电影论文开题报告范文

电影论文开题报告范文（共8篇）

电影论文开题报告范文 篇1

1、选题的目的：

托尼 莫里森是当代美国最伟大的小说家之一。《宠儿》是她的第一部历史小说，这部小说在1987年一经问世就轰动了整个美国文学文坛 ,并在1988年获得美国普利策文学奖和肯尼迪奖。1，莫里森凭借 《宠儿 》这部作品获得诺贝尔文学奖,成为历史上获此殊荣的第一位非洲裔美国作家。这部作品之所以具有如此强大的震撼力和感染力，在于作者在创作过程当中对于本土文化的借鉴和魔幻现实主义的创作手法的运用。在小说中,作者完全打破了生与死、人与鬼的界限，创造出一个魔幻与现实相融合的世界，从而揭示了黑奴生活的悲惨经历和遭受的巨大心灵创伤。

2、选题的意义：

. 2.1理论意义：通过这部作品的魔幻现实主义手法的研究，我们可以从一个全新的角度去思考和研究莫里森的作品，体会其中的艺术魅力，领略作品深刻的思想内涵。

2.2现实意义：通过研究小说，来展现美国社会中的种族歧视现象，使国内读者更加了解美国的黑人现状。

3、国内外研究概况：

在国内，《宠儿》以赤裸裸、血淋淋的母爱震撼了世界。从黑人女性主义者的角度，莫里森突破传统文学艺术，运用魔幻现实主义的写作手法，塑造了一系列个性鲜明的黑人女性形象，研究从魔幻现实主义的角度出发，使用了多角度叙事方式、怪诞、象征主义等创作手法，形成了自己独特的后现代叙事风格。这些魔幻现实主义创作手法的使用，使作品在拥有美感的同时，更利于读者理解主题。

而在国外，评论界对于《宠儿》的评论角度各有侧重。较为多见的评论者把他们的目光放在对这部作品历史价值的关注上,不少评论家认为《宠儿》再现了美国的历史，琳达·克鲁霍兹说:“莫里森通过美籍非洲奴隶的行为与意识，而非通过占主导地位的白人社会的角度来塑造历史。”克鲁霍兹还指出，这一历史的再现不仅成为小说人物内心创伤得治愈的过程，而且也为读者和作者完成这一过程。她认为《宠儿》实际代表着已被遗忘的、过去的精神，这个精神“必须得到深爱，即使它既不可爱，又难以捉摸。” 也有人以神秘主义的眼光来看这部小说，甚至把《宠儿》当作一部关于闹鬼的故事来读。凯罗·E·史穆德说:“尽管这部小说在叙述上打破常规，因而对其进行的评论无法有一个整齐划一的结论，但它在叙述结构上始终贯穿着闹鬼的主题，直到最后生活中的这一混乱以鬼被驱赶而告了结。”

二、本课题的理论依据、研究内容和研究方法、步骤及进度安排

1、理论依据：莫里森的《宠儿》之所以具有如此强大的震撼力和吸引力，是因为作者将小说植根于自身的黑人文化传统，在创作中既吸收了西方现代文学流派的精髓，又运用了拉美的魔幻现实主义手法，形成了其独特的`艺术风格。通过对魔幻现实主义的运用，莫里森在小说中充分将神奇与现实巧妙地交织在一起，创造出了强烈的魔幻式美学震撼效果，并深化了作品对现实的反映。《宠儿》已跻身于魔幻现实主义的经典杰作之列，而作者莫里森也被称为善用魔幻现实主义手法描绘“现代神话”的小说家。

2、研究内容：该论文基于《宠儿》现有的研究成果，对这部经典文学进行解读，重点在于讨论莫里森在《宠儿》中运用的独特的写作技巧——魔幻现实主义手法。并以此为分析重点，追溯黑人历史，重述事实真相，追踪小说主人公追求心灵重构的精神之旅，探索美国黑人的未来之路。

3、研究方法：本文将通过观察法、文献研究法，通过对比分析和举例论证对研究对象进行深入探讨

4、研究步骤：选题、资料的收集和整理—列提纲确定整体框架—开题—初稿—修改—定稿

5、进度安排：

年9月 至11月 选题，调研

2013 年11月至12月 收集资料，拟订、修改选题、提纲等 12月至1月 开题，撰写、提交开题报告 202月至3月 写初稿、二稿或三稿

年3月至4月 修改，定稿

2014年4月15日 打印装订论文，准备答辩

三、本课题的重点、难点，预期结果和成果形式

1、本课题的重点：研究《宠儿》中魔幻现实主义的三种主要应用：时空交错的叙事方式；神话原型和民间传说的采用；象征主义的广泛应用。分析魔幻现实主义对表现《宠儿》主题的作用，对黑人经历的诉说和他们挣脱被奴隶的阴影。

2、本课题的难点：分析莫里森将魔幻现实主义用于《宠儿》的原因。主要有三个原因：生活经历；历史社会以及文化原因；黑人文化。

3、预期结果：做到分析到位，表达清楚作者使用魔幻现实主义的目的、意义，以及探讨出作者如何利用这一手法将小说推到这一高度。

4、成果形式：论文

参考文献

[1]Adell, Sandra. Toni Mdrrison. Detroit: Gale，.

[2]Bower, Maggie Ann. Magic Realism. New York: Routledge,

[3]Fairs, Wendy B.. Toni Morrison’s Fiction. Columbia: University of South Carolina Press, 1995

[4]Holton, Robert. Bearing Witness: Toni Morrison’s Song of Solomon and Beloved. English Studies in Canada, 20, 1994.

[5]Li Zhong-xia, . The symbolism in Beloved, Hei Long Jiang Education Press

[6]Matus, Jill. Beloves:the Possession of History. Toni Morrison. Manchester: Manchester University Press,

[7]Tate, Claudia, Toni Morrison in Claudia Tate, Black Women Writers at Work, New York: Knopf, Ltd. 1987

[8]Tony Morrison, (1987). Beloved, Foreign Language Teaching and Research Press

[9]Peterson, Nancy J. Toni Morrison: Critical and Theoretical Approaches. Baltimore: John Hopkins University Press,

[10]陈众议，《魔幻现实主义》，辽宁大学出版社，1998

[11]胡笑瑛,托尼·莫里森《宠儿》的叙事结构, 宁夏社会科学出版社，2004

开题报告演讲稿 篇2

各位老师、同学们大家下午好！

接下来由我来替大家介绍我们小组的开题报告，我们的题目是《在湛蓝的天空，寻找属于你的“心”》。由此我为大家讲一个故事，一个女人每天都在医院的电梯里帮助别人，但他的行为却不为人们所理解，对她的帮助行为表现出极大的不耐烦，后来有一个女人趁她送丢了玫瑰的女孩时迅速关上了门并按动了上行的按钮。她说了一句 “真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”电梯内剩下的十多个人恍然大悟。仿佛是为那个女人帮助别人的“怪异”行为找的了理由，还暗自庆幸甩掉了那个所谓的“病人”。这个故事告诉我们即使有些人身体很健康，却还不及一个患有精神疾病的心灵那般善良，冲锋展现了人们心灵麻木冷漠的一面，这是整个社会的心理问题，是一种疾病，这种疾病是人们的心灵变得不美好，丢失了善良，希望以此唤醒大家内心深处却是的美好！这次我们小组选择的科目是心理健康方面，下面是我们的指导老师及小组成员。

本次我们小组的课题背景是随着我国素质教育的全面推进和深入开展，青少年心理健康教育受到社会各界的广泛关注，青少年身心健康发展以及身心健康的良好教育，直接关系到青少年的健康成长，一击社会的稳定。加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社能力是当前学校教育的新要求。又因为心理健康涉及范

围比较广，所以我们从青少年这一方面切入。

目的及意义

现代学校不仅仅是为年青一代“传道、授业、解惑”，更重要的是学会学习，学会生活、学会做人、学会与人共处。目前，我们学校已经开展了有关心理健康方面的课程，因为课时及时间有限，并没有达到良好的效果，希望通过本小组的此次课题帮助大家更深入了解。

这是我们的课题研究计划。

这是任务分工。

接下来是一个小测试，心理健康第一步，首先测出你的性格。

我们每个人都拥有着不同的性格，也正是有不同性格的人存在，才有了我们这多姿多彩的世界。

教育科研课题开题报告格式 篇3

撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标？若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”.课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面：

（一）课题名称

课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。

1、名称要准确、规范

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，有时候还要把研究方法写出来。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学。课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

2、名称要简洁，不能太长

不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究方法。

（二）课题研究的目的、意义

第一，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。

第二，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。

第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，让人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。

（三）课题研究的目标

课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标？要解决哪些具体问题？研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

（四）课题研究的基本内容

有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是：

1、只有课题而无具体研究内容；

2、研究内容与课题不吻合；

3、课题很大而研究内容却很少；4,把研究的目的、意义当作研究内容。这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。

（五）课题研究的方法

任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？以及要“做什么”、“怎么做”.教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须注意的问题。

（六）课题研究的步骤和计划

课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。

（七）课题预期的成果与表现形式

课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题？研究会带来什么成果？有什么对策？课题研究的成果形式包括研究报告、论文、专着、软件、课件、教改方案、教材等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。

（八）课题研究的组织机构和人员分工

课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。

（九）课题研究的经费及设备条件需要

任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，对课题研究有价值的资料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。科研处将按学院《关于给批准立项课题资助研究经费的试行办法》（京现院〔2008〕12号）加强管理与监督使用。

文化中心建筑方案设计开题报告 篇4

学 生 毕 业 设 计 开 题 报 告 书 课题名称 武昌市民文化中心建筑方案设计 姓 名 吴梓林 学 号 0701402-43 院 系 建筑与城市规划学院 专 业 建筑学 指导教师 廖建平2011年 12月 27日 ※※※※※※※※※ ※※ ※※ ※※ ※※※※※※※※※ 2011 届 学 生 毕业设计材料 三 设计题目 武昌市民文化中心建筑方案设计 课题的根据1说明本课题的理论、实际意义 2综述国内外有关本课题的研究动态和自己的见解 1.理论意义 毕业设计高等学校技术科学专业及其他需培养设计能力的专业或学科应届毕业生的总结性独立作业。要求学生针对某一课题综合运用本专业有关课程的理论和技术作出解决实际问题的设计。毕业设计是高等学校教学过程的重要环节之一。相当于一般高等学校的毕业论文。目的是总结检查学生在校期间的学习成果是评定毕业成绩的重要依据同时通过毕业设计也使学生对某一课题作专门深入系统的研究巩固、扩大、加深已有知识培养综合运用已有知识独立解决问题的能力。2.实际意义 大型综合文化设施能够在提升城市整体品位的同时为居民创造更加丰富、专业的文化享受。与建设一幢楼、一座桥相比这种城市“软实力”的建设可能要花费更多的时间需要更多的耐心和恒心。随着城市的发展人们对公共设施的要求不仅仅局限在某个领域而趋向于多功能、多样化的综合性服务。对此各类型设施在专业化的基础上逐渐摒弃了以往的条块分割局面并朝着综合性、兼容性、专业化不断迈进形成规模效益和集聚效益。市民文化中心就是这样中心内各部门应协调配合充分发挥各自功能为市民提供一个休闲、学习、交往的多样化互动空间既方便市民又能形成资源共享的良好局面。从根本上说市民文化中心是市民社会生活的场所是城市实质环境的精华、多元文化的载体和独特魅力的源泉。市民文化中心建设的整体质量直接影响到城市的综合竞争力和大众的满意度因此城市决策者、建设者和使用者无不对其给予特别关注。3 国内外动态 市民文化中心是市民参与文化活动的主要阵地、场所。尤其是改革开放以来文化宫积极宣传改革开放的路线、方针、政策宣传新时期的模范人物和先进思想对促进改革促使广大职工解放思想转变观念起了重大作用。以往市民文化中心几乎是一家垄断了职工文化活动的所有内容如培训讲座、电影、花鸟鱼虫协会、集邮、篆刻协会等。现在相关的功能应该细化或者分化了毕竟是市场化经济了。比如有专门的图书馆电影院规划展示馆这种大型文化场所小型的文化场所有可能整合到社区会所社区服务中心或者少年宫。现代社会已成为信息社会人们从四面八方接受知识的信息从而把文化宫市场冷落起来文化宫市场正在走下坡路。五六十年代的市民文化中心经过历史的冲刷慢慢演变成今天我们现在的文化中心他不再像以前那样功能和空间单一的呆板建筑更多的是宽大的公共空间丰富齐全的功能配套具有时代魅力的造型。在很多的城市这样的市民文化中心往往成为了城市的标志性文化建筑。而在国外这种性质的文化建筑发展的要比中国早而且相对开放自由。无论是在设计的理念还是设计的实践都比国内做的要好。他们更多的结合当地的文化周围的环境加上以人为本的设计手法大胆的创新。在我国市民文化中心建设中追风逐浪的现象屡见不鲜。这种不研究创造本土特色的城市建筑文化却盲目克隆外国外地成果的行为是没有前途的其所复制的东西因缺失文化价值早晚会遭到被拆除的命运。有人说当前中国人的仿制能力已从工业产品发展到城市和城区是有一定根据的。在我国倡导建设创新型国家的科学发展进程中在各行各业都在将“中国制造”转化为“中国创造”的奋斗中我们的市民文化中心规划设计也必须摆脱桎梏走创新之路用实际行动支持原创现代空间和建筑走向全国、走向世界。4.个人见解 市民文化中心设计时应该考虑几点 4.1强化整体构筑系统 市民文化中心是城市物质环境巨系统中重要的分系统。如何使这一系统更好地强化其城市功能首先应该考虑将其整体纳入城市规划设计中。要充分认识到这一系统不是可有可无的不是在建筑实体定位定型后随意用其填补空白的。市民文化中心系统对城市环境建设、社会经济文化发展和公众生活质量提高的影响作用可谓举足轻重。因此必须从整体上从宏观、中观和微观上把握好公共空间系统的规划与建设。4.2优化生态协调自然 市民文化中心是维护城市生态环境和市民大众实现“诗意地栖居”理想的有力保障。但是在一些城市发展中盲目追求GDP片面追求领导任期政绩以致对破坏自然生态、污染环境的恶行惩治不力。许多所谓的“天灾”实际上都与“人祸”有关。为此必须将环境友好、生态优先的战略原则贯彻到市民文化中心建设的始终。4.3尊重文化提升品位 城市文化和文化力是城市软实力的组成要素。在公共空间建设中利用文化设施、文化活动及建筑艺术、环境艺术来表现城市文化主题特色对提升环境文化品味和社会教养水平会起到潜移默化作用。尊重文化传承文脉是市民文化中心规划设计的重要原则据此而设计建造的公共空间易为市民大众所认同。当然还要注意兼顾高雅文化和草根文化、民俗文化的融合。课题的主要内容: 1 设计要求 1对该地块的建筑设计应严格遵守武汉市编制的相关规划要求以及其他相关规范要求。2武昌市民文化中心作为武昌地区的市民文化活动中心应在使用功能满足要求外在形象上体现地区的标志性。3文化宫同时作为积玉桥旧城区改造中新建的社会公益服务设施也应体现该地区的发展变迁服务于周边市民。4作为沙湖长江景观轴上的建筑文化宫的设计同时也要创造出良好的城市景观融入城市尺度。5此次文化宫设计属于分期建设项目第一期设计也应适当考虑到二期的规划与发展。6查阅相关涉及文献至少10篇其中外文文献不少于两篇。

2、设计内容 1市民帮扶中心 约1500 m2包含劳动争议调解中心、法律援助中心、困难互助中心等。2市民技能培训中心约2000 m2包含教、图书馆、资料室、多媒体厅。3市民之家 约2400 m2包含文化中心演艺厅、排练厅、多媒体厅 体育中心健身房、乒乓球、羽毛球场、浴室等 4行政管理用房约700m2包含行政办公室、管理办公室、会议室、接待室。5休闲空间约600 m2包括咖啡厅、餐厅、书店等。6其他空间包括休息室、厕所、楼梯交通、设备用房等根据需要和有关设计规范要求自行决定其数量、面积。3成果要求 3.1 文字部分 3.1.1建筑设计说明书 独立完成10000字以上图文并茂的设计说明书包括现状调查分析说明设计原则和目标定位平面功能结构、道路交通、景观设计分析立面构造、材料说明等。以及500字以上的中英文摘要。规格为A3。3.1.2开题报告 包括基地概况设计目标及意义基本内容及技术方案进度安排。3.1.3前期调研与基地调研报告 规格为A3。3.1.4毕业设计周记 3.2 图纸部分 图纸内容应充分反映本任务书提出的各项具体要求并能完全反映设计思想和理念。提交A3文本一套、A0展板4张。注以上图纸内容以表达清楚为准依实际情况增减数量。3.3 电子文件部分 电子文件分类归档分为6个文件夹①文档 ②文本 ③展板 ④CAD图纸 ⑤3D模型 ⑥汇报。3.3.1文档文件夹下为所有文字部分内容采用doc格式。3.3.2文本文件夹下为A3文本的jpg图文本每张对应一个jpg文件用页码命名。3.3.3展板文件夹下为A1展板的jpg图每块板对应一个jpg图用“01、02、03�6�7”命名。3.3.4 CAD图纸文件夹下为设计所产生的所有最终版CAD图采用R14格式。3.3.5 3D模型文件夹下为设计所产生的所有三维图形文件文件注明版本号。3.3.6汇报文件夹下为毕业设计答辩所用到的汇报演示文件采用ppt格式。最后归档成果有A3文本一套、光盘一套、A1展板和毕业设计周记。研究方法 1.调查法通过实地考察与网上有目的、有计划、有系统地搜集有关文化宫现实状况或历史状况的材料。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳从而为人们提供规律性的知识。2.文献研究法通过网络资源和图书馆的文献资料对文化馆的研究文献进行研究。文献法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有①能了解有关问题的历史和现状帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。3.个案研究法它是认定研究对象中的某一特定对象加以调查分析弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型1个人调查即对组织中的某一个人进行调查研究2团体调查即对某个组织或团体进行调查研究3问题调查即对某个现象或问题进行调查研究。4.归纳总结对上述资料以及实际调研所获得的资料进行整合从而对项目有了更为深刻的理解也找到设计该项目的切入点有利于下一步方案构思的进行。完成期限和采取的主要措施 实习调研 1 2 13-19 根据指导老师的布置结合题目的设计需要进行有针对性的调研收集第一手信息、资料。制定调查工作计划。2 2 20-26 前期 3 23 27-4 调研报告分析、讨论、课题讨论。整理并上交实习调研报告。一轮草图 4 3 5-10 方案总体构思概念性设计草图。给定一草图成绩。5 3 12-17 二轮草图 6 3 19-25 完成方案平、立、剖面设计和效果图绘制、计算机绘制草图。给定二轮草图成绩。7 3 26-31 8 4 2-8 三轮草图 9 4 9-15 结合各专业技术知识深化方案设计。学院组织毕业设计中期检查方案定稿给定三轮草图成绩。10 4 16-22 正图 11 4 23-29 绘制正图并编制设计说明整理设计文件打印出A3样图。严格按照毕业设计要求进行。图纸完成后交各指导教师并由各指导教师给定正图成绩。12 45 30-6 13 5 7-13 14 5 14-19 15 5 21-27 撰写毕业 设计论文 16 56 28-3 撰写论文并准备答辩材料。评阅小组评阅正图给定成绩并确定答辩资格。毕业设计 答辩 17 6 6-10 进行毕业设计答辩答辩后交经修改后的1图和3彩图一份电子光盘存档。6月6日毕业设计评分并进行创新设计评选。未按时上交毕业设计成果者原则上无答辩资格。主要参考资料 1.李新跃 编《浅谈新时期工人文化宫的改革与建设 》【期刊】科技资讯2006-04-03 2.陈健 著《影响工人文化宫生存发展的障碍 》第三版【期刊】中国职工教育1997-11-01 3.《世界建筑》03/2011期2011 4.傅川 主编《文化宫实现两个效益最佳结合之我见 》中【期刊】中国工会财会 1999-08-30 5.王丰 王丽娜 著《浅谈文化宫选址与城市总体布局的关系——以濮阳市文化宫为例 》【期刊】河南建材2009-08-20 6.张文忠 主编《公共建筑设计原理》第四版中国建筑工业出版社2008 7.孙玉花 编著《浅谈新形势下如何发挥工人文化宫的大学校作用 》品牌理论月刊2011-02-23 8.王其钧王谢燕 编著《文化建筑设计》机械工业出版社.2008 9.胡仁禄 编著《休闲娱乐建筑设计》中国建筑工业出版社.2001 10.日彰国社 著《建筑细部集成1-4》辽宁科学技术出版社2001 指导教师意见 签名 年 月 日 开 题 报 告 会 纪 要 时间 地点 与 会 人 员 姓 名 职务职称 姓 名 职务职称 姓 名 职务职称 会议纪要 主持人 记录人 年 月 日 指 导 小 组 意 见 负责人本人手写 负责人签名 年 月 日 院系 意 见 负责人签名 年 月 日

电影论文开题报告范文 篇5

一、课题研究的背景

1、现实背景

教学过程本是学生认识和发展的过程，是学生由不懂到懂、从不会到会、从人格尚不完善到逐渐完善的过程。在这个过程中，学生说错话、做错事是正常的。学生在学习过程中不可避免的发生错误。从心理学的角度看，学生在求知的过程中属于不成熟的个体，从发展的角度讲，出错是孩子的权利，是学习的正常现象。现实的课堂教学中，作为教师往往是害怕学生有错，像扶着孩子走路一样，不敢撒手。导致教学方法传统，讲授多。深入课堂，还有很多教师对“错误”唯恐避之不及，课堂教学追求的效果是“对答如流”、“滴水不漏”、“天衣无缝”，稍有闪失，便自责不已。课堂教学中，对学生回答的问题或板演，有些教师总是想方设法使之不出一点差错，特别是在一些公开课的教学中，即使是一些容易产生典型错误的稍难问题，教者也有高招使学生按教师设计的正确方法去解决，这样就掩盖了错误的暴露以及纠错过程。殊不知，这样的结果是学生还是会有错误。所以教师不要害怕学生出错，更不要藏着、轻描淡写的带过。学生的错误也是一种很好的教学资源，我们要切切实实面对并且重视和利用学生在学习过程中的错误。

2、理论依据

（1）在数学教学活动中，学生是活动的主体，而学生犯错的过程就是一种尝试和创新的过程。课堂是学生出错的地方，出错是学生的权力。心理学家盖耶认为：谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。

（2）叶澜教授在《重建课堂教学过程》一文中提到：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等，都是教学过程中的生成性资源。” 课堂教学是一个动态生成的过程，学生的学习错误具有不可预见性，而这样的错误又往往是学生思维的真实反映，蕴含着宝贵的“亮点”，让学生充分展示思维过程，探求其产生错误的内在因素，则能有针对性地展开教学，有利于学生的自主建构。

3、国内的研究现状及问题点评：

针对课堂错误资源的探讨和研究，许多一线教师也提出自己的观点和看法：有的针对错误成因、有的从学生层面进行分析，并已经取得一些成果。我们认为还有待进一步研究错误资源与课堂教学的有效融合，深入研究四大领域中错误资源的原因，以及错误资源利用的策略。

4、课题研究的意义：

教师要针对学生在数学课堂教学中出现的不同错误，研究各种错误的成因，利用学生的错误资源，提高课堂教学效率，同时更要提高教师捕捉并利用学生错误资源的能力，提高教师对教材和课堂的驾驭能力，使学生在错误中成长，进而培养学生批判性的数学思维品质，突破思维性干扰。让教师在研究学生的错误资源中成长，提高教师的专业水平。

二、概念的界定

错误是指教师在教学中和学生在学习过程中，反映在各方面的必然产物，学生的认知水平、知识背景、思维方式、情感体验、表达形式各不相同，他们在学习过程中出现各种各样的错误是十分正常的。

课堂错误资源的合理利用是教师用资源的眼光看待错误，让学生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法，发展思维和数学学习能力。

三、研究目标

1、培养学生自觉分析错误原因的意识和能力，完善其认知。

2、培养教师在课堂上利用错误资源的意识和策略。

四、研究内容

1、研究四大领域学习中学生产生错误的原因。

2、教师利用错误资源的能力和策略。

五、研究方法

1、观察法：观察学生在学习过程中出的现错误，并且记录下来。

2、行动研究法：通过听课或在自己的课堂中寻找学生出现的各种错误资源，并加以充分的利用。

3、文献法：通过上网搜集、阅读理论书籍等途径收集教育学、心理学方面对研究“小学数学课堂教学过程中错误资源的利用研究”有帮助的知识，加深对本课题的理论认识。

4、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握不同学生学习错误原因和内容差异性，并根据差异进行因材施教，做到有效运用教学中的错误资源。

六、研究步骤：

1、准备阶段（2014年5月至12月）

（1）搜集资料，拟定课题研究的提纲，并组织力量进行论证；

（2）撰写课题研究的总体方案（开题报告），拟定课题研究的具体内容和目标，健全组织，课题组成员进行组内分工，明确各自职责。

2、实施阶段（2014年12月——2015年1月）

（1）理论学习。课题组教师全面收集、查阅有关理论和相关资料。

（2）分析归类。在全面深入学习理论的基础上，收集学生数学学习过程中的错误资源，进行原因分析，加以利用。

（3）实验研究。结合课堂教学，记录、归纳学生容易出错资源，记录学生对待错误题型的态度和错误的原因；反思学生错的原因，探索运用错误的资源指导学生学习的能力；提出错误资源化的教学策略，撰写专题论文。

3、总结阶段（2015年1----6月）

（1）完成研究资料的整理，写出研究报告；

（2）研究成果的及时推广，巩固成果，并做好后续工作。

七、预测课题研究的成果及形式

1、根据典型案例总结出学生错误资源合理利用的途径、策略，并撰写成论文。

2、提高课题组成员捕捉并利用学生错误资源的能力、自我的思辩的能力。

3、撰写本课题研究报告，力争有多篇论文获奖和发表。

八、课题研究的保障

本校属于山西省示范小学，领导高度重视教育教学工作，曾多层受到上级部门的表彰，教学设备在同等学校中比较完善，教师教研气氛浓厚，利于开展课题研究。

本课题负责人李兆峰担任学校的教学校长，既有教学一线的教学经验，又有足够的管理经验，更利于组织老师们进行理论和实践的研究。他十分重视学校的教学工作，有足够的课题研究经验，时间充足，能胜任课题负责人的工作。

参加课题研究的成员，工作热情高，教学态度端正，都是学校的骨干教师，又分别来自教学一线低、中、高段，都承担过省级以上课题研究的研究，有课题研究的经验和时间保证，研究热情高，有研究的主动性。其中康慧和刘改荣老师是山西省教学能手，山西省学科带头人，同时承担学校教研工作，能带动和引领教室们进行研究。其他几位教师中有两位是教研组长，都是学校教学的中坚力量。

九、课题组成员及分工

李兆峰：为本课题负责人，全面负责课题研究工作

康 慧：课题组长，负责课题实验方案制定、工作总结，组织日常活动，并且和其他成员一起进行行动研究。

刘改荣：课题研究主要指导成员，负责观察分析课堂教学中的错误，和老师们一起分析、反思，寻求解决策略，指导教师们的教学研究工作。

张玉凤、赵宝娥、王爱荣、郝瑞芳、张瑞仙、王俊玲 课题研究成员，在数学课堂教学中针对四大领域的数学内容进行行动研究并且反思积累资源。

论文开题和答辩注意事项范文 篇6

为什么要开题？

论文写作的可行性论证：

选题的可行性：理论和现实意义

研究方法的可行性（数据来源、调查内容），方法与选题相符

•论文本身的内容：文献、方法、结论

•论文中没有交代的其他信息：老师提问

开

题 题 目

•两个或以上的核心概念（变量）

•概念的要求：学术性概念

（官方型概念）•概念的界定：简洁清楚、前后一致 •研究的限定：时间范围、空间范围

•题目的每一个核心概念都必须在正文中反映出来

研究意义

•现实意义无现实：现实问题的提出和具体研究对象的介绍。

改进了。。。。。•

创新了。。。。。

•理论意义无理论：你的研究对哪个学科的哪一个研究领域有意义。

国内外研究现状

•国外研究现状

•研究现状

而非实际情况

•国外学者研究中国问题

•国内研究现状

•“CNKI搜索”套路尽量避免

文献 标注全文一致

•评述而非列举，更非列表

文献标注问题

•APA、Harvard、Chicago：作者名（年份）

•MLA：注释（尾注、脚注）中标注文献

•不能混用，全文一致，首尾（文献目录）对应

•引用的都必须要标注，标注的都必须要引用

研究目标、研究内容、拟解决的关键问题

•研究内容不是章节目录

•研究是一个过程：结论先于研究

错，可以先假设

•关键问题：研究的重点和难点

拟采取的研究方法、技术路线、试验方案及其可行性研究

•研究方法：与研究题目和内容要对应

•调查法不是万能药和点缀 •随意抽样与随机抽样 •“文献研究法”概念要慎用

•各种五花八门、莫名其妙的研究方法 •技术路线和试验方案：工科标准

课题的创新性

•“填补空白”的套话与笑话

•创新：研究题目、研究方法、理论创新

•研究生论文的创新性：规范第一，创新第二

计划进度、预期进展和预期成果

答 辩 摘 要

•摘要也不是章节介绍

•摘要包括：研究问题、研究方法、研究结论

•关键词与核心概念的对应

拉理论做大旗

•理论与研究脱节

博弈论的使用与滥用

结构的安排

•国内外相关情况与凑字数：

•美国、英国、日本、德国…… •上海、北京、广州、深圳……

•章节重复，逻辑混乱

•案例不是点缀

对策建议

•万能对策模式：

“加强管理、完善法规、提高意识……

•对策与研究结论要对应 •纯基础研究不用对策 •公共管理研究生的立场

附 录 •调查问卷

•访谈提纲

•公式推导

•相关材料

答辩注意事项

•PPT几页就够了，每页几个要点

•千万别照着念

电影论文开题报告范文 篇7

1、张爱玲，《张爱玲全集》【M】。新疆：新疆人民出版社，6月第1版。

2、金宏达，《华丽影沉》【C】。北京：文化艺术出版社，1月第1版。

3、张新颖，《20世纪上半期中国文学的现代意识》【M】。北京：3联书店，12月第1版。

4、宋家宏，《走进荒凉――张爱玲的精神家园》【M】。广州：花城出版社，10月第1版。

5、李稚田，《第3类时空》【M】。北京：中国纺织出版社，201月第1版。

6、吴战垒，《电影欣赏》【M】。浙江：浙江大学出版社，1987年6月第1版。

7、陈卫平，《影视艺术鉴赏与评论》【M】。北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。

8、聂欣如，《类型电影》【M】。上海：上海人民美术出版社，209月第1版。

学术论文:

1、何文茜《张爱玲小说的电影化技巧》，石家庄师范专科学校学报， 20第5卷第4期第51页。

2、李祥伟《“丑”趣―――论张爱玲小说中的死亡意象》，学术论坛， 第6期第140页。

3、李祥伟《论张爱玲小说中的死亡意识》，广州广播电视大学报，第4期第38页。

4、张江元《论张爱玲小说的电影手法》，涪陵师范学院学报， 第26卷第4期，第54页。

5、屈雅红《张爱玲小说对电影手法的借鉴》，南京理工大学学报(社会科学版)， 第16卷第6期，第33页。

6、何文茜《论张爱玲小说的电影化造型 》，石家庄师范专科学校学报， 期，第39页。

7、何蓓《犹在镜中 ―论张爱玲小说的电影感》，内蒙古民族大学学报(社会科学版)， 年第30卷第4期第40页。

8、申载春《张爱玲小说的电影化倾向》，乐山师范学院学报， 2004年第19卷第5期第12页。

9、吴晓，封玉屏《电影与张爱玲的散文写作》浙江社会科学报， 2004年第1期第204页。

网络资料：

1、《恐怖情节心理分析》

2、《绽放在暗地里几个唯美的惊惶意象》

3、陈文珊《女性・月亮・鬼气――试论《聊斋志异》对张爱玲小说创作的影响》

指导教师意见

指导教师：

年 月 日

院(系)审查意见

院系(公章)：

年 月 日

由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。

1总述

开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。

2提纲

开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。

3参考文献

开题报告中应包括相关参考文献的目录

4要求

开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。

开题报告

学生：

一、选题意义

1、理论意义

2、现实意义

二、论文综述

1、理论的渊源及演进过程

2、国外有关研究的综述

3、国内研究的综述

4、本人对以上综述的评价

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电影论文开题报告范文 篇8

--在“江苏省中小学实验教学研究课题开题会”上的发言

杨曙明

教育装勤工作从传统的着眼物质器具配备管理，到注重研究教育规律开展课题研究，这是一个质的飞跃。但相对于教育科学规划课题及教学研究课题而言，装勤系统的课题研究起步较晚、专业队伍建设较弱。需要借鉴、吸纳教科规划成功的经验，做到“发现真问题、进行真研究、收获真成果”，将“课题开题--课题实施--课题鉴定--课题推广”几个环节落到实处，层层推进拾级而上，形成对装勤工作有普遍指导价值的优秀成果。

按照一般规程，经江苏省中小学实验教学研究中心审定立项的课题，绝大部分都完成了课题实施方案的撰写与开题论证工作，而开题之后具体实施推进的效率高低，更是关系到课题完成质量的优劣，尤其要加强管理，高效推进。

开题后的课题管理及推进，要特别注意以下环节：

一、回顾开题要义

无论是现场开题还是通讯开题，论证组专家都会提出一些建设性意见，对今后的实施具有重要指导价值。课题组要充分利用好这些资源，在开题后的一周或一个月时间内，进行一次开题回顾或梳理，主要关注以下内容：

课题价值再审视。在实践操作、理论建构、学科贡献、专业成长、主体发展方面该课题具有什么价值；对优秀传统的继承及现代教育的走向有何意义，等等。对价值的认同度越高，课题研究的内驱力就越大。

课题内涵再思考。规范的教育科学研究，必须对某一课题的研究范围和变量限定作一个阈限描述，为研究活动提供一个聚焦点，防止研究的泛化和浪费，要将专家的论述与申报书作一个比照，进行梳理提升，明确研究角度。

课题目标再厘清。在确定内涵的基础上，对课题研究的达成度要作具体描述。通俗地说，就是“走到哪儿去”必须了然于胸、明晰清楚。目标达成可以是关于学生发展的、课程构建的、操作改进的，等等。

课题路径再择取。换言之，课题研究路径就是范式，思路问题。教育科研主要有两种路径：一种是科学主义的定量分析，一种是人本主义的定性说明。实验教学研究课题应该将这两种范式有机地结合起来，既体现实践性的品质，又有情境化描述。

另外，在开题论证过程中的其它有价值的信息都要进行记录，整理，参与开题论证的成员要召开一次“碰头会”，回忆专家的主要论点并加进自己的思考，形成一份较为全面的《开题论证纪要》，这既是一份过程资料，也是研究的逻辑起点。

二、分解子项内容

开题论证的一个重要任务，就是分解细化研究的子项内容，使理论设计转化为可操作的具体任务。而最初的申请议定书中“研究内容”一栏可能存在以下不足：①操作表述不够具体，缺少实施过程的操作抓手，课题组成员不知从何入手进行研究；②脱离主干范围空泛，没有围绕主题进行设计，分支问题之间或是构不成问题链，或是问题交叉，与总课题并非“属种”关系；③问题太大面面俱到，大而无当则不便研究，缺乏重点则容易雷同。为此，开题后一项重要工作就是将子项内容科学分解，使每个成员都有具体任务，并注意达到以下要求：

1、环绕专题。所有子项内容都必须紧紧扣住课题主干，形象地说，就好比“兄弟七八个，围着柱子坐”的大蒜，一项项内容就是一粒粒蒜瓣而众星拱月、轮运辐集。譬如《小学科学实验教学中生成性教学资源案例的研究与开发》，其研究的主体对象是“生成性教学资源案例”。那么，子项内容就必须围绕这一主题词进行分解：调查剖析生成性教学资源现状--收集梳理生成性教学资源案例--探讨研究生成性教学资源的运用--动态开发生成性教学资源的路径。这样，环绕主干，不枝不蔓，聚焦点清楚，便于操作。

2强化操作。实验教学其主要特征就是实验性、操作性，它区别于学院式经典研究的方式，以操作为主、思辨为辅。比如，《初中理化生新教材的实验改进研究》涉及因素很多：学生基础、仪器设备、实验条件、中考压力、教师水平等等。有些是本研究不可能根本解决的问题，因此，必须以“操作改进”入手来设置子项内容：由验证性实验向探究性实验嬗变--由演示性实验向个性化实验嬗变--由牵引性实验向自主型实验转变。这样，注意突出操作变量，贴近教师、学生教与学的实际，研究就能收到实效。

3突出重点。一项课题可能涉及的面很广，需要研究的问题较多，有时候需要学会放弃或区分轻重缓急，集中主要力量解决主要矛盾，所谓“大题小做，抓大放小”。比如，《新课程背景下初中物理实验教学有效性研究》，众所周知，与“有效性”相对，其低效性乃至无效性的动因很多：学生实验水平低、教师驾驭实验教学能力弱、教材实验知识化倾向浓，等等，研究固然要关注以上问题，但我们也可以抓住一个重点：进行“弱”教材探究教学研究，适当“弱化”教材在探究教学中暗示和引领作用，尝试弱教材探究教学的实施策略，也许就能“牵一发而动全身”，重点突破、事半功倍。

4事人匹配。课题研究容易“开头轰、中间松，最后空”，原因就是事、人不匹配，时间不落实。在进行课题分解时，要特别注重“三落实”：任务落实、人员落实、时间落实，即“什么时候什么人完成什么事，其呈现样式是什么”，都要有具体安排。好比函数图象，每个参研人员都要明白属于“哪一象限，哪一抛物线，哪一点”。只有分工明确，任务具体，课题才能真正进入实施阶段，才能稳步推进，卓有成效。

三、做好资料研究

应用研究主要是对事实资料进行分析研究，但应用研究层次中的实验研究和推广研究，除了进行资料研究外，还要进行具体的实验工作和推广的试点工作；有的还要进行中间试验（中试）。但总体上说，不同层次的研究，特别是教学实验研究，基本上包括对事实资料的收集、整理、分析（处理）、得出结论四个环节。

1、收集事实材料。

收集事实材料是指在运用既定研究方法进行研究的过程中，把所取得的有关研究对象的材料，包括文献资料、谈话记录、回收问卷、实验数据、测试结果、学生作业、观察记录等与课题有关的材料，都进行收集。事实材料有两种基本类型：一类是通过检索、记录而得到的文献资料，另一类是通过问卷调查、实验观察等获得的数据资料。资料收集要注意的问题：一是根据课题研究的需要设计资料收集、数据采集的计划，并按计划进行收集和采集；二是力求收集基础材料、采集原始数据；三是注重资料、数据的客观性。

2、整理事实资料。

整理事实资料是指把收集到的文献资料和采集到的数据资料进行一定的加工整理，使获得的资料整齐、有序，便于下一步的研究工作顺利进行。整理事实资料一般需要经过核对、分类、挑选等步骤。核对的任务是对获取的事实资料，从资料来源、资料的完整和准确等角度进行核实、查对，以保证基本事实资料的可靠。分类的主要任务是根据研究需要把获得的事实资料分门别类地加以整理。挑选的主要任务是确定事实资料对研究的有用程度，在分类的基础上，挑选富有代表性或典型性的资料，淘汰错误的、用途不大的资料。

3、分析处理事实资料

事实资料整理以后，要根据资料性质的不同进行分析和处理，文献资料主要用逻辑方法进行分析研究，实验数据资料主要用统计方法进行分析研究。教育科学研究实施过程中最为重要的是分析研究，它对研究工作质量起着决定性的作用。分析研究的主要目的是从占有的资料中获取带有规律性的理论，对占有的事实资料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的深入思考和技术加工，完成课题设计中提出的研究任务。

对于文献资料的分析研究主要采用逻辑分析方法，包括比较、归类、类比、抽象、概括、分析、综合、归纳、推理、想像、假设等方式。采用何种逻辑分析方法要根据研究的目的和掌握的文献资料的特点灵活选择。对于实验数据资料的处理主要采用统计分析方法，对经过整理的数据资料进行分析研究，并把分析结果用数据图表的方式表现出来。处理数据资料一般有统计描述、统计推断和统计分析。统计描述主要工作是对所获得数据进行汇总、计算分布特征和变异情况。统计推断的主要任务是从所获得的数据信息来推测、断定一些未知的信息。统计分析主要用回归分析、相关分析、主成分分析、因子分析、层次分析和聚类分析等多元统计分析和模糊统计分析方法，对所获数据进行深层次分析，得出深刻而科学的结论。

4、得出结论

得出结论是实施研究阶段的最后一个环节，主要任务是把文献资料分析研究和数据资料处理的结果，本着客观、科学、严谨的原则，用概括性较强的语言简练地表现出来。所表现出来的，可以是基本的判断，可以是原则，也可以是原理。这是研究成果的集中体现，也是研究任务完成的具体表现。研究结论有两个基本特点：一是概括性，表明结论是通过对事实资料深入研究后提炼出来的，要求用明确的概括语言来表述；二是证明性，表明研究结论有科学的依据和推断，不是机械地把某些结果相加在一起，也不是臆断。

在实验研究过程中，最好要确定专人负责材料的全过程收集、整理，对于基础资料、文献资料、过程资料、成果资料都要分类装订成册，一方面可以存留研究过程的轨迹，一方面，对结题阶段的归纳与总结可提供便利，如果主管部门进行中期检查或现场结题鉴定，就能有案可稽，有据可查。

四、注重专题推进

1、召开专题会议。开题后要召开一次全体参研人员会议，将开题会议主要内容特别是学术论点、学术建议作一个梳理、细化、反思。

2、建立专题制度。各课题组要建立以下制度①学习分享制度。规定每月或每学期的读书、交流时间，倡导学习理论，深度思维。②活动交流制度，子课题之间、实验学校之间定期组织活动与研讨。③资料管理制度，对实施过程的原始资料、文献资料、音像资料、成果资料有明确的保管、归类、借阅规定。④成果展示制度，研究一段时间后可举行相关阶段成果展示，藉以推动研究的进程。⑤进展保障制度，如场地、时间、设备、经费等各方面的保障。

3、开辟专题网站。利用局域网、校园网开辟课题网站，并鼓励参研人员写“博客”。课题网站要做到四有：有鲜活案例、有思维碰撞、有操作导引、有经验分享。

4、组织专题展示。依据成果展示制度，课题研究一段时间以后，可运用多种样式，进行阶段成果展示，比如：教学观摩、学术沙龙、读书交流、专题报告、参观研讨、成果发布。专题展示要做到五有：有计划、有组织、有台本、有音像、有评价。

5、编辑专题文集。为便于资料积攒，一般地说，课题研究一年以后，最好要编辑研究文集，可以收录专题论文、教学案例、叙事笔记、实验报告、文献摘编等，既可以综合编入，也可以分类出专辑。