教师家访日记（精选13篇）
2014年5月21日
阴
家访目的：
该学生（张芹菊）自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上也不爱发言，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。
家访情况：
到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
家访体会：
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。
作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。
2009年9月11日星期五天气:晴
下午第二节上课前,我走进教室,同学们就叽叽喳喳地叫开了:“老师,小军中午到六年级拿人家的东西,被校长叫去了”;“老师,小军上课时拿笔刺我的肩膀”……我一听,气得火冒三丈,天天都给我添乱,看来我得到他家“告状”。一下班,我就把小军拉上我的摩托车,送他回家。
我已经不是第一次这样上他家“兴师问罪”了,所以,上他家我早就轻车熟路。
赶到他家的时候,他父亲不在家,只有他妈妈在家。
他妈妈一看见我,马上放下手里的事情和我打招呼,并一脸歉意地对我说:“是不是小军又搞鬼了?又给老师添乱了!”说着,就把小军叫过来,劈头盖脸地骂了起来。听着妈妈不由分说雨点般责骂声,小军虽然一直低着头不出声,但脸上没有任何难过的表情,倒像是在听一个路人在说与自己毫不相干的话的样子,破罐子破摔的无所谓。
时间,就在小军妈妈有一句没一句的责骂声中慢慢地过去了。我静静地看着这一切,心中的气消了许多,也冷静了许多:这个在责骂声中长大的孩子早就给自己罩上了一件“保护衫”,有了免疫力了。
忽然,我的脑海中浮现了几句教育名言:赞美中长大的孩子,将来必能心存感激。接纳中长大的孩子,将来必能心胸广大。想到这儿,我连忙制止住了小军的妈妈。我说:“你不要骂孩子了,我这次来只是想了解一下小军近来在家里的表现情况,加强家校联系,共同帮助他不断进步。”小军的妈妈愣了一下,说:“老师,这小子最近真的没干坏事?”
这时,我看见小军正用乞求的眼光看着我,于是,我坚决地点了点头。小军妈妈一脸的迷惑,小军却不好意思地涨红了脸。
看到这一幕,我更坚定了我的想法,说:“其实,小军已经转变得蛮不错的了。他比以前勤快多了,用功多了,成绩也提高了不少,而且字也写工整了。我相信,只要他继续努力,一定会取得更好的成绩的。同时,希望你在家多陪他说说话,督促他完成作业。”小军一边听着一边使劲地点头称是。小军妈妈见此情景,也有点不好意思起来,说:“这小子还真的变好了,谢谢你啊,王老师。”
临走时,我拉着他的手,充满期待地说:“小军,你要更努力啊,相信你不会让老师和你妈妈失望的!”小军用力瞪大眼睛看着我,郑重其事地点了点头。
回家的路上,我一边走一边想:如果家访时多一分赞扬,少一次告状,也许就可以温暖一颗本已冰冷的心,挽救一匹即将脱缰的野马,浇活一朵行将枯萎的小花。
[后记:意外的收获]一星期来,小军的表现出奇得好。上学主动交作业,课堂上不欺负同学,不拿同学的东西,还能认真听课了,偶尔会把自己的东西借给别人用。我一有机会,就在同学们面前表扬他,他就更起劲了!虽说上周五我去他家家访时做了件“好事”,但我从没有奢想会有如此出乎意外的惊喜。呵呵,看来,下周,还得去小军家走一趟,趁热打铁。
[点评]此案例说明老师缘于“恨铁不成钢”而怒火中烧,才会急冲冲带学生回家准备告状。师爱可嘉,师情激动,但时间的缓冲、母亲的责骂、孩子的表情,让老师燃烧的怒火渐渐熄灭。特别是教育名言的疏导,让老师的情绪峰回路转,变告状为赞扬鼓励,从而收到了“动之以情,晓之以理”的教育效果,化解了师生之间敌意的情绪,扬起了学生自信的风帆。
为了让更多的社会爱心人士资助我校贫困生，同时也是受荆门市爱心人士委托，我决定再牺牲一个双休日，到贫困学生家家访，以了解他们更详细的家庭情况。一大早，我开上三轮摩托车，带上“押车夫人”（实为推车夫人——本人左腿残疾，拄拐而行，山路又难走，坡陡的地方，还得爱人辛苦推车）就出发了。
第一站是王金铭家。她家住在胡畈村八组。沿着到温峡的水泥公路驱车30多分钟来到胡畈村居民点上，她父亲正站在一家店面门前。后来得知，这个店面是他租来做卤菜生意的，年租金600元。虽然不贵，但乡村人少，当时是上午，应该是做生意的最好时间，可坐了大半个小时，一个顾客也没有。
王金铭很勤快，刚洗完爸爸妈妈和自己的衣服，头发披着，都没顾上梳理。她爸爸有腰疼病，不能做重活，学了婚庆摄像的手艺，可近一年也没几个办喜酒的，再说竞争也激烈，生意不好做。母亲会做菜，偶或有人家办红白喜事请她去帮忙，一天挣个百把元。她家住在离此地有2公里的地方，山路不好走，她父亲骑着两轮摩托带着她在前面带路，我和爱人开着三轮摩托一路小心跟在后面。
她家的房子建在山坡上，台阶很高，我都不敢上去，就在下面采访。房子看起来是10多年前建的，有些陈旧，只有新换的门显出点新意。厨房更破旧，成了危房。王金铭七十多岁的奶奶住守着这个破旧的家，奶奶患有类风湿，行动不便，上下这么高的台阶很费劲，一日三餐都是王金铭父亲送饭吃。
王金铭在学校是班长，学习勤奋，成绩名列前茅，可以说是品学兼优。
第二站是周典雅家。她家住在军营村，就在我从王金铭家返回的公路边。这个女孩很不幸，小时候父母离异。爸爸在外打工，后来也成了家，还给她添了个妹妹。周典雅与爷爷奶奶相依为命，生活费父亲给一点，其余主要靠爷爷偶尔给人家孩子做衣服挣点小钱。因为贫困，又有小妹妹，自然爷爷奶奶有好吃的先满足妹妹。听爷爷奶奶说，周典雅小时为此还哭过几回，说爷爷奶奶偏心。想像当时的场景，我不禁想起了《小白菜》中的一句歌词：弟弟（妹妹）吃面，我喝汤呀，端起碗来，泪汪汪呀。现在的她很懂事了，听说外婆想她，昨天放学就去看外婆了。
第三站是黄学会家。黄学会是典型的留守学生，也住在军营村，但不在公路边。父母都在外打工，电话打不通，好在有周典雅爷爷带路。来到她家，黄学会很是惊讶，没想到我会去。家里只有她、妹妹和奶奶一起生活，房子很破旧。黄学会在我面前显得很拘谨，倒是她妹妹要大方得多。起初，我分不清谁是姐姐谁是妹妹，因为她妹妹穿的是黑色上衣，看起来显得成熟一些。她妹妹说：“你猜。”我看她大大方方的样子，还真以为她就是姐姐。再问，才得知她是妹妹，还在读小学六年级。看到性格不一样却同样可爱的姐妹花，我真为她们父母感到幸福。祖孙三人日子过得很拮据，奶奶说，儿子、媳妇在外打工因为没技术也挣不了多少钱，还要租房住。黄学会和妹妹很懂事，经常帮年迈的奶奶做点家务活，有时还到田地里干点农活。
第四站是马娟家。马娟住在肖山村。从军营村过来，她和妈妈早已在路边等候。马娟其实已有好心人资助了（这次家访主要是拍摄几张照片，另外具体了解一下她的家庭情况）。今年九月荆门圆梦爱心帮扶会来我校为贫困学生捐赠衣物时，随行的人中有一青年小伙提出要资助我校一名贫困学生。他说我曾教过他，他说了名字我才想起来。他说他要报答母校，报答老师。我就把马娟的情况对他说了。他在工厂打工收入不高，原以为他只是心血来潮，没想到回去后给我打电话，要马娟家长的电话，说要给她打款。后来听说，第一个月就给马娟汇了500元！现在每月都按时给她汇200元（爱心人士们根据初中学生一个月的在校生活费做出的决定，学生读高中上大学后，再根据实际消费情况相应增加资助金额）。
马娟家是典型的因病返贫。父母年轻，也很勤劳，结婚没几年就修建了房子，虽不是楼房，但几大间看起来也不错。然而不幸却悄然降临到这个原本幸福的家庭，父亲李卫华患了白血病，家里的积蓄很快花光，还借了不少钱。好在发现及时，目前一年要住院几次，一次住院就要上万元。马娟的妈妈张泽香是个女强人（马娟跟奶奶姓），丈夫病了，什么活都干不了，公公婆婆又上了年纪，农活全得她操劳。农忙时她就在家干农活，农闲时她就到城里打工。她现在在城里一家餐馆打工，昨天因娘家的奶奶去世，特地赶回娘家。上午得知我来家访，又急忙赶了过来。她对我的到来很是感激，不过，她瘦弱而疲惫的脸上显得很无助。
与妈妈不同，今年12岁的马娟虽然瘦小，但很懂事，在学校天真活泼，是班上的文艺骨干，她聪明能干，学习勤奋，成绩也很优秀。如果不了解她的家庭情况，很难从她脸上看出她有什么不快乐的事。
第五站是走访闻姗姗家。中午回学校吃过午饭（我家住学校），就和爱人又上路了。闻姗姗家住兴隆村，这里是我曾经居住过的地方，我八岁那年随父母一起搬家到这个村，在这里居住了近20年。
再次踏上故乡的土地，我感受到了一股浓浓的乡情，以前也多次想回来看看，但因行走不便，只能作罢。
家乡变化很大，许多年轻人见了，我都不认识，至于近些年搬家来的更是陌生。闻姗姗家就是前几年搬来的，她父母我都不认识。闻姗姗提供的电话又有误，打不通。只知道她住在孔家冲，可孔家冲虽然和我家当年住的是一个生产小组，但相距甚远，路又难行，上坡下坡对拄拐杖的我来说不是件容易事，因而住了那么多年，我却从没去过。好在遇到家住那里的一个小学同学的爱人，说是和闻姗姗家是邻居，我们便一路同行。山路既陡又窄，有的洼地还积有水，泥泞难行，坡上不去，爱人和同行人下来推。
闻姗姗家有5口人：父亲、母亲、弟弟和她妹妹。父亲年近六旬，显得有些苍老，母亲40多岁，两年前一场车祸使她右腿粉碎性骨折，从此不能做重活。弟弟和妹妹是双胞胎，8岁，读小学，成绩也很优秀，姊妹三人的奖状贴了一面墙。他们家种有10多亩地，年成好时一年收入一万多元，父亲农闲时在当地泡桐树基地打点工，一年挣5、6千元，能勉强维持一家人生活。但我不禁为他们感到担忧：男主人正一年年衰老，3个孩子一天天长大，学习生活费用在不断增长，这个家庭的贫困程度也正在日益加剧，而要想翻身还得等到10年后闻姗姗参加工作。可这10年间怎么度过，尤其是不久几个孩子陆续要读高中上大学，其艰难程度难以想象。
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看着小姗姗在帮妈妈做家务，我心里一阵酸楚：可怜的孩子！
2014年12月7日 晴
早上起来，头痛欲裂，我知道这是颈椎病发作。吃了止痛药，给今天要走访的熊宴萍、万林林家长打了电话，得知家长和学生都在家后，我们又出发了。
这两个学生都住在洋梓镇盐岗村，属于龙泉片区。这个片区上半年我来过，那次是到贫困学生姚静家，她家住在西边，与长寿交界。那次是她母亲带路，自然一路顺风，而今天要走访的2个学生住在西南方向，又没人带路，迷宫般的乡村公路让我无法分辨。好在熊宴萍骑自行车在龙泉小学门口等我们，得知还有很远，我们让她把自行车放在三轮车上，带着她一同到她家。走了20多分钟，走完乡村水泥路，又艰难行走了一段山岗上的小路后总算来到了她家。
她爷爷奶奶已在家等候。她家也是从外地搬来，水田不到一亩，旱地也只有4亩，一年收入几千元。父亲在外打工，一年也挣不了多少。母亲在她还小的时候（妹妹出生不久）就忍受不了家庭贫穷而离家出走，至今没有音讯。家中没有像样的家具，熊宴萍睡的床还是用凳子支撑的木板，被子很薄，上面加盖了一床破旧的棉絮。
熊宴萍在校表现不错，天真活泼，爱说爱笑，很阳光。学习勤奋上进，还得了学校一等奖奖学金，照片张贴在学校宣传橱窗里。
由于熊宴萍家离上学乘车地点较远，我们决定带着她走访下一家——万林林家，然后再一起到学校，午饭就在我家吃。
经电话联系，万林林母亲在我们从熊宴萍家返回的路上等候。
跟随万林林母亲，我们又驱车走了很长一段水泥路才来到万林林家。他家去年9月从外地搬来，借钱买了房子和10多亩田，花了10万。父母原想大干一场，可谁知今年五月夫妻俩拖了满满一三轮车西瓜去卖，由于万林林父亲连日来辛苦，没睡好觉，加上本身体质差，路上三轮车一下子撞到路边水泥墩上。父亲身受重伤，多处骨折，在医院昏迷了几天，母亲也头部受伤。父母在医院住了几个月，花了九万多元，又全是借的。
万林林父亲躺卧在庭院里的靠椅上晒太阳，看到我来了，执意要拄拐杖站起来迎接，我阻止了他。万林林母亲虽然能骑摩托车，干家务活，但头部左侧明显凹进去了一块，她说，时常还头痛。
返回的路上，我不禁感慨：要是有更多的社会爱心人士来帮助这些孩子，该多好呀。
湖北省钟祥市洋梓镇初级中学
在与他妈妈的交谈中我得知，杨锦鹏的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙于生意，无暇顾及孩子。很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的培养，缺少与孩子的沟通，根本谈不上去为孩子预设未来的发展方向。父亲三十多岁年纪的脸上镌刻着艰辛的生活沧桑，感觉比实际年龄要老许多。对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成采取的是不加过问或放任自流的态度。母亲虽然在家，却忙于生意，同样没有时间和孩子坐在一起，也没时间陪孩子看看书或检查检查孩子的作业，再加上爷爷奶奶的溺爱包容，因此孩子的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无色，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子根本不存在教育，家长认为“教育是学校的事，是老师的事”。我们身为师者，当然知道教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，没有正确的引导与教育，我们的孩子怎能进步?所以我很担忧。
本次家访，我们在十分融洽和谐的氛围中开始，也在潜移默化和深情爱意中深入，让家长“晓之以理，教之以法”，家长认识到了家庭教育的重要性，表示愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。同时也让我感悟到了学生家庭教育和成长的差异性，“因材施教”不是一句空话，更是为师者一生的镌刻。
2011年5月19日星期 五天气：阴
星期一，我校开了一个关于“教师家访”的会议。动员我校每个老师去学生 家里走一走、看一看，了解学生的家庭情况以及学生在家的表现情况等。
时间过得很快，转眼间，这周悄然声息地结束了。穿着运动装，带着“教师家访记录表”，拿着笔跟着学生一起去家访了。
一路上，和学生们有说有笑的，很快就到了王忠武同学的家了，到他家时，他的父母并不在家，父亲在外打工，母亲在不远处的地里干活。看见我们去了，就回来了。我向她作了自我介绍后，并坐下来和她聊了起来，我问她：“你们家现在的家庭情况怎样？”她说：“我们家的生活条件一般啊，孩子他爸在外打工，一个月能挣千把块钱。”“对于你们这种情况，你有足够的时间辅导孩子学习吗？”我接着又问。她回答说：“翁老师，说实话，我们大人都没读多少书，根本不懂，每次放学回家，我们大人只是嘱咐一句要他搞学习。有时根本不听我们大人的，这一年还好，不用我们提醒了，能够自觉完成作业，还多亏了你啊，对娃儿负责。”说到这里，我突然梗塞了。内心有股冲动，有种荡然回肠的感觉。我想不仅是我，作为任何一个老师，听到家长这样的话语，内心多多少少会有一些触动吧。
通过这次家访，我真的体会到了家长“盼儿成龙，盼女成凤”的心。所以，在以后的教育教学过程中，我会加强与家长一起交流、一起合作，为学生创造一个良好的学习环境,争当一位合格的人民教师。
1、学生信息: 小胡，天资聪颖，但有时不能控制自己，不够勤奋。
汤佳宇，勤奋好学，但有偏科现象。
2、目的:了解父母对他们的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
3、解决方案:跟家长分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
家访时间:1月16日上午9:00-10:00 下午4:00-5:00 家访情况:经过上一天的家访，我们了解到，这两位同学家中的主要由妈妈负责学习生活。但据了解，小胡同学是一个好动的学生，在家里经常不能自控，在没有完成作业的时候就想着玩。他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。该同学在老师和家长面前表态，以后做到:遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；课后认真完成作业，字写写端正。小李平时在家作业很认真完成，但对于数学上的一些知识很混淆，在家长的点拨下，效果甚微，有时碰到难题就退缩了。该生表示，以后会改正自己的缺点，知难而上，主动向老师同学请教。
篇二:一位小学教师的家访日记
韩翠荣，名不见经传，一位富有经验的小学教师，又是一位教学有方的优秀家长。在教学里三十年如一日，坚持在教育第一线上工作，生前获得有市、县各种奖励无数，证件放满一箱，作为家长，她对子女的培养教育就像一个[教学实验班”，她有句令我颇为感动的名言:[父母总是按自己的模式来塑造孩子，要是天下子女都如父母一样，社会怎么进步?“正是居于这种理念，使得她的子女都能青出于蓝，同样身为教师，身为父母，我很想探究一下韩老师平时是如何教育学生和子女的。于是，我一口气读完了<一位小学教师的家访手记>一书，从中学到不少知识，也深为韩老师的敬业精神和育人理念所折服――
一、[家访日记”体现了韩老师重视理论学习，不仅认真学习教育学，心理学，而且在工作之余见缝插针，研读有知识教育的书刊文章，有时还和家长探讨因材施教的良方，日积月累，她把点点滴滴教育实践的火花集中起来，点燃了一代又一代教师及家长的[心灵之火“。一个有心人的事业就这样默默无闻地开始了。这是开始者异常坚实的脚步!这么多厚厚的日记本凝聚多少心血!它意味着多少个夜晚，在灯下与家长们慢言细语，娓娓诉说着探讨孩子成长的话，意味着多少次风雨交加的路上，赶走十几里崎岖的山路，去与家长交流孩子的成长情况，还意味着深夜归来，是不可名状，但必须把交谈与思考的结论赶快整理成文字--
二、在韩老师的日记中提到了[田昌林现像”。田昌林的妈妈是宾馆客房部主任，在韩老师家访中，田妈妈认为[学生，主要的任务是 能把学习搞好就行了，其他的什么也不用干，“而韩老师对田妈妈的看法当场予于否定，韩老师对田妈妈讲了热爱劳动对人的发展的重要意义和从小培养勤劳习惯的重要性。目前，随着人们的物质生活水平的不断提高，富裕后的家长们都一个心思让自己的子女受良好的学习环境而忽视了对孩子劳动品质的培养，为此，我是很赞同韩老师的观点的。记得有位名人说过[劳动是人类存在的基础和手段，是一个体格、智慧和道德上至真于完善的源泉。这里且不说其中较深的理论，仅以[勤劳”是做人的一大美德而论，也可知劳动对人的健康成才的重要意义，古语说[业精于勤“就是指勤劳。自动养成勤劳的习惯，才能为将来成才打下基础。就目前而言，我想，学校把劳动列为重要的课程，家长把孩子劳动列入培养教育子女的内容是事关重要的。
三、循循善诱的批评是孩子上进的良方。韩老师在家访中遇到这样的一个问题，四年级学生谢正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常会受到更有各个层次领导、各个方面的批评。而工人对待这些批评，是反对或是接受，就因人而异，对那些能同工人平等相处，乐意接受工人意见的领导的批评，就愿意接受，并能积极改正，对那些摆官架子，处处以领导自居，动不动就训人的领导的批评，常常是不管正确与否，一听就反感，哪里谈得上接受改正?由些想到，孩子对家长的批评何尝不是这样，谢正杰认为父母在教育他时过于权威，让他无法接受。韩老师了解情况后，指出谢正杰父母教子方法的失当，并劝喻他俩要勇于接受受孩子的批评。的确是这样，当今社会相当一部分家庭尤其是农村家庭认为父母在孩子心目中拥有无尚的威信，孩子一定要听从父母的教导，不论父母的言行是否正确，都一律要服从。他们认为家长批评孩子，是天经地义，而孩子批评家长就视为[顶嘴”大逆不道。不问孩子批评对否，就火冒三丈，剥夺孩子的发言权，由此，我想，作为家长，我们要反对[家长式“的想法，首先，要摆正家长同孩子的正确位置，从思想上认识到孩子是家庭中的一员，与其他成员一样也有发言权，可以持不同意见，也可以向父母提出批评。其次，对孩子的批评和意见。正确理解，积极支持，不要认为孩子小，不懂事，或因批评的意见不正确，就轻视孩子的意见，甚至拒绝批评。再次，以平等态度回孩子展开争论，沟通思想，孩子提出的批评或意见，无论正确与否，都代表了他的认识理解和看法，遇上这样的机会，父母就可以同孩子进行交谈或争论，在交谈争论的过程中，不仅可以使家长了解掌握孩子的思想与心理，找到分歧的原因，从而和孩子沟通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培养孩子的识别能，判断力和独立思考的能力。
韩老师在她的家访日记里还有许多贴近我们日常生活实际的事例和看法，捧读它如饮甘醇，如沐春风，我庆幸读到它，因为它必将使我在今后的工作中或在家庭教育中起到重要的指导作用。
读一本好书，确实能让人心灵纯净，增长见识，今后我仍将多抽时间，多看好书，完善自我。篇三:太平小学:教师家访手记 要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可，家访是教师对学生家庭进行的一种访问，是对学生进行课外教育的重要途径之一，也是促进家校联系与沟通的绿色通道。国庆节过后的第一个周例会，学校决定对九月份教师的伏案工作进行常规检查。王老师的第四次家访笔记是这样写的: 家访-----我工作的金钥匙
家访地点:新墩村三组
家访对象: 六年级学生张莎、尹兵
家访时间:9月29日下午工作餐后。家访内容:[张爷，您的孙女张莎最近在家里表现怎样?”[她比以前懂事多了，放学后，我们的第一件事就是督促她完成家庭作业并把她当天所做的家庭作业给我看。虽说我不是很懂，但我可以看得出她做得是否认真。做完后还主动帮我们做些力所能及的事。有时掰花角子掰到十点多钟。讲话也比以前有礼貌多了，原来她讲话是[吼“出来的，现在可不同了，隔壁的几个学生都说王老师可把她们哄得团团转，很有一手啊。”张大爷说。------------[尹老伯，您的尹兵在家里吗?“[哦，王老师来了，请到家里喝茶，他在房里做作业呢，是不是他惹你生气了。”老大伯说。[没有啊，他在学校里很听话的，比开学初用功多了，数学第一单元考了90分。今天，我想请您以学生家长的身份谈谈对我们学校、老师有什么看法或建议。“王老师说。尹大伯说:[近几年，特别是今年你们开始家访以来，群众对你们学校、对老师好的呼声大有提高。恕我直言，以前有的家长总是说这说那。说学生回来没有作业做，伢们到处玩，我们管不着；打他，他不怕，说他，他不听，真是无可奈何。只找我们借买学习用品之名要钱买玩具，上游戏室，成绩谈不上。--------------回来的路上，俩位老人的话让我思索良久，尤其是具有代沟的祖孙住在一起，哪有共同语言去交流，哪来涓涓细流去滋润。除了每天几个硬币打发他们外，就是一日三餐保冷暖；若娃们成绩不好，学校老师就成了他们的[替罪羊”。其实，每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外，而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，无疑是十分必要的。我深深地体会到，家访真是我们基层教育工作者不可或缺的金钥匙啊。篇四:小学教师家访日记
家访目的: 该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。家访情况: 到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡:知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。家访体会: 随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。
篇五:小学教师家访日记 夕阳的余辉斜照在我们的身上，我们几位老师拿着必备的家访宣传资料，在学校张校长的带领下，在没有浓荫的柏油路上寻找着学生的住址。第一站，我们到李晟光家里去。李晟光是个普通的孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。他妈妈问我们:[是不是我儿子在学校出了什么事情了?“我马上解释说:[你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。然后，我们谈了孩子在学校里的表现:这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难:孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。望着家长带着歉意又满怀期待的目光，我明白，工作有一定的难度。但我们仍感到十分欣慰，毕竟我们的家访是有收获的，收获了老师与家长的沟通，收获了家庭的理解。
我们明白，孩子是家长的希望，而教师又是希望的助推器。对于孩子，我们需要了解的确实很多，对于李晟光这样的家庭，我们应给予他更多的关爱。
夜幕降临，我们向刘子尧家走去。进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，给我们倒茶。孩子他妈和我们聊天的时候，他就静静地开始写作业。我和他妈妈说起了孩子在学校的表现:[刘子尧不但能管好自己的学习，还能帮忙管理其他同学，真是个不错的小能手呢。“聊着聊着，刘子尧妈妈谈到了孩子每次作文总是感到很为难，家长自己却无能为力。望着家长担忧的眼神，我告诉她，因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，使得兴趣索然。我会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣，也希望家长引导孩子多读书、多积累。我们共同配合，提高孩子的写作水平。家访中，我们发现了刘子尧的过人之处，他的英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。一同家访的教英语的王老师说:[刘子尧不爱在课堂上表现自己，是家访让我发现了他，也是家访让我和这么出色的孩子有了充分的接触!” 家访是一把钥匙，走入学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的[希望桥"；家访是一罐蜜汁，凝望家长的笑脸，手与手相牵，虽然累，心里却甜透了。
昏黄的路灯照亮着前方的路，我们的目标是张佳玉的家。张佳玉是一个乖巧的女孩子，但在学校里缺乏自信和活力。来到了张佳玉的家里，映入我们眼帘的是温暖舒适的小卧室，在卧室一角摆放着多功能电子琴，书架上满满的画册，应有尽有的故事书，再加上一家人和睦幸福的微笑，这是多么令人羡慕的一幅画面呀!再坐下来细细聊，知道了孩子在家的表现及她的爱好、特长，我当即让拘谨的孩子给我们表演了一段电子琴演奏，在流动的旋律中，我感受到了那颗可爱的童真童心。一曲演奏完毕，我们报之以热烈的掌声。看到孩子露出的害羞又喜悦的笑脸，我想，在提高学生的基本素质的同时，我们总是把更多关爱留给那些学习上有困难的孩子，经常对他们进行个别辅导和家访。但事实告诉我:优秀学生同样期待老师的关爱。这次家访，我相信我找到了培养她自信心的方法，我也相信内向的女孩在梦想的天空一定会飞得更高更远!夜色渐浓，我们结束了这次家访，但是留给我们的不仅是对孩子的了解，与家长的沟通，更多的是对如何帮助学生健康成长的思考。
一、家访要做好充分的准备工作
家访前要制定出切实可行的计划, 制定计划要具体详细, 如本期家访的人数、次数、时间、目的、内容等, 并要按计划行事。
例如:王XX同学家长每次见到我要询问他儿子的学习情况, 而每次他都唉声叹气, 对孩子的教育信心不足, 这成了家长和教师的一块心病。
针对这一案例, 我决定发动全班学生找该生的优点, 待时机成熟后, 我约了十来个学生和我—同到王XX家家访。我们与其家人交谈, 并请学生们罗列出王x的优点, 仅用十分钟时间, 就罗列出了二十多个优点, 王XX感动得热泪盈眶, 他从来没有想到自己在同学们心中如此重要。家长也说:“没想到孩子还有这么多优点!”王XX同学经过反思后, 又反过来请同学帮他挑毛病。这次有准备的“家访攻坚战”, 使王XX同学信心大增。从此他的成绩稳步上升, 慢慢成为了班级的骨干力量。
二、家访要选择恰当的时机
适时地家访, 易于老师走入学生内心, 触动学生、家长对教师的真情, 唤起他们对班级工作的参与热情, 从而达到促进班风建设稳步发展的目的。
把握家访时机, 教师应注意以下几点:
(1) 当接手新班时, 为了解掌握全班每位学生的思想、学习、性格、兴趣、爱好、身体、家庭等方面的情况, 要有针对性地进行家访。在摸清每位学生的真实情况后, 和家长一起商定相应的家校合作育人措施, 并引导学生健康成长。
(2) 当学生学习缺乏自信时要及时进行家访。在家访中, 结合学生日常生活中的点滴进步给以成功的积极暗示与激励, 让学生和家长燃起希望之火, 并坚定信心、困而思进。
(3) 当学生认识错误并有改正迹象时及时进行家访。通过表扬学生, 鼓足他改正错误的信心, 使他树立正确的人生观、价值观和世界观。
(4) 当学生情绪出现波动时要及时通过家访告知家长, 与家长共同商议帮孩子矫正异常情绪的办法和措施, 以引导孩子尽早走出不良情绪的“沼泽地”, 帮助他们正确处理各种矛盾, 克服困难。
(5) 当学生生病需要关爱时及时进行家访。可以通过亲切慰问, 帮他补课等形式, 让学生真切地感受老师的关心和爱护。
三、家访要选择恰当的方法
针对不同的问题, 应当采取不同的家访策略。每个家庭都有其特殊性, 所以应“对症下药”。
(1) 对知识型家长:因为他们有一定的知识、修养, 在教育孩子这方面有独到的见解。与这类学生家长交流, 我们应当如实地同他们进行广泛、深入的交流, 向家长反映学生的具体情况, 主动请他们提出教育的措施和处理的意见。这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育, 他们观察自己孩子比我们还要深入、细致、具体, 作为班主任应虚心听取他们的建议。
(2) 对放任型家长:要多报一点喜, 少报一点忧, 不能夸大问题, 要使家长充分认识到, 自己对孩子的爱心和期望心理, 对他以后发展的重要作用。
例如:韩XX同学是个聪明的孩子, 可是父母忙着生意, 长期对其放任不管, 导致他好玩、懒惰成性, 成了班里的“学困生”。但这孩子却具有非凡的绘画天赋。我家访时, 先从他的优点“绘画天赋”入手, 让学生和家长重新燃起促其成长的信心。然后再提到孩子的文化课成绩, 并希望家长能够给予孩子多一点关爱。通过交谈, 家长充分意识到了自己的错误, 并保证以后不管生意有多忙, 都要抽时间多陪陪孩子, 关心孩子的成长、学习。
(3) 对暴躁型家长:这样的家长往往文化程度不太高, 孩子一旦出现毛病, 他们就会“恨铁不成钢”, 甚至拳脚、恶语相加。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法, 谨慎行事, 要让家长知道:老师上门来是为了帮助学生尽快认识和改正错误, 希望得到家长的配合, 齐抓共管, 共同教育学生。
另外, 除了以上几种“登堂入室”的传统家访外, 我们还可以采用发E-mail、打电话、QQ聊天等现代化的通讯方式和家长进行沟通, 这些方法不拘形式、时间、地点, 他们可以作为直接上门家访的有效补充, 丰富我们的家访工作。
老师怕家访、不愿家访的主要原因有两个:一是对家访的目的认识不够,二是学校制度僵化。解决这一问题可分两个层面进行。
一、加强管理
要求教师做到:(1)家访目的要明确。即每次走访,教师必须明确本次家访要解决什么问题,达到什么目的,也就是带着问题家访。(2)家访形式要多样。当前,人们的生活方式呈现多样化的趋势,因此要求教师家访也要多样化。除传统意义上的家访外,老师可根据学生、家长的不同情况,采取不同的形式,如电话、校讯通、班级QQ群、博客留言等。至于究竟选择哪种形式,要根据学生特点和家庭情况而定。有些孩子和家长非常喜欢老师能像朋友一样到家中坐坐、聊聊,老师最好上门家访;有些年轻家长不愿意老師走进家庭,就可采用电话访问、短信沟通、QQ聊天等形式,确实需要面谈的,可请家长来校或事先约定时间、地点,或在街头,或在公园、书店,只要达到沟通的目的就行;对于那些不愿意让别人知道孩子的某些问题的家长,老师可以和其他家长、学生在QQ群里交流,可能其中的某些话题会给这样的家长一些启发和触动。家访工作只有形式多元,才能跟上时代的节拍。(3)家访的艺术性要提高。教师不但要善于与学生交往,还要深谙与家长沟通之道。在家访工作中教师能真诚并正确展示自身的亲和力,与家长、学生进行有效、坦诚的交流,这是一种精神状态和境界,更是一种教育艺术的体现。
二、完善制度
学校努力做好以下三方面工作:(1)从满足教师需求的角度进行管理。学校对家访工作的考核应采取多鼓励、多表扬的正面方式。希望得到他人的尊重和认可,这是人的基本心理需求,教师也不例外,因此学校可以从满足人的需求这一心理原理出发,把原来的扣分制变为加分制,以达到更好的激励效果。(2)取消家访次数、人数的规定,淡化记录,检查时主要看家访效果。教师可根据学生实际情况,有针对性地进行家访,学校跟踪家访效果。如对同一个问题学生,教师可访几次或十几次,通过家访,只要该生较原来有进步,在考核中就给予教师加分奖励。(3)家访工作与年终绩效挂钩。工作与利益挂钩虽不是鼓励教师工作积极性的唯一手段,但也是重要手段之一。学校应充分利用好绩效工资制,把每个学期每位教师家访的考核成绩纳入绩效方案评比之中,使家访工作成为绩效体现的一部分,最大限度地调动教师做好家访工作的积极性,从而更好地完成教育工作。
(作者单位:广东东莞市常平镇木棆小学)
郑秋杰
根据大多数学生的家访活动记录表，家长反应情况如下：
一、学生在家学习、生活情况
1.大多数学生作业不拖拉，能按时完成； 2.个别学生想经常上网； 基本和在校情况雷同。
二、存在突出问题、困难
1.部分家长反应孩子做事急躁、做作业不够专心； 2.有的孩子和父母沟通一般，性格内向； 3.有的孩子脾气倔强，依赖性较大； 4.有的孩子双休日沉迷于电视、电脑； 5.尊老爱幼思想淡薄。
三、对班主任及任课老师的意见或建议 1.希望老师能以严治教；
2.希望教师对孩子的学习情况和在校情况以短信每周和家长进行沟通； 3.希望部分学科作业合理布置；
4.肯定老师对学生全面发展作出的努力。
四、家长对学校教育管理的意见和建议 能定时开一些交流会，多给家长知道。
五、对张家港教育的建议
平衡教育，这样就不用花心思将孩子送到市区就读了。
从家长们真诚的意见和建议可以感觉到，我们班的家长同样也很重视孩子的成长，大多数家长也愿意和老师真诚地沟通，作为班主任和数学老师的自己也必须反思自己的问题：
1.作业能合理布置，但这个学期很少和家长沟通，自以为学生已经养成按时做作业的习惯，其实部分学生还没有，需要家长督促；
2.常规教育比较局限，需要向社会道德等方面开展；
3．和家长沟通不积极，除了个别学习困难的孩子以外，很少主动和家长交流； 4．平时可以以短信的形式适当向家长反应孩子在校情况。今后的工作安排：
1.向家长告知数学家庭作业一般是快速运算的两页，一般20分钟能完成。如果不是快速运算上的作业，以家校路路通告知家长；
2.通过班会课，结合实际案例，开展尊老爱幼等的教育；
2011年11月12日
星期三
天气晴
时间来去匆匆，转眼间，又到了周三。近来班中有几位学生不知什么原因功课有时未能按时完成，在学校里，经老师教育也未能收到好效果。由于他们分散于几个自然村，想一晚走访完成几个家庭，确实并非一件容易的事情。于是，我打算分三个晚上落户走访完这几个家庭。
按计划，今天晚上刚好走访健良家庭。刚吃了晚饭，我就开始思考准备如何与学生家长交换意见。接着，我就出门了。
来到学生家，他父母都不在家，恰好他爷爷奶奶在家。他爷爷很热情，又叫坐、又请茶。我们寒暄了几句之后，我就开始转入正题了。这时学生正好在一张饭桌上做着功课。我把学生近来在学校作业缴交情况向他爷爷作了汇报，他爷爷说：“我不知道他怎的，晚上我都看他做作业，并总是问他作业做完了没有，他都说做完了。”我静静地聆听着，细细地思考着，我想，是不是其他几个常未能完成功课的家长也是如此？当学生爷爷滔滔说了一连串情况后，我对他爷爷说：“有的家长因为忙其他事情，往往流于形式，只是口头询问孩子有没有做完作业，忽略细致检查，实际他们的孩子有没有完成作业也不知道。”他爷爷听了我说的一番话，深有感触地说：“作为家长，对孩子的成长应该付出无微不致的关怀和爱护，对孩子的学习来不得半点的马虎。”我赞同他的说法。
我想，如果那些时有不按时做作业的家长都能多点关心爱护孩子的学习，尽量抽出一点时间了解孩子的学习情况，他们的孩子的学习一定会进步快点，大一点。
现在教师的教学任务都比较重，要备课、讲课、批改作业，还有班级日常事务管理以及偶发事件的处理，家访会占用老师大量的时间和精力。这种情况下，很多老师就会减少家访的次数，或用“电子家访”替代传统家访。时代发展了，信息交流多元化了，学生住得分散了……难道我们就不需要入户家访了吗?笔者班上曾有这样一个学生，因为对许多社会现象看不惯，又不愿和同学以及老师沟通，表现出了严重的自闭和抑郁症状，最后闭门在家，不愿上学和外出。我发现后，抽出课余时间，深入该学生家庭了解情况，并与其家长研究解决方案，一起对这个学生进行心理疏导。最终使这名同学重返校园，回归生活。这种情况下，如果依靠通讯、家长会等方式，肯定达不到这种效果。所以，传统家访在现代教育中仍然不可缺少。“电子家访”虽然有着很多优势，很多小事情一个电话就解决问题，不会耽误教师和家长的工作。但是，传统家访应该成为“电子家访”的补充，尤其是需要深入了解问题时。
在呼唤传统家访回归的今天，教师长假家访也屡见不鲜，只要你在网上搜索，利用长假进行家访的新闻报道很多，但这些活动都是学校根据实际情况有针对性组织开展的。如笔者所在学校曾决定利用“十一”长假期间进行教师家访活动，倡议每位教师家访2个以上学生家庭，家访对象以“五生”为主，即学困生、贫困生、留守学生、单亲家庭学生、外来务工人员子女，同时要求教师做好详实家访记录，填写相关表格，由被家访学生家长签意见后上交学校，归入教师师德档案。笔者觉得利用长假带着孩子到农村，到大自然中去走一走，看一看，顺便去学生家里家访，一举两得，又有何不可?即使学校不发出倡议，作为班主任的我也有这一计划。学校的该项举措是为了加强教师职业道德建设，当然也是为了更好落实教育局“千名教师万户行”活动，加强学校与家庭、社会的联系，探讨新形势下教育学生的新方法。架起“沟通”桥梁，争取家长对学生教育的支持与配合，引导家长用正确的方法开展家庭教育，了解学生的家境状况，做到自觉接受学生、家长、社会对教师的教育教学工作和师德行为的监督，增强人民群众对教育的满意度，促进教育事业健康发展。这可能是福建厦门市教育局发文要求教师必须在国庆家访的客观原因所在。
据当地教育部负责人介绍，国庆期间的家访是“教育进社区、进家庭活动”的组成部分，是为了加强教师与学生家长之间的互动，努力使家访成为常态化、制度化的重要举措。可见，其“出发点”自然是为学生好，为教育好。说实话，这一举措，除了给教育局“教育进社区、进家庭活动”提供了必备的现场资料(教师家访与学生家长的留影)外，恐怕很难看到真正有什么其他教育效果。
要求教师国庆假期家访，暴露出地方教育主管部门依法治校观念的淡薄，既不遵守有关教育的法律法规，也把其他法律条文置于一旁。在行政命令下推行的家访，用“留此存照”汇报效果的家访，很大程度上是走形式。因为家访需要教师做大量的事先准备，家访也要备课，要确定家访目的，制定家访的计划，安排家访的最佳时间，针对不同的家庭、学生的不同特点采取不同方式进行家访。
李俊邑，是一个活泼可爱的孩子。他老家在浙江，父母在这么做生意。他上课时注意力不集中，讲小话，有时还做小动作，作业上的错误增多，成绩明显下滑。对孩子的变化，我们看在眼里，急在心头。这促使我们想要和他的家长进行一次沟通，于是，我们决定对他进行家访。
我们向他妈妈说起孩子的许多优点，性情活泼，爱唱爱跳，学习能力强，对同学和班里的事情特别热心，是老师的小助手，同学们学习的榜样。接下来，我们说起孩子近段时间的变化，他学习热情没有以前高涨了，作业粗心大意，老师提醒多次，但效果不太明显。我们很想帮助孩子培养良好的学习习惯，不想他成绩垮下去，话语中流露出对孩子的担心。听到我们的话，他妈妈告诉我们，他们工作忙碌。平日里孩子放学后会在别人家写作业，她也没有很多的时间去督促孩子的作业，平常感觉孩子的成绩还不错，所以对他的要求有所放松。老师的这次家访提醒了我们，不能放松对孩子的学习。当我问到平时有没有经常看看课外书时，孩子回答，有，但读得不多。我建议家长为孩子多买一些课外书籍，也可买一些适合低年级阅读的作文读物，为以后高年级习作打基础。我摸着他的头说，李俊邑是个机灵的孩子，如果能多读书，那一定会变得更聪明，更有智慧。
与他妈妈的谈话非常融洽，对我们的家访颇为感动。她决定再忙也要抽出时间陪着孩子学习。她一定会配合老师，让孩子有更大的进步。
桑枣镇中陈小红
2013年12月7日晴天星期六
在这个风和日丽的星期六下午，我带着女儿，骑着自行车前往2011级3班文志慧的家，这是我们这次的家访目的地。除了要了解学生的家里境况，生活条件，思想状况，心理状况等等，做好学生的心理辅导，也是给我的女儿一个学习和接受教育的机会。以前，女儿也跟着我去过很多学生的家里去家访，我也想让她了解一些贫困学生的家里境况和留守学生的生活现状，让她身有体会，才能更好的把学习当成自己的事，才知道自己的生活是多么的幸福。
我们顺着路人指的方向，一路向前，周围的绿树成荫，白墙红瓦，鸡鸣狗吠，一派生机盎然的景象，农村的生活也是越来越好了，进过葡萄基地，就在我们气喘吁吁的时候，我们看到了一个小卖部，终于看到一个学生小吴，我欣喜的让他给我们带个路，他也就欣然与我们同行。
有了他的带领，我们不用问路了。骑车直接飞奔向前，几弯几拐，上坡下坡，终于在走过一段石子泥路之后，来到了小慧家。小慧的爷爷和婆婆都在家里，连忙迎接出来，很是热情。
再次询问了一些小慧的基本情况，她婆婆也向我们一一做了介绍。综合小慧在学校里的表现，我也给她的婆婆介绍了一些她的在校表现和生活情况。婆婆希望小慧好好学习，争取考上高中，能够有更好地条件生活。也给我讲了一些关于小慧的身世和家里情况，希望我们严格要求她，让她健康成长。我也一边听一遍给她讲，在愉快的谈话中，时间飞逝，再次表达我们的关心和关爱之后我们结束了家访。
再次谢绝他们热情的挽留之后，我带着女儿和小吴原路返回。
