教学案例的基本结构及要求

教学案例的基本结构及要求（通用12篇）

教学案例的基本结构及要求 篇1

作业题

一、简述教育案例的基本结构及其各自的基本要求。答：

教育案例的结构：

(一)案例题目

案例题目是概括案例内容的词句。(二)主题背景

所谓背景就是对人物、事件起作用的历史情境或现实环境。(三)情境描述

情境描述是案例的构成主体，是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。(四)问题探究

(1)学科层面问题，这些问题的探究有助于教育案例的深入分析;(2)操作层面问题，主要探究教育中的一些技巧问题;(3)理论层面问题，对实践中的操作策略进行理论分析。(五)评析反思

教育案例不仅要描述当时的情境，还要交代教育的结果与反思。

二、论述教育论文的基本结构及其具体要求。答：

教育论文的结构：

（一）论文题目 ：题目又称题名或标题。

1、准确得体

2、简短精练

3、外延和内涵要恰如其分

4、醒目

（二）作者姓名和单位：这一项属于论文署名问题。

（三）摘要：

1、从事这一研究的目的和重要性。

2、研究的主要内容，指明完成了哪些工作。

3、获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解。

4、结论或结果的意义。

（四）关键词

关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。关键词不能列得太多，一般 3 ～ 5 个就可以了。

（五）绪论

序论只能简要地交代上述各项内容，尽管序论可长可短，因题而异，但其篇幅的分量在整篇论文中所占的比例要小，用几百字即可。

（六）本论

本论是展开论题、表达作者个人研究成果的部分。它是论文的主体部分，必须下功夫把它写充分，写好。

（七）结论：结论是论文的收束部分。论文的结论应包括下述内容：

1、写论证得到的结果

2、结论中最好还能提出本论题研究工作中的遗留问题，或者还需要进一步探讨的问题，以及可能解决的途径等。

（八）引文或参考文献

引文加注的方法有许多种，在论文中使用最普遍的主要是下述三种：

1、夹注。即在引文后直接加注说明出处。

2、脚注。又称页注，即在本页下方注明该页中所用引文的出处。

教学案例的基本结构及要求 篇2

关键词：政治教学,有声语言,无声语言

语言是人类最重要的交际工具。教学语言是人类交际工具在课堂上的运用, 是教师实现教学目标必备的一项基本技能。

一、思想政治课教学语言的作用

教学语言是思想政治课教师进行教学的最基本的载体。思想政治教师只有娴熟地掌握语言技能, 才能把教学内容转化为学生的知识, 并使之内化为能力和思想政治道德素质, 才能真正实现思想政治课的教学目标。实践证明, 语言能力强的教师教学效果未必好, 但教学效果好的教师必定语言能力强。

教学语言是学生语言修养形成和提高的重要楷模。对教师来说, 语言本身既是“言传”又是“身教”, 直接影响、感染和熏陶学生的心灵。

二、思想政治课教学语言的基本要求

思想政治课的语言可分为有声语言和无声语言两大类。教学语言中的有声语言和无声语言各有自己特殊的规定性, 所以, 他们各自具有不同的要求。

有声语言是思想政治课教学的主体语言, 是实施教学改革和实践的重要载体。在具体教学过程中, 思想政治课教师要注重有声语言的七个方面的运用, 使之“有声有色”。

———有声语言要有科学性。教师的有声语言作为物质行为的刺激物, 所表达的意义只有被学生接受, 才构成真正的教学活动, 才能使学生掌握科学知识。

———有声语言要有规范性。它要求思想政治课教师的有声语言应符合现代汉语语法规范。在语音方面教师要发音准确, 能用纯正的普通话教学;在语调、词汇方面, 使用规范术语准确传递教学信息。

———有声语言要有教育性。它要求思想政治课教师的教学语言对学生有教育作用, 应该带有强烈的教育目的, 教育口吻, 体现思想政治课教师的责任和义务。

———有声语言要有诱导性。它要求思想政治课教师的教学语言对学生具有诱导和启发作用。例如:一位教师讲“商品”时讲道: (1) 我们吸收的氧气是不是商品, 而医院给病人输氧为什么要收费? (2) 农民的粮食自己食用, 买给其他居民都是商品吗?等等。引起了学生的积极思维, 教师加以分析, 学生大有豁然开朗之感。

———有声语言要有逻辑性。它要求思想政治课教师的教学语言具有逻辑性。要正确的使用概念, 科学地判断, 严密地进行推理。例如:一位教师在讲解“规律”概念时说:“通过前面的学习, 我们知道:世界是物质的, 物质是运动的, 那么世界上万事万物的运动变化是否是杂乱无章、毫无秩序可言呢?”我们的回答是:“事物运动都有自身的规律。”教师的严密推理, 使学生牢牢掌握了“物质—运动—规律”三者之间的内在联系。

———有声语言要有幽默性。它要求思想政治课教师的教学语言诙谐幽默, 以使学生在轻松愉快的情境中接受教育。

无声语言也可以称为行为、形体语言, 它是有声语言的重要补充。思想政治课教师如果能够恰当地运用无声语言, 可以达到“此时无声胜有声”的最佳教学效果。

———无声语言要注重仪表优雅。思想政治课教师服饰仪表应朴素大方、整洁得体、庄重协调, 使学生于整洁得体中见高尚的风格。

———无声语言要注重表情自然。罗曼·罗兰说过, 面部表情是多少世纪培养成功的语言, 比嘴里讲得更复杂到千百倍的语言。在课堂上, 思想政治课教师表情要有真情实感, 自然大方, 不粉饰, 不做作, 不卖弄。这样, 就可收到“此时无声胜有声”的效果。

———无声语言要注重举止大方。思想政治课教师的举止应稳重、从容、落落大方, 身教重于言教。教师要严于律己, 特别要注意举止不可轻浮, 说笑不可放肆, 作风不可散慢, 行动不可粗俗。

———无声语言要注重态度和蔼。在教学实践中, 人们往往只强调教师应有自己的尊严, 要严格要求学生, 而忽视建立平等、亲密的师生关系。思想政治课教师要倾注满腔热情、态度和蔼, 从爱护学生出发, 既严格要求学生, 又亲切对待学生。

制定侦查计划的基本要求及范例 篇3

侦查计划是侦查活动的产物，是检察机关刑事诉讼活动中行使侦查权的主要表现形式，是对侦查活动的初步规划。侦查程序是否合法、有效，案件事实、证据是否确实、充分，法律手续是否完备，都要通过侦查计划反映出来。制定行之有效的侦查计划，要求客观全面、切实可行、操作性强，充分运用侦查谋略。侦查计划的制定要明确侦查工作的出发点、调查取证工作的重点等多方面的问题，反映侦查人员基于现有初查结果对于案件作出的初步分析，所以计划制定的本身就是侦办人员侦查意识、谋略运用的一种体现。在案件立案时就应当制作侦查计划。

侦查计划既要整体布局，又要注意从重点问题入手，对案件侦查中可能出现的问题作出一定的预见，同时提出解决方案，并随着案件情况的不断变化调整侦查计划，这样才能充分发挥侦查的作用，达到提高侦查活动工作效率和准确性的目的。因此，制作侦查计划对于保证严格执法、提高办案质量、研究犯罪活动规律、总结侦查工作经验教训等方面，都具有十分重要的意义。

侦查计划写作的基本要求是：(1)遵循格式，写全事项。侦查计划属于程式化特点十分明显的文书，其严格的程式虽然是一种外在的形式，但因它对内容也形成一种固定的规定性，所以也不容忽视。其程式性特点主要表现在结构固定化和用语成文化。(2)主旨鲜明，阐述精当。(3)叙述清楚，切实可行。(4)语言精确，朴实庄重。具体做到表意精确、解释单一、文字精炼、言简意赅、语言规范、语句规整。

渎职侵权案件的侦查计划应体现的内容：（1）对案情的初步分析和判断；（2）侦查的方向和范围；（3）侦查的开始时间和预期完成任务的期限；（4）侦查的方法、步骤、突破口的选择及侦查的重点；（5）侦查中的安全防范措施、应急预案；（6）对侦查的组织领导和侦查人员的职责分工；（7）侦查中的纪律和保密措施；（8）侦查人员姓名和时间。制作侦查计划过程中应注意的问题：（1）“保密措施”中应注明保管查证材料的具体人员；（2）“安全防范措施”应注明具体负责的安全防范人员，安全防范人员不得少于2人；（3）侦查人员不得少于2人；（4）侦查的方向和范围应注明通过询（讯）问哪些人员获取哪些证据。

二、制定侦查计划的具体范例

本文就渎职侵权案件中最常见的滥用职权案件和玩忽职守案件为例，制定两个案例的侦查计划，以其抛砖引玉。

案例一

2007年3月，A区人民检察院反渎局接举报材料反映A区B镇殡改办主任张某某违反国务院《殉葬管理条例》、《河南省殉葬管理办法》、《河南省行政事业性收费管理暂行规定》之规定，以罚代化，向本镇不愿执行火化政策的亡故人员家属收取金额不等的起尸火化保证金，就默许其土葬，不再上报区民政局强制执行，2004年至2006年共收取保证金100余万元。

侦查计划如下：

1.对案情的初步分析和判断

（1）张某某任B镇殡改办主任，系国家机关工作人员,其身份符合滥用职权的主体资格。

（2）张某某作为镇殡改办主任应当按照国务院《殡葬管理条例》、《河南省殡葬管理办法》、《河南省行政事业性收费管理暂行规定》等殡葬管理的规定，执行火化政策，但犯罪嫌疑人张某某违反国家规定，超越职权，以罚代化，默许不愿火化的亡故人员的家属将其亲属土葬，违法向其收取起尸火化保证金，并不上报区民政局强制执行，2004年至2006年共收取辖区内保证金100余万元，致使人民利益遭受重大损失。

（3）根据刑法第３９７条之规定,张某某涉嫌滥用职权犯罪。

2.侦查的方向和范围

根据本案实际情况,侦查方向是查清张某某涉嫌滥用职权犯罪行为的过程及后果;侦查目标是张某某超越职权、违法决定以罚代化的行为及情节;侦查范围:证实张某某涉嫌滥用职权犯罪的书证、证人证言、勘验等证据。应查明以下事实：

（1）调取A区B镇殡改办的财务账，获取殡改办2004年至2006年收取保证金及金额的证据。

（2）调取A区民政局、B镇政府有关殡葬改革文件、规定、办法，获取镇殡改办及主任职责的证据。

（3)询问A区民政局、B镇政府主要领导，获取嫌疑人滥用职权的证据。

（4）搜集整理国务院《殡葬管理条例》、《河南省殡葬管理办法》、《河南省行政事业性收费管理暂行规定》等殡葬管理的规定，获取对犯罪嫌疑人定罪依据的证据。

（5）调取B镇殡改办2004年至2006年各村收取以罚代化保证金名单，获取书证。

（6）由侦查人员、技术人员及A区民政局稽查人员组成现场勘验组，到B镇各村进行现场勘验，起尸火化，并由民政局出具起尸火化报告。

（7）询问各村亡故人员家属，获取以罚代化书证及证人证言，使其形成证据链条。

（8）询问B镇各村主抓殡葬改革的村干部，获取以罚代化证人证言。

（9）询问殡改办有关人员，获取殡改办以罚代化收费程序及责任人的证据。

（10）调取B镇政府、殡改办任职文件，获取证明张某某任职时间的证据。

（11）讯问犯罪嫌疑人张某某，获取其实施犯罪行为的动机、目的、方式、方法及危害后果。

3.侦查的开始时间和预期完成任务的期限

自××××年×月×日立案侦查，力争×天侦查终结并移送审查起诉。

4.侦查的方法、步骤、突破口的选择及侦查的重点

（1）侦查的方法：通过讯问犯罪嫌疑人、询问证人、现场勘验、调取书证等侦查行为确定犯罪嫌疑人的犯罪行为。

（2）侦查的步骤：采取先调取外围证据（询问证人、现场勘验、调取书证等侦查行为获取的证据），再接触犯罪嫌疑人，对其讯问以确定其犯罪事实。

（3）突破口的选择：张某某超越职权违法决定以罚代化向亡故人员家属收取起尸火化保证金人数及金额。

（4）侦查的重点：收取起尸火化保证金的金额及未火化的人数。

5.侦查中的安全防范措施、应急预案

（1）严格按照办案程序安全办案，讯问嫌疑人在讯问室进行。严格办案程序和纪律，严格交接班制度。

（2）对案件的侦查人员进行案前安全警示教育。

（3）案件的安全工作由案件的主办人员甲某、乙某负责。一是要求案件的主办人员签订《安全办案责任书》，二是安排两名干警具体负责安全防范工作，三是法警安排两名配合办案的每一个环节。防止在办案中涉案人员自杀、自残、脱逃等责任事故发生。

（4）办案过程中与院纪检、监察部门结合，请纪检、监察部门对渎检执法进行监督。

（5）根据犯罪嫌疑人身体素质、心理状态在讯问区域内配备的药品、疏通应急通道,并配备应急照明设施等。侦查中配备好办案车辆，24小时开通通讯工具,在出现特殊情况时,能及时汇报,上下连通,迅速出动。

6．对侦查的组织领导和侦查人员的职责分工

由主管检察长、局长对侦查工作全程领导、负责对相关单位和部门的协调，由甲某具体负责对每天具体工作的安排提出建议，询问（讯问）有关人员、每天证据的收集整理、保管查证材料。乙某具体负责搜集有关书证及鉴定工作，内勤负责提供各类法律文书等后勤保障工作。每天侦查中遇到具体问题需要改变计划时，请示主管检察长、局长同意后随时改变计划。

7.侦查中的纪律和保密措施

（1）严格按照刑事诉讼法和刑事诉讼规则开展侦查工作。每天向主管检察长和局长汇报侦查情况，确定次日侦查方案。

（2）严格遵守保密制度，严防泄露案情，杜绝各类事故发生。把保密工作贯穿于办案的全过程，对案件的法律文书等材料要妥善保管，禁止干警在手机和电话中谈论案情。严格禁止将案情、证据、当事人及诉讼参与人的情况向无关人员泄漏。

承办人：甲某

乙某

××××年×月×日

案例二

李某某，男，39岁，2004年至今任A县B镇土地所所长。2005年10月，王某某和A县B镇C村五组村干部一起到B镇土地所找到李某某，要求在C村五组一个废弃的砖场，准备重新建砖窑，生产粘土砖，需要占用土地(包括基本农田)共30亩。李某某答复：“只要给群众工作做好，清整了”，并决定收取王某某的砖厂5700元的土地复垦费。王某某自2006年2月开始生产，到案发前共侵占并破坏基本农田89.5亩。

侦查计划如下：

1.对案情的初步分析和判断

（1）李某某系B镇土地所所长，系国家机关工作人员，其身份符合玩忽职守的主体资格。

（2）李某某作为土地所所长应当按照《土地管理法》《土地管理法实施条例》、《河南省土地管理实施办法》等中规定的对违法占地及时查处和予以取缔的规定办理，但犯罪嫌疑人李某某工作严重不负责任，没有认真履行职责，在明知辖区内王某某的砖厂如果生产粘土砖，将大量取土的情况，李某某答复:“只要给群众工作做好,清整了”,并决定收取5700元的土地复垦费，放任砖厂大量生产。

（3）李某某的行为造成基本农田89.5亩被破坏的严重后果。

（4）根据刑法第397条的规定,李某某涉嫌玩忽职守犯罪。

2.侦查的方向和范围

根据本案实际情况,侦查方向是查清李某某涉嫌玩忽职守犯罪的过程及后果;侦查目标是李某某不履行职责、不认真履行职责、放弃履行职责的行为及情节;侦查范围:证实李某某涉嫌玩忽职守犯罪的书证、证人证言、勘验、鉴定等证据。应查明以下事实：

（1）调取A县土地局、B镇土地所有关B镇C村王某某砖厂所有报批手续、文件；确定该砖厂是否合法生产。

（2）调取A县土地局、B镇土地所有关文件资料，明确B镇土地所人员的分工等，获取证明李某某职责及任职时间的证据。

（3）调取A县土地局、B镇土地所财务账，获取王某某砖厂是否缴土地复垦费的证据。

（4）由侦查人员、技术人员及A县土地局工作人员组成现场勘验组，到王某某砖厂进行现场勘验，获取王某某砖厂破坏基本农田的亩数及破坏程度的证据。

（5）调取土地部门的地籍档案，了解砖厂所取土地所属的类别，获取遭砖厂破坏的土地性质、类别的证据

（6）委托B县土地部门对王某某砖厂吃土破坏基本农田进行鉴定，获取砖厂吃土破坏基本农田的亩数及破坏程度的证据。

（7）询问B镇C村五组村干部，获取李某某在王某某砖厂申请过程中不履行职责的证人证言。

（8）询问砖厂王某某，获取砖厂向土地所申请办厂过程、李某某如何表态，不履行职责证据，获取砖厂缴费书证、砖厂生产时间、砖厂吃土破坏程度等证据。

（9）询问土地所有关人员，了解土地所职责分工及确定责任人，获取土地所所长李某某不履行职责的证据。

（10）询问五组部分村民，获取砖厂生产时间、砖厂破坏土地程度等证据。

（11）询问土地局主要领导，获取土地所所长李某某不履行职责的证据。

（12）讯问犯罪嫌疑人李某某，获取其实施犯罪行为的动机、目的、方式、方法。

（13）搜集整理有关土地等有关部门的法律、法规，获取对犯罪嫌疑人定罪依据的证据。

3.侦查的开始时间和预期完成任务的期限

自××××年×月×日立案侦查，力争×天侦查终结并移送审查起诉。

4.侦查的方法、步骤、突破口的选择及侦查的重点

（1）侦查的方法：通过讯问犯罪嫌疑人、询问证人、现场勘验、调取书证、委托鉴定等侦查行为确定犯罪嫌疑人的犯罪行为。

（2）侦查的步骤：采取先调取外围证据（询问证人、现场勘验、调取书证、鉴定等侦查行为获取的证据），再接触犯罪嫌疑人，对其讯问以确定其犯罪事实。

（3）突破口的选择：李某某不履行职责造成砖厂大量吃土破坏基本农田的亩数，确定责任。

（4）侦查的重点：砖厂吃土破坏基本农田的亩数和程度。

5.侦查中的安全防范措施、应急预案。

6.对侦查的组织领导和侦查人员的职责分工。

7.侦查中的纪律和保密措施

第５、６、７三项内容参考案例一的侦查计划相关内容。

承办人：甲某

乙某

教学案例的基本结构及要求 篇4

重庆市教育科学研究院 张晓斌

一、简单回顾 初中新课程实验：

2001年国家级实验区进入－2002年省级实验区进入－2005年除西藏外全部进入

高中新课程实验：

2004年4个国家级实验区进入－2005年有1个省进入－2006年东部4省进入－2007年东中部6个省市进入－2008年有4省进入（江西河南新疆安徽）－2009年有4个省市进入－2010年有6个省市进入

二、讲课、说课、评课的基本要求

（一）讲课的基本要求

1.教学目的.其中包括知识的深广度；技能训练，能力培养，思想品德及心理素质等侧重面的反映.2.教材选择.其中包括与教学目的一致性的反映；重视“基础与创新”、“知识与应用”、“教学和因材施教”的反映，以及在参照课本内容的基础上，结合学生实际，选择与处理教材（包括例题、习题）的反映.3.教学过程.其中包括正确处理教与学关系的反映.一方面恰当地提供知识的背景材料，创设教学情境，运用所提供的知识使学生认识知识本质；另一方面引导学生手脑并用积极进行思考，组织学生主动参与学习活动，注意培养学生创新精神和实践能力.另外，还包括在教学中处理反馈与调节、归纳与小结等教学环节的反映能力.4.教学手段.注重现代教学手段运用的必要性与有效性，其中包括图表、模型、投影、录像、计算机等使用的必要性的反映，以及运用这些手段，正确发挥教学作用的反映.5.教学方法.注重学生的认知能力和心理水平适应性发展性的反映.其中包括贯彻教学原则和学习理论的正确性与充分性的反映，以及在重视教学方法的针对性与灵活性的同时，重视学习方法指导的有效性的反映.6.教师基本素养.附1：讲课评价量表

（二）说课的基本要求

1.教材分析.正确说明教材的地位、作用、重点、难点，并参照课本与教学大纲（课程标准），进行取材的分析与处理.2.目的分析.说明在教材分析的基础上，根据学生的认知特点，如何恰当地确定教学目的要求的思考与分析.3.过程分析.说明教学活动与学习活动，如何有机结合地安排设计过程的构想.4.教法分析.说明教学方法的选择（包括必要的教学手段的使用）如何最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，以利于最优化地达到教学目的的思考与分析.5.板书设计分析.说明板书在教学过程中的展开程序，板书与教学内容的关系等等，从中展示说课者的教学思路及教学技巧.6.评价分析.说明教学评价、反馈与调节措施的构想与教学措施的设计.7.说课时间.一般不超过20分钟.说明：在一般情况下，说课是对一节课作出分析，可以利用录像带、计算机、投影等教学手段作为说课的辅助工具.附2：说课评价量表

（三）评课的基本要求

1.评教学目标.看制定教学目标是否准确合理.主要看依据大纲教材确定的教学目标，是否注重德智体美全面发展（如何实现三维目标），是否切合学生实际，促进学生学科能力与个性发展，促进学生整体素质的提高.2.评师生的主导作用和主体作用.看是否实现“主导”和“主体”的最佳结合，是否体现学生是课堂学习和个性发展的主体，体现师生协调一致，思维定向，心理同步，形成教与学的和谐共振、合力.3.评课堂教学结构.看是否形成多通道、多层面、多向性信息交流.看是否在教师主导作用下，在学生自主学习的基础上，课堂教学形成同桌互助、小组合作、全班共学的动态组合、主体交叉网络结构，呈现师生之间、学生之间多通道、多层面、多向性信息交流.4.评教学过程.看教学过程的有序性和波动性是否和谐统一.看教师是否能依据学科（课型）特长和学生认知规律，以知识为载体，以知识发生发展“过程”为中心来展开教学，合理设计教学过程的时空序列，使之生动活泼，富于变化.看教师是否能在教学过程中适时调整教学节奏、容量和心理气氛，使学生始终保持最佳的学习心态，课堂呈现最佳的教学情景.5.评课堂训练.看是否着重培养学生创新精神和实践能力.看课堂教学是否以思维训练为主线，在科学的训练中指导学法，逐步渗透基本的思想方法，引导学生独立思考.质疑问难，标新立异，学有创见，勇于实践，积极进取，养成创新思维的品质和习惯，培养创新精神与实践能力.6.评教学组织形式。看不同组织形式（全班学习、小组学习、独立学习）各占了多少时间；看是否符合教学内容的要求和学生已有的经验；看是否建立了小组学习的规范和评价机制；看是否考虑了学生个体间的差异。

7.评课堂管理。看是否有课堂规则；看如何表扬学生；看对违纪学生如何反应；看管理方式是否促进学生学习；看课堂的整体氛围。

8.评教学反馈.看是否适时反馈，有效调控.看教师是否及时掌握学生学习现状，注意调整学习内容，纠正学生的学习偏差，及时采取补救措施，以提高学习效率，达到预期目标.9.评教学效率.看是否大容量、快节奏、高效率.看教学高效率是否达到三个70%以上，即教学时间利用率70%以上，70%以上的学生获得输出的70%以上的信息.10.评教师（课堂）基本功.主要看是否做到教态自然，语言规范，板书工整，具有教学机智和应变能力，特别是注意学生创新精神的培养.（四）听课和评课的方式

听课的方式有：①知会式；②随堂式；③针对式；④集中式；⑤比较式；⑥跟踪式.评课的方式有：①从优点、缺点、建议三方面来评；②从有格、有序、有魂、有神、有效等方面来评；③从精心的教学设计、精彩的课堂表演、热烈的师生互动场面、良好的教学效果等方面来评；④从教师、学生、教法、学法、课程内容设计、培养学生能力、学生收获等方面来评.附3：课堂教学评价量表

三、每一节课应具有的基本要求

1.一节课要有一个主要的教学目的.围绕这一目的，应该有一个主要任务，其它任务都从属于这个主要任务.2.一节课要在完成智能教育任务的同时，还要完成一定的思想教育任务.3.一节课的教学材料的选择要有根据.一般来说，选择一节课的教学材料时，至少要满足如下要求：（1）材料的内容符合这一节课的基本教学目的.（2）材料的份量恰到好处――保证能完成这节课的教学目的而时间上又十分紧凑.（3）材料的安排符合学生的认识规律：从具体到抽象再到具体，理论和实践相结合.4.一节课的教学方法要应用恰当，确保学生积极、主动地学习.一节课的教学方法是多种多

样的，针对某一堂具体的课考虑采用何种教学方法时，一般应满足如下要求：

（1）要尽可能使所有学生都清楚地知道这堂课的教学目的和任务.（2）在本课的学习过程中，凡是学生自己通过努力能够达到的事情，都应尽可能让他们自己去做.（3）要体现教师的主导作用.5.一节课的教学过程要组织得周密.一节课里，师生进行双边活动通常是划分为若干环节的，各环节应衔接自然，联系紧凑，层层展开，脉络清楚.教学活动要安排得紧凑但不匆忙；要使学生的思维十分活跃但不混乱；要力争完成预定的教学计划，但又要及时“反馈”，根据实际情况进行必要的灵活调整.周密地组织教学过程，是为了使每节课的四十五分钟都得到充分合理的使用，使得全班学生的学习积极性、主动性得到最大限度发挥，这是教师主导作用的重要方面.四、课的类型和结构

依据每节课的主要教学目的和任务，可以将一节课分为以下几种结构不同的主要类型：新知课、练习课、复习课、讲评课、考查课以及导言课、测量实习课等.一节课也可以按学科内容的不同来划分，如数学学科，可分为概念课、定理课、法则课、公式课等.1.新知课（学习新知识课）

这类课的主要目的任务是学习新的基础知识.它的特征是以学生获取新知识、新技能为主，使学生积极活动，主动进取.因此，这类课的结构是由复习已有知识，讲解、认知新知识，巩固新知识和布置作业等环节组成.认知新知识是这种课的基本组成部分.认知新知识包括领会、建立两个阶段.领会阶段，指的是在教师的适当讲解和启发下尽可能做到让学生经历一下对新课主要内容的探索过程.建立阶段，指的是要让学生对本课要学习的主要新知识有一个清晰的鲜明的认识.巩固新学的知识也是这种课的必要组成部分.当学生认知新的知识以后，应当要求初步巩固这些知识，这就要求按所学内容的不同，采用不同的教学形式进行巩固：通过课堂练习、方法提炼、概括总结、布置家庭作业等.2.练习课

这种课的目的是巩固所学的知识，培养技能技巧，主要任务是解答习题.它的特征是教师对练习作专门的、有针对性的指导，所选练习题具有较强的层次性和针对性.它的结构一般是：复习、练习、小结、布置家庭作业.3.复习课

这种课的目的是巩固和加深学过的知识，使之系统化.复习课有阶段复习（单元复习）、期末复习和新学年开始的复习三种形式.阶段复习课的任务是对某一章或某一单元的教材作总结性的复习.其结构一般是：提出复习提纲；重点讲述或讨论；总结；布置作业.期末复习课，一般要连续进行若干课时.通常的结构是：先着重系统复习教材内容，牢固掌握基础知识；然后重点放在知识的综合运用上，通过系统练习，着重培养学生分析问题、解决问题的能力.新学年开始，有时也需要安排复习课，目的在于帮助学生解决一些在过去学习中所存在的问题，并为新学年的学习作好准备，使他们对今后的学习树立信心.这种课型一般是在教师的主导作用下，以指导学生解题的方式带动对已学重点内容的复习.4.讲评课

这种课的任务是对某一阶段的课外作业情况进行总结，或者是对某次考试的结果进行分析.它的目的在于介绍作业或考试中出现的最佳解法和纠正带普遍性的缺点和错误.发挥优秀

学生作业的榜样作用，总结经验教训，鼓励先进，启发后进，以利今后进一步学习.讲评课的结构大致如下：首先，说明完成作业的数量和质量概况或者考试的评分结果的整体情况，并就作业或试卷中出现的错误进行归类；将各类典型错误和正确答案公布给学生，让学生分辨；然后分析产生错误的原因和改正的方法，同时介绍学生作业或试卷中的最优解法；最后，总结经验教训，必要时，还可适当布置一些补充作业.讲评课的特点：

①选择性（针对性）；②变式性；③方法性；④概括性；⑤互动性。需要指出的是，以上介绍的几种主要课型的结构，并不意味着教这些类型的课时只能按所述的程序进行.事实上，在教学实践中由于教师所教班级的具体情况的差异、教师所采用的教学方法的多样性，因而每种课型的结构大体上有一定要求，但都可以有多种不同的组织形式和教学活动程序.只有根据具体情况，灵活掌握应用，才能收到良好的教学效果.五、我的教学观

1.我看一堂新课的大致环节：引入形成新知，解读深化新知，理解应用新知（例题、练习），回顾反思新知，巩固拓展新知。

创设情景－建构知识－解读知识－问题（举例、练习）解决－归纳总结－布置作业。每个环节又要看：教学技巧（临场发挥）。2.我对“无限循环小数化分数”的教学设计。3.抓好起始课和常态课的教学。4.不要干扰学生的数学思维

思维需要合适的问题情境——我不是三岁孩子，也不是数学家； 思维从问题开始——请给我提问的机会； 独立思考需要安静的环境——闭上你的嘴；

有深度的思维需要充分的时间——耐心点，别逼我；

让学生完成关键的概括活动——我也能，请把发现的机会让给我；

数学思维是以概念的发生发展过程为线索的，要体现前后一致的思想方法——请不要用“题型”限制我。

5.提高对抓“基础”的认识

强调知识的重要性——无知者无能；

不断回到概念去，从基本概念出发思考问题、解决问题； 加强概念的联系性，从概念的联系中寻找解决问题的新思路。

教学案例的基本结构及要求 篇5

1、参加测试人员准备材料

考生向测试专家组提交申请任教学科范围内的三节课完整教案，测试专家组在考生准备的三个教案中随机指定一节教案作为试讲内容。可打印一式两份，提交专家组一份，个人留一份。

2、测试流程

（1）考生在测试开始30分钟前持本人身份证、试讲准考证、三节课完整教案到考场报到，进入备测室准备，无教案或证件不全的考生不予安排测试；

（2）考生由测试工作人员引导到指定测试室门口候考；（3）考生向测试专家组提供三节课完整教案，专家组随机指定一节教案作为试讲内容；

（4）考生做自我介绍（姓名、测试号、申请学科、试讲内容等，时间控制在1分钟内）；

（5）考生对试讲内容的处理及将要采取的教法、手段进行简要说明（时间控制在2分钟内）；

召开党代会的基本程序及要求 篇6

为了健全党的民主集中制，完善党内选举制度，进一步规范党内选举程序，根据《中国共产党章程》、《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》以及上级有关规定，制定召开党代会的基本程序及要求。

一、大会筹备工作

按照《党章》关于基层党组织任期的规定，结合实际，公司党委执行五年任期；党总支、党支部执行三年任期。筹备召开党代会的工作，由同级党委负责。主要做好以下工作：

（一）向上级党组织进行请示。一般在任期届满前三个月，本单位党委应就召开党代会的时间、主要任务、主要议程、代表的数额及构成，以及党委、纪委委员候选人预备人选产生办法等有关事项进行研究，提出意见，并与集团公司党委进行沟通。得到原则同意后，向集团公司党委呈报关于召开党代会的请示和“两委”委员、书记、副书记候选人预备人选基本情况的材料。

（二）成立党代会筹备工作领导小组及办事机构。一般可成立由党委负责同志牵头的党代会筹备工作领导小组，负责筹备工作的具体事宜。并根据工作需要，可下设组织、宣传、资料、会务等工作小组，明确职责分工和进度安排，做好召开党代会的宣传教育、代表选举、起草党代会文件以及会务准备等项工作。

（三）选举党代会代表。按照上级党组织同意确定的代表名额及分配原则，向所属党支部部署代表选举工作。

1.关于召开党代会的代表名额，可以按下列原则掌握：

⑴党员总数在1000人以上的，其代表名额一般掌握在党员总数的10％左右，但代表总数一般不超过250名；

⑵党员总数在500～1000人的，其代表名额一般掌握在党员总数的15％左右；

⑶党员总数在150～500人的，其代表名额一般掌握在20％左右。党员数量较少的单位，其代表名额最低不能少于50名；

⑷党员总数在150人以下的，可直接召开党员大会，不再选举代表。2.关于代表的构成：

在代表中，管理和专业技术人员与操作人员的比例要适当，管理和专业技术人员党员代表的比例掌握在60％左右，一般不超过70％，其中专业技术人员党员代表一般不少于10％，同时先进模范人物代表、妇女代表要占有一定的比例。有离退休党员的单位也要安排一定数量的离退休党员代表。

3.关于代表的产生办法：

⑴党支部按照上级党组织分配的代表名额和指导性比例要求，组织全体党员酝酿提名(领导班子成员一般应到所在支部参加选举。如领导班子成员较多地集中在一个或几个党支部，也可以将部分领导分到其他党支部参加选举)； ⑵支委会根据多数党员的意见，提出代表候选人初步人选； ⑶党支部对初步人选进行考察，听取有关方面的意见，并按照多于应选人数20％的差额比例提出代表候选人预备人选；

⑷党支部将代表候选人预备人选报经上级党组织审查同意后，确定代表候选人，提交党员大会以无记名投票方式进行选举。

（四）对代表资格进行审查。本届党委成立代表资格审查小组，负责对代表的产生程序和资格进行审查，并向大会预备会议报告审查情况。

代表资格审查小组组长一般由党委副书记担任。其成员主要由党建、人力资源、纪检监察等部门的负责人，以及熟悉党务工作的有关同志组成。

对代表资格进行审查的主要内容有：

一是审查代表酝酿提名和选举产生的程序是否符合规定的程序。如发现代表的产生不符合规定程序，应责成原选举单位重新进行选举。

二是审查代表是否符合条件。如发现不具备代表资格的，应责成原选举单位进行重选。

（五）起草党代会文件及有关文字材料。主要有： 1.党委工作报告（草案）； 2.纪委工作报告（草案）；

3.党费收缴、使用和管理情况的报告（草案）； 4.代表资格审查情况的报告（草案）； 5.大会议程（草案）； 6.大会日程安排（草案）；

7.大会选举办法（草案）(包括党委、纪委第一次全会选举办法)； 8.大会开幕词； 9.大会闭幕词；

10.党委、纪委工作报告的决议（草案）； 11.大会及大会主席团各次会议主持词； 12.总监票人主持选举工作主持词； 13.关于党委、纪委委员候选人情况的说明。

（六）做好各项会务准备工作。提出大会会务实施方案，编制大会经费预算，制作各种证件、佩条，准备票箱、大会用品，确定代表团讨论地点，草拟大会文件保管、发放、收回的规定，制作有关表册，安排医务和保卫等工作。

（七）拟定党代会有关人员的分工方案

1.提出大会主席团成员和大会秘书长建议名单。大会主席团一般由本届党委会委员、新一届党委会的委员候选人、行政管理人员、是党员的群众组织主要负责人以及部分先进党支部、部分优秀共产党员的代表组成。

召开党代会，设大会秘书长1人，一般由负责筹备党代会工作的本届党委副书记担任。

大会主席团成员和大会秘书长的产生程序是：本届党委提名，提交大会预备会议酝酿表决通过。大会主席团成员和大会秘书长必须是出席本次党代会的代表。2.根据需要提出大会副秘书长建议名单。

大会副秘书长由本届党委提名，在大会主席团第一次会议上表决通过。大会副秘书长应是大会的代表，一般由党委有关部门的负责同志担任。3.提出各次会议的主持人。

4.提出大会总监票人、监票人建议名单。

党内选举设总监票人1名，监票人若干名。其产生的程序是：本届党委提名，经大会主席团讨论后提交党代表大会表决通过。

总监票人、监票人必须是出席大会的代表。已被提名为“两委”候选人的，不得担任总监票人和监票人。

5.根据需要，提出大会列席人员建议名单，在大会主席团第一次会议通过。

6.划分代表团(组)，提出各代表团(组)召集人建议名单。

7.安排大会期间组织组、会务组、资料组、宣传组等办事机构的工作内容及进度安排。

（八）召开本届党委最后一次党委会。审议通过党委、纪委工作报告（草案）；研究确定“两委”委员候选人建议名单，大会主席团、秘书长、列席人员建议名单以及大会工作机构、任务、职责和工作人员名单等。

（九）下发召开党代会的通知。大会筹备工作就绪后，应提前就召开党代会的时间、地点、会期、主要议程和基本要求，向所属党组织和全体党员发出通知。

二、大会预备会议阶段

（一）在召开大会预备会议之前，应做好两项工作：

1.本届党委要召开各代表团(组)召集人会议。会议的主要内容是： ⑴简要介绍大会的筹备工作情况；

⑵就大会主席团和大会秘书长人选建议名单、大会议程和有关确认事项作说明，提请各代表团(组)讨论；

⑶宣布代表团（组）划分，布置推选团(组)长。2.各代表团(组)召开会议。主要内容是： ⑴传达代表团(组)召集人会议的内容； ⑵推选代表团(组)长；

⑶酝酿讨论大会主席团、大会秘书长人选建议名单和大会议程。

（二）召开大会预备会议

预备会议由本届党委主持。主要议程是：

1.本届党委负责同志讲话，对开好党代会进行动员； 2.大会筹备工作领导小组负责人作大会筹备工作报告； 3.审议通过代表资格审查小组关于代表资格审查情况的报告； 4.审议通过大会主席团成员及秘书长建议名单； 5.通过大会议程；

6.宣布各代表团(组)正、副团(组)长名单。预备会议结束后分发代表证。

（三）召开大会主席团第一次会议。会议由大会秘书长主持，主要议题是：

1.通过大会日程安排；

2.确定大会及主席团各次会议的主持人； 3.通过大会副秘书长名单； 4.通过列席人员名单； 5.通过其他需要确定的事项。

三、大会正式会议阶段

（一）召开大会第一次全体会议。主要议程是： 1.宣布大会开幕，奏《国歌》； 2.致开幕词；

3.本届党委负责同志作党委工作报告； 4.本届纪委负责同志作纪律检查工作报告； 5.作党费收缴、使用和管理情况的报告。

（二）各代表团(组)活动。主要内容是讨论审议三个报告。审议党委、纪委工作报告及党费收缴、使用和管理情况的报告，是代表行使监督、决策等权利的基本途径和内容。因此，大会一定要安排较充足的时间让代表充分讨论，发表意见，并按照多数代表提出的建议，对三个报告进行认真修改。

大会主席团成员应参加所在代表团(组)的讨论。

（三）召开大会主席团第二次会议。

各代表团(组)讨论审议三个报告一定时间后，召开大会主席团第二次会议，主要议题是：

1.听取各代表团(组)讨论审议报告情况的汇报，研究修改意见，责成大会工作人员进行认真修改；

2.讨论通过大会选举办法(草案)。选举可分为两种：①先进行差额预选，然后再进行等额正式选举；②直接差额选举。

3.讨论通过关于下届党委、纪委委员预选候选人建议名单及情况的说明；

4.提出监票人数额及要求；

5.讨论通过党委、纪委工作报告决议(草案)； 6.布置各代表团(组)继续讨论的有关内容。

（四）各代表团(组)继续讨论。主要内容是： 1.讨论大会选举办法(草案)；

2.讨论酝酿党委、纪委委员预选候选人建议名单； 3.按照大会主席团提出的监票人数额，推选监票人； 4.讨论党委、纪委工作报告决议(草案)。

（五）召开大会主席团第三次会议。

在各代表团(组)讨论大会有关文件及酝酿党委委员、纪委委员预选候选人建议名单一定时间后，召开大会主席团第三次会议。主要议题是：

1.听取各代表团(组)关于讨论大会选举办法(草案)情况的汇报，并根据多数人的意见进行修改；

2.听取各代表团(组)关于讨论酝酿“两委”委员预选候选人建议名单的情况汇报，并根据多数人的意见确定预选候选人名单；

3.听取各代表团(组)关于讨论“两委”工作报告决议(草案)情况的汇报，研究修改意见；

4.确定总监票人、监票人建议名单。

（六）召开大会第二次全体会议。代表大会第二次全体会议的主要议程是：

1.作下届“两委”委员预选候选人建议名单的说明，并通过“两委”委员预选候选人名单；

2.通过大会选举办法； 3.通过总监票人、监票人名单； 4.进行大会预选；

5.暂时休会，工作人员计票。

（七）召开大会主席团第四次会议。主要议题是： 1.听取总监票人关于预选情况和计票结果的汇报； 2.确定“两委”委员正式选举候选人名单。

（八）复会，继续进行大会第二次全体会议。

1.总监票人按得票多少为序向大会报告预选计票结果(根据情况，也可以不报告)；

2.大会主持人按姓氏笔画为序向大会宣布预选选举结果； 3.宣布“两委”委员正式选举候选人名单； 4.进行大会正式选举； 5.暂时休会，工作人员计票。

（九）召开大会主席团第五次会议。主要议题是： 1.听取总监票人关于正式选举计票结果的汇报； 2.确定大会正式选举结果；

3.确定新一届党委会和纪委会第一次全体会议主持人。

（十）复会，继续进行大会第二次全体会议。

1.总监票人按得票多少为序向大会报告正式选举计票结果； 2.大会主持人按姓氏笔画为序向大会宣布正式选举结果； 3.宣读并通过党委、纪委工作报告决议； 4.致大会闭幕词；

5.全体起立，奏《国际歌》； 6.宣布大会闭幕。

四、党委、纪委第一次全体会议 党代会闭幕后，应召开新一届党委和纪委第一次全体会议。先召开纪委第一次全会，然后召开党委第一次全会。

（一）纪委第一次全体会议

纪委第一次全体会议由大会主席团第五次会议确定的一名纪委委员主持。会议的主要内容是选举纪律检查委员会书记、副书记。会议的主要程序是：

1.会议主持人就书记、副书记候选人建议名单的酝酿提名情况进行说明；

2.通过书记、副书记候选人名单； 3.通过选举办法； 4.推选监票人； 5.投票选举；

6.监票人按得票多少为序宣布计票结果；

7.主持人按姓氏笔画为序宣布选举结果，同时说明其结果还要经党委第一次全体会议表决通过；

8.通过有关决议或决定； 9.新当选的纪委书记讲话。

（二）党委第一次全体会议 纪委第一次全体会议结束之后，即可召开党委第一次全体会议（新当选的纪委委员可列席）。会议由大会主席团第五次会议确定的一名党委委员主持。会议的主要内容和程序是：

1.选举党委书记、副书记(程序同纪委第一次全体会议选举的程序)； 2.报告和通过纪委第一次全体会议选举结果； 3.讨论和决定党的建设的其他重大问题； 4.新当选的党委书记讲话。

五、党代会和“两委”一次全会后的工作

（一）向上级党组织呈报关于党代表大会和“两委”第一次全体会议选举结果的报告。报告的主要内容是：

1.大会召开的简要情况。即何时到何时召开了中国共产党×××第×次代表大会，选举产生了中国共产党×××第×届委员会；选举产生了中国共产党×××纪律检查委员会(党委、纪委委员名单均按姓氏笔画为序排列)；

2.“两委”一次全会召开的简要情况。即何时召开了党委、纪委第一次全体会议，选举产生了中国共产党×××第×届委员会书记、副书记(名单)；选举产生了中国共产党×××纪律检查委员会书记、副书记(名单)。

（二）做好落选同志的思想工作和安置工作。

合理造材的原则及基本要求 篇7

造材要合理, 必须遵循一定的原则。其具体内容是:先造特殊材, 后造一般材;先造长材, 后造短材;先造优材, 后造劣材。要按计划造材, 杜绝按楞造材;要量材准确, 杜绝超长短尺;要材尽其用, 杜绝浪费木材。

这个原则思想纳入了国家林业总局1978年的《造材技术规程》, 并有所发展地把合理造材原则归纳为“三优先一降低”和“三要三杜绝”, 即优先造特殊材、优质材和长材, 降低次小薪材和等外材的比例;要计划造材, 杜绝按楞造材;要量尺准确, 杜绝超长短尺;要对线下锯, 杜绝躲包让节。

2 确定合理造材的基本要求

2.1 按计划或合同造材, 满足国民经济和市场经济的需要。

2.2 在材种计划和需材合同的基础上, 坚持先优后劣, 先畅后迟。

2.3 量材造材。

要求量材要准、划线要明;量材要设计;基本上从根部量起;达到材尽其用。在材尽其用上, 要求充分利用梢头木;充分利用有价值的站杆、风倒木、火烧木;按规程造材, 避免大材小用、长材短用和优材劣用;等外材尽量改锯加工。

2.4 成捆卸到贮木场造材台的原条应予以散开。

2.5 下锯时不躲包让节、不锯偏、不劈裂。

2.6 山场造材时, 对一些悬空、塘桥、吊炮原条要采取措施, 防止在造材过程中产生的木材损伤和人身伤害。

3 选择量材设计方法

量材过程是综合考虑各种因素, 使之达到最佳效果的设计过程。从发展看, 当前我国存在3种不同类型的量材设计方法。

3.1 经验设计方法。

由熟练的量材员根据对该原条所观测到的情况的数据, 凭自己的经验来确定最佳的造材方案。这是传统的常用方法。20世纪60年代, 我国就总结了“看、叫、量、算、划、造”量材六字经。1972年进一步提炼出“看、敲、量、算、划”量材五步骤。1986年又修改为“看、探、敲、量、算、划”六字量材法。

3.2 经验与微机结合的设计方法。

自1989年起, 吉林省林业厅与东北林业大学联合开发用微机参与量材设计工作, 研制了原条量材优化设计专家系统。这是利用专家经验予以存贮而建立起来的计算机模拟系统。首先由量材员在现场对原条观察其材身的形状特征、木材缺陷的部位和程度, 然后从原条根部至梢部确定的自然等级区段, 并检量每个区段的等级、长度和直径。量材员在检量的同时, 按顺序将有关信息和数据口授给身旁的计算员, 计算员将这些信息与数据 (如树种;原条总长;第1区段的等级、长度和小头直径;第2区段的等级、长度和小头直径……) 及时地输入袖珍式微机。通过微机运算, 迅速地给出了这根原条的优化造材方案。计算员立即将造材方案的信息告诉给量材员, 量材员在原条材身上准确地划线, 标出电锯的下锯部位。实现这种设计法后, 长材比例增加了10.97%, 经济材比例增加了0.55%, 原条造材率提高了1.89%, 立方原木售价提高了12.09%。

3.3 经验、理论与微机结合的设计方法。

专家经验是宝贵的, 但专家经验毕竟是人为的, 处于不断变化和发展之中。因此, 利用专家经验总是不会达到最佳的理想效果。解决的根本办法是建立量材设计的一套理论, 或理论与专家经验相结合的过渡方案。为此, 东北林业大学与带岭林业实验局于1991年联合攻关, 开发了原条量材计算机软件。根据国外的研究表明, 量材设计的优化理论有线性规划、动态规划、分枝定界法、罚函数法、网络技术等, 其中应用较多的是动态规划和网络技术。根据我国的森林资源和生产实际, 研究结果认为, 这两种理论模型的思想是一致的, 但网络技术更便于应用和适于计算机模拟运算。在网络技术中, 利用最大路径法对原条进行优化设计, 也就是利用它来寻找原条造材效益最大的造材方案。研究中, 以1m作为原条造材的最小长度。操作时, 完全与上述的方法相同, 只是用网络技术代替专家系统。

3.4 合理造材应注意的问题。

(1) 原条散捆。

要进行合理造材和量材设计, 必须将成捆卸车的原条捆平散开, 以便逐根检量。在开展原条运材初期不得不采用人力散捆 (拔材) 。至今在一些原条散捆量较小的贮木场中, 仍有用人力散捆的。在发展过程中, 有些企业逐步采用了机械散捆法。

(2) 木材缺陷的修整。

为了提高原木等级, 可以对一些轻度的外腐、偏枯、夹皮、些人工的修理, 以减少或消除缺陷, 使它处于更高等级限度内。

(3) 等外材改锯加工。

我国的等外材比例较大, 实际上这些坏材都带有不少好材。简易造材加工技术, 截取好材, 提高经济效益。

(4) 合理造材的管理措施。

(1) 原条造材考核标准。

吉林省林业厅为克服原条造材中的失控状态, 于1982~1985年研究原条造材效益考核标准, 先在大石头、三岔子两局进行了试点, 1988年颁布了《原条造材统一出材率标准》和《原条造材统一立米产值标准》, 在全省范围内予以普遍推广。《标准》是根据14个树种的原条, 按长度、中央直径共划分98类, 用概率原理和分层抽样方法, 结合微机模拟试验而制订的。

(2) 合理造材效益定额管理。

教学案例的基本结构及要求 篇8

关键词 屋面卷材 防水材料 施工要求

卷材在新型防水材料中日益占据重要的地位。做好屋面卷材防水层并不是一件很困难的事情。只要我们按照屋面卷材防水工序施工，严格按照防水规范层层落实，严格把关，认真做好每一步工作，就可以杜绝施工造成的屋面漏水。

一、何为防水材料

所谓防水卷材，就是在工厂采用特定的生产工艺制成的可卷曲的片状防水材料，是用特制的纸胎或其他纤维胎及织物、浸透石油沥青、煤沥青及高聚合物改性沥青制成的，或以合成高分子材料为基料加入助剂及填充材料经过多种工艺加工而成的长条形状，整卷供应并起防水作用的产品，就称为防水材料。

二、卷材防水材料的三种施工方法

卷材防水材料有三种施工方法：热施工法、冷施工法、冷自粘法。前者包括传统的热玛碮脂粘贴法、热熔法、热风焊接法。后者包括冷粘贴法、自粘法、机械固定法等。

三、防水材料必须具备的性能

1.耐水性。在水的作用和被水浸润后具有其性能基本不变，在水的压力下具有不透水性。

2.温度稳定性。在高温下不流淌、不起泡、不滑动；在低温下不脆裂的性能，也可以认为是一定温度变化下保持原有性能的能力。

3.机械强度、延伸性和抗断裂性。在承受建筑结构允许范围内荷载应力和变形条件下不断裂的性能。

4.柔韧性。对于防水材料特别要求具有低温柔性，保证易于施工、不脆裂。

5.大气稳定性。在阳光、热、氧气及其他化学侵蚀介质、微生物、侵蚀介质等因素的长朗综合作用下抵抗老化、抵抗侵蚀的能力。

四、屋面卷材防水施工的基本要求

1.严格基层的密封性。所有防水层的基层都存在着很多可渗水的毛细孔、洞、裂缝。同时，在使用过程中，还有新裂缝产生和变大。因此，选择的防水层首先要解决对基面的封闭。封闭毛细孔、洞和裂缝。要求防水层能堵塞毛细孔、洞和细裂缝，与基面黏结要牢固，杜绝水在防水层底面窜流。同时，还应适应基层新裂缝产生和动态变化。

2.满足温度适应性。防水层的工作环境温度与建筑物地区有关，防水层所处工作环境最低温度对选择防水材料低温柔性相适应起到决定作用，防水材料在低温时还应具有一定的变形能力，一定的延伸率和韧性。否则，防水层就会受到破坏。

3.满足耐久性。要求防水材料耐久性是防水层质量最主要性能，没有耐久性就没有使用价值，在很短时间内就会失效，要修理或返修重做。所以，在满足耐用年限内防水层的材料经组合要能抵御自然因素的老化和损，满足人们正常使用功能的要求。

五、屋面卷材防水施工要点

1.施工的环境要求。为了保证施工操作以及卷材铺贴的质量，宜在+5℃～+35℃气温下施工。高聚物改性沥青以及高分子防水卷材不宜在负温以下施工，热熔法铺贴卷材可以在-100℃以上的气温条件下施工，这种卷材耐低温，在负温下不易被冻坏。雨、雪、霜、雾，或大气湿度过大，以及大风天气均不宜露天作业，否则应采取相应的技术措施。

2.屋面排水坡度的要求。平屋面的排水坡度为2%～3%，当坡度小于等于2%时，宜选用材料找坡。当坡度大于3%时，宜选用结构找坡。天沟、檐沟的纵向坡度不应小于1%，沟底落差不得超过200 mm。水落口周围直径500 mm范围内坡度不应小于5%。

3.对屋面基层空隙、裂缝的处理。基层是预制混凝土板的，当板与板之间的缝隙宽度小于20 mm时，采用细石混凝土灌缝。当板与板之间的缝隙宽度大于40 mm时，板缝内应按设计要求配置钢筋。浇筑完板缝混凝土后，应及时覆盖并浇水养护7天，确保板间的粘贴强度。基层在现浇钢筋混凝土时，当板内存在有裂缝，应先用凿子把裂缝凿成15 mm～20 mm宽，深倒八字形的槽沟，填满裂缝后用滚筒压平即可。若基层表面及卷材内表面均没有水印，就可视为含水率达到了要求。

4.屋面找平层的要求。铺贴卷材的找平层应坚实，不得有突出的尖角和凹坑或表面起砂现象。当用2m长的直尺检查时，直尺与找平层表面的空隙不应超过5 mm，空隙只允许平缓变化，且每米长度内不得超过一处。找平层相邻表面构成的转角处，应做成圆弧或钝角。当基层为整体混凝土时，采用水泥砂浆找平层。找平层还要设分格缝，并嵌填密封材料，这样可避免或减少找平层开裂，以至于当结构变形或温差变形时，防水层不会形成裂缝，导致造成渗漏。

5.基层处理剂。常用的基层处理剂有冷底子油及与各种高聚物改性沥青卷材和合成高分子卷材配套的底胶，选用时应与卷材的材质相容，以免卷材受到腐蚀或不相容黏结不良脱离。

6.卷材的铺贴。（1）卷材的铺贴方向：卷材的铺设方向应根据屋面坡度和屋面是否有振动来确定。当屋面坡度小于3%时，卷材宜平行于屋脊铺贴；屋面坡度在3%～15%时，卷材可平行或垂直于屋脊铺贴；屋面坡度大于15%或受震动时，沥青卷材应垂直于屋脊铺贴。（2）贴卷材的顺序：防水层施工时，应先做好节点、附加层和屋面排水比较集中部位（屋面与水落口连接处、檐口、天沟、檐沟、屋面转角处、板端缝等）的处理，然后由屋面最低标高处向上施工。铺贴天沟、檐沟卷材时，宜顺天沟、檐口方向，减少搭接。铺贴多跨和有高低跨的屋面时，应按先高后低、先远后近的顺序进行。（3）卷材搭接方法及宽度：铺贴卷材采用搭接法，上下层及相邻两幅卷材的搭接接缝应错开。平行于屋脊的搭接缝应顺水流方向搭接，在天沟与屋面的连接处应采用交叉接法搭接。在搭接处应采取防止卷材下滑的措施。

7.防水卷材细部做法。泛水与屋面相交处基层应做成钝角或圆弧，防水层向垂直面的上卷高度不宜小于250 mm，常为300 mm；卷材的收口应严实，以防收口处渗水，卷材防水檐口分为自由落水、外挑檐，女儿墙内天沟几种形式。

8.对屋面防水卷材的保护。防水卷材铺贴完成之后，必须做好保护，以免影响防水效果。在防水层面上铺膨胀珍珠岩隔热块，再在其上面加设一层3 cm厚水泥砂浆保护层，该层内布钢丝网，保护层设分格缝，缝内用密封材料填充，更好地保护防水层，屋面新加设备基座生根应作为特殊部位处理，确保原有防水卷材的修补。

五、屋面卷材防水施工的注意事项

为了阻断来自室内的水蒸气影响，引起屋面防水层出现起鼓现象，一般构造上常采取在屋面的保温层内设置排气道和其上做隔气层（如油纸一道、或一毡两油，或一布两胶等），阻断水蒸气向上渗透。排气道间距宜为6 m纵横设置，不得堵塞，并同与大气连通的排气孔相连。排水屋面防水层施工前，应检查排气道是否被堵塞，并加以清扫、疏通。

六、结束语

教学案例的基本结构及要求 篇9

根据《中国共产党章程》的有关规定和企业的实际，员工从提交入党申请书到成为一名正式党员要经过规定的步骤和环节。为规范公司党员发展工作，特制定本办法，各党支部对本支部的党员发展工作要严格按照程序进行。2 适用范围 3 主要内容

3.1申请入党人：申请入党人向党组织递交申请书后，应由申请人所在党小组对申请人的思想工作表现作进一步的了解考察。了解考察时间原则上在一年左右。经过了解考察，由党小组向党支部提交书面报告，推荐申请人为积极分子。3.2 入党积极分子

3.2.1 党支部收到党小组的推荐报告后，经支委会讨论决定，方可将申请人列为入党积极分子，并指派2名正式党员作为积极分子的培养联系人。

3.2.2 党支部确定申请人为积极分子后，需书面报告公司党委工作部备案，同时领取《入党积极分子登记表》，由积极分子按照要求填写。3.2.3 积极分子培养考察时间必须在一年以上。3.3 发展对象

3.3.1 积极分子经过一年以上培养教育后，在听取党小组、培养联系人和党内外群众意见的基础上，经支委会讨论同意，可列为发展对象。3.3.2 发展对象名单报公司党委工作部审查。3.3.3 党委工作部对发展对象进行政治审查。

3.3.4 组织对发展对象政治审查的主要内容：对党的路线、方针、政策的态度；本人的政治历史和重大政治斗争中的表现；直系亲属和与本人关系密切的社会关系的政治情况等。3.3.5 直系亲属和社会关系的政治情况：主要是指父母、配偶、子女和抚养其成长的亲属，以及联系密切的主要社会关系的政治面貌、职业、政治表现及其与本人的关系等。3.3.6 发展对象参加公司党校培训。3.4 预备党员

3.4.1 支委会确定发展对象。

3.4.2 入党介绍人（必须是两名正式党员）由发展对象自己约请或由党组织指定。由党组织指定的也要经过本人同意。入党介绍人一般由培养联系人担任。3.4.3 发展对象经上级党组织审查同意后，填写《入党志愿书》。3.4.4 支委会审查《入党志愿书》和有关情况。3.4.5召开支委会讨论接收预备党员：

3.4.5.1要保证出席人数。如果有表决权的正式党员实到会人数不足应到会人数的一半，支部大会不能举行；虽然超过半数，但缺席人数较多，一般也应改期召开。

3.4.5.2发展对象及入党介绍人必须参加支部大会。如发展对象不能参加会议或两名介绍人不能参加会议时，支部大会应改期召开。如一名介绍人不能出席会议，但在会前已将被介绍人的情况作了负责的书面报告，可以召开支部大会。

3.4.5.3在召开接收预备党员的支部大会前，支委会要通知支部全体党员。开会时，主持人要引导大家充分发表意见。

3.4.5.4支部大会讨论两个以上的人入党时，必须逐个讨论、表决。

3.4.6党支部将支部大会决议填写在《入党志愿书》上，连同本人入党申请书、政审材料、培养教育考察材料、群众座谈会材料、本人的思想汇报材料、本人党校结业证复印件等报公司党委工作部。

3.4.7公司党委指派专人对《入党志愿书》和有关材料进行审查并同发展对象谈话。3.4.8公司党委集体讨论、表决决定接收预备党员。

3.5 预备党员的教育、考察和转正：党支部接到公司党委对支部报批预备党员的批复后，应做好以下工作：

3.5.1支委会应及时通知本人，并在支部大会上宣布。

3.5.2党支部书记或组织委员找被批准为预备党员的同志谈话，要教育其按照党章规定的党员标准严格要求自己，在预备期进一步接受党组织的教育和考察，争取按期转正。3.5.3将公司党委批准的预备党员编入党小组过组织生活。

3.5.4要求入党介绍人继续做好对其介绍入党的预备党员的教育和考察工作。3.5.5预备党员面对党旗宣誓。（根据公司党委和党支部的部署进行）

3.5.6党组织通过听取本人汇报、个别谈心、个人撰写心得体会、思想汇报、集中培训等方式对预备党员进行教育和考察。

3.5.7预备党员预备期满后，本人提出书面转正申请。

3.5.7.1党章规定：预备党员的预备期为一年，从支部大会通过预备党员之日算起。需要继续考察和教育的可以延长预备期，但不能超过一年，不履行党员义务，不具备党员条件的，应当取消预备党员资格。3.5.7.2转正申请

3.5.8党小组提出意见；党支部征求党内外群众意见。3.5.9支委会审查，支部大会讨论、表决通过

3.5.10转正申请及预备期教育考察材料、入党志愿书等报党支部审核，审核合格后报公司党委审批。3.5.11公司党委对党支部上报的预备党员转正的决议，在三个月内讨论审批，审批结果及时通知党支部。在由所在党支部书记与本人谈话后，将审批结果在支部大会上宣布。4 说明：

教师教学板书的基本要求 篇10

教师教学板书基本要求

课堂教学板书是教师为辅助和强化课堂教学而写在黑板或写在投影片上的文字、符号或图形。课堂教学板书一般是经过精心设计和提炼加工过的语言等，由于板书是高度概括和提纲契领的教学内容和教学过程的浓缩，它对学生的理解记忆和复习巩固具有极其重要的作用。课堂教学板书应该书写及时，字迹规范工整，美观大方：

一、教学板书应书写及时

上课前对板书就要有周密的安排，上课时教师按照预定的步骤及时，适时的书写。

二、教学板书应书写规范

必须按照国务院文字改革委员会颁布的《简化字表》正确书写，字迹要写得工整、清楚。切忌潦草，避免错别字，不要自造字，更不能随意简化，以防误导，产生不良后果。语句要力求简明、精炼。要在有限的板面上容纳较多的内容，传播更多的信息，这就要求教师在板书语句的选用上下功夫，力求简明、精炼，争取用最简洁的文字表达出复杂的内容，要抓重点、抓关键，莫要不分重轻、不分主次，眉毛胡子一把抓，辛辛苦苦写了一黑板，到头来缺少的仍然是重点和关健，势必影响教学效果。

三、教学板书应美观大方

浅谈初中思想品德的基本教学要求 篇11

【关键词】初中思想品德 基础知识 基本素养 实践能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.100

初中思想品德教学在近几年受到家长和教师的广泛关注，很多孩子因为在青少年时期缺少对其人格建构以及基本素养的关注，导致其学习和性格发展产生畸形，对孩子自身今后的发展以及家庭的幸福和社会的稳定带来不良的影响。因此，初中思想品德教师应该不断完善自己的教学要求，在教学目标和任务上更加综合化和多元化，实现学生综合素养的提升，能够真正帮助学生把知识学到心中，并在其行为实践中体现出来。以下，我结合自身的教学实践和总结针对相关问题谈几点自己的意见。

一、教师需要夯实学生的基础知识

很多教师片面理解这个教学要求，以为这就是要求学生必须记住知识点，能够背诵，考试考高分，但这并不是最终目标，而是为了学生的深入发展做的铺垫。因为学生只有理解基本的思想品德常识之后，学生的整体素养才能在这个基础上提高。但是，很多教师发现，当下的初中思想品德教学实际上十分不理想，很多学生对于该学科的理解还是停留在背诵就能应付考试的层面，丝毫没有意识到对于自己的人格健全发展以及今后进入社会为人处事的重要性，所以教师在开展基础知识教学的时候需要做到以下几点。

第一，基础知识教学需要教师激发学生的情感认同，把知识转化为学生内心的情感共鸣和高度认同。初中阶段学生基本具备价值判断的能力，对于善恶是非有辨别能力，教师在讲课的时候要注意结合具体事例来激发学生对于知识的理解，这样才能加深学生对于思想品德内容的理解。

第二，基础知识的学习想要开展好，就需要教师注意教学的技巧。大多数思想品德教师在上课的时候一般就是先提出问题，然后给学生划重点，之后就是开始背诵，这种教学方式阻碍学生兴趣的发展，教师应该转变教学方式，让学生来做学习的主体，发挥其中心地位，从而实现学生整体学习需求的增强。例如，教师在讲诚信一课的时候，教师先让学生自主阅读课本，然后结合具体的事例提出问题，事件中的行为说明什么？学生会理解到诚信对于一个人的重要性，进而教师深入问题内容，诚信的重要性体现在哪里？要求学生用课本里面的话来回答，这样学生会根据自己的理解很快找到答案，同时印象也很深刻。这样的教学方式充分发挥了学生的主动性，给学生自主发挥的空间，利于其对基础知识的理解。

第三，想要让学生学习好基础知识，教师就要注意调动学生的学习热情。很多学生上课的时候学习态度消极，不够主动，而思想品德学习除了要理解，还是离不开背诵的，所以教师应该主要调动学生的背诵热情。例如，开展小组背诵检查，小组内部确定一个小组长，督促学生的背诵，小组之间互相进行检查，充分调动学生的背诵积极性，激发学生对基础知识的学习热情。总之，基础知识的学习是初中思想品德教学的基础，只有在这个前提下学生才能深化思想品德知识点，提高自身的思想素养。

二、思想品德教学还离不开对学生的基本素养的建构

初中学生很多方面都还处于成长的过程中，可塑性很强，而教师对学生的教学不仅仅是教授知识，还是育人的过程。这就需要教师着手于提高学生的基本素养，使其能够更加健全的发展，对其今后的长远发展起到良好的促进作用。但是，教师该如何提高学生的基本素养呢？

第一，教师应该关注学生思想建设。作为我国社会发展的重要后备力量，学生在初中时期就应该形成积极健康的思想，对于关乎社会国家的大事，能够站在国家利益的角度思考，能够明辨大是大非，这是学生在这个阶段就需要具备的基本素养。所以，教师在教学的时候要注意激发学生的爱国情感和民族自豪感，例如，在一些国家利益和民族发展的重大事件上，引导学生积极关注，为学生讲述一些爱国人士的事迹等来促进学生树立爱国意识。

第二，帮助学生形成基本的为人处事素养。学生在初中时期要和家人、教师、朋友交往，其中尤其是同学之间，很容易出现矛盾，不能够控制自己的情感就会导致学生之间产生摩擦。教师要教会学生如何正确处理自己与他人之间的关系，建构积极的人际交往，在交往的过程中遵循基本的准则，不损害他人权益，尊重别人，诚信待人，真诚帮助别人，具备同情心等等，这样学生的生活和精神世界才会更加丰富充实。

第三，基本的素养的建构还需要教师在教学中注意各方面的评价。教师如果把自己的评价变得更加多元化，同时对于学生的基本素养展开评价就能引起学生的重视，在自己的现实生活中更加关注这部分素质的建设。例如，教师在讲课的时候可以举学生身边同学的模范事迹，不仅能够得到学生的认同，而且通过身边的事情更加具有榜样作用，促进学生的自我提升，教师不能单纯关注学生的成绩，这样只会使学生的发展片面化，不利于其综合素养的提升。

第四，基本素养建设在思想品德教学中格外需要教师对学生的品德进行规范。在日常学习和生活中教师要关注学生的品德发展需求，在教学的时候进行有意规范，例如，在学习关于诚信的主题时，教师就可以以讲故事的方式来激发学生的内心对于正确选择的认同，之后教师就可以让自己比较关注的学生起来讲自己的认识和评价，以这种潜在的方式来建构学生的基本素养，不会引起学生的反感，效果还很好。

三、初中思想品德教学离不开对学生实践能力的培养

实践是思想品德教学实现学生素质提升的最根本要素，也是帮助学生内化思想品德教学内容的重要途径，但是很多教师受到各方面教学阻碍而忽视这部分教学内容，导致学生的实践能力受到限制。那教师如何实现对学生实践能力的培养呢？第一，教师要及时关注社会上发生的一些典型事件，在教学中以此为事例进行教学内容的展开，不仅能够丰富教学内容，吸引学生的兴趣，而且可以增强学生的思想品德实践意识。让学生明白这门科目学习和我们的生活息息相关，要认真用学习的知识来指导自己的生活，这样在今后的实践中才能尽可能少出错。第二，开展社会实践教学，组织学生参与一些思想品德政治讲座，开阔学生的视野，在新的学习形式下增强思想品德学习能力；或者组织学生自愿参加志愿社会义务劳动或者服务，增强自己的实践能力。

教学案例的基本结构及要求 篇12

关键词：建筑节能,保温,基本要求,施工问题

建筑外墙外保温技术是将保温隔热体系置于外墙外侧, 使建筑达到保温的施工方法, 是目前大力推广的一种建筑节能技术。由于外保温是将保温隔热体系置于外墙外侧, 从而使主体结构所受温差作用大幅度下降, 温度变形减小, 对结构墙体起到保护作用并可有效阻断冷 (热) 桥, 有利于结构寿命的延长。本文就保温系统的基本要求及施工中的问题加以探讨。

1 外保温系统的基本要求

(1) “保温可靠”是指保温层应提供足够大的传热阻, 设计和施工中尽量减少热桥的影响, 使复合外墙的平均传热系数符合国家节能标准的要求, 满足节能设计要求的指标。保温层的传热阻主要是由EPS板的导热系数和厚度决定的。导热系数由生产厂家保证, 选用厚度不得低于设计要求。在气候温暖地区, 保温计算所得EPS板厚度可能较小, 但从隔热角度考虑, EPS板的厚度不宜小于30mm。

(2) “联结安全”是指外保温系统与基层墙体必须有足够高的联结强度, 绝不允许在长期使用中出现剥离、脱落现象。这就要求EPS板与基层墙体联结牢固, 抹面胶浆与EPS板粘结牢靠。EPS板与基层墙体的联结一般采取单纯粘结, 或粘钉结合、以粘为主两种方式。粘贴EPS板常用“点框粘”的方法, 即在每块EPS板的周边涂布一圈胶粘剂, 在中部按梅花点布置涂布一些胶粘剂, 使最终粘结面积不低于EPS板面积的30%。

(3) “表面防裂”是说要有效防止抹面胶浆防护层的开裂。外保温系统的外饰面和防护层使用环境恶劣:冷热交替, 干湿循环, 标高2m以下部位容易受到机械撞击。冷缩和干缩会造成温度裂缝, 机械撞击可产生荷载裂缝。宽度超过0.1mm的裂缝称为有害裂缝, 不仅造成外观缺陷, 还会因水的渗入降低EPS板的保温性能, 因冻融循环影响粘结强度, 并引起裂缝进一步扩展。

(4) “使用耐久”主要指玻璃纤维网格布的耐久性。如前所述, 保持玻璃纤维网格布的增强作用至关重要, 玻璃纤维在碱环境中受碱腐蚀会缩小截面, 降低强度, 长期处于潮湿环境中也会降低强度。绝大多数厂家提供的抹面胶浆是水泥基材料, 而水泥属强碱性材料。为保证“使用耐久”, 应选用耐碱型玻璃纤维网格布。正在编制的国家建筑行业标准《膨胀聚苯板薄抹灰外墙外保温系统》要求:耐碱断裂强力保留率 (经、纬向) 应不低于80%, 耐碱断裂强力保留值 (经、纬向) 应不低于1000N/mm2。无论是耐碱玻璃纤维织的网格布还是经耐碱树脂涂覆的中碱玻璃纤维网格布, 都必须满足此要求。

2 施工中应注意的问题

2.1 图纸与现场进行核对

在结构施工时, 原结构图纸可能会根据业主和实际需求进行了修改, 因此需要进行保温的部位要相应做调整。在一般情况下, 保温部位在图纸上很难显示, 如果只按图进行, 就可能造成冷桥缺陷。因为做专业保温工程的, 有冷桥的位置, 在发现问题后, 就应该将这些问题告知相关部门, 把问题解决。总体来讲, 外墙外保温目前尚属新兴技术, 图纸上的问题就难免出现, 所以我们要认真仔细阅读图纸, 以善意的思想提出需要改进的措施, 这也是为节能工作出一点力。

2.2 劳动力计划安排

项目管理人员到现场实地了解情况后, 一般可以及时发现如门窗安装是否完成、维护结构是否完成、幕墙施工的进度等情况。为有效制定劳动力计划, 优化人员安排起到作用, 另外, 窝工不但造成经济方面的损失, 也会造成工地本身的安全隐患。

2.3 做好开工准备

外墙外保温施工在项目中只是很小的一部分, 在施工过程中还有其它专业在同时进行, 需要在施工前对他们的施工进度、人员情况、供货情况了解, 最重要的是施工质量, 这一点在外保温施工第一步中就可以检测到 (打点施线) 。

2.4 发现图纸与现场不一致的问题

通过对现场的了解, 一些问题就会暴露出来, 项目管理人员需要将这些问题以书面的形式通知相关部门。如果相关专业造成了对外保温施工的影响使施工进度受到制约, 将造成外保温施工的整体工期拖延。因此, 书面形式通知很重要, 对工期拖延的责任分析保留书面依据。而这一点也应在施工日志中有所记录, 以便达到各方重视, 对工程负责。

2.5 隐蔽工程的报验

外墙外保温施工的全过程是属于隐蔽工程, 在施工过程中还存在着多次隐检报验过程, 包括基层清理、贴板后报验、挂网抹灰后报验, 这些需和业主及监理部门进行协商, 实行统一或分部进行报验, 以达到与其竣工报验的资料一致性。

2.6 施工控制

(1) 打点放线是外墙外保温施工的第一步, 这是发现结构、门窗等结构问题的最好途径。由于结构施工在规范允许的条件下会有一定的偏差, 在放线打点的过程中这些问题会显现出来。了解了这些, 有关方面共同研究解决办法, 为正常施工打好基础。如因结构差, 可采取增加或减少保温厚度的方法解决, 但不能以减少保温效果或采取增减粘结砂浆厚度进行调节。如果误差比较大, 则需要对基层面进行处理后再施工。

(2) 设立搅拌点。原则上是依据作业面的情况进行选定, 同时依据电源和水源的位置, 本着节省搬运的原则, 实行专职人员进行打胶过程。只有经过培训的施工人员对胶浆的和易性及二次搅拌的重要性是有相对的了解和搅拌经验, 才能保证胶浆的实际功效。

(3) 排板与收口处的处理。在施工中一般选用的保温板为600×1200的尺寸, 排板过程中不应排列小于1/3的标准板尺寸。如果建筑模数中多有这个问题给用标准尺寸板造成不好排列, 可考虑定购其它尺寸板, 以减小在施工中的浪费。

(4) 挂网前与挂网施工。挂网前要对已贴完成的保温板进行平整度的检查, 对保温面的缝隙进行处理, 保温面检查合格后, 即进行挂网施工, 这一工序要注意的是保温面上要先抹灰后挂网。因此挂网前的抹灰厚度一定要控制好, 网外抹灰以不露网为宜, 不宜抹灰过厚。

2.7 相关专业对外保温施工的影响

外墙外保温施工是一个初步外装过程, 在施工时, 同时还会有其它相关专业的施工交叉进行。特别是有些相关专业在施工时会使用电、气焊进行施工, 外墙外保温施工应避开这些位置, 待其施工结束后, 再进行保温施工。如需进行交叉作业, 必须做好防护措施, 防止造成损失。

2.8 保温后期对保温系统的影响及注意问题