初三学生学习心得交流发言稿（精选14篇）
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我是初三数学创新班的孟详迪，很荣幸能够在这里和大家分享一些关于学习的心得体会。跨入育才大门两年半的时间，我深深体会到育才积极向上的学习氛围、培养领袖人才的办学理念对我的影响。我很庆幸自己能成为育才学子，在不断的学习中，我学会了分析与思考，学会了合作与竞争，也学会了如何不断超越、提升自己。
顺利入选数创班，只是未来学习生活的一个新开始，成绩固然微不足道，但学习中的一些体会，我很想与大家共享，希望能对同学们有所帮助。
一、要有目标
我认为一个人要想成功，就必须有明确的目标，而且一定是符合自己实际情况的目标，不能好高骛远，也不能妄自菲薄。这个目标可以分为近期目标、中期目标和长远目标。我认为近期目标一定要是蹦一蹦就可以够得着的，是需要不断调整更新的。刚入学时，我在班级处于中游水平，记得妈妈对我说：“你一定要给自己找一个合适的位置，不能满足现状。” 当时我就把近期目标定在进入班级前十名。事实上在初一上的多次周练月考中，我经常处在十五名左右，但到了初一下，我就基本稳定在十名左右了。后来，就从8、9名提高到5、6名、3、4名，在保送前的最后一次模拟考试中，我终于考到了班级第一名！每一个育才初中部的孩子，从进入初中时都很渴望进入育才高中，我也如此。作为数特班的学生，我更希望进入数创班，这就是我的中期目标。在不断提高自己近期目标的同时，我知道我的中期目标一定会实现的！我目前的长远目标就是做一个对社会对全人类有用的人！当我有了这样的目标的时候，我会觉得自己需要学习的东西很多很多。所以，当我学习有懈怠的时候，我会告诫自己，你是在为你的理想而学习！这个时候，就会觉得有无穷大的力量推动着我，所以学起来就会不觉得劳累。人一定要有梦想，有目标，因为熟悉的地方没有风景！
二、要有良好的心态
当然，仅仅有目标还不行，我们还要有好的心态。在育才的学习中，我想大家都有这样的体会：就是高手如云！所谓“强中自有强中手”，想要在狼一样的对手中脱颖而出，除了要有实力，心态更重要！能进入育才初中的同学，每个人都有一段显赫的过去：大队长、班长比比皆是、状元、冠军不足为奇、优秀更是每个人都有的标签！在这样的环境中，挫折感经常存在，总是不断地体会被虐的感觉。所以，心态很重要，不能一遇到挫折就灰心丧气，一定要有坚定的意志，这样才能克服前进道路上的困难。我们要经常自己给自己打气，一切皆有可能，一定要相信自己！每个人都有机会，没有什么不可能！
在学习中，要学会看淡分数，看淡成绩。比如我吧，考好了，我不会欣喜若狂；考不好，我也不会情绪低落。在学习中，我们要学会感恩，不但感恩我们的父母老师，感恩我们的同学朋友，我觉得有时候还要感恩那些考不好的时候，感恩那些失败的经历，因为这些经历，让我们有机会学会了总结和反思。所以，我有一个错题本，每次考试做错的题，我都会记在错题本上，它提醒我下次不要再错。
三、要有强大的自信
自信是成功的第一秘诀。所以，无论考试考得怎样砸，我们都不要失去信心，找到失败的原因后，就忘掉这次考试，带着信心，朝目标努力。有问题不可怕，可怕的是不知道问题是什么，不知道如何解决问题。我们要相信自己是最棒的！自己和自己的过去比，只要自己比昨天在进步，就是最棒的。我们总是天天想着超越别人，其实，超越自我更重要。当你把自己做到最好的时候，也许你就会成为最好的那个。
我们要相信自己，要自信！当然，取得高分是有秘诀的，我认为，取得高分的秘诀不是你做对了多少难题，而是你会做的题是不是全部做对了。所以，考场上一定要认真，不要因为马虎丢分，因为马虎丢的分是最冤枉的。我从小学开始，妈妈就经常告诫我，马虎是最大的毛病，有些题不会做没有关系，如果什么题都会做，还上学干嘛呢？不会不要紧，回头再好好学。但会做的题一定要尽量作对。提高正确率，减少失误率，这是高分的秘诀。会的绝对不能错，不会的尽最大努力做，不犯低级错误，谁能作到这一点，谁就一定是最高分！
四、重视课堂
一定要重视课堂。只有重视课堂，才能不断提高学习效率，这是我学习经验中最主要的。我课下学习是很轻松的，我从来没有熬夜学习的习惯，因为很多知识在课堂上就学会了。课堂上好好学了，课下可以省很多力气，要做到课堂上不走神，思路跟着老师走。很多同学上课爱走神，我这里告诉大家一些方法，首先眼睛要盯住老师，老师在讲台上走到哪里我们的眼睛就盯到哪里。更重要的是思路要跟着老师，课堂上我们还要敢于提问，乐于提问，善于提问，课堂上老师问的问题，我们回答一定要积极，这是我们集中注意力，提高课堂效率最好的捷径。
五、多讨论，团队学习好
课堂上不懂的问题下课一定要及时问老师，当天的问题就当天解决。当然也可以问同学，但不能不懂装懂，否则我们不懂的知识会越积越多。但是在问之前，一定要自己先思考，经过思考还不明白的再问。讨论是一个很好的学习方式，我们班就是一个热爱讨论的班级，在我们班有若干个小的学习团队，大家总是能各抒己见，经常是一题多解。我觉得对于知识点的理解，你听明白只是最低境界，能讲明白那才是最高境界！而讨论、参与团队学习就是达到最高境界的最有效手段！
六、不能偏科 偏科是学习中的最大禁忌，辛辛苦苦夺回来的分数却要被弱势学科拉平得一无所有，很不划算。我想我们中的很多人都有偏科的经历，我也不例外。因为我从小就对数学感兴趣，又到了数特班学习，所以把大部分的时间和精力都投入到了数学上，英语原本就差，自己又不重视，英语成绩一度落后到全班30多名，经常因为英语整体排名落后。刚开始我还没意识到问题的严重性，残酷的现实终于使我猛醒，我下定决心狂追英语！于是，我上课认真听讲，作业不再糊弄，背单词，整理错题，向老师及优秀同学请教„„终于，我的英语成绩呈上升趋势了！藏在我心中永远的痛居然让我有了小小的成就感！也让我明白了态度决定一切的道理！
一、班集体建设
我们经过多年的研究, 发现初三学生的内心存在很多矛盾和压力, 有来自于家长的、自身的, 还有教师的。因此, 需要重视初三年级段的班级文化建设, 营造一个平等、团结、互助、和谐的班集体, 让学生的学习焦虑心理在民主、宽松的班级心理气氛中得到一定程度的缓解。
(一) 创设轻松愉悦的教室环境
我们可以在教室内部三面墙壁上大做文章, 创设一个轻松愉悦的教室环境。教室后面的黑板上, 可以摘录一些针对初三学生学习方法的指导;记录一些解压的心理放松技巧;挂一本班级心情日记 (每位学生轮流记录每天班级的一件趣事) ;等等。左右两侧的墙面上由班级擅长绘画和文学的学生合作自主设计布置背景和内容, 背景布置一般要雅致、清新, 内容的确定则充分征求全班同学的意见, 可以一个侧墙做一个专题。笔者之前班级的学生就设计过有趣的科普园地、学生天马行空的习作、时事评论、名人访谈录、英文名言名句、谜语等非常有意思的专题内容, 课间很多学生喜欢浏览这些区域, 让大脑在紧张的学习之余得以调节, 暂时忘掉学习上的烦恼。
(二) 开展丰富多彩的班级活动
初三学生学习压力太大, 班主任可以充分利用班队活动课、体育锻炼课、中午10分钟午间谈话时间、午餐和课间休息时间等来开展丰富的班级活动, 这对放松学生的紧张焦虑情绪特别有效。
班队活动课是班主任工作的主阵地。班主任可以设计一些心理小游戏, 及时了解学生的焦虑水平, 传授给学生一些缓解焦虑心理的放松技巧和针对性强的学习方法, 可以让学生自己来决定班队活动课的内容和形式, 把班队活动课交给学生来上, 提供给学生体验成功的舞台, 因为成功的体验能减少学生学习的焦虑。这些活动的开展既可以分散学生对学业的过度关注, 也可以改变很多人内心深处的消极意念, 使他们心理得到一定放松。还可以邀请家长一起参与班队活动课, 邀请某领域有突出成就的家长给学生传授成功的秘诀;或是共聊亲子沟通话题, 如在孩子毕业前夕让父母给孩子写一封信, 在班队活动课上让学生当着爸爸、妈妈的面阅读书信, 并交流自己的心声。在笔者的课堂上, 有些学生一边看信一边就流泪了, 有些家长听孩子发言时也流下了眼泪, 教育效果非常好。
体育活动课上, 班主任可以和学生一起参与体育运动, 跑跑步, 打打球, 等等。这不仅可以增强学生的体质以应对紧张繁重的学习, 而且也可以密切师生间的关系, 促进教师对学生个体的了解。在中午就餐时间, 教师可以在教室播放节奏柔和舒缓的轻音乐或学生喜欢的歌曲来消除学生一上午紧张学习后的精神疲乏、糟糕情绪。午间谈话时间里, 教师可以经常与学生一起聊国内外热点新闻, 大家畅所欲言。
开展各种各样的校园活动, 营造相对活泼宽松的班级心理氛围, 可以为初三学生提供释放学习压力的机会。当我们的生活开始因为丰富而变得精彩, 那么, 学习的焦虑也就已经在远离我们了。
二、老师或同学辅导
(一) 重树心态
对于出现过度焦虑情绪的学优生, 教师要帮助他们及时认知、调整。一是要让他们对烦恼有正确的认识, 把学习挫折当成提高学习能力、优化学习策略的契机, 让他们巧妙地度过学习“高原期”;二是教会学生善于捕捉生活、学习中的快乐因素, 学会与过去比、与自己比, 自得其乐;三是培养自我认识、自我评价、自我控制等方面的能力, 让他们不要事事与别人争先后、比高低, 将个人利益、名誉看淡一些, 以乐观的态度审视困难, 从另一个角度克服困难。
对学习非常努力但成绩总也上不去并出现高度焦虑的中等学生, 教师要尽量给他们鼓劲, 让他们知道及时调整自己的学习方法、合理高效地利用考试前剩下的时间、充分复习是完全可以做到的, 而且也能够取得很好的成绩。因此, 对于这些学生, 我们可以进行一些积极的自我心理暗示和自我鼓励。比如, 让他们在学习的地方写一些小纸条, 如“踏踏实实复习, 不急躁”“请把注意力从担心转到学习活动上”“不和别人比, 只做自己该做的”, 等等。这些小纸条会帮助他们稳定情绪, 找回信心。
对成绩中下的学生, 我们要及时引导他们找准自己的位置。有研究显示, 考试成绩低分组在学习焦虑各维度的焦虑水平均显著高于高分组。因此, 我们对低分学生的教育特别要注意方式、方法, 在不伤害学生自尊的前提下, 及时引导他们早日明确自己的目标和方向, 并结合利用自身的兴趣和特长确定自己专业化的道路。从长远的角度来看, 很多的社会实例也证明这种教育方法比常规的教育途径更有效。
(二) 学法指导
北京师范大学心理学院王爱平和车宏生老师在《学习焦虑、学习态度和投入动机与学业成绩关系的研究——关于“心理统计学”学习经验的调查》中指出, 学习上失败引起过高的焦虑, 会导致学习态度消极, 学习效率降低。要改变这种效率低下的状态, 教师必须传授学生科学的学习方法。
此外, 没有具体的目标, 人们会不知所为, 焦虑随之而至。教师应该指导学生制定合理的目标, 让目标引导行为。具体做法是:可以把长远的、较大的目标细分到近期的具体目标, 具体到每一堂课的听讲、每个知识点的掌握、每道难题的克服;争取每天进步一点点, 每次考试进步一点点。让学生通过努力在短时间体味到成功, 增强自信, 从而慢慢远离焦虑。
另外, 引导学生积极吸收老师和身边同学好的学习方法, 养成适合初三学习的习惯。一般初三教师都具有多年教学经验, 有的甚至多年以来一直在带初三, 他们对于中考的重点内容、题型、解题方法等都有深入研究, 在复习时传授给学生的种种方法对学生来讲就是捷径, 这将极大提高他们的学习效率, 帮助他们在有限的时间内更快地达成自己的奋斗目标。所以课堂45分钟的效率和课后反思对于初三学生来说非常重要。
(三) 技巧释压
当学生在学习上遇到麻烦, 感觉压力实在太大或者情绪非常糟糕时, 运用一些心理放松技巧会起到非常有效的释压作用。譬如:简单的深呼深吸法——把一只手放在胃上, 用鼻子来吸气, 一边吸气, 一边把胃挺出来, 然后用嘴把吸入的空气慢慢地吐出来, 反复进行。此外, 还有冥想松弛法、肌肉松弛法、大笑法、按摩法、听音乐法、运动法等。
(四) 指导求助
教师应该指导学生当压力太大, 自己无力解决困境时, 千万别闷在心里, 一定要学会主动向自己信任的人求助。建议学生可以主动寻求父母、亲戚、朋友、老师等人的帮助支持, 或者打心理热线电话找心理专家咨询解除焦虑的方法。这样可以让学生的情绪找到一个宣泄口, 使学生顺利渡过危机关头, 尽可能以平稳的心态迎接中考。笔者观察到很多初三学生最信任、最愿意求助的对象往往是自己的好朋友, 因此工作中笔者就经常会借助于同伴的力量来改变学生的不良情绪和极端行为。
对学生的辅导, 有些内容可以在班队活动课开展, 有些活动则需要教师在对学生进行个别辅导时渗透。教师应与尽可能多的学生进行个别交流, 不着痕迹地将这些技巧传授给学生, 这样学生的焦虑心理就会在不知不觉中得到一定程度的纾解。
三、家庭指导
缓解学生的学习焦虑心理离不开家长的配合, 家校合力才能事半功倍。
(一) 创建安静和睦的家庭学习环境
安静的学习环境是保证孩子集中精力学习和思考的重要条件。有些孩子习惯于边听音乐边学习, 并自以为这样有助于消除紧张, 轻松学习。但研究表明, 音乐在车间、市场等智力活动水平不高的场合能够营造愉快的气氛, 而在高智力活动的场合则往往容易造成分心, 降低效率。父母自己要做不看电视、不玩电脑的好榜样, 并多看书读报, 努力营造良好的学习氛围。
(二) 及时关注孩子的情绪变化
面临孩子人生中的第一场大考, 父母往往比孩子还要焦虑, 担心孩子发挥不稳定, 担心孩子练习做得不够多等。这时, 告诉家长千万不要把自己的焦虑传递给孩子, 否则会大大强化孩子的负面情绪, 增加孩子的焦虑心理。每天孩子放学回家, 家长要及时关注今天孩子的情绪怎样, 发现孩子情绪不高、脸色阴郁等异常表现时, 应尽量引导孩子说出心里话。孩子如果不肯说, 家长应在私底下悄悄向老师或孩子的好朋友了解情况。不管孩子在抱怨什么、发泄什么, 凡事给孩子以积极的心理暗示, 尽量正面引导, 帮助他们及时调整各种消极心态。
(三) 及时疏通亲子沟通渠道
家庭要成为孩子最坚实的港湾、最依赖的肩膀, 父母与孩子之间要有通畅的沟通渠道。很多初中学生出现各种各种的问题往往是亲子关系不良产生的恶果。初三学生的心理特征和学习负担的沉重决定了很少有孩子会主动与父母沟通, 这时父母就要想方设法, 主动地与孩子沟通。沟通时一定要讲究策略, 少谈学习, 多聊些孩子感兴趣的话题, 学会表达对孩子的爱。有了良好的亲子沟通, 父母就可以及时了解孩子的心理变化, 帮助孩子排解不良情绪。
对于沟通不畅的家庭, 家长也可以适当借助班主任的力量, 参与学校组织的专门针对亲子沟通的班队活动课或专家讲座。
(四) 保证健康的饮食管理和适当的体育锻炼
在家中, 家长要保证孩子有足够的睡眠, 如果孩子作业做得太晚, 应及时阻止其继续, 事后向老师说明情况, 一起分析原因, 提出有效的学习建议, 帮助孩子改变不良的学习状况。家长还应该陪孩子一起锻炼, 这既能增强体质, 还可以帮助孩子提高体育中考成绩, 促进亲子沟通, 一举多得, 何乐而不为?
一、课本要“预、做、复”
每堂新课之前，做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔画出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。每节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍。对课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对知识的整体认识。
二、上课要“听、记、练”
把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只能通过练来减少运算中出现的错误。
三、作业要“思、问、集”
学生的作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立数学解题思想，如：方程的思想、函数的思想、数形结合的思想等常用方法；对于难题，要多问几个为什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗？另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便在今后的复习中使用，做到绝不出现第二次类似错误。
四、编织知识网络
我们学过不少知识，做了不少题目，但是脑子里的印象却往往是模糊、孤立的，必须经过比较和整理，找出其中的联系和区别，把知识编织成网络，解题时就能胸有成竹，运用自如，形成解决问题的能力。
例如，怎样的四边形可以判定它是平行四边形、矩形、菱形、正方形？分别有几条可以考虑的思路？它们的边、角、对角线各有什么性质？对称性怎样？不妨总结一下。
五、挑战特色例题
我们平时的作业往往紧跟当天所学的知识，并不难解；但是，看看近几年的中考和各区县模拟考，你就会发现：现在对同学思维能力的要求已经大大提高，因此要认真研究一下，其中哪些知识学过了？我会解吗？有什么诀窍？例如，“已知关于x的方程x2+mx+2m-n=0根的判别式的值为零，且x=1是方程的根，求m、n的值。”如果分别看两个条件，能列出关于m、n的方程组，但运算很烦。如果从整体上分析题意，就发现x1=x2=1，1+1=-m且1×1=2m-n，所以m=-2，n=-5。
六、补救解题失误
我们不要笼统地埋怨自己解题时“粗心”，而应该把做错的题目研究一下，是不是因为注意力不集中，顾此失彼；或者审题马虎，误解题意；或者记错概念、公式、定理；或者是心急慌忙，随意跳步骤，造成运算错误等等。只要找到根源，就能做到不让同一错误出现两次；只要把所有会做的题目都做对，就能取得优良成绩。
与以往课程相比，初三数学不但增加知识量，而且有质的飞跃———要求同学在深刻理解概念的基础上，掌握数学思想方法，能综合运用学到的知识来解决问题。因此，初三的同学现在就要学会用更好的方式学习数学，才能顺利挑起新的学习重任。
大家好!我是初二(6)班的曾诗佳。我很荣幸能有这次机会，能够站在这里与大家分享我的学习经验和成果。
我是这学期才来到这所学校的。一开始，我还无法适应学校的课程，因为有些科目和我原来所使用的教材不同，学起来很费劲。但我不甘心就这样放弃，我开始拼命补课，把前面没有学过的知识学会，再去学新知识。为了赶上学习进度，我比别人付出了更多的努力，多做了许多练习。我给自己定下了一个目标：第一次月考争取考进年级前二十名!
可惜，由于各种原因，最终我只考到了二十六名，与我的原定目标还有差距。但我不气馁，因为我已经尽了全力。我坚信，如果继续努力下去，一定能考好。
月考结束后，老师、家长都鼓励了我。他们都对我抱有很大的期望，所以我一定不能让他们失望。
随着时间的推移，渐渐适应了新的生活，学习起来也不像以前那么困难了。我把精力主要集中在老师讲课的时候，在课堂上要效益。因为只有听懂了课，才能会做作业。在做作业中遇到困难时，我会先自己思考，实在不会了再去请教别人，直到弄通、弄懂。做完作业后，我就再多找些练习题来做，因为多做题是很有利于消化知识的。
事实证明，我这次的努力是有成效的。在期中考试中，我的成绩名列年级第四。对于自己的进步感到非常高兴。但我很清醒，我不能就此满足。学习，应该是永不止步的。我一定还能发挥出更大的潜力，实现自我的不断超越。
一个月后，我们将迎来下一次月考，随后又是期末考。在这关键时期，我们都不能松懈，必须全力迎战，考出最好的成绩，给自己一个满意的交待，给自己的家长、老师一个满意的交待。相信自己，只要竭尽全力去做，一切皆有可能!
大家下午好!很高兴今天能够在这里和大家谈谈你们即将到来的高三学习生活，也和你们分享一下我的高三学习生活，希望从中能够给你们带来一些对你们有帮助的建议和方法。
我仍然清晰地记得一年前我也和你们一样为小高考奋战，在小高考的考场上拼搏于千军万马之中，在小高考之后，站在今天你们所站的位置上为进入高三而建立自己的基准。对于小高考考的好的同学，我为你们感到高兴，因为你们已在预备战中胜人一筹，但是谨记戒骄戒躁，对于考的不是很理想的同学，我更为你们感到高兴，因为这次经历会让你们长大，会让你们变得更加成熟，更懂得珍惜未来日子里的每一次，获得知识填补漏洞的机会，我相信1分、2分、3分、5分的抢劫，或许会让你在高考的考场上以10分、20分甚至更多的分数赢回来，总之，今天你们站在这里就证明你们就是成功的，就是优秀的。
我相信今天在场的各位同学中对于即将到来的高三一定充满了彷徨、担忧甚至害怕，因为一定有很多的人已经向你们做出了这样的提醒：“高三很辛苦”。我不否认高三很辛苦，但是我只希望你们要有主见，要有自己的思想，自己的判断，不能让任何人动摇甚至控制自己，在心里上就要让自己得到平衡，十一年的苦都熬下来了，区区高三一年，又何足挂齿?你要知道，进入高三的并不仅仅是你自己一个人，还有你的同学，老师，你的爸爸妈妈，你们并不孤单，既已长大，就要勇敢地面对一切挑战，肩负起该承担的责任，坚强的信念必须成为你们心中唯一的神，良好的心态必须成为为你照亮黑暗的唯一灯盏。
进入高三，你们需要学会统筹规划自己。高三第二学期以来，我们同学每天都有一张计划表，除去白天在校时间统一安排以外，晚自习以及自习后回到家的所有时间都是由我们自己在这张计划表上先安排再执行。计划表必须做到详实、精细，每一分每一秒都要能找到去处，安排的内容必须合理，要符合自己的学习节奏，执行必须严格，甚至要强制，不能完成的到了时间也得先放下，在规定的时间做规定的事。对于那些未完成的，你就需要留有机动的时间去继续完成，并在下次做计划时适当地加以调整。久而久之，自然就会形成自己的学习节奏，甚至能做到分秒不差，有规律而且十分有效。一定有人会想，我做一个计划都得花上个十分二十分钟，那不是更浪费时间吗?这么做当然不是浪费时间。首先它会让你感到充实，感到快乐，因为你的时间你做主，主观能动性就非常大。再者它会让你摒弃杂念，静下心来，真正做到心无旁鹜，良好的心态自然会铸成。更重要的是，这么做会让你在心理上赢得一种超越感，因为别人在看电视、看小说的时候，而我是在全身心地学习的，也许我不能一朝之内赶上他，但在点点滴滴地超越之后，我一定会在某次大型考试中远远地甩掉他。学会统筹规划自己，也会在潜移默化中，磨炼你的意志力，让你学会坚持不懈。
你们要清楚高三不比高二，高三是完全的综合性的演练，再也不会像高二那样，似乎每每考下来成绩会高得让你们惊喜不已。高三的学习需要真正的实力，这实力来源于你的勤奋，你的技巧，你需要将自己定位在一个什么都不懂的初学者的基础上，对于每一个知识点都得精雕细琢，查漏补缺，需要不厌其烦地不断巩固，做到烂熟于心，只有这样你才能够熟能生巧，对于耍技巧的题目，总能迎刃而解。
例如数学，我们高三同学每天都做改错，至少整理2道对于自己来说有价值、有启示意义的题目到整理本上，并用红笔写下自己对题目的理解和感悟。这个过程非常重要，不仅让你对已错的题目记忆加深，而且能够让你从中掌握一些方法和技巧，做数学题不需要要求量的庞大，但是要想，在数学上有大而快的进步和突破，最好的方法就是做错题，做曾经做过的题，无论是难的还是简单的，都要做，而且要做到熟练。
对于语文，我认为进入高三就需要做笔记了，做全面而完整但精炼的笔记。这笔记应在事先就要分好类，可细分为字音类、成语类、病句类，其他语言应用类、文言文专题、诗歌专题、大阅读专题、小阅读专题以及作文专题，每一个专题需要留有足够的.空间来记录整个高三一年的关于方法和知识点的归纳，必要时还需要例题的解读。这本笔记将对你的高三的每一次考试起到关键作用。
对于英语，我觉得也需要一本笔记本，将每天的限时练习上的知识和经典例题归纳到笔记本上，有些阅读和任务型中的好的桀犬吠尧子也不能忽视，整理下来对你的写作很有帮助。另外每天都要背单词，背单词的各种形式，关注它的多解多义，只要注重平时的积累，重视并认真做了每一份练习，英语成绩稳定在110分左右不是问题。
对于选修，由于我学的是物化，所以我就以物化为例子谈谈我的看法，物理的学习需要严谨的思维和认真的态度，解题过程中的每一步都要做到有条有理，读题要有耐心，审题要仔细，对于关键性的句子不妨用红笔将其划下来，对于众多的条件，不妨动手一一把它们罗列出来，这对快速有效解题非常之重要。化学的知识很零散，平时的试卷评讲，老师所提到的知识点也很零碎，这就需要你做一个有心人，不妨用专门的笔记本一一记录下这些平时遇到的知识点，在复习时便于统一复习，化学也要经常看错题，最好的方法也是分专题看。
最后，我想对在场的同学们说，五门功课不存在彼与此，对于我们个人来说门门都很重要，都是我们的生命线。
很高兴领导能够给我这个露面的机会，我就讲讲高三吧，因为我特别怀念那段时光，就借此机会向大家分享一下吧。
高三学生代表发言稿
各位老师，同学们，大家好？
很荣幸能站在这里代表三千学子发言，这是一个不同寻常的开学典礼，它庄严地提醒我们，曾经以为还很遥远的高三如约而至。
长长的假期将我们的作息打乱，面对严峻的高三，是措手不及还是严阵以待？在惜时如金的现代社会，我们必须以最快的速度调整好自己，迎接挑战。
同学们，我们正值胸怀云天之志，意气风发，斗志昂扬的时候，感觉整个世界都装不下我们的雄心和梦想。但我们还应该清楚地知道和上一届学长们相比，还有差距，我们肩上的责任更重了，但是不必恐慌，不必彷徨，因为我们还有时间，还有机会，还有信心。
此时的我们没有了高一的稚嫩，摈弃了高二的浮躁，我们迈入了高三的大门，九个月后，我们将迎来人生的一次重大考验。然而这九个月将是不同寻常的，是艰难的，是充实的，是紧迫的，是奋斗与拼搏相伴的，痛苦与快乐相随的。
有人说高考是一座桥，是通往梦想殿堂的桥，而高三就跨上了这神圣的桥，走进高三就攀上了不断进取向上的阶梯，这里充满了艰辛和挑战，要实现理想就要奋斗和付出，前方的路会更加曲折艰险，会不可避免地遇到挫折和困难，但我们坚信，在未来的一年里我们会不畏艰难，披荆斩棘，乘风破浪，勇往直前，去追寻胜利的曙光。
身在高三，我们被寄予太多的希望，老师、家人、朋友。看看他们的辛勤付出，看看他们殷切的目光，再加上上届学长们的光辉战绩，我们没有理由退缩，我们只能向前，向前！再向前!我们要有足够的勇气对学校领导、老师、家人说：我们会努力，点燃梦想；我们要搏击，让希望展开翅膀；我们抱着必胜的信念，热血在激荡；我们要实现梦想，铸就人生的辉煌。
同学们：人生能有几回博，高三不博更待何时。我们要时刻记住“天行健，君子以自强不息！”学海无涯，书山有路；艰辛过后，便是甜蜜；风雨之后，定见彩虹！
让我们轻装上阵，用十八岁人的成熟心志去对待高考，用十八岁人的顽强干劲去搏击高考，用十八岁人的自信勇气去征服高考，在通向高考的道路上挥洒汗水，十八岁，我们任重道远！
面对高考，我们远是什么？人生能有几个十八岁？有几个青春让我们浪费？我们的大学梦 得着我们去拼搏，去奋斗，在这个大好年华！
学生代表：蔡垦博（高三18班）高三学生代表发言稿
（一）各位老师、各位同学：
你们好。我很荣辛能够站在这里同大家交流我此时的心情，离高考只有91天了，曾经认为高考只是将来时，但如今，我们又必须把高考放在嘴边，放在餐桌上，甚至放在睡梦中，人们说，那是一场没有硝烟的战争，战争之后，有喜悦者，有悲伤者，有前程似锦者，有心灰意者，我说，高考是个舞台，一个展示我们十二年寒窗，苦读成果的舞台，一丝不苟，而好学者当然会成为焦虑，而不甘落后，锲而不舍者同样会赢得属于自己的掌声。我常常困惑：我们辛辛苦苦，披星戴月地苦读，究竞究是为了什么？为了父母的笑颜？老师的嚣重？甚至是个人的面子？考个好的大学？找份好的工作？??如今，我认为，是为了我们的人生能够更加美好，所以我们求知，也许你认为书本知识在将来的工作、生活中一点儿也没有用，那你是错了，在潜移默化中，知识影响着我们，改变着我们，是知识让我们变得更加百信。据报载：一个二十多岁的女青年，仅仅读到小学一年级，在如今的生活中她感到没有知识的痛苦，于是她毅然申请进入小学二年级，重温
校园的生活。
作为年满十八岁的青年人，我们应当担负起社会责任，至少，我们应该摸一摸自己的胸口，问一下自己：我对得起18年来含辛茹苦，生我育我的父母么？何不努力一把，用一绦鲜红的录取通知书来换取我们父母欣慰的笑容呢！你试着问一下你的父母，他们目前的最大愿望是什么，我想很多父母都会脱口而出：你考个好大学！是的，我们不能说，考上了大学，你便是绝对成功了，毕竞人生还有很多考验，但那恰恰证明了你曾经努力过，也因努力而成功过，那是你人生路上一笔宝贵的财富，那证明你行，因此你将会豪情满怀，一路高歌，创造你的一次又一次辉煌。
我们还得对自己负责，不要总是让父母叮嘱少玩玩，用功啊！也别总让老师操心，最近你精神状态不对，也别一下课就大谈网络、明星，也别一有空便和篮球、足球约会，无可否认，适当的休闲娱乐有助于你的学习，但过分了便是你的不明智，想一想，还有多少的时间让我们挥霍，还有多少个今天让我们学着懂事，恐怕没有多少吧。因此，我愿意忍痛割爱，暂时忘了我的姚明，忘了我的周杰伦，忘了我的《长安乱》，忘了某些 太多学习时间的事情，愿大家都能好好把握最后的91天，让你的人生由此展开美好的一页。
最后，以我比较喜欢的几句话作结。我们不迷茫，不彷徨，我们挺起胸膛，迈出铿锵的步伐，“衣带渐宽终不悔”。信心百倍迎接六月的辉煌。
今天，我们以xx中学为荣，明天，让学校以我们为骄傲！XX年8月31日
变为对人生的规划和对梦想的追逐，才是你们送给自己最好的成人礼！高二，是承前启后的关键一年，是分水岭凸显的一年。在这个学期里，你们必须投入更多、更大的精力用在学习上，要善于利用时间、合理分配精力、学会排除干扰、提高学习效率，只有在高二打下扎实的学习基础，在学习上少留知识漏洞，高三的复习备考才能轻车熟路，一日千里，才能最终梦圆xxxx年的六月。
高三的同学们，请允许我称你们一声战友，我们已经并肩踏上了最后的战场。“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。”曾经我们不也怀揣着梦想来到这里吗？我们走在那求学的路上，来不及闲庭信步，顾不上一路风景。从高一的恍惚，到高二的迟疑，再到此刻。曾经的迷茫早已过去，如今的我们显得如此坚定。或许前面是浩翰的题海，我们仍旧 “衣带渐宽终不悔”；或许前面是路漫漫其修远兮，那么我们必将上下而求索，或许前面曲折蜿蜒，困难重重,那么我们必将百折不回，永不言弃。走到了高三，我们脚步铿锵，不再迷茫，我们志在四方，风雨直闯，我们将昂首阔步，笑颜不改，自信依然的去迎接明年六月的辉煌。
高中三年，老师们的朝夕陪伴使我们不曾孤独。军训的灼灼烈日下，您与我们同在；拉练的漫漫长路上，您与我们同在；成人礼上庄严宣誓时，您与我们同在；我们在学习和生活上遇到的的每一次挫折，您都与我们同在！多少个清晨，您离开熟睡的孩子，披着星辰冒着寒风来到教室；多少个深夜，您直到看着我们回去才能安心离开，尽管那时您的孩子早已入睡。老师，您的付出，我们都看在眼里，记在心里。在教师节即将到来的今天，请允许我代表xx中学全体学生，向
默默付出的老师们道一句：老师，您辛苦了！谢谢您！
我们还要感谢养育我们的父母，谢谢你们一直默默地关爱着我们，支持着我们，注视着我们。请你们放心，我们一定会成为生活的强者，成为学习的强者，合抱之木,生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。我相信：我们有蟾宫折桂的信念，再加上老师们的帮助，一定能够在新的学年里——乘风破浪济沧海，鹏举长天揽明月！我们定不负父母的含辛茹苦，不负老师的谆谆教诲，不负学校的殷殷期盼。无愧于自己的青春，无愧于祖国的未来。
最后，衷心祝愿同学们在自己新的起点上，奋发图强，更上一层楼；同时也祝愿各位老师工作顺利，身体健康，祝愿xx中学在新的一年里再创辉煌！
我的发言完毕，谢谢大家。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
军训的灼灼烈日下，您与我们同在，拉练的漫漫长路上，您与我们同在，运动会上热血沸腾时，您与我们同在，成人礼上庄严宣誓时，您与我们同在。，不可避免地遇到挫折和困难，但我们坚信，在未来的一年里我们会不畏艰难，披荆斩棘，乘风破浪，勇往直前，去追寻胜利的曙光。
高一的同学们，你们一定要沉下心来，踏踏实实去学习，抓紧时间，打好基础，为成功迈出第一步；高二的同学们因为高二是你们最关键的一年，你们更应该努力学习，精益求精，使成绩更上一层楼。
身在高三，我们被寄予太多的希望，老师、家人、朋友。看看他们的辛勤付出，看看他们殷切的目光，再加上上届学长们的光辉战绩，我们没有理由退缩，我们只能向前，向前！再向前!我们要有足够的(收藏好 范 文，请便下次访问：..)勇气对学校领导、老师、家人说：我们会努力，点燃梦想；我们要搏击，让希望展开翅膀；我们抱着必胜的信念，热血在激荡；我们要实现梦想，铸就人生的辉煌。
同学们：人生能有几回博，高三不博更待何时。我们要时刻记住“天行健，君子以自强不息！”学海无涯，书山有路；艰辛过后，便是甜蜜；风雨之后，定见彩虹！
1. 让学生养成良好学习习惯
(1) 要求学生养成制定学习计划的习惯.帮助他们合理地安排时间, 督促他们完成既定的学习目标.计划突出重点, 帮助不同层次的学生确定数学学习方法, 同时要求学生尽量按学习计划完成学习任务.这样学生才能自主地有意识的做事、学习. (2) 课前预习.教师在每节课前可针对本节课内容复习提问, 同时可对学生对本节课预习情况加以提问, 表现好的同学加分或发卡给予鼓励;如何预习可就本节课给予指导.例如, 预习“绝对值”这一内容时, 可以先了解一下绝对值的定义 (粗读) , 然后逐步弄清这个定义的表现形式, 它是怎么来的, 在数轴上是什么样的, 绝对值在解决有理数的加减法运算中起了什么样的作用 (精读) , 思考有关绝对值的问题有哪些重要的题型 (研读) .
2. 优化数学课堂学习
(1) 做好准备, 迎接听课. (2) 高度集中, 专心听讲 (3) 抓住重点, 认真听课.一是开头和结尾是重点, 二是老师强调的地方是重点.教师可在讲重点内容时提高声调, 加重语气, 或直截了当地说:“同学们, 注意啦!” (4) 多方配合, 高效听课.听, 主要听老师讲课的思路;看, 就是观察, 看老师的板书及老师的画图及演示;想, 即是思考问题;做, 即做课堂练习, 及时发现问题及时弥补;记, 记课堂笔记和记忆重要内容, 记老师的思维方法、思维过程和思维结果. (5) 大胆发言. (6) 区别类型, 灵活听课.特别在数学课堂, 数学概念及命题的学习非常重要, 一定要运用各种手段达到深刻理解的效果, 以便牢固记忆, 灵活运用.
3. 指导学生课后复习
在课后复习时, 教师通常可以指导学生从以下四个方面入手, 发现和提出问题.一是从回忆对照中发现问题, 即先不看书和笔记, 凭自己的回忆, 把一堂课的内容回忆一遍, 然后再和书、笔记相对照, 常常可以发现一些问题, 针对这些问题复习思考, 效果较好.二是从知识结构上提出问题, 例如为什么要引入这些概念, 定义中有哪些关键性用语, 公式 (或定理) 的条件和结论是什么, 公式 (或定理) 是怎么推导的, 关键性步骤有哪些, 公式适用于哪些范围, 应注意什么等, 这样便于加深理解和记忆.三是从不同侧面设想问题, 例如例题还有别的解法吗, 命题还可以推广吗, 公式可以逆用吗, 这是一种创造性思维, 是一种很有用的学习方法四是从相互比较中发掘问题, 例如新旧知识的比较 (如分式与分数、等式与不等式) , 易被混淆知识的比较 (如平方的和与和的平方, 不全为0和全不为0, 锐角、第一象限的角、0°～90°间的角、小于90°的角) , 对立知识的比较 (如加法与减法、乘法与除法、三角函数与反三角函数等) , 类似知识的比较 (如特殊的平行四边形) 等, 这样的比较, 能更深刻全面地理解和巩固知识.教师要有意识设计题目加以训练, 使学生真正学会学习.
4. 认真分析学生作业
初三数学教师对学生作业中的错误, 一定做到认真分析, 找出原因, 及时纠正弥补缺漏.一般错误用红笔在作业本上进行纠正, 比较严重的错误, 准备《错题集》.长此以往, 会提高学生的防范意识.
5. 课后进行学习总结
一节课结束后, 教师要求学生对本节课的主要内容及重点进行总结;一般内容学习后进行系统总结、建立知识网络, 让学生上交知识网络图;数学学习中, 有些知识是分散在不同的章节进行的, 可对它进行专题总结, 这可教师和同学一起完成;习题归类, 例如学习方程解应用题时, 可将应用题分为和差倍分问题、行程问题、数学问题、年龄问题等, 探索每类问题的解题规律.长此有效的反馈, 学生渐渐体会总结的好处, 也会逐渐形成一种能力, 提高学生的反馈意识.
6. 课外学习, 注意举一反三
解决一个问题后, 试着想一想, 你的解题方法有没有普遍性?解其他的问题时, 能否用到这种方法?每一次成功的解题得到的经验都非常宝贵, 不要把这次解题就局限在这次活动中, 尝试着将现在的解题经验和过去的解题经验联系起来, 从中找出一些具有普遍意义的内容.记住那些给你留下深刻印象的问题, 仔细分析你的解题途径, 举一反三地运用, 得到一点, 也就学会了许多.我们看一例子:已知|x-3|+|y+4|=0, 求x·y的值.解:依题意有所以x·y=-12.通过解题发现, 此题运用了非负数的性质:几个非负数的和为0, 则每一个非负数为0.你可以依照此题, 改变一下问题, 如:|x+y-4|+|x-y+10|+|x-2|=0, 求x+y+z的值.这样多几次, 你不就熟练地掌握了这个性质和解方程组了吗?解题者通过更换条件, 得到不同类型的方程组的解法, 丰富了自己的解题经验.试着将这个问题抽象化, 就可以看到一般问题, 这样通过解这样一道题, 你掌握了一类题的解法.教师授课时这样做可提高教学质量, 学生这样做可提高自己的学习能力.
二、结语
本文探讨了初三学生数学学习方法的优化, 希望数学教师能通过不断提高教学理论来转变教学方式, 有效地提高教学水平与研究层次, 以适应素质教育的需要.
摘要：初三阶段, 一些教师仍沿袭已往的经验方法, 课堂上大量采用“示范——实践”、“讲授——接受”模式, 教学上搞题海战术, 学生的创造性思维、顽强的学习毅力、大胆的探索精神都受到了抑制.鉴于此本文对初三学生数学学习方法进行了探讨.
关键词：初三,数学复习,方法
参考文献
[1]任勇著.数学学习指导与教学艺术[M].北京:人民教育出版社, 2004.
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”首先我们想到的是如何培养学生良好的学习习惯，一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。
古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。那么，怎样培养学生思想政治的良好学习习惯呢？我有以下几点看法，提出和大家共同探讨。
一、课前
1.认真预习的习惯
课前预习是学习的重要环节。三年级学生要在教师的指导下学会预习；要学会制定目标，养成自己预习的习惯，要了解教材内容与前面已学知识的联系，了解知识重点和难点，对重点问题和不理解的问题，用笔画出或记入预习笔记。
2.课前准备的习惯
上课五分钟前，应要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上右上角的地方，安静坐好，小憩收心，准备上课。
二、课中
1.良好的“三姿”习惯
听课姿势：要保持正确的坐姿。听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。
读写姿势：做到“一尺一寸一拳头”：读书眼睛离书本一尺左右；写字时上身坐正，左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处，胸口离桌沿一拳左右。
2.课堂常规学习习惯
（1）遵守课堂纪律、专心听讲的习惯。根据初中学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事做。教师对学生课堂纪律、怎样回答问题、怎样站立等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，展示出学生积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。
（2）规范答题的习惯。口头回答问题时声音洪亮，表达清楚；在学生课堂板演以及平时的作业和练习中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。学生要认真审题、思考，语言表达力求规范、严密，运算要仔细。
（3）认真书写的习惯。要求学生从小养成认真书写的习惯，坚持正确的写字姿势，书写要认真仔细，规范整洁，字迹要清楚、工整，文字和符合要规范，格式要美观。
（4）听课记笔记的习惯。初中学生要学会做课堂笔记，笔记的内容主要记录重难点、知识要点、老师补充课本以外的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，并把自己在课堂上没听懂、没理解的内容用着重号标明，以便课后有重点地复习。
（5）查阅工具书和资料的习惯。教师要指导学生勤于使用各种工具书，根据需要搜集有关的资料，培养自主学习的能力，可根据实际征订《中学生时事政治报》
（6）有条理、快节奏的习惯。初中生普遍存在着做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。政治课堂上要求学生做到提高效率，加强学习的计划性，养成做事有条理的好习惯。
3.课堂思维习惯
在学生逐步养成了良好的常规习惯之后，随着学生的年级的升高，教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上积极发问、多项思维、独立思考、大胆发言、勇于批评、互相合作等品质习惯上来。
（1）积极动脑、大胆发言的习惯。要从政治学科特点和初中学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。要加强学生实验操作和动手能力的培养。
（2）与人合作的习惯。课堂上，必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。
（3）敢于提出问题的习惯。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。
三、课后
1.认真“做作业”的习惯
按时认真完成作业。要求学生当天的作业当天完成，书写工整规范，有条理，语言简洁。
作业独立完成。做作业时不能抄袭他人的作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他的事情。
要有“钻研精神”。碰到难题时，不能退缩，要积极动脑思考，在确实做不出来时，再请教他人。
做作业时，应保持正确的读写姿势。
2.自查、自改的习惯
自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时定正错误。要让学生不论是考试还是做作业、做练习，都要“回头看”，养成认真检查、及时订正的好习惯。
3.及时复习的习惯
要让学生学会每天晚上把当天的功课进行回顾，一段时间集中搞一下复习等。要善于将学过的知识进行前后联系，构建知识框架，形成知识网络。
4.课外阅读的习惯
学校应该认真落实好“经典诵读”活动，并通过多种形式的读书活动和阅读评价，传经诵读，使学生从小喜欢读书，多读书、读好书，养成读书的习惯。在读书的过程中做到不动笔墨不读书，进一步养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等良好的阅读习惯。
5.爱惜和及时整理学习用品的习惯
学习用品用完后，要及时整理，摆放到原来的位置。学习用品应该分类摆放，以便于查找。要爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品，不喜新厌旧。
学生良好学习思想政治习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，往往容易被我们所忽视。而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。关注学困生，传统的分层教学也是较为有效的方法。只要我们的心中有学生，特别是心中时时装着学困生，时时关爱学困生，这样的课堂教学一定会充满人性的光辉。
学无止境，同学们在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他们比较好的学习经验为己所用。聪明的你一定能找出适合自己的一套学习方法，乘风破浪，早日达到胜利的彼岸.
参考文献：
各位领导、各位老师，大家上午好！
今天非常高兴能和初三的各位老师们在一起交流一下自己连续4年任教初三数学的点滴感受、成长经历和担任备课组长期间我们备课组一些比较成功的做法。
离开初三已经半年有余，每每下班离开教学大楼抬头仰望初三年级灯火通明，心中便是百感交集，往事历历在目。初三即是考验学生的体力和脑力，也是对教师的一种极大的挑战。在此向所有奋战在教学第一线的老师们致敬！
下面就我在初三日常教学中的所思所想和各位老师做一个交流，不足之处，恳请各位批评指正！
一、忐忑——促使自己不断努力
记得第一次上初三的第一年，每一次备课、上课始终充满了忐忑的心情，心情起伏的程度绝不亚于龚琳娜演唱的歌曲《忐忑》给人的感受。怕自己误人子弟，怕该教给学生的没有教，怕自己证明方法不够多、不够合理，怕上课的时候台下的高手站起来大声发言“老师，我还有一种比你更简单的方法”。承认自己是新手，是新手就会有很多不足的地方。解决的办法就是学习。从讲什么题目，怎么讲，布置什么作业，什么样的问题我都会向带教师傅及周围有经验的老师学习。相信有一天新手会变成熟手，再努力成为老手，说不定哪一天还能成为高手。今年过新年收到一条来自一位在交大就读的学生发来的短信：也许我不是您最优秀的学生但您永远都是我最敬爱的老师。收到这条信息，我兴奋到现在。想到自己的付出能得到学生的认可，作为老师感到万分的欣慰。我始终相信勤能补拙、笨鸟先飞，在教学上坚持追求精益求精。
二、提效——争做有魅力的教师
提高课堂教学效率是教学中永远的话题。那么如何提高课堂效率呢？以本人的经历提升人格的人格魅力是行之有效的方法之一。作为教师要努力提升自己在学生心目中的地位，提升对学生的影响力，让学生感受到老师的魅力。这样老师的教育将是高效的，教学自然也没了问题，真正把德育工作和数学教学融合在了一起。有时不妨象周立波那样对学生中发生的一些事件用调侃的口吻在不伤及学生的自尊心的前提下发表一下自己的观点。学生哈哈一笑间，化解了师生、生生间的矛盾，提升了老师在学生心目中的地位，也能达到教育学生的目的。为了活跃课堂气氛我经常会上网找一些段子，将他们改编后融入课堂，深受学生的喜爱。学生爱听你的课，数学课的效率自然而然地就提高了。另外要求学生做到的事情，自己必须身先士卒，说到做到学生才能对你心服口服。初三的几年里面我始终担任班主任的工作，一直教育学生要对自己学习负责，所以我对学生也许下承诺对他们的成绩负责。初三4年中，考试是家常便饭的事情，但只要今天有数学考试，多晚我都会将两个班级的试卷带回家全部批完，第二天进行评讲。用自己的行动去影响学生，一吨的言教不如一两的身教，努力用自己的人格魅力去影响学生。
三、机遇——获得成功的推力
总感觉自己是一个非常幸运的人，有机会能够连续4年任教初三年级并担任班主任工作。还记得第一年带初三时师傅陈忠妹老师语重心长的告诉我：教一年初三相当于在初中教了三年。所以每一次教初三我都十分用心，仔细体会着这能抵三年的一年。同样的题目做一遍和做五遍的感觉不同，同样的题目讲一遍和讲五遍的感觉也会不同，一样的题目面对不同的学生讲解起来也会有不同的感受。跳进题海，精选练习，归纳题型，提炼规律。将最精华的数学思想和方法在最短的时间内传递给学生，让学生的思维能力得到质的提升。功夫永远都不会白花的，在四年间不经意得做了大量的积累工作，在2010年5月接到张老师的邀请主编《初中数学300题·中考热点问题》时我非常自信，我一定有能力把这个任务完成。同年9月看到自己的名字上了参考书的封面时的激动心情不亚于见到自己的孩子降临到这个世界。
第四年教初三的时候我又担任了备课组长，这又是一次机遇。期间感觉自己的责任更重了考虑的问题更多了。跟之前相比我有了更多命题的机会，要给全年级的学生出月考试卷，每道题目都要精心选择。难易程度、知识点、各种能力层次的学生是否能够通过考试显示出来都成为我必须反复考虑的问题，真是感慨学生答题虽然只有90分钟，出题老师在背后不知花了多少个90分钟。也许能力只有在这一次次磨练中得到才能得到提升的。
聚沙成塔，水滴石穿。自己深知距离真正成熟的专家型教师还有很长的路要走，但这将是我不断追求的目标。
总之，我们的发展，拥有天时、地利、人和。天时，让我们有了发展的平台；地利，让我们有了发展的环境；人和，让我们有了发展的基础。更重要的是我们具有教师的使命感，让我们有了发展的内需。
燕窝中学付雪花
（2011-4-30）
看窗外，阳光明媚；观室内，笑容洋溢。在这个美丽的春天，我们迎送来了七中的教育使者们。今天，我们将在这里共度这个美好的下午，希望通过本次活动的开展，我们教育的天地中能绽放出春的艺术奇葩。
今天，我的发言将从以下三个方面谈谈本次毕业班学生考试的情况，首先是试卷评析，其次是质检分析，最后是今后复习措施。
一、试卷评析：
这次语文试卷秉承去年中考的宗旨和原则，重视语文积累、语言运用能力和语文综合水平发展的评价，强调语文在生活中的积累、运用与消化。
●基础、积累及运用，体现了汉语的丰富性。
●综合性学习，出题的涵盖面广，题型兼顾主客观题。
●现代文阅读题目设计突出文体特征，也不乏一个“活”字。如：第19题“想象城里一家人和乡下一家人晚饭后的生活场景”此题无固定的答案，既考查学生理解运用、情感体验的同时，也考查了学生的灵活应变能力。
●作文以人为本，注重考查学生的叙事能力及对生活体验与感悟。
二、质检分析：
我们学校此次参考人数107人，其中最高分103分，最低分75分，平均分91分，及格率100％，优生率却只有16.82％。本次考试中，学生的得分与失分究竟在哪里呢？
（一）得分情况分析：
1.学生基础知识较以前有进步。这是师生“勤奋，务实”的结晶。
2.古诗文积累与运用成绩显著。不少同学满分的取得，并非易事，也非偶然。是我校历 来注重并鼓励学生积累知识，也是教师们教学中对这一块倾注了不少心血，采取了许多措施，来激励学生积累的积极性。
3．阅读分析能力初步形成。散文阅读得分率较高，可见通过第一轮的复习，阅读中虽然有些题得分情况还不尽人意，但较以前仍有不小进步。
（二）失分情况分析：
1、积累与运用：第1题80％左右的同学失分，学生在答此题时，很快就排除了B和C项，但在A和D项之间犹豫不决，最后一大部分的学生选择了一个错误选项。这说明他们对基础掌握不牢固，记忆模糊。
2、综合性学习：主观题失分较严重，如：第6题，概括新闻抓不住要点；第7题提问没有针对性；甚至有同学看漏了第8题，可见其粗心马虎之至。
3、现代文阅读：主要是议论文和小说阅读失分严重。一是阅读答题点极细，而在学生这方面，即使和他们强调了，在没有吃眼前亏之前，他们总是信誓旦旦的。另外，阅读问答题中，比如：第15、26题，答题点有三四个，但是他们认为写出其中一两个就行了。二是学生基础差，理解能力也差，答题中主题理解偏颇，问题分析更是漏洞百出。比如第27、28题。
4、作文：50分作文，我们的最高分是42分。失分的主要原因有三：一是语言表达欠缺。有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多。二是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。三是做到选材新颖、认识独到、思想深刻的优秀作文寥若晨星。
总之，学生对语文重视不够。在很多初三学生的眼里，语文就是一门鸡肋学科，学之无味，弃之不舍。在学生看来，语文考试可能很容易，因为怎么写都能得分；也可能很艰难，因为得高分实在是太不容易了。这次考试中，学生暴露出的问题不容忽视。在剩下来的时间里，我们的复习必须提高效率。
三、今后复习措施：
语文复习是一个系统工程，在短时间、多内容、大难度的复习过程中，如何切实做到既减轻学生的负担，又提高复习质量呢？现在来说说今后我们的教学措施：
1．抓纲务本，科学规划。
这里所说的“纲”是《考试说明》，“本”是教材。教师在复习时认真学习《考试说明》，明确目标，复习有条不紊，环环相扣，减轻学生的作业负担，提高复习质量。
2．三轮复习，讲究策略。
第一轮：夯实基础，落实语基。这一轮在质检前已落实。
第二轮：专题训练，提升能力。组织复习时，以《课易通》作为学生训练的蓝本。针对本次考试学生中存在的问题，分项突破，把好“提高关”。
第三轮：查漏补缺，考前辅导。其中包括学生作文的训练、考前的模拟冲刺、考前学生心理辅导等。针对学生情况，分项训练。有必要，也可作个别辅导。
【关键词】学习兴趣，策略，教学情境，化学实验，学科价值，体验成功
【正文】
学习兴趣是学习活动的动力源，学好每一门知识的关键在于有兴趣。笔者任教初三化学多年，取得良好的教学业绩，其法宝最主要就是紧紧抓住培养学生的学习兴趣不放松。现结合多年的教学实际，就九年级化学教学中培养学生学习兴趣谈谈策略。
一、创设教学情境，激发学习兴趣
笔者观摩了很多课，绝大部分课都有创设教学情境的过程。创设教学情境营造了一节课的教学氛围，多数用在课的开头及不同教学模块之间的过渡之中，教学情境创设得好，可以激发学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去。
例如，新课教学时，我在《水的组成》一课教学中，利用开始的几分钟，通过投影九寨沟风光、江河湖海的照片、日常生活、工农业用水、水的污染等图片，播放歌曲《神奇的九寨》来营造一种化学课堂与“水”这一主题相关的氛围。接着，演示普利斯特里曾做过的氢气和氧气点火爆炸的实验，并让学生观察到塑料瓶内壁有水珠产生，让学生产生一种对水的组成了解的迫切愿望，从而产生兴趣。
再如，复习金属的化学性质时，一开始就投影废弃家用电器的图片。如果合理回收其中包括贵重金属、塑料以及一些能再利用的零部件，将是一笔巨大的资源，经济效益、环境效益和社会效益不可估量。当学生了解到回收废旧家电产生的巨大的经济和环境价值后，学生就产生了了解金属化学性质的需要，产生了学习兴趣。
二、多做化学实验，激发学习兴趣
化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。学生渴望做化学实验，到化学实验室去上化学课能收到很多好的效果。可以说，学生第一次走进化学课堂时就是带着好奇心的。我给每届学生第一次上化学课，都要做几个兴趣实验来让学生对化学更加好奇，如白纸显字、粉笔炸弹、魔棒点灯、现场制取氢气充气球并放飞等，第一次上化学课他们就感到化学有趣。
出现明显的实验现象也是激发学生学习兴趣的条件之一。例如，有一次我们参加听课，老师讲的课题是《分子和原子》，上课教师做了一个氨水的扩散实验，结果由于氨水浓度不够大，等了几分钟，酚酞溶液都没有变红色，实验未起到应有的作用，不仅浪费了时间，学生的学习兴趣也受到了打击，因此老师做演示实验之前一定要先试一下，防止实验失败。
三、了解学科价值，学习兴趣更浓
平时教学中教师要活用教材，力求使所教内容体现出应用价值，不断渗透“化学是一门有用的科学”这一思想，这也可以激发学生学习化学的兴趣。
1.通过具体事例让学生体会到化学在保护人的健康方面扮演着重要角色。例如活性炭有吸附性，可用来处理水、装在防毒面具里吸附毒气等。再如，学习了人化学与生活后，许多学生不再偏食，学会吃得营养、吃出健康。学生还了解到生活中的各种滋补用品并非吃得越多越好、霉变食品不能吃、吸烟有害健康，学会用化学的知识来保护自己。
2.化学反应也是可控的，可以通过人为控制，使化学反应都朝向对人类有益的方向发展。例如，生活中使用含碳燃料时，要保证氧气充足，减少一氧化碳的产生，在家中如果燃气灶上火焰发黄、冒黑烟时就要调小进燃气管进气量或调大进空气管的进气量，厨房内还要注意通风以保证安全。这样，学生感受到化学特别有用，才会产生兴趣和源源的学习动力。
3.化学在丰富人们的物质生活方面也有很重要的应用。例如，在绪言课中以详实的数据向学生介绍农药、化肥的出现，使农产品产量大增；合成纤维的生产占据了纤维市场的半壁江山，可以说，没有化学，就没有温饱，世界也没有如此的丰富多彩。
四、掌握学习规律，保持学习兴趣
化学教学的内容很多，许多知识要点很小，需要学生理解并记忆，时间一长，学生学习的热情和兴趣减弱了。但是化学知识又有其内在规律，学习也有方法要求，教师要经常性进行学法指导，发现学生的学习有困难了，要及时伸出援手，防止落伍。
例如，学习元素的化合价及其在书写化学式的应用时，我将常见元素化合价编成口诀让学生去记。运用到复分解反应的化学方程式书写时，我要求学生在交换成分之后的产物中找沉淀或气体或水，否则化学方程式肯定错了，这一招还真能减少学生出的错误。学生掌握了科学的学习方法并能运用于解题之后也产生了学习的兴趣。
五、体验学习成功，感受学习乐趣
每个人都渴望成功、渴望被别人赏识，学习成绩一塌糊涂的学生也是如此。因此教师要经常有计划、有目的地通过一些课堂教学、教学评价、学生竞赛让学生获得成功的体验，尽可能创造学生被别人赏识的机会，让他们感受到学习的乐趣。
经常组织化学知识小竞赛，也能激发学生学习的兴趣。我们在每年一度的校园文化节中搞一次全年级的化学用语竞赛，教师事先宣传发动、张贴海报，预先设定好化学用语竞赛内容形式，告诉学生包含元素符号、化学式书写、化学方程式等内容。我们发现，有了这种目标后，化学课堂的效率更高了，学生对化学用语的学习更下功夫了。
总之，教师要针对教材，充分挖掘化学的实用价值，采用多种手段激发和保持学生学习化学的兴趣。
【参考文献】
[1]房喻.再造化学-兼谈2011国际化学年[J] .中学化学教学参考，2011，（3）：3-4.
[2]季建明.在理论教学中保护学生的兴趣和自信心[J] .中学化学，2008，（2）：4.
文富市镇中学 曾鹏 尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
我是文富市镇中学初三数学教师曾鹏，今天真的很荣幸有这样一次和大家交流学习的机会，感谢县教育局,感谢学校给我们提供这么个交流的平台。
中考是学生人生的一次转折，很多家长对中考的重视程度也很高，所以初中数学总复习的重要性无须我阐述。实行课改之后，试卷近几年中考试题都依据《数学课程标准》，体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，具有以下特点：知识考查基础化；题材选择生活化；能力要求层次化；思维模式开放化。最突出的特点就是重视基础知识，这就要求我们复习时必须注重基础知识的夯实。下面结合本人近几年的教学经验谈谈自己一些不太成熟的复习建议和备考策略。
具体做法：
（一）、第一轮复习，版块复习
时间大致定为3月份----4月中旬，7个周左右。看起来时间有点长，我们的目的就是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，注重基础练习，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
发放中考说明
复习前我们初三数学教师学习和讨论了《数学课程标准》、《中考说明》，对近三年的中考试卷作了分析，针对中考数学试卷制定复习策略和复习方法。
发放中考说明的目的就是让学生了解和掌握
1、考试范围
2、考试目标
3、试卷的结构
4、题型示例。中考说明是考生的复习指南，例如2016年中考考试目标“了解”的内容有哪些，这些知识点就是基础题的考试范围和内容，这些知识点原则上不会出难题，与这些知识点有关的偏题、怪题、难题我想没有必要再做了。还要知道“理解”和“掌握”层次有多少个，这些就是中考的中等偏上命题之处，既是重点，也是难点。要抓住不放，认真落实。但注意要做与这两个层次有关的知识点的新题、改革题和中考真题，少做老题、传统题和“假题”（非中考题），学生掌握这些以后，可保证复习时间的有效性和复习的效果，同时能减轻学生的负担和树立他们的信心。总之这样做的目的就是让学生知道中考怎么考，考什么，怎么做才能真正得到分。
（二）、第二轮复习：专题复习：综合运用知识，加强能力培养。
时间大致定为4月下旬----5月中旬，3周左右。在第二轮中要着重提高学生分析能力、解决问题的能力，加强能力培养。针对热点，抓住重点，开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，在老师的指导下，对这些热点题型认真复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。我要求尖子生多看一些各省市中考试题汇编资料，了解外地考题中出现的精彩题型，在复习中加以借鉴。如果由于学生基础不是特别好，延长了第一轮复习的时间，也可以把第二轮涉及的一些思想、方法、专题等穿插到第一轮复习中。
（三）、第三轮复习：模拟训练，提高应试技能。
时间大致定为5月中旬----6月中旬，4周左右，重点是加强解题指导，训练学生的解题策略，提高学生的综合解题能力，提高应试能力。经过第一轮和第二轮的复习，学生的基础知识已基本过关，大约到五月下旬就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，最后，还提醒学生抓住每次考试，比如月考、模拟考试，加上平时测试综合性的也有十几次，学会在考试中积累考试经验，掌握一定的考试技巧。同时，在临近中考的几次考试中练就学生沉着应试的心态，不慌不忙的心理，尽量避免在考试中发挥失常，造成丢分。
初三数学复习时间紧、任务重、要求高。我希望我们通过交流和学习，能使整个复习过程更科学更有效。
同学们，中考将翻开你生命中崭新的一页，它会让你的梦想绚丽如画，让你的前程灿烂如星，让你的生命完美如歌，而这一切的可能只有两个字能实现，那就是“拼搏”。
树大志能耐寂寞，惜寸阴乃得寸金，近十年潜心磨剑，六月末谁与争锋。
珍惜100天，让飞翔的梦在六月张开翅膀;奋斗100天，让雄心智慧在六月发出光芒;拼搏100天，让父母恩师在六月畅想期望;我们有决心苦战百天，逐鹿考场;我们有信心笑傲六月，决胜中考。
100天，在历史的长河中如沧海一粟，而我们通过最后100天的努力，可以让我们飞向高等学府。
100天的路程将见证我们攀登时的艰辛，100天之后的六月二十五、二十六号，我们将以最佳的精神状态迎接中考，把最优异的成绩献给实验中学，实验中学明日的朝阳会因我们的成功而壮美!
在初三的时候进行物理复习，主要的目的是为了学生参加中考的需要.通过系统的复习，为学生构建物理的知识框架，巩固同学对物理知识的掌握，进一步的促进学生学习能力的提高.只有以学生学习的主动性为基础，才能做到行之有效的复习.所以物理复习不仅要对学过的知识进行反复的讲解和练习，还要引发学生思考，以学生为主体，培养学生养成独立自主学习的习惯.使其在未来成为具有创新能力和动手能力的人才.
2怎样培养学生自主学习的能力
物理是一门注重动手实践能力的课程，它离不开学生的自主参与，如果只通过教师的讲解是不能很好地理解物理的.学生只有通过自己动手参与了物理实验，才能够激发其兴趣，化被动学习为主动学习，才能有效地提高课堂效率.本文讨论如何培养学生的自主学习能力的方法.
2.1从教师的角度
2.1.1教师要积极的引导学生树立自主学习的观念
教师在准备教案的时候，要根据新课程标准要求的教学目标、任务、方法等设计教案，做好充足的准备.并且要根据学生的实际情况，抓准重难点，结合学生的理解能力和接受能力设计切实可行的教学方案.
教师要树立先进的教育理念，不能越俎代庖，而是以学生为主体，成为学生学习路上的引路人，帮助同学完成复习.
因为初三学生面临中考，难免产生一些压力，所以指导和激励学生也是教师的责任.
2.1.2充分运用物理实验教学
物理是一门以实验为基础的学科，而在物理实验中产生的各种有趣的现象可以引发学生们强烈的好奇心，俗话说得好“兴趣是最好的老师”.所以在做物理实验的时候，不妨用新鲜、新奇的实验结果来吸引学生，对学生产生影响.教师也可以对某些没有什么危险性的实验进行改编，让同学们自己去寻找正确的答案，让同学们去主动探索物理学的奥秘.以此来培养学生自主学习.
除了可以去改编实验让同学们去探索规律以外，教师还可以在实验开始前让同学们自己设计实验，以证明某种物理原理.比如轮滑、杠杆等简单机械就可以让同学们结合日常所看到的现象来加以探究.通过这种方法，可以让同学们对所学的物理知识留有深刻的印象，而不是通过老师的照本宣科来死记硬背的，可以灵活地举一反三.让同学们的潜能得到更好的开发.
2.1.3设计情景，提出疑问
物理是一门生活中的科学，物理来源于生活，又应用于生活.老师可以结合生活中的实例，创造情景，提出疑问，吸引同学们来动脑.让同学们对物理产生兴趣.例如为什么走在光滑的路面上时，很容易摔倒呢？要怎么做才可以让自己不容易摔倒等.让同学们结合物理知识，来理解这个知识点的实质，让同学们手脑并用，这样在做题的时候，也可以在大脑中模拟出题目所给出的场景，可以结合老师所给的例子解答问题.
在面对一些比较抽象的物理概念的时候，老师也可以创设情景，这样也更容易让同学们理解，方便记忆.
2.1.4利用多媒体等新科技进行授课
随着科学技术的发展，新媒体不断涌现，也为教师提供了多种授课手段.为丰富教学带来了好的契机.教师要掌握多媒体的使用方法，会运用多媒体教学，这样不但能够把某些无法用语言表达出来的细节展示出来，还可以更加生动的结合图像视频进行教学，让同学们对物理知识有一个更加深刻的了解.也可以增加与学生的互动，使学生积极地融入课堂.
2.2从学生的角度
2.2.1建立学习互助小组分层教学
因为教师的统一授课，所以要让大部分同学理解掌握，那么就会造成优等生认为讲的浅显，而差一点的学生听不懂的情况.为了让每一名同学都能在一节课中学到知识，就可以建立学习互助小组，这样可以使复习过程中遇到的大多数问题在小组中得以解决，可以节省课堂时间，提高课堂效率，还满足了各个层次学生的需求，一举多得.
建立学习小组还可以打破固有的座位，可以让更多的同学借鉴到更多人的经验等，也可以增加学生们的新鲜感，提高学习的积极性，又可以让每一个组员都参与到小组中来.当然，每一个学习小组都要控制人数，既不要太多也不要太少，要保证可以照顾到大家，每组适宜人数为4到6人.
既然设立了学习小组，就要有一个组长来管理组员，也便于老师的管理.最开始的时候可以找物理成绩好、热情开朗、有责任心的同学来当组长，以便于学习小组可以尽快步入正轨，但并不建议一直由一名同学担当组长，而是应该由每个小组的同学轮流来当小组长，这样可以让每个人都对小组产生集体感荣誉感，使其更加投入到小组学习中来，防止有的组员偷懒.
2.2.2引入竞争机制
每个小组可以自由创建小组名称，然后以小组为单位进行比赛.比如根据每节物理课所要讲的内容制定知识框架，然后评比出哪一个组做的用心，知识点覆盖全面，重难点标记出来等.
还可以设计上课回答问题计分等形式，以一周或者一个月为单位，看哪个组平时回答问题最积极，整理的知识框架最全面，可以为其颁发奖品.这样可以调动每个同学学习物理的积极性，对提高物理成绩有很大的帮助.使学生成为了教学主体，也达到了我们的预期.
2.2.3平时的考核
为了将小组学习贯彻下来，老师要随时进行考核.教师可以根据每次周考、月考的成绩来进行考核，小组的好坏取决于小组的每一位组员的成绩.成绩的高低可以反映出组员之间的互助效果和小组整体配合的水平.只有把个人的成绩与小组的优劣结合到一起，才能让每一位组员对小组产生荣誉感，也才能推动小组的进步，推动每一位组员的进步.
在考核过程中，教师要注意及时发现问题，并解决问题.不要等问题越积越多，越来越严重的时候才去研究处理，那样很容易让小组互助模式虎头蛇尾，也达不到我们事先想要达到的效果.
3小结
以上是笔者对在物理学习中如何培养学生自主探究的一些浅显看法，但这并不意味着在学生自主学习中对教师的要求就降低了，恰恰相反，在引导学生自主学习中，对教师的引导和发现问题的能力有了更高的要求.教师要学会更加精心的挑选复习所需要的题型，并且要根据不同的学生分出层次，保证不同等级的学生都可以学到知识.在进行小组交流的时候，教师不是要站在讲台前不闻不问，而是要走下去，在教室中进行巡视，在每一个小组进行旁听，发现问题也可以及时地引导学生来解答，发现大家都比较弄不明白的共性问题，要记录下来做集体讲评.
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