91守护生命生命

91守护生命生命（共10篇）

91守护生命生命 篇1

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。

过程与方法：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。

知识与技能：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。【重点难点】 重点：爱护身体。

难点：如何在艰苦的情况下养护精神。情景导入 生成问题

某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。

自学互研 生成能力(一)自主预习

1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。(二)合作探究

知识模块一 爱护身体 探究一：教材P99运用你的经验

(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？

答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。

(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。探究二：教材P100探究与分享

结合自己的经验，说说你的看法和建议。

答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。

探究三：教材P101上面探究与分享(1)你如何看待小伟的行为？

(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？

答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。

(2)我会不做，要把生命安全做在第一位。探究四：教材P102探究与分享

(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。火灾：________，交通事故：________，地震：________……

(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。答案提示：(1)(2)略。知识模块二 养护精神 探究五：教材P102图片展示

(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。(2)你能再收集一些类似的图片吗？(3)这些图片共同的主题什么？

答案提示：(1)(2)略；(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。探究六：教材P103探究与分享

(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？

答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。

(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。

探究七：教材P104探究与分享

(1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？

(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？ 答案提示：(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传的危险。(2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。交流展示 生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标

1．作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到(D)①在学习生活中注意劳逸结合 ②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为 ③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑 ④多学一些卫生保健方面的知识

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

2．今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是(B)A．按预定路线向山坡、高地等处转移 B．自身通过游泳转移

C．爬上楼房高层、大树等处，等待救援 D．利用船只、木排等做水上转移 3．守护生命要求我们(D)①关心身体的状况，养成健康的生活方式 ②不做过激行为

③掌握一些基本的自救自护方法 ④关注并养护我们的精神

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

4．一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动……这些在你的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。并思考：

(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改进的地方？(2)听听其他同学还有什么建议。

第九课 珍视生命 第二课时 增强生命的韧性

【教学目标】

（1）知识与技能：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。（2）过程与方法：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。

（3）情感、态度与价值观：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

【教学重点】

人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。

【教学难点】

挫折对人生的影响。

【教学过程】

课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。导入：游戏体验，感受挫折

游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。小鸟飞到前面来，再决胜负。依此类推，四局全赢的进化为人。

学生按照规则做游戏谈感受。

教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。

环节一：畅所欲言 直面挫折

【设问】1.你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。2.你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）

教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。【设问】辩一辩，赛一赛。“挫折到底是好事还是坏事？”

正方同学：挫折是好事 反方同学：挫折是坏事

正方同学观点：挫折是好事。挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。“吃一堑，长一智”，挫折能使人变得更加聪明，人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步的，挫折是走向成功的必经之路，所以挫折是好事。

反方同学观点：挫折是坏事。挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安。挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心，所以挫折是坏事。

教师归纳：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。

环节二：挫折也是一种美丽

播放视频《鹰之重生》，学生观看视频谈感受。

教师归纳：希望同学们能够学习鹰的勇于拼搏敢于挑战的精神。其实，每一次挫 折都是浴火重生的过程。要想感受挫折后的美丽，需要我们有战胜挫折的方法。

环节三：战胜挫折，增强生命韧劲，我有办法

根据课前调查，教师将学生提到的共性问题进行归纳整理，课上进行交流。【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？ ①考试时，分数不理想，心里很烦 ②作业没有做好，受到老师批评 ③体委职务被老师撤掉了 ④英语单词总是记不住 ⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦 ⑥身材被人歧视

学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。

教师出示：战胜挫折

听听专家怎样说

受挫折时，去音乐厅欣赏音乐，让心情平静下来，使自己重树信心──冷静对待 受挫折时，找个宁静的地方，大声叫喊，尽情发泄，使情绪得到调整──自我疏导 受挫折时，找自己信任的人去倾诉痛苦──请求帮助

尝试站在对方的角度想问题，从而体会别人的情绪和思想──心理换位

受挫折时，去找一项自己最感兴趣的事情，把自己的精力全部转移到新的活动中──精神升华 „„

在学生回答和专家“支招”的基础上，师生共同归纳总结出战胜挫折，增强生命韧劲的方法。

战胜挫折，增强生命韧劲之我们的办法

1.欣赏和培养幽默感，自我疏导

2.和自己信任的人谈一谈，学会请求帮助。3.培养某方面的兴趣，实现精神升华。

4.增强勇气和磨练意志，学会乐观接受最糟的结果，冷静对待，等等

环节四：满满正能量，你我共分享。

【设问】课前，同学们每人收集了一句名人名言和历史上一个英雄模范人物、先进人物战胜挫折，自强不息的事迹，下面我们一起交流共享。

活动要求：6人小组内短暂交流，每组选出最受欢迎的故事班级展示。（可通过ppt形式展示）

学生活动，展示同学收集的名人名言和人物故事。

环节五： 学以致用，自我激励。

环节六： 本课小结，教师寄语

本课我们共同学习了如何正确看待挫折以及战胜挫折，增强生命韧性的方法。面对挫折，我们应该培养战胜困难的勇气和意志，学会用正确的方法战胜挫折，增强生命的韧劲。

91守护生命生命 篇2

2005年10月25日, 四川通江县广纳镇中心学校学生在晚自习下课后, 发生踩踏事故, 造成8名学生死亡, 45名学生受伤。

2006年11月18日晚, 江西都昌县土塘镇中学发生了一起学生相互拥挤踩踏事故, 造成6名学生死亡, 39名学生因受惊吓及受伤住院治疗观察。

学校踩踏惨剧, 使那些幼小、年轻的生命瞬间即逝, 给多少个家庭带来毁灭性的打击, 让人扼腕叹息。这些惨剧以血的代价敲击着我们每个人的灵魂。为何学校反复发生踩踏事故?

诸多踩踏悲剧上演的时间、地点和直接诱因虽然各有不同, 但在直接诱因的背后却有许多共性的东西:一是学校安全管理缺失, 有关安全法规成了一纸空文;二是学生安全意识淡薄, 缺少起码的安全防护知识, 在拥挤时乱推乱踩;三是教学楼等学校设施存在先天不足和安全防护设施缺失。

我们细细地分析导致踩踏事故多发的原因, 其一是教学楼的出口过少, 楼道狭窄。以湖南湘乡市育才中学踩踏事故为例, 一号楼楼梯的宽度不够, 无法承受52个班的学生同时涌入, 结果是, 仅因一名学生摔倒骤然引发拥挤, 在面积只有3~5m2的楼梯上瞬间堆积了几十人。再以常宁市西江小学的惨剧为例, 那幢能容纳千余名学生的教学大楼, 却只有一个楼梯口, 学生集中出入时, 当然十分拥挤, 发生踩踏事件也就在所难免。

其二, 诸多踩踏事故的发生, 往往是因为学生不讲秩序, 不懂得谦让, 甚至搞恶作剧所致。这说明学生安全意识淡薄和自救互救能力低下。由此可见, 对学生加强安全教育和进行应急演练, 强化学生的安全意识、危险意识, 普及自救互救知识, 提升应急逃生能力, 对减少伤害具有重要意义。

孩子们上学就是为了接受教育。学校应该教会他们遵守社会公德, 教会他们懂得礼让, 尤其是要强化“秩序意识”, 让他们懂得“讲秩序”是保护自己和他人的一种文化;与此同时, 还要让学生掌握必要的避免拥挤、踩踏的基本知识, 并将这些知识编印成《安全管理手册》, 做到人手1册。

学校加强防踩踏的安全教育, 应包括以下几方面内容:一是要提高警惕, 尽量远离那些人群相对集中、容易发生拥挤踩踏的场所, 比如学校的餐厅、宿舍或教学楼的出入口等;二是要了解学校的环境, 以便在发生突发事件时迅速安全逃离;三是当身处人群密集场所时, 一定要严格遵守公共秩序, 互尊互让, 切忌拥挤;四是在应急状态下, 保持冷静的心态极为重要;五是楼道等封闭空间发生拥挤混乱时, 应尽量“溜边”, 或者蹲在附近的墙角下, 如果有躲避的空间, 可以临时躲避, 但切忌逆向躲避, 并尽可能地利用地形、地物, 选定逃生路线, 尽快地远离人群;六是当卷入混乱的人流中时, 千万不要奔跑, 以防止摔倒, 并远离玻璃窗, 以免被碎玻璃所伤;七是前进时, 一定不要采用前倾式或低重心姿势, 要尽量做到双手抱胸, 避免内脏受挤;即使鞋子被踩掉, 也不要弯腰提鞋或系鞋带, 如有可能, 抓住一样坚固的东西, 待人群过后, 迅速而镇静地离开现场;八是当发现前面有人摔倒时, 就应马上停止脚步, 并大声呼救, 告知后面的人不要向前挤;九是当在拥挤的人流中被推倒在地时, 一定不要惊慌, 应设法让身体靠近墙根或其他支撑物, 把身子蜷缩成球状, 双手紧扣置于颈后, 虽然手臂、背部和双腿会受伤, 却保护了身体的重要部位和器官。

上述的这些知识、技能是诸多踩踏事故给我们留下的财富, 是人类智慧的结晶, 是认识上的升华, 是对人生的感悟, 是我们生命的守护神!如果不把别人的失败作为“前车之鉴”, 那么, 必将重蹈覆辙。我们虽然不能改写历史, 但只要有责任感和使命感, 就可以把握现在, 改写未来。

古希腊哲学家赫拉克利特有句名言:“人不能两次走进同一条河流。”但在现实生活中, 我们不能不遗憾地说, 两次走进同一条河流的事情还很多。而我们的期待是, 人们可以学会用技能守护生命。安

教育守护生命 篇3

所谓生命教育,就是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、欣赏生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。简单地说,它包含三方面的内容:1.保存生命的教育,即生存教育;2.发展生命的教育,即生命价值教育;3.失去生命的教育,即死亡教育。生命教育的目的,是通过这三个层面的教育,使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,正确认识生命的生老病死过程,不但认识人的生命存在和发展规律,而且认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义;要让学生以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。

在诸多学科中,语文学科与生命教育关系最紧密,也最利于渗透生命教育。因为语文是民族文化的载体,记录着一个民族生命发展的历程。语文的外延与生活的外延相等。梁漱溟曾将生命和生活划上等号:“生命与生活,在我说实际上纯然一回事:一为表体,一为表用而已。”语文课程的强人文性决定了语文教育的本质就是生命教育。其次,历来的语文教材中都蕴含着丰富的生命教育资源。且不论古代教育中语文教材的“文史哲不分家”,即便在今天,我们的语文教材也是一部包容万象的百科全书,我们完全可以借助这些丰富的生命教育素材对学生实施生命教育,使他们领略到生命的美丽和可贵,了解到生命既是一种责任也是一种付出,明白生命的价值和意义,让他们学会对待生命的正确态度:珍惜、热爱、宽容、乐观、坚强。语文教育与其他教育不同的是,它完全可以依靠其“登山则情满于山,观海则意溢于海”的学科特点事半功倍地实现生命教育而不留下一丝痕迹。

二

如何在初中语文教学中实施生命教育?笔者根据多年的教学经验,认为有一个重要的前提必先达成,即语文教师须先拥有正确的生命意识并形成积极健康的生命价值观,才能确保自己在生命教育时的身体力行,言为师表。我们知道,学习和领悟生命的过程、学习理解生命的价值和意义,必须在正确的世界观、人生观、价值观的指导下进行,体现人文关怀,倾注人文情感,让学生正确认识生命、体验生命、尊重生命、善待生命,培养学生融科学精神和人文精神于一体的高尚人格,培养学生自强不息、积极向上、豁达的人生态度,帮助学生确立正确的生命观,同时使自己度过一个有意义、有价值的人生。否则南辕北辙,后果不堪设想。

接下来谈谈在语文教学中实施生命教育的具体方法。以课堂为界分为两种:课堂教学巧妙融进生命教育,课外拓展合理引进生命教育。

(一)课堂内,充分挖掘教材中生命教育的内容,将之巧妙地融于语文教学中

课堂是落实生命教育的主渠道。初中语文教材中从来不缺乏生命教育的内容。以人教版教材为例,就有一种“大生命”的意识贯穿整套教材①,概而言之,主要表现为以下三方面。

1.在这个纷繁复杂、色彩缤纷的世界里,生命以多种形式存在,人类只是其中之一,我们应心存一种宇宙的“大生命”意识。代表作品如莫怀戚的《散步》、杏林子的《生命 生命》,后者表达的是强烈的生命意识,前者不仅表达了人性美,也表达了对生命美的赞叹之情。此外,如严春友的《敬畏自然》则明确体现了人与自然皆为宇宙一分子的“大生命”意识:“人与宇宙本来就是一体的,宇宙是一个大生命,而我只是这个生命的一个组成部分。那么,让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。”

2.生命只有生存和呈现方式的不同,没有高低优劣贵贱之分,我们应心存生命平等的“大生命”意识。最典型的作品是《斑羚飞渡》,相信每一位学习此文的学生都会向老斑羚无畏牺牲的精神致敬,此外《珍珠鸟》、《华南虎》等文也较易引起学生对人与自然的关系及生命问题的思考。

3.探究生命的规律和本质,对自然界生命现象和人类生命现象进行深入的思考,培养积极进取的生命意识和精神,以求更好地提升自身的生命质量。代表作是冰心的《谈生命》、王鼎钧的《那树》,以及张抗抗的《地下森林断想》。从中我们可以意识到生命的规律和本质:生命的道路是曲折的,生命在于运动,生命的过程是进取斗争的过程,个体生命最终要回归到宇宙的母体之中。

在教学中,语文教师要善于利用这些充满生命教育因素的素材帮助学生意识到生命的可贵、尊严、价值和意义,这对于其实现自我生命价值的提升有着巨大的作用。这样的教育,无论在阅读教学中还是在写作教学中都可进行。此外,还可利用教材本身的编写规律,带给学生“发现生命”的大欢喜,如海伦·凯勒的《再塑生命》和杰克·伦敦的《热爱生命》,两者之间实现了从关注内在生命到外在生命的转换。这种发现将使学生得以站在更高的思维点来认识自己及身边的世界。

(二)课堂外,借源头活水拓展生命教育,鼓励学生树立正确的生命观

生活和社会是语文教育实施的第二课堂。源头活水的引入将使语文教育中的生命教育大放异彩,收效殊佳。汶川大地震让人们领教了灾难的无情,也懂得了生命的宝贵,人们开始聚焦于生命教育。2008年9月1日晚,中央电视台播出了教育部和中央电视台联合制作的以“知识守护生命”为主题的学校安全教育节目,作为开学第一课,为全国广大中小学生进行了一次生命教育。而此前浙江省的一家新闻媒体——《金华信息报》较早就关注到生命教育并作出系列报道,先后于2008年12月5日和2009年5月14、21日以《教育孩子从教会他们珍爱生命开始》、《教育界“余震”未了:重提生命教育》、《地震,让教育与心灵一样接受洗礼》为题,用三个整版的内容为“生命教育”造势,呼吁在中小学开设生命教育课。同样我们欣喜地看到,今年云南省在全国率先提出大力实施以生命教育、生存教育、生活教育(简称“三生教育”)为重点的素质教育基础工程,把生命教育正式纳入教育的法定范畴。衷心希望这样的例子越来越多,直至生命教育被普及成常识。

在课堂外实施生命教育,最好的方法莫过于因地制宜就地取材,从生活中寻找教育的素材。以死亡教育为例,近年来,各地中小学生自杀或他杀事件屡有发生。2004年4月绍兴四所学校的四名学生相继跳楼身亡。四位自杀者年龄均在十六至十九岁之间。类似事件的频繁出现对中小学生的心理冲击可想而知。对此我们没有回避而是因势利导,并取得了较好的效果:事发后不久,我们在一堂语文课里特设了一个环节,专门用10分钟来讨论这起事故。当时我引用了杰克·伦敦的《热爱生命》和史铁生在《我与地坛》(高中课文)中讲述的故事,请同学进行比较,最终使同学们从“绍兴残忍的四月”事件得出了正确的结论:生命是宝贵的,活着是一件庄严的事情,我们应该学会爱惜自己的生命,正确勇敢地面对挫折,用自己的行动使生命的价值得以体现。我想,如果能借几位早逝的年轻生命的教训阻止乃至杜绝此类恶性事件的再发生,我们的生命教育也算是有价值的了吧。

教育守护生命。语文教育在给予学生文学文化熏陶的同时,更重要的是能给予学生心灵的慰藉、精神的支柱、生存的依据。我们初中三年的语文教育若能使学生在学习语文的同时认识到生命的可贵、生活的艰辛和幸福、生命存在的价值和意义,则善莫大焉。

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注释:

①董林娣:《贯穿语文教材的“大生命”意识》,《教学月刊》,2008年第2期。

守护生命,天使赞歌 篇4

——记“5.12”国际护士节文艺晚会

5月9日晚，在国际护士节来临之际，开化县文化艺术中心的演播厅里人头攒动、热闹非凡。一场精彩纷呈的“5.12”国际护士节暨表彰卫生系统百千万先锋行动“三十佳服务明星”文艺晚会正在这里举行。

县卫生局的一曲《我们的未来》，歌声悠扬激昂拉开了晚会的序幕，奉献的情怀就此表明，天使的赞歌由此唱响。接下来的节目丰富多彩，有表演唱、舞蹈、快板、诗朗诵、小品等，多层面、多角度的展现了各条战线上医务工作者恪尽职守、无私奉献、积极开拓、奋发向上的精神风貌。来自县中医院的舞蹈《剪花花》活泼俏皮，生动展现了广大白衣天使心灵手巧、多才多艺的别样风采。人民医院由全体中层干部共同参与的一曲院歌表演唱《大医博爱》，舞台气势磅礴、服装精美华丽、表演精彩绝伦让台下一片哗然，掌声、欢呼声、惊叹声不绝于耳。《大医博爱》唱出了医者大爱无疆的心声，舞出了医者奉献无边的情怀。护士礼仪表演《我们的样子》，在舞台上艺术地再现了平凡工作中护士特有的美丽与优雅、温和与圣洁、果敢与干练。那深情、优美的画外音，那款款走来的护士天使，犹如一缕春风，一束暖阳，给人无限的温暖、无尽的遐想。马金、齐溪卫生院选送的小品《都是为了工作》，道出了忙碌的医护人员对家人的歉疚、无奈与

18.守护生命 篇5

第1框

守护生命

知识点1 爱护身体

探究活动一

教材第9页

运用你的终验

(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？

(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。

答案：(1)上面同学的讨论涉及爱护身体和养护精神两个方面的内容。

(2)①爱护身体。守护生命首先要关注自己的身体；不能做出过激的行为，甚至伤害自己的身体；需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。②养护精神。守护生命需要关注并养护我们的精神；守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

探究活动二

教材第100页

探究与分享

结合自己的经验，说说你的看法和建议。

答案：看法：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。而小伟的行为是不爱护身体的表现。

建议：从日常生活中的小事做起，养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式，爱护自己的身体。例如：提前制订计划，做到专时专用；让老师、同学或家长帮助监督自己；采取转移注意力，避开诱因等方式提高自制力，控制自己的行为，不过分迷恋做危害身体健康的事情。

探究活动三

教材第101～102页

探究与分享

(1)结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。

(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。

答案：(1)发生火灾：①一旦身受火灾威胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处的位置，根据周围的烟、火光、温度等情况分析判断火势，不要盲目采取行动；火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。②学校里发生火灾时，一定要按照老师的指挥顺序下楼，千万不能恐慌拥挤。③受到火灾威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。④在失火的楼房内，不可使用电梯逃生，应通过防火通道走楼梯脱险。千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、落水管等逃生自救。⑤火灾发生时，常会产生对人体有毒有害的气体，所以要预防烟毒，应尽量选择上风处停留或以湿的毛巾或口罩保护口、鼻及眼睛，避免有毒有害烟气侵害。⑥发现火灾迅速拨打火警电话“119”。

发生交通事故：①车辆意外失火，破窗脱身打滚灭火。②车辆向深沟翻滚，应迅速趴到座椅上，抓住车内的固定物，使身体夹在座椅中，稳住身体，避免身体在车内滚动而受伤；翻车时，不可顺着翻车的方向跳出车外，防止跳车时被车体挤压，应沿车辆翻转的相反方向跳出车外。③车辆在行驶中一旦刹车失灵，绝不能盲目跳车，应该抓紧车内的固定物，以减轻对人体的伤害。④车辆落水，先深呼吸再开车门，汽车翻进河里，若水较浅，不能淹没全车时，应待汽车稳定以后，再设法从安全的出处离开车辆。若水较深时，先不要急于打开车门和车窗玻璃。⑤受伤出血时，应充分利用现场材料。

发生地震：①如果被埋在废墟里，要尽量保持冷静，设法移动身边可动之物，扩大空间。用砖块、木头等加固支撑住可能塌落的重物，以防余震。②如果住的是平房，可以迅速跑到门外；如果住的是楼房，应立即关闭煤气和电闸，将炉火扑灭，躲到结实的床、桌下，或躲进跨度较小的房间，千万不要跳楼。③在学校、商店、影剧院等人群聚集的场所，可就地蹲在课桌、柜台、排椅下或柱子边、内墙角处，注意用手或其他东西护头，注意避开玻璃门窗以及吊灯、电扇等悬挂物，决不可乱跑，否则会因秩序混乱，相互压挤而导致人员伤亡。④正在室外的人员，用合适的物件罩在头上，跑到空旷的地方，注意避开高大的建筑物。⑤地震时身体应保持正确的姿势：伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心；抓住桌腿等牢固的物体；保护头颈、眼睛，掩住口鼻。

遭遇洪水：①洪水到来时，来不及转移的人员，要就近迅速向山坡、高地、楼房、避洪台等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高的地方暂避。②如洪水继续上涨，暂避的地方已难自保，要迅速找一些门板、桌椅、木床、大块的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏逃生。③如果已被洪水包围，要设法尽快与当地政府防汛部门取得联系，报告自 己的方位和险情，积极寻求救援。④如已被卷入洪水中，一定要尽可能抓住固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生。

发生泥石流：当处于泥石流区时，不能沿沟向下或向上跑，而应向与泥石流成垂直方向的两边山坡高处跑，离开沟道、河谷地带。避开河道弯曲的凹岸或地方狭小高度不够的凸岸。不要饮用被污染了的水，食品不足时，应适量进食来维持生命，若食物已短缺，应一边寻找山果等充饥，一边等待救援。

(2)（提示）同学们根据上述要求，亲自到现场观察、体验，并设计模拟现场，应对灾难，提高自己的防范意识和防范能力。

例1 小王要代表班集体参加学校举行的以“维护健康，让青春焕发光彩”为主题的演讲比赛。小王在演讲稿中要阐述“维护健康”的内容，你认为以下观点中，他可能会用到的是（）①关心自己的身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度

②我们无论如何都不能轻易伤害身体，更不能放弃生命

③不仅要关心自己的身体健康，而且要关心他人的健康

④我们要养成合理的饮食习惯、适量运动、远离有害物质、定期检查身体，关爱自己的身体健康

A．①②③

B．①③④ C．②③④

D．①②③④

解析：本题考查维护健康。我们的生命是以身体健康为基础的，关心自己的身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度，①说法正确。我们还有很长的人生道路，无论在什么情况下，都不能伤害身体，更不能放弃生命；维护健康不仅要关心自己的身体健康，而且要关心他人的健康，②③说法正确。关爱自己的身体，需要养成合理的饮食习惯、适量运动、远离有害物质、定期检查身体等，④说法正确。选D项。

答案：D 知识点2 养护精神

1．守护生命需要关注并养护我们的精神

我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

探究活动四

教材第102-103页

探究与分享

(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？

答案：(1)这是因为：在艰苦的环境和生活中，费利德依然没有放弃对生命美好的追求，在挫折面前，费利德始终不放弃生的希望。她这样做的目的是要在孩子们的心灵里播下追求美好的梦想，让梦想带给他们动力，在不断努力中，把梦想变为现实。

(2)因为这些儿童的绘画作品，体现的是在最恶劣的条件下，费利德让自己的精神生活在一个正常世界，让孩子们通过艺术活动尽量做到身体被囚禁，精神仍然健康和自由。这些儿童的绘画作品让孩子们寻找着每个人内在生命活力涌动的色彩，体现了对美的热爱、体现了生命的力量，维护了生命的尊严，是对生命的坚持，还有生命中那始终不曾泯灭的“爱”与“希望”。

探究活动五

教材第103~104页

探究与分享

你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。答案：（示例）我参加过参观历史博物馆和经典诵读活动。参加这些活动，我感受到了悠久的中华文明史和民族文化气息，丰富了历史文化知识，提高了个人素养。我深深体会到作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

探究活动六

教材第104页

拓展空间

(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？

(2)听听其他同学还有什么建议。

答案：(1)（示例）在爱护身体方面，值得肯定的地方：勤洗手、常洗澡，不共用毛巾和洗漱用具；经常开窗通风；经常食用奶类、豆类及其制品；生病后及时就诊，配合医生治疗，按照医嘱用药；生吃蔬菜水果时洗干净等。需要调整和改进的地方：我不喜欢运动，应该每天保证一小时的体育锻炼；我对自己家庭成员的健康了解不够，不知道是否有家族遗传病史，应该通过家长了解，进行身体检查；我一般不做身体检查，应该定期到正规医院进行体检。

(2)（提示）根据同学们的交流进行总结归纳。

例2我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。因此（）①守护生命就是要关注自身的身体健康

②守护生命需要关注并养护我们的精神

③守护生命要守护精神家园

④守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

解析：本题考查养护精神的知识。我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约，精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命还需要关注并养护我们的精神，①错误，②③正确。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神，④正确。应选B。

守护生命作文 篇6

我国奥运会举重运动员成功拿下“梦八”，而他们背后的故事是什么？他们是和谁在竞争？这都可以从“我能忍”三个字里体会到。是的，这是一项挑战极限，超越自我的竞技体育，是凭着“忍”去抓举几十公斤甚至几百公斤的杠铃，一年他们手上磨出的茧子足足有一麻袋，不要吃惊，只有不断挖掘自己的潜能，才能独占鳌头。我也有潜能，像硬笔书法，数学、英语、物理、化学等等，即然这样现在有的做不好，但不应该怕它，你应该挑战自己，因为你只有这样才会把自己隐藏的潜能挖得深。

潜能一定要去挖掘，而靠的是这两个字“坚持”。没有坚持，再有好的潜能也无济于事。那应该具体怎么做？很简单，对目标永不放弃，不抛弃，不放弃，这就会给生命一线希望。请相信自己，你将赢得胜利，梦想就在你的手中。对！而我恰恰缺少这种坚持的精神，英语阅读再难，也是坚持每天一篇，成功是留给有恒心的人！

班集体是一个团队，就像中国男篮，虽然只有12个成员，但他们每一个都为那11个队友奉献自己的人一份力，而他自己更是依赖这11个人，这个团对，为团队服务是件快乐的事，如果人人都有这颗心，集体力量的结合团队是胜利的保障。我们是团队的一员，应该尽心尽力做好自己，以身作则，大家才会欢迎你，热爱你，何不为团结精神的砥柱？

着眼点要大，着手点要小，做最好的自己！

91守护生命生命 篇7

一、课程目标

“守护生命”校本课程按照年段设置了不同的主题和内容,并进行针对性的评价,以此让学生在实践体验和理解中,懂得珍爱生命,从而实现守护生命的目的。课程目标包括以下几点:一是让学生在学习和实践操作训练中掌握“自救和他救”的正确措施和方法;二是以切身体验来理解和增强生命保护的重要性,懂得为了自己的安全、家庭的幸福、社会的文明,要从自己做起;三是能用自己的所学知识,力所能及地帮助他人,奉献社会,承担起一个小公民的社会责任。

二、课程实施经验

1. 组建课程开发团队,实现生命安全教育资源的集约化

在生命安全教育活动的开展过程中,我们充分感受到科学、生命科学、地理、思想品德、信息、社会、体育等学科知识是学生理解知识、掌握技能必不可少的。所以,“守护生命”校本课程必须与基础型课程相结合。

由于此前我校“基于微视频的初中生命安全教育的实践与研究”的课题已经成功申报为市级科研课题,因此我校成立了以校长为组长的课题小组,并形成由地理、科学、信息、体育、德育等多门学科教师共同参与的教研模式。教师们个个使出浑身解数,通过网络查找授课资料,仔细甄别教学内容,大量海选、下载视频,认真撰写教案、课件。我们把课题研究、《公共安全行为指南》初中教育试点学校的工作、学校行为规范教育中的安全教育等方面结合起来,并整合师资力量,形成课程开发的团队,先行先试,把零散的活动汇集起来,使之常态化、生活化、集约化。

2. 利用微视频新媒体手段,实现生命安全教育课程的效益化

我校发挥新媒体的优势,将微视频的形式应用于生命安全教育中。微视频具有生动、直观、形象等特点,有很强的视觉冲击力和震撼力,能够激发学生的积极情绪,更加贴近学生的生活世界。微视频使教师更容易创设教学情境,容易激发学生的兴趣,在提高课堂的教学效益上,发挥着其他手段和教学资源无法替代的作用。

3. 注重知与行的统一,实现生命安全教育的技能化

生命安全教育的本质与核心就是学校在促进学生知识增长的同时引导学生的生命成长。我校大力推进生命安全教育,开设“守护生命”校本课程,不仅要使学生掌握应知应会的安全知识,更要使他们掌握一技之长,能够自护、自救,使学生能够摆脱生命困顿,在危急之中,能够从容不迫,临危不乱,妥善处置,获得健康的成长、快乐的生活与幸福成功的人生。

4. 注重学生的实践与体验,使生命安全教育的实效性真正落到实处

我们首先在全校各年级的学生及家长中进行问卷调查,了解不同年龄段的学生对生命安全知识的需求,这样就避免了教师在内容安排上的盲目性和一厢情愿,使教学安排更加科学合理,也更符合学生的身心特点。

爱她，就用生命守护她 篇8

杰拉尔丁走到我身边坐下:“你在想什么呢?”

“我在思念故乡。我的祖国很快要迎来她的60岁生日了。往年国庆节,我都是与家人一起度过的。晚上,亲友们聚在一起,做一桌家常菜,围在电视机前看联欢晚会,其乐融融。哪像现在,孤身一人留学在外,想家的时候只能看着天空,盼望飞鸟能带去我的思念。”

“别那么忧愁,和我们一起庆祝新加坡的国庆节吧!我们的庆祝活动也很热闹的呢!”

我想说那是不一样的,但看到杰拉尔丁一脸的热情,又把话生生地咽了下去。

“说真的,我还不太了解新加坡国庆节的情况呢。”我把话题岔开去。

“那我就讲给你听吧。你应该知道,新加坡原本是马来西亚的一部分,因为种族冲突不断,流血事件时有发生,1965年8月9日马来西亚政府与李光耀总理签署了协议,从此新加坡才算独立了。”

“种族冲突?”现今的新加坡是一个多种族和谐相处的国家,主要包含汉族、马来族、印度族三大种族,很少听说他们之间有冲突发生。

“这是我们新加坡人最值得骄傲的地方。”杰拉尔丁一脸得意,“为了防止重蹈覆辙,新加坡政府在独立之后一直坚持‘种族和谐’的政策,呼吁各族人民之间彼此尊重包容。不同种族的人民能够和平相处,就是政府开明和公民积极配合的结晶。”

一共才三个种族而已,我暗想,中国可是个包含56个民族的国家呢,要团结在一起岂不是需要付出更多的艰辛吗?

“中国会在国庆节那天举办联欢晚会吗?” 杰拉尔丁问我。

“当然,联欢晚会在首都北京举行。那晚,全国的观众都会坐在电视机前看现场直播。”

“那你们也有阅兵仪式和烟花表演吗?”

“阅兵仪式都在北京举行,但不是每年都有,今年的阅兵仪式将是空前的,可惜我看不到了。”突然觉得有点遗憾,生在天津的我,从小到大都没有看过一次国庆阅兵仪式呢。

“那你明年可以看我们的阅兵仪式!新加坡每年国庆节都在滨海湾舞台上举行阅兵仪式和联欢晚会,总统纳丹会亲自出席。届时,我们还可以观赏到烟花和战机表演。”

“战机表演?”

“总统检阅过仪仗队后,就是战机表演。通常是14架战斗机,排成五星和弯月形,就好像新加坡国旗上的五星弯月。烟花表演更精彩,去年我就去现场观看了国庆庆典,最使我难忘的烟花图案是一片红色烟雾组成的心型,在天空中保持了很久才渐渐消散。对了,照片还存在我的手机里呢,你看!”

一个鲜红的“心”出现在杰拉尔丁的手机屏幕上,背景是稍显暮色的天空,角落里还隐隐可见几个战斗机形状的小黑点。如果不是杰拉尔丁提前告诉了我,我会以为那是用电脑做出来的特效。按住后翻键,另一幅画面映入我眼帘:上百个身着红衣的人站在一起,神情骄傲地张着嘴,好像在朗读或歌唱什么。如果给这张照片配上音效,一定是个壮观的场面。

“杰拉,这是集体表演吗?大合唱?”

“不是。这是在唱国歌的新加坡民众。你看,”他指着其中一个小人影说,“这是我的姐姐。新加坡人喜欢用唱国歌的方式来表达自己对祖国的爱。在去年的阅兵仪式上,观众和演员们前后一共唱了十多遍国歌。有时前一个表演刚刚谢幕,观众们还在鼓掌,国歌的前奏就响了起来,于是大家肃穆起立,齐唱国歌。”

听着杰拉的话,我脑海里仿佛又响起了新加坡国歌。

不同于中国,新加坡的学校每天早上七点半都会举行升旗典礼,奏国歌、升国旗、唱国歌,一样都不能少。于是留学不到半个月,新加坡国歌就被我记得烂熟了。

“这些观众为什么都穿红色啊,差点以为他们是演员了。”

“这是参加阅兵仪式的要求。所有人都要穿上红色的衣服,因为红色是新加坡国旗的颜色。”

红色,也是中国国旗的颜色。象征革命,象征鲜血,象征在战争中为国捐躯的战士。想起祖国,我又感到了孤单。

“是不是很精彩?” 杰拉没有注意到我的失落, “明年带你去看。”

“这样精彩的大型表演,门票一定很贵吧?”

“很贵?不,门票是免费的。不过需要提前预订。这些票都很抢手,往年到了6月份就被预订光了。”

“那可要提前预订明年的票了!一起去看吧!”没有见过新加坡国庆节庆典的我,对这一切都充满了期待。

“好。”

“国庆节的时候,学校有没有什么庆祝活动?”我问杰拉尔丁。

“学校会在国庆节前一天举办全校联欢会,国庆节当天是放假的。”

“全校联欢会?怎么联欢?表演节目吗?”

“国庆节的联欢会是由校学生会策划举办的,是学校一年中比较重要的一大活动。去年的联欢会是由全体师生起立升国旗唱国歌作为开场的。庄严的国歌唱完之后是校长的讲话,祝福大家国庆节快乐,并教育大家要为作为一个新加坡人而感到自豪。然后是各个学院的表演,某个学院的学生自编自导了一个幽默话剧,至今还让我记忆犹新——是描述恐怖分子马士沙拉末从新加坡监狱逃跑后,新加坡人民如何积极地参与到搜寻工作中。每个学生都会在联欢会开始时收到学生会为他们精心准备的国庆纪念品袋,袋里装了一面国旗和一些文具礼品。整场联欢会大约持续两个小时,联欢会结束后就放学。在学生离开前,校长还会再三嘱咐大家,要记得和父母说一句‘国庆节快乐!’”

原来新加坡的学校这么重视国庆节!

我问杰拉尔丁:“你爱你的国家吗?”

他挠着头说:“爱,是有很多种的。对国家的爱,永远是最深沉的那一种。你和她朝夕相处,在她的怀抱里成长,有时对她的存在没有一点感觉,不会轻易说爱她,更不会无缘无故地思念她,但是她已经融进了你的血液。你爱她,因为她是你生命的一部分,她和你紧紧相连。你需要去守卫她,去履行一个公民的职责。守卫她,这就是你爱她的证明。”

“高中毕业后,你也会去守卫她吗——服兵役?”

“是的。这是一个新加坡人应履行的职责。新加坡法律要求公民和永久居民在高中毕业后必须服两年兵役。尽管这会推迟我进入大学的时间,但我相信这两年的兵营训练会使我成长许多。”

“学会用生命去守护你的国家。”

守护生命作文 篇9

风浪里他死里逃生，孤身漂流到一个荒无人烟的孤岛。绝望之中，求生的欲望使他决心要生存下去。他从离岛不远的大船上找到许多吃的、用的，并在合适的地方安家落户，定居在这与世隔绝的不毛之地。他还将小麦种植在大地上，四年后，他收获了自己的劳动果实。平静地生活了几十年后，他发现了一个野人被追杀，于是他救下了那个野人，并取名“星期五”。“星期五”渐渐学会说话，成了他的好助手。一天，他们发现了一条英国船只停泊在此，不过船上水手叛变，绑架了船长。他救了船长，并搭船回到了文明社会。

鲁滨逊之所以在岛上能够快乐地生活下去，不是他天生幸运，而是他乐观向上的态度与渊博丰富的智慧，让他变成了上天的宠儿。从他身上，我们分明能感受到智慧拥有无穷的力量。人生中不可能没有灾难，灾难是无法预料的，但是，丰富的智慧是日常中可以积累的。有了智慧，“人定胜天”不是传说；有了智慧，风雨再无法阻拦我们前进的脚步。所以，从现在开始，积累智慧，因为，只有智慧才能让我们平安脱险！“学会生存”并不遥远，因为智慧会告诉我们一切。

现在，表面上风平浪静的文明社会实际是暗潮汹涌。杀人放火并不是远古的传说。可是，一个五六岁的小女孩的智慧，却让一个凶悍狡猾的犯罪分子落入法网。她不知为何被一个陌生人绑架，由于是孩子，所以犯罪分子并没有看得太严。小女孩听见楼下人声喧哗，知道有人经过，便想出了一个好办法。她趁罪犯出去放风时，找出一张小纸条，用她才得到的生日礼物——一支铅笔，在纸上歪歪扭扭地写下：救救我，请打110，我就在楼上，这不是玩笑！然后夹在她一直随身带的洋娃娃的发间，将洋娃娃扔下楼去，恰巧楼下一个人经过，拾到了洋娃娃，发现了纸条。于是他半信半疑地报了警。几分钟后，警车悄然而至，罪犯落入法网。小女孩用智慧解救了自己。其实，这并非“法网恢恢，疏而不漏”，而是一张智慧的天罗地网，一网打尽所有罪恶。智慧，永远是生命的守护神！

知识守护生命作文 篇10

知识守护生命

9月1日,是我们学生开学的日子。老师要求我们晚上6点55分准时收看CCTV-2《开学第一课》这个节目。这是一节给全国2.2亿中小学生共同上的一节课。我早早的写完作业，坐在电视机前等候，节目在抗震小英雄林浩和奥运会女孩林妙可的歌声中正式开始了。这是一堂生动又特殊的安全公益教育课，由“潜能”、“团队”、“坚持”、“生命”四节课完美结合，奥运冠军和来自灾区的孩子们一起，通过游戏、讲述等形式，将奥运精神和抗灾精神紧密结合，通过对学生进行“避险自救”知识教育，教会我们掌握避灾的常识和技巧，让我们认识到在各种灾难面前不惧怕，发挥潜能自救，不抛弃不放弃，用知识守护生命，才会有生命的奇迹。

“知识守护生命”节目观后感

“知识守护生命”节目观后感

祁县第三小学四十四班王译璇

今天下午，我和妈妈共同观看了中央电视台播出的“知识守护生命”的节目。

这个节目由“潜能“、：团队”、“坚持”、“生命”四部分组成。由奥运冠军和来自灾区的小朋友们一起，通过互动、讲述等寓教于乐的形式，将奥运精神和抗灾精神紧密结合，让我们了解了应急避险的知识。

通过观看节目，我学会了一些简单的自救方法，在遇到地震、洪水、雷雨等自然灾害时，不要慌张，要沉着冷静，动脑筋，想办法，勇敢地面对这些可怕的自然现象，发挥自己的潜能，要坚持到底，要有团对精神，大家齐心协力，共同抵抗灾难。坚定信心，维护和珍惜自己和他人的生命。

看完这个有意义的节目，我明白了：爸爸妈妈给予我们宝贵的生命，呵护我们健康成长，我们自己要珍惜自我，守护自己的生命，学会更多的本领，将来才能回报爸爸妈妈，才能感恩社会，才能报效我们伟大的祖国。

知识守护生命

知识守护生命

祁县三小

四十四班

畅悦

中央电视台为我们全国的少年儿童准备了一份特别的礼物，《开学第一课》知识守护生命。

上课铃响了。这节课是由王小丫和奥运女孩林妙可主持的。在这节课中，还请来了四川桑枣中学的二十位同学和八位奥运会冠军。他们表演了一场逃生大比拼。获胜的自然是桑枣中学的同学们。在这次四川“5.12”大地震中，桑枣中学的同学无一人受伤。在剧烈的摇晃下，桑枣中学2200多名同学仅仅用了1分36秒，就全部撤离到操场。他们能创造奇迹是因为在学校学到的逃生知识和技能。是知识帮他们创造了生命力的奇迹。

第二节课，我从一个14岁的小女孩身上学会了坚持。当她坠落到40多米深的“天坑”时，她没有放弃，怀着对生命的渴望，靠自己的坚持和努力，她成功的解救了自己。是坚持给了她生命力的希望。

从这些英雄的身上，我懂得了知识的重要性，我也学会了不论遇到什么样的困难，都要有一种不抛弃，不放弃的信念。

注意安全守护生命

注意安全守护生命

-9-2昨天晚上,观看了中央电视台经济频道播出的.《开学第一课》“知识守护生命”的节目，这是一个寓教以乐的节目，看后让人深受教育和启发。

这是一个具有特别重要意义的教育课，先后由“潜能”、“团队”、“坚持”、“生命”四个部分组成，用文川大地震的历险与与北京奥运会的成功结合在一起,讲述的故事非常感动人心，逃生十大黄金法则生动地向我们讲述应急避险的方法与技巧,让人受到一次心灵深处的振憾!让人懂得生命的价值高于一切的道理,具有很好的警世作用!天灾人祸是无法预计的，好象地震、洪水、火灾、台风、冰雪等灾害有时会来得很突然，很意外，没有科学的知识去防患，往往会死去很多人。因此我们在平时就要学会逃生的方法，掌握一些避难的技能，同时要警钟常鸣，时刻注意安全，用知识来守护生命。桑枣中学二千多名学生能安全撤离就是平时训练有素的结果，表明了平时有训练，到时心不慌。自然灾害经常会发生，这并不可怕，关键是我们要思想上保持警觉，发挥自己的潜能作用，坚持认真掌握应急避险的方法，努力提高抗灾自救的团队能力，倍加珍爱自己的生命，就一定能健康成长，人生的目标就一定能实现!

有一种财富叫知识

有一种财富叫知识

今天是新学期的第一天，学校组织我们观看央视经济频道的节目，开学第一课：《知识守防外护生命》，我的心情久久不能平静

有人说，家庭美满是一种财富，身体健康是一种财富，而开学第一课让我知道了有一种财富叫知识。

记得老师曾说过，一切都是0，只有生命是1，只有这个一才能使后面的0起到作用。生命是1，可见生命对于人是多么重要呀!今天，我们学会了用知识来守护我们的生命!

没有知识，桑枣中学的2300名学生怎么可能创造1分36秒所有同学全部撤离危险地带的奇迹;没有知识，四个年幼的女孩怎么可能带着瘫痪了40多年的爷爷爬上了高5米的葡萄架?十四岁的李中俊不就是用自己的知识和坚定守住了她如花般的生命吗?

他们都用知识创造了生命的奇迹，而有些人却不珍惜生命。昨天有一个中学生，因为种种原因想不开而跳楼自杀了，彻底结束了她的生命。这是一种无知的行为。同她相比，张海迪，海伦凯勒等，他们就懂得用知识守护生命，令我钦佩。

这就是知识的力量，这就是坚持的胜利，应为他们都相信自己，相信知识，相信奇迹，所以他们才会有如此坚定的信念、决心和力量来面对恐惧面对困难，面对挑战，才终于绽放了属于他们的生命之花。

知识是生命的守护天使。如果灾难无情的选择了我们，那么我们就选择了冷静地用知识来自救，来压到困难。让我们敞开怀抱去接受风雨的洗礼吧!，相信阳光总在风雨后，让我们一步一个脚印地迈向我们今后漫漫的人生路。

开学第一课，它让我懂得了太多太多

预备(5)班

王晓婷

注意安全守护生命

注意安全守护生命

2008-9-2昨天晚上,观看了中央电视台经济频道播出的《开学第一课》“知识守护生命”的节目，这是一个寓教以乐的节目，看后让人深受教育和启发。

这是一个具有特别重要意义的教育课，先后由“潜能”、“团队”、“坚持”、“生命”四个部分组成，用文川大地震的历险与与北京奥运会的成功结合在一起,讲述的故事非常感动人心，逃生十大黄金法则生动地向我们讲述应急避险的方法与技巧,让人受到一次心灵深处的振憾!让人懂得生命的价值高于一切的道理,具有很好的警世作用!天灾人祸是无法预计的，好象地震、洪水、火灾、台风、冰雪等灾害有时会来得很突然，很意外，没有科学的知识去防患，往往会死去很多人。因此我们在平时就要学会逃生的方法，掌握一些避难的技能，同时要警钟常鸣，时刻注意安全，用知识来守护生命。桑枣中学二千多名学生能安全撤离就是平时训练有素的结果，表明了平时有训练，到时心不慌。自然灾害经常会发生，这并不可怕，关键是我们要思想上保持警觉，发挥自己的潜能作用，坚持认真掌握应急避险的方法，努力提高抗灾自救的团队能力，倍加珍爱自己的生命，就一定能健康成长，人生的目标就一定能实现!

“开学第一课”观后感

9月1日晚上，中央电视台给全国的中小学生上了开学第一课知识守护生命。在这堂课里，讲述了抗灾英雄和奥运英雄的故事，我深深地为人们抗击自然灾害创造的奇迹而震憾，为运动员超越自我、坚持不懈、团结协作的精神而感动。人的生命只有一次，它是最可贵的财富，在故事和互动游戏中，我们学到了很多自救知识，懂得了用知识守护生命。

“开学第一课”观后感