关于幼儿园国庆节活动总结

关于幼儿园国庆节活动总结（精选8篇）

关于幼儿园国庆节活动总结 篇1

开学一个月后就将迎来祖国妈妈的生日——十月一日国庆节。黑眼睛、黑头发、黄皮肤龙的传人的笑脸，都在孩子们的头脑中留下了痕迹，我是中国人的自豪感油然而生。

我们开展了集歌唱、舞蹈、游戏、绘画、手工制作为一体的庆“国庆”活动，让孩子们都知道自己是一个中国人，中国地大物博，有很多宝贝，乐意看中国地图并将自己在旅游时的见闻告诉大家，孩子们还通过制作、收集、寻找、探索和表达呈现出他们对中国的认知和感受，进一步加深了对祖国的热爱。为了使孩子们感受国庆节的热闹气氛，活动前让孩子们自己和家长一起去了解了国庆节的由来，各班自行组织的主题活动也更让孩子们加深了对国庆节的感知与喜爱。

本次庆国庆活动总体还是取得成功的，小班幼儿在老师的带领下，都将自己入园一个月来学到的本领展现在大家面前。虽然有些表演的还不是特别生动与到位，但对于才上幼儿园的小班孩子，确实已经很不容易，能够走上舞台表演给大家看，对于增强幼儿的自信心与勇气是很有帮助的，相信小班的宝贝们通心与勇气是很有帮助的，相信小班的宝贝们通过此次表演一定会激发他们以后更加用心地学本领。

中班孩子表演起来更是有模有样，非常棒，节目很精彩，十分赏心悦目，让人忍不住更加喜爱这些聪明的宝贝们了。一起挥舞小红旗是本次活动的亮点部分。孩子们拿着自己之前做好的小红旗跟随主持人一起挥舞，并说着“祝祖国妈妈生日快乐”。活动氛围十分温馨，在孩子们稚嫩的祝福声中，本次活动圆满结束。

不足之处，本次活动的环境布置没有表现出节日的气氛，导致节日气氛不太浓。主持人在开场时可以讲解一起关于国庆节的知识。如果能布置相应的环境，讲解一些国庆节来由，相信幼儿对于节日的感受体验会更加深刻一些，了解的会更多一些。

关于幼儿园国庆节活动总结 篇2

关键词：数学模式活动,实践形式,活动策略

一、引言

儿童具有自己的心理特点,处在幼儿园时期的小朋友,对新鲜事物普遍比较好奇,但是注意力集中时间一般比较短,在教学中借助各种材料开展活动, 能更容易让学生接受各种知识。 在幼儿园的数学学习中,开展数学模式活动是为了通过寓教于乐的方式使孩子们的注意力更集中, 能更容易理解各种数学知识点。

二、数学模式活动的实践形式

(一 )数学区域活动

幼儿园的区域教学活动主要目的是有针对性地训练孩子的某项能力, 如语文区域教学活动的目的在于强化孩子的语言能力,美术区域活动则在于强化孩子的绘画能力等;数学区域活动的目的则在于开发孩子的数学思维能力, 激发起学习数学的兴趣。 相关实践研究表明,幼儿园的孩子在数学水平发展上存在非常大的差异性,主要表现在数学认知能力、识别数学符号的能力、对目标的认识能力等的差异,采取数学区域教学的活动方式,能够有针对性地开发孩子的数学能力,真正做到因材施教。 目前,幼儿园数学教学中经常开展的区域活动主要有:多功能魔方、孔雀和毛毛虫、图形旗、方向旗等。 多功能魔方的作用在于教会孩子们数数和加减运算等, 孔雀和毛毛虫通过将夹子按照形状或颜色的不同进行排序, 使孩子们学会进行数字比较等。

(二 )数学排序内容的学习

排序活动一般比较适合大班孩子, 即年龄在5~6岁的孩子,这个阶段孩子的探索能力相对比较强,探索求知的欲望比较强烈。 要进行排序内容的学习,首先老师必须为孩子准备各种各样的材料, 鼓励孩子自主地对各种材料按照一定的特性(如大小、颜色、形状、长短、数量等)进行归类排序,然后引导孩子进行观察比较,最后思考对材料进行排序可以采取的主要方法,从而不断提高动手能力和探索能力。 一般排序的活动主要有玩积木、穿木珠或者拼搭玩具等,活动展开所需要的材料一般是积木、吸管、几何图形、玩具、数字卡等。

三、幼儿园数学模式活动的策略思考

数学模式活动其实就是一种数学游戏, 只不过这种数学游戏服务于数学教学目标,当中蕴含许多数学知识点。 笔者认为,要保证数学模式活动的教学效果,可以采取的策略主要有:

(一 )活动内容的安排要紧紧围绕课程

数学模式活动的展开要保证一定的效果, 首先必须有一定的目标,一定要围绕课程设计中的教学目标进行,以孩子的生活经验为活动内容的材料,让活动内容尽量生活化。 例如,在学习数数的时候,老师可以让孩子站成一排,然后让孩子从左到右或者从右到左,确定每个人所处的位置数。 比如,在学习排序的时候,老师可以通过借助积木或者卡片等材料开展活动,帮助孩子学会排序,比如:让孩子将“8、4、2、9、7”按照从小到大的方式进行排序,那么可以引导孩子,首先用卡片或者积木的个数表示这些数,然后按照积木张数的多少从少到多进行排序,然后学会对这几个数进行排序的方式。

(二 )借助生活情景

幼儿的认知与学习更多的来自对生活经验的模仿, 在数学模式展开过程中,适时适当地借助孩子的生活情景,将有助于提高孩子的认知能力,非常符合其学习过程中的心理规律。例如,非常适合中班孩子展开的活动———《儿童节的礼物》,教师可以通过运用这个生活情景, 提出很多有关数学上的问题引导孩子寻找答案,如数字的加减,数字大小的对比等。

(三 )可以引入孩子感兴趣的游戏

爱玩是孩子的天性, 在活动中引入游戏不仅可以大大提高孩子参与活动的兴趣,还可以让孩子在活动中获得放松,在潜移默化中接受教师要传授的知识。 比如,要让孩子学会识别正方形,那么教师就可以引入这样的游戏,首先准备具有不同形状的参考物品,这些物品最好都是孩子认识的,如窗、手绢、靠垫、凳子、玩具、书、房子等,然后让孩子识别准备的参考物品中,有哪些面属于正方形,答对的给予一定的奖励,答错了的可以让其求助组员等,如果求助不成功,则给予答错的一方一定的处罚。

四、结语

关于幼儿园特殊节日活动的探究 篇3

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，为了让孩子感知和体验热烈、喜庆、欢快等浓浓的节日氛围，初步了解健康的民俗习惯及社会规范，培养孩子积极、健康的情感和人际交往能力，促进幼儿社会性地发展，我们对有关节日课程的活动进行探讨研究，从各个方面入手使其更加完善。培养幼儿对特殊节日活动的兴趣，喜欢参与节日活动。为幼儿创设更多实践的环境，培养幼儿敬老爱幼、与人为善等优良品质，有效地促进幼儿社会、健康、创造性等全面发展。

【关键词】特殊节日 活动探究

G613.7

一、问题的提出

当前，幼儿教育越来越关注“人”的发展，提出“完整”“和谐”“全面”的发展目标，节日活动的教育价值也受到越来越多的重视，但是，目前幼儿园的节日活动更多地以两种形式来开展：一是组织一次集体性的庆祝活动，较少关注节前的铺垫与节后的总结，不利于幼儿经验获得的完整性；二是根据节日生成一个主题活动，幼儿对节日的概念仍以课堂教学获得为主，教学手段显然太陈旧，不能满足多元文化背景下幼儿教育的发展需要。由于时代更迭、外来文化、经济发展、城市化等因素的影响，充斥我们周围的更多的是“洋文化”、“商业文化”、“快餐文化”等，很多80后家长对节日文化知之甚少，人们过节时更注重热闹、娱乐，注重经济的影响：一方面，随着价值观的改变，节日的内容更加宽泛，一年之中这个节、那个节比比皆是，造成对节日的应接不暇、心理疲劳；另一方面，对节日内容的意义缺乏深入的思考，人们极少探究节日背后的含义及对于孩子的教育价值，节日的文化氛围日益淡薄。

另外，在幼儿园课程中，节日是社会领域的一部分内容，通常选择面比较狭窄，只限于“春节”、“元宵”、“国庆”等等一些传统节日，不能很好地反映社会的多元化面貌，也在一定程度上限制了孩子对于社会文化的了解。

二、 特殊节日活动对3——6岁幼儿社会性发展的实践研究

（一）、利用各学科教学渗透，结合班级、团队活动和重大节庆、纪念日等开展主题活动进行传统美德教育。

1、以班级特色来强调幼儿园特色。在全园大主题的基础上，各班选取一个适合班级幼儿的兴趣点生成小主题开展活动，活动中注意保持全园活动的整体性，突出各班活动的独立性。

2、以教研组、学科为单位开展相关的活动，策划各类比赛、展示、交流、互动、制作、宣传等，调动家长参与的积极性，使“节日文化”特色无限延伸，发挥家庭、社会资源的有利优势，丰富我们的活动，共同促进幼儿的发展。

3、利用家长园地、网络、环境布置等做好活动的宣传展示，建立社区活动实践基地。与社区联合活动，借助网络教育资源，开展网络教育活动，充分利用班级家长、幼儿中的有利资源，创设有利于家长参与的活动条件，使他们积极、主动地投入到活动中来，从而构建良好的家园一体的活动氛围。使家长真正注重过节的内涵，亲情回归家庭，感恩落到实处。

（二）、家庭与幼儿园的紧密合作

在实验过程中，我们以召开家长会、致家长信等多种方式与幼儿家长建立密切的联系，把活动的计划、方式、内容、应达到的目标、家长应做的配合等细节，事先通知家长，征求家长的意见，取得家长的认同与配合。请家长共同参与活动，促进了幼儿、家长、教师之间的沟通和交流，与学生共同感悟、实践弘扬民族传统节日，培养幼儿的民族精神。

（三）、3——6岁幼儿教案集

针对节日课程编写了一本有关节日的教案集，主要有以下几部分内容：

特殊节日活动设计：

（1）中国传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等。

（2）中国庆典性节日：三八节、五一节、国庆节、教师节等。

（3）国外富有教育及欢庆的节日：母亲节、父亲节、圣诞节、感恩节等。

以上教案集教学内容全面，从各个不同类型的节日出发，而每个节日活动在现实生活中可谓和孩子们的生活息息相关。正是节日教育的特殊性使节日教育具备可接受性，从而发挥区别于其他教育途径所特有的特殊的教育价值。

2、新教案集的使用

（1）教师对“教案”的使用

教师是教案最直接的使用者，她扮演着“引导者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。教师对教案的熟悉程度、运用程度直接影响着教学质量。所以，教师在上好一节教学活动的同时，也要认真的做好教学反思。

（3）幼儿对新课程的参与使用

幼儿对于新的课程非常的感兴趣，每节活动都能够主动地投入学习当中，乐在其中，在不知不觉中得到了特殊的教育价值，从这些节日活动的开展中我们可以看出幼儿对于这节课程的喜爱。以下是孩子参与活动的照片，从照片里我们可以看出孩子们乐在其中的样子。

三、特殊节日活动探究的效果

（一）教师的发展

通过趣味节日活动的开展，使我们对于国内外节日的了解更加的深入，通过这几年的实践活动，我们对主题活动进行了试教、筛选、再试教，总结出了一套适合幼儿园趣味节日活动的教案集，在总结的过程中，我们不断地进行分析与反思，及时调整自己的教育教学方法，增强教育的针对性，在这过程中，我们教师的教育水平和能力也得到了提高。

通过特殊节日活动的开展，以“节日文化”引领“活动”，以“活动”彰显“节日文化”，寻找文化的精神内核，确定与幼儿园契合的教育主题；开展以多种活动组织的“节日文化活动”，对活动的开始、过程、发展及结果进行实践研究；以更具综合性的活动来替代传统的主题活动中的领域教学，促进幼儿获得更全面、个性的多元的发展。

特殊节日活动可以促进教师在观察、评价与不断的反思过程中，提高教育教学的专业化水平。教育的有效性、適宜性在反思过程中促使教师及时调整教育计划、教育行为与教育方案、策略等，找到最佳的教育契机。这一系列复杂又系统的过程对一名教师而言，是非常珍贵的专业化成长历程。在观察幼儿、评价幼儿的过程中，有效促进了教师关注幼儿需要、设计适宜教育方式与活动的能力，加快了教师的专业化成长。

（二）幼儿的发展

皮亚杰曾经指出：“幼儿思维尚处于具体运算阶段，他们的思维还要借助于具体事物的支持。”所以，幼儿的情感培养也要从与他们的直接生活经验有关的具体环境出发。而每一个节日在现实生活中可谓和孩子的生活是息息相关、生生相连。节日的环境、氛围、成人的庆祝活动是孩子喜闻乐见的，可让其直接体验、感受、耳濡目染，节日活动所特有的情境性、感染性、实践性、娱乐性能使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践活动。正是节日活动的特殊性使节日教育具备了可接受性，从而能发挥出区别于其他教育途径所特有的教育价值。

通过特殊节日活动的开展，还可以让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心。其次，可以让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。第三，对幼儿人格塑造、传统美德和形成、情操的陶冶有不可替代的作用，为培养孩子今后做人、做中国人、做胸怀斗志的现代中国人奠定良好的基础。

参考文献：

2020国庆节活动总结幼儿园 篇4

国庆节活动总结幼儿园【1】

适逢祖国x周年华诞，为了让孩子们感受节日的气氛，了解我国传统节日、萌发爱国情怀，近日，x幼儿园举行了“庆国庆，爱祖国”主题活动。

首先，太阳班的四位小旗手手持国旗，迈着整齐的步伐，走向主席台，全体人员面向国旗唱国歌，接着，太阳班的史嘉媚小朋友进行了国旗下讲话。随后，大、中、小班分别合唱了《我爱北京x、《国旗国旗多美丽》、《祖国，祖国我们爱你》，稚嫩而整齐的童声表达出了孩子们对祖国妈妈的热爱之情。幼儿园的老师们也用激情澎湃的诗朗诵为祖国华诞献上了深深的祝福。最后，全园的幼儿、老师和家长一起做手语操《国家》，抒发了对祖国的爱。

接下来，以班级为单位进行了亲子手工制作活动。大班制作灯笼和火箭、坦克，中班制作蛋糕和花束，小班制作国旗和贺卡。孩子们纷纷用稚嫩的双手为祖国妈妈奉上生日的礼物，整个幼儿园散发出勃勃生机和力量，呈现出一道靓丽的风景线。

此次活动，重在让孩子们感受到浓浓的国庆气氛，加深孩子们对祖国妈妈的热爱，从小的活动中渗透伟大的爱国教育，让民族自豪感在每一个孩子的心中生根发芽。

国庆节活动总结幼儿园【2】

活动目标：

1、通过制作国旗，让幼儿了国旗的特征。

2、通过收集门票及名且古迹照片，让幼儿知道我国的名胜古迹及民旗文化，培养幼儿热爱祖国的情感。

3、通过唱歌曲《国旗红红的哩》《国歌》培养幼儿的民族自豪感。

活动安排：

1、9月26日至9月30日，第一周，幼儿动手制作国旗，学慢有关国庆节的歌曲。

2、10月1日至10月7日，第二周，幼儿及家长收集风景照片及门票。

知识储备：

1、老师向幼儿讲解国庆节的来历及相关知识。

2、带领幼儿了解我国的名胜古迹。

活动过程：

一、教师与幼儿共同交流有关国庆节的知识。

1、国庆节的来历，国庆节是哪一天。

2、认识国旗、国徽的特征。

3、知道我国的国歌是《义勇军进行曲》，并学唱歌歌曲《国旗红红的哩》

二、幼儿动手制作国旗，培养幼儿的动手能力。

发放红色及黄-色的即时贴，带领幼儿共同制作国旗。

三、认识中国地图和首都北京。

出示中国地图，让幼儿说说它的名称，形状，找出首都北京在地图上的位置。

中国地图：让幼儿知道，我们中国所有的地方都被缩小绘制在图上，它的形状像一只公鸡，北京是中国的首都。知道中国北京有那些名胜古迹!

四、利用十月一日外出旅游的机会收集门票及照片，布置主题墙。

五、让幼儿介绍自己收集的门票及照片。

版面设计：略

国庆节活动总结幼儿园【3】

国庆前夕，x幼儿园通过开展系列活动，共同庆祝即将到来的祖国x岁的生日。

一、五星红旗我爱你。在嘹亮的音乐伴奏下，各班幼儿迈着铿锵有力的步伐踏入会场。随着国歌的响起，全体师生行注目礼，看着五星红旗缓缓地升上天空，通过短短的升旗仪式让大家感受到作为一名中国人的骄傲和自豪。

二、暖暖浞景红歌会。孩子们欢聚在一起，用童稚的声音演绎着《五星红旗真美丽》、《国旗国旗红红的哩》等一首首鼓舞人心的歌曲，他们用甜美的童声唱出了对祖国妈妈的热爱之情。

三、创意无限华诞情。“小小蜡笔画祖国，画起国旗多美丽，我们的祖国可真大，我爱我的祖国妈妈……”孩子们发挥想象力，和爸爸妈妈一起用手中的画笔画出伟大的中国。一种美丽的氛围流露在每个人的心间，更给国庆的到来增添一道美丽的风景线。

迎国庆系列活动是浞景幼儿园国庆经典活动，不仅体现了x幼儿园的团队凝聚力，也激发出了孩子们意气风发的精神面貌。x幼儿园全体师生着眼日常，聚焦内涵，努力践行“我有一颗中国心，我是世界小公民”的课程目标，让爱国主义教育和文化精神的培植实实在在地在每个人的心里落地、生根。

国庆节活动总结幼儿园【4】

一、主题说明：

国庆节是祖国妈妈的生日，为了让幼儿了解十月一日是国庆节，知道五星红旗是中国的国旗，中国的国歌雄壮有力，长江、黄河是中国的象征。幼儿园将通过让幼儿了解多个民族传统习俗文化，激发幼儿喜欢各民族的情感;与同伴共同欣赏各地游览的照片，领略祖国山河的秀丽;收集展览各地特产宝藏，让幼儿们知道祖国地大物博。

二、主题目标：

1、知道我是中国人，了解中国的名胜古迹和重要的人、事、物，萌发幼儿爱祖国的的情感。

2、知道我国是个多民族的大家庭，并让幼儿了解各民族的传统文化，激发幼儿喜爱各民族的情感。

三、活动时间：2014-9-30——2014-10-10

四、活动地点：各班活动室

五、活动流程：

1、我是中国人

通过谈话活动让小朋友知道小朋友和我们都是中国人，然后引导幼儿从世界嵌板中，找到中国的位置

2、我爱我的祖国

A知道10月1日是祖国妈妈的生日，10月1日我们又叫国庆节

B感知祖国的地大物博(认识中国的首都：中国的两大河，中国有56个民族。中国的国歌，我们的国旗)

C幼儿分享照片及收集的物品

3、送给祖国妈妈的生日祝福

A制作国旗

小托班：粘贴画

中班：撕贴画

大班：线条画

B学唱国歌

五、家园互动：

1、国庆七天假期里如果您带孩子旅游，请把祖国的大好河山及孩子活泼可爱的游览瞬间用镜头记录下来，来园时注明：风景拍摄地、宝宝姓名。可以教会孩子口头介绍游览过的地方，以便来园和小朋友分享。

2、幼儿收集各地土特产、服饰的包装盒、袋等，举办“祖国特产展”、“民族服饰展”，师幼共同讨论展览的位置、物品的分类等。

心动不如行动，我们用自己的方式祝福祖国生日，我们也用自己的方式帮助孩子们更多的认识我们的国家，我们的孩子也因这种方式而多了感受大好河山的机会。期待您的参与!

国庆节活动总结幼儿园【5】

在这举国欢庆的日子里，x幼儿园开展了丰富多彩的庆“国庆”系列活动。此次活动分为：讲国庆、唱国庆、画国庆等。

讲国庆--为了加深幼儿对国庆节的了解，老师们向幼儿讲解了国旗、国徽、国庆节的含义及由来，并通过图片、视频加深对国庆节的深刻认识，知道祖国妈妈的生日是10月1日，知道我们的幸福生活来之不易。

唱国庆--通过学唱歌曲《国旗国旗真美丽》、《国旗国旗红红的哩》、《今天是你的生日，我的祖国》等，幼儿用嘹亮的歌声表达了对祖国妈妈的美好祝福和热爱!

画国庆--为激发幼儿民族的自信心、自尊心和自豪感，并对未来生活的美好憧憬。9月29日上午，我园还开展了“我为祖国妈妈过生日”亲子绘画活动;各班级还制作国旗、绘画x等。孩子们和家长各执马克笔、水彩笔等绘画工具，粉墨登场，一张张大画布体现了全园师生和家长对祖国妈妈的美好祝福!画国庆为幼儿提供了一个自我展示、锻炼的机会，同时，家长在与幼儿共同作画的过程中，增进了亲子间的感情，让幼儿体验到了创作的快乐!

此次庆国庆系列活动让孩子们了解了有关国庆节的知识，培养了孩子们爱祖国爱家乡的情感，为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪。相信在这样浓浓的爱国氛围感染下，小朋友们会更加热爱我们伟大的祖国，也会更加努力学好本领，长大后为祖国妈妈争光!

关于幼儿园国庆节活动总结 篇5

幼儿园国庆节活动总结大班篇一

一、主题说明

国庆节是祖国妈妈的生日，为了让幼儿了解十月一日是国庆节，知道五星红旗是中国的国旗，中国的国歌雄壮有力，x中国首都的象征，“黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永永远远是龙的传人”，长江、黄河是中国的象征，从古代的四大发明到现代的火箭卫星上月球，“我们是聪明的中国人”，这些都在孩子们的头脑中留下了痕迹。假日里，亲朋好友和和美美地围坐在一起包饺子，吃团圆饭;国庆佳节中，全家人亲亲热热地团聚在一起赏月赏花……小小的心灵在一次次节日里、相聚中，亲身体悟着华夏的传统与文化。孩子了解了在“中国”这个好大好大的大家庭里有着许多的民族。通过让幼儿了解多个民族传统习俗文化，激发了幼儿喜欢各民族的情感。在与同伴共同欣赏各地游览的照片录像，领略了祖国山河的秀丽;收集展览的各地特产宝藏，让幼儿们知道祖国地大物博，我们旨在通过设计的这一系列活动，激发幼儿热爱祖国的情感，同时激起幼儿作为中国人的自豪感。

二、主题目标

1、知道我是中国人，了解中国的名胜古迹和重要的人、事、物，萌发幼儿爱祖国的的情感。

2、知道我国是个多民族的大家庭，并让幼儿了解各民族的传统文化，激发幼儿喜爱各民族的情感。

3、激发幼儿参与丰富多彩的游戏活动，体验庆祝国庆的快乐。

三、环境创设

1、欢腾的国庆”主题活动开展的过程中，应结合幼儿收集的图片，实物资料，师幼共同讨论环境布置的形式、位置、所需材料等，可以分别布置出“各族儿童是一家”、“北京x、“旅行去”、“了不起的中国人”等教育环境，环境随着活动的开展不断丰富变化，孩子们的创造力在活动中不断提高，孩子们热爱祖国的情感也在一天天地增长。

2、动室内挂一副中国地图，让幼儿了解有关中国的地理位置，中国之最等有关情况，扩展幼儿的认识和视野。

3、幼儿收集的各地土特产、服饰、特产的包装盒、袋等，举办“祖国特产展”、“民族服饰展”，师幼一同讨论展览的位置、物品的分类等。

4、幼儿将收集的北京名胜古迹的图片、自己游览北京及其他名胜的照片、各自画好的作品合理地组合布置。

四、家园共育

1、识地通过看电视、上网等形式，让孩子欣赏、了解祖国各民族的服饰特征、习俗、文化，向孩子介绍各民族的风土人情和节日。

2、带领孩子共同制作和品尝1——2种不同民族的小吃，如羊肉串、馄饨、牛肉、奶茶等，体验各民族的饮食文化。

3、收集不同民族人们日常生活的图片、祖国自然风光图片和书籍，首都x照片、图片和录像片，与孩子一起欣赏，并回答孩子的问题。

4、利用书报、网络、参观展览和博物馆等方式，扩展孩子对中国过去和现在的了解，萌发热爱祖国的情感。

5、积极参与幼儿园组织的“国庆大联欢”活动。

五、主要活动

1、国庆前夕

2、首都——北京

3、欣赏《国歌》

4、领奖台上

5、“参观”

6、歌舞——我爱北京

7、我是中国小娃娃

8、画个中国娃娃

9、看灯笼

10、节日礼花真好看

11、造长城

12、登长城

幼儿园国庆节活动总结大班篇二

活动目标：

1、增进和谐的亲子关系，给家长一次与孩子共同游戏的体验。

2、知道国庆节的来历，知道国庆节是祖国妈妈的生日;教育孩子，没有母亲就没有宝宝，让宝宝，感恩父母!

3、知道节日的习俗，乐于参与节日的活动。

4、体验节日的快乐氛围。

活动准备：

1、提前与家长沟通，告知家长活动的时间，请家长自行调节时间，参加我们的活动。

2、国旗一面、国歌、白纸、彩纸、胶水、彩笔、幼儿用书，剪刀

活动流程：

一、介绍本次活动的目的和意义

大部分家长都没有时间与孩子进行沟通，更没有时间与孩子共同游戏;有时，我们有时间了，想跟孩子一起创作，但没有合适的创作材料、合适的游戏。今天我们为大家准备了这次机会，请各位家长细细品味。

二、引导幼儿了解国庆节的常识

1、再过几天就是国庆节了，你知道国庆是什么意思吗?爸爸妈妈可以代替回答!(庆祝国家的生日)

2、说一说，我们国家的全称是什么?我国的国庆是几月几日?今年是我国成立多少周年?

三、观察国旗，讲述五星红旗的主要特征

1、观察国旗，说说国旗的特征，体会国旗代表的涵义：国旗上的五颗星在国旗的左上角，一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星围绕在大星周围，象征着全国人民团结在党的周围和对党的拥护。

2、你知道升旗时周围的人是怎样做的?

四、你是怎么过生日的，引出人们怎样庆祝祖国妈妈的生日。

五、引导幼儿自己动手布置环境，庆祝祖国妈妈的生日。

1、确定制作内容。讨论我们以什么样的形式来庆祝祖国妈妈的生日，协商确定制作灯笼、拉花、国旗等营造节日气氛。

2、幼儿分组制作。教师提供拉花、灯笼、五角星的制作方法。

3、请家长帮助布置环境，营造节日气氛。体验成功的快乐。

幼儿园国庆节活动总结大班篇三

一、主题名称

快乐国庆节

二、主题来源

每年的国庆节前后，到处都张灯结彩，洋溢在一片欢乐之中，电视、报纸、广播等等各种媒体会有很多关于爱国主义教育方面的报道、介绍，给我们的爱国教育带来很多的便利条件，因此，我们认为，有必要抓住这一时期对幼儿进行爱国教育。由此，我们设立了“我爱祖国”这一主题。

三、主题实施时间

9月30日下午15：20——16：30

四、主要教育教学目标

1、认识国旗、国徽、国歌，学习升旗。

2、知道祖国地大物博，是个多民族的国家以及伟大的建设成就，能参与收集陈列各地特产以及风景名胜，有爱祖国的情感。

3、能有感情地朗诵诗歌、散文等，复述故事时会使用不同的语气，学习归纳文学作品的主题思想。

4、爱护幼儿园和公共场所的环境卫生。在公共场所不大声喊叫和奔跑。

5、能叙述自己的游览见闻，介绍自己熟悉的特产、民俗风情等。

6、了解国庆节的来历。

五、主要活动内容及过程

活动一：学习与祖国有关的儿歌、歌曲等

活动中，孩子们学习了诗歌“x、“我去祖国台湾岛”，还学习了歌曲“国旗红红地哩”。通过谈话和分享交流，孩子们对祖国的了解也更加深入了。孩子们在表演他们学习的诗歌“x!

活动二：粘贴国旗、粘贴中国地图

邻近国庆节的时候，孩子们和老师一起布置我们的活动室，增加一点节日气氛。

孩子们在粘贴国旗!孩子们用手工做的小花粘贴中国地图!

活动三：庆祝国庆节

国庆节前一天，孩子们聚集在我们幼儿园的音乐室进行了庆祝活动。进行了节目表演，庆祝祖国妈妈的生日。孩子们在表演节目，庆祝国庆节!

六、活动小结

通过认识国旗、国徽、唱国歌，通过分享交流自己对我们国家的认识和了解以及老师的介绍，孩子们对我们国家的认识更加深入了。随着孩子们对我们国家认识和了解的深入，孩子们也更加热爱我们的祖国了。

活动中，孩子们还很有兴趣地在地球仪上找我们的国家，很乐意拼贴中国地图的玩具。通过一系列的手工粘贴国旗、粘贴中国地图的活动和表演庆祝活动，孩子们加深了对国庆节的认识。

幼儿园国庆节活动总结大班篇四

活动目标：

1、让幼儿欣赏《国庆好日子》了解曲风特色，激发幼儿热爱家乡音乐文化的情感。

2、感受乐曲所营造的热闹，欢快的氛围，尝试用自己喜欢的方式表达音乐作品。

3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳舞。

4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

活动准备：

1、环境创设：师与幼儿共同收集具有地方特色的演奏南音的各种乐器及相关资料，收集有关泉州音乐文化的资料，陈列在活动室内。

2、材料准备：演奏南音的各种乐器：洞箫、南音二弦、琵琶、南音三弦、拍板、狗叫(小镗锣)、木鱼、四宝、铜铃、扁鼓、响盏、扇子、狮子等。

3、邀请南音演奏乐队。

活动过程：

1、展示自己收集到有关南音的材料，交流相关知识，同时激发幼儿欣赏南音《国庆好日子》的兴趣。

2、邀请老人协会南音演奏队完整演奏《国庆好日子》，感受乐曲的曲风特色及音乐性质。

老师引导幼儿共同小结：这首《国庆好日子》它是一首非常热闹、欢快的曲子。

3、再次欣赏，引导幼儿了解演奏《国庆好日子》的乐器名称，体会其音色特征，进一步感受乐曲的音乐性质。

(1)幼儿欣赏音乐

要求：

①你看到哪些乐器在演奏呢?

②这些乐器是怎么演奏的，听起来感觉怎么样?

(2)幼儿自由探究

要求：

①想知道什么，大胆请教爷爷奶奶。

②爱护乐器。

(3)分享探究成果

①你看到的乐器听起来感觉怎么样?它叫什么名字?

②它是怎么发出声音的呢?

4、欣赏音乐，再次完整感知乐曲中所有乐器的音色，感受合奏的旋律美，懂得合作配合演奏的重要性。

老师小结：这首好听的南音就是由爷爷奶奶手中这么多的乐器，互相配合共同的演奏出来的，就像小朋友一样，如果大家都表现好了，我们班就是最棒、最历害的。

5、鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达这首喜庆、热闹的《国庆好日子》。

引导幼儿尝试演奏自己喜欢的乐器(请爷爷奶奶教)，启发幼儿表演舞狮、跳舞等。

6、活动延伸：

在表演区投放南音的乐曲，引导幼儿继续感受南音的曲风特色，鼓励幼儿在舞台上表演，以激发幼儿表现音乐的勇气和兴趣。

幼儿园国庆节活动总结大班篇五

活动目标：

1、通过此次联欢活动，加强幼儿的爱国主义热情，使幼儿懂得我们的幸福生活来之不易，从而更加刻苦学习。

2、知道十月一日是国庆节。让幼儿了解我们中国的首都是北京，以及国旗、国徽的含义。

3、初步了解我国建国以来取得的重大成就，激发幼儿做中国人的自豪感

培养幼儿敢于在集体面前大胆表现的性格。

活动准备：开国大典、大阅兵纪录片片段。

活动过程：

1、引导幼儿感受节日的气氛，知道国庆节。

集体齐唱国歌。当庄严的国歌演奏完毕，孩子们共同高呼：“祖国妈妈生日快乐!”

提问：小朋友有没有发现这几天街上有什么变化?我们的教室有什么变化(引导幼儿观察教室里有关祖国内容的墙饰)

国庆节是几月几号，这是一个社会节日，人们在这个节日里举行一些什么活动?

2、组织幼儿观看影片，帮助幼儿进一步理解国庆节的意义。

(1)观看影片“开国大典”片段。

教师提问：你在电脑里看到了什么?教师讲解，引导幼儿了解x席宣布“中华人民共和国成立”时激动人心的场面和当时人们庆祝国庆的欢乐场景。感受当时人们自豪的心情。

(2)再次引导幼儿观看“祖国新貌”与“大阅兵”的片段。

教师提问在片段中都看到了什么，与刚才看到的有什么区别，引导幼儿了解我国建国后取得的巨大成就，激发幼儿做中国人的自豪感。

3、激发幼儿对祖国妈妈说一句话表示庆祝，说一说自己在假期里可以用什么方式来庆祝祖国

4、各班集体儿歌朗诵，以加深幼儿爱祖国的情感。

关于幼儿园国庆节活动总结 篇6

著名哲学家赫拉克利特曾说：品格即命运！幼儿园致力于开展品格绘本特色课程，该课程着重以下八大品格：助人、尊重、合作、关怀、感恩、勇气、责任、自信。通过全面阅读、游戏和表演等形式，激发孩子阅读兴趣，给予孩子美的熏陶，提升想象力和创造力，从而让孩子学会认知和管理自己的情绪，培养良好的人生品格。

围绕这八大品格，老师和孩子们编排了精彩的节目。活动中，孩子们身着堡服，以饱满的热情、洪亮的歌声，精彩演绎红歌。大班幼儿情景剧时表现得精神抖擞，情绪激昂向上；中班幼儿的歌舞生动活泼，优美可爱；小班幼儿的歌表演充满稚气，流露出独特的天真烂漫。孩子们精彩自如的表演、优美和谐的歌声获得了观众们的阵阵的掌声，更感染了在场的每一个人。《勇敢向前》、《感恩你我》、《让爱住我家》、《我们升班了》、《读书郎》等，一曲曲动人的歌曲展现幼儿对祖国的热爱，展示小朋友们的风采，更展示孩子们良好的人生品格。

关于幼儿园国庆节活动总结 篇7

关键词：幼儿园,区域活动,设置,管理

近几年来, 不少幼儿园打破了传统的空间布置格局, 突出了区域活动的地位, 在创设中取得了一定的成绩, 但仍存在一些问题, 使幼儿园的区域活动难以发挥其应有的教育功能, 本文就此问题谈谈几点看法, 与幼教同行共同探讨。

一、存在问题

在区域活动的创设中存在的问题主要有以下几点:

1.区域活动的设置流于形式, 在内容选择、材料的投放中教育目标不相符, 随意性较大, 目的性不强。所设置的活动区“数量”可观, “质量”却不行, 未能很好地教育目标服务。

2.区域活动的设置忽视了幼儿发展的个体差性, 对年龄班差异认识较模糊, 缺乏层次性, 难以满足不同水平幼儿的需要。

3.区域活动的内容与形式缺乏灵活性, 利用价值不高, 只把活动区当成一种纯碎的“摆设”。

4.为幼儿提供活动材料不足;供幼儿自己操作、训练多种能力的材料不足, 成品多, 半成品和废旧材料的利用少, 材料的提供注重外表的美观, 忽视了安全卫生标准。

二、原因分析

导致上述问题存在的原因, 一是在思想上, 未能真正地理解幼儿园区域活动的性质, 对区域活动的教育作用认识模糊, 忽视了区域活动设置的原则, 缺乏创新能力与挖掘利用、充分发挥区域活动教育价值的能力。二是在管理上, 缺乏一套检查督促“区域活动实际利用率”的管理措施, 疏于管理或管理不力。三是设置与管理分开, 重设置, 轻管理, 重“创设”, 轻“利用”。领导未能及时对教师进行有效地业务指导, 教师未能在区域中给予幼儿具体的帮助和指导, 这些都是导致区域活动创设难以发挥其应有的教育作用的不可忽视的原因。

三、思考与建议

(一) 提高思想认识, 创造良好条件

在区域活动的设置中, 教师要认真学习领会《规程》精神, 学习有关区域活动的理论文章, 提高思想认识, 明确为什么要设置活动区域, 了解区域活动的特点、设置原则及注意事项, 教师在区域活动中的作用及指导方法等, 然后, 检查、分析在区域活动设置中存在问题, 并制定出具体的改进措施及有效的管理方法。同时, 教师还必须定期参加业务培训, 通过继续教育, 不断提高自身素质, 提高创新能力, 增进科研水平, 只有这样, 才能更好地发挥潜能, 对区域活动实施科学管理, 创设良好的教育环境。

(二) 合理设置区域活动, 促进幼儿身心和谐发展

1.围绕活动目标, 发挥教育作用

教师要力求使区域活动的内容、材料紧紧围绕活动目标, 并根据活动目标决定区域活动的种类。这既要求教师对各类区域活动的功能有清楚地认识, 也要求教师准确了解本班幼儿的兴趣、水平的需要, 紧扣目标设置活动区的内容, 然后根据目标提供操作材料, 通过材料调控幼儿的操作行为, 以达到教育目的。

2.注意灵活多变, 激发幼儿兴趣

活动室空间有限, 而教育内容是千变万化的, 教育形式也是多样的。儿童是发展着的、能动的主体, 兴趣是幼儿学习的动力, 所以, 区域活动的内容与形式必须经常变更, 这样才能激发幼儿参与活动的兴趣。教师在创设这些区域时, 不能流于形式, 不能只注重流动区的种类全、数量多, 要注重灵活多变, 定期更换、调整、补充活动区材料, 使活动区保持动态, 以便引起幼儿进一步探索的欲望。

3.体现个体差异, 满足不同层次的需要

由于幼儿个性发展, 认知水平有差异性, 活动区材料的投放应针对幼儿的年龄特点, 体现不同层次, 以此来满足不同幼儿的需要, 材料内容及形式也要由易到难, 由简到繁。如小班幼儿多以自我为中心, 以形象思维为主, 参与活动及时间短, 所以提供给他们的活动材料要新颖、形象、具体, 富有游戏性和趣味性, 并且要易于操作;中、大班幼儿的思考已逐渐从具体转向抽象, 理解力、观察力、思考能力以及自我控制能力不断提高, 由此, 提供给他们的材料应具有启发性和探索性。

4.保证安全卫生, 提高区域活动材料的利用率

幼儿园区域活动的材料、种类繁多, 不仅有商品性的, 而且有半成品和废旧物品的利用。因此, 必须考虑是否有利于幼儿健康, 是否符合卫生标准, 是否易于操作, 安全可靠, 有使用价值。在废旧物品的利用中, 可选用能晒能洗的东西, 如毛线、尼龙袜、碎布、泡沫板等, 尽量减少废旧铁制品、玻璃制品的使用。

区域活动的材料设置还要易于操作, 便于幼儿拿放, 必须消除把材料束之高阁, “闭门谢客”的现象。可制作适合幼儿身高的小矮柜, 提供丰富多彩的有结构、无结构、成品、半成品材料, 同时要注意区域活动的场地、光线的强弱、动静交替等的合理安排, 保证幼儿的健康, 提高材料的利用率。

(三) 加强幼儿园区域活动的科学管理, 发挥区域活动的教育功能

1.设立区域活动评价指标, 使区域活动的开展有章可循

幼儿园的区域活动必须防止重设置轻管理、重“创设”轻“利用”的倾向。加强对区域活动的检查、指导, 设立区域活动评价指标, 提高区域活动的质量, 是一项十分必要的管理工作。

区域活动可从以下几个指标进行评价:A.设置的内容是否紧扣目标, 设置的种类是否多样化。B.形式与内容是否灵活多变, 体现个体差异。C.材料是否安全, 易于操作。D.幼儿对区域活动的开展是否有兴趣, 乐于参与。评价可采用等级制及百分制。

2.鼓励幼儿积极参与, 让幼儿成为区域活动的主人

区域活动的设置与管理不要由教师一手操办, 一定要鼓励幼儿积极参与, 提供给他们积极思考, 提供建议, 准备材料, 布置和收拾整理等活动的机会, 让幼儿成为区域活动的主人。同时, 为了防止幼儿随意丢弃、毁坏材料, 教师还可让幼儿把自己布置的区域、创作的玩具等成果展示在同伴面前, 这样, 幼儿在自己参与创设的环境中享受成功的快乐, 体现了人格价值, 他们就会以主人翁的态度积极参与区域活动的管理。

3.加强区域活动的具体指导, 逐步实施有效管理

教师是幼儿活动的主导者, 是区域活动的直接管理者, 在区域活动中, 教师要当好幼儿的参谋和助手, 根据需要提供适度的帮助与指导。

首先, 要注意观察, 通过观察, 教师便能实施有效地管理, 及时调整活动内容, 以满足幼儿的兴趣、需要, 避免有的活动区没人玩, 幼儿到处乱跑的现象。

其次, 要给予幼儿具体的指导。教师要根据目标, 选择一段时间对某一区域进行定点指导, 在区域活动中, 还要教育幼儿爱护活动材料, 活动结束后, 教师应指导幼儿按照材料摆放的顺序, 在拿和放中养成自己整理收拾活动材料的良好习惯。只有通过这些具体的帮助与指导, 逐步实施有效的管理, 教师才能提高区域活动的实际利用率。

著名教育家蒙台梭利认为, 教师的任务在于提供一个环境, “环境是幼儿成长的摇篮”, 因此, 我们要为幼儿创设丰实、符合科学要求的区域活动环境, 通过科学管理, 保证区域活动的有效利用和开展, 发挥区域活动的教育功能, 促进幼儿身心和谐地发展, 使幼儿真正成为环境的主人。

参考文献

[1]史慧中.为幼儿奠定良好的素质基础.

关于幼儿园国庆节活动总结 篇8

[关键词]区域活动；设置；自主；家园合作

一、卸掉孩子的束缚，展露天性

区域活动作为幼儿园教育活动的一个重要形式，广泛得到幼教工作者的认可。那么是不是只要开展区域活动，就能够满足不同幼儿的发展需要了呢？这还不能一概而论。例如，在区域活动中，很多时候教师往往只注意幼儿有没有完成游戏任务，而并不注意他们在游戏活动中的具体表现。在幼儿活动时教师对活动材料和活动方法加以控制，导致幼儿在区域活动中的自由度极其有限。教师不应该将重心集中在“任务”的完成，更多的应该关注幼儿完成“任务”的过程及在过程中的表现，这才是真正值得教师注意的；反之，一旦活动方法要求和难度较高的话，幼儿就会产生畏难情绪，幼儿在区域活动中，只能被动地按老师规定的方法玩，无法满足自主活动的需要，从而便会对活动慢慢失去兴趣，失去了开展区域活动的根本意义。幼儿在平日里总是生活在家长“关爱”的光环下，过渡的关爱，有时候反而使得幼儿失去了一些自由，过分的关心也局限了幼儿的创造力，然而在区域活动这个时间段里，孩子可以做自己的主人，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩。不但满足了幼儿创造的天性，而且可以通过游戏等方式培养孩子与人交流、合作的能力，教师作为幼儿的游戏伙伴，参与到游戏中去，与幼儿一起探索、交流，共同遵守游戏规则，缩短幼儿与教师之间的心灵距离，营造宽松和谐的气氛。

二、尊重孩子的主体地位，注重指导性

幼儿选择活动材料的动机往往源自于兴趣、好奇心和游戏需要。如我们班的黄翌小朋友，他年龄较小，就喜欢玩堆叠游戏，从开始的一堆就倒，到现在已经能搭建漂亮的楼房，他从简单的堆叠游戏中悟出：底部的积木越大，垒起来的积木越不容易倒塌的道理。他总喜欢堆出各种形状的东西问我：“老师，你猜我搭的是什么呀？”每次我都会及时给予肯定和表扬，以增强他的自信心，鼓励他探究出更多的新“作品”来。每个幼儿都有自己的智能强项和弱项，面对不同的活动材料，幼儿的表现不尽相同。其实，幼儿选择哪一层次的游戏并不重要，重要的是教师要通过幼儿的操作过程及遇到的困难，及时地确定“干预”时机、方法。教师尊重幼儿的主体地位，又发挥了主导作用，让幼儿自由选择和自由活动，相信他们会更有信心挑战自我。

三、选择丰富的材料。注重兴趣性

随着游戏的深入进行，有的孩子不再满足于现有的材料，如果教师在这个时候不能满足幼儿的游戏需要，久而久之，孩子们对于没有挑战性的游戏就会失去兴趣，所以教师要在适当的时候根据幼儿的发展状况给游戏进行调整，为游戏增加挑战性，让幼儿兴趣更为持久。以我们班的小小面点师的游戏为例，在游戏初始阶段，投放的游戏材料都是事先准备好的点心模型，目的在于引导幼儿如何招待客人和买卖点心等，当幼儿熟悉游戏的基本流程后，可以和幼儿一起讨论，了解他们生活中更多对面点店的印象，从而进一步细化游戏规则。如：除了提供少量现成的点心模型外，还提供各种颜色的橡皮泥、豆子、彩色的纸等材料，这样幼儿就可以根据顾客的要求，自己现场制作各式点心。正是因为这些材料的及时“加入”从而激发了幼儿深入互动的愿望，大家才会玩得兴趣盎然。同时，幼儿在充分感受游戏快乐的时候，交往能力、创造能力等方面都得到了一定的发展。因此，在游戏时不断丰富游戏材料是很重要的，其中我的体会是，开始只呈现最基本的游戏环境和材料，然后仔细观察幼儿的游戏发展情况，根据需要及时丰富游戏材料，这样更能促进游戏的发展，更能让幼儿成为游戏的主人。

在区域活动设计中，环境布置要考虑幼儿的年龄特点，环境能暗示引导、协调并控制幼儿的行为。因此区域内容的设计要与幼儿实际发展相契合，区域的规则与名称，要以幼儿能理解的形式呈现。如手工类的游戏是为了锻炼幼儿的小肌肉活动能力和创造能力。教师和幼儿共同收集了生活中的废旧物品，将他们变废为宝，制作成教、玩具及环保物品。再如阅读类的游戏，一般会选择布置在卧室里，给幼儿创造一个安静自由的图书角，投放一些幼儿平日比较感兴趣的图书，培养幼儿的阅读能力，支持幼儿与同伴进行自主阅读，鼓励幼儿发表自己的观点。

四、家园协作推进区域活动，注重合作性

区域活动的开展离不开活动材料，就像建筑离不开钢筋、混凝土一样。区域活动材料越丰富，形式越多样，幼儿在游戏中就会更加感兴趣，就会更加自信，获得更大的发展。随着家园合作理念的深入人心，越来越多的教师认识到了家庭资源是教育中最宝贵的资源，懂得了挖掘和利用家庭资源的重要性，当然大部分家庭也很乐意为幼儿园活动的开展提供各种各样的支持和帮助，一切为了孩子。幼儿从家中带来的五颜六色的塑料饮料瓶，经过我们老师、幼儿的合作，共同的修剪、装饰，让废品瞬间变成可爱的“娃娃鱼”、五彩的花瓶、塑料花等。我们让幼儿用制作的食物来喂“娃娃鱼”、小木棍做成鱼竿、用废旧的纸箱经过装饰包装成各种各样的柜子和家用电器等；将家里宝宝穿不上的小衣服带来，不仅可以让幼儿锻炼叠衣服和扣纽扣的能力，还可以让幼儿知道该如何整理衣服。我们让家长参与到区域活动中来，调动了家长亲子游戏的积极性，同时也实现了家园共育的教育目标，促进孩子们更加健康快乐的成长。