性格活泼的我

性格活泼的我（精选9篇）

性格活泼的我 篇1

高尔吉曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”。而我也坚持着一个信念：好书能伴我一生。我常常因为看书而误了其它事，因此爸爸妈妈经常开导我说，“看书要适可而止”有时为此我也会很伤脑筋，想来想去，还是要克制，坚持学会适可而止。就这样，我变得活泼了。

大家可能认为我只会学习，错，我还会养花呢！我家就像一个大花园，里里外外都是花。我们家种的花有蝴蝶兰、玻璃翠、吉祥果等许多呢，不过，在这些花中，我最喜欢的就是仙人球了，因为它长得美丽又可爱，到了春末就会生很多小仙人球，一到秋天就会开一朵花，那花开得可漂亮了，如果有人喜欢上我种的仙人球，我也不会不给他，我会让他自己养。我每次写完作业时，都会给我的小花浇水，让它们能够茁壮成长。我家虽然有很多花，我还是喜欢别人中的花，一到别人家里就会仔细的端详着别人的花，如果妈妈给我栽了新花，我会加倍的照顾它，让它能够在我家里茁壮的成长。从这一点就可以看出我活泼的性格，也可以看出我是一个养花高手呦！

这就是我，一个性格活泼、爱学习、爱养花的小女孩。

性格活泼的我 篇2

就我本人来说, 我是一个性格比较活泼的人, 我发现我孩子小的时候不太喜欢和别人在一起玩, 只喜欢自己在家里玩, 为此, 我很苦恼, 我希望我的孩子也是一个性格开朗、活泼的孩子。于是, 我没事就带他到亲友家玩, 带他去人多的地方, 让他大胆地讲故事, 唱歌。起初, 他一看到人多马上不唱了, 我就鼓励他唱得很棒, 我就说:“妈妈和你一起唱”, 唱到一半时, 我故意说不唱了, 说:“妈妈忘了, 下面是什么呀?”“妈妈没有宝宝记性好, 没你唱得好”。“大家都说你唱得好”, 让孩子大胆地在人群中表演, 培养孩子的自信心, 现在孩子性格很活泼, 在班上经常表演节目, 是班上的文艺骨干。

谁都喜欢开朗的孩子, 开朗的孩子总是情绪良好, 笑口常开。开朗的孩子不小心眼, 不爱生气。开朗的孩子善于与人相处, 不孤僻。显然, 开朗是一种难得的良好品格, 有利于孩子的身心发展, 也有利于孩子的成材。

幼儿期的性格品质处在可塑性较强的时期。目前, 多数家长只重视培养幼儿的智力素质却忽略了幼儿心理素质的培养, 结果许多幼儿表现得胆小、懦弱、缺乏自信心。因此培养幼儿活泼开朗的性格, 才能使他们充满自信地走向未来, 成为社会需要的高素质人才。

其实, 幼儿的天性本应是天真烂漫, 活泼可爱, 童稚无瑕, 表现出来就应是活蹦乱跳, 爱说爱笑。可有些孩子显示出忧郁, 深沉老道的样子, 即不爱说、不爱笑也不合群、不爱玩, 这种孩子身体各方面都发展正常, 智商也高, 就是性格偏内向, 与自己的年龄特征格格不入, 这些孩子当然不是那么讨人喜欢。

我从事幼教工作很多年了, 在我所接触的班级中, 每个班都有两三个这样的孩子。如何使这些性格内向的孩子活泼起来, 促使他们的身心和别的孩子一样健康发展呢?下面结合本人的教学实践经验, 谈谈自己的看法。

一、自信心是最重要的

首先要帮助他们树立应有的自信心。性格内向的人往往是由于缺乏自信心造成的, 教师如果听之任之, 不闻不问, 爱管不管, 倒觉得他们挺老实, 自己不费心了。却会给他们幼小的心灵留下永不磨灭的伤痕, 也会影响他 (她) 们以后的为人, 容易造成孤僻的性格。比如, 我带过的一个孩子, 一直不爱说话, 总是喜欢自己坐在一个地方玩, 别的小朋友和她玩, 她也很少说话, 小朋友都说她不会说话。问她什么, 总是摇头、点头回答, 我和她的妈妈交谈后, 得知她在家里很活泼, 话也很多, 可是, 一出去就不说话了。为此家长也很苦恼, 希望与教师共同将孩子这一性格改变过来。我想应该多给予这样的孩子鼓励和支持, 激发他们的内在动力, 让孩子性格开朗一些, 树立他们的自信心。于是, 我就经常和她交谈, 她不说话, 但是一直在很认真地听我讲的每一句话, 我鼓励她, 表扬她, 激发她去做喜欢做的事情, 即使她做得不好, 我也不要责备她, 我就说:“我相信你一定会做好的”“你一定行”“你真棒”。这样时间长了, 她很愿意和我说话了, 也大胆地和小伙伴一起活动了。家长对我们的付出很感动。特此写了表扬信来鼓励我们。我在想:对于幼儿的每一次创作, 教师都应当鼓励支持, 放手让幼儿大胆地去想象、创造, 这是培养幼儿建立自信心的手段, 而理解、尊重、信任则是培养幼儿自信心的基础。由于幼儿缺乏自我, 他们往往是通过别人对自己的评价来认识自己的, 尤其教师对他们的评价很重要。

在平时的活动中坚持不懈地鼓励孩子, 对孩子的每一个细小进步加以肯定和鼓励, 使孩子自己相信“我能行”。比如, 有个班上年龄最小的孩子, 做什么事都显得对自己没有信心。在开展“你的家, 我的家”主题活动时, 要求每个孩子都讲讲发生在自己身边的小故事, 当这个孩子在家长的帮助下将自己准备好的故事结结巴巴地讲给小朋友听时, 受到了老师的赞赏和小朋友的鼓励, 给孩子增添了自信和勇气。以后, 他多次参加了类似的活动, 老师和家长对他每一次的点滴进步都给予赞赏和肯定, 他也认识到了自己在老师和小朋友心中的位置, 坚定了“我很棒”“我能行”的信念, 参与活动的积极性更高了。

二、过于胆小

胆小原因很多, 但大多数都跟小时候受惊吓有关。有的家长经常用一些刺激性语言吓唬孩子, 给孩子讲“鬼怪”故事, 或讲一些听起来害怕的故事。本来是想让孩子听话、老实, 没想到却生成了孩子性格上的缺陷。所以, 用恐吓代替教育是行不通的。还有的家长虽然意识到了吓唬孩子不对, 却又走到了另一个极端。当孩子表现出胆小或害怕时, 家长又表现出过分的关心和爱护, 把孩子紧紧地搂在怀里千哄万哄, 不离左右, 为他忙前忙后, 甚至把平时孩子最喜欢的吃的、玩的一并送上, 想借此打消孩子的恐惧心理。要让孩子面对恐惧, 当孩子感到害怕时, 教师要多加鼓励, 针对孩子所怕的事物进行科学的解释和适当的安慰。那么, 知识是获得能力的源泉之一, 在幼儿一日活动中, 教师应启发幼儿多想多问, 鼓励幼儿能在全班小朋友面前大胆表现, 逐步增强自信心。我们根据幼儿发展的特点和个体差异, 为他们创设各种活动, 提出不同的教育要求, 使他们经过努力都能完成, 从成功的喜悦中获取自信。

三、搞好家园联系, 共同协助

家园共育非常重要。家园配合帮助孩子建立自信心的成功实例是不少的, 我们主要通过家园联系册、家长会、家访、家长开放日等方式, 及时与家长取得联系, 反馈幼儿的表现, 共同探讨培养幼儿自信心的方法。每次开家长会时, 总有家长和我一起谈论孩子的性格内向, 家长希望教师多提问、多鼓励。我觉得这一点固然很重要, 也需要家长的配合。孩子的性格是在他与周围环境相互作用的过程中形成的, 一般来说, 母子关系在幼儿性格的萌芽过程中, 起着重要的作用, 你本人性格较内向, 就要注意给孩子提供更好的外在环境, 让他更开朗、活泼。希望家长在这一方面多注意, 多给孩子提供周围环境适合孩子性格发张的场所。

如何培养幼儿活泼开朗的性格 篇3

关键词：幼儿；活泼；开朗的性格

如今多数家庭都是一个孩子，一个孩子几个大人带，反而造成了许多孩子性格孤僻、自私的性格，缺少活泼、开朗的性格，那么怎样才能让孩子的性格开朗、活泼起来呢？

就我本人来说，我是一个性格比较活泼的人，我发现我孩子小的时候不太喜欢和别人在一起玩，只喜欢自己在家里玩，为此，我很苦恼，我希望我的孩子也是一个性格开朗、活泼的孩子。于是，我没事就带他到亲友家玩，带他去人多的地方，让他大胆地讲故事，唱歌。起初，他一看到人多马上不唱了，我就鼓励他唱得很棒，我就说：“妈妈和你一起唱”，唱到一半时，我故意说不唱了，说：“妈妈忘了，下面是什么呀？”“妈妈没有宝宝记性好，没你唱得好”。“大家都说你唱得好”，让孩子大胆地在人群中表演，培养孩子的自信心，现在孩子性格很活泼，在班上经常表演节目，是班上的文艺骨干。

谁都喜欢开朗的孩子，开朗的孩子总是情绪良好，笑口常开。开朗的孩子不小心眼，不爱生气。开朗的孩子善于与人相处，不孤僻。显然，开朗是一种难得的良好品格，有利于孩子的身心发展，也有利于孩子的成材。

幼儿期的性格品质处在可塑性较强的时期。目前，多数家长只重视培养幼儿的智力素质却忽略了幼儿心理素质的培养，结果许多幼儿表现得胆小、懦弱、缺乏自信心。因此培养幼儿活泼开朗的性格，才能使他们充满自信地走向未来，成为社会需要的高素质人才。

其实，幼儿的天性本应是天真烂漫，活泼可爱，童稚无瑕，表现出来就应是活蹦乱跳，爱说爱笑。可有些孩子显示出忧郁，深沉老道的样子，即不爱说、不爱笑也不合群、不爱玩，这种孩子身体各方面都发展正常，智商也高，就是性格偏内向，与自己的年龄特征格格不入，这些孩子当然不是那么讨人喜欢。

我从事幼教工作很多年了，在我所接触的班级中，每个班都有两三个这样的孩子。如何使这些性格内向的孩子活泼起来，促使他们的身心和别的孩子一样健康发展呢？下面结合本人的教学实践经验，谈谈自己的看法。

一、自信心是最重要的

首先要帮助他们树立应有的自信心。性格内向的人往往是由于缺乏自信心造成的，教师如果听之任之，不闻不问，爱管不管，倒觉得他们挺老实，自己不费心了。却会给他们幼小的心灵留下永不磨灭的伤痕，也会影响他（她）们以后的为人，容易造成孤僻的性格。比如，我带过的一个孩子，一直不爱说话，总是喜欢自己坐在一个地方玩，别的小朋友和她玩，她也很少说话，小朋友都说她不会说话。问她什么，总是摇头、点头回答，我和她的妈妈交谈后，得知她在家里很活泼，话也很多，可是，一出去就不说话了。为此家长也很苦恼，希望与教师共同将孩子这一性格改变过来。我想应该多给予这样的孩子鼓励和支持，激发他们的内在动力，让孩子性格开朗一些，树立他们的自信心。于是，我就经常和她交谈，她不说话，但是一直在很认真地听我讲的每一句话，我鼓励她，表扬她，激发她去做喜欢做的事情，即使她做得不好，我也不要责备她，我就说：“我相信你一定会做好的”“你一定行”“你真棒”。这样时间长了，她很愿意和我说话了，也大胆地和小伙伴一起活动了。家长对我们的付出很感动。特此写了表扬信来鼓励我们。我在想：对于幼儿的每一次创作，教师都应当鼓励支持，放手让幼儿大胆地去想象、创造，这是培养幼儿建立自信心的手段，而理解、尊重、信任则是培养幼儿自信心的基础。由于幼儿缺乏自我，他们往往是通过别人对自己的评价来认识自己的，尤其教师对他们的评价很重要。

在平时的活动中坚持不懈地鼓励孩子，对孩子的每一个细小进步加以肯定和鼓励，使孩子自己相信“我能行”。比如，有个班上年龄最小的孩子，做什么事都显得对自己没有信心。在开展“你的家，我的家”主题活动时，要求每个孩子都讲讲发生在自己身边的小故事，当这个孩子在家长的帮助下将自己准备好的故事结结巴巴地讲给小朋友听时，受到了老师的赞赏和小朋友的鼓励，给孩子增添了自信和勇气。以后，他多次参加了类似的活动，老师和家长对他每一次的点滴进步都给予赞赏和肯定，他也认识到了自己在老师和小朋友心中的位置，坚定了“我很棒”“我能行”的信念，参与活动的积极性更高了。

二、过于胆小

胆小原因很多，但大多数都跟小时候受惊吓有关。有的家长经常用一些刺激性语言吓唬孩子，给孩子讲“鬼怪”故事，或讲一些听起来害怕的故事。本来是想让孩子听话、老实，没想到却生成了孩子性格上的缺陷。所以，用恐吓代替教育是行不通的。还有的家长虽然意识到了吓唬孩子不对，却又走到了另一个极端。当孩子表现出胆小或害怕时，家长又表现出过分的关心和爱护，把孩子紧紧地搂在怀里千哄万哄，不离左右，为他忙前忙后，甚至把平时孩子最喜欢的吃的、玩的一并送上，想借此打消孩子的恐惧心理。要让孩子面对恐惧，当孩子感到害怕时，教师要多加鼓励，针对孩子所怕的事物进行科学的解释和适当的安慰。那么，知识是获得能力的源泉之一，在幼儿一日活动中，教师应启发幼儿多想多问，鼓励幼儿能在全班小朋友面前大胆表现，逐步增强自信心。我们根据幼儿发展的特点和个体差异，为他们创设各种活动，提出不同的教育要求，使他们经过努力都能完成，从成功的喜悦中获取自信。

三、搞好家园联系，共同协助

家园共育非常重要。家园配合帮助孩子建立自信心的成功实例是不少的，我们主要通过家园联系册、家长会、家访、家长开放日等方式，及时与家长取得联系，反馈幼儿的表现，共同探讨培养幼儿自信心的方法。每次开家长会时，总有家长和我一起谈论孩子的性格内向，家长希望教师多提问、多鼓励。我觉得这一点固然很重要，也需要家长的配合。孩子的性格是在他与周围环境相互作用的过程中形成的，一般来说，母子关系在幼儿性格的萌芽过程中，起着重要的作用，你本人性格较内向，就要注意给孩子提供更好的外在环境，让他更开朗、活泼。希望家长在这一方面多注意，多给孩子提供周围环境适合孩子性格发张的场所。

作为幼儿教师应该不怕委屈，我们是灵魂的工程师，是培养下一代接班人的引导者，要相信性格内向的孩子也是可爱的孩子。幼儿的天性就是活泼好动，让每个孩子的脸上都绽放出天真烂漫的笑容是每一位幼儿教育工作者的职责。不辜负我们这一职业所赋予的使命，不辜负家长、社会对我们的希望，相信我们一定能做到。

活泼可爱的我作文 篇4

我有一股不服输的劲。我在学骑自行车的时候，骑了几步路不小心摔了一跤。我又骑了几步又重重的摔了一跤，就这样不知道摔了多少次，最后我凭着一股不服输的劲，我终于学会了骑自行车。

我最大的优点是乐于助人。昨天，江泽璃踽拉着书包到二楼，可是太重了。我看见了连忙跑过去说：江泽踽我来帮你。说完我从他手中接过书包直接拉到二楼。江泽踽说：谢谢你!说完我俩相视一笑一起回教室了。

我的理想是成为科学家，将来能为祖国作出贡献。

我也很喜欢钓鱼，上个月我和我的朋友在河边钓鱼。开始钓鱼了，我把鱼钩扔到水里，过了一会儿，有鱼上钩了，就这样我们一边钓鱼，一边观察鱼的动静。傍晚，我和朋友提着一桶鱼高高兴兴的满载而归。

我还有许许多多的爱好。打篮球、骑自行车、跳绳、玩电脑……

活泼开朗的我350字作文 篇5

一双炯炯有神的大眼睛，一对听力敏捷的大耳朵，一张能说会道的樱桃小嘴，讲起话来逗得大家哈哈大笑，这就是活泼可爱的我――徐新洋。

我是一个活泼开朗的女孩，十分喜欢运动，喜欢和男孩们打打闹闹，总是爱穿一件粉红色的运动服和一条灰色的运动裤，看起来很有精神。我的最大优点是上课认真听讲，发言特别积极。可我还有一些缺点，那就是太马虎了，不信我给你讲讲看吧。

一天，上数学课，老师让我们做题时，其中有一道很简单的.加法计算题，我一看十分高兴，心里觉得那就是小菜一碟，想也没想，拿起笔心里想的都是用乘法口诀去做，大笔一挥就写下了得数，结果，拿到老师那里去一检查，错了!老师批评了我。我真后悔，这次只有九十分了，满以为自己能得一百分呢!可一百分总是和我捉迷藏。大家可别学我一样马虎啊!

活泼的我作文500字 篇6

她有一双炯炯有神的大眼睛，一笑眼睛就变成了一条线;一张小小的嘴，能说会道;一双白白的又灵巧的手，个子高高的，瘦瘦的，长着一张瓜子脸，扎着一条又长又蓬松的马尾辫。

她的爱好不少，有看书、画画、跳舞、写作文、骑自行车，她最喜欢看书，一下课她就看，回家她也看，就连吃零食她都看。她看过的书有《纳尼亚传奇》、《城南旧事》、《了不起的狐狸爸爸》、《亲爱的汉修先生》，一看书她就没完没了，她就是一个小书迷。

她学习很认真，很刻苦，她还是老师小助理。

说了这么多你一定认为她是一个十全十美的小女孩，你就大错特错了，她还有一个最大的缺点就是粗心。有一次写口算，她看到20—8=()这道题时，心里非常开心，心想：这么简单的题我一定能对。妈妈批改完，她仔细一看，啊的一声，一拍脑袋，嘴里嘀咕的说：我怎么就是改不掉粗心的坏毛病呢?，原来20—8的答案只写了个1。

她还爱乱放东西，有一次，妈妈叫她把一本很重要的书放在桌子上，她拿起书随手就放到了茶几下面。过了一会，妈妈从厨房走出来，走到桌子旁问：书被你放在哪里了?她挠了挠头说：我忘记了。然后她和妈妈一起找，最后妈妈从茶几下面找到了，妈妈拿着书对她说：下次不能再乱放东西了。她点点头。

五年级400字作文活泼的我 篇7

我是一个活泼的人，爸妈跟老师也说我很活泼，因为我平常都会出去玩，我很感谢爸妈把我生得这么活泼，我的妈妈有时很凶，有时很温柔，至于我的爸爸是一位脾气很好的人，我的爸妈都很关心我。

我的兴趣有很多，有玩电脑、看书、骑脚踏车、跟同学玩等，至于我的专长是跑步。我的优缺点有很多，我的缺点是爱讲话，我觉得我是一位长舌男，我的舌头永远都不会烂掉，我觉得我没有任何的优点。我的好朋友有六个，他们都很会搞笑，他们有的人很黑，有的人很白，我希望我们大家以后都是好朋友。

我的志愿有很多，我希望以后可以当公车司机，可以载大家到他们想去的地方，为大家尽一份心力，还有我希望我以后可以变成一位大富翁，所以我以后当公车司机要一直赚钱，然后再变成大富翁，买大房子给爸爸妈妈和我一起住。

活泼开朗的我小学作文400字 篇8

我的性格活泼开朗，爱好广泛，喜欢和伙伴们玩闭眼抓人，还有喜欢看电视，我喜欢看的电视节目是喜羊羊与灰太狼。不管是什么好东西，我都喜欢。

我的胆子也很小。有时候，一只老鼠和一条狗也值得大惊小怪的，因为我恐怖片看多了，所以，晚上爸爸去上课的时候，我一个人在家，脑子里总是胡思乱想，心里也是很害怕，我就马上躲进被窝里。爸爸回来的时候，掀开被子，发现我满头大汗在被子里发抖，他就哈哈大笑起来。我这胆小的毛病怎么也改也改不了。

我不止有缺点，也有优点。优点是：写字好，学习成绩也不错，考试一般都是95分以上的。

多个性格的我作文700字 篇9

在朋友眼里，我是一个女汉子;在家人眼里，我是一个很冷的人;在同学眼里，我是一个热爱学习的人;在陌生人眼里，我又是一个十分安静的人;在哥哥姐姐的眼里，我又是一个很皮的小妹妹;在弟弟眼里，我始终是那个霸气的我。

朋友对我的评价是:她很疯，有时候会很傻的去伤害自己。她有伤心的事情从来都是自己一个人藏着心里，不懂得和别人诉苦，她无论遇到多么伤心的事情，在她在乎的`人面前始终是十分乐观的。她对自己的成绩十分的在乎，有时候退步一两分都会沉默很久。她十分喜欢跟男生一起玩，但是她却有一个十分好的闺蜜。

之所以说我皮，是因为我十分喜欢对哥哥姐姐们撒娇，有时候，还会开些小玩笑。我曾经把我哥哥弄生气了，他几天没有理我，于是我就十分赌气的不回他QQ上发来的信息，就算在线，也不理他，每次都要等他来哄我，我才会理他。

我的姐姐对我很好，虽然不是亲姐姐，但是却比亲哥哥对我还要好，每次我和朋友吵架了，她都会第一个跑来安慰我，所以我十分珍惜她这个姐姐，就怕哪一天她一生气就不理我。

我曾经与朋友打赌，看谁考上实验，可是后来，我们都失约了，只因为有一所更好的学校开始招生了，我们没有跟对方说自己改变了主意，这些年，我们一直在努力，只为了考上自己心中的学校。我猜，一起考实验这个约定他们应该都已经忘记了，可是我还记得啊，如果他们不考实验，那我去考，我会用自己的努力去向他们证明，说到的就要做到，不然你说再多都没有用。

我现在对自己的生活厌倦了，整天都是作业，原本充满欢声笑语的教室变得死气沉沉，没有人再去管别人，所以人都变得自私了，为了自己有更多的时间去复习，开始去打扰别人。这已经不再是我所熟悉的教室，我的同学们都是乐于助人的好学生，可是现在呢?

只因为考试。

现在朋友说我对学习不上心，是啊，我已经不再是那个女汉子了，我已经决心改变自己了。