六年级上册语文重难点第十五课

六年级上册语文重难点第十五课（共10篇）

六年级上册语文重难点第十五课 篇1

教学目标

１、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

教学重、难点

通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

教学策略

在教学这篇课文的时候，首先让学生弄明白“神圣”的意思是什么，然后交流印第安人对土地的感情，从而引出“热爱”。由此让学生从文中找出文中最能体现他们对土地热爱的句子“我们热爱大地，就像出生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样”，并感情朗读。接着引出“土地上的什么是神圣的”，重点朗读“每一处沙滩„„”，以此为主线，让学生读中悟，悟中读，学会运用各种方法来（如：抓住关键词句理解句子、句子对比读、深入思考、练习表达）培养学生阅读后敢于表达自己的见解。学生在理解文本时也掌握得不错，同时也把德育教育渗透了进去。

针对“面对这片神圣的土地，我们应该怎样做”这个问题，引发了新一轮的讨论，让学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。我在这一环节，重点抓住文中反复三次出现的作者的叮嘱“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现文章主旨的中心句，让学生们通过充分地朗读来体会了作者对土地的强烈的情感。

六年级上册语文重难点第十五课 篇2

宋（宋代

宋体

北宋）赵（赵国

赵体）

16.充气雨衣

充

（充满

冒充

补充）膝

（膝盖

膝下

护膝）

丹dān（丹青

丹心

牡丹）

联

（联系

联欢

联合）乌wū（乌黑

乌云

乌鸦）

艺yì（文艺

艺术

工艺）显xiǎn（明显 显然 显而易见）忽hū

（忽然

忽视 忽略）

丝sī

（蚕丝 丝巾 丝线）

杆gān（旗杆 水泥杆 电线杆）

眨zhǎ（眨眼 眨巴）

涛tāo（波涛 海涛 惊涛骇浪）

陈chén（陈列 陈旧 陈述）

转zhuàn（转动 旋转 打转）

斜xié（倾斜 斜线 斜视）

旋

（旋转

暑

（暑假

泳

（游泳

囊

（囊括

剪

（剪刀

膜

（耳膜

胎

（轮胎

差

（相差

粘

（粘连

嘿

（嘿嘿

棒

（棒球

旋律

旋绕）

中暑

暑天）

泳衣

泳池）

皮囊

囊肿）

裁剪

剪纸）

脑膜

膜拜）

胎儿

胎教）

差点

差劲）

粘贴））

棒针 木棒）

园地四

肤（皮肤

肤浅 体无完肤）胆（胆大

胆量

胆识）姓（姓名

姓氏）厕（厕所

女厕

公厕）毕（毕业

毕生

毕竟）斧（斧子

斧头 斧凿）驾（驾驶

驾车

驾到）警（警察

警觉

警报）17.古诗两首

吴wú（吴国 东吴 姓吴）含hán（含义 包含 含着）

窗chuāng（窗户 开窗 门窗）炉lú（炉火纯青 火炉 锅炉）

岭lǐng（岭南 山岭）鸣míng（鸟鸣 鸣笛 鸣叫）

绝jué（绝句、绝对、绝路）银yín（银河 银行）烟yān（炊烟 烟

火 烟雨）

泊bó（停泊 泊车 泊船）流liú（流淌 流汗 流浪）柳liǔ（柳树 垂柳 柳枝）18.雷雨

垂chuí（垂柳 垂线 垂直）乱luàn（乱摆 忙乱 **）沉chén（黑沉沉 沉重 下沉）蜘zhī（蜘蛛）蛛zhū（蛛丝马迹）压yā（压力 下压 镇压）逃táo（逃跑 逃学）越yuè（越跑越快）阵zhèn（一阵风）

彩cǎi（彩旗 彩色 彩虹）哄（哄骗 哄逗 闹哄哄）蝉chán（蝉鸣）

19.最大的“书”

册cè（册子 纪念册 名册）岩yán（岩石 岩层）宝bǎo（宝贵 宝藏 宝石）

趴pā（趴下 趴着）印yìn（脚印 烙印 印象）刨páo（刨根问底）

埋mái（埋藏）陆lù（陆地 陆军 大陆）铁tiě（铁杵 铁矿）

质zhì（质量 本质 性质）厚hòu（厚度 厚望 厚礼）

底dǐ（刨根问底 摸底 海底）

20.要是你在野外迷了路

忠zhōng（忠实 忠诚 忠心）导dǎo（向导 指导 领导）

盏zhǎn（一盏 杯盏）积jī（积累）稠chóu（稠密）

稀xī（稀疏 稀少 稀有）针zhēn（指南针）碰pèng（碰见 碰到 碰壁）

慌huāng（慌张 慌忙 惊慌）

21.画家和牧童

兄xiōng（兄弟 师兄 兄长 兄妹）呆dāi（惊呆 发呆）

商shāng（商场 商人 商量）

抹mǒ（涂抹 抹黑）挤jǐ（挤进去 挤车 拥挤 排挤）拱gǒng（拱手 打拱 拱桥）

决jué（决定 坚决 决不后退）价jià（价钱 减价 无价之宝 物价）

钱qián（价钱 房钱）购gòu（购买 购物 采购 订购）

批pī（批评 批判 批改 批语）

评píng（评语 批评 评判 评选）

22.我为你骄傲

报bào（报纸 报社 报告 报信 电报 海报）玻bō（玻璃）璃lì（琉璃 玻璃）

拾shí（拾金不昧 拾取 收拾）破pò（破碎 破损 破坏）

碎suì（粉碎 破碎 细碎）滑huá（光滑 滑冰 狡猾）继jì（继续 继承 后继有人 继任）（脑筋 大脑）筋jìn（筋疲力尽 续xù（陆续 继续 续集）

封fēng（信封 查封）骄jiāo（骄

青筋）

26.蜜蜂引路

傲 骄子）傲ào（傲慢 高傲）

讶yà（惊讶 讶然）谈tán（谈 23.三个儿子

拎līn（拎水 拎包）桶tǒng（水桶 油桶）停tíng（停止 停电 停留）

聪cōng（聪明 聪慧）胳gē（胳膊）甸diàn（沉甸甸 甸子 草甸）晃huàng（晃荡 晃动 晃动）荡dàng（飘荡 动荡）

25.玲玲的画

叭bā（叭的一声 叭叭直响）玲líng（玲珑 小巧玲珑）狗gǒu（花狗 猎狗）

糟zāo（糟糕 酒糟）楼lóu（楼梯 楼房 楼道 高楼）梯tī（楼梯 梯子）

肯kěn（肯干 中肯 肯定）脑nǎo

天 谈话 谈笑风生 谈心）派pài（派人 分派 气派）引yǐn（引路 引导 引力）列liè（列队 罗列）

蜂fēn（蜜蜂 马蜂 蜂王）敲qiāo（敲击 敲打 敲锣）

附fù（附近附设）近jìn（近处 舍近求远 远近）

27.寓言两则

守shǒu（守株待兔 守护 守法）丢diū（丢下 丢掉 丢失）

焦jiāo（焦急 焦虑 焦黄）费fèi（浪费 费用 学费）望wàng（巴望 渴望 盼望 眺望）算suàn（算数 笔算 算账）

此cǐ（从此 此后）桩zhuāng（树桩 木桩 桩子）

肥féi（又肥又大 肥胖 化肥 肥料）

28.丑小鸭

灰huī（灰色 银灰 灰尘）讨tǎo（讨厌 讨论 研讨）厌yàn（讨厌 厌烦 厌倦）

冰bīng（冻冰 冰川 冰山 冰冷）蛋dàn（鸭蛋 鸡蛋）

壳ké（蛋壳 贝壳 外壳）

鸭yā（鸭子 鸭蛋）欺qī（欺负 欺压 仗势欺人）负fù（欺负 负责 负重）

鹅é（鹅毛 天鹅 企鹅 鹅蛋）翅chì（翅膀 振翅 鱼翅）

膀bǎng（翅膀 肩膀 臂膀）

29.数星星的孩子

勺sháo（勺子 铁勺）斗dǒu（北斗星 一斗）玉yù（玉盘 白

玉 抛砖引玉）

组zǔ（一组 组织 组合）珍zhēn（珍珠 珍品 珍视）

珠zhū（珠宝 鱼目混珠 露珠）数shǔ（数一数 数不胜数）

钻zuān（钻研 钻山洞）研yán（研究 研修 研习）

睡shuì（睡眠 入睡 睡着）距jù（距离 差距 等距）离lí（距离

离开）

30.爱迪生救妈妈

油yóu（大油 汽油 牛油）检jiǎn（检查 检讨 检阅）

查chá（检查 查票 调查）

团tuán（团团转 团结）斥chì（斥责 痛斥）责zé（斥责 责怪责任 负责）

炎yán（发炎 消炎）夸kuā（夸奖 自夸 夸口 夸耀）

奖jiǎng（奖励 夸奖 奖状）

31.恐龙

的灭绝

亡wáng(灭亡 伤亡)肉ròu（食肉）耐nài（忍耐 耐不住 耐用）传chuán（传染 宣传 传送 传递）染rǎn（污染 传染）

类lè（类别 种类 人类)严yán（严寒 严冬 严重）寒hán（寒冷 严寒）

六年级上册语文重难点第十五课 篇3

(xìn xùn)行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当(既 即)严词拒绝。

日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾(泄 泻)在卢沟桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。小学语文

第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“呀呀”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃(huǎng huàng)的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血(xiě xuè)四(渐 溅)。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。

1、在括号中选择正确的汉字或拼音。

2、先解释点的字，再写出词语的意思。

同仇敌忾：______________________________

万籁俱寂：______________________________

震耳欲聋：______________________________

严词拒绝：______________________________

众寡悬殊：______________________________

3、从哪些词语可以看出“事变”的发生完全是日本侵略者早有预谋，精心策划的?

深夜，星光暗淡，万籁俱寂……偷偷地……蓄谋已久

4、从哪些词语可以看出日本侵略军蛮横无理，不可一世的狰狞面目，看出日本帝国主义的侵略本质。

“全幅武装，恼羞成怒，首先……开起活来……”

5、从哪些词语可以体会我国守军不畏强敌，奋勇抗击侵略者的英雄气概。

严词拒绝，开枪还击 同仇敌忾，奋起还击 举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火……

6、从哪些词语可以体会到在威武不屈的正义之师面前，侵略者遭到惨败的可耻下场?

“哭爹喊娘，狼狈而逃”

7、文中画线的句子和加点的词语写出了中国守军 势不可挡 的气势，与众不同了中国守军 不畏强敌，奋勇抗击 的英雄气概。

8、写出与“顷刻间”意思相近的词语： 、 、

9、仿写词语，(成语中有动物)例：狼狈而逃 、 、

10、读准字音。 魔爪(zhǎo zhuǎ) 咽(yān yān)喉 当(dāng dàng)天 如火如荼(tú chá)

卢沟桥烽火预习教案

一、 教案背景

1，面向学生： □中学 ■小学 2，学科：语文

2，课时：2

3，学生课前准备：

一、 初读课文，了解课文大意。

二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、 自学课文，思考课后的问题。

四、 让学生提出自学中遇到的问题。

二、 教学课题

教养方面：

1、 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象。

3、 能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

教育方面：

1、 了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行。

2、 激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、 教材分析

小学六年级课文《卢沟桥烽火》课文再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径，歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略的顽强精神，是进行爱国主义教育的好教材。

《卢沟桥烽火》教学重点：课文的二—五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。教学难点：事件本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。

教学之前用百度在网上搜索《卢沟桥烽火》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在文库中找到卢沟桥的有关图片学习参考，再用百度视频在网上搜索下载一段《七七事变》电影，课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《卢沟桥烽火》的示图，做成ppt课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

四、 教学方法

六年级上册语文重难点第十五课 篇4

第一单元 第1课 山中访友

生字： 邀 俯 瀑 峭 汩 嗅 躯 津 蕴 侠 多音字：冠guān（树冠）guàn（冠军）

近义词：清爽—清新 拜访—造访 凝望—注视 陡峭—俊俏 雄浑—雄壮 衬托—烘托

反义词：清爽—浑浊 清凉—闷热 宁静—嘈杂 淘气—老实 短暂—漫长 重点词语：清爽 德高望重 岁月悠悠 波光明火 旋转 流淌 津津乐道 吟咏

恩泽 犬吠 归鸟

第2课 山雨

多音字：悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄无声息）

传chuán（传播）zhuàn（自传）

近义词：奇妙—奥妙 辨认—识别 忘却—忘怀 幽静—寂静 倾吐—倾诉

凝聚—凝集

反义词：湿润—干燥 清晰—模糊 柔软—僵硬 忘却—记挂 清脆—沙哑

异常—正常

重点词语：轻盈 歌谣 四面八方 飘然而起 飘飘洒洒 优雅 啼转 余韵

第3课 草虫的村落

生字：谧 巷 俏 逗 庞 烘 烤 韵 勤 勉 吻 多音字：间jiān（时间）jiàn（间隔）

近义词：奇异—奇怪 茂盛—茂密 俏丽—俊俏 友好—友善 僻静—清净

勤勉—勤恳 迷惑—困惑 得意—自满

反义词：英勇—懦弱 奇异--普通 坚硬—松软 欢悦—沉闷 俏丽—丑陋

友好—敌对 勤勉—懒惰

重点词语：静谧 茂盛 傲然 左冲右撞 寒暄 散布 边缘 熙熙攘攘 意味深长

花色斑斓 粗壮 攀谈 投机 旅途 远方亲戚 全神贯注 行色匆匆

蕴藏 担任 漫游

第4课 索溪屿的“野”

多音字： 磅páng（磅礴）bàng（磅秤）颤zhàn（胆颤）chàn（颤抖）

近义词：巧妙—奇妙 亲热—热情 慌忙—急忙 快活—快乐 反义词：天然—人工 慌忙—从容 快活—忧愁

重点词语：拔地而起 望而生畏 胆颤 绵亘蜿蜒 浩气长舒 随心所欲 不拘一格 婷婷玉立 窈窕淑女 怦怦直跳 恶作剧 年过花甲 返璞归真

本单元日积月累

1、落红不是无情物，化作春泥总护花。（龚自珍）2、3、4、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气晚，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李 白）

第二单元 第5课 詹天佑

生字：詹 佑 蔑 纬 隧 施 挠 庸 艰 毅 铲 劣 惹 饥 浆 岔 多音字：要yāoy（要求）ào（重要）

号háo（狂风怒号）hào（号召）

近义词：阻挠—阻止 控制—操纵 要挟—威胁 艰巨—艰难 著名—闻名

周密—缜密

反义词：成功—失败 轻蔑—尊敬 接受—拒绝 经常—偶尔 马虎—认真

恶劣—良好

重要词语：修筑 施工 阻挠 争夺 要挟 轰动 艰巨 尝试 嘲笑 毅然 勘测

周密 精密 狂风怒号 恶劣 竣工 塑像

第6课 怀念母亲

生字： 挚 寝 频 朦 胧 凄 斑 篇

多音字：待dāi（待会儿）dài（等待）

夹jiā（夹杂）jiá（夹袄）

近义词：崇高—高尚 真挚—诚挚 黄昏—傍晚 沉默—缄默 沉静—沉寂

凄凉—凄惨

反义词：崇高—卑微 真挚—虚伪 黄昏—黎明 甜蜜—苦涩 凄凉—繁华

普通—特殊

重要词语：崇高 真挚 爱慕 食不下咽 寝不安席 泪流不止 沮丧 忍耐

心潮腾涌 清清楚楚 怅望 强烈

第7课 彩色的翅膀

多音字：调tiáo（调节）diào（调动）

结jiē（结实）jié（结果）

近义词：庆祝—祝贺 端详—打量 抚养—抚育

反义词：沉闷—活跃 认真—马虎 成熟—幼稚 秘密—公开

重要词语：碧空如洗 矮墩墩 气氛 滋味 抚养 笑嘻嘻 安居乐业

第8课 中华少年

多音字：劲jìng（刚劲）jìn（干劲）

近义词：翱翔—飞翔 萦绕—萦回 强悍—强壮 铭记—铭刻 承受—蒙受

崭新—簇新 响亮—嘹亮 璀璨—灿烂

反义词：纯洁—肮脏 热烈—冷淡 蹒跚—矫健 强悍—文弱 复苏—萧条

崭新—破旧 贫穷—富裕 自豪—自卑

重要词语：巍峨峻拔 碧波环抱 苍苍茫茫 翱翔 雏鹰 七沟八梁 莽莽昆仑 立地顶天 锦绣 萦绕 蹒跚学步 容颜 对歌劲舞 滋养 噩梦 焊接

璀璨 长风破浪 芦笙 唢呐 比翼 竞相开放 本单元日积月累1、2、3、4、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人们（邓小平）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有新进步。（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）

第三单元 第9课 穷人

生字： 渔 葛 填 掀 唉 裹 魁 梧 淋 嘶 霉 虑 搔 多音字：搁gē（搁浅）gé（搁不住）

近义词：呼啸—咆哮 温暖—暖和 照顾—照料 抱怨—埋怨 沉思—深思

严肃—严厉

反义词：温暖—寒冷 潮湿—干燥

重要词语：寒风呼啸 汹涌澎湃 干干净净 心惊肉跳 勉强 保佑 抱怨 顾惜

自言自语 探望 潮湿 阴冷 僵硬 蜷缩平静 忐忑不安 自作自受

活该 魁梧 黧黑 糟糕 倒霉 简直 缝缝补补 沉默 严肃 忧虑

第10课 别饿坏了那匹马

生字：铭 瞥 嗫 嚅 叮 嘱

多音字：削xiāo（削苹果）xuē（剥削）

近义词：偶然—偶尔 张皇—慌张 强制—强迫 叮嘱—嘱咐

反义词：宽厚—刻薄 尴尬—自然 张皇—镇静 强制—自愿 从容—慌张

劝阻—怂恿

重要词语：流连忘返 羞愧 宽厚 刻骨铭心 偶然 尴尬 张皇 不由分说 挣扎

阻止 攥着 泰然 从容 茫然 叮嘱 一如既往 疑惑 劝阻

第11课 唯一的听众

生字：悠 仪 歉 溜 嘿 割

多音字：累lèi（劳累）lěi（硕果累累）

近义词：慈祥—慈爱 庄重—稳重 隆重—盛大 和谐—协调 珍藏—收藏 反义词：慈祥—凶恶 自信—自卑 沮丧—高兴 庄重—轻佻 兴奋—镇静

幸福—痛苦 珍藏—丢弃

重要词语：白痴 折磨 沮丧 蹑手蹑脚 庄重 隆重 和谐 抱歉 羞愧 兴奋 洋溢

尽心尽力 演奏 唯一 幸福 慈祥 珍藏 指点 荒唐 声望 首席 教授

第12课 用心灵去倾听

生字：倾 锤 敲 嗓 砸 槽 珊 谋 多音字：系xì（关系）jì（系鞋带）

近义词：奇妙—奥妙 温柔—温顺 耐心—耐烦 联系—联络 反义词：温柔—粗暴 悦耳—难听 耐心—急躁 熟悉—陌生

重要词语：着迷 奇妙 乘机 温柔 悦耳 耐心 难过 歌唱 谋面 联系 熟悉 修理 沉默 感谢 想念

本单元日积月累1、2、3、4、5、轻诺必寡信。《老子》 民无信不立。《论语》 不精不诚，不能动人。《庄子》

诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏示范》

第四单元

第13课 只有一个地球

生字：遨 渺 璀 璨 晶 莹 蔼 资 矿 赐 竭 滥 协 睹 多音字：扁pān（一叶扁舟）biǎn（扁担）

近义词：遨游—漫游 和蔼—和善 渺小—微小 恩赐—赏赐 慷慨—大方

节制—控制

反义词：渺小—伟大 和蔼—粗暴 恩赐—乞求 慷慨—吝啬

重要词语：遨游 遥望 映入眼帘 壮观 和蔼可亲 茫茫宇宙 渺小 璀璨 恩赐

无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 滥用 目睹 精心造福

第14课 鹿和狼的故事

生字：繁 殖 荡 捕 灌 降 踪 喘 糟 蹋 威 胁 悖 多音字：角jiǎo（角落）jué（角色）

露lòu（露一手）lù（露营）

降jiàng（降临）xiáng（投降）

近义词：葱郁—葱茏 残忍—凶残 充足—富足 锐减—剧减 维护—维持

善良—和善

反义词：锐减—猛增 弱小—强大 善良—凶残 冰冷—温暖

重点词语：葱郁 残忍 充足 啃食 厄运 踪影 锐减 苟延残喘 维持 糟蹋 控制

面目全非 威胁 罪魁祸首 相悖 弱小 善良 严重

第15课 这片土地是神圣的

生字：麋 脉 嗡 峦 澈 鹿 骏 鹰 潺 脂 婴 眷 多音字：倒dào（倒影）dǎo（颠倒）

近义词：圣洁—神圣 养育—培养 喜爱—喜欢 眷恋—依恋 反义词：清澈—浑浊 放弃—珍惜

重点词语：神圣 沙滩 浓密 薄雾 圣洁 骏马 雄鹰 清澈 山峦 潺潺 回荡 解除

滋润 运载 放弃 善待 气息 幽香 滋养 品尝 降临 祖先 热爱

第16课 青山不老

生字：炕 虐 踞 淤 荡 漾

多音字：参cān（参加）shēn（人参）cēn（参差不齐）

宿sù（归宿）xiù（星宿）

近义词：盘踞—占据 恭敬—恭顺 资助—帮助 凶猛—凶悍 反义词：普通—特殊 恭敬—轻慢 勇敢—怯懦

重点词语: 波浪 肆虐 盘踞 风雨同舟 三番五次 归宿 不紧不慢 恭敬 奇迹

资助 凶猛 淤泥 荡漾 价值 日月同辉 领悟

本单元日积月累1、2、3、4、5、善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

第五单元

第17课 少年闰土

生字：捏 猹 祀 弶 匾 秕 缚 爹 獾 伶 俐 汛 胯 厨 猬 畜 窜 多音字：佛fó（大佛）fú（仿佛）

空kōng（天空）kòng（空地）、更gēng（三更半夜）gèng（更加）

重点词语：深蓝 祭祀 郑重 允许 仿佛 盼望 厨房 熟识 所谓 无端 凶猛

伶俐 危险 经历 潮汛

第18课 我的伯父鲁迅先生

生字：挽 囫 囵 枣 搞 恍 霜 详 逝 章 咳 嗽 多音字：扎zā（包扎）zhā（扎实）zhá（挣扎）

近义词：追悼—悼念 惊异—诧异 爱戴—拥戴 团聚—团圆 羞愧—惭愧

悔恨—懊恼 忍受—忍耐 深奥—深刻

反义词：爱戴—憎恶 阴暗—明亮 详细—简略 深奥—浅显

重要词语：遗体 追悼 致敬 惊异 爱戴 吊唁 爱抚 轮流 团聚 囫囵吞枣

紧张动人 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 匆匆忙忙 呻吟 忍受

饱经风霜 低微 微弱 深奥 详细 清清楚楚 模模糊糊 三更半夜

第19课 一面

生字：窖 赫 译 懊 莽 捻 摩 挲 颓 捏 熏 憎 虐 多音字：模mú（模样）mó（模糊）

重要词语：牛毛细雨 地窖 赫然 保证 殷勤 懊悔 莽撞 清晰 窘相 踌躇

摩挲 颓唐 精神抖擞 疑惑 轻视 恢复 熏黑 奖励 陡然 恭敬

艰苦 虐待 大病新愈

第20课 有的人

生字：骑 俯 朽 垮 烂

多音字：处chǔ（处理）chù（到处）重点词语：不朽 情愿 摔垮 尸首 抬举

《有的人》这首诗在怀念鲁迅先生的同时，通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判那些骑在人民头上的统治者和压迫者。歌颂了鲁迅先生无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。本单元日积月累1、2、3、4、5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》

我好像一头牛，吃的草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。《门外文谈》

只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出密来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎明》

第六单元 综合性学习：轻叩诗歌的大门

1.《诗经·采薇》（节选）

解析：以前我返乡时，杨柳随风飘摇。如今我来了，已是雨雪纷飞。将士远征归来，戍卒深切地体验了生活的虚耗，生命的流逝及战争对省会价值的否定。2.《春夜喜雨》杜甫.唐 赏析：这首诗写的是“雨”，诗人敏锐地抓住这场雨的特征，从各个方面进行描摹。前两句写了下雨的季节，直接赞美了这场及时雨。雨仿佛知晓人们的心思，在最需要的时候悄然来临。后面六句集中写“夜雨”。野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测：等到天明，锦官城里该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。3.《西江月·夜行黄沙道中》辛弃疾.宋

解析：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，我急急地从小桥过溪想要躲雨。往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。从表面上看，这首词的题材内容不过是一些看来极其平凡的景物，语言没有任何雕饰，没有用一个典故，层次安排也完全是听其自然，平平淡淡。然而，正是在看似平淡之中，却有着词人潜心的构思，淳厚的感情。在这里，读者也可以领略到稼轩词于雄浑豪迈之外的另一种境界。4.《天净沙·秋》白朴.元

太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是多么的孤寂，拖出那长长的影子。炊烟淡淡飘起，几只乌黑的乌鸦栖息在佝偻的老树上，时不时还发出几声令人心酸的啼叫。在残霞的映照下，那一身羽毛闪闪发亮。忽然，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。顺着它远远望去，山清水秀；霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，颜色几尽妖艳。此曲仅28字，但语言简练优美，又意义深刻。表达了诗人乐观开朗、积极向上的处世态度。5．《太阳的话》 艾青

赏析：这是一首读起来让人感到温暖、明媚和亮堂的抒情诗，借太阳之口，表达了做着热爱光明、追求新生活的心声。6.《白桦》叶赛宁

赏析：诗歌以白桦为中心意境，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。

第七单元

第21课 老人与海鸥

生字：褪 塑 饼 谱 抑 挫 歇 吉 营 涡 滇 撮 昵 多音字：扇shān（扇风）shàn（电扇）

重点词语：塑料 相伴 围栏 呼唤 节奏 起起落落 有声有色 乐谱 抑扬顿挫

亲昵 依然 怀疑 得意平衡 驻足观看 盘旋 企盼 相依相随 扇动

轮流 瞻仰 注视 旋涡 葬礼

第22课 跑进家来的松鼠

多音字：骨gǔ（骨头）gū（骨碌）

近义词：灵活—灵巧 诚实—老实 储备—贮存 温暖—暖和 反义词：灵活—呆板 诚实—虚伪 暖和—凉快 干脆—犹豫

重点词语：橱柜 灵活 灵活 诚实 储备 天性 不甘落后 贮存 千方百计 惊奇

景象 哭笑不得 照耀 失踪 舍得习惯

第23课 最后一头战象

生字：凛 劈 畔 哉 嘎 羧 瞌 亢 垃 圾 蔑 挲 毙 蔗 糯 粑 唏 嘘 礁 膨 胀 炯 槟 榔 箐 喏 箔 镐 椭 冢 多音字：卷juàn（卷子）juǎn（卷尺）

重要词语：战风粼粼 排山倒海 势不可当 隆重 优哉 艰难 亢奋 急促 摩挲

焦躁不安 久别重逢 硝烟 英武 豪迈 伤感 暴毙 遥远 神秘 翅膀泣不成声 唏嘘 究竟 凝望 清波荡漾 礁石 震耳欲聋 膨胀 激越 炯炯有神 悲壮平坦 挖掘 长途跋涉 喘息 并肩战斗

第24课 金色的脚印

生字：佣 柞 嗥 哆 嗦 警 惕 咔 惦 踱 颊 多音字：炸zhá（油炸）zhà（爆炸）

重点词语：黑暗 光秃秃 冷清清 嗥叫 拼命 徒劳 放哨 警惕 漫不经心 缘故

无影无踪 黯淡 惦记 消瘦 觉察 熟悉 兴高采烈 第八单元

第25课 伯牙绝弦

本文译文：伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到的是巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊，这琴音就像巍峨的泰山！”伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟子期赞叹道：“好啊，这琴音宛如奔腾不息的江河！”无论伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他心中所想的。钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心爱的琴摔碎了，断绝了琴弦，终生不再弹琴。

第26课 月光曲

生字：茵 蜡 陌 盲 键 粼 霎 录 多音字：弹tán（弹琴）dàn（子弹）

重要词语：谱写 断断续续 入场券 随便 蜡烛 清秀 失明 陌生 激动 纯熟 清幽 琴键 水天相接 微波粼粼 恬静 波涛汹涌 陶醉 飞奔

第27课 蒙娜丽莎之约

生字：纽 卢 肖 抿 恬 矜 沐 璀 璨 多音字：血xuè（鲜血）xiě（血淋淋）

肖xiào（肖像）xiāo（生肖）

重要词语：大摇大摆 探访 交涉 诞生 杰出 肖像 陈列 脸颊 个性 悄然 淡雅

舒畅 哀伤 亲切 矜持 耐人寻味 难以捉摸 转瞬即逝 永恒 沐浴

明亮动人 清晰细腻 朦胧 蜿蜒 空旷 璀璨 永不磨灭 灵魂

第28课 我的舞台

生字：蹿 咿 盎 溺 宠 绷 抻

多音字：度dù（度量）duó（揣度）

绷běng（绷着脸）bēng（绷带）

重要词语：不解之缘 过瘾 喝彩 摇摇晃晃 咿咿呀呀 跟随 兴味盎然 憋闷

不知不觉 拜师学艺 溺爱 娇宠 惊讶 为所欲为 哭哭啼啼 基本

窃窃私语 大为不满 抗议 无言以对毅力

本单元日积月累

第十五课《分享真快乐》 篇5

教学目标：

认知目标：体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。情感目标：培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

行为目标：实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。教学难点：理解分享是种快乐。

教学准备

1、教师准备：糖果、树叶、叶贴画、课件。

2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品

教学过程：

一、唱歌激情，引言揭题

1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。(设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐)

2、引言揭题，板书课题。齐读课题。

二、展开活动，分享快乐

(一)物质分享的快乐

活动一：我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。

1、分享活动建议： a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。c.欣赏别人的物品请用心爱护。

2.小组活动，教师巡视参与其中。

3.交流感受：在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?(设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。)

4.总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。

5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。

(设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。”的意思)

活动二：我们共分享，回归生活，体验肋人的快乐。

1.生活小故事。情境表演，感受分享就是献出关爱。

(设计意图：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。)

2.活动拓展：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎么办?

情境ABC：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

小刚把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好?

(设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。)

(二)智慧分享的快乐

活动一：大家的智慧多又多，感受合作的快乐

1、叶贴画的游戏规则：思想碰碰车：a.先把自己的构思在小组内交流。

b.派一代表去别组学习，了解别组的做法

c.小组商量，选择最佳言方案 大家一起动手：相互合作，共同完成。

3.学生小组活动，老师指导。

交流汇报：游戏中你最大的收获是什么?

总结提升：倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。(设计意图：各小组自定一个主题，用树叶创作叶贴画，做完后进行成果展示，让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。)

活动二：故事与思考，深化对分享的理解。小品表演：盲人打手电筒(设计意图：用生动的表演激发学生的学习兴趣，引发学生思考，领会每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我们的生活才会快乐。)

三、总结提高，拓展延伸

分享真快乐

学习目标：

1.学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。

2.能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

3.感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。学习重点难点：学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。学习过程：

一、导入新课： 今天，老师先带大家一起来学习《分享真快乐》。

二、学习新课：(一)分享阅读更有趣

1.看图片，讲讲四幅图都讲了什么? 2.你和好朋友分享过什么?分享后，好朋友的心情是怎样的?你的心情是怎样的? 3.小结：原来分享让小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以获得更多的快乐。

(二)分享的魔力

1.读儿歌，思考问题?

2.分享还有什么魔力吗?

(二)快乐地分享

1.播放图片：看孩子们都在分享什么。

2.小组根据图合作、讨论：我们有什么好方法快乐的分享。

3.齐读下面的秘笈。

(四)他是“小气鬼”吗

1.播放图片：看孩子们想分享什么?遇到了什么问题?

2.小组根据图合作、讨论：我们有什么办法才能和他人一起分享。

3.展示。

4.小结：在分享的时候，我们要有礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及时归还。

三、巩固新知： 互相分享自己的玩具或图书后，这样就会有更多小朋友能玩到自己喜欢的玩具看到自己喜欢的图书了。分享不仅能使小朋友得到更多的玩具和图书，而且能使小朋友感受到更多的分享快乐。

分享真快乐

教学目标：帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

教学重点：重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。

教学过程：

我创设情境导入

我：教师出示一块椰子糕，问：这是什么?想吃吗?

生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕

我：大家都知道啊请品尝过的同学举手

我：(小结)我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。读绘本，帮助学生理解什么是分享。

我通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。

三、连环画

1.体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

2.课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。

3.乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。

(画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐!”)

我：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢?你们愿意帮助他吗?

(学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。)

第十五课老鹰捉小鸡 篇6

一：教学内容

1．带领孩子做游戏，引导他们观察游戏的过程。

2．让孩子完整的将游戏过程说出来

二：教学要求

1．让孩子清晰地叙述出游戏规则

2．能够较生动地描绘当堂的游戏过程。

3.将游戏用生动的语言写出来。

三：教具准备

冥思苦想张牙舞爪气喘吁吁筋疲力尽眼疾手快面红耳赤踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫

四：教学过程

1.课前故事

骆驼和羊

骆驼和羊是好朋友，他们常常在一起。

骆驼说：“我们到山的那头去玩吧？”

小羊说：“好的。”

于是，它们出发了。走着走着，一条小河挡住了他们的去路。骆驼慢慢地下河，喝水正好到了肚子下面。可是，羊很矮，如果它下到河里去的话，会淹死的。

骆驼说：“我来驮你过去吧！”就这样，骆驼驮着小羊过河了。它们高高兴兴地赶路了。不一会儿，就到了上的那一头，他们开始玩球了。忽然，球被骆驼踢到了一个小洞里，骆驼太高，钻不进去，小杨说：“看我的。”之间小样一下子钻进去，把球拿出来了。骆驼说：“小样真灵活。”它们玩到天黑才回家。

这个故事告诉我们：玩也需要互相帮助。骆驼和羊就是在玩的过程中增进了友谊，小学生常常做游戏，在游戏中也能得到不少欢乐和知识。

2.游戏对抗（种花）

师：小朋友，你们喜欢花园吗？

生：喜欢！

师：花园里都有什么呀？

生：有草、有花，有树„„

师：对呀！花园里有许多漂亮的景物，今天老师虽然不能把花园里所有漂亮的景物带来，但

是我带来了最美的草地和鲜花！不过你们每组暂时只能得到草地，如果想让草地开满鲜花，就必须积极的回答老师的问题，答对题的那组才可以让你们的草地开满鲜花，明白了吗？

生：明白。

3.文学积累

冥思苦想：绞尽脑汁，苦思苦想。

张牙舞爪：张，张开；舞，挥舞。形容猛兽凶恶可怕，也比喻猖狂凶恶。

气喘吁吁：累得直喘粗气。

筋疲力尽：精神疲乏，气力用尽。形容精神和身体极度疲劳。

眼疾手快：形容做事机灵、机警、敏捷。

面红耳赤：脸，耳朵都红了。形容因激动或羞愧渐而脸色发红。

踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫：急需的东西费了很大的力气找不到，却在无意中得到了。

（1）操作手法：将卡片的反面贴在黑板上。

（2）让孩子站起来选择挑战哪一个词语卡片，老师将其翻过来，如果孩子能正确读出卡

片上的字，可以在该组对抗中加一分，没读对的词语，老师带读，该组不加分。师解释词义。

（3）师：老师发现咱们班的小朋友都特别聪明，刚刚和这些词语宝宝这么快就成为了好朋

友，大家可不要小看这些词语宝宝，它们在我们的写作中可是会派上大用场，大家要牢牢的记住他们，能不能做到？

生：能！

师：好，既然同学们这么有信心，那老师就要考考你们了！现在我们来进行抢答竞猜环节，老师说意思，你们说出词语，说对的就可以为你们队加分咯！（复习巩固文学积累）

4.导入

师：小朋友，你们喜不喜欢玩游戏啊？

生：喜欢！

师：那你们都玩过哪些游戏呢？跟老师说说这个游戏怎么玩的，下课的时候我们就可以玩你们喜欢的游戏了。

生：自由说他们玩过的游戏。（重点让孩子讲清游戏规则，因为只有讲清了游戏规则才能顺利地进行游戏。）

师：同学们刚刚说的都是游戏的规则，在游戏之间我们一定要先讲清规则才能玩游戏，对不对？今天老师也带了一个特别好玩的游戏来送给大家，你们想不想玩？

生：想！

师：在游戏之前，老师要先问问你们最爱吃的水果是什么？

生自由说。

5.习作指导：

师：今天的游戏叫做“种水果”。这是一种淘汰制的游戏，由主持人（老师）宣布：水果园里中什么水果？同学们按秩序快速回答出不同的水果，如果谁没有及时回答出水果或和别人说的一样就要被淘汰了。大家听懂游戏规则没有？

生：听懂了》

师：好，我们先试验一下，看看大家到底有没有明白游戏规则。请第一排的孩子做个示范。老师宣布：水果园里种什么水果？——龙品庄：种香蕉，刘一哲：种苹果，熊逸飞：种菠萝„„回答不出、和别人说的一样的淘汰。

师：现在激烈的游戏马上就要开始了，同学们准备好了没有？

生：准备好了！

接下来就是游戏环节，让孩子们亲自体验“种水果”游戏

师：水果园里种什么水果？

生„„„„„„„„„„

游戏结束后，老师引导孩子回忆游戏过程，让孩子说说这个游戏哪里最有趣，自己的感受是什么？和大家分享一下游戏中你印象最深的部分。特别是游戏激烈的进行到后半段，你的心情是不是紧张不安，生怕自己会被淘汰等等心理活动。

例如：激烈的游戏正在进行中，还没有轮到我的时候，我早已想好要种火龙果！结果快到我的时候，小明竟然抢了我的台词。这下可把我气坏了、急坏了！还有两个人就轮到我了，这可怎么办啊？正在我冥思苦想的时候，突然看到前排飞飞正用手挠他圆圆的小脑袋，真像动

物园里小猴子在挠痒呀！猴子？咦，猕猴桃！哈哈！这真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫呀！多亏了飞飞给我的灵感，让我顺利过关。

学生说完后，将书翻到76/77页，读一读课本上的两个游戏，并完成课后练习。总结：1.介绍游戏规则

2.具体描写游戏的过程。

6.布置作业

（1）作文誊抄，将修改后的作文誊抄，并读给家长听。（签字）

（2）读文79页（我和弟弟捉迷藏、书香百草园）各两遍。（签字）

7．板书设计

一：游戏规则

淘汰制游戏主持人宣布：水果园里种什么水果按秩序快速回答没回答出或和别人重样淘汰

二：游戏过程

激烈种„„„„

踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫

8．下水文

种水果比赛

种水果比赛时一种淘汰制的游戏，由主持人（老师）宣布：水果园里种什么水果？同学们按秩序快速回答出不同的水果，如果谁没有及时回答出水果或和别人说的一样就要被淘汰了。

激烈的游戏马上就要开始了。“水果园里种什么水果？”老师的话音刚落，第一排的***紧张地站起来说：“种苹果”，旁边的***紧接着：“种香蕉”、“种西瓜”、“种石榴”„„同学们一个个紧张地种着各种水果，越到后面越难了，常见的水果都被前面的同学说完了。快轮到我了，早早地我就想好了一个火龙果。没想到快轮到我的时候，小明竟然抢了我的台词。这下可把我气坏了、急坏了！还有两个人就轮到我了，这可怎么办啊？正在我冥思苦想的时候，突然看到前排飞飞正用手挠他圆圆的小脑袋，真像动物园里小猴子在挠痒呀！猴子？咦，猕猴桃！哈哈！这真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫呀！多亏了飞飞给我的灵感。轮到我了，我轻松地说：“种猕猴桃。”嘿嘿！安全过关！可怜的***抓着脑袋想了半天，最终惨遭淘汰，一轮游戏结束了，已经淘汰了三位同学。

六年级上册语文重难点第十五课 篇7

语文学科六年级上册第十课教学预案

第一课时

教学目标

1、学会本课7格生字，理解“获悉”等14格词语的意思

2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息的方法。

3、能正确流利的朗读课文

重点：理解什么是消息，知道消息的行文特点

难点：初步掌握读懂消息的方法

教学准备：小黑板、录音机。

教学过程

一、创设情景，导入新课

1、我们每天都接触大量的信息，这些信息你是怎么样得到的呢？你们知道吗？《青年时报》打出了这样的广告，牛奶面包，青年时报。这个说明了报纸在人们日常生活的重要性。那你们知道报纸有什么作用吗？

2、报纸的作用可大了，她是最古老的传递信息的方式，但是仍然还是当今世界的最主要的传媒之一。报纸每天都报道国内外的消息，消息内容真实，文字简短。通过看报纸，每天可以知晓国内外大事。那你们是怎么样看报的？

3、引导学生体验探究如何看报？

4、引导学生说说自己的怎么样看报纸的？在说说你的父母。爷爷奶奶又是怎么样看报纸的？

5、总结学生的思路，引导学生怎么样看报。读报看报：

一要认真读标题。标题往往概括了消息的要点；

二要仔细读开头。开头一段，一般都概括了消息的主要内容。三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。

学生思考，联系实际

学生体验探究

二、今天我们就来学习怎么样来读报看报。

1、自学，根据刚才怎么样读报看报的要点，自己读这则消息。

2、学生合作交流。把一二三说清楚

3、听课文录音，注意生字，词语

4、字词教学

a 组词：申 予 硝 殉 诊 肺 胁 效审 矛 消 询 珍 柿 协 郊

b 词：获悉 殊荣 凌晨 以身殉职 无私无畏 世家 授予

c近义词：申请 凌晨 讲述学生自学

学生合作交流；学生学习字词。

三、读消息报纸是给看，但是我们知道播音员播报消息要求怎么样？那今天我们就来试验一下，看看我们的小小播音员的普通话水平了。看看到底是谁的水平高？

1、自由读

2、学生交流怎么读好消息

3、汇报

四、作业

学生读课文，交流经验

教后感受 教师流程：完成情况（好）学生情绪：高（√）一般（）低（）。心情：好（√）一般（）坏（）参与面：估计（91）%

第二课时

教学目标

1、熟读课文，概括课文主要内容和中心思想。

2、进行学生的语言积累、理解和表达的学习。

3、深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁、高尚的情怀。

重点：概括课文主要内容和中心思想

难点：深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁、高尚的情怀

教学准备：小黑板、录音机。

一、创设情境

1、解放军战士是五六十年代最可爱的人，而新时期最可爱的人是谁？你们知道吗？他们是我们的广大的医务工作者。

2、再次审题，质疑。学生质疑

二、合作学习课文第一、二段

1、引导学生用小组合作的方式寻找这一则消息的主要内容，2、引导学生寻找南丁格尔奖的材料

3、学生汇报学习成果，重点养学生谦词造句能力的培养以及发言的表述、体态等方面，主要以鼓励学生为主。

4、教师补充，并进一步提出需要深入学习的内容。小组合作学习，学生汇报学习成果

三、学习课文的第三、四两段。

1、南丁格尔奖的地位？

2、至今为止我国护士获得该项奖励的人数，和今年我国护士获奖的人数当中？

3、那叶欣护士长做出乐怎么样的卓越的成绩，使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”？

4、2003年我国护士获得南丁格尔奖章的人数为什么会有那么多？从中你能够体会到什么？

5、这10为在“非典”的战役中付出了怎么样的代价？这个代价拟认为值不值得？

6、学生小组合作探究，解决3、4、5三个问题。学生根据课文思考问题，小组合作探究解决问题

四、指导朗读

1、学生自由的读，加深英雄形象。

2、组织学生多种形式的朗读课文。学生朗读

五、解决课文的主要内容和中心思想。

1、课文的主要内容是什么？

2、课文的中心思想是什么？学生根据课文概括课文主要内容和中心思想

迹

教后感受 教师流程：完成情况高（√）一般（）低（）学生情绪：高（√）一般（）低（）

心情：好（√）一般（）坏（）参与面：估计（85）%

六年级上册语文重难点第十五课 篇8

明白真相体会真情

师：同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗?

生：没有。

师：那么，“我”看到了什么呢?

生：看到了一堆枯蔫焦黄的马草。

师：请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象。

(学生朗读课文。)

师：现在我们来交流。

生：我注意到了“枯蔫焦黄”这个词语，说明马草放了很长时间了。

师：会多长呢?

生：从“我”卖给他的第一天起。

师：是啊，从那一天起，马草就堆在那里，天长日久，枯黄了。

生：我注意到了“一堆”这个词。这个词说明马草很多，也说明青年收下了“我”的很多马草。

师：马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么?

生：他对“我”的关心。他愿意帮助“我”，让“我”有书看。

生：我注意到了破折号。破折号起到了解释说明的意思，强调那马草是“我”卖给青年的。

师：是啊。“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何?

生：心里非常感激。

师：这就是“我”要强调“这些日子我卖给他的所有的马草”的用心。刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗?

生：“我”看到了青年“先是一愣，继而眼睛一亮”的情景。

生：听到了青年冲里屋喊的声音：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”

生：看到了碧云茫然的眼睛。

生：看到了青年“用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路”的情景。

生：看到了青年乐于助人、想方设法让“我”读书的良苦用心。

师：此时此刻，“我”的心情又如何呢?

生：感激。感谢他给“我”看书的机会。

生：惭愧，那么长时间没有能够发现秘密。

灯塔大课堂第十五课观后感 篇9

全会提出了“十四五”时期经济社会发展指导思想和必须遵循的原则，强调要高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的总体布局，协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，坚持稳中求进工作总基调，以推动高质量发展为主题，以深化供给侧结构性改革为主线，以改革创新为根本动力，以满足人民日益增长的美好生活需要为根本目的，统筹发展和安全，加快建设现代化经济体系，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，推进国家治理体系和治理能力现代化，实现经济行稳致远、社会安定和谐，为全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步。坚持党的全面领导，坚持和完善党领导经济社会发展的体制机制，坚持和完善中国特色社会主义制度，不断提高贯彻新发展理念、构建新发展格局能力和水平，为实现高质量发展提供根本保证。坚持以人民为中心，坚持新发展理念，坚持深化改革开放，坚持系统观念。

全会提出了“十四五”时期经济社会发展主要目标，这就是：经济发展取得新成效，在质量效益明显提升的基础上实现经济持续健康发展，增长潜力充分发挥，国内市场更加强大，经济结构更加优化，创新能力显著提升，产业基础高级化、产业链现代化水平明显提高，农业基础更加稳固，城乡区域发展协调性明显增强，现代化经济体系建设取得重大进展;改革开放迈出新步伐，社会主义市场经济体制更加完善，高标准市场体系基本建成，市场主体更加充满活力，产权制度改革和要素市场化配置改革取得重大进展，公平竞争制度更加健全，更高水平开放型经济新体制基本形成;社会文明程度得到新提高，社会主义核心价值观深入人心，人民思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质明显提高，公共文化服务体系和文化产业体系更加健全，人民精神文化生活日益丰富，中华文化影响力进一步提升，中华民族凝聚力进一步增强;生态文明建设实现新进步，国土空间开发保护格局得到优化，生产生活方式绿色转型成效显著，能源资源配置更加合理、利用效率大幅提高，主要污染物排放总量持续减少，生态环境持续改善，生态安全屏障更加牢固，城乡人居环境明显改善;民生福祉达到新水平，实现更加充分更高质量就业，居民收入增长和经济增长基本同步，分配结构明显改善，基本公共服务均等化水平明显提高，全民受教育程度不断提升，多层次社会保障体系更加健全，卫生健康体系更加完善，脱贫攻坚成果巩固拓展，乡村振兴战略全面推进;国家治理效能得到新提升，社会主义民主法治更加健全，社会公平正义进一步彰显，国家行政体系更加完善，政府作用更好发挥，行政效率和公信力显著提升，社会治理特别是基层治理水平明显提高，防范化解重大风险体制机制不断健全，突发公共事件应急能力显著增强，自然灾害防御水平明显提升，发展安全保障更加有力，国防和军队现代化迈出重大步伐。

六年级上册语文重难点第十五课 篇10

一要以身作则当表率。“子帅以正，孰敢不正。”领导干部是制度执行的风向标，只有领导干部率先垂范和以身作则地学习、尊重、执行和维护制度，全党全社会才会形成制度先行的良好氛围，使制度畅行无阻并推动治理现代化。

二要真学真信当信仰。自觉尊崇，意味着内心深处的深刻认同。只有发自内心的认同、至真至诚的信仰，制度才能内化为精神追求、外化为行为习惯。严格执行，意味着在制度执行上不做选择、不搞变通、不打折扣。坚决维护，就要敢于同违反制度、破坏制度的行为作斗争，在涉及制度层面的大是大非问题上，旗帜鲜明、立场坚定，不能有丝毫含糊。要加强制度理论研究和宣传教育，引导全党全社会充分认识中国特色社会主义制度的本质特征和优越性，坚定制度自信。有着坚定的制度自信，才有高度的执行自觉。70年来，我们党带领人民创造了经济快速发展和社会长期稳定“两大奇迹”，中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化历程，充分证明了我们的制度优势。面对这一具有深厚历史底蕴、丰富实践成果和巨大生命力的制度和治理体系，中国共产党、中华人民共和国、中华民族最有理由自信。任何时候、任何情况下，我们都要坚定“四个自信”，从内心深处敬畏和认同中国特色社会主义制度和国家治理体系，形成思想自觉、行动自觉，想问题、作决策、抓落实都自觉对标对表支撑中国特色社会主义制度的根本制度、基本制度、重要制度，确保不出偏差。

三要坚决执行当遵循。公报指出，推动广大干部严格按照制度履行职责、行使权力、开展工作，提高推进“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局等各项工作能力和水平。制度执行最终靠人。广大干部要不断增强制度意识，尊崇制度、重视制度，领会制度精神、熟知制度内容，提高执行制度的本领，在制度的轨道上推进各项事业。提高制度执行力，还要加强制度执行的监督。如果监督问责不严，制度执行和不执行一个样，执行得好和执行得不好一个样，久而久之，就会形成“破窗效应”。只有严肃责任追究，强化监督检查，才能确保制度刚性约束。加强制度执行的监督，纪检监察机关责无旁贷。要立足职能职责，充分发挥监督保障执行、促进完善发展作用，构建全覆盖的制度执行监督机制，用监督督促执行，用监督检查执行效果，强化制度执行力，保障国家治理各项决策部署、政策措施贯彻落实，保障中国特色社会主义制度切实得以坚持巩固，把制度优势更好转化为国家治理效能。