初中物理下学期教学工作计划（精选8篇）
根据学校教学工作计划，以“端正教育思想，强化责任意识，树立绿色质量观，以精细化管理为抓手、以有效教学为突破口、以合作教研为载体，全面提高教学质量”为指导思想，初三物理组全体教师要精诚合作，积极开展有效的课堂教学，激发学生的学习欲望，在明年的中考中取得较好的成绩。
一、学情分析：
本届初三共有12个班。初三期末统测平均分在区中等水平，但两极分化还比较严重。故打好基础认真做好补差辅优，进一步提高教学质量乃是本学期工作重点
本届学生，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，特别是五、六两个班不够灵活。这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力
二、鉴于此，我总结上学期的经验着重从以下几个方面着手：
1、认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行实验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。
6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课。
7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
物理教学工作计划
初三物理组
1. 课前预习,大胆质疑
问题是思考的动因,是探究问题的起点。只有发现和提出问题,学生才会积极认真地思考,并努力寻找解决问题的途径和方法。许多物理现象,学生在生活中都曾遇到过。因此,在设计教学方案时,不是直接地以教材作为出发点,而是把教材上的知识点以问题的形式提出,作为预习作业布置给学生,为学生创设问题情境,激发其探究问题的兴趣,启发其积极思考,并鼓励其大胆质疑。例如:在教学“液体压强”的时候,可以提出这样的问题引起学生的思考:(1)你见过活的带鱼吗?为什么?(2)潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成,为什么?(3)为什么我们要把拦河坝建设成下宽上窄的形状?
学生都知道带鱼很好吃,在市场都见过,但是都没有见过“活”的带鱼,这是为什么呢?对学生来说相对神秘的潜艇,为什么用那么厚的钢板制造呢?拦河坝到处都有,学生是能看到的,但是日常生活中学生不会去想拦河坝为什么修造成这样的形状。这些常见的问题在没有学习之前无法给出让人信服的解释,这就激发了学生寻求答案的兴趣。
通过一系列这样的问题,在预习的过程中,学生不仅对所学的知识有了初步了解,而且对这些问题之间的内在联系作了分析和总结。同时,学生还可以将预习中所发现的新问题记录下来,以备在课堂内师生共同探讨。
2. 重视指导学生阅读教材
有不少学生存在着学物理只重视做题目而不重视看物理书的不良习惯,而初二的物理知识与教材联系特别紧密,所以一定要在物理教学的初期就让学生养成在通读教材的基础上预习和复习的习惯,从而提高听课效率,培养自学能力。
现在的教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖,内容的安排切合学生的实际,课题的引入既有趣又通俗易懂,对学生很有吸引力,很容易激发学生的学习兴趣。只要教师充分指导学生阅读课文,发挥学生学习的主体作用,就能比较容易地达到既提高学生的学习兴趣,又提高学生阅读能力的目的。
学生在阅读教材内容时,对教材中那些具有现代气息、形象直观的插图看得很投入,我就因势利导,让他们回答这幅图是什么意思,那幅图说明课文中哪方面的内容。这样学生对教展和个性化发展。这就要求我们在评价主体上扬弃以教师为主体的方式,在评价方法上放弃以考试为主要方式的唯一方法。所以在新课改的课堂上我们要关注评价主体的多元化、过程性评价和终结性评价。
评价主体的多元化:评价的主体不能仅限于教师,应该让学生、家长、学校、社会共同参与。特别是在课堂上要让学生成为评价的主体,采用“生教生、生评生”的评价方式。
过程性评价方式:包括课堂教学中的考勤、作业、课堂讨论表现、展示成果与仪态等,根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则,多结合学生的学习与交流过程,综合运用观察、交流、测试、作品展示、自评与互评等多种方式。
终结性评价方式:将过程性评价建成一个综合的、动态的成长记录手册,再结合教学过程中的测试、考试情况等进行评价。材内容的印象深了,便产生了学习兴趣。有些学生在课堂上对教材中的“阅读材料”看得很认真,教师可暗示他停止,但在下课前要提醒学生课后阅读,并对“阅读材料”中的内容稍加渲染,引起学生的重视。
3. 初中物理教学中应渗透现代物理知识
在初中物理教学中,我深切地感受到大部分学生渴望了解现代物理知识,但传统的物理教学只注重培养学生的解题能力,而忽视学生对外面世界的了解,他们不了解当今的物理学的发展,不了解物理学中存在哪些难题,不了解当今的物理学家正在做什么工作。在两年的时间里只学会了一些古老的物理知识,了解了一些成百上千年以前的物理知识,并不知道所学的物理到底与生活有什么样的关系,他们渴望获得新的知识,但传统教育并不告诉学生这些。我认为在教学中没有现代物理知识就没有现代的物理教学,因此在平时的教学中,我非常重视把现代物理知识引入课堂教学。例如:讲到电阻,必然要讲到超导;讲到电子联系到夸克;讲到照相机,引申到全息照相;讲到空间,联系到宇宙大爆炸。这些知识都激发了学生学习物理的兴趣,拓宽了他们的知识面。
物理教学重视知识的广度及与其他学科的联系。长期以来中学物理教学的传统是强调纵向深化,学生知识面过于单一和狭窄,要让学生在未来科学领域里有所发展,有所创新,就要填补学生知识空白点,扩大学生知识面,加强学科之间的交叉渗透,加强现代物理知识的渗透,激起他们的科学思想火花。教师在教学中一定要经常用学过的物理知识解释生活中的现象,特别要常和学生谈论现代物理知识,实际上教师的水平高低也体现在是否会用科普的语言解释一些现代物理现象上,要让学生觉得现代物理知识离他们并不遥远,深切地感到技术进步与物理的联系。同时教学中一定要注意物理学与其他科学的联系,给学生一种物理学的发展是多方面的感觉。当然教学改革的前提是教师本身必须不断地学习新的知识,充实自己。
4. 注重物理知识之间的联系,提高学生解决问题的能力
应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会物理知识之间的联系,感受物理的整体性,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。例如在学习了“我们怎样听到声音”这一节后,我布置了这样一题:调查本班同学的听力情况,然后用Excel制作一个统计表。对这个复杂的问题,一定要给学生足够的时间和空间进行充分的探索和交流。为此,我让学生花一个星期的时间完成此题。刚看到这个题目,同学们很茫然,提出了这样几个问题:(1)如何调查和收集数据?(2)应该用什
采用这种多元化的评价方式可以有效地消除学生对评价产生的厌倦和恐惧甚至无所谓的情绪,从而更有利于提高学习效率,促进学生的全面发展。
新课改下的历史课堂再也不是“一言堂”,而应是师生之间交往、互动的大舞台,应是一个开放、民主、平等的课堂。所以为了贯彻新课改的理念,不仅要引导学生有效地“学”,更要高效地“学”,以全面实现历史课堂的教育功能,提高现代公民的人文素养。
参考文献:
[1]普通高中历史课程标准(实验).人民教育出版社,2003,4,(第1版).
[2]赵亚夫.历史课堂的有效教学.北京师范大学出版社,2007,1,(第1版).
对中职学校计算机专业教学改革的思考
刘二杰
(登封市中等专业学校,河南登封
摘要:近年来中职学校已不能培养出适应我国社会不断发展所需要的各类人才,本文就目前中职教育计算机专业教育教学的改革进行分析。
关键词:中职教育计算机专业教育教学改革
近年来,中职教育蓬勃发展,各级各类教育部门都对职业教育进行了积极探索,也积累了不少经验。但从总体上看,职业教育的发展仍然落后,中职教育还有许多问题需要解决。笔者以职业学校计算机专业为例,谈谈在教育教学过程中计算机专业课值得教师认真思考的几个关键问题。
一、中职学校计算机教育的现状及改革的必要
由于普通高中过于白热化,许多中等职业学校陷于招生难,不得不花费大量的资金投入到年年的招生工作当中,以致许多学校都没有能力在改善办学条件、提高教师素质、增强学校竞争力上下工夫,这样就使得许多学校教学设备严重不够,师资匮乏,课程设置和教学内容落后,所招的学生质量远远滞后于普通高中。我校近年来虽然也投入了一些资金建设了多媒体计算机教室,但仍然满足不了教学需要。
虽然计算机专业仍是一个相对热门的专业,但由于职业学校面临着生源少、生源质量差、学生学习难、教师教学难、毕业就业难等现实问题,因此笔者认为中职学校计算机教学改革势在必行,必须解放思想,更新观念,从学生的实际出发,用新的理念指导教学,培养出新型的适应社会的人才,这样职业学校才能得以发展。
二、中职计算机课程设置的基本思路
计算机教材本身发展的滞后性,决定了中职计算机专业课程的教学内容不能只依附于教材,不能与社会的需求相脱离,而要突出培养学生的动手能力和岗位能力。
中职计算机专业的课程设置应以企业需求为基本依据,以就业为导向,以能力为本位,以学生为主体,以服务为宗旨,充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣,为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。计算机专业的课时安排,可以适当减少文化课的课时,在开设专业基础课的同时,从社会“所需”、学生“想学”的角度调整课程安排。
三、计算机专业课教材应体现职业教育的实用性,注重学生的个性化要求
计算机专业课的教材编写应注重学生的学习现状。首先要淡化学科本位的思想,降低教材的起点。要通过降低教材的起点弥补学生的知识缺陷,消除学生的心理障碍,引导学生提高专业学习兴趣,建立自信心,体验到有成就感,提高认知能力。
教材的编写应关注人的智力差异,将教学内容分为两个么数据刻画本班同学的听力?(3)不会用电脑制作统计图怎么办?对于学生提出的问题,我进行了适当的引导:合作解决这个问题,可以请教父母和高年级的同学,可以将同学的出生日期按年份或季度分类等。这一个星期中,同学们几人一组分工协作,上电脑课时专门请电脑老师教Excel,一星期后交上来的作业出乎意料的好。事实充分说明,只要让学生真正地参与,学生的潜能就一定会得到开发。
5. 拓展知识的广度
拓展知识的广度,能激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,满足学生的好奇心,使学生乐于探索自然现象和日常
层面:第一层面为必学部分,是基础,是每个学生都应该掌握的;第二层面是提高部分,与之相适应,例题、习题也应包括两个层面,为不同需求的学生而准备,同时也为分层教学打下基础,为针对性教学创造条件。这样一方面考虑了学生的基础,另一方面考虑了学生的学习目标,可以满足立志于升学深造的学生与毕业后从事技能型职业的学生的不同要求。
在编写教材时,应体现课程内容与学生生活及现代社会和科技发展相联系,关注学生分析问题与解决问题能力的培养,帮助学生运用所学知识,观察、分析日常生活现象,解决日常生活中的问题,从而提高中职教育的实用性。
四、中职计算机教育教学改革的建议
很多人都认为中职计算机教学就是在课堂上教会学生怎么使用计算机,如何用计算机解决某些问题。笔者认为,这种观念是片面的,必须及早转变,进行教学改革。应从以下几个方面入手。
1.教师应随时关注计算机的发展,了解市场需求,激发学生学习的兴趣,明确学习方向。
中职学校计算机专业的教师都有着丰富的计算机操作经验和科学的教育教学方法。随着计算机知识的不断更新,教师的知识不断落伍,因此计算机教师应该随时关注计算机的最新发展动态,及时地向学生介绍课外的新知识,提高学生的学习兴趣,促进教学的正常开展。计算机教师还应及时了解社会对人才的需求动向,在教学过程中做到有的放矢。
2.相互学习,启发教学。
对于计算机操作,同学们学得特别快,也很容易接受,有的东西尽管老师没有介绍,通过自己上机摸索和相互学习也能很好地掌握操作方法。
3.运用任务驱动法,提高学生的学习主动性,培养学生分析问题、解决问题的能力。
任务驱动,就是让学生在教师的帮助下紧紧围绕一个共同的任务,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习。任务驱动教学法最显著的特点是以学生为主体,改变以往教师讲、学生听和以教定学的被动教学模式,创造以学促教、让学生主动参与、自主协作和探索的新型学习模式。运用任务驱动教学,不仅可以调动学生参与学习的积极性和主动性,而且可以使同学们互相学习好的技术处理手段,拓宽知识面,提高创造能力。
4.培养学生的实践动手能力。
在指导学生学习的过程中,如果让学生按部就班地进行计算机理论学习和实践,当学生面对实践问题时,他们就会无所适从手。计算机教师应逐步引导学生掌握解决问题的方式方法,让学生直接参与探索,充分发挥学生的主观能动性,使生活中的物理学原理。例如,在学生认识了电压的概念后,教材介绍的电鳐吊起了学生求知的胃口,这时可以补充以下材料,使学生大开眼界。
关键词：初中 物理教学 新课改
初中物理新课标从教学理念到教学的内容与旧的教学大纲相比都发生了很大的变化，教师必须寻求恰当的教学方法，才能适应新课标和新教材的要求。教学既要重视基本知识和基本技能，又要重视知识、技能的形成过程，发展学生的能力。教学中各环节都要适应新课改的要求有所变化，本文仅从以下三个方面来谈一下想法和做法。
一、挖掘教材特点
新教材增加了大量新颖的插图和“讨论与交流”、“迷你实验室”、“信息窗”、“请提问”等栏目，使得教材的形式生动活泼，内容丰富有趣，可读性和启发性都大大增强了。教师应挖掘新教材的特点，提高教学质量。
教师应不断用新理念充实自己的头脑，以适应教改形式发展的需要，提高物理教学的效率和质量。教学中充分发挥插图的优势，可以激发学生的兴趣，培养他们的能力。充分挖掘新教材栏目的变化，能促进新课程的实施。
第一，启发学生积极参与“讨论与交流”，能够训练学生的思维方法，有助于学生能力的提高，思维的发展，提高分析问题、解决问题的能力，推动课堂教学中师生的双边活动，营造活泼的课堂气氛，增强学生学习的主动性和积极性，还能锻炼学生的表达能力，增进师生间的交流。第二，新教材中增加的“迷你实验室”栏目，对帮助学生掌握物理知识、增长才干、培养操作技能等方面，具有较强的优势。结合教材内容，组织学生积极参与这方面的训练，对提高学生的素质具有重要的现实意义。第三，指导学生阅读好“信息窗”的内容，能使学生从中积累知识，收集信息，开阔眼界，在潜移默化中使情感受到熏陶，意志品格得到培养，审美情趣及道德情操得到陶冶，同时，还能从中了解到此鲜为人知的有关科学家的故事，领略科学家们为了探索自然奥秘而经历的艰苦历程，让学生体会到坚强的意志、顽强的毅力对取得科技成就所起到的巨大作用。第四，处理好“请提问”这个栏目，对解决教材中的疑难很有帮助，能使学生养成积极思考的好习惯，经常进行这方面的训练，学生解决问题能力也会大大提高。教师要充分利用好这些新栏目，转变传统的教育观念，挖掘教材的教育因素，让学生在学习知识、发展智力的同时，在思想方法、道德品质、个性特长、心理素质等方面都能得到相应的提高与发展。
二、重视教师备课
新课程标准要把科学探究学习和科学内容学习放到同等甚至重要的位置，因此教师应做好多方面的教育教学准备。由于探究教学的开放性，决定了教学具体过程不可预测，因此新课程的课堂教学对教师备课要求大大提高。就备课而言，在上每一堂课之前，都要认真阅读教材，明确教学目标、总领教材的主要内容及重点、难点。
教师在教学中应与学生积极互动，共同发展。应当明确：备课应该由教师和学生共同完成。当然，教师是学习活动的组织者和引导者，在备课中占主导地位。但学生在备课中的作用是不容忽视的，课前学生利用已有的知识和经验，主动探索知识的发生
和发展，并进行联想和想象进行创造性思维，为课堂活动提供了坚实的知识基础。同时通过备课，激发了学生学习的积极性、主动性和创造性，为教学活动提供了良好的心理基础。备课时一定要做到“教材在我心中”、“学生在我心中”、“教学目标和思路在我心中”。对教师而言，做到课前认真备课，课中用心教学，课下认真写课后小节，从而不断完善教学，发展自我。
对学生而言，可以提前布置预习，指导学生如何预习新章节，预习是学好物理的起点，首先通读全文找出重点，将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也是预习的精华，是经过反复思考，依然寻找不到解答的知识点，将这些疑点都写在笔记本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。再者，将预习到的知识和后面的小试验小制作联系起来，如果能做，自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后，做一下预习反馈，将本、书合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习题做一下对照，看一看自己是否能解答。最后让学生写学习心得和探究体会，从而培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
三、开展探究教学
物理课程改革提倡“以学生发展为本”、“强调科学探究过程”的课程理念。科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一，让学生亲历以探究为主的学习活动，是学生学习物理的主要途径，这使我们长期以来所形成的教学观念、教学模式受到了严峻的考验。
新课程提倡科学研究式的课堂教学，对学生研究能力的培养遵循循序渐进的原则。这种探究教学给了学生更加宽松的思维和活动空间，这样我们也会陷入两难的境地：一方面如果指导过度，学生们无法自己探究学习，这样就成了一句空话，形式主义。另一方面，若指导不到位，让学生自己探究，活动又会杂乱无章，从而起不到理想的效果。这就要求自己要把握好适度原则，正确处理指导和开放式教学之间的关系，从而完成预期的教学任务，达到预期效果。
新教材中出现观察与思考，接着出现“想一想”，要求学生在观察、操作的同时，大胆地提出问题，将知识的疑点彻底弄清楚，充分发挥学生们的主观解决的问题，要求学生以科学理论为依据，多做实验，提出质疑，去探索，去解开科学之谜。在探究式的教学过程中，有的学生会提出现在还无法解释清楚的问题时，作为老师不要“一棒打死”，而要向学生说明，要分清这些问题，还需要多方面的知识，以激发学生的求知欲望，增强学生学习的自信心。通过鼓励引导学生提问，使学生敢问、善问，养成提问的习惯，使学生长期处在提问的思维中，还要进一步培养学生独立思考问题、发现问题及解决问题的能力。“一个好的教师不仅是教给学生知识，而更重要的还教给学生获取知识的方法”。这对初中物理这一启蒙学科来说尤为重要，在教学中教师若能教给学生正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯，那将会使他们受益终生。
四、结束语
纵观新课标的探索与实践，最大的转变就是改变了教学中教与学中的地位。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、探究者。而在青少年的精神世界中，这种需要则特别强烈。”充
一.基本情况：
从上期末的物理考试成绩来看，优生人数少，差生面广。这就给教学增加了一定的难度。然后，作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高优生率和及格率。
二.具体措施
1、坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；优化教学管理，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能。认真学习课程标准和考试说明，领会本科目在教学中的具体要求。因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好双向交流法，使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5、认真的对待每一次的模拟考试，及时讲评，及时反思，及时查漏补缺。
三、复习进度：
三、教学安排
第一二周：运动和力。能理解物体的惯性，会作力的图示和力的示意图，知道二力平衡条件。重点：重力、弹力和摩擦力。难点：重力的作图、计算及减小摩擦力的方法。
第三四五周：压强和浮力。这是这学期的重点也是难点。要能运用压强公式和浮力公式进行计算，要知道增大压强的方法和浮沉条件。只有通过知识点之间的比较，多作练习，才能较好的掌握。
第六七周：功和机械能。掌握功，功率，机械效率的计算是本章的重点和难点。
第八周：简单机械。
通过与功和机械的结合，加强练习。
时光飞逝，时间在慢慢推演，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为接下来的学习制定一个计划了。好的计划是什么样的呢？下面是小编精心整理的高一物理教学下学期工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高一物理教学下学期工作计划1二、教学目标：本学期完成以下教学目标。
1.知士标：以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律；万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用；功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。
2.方法目标：学会运动合成和分解的基本方法；引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法。
3.能力目标：培养学生分析问题的能力；培养学生从能量的观点和守恒的观点来处理的能力。
第一章《抛体运动》可分为两个单元：
第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点．
第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容．
第二章匀速圆周运动可分为两个单元：
第一单元第一节、第二节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律．
分析匀速圆周运动的实例以及离心现象．
第二单元第三节、第四节，讲述圆周运动的实例分析
第三章《万有引力定律》章可分为三个单元：
第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关知识．
第二单元第二节和第三节，学习万有引力定律的知识．
第三单元第四节，学习万有引力定律在天体运动中的有关知识．
第四章《机械能》可分为四个单元：
第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。
第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。
第三单元第六、七节，讲述机械能守恒定律及其应用。
第五章《经典力学的成就与局限性》只有一个单元，即经典力学的成就与局限性。
教学进度周计划安排表
周次
日期
2．21—2．27
曲线运动及习题课
2．28—3．06
运动的合成及分解、平抛运动
3．07—3．13
平抛运动及习题课
3．14—3．20
第一章测试及讲解
3．21—3．27
圆周运动、匀速圆周运动的向心力和向心加速度
3．28—4．03
圆周运动的实例分析及习题课
4．04—4．10
圆周运动部分练习及单元测试
4．11—4．17
天体运动及万有引力定律
4．18—4．24
万有引力定律的应用及习题课期中复习
4．25—5．01
期中考试
5．02—5．08
功、功率及习题课
5．09—5．15
势能、动能、动能定理
5．16—5．22
动能定理习题课
5．23—5．29
机械能守恒定律、能源的开发与利用
5．30—6．05
经典力学的成就与局限性
6．06—6．12
电荷、电荷守恒定律、库仑定律
6．13—6．19
电场、电场强度和电场线、电势差及习题课
6．20—6．26
电势差与电场强度的关系、电容器和电容
6．27—7．03
静电的利用及危害及静电场单元检测
7．04—7．09
期末复习及期末考试
高一物理教学下学期工作计划21、认真学习新课标，转变教师的教学理念
积极组织本备课组教师学习有关新课程改革的理论，树立新的教育理念，组织本备课组教师研究新课标、新教材，尝试新的教学方法，及时了解新课程改革的动态和吸收先进的教学经验。转变教师的教学方式，转变学生的学习方式，提倡发现性学习，参与性学习和实践性学习。
2、制定详实计划，明确目标责任
利用集体备课，编好课前预习提纲、当堂检测、周测考，丰富课堂教学，是本学期一个重要工作。认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。分工合作编好学案，在过程中明确了备课要求，落实备课各环节，从教学目标、教学重点难点、教学手段与方法、教学过程、课堂检测、作业布置、教后感等要求。进行集体备课，充分利用集体力量，优化课堂教学结构。同时积极参加教研室组织的各种备课及经验交流活动。教师能提前备课，能够做到集体备课，有效提高了教学质量。
3、抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率
本学期紧紧围绕新课程改革，结合学校各项工作，以推进新课程改革为契机，着重提高课堂教学效率。在活动中，根据备课组实际情况，采取开设研究课与随堂听课等形式，从严、精、活、实、高五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。充分利用学校多媒体资源，利用网络优势，接受先进教学理念，了解各方面教学动态，真正地提高课堂45分钟效率。
4、配合学校做好段考工作，完善成绩分析
作为阶段教学检测的一种方式，能够及时了解学生学习情况，反馈教学成效。因此在成绩分析时从细入手，明察秋毫。
①、备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。同时认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。
②、密切注意差生、优生的流向。通过测试发现差生，重点进行原因分析、方法指导。
高一物理教学下学期工作计划3一、指导思想
新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的普通高中《物理课程标准》(实验)，认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求，结合现行使用的教材做好调整。学习有关教育改革和教学改革理论和经验，从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发,根据各校、各班学生的具体情况，制定恰当的教育教学计划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步。
二、本学期教材分析
必修2是共同必修模块的第二部分，大部分内容是必修1模块的综合或运用，也是会考要求的教学内容之一。故对学生的基础要求比较高，在教学过程中不宜太难，要以新课程的理念转换教学的难度与重点。
三、学生情况分析
根据上学期的期未成绩分析，学生基础普遍比较薄弱，对必修1内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。学生学习方法欠缺。故需在必修2教学中注重基础知识回顾。加强基础教学及学习方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生开始有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
四、教学目标
通过新课教学，使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合能力和思维能力，为达到高考要求打下坚实的基础。
五、具体教学做法
1、以“本”为本，以“纲”为纲
“本”指课本，“纲”指《考试说明》。在物理基础教学中必须分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键。
2、因材施教，“生动活泼”
在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生，要针对他们的具体情况导以耐心的辅导，作业进行面批，使他们都能学有所得。对学有余力的学生，要鼓励和帮助他们学习更多的知识，使他们达到更高的水平。总之，要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高各种能力，做到每个知识点都掌握的扎扎实实。
3、集思广益，精益求精
发挥备课组的作用，强化了对象的针对性，眼睛要盯住全班学生，具体做法是：
(1)坚持集体备课，集思广益。
(2)每章要有单元测验，阅卷完后，根据学生答题情况，逐题分析，特别“究错”题。
(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。
4、加强训练，提高能力
要求学生答题必须严谨、规范和完善，为此，我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确。
同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解题做到“一快、二准、三规范”。每次考试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高学生高考答题的质量。
5、重视复习，温故知新
学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要多次见面，学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。
六、新课教学时间及授课按排:
1、(1套单元测试卷)了解学生，做好初高中的衔接 2课时
2、第一章、力(共9课时)
第一节、绪论 1课时
第二节、力，重力。1课时
第三节、弹力 1课时
第四节、摩擦力 1课时
第五节、力的合成 1课时
第六节、力的分解 1课时
第七节、补充受力分析 1课时
章节综合讲解 1课时
试卷讲评 1课时
3、第四章、物体的平衡(共7课时)
第一节、共点力作用下物体的平衡条件 1课时
第二节、平衡
条件的应用 1课时
第三节、补充正交分解法的思想 1课时
第四节、补充多个物体平衡的实例
(隔离法、整体法)2课时
章节综合讲解 1课时
试卷讲评 1课时
4、第二章、直线运动(共14课时)
第一节、机械运动、质点、时间、时刻、位移、路程 1课时
第二节、匀速直线运动位移-时间图象 1课时
第三节、平均速度、瞬时速度、匀速直线运动的速度-时间图象 1课时
第四节、加速度 1课时
第五节、匀变速直线运动的速度-时间图象、公式 1课时
第六节、匀变速直线运动的位移-时间公式 1课时
第七节、匀变速直线运动的两个推论及应用 1课时
第八节、匀变速直线运动规律的应用、二级结论的推导 2课时
第九节、自由落体运动 1课时
第十节、补充竖直上抛运动 1课时
章节综合讲解 2课时
试卷讲评 1课时
期中考试
5、第三章、牛顿运动定律(共11课时)
第一节、牛顿第一运动定律、物体运动状态的改变 1课时
第二节、牛顿第二运动定律 1课时
第三节、牛顿第三运动定律 1课时
第四节、牛顿定律的应用 2课时
第五节、超重与失重 1课时
第六节、力学单位制、牛顿定律的适用范围 1课时
章节综合讲解(连接体问题)2课时
试卷讲评 2课时
6、第五章、曲线运动(共11课时)
第一节、曲线运动的速度方向 1课时
第二节、运动的合成与分解 1课时
第三节、平抛运动及规律的应用 2课时
第四节、描述匀速圆周运动的物理量 1课时
第五节、匀速圆周运动向心力的计算 2课时
章节综合讲解 2课时
试卷讲评 2课时
7、期末考试复习6课时。
高一物理教学下学期工作计划4一、教材说明：
本学期继续使用人教版《必修二》，共三章，分别为第一章《曲线运动》、第二章《万有引力与航天》、第三章《机械能守恒定律》。
同时高中物理是普通高中的一门基础学科，与九年义务教育物理课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识和技能;体验科学探究过程，了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力，发展探索自然、的兴趣和热情;认识物理学对科学进步以及文化、经济和社会发展的影响;为终身发展，形成科学世界观、价值观和人生观打下基础。
二、教材分析：
第一章《平抛运动》可分为两个部分：
第一单元第一节：讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点。
第二节、第三节：讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容。
第一单元第四节、第五节、第六节：讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律。
分析匀速圆周运动的实例以及离心现象。
第一单元第七节：讲述圆周运动的实例分析。
第二章《万有引力与航天》可分为三个部分：
第一节：学习开普勒关于行星运动描述的有关知识;
第二节和第三节：学习万有引力定律的知识;
第四节、第五节：学习万有引力定律在天体运动中的有关知识;
第六节：学习经典力学的局限性。
第三章《机械能守恒定律》可分为四个单元：
第八、九、十节：讲述机械能守恒定律及其应用。
三、教学目标：
1.知识与技能：
(1)以平抛运动和匀速圆周运动为例，了解物体运动的合成与分解，研究物体做曲线运动的条件和规律;万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用;功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。
(2)了解研究物理学的基本观点和思想，学习研究问题的方法;
(3)了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及对经济、社会发展的影响;
(4)能应用有关物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题。
2.情感态度价值观：
(1)让学生领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心和求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验自然规律探究的艰辛和喜悦;
(2)具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识;
(3)有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持自己的正确观点，具有团队精神。
3.过程与方法：
(1)学会运动合成和分解的基本方法;引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法;
(2)经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律;
(3)通过物理规律和概念的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学中的作用;
(4)具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流合作能力。
四、具体实施：基础+学法+培养兴趣
1.精讲
首先，概念的引入和讲解务必要清晰。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。其次，把握好进度，不随意增加难度。例题和习题的`选择要慎重，应符合学生的实际，对于大多数学生来讲，在高一阶段的例题仍然是对概念的理解和简单的应用。对于提高题，由于主要面对的是成绩较好的学生，可以以方法指导为主，而一般的习题必须考虑到大多数的普通学生，并且要结合精练。
2.及时的反馈
课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课要及时进行反馈性的练习，以课后习题为主。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。
3.加强对学生进行学法指导
其中要求之一是让学生重视课本。做法：笔记直接做在课本上，课后习题都要在课本上有完整的解答，把课本补充成为一本好的学习资料。
4.对于学习困难学生的具体措施
一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识掌握，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防备，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
5.建立良好的师生关系
良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。要用真诚去关心每一个学生，特别是学习有困难的学生。
6.教师间的合作与交流
在教学过程中，要多向备课组各位老师请教，尤其要多听老教师的课。进行课堂教学改革和创新，信息技术的应用和整合。
7.提高学生对物理学习的兴趣
(1)培养学生的兴趣，从兴趣入手;
(2)指导他们培养适合自己的学习方法;
(3)帮助他们举一反三。
五、教学进度表：
教学进度周计划安排表
周次 日期 教学内容2.13—2.18 曲线运动及习题课2.20—2.25 运动的合成及分解、平抛运动2.27—3.03平抛运动及习题课3.05—3.10 圆周运动3.12—3.17 圆周运动、匀速圆周运动的向心力和向心加速度3.19—3.24 圆周运动的实例分析及习题课3.26—3.31 圆周运动部分练习及单元测试4.02—4.07 行星的运动(清明节)4.09—4.14 太阳与行星间的引力及万有引力定律4.16—4.21 万有引力定律的应用及习题课期中复习4.23—4.28 期中考试4.30—5.05 万有引力定律理论的成就及宇宙航行(劳动节和青年节)5.07—5.12 经典力学的成就与局限性和单元测试5.14—5.19 能量、功、功率5.21—5.26 功、功率及习题课5.28—6.02 重力势能和重力势能的探究6.04—6.09 功与速度变化的关系(实验)与动能6.11—6.16 动能定理及动能定律习题课6.18—6.23 机械能守恒定律、及实验探究6.25—6.30 能量守恒定律与能源及习题课7.02—7.07 期末复习及期末考试
高一物理教学下学期工作计划5认真落实课改的教育教学理念，转变观念，跟上课改发展的新要求。按照学校教学工作计划的要求，落实“学案导学”和“分层教学“，深化课堂教学的五个环节：备课、上课、作业、评价、反思，落实教学设计的三维目标，落实“三讲、三不讲”的教学原则，使新的教学思想、新的教学手段落实到课堂实践中。参照联合校整体高一教学进度计划，结合本届学生的实际情况，本学期高一物理教学内容是：期中考试前完成物理必修2，期末考试完成物理选修3-1第九章。
本学期我们将集中精力做好以下几个方面的工作：
1、扎扎实实备好每一节课，落实到每课有教案、学案、课件，为组内的课题“在高中物理课堂中学习方法指导的有效性研究”，进入到“课堂实践、反思提升”做好一切准备。
2、结合本学科的教学实际，做实“学案导学”，精心设计学案中的每一环节，帮助高一学生树立良好的学习态度，养成自觉学习的好习惯，学案设计既要针对学生学习中的薄弱环节，又要结合学生知识基础和思维能力的实际情况，增设自我拓展栏目，鼓励学生自己发现问题，解决问题。培养学生自主发现问题、自我分析问题、自我解决问题的能力。
3、探讨适合本学科教学的教学模式，包括新授课、复习课以及试卷讲评课，提高每位教师的课堂教学水平。加强课堂教学的常规管理，密切师生关系，做学生可以信赖的知心朋友。加强课后辅导答疑和作业批改等教学环节，克服所教班级较多、学生较多等不利因素，加强教学效果的反馈调查，及时调整和弥补教学中的不足，使学生获得更大的收获。
4、强化教学常规管理，正确认识课堂管理的重要性，保证良好的课堂教学秩序，创设良好的教学环境，向课堂管理要效率。加强课堂的设计和组织，保证杜绝无案上课现象出现;课堂提问切中主题，讲求参与度，提高提问的思维含量，课堂小结做到简洁精练，课堂教学做到突出重点，突破难点，突出因材施教，实施分层次教学，体现课堂教学内容有层次性，增强每一个学生学习的兴趣、信心，提高教学效率。充分调动学生学习的主动性、积极性、创造性，争取不让一个学生掉队。规范教学行为，实行学案教学，切实提高课堂教学效率。在备课、上课、课后辅导、作业批改、考试等各个环节中高标准、严要求，全面提升教学质量。
5、加强集体备课。按照学校的要求每周二次集体备课，不让集体备课流于形式，充分发挥全组教师的智慧，深入细致地学习《课程标准》和《教学评价标准》挖掘教材，保质保量地完成各备课组制定的集体备课任务，在备课重坚持做到有主题、有中心发言人注重研究教学方法，突出重点、突破难点，并做好记录。特别体现出集体备课的相互促进的作用和有利于教学实际，有利于形成教学风格个性，有利于促进教研组内的良好向上的气氛、有利于青年教师成长的的隐形作用。
6、加强学科竞赛指导，争取使学生的竞赛成绩有所提高。
高一物理教学下学期工作计划6一、关于教学计划的说明
本学期继续使用沪科版《必修二》。全书共六章，分别为第一章《怎样研究抛体运动》、第二章《研究圆周运动》、第三章《动能的变化与机械功》、第四章《能量守恒与可持续发展》、第五章《万有引力与航天》、第六章《经典力学与现代物理》。
二、教学目标：本学期完成以下教学目标。
知识目标：①以抛体运动和速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律；②功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律；③万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用；④了解相对论和量子论现代物理知识。
方法目标：学会运动合成和分解的基本方法；引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法。
能力目标：培养学生分析问题的能力；培养学生从能量的观点和守恒的观点来处理问题的能力。
三、教材分析：
第一章《研究抛体运动》可分为两个部分：
第一部分第一节、第二节，研究平抛运动特点及其规律物。
第二部分第三节，研究斜抛运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究抛体运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容。补充知识：从特殊到一般讲述研究曲线运动的基本方法。
第二章《研究圆周运动》可分为两个部分：
第一部分第一节、第二节，讲述圆周运动的描述方法和基本规律。分析匀速圆周运动的规律和实例。
第二部分第三节、第四节，讲述圆周运动的实例分析以及离心现象。
第三章《动能的变化和机械能》可分为四个部分：
第一部分第一节探究动能变化与做工的关系。
第二部分第二节，讲述功和功率相关知识。
第三部分第三节，讲述动能和动能定理及其应用。
第四章《动能的变化和机械能》可分为四个部分：
第一部分第一节势能和机械功的相关知识
第二部分第二节和第三节，研究机械能和能量的守恒定律及能量的转化（重点）
第三部分第三节，能源与可持续发展
第五章《万有引力与航天》可分为三个部分：
第一部分第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关知识．
第二部分第二节和第三节，学习万有引力定律的知识．
第三部分第四节，学习万有引力定律在天体运动中的有关知识．
第六章《经典力学的成就与局限性》经典力学的成就与局限性和现代物理学的发展。
高一物理教学下学期工作计划7一、关于教学计划的说明：
本学期继续使用教科版《必修二》，共五章，分别为第一章《抛体运动》、第二章《匀速圆周运动》、第三章《万有引力定律》、第四章《机械能和能源》和第五章《经典力学的成就与局限性》
二、教学目标：本学期完成以下教学目标。
1。知识目标：以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律；万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用；功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。
2。方法目标：学会运动合成和分解的基本方法；引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法。
3。能力目标：培养学生分析问题的能力；培养学生从能量的观点和守恒的观点来处理的能力。
三、教材分析：
第一章《抛体运动》可分为两个单元：
第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点．
第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容．
第二章匀速圆周运动可分为两个单元：
第一单元第一节、第二节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律．
分析匀速圆周运动的实例以及离心现象．
第二单元第三节、第四节，讲述圆周运动的实例分析
第三章《万有引力定律》章可分为三个单元：
第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关知识．
第二单元第二节和第三节，学习万有引力定律的知识．
第三单元第四节，学习万有引力定律在天体运动中的有关知识．
第四章《机械能》可分为四个单元：
第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。
第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。
第三单元第六、七节，讲述机械能守恒定律及其应用。
第五章《经典力学的成就与局限性》只有一个单元，即经典力学的成就与局限性。
四、教学进度表：
教学进度周计划安排表
周次日期
12．21—2．27曲线运动及习题课
22．28—3．06运动的合成及分解、平抛运动
33．07—3．13平抛运动及习题课
43．14—3．20第一章测试及讲解
53．21—3．27圆周运动、匀速圆周运动的向心力和向心加速度
63．28—4．03圆周运动的实例分析及习题课
74．04—4．10圆周运动部分练习及单元测试
84．11—4．17天体运动及万有引力定律
94．18—4．24万有引力定律的应用及习题课期中复习
104．25—5．01期中考试
115．02—5．08功、功率及习题课
125．09—5．15势能、动能、动能定理
135．16—5．22动能定理习题课
145．23—5．29机械能守恒定律、能源的开发与利用
155．30—6．05经典力学的成就与局限性
166．06—6．12电荷、电荷守恒定律、库仑定律
176．13—6．19电场、电场强度和电场线、电势差及习题课
186．20—6．26电势差与电场强度的关系、电容器和电容
196．27—7．03静电的利用及危害及静电场单元检测
207．04—7．09期末复习及期末考试
高一物理教学下学期工作计划8一、教学要求
(一)教材处理：
根据国家教育部颁发的《现行普通高中课时计划》和最新颁发的《高中物理教学大纲》的有关规定，高一物理上学期讲授高中物理Ⅰ类必修1物理教材，为贯彻新颁大纲精神，新教材的编写意图和编排特点，同时满足将来高考“3+X”的实际需要，在不增加难度。有利于培养学生学习物理的兴趣，有利于养成良好的学习习惯，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于高二选修课的开设的前提下，对高二物理的教学作适当的调整。也就是侧重文科类的学生学习高中物理(必修)第二册，侧重理科类的学生学习高中物理(必修加选修)第二册和第三册的部分内容。认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高中学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。
(二)教学进度
本学期共20周，实际安排授课时间17周，按每周2课时计算，共34课时。期中练习安排在第11周，期末练习安排在第21周。建议各章的教学时数为：
开 篇 激动人心的万千体验
第一章 怎样描述物体的运动
第二章 研究匀变速直线运动
中期复习与练习
第三章 力与相互作用
第四章 怎样求合力与分力
第五章 研究力和运动的关系
期末复习与练习
二、学生现状分析
对高中一年级学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。
三、教改措施
1.新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每章结束，进行一次单元自测。
2.认真学习新大纲，钻研新教材，组织好集体备课，在教学过程中，注意把握好难易标准。
3.大力开展教改实验和专题研究。对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新，另外，根据自身的特点，对教法上以“讲授性为主、自学型为主、训练型为主、开放性为主”的四大系列进行对比实验。并找出它们的最佳结合点。
4.注意培养学生良好的学习物理的习惯和兴趣，指导学生搞好课前预习，课堂学习，课后复习，特别应注意培养学生自我获取物理知识的能力。教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何把知识转化为能力的专题研究。
5.突出物理学科的特点，加强实验教学。对演示实验要求全做，对学生实验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，所有学生实验要有实验报告。
6.加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及跨学科综合习题的训练。
7.搞好课题研究，落实研究性学习的内容，培养学生发现问题、研究问题、解决问题以及综合运用所学知识的能力。
高一物理教学下学期工作计划9一、关于教学计划的说明：上学期由于复习初中内容，将继续学习牛顿运动定律及本学期继续使用人教版《必修二》，共三章，分别为第一章《曲线运动》、第二章《万有引力与航天》、第三章《机械能守恒定律》，总共四章内容。
二、教学目标：本学期完成以下教学目标。
1、知识目标：以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律；万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用；功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。
2、方法目标：学会运动合成和分解的基本方法；引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法。
3、能力目标：培养学生分析问题的能力；培养学生从能量的观点和守恒的观点来处理的能力。
三、教材分析：
第一章《曲线运动》可分为三个单元：
第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点。
第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容。
第三单元匀速圆周运动讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律。分析匀速圆周运动的实例以及离心现象。讲述圆周运动的实例分析
第二章《万有引力与航天》可分为三个单元：
第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关知识。
第二单元第二节和第三节，学习万有引力定律的知识。
第三单元第四节，学习万有引力定律在天体运动中的有关知识。
第三章《机械能》可分为四个单元：
第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。
第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。
第三单元第六、七节，讲述机械能守恒定律及其应用。
教学进度表（见附表1）
周次
内容
5.1——5.2节曲线运动，运动的合成和分解
5.3——5.4节平抛运动
5.5——5.7节匀圆周运动向心力向心加速度
5.8节生活中的圆周运动
实验研究平抛物体的运动，小结复习本章内容
6.1——6.2节行星的运动，太阳与行星的引力
6.3——6.4节万有引力定律，万有引力理论的成就
万有引力定律的综合应用
6.5——6.6节宇宙航行，经典力学的局限性
本章综合应用及小结复习本章内容
复习所学内容（期中考试）
期中考试试卷分析
7.1——7.2节追寻守恒量功
7.3——7.4节功率，重力势能
7.5——7.6节
7.7——7.8节动能动能定理机械能守恒定律
实验：验证机械能守恒定律
复习
高一学生参加全县统考
四．具体措施
1、制定详实计划，明确目标责任
利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期一个重要工作。认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。在过程中明确了备课要求，落实备课各环节，从教学目标、教学重点难点、教学手段与方法、教学过程、课堂检测、作业布置、教后感等要求。进行集体备课，充分利用集体力量，优化课堂教学结构。教师能提前备课，能够做到集体备课，有效提高了教学质量。
2、抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率
本学期紧紧围绕新课程改革，结合学校各项工作，以推进新课程改革为契机，着重提高课堂教学效率。在活动中，根据备课组实际情况，采取开设研究课与随堂听课等形式，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。
3、充分利用学校多媒体资源，利用网络优势，接受先进教学理念，了解各方面教学动态，真正地提高课堂45分钟效率。
高一物理教学下学期工作计划10面对本届高一的生源素质基础薄弱的实际情况，要求我们高一物理教师的物理教学能够通过物理课堂灵活多样的教学方式，激发学生学习物理的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理问题的空间，以应对新课程高歌形式下的学业水平测试和新的高考模式考试。
在这种背景下，高一物理备课组做了一些实实在在的工作。
1、制定详实计划，明确目标责任
利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期一个重要工作。认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。在过程中明确了备课要求，落实备课各环节，从教学目标、教学重点难点、教学手段与方法、教学过程、课堂检测、作业布置、教后感等要求。进行集体备课，充分利用集体力量，优化课堂教学结构。教师能提前备课，能够做到集体备课，有效提高了教学质量。
2、抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率
本学期紧紧围绕新课程改革，结合学校各项工作，以推进新课程改革为契机，着重提高课堂教学效率。在活动中，根据备课组实际情况，采取开设研究课与随堂听课等形式，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。
充分利用学校多媒体资源，利用网络优势，接受先进教学理念，了解各方面教学动态，真正地提高课堂45分钟效率。
高一物理教学下学期工作计划11一、关于教学计划的说明：本学期继续使用人教社版《物理》第一册，共三章，分别为第五章《曲线运动》、第六章《万有引力定律》和第七章《机械能》，每周3.5课时。
二、教学目标：本学期完成以下教学目标。
1.知识目标：以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律；万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用；功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。
2.方法目标：学会运动合成和分解的基本方法；引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法。
3.能力目标：培养学生分析问题的能力；培养学生从能量的观点和守恒的观点来处理的能力。
三、教材分析：
第五章《曲线运动》可分为三个单元：
第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点．
第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容．
第三单元第四节、第五节，第六节、第七节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律．
分析匀速圆周运动的实例以及离心现象．
第六章《万有引力定律》章可分为三个单元：
第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关知识．
第二单元第二节和第三节，学习万有引力定律的知识．
第三单元第四节至第六节，学习万有引力定律在天体运动中的有关知识．
第七章《机械能》可分为四个单元：
第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。
第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。
第三单元第六、七节，讲述机械能守恒定律及其应用。
第四单元第八节，讲述伯努利方程，为选学内容。
四、教学进度表：
时间
课题
内容
器材
作业
第一周
第二周
习题课
第三周五、向心力 向心加速度
第四周习题课
习题课
第五周
习题课
第六周
五、人造卫星 宇宙速度
第七周习题课
习题课
习题课
第八周
第九周习题课
四、动能 动能定理
第十周习题课
习题课
习题课
第十一周
一、学生情况分析
根据上学期的期未成绩分析，学生基础普遍比较薄弱，对必修1内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。学生学习方法欠缺。故需在必修2教学中注重基础知识回顾。加强基础教学及学习方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生开始有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教材分析
必修2是共同必修模块的第二部分，大部分内容是必修1模块的综合或应用，也是会考要求的教学内容之一。故对学生的基础要求比较高，在教学过程中不宜太难，要以新课程的理念转换教学的难度与重点。
第五章《曲线运动》可分为三个单元：
第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点.第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容.第三单元第四节、第五节，第六节、第七节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律.分析匀速圆周运动的实例以及离心现象.第六章《万有引力定律》章可分为三个单元：
第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关知识.第二单元第二节和第三节，学习万有引力定律的知识.第三单元第四节至第六节，学习万有引力定律在天体运动中的有关知识.第七章《机械能》可分为四个单元：
第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。
第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。
第三单元第六、七节，讲述机械能守恒定律及其应用。
第四单元第八节，讲述伯努利方程，为选学内容。
三、教学目标
本学年的教学重点为在巩固必修1知识点的基础上进行必修2的教学。通过各种教学方法使学生掌握基本的物理知识与物理规律，并能在解题中有所应用。在平时的练习，注重以会考和高考的要求来进行教学。
四、提高教学质量措施
1.认真备课，准确把握学生的学习动态，把握课堂教学，提高教学效果;
2.多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑;
3.认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学习信息，以便适时调节教学;
4.尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解;
5.客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复习手段;
为了有步骤、有计划地进行本学期的教学工作，根据本学期的实际情况，制定如下计划：
一、本学期的教学目的：
1、完成本学期第六章到第十章的教学任务；
2、以学生为主体，发挥教师的指导作用，提高学生的知识水平及思想道德水平；培养学生各方面的能力，使他们健康、全面地发展。
3、本学期还要积极参加教学交流活动，多从其他教师身上获得经验、学习方法，取长补短，以提高自己的教学水平。
二、本学期的教学内容：本学期从第六章到第十章共五章内容，都和电有关，可以说是初中电学部分的全部内容。知识系统性强，难度大，特别是第七章《欧姆定律》和第八章《电功率》是本学期的重点和难点，也可以说是初中物理的重点和难点。学生学起来有一定的难度，所以要采取多种教学方法，比如多做实验、多测试、多进行实践活动等等。这样学生才能真正理解知识，才能会应用知识。最后一章是关于电磁波和信息技术，要让学生自己动手，多查资料，开阔视野。
三、本学期的教学计划行事历如下： 周次日期活动内容
12.22~2.23开学工作，制定计划，准备教案
22.25~3.1进行上学期教学内容的复习及第六章新课教学 33.3~3.8进行第六章内容的教学工作
43.10~3.15复习第六章内容，总结、讲解习题 53.17~3.22进行第七章内容的教堂学工作 63.24~3.29继续进行第七章内容的教堂学工作
73.31~4.5复习第七章内容测试、总结、反思、改进教学方法 84.7~4.12进行第八章内容的教堂学工作 94.14~4.19继续进行第八章内容的教堂学工作 10421~426复习第八章内容，测试、总结
一、重视物理活动的器材整理
以往的教学常常因部分实验器材不足导致一些实验不能正常开展, 这也是物理教学中较棘手的一个问题。新课程下对物理教材上所有的“活动”进行统计之后发现真正找不到的没几样。例如眼球模型可以在生物实验室找到, 探究分子无规则运动所需的高锰酸钾颗粒可以在化学实验室借到, 通过部门之间的协调都可以解决。对于部分短缺的器材可以自己或发动学生制作。例如探究匀速直线运动, 我们物理组自制了装有气泡的自来水管。探究压强的影响因素、重力势能的影响因素都要用到四条腿的小桌, 我们给出标准让学生自制。还有针孔照相机、潜望镜、魔术盒等, 这些不仅有利于器材的整理, 而且有利于提高学生的动手、动脑能力, 激发学生的兴趣。
教学中对仪器确实短缺或实验效果不好的活动, 可开展多媒体教学, 实现实验与计算机技术的有机整合, 达到优势互补。
二、增强物理活动的激趣效应
1. 设计趣味性活动, 引入新课。
著名特级教师于漪说:“在课堂教学中要培养学生学习的兴趣, 首先应抓住导入课文的环节。课的开始好比提琴家上弦、歌唱家定调。第一锤就应敲在学生的心灵上, 像磁石一样把学生牢牢吸引住。”因此, 引入新课时要创设情境, 设计趣味性的活动, 激发学生的学习兴趣, 使学生迅速进入主动学习的状态。如在学习光现象时可以用不透明袋子套在一个学生的头上, 问他“能否看见物体”, 这样很自然引入新课。再如讲《摩擦起电》时, 我带四根一端蓬松的塑料捆扎绳, 问哪个同学能把蓬松的一端捻聚在一起, 学生们争先恐后举手要求做这一件“简单”的事。然后, 每组叫一个学生到讲台前操作, 结果每位同学都事与愿违, 他们发现绳子不仅没有聚拢在一起, 反而比以前更蓬松了, 且越用力越蓬松得越厉害, 这一现象使学生感到非常惊奇, 怎么会是这样呢?活动引发了学生的思考, 紧紧抓住了学生的注意力, 也从具体的形象思维转入概括抽象的逻辑思维, 提高了理性的认识。
2. 设计探究性活动, 主导课堂。
一节好课要千方百计地使学生处于“心求通而未得, 口欲言而不能”的急切求知状态中, 从而促使学生积极创造性思维。探究性活动要求老师改变独霸课堂的局面, 将课堂真正还给学生, 充分发挥学生的创造能力、探究能力, 边学边实验, 边实验边学, 不拘一格, 鼓励创新, 实现物理活动中的“学生做给老师看”的新局面。如“平面镜”教学, 让学生自己参与活动, 寻找平面镜的成像特点。再如探讨“电流表 (电压表) ”的使用, 学生人手一只仪表, 先让他们利用感官去认识, 并令其充分发挥自己的意见, 从外形到构造, 从功能到应用, 任其发挥, 再引导他们阅读使用电流表 (电压表) 时应注意的问题, 最后让学生动手操作, 把学生的兴趣直接引入活动。初中生的主动求知欲在这特定的条件下会得到充分的发挥, 同时其主导地位也会体现得淋漓尽致。
3. 设计简洁性活动, 延伸课外。
课外活动的一方面能激发学生学习的积极性和兴趣, 提高动手动脑的能力, 另一方面又能巩固所学知识。如在学习重力的计算时, 与其布置几道重力计算题, 不如让学生课后去测一下自己的重力。再如“光的色散”现象时, 引导学生去制作一道人工彩虹 (对着太阳光喷雾水) 。学生通过观察, 不仅会觉得物理有趣, 而且会加深对所学知识的理解。
三、加强物理活动的生活联系
新课程提倡学生多采用身边的物品进行实验, 多观察生活, 多体验生活, 多思考生活, 体现“从生活走向物理, 从物理走向社会”的物理课程标准的理念。有些活动很简单, 但可以最直观地说明或解释一些物理现象。如: (1) 手按喉头发声感到声带振动, 说明声音是由于物体振动产生的; (2) 双手用力互搓发热, 说明做功可以改变物体的内能; (3) 在几只相同的玻璃瓶中装上不同深度的水, 然后用嘴对着瓶口吹起, 会发出音调高低不同的声音, 说明音调和频率的关系。
生活中处处有物理, 只要善于发现, 细心观察, 勤于思考, 勤于实践, 就能真正地“从生活走向物理, 从物理走向社会”。新课程的章节内容后有综合实践活动, 如“电路初探”结束后, 让学生设计医院病房呼叫系统、抢答器装置等, 老师应积极鼓励学生自己动手。通过这样的活动, 学生的潜在创造力会不断表现出来, 也会培养学生的科学创新能力。
四、平衡物理活动的评价标准
苏霍姆林斯基认为, 在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要, 那就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。新课程下的教与学是多样化的, 老师必须建立合理的活动评价标准。以往的教学评价, 往往是以学生的一次次考试的成绩来评价每一个学生, 而新的评价标准重视学生在活动中解决问题的能力, “学生掌握了什么”, “超越了什么”, “谁做的最好”, 使得每一位学生都能收获成功的喜悦。有了成功才会有热情, 有了热情才有创造, 有了创造才会有突破。
在新课程下的物理活动教学中, 我们正在不断进行探索, 进行学习, 进行总结, 突破自我, 着力提高物理课堂质量, 努力提高学生的探究能力和创新意识, 也为学生今后的物理学习研究奠定良好的基础。
摘要：物理是一门以实验为基础的自然学科。新课程将老教材的“演示实验, 学生实验”统一称为“活动”。本文就活动所需的器材, 活动产生的激趣效应, 物理活动和生活的联系, 活动的评价标准四个方面提出了一些思考。
一、 教学模式的实施
(一)创设情境,激发动机
建构主义认为:学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。也就是说,在建构主义学习环境下,教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题,并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。
概念的引入是物理概念教学的必经环节,通过这一过程使学生明确“为什么引入这一概念”以及“将如何建立这一概念”,从而使学生明确活动目的,激发学习兴趣,提取有关信息,为建立概念做好准备。初中物理概念教学可能通过生活实例、实验现象、复习旧知识、问题讨论、学生活动、类比等方法创设情景,从而引入概念。
在网络环境下,充分发挥多媒体和网络技术的作用,将更好地创设情景,从而更好地引入概念。主要表现为:①突破时空限制,把同一类生活实例和现象的教学资源,通过多媒体展现给学生;②对效果不明显的实验进行协助,扩大实验效果,对不能课堂操作的室验进行模拟;③方便调取旧知识的资源,帮助复习旧知识、类比旧知识;④提供学生讨论和学生活动的环境。
(二)探究发现,形成概念
1. 协作会话,揭露本质
在物理概念的形成中,有两种情况:一种是学生已有相应的感性知识或通过实验提供了足够鲜明生动的感性材料,在这种情况下建立概念一般不会有太大的阻力。另一种是学生存在与新概念相抵触的前概念。在这种情况下必须有足够的强度,以动摇学生的旧观念。
第一步,教师诱导学生暴露原有概念,并提出矛盾,动摇其原有的理论。可以通过师生谈话法,提出假设——实验探究——结论解释法,也可通过网络即时完成诊断性题目。待所有学生的观点充分暴露后,再提出矛盾。
第二步,组织讨论,揭露前概念的不合理性,从而帮助学生自愿放弃旧的观念。
第三步,实验探究(或通过网络资源自主探究)。根据新问题,重新思考,并通过实验探究其内在本质。
第四步,引导学生尝试建立新概念。
2. 师生协作,明确定义
启发学生将已抽取出的本质特征加以连结。学生相互协作,并通过BBS等方式,用恰当、简洁的文字表达出概念来。教师收集学生的定义,作出评价,并帮助学生概括出概念的最佳定义。同时,明确定义式、符号、单位等。
3. 讨论意义,建构概念
从定义出发,师生共同讨论概念的内涵与外延、概念的物理含义以及用途等,从不同角度丰富对概念的认识。从而实现对新概念的意义建构。
(三)巩固深化,运用技能
要使学生牢固、清晰地掌握概念,必须经过概念的巩固、深化阶段。通过这一阶段可达到以下两个目的:
第一、对易混淆的概念进行辨析,进一步理解其区别与联系。将易混淆的概念加对比、辨析,明确它们的区别与联系,是帮助学生纠正错误概念,理解、巩固和深化概念的有力措施,也是形成清晰概念、层次清楚的认知结构的必然要求。
第二、人机交互进行练习,形成运用概念的技能。教学过程是“由感性的具体上升到抽象的规定”和“再由抽象的规定发展到思维中的具体”这样两个科学抽象的阶段。采用人机交互的形式,创设人人参与的环境,甚至可能将练习内容寓于趣味性的游戏中,使学生始终处于积极的思维状态。通过软件提供的针对性的有梯度的练习,逐步地提高学生的运用概念的技能,不断地发展学生的思维能力。
(四)自我检测,总结评价
根据学习目标,利用多媒体软件即时反馈效果的功能,先让学生进行有目的的测试,再组织进行自我评价和学习小组对个人的学习评价。评价的内容包括是否完成对所学知识的意义建构和对小组合作学习所作的贡献等。
二、 教学案例
下面以九年级物理《压强》一节课为例:
三、 教学效果
在以上教学案例中,学习对象是普通中学的初三学生(总体学习基础较差)。通过课堂上的观察,绝大部分学生能在教师指导下进行学习,课堂上学生气氛活跃,师生互动、学生协作、探究、讨论能在教师组织和指导下进行,教学过程顺利。通过课后对学生的访谈,大部分学生对这种网络环境下的教学模式表示能够接受,并能够激发他们的学习兴趣;多数学生对丰富多彩的学资源和自主探究的学习环境感觉良好;多数学生通过以上学习能学懂新知识;一些学习困难生认为这样的学习能照顾到他们,使他们也参与了学习并学到了知识;但也有少数学生表示仍不能完全理解新概念。通过课堂上的形成性练习看出:有52%的学生能全做对;39%的学生出现不同程度的(情况不算严重)错误,其中出现错误较多的是使用定义式计算时,符号表达不清,计算过程中单位错误,增大和减少压强的时搞不清该增大还是减小受力面积等;9%出现严重错误,须要注意辅导。
从总体上来说,在网络环境下进行物理概念教学,学生学习兴趣高,学习气氛热烈,学习参与性较高,绝大部分学生能正确地建构新概念,学习效果较明显,对完成教学目标有较大的帮助。
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