝宝，因为我在期盼，当我看到宝儿的眼中透出最干净的快乐时，我的幸福感溢满全身。我很安详，我省悟：对于我的宝宝我想要的一切的一切莫过于她快乐。
爸爸妈妈们我相信当时你也有这样的体会，随着孩子的长大，我们对孩子的要求在一样一样增多，很多时候，你忘了你想要的。在这个圣诞节日里，安详的注视我们的孩子，你会发现他们是那样的独一无二。
那么，您呢？
我想此刻在看这篇文字的家长们，父母请依偎在一起，想想孩子曾带给你为这付出一生的惊喜初生。妈妈曾带给爸爸美丽的爱情。爸爸曾带给妈妈与之一生相守的幸福。圣诞告诉我们，我们曾经忘了的真谛。
我想这也是十二月份品格教育淡泊的理解。祝福您们。
还有我亲爱的员工们，可爱的家人，2010年感谢你们都在。我很欣慰，我感谢努力付出的你们，我感谢默默奉献的你们，我同样感谢默默无闻的你们。在这个充满希望的圣诞节里，我愿你们快乐的工作，美美的嫁人，拥有一个你愿意为之付出一生的宝宝，幸福的老去。我相信我会是一个最幸福的你们的孩子的姥姥。祝福你们新的一年心随我愿，同时也祝福你们的家人。
从今天起圣诞灯会每天亮起，一直陪我们迎接新的一年的到来。
宝威祝福您们。我们也祝福宝威。
教育的终极目标是为了人的幸福。教育的过程是通过传承文化、传授知识、增长能力，来开发智力、启迪智慧、提高人的精神境界，使人在创造并享受物质财富的同时，精神也达到自由无碍的境地。然而，由于未能切实处理好培养人才和进行教化、或者说未能处理好个体和群体之间的关系，使教育在某种程度上发生了异化，教育异化现象的存在，加之教师素质的差异与教育资源的不均衡，使教育的很多正常功能达不到有效发挥，反而限制了人的发展，教育的诸多问题便由此产生。教育资源的不均衡和教师素质的差异引起了择校热、学校之间的攀比之风。尽管政府部门采取一些行政和政策手段来均衡生源，也发挥了不小的作用，但对于活动能力极大的人来说则形同虚设，由此更加大了教育不公平现象的存在。
应该说，从教育的目的论来看，教育是非常功利性的，但从教育的实际效用和最终理想来讲，教育又要求去功利性，如此，教育方能进入一个高境界，这是一个矛盾的统一。没有功利性，教育就会缺乏发展的动力；没有去功利性，教育的结果势必使人沦为物质的奴隶或附庸，丢失的是人的主体性，拘束的是人的精神，这与人类的追求本身是背道而驰的。而当今教育弊端的一个重要根源恰恰是过分强调了功利性的一面，而忽视了去功利性的一面，这就将教育陷入一个两难境地。不投入竞争将失去生存的基础，投入竞争又背离了教育的精神。
教育资源的不均衡大致可分为这么几种情况：一是区域之间的不均衡，即经济发达地区和经济不发达地区之间的不均衡；二是城乡之间的不均衡；三是校际之间的不均衡；四是学校内部的不均衡。其中最主要的因素是师资素质的差异，而且随着空间距离的增加愈发明显突出。而最为人们关注的恰是发达地区校际之间的竞争，择校热即由此而起。恶性竞争的结果是人们既不希望看到而又很难避免的。教育本该成为青少年发展的充电器、加油机，但结果却成了榨汁机，使应有的发展失去了后劲，中小学所出现的学生厌学、逃学、高中学生的成绩下滑等现象莫不与此相关。
2 地方教师培训机构的使命
从对教育的现状的一些分析，可以概括出最基本的两点：一是教育不公平的关键问题是师资素质；二是如何使教育成为生命内在的追求，让教育充实生命，让学习辉映人生。广义地说，人的一生都在接受教育，都在进行学习，而最关键最为重要的是为人一生打基础的阶段即儿童时期的教育。这一时期对其产生最主要影响的人首推教师。毋庸讳言，当一定的硬件具备之后，能够使教育顺利进行的最为重要的因素就是教师，准确地说，应该是教师的素质。人们在关注学校硬件设施的同时，更为关注的是教师的教育教学水平。
应该肯定地说，在一个相当的时期内，地方教师培训机构为本区域教师素质的提高作出了不小的贡献，但随着教育的需求和发展以及教育的深化改革，地方教师培训机构的发展越来越不能适应教育发展的需要，出现明显滞后的局面，尽管在教学设施、硬件建设及资源整合上也想方设法，但并没能从根本上解决问题，导致教师培训工作不能适应基础教育教师成长的需要，导致培训成为一种任务、一项负担。
面对教育发展的新形势，只有深刻理解教育的真正内涵，认真把握教育规律，研究教师的精神世界，分析自身的差距和不足，制定改进的策略，寻找突破的途径，实施科学的管理，满足教师发展的需求，才能使地方教师培训机构走出发展的困境，承担起历史的使命和责任。
教育是培养人、促进人发展的事业，作为教师培训的教育，首先要坚定教师的职业信仰，使教师对人生的价值与教育的价值有充分的认识，有职业幸福感，使教师在付出劳动的同时能感受到生命的愉悦和自信，使教师能够在社会上不失“为人师表”的气度和风范，有职业的自豪与职业尊严，这些并非是经济的力量所能达到的，而是知识和思想的力量。
教育教学质量的提高，教师职业尊严的确立，仅靠信仰是不够的，教师的思想、行为、气质、风范等一切内隐和外显的因素，都在影响着教育的效果，最基本的条件是要成为一个好教师，必须有科学的理论涵养、扎实的知识基础和灵巧的教育方法，能够使学生知其然，更能使其知其所以然的教育实践能力。因而，使教师坚定职业信仰、具备理论涵养，厚实知识学养，掌握方法原则是作为培训者应该明白的，也是必须认真思索和应该承担的责任。
由上可知，作为地方教师培训机构，其所肩负之使命，光荣而艰巨，其所承担之职责，任重而道远。
3 地方教师培训机构的发展方向
要真正担当起这样的使命，谋求地方教师培训机构的未来发展，并达到较为理想的境地，并非一件容易的事情。首先是管理上要下大工夫，其次在培训者的素质上要下大工夫，第三在办学条件上要舍得投入。
就管理而言，首先是什么样的人能管理，此为管理之关键。眼下而言，许多学校之管理颇不尽人意，尽管材料宣传、报刊张扬，但务虚者多，可圈者少，一些学校领导不懂管理，所言所行只图表面热闹、只为向上级汇报而已，缺乏务实之精神，以个人意志代替管理规则，既违背依法治校的精神，又违背民主管理德原则。如此下去，人求自保，三缄其口。管理之事不是一人之智力所能胜任，以领导的权威、个人的意志代替学校管理，必然导致狭隘、自私，群众的智慧难以发挥。因此学校的管理，必须广开言路，兼听、择善而从，协力同心。这样学校发展才有希望。学校管理者的选择、管理应当为有关部门特别重视。
其次，学校管理既要有统一的规章，又要有自由的天地，使每个人皆能发挥特长，发扬优势，以成学校之特色。教育是专业，教育是技术，教育是科学，教育还是艺术，教育在沿袭传承文化功能的同时更是为了启迪人的智慧之光，照亮个体及社会和谐发展的秩序之路。教育有教育的个性，这决定着教育的生发性与独创性，这是整齐划一的制度所不能规范得了的。教育在规范的同时更需要人文的关怀，这种作用能够使教师不得不自觉而又欣然地站在主人的位置。由此而言，教师专业的自由度决定着教师的责任心和使命感。当制度成为枷锁，钳制了创造的灵光时，它所带给人的不可能是规范的花朵，只能是沉寂的枯叶。
其次，地方教师培训机构的使命要求培训者必须具备较高的素质能力。首先是思想认识，认识水平某种程度上决定行为的方向和效用。培训者的认识不能只局限于个体所担培训工作之一隅，必能站在个体发展、民族兴衰的立场，才能有大气度、大襟怀；其次是理论水平或理论涵养，理论知识之学习要宽博，须遍览百家，思考要深刻，能结合实际，融汇一体，自成一格，不可尽信书。痴书不疑是谓愚，要化为自己之认识，方有真切之体验。再者当对所教学科有整体把握，能高屋建瓴，对构成细节有独到见解，才能抓住关键。这种素养与能力当以问题研究为依托，以专业发展为引领，以交流为突破，以自我反思感悟为归宿，此外，还需掌握现代教育技术、教学方法，以现代教育技术为载体，以教学方法为桥梁，完成对整个培训内容的构建与整合。
第三，在现代教育形势下，地方教师培训机构的硬件建设亦要有面向未来发展的大视野，以现代化的硬件设施，完成传统、现代与未来发展的沟通与对接，以满足教师进修培训的需求。
地方教师培训机构的发展前途应是在立足一地一校建设的基础上，合纵连横，组建教师培训的大联合体。
在教育成为社会普遍关注的焦点时，在教育成为关系民族兴衰和个体幸福的重要因素时，既需要身处其中的人们进行理性的思考和扎实的努力，也需要社会各界和所有关心教育的人们给予坚定而有力的支持。
摘要：地方教师培训机构面临着现实的困境和发展的期望, 在对教育目标的重新审视中, 地方教师培训机构必须给予自身准确的定位, 认清目标, 找准突破, 为地方教师素质的提高和地方教育的发展发挥应有的作用。
关键词：气象；评估；思路；借鉴
中图分类号：G726 文献标识码：A
干部教育培训评估可以分为对干部教育培训机构的评估、对干部教育培训项目的评估、对干部教育培训课程的评估以及对干部教育管理部门的评估等四个方面。干部教育培训机构是承担和实施干部教育培训项目的单位，其教学、管理、服务水平的高低直接影响培训质量和效果。因此，干部教育培训机构评估在整个干部教育工作中处于重要地位。中组部《干部教育培训工作条例》（以下简称“条例”）中对干部教育培训机构评估及具体内容提出了要求。依据中组部的精神，以气象部门为例，对干部教育培训机构评估进行探索研究。
一、气象教育培训机构评估指标编制依据
培训机构评估指的是干部教育培训管理部门根据一定的培训目标和质量标准，通过系统搜集干部教育培训机构的有关信息，准确了解其真实的情况，并进行科学分析，从而对干部教育培训机构的办学、培训质量等作出评价。《2001年-2005年全国干部教育培训规划》提出，“加强对干部教育培训基地的监督和办学质量的检查，逐步形成对学校办学行为和教学质量的监督机制及评价体系。”《2010-2020年干部教育培训改革纲要》明确指出，推进干部教育培训运行机制改革，激发干部教育培训机构办学活力的竞争择优机制。《2013-2017年全国干部教育培训规划》指出：“研究制定干部教育培训机构办学质量评估办法和指标体系。”《干部教育条例》则提出建立健全包括干部教育培训机构、项目及课程评估在内的干部教育培训评估制度，具体的评估内容包括7个方面：办学方针、培训质量、师资队伍、组织管理、学风建设、基础设施以及经费管理等。
为贯彻落实中央的要求，气象部门在干部教育培训机构评估方面进行了探索。气象教育培训体系由气象部门培训机构、相关高校业务单位及科研院所等机构共同构成（如图1）。气象部门培训机构是气象教育培训的主体，负责组织实施全体气象从业人员的培训；气象及相关专业的高等院校是专业型和复合型气象人才的培养基地，在气象培训中具有辅助作用；气象部门相关业务单位为人员培训提供了实践基地，科研院所则可推动高层次创新人才的培养，而相关社会培训机构则是气象培训体系的有益补充。作为气象教育培训体系的主体，气象部门培训机构由国家级和省级两级构成。国家级包括干部学院和干部学院分院，各级培训机构分工各有侧重。干部学院主要负责培训体系的统筹牵头，对课程体系进行整体设计，承担示范培训及骨干人才培训，并对教育培训进行统一评价；干部学院分院重点按照统一布局承担国家级培训任务，牵头面向所在区域的培训任务，并开发设计其特色培训项目。省级气象培训机构则主要面向本省，开展新技术推广应用培训，利用气象远程培训管理平台开展面向本省的远程培训，面向社会开展气象科普培训等。
目前，国家级气象部门培训机构构成1+8的格局。中国气象局气象干部培训学院作为国家级气象培训机构，河北、辽宁、安徽、湖北、湖南、四川、甘肃、新疆8个分院作为国家级气象培训机构的重要补充，承担国家级气象培训任务；自主策划开发面向基层、区域培训的气象培训项目。为宏观指导、督促检查分院成立以来的阶段性成果，提升分院培训核心能力，针对8个分院开展自成立以来的阶段性评估。评估指标结合气象部门气象教育培训机构特色，设计主要依据3个方面：
一是《2010-2020年干部教育培训改革纲要》《专业技术人员继续教育规定》《干部教育培训工作条例》中明确提出各级干部培训机构要增强办学实力，提高培训水平。中组部发布《干部教育培训工作条例》，指出干部教育培训机构是干部参加学习培训的重要阵地，作用重大。要求构建分工明确、优势互补、布局合理、竞争有序的干部教育培训机构体系。并提出从办学方针、培训质量、师资队伍、组织管理、学风建设、基础设施、经费管理等七个方面提升干部教育培训机构资质与实力，对气象部门教育培训机构评估提出明确要求。
二是根据中国气象局对气象培训体系建设的部署。按照气象教育培训发展的统一布局，《中国气象局关于加快气象培训体系建设的意见》提出加强国家级培训机构能力建设。主要包括着力实施重点培训，加强课程建设、教材（课件）建设、师资队伍建设以及培训环境建设等几个方面，为气象部门教育培训机构评估指明了方向。
三是根据发展规划。《中国气象局气象干部培训学院发展规划（2011-2020年）》指出加强气象教育培训的统筹规划，持续推进分院建设。主要包括凸显区域培训特色，加强特色课程、教材建设，强化师资培养，提升气象远程教育培训能力等，对分院建设内容进行了统筹。分院所在省（区）气象局围绕气象事业的发展需要，结合实际条件和地方特色，制订了分院发展规划。规划对培训任务、培训能力建设提出明确要求。气象部门教育培训机构评估以推进规划的滚动修订与落实为目的，围绕规划提出的要素制定。
二、气象教育机构评估指标设计思路
依据《干部教育条例》教育培训机构评估的内涵，设计一级指标8个，二级指标19个，三级指标43个（如表1）。基本涵盖中组部干部教育培训工作条例中培训机构评估的内涵。重点按照干教条例精神以及凸显气象教育培训的特色。对特色学科、培训课程、培训质量、远程培训能力建设等进行了强调。
一是办学方针（A1）。根据中组部提出办学方针体现政策水平与办学思路，设计办学定位与发展理念两个指标。办学定位体现分院建设符合党和国家的政策要求、气象事业发展的需求以及围绕中心服务大局的意识。发展理念体现了遵循教育规律，建立了先进的教育理念，并体现了观念、制度以及工作上的创新。因此，包括办学定位与发展理念两个2级指标。办学定位中包括定位目标、发展规划；发展理念中包括思想观念和政策支持。
二是培训业务（A2）。二级指标包括特色学科、培训项目、培训课程、培训教材、教学研究5个方面。特色学科着重考察学科建设方案以及依托于学科开设的特色培训项目；培训项目主要考察牵头策划或开发的面授和远程培训项目。培训课程主要考察课程建设和精品课程两项指标。课程建设涵盖课程建设计划、课程管理、开发课程数量等内容；精品课程考察数量以及具有教案等情况。培训教材考察教材建设以及远程课件资源。教材建设考察内容包括计划、管理、数量；远程课件资源考察课件资源数量及使用情况，面授课件不在考察范围之内。教学研究包括教育规律与方法研究、培训技术研究以及教学案例（个例）研究3个方面。
三是培训质量（A3）。包括教学质量与培训效果两个二级指标。从培训设计、课程设置、教师授课3个三级指标考察教学质量的优劣程度；培训效果包括学员收获和单位评价。学员收获的涵盖意义较为广泛，包括学员培训后收获以及学员自评（工作和素质的提高程度以及运用所学知识解决实际问题的能力）。
四是师资队伍（A4）。二级指标包括师资结构、师资建设。师资结构包括编制、结构2个三级指标；师资建设里面包括师资培养、教学团队建设、授课时数比、教师管理4个三级指标。
五是组织管理（A5）。二级指标包括组织机构、管理规范。组织机构包括领导班子结构（专业、学历、职称等情况）；管理人员结构（专业、学历、职称等情况）、机构设置；管理规范包括制度和档案两个方面。
六是学风建设（A6）。文化建设包括厉行节约、勤俭办学以及体现气象教育培训的特色。培训纪律从学员和教师两个方面指出建立完善的学员管理办法和考核制度；强化教师队伍教风及培训纪律等。
七是基础设施（A7）。与发展规划相适应的基本环境、实习实训基地、远程培训环境以及满足培训需求的食宿保障与学员活动场所。
八是经费管理（A8）。包括人员经费、专项培训经费、基本建设经费的投入；以及管理规范和使用的效益情况。
三、气象教育培训机构评估实施
对干部教育培训机构进行评估，是干部教育培训管理部门履行宏观指导、督促检查等管制职能的具体体现，干部教育培训机构评估按照“下评一级”的方式开展。对部门和行业系统的教育培训机构评估，原则上由上一级主管部门组织。《干教条例》以此为基础，提出制定评估标准和评估办法、评估分工、评估程序等。因此，以此思路为指导，气象教育培训机构评估在评估指标建立之后，需要确定评估实施方案，方案中主要包括设计评估方法、明确组织分工、对评估进度进行安排以及设计评分办法等几个部分。
（一）设计评估方法
教育培训机构评估根据教育培训机构的现状组织评估实施。因此结合分院发展实际，干部学院对8个分院开展阶段评估工作，采用“分院自评”+“实地考察评估”相结合的方法。
（二）明确组织分工
评估工作包括负责组织、协调、指导、检查评估工作的主管部门；负责评估的实施工作部门。实施部门负责评估工作的总体协调；拟定评估方案；组建评估工作组；核查、分析、汇总上报材料；并编制阶段评估报告等。评估的协助完成部门。要求按照评估方案的要求开展自评并上报自评报告及相关佐证材料，协助完成实地考察评估。
（三）制定评估进度安排
主要包括4个阶段：一是评估准备阶段；二是自评阶段；三是实地考察评估阶段；四是评估总结阶段。评估准备阶段包括成立评估工作领导小组，审定评估方案和评估报告；成立评估工作组，负责拟定评估实施方案和实施。自评阶段。根据评估文件开展自评，并按照初审意见补充完善相关材料。实地考察评估阶段。组织专家组开展实地考察评估。通过听取自评报告、查阅文件资料以及对学员随机调查等方式，对照评估指标体系及指标说明，逐项打分，提出评估结论。评估总结阶段。在自评、实地考察评估的基础上，核查汇总评估数据，完成评估报告。
（四）评分办法（如表2）
根据评估指标及指标说明，按照A、B、C、D四档，确定43个指标自评档次。专家根据评估指标及指标说明，参考分院自评结果，量化评估分值，在0-100之间取整数打分。
每个专家的最终评分为43个指标的平均值，每个分院的最终得分为所有专家评分的平均值。di是第r个专家的第i项指标的评估得分，r是评估专家的总数。
四、对气象教育培训机构评估的思考
（一）评估指标体系凸显阶段性进展
气象教育培训机构评估目前正在实践中探索，该指标体系基本达到全覆盖、具有了针对性与科学性。根据2012-2015年分院建设情况设立评估指标说明对43个三级指标内涵进行详细阐述，需要随后续气象部门教育培训机构的发展情况，做相应调整，呈现动态性特征。
（二）建立完善的评估业务流程和评估反馈机制
气象教育培训机构在不同的阶段，相应评估指标体系侧重不同。因此，需要评估实施机构建立完整的业务工作流程，明确阶段评估目标，定期开展评估工作，对评估结果进行具有针对性和实效性的反馈，达到以评促建的目的。
（三）评估专家在教育培训机构评估中具有重要作用
在教育培训机构评估中，需要根据评估指标编写对应的评估指标说明，指标说明的目的是进行具体阐述指标内涵，包括定量的和定性的部分。涉及具体数量上的可根据实际情况可以进行测算，但关于定性分析描述的完成情况需评估专家把握，因此，评估专家的选择尤为重要。
五、结语
干部教育培训机构评估是干部教育评估的重要组成部分，中国气象局气象干部培训学院以中组部《干部教育条例》中干部教育培训机构评估的内涵及精神为指导进行了干部教育培训机构评估的实践，其相关评估指标的设计思路以及具体的评估实施可以作为其他党校、行政学院以及部委和行业系统的教育培训机构评估的借鉴，具有一定的意义。
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