民办培训机构部门设置

民办培训机构部门设置（精选8篇）

民办培训机构部门设置 篇1

构管理办法》的通知

沪府办发〔2017〕82号

上海市人民政府办公厅关于转发市教委等四部门制订的《上海市民办培训机构设置标准》《上海市营利性民办培训机构管理办法》《上海市非营利性民办培

训机构管理办法》的通知 各区人民政府，市政府各委、办、局：

经市政府同意，现将市教委、市工商局、市人力资源社会保障局、市民政局制订的《上海市民办培训机构设置标准》《上海市营利性民办培训机构管理办法》《上海市非营利性民办培训机构管理办法》转发给你们，请认真按照执行。

上海市人民政府办公厅

2017年12月29日

上海市民办培训机构设置标准

为贯彻落实《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》，明确本市民办培训机构的设置条件及办学要求，规范民办培训机构设立及办学行为，根据修订后的《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》《中华人民共和国公司登记管理条例》《民办非企业单位登记管理暂行条例》《上海市终身教育促进条例》《民办学校分类登记实施细则》《营利性民办学校监督管理实施细则》等法律法规以及相关规范性文件的规定，制定本标准。

一、适用范围

（一）本标准所称民办培训机构,是指在本市行政区域内，由教育部门或人力资源社会保障部门许可，在民政部门或工商（市场监督管理）部门登记，由国家机构以外的法人或自然人，利用非国家财政性经费，面向社会举办的专门从事文化教育或职业技能培训的非学历教育机构。

（二）开展3周岁以下婴幼儿照护和儿童早期教育服务的机构、仅通过互联网等非线下方式提供培训服务的机构，其设置标准另行制定。

（三）国家及本市对中外合作培训机构的设置另有规定的，从其规定。举办涉及消防、保安、安全生产等特定行业培训项目的民办培训机构，相关行业主管部门有特定准入规定的，从其规定。

二、基本条件

在本市行政区域内设立民办培训机构，应当符合下列基本条件：

（一）有符合相关法律法规、规章及规范性文件要求的举办者。

（二）有合法的名称、规范的章程和必要的组织机构。

（三）有符合相关法律法规和规章等要求的内部管理制度。

（四）有符合规定任职条件的法定代表人、校长（行政负责人）及主要管理人员。

（五）有与培训类别、层次及规模相适应的教师队伍。

（六）有与所开办培训项目相匹配的办学资金。

（七）有与所开办培训项目及规模相适应的办学场所及设施设备。

（八）有与所开办培训项目相对应的课程（培训）计划及教材。

（九）法律法规及规章规定的其他条件。

三、举办者

民办培训机构的举办者，可以是国家机构以外的法人或自然人。其中，国家机关工作人员不得举办或参与举办民办培训机构。举办者应当坚持社会主义办学方向和教育公益属性，并具备相应条件。

（一）法人

1.有中华人民共和国法人资格。

2.信用状况良好，未被列入有关经营（运营）异常名录或严重违法失信单位名单，无不良记录。

3.法定代表人有中华人民共和国国籍，在中国境内定居，信用状况良好，无犯罪记录，有政治权利和完全民事行为能力。

（二）自然人

1.有中华人民共和国国籍，在中国境内定居。

2.信用状况良好，无犯罪记录。

3.有政治权利和完全民事行为能力。

（三）联合办学者

1.两个以上国家机构以外的法人或自然人联合举办民办培训机构，应当签订联合办学协议，明确办学宗旨、培养目标以及各自权利义务和争议解决办法等内容。

2.联合办学者出资计入民办培训机构注册资本或开办资金的，应当明确各自计入注册资本或开办资金的出资数额、方式以及相应比例。

四、名称

（一）民办培训机构只能使用一个名称，其外文名称应当与中文名称语义一致。同时，名称应当符合国家有关法律法规及规章的规定，不得冠以“中国”“全国”“中华”“国际”“世界”“全球”等字样。

（二）申请设立非营利性民办培训机构的，其名称应当符合《民办非企业单位登记管理暂行条例》《民办非企业单位名称管理暂行规定》等法规规章的规定。非营利性民办培训机构的名称，依次由行政区划名称、字号（两个以上汉字组成）、业务领域、组织形式四部分组成。

（三）申请设立营利性民办培训机构的，其名称应当符合《公司登记管理条例》《企业名称登记管理规定》《上海市企业名称登记管理规定》等法规规章和国家工商总局、教育部、人力资源社会保障部有关营利性民办学校名称登记管理方面的相关规定。

（四）本标准实施前设立的民办培训机构，其名称根据国家和本市有关规定，可以继续沿用。

五、章程

民办培训机构应当依法制定章程，举办者根据章程规定的权限和程序，参与办学和管理活动。章程应当载明下列事项：

（一）名称、住所。

（二）办学宗旨、类型。

（三）办学的业务范围。

（四）资产来源及管理使用原则。

（五）组织管理制度。

（六）决策机构及监督机构的产生办法、人员构成及议事规则。

（七）法定代表人的产生及罢免程序。

（八）机构终止程序及终止后资产的处理办法。

（九）章程修改程序。

（十）法律法规及规章规定的其他事项。

六、组织机构

（一）中国共产党基层组织。民办培训机构应当坚持和加强党的领导，做到党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作同步开展，确保民办培训机构始终坚持社会主义办学方向。

（二）决策机构。民办培训机构应当按照相关法律法规及规章规定，设立理事会、董事会或其他形式的决策机构，决策机构成员由举办者或其代表、校长（行政负责人）、党组织负责人和教职工代表等组成。决策机构负责人应当品行良好，具有政治权利和完全民事行为能力。

（三）执行机构。民办培训机构应当按照相关法律法规和规章规定，建立以校长（行政负责人）为主要负责人的执行机构，校长（行政负责人）依法行使教育教学和行政管理权。

（四）监督机构。民办培训机构应当依法建立相应的监督机构。

七、管理制度

民办培训机构应当按照相关法律法规和规章的要求，制定并完善以下各项规章制度：

（一）行政管理制度。

（二）教学管理制度。

（三）安全管理制度。

（四）员工管理制度。

（五）学生管理制度。

（六）档案管理制度。

（七）资产管理、财务管理以及学杂费存取专用账户管理制度。

（八）收费和退费管理制度。

（九）设施设备管理制度。

（十）教师培训及考核制度。

八、法定代表人、校长（行政负责人）及主要管理人员

（一）法定代表人

民办培训机构的法定代表人，依法应当由决策机构负责人或者校长（行政负责人）担任，同时具备以下条件：

1.有中华人民共和国国籍，在中国境内定居。

2.信用状况良好，无犯罪记录，有政治权利和完全民事行为能力。

（二）校长（行政负责人）

民办培训机构应当聘任专职校长（行政负责人），校长（行政负责人）除了熟悉相关法律法规及教育教学规律外，还应当具备以下条件：

1.有中华人民共和国国籍，在中国境内定居。

2.有政治权利和完全民事行为能力，信用状况良好，身体健康，年龄一般不超过70周岁。

3.有大学专科及以上学历，5年以上相关教育管理经验和良好业绩。其中，职业技能类民办培训机构的校长（行政负责人）还应当有中级及以上专业技术职务任职资格或三级及以上国家职业资格（技能等级）。

（三）教学管理人员

1.民办培训机构应当配备专职教学管理人员，专职教学管理人员应当具有大学专科及以上学历和3年以上相关工作经历。其中，职业技能类民办培训机构的专职教学管理人员，还应当具有中级及以上专业技术职务任职资格或三级及以上国家职业资格（技能等级）。

2.从事职业技能培训的民办培训机构应当同时配备一定数量与培训项目相适应的从事职业指导和就业服务的专兼职工作人员。

（四）财务管理人员

民办培训机构应当按照相关规定，配备具有从事会计工作所需要的专业能力的会计人员，会计和出纳不得兼任。

（五）安全管理人员

民办培训机构应当按照相关规定，配备安全管理人员，履行安全监管职责，落实安全防范措施。

九、师资队伍

（一）民办培训机构应当根据所开设培训项目及规模，配备结构合理、数量充足的专兼职教师队伍，且专职教师数不得少于教师总数的1/4，单个教学场所（含教学点）的专职教师不得少于3人。其中，职业技能类民办培训机构所开设的每个培训项目，至少配备1名以上专业理论课教师和1名以上专业实训课教师。

（二）民办培训机构所聘任的专兼职教师，应当具有教师资格或相关专业技能资格。其中，从事义务教育阶段语文、数学、外语、物理、化学等与升学或考试相关的学科及其延伸类培训的授课教师，应当具有相应的教师资格证。

（三）从事职业技能培训的专业理论课教师，应当具有相关专业大学本科及以上学历、相关职业（工种）五级及以上职业资格（技能等级）或相关专业初级及以上专业技术职务任职资格。

（四）从事职业技能培训的专业实训课教师，应当具有相关专业大学专科及以上学历、相关专业中级及以上专业技术职务任职资格或者相关职业（工种）三级及以上职业资格（技能等级）。专业实训课教师的职业资格（技能等级），应当高于其所执教的职业(工种)等级。

（五）民办培训机构聘任外籍教师，应当符合国家有关规定。

十、办学投入

（一）举办者应当按照相关法律法规的规定，履行相应的出资义务。其中，非营利性民办培训机构举办者应当根据相关非营利性法人的法律法规及规章规定，及时足额缴存开办资金；营利性民办培训机构举办者应当按照相关营利性法人的法律法规及规章规定，在出资者承诺的期限内分期缴纳注册资金。涉及联合办学的，举办者之间对办学投入承担相应的法律责任。

（二）举办者的办学投入应当履行法定出资验资程序。其中，举办者以货币资产出资的，应当提供具有资质的验资机构出具的验资报告；举办者以自有土地使用权以及房屋产权、教育教学设施设备以及图书资料等财物、知识产权和商标商誉等无形资产作为办学出资的，应由具有资质的资产评估机构评估并出具评估报告，且符合注册登记部门规定的出资比例要求。

（三）举办者应当将货币、土地使用权、房屋及知识产权等所有办学投入，及时过户到民办培训机构名下，依法落实法人财产权。法律法规对民办培训机构出资另有规定的，从其规定。

十一、办学场所和设施设备

申请设立民办培训机构，应当避开影响学生身心健康和可能危及学生人身安全的场所。居民住宅不得作为民办培训机构的注册及办学场所。举办者以自有场所办学的，应当提供办学场所的房屋产权证明材料；以租用场所办学的，应当提供具有法律效力的租赁合同，租赁期限自申请办学之日起不得少于2年。此外，用于办学的场所还应当符合下列条件要求：

（一）场地面积要求

1.民办培训机构法人注册地实际使用的办学场所总建筑面积不少于200平方米，其依法设立的教学点实际使用的办学场所面积不少于150平方米。其中，教学用房建筑面积不少于办学场所总建筑面积的2/3，且同一培训时段内生均教学用房建筑面积不少于3平方米。

2.职业技能类民办培训机构的办学场所，应当能容纳至少开设2个培训项目规模的培训量，并配备能满足实训需要的相应场地。开设社会通用性技能培训项目的，其办学场所还应达到相应的职业（工种）设置标准要求。

3.招收寄宿学员的民办培训机构，其生均宿舍建筑面积不得少于6.5平方米。其中，文化教育类民办培训机构还应当配备与寄宿学员规模相匹配的阅览、生活与运动场所。

（二）消防安全要求

1.民办培训机构的办学场所必须符合国家规定的消防要求，并取得相应的消防安全证明材料。

2.凡是招收寄宿学员的民办培训机构，其向学员所提供的宿舍，应当符合相关消防要求。

（三）食品安全要求

1.向学员提供餐饮服务的民办培训机构，必须取得相应的食品经营许可等相关证照。

2.招收寄宿学员的民办培训机构，应当建立健全食品安全管理制度，按照规定配备管理人员，落实食品安全防范措施。

（四）设施设备要求

申办职业技能类民办培训机构，应当配备与培训项目及培训规模相适应的教学及实训设施设备，实训工位设置应当充足。需要租赁大型贵重设施设备的，应签订租赁协议，且租赁期自申请办学之日起不少于2年。开设社会通用性技能培训项目的，其设施设备应当达到相应职业（工种）的设置标准要求。

十二、培训项目、课程及教材

（一）民办培训机构开展项目培训，应当符合国家及本市有关规定，具有明确的办学宗旨及培养目标，不得违背教育规律和学生身心发展规律。

（二）民办培训机构应当制定与其培训项目相对应的培训计划，合理安排教学内容。面向义务教育阶段学生开设的学科及其延伸类培训内容，应基于相应的课程标准制定科学的教学（培训）评价办法。

（三）民办培训机构应当选用与其培训项目及培训计划相匹配的教材，所有教材均需报审批部门备案，且举办者需对所使用教材的合法性、合规性以及自愿接受主管部门检查等作出书面承诺。涉及引进教材的，应当严格遵守国家出版物进口管理的有关规定，不得违反宪法法律、危害国家安全、破坏民族团结、宣扬邪教迷信。

（四）从事职业资格培训的民办培训机构，其所制定的培训计划及培训大纲，应当符合国家职业标准及相关要求。

（五）民办培训机构以互联网等信息网络方式提供教学服务的，除应当符合本标准规定的条件外，还应当符合国家及本市有关信息网络方面的相关规定。

十三、教学点

民办培训机构在法人办学许可证所记载地址之外的场所，开展培训活动的，应当依法依规设立教学点。经审批部门批准，非营利性培训机构可以在法人所在行政区内设立教学点，但不得跨区设立教学点；营利性培训机构设立教学点，应当按工商行政部门的规定进行分公司登记。申请设立教学点的民办培训机构，除应当具有较强办学实力、达到相应信用等级外，其拟设立的教学点应当具有以下条件：

（一）具有符合要求的办学场所及相应的教育教学设施。

（二）配备专职负责人及相应的管理人员，其任职条件参照民办培训机构校长（行政负责人）及主要管理人员的任职条件执行。

（三）配备能够满足教育教学需要的教师队伍。

（四）申请设立职业技能类民办培训机构教学点，其所开设的培训项目，应达到国家相应职业（工种）设置标准要求。

十四、附则

本标准自2018年1月1日起实施，有效期至2022年12月31日。《上海市教育委员会上海市民政局上海市社会团体管理局关于印发〈上海市民办非学历教育机构设置标准〉的通知》（沪教委民〔2015〕20号）同时废止。

上海市教育委员会

上海市工商行政管理局

上海市人力资源和社会保障局

上海市民政局

民办培训机构部门设置 篇2

一、确定人才培养标准, 构建课程体系

根据“3+1”校企合作模式, 重新确定人才培养标准, 力求使学生成为“理论扎实, 实践为重, 上手快, 能力强, 素质高”的应用型、技能型人才。将计算机网络专业学生所学课程划分为通识教育课程、专业课程、专业方向课程、岗位群课程。各课程分配的学时数如下表所示。

二、改革教学方法

在教育教学改革上, 要转变课堂教学质量观, 推进教学内容改革, 落实学生的主体地位。在教学过程中, 将教师的主导作用与学生的主体地位有机结合起来。教师应加强与学生的互动和交流, 启发点拨学生, 围绕教学目标这个中心, 采取符合实际的措施, 通过理论学习、实践训练获得较好的自主学习能力、创新能力及实践应用能力。

课后, 除了布置适当的客观作业外, 还会有些主观的作业题目, 比如, RFC文档的查询与解释、ISP如何实现流量计费和流量控制等, 培养学生查阅文献和自主学习的能力。

三、建设双师型教师队伍

为加强任课教师的实践能力, 选派网络专业专职教师到合作企业学习, 比如北大青鸟、大连华信、东软等合作企业, 通过在企业的实践学习中提高教师的实践能力。同时, 鼓励专业教师定期参加专业技能培训, 如, CIW培训与认证、华为认证讲师培训、网络工程监理师、Oracle认证讲师培训等, 促进师资队伍整体水平的提高。

四、加强实训基地建设

计算机网络设备价格昂贵, 对于实训基地的建设, 注重系内各专业的整体需求, 在设备选择、环境建设以及实训基地功能开发等方面, 考虑与相近专业的兼容性和资源的共享性, 提高设备的利用率。通过校企合作, 积极探索学校间的互助, 实现人才与技术资源的共享, 合作建立校间共用实训基地。

摘要：民办高校教育是以就业为导向, 突出专业特色和专业水平, 按照培养高技能人才的要求创新培养模式。计算机网络专业要培养既有专业基础理论又有较强实践动手能力的技能型人才, 就必须创新人才培养模式。针对民办高校学生的特殊性, 以东北农业大学成栋学院为例, 分析民办高校网络课程体系设置及专业设置。

关键词：民办高校,网络课程体系,专业设置,人才培养模式

参考文献

[1]李宏力, 郝玲, 李海风.高职院校“计算机网络技术”专业职业能力培养途径[H].计算机教育, 2009 (7) :9-12.

浅析民办高校体育课程设置分析 篇3

【关键词】民办高校；体育；课程设置；分析

民办高校是在十九世纪末二十世纪初在国家的大力支持下得以快速发展，其发展速度快，其发展是与社会的发展需求分不开的，我国改革开放，社会现代化的发展，以及人们对文明需求，当前的单纯国办教育已无法满足人们的需求。我国是发展中国家，人口众多，群民素质要得到迅速的提升，靠有限的国办资源是很难得以实现。要迅速解决这些问题需要充分挖掘社会资源，发挥社会资源的潜力，使社会资源为提高全民素质服务。民办高校其性质就是个人投资，并从中获得利润，要想获得更多的利润就要减少成本的投入，这种情况下，国家的支持下，民办高校快速发展的历程中难免出现问题，招生问题、学生管理问题、专业设置问题等等，本文主要针对民办高校体育课程设置所出现的问题进行分析。体育课程设置所出现的问题包括：体育课程开设时间、课时量、课程项目、课程的内容、课程时间安排等问题进行分析。

一、民办高校体育课程开设时间

根据对民办高校体育课程开设事件的调查，专科院校有80%的学校实施体育选项课，开设时间为一学年，20%的学校体育课开设实施为必修课和选修课。

1.民办高校体育课时量所存在的问题

通过对民办高校体育课时量的调查，民办高校专科课时72学时左右，本科144学时左右。《全国普通高等学校体育课程指导纲要》指出：在校生本科体育课课时量不能少于144学时，专科生不能少于108学时。可见，民办高校本科体育课时量都能够达到国家的要求。但是，对于专科的课时量与《纲要》的要求有一定的差距。

2.民办高校体育课课程项目所存在的问题

课程项目是在高校实施体育选项课的基础，课程项目单一、传统、陈旧就无法真正的实施体育选项课。体育选项课是根据学生的兴趣、爱好等来选课，课程单一、陈旧就没有办法满足学生的需求。因此，民办高校体育课程项目要与时代接轨、与国际接轨、与社会潮流接轨，课程项目要有新元素、新内容，能夠被学生所接受。但是，民办高校却恰恰相反，课程项目陈旧、单一、老化，根本无法满足学生的需求，因此，在课程项目上要不断的拓展更新，以满足学生的需求。

3.民办高校体育课程内容所存在的问题

课程内容是一节课的主要部分，是体育课的核心。而对于民办高校体育课程缺乏统一性，没有统一的大纲，课程内容要求，教师上课只是凭借经验，自己安排学年内容，并按照学年计划制定大纲，根据大纲制定课的计划，都是教师独立完成，或拷贝网络，很少有根据学校的实际情况，有部门制定统一的教学大纲，制定教学计划，实施课堂教学。因此，民办高校体育课程内经验化、单一化。

4.民办高校体育课的时间安排存在的问题

民办高校本身对体育课程就不太重视，再加上民办高校独立经营自负盈亏，因此，在财政支出方面比较拮据，导致体育师资薄弱，场地器材少等问题。因此，在民办高校体育课程时间的安排上就会出现不合理现象，师资、场地器材的短缺，导致上午的第一二节课安排了体育课，一二节课安排体育课不合理的理由：一是上午一二节课学生刚吃完早饭，参加体育运动影响学生的体质健康，与体育课的真正目的相违背；二是上午一二节课是学生头脑清醒，记忆力旺盛的时间，应该安排专业课、理论课或英语等课程以便于课堂记忆。

民办高校体育课时间有安排在下午四点以后，也就是七八节课，四点以后是学生课外活动时间，安排体育课不利于其他学生开展课外体育活动，另外，也剥夺了这部分学生课外活动时间。课外体育活动是复习、掌握、消化体育课内容的时间，剥夺体育课外活动，不利于课堂体育的巩固提高，同时，也剥夺了学生强身健体的锻炼机会。

总之，我国民办高校的快速发展，民办高校所出现的问题较多，尤其是在全民素质下降的今天，民办高校体育课程程设置存在或多或少的问题，体育课程开设时间、项目、课程内容、课的时间安排等存在着比较严重的问题。这些问题的解决首先办学人及相关领导要充分认识到这些问题的重要性，及时的给予纠正、改良，让体育课程能够真正的为培养人才服务。

参考文献：

[1]常为来.大学体育课程课内外有机结合教学模式的探讨[J].梧州学院学报，2015，26（6）：33-36.

[2]崔树林，张波.“三元一体”大学体育课程发展模式构建[J].成都体育学院学报，2012（12）：78-80.

[3]陈小蓉.大学体育课程“四三”模式的构建与实施[J].北京体育大学学报，2007（6）：813.

[4]李刚，章晓霜，刘丽，孙忠利.高校体育课程现状调查与分析——以湛江三所高校为例[J].岭南师范学院学报，2015，36（6）：139-144.

民办培训机构部门设置 篇4

第一条 为进一步加强对民办学前教育机构(托儿所、亲子园、幼儿园)的审批和管理，保证教育教学质量，促进其健康发展，依据《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》以及《幼儿园管理条例》的有关规定，结合我省实际，制定本标准。

第二条

本标准所称民办学前教育机构指符合法定条件的单位或者公民利用非国家财政性经费举办的面向社会招收6岁以下婴幼儿，对其进行保育和教育活动的教育机构。

第三条 学前教育机构必须建在安全区域内。严禁在污染区和危险区内设置学前教育机构。

第四条 设置学前教育机构须配备负责人（园长），负责人（园长）任职条件应具有幼儿师范学校专业（含职业学校幼教专业）毕业及其以上学历，并持有教育行政部门颁发的任职资格证书（或岗位培训合格证书），且品德高尚、身体健康，年龄不超过70岁。负责人（园长）任职、变更须报审批主管部门核准。

第五条 教师队伍与办学规模相适应，按照省定生师比配置教师，教师应具有中等师范学校（含职业学校幼教专业）及其以上学历，身体健康，并具有教师资格证书。0～3岁托儿所、配备必要的教具、玩具、图书、乐器、体育器材，并符合原国家教委1992年颁布的《幼儿园玩教具配备目录》的安全、卫生要求。幼儿读物人均5册以上，并适时更换。

第十二条

有满足需要的保健医疗卫生器械。

第十三条

有稳定的办园经费来源。城镇学前教育机构应有不低于50万元的注册资金，农村山区乡镇应有不低于20万元的注册资金。

4理科实验室、科学（小学自然）实验室、仪器保管室、图书阅览室、音乐教室、美术活动室、体育器械室、劳技室、计算机室、卫生室、保卫室。

第九条

民办普通中小学应有满足学生体育课教学的体育活动场地。

第十条

民办普通中小学应配置符合国家规定的教育教学仪器设备和图书资料。

其他校级领导应具有本科以上学历和中级以上专业技术职务。校长变更须报经审批机关核准。

第五条

设置民办中等职业学校，须有与学校办学规模相适应、结构合理的专兼职教师队伍。师生比达到1：20，专业课教师数应不低于本校专任教师数的50％。每个专业至少应配备具有中级以上专业技术职务的专任教师2人。双师型教师比例应不少于30%。专任教师应当具有大学本科以上学历，取得教师资格证书。

第六条

设置民办中等职业学校的基本条件，参照教育部《中等职业学校设置标准》执行。

第七条

在我省边远贫困地区设置民办中等职业学校，办学规模和相应办学条件可适当放宽，但办学规模不得低于600人，专任教师不得少于30人，校园占地面积不得少于20000平方米，学校建筑规划面积不得少于12000平方米，适用印刷图书生均不得少于20册，报刊种类在50种以上。生均教学仪器设备值不得少于2000元。

第八条

对申请设置民办中等职业学校，基本条件尚未达到国家规定标准，但高于第七条标准要求的教育机构，可申办中职班，符合国家规定条件后，再申请设置民办中等职业学校。

第九条

设置民办中等职业学校所需基本建设投资和正常教学等各项工作所需的经费，须有稳定、可靠的来源和切实的保证。注册资金不少于500万元。

第十条 对申请经评估暂不具备设置标准的民办中等职业学校，可有1～3年筹建期。在筹建期间，不得招生。

第十一条 本标准为设置民办中等职业学校的最低标准，经批准设置的中等职业学校5年内应基本达到教育部中等职业学校设置标准。

10县级审批的民办非学历教育机构首次招生专业应在1个以上，2年后在校生规模应不少于200人。建校3年后，招生专业应不少于5个，在校生规模应不少于300人。

第八条

设置民办非学历教育机构，应具有与学校专业设置、学生规模相适应的、固定的、独立的校园和校舍。

省级审批的民办非学历教育机构，教室、图书室、学校行政用房及其它用房总使用面积不低于2000平方米，教育中介机构办公用房不得少于500平方米。

州（市）级审批的民办非学历教育机构，教室、图书室、学校行政用房及其它用房总使用面积不低于1000平方米，教育中介机构办公用房不得少于300平方米。

县级审批的民办非学历教育机构，教室、图书室、学校行政用房及其它用房总使用面积不低于500平方米，教育中介机构办公用房不得少于200平方米。

租赁的校园和校舍必须符合下列条件：

（一）租用的校园和校舍必须配套，并须办理具有法律效力的租用协议，能保证学生的学习、生活、娱乐、运动以及实验、实训等各方面的需要；租用校园、校舍面积不得低于上述标准要求；

（二）租用期限不得少于5年；

（三）租赁校舍要符合国家有关校舍安全、卫生、消防等相关规定。

第九条 设置民办非学历教育机构，必须配备与学校专业

民办培训机构部门设置 篇5

池教基〔2009〕146号

关于印发《池州市中等及以下民办非学历教育培训机构设置和管理暂行办法》的通知

各县区教育局，九华山教育局：

现将《池州市中等及以下民办非学历教育培训机构设置和管理暂行办法》印发给你们，请遵照执行，执行过程中有何建议，请及时反馈市教育局。

二○○九年五月三十一日

池州市中等及以下民办非学历教育培训

机构设置和管理暂行办法

第一章总则

第一条 为规范民办非学历教育培训机构办学行为和教育审批机关的管理行为，维护民办非学历教育培训机构和受教育者的合法权益，促进我市民办教育健康有序发展，依据《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例等有关法律法规的要求，结合我市实际，制定本办法。

第二条 本办法所称中等及以下民办非学历教育培训机构（以下简称教育培训机构），指国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，在我市面向社会举办的中等及以下不具备颁发学历证书资格且由教育行政部门依法审批和管理的培训机构。

第三条 设置教育培训机构应适应本地区经济建设和社会发展的需要，符合本地区教育事业发展规划、布局状况和实际需求。

第四条 教育培训机构应坚持党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，遵守国家的法律、法规，遵循教育规律，不得开展军事、警察、宗教、政治培训，不得从事迷信、赌博等宣传及培训活动。

第五条 各县区人民政府教育行政部门按照属地管理的原则，依法管理本行政区域内的教育培训机构。

第二章设置条件及标准

第六条 设置教育机构，应当符合当地教育发展的需要，必须具备以下基本条件：

（一）有组织机构和章程；

（二）有合格的教师；

（三）有符合规定标准的办学场所及设施、设备等；

（四）有必备的办学资金。

第七条 具体标准：

（一）教育机构应当设立举办者或其代表、负责人、教职工代表等人员组成的决策组织机构。一般由5人以上组成，其中1/3以上的人员应当具有5年以上教育教学经验。设董（理）事长1人。法定代表人由董（理）事长或校长（负责人）担任。

国家机关工作人员不得担任决策组织机构成员。

（二）法定代表人应当品行良好，具有政治权利和完全民事行为能力；校长（负责人）应当具有教师资格和5年以上的教育教学经历,身体健康，能胜任教育管理工作。

（三）教育机构章程应当规定下列主要事项：

1、教育培训机构的名称、地址；

2、办学宗旨、规模、范围、层次、形式等；

3、教育培训机构资产的数额、来源、性质等；

4、决策组织机构的产生方法、人员构成、任期、议事规则等；

5、教育培训机构的法定代表人；

6、出资人是否要求取得合理回报；

7、教育培训机构自行终止的事由；

8、教育培训机构章程修改程序；

9、教育培训机构自律条款等。

（四）教育机构聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》等法律法规规定的教师资格和任职条件。

1、从事各类文化教育培训的教师必须持有相应教师资格证书和学历证书；

2、从事各类职业技能培训的教师必须持有相应的专业技术职称证书；

3、在职人员和在职教师不得担任教育机构的专职教师和专职管理人员；

4、教育机构应当与聘任教师、职员签订聘任合同或劳动合同；

5、聘任外籍人员，按照国家有关规定执行。

（五）教育机构办学场所及设施、设备要求：

1、凡举办冠名为“中心”的教育培训机构，须具有独立的办学场所，3间以上标准教室及相应的办公场所和必须的附属用房。其校舍建筑总面积不少于400平方米，其中教学用房面积不少于80%。有一定数量的图书资料和与教育培训相适应的教学设施和设备。

2、凡举办冠名为“学校”的教育培训机构，须具有独立的校园，6间以上标准教室及相应的办公场所和必须的附属用房。其校舍建筑总面积不少于1000平方米，相关教育教学设施及其它辅助设施应符合同类学校同类专业应配置标准。举办高中补习学校，要严格标准。

3、原则上教育机构自己拥有办学场所，限制租借使用。教育机构办学场所必须固定、独立、相对集中，办学场所要有房屋证明文件。须有公安消防和房屋质检部门的安全合格证明；有食堂的教育培训机构须提供卫生合格许可证。

不得使用简易建筑、居民住宅、危房、地下室和其他不适于教育培训活动的房屋作为校舍。

（六）教育机构举办者应当按时、足额履行办学出资义务，并出具有效证明文件。其中办学注册出资须有银行进账单和国家公证机关公证书。

1、举办冠名为“中心”的教育培训机构，注册出资最低限额25万元人民币；

2、举办冠名为“学校”的教育培训机构，注册出资最低限额50万元人民币。

教育培训机构存续期间，举办者不得抽逃办学出资。每个会计审计时，注册出资的额度不得减少，不得挪用办学经费。

第八条 教育机构只能使用一个名称。名称应当符合有关法律、行政法规的规定。名称由所在行政区划名、特色字号、培训范围、机构组织形式等基本信息组成。教育机构名称不得冠于“中国”、“全国”、“中华”、“安徽”等字样。

第三章设置申请及要求

第九条 举办者向拟设办学场所所在地的县区教育行政部门提出申请。

第十条 联合举办教育机构的社会组织和个人，应当签订联合办学协议，明确各方的职责、权利和义务等，在申请时确定其中一方为主办者。

第十一条 举办者必须是国家机构以外的社会组织（即：具有在本市注册法人资格的企业单位、事业单位、人民团体等）或者个人（即：具有本市常住户口，并具有政治权利和完全民事行为能力的自然人），可以单独或者联合举办教育机构。

第十二条 申请举办教育机构须报送以下材料：

（一）设置教育机构的申请报告；

（二）举办者（社会组织或个人）的自然状况；

（三）拟举办教育机构的情况；

（四）办学出资证明；

（五）校长（负责人）、教师、会计人员资格证明；

（六）首届决策机构组成人员名单及基本情况；

（七）教育机构章程；

（八）办学场所及设施、设备证明文件；

（九）审批机关要求提供的其他材料。

第四章受理及审批程序

第十三条 举办者按照教育机构设置条件和标准，提交的材料齐备之日为正式受理日期。

第十四条 申请举办教育培训机构，由申办者向拟设地所在县区教育行政部门提出，由县区教育行政部门审批。

第十四条 审批程序和时限：

（一）材料受理。举办者按审批权限将齐备的材料提交相对应的县（区）教育行政部门，并办理受理手续。

（二）材料审核。受理申报材料的教育行政部门组织专门评审人员对申请办学材料进行审查，形成审查意见。

（三）实地考察。评审人员对办学场所、校舍、设备等进行必要的实地考察，校验有关证明文件，形成考察意见。

（四）综合审议。教育行政部门根据评审人员对材料审核和实地考察的情况对照教育机构设置的标准，进行综合审议，做出是否同意的决定。

（五）批准发证。对同意筹设或正式设置教育机构，由审批机关办理批文或颁发办学许可证；对不同意设置教育机构的拟书面答复申办者，并说明原因。申请筹设教育机构的，审批机关自受理之日起15个工作日内作出是否同意的答复。同意筹设的下发筹设批准书。筹设期不得超过3年，超过3年的，举办者须重新申报。筹设期间不得招生。

申请正式设立教育培训机构、申报材料齐全的，可组织有关专家进行考察和集中评议，县区教育行政部门自受理之日起1个月内以书面形式作出是否同意决定。对考察达不到设立标准的不予设立，并说明理由；对具备办学条件、达到设立标准的，由审批机关颁发《民办学校办学许可证》，并报市教育局备案。第十五条 有下列情形之一的，审批机关不予批准：

（一）举办教育机构的社会组织或个人不符合法律、行政法规规定的条件，不能按要求出具相关资质证明的；

（二）社会组织或个人自身不具备出资条件，以他人名义出资举办教育机构的；

（三）办学场所不符合规定，相应的设置不达标准的；

（四）教育机构章程不符合法律、法规要求，经告知仍不修改的；

（五）教育机构中的决策组织人员构成不符合法定要求，校长（负责人）、教师、财会人员不具备资格，经告知仍不改正的；

（六）曾经有过违规办学行为的。

第五章监督管理

第十六条 各县区教育行政部门要将教育培训机构纳入常规管理，实行日常监督和年检相结合的制度。组织有关人员定期或不定期地对教育培训机构进行检查、督导、评估，加强对教育培训机构的管理监督。对当年年检不合格或连续两年基本合格的，由审批机关收回办学许可证。未按要求参加年检的视同不合格处理。年检结论应在办学许可证上予以记录，并向社会公告。

第十七条 教育培训机构应按照审批机关核准的章程，建立并完善各项规章制度，规范内部管理，确保教育教学质量，按照批准的培训范围依法开展活动。第十八条 教育培训机构领取《民办学校办学许可证》后，需到有关部门办理并取得法人登记证、机构代码证、收费许可证、税务登记证，开设银行账号。刻制印章的式样、开户银行及账号应报审批机关备案。

第十九条 教育培训机构必须亮证办学，应在招生办学的显著位置展示办学许可证。办学许可证遗失，举办者应通过媒体进行公告声明，公告期（不少于1个月）满后持媒体公告件向审批机关申请补办。公告和补办期间不得招生。第二十条 教育培训机构的招生、宣传行为须符合法律、法规规定，招生简章和广告内容要真实，并报县区教育行政部门备案。凡教育培训机构通过报刊、广播、电视、网络等新闻媒体发布或自主散发的招生简章、广告、宣传材料等

都属于备案范围。

第二十一条教育培训机构在批准的范围内招生，但不得设立分支机构，且不得在审批机关批准的区域以外增设教学地点。在审批机关批准的区域内增设教学地点的，应当报审批机关备案。

第二十二条教育培训机构设置审批机关应当严格审定教育培训机构的招生资格，定期向社会公布具有招生资格的教育培训机构名单、办学情况、变更情况以及其他有关信息。

第二十三条 教育培训机构的收费项目和标准由教育培训机构制定，报物价部门备案，并予以公示。

第二十四条通 经过审批、登记的教育培训机构享有独立的法人财产权，存续期间所有资产由教育培训机构依法管理和使用，任何组织和个人不得侵占，不得有抽逃资金等违法行为。

第二十五条教育培训机构执行《民间非营利组织会计制度》，在每个会计结束时制作财务会计报告，委托会计师事务所依法进行审计，公布审计结果，并将审计报告报县区教育行政部门备案。

第二十六条 教育培训机构必须按提留发展基金。提留办法、标准和用途按《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例的有关规定办理。第二十七条 教育培训机构应建立风险保证金制度，具体办法另行制定。

第二十八条 教育培训机构应当建立学生注册登记制度和学生学业成绩档案。第二十九条 教育培训机构负责人须具备较强的安全意识，加强安全管理，落实安全防范措施，杜绝各类安全责任事故发生。

第三十条 县区教育行政部门要加强与税务、物价、公安、消防、工商、劳动保障等部门的协作，配合有关部门依法开展管理工作。对社会组织和个人擅自举办的教育培训机构，县区教育行政部门要积极配合县区人民政府有关执法部门予以取缔。

第三十一条 教育培训机构如需分立、合并，变更举办者、名称、性质、类别、层次、校址、负责人等应报县区教育行政部门批准或核准。教育培训机构修改章程、变更理事会（董事会）或其他形式决策机构人员，应报审批机关备案。其中，教育培训机构分立、合并、变更举办者，应当进行财产清查和财务结算，并妥善安置原在校学生。

教育培训机构因故无法开展正常的教育教学活动的，举办者或理事会（董事会）根据章程规定要求停办的，应当依法进行财产审计和清算，在妥善安置在校学生后，审批机关可同意解散或停办。教育培训机构终止时，应由审批机关收回办学许可证和销毁印章，并办理注销登记。

第六章附则

第三十二条 本办法未尽事宜，按照《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的相关规定执行。

第三十三条本办法自下发之日起施行。

南和县民办幼儿园设置基本标准 篇6

(征求意见稿）

一、总则

第一条 为了加强民办幼儿园管理，提高民办幼儿园标准化、规范化管理水平，促进全县学前教育事业健康发展，依据国家有关法律、法规和规章，参照《河北省民办幼儿园设置基本标准》（冀教政法﹝2013）56号），结合我县实际，制定本标准。

第二条 本标准是民办幼儿园设置的基本标准，是评估和管理我县民办幼儿园的重要依据。

第三条 民办幼儿园设置应该按照“因地制宜、规模适度，就近入园、方便接送”的原则，根据区域经济社会发展、教育发展、总体规划和学前生源发展趋势，以及交通、环境等因素综合考虑，合理布局。

二、民办幼儿园举办者

第四条 民办幼儿园举办者必须是国家机构以外的社会组织或个人。举办民办幼儿园的社会组织应当具有法人资格。举办民办幼儿园的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。联合举办民办幼儿园的组织或个人必须签订联合举办协议，明确出资各方的出资数额和权利义务等。

第五条 举办民办幼儿园的社会组织必须在举办地有固 定的办公场所，公民个人必须是拥有我县户籍的居民或在我县拥有合法产权的固定住所。

三、办园条件

第六条 幼儿园位置应设在地质条件较好、环境适宜、交通方便和公用配套设施较为完善、安全、无污染、无噪音的区域。

第七条 幼儿园用地（包括园舍建筑用地、室外活动场地和集中绿化用地等）应符合国家相关要求。生均室外活动面积不低于3平方米。

第八条 园舍应有活动用房、生活用房、办公用房和辅助用房等。生均建筑面积不低于3.5平方米，生均室内使用面积不低于2平方米。

第九条 利用平房举办的，应当有独立院落；利用多层民用建筑举办的，必须设在首层；利用商业建筑举办的，不得超过三层。房屋建筑安全、坚固、设计合理，安全性、抗震性不低于B级。应提供房屋产权证明、消防合格证明。使用建造年限超过5年以上房屋的，应提供《房屋抗震性鉴定报告》。

第十条 使用租赁房舍的，租赁期应不少于5年。

四、保教设施 第十一条 活动室、睡室、多功能室等，室内有消毒设施和设备，如紫光灯、84消毒液等。

第十二条 活动室、睡室、多功能室等，室内有空调、暖气等防暑和取暖设备，无安全隐患。不得使用煤火炉取暖。

第十三条 每班有适合幼儿年龄特点、符合国家标准要求的桌、椅、床等必备保教设备。

第十四条 每班有一套多媒体教学设备或电视机、DVD各一台，有教学用钢琴、风琴、手风琴或电子琴一台。

第十五条 每班至少有适合幼儿使用的图书柜1个，教具柜1个，玩具柜2个。

第十六条 每班有适合幼儿阅读的图书、画册，且生均不少于5本（套）。

第十七条 每班有适合幼儿年龄特点的玩具，且生均不少于10件（套）。

第十八条 每班有适合幼儿保教年龄特点的小型玩教具和自制玩教具，且不少于20件（套）。

第十九条 室外活动场地有五种以上大型玩具，且无安全隐患。

五、教职工队伍

第二十条 配备数量足够、结构合理、学历合格的管理人员和教师队伍。每班至少配备1名教师和1名保育员。寄 宿制幼儿园应按规定适当增加保教人员。

第二十一条 园长应具有教育专业中专及以上学历，取得教师资格证书，普通话水平达到二级甲等以上，有三年以上教育教学管理经验，有较强的业务能力和管理能力。

第二十二条 教师应具有中等以上学历，取得幼儿教师资格证书，普通话水平达到二级乙等以上，使用普通话教学。

第二十三条 保育员应具备高中及以上学历并取得相应职业培训合格证书。

第二十四条 保健人员、食堂工作人员、财会人员、司机、门卫、安保等人员应当具备相应岗位资质。

六、管理与教学

第二十五条 民办幼儿园应设立理事会（董事会）或其它形式的决策机构，实行理事会（董事会）领导下的园长负责制。有办园章程。

第二十六条 认真落实教育部《幼儿教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，教育内容、教育方法符合教育规律和幼儿年龄特点。坚持保教并重，对幼儿实施体、智、德、美全面发展教育，以游戏为基本活动，寓教于各项活动之中。无小学化倾向。

第二十七条 每班有1套与省统编“五大领域”教材配套的教师用书。在园幼儿均使用河北省统编“五大领域”正 版幼儿教材。

第二十八条 合理安排一日活动，动静交替，按时做幼儿体操，户外活动每日不少于2小时。

第二十九条 规章制度健全，如：（1）岗位责任制度；（2）安全管理制度；（3）卫生保健制度；（4）财务制度；（5）收费管理制度；（6）教研制度；（7）家园联系制度；（8）幼儿接送制度；（9）重大活动安全事故应急预案等；（10）消防安全制度。

第三十条 认真执行《中小学幼儿园安全管理办法》，落实安全管理责任制，消除安全隐患，预防安全责任事故发生。有灭火器等必备的消防设施，有消防合格证；有安保器械；有视频监控设备；不使用不合格校车。

七、卫生保健

第三十一条 严格落实《河北省托儿所幼儿园卫生保健工作管理办法》，认真做好幼儿园的卫生保健工作，防止传染病在幼儿园流行、蔓延。落实入园幼儿健康体检制度，幼儿卫生保健档案齐全。

第三十二条 室内外整洁卫生，无乱扔乱倒垃圾、乱堆放杂物现象。

第三十三条 每班配备饮水箱或保温桶，并备有供幼儿饮用的开水和水杯，保证一人一杯。第三十四条 每班配备适合幼儿盥洗的流动水设备、毛巾等，保证一人一巾。

第三十五条 每班配备一台消毒柜，专门用于幼儿餐具、水杯、毛巾等生活用品消毒。

第三十六条 食堂有县级卫生部门颁发的《餐饮服务卫生许可证》。使用不锈钢灶台。不使用煤炭或木柴等有污染的燃料。有消毒柜、饭菜留样柜，有防鼠台，且正常使用；有米面、蔬菜、食用油、酱醋等食品、调味品的采购记录。

第三十七条 食堂工作人员和教职工身体健康，无传染病、精神病，有县级卫生部门颁发的个人健康证。

八、规模设置

第三十八条 办园规模最低应达到3个班，原则上不超过15个班。

第三十九条 班额应遵循国家标准，其中小班应在20—25人之间，中班应在25—30人之间，大班应在30—35人之间。

九、办园经费

第四十条 幼儿园应有合法、稳定的经济来源，能够保证正常教育教学活动。新设立的民办幼儿园应有一定额度的启动资金。启动资金应有具备资质的中介机构出具的验资报 告。

第四十一条 民办幼儿园经批准正式开办后，应当按县物价局审核的收费标准和收费项目收费，并予以公示。

第四十二条 民办幼儿园应建立规范的财务管理制度，做到收支分开，账目清楚。经批准正式开办后，应当在银行开设专用账户。

十、档案管理

第四十三条 重视档案管理工作，设立专用档案柜，用专人兼职管理。

第四十四条 在园幼儿和教职员工基本情况登记表、花名册、等档案资料齐全。

第四十五条 有保教活动档案，教师学习、培训活动等档案；有幼儿园大事记。

十一、附则

民办培训机构部门设置 篇7

民办高校是我国社会进步和经济发展的产物，它在一定程度上满足了人民群众和社会对高等教育多元选择的需要。同时，民办高校也是试图改革我国传统办学体制和模式一种新的探索，其目标是如何将传统的教育模式逐步转向与时俱进的新型教育模式，这不失为一种大胆的尝试。在民办高校成立之初，民办高等院校的独立灵活的办学机制对于英语人才的培养发挥了巨大作用。但随着我国经济改革和对外开放的逐渐深入，社会和用人单位对外语人才培养提出了新的要求。只懂语言但缺乏专业知识的人在实际工作中会碰到种种困难，甚至无法适应工作需要。因此，外语教育顺应社会变革的需要，把课程设计的主要目标从以培养单纯的语言技能为主转变为以培养语言技能加专业知识为主，所以，英语专业的深度改革迫在眉睫。

二、传统英语专业培养模式面临的问题

1. 课程设计不尽合理。

大部分课程仍然以基础语言技能为主，仅在高年级阶段加设经贸等专业课程。但是英语教师普遍不熟悉专业外的知识，导致其在授课时无法发挥英语优势，本专业的培养目标也无从实现。

2. 重视语言能力而轻素质培养。

有些教师教学方法陈旧，以传授语言知识为重点，忽视创新素质培养，因此学生分析问题和解决问题的能力较弱。

3. 重视理论教学而轻社会实践。

由于实践机会有限，学生以课堂学习为主，很少有机会接触社会，理论与实践常常脱节，导致语言应用能力和实际操作能力较低，无法适应实际工作岗位的需要。

4. 学生的知识面较窄，学习方法陈旧。

大多数民办高校仍未实行真正意义上的学分制，学生只能按教学计划规定的课程选课，缺乏自主权。在学习上主要还是被动地吸收知识，未能充分发挥主观能动性。同时，受教学内容陈旧、师资水平等参差不齐因素的影响，学生的知识面不宽，无法满足用人单位的需求。

三、如何正确定位民办高等院校英语本科专业的人才培养目标

随着中国经济和社会的发展，社会越来越需要专业化和实用化的复合型英语人才。在目前的就业市场上，对工具型外语类人才的需求已明显下降，而具有扎实的语言功底同时还具备金融、法律、计算机、商贸等方面专业知识背景的英语类毕业生备受青睐，即使是翻译人才也需要具备相关领域内的特定知识。比如经济金融类行业中需要精通外贸英语，掌握国际贸易操作流程的人才;服务类行业中需要熟练掌握旅游英语及酒店管理英语的人才;高新技术行业中需要掌握计算机及相关专业英语人才等。从总体上看，在目前这样一个日趋多元化的环境当中，社会和市场越来越多地需要“英语+专业知识”的复合型人才。因此，民办高校应从准确定位出发，结合社会实际需求，对传统的英语专业课程的设置进行适当调整和合理规划，致力于培养符合社会需就的复合型人才。

四、如何设置合理的课程体系

1. 低年级时要侧重基础课程，以便让学生在听、说、读、写等方面打下坚实的基础。

外语学科的基础课尤为重要，学生的综合技能主要是通过基础课的教学训练而获得的，外语学科的分流培养是以基础课基本学完而且学生的语言功底扎实为前提的。因此，基础课的学时数务必要得到保证。

2. 按不同的专业知识模块操作课程。

在学生基础知识的平台搭建以后，从高年级开始按模块确定自己的发展方向，比如，商务贸易模块、翻译模块、文秘管理模块等。学生按模块选课可以实现“以语言学知识，以知识带语言”的目标。

3. 加强实践课程。

学习语言的最终目的是运用语言，因此这些实践课程必须以英语的职业应用为核心，真正让学生学以致用、融会贯通。根据学生的专业方向，选择与专业相关的企业、机关、学校、外贸公司进行社会实践。学校、学生和各实践单位应签订培养合同，以确保实践的质量。实践单位每半年对学生的各项能力、表现作出公正的评价，并记入学生的成绩档案。

4. 选修课程设置应具有前瞻性。

随着我国社会转型的不断深入，经济的快速增长，人们的就业观念势必会发生变化，自主就业将逐渐成为主流。英语商务方向可从拓宽就业渠道的角度出发，使学生在其学业结束之后，顺利地融入到不同的工作中去。

五、结语

我国经济社会的发展需要更多的外语类复合型人才，广大民办高等院校应当以此为契机着力调整自己的办学模式和人才培养方向，真正做到与时俱进，把握社会前进方向，并争取为国家和社会输送符合时代要求的专业英语人才。

参考文献

[1]孙玉华.复合型外语人才培养模式理论探讨和实践探索[J].辽宁教育研究, 2003, (5) .

[2]郑玉琪.英语专业课程设置改革与创新人才培养模式[J].外语与外语教学, 2006.

向民办培训机构学教育 篇8

一、舒心宜人的教育环境

步入培训机构，教室更像是一间间温馨优雅的儿童房，绿色的主旋律，活泼的图案设计，温馨而自然的挂件，将学校装扮得如同家庭一样温馨。而班级里孩子的座椅是分散的，没有传统的讲桌。在培训机构走廊及大厅里摆放着沙发与座椅，还有一些生动有趣的图画书，这是孩子们课间休息的场所。总之，这家培训机构无论给孩子还是家长的第一印象都是舒心宜人，而这点是否值得我们传统学校借鉴呢？相比较之下，我们的学校是否拉远了学校与家庭的距离，强化了学校的严肃性与规整性呢？

二、简单高效的教育计划

在培训机构每间教室的门口都有一张活动展板，上面是教师周教学计划，分为三个部分，第一部分是教育目标，第二部分是教学内容，第三部分是课下作业要求。一张简单的A4纸，将教学目标明确化，使学生学的有目标，使家长辅导有针对性。这样的教学计划虽然简单，却很实用，比起诸多公办学校教师厚厚的备课本以及详尽细致的教学计划来说，这样的教学计划虽然简单却是高效的，完全不存在抄写应付检查的状况，而这也正是培训机构高效教学的重要体现。

三、亲切平等的教育方式

教师站在中间，学生围坐在教室四周，回答问题喊：“Lili，me，me。”这是教师对初入班级学生的要求。下课时，我悄悄地问孩子：“喜欢老师吗？”孩子说：“喜欢，这里没有老师，只有大姐姐。”看来，教师亲切平等的教学方式给孩子留下了深刻印象，而拥有如此平等自然的教育方式，学生又怎能不幸福快乐呢？在培训机构看来，学生进入培训机构购买的是优质的教育服务，因而，在上课期间，教师就要给孩子一段幸福而快乐的时光，让孩子在学习中获得幸福的体验。这里没有传统的师道尊严，有的只是平等、民主与自由，而这样的教育不正是某些公办学校所缺少的吗？

四、活泼有趣的教育评价

下课之后，孩子拿来几张积分卡片给我，让我带他去领取礼物，原来短短两个小时的课，孩子就领到了四十分的积分卡。我们拿着积分卡来到兑奖处，看到奖品五花八门，有玩具熊，有书籍，有饰品，但再一看兑奖的分值，最低三百分，最高五千分。看来，教师是想利用积分卡的形式激励学生持续学习，不断努力呀！积分卡只是一种外在的教育评价形式罢了，而这种评价方式却无形中激发了孩子持续学习的动力与信心。

五、透明开放的教育监督

在家长休息室的墙壁上，培训机构安装了教学监控设备，家长可以随时看到自己孩子以及班级教师的表现，这样的形式不仅需要足够的自信，而且需要足够的实力，家长的监督也在激励着教师努力提高专业素养。透明开放的教育监督，可以让学校的管理趋向优化，也让教师的专业成长快速化，这点也值得公办学校学习。■