高素质教师队伍建设规划

高素质教师队伍建设规划（精选12篇）

高素质教师队伍建设规划 篇1

一、指导思想

以科学发展观统领学校教师专业成长实践。以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以“校本培训”为依托，积极开展形式多样的培训活动，来提高教师专业水平，为实现学校自主发展目标而努力。

二、基本原则

以终身学习为主要理念，以教师个体专业成长中的“成长规划—理论学习—个体实践—自省提升”为主要线索，以鼓励教师脱颖而出为有效的促进手段，以具体的目标导向来对教师的专业成长实施有效地干预。

1、主体性原则。实现以人为本，激发教师的内部动力，创造良好的学习氛围，促进自身个性的自由发展，最终达到教师职业需要与个人理想的统一。

2、动态性原则。教师的专业成长是一个动态的过程，根据教师发展需要，在各个阶段提供必需的支持，促进其持续发展。

3、开放性原则。由于教师的专业水平、态度、方法、要求各异，在时间安排上，对主题的确定、研究视角的选择和教学方法的运用等方面，力求做到更灵活，留给教师展示个性及专业发展要求与能力的足够空间。

4、互动性原则。注重教师与其专业活动环境的积极互动，一方面以理论学习与实践经验的互动相结合；另一方面以教师之间交流、互助、研讨相结合。

三、现状分析

（一）优势分析

1、基础建设：学校兴建了高标准的教学楼，装备了科学实验室、音乐室、美术室、劳技室、微机室、图书阅览室，各班还安装了班班通，为我校教育科研与教师专业成长提供优越的条件。

2、师资队伍：学校现有教师20人，达到专科以上学历3人。教师平均龄53岁左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有较大的个人发展空间，将为学校未来的发展奠定扎实的基础。

（二）问题剖析

师资队伍：学校教师的教育教学热情虽高，但总体教学水平有待进一步提升，缺少教学风格鲜明、具有各学科引领作用的骨干教师。学校正处于发展壮大时期，每位教师在教育理念与行为上存在些许差异，整合需要一定的时间周期。

四、发展目标

（一）总体发展目标：经过努力，在实践中检验和完善“外部干预，内涵自省，教学相长”的教师专业成长程式，建设一支阳光向上、踏实能干、个性鲜明 1的教师队伍，逐步缩小与城区学校教师专业水平的差距，让更多的平民孩子享受到优质的教育资源，有效地推进素质教育在我校的全面实施。

（二）具体发展目标

1、专业情感目标：遵循《中小学教师职业道德规范》，不断深化师德建设，丰富师德建设内涵，建立长效机制，强化正确的师德导向，提高教师的政治修养、道德休养、人文修养和专业素养，教书育人，为人师表。使教师实现由职业满足向专业认同再向事业追求的转变，让教师的态度、价值、信念、行为表现都将得到不同程度的调整、完善和提高。

2、专业技能目标

（1）基本功目标：①三笔字（粉笔字、毛笔字、钢笔字）、简笔画技能要人人过关；② 信息技术运用，目标是“两会”：会操作（会操作电脑进行文字和简单的数据处理、上网浏览、建立博客、收发电子邮件和辅助教学）；会制作（会制作简单实用的多媒体教育教学课件）。加强培训，切实提高教师信息技术在教育教学实践中的应用能力，青年教师全部通过规定的计算机应用水平等级考试。

（2）课堂教学目标：① 人人能上合格课。部分教师能够参加在县级以上的各类赛课活动，并取得较好的成绩。② 有效地提高教师的教育教学实践操作能力，力争达到每位中青年教师都能独立地研究和处理教材，提高课堂教学质量。③部分中青年骨干教师能形成自己独特的教学风格。

（3）骨干教师目标：三年内培养校级骨干教师5名，县级骨干教师的比例达到10%。

（4）科研目标：①全面提高教师群体的科研意识和科研水平，努力向科研型教师转化。②实现人人有参研课题，个个有学术成果；③能独立撰写教育教学研究论文，并在县级以上获奖或发表；④部分骨干教师能主持相关课题的研究工作。

（5）学习目标①三年内每位教师要利用业余时间阅读不少于20万字的书籍、报刊。每学期读一本教育专著。②三年内做1万字的读书笔记，每学期写1000字的读书心得。通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵。

五、实施策略

（一）制度干预。一是建立健全相关的促进教师专业成长的制度，实施名师培养工程，对教师的教育教学行为加以适时的引导与规范，如读书制度、听课评课制度、课堂教学评估标准、培训制度等；二是进一步落实好我校已有的教师评

价制度，对师德师风、教育教学、教育科研、教学质量等方面的考核方案作进一步的修订与完善。

（二）活动培训

1、师德养成：加强对教育法规及教师职业道德教育，进一步明确教师的行为规范，提高教师的专业情意。

2、成长跟踪：做好教师的成长记录，做好教师业务档案管理工作。关心教师的专业成长。帮助每一位教师分析其专业成长的特点，拟定个人专业成长中长期计划，力争做到持续发展与阶段目标相结合、个体成长与同伴互助相结合、自我监督与制度约束相结合。

3、外部培植：创建一个以学科教研组教师专业成长网络。充分发挥各级网络的独特优势，在活动中对教师的专业成长作好帮扶与引领工作，开展合作、交流活动；依托上级教研部门，推荐优秀教师走出去展示交流，打造一批精品骨干教师。

4、信息烘托：鼓励骨干教师创建个人“博客”；教师中形成“博客圈子”。鼓励教师参与黄梅县教育网站的交流及在其他网上讨论。

5、活动引领：继续创造性地抓好常规校本教研活动。为提高教师的专业水平，继续创造性地抓好常规校本教研活动，促进教师的专业化发展。

（1）采用“请进来走出去”相结合的方式，针对教师群体共性特点，拟定培训计划，制定预期达成目标，并对学习预期达成目标作好及时反馈与调整。有计划地遣派教师到外地考察学习，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态；利用一切可能的机会组织教师到兄弟学校学习、教研，了解同类学校的发展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取新的信息，刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续发展的动力。

（2）加强教师基本功学习。一是专业技能方面三笔字（粉笔字、毛笔字、钢笔字）、普通话、信息技术的学习；二是专业知识的积累，个体理论学习，针对个体特点，提出定期学习目标，读教育专著、人文社会科学、学科前沿理论等，学校提供教师专业成长学习必备学习资料与平台，每学期完成读书笔记不少于2000字，对学习情况定期检查，并以相关制度进行干预。

（3）改革听课制度。① 校领导开展听课活动，主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导；鼓励教师间进行“互助性听课”，主要是教师间通过听课，互相学习，取长补短。② 立足“听-说-评”活动，开展听课评课交流反馈制度。因为这些活动立足学校资源，直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业状态，对促进教师专业发展很有针对性、诊断性、启发性。各教师每学

期至少听课16节以上,教研组长听课24节以上，主任听课30节以上，校长听课40节以上。

（4）积极支持教师个体将所学理念大胆用于平时的教育教学实践之中，鼓励教师采取自我实践与同伴互助的方式，形成自我的教育教学特色。

（5）加强教师在实践中对自己的教育教学行为及时反思的过程监管，强化“教师教学反思制度”的干预作用，实现由他律到自律的转变。

（6）做好各级教育规划课题的研究。一方面，通过研究，不断学习教育教学理论，以提高教师的理论修养，提高教学研究能力，进而提高实际的教育教学能力。另一方面，通过研究，为一些教育教学中的问题寻求解决的策略，为一些教育教学方法寻求理论支撑。从本学期开始，教师要积极主动的承担课题的申报和研究工作，做一个科研型的教育者。

六、动力支持

根据教师新的发展现状，制定相应的激励机制和促进办法，以提高教师的专业知识、专业技能、专业情意，从而对教师的专业成长进行有效的支持。

1、以评促教。教师专业成长的最终目的是为了学生的发展。学校决定对研究个体综合考评做出调整，一是由学生、家长和社会共同参与评价，采取问卷调查和访谈等形式，把评价结果作为教师专业成长评价的一个重要组成部分。二是改革学生评价体系，强化对学生个性特长与综合素质的评价，让教师明白教育的需求与方向，自觉地提升自己的专业水平，改变自己的教育教学行为，从而对教师专业成长进行有效地支持。

2、教师的专业成长与考核和评优评先制度挂钩。

3、抓好“名师工程”的实施。学校要为教师专业化发展搭建舞台，提供发展的广阔空间，切实抓好学校“名师工程”，以逐步形成我校骨干教师队伍。要通过“名师、学科带头人” 培养工程，使学校拥有一定数量不同级别的优秀班主任、骨干教师、学科带头人。

红安县紫云联校

高素质教师队伍建设规划 篇2

一抛弃旧观点, 摒弃旧模式, 树立创新思想

21世纪是知识经济的崭新时代, 人才培养和选拔是知识经济发展的命脉, 没有高素质的创新人才, 我们的民族和国家就难以屹立于世界民族之林, 难以实现社会的进一步向前发展, 也难以实现人民日益增长的物质和文化水平方面的需要, 最终难以实现理想的社会, 所以教师树立创新思想是时代和社会发展的需要。到目前为止, 有些教师仍然是重视传授书本知识, 忽视培养学生的创新精神和创新思维;重视分数, 忽视能力的培养;重视尖子生, 忽视全体学生的整体发展, 重视升学率, 忽视基本技能的掌握。这样没有树立创新思想的教师的教育教学, 所培养出来的学生有的是高分低能, 有的是有文凭无水平的书呆子, 在实际工作中实践能力极差, 无法进行正常的工作和服务, 所以在教学中坚持分数挂帅, 要求学生死记硬背本本知识, 考什么教什么, 讲不离课本, 学不离课堂, 在活动和实验课以及社会实践过程中只是走形式, 不重视这些课的具体操作和知识的检验, 这种教育模式和教育思想已脱离现实生活, 已不适应社会发展对人才培养的要求。因此作为一名中学教师一定要彻底抛弃旧的教育思想和观念, 摒弃传统的满堂灌和填鸭式的教学模式, 彻底改革应试教育, 实现素质教育, 树立创新教育观, 真正做一名具有创新思路的新世纪的合格教师。

二重视优化个性结构, 不断形成良好的个性

教师优化个性结构, 对实现素质教育和创新教育有着极为重要的作用。优化个性结构不仅是教师自我完善心理品质的一个过程, 更是教师树立良好的思想品德和形成个人意发展过程。在当今的社会, 教师在从事教师这个职业的活动中, 也时常会受到来自各方面的心理压力和负担, 从而导致心理上存在不健康或不完善的状态, 要想减轻这种心理负担和压力, 只有优化结构, 使之教师在教育活动中成为处事沉着冷静、慎思明辨、工作朝气蓬勃、奋发图强、对学生热情和关爱等理想的个性结构。因此, 作为一名教师首先要充分认识其个性形成的特点, 逐步促使自己的个性结构向成熟和完善的方向发展。现在教师队伍中仍存在一些不良的个性, 有些教师认为教师在教学中应处于主导地位, 学生则处于服从的被动接受教育的地位, 只要学生存在一点点的问题, 对他们动辄训斥, 有时直接命令学生做什么、应该怎么做, 显示出一位“法官统帅”的做法。另外, 有些年轻教师的性格也不太稳定, 在某些方面还存在幼稚、感情用事等性格特征, 这样一个个性不太成熟的教师怎能培养学生形成良好的性格和个性特征呢?如果教师个性孤僻抑郁、心胸狭窄、冷若冰霜、愁肠满腹、萎靡不振, 那么就会影响学生形成不良的个性, 培养出来的学生性格会扭曲, 有的自私自利, 有的品质败坏, 这样就不能很好地为社会服务, 因此教师需要不断地学习新的教育理论和教育思想, 不断地学习有关法律法规、不断地规范自己的行为和思想, 把那些积极的、先进的、值得借鉴的因素, 在实践中主动地自我应用、自我完善, 并逐渐形成习惯, 成为自己个性的组成部分, 从而使自己的个性结构更臻完美, 在工作中能持之以恒, 在学知识上能取长补短, 在为人上态度和蔼热情, 与同事能同心协力抓教育质量, 能成为一个积极向上和健康发展的人类灵魂的工程师。

三要不断地提高自身的创新能力

教学是一种师生双向活动的教育过程, 这个过程中教师能力的大小直接影响着学生接受知识和掌握学习方法的能力和水平。素质教育要求教师在教学中一定要重视学生的创新思维的训练, 注重学生的创新思维品质的培养, 教师要把握学生从蒙昧状态培养成为社会所需要的高素质创新人才, 必须要依靠教师自身的创新劳动, 如果教师没有相应的创新水平和能力, 那么要培养创新人才是一句空话, 所以教师要不断地提高自身的创新能力, 在教学中就必须刻苦钻研探究新的教学模式和方法, 在方式和方法方面不走老路、不重复、不墨守成规, 要从学生的实际出发, 以充分调动学生的学习积极性为目的设计教学内容和实施方案, 为每堂课做好大量的“幕”后工作, 教学内容上要创新, 教学方法上要创新, 使自己的教育教学活动更科学、更完美。

摘要：教育质量的高低和教育成功与否, 关键取决于教师素质高低和能力的大小, 所以要建设一支高素质的教师队伍是至关重要的, 也是顺应时代发展要求的, 那么如何建设高素质的教师队伍呢?笔者从三个方面谈了自己的观点和看法。

以人为本建设高素质教师队伍 篇3

〔中图分类号〕 G451.2

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2007）09（Ａ）—0005—02

坚持“以人为本”，突破传统观念的束缚，营造良好的文化氛围，为人才的全面发展提供宽广舞台

深入研究一流大学建设过程中在培养人才、吸引人才、使用人才三个环节所实施的人才战略，我们不难发现，各高校虽然采取一些特殊政策，加大引进和培养人才的力度，凝聚了一批优秀的高层次人才，为教师队伍建设奠定了坚实基础。但是，我们也应该注意到，高等学校中的高层次人才流失现象依然存在，有些高校还相当严重。人才流动是不可避免的，合理的人才流动也具有积极意义，但人才恶性流失现象客观上给各高等学校特别是中西部地区高校的师资队伍建设造成了较大的负面影响。最近一项关于高层次人才引进和使用情况的问卷调查研究表明，造成人才流失的主要原因，居前三位的依次为：“人才潜能难以发挥”、“个人价值难以体现”以及“政策不公导致人才流失”。由此可见，人才潜能能否充分发挥、个人价值能否得以充分体现以及是否具有公平的竞争环境，是能否稳定和吸引高层次人才的主要制约因素。而观念障碍可能是造成人才流失的最根本原因。少数用人主体缺乏大人才开发观，视野不够开阔，气魄不够宏大，科学的人才观还没有完全确立，论资排辈、求全责备、封闭保守、好人易用、强人难容的现象依然存在。

高等学校担负着培养人才、创造知识和服务社会的三大职责，学校发展靠的不是资金，不是技术，也不是信息，而是人才以及尊重人才且符合时代精神的理念与机制。十六大报告指出：“必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，这要作为党和国家的一项重大方针在全社会认真贯彻。”“四个尊重”的核心在于对人的尊重，劳动的主体是人，知识为人所掌握，创造是知识与劳动相结合的人的实践。“四个尊重”归根到底就是尊重人，充分尊重人的价值。尊重人，就不能仅限于言表，也不能流于形式。要以人才价值本位替代官本位，打破权力、等级的偏见，遵从自然法则，尊重人的内在需求，创造一个具有活力、充分张扬人的个性、尊重人的价值的社会人文环境和文化氛围。

稳定教师队伍的最好因素是环境，它包括工作环境、生活环境、居住环境、管理环境等。营造人性化的管理环境对加强教师队伍建设至关重要。学校既要关心教师的学习、进修、家庭、婚姻、身体健康等问题，设身处地为他们解决后顾之忧，更要关心教师的成长，教师出现问题时要多加劝慰，教师碰到挫折时要多加引导，想方设法为教师创造进步和成长的氛围。

民主治校是“以人为本”的体现

民主治校强调的是学校以人文管理建设来构建民主管理平台，实现学校管理科学、规范，处事公平、公正，形成校风正、教风严、学风浓的良好局面。如果治校不民主，处事不讲原则，制度不严明，势必会产生负面影响，教师的工作主动性、积极性和创造性很难发挥。建立健全科学的规章制度，并切实照章执行，是学校办学走向民主化、法治化进程的必由之路。如学校每学年伊始的教师竞聘，学校在制订竞聘方案、定编定岗时，应做到结合校情择优聘任，做到公开、公正、公平，这样即使有教师落聘，也会很理性地接受。另外，学校在年度评优、职称评定等环节上应严格按章办事，校领导不能个人包办，要以校委会或教代会等形式表决，实行“阳光作业”，杜绝“暗箱操作”。这样一方面使学校办学发展朝健康化、科学化轨道前进，另一方面使全校教师看在眼里，记在心头，更大地激励他们热爱学校、热爱学生、热爱教育。

尊重信任，创设民主文明的人文环境。现代社会的人们将更加关注人的自由、情感、存在和价值，因而，尊重、理解、信任等人文精神的回归已成为时代的潮流。在知识分子聚集的学校里，更要时时把教师放在第一位，充分发挥情感管理的魅力，以真诚的微笑、欣赏的目光、和蔼的态度对待学校的每一位教师，不断强化干群之间的凝聚力和互促性。民主文明的第一要义是真真切切把教师当作是学校的主人，因此，任何一项规章制度的制定，任何一项重大举措的规划，都要先充分听取教师的意见和建议，经讨论、修改后形成，教师的主人翁精神应成为学校政通人和、高效运作的根本保证。这种互相尊重、理解默契的人际关系可使教师们常常面带微笑，充满朝气与活力。

贯彻“以人为本”的理念，就是要把教师对学校管理工作中的知情权、参与权、监督权落实好，真正体现教师在学校中的主人翁地位。在学校工作中，教师积极参与学校管理并充满热情，这是学校不断发展的原动力，高校领导必须及时把这些关注和热情引导好、保护好，以促使教师队伍形成一股强大的工作合力。

创新人才工作机制与制度，建立激励与约束机制

我国还处在社会主义初级阶段，教育事业正处在飞速发展时期，人才的总量不足尤其是高层次、高素质人才短缺的矛盾将长期存在，解决的办法首先要靠政策，光靠大道理是留不住人的。事业留人、感情留人、待遇留人都非常重要。从实际出发，实事求是，少数人凭觉悟，多数人靠政策、靠待遇留人。要靠政策调动一切积极因素，特别是人的积极性，说到底还是要抓待遇，给干事的人以实惠。高等学校人事制度改革和分配制度改革，调动了教师的积极性，激发了高校的活力，学生人数和科研成果成倍地增长，高校教育实现了历史性跨越。高校今后还要进一步解放思想，实事求是，与时俱进，努力营造一个鼓励教师干事业、支持教师干成事业、帮助教师干好事业的良好环境，让一切劳动、知识、技术和管理的活力竞相迸发。

一是进一步探索有利于团队建设和发展的内部管理和考核机制，走出一条具有中国特色的高层次人才队伍建设的路子。按照“按需设岗、公开招聘、擇优聘任、合同管理”的原则，加快推进以教师聘任制为核心的全员聘任制改革，逐步形成人员能出能进，职务能上能下，待遇能高能低的局面。要根据教学科研任务和学科建设需要，积极探索对学校专业技术岗位实行分类、分层次管理，科学合理地设置岗位，努力做到人与事、事与职相互协调。要扩大选人视野，大力推进面向国外招聘、面向社会招聘和竞争上岗制度。要规范教师合理流动机制，提高教师资源配置的效益。积极探索并逐步形成以学科带头人为核心，以科研基地或重大科研项目为载体，结构合理、团结协作的学术团队人才组织模式。团队负责人应具有高深的学术造诣、良好的职业道德和较强的组织管理能力，能把握学科方向，带领团队成员协同工作。学术群体是创新团队的基础，要大力倡导团结协作精神，各高校要发挥行政调控能力，帮助学术带头人建设相对稳定的学术群体。

二是进一步完善教师考核评价标准，建立以业绩和能力为导向、科学合理的教师考核评价机制。要针对基础学科、应用学科、自然科学、人文社会科学的不同特点，根据不同类别和层次岗位的不同要求，制定以业绩为核心，由品德、知识、能力等要素构成的教师考核评价标准和指标体系，重视同行认可。积极创新并完善有利于尊重和保护新思想的学术评价制度。由重视过程管理向重视目标管理转变，由重视年度考核向重视聘期考核转变，由单纯的数量评价向更加注重质量评价转变。在学术研究上鼓励探索，宽容失败，防止出现学术上的短期行为。坚决反对学术腐败和各种不良风气，对于出现的问题，一经查实要严肃处理。

建设高素质干部教师队伍实施方案 篇4

为进一步贯彻落实关于改进工作作风、密切联系群众的具体规定要求，努力建设一支高素质干部教师队伍，大力形成清廉、敬业、和谐、务实、创新、学习“六种风气”，按照《中共xx市委办公室印发<关于在全市形成“六种风气”建设高素质干部队伍的实施方案>的通知》要求，结合教育系统实际，现制定如下实施方案。

一、工作目标

大力形成“六种风气”，教育引导全系统广大干部教师干正事、务正业、走正道，切实把思想和注意力统一到局党委的决策部署上来，把精力和行动统一到破解难题上、把优良作风和服务意识投入到教育发展上，形成“真抓实干、争先进位”的干事创业氛围，为实现我市教育第九个阶段发展战略所确定的目标任务提供思想和作风保证。

二、主要内容

（一）大力形成清廉风气，做到清正廉洁、艰苦奋斗。

加强干部教师思想作风建设，筑牢信念、道德和法纪防线，引导干部教师始终保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风。加大反腐倡廉宣传教育，深入推进廉政文化进机关、进校园。实行单位主要领导和重点岗位科（股）长“勤政廉政公开承诺”，公开办事程序。加强经费管理，始终保持艰苦朴素、厉行节约作风，严肃整治奢侈浪费、公款大吃大喝和公款旅游行为，严禁乱发实物奖金。（责任科室：纪检监察室）

（二）大力形成敬业风气，做到勤政爱岗、乐于奉献。

加大爱岗敬业、勤勉奉献宣传教育，严格执行机关纪律“十条禁令”，联系本单位和自身实际，认真查找在思想、学习、工作作风、工作纪律方面的突出问题，采取召开民主生活会、组织生活会、专题整改会等形式查根源、论危害，制定整改措施，重点整治干部教师中存在的工作效率不高、服务意识不强、工作质量不优、工作作风漂浮、工作执行力差、落实上级要求不到位等方面问题，真正将苦干实干作风落到实处。年末市委组织部将评选表彰“勤廉机关单位”和“勤廉领导干部”、“勤廉机关干部”、“勤廉基层干部”。（责任科室：纪检监察室、党委办公室）

（三）大力形成和谐风气，做到成全大局、团结奋斗。

加强以民主集中制为核心的领导班子内部制度建设，完善落实民主生活会和谈心谈话等制度，班子成员之间相互支持、尊重和配合，大事讲原则，小事讲风格，促进领导班子的.团结和谐。完善班子成员直接联系群众制度，创新联系和服务群众的载体、内容，认真开展包扶村工作，帮助解决实际问题，促进党群、干群关系和谐。加大社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，设立“道德讲堂”，促进和谐社会建设。（责任科室：党委办公室）

（四）大力形成务实风气，做到务实重行、真抓实干。

认真贯彻落实《党政领导干部选拔任用工作条例》，进一步完善干部的考评机制。继续实施对校领导班子和领导干部的定期考察制度，明确考察范围、对象、办法、程序，增强考察透明度，坚持“党管干部，充分发扬民主、任人唯贤”原则，建立校长、副校长、主任层层聘任制度。通过考评和实行校级领导正职交流、横向调配、纵向提拔等措施，增强班子的凝聚力和战斗力，为我市教育的改革和发展奠定坚实的组织基础。（责任科室：党委办公室、纪检监察室）

（五）大力形成创新风气，做到解放思想、勇于开拓。

围绕“三年看教育”的目标任务和思路举措，认真研究创新的工作思路和方式方法。围绕全面提高教育质量、促进教师专业发展、促进全市教育均衡、学校法治建设等创新经验和作法，到暑期全面完成xx教育第九个阶段发展战略任务，加快xx教育改革与发展步伐，保证五年工作四年完成，促进“建设教育强市，办人民满意教育”总体目标和教育发展公平化、办学条件标准化、队伍素质专业化、学校管理法治化、教育教学优质化具体目标的实现。围绕“解放思想、改革创新、治理环境、优化服务，突出发展民营经济”大讨论活动，立足教育实际，开展学习讨论和专题调研，通过分析问题和总结典型经验，不断创新工作措施，促进教育各项工作落实。(责任科室：党委办公室)

（六）大力形成学习风气，做到善于思考、勤奋好学。

以学习党的十八大精神和各级相关工作会议精神、重要部署和文件为核心内容，抓好党委核心组和系统理论学习。采取集中学习与个人自学相结合；辅导讲座与研讨交流相结合；系统学习与专题学习相结合；分散学习与实践反思相结合的形式，重点开展学理论、学政策、学经济、学文化、学管理、学现代科技、学业务、学市情、学宗旨意识、学党章、学党史。以创建学习型组织为载体，以“职级管理”和“两修三课”为平台，抓好基层干部教师和机关干部、后备干部的学习培训，推动领导班子和领导干部学习风气的形成，争做学习型学校（单位），争当学习型干部。（责任科室：党委办公室）

三、保障措施

（一）加强组织领导。教育局成立领导小组，组长由教育局党委书记、局长担任，副组长由教育局党委副书记、纪委书记担任，领导小组下设办公室，办公室设在党办，负责对整个活动的组织、协调和指导。各单位一把手要切实负起责任，坚持领导带头，身体力行，作出表率，保证思想、行动、责任和措施落实到位。

（二）营造良好氛围。要充分利用《xx消息》、xx电视台、xx市教育信息网和学校板报、墙刊、条幅等宣传媒介大力宣传先进典型，全面展示教育发展的新思路、新举措、新成效，营造良好的舆论氛围。

（三）强化监督检查。把作风建设情况纳入学校领导班子和领导干部考核范围，狠抓监督检查。教育局纪委和党办将采取明察暗访、受理举报、专项检查等方式，进行常态化监督检查，坚决查处违反岗位纪律、影响机关作风和效能建设的不作为、乱作为、慢作为等行为，一经查实，严肃处理，严格问责，并在系统内进行通报。

高素质教师队伍建设规划 篇5

教育部直属高校岗位设置管理工作会议7月7日至8日在北京召开。教 育部部长周济在会上强调，我们要认真学习胡锦涛总书记在中央党校的重要 讲话，深入贯彻落实科学发展观，牢牢把握以人为本这个核心，进一步解放 思想，深化改革，全力建设高素质高水平的高校教师队伍。

周济指出，要充分认识高校人才队伍建设在高等教育改革与发展中的极 端重要性。提高高等教育质量，从根本上来讲决定于高校人才队伍的质量.必 须坚持办学以人才为本，以教师为主体，进一步加强高校人才队伍建设，深 入推进人才强校战略。要把人才作为高等学校的核心问题和头等大事，培养和 会聚一批帅才、将才，培养和造就一大批具有创新能力和发展素质的中青年学 术带头人和学术骨干，大力推进创新团队建设，培养和建设一批特别能战斗的 创新团队、优秀群体，全面提升高校人才队伍的质量和水平。

周济强调，要以改革为动力，建立和完善有利于优秀人才成长发展的制 度环境，不断完善符合高校人才成长发展规律的体制机制。要以公开招聘和 竞争择优为导向选拔人才，以优化结构和提高效益为导向配置人才，以业绩 贡献和能力水平为导向评价人才，以鼓励劳动和创新创造为导向激励人才。要大力推进高校基层学校组织、结构的改革创新，构建“人才特区”。要倡导 学术本位，避免行政化的倾向，进一步营造教授治学的良好氛围，创造条件 让广大教师特别是中青年学术骨干，全身心地做好教学科研工作。

周济指出，岗位管理制度是现代人力资源配置与管理的重要内容，是带 有基础性、根本性和长期性的重要制度。要认真贯彻落实岗位设置管理工作 的有关精神，坚持以教师队伍为主体，科学制订岗位设置方案，切实加强分 类管理，优化各类人员结构比例，完善岗位设置分类分级体系，提高用人质 量与效益。要把合理的岗位结构比例作为评价用人效益的一项重要内容，纳 入学校管理体系。岗位设置管理改革是一项复杂的系统工程，事关高校长远 改革与发展，事关学校教职工的切身利益，要切实加强领导，纳入重要议事 日程，精心组织实施，确保平稳推进。

建设高素质科研人才队伍 篇6

我院坚持科学发展观，以“人才立院、技术强院”为目标，牢固树立“人才是第一资源”的理念，积极实施“人才强院”战略，落实“重在人本、重在创新、重在精细、重在协作”科研理念，把培养、吸引、留住和用好高层次人才、年青人才作为人才队伍建设的重中之重来抓，激发专业人才队伍活力，为做好我院人才队伍建设工作，建设一支数量充足、结构合理、素质较高的科研人才大军，必须创新管理机制，搭建成长平台，建设高素质科研人才队伍，从而推动了油气勘探突破、开发增效、成果创优，为油田科学发展提供了科技和人才保证。

一、加强我院人才队伍建设的背景分析

近年来，我院人才流失现象较为严重，影响了科研人员的稳定性和作用发挥，这几年补充了不少大学生，为拴心留人，解决好成长成才，建立相关制度，用制度强化人才队伍建设，实现为优秀人才搭台铺路，创造了有利条件。我院作为分站单位，实施博士后制度以来，先后接收了30名博士研究生进站。在2013年之前有XX名博士后研究人员先后出站，为了弥补高端人才缺憾，有必要在油田博士后管理制度基础上进一步细化，进一步创新机制，搭建平台，营造和谐的氛围，让博士后感到环境的优越性和制度的吸引力。

我院是油田勘探开发的“地质参谋部”，担负着油田储量、产能和科技攻关的重要任务。现有职工XXX人，其中，党员XXX人；博士研究生XX人、硕士研究生XX人、大学本科XXX人、大专及中专XXX人；教授级高工XX人、高级职称XXX人、中级职称XXX人；全院下设X个基层党支部，XX个科研项目（研究室），X个机关科室，X个后勤服务单位。为了激发专业人才队伍活力，建立高素质科研人才队伍，形成了人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。在这背景下，我们更需要创新人才管理体制，为人才的培养和成长搭建平台，实现“人才强院”的战略目标。

二、如何加强科研人才队伍建设

高层次科研人才队伍建设正在向纵深发展，人才工作组织领导选拔体制需要不断完善，人才工作的抓手才能不断强化，人才选拔体制改革力度不断加大，人才队伍建设取得积极成效。大力实施“人才强院”战略和建设高素质科研队伍计

划，加强我院人才队伍建设，努力营造有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才的制度环境，迫切需要进一步转换我院用人分配机制，不断深化人事制度改革。

（一）增强用人机制活力，深化专家选拔制度改革

按照建设高素质科研人才队伍的要求，在工作中突出“人才是油气之源，知识是强院之本”的人才价值观，形成了选拔任用人才工作的科学机制。

一是明确标准，改进方法，科学评价。为了全面、准确地反映各专业选拔的不同标准，建立了严格的选拔流程，坚持人才管理日常绩效考评和评议工作制度，从道德品质、科研能力、工作能力、工作态度、工作业绩等四个方面，客观、准确、公正地评价专家人才。

二是扩大途径，广泛选拔，相互评价。把同专业科研骨干评价、同专业中层干部评价为选拔专业人才的基础来抓，列入全年组织工作计划，形成一套比较规范的操作程序和行之有效的办法措施，建立良好的后备人才推荐运行机制。

（二）引入竞争择优，促进优秀人才脱颖而出

选拔坚持公开、竞争、择优方针，在充分借鉴先进经验做法的基础上，着力优化选拔方式方法，促进优秀人才脱颖而出。一是注重单位意见。坚持“谁使用谁负责”原则，由公选岗位单位研究确定岗位描述，以及年龄、学历、专业、经历等职位要求，适应各单位实际需求，满足工作任务需要。二是注重能力素质。注重实际能力考核，根据岗位特点和工作实际，切实让干得好的考得好。三是注重群众公认。将民主测评纳入综合成绩，组织开展德的专项测评，增加组织和群众评价占有的份量。

（三）完善人才培养体制，促进专业技术人才快速成长

坚持市场化的改革发展方向，通过整合现有培训资源，充分挖掘现有资源的潜能，不断加大对专业技术人才培养的投入，改善高技能人才培养条件，努力扩大培养规模。充分发挥高技能人才培养方面在企业的主体作用。通过承担企业的技术攻关、技术创新、工艺流程改革、课题研究、技能交流活动和岗位技能培训，促进新技术人才的成长，不断丰富和提升技术人员的知识水平和综合素质。激发广大专业技术人才的创造性，努力建设一支思想素质好、科研水平高、创新意识强的人才队伍。加强高技能人才队伍建设研究，组织召开技术人才工作座谈会，专题探讨高技能人才培养对策、措施和办法，及时总结和推广人才培养先进经验，促进专业技术人才快速成长。

三、建设高素质科研人才队伍对策实施的效果评价

（一）科研人才的紧迫感、压力感增强

科研人才队伍建设增强了青年员工紧迫感和压力感，提升他们专业化程度，增强他们职业化精神。知道自己的职业发展目标是怎样，只有工作有了追求，职业路程有了目标和规划才会有观念意识的转变，才会对工作与生活形成一种自然的紧迫感和压力感。

（二）科研人才的主动性、上进心增强

建设高素质科研人才队伍，树立科学的用人观念，坚持正确的用人导向。知人善任，用其所长，把握好科研人才的最佳使用时机。要创新激励机制，激发科研人才的工作活力。通过各种灵活的激励方法，促使科研人才的紧迫感、危机感和责任感增强，从而积极努力地工作，为我院发展创造价值。营造了和谐的工作氛围，调动科研人才积极性的内在因素，增加科研人才待遇，努力创造主动工作的环境。科研人才与我院发展是息息相关，唇齿相依的关系，我院要发展好，就要更新观念，创新管理模式，充分调动广大科研人才的工作积极性。

（三）造就了一批素质好、能力强的后备人才

建立高素质科研人才队伍是后备人才良好的发展通道，通过人力资源部门与科研人才个人的沟通确定其发展目标和通道，激励科研人才不断提升自己的能力，实现个人职业能力提升。为科研人才设置管理类和技术类通道，科研人才依据自身岗位和条件，选择适合自己的发展通道。明确的选拔标准，针对各类后备人才的入库标准，包括员工基本条件（学历、经验、年龄等）、知识、技能、能力素质、个人绩效等。通过培训、轮岗、导师、挂职等方式，各种培养方式适用性也不尽相同，因此对于不同类别的人才选择适当的方式进行培养，做好培养考核工作，对后备人才培养效果进行评价，明确后备人员能力提升情况，及时发现其在培养过程中的问题。因此，建设高素质科研人才队伍造就了一批素质好、能力强的后备人才。

四、新思路、新举措力促我院人才队伍建设

油田要发展人才是保障。，进一步完善选才、育才、用才、聚才机制，努力增强油田的竞争力。创新人才理念、政策和措施，进一步加快人才的成长步伐。

建立健全人才经营开发机制，强化高素质经营管理人才、专业技术领军人才两支队伍建设，逐步形成层级合理、比例协调、管理规范的职位序列，确保人才成长有通道、发展有空间、贡献有激励，丰富人才培训方式，采取请进来辅导、送出去学习、博士后带训等多种方式，努力打造高知型、高技型、复合型科研队伍。对青年科研人员进行“带领式”培养；大胆地给青年科研人员压担子，为他们施展才华搭建舞台。

建设高素质人才队伍初探 篇7

紧紧抓住培养人才、吸引人才、用好人才的三个环节, 大力营造尊重知识、尊重人才的文化氛围, 努力建设优化的人才成长环境, 不断强化管理技术人员的培训工作, 增强人才储备, 努力培养建设高素质的人才队伍。

一是进一步强化学历教育, 全面提升文化层次。通过加强学历教育, 使全体管理技术人员的文化程度再上一个新台阶, 文化知识水平全面提高。

二是进一步强化专业技术和岗位技能培训, 使全体管理技术人员达到专业技术熟练、业务精通, 熟练掌握新理论、新知识、新技术, 突出人才队伍培养建设的实效性。重点抓好稀缺专业技术人才的培养, 达到人才总量平衡, 结构合理。

三是进一步强化岗位适应性培训, 使全体管理技术人员的岗位适应性能力普遍增强, 普遍掌握履行岗位职责应具备的基本技能和相关知识。坚持以人才资源能力建设为主题, 从促进企业改革发展和人才自身发展的需要出发, 重点培养人才的创新精神、开发人才的创新能力, 积极打造“学习奋进、开拓创新、实现自我”的企业文化理念和人生价值观。

四是抓好优秀中初级管理人员和拔尖专业技术人才、学科骨干的培养, 努力建设一支优秀企业家队伍, 一支精通煤矿生产、熟知国内国际经济和法律的复合型管理人才队伍和一批数量充足、门类齐全的技术专家、业务骨干, 突出人才队伍培养建设的针对性。

五是坚持以调整和优化人才队伍结构为主线, 立足当前, 着眼于企业的长远发展和人才的总体需求, 突出人才培养建设的长效性, 抓好后备人才的培养, 增强人才储备, 建设一支数量充足、门类齐全、结构合理、高素质、高层次的后备人才队伍, 确保人才的接续。

六是进一步强化培训工作的管理, 建立起系统的、科学的、优质高效的培训体系和管理体系。要加强教育培训基地的建设, 加大投入, 完善基础设施, 优化教学环境, 改善办学条件, 努力提高办学质量和服务质量。要加强师资队伍建设, 建立优化教师队伍的有效机制, 建立起结构合理、专兼职结合的高质量师资队伍。要加强教材的选配和编写工作, 突出科学性、针对性和实用性, 既能反映时代特征, 又能体现企业生产经营和改革发展实际。要加强培训质量评估, 制定严格规范的教育培训质量评估和监督办法, 严把教育培训质量关。

2 加强制度建设, 逐步建立和完善适合优秀人才脱颖而出的新机制

一是进一步深化人事制度改革, 建立科学规范的选人用人机制。坚持“公开、平等、竞争、择优”原则, 建立健全管理人员公开竞聘。对管理人员及重要的管理岗位实行竞聘上岗, 真正把优秀人才选聘到管理岗位。竞聘上岗人员实行试用期制, 试用期为3-6个月, 试用合格者, 正式留用。推行管理人员任期制, 管理人员任职年限一般为三至五年, 期满后, 重新竞聘上岗。任期内进行量化考核, 达不到要求者, 随时撤换。建立管理和专业技术人员岗位证书制, 各岗位管理和专业技术人员, 必须具备相关学历证书、专业技术任职资格证书、岗位培训证书及工商管理、计算机、外语、企业文化等岗位适应性培训证书, 持证上岗。

高素质教师队伍建设规划 篇8

一、准确定位，努力建设一支高素质的双师型师资队伍

我校从建校以来，在办学思想上定位明确，始终坚持了为生产服务，为一线培养高技能人才的办学方向，始终坚持以社会主义市场需求为导向的办学模式，社会需要什么专业，我们就办什么专业，办什么专业就开设相应的专业课程，配置符合专业要求的师资，合理配置教育资源，坚持学校和企业，城市和农村相结合的办学机制。我们学校从80年建校到现在，先后开办了40多个专业，为社会培养和输送了2万余名高技能人才，毕业生就业率在90％以上，我们的毕业生以动手能力强的优势，受到了社会的普遍欢迎。其次，我们的财会专业、化工专业、机械设备与工艺专业，已基本上形成了区域晶牌专业。学校规模从小到大，已由原来的几百名在校生发展到今天8000名在校学生规模。

在学校及专业建设发展过程中，师资队伍建设是提高学校质量，打造区域品牌专业，推动学校发展的重要环节。我们的指导思想和体会是：以邓小平理论和“三个代表”的思想为指导，以提高教师队伍的整体素质和综合能力为核心，以专业建设促进师资队伍建设，采取产学研相结合，引进和培养相结合，专职和兼职相结合的“三结合”办法，努力建设一支学历结构、能力结构合理，具有较高理论素质、实践能力和创新能力的“双师型”教师队伍。目前，我校已初步形成了一支能够适应专业建设和教学要求的、具有双师素质的教师队伍。在全校322名教师中，具有相应中高级专业技能资格证书的50余名，另外学校还聘请了来自企业、科研院所生产一线100余名兼职教师，这些都为保证学校和专业建设的发展，稳定提高教学质量和面向市场要求培养合格高技能人才提供有力的理论、技能支持，奠定了较好的基础。

二、充分发挥实习、实训基地的作用，鼓励教师积极参加技能实践

学校通过各种途径，与国内80多家企业合作办学，建立了多种类型的与学校专业设置配套的实习、实训基地，在实习、实训基地中，教师既可以在车间、工程现场完成若干理论教学，还可以在现场进行实习、实训实践教学。学校规定，每一位专业教师每年必须结合自身专业，保证有三个月以上“生产一线”的技能实践活动。这种把课堂搬到企业中的教学形式，极大地提高了教师的技术水平和实际操作能力。教师的教学由黑板上画机器，试卷上做产品向看着机器讲机器，开着机器做产品的现代职教方式转变。这种教学方式不仅有利于培养学生的职业技能，也有利于教师由专业理论教师向“双师型”教师的转变。同时，还可以解决在教学过程中接触到的教科书上所没有的新技术，提高教师的专业技能水平，充实了课堂教学。另一方面，教师还可以结合自身的专业优势，利用结合企业实际，发现科研课题，为企业的新技术开发提供技术支持和服务。通过这种“校企互动”的办学模式，又进一步密切了校企合作办学的关系。

充分发挥实习、实训摹地作用，鼓励教师积极参力口技能实践，并以教学文件的形式，规定每个专业教师每年必须参加三个月以上“生产一线”的实践。这种提高教师双师素质的师资队伍建设的形式，是我们近几年开始的一种新的尝试，在实践过程中，还存在着这样或那样的问题，但是，效果是明显的，绝大多数专业教师已经做到了既能动口，又会动手，言传身教、给学生树立了“师范”的好形象。

三、创造条件，支持教师通过多种途径获得职业资格证书

学校在重视教师实践技能培训的同时，我们还非常重视支持教师相应职业资格证书的取得。每年学校都组织有关专业教师参加人事及其它职能部门组织的职业资格证书考试。如经济技术学院的经济师、会计师，建工系的工程造价师、监理工程师，法律系的律师等。自2001年以来，已有50余名教师获得了相应的职业资格证书，教师通过相应的职业资格证书的考试，进一步拓宽了专业视野，提高了教学质量。更为重要的是，我们的教师在取得职业资格证书的同时，也为教师更好地参加社会实践活动取得了通行证，例如，财会专业的多位教师，由于他们既具有财会专业的高级职称，又有相关的职业资格证，近几年每年都被市财政局、税务局及大型企业邀请参加财务审计、资产评估、财政预结算等财务活动，扩大了社会影响，提高了学校的知名度，同时，也从一个侧面证明了他们已经实现了由纯专业理论教师向双师型教师的转轨。

四、聘请一定数量的企业、科研院所的专业技术人员，担任兼职教师，拓宽“双师型”教师来源渠道

截止目前，我们通过公开招聘，登门拜访等形式，充分挖掘社会人才资源，已建立起100名兼职教师人才库，他们都是来自政府职能机构、企业及科研院所资深管理和技术骨干，具有在生产、服务、管理第一线从事技术管理、技术应用和社会服务等方面的实践经验，他们对相关工作岗位和岗位群的职业技能要求最熟悉、最了解，讲授内容既有理论，又有实际，具有较强的针对性。兼职教师队伍的建立有利于双师型教师队伍的建设，第一，为专职教师应具备什么样的专业技能提供了参照系，为专职教师向双师型教师过，渡提供了努力方向；第二，为专职教师学习专业技能提供了“师傅”。兼职教师在专业技能上可以教学生也可以教老师，我们集中讲授，分散交流，一对一帮教等形式为专职教师培训专业技能，收到了事半功倍的效果；第三，为安排专职教师到企事业单位参加社会实践创造了条件。我们聘用的兼职教师多为企事业单位的领导和骨干，通过他们的介绍，可为专职教师找到较为合适的“挂职锻炼”的单位和岗位。

兼职教师人才库的建设，促进了“双师型”教师队伍建设的顺利开展。

五、改善教师队伍结构，不断提高专职教师的业务水平

专职教师的专业理论素质与专业技能素质，是一个合格的高职高专教师整体素质的相辅相成的两个有机组成部分，两者不可或缺。我们在加强专职教师专业技能培养的同时，采取多种措施，努力改善我校专职教师的学历结构、知识结构，不断提高专职教师的专业理论素质。

(一)鼓励教师在职进修，攻读硕博学位。学校在办学资金紧缺的情况下，克服困难，实行政策倾斜、加大资金投入力度，积极鼓励在职教师参加硕士、博士考试，实施“硕士化”工程，提高我校在职教师的学历结构，现有在读定向博士生5人、硕士生78人，我校在职教师的学历结构有了较明显的改善，仅2002-2003年，已有近20人取得了硕士学位并回校工作。

(二)切实做好教师继续教育工作，定期选派教师外出参加学术会议，及时了解本学科的发展动态，提高学术水平。每年暑期学校派出部分教师参加教育部高职高专骨干教师培训，今年暑假又派出17名骨干教师去北京、天津、上海等基地进行双师素质教师培训。

(三)学校每年开设3—4期中青年教师岗前培训、现代化教育教学手段、人文素质内容、教育学、心理学等在内的培训。学校规定40岁以下教师都应达到计算机二级操作水平。通过岗前培训，使刚刚踏上教学岗位的青年教师能够迅速掌握高等教育的相关知识，以尽快提高他们的教学水平。通过现代化教学手段的培训，使中青年教师能够熟练运用计算机等现代化技术手段进行教学。

作者单位：平原大学

论如何建设高素质水政队伍 篇9

[关键词水政 水政地位

一、水政的概念和地位

（一）水政的概念

关于水政的概念，从事水政的同事认为，应当有狭义和广义之分。广义的水政就是水行政管理的简称，它是指以防治江河水害、合理开发利用和有效地保护江河水资源，充分发挥江河水资源的综合效益，以适应流域地区国民经济发展和人民生活需要为宗旨，由国务院授权的江河流域机构对江河的治理和水资源开发、利用、保护事业实施组织领导；对全流域的水事活动实施监督管理；对流域各类水事关系进行统筹协调；以及为此而进行的配合与支持活动。简言之，水政就是流域机构代表国家对江河水事活动实施的行政管理。狭义的水政，它寓于水行政管理之中，主要包括水行政立法调研、拟定，水行政执法，水行政司法和水行政保障，施加于江河流域社会水事活动的水行政管理行为。本文指的水政是指狭义的水政。

正确认识水政工作，必须克服两个认识误区：一是认为水政机构只是办案机构，管别的事是争别的部门的权；二是认为水政机构既然是综合职能部门，可以随意代表其他部门发号施令。应当看到:水政机构不仅仅是办案机构，除此之外，还有着建立和运转水管理、水立法、水执法等任务。办案执法仅是其中的一项具体工作，不可能代表全部的水政工作。另外，水政机构虽然是水行政执法的综合职能部门，但不能越俎代庖的代表其他部门发号施令。

(二)水政工作的地位

水政工作按其内容说是水行政工作的主体，在整个水利产业中为产业的发展提供良好的秩序，为整个产业的发展提供政策、法规保障，水政工作的成败关系着整个水利产业。水利工作是一项相对高层次的工作，是一项牵头性、统帅性的工作，是一项举足轻重的工作。要做好“水利第一”的文章，水利要发展，除了做好规划、设计、施工等硬件外，还要做好水政工作。如果不把水政工作放在第一位，水利第一就没有保障。所以说，水政是水利的灵魂。

二、水政队伍存在的问题

（一）水政人员素质偏低。素质主要指的是业务素质和职业道德素质。水政队伍多是以工程管理人员为基础组建的，执法人员法律知识匮乏，依法办事水平低，法律意识淡薄，违法执法的行为时有发生。在职业道德素质上，部分水政工作人员执法过程中态度粗暴，缺乏为人民服务的意识，存在话难听、脸难看、事难办的现象，严重影响河务部门在群众中的形象。

（二）人才断代严重。水政部门人才断代严重，老职工多，年轻职工少。部分老职工为保证自己功成身退，思想保守僵化，缺乏改革意识和创新意识，在一定程度上制约着水政工作的发展。

（三）水政队伍的物质基础薄弱。流域机构水政队伍缺乏充足稳定的经费来源，队伍执法装备性能差且长期得不到更新，这很难适应新形势下水政活动开展的需要。水利案件主要发生在基层，主要由基层单位处理，但大多数基层执法队伍缺乏必要的交通工具和先进的通讯、侦查装备。物质基础的薄弱极大的制约了水政队伍的发展。

（四）重执法，轻宣传的思想在水政队伍中广泛存在。宣传工作流于形式，走过程。随着水法律法规的健全和完善，老百姓不了解不知道的情况越来越多，如果只重执法而忽视宣传就有给老百姓设置圈套的嫌疑，会增加老百姓误解程度，容易在执法工作中陷于困境，增加解决问题的难度。

（五）水政队伍缺乏良好的外部执法环境。流域水政队伍缺乏与地方政府、公检法、相关政府主管部门的联系机制，信息资源缺乏共享。在流域利益与地方利益发生冲突时，难以及时有效的执法，难以保证流域的合法利益。

三、解决方案

（一）建立培养学习机制。通过建立学习培养机制提高在职水政工作人员的业务素质和职业道德素质。通过定期培训、不定期培训、学校学习和业务素质考核等多种形式，在水政队伍中养成勤于学习的良好风气，促进水政队伍整体素质的提高。通过培养学习，是水政工作人员树立五种意识，学会五种本领。即树立改革开放、开拓进取、艰苦奋斗、秉公执法、廉洁自律的意识；学会综合分析、妥善协调、调查办案、宣传教育、联系群众的本领。

（二）建立人才引进机制。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。一项事业要发展，必须要有新鲜血液的注入，必须引进有拼博力，有创新力的新时代人才。各流域机构和地方机构的水政系统应该与各高校建立联系，在每届的毕业生中挑选优秀人才充实水政队伍。

（三）建立监督预防机制。“绝对的权力导致绝对的腐败”，“司法的黑暗是最大的黑暗，司法的腐败是最不可救药的腐败”。当权力失去制约时，人民的合法权益就得不到保障。水政队伍是执法队伍，执法活动直接关系到人民的切身利益，必须有有效的监督制约机制来限制水政队伍的执法活动，防止出现知法犯法、执法犯法的现象，杜绝司法腐败在水政队伍中出现。

（四）建立物质保障机制。通过水利执法，维护了水利行业的合法权益，必须探求水政队伍稳定的经费来源。建议在水行政事业收费中提取水政队伍活动专项经费，专门用于水政队伍办案、知法、改进技术装备，真正实现水政队伍的正规化。

（五）建立激励机制。随着社会的发展，激励机制已经成为行政管理理论和实践的核心问题之一，在行政管理中起着十分重要的作用，尤其对水政队伍来说，由于工作人员作出的义务性行为和承担的义务性工作较多，激励就更具有作用。激励是广罗人才、稳定队伍的需要，是激发水政工作人员积极性、创造性的需要，是推进水政工作创新发展进步的需要。

（六）改革创新水法的宣传形式。水法宣传是最有效的预防违法行为的方式。只有使水法观念深入人心才能有效的预防和减少水事违法行为的发生，才能增强沿岸群众同水事违法行为作斗争的勇气，才能更好的保障河务部门的合法权益不受侵犯。水法宣传形式不仅要采取原来的撒传单、广播等形式，更要创造性的利用网络等形式进行宣传。另一方面，抽象的法律概念不容易引起沿岸百姓的共鸣，宣传应注重以案讲法将抽象的法律概念具体化，使沿岸百姓认识到法的重要性和严肃性，使其认识到违法的严重后果，使法对其产生威慑性，使其因畏惧违法的不利后果而不敢轻触法律。

（七）建立外部联系机制。水政部门应该与地方政府、公检法、相关兄弟部门建立必要的联系机制，做好信息通报和信息沟通制度，建立有效的联谊机制，为水政工作创造良好的外部执法环境。

建设高素质专业化干部队伍 篇10

进入新时代，如何按照总书记提出的“建设高素质专业化的干部队伍”要求，着力锻造一支能够体现国家治理体系和治理能力现代化要求的高素质专业化公务员队伍，是当前的一项迫切任务。党的十九大以来，我国公务员作为治国理政的骨干力量，在大力推进党和国家事业的发展中，常怀为民之心，勤修为民之德，恪尽为民之责，努力实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，整体素质和作风建设有了明显提高。但是，仍有一些公务员身上存在着官僚主义、形式主义、安于现状等现象，还有一些公务员存在着素质不够高、专业不够强等问题。因此，我们务必从以下四方面去消除公务员队伍中的不良现象，解决存在的问题。

建设高素质专业化干部队伍就要提高干部队伍思想认识。思想认识是站在整个社会发展的历史大潮之中，认清形势、把握大局，在整个社会历史中找准自己的定位，做一个尽职守则的工作者，做一个社会发展的推动者，甚至做一个崭新历史的创造者。只有在工作中学习，在工作中提高思想认识，才能成为“弄潮儿”，才不是与社会脱节的人。提高思想认识，也一定坚持做到清正廉洁自律。常戒非分之想、常怀敬畏之心。坚持做到“非无安居，我无安心也；非无足财，我无足心也”和“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣”。不攀比、不奢华，多为国家着想，多为群众着想，少计个人得失，清清白白做事，干干净净做人。

建设高素质专业化干部队伍要加强干部职业道德建设。公务员的职业道德是公务员形式公共权力的过程中所必须遵守的，以一定的善恶观念作为评价标准的，用来调节公务员与他人、社会、自然之间关系的一系列意识原则规范和行为活动准则。为保持党的先进性和纯洁性，提高全社会文明程度，我们必须加强道德建设。要培养干部勤奋好学、学以致用;心系群众、服务人民;真抓实干、务求实效;艰苦奋斗、勤俭节约;顾全大局、令行禁止;发扬民主、团结共事;秉公用权、廉洁从政;生活正派、情趣健康。这八个方面的良好风气，这也是我们加强干部道德作风建设的基本内容，也是实现干部道德作风进一步转变的鲜明标志。公务员队伍要牢记“为人民服务”的使命，坚定理想信念，筑牢社会主义核心价值观。在职业道德建设的同时，要加强一系列制度建设，使道德建设融入各项制度之中。同时，良好的职业道德，也需要优良社会环境的熏陶。强化国民思想道德教育，培育和践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯，转变办事走后门的思维方式，改善各行各业不送钱不踏实的心理状态，从而减少公务员腐败机会。

建设高素质专业化干部队伍根本上就是要提高干部学习能力。人非生而知之者，学习是提升自己能力的最好办法；生有涯而知无涯，只有将有限的生命投入到无限的知识的海洋，人生才能变得充实和丰盈。泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深，只有拥有了“泰山”、“河海”的气度，才能拥有泰山的“高度”和“河海”的“宽度”。孔子说三人行必有我师，工作过程中，要坚持多“拜师”，多从领导、同事、朋友中学习解决问题的方法，不断提升自己的能力水平；同时，也要主动自我“充电”，加强理论素养的修炼，加强工作中接触到的先进技术及理论的了解、理解，广泛涉猎经济、法律、社会管理等方面的知识，勤学多思，努力把自己建设成为一个学习型、综合型的干部。

建设高素质专业化干部队伍要着眼提升干部业务能力。提升干部业务水平不仅仅是学习专业的知识，也要提升执行落实的能力。坚持把个人的荣辱切合到人们群众的利益诉求上来，切合到单位部门的事业发展上来，切合到社会改革的战略大局上来，进一步提升服务能力和服务水平。综治工作贴合群众生活，“群众利益无小事”。群众的一桩桩“小事”，是构成国家、集体“大事”的“细胞”，小的“细胞”健康，大的“肌体”才会充满生机与活力。在工作工程中多下一线，了解群众的诉求，倾听群众的意见，才能可能真正做到为人民服务。同时，坚持原则、把握分寸，杜绝松散、懒惰、畏难等情绪；无私奉献，勤政廉洁，创造出经得起实践、历史特别是人民检验的政绩。为了更好的收听民意诉求，加快智慧综治项目的推进，把资源和力量下沉到基层，采取“上下联动、分工分则”模式，实施精细化、信息化、可视化、动态化的社会服务管理，最终实现社会管理“小事不出社区，大事不出街”的目标，有效整合服务资源，健全服务网络，完善服务功能，为居民提供多元化、精细化、个性化服务；畅通民意诉求通道，调动居民参与社区管理的积极性、主动性和创造性，提高居民的自治水平，促进社会和谐与服务经济发展。

高素质教师队伍建设规划 篇11

一、坚持“专兼结合、内外并重”，不断发展壮大“双师型”教师队伍

（一）培养提升在岗教师。我院制定了《青年教师培养暂行办法》、《教学与教辅人员进修培训学习管理办法》。对于理论课教师，有计划地组织他们到生产、建设、管理、服务第一线或学校紧密型实训基地、产学研结合基地实际锻炼（或工作）一段时间，提高他们的实践教学技能。对于实验实训课教师，重点对他们进行理论培训，努力提高其学历层次和理论水平。同时，设置了教学培训岗、生产实践岗、科研技术服务岗三类工作岗位，让专任教师定期在这三类岗位之间循环流動。

（二）大力引进专职教师。学院制定了《优秀人才引进暂行办法》，注重从企业引进具有较高专业技能、丰富实践经验的专业技术人员到我院任教。

（三）柔性引进兼职智力。先后从东风柳汽、柳工集团、柳钢集团等大型企业中聘请了223位董事长、总经理、首席执行官、总工程师、高级工程师、高级技师担任兼职系主任、兼职专业带头人、兼职教师和兼职德育辅导员，并建立了315人的兼职教师资源库。

二、把握人才成长规律，积极构筑“双师型”教师能力提升的平台

（一）实施教学能力提升工程。开展教师职业教育教学能力培训与测评工作，聘请国内对高等职业教育有较高造诣的专家开展专题培训。各专业也结合实际开展二次培训，组织在岗教师团队与兼职教师群体召开人才培养分析会，构建工作过程导向的课程体系。开展教师人人参与的说课大赛、教育技术大赛、软件大赛等教学竞赛活动。

（二）实施操作技能提升工程。每年都选派“双师型”教师带领实习生，到协议企业挂职锻炼或顶岗锻炼，着力提高教师的实际操作技能。有计划地组织教师到企业生产、建设、管理、服务第一线，采取分段、半脱产、脱产等形式进行每两年不少于10周的挂职学习。

（三）实施名师结对帮带工程。学院组织了71位学有所长、教有特色的中青年教师，与来自本院、外校、企业的31名优秀指导教师结为师徒关系，提高青年教师的实际教学能力、实践教学能力和科研工作能力。

三、大力推动制度创新，切实增强“双师型”教师成长的内驱

（一）创新评价机制。建立以课堂教学质量等级评定为核心的质量评价标准体系，将课程按照课堂教学质量高低划分为精品课、优质课、合格课、不合格课四个等级。采取“三评一核” 的评定方式，即精品课课堂教学质量等级根据学生评价、系部评价、学院评价和全院公开复核确定；优质课课堂教学质量等级根据学生评价、同行评价、系部评价和全系公开复核确定。

（二）创新管理机制。学院制定和完善了《专业带头人选拔与管理办法》和《骨干教师培养与管理办法》，明确规定了专业带头人和骨干教师的选拔条件、选拔程序、工作职责、工作待遇、工作条件和考核办法等内容。建立了高效的课程教学团队管理模式，制定了《教学团队建设与管理暂行办法》、《专业教学团队负责人管理暂行办法》，出台了教学改革政策定期研讨、重大问题协商、青年教师传帮带、专兼教师互帮互学、团队自我评价等一系列制度。

国有企业如何建设高素质人才队伍 篇12

关键词：高素质,国有企业,经营者队伍

当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展, 科技进步日新月异, 国际金融危机影响深远, 世界经济格局发生新变化, 国际力量对比出现新态势, 全球思想文化交流交融交锋呈现新特点, 发达国家在经济、科技等方面仍占优势, 综合国力竞争和各种力量较量更趋激烈, 不稳定、不确定的因素增多, 给我国发展带来新的机遇和挑战。党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》, 从党和国家事业发展全局的战略高度, 集中全党智慧, 凝聚全党共识, 全面分析世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出的新要求, 科学总结我们党自身建设的基本经验, 对党的建设进行战略部署, 为当前和今后一个时期党的建设指明了方向。深入贯彻落实《决定》精神, 要求我们科学把握国有企业党建工作创新的着力点, 加强经营管理者队伍、科技技能人才队伍和党员队伍建设, 着力打造高素质国有企业人才队伍, 为国有企业的发展提供充足的人力资源保证。

第一, 坚持党管干部原则, 努力培育造就善于推动科学发展、促进和谐建设的高素质经营管理者队伍, 提高推动科学发展的领导能力。“政治路线确定之后, 干部就是决定的因素”, 推进科学发展, 构建和谐企业, 加快西南油气田“双百亿”企业建设, 关键在班子, 关键在干部。国有企业要实现科学发展, 关键在于建设一支以领导班子和领导干部为重点、适应新形势新任务要求的经营管理者队伍。坚持民主、公开、竞争、择优, 提高选人用人公信度, 形成充满活力的选人用人机制, 促进优秀人才脱颖而出, 是培养造就高素质干部队伍的关键。

一是强化正确的选人用人导向。坚持德才兼备、以德为先选人用人标准, 树立注重品行、科学发展、崇尚实干、重视基层、鼓励创新和群众公认的选人用人导向, 切实把政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、职工群众信得过的干部选拔上来。选拔任用干部既要看才、更要看德, 从政治品质和道德品行等方面完善干部德的评价标准, 注重从履行岗位职责、完成急难险重任务、关键时刻表现、对待个人名利等方面考察干部的德。坚持选拔任用一名干部就树立一面旗帜, 充分体现组织和群众认可、市场认可, 使能干事者有机会、干成事者有舞台, 不让老实人吃亏, 不让投机钻营者得利。

二是完善富有活力的干部选拔任用机制。坚持民主、公开、竞争、择优, 扩大民主, 完善程序, 改进方法, 强化监督, 构建形成组织配置与竞争性选人相结合的干部选用机制。规范干部选拔任用初始提名权, 完善民主推荐、民主测评制度, 提高民主推荐、测评中职工群众代表比例。未经民主推荐或群众信任率低的, 不得列为竞聘人选、考察对象。健全干部考察制度, 完善考察标准, 逐步推开干部任用延伸考察办法, 增强选人用人的科学性和准确性。突出岗位特点, 注重能力实绩, 加大竞争性选拔干部力度, 努力扩大干部公开选拔、内部竞聘范围。完善差额选拔干部办法, 推行差额推荐、考察、酝酿。建立健全干部选拔任用信息公开、满意度测评、责任追究制度, 营造良好的选人用人环境。要支持那些坚持原则、敢抓敢管的干部, 鼓励那些迎难而上、勇于创新的干部, 关心那些任劳任怨、甘于奉献的干部, 努力解除异地交流干部的后顾之忧, 让想干事的有机会、能干事的有舞台、干成事的有地位, 激发广大干部干事创业的动力和激情。

三是选好配强各级领导班子。加强对领导班子建设的科学规划和宏观指导, 紧紧围绕企业中心任务和发展改革和谐大局选干部、配班子。高度重视党政“一把手”的选拔任用, 按照优秀国企领导人的素养要求, 实施“一把手”队伍建设工程, 努力打造政治上强、具有领导科学发展能力、能够驾驭全局、善于抓班子带队伍、民主作风好、清正廉洁的领军队伍。着力优化领导班子配备, 形成班子成员年龄、经历、专长、能力、性格互补的合理结构, 增强班子整体功能和合力。

四是加大优秀年轻干部培养选拔力度。立足于企业长远发展的战略需要, 大力加强优秀年轻干部的培养选拔。健全培养锻炼机制, 以坚定理想信念、加强党性修养和作风养成为重点, 全面提高年轻干部的思想政治素质;建立来自基层一线领导干部培养选拔链, 注重在基层一线、艰苦环境和关键岗位培养锻炼选拔年轻干部, 切实提高解决实际问题和驾驭复杂局面的能力;创新选拔任用机制, 确保优秀年轻干部能够脱颖而出, 大力选拔经过艰苦复杂环境磨练、重大事件考验、实践证明优秀、有培养前途的年轻干部, 进一步加快各级领导班子年轻化进程, 着力推进后备干部队伍建设。

五是大力提升领导干部能力素质。坚持多层次培训与多渠道锻炼相结合, 提高领导干部的领导水平和治企水平, 增强领导干部的科学判断形势的能力、科学决策的能力、经营管理的能力、开拓创新的能力、驾驭复杂局面的能力以及抓班子带队伍等方面能力;通过举办专题研讨班、高级研修班等, 对领导干部进行轮训;加大在实践锻炼中培养干部的力度, 采取轮岗、交流、挂职等措施, 有计划地把有发展潜力的干部放到重大项目、重点工程中, 砥砺品质, 锤炼作风, 增长才干。

同时, 干部工作要进一步解放思想, 更多地关注那些敢于突破禁区挑战技术极限的干部、善于在复杂环境中打开局面的干部、能够在管理上敢抓敢管敢碰硬的干部, 把开拓进取型干部更多地选拔到领导干部岗位上来, 对那些个性较强却能够干事创业的人, 要看主流, 看本质, 做得对的要热情支持, 做得不对的要及时帮助, 对干部的考核要更加注重业绩, 企业是讲效益的, 干部没有业绩, 企业效益和发展就没有保证。

第二, 实施人才强企战略, 建设一支创新型科技人才和高技能技工人才队伍, 提高促进科学发展的技术支撑能力。科技发展靠创新, 创新关键靠人才。国有企业要增强自主创新能力、打造具有国际竞争力的一流企业, 必须把人才强企作为重要方略, 不断加强科技领军人才、科技后备人才和高技能技工人才队伍建设。

一是进一步畅通人才发展通道。树立人才资源是第一资源的观念, 以思想观念的解放促进人才资源的解放, 把各类人才资源盘活起来, 把人才的发展通道搭建起来, 让人才队伍增添动力、释放压力、消除阻力、增强活力。统筹推进经营管理、专业技术、技能操作“三支人才队伍”建设, 规范人才职位序列, 完善职责权利体系, 做到纵向上畅通、横向上又可以在不同序列间竞争流动;完善高层次专家岗位设置, 发挥好高层次专家在学术领军、科研领衔、技术把关、决策参谋和人才培养等方面的作用;完善技能操作队伍岗位序列, 积极选拔培养技能大师、首席技师等高技能人才, 加强基层技能操作人才培养培训, 促进技能操作人才队伍不断发展壮大;加快《人力测评技术》和《职业固井人职业生涯规划》应用研究, 畅通人才成长渠道, 为人才的成长成才搭建平台。

二是切实抓好“三基”, 进一步提升队伍建设水平。“三基”工作是做好基层工作、提高企业整体管理水平的一项综合性工作, 要继续以抓好试点单位“三基”工作推广为重点, 要在严、细、实、恒上下功夫。要进一步完善以岗位责任制为核心的制度, 构建一套管理制度和方法;要以“师带徒”活动为载体, 强化基本功训练, 通过岗位练兵、技术比武等多种形式, 进一步提高一线员工的操作技能;要进一步完善人才发展规划, 培养造就一大批技能高超、能够解决生产难题的操作队伍, 从而打造出一支支叫得响、拉得出、过得硬的“王牌”队伍;要抓典型、树标杆, 大力营造“当标杆、夺金牌光荣, 争做优秀科技人员、先进生产者光荣”的氛围, 促进金银牌队伍创建工作向纵深开展。

三是不断优化人才环境。坚持以人为本, 尊重人才成长规律, 鼓励创新、宽容失败。健全落实人才工作联席会议制度, 加强各部门之间政策的配套衔接, 研究解决人才工作中遇到的问题;建立落实领导干部及组织人事部门联系专家和优秀人才制度, 听取专家人才意见建议, 帮助解决实际问题;健全完善各类优秀人才评选表彰办法, 加大奖励力度, 大力宣传、弘扬优秀人才和团队的事迹、精神, 扩大激励效应, 努力形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好环境, 为各类人才脱颖而出创造良好条件。

第三, 加强基层组织建设, 打造一支能够发挥先锋模范作用的党员队伍, 提高基层党组织的凝聚力和战斗力。党的基层组织是党的组织基础, 是开展党的活动、落实党的工作、体现党的战斗力的基本单位, 是党联系和服务群众的桥梁和纽带, 是党在基层组织中的战斗堡垒。正因为如此, 四中全会《决定》强调:“党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础, 是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。”无论是贯彻落实科学发展观, 还是巩固党的组织基础, 都必须做好抓基层打基础的工作。为此, 基层党组织必须坚持围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能, 进一步巩固和加强党的基层组织, 着力扩大覆盖面、增强生机活力。唯有如此, 才能使基层党组织充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用, 使广大党员牢记宗旨、心系群众。

一是充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用。基层党支部的凝聚力、战斗力是党委政治核心作用的重要延伸, 企业基层党组织是企业的战斗堡垒, 是企业党的工作和战斗力的基础, 企业党建工作要搞好, 首要是落实到基层。如果企业党的基层组织战斗力不强, 凝聚力不足或作用发挥不够, 不仅会直接影响企业的生产、经营, 更会影响到包括党建工作在内的软件因素的作用发挥。企业整体的凝聚力、企业员工的向心力、企业整合各方面的合力就会难以形成, 更谈不上很好地发挥, 企业就如同地基不牢的高层建筑, 随时都会有坍塌的可能。要建立健全基层党组织, 开展“创先争优”活动, 增强工作的针对性和实效性;要把党政目标相结合实行“一岗双责”制, 形成党建工作与生产经营管理在目标任务、管理程序、工作考核评价上同步的工作格局, 进一步增强基层党支部的凝聚力、战斗力;要完善党建工作考核机制, 企业党建工作的检查考核不能单纯地看开了多少次会, 找了多少职工谈话, 组织多少次活动, 建立多少簿册, 制度是否上墙等, 而主要看企业党建工作的实效如何, 看企业党组织在日常生产经营工作中的作用如何, 看企业走向市场过程中党组织的推动力如何等。总之, 企业党的建设工作必须服务于企业发展, 服务于经济建设。

二是发挥党员的先锋模范作用。党员先锋模范作用的发挥, 是党的先进性和党支部战斗堡垒作用的具体体现。要加强党员队伍建设, 组织党员学习政治理论和科技文化知识, 学习生产经营管理知识和各种先进的生产技术, 使他们成为本职工作的行家里手, 要让每一名党员成为一面旗帜、一个标杆, 充分调动全体党员在生产经营中建功立业的积极性, 切实做到完成任务多于群众、工作质量优于群众、技术水平高于群众、奉献精神强于群众;要切实做到“平时能看出来、关键时刻能站出来、生死关头能豁出来”, 真正成为群众的楷模。同时要重视党员发展工作, 要切实抓好入党积极分子的培养教育, 要把加强入党积极分子作为党组织固本强基的大事来抓, 严格培养育人的工作措施, 坚持选育并举, 吐故纳新, 努力建设一支覆盖面广、数量充足、素质较高的入党积极分子队伍, 为党组织提供“新鲜血液”。