音乐律动：摘果子

音乐律动：摘果子（精选10篇）

音乐律动：摘果子 篇1

音乐领域

中班音乐活动：《摘果子》

一、活动目标：

1.感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。

2.通过观察教师的示范动作，总结并归纳出与动作相一致的语言提示，并根据语言提示 模仿学习舞步。

3.积极参与活动，感受摘果子的乐趣。

二、重、难点：初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。

三、活动准备：《摘果子》的音乐、动作图谱、PPT（果园丰收视频）、一篮水果

四、活动过程：

（一）看果园丰收的视频，引起活动兴趣。1.幼儿围坐成半圆，教师播放果园丰收视频。

（1）师：秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊？（播放PPT图片）（2）师：农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子，你们愿意吗？怎么去？

（二）学习、掌握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。

1.教师示范踵趾小跑步，幼儿说一说、学一学。

（1）教师示范，幼儿说一说、学一学。

（2）出示图谱1，看图谱分析动作。介绍这叫“踵趾小跑步”

（3）教师小结：原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑，跑着去的，一共跑三下。

（4）师幼一起看图谱练习踵趾小跑步。2.师幼一起听音乐练习做“踵趾小跑步”。（前奏及第一段）

（1）师幼听音乐练习做“踵趾小跑步”。

（2）再请两名幼儿上前做一做“踵趾小跑步”，再次播放音乐，师幼再来一边。

（三）学习拿篮子，找果树；摘果子的动作。1.学习拿篮子，找果树的动作。图谱2 2.学习摘果子的动作。图谱3（1）提问：我们要去帮农民伯伯摘果子了，怎么摘？

（2）幼儿自由练习，教师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。

（3）教师示范正确动作并总结。

（4）师幼共同练习摘果子的动作。

3.师幼听音乐练习拿篮子，找果树；摘果子的动作。

（四）学习展示成果，擦汗；跑去送果子的动作。1.学习转一圈展示成果，擦汗的动作。图谱4 2.学习跑去送果子的动作。图谱5（1）师：我们摘了这么多的果子，那我们把果子去送给农民伯伯吧。可以怎么去？最后可以怎么送？

3.师幼听音乐练习展示成果，擦汗；跑去送果子的动作。

（五）出示完整的图谱，一起说一说图谱内容。1.师幼共同完整的说一说做一做图谱内容。

（六）幼儿学习表演摘果子。

1.播放音乐：听音乐，完整做律动。（第一遍音乐完了后：这边的果子摘完了，那边还有很多果子，我们再到那边去摘一摘吧。第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子）

五、结束活动

音乐律动：摘果子 篇2

1、通过游戏学唱歌曲《小袋鼠摘果子》，体验歌唱时愉快的情绪，培养幼儿对歌曲的兴趣。

2、学习休止符的唱法，训练幼儿的节奏感。活动准备： 小袋鼠头饰、头巾、袋子每人一套，节奏谱、录音机、磁带。活动过程：

一、开始部分

1、听音乐学小袋鼠跳进活动室，安静入座。

2、练声，用c、d、f调向客人问好。

3、复习声势节奏《摘果子》，引出课题。

二、基本部分

1、幼儿扮演小袋鼠摘果子，熟悉音乐旋律。

2、教师交待歌曲名称，清唱歌曲。

3、幼儿跟老师一起练习歌词两遍。

4、跟音乐学唱歌曲，突出重点，学会唱休止符，要唱的短促、有弹性。

5、边唱歌曲边表演。

三、结束部分

1、庆祝丰收，跳《丰收舞》

2、邀请客人一起跳舞，庆丰收。

阅读活动《摘果子》 篇3

李祎

阅读活动《摘果子》

活动目标：

1、听一听、看一看，观察小刺猬邀请伙伴帮助摘果子的有关情节。

2、愿意说说小刺猬邀请伙伴的话，感受同伴间相互帮助的快乐。

活动准备：多媒体课件、大图书一本、苹果

活动过程

一、导入：

宝贝们，我们一起跟客人老师打个招呼，找个空位子坐下来。听，好听的音乐，我们仔细的听一听。

瞧！好听的音乐从远处的大树林里传来，那会是谁在树林里高兴的唱歌呢？（出示ppt）

过渡语：原来是一只小刺猬！

“小刺猬，你好！”

唉？他高高兴兴的来到树林里会发现什么呢？

二、观看多媒体课件

图一：

师：唉？小刺猬发现了什么呀？（是一棵很大很高的苹果树。）

那你们猜猜看，小刺猬看到了苹果树会怎么想呢？

是呀，小刺猬看到了苹果直咽口水，瞧，他忍不住。。（接到图二）

过渡语：瞧，他忍不住在干吗呀？

图二：

小结：他忍不住的伸开双手，垫起脚尖，想要去摘树上的苹果，累的满头大汗。

师：来来来，我们帮小刺猬一起摘树上的苹果。哎呀！这棵苹果树实在太高了，连我也摘不到树上的苹果，我们坐下来想想办法。

师：谢谢你们帮小刺猬，瞧！小刺猬他也很高兴（图三）因为他自己也想出

小二班

李祎

了好办法！他有很多好朋友，他决定请朋友们帮忙，那，他会请哪些朋友帮忙呢？ 图

四、图五：

师：唉？他找到了谁帮忙？是长颈鹿和大象？真的是长颈鹿和大象唉！大家仔细的看看这个大象，他头上戴了一顶什么帽子呀？对，他头上带了一顶医生帽子！

师：咿？那他为什么要找长颈鹿和大象帮忙呀？

过渡语：长颈鹿有长长的脖子，大象有着长长的还会卷的鼻子，都能帮小刺猬摘到树上的果子

师：听一听，我们听到了什么？“长颈鹿小姐，你愿意帮我摘果子吗？”，“小刺猬，真是对不起，我今天发烧了，我急着去找医生看病。” 师：小刺猬说了什么呀？我们一起来做小刺猬吧！

师：小刺猬找谁帮忙了呢？听听看，“大象伯伯，你愿意用你的长鼻子帮我摘果子吗？”“小刺猬，真是不好意思，长颈鹿小姐生病了，我急着要出门去为她看病。”唉？小刺猬是怎么说的呀？我们一起来问一问大象伯伯吧。

小结：哎呀！真不巧，长颈鹿生病了，大象伯伯正要去给长颈鹿看病，怎么办呢？还有谁能帮助小刺猬呢？

图六：

过渡：是小猴子，小猴子怎么帮小刺猬呢？

小结：小猴子会爬树，一定能帮到小刺猬。

图七—图八：

小猴子噌噌噌的爬上了又高又大的苹果树，摘了一只有一只，摘了满满的一箩筐，这时小刺猬和小猴子心里乐开了花，一起坐在树下高兴的吃起了苹果。

三、结束部分：

刚才看的故事还没取名字呢？我们替他取一个什么名字好呢？听老师把这个好听的故事完整地讲一遍，会讲的宝宝可以与我一起讲讲。

小二班

李祎

一天，小刺猬哼着快乐的小调，来到树林里。他发现树林里有一棵又高有大的苹果树，树上结满了红彤彤的苹果，小刺猬看着这些苹果可想吃了，他口水直流，垂涎欲滴。可是，无论小刺猬如何努力地、使劲地伸开双手，垫起脚尖都无法够到那些苹果。怎么办呢？小刺猬想出了好办法，他决定去找朋友们帮忙。小刺猬来到了长颈鹿小姐的家，他说：“长颈鹿小姐，你愿意帮我去摘树上的果子”吗？可是长颈鹿小姐很抱歉的告诉他：“小刺猬，真是对不起，我今天发烧了，我急着去找医生看病。”小刺猬离开了长颈鹿的家又来到了大象伯伯的家，他高兴的说：“大象伯伯，你愿意帮我去摘树上的果子吗？”可是，大象伯伯也好为难的说：“长颈鹿小姐生病了，我正要去为她看病呢，你还是去找别人帮忙吧。”小刺猬失望的离开了大象伯伯的家，走着走着，他来到了小猴子的家，他对小猴子说：“小猴子，你愿意帮我去摘树上的果子吗？”终于，找到朋友帮忙拉！小猴子噌噌噌的爬上了又高又大的苹果树，倒挂在树上一颗一颗的把果子摘下来抛给小刺猬，摘了一只又一只，摘了满满的一箩筐苹果。这时小刺猬和小猴子心里都乐开了花，他们一起坐在树下愉快的分享这些好吃的苹果。

中班教案《摘果子》 篇4

幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的`兴趣。

活动目标：

1、正确感知和判断7以内的数量。

2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

3、引导幼儿逐渐建立数的观念。

4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点

重点：温习巩固5、6、7这3个数。

难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。

活动预备：

多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。

活动进程：

(一)参观果园

1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼：小猴)小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼：想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一)

2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿：桃树)那这棵呢?(接着出示苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。

桃树上有几个桃子?(幼：5个)一一说5个。

师：你数的真快，你是怎么数的?

一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。

师：谁来数苹果?

苹果树上有几个苹果?(幼：6个)

梨树上有几个梨?(幼：7个)

(有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很快。)

(评析：这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式的影响，正确的感知数群。)

(二)给水果排队

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二)

师：第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨)

师：第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三)

师：第二盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四)

师：第三盆有几只梨?(7个)七个梨可以用数字几表示?(出示7)(见图五)

2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎样排呢?(幼儿操作图片)(幼儿操作5、6、7的排序很熟练)

(评析：这一部分主要让幼儿能数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作，更有利于巩固幼儿点数和排序的能力，让幼儿体会数物匹配)

(三)分水果

1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。(渗透德育)

看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。

师：看看小兔家有几只小兔?

该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?谁愿意帮小猴分一分。(出示5只小兔)

(请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。)

师：为什么把桃子分给小兔呢?

幼：因为桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。

2、看!小猴又来到谁家?(小猫家)他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫?

师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢?(出示6只小猫)

(请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫?已经有分桃子时的经验，所以表述起来很完整。)

师：你分的很好，小猫和小猴都要谢谢你呢!(及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习积极性。)

3、瞧!小猴又来到谁家了?(小狗家)他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?

师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?

(同以上操作)

师：为什么把梨分给小狗?

幼：因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。

师：你真棒!

(评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法使相同数量的物体对应起来并用语言表述出来，不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达能力，帮助孩子理清自己的思绪同时也增强了成就感。)

(四)分组练习：

1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果，他觉得我们小朋友台聪明了，所以他还又很多难题想要请教你们呢，你们愿意帮小猴吗?(幼：愿意)看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，(听到老师的表扬，孩子的兴趣大增，都要急着做题)。

第一组：我是小裁判。依照标题上给的数字添圆点或去圆点。

第二组：按顺序填空格。依照标题中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。

第三组：连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

(评析：这一部分以小组为单位合作解题,不仅可以培养孩子们的合作能力,同时也培养了孩子们的集体荣誉感.通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的认识。)

(五)作业评价

(教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励,对有困难的幼儿给予适当的指点，极大得调动了他们的自信心和解答的兴趣.)

(六)活动完毕：

师：这是小猴送给大家的礼物，感谢大家对他的帮助。(孩子们拿到大头贴显得很自豪，很有成就感。)

现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游戏吧!师幼一边听音乐一边自由跳出教室。(放音乐)

活动反思：

《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。

在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法(如在小猴给朋友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。)、观察法、对比法、操作法、比较法(如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列顺序，为后面的分水果做准备。)等。无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。

中班健康：摘果子 篇5

2．能保持身体平衡在间隔物体上自然地走，提高身体的平衡能力。

3．通过游戏体验丰收的喜悦。 活动过程：

一、通过热身运动导入活动，激发幼儿身体机能。

1、导入语：小朋友们，秋天到了，果园里的果子都熟了，让我们一起去摘果子吧！

2、跟随教师做模仿动作：让我们先活动一下身体！（带领幼儿做转身、下蹲、跳跃等动作）

二、练习纵跳触物。

1、教师带领幼儿来到“果园”，引导幼儿观察：果园里都有些什么果子，怎样才能碰到这些果子呢？

2、请幼儿自由选择合适高度的果子，练习轻轻跳起用手轻拍果子。

3、请个别幼儿示范自己是怎么碰到的。

4、鼓励幼儿尝试纵跳碰触高处的果子，教师提醒幼儿用力向上纵跳，然后轻轻落地。反复练习几次。

三、游戏“摘果子”，进一步提高纵跳能力，发展平衡力。

1、快速用饮料罐、大积木布置出通往果园的小路。

2、教师提出游戏要求，并请个别示范：从小路上稳稳走到果园，纵跳摘下一个果子，再从小路返回。

3、幼儿分组游戏，提醒幼儿通过小路时要稳一些，不掉下来，摘果子时能根据自己的纵跳能力选择合适高度的果子。

4、再次游戏，鼓励幼儿尝试摘到更高处的果子。

四、分享丰收的喜悦。

1、请幼儿讲述自己摘到了几个果子，心情怎么样？

2、表扬在游戏中跳得高、能保持身体平衡、遵守游戏规则的幼儿。

摘果子作文 篇6

晴朗的上午，一只小刺猬开开心心的在森林里散步。

走着走着，小刺猬看到一大片草莓地。一颗颗草莓是那么的红呀!让小刺猬馋得直流口水，小刺猬把肚子吃得像皮球那么圆，它心想:草莓那么好吃，在家也可以。它直往地上打滚，果子刺猬就好了。

在路上，小刺猬看见一棵茂盛的苹果树，苹果像一个个小皮球，它心想:“草莓都掉了，还是在苹果吧!可是，苹果树太高了，我够不着怎么办呢?长颈鹿来了，小刺猬说：“长颈鹿婆婆，你能帮我摘苹果吗?”长颈鹿婆婆说：“可以呀，你爬到我脖子上来。”小刺猬爬到长颈婆婆的脖子上。小刺猬摘到了苹果说：“谢谢长颈鹿婆婆。”长颈鹿笑了，于是它们成了好朋友。

摘果子教案 篇7

1、倾听故事，愿意尝试用比较合适的动词来说一说小动物们摘果子的不同方法，感知它们摘果子的先后顺序。

2、知道和朋友分享果实是一件快乐的事情。

活动准备

物质准备：故事《小老鼠摘果子》PPT;视频。

经验准备：认识故事中常见的动物，能正确说出他们的名称，尤其是“海豹”。

活动过程

一、倾听故事，愿意尝试用比较合适的动词来说一说小动物们摘果子的不同方法。

1、教师出示单幅图画P1：果树和老鼠图片，请幼儿仔细观察画面。

(1)师：你看到了什么?(幼儿自由讲述，如果讲到树，教师补充：这是一棵果树。追问：树上有多少果子呢?——引导幼儿一起来数一数树上果子的数量;如果幼儿讲到老鼠，继续提问：小老鼠在想什么?你是怎么看出来的?[放大老鼠图片，便于幼儿观察，重点指导幼儿观察老鼠的表情])

(2)教师：有一天，一只小老鼠来到一棵果树下，它看到这些果子红红的，真想吃呀!

(3)师：小老鼠很想吃，可是它为什么不摘呢?(小老鼠很小，够不到)

(4)过渡：可是许多小动物等不及想吃果子，它们是谁?是怎么摘果子的呢?

2、教师出示《小老鼠摘果子》动画前部分，看完提问(重复上面提问)：你看到有哪些小动物来摘果子了，它们是谁?是怎么摘果子的?

PPT：幼儿说到一个点出一个小动物，放大它摘果子的图片，引导幼儿观察讲述。

A：小鸟单幅动物形象图片。

师：它是怎么摘果子的?(幼儿讲述，教师在幼儿的话上补充：我们可以用一个更好听的词来说“衔走一颗果子”?引导幼儿一起来说一说;加上肢体动作完整学说句子“小鸟飞过来，衔走一颗果子”;“有的小鸟忘了用好听的话来说一说了，没能成功衔走果子，我们再来试一试，好吗?”再次边说边做动作，加深幼儿对动词“衔”的理解。)

师：现在树上还有几颗果子?(点数，现在树上还有6颗果子)

B：大象单幅动物形象图片。

师：是怎么摘果子的呢?你能用好听的话来说一说吗?

大象长鼻子一伸还是没有摘到果子呀，他还要做什么动作呢?(重点帮幼儿提炼丰富词汇“卷”)——个别讲述

分男、女说;集体说，引导幼儿说一说大象是怎么摘果子的，边做动作，边说。

师：现在果树上还有几颗果子呢?(数一数、说一说)

C：蛇单幅动物形象图片。

师：还有谁也来摘果子了?

蛇爬啊爬，咬下了一颗果子。

D：猴子爬上树，摘下了一颗果子。

E：鳄鱼比较难说，可让幼儿用动作来表示，再此基础上，鳄鱼长尾巴一扫，扫下了一颗果子。(甩也可以)

3、教师出示图片：一棵树，树上两个果子。

提问：现在树上还剩几颗果子?(数一数，说一说“树上还有两颗果子”)

师：最后还剩两颗果子的时候，小老鼠的心情会是怎么样的?小老鼠会想什么办法摘果子?

请幼儿讨论：小老鼠摘果子的不同方法。

4、师：小朋友真爱动脑筋，想出了那么多的好办法!那故事中小老鼠是怎么摘到果子的呢?

教师出示后半部分动画：海豹顶、抛小老鼠。

引导幼儿说一说海豹和小老鼠是怎么合作摘到果子的。

教师：小老鼠和海豹你一个，我一个，和朋友分享果实真是一件快乐的事情。

二、完整播放动画幼儿，欣赏故事《小老鼠摘果子》。

师：故事的名字叫《小老鼠摘果子》，我一起完整地听一听，好吗?

三、感知摘果子的先后顺序。

1、师：小动物们排好队，还想吃果子呢，要说对方法才能吃哦!(个别加集体，完整句式重复故事内容，感知数量由多到少的变化。)

摘果子作文 篇8

走着、走着……小刺猬看到一大片一大片的草莓地。红彤彤的草莓躲在绿叶底下，好像在乘凉呢!小刺猬馋得直流口水。于是，它采起了草莓，小刺猬一边采一边吃。吃的肚子圆滚滚的，鼓得像一个大皮球。突然，小刺猬心想:这么好吃的草莓，应该给爸爸妈妈吃一些，不应该一个人独吞。于是，小刺猬躺在地上，打起了滚儿。哎呀，小刺猬变成了“果子刺猬”真好笑，于是，它高高兴兴的回家了。

回家的路上，又看到了一棵苹果树。小刺猬望着路上树上的苹果，又看看自己身上的草莓。哎呀，草莓已经掉光了。它只好去摘苹果。可是，苹果树太高了，小刺猬根本够不到。这时，长颈鹿伯伯来了。小刺猬就请长颈鹿伯伯1摘果子。

小刺猬说:“长颈鹿伯伯，你能帮我摘果子吗?”长颈鹿伯伯灵机一动说：“那你爬到我的头顶上摘吧。”说着就放低了头小刺猬马上爬到了长颈鹿头上，终于摘到了果子。小刺猬说：“谢谢您，长颈鹿伯伯。”长颈鹿伯伯说：“不用谢。”

形体教案 手位-摘果子 篇9

手位-摘果子 title=形体教案

手位-摘果子 title=形体教案

形体教案《手位-摘果子》 海阳路小学 李琪

教材:人民音乐出版社出版《中国舞等级考试教材》 授课班级 2年2班 课题《手位—摘果子》 课型:形体课 课时:一课时 教学目标 发展目标 ：

1、通过学习形体课程塑造学生优美体态，预防学生不良身姿，形体教案 手位-摘果子。

2、使学生热爱劳动、体会劳动的乐趣。

3、善于结合生活中的动作创造出舞蹈动作 知识能力目标：

1、通过活泼有趣的语言动作，感知2/4拍的节奏特点，训练学生肢体协调性、指导学生听音乐模仿摘果子动作，练习基本手位及手的表现力启发学生表现出欢快的情绪，教案《形体教案 手位-摘果子》。教学重点难点: 重点：

1会听节奏，能跟据单一节奏做动作 2根据乐曲节奏做摘果子的动作组合

难点： 学生年龄小，节奏感不强动作容易做不到拍子上 教学具准备《手位--摘果子》课件 学具准备：小篮筐、大苹果 教学过程： 一）、组织教学 创设情境，引入教学:同学们今天老师带大家来到果园帮农民伯伯摘果子，也为今后继续学习较难的节奏打好基础。二）、热身活动

在劳动之前我们先做做热身运动

1、站姿训练锻炼学生身体的基本形态。2、4×8 走姿练习，挺胸、立腰、两肩平稳，两臂前后自然摆动要注意走路时的内八和外八。3、4×8 头部练习低头、仰头，左右转头，左右倾头及环绕。三）、学习形体组合《手位--摘果子》

一、欣赏《摘果子》形体组合表演

1）边听边跟音乐唱。歌词非常简单使学生感受摘果子的乐趣 2）跟节奏作拍手动作。锻炼学生节奏感。

二、学习《摘果子》动作 1）利用教学工具小篮子，让学生做端筐动作，利用大苹果让学生抓窝。使学生对端篮手位及扩指手位五指最大张开印象深刻

2)学习摘苹果的动作。重点强调苹果很大需用力摘，要求学生手腕转动，果子才会摘下来。3）醒学生手眼一致，尤其是苹果要放到篮子里。

三、学习《摘果子》的动作组合

1）请学生欣赏组合，随音乐模仿老师动作。让学生感受乐曲节奏，更快融入到学习中来 2）根据2/4拍的节奏特点，引导学生重拍时摘果子，弱拍时把果子放进篮子。3）学生分成两组两人相对原地做动作，体会劳动摘果子的乐趣。4 编创活动

在原地“摘果子”学生熟练掌握后，练习边走边摘果子，能手脚协调动作。

启发学生创编出不同方位（高处、低处、前面、后面、旁边）的摘果子动作。跟随音乐做动作

摘果子作文400字 篇10

到了果园以后，“哇”，这里到处都是清得四溢，“咦”，那红通通的东西是什么呀?李明指着远方问，我也很奇怪，所以就飞快地奔向那里，到了那一看，哦，原来是苹果啊。我们都跑去摘苹果，王军跑在我前面比我先抢到了凳子，马上就爬了上去摘苹果，因为他个子太矮了，够了半天才够一个苹果，他马上把苹果放进自己的`篮子里，由于下得太快，所以摔了一跤，引来大家一阵大笑。我也摘了不少苹果。

还有几个同学利用休息的时间捡起了一片片形状各异的树叶，小心翼翼地放在笔记本里，等水分风干了再做成标本集。直到“时间姑娘”告诉我们天色不早了，爸爸妈妈还在家等着呢，我们才依依不舍地走了。

秋天的果园真美丽，有机会我一定还要去，呵，今天的收获还真不少咧!