成功与自信的座右铭（通用12篇）
1、因为自信，我变得更加开朗;因为自信，我变得更加乐观;因为自信，我变得美丽。自信是生活中必不可少的一部分!
2、人生，一场人喧鼓响的戏，我只是一个平凡的过客，但我自信，我能点亮心烛，化解心灵的困惑。
3、机遇，是上天赐予的，并非每个人都能选择;命运，是上天注定的，但每个人都有选择的权力。选好自己要走的路，奋发向前，祝你前进途中，一路顺畅。
4、自信的力量足以令柔弱的小草冲破土地的封锁，展现勃勃生机;足以令滴滴轻盈的水珠穿透坚硬厚大的巨石，展现顽强的力量;足以令崖间的苍松傲视风雪，展现坚韧的生命。
5、信念，你拿它没办法，但是没有它你什么也做不成。
6、自信是人生的一盏明灯，它照耀着我们成长，它照耀我们走向成熟的人生。
7、老婆相信老公，本身也是一种自信的表现!靠管是管不好的，婚姻的基础就是信任!没有信任的婚姻那就成了枷锁～是枷锁～迟早是会被粉碎的!
8、漫漫人生，翻开历史的卷历，有哪篇诗歌不是用自信谱出，有哪一幅图不是用自信绘出，又有哪些歌儿不是自信的音符的跃动。
9、不敢如何选择，只要是自己的选择，就不存在对错后悔。
10、自信，是一只高飞的蝴蝶，在太阳的光芒下，它的双翅闪着夺目的光彩，可是奇怪的是，它的家却名叫“自卑”。
11、朋友，还犹豫什么?在浩瀚的大海中扬起你自信的风帆!
12、自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。有了自信，人才能达到自己所期望达到的境界，才能成为自己所希望成为的人，坚持自己所追求的信仰。
13、朝着一定目标走去是“志”。一鼓作气中途不停止是“气”，两者合起来就是志气。一切事业的成败都取决于此。
14、为了使儿童具有自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的.天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的;刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。
15、站在岁月之巅放牧心灵，山一程，水一程，红尘沧桑流年清欢，一个人的夜晚，我们终于学会了：于一怀淡泊中，笑望两个人的白月光。
16、自信，就是相信自己。自信的人，能正确地对待自己，能以积极的态度对待生活，坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样，有不断进取的信心，有永不退缩的精神，有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气……只有充满自信，你才会不断发展。
17、有时候我们做错事，是因为该用脑子的时候却动用了感情。
18、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
19、运气，无法抓在手中，总是可遇不可求;机缘，不能准确把握，总是寻寻又觅觅;成功，在于奋斗不息，总是充满希望。
20、自信是成功的第一秘诀，自信是一种智慧。自信让人在绝望中找到生机;自信让人在困难中找到希望;自信让人焕发青春的力量。
21、我们过于在意外界对我们的评价，由此，我们的心灵失去自由，被他人和外界所奴役。你说，这样的我们如何能快乐?假如内心连快乐和轻松自由都没有，从容，平静，幸福，那都只能是镜中花，水中月。
22、只想找一个在我失意时可以承受我的眼泪，在我快乐时可以让我咬一口的肩膀。假如我不爱你，我就不会思念你，我就不会妒忌你身边的异性，我也不会失去自信心和斗志，我更不会痛苦。假如我能够不爱你，那该多好。
23、价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。
24、人际关系决定一切。要主动积极地去结交新朋友。凡事一定要主动出击!要不断地请教成功者，询问他们成功的方法和意见。
25、有自信这是件好事，但过分地自信则不成……过分地自信，则会有很大的失败在等待着。
26、伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。
27、自信的建立不能用背书的方法去获得，而只能靠不断地学习经历实践与积累来建立，这种自信会使自己得到一种提升。
28、微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色，不敢是成功是失败都是人生路上一道亮丽的风景线。只要你用微笑来面对生活中的喜怒哀乐，那生活就充满阳光!
29、情感，是指嗜欲，忿怒，恐惧，自信，妒嫉，喜悦，友情，憎恨，渴望，好胜心，怜悯心，和一般伴随痛苦或快乐的各种感情。
30、谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者;谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。
31、在受到别人的曲解后，可以选择暴怒，也可以选择微笑，通常微笑的力量会更大，因为微笑会震撼对方的心灵，显露出来的豁达气度让对方觉得自己渺小，丑陋。
32、自信就犹如一副眼镜，帮助近视的人打开光明之路;自信就犹如一台电脑帮助无知的人们开阔视野;自信就犹如一台学习机，帮助学习差的同学提高成绩;……
33、一年只穿一双破鞋子、一件破衣服也是世界上最自信、最骄傲的人!千万不要因为物质贫困而自卑!精神贫困最可怕!
34、成功与失败只是两种形式，但在它们背后却蕴藏着许多玄机，不要用高姿态来俯视你认为弱小的事物，换一种方式，你就可能成为成功的主人。
35、因为自信，我做事风风火火;因为自信，我说话响亮流畅;因为自信，我的生活绝不单调。
36、有一些路，只能一个人走，路上的艰辛，只有自己知道。告诉自己没有什么过不去得，坚持坚持就过去了。
37、自信，是生命的主宰，每一件事成功的背后都有信心的支撑。不敢处在何种境地，我们都应把一份自信留给自己。
38、朋友，别因为天气的风雨无常而挡住你前进的道路，那只不过是对你的一个考验，只要你能正视这些考验，那么你也就能成功的实现你的梦想。
39、只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。
40、是自信，书写了一部中国革命的辉煌历史;是自信，树立了一座中国革命的丰碑。
41、文王自信，拘而演《周易》;仲尼自信，厄而作《春秋》;屈原自信，逐乃赋《离骚》;左丘自信，失明厥《国语》;孙子自信，兵法修列;不韦自信，世传《吕览》;韩非自信，囚秦书《说难》《孤愤》《读》三百篇，大抵圣贤发愤自信所为作也。
42、自信，不是无源之水，无本之木，我们的自信来自对祖国灿烂明天的信念。我们是时代乐章上的一个音符，所以我们面对任何挫折或不幸，都不应悲观颓废，都不应绝望彷徨。
43、增强了自信心，就会消除自卑感，从而让自己的人生更精彩，让自己在事业上更大展拳脚，以实现自己的宏图大业，这样的人生才更有乐趣，才更有意义。
44、自信是一种力量。一种潜在的。可贵的。强大的力量。有了它，就可以干出一番惊天动地的大事业来。
45、谦逊和服从使他们更适于受教导;所以事先尽可以不必过于注意自信的养成。最该花时间，下功夫和努力的，是使他们获得德行的原则、实践和良好的教养。这才是他们应该事先多加准备的事，免得后来容易失掉。
46、不敢才能知识多么卓着，假如缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。
47、失败与挫折并不可怕，可怕的是丧失了自信，丧失了激发我们积极向上的内在动力。让我们重拾信心，始终坚信：人生航船由我们自己掌舵，只要鼓起自信的风帆，就能战胜风浪，抵达美好彼岸。
48、1成功，永远都不止有虚荣名利这件外衣，它还有一双能让心灵飞翔的翅膀。关于成功的附加很多，是我们主动推远了成功的距离。以为拥有了自己想要的东西，就会快乐。
49、一个人不必大富大贵，只要一生每晚都可以安然入睡，已经足够。
对教师而言, 每个学生都有成为重要人物的潜质, 而现在学生需要的是你的信任和鼓舞, 因为这有助于他们在现有基础上尽量发挥自己的潜能, 以面对现实中的种种困难和挫折。正如屠格涅夫所言:“自尊自爱, 作为一种力求完善的动力, 是一切伟大事业的渊源。”
为此, 我们无论在平时教学中, 还是在做学生思想教育工作中, 永远要抓住学生的闪光点, 及时捕捉到学生的优点和潜质, 抓住一切有利时机对学生进行鼓励, 即真正能激发学生的高自尊, 才能达到满意的教育效果。也只有这样, 才能促使学生懂得如何做人以及做人的重要性。斯特纳夫人曾说:“自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心, 一个人的品德就会瓦解。”注意, 这种引导必须是正面的, 否则鼓励就没有实际意义, 甚至会出现“南辕北辙”以至背道而驰的结果。因为教育一个人压抑其缺点不如及时发现并唤醒其优点, 并在此基础上逐渐引导学生正确做人。只要其优点充分发挥出来, 其缺点经过一段时间的磨合, 虽然还有很多, 但毕竟比以前要少多了。实际上, 教育的核心就是促使学生每天进步一点点。时间长了, 学生良好行为习惯越多, 则其不良行为习惯就会减少。为此, 教师激发学生的自尊心必须从学生点点滴滴做起, 不能马虎, 更不能有丝毫的松懈。
二、鼓励学生自信, 让学生扬起自信的风帆, 促使学生正确做事
罗曼·罗兰曾说过:“先相信自己, 然后别人才会相信你。”这与“说你行, 你就行, 不行也行;说不行, 就不行, 行也不行”有异曲同工之妙。每个人都是有潜力可挖的, 尤其是中职学生, 其人生观、世界观、价值观尚未正式定型而导致自控能力弱, 于是出现用不敢面对现实的态度去对待生活、学习, 甚至不会正确处理人际关系。很多学生面对困难和挫折就会采取非理性行为的方式去减轻现实生活给他带来的痛苦和焦虑。在此时, 教育的独特功能就可以发挥其特长了。实际上, 自卑的人最需要的就是一句贴心的鼓励、一次善意的举动、一个鼓励的眼神、一句关切的话语, 也就是说自卑的人最想看到的是鼓励和激励, 而别人的信任和期待就是对他最大的鼓励。一个人在内心深处接受了别人的赞美, 认可了别人的期待, 他的自信就会无限地被激发出来, 哪怕事情再麻烦, 自己能力再有限, 他也不愿意让别人失望。为了不辜负他人, 为了维护别人给自己的好名声、好形象, 他会竭尽全力去完成别人交给的任务, 哪怕面临重重困难也无所畏惧。正如海伦·凯勒在其自传中所说:“信心是命运的主宰。”因此, 教师在做思想教育时, 要紧紧围绕自信做文章, 激发学生的自信, 让他 (她) 们用自信去开创本来就属于他 (她) 们自己灿烂而辉煌的未来。
三、要想培养学生良好行为习惯, 就必须用行动 (即行为) 改变学生态度, 唤起学生麻木的心灵, 激发学生沉睡的潜能, 促使学生成才、成功
很多中职学生行为习惯差, 这是摆在所有中职教师面前的一个难题。要破解这个难题我们可以听从美国著名心理学家詹姆士建议:“想要养成某种习惯, 那就付诸行动;想不要养成某种习惯, 那就避而远之;想要改变一个习惯, 那就做点别的事情来取代它。”也就是说, 培养学生良好习惯和各种能力只有通过行动即实践去解决, 也只有通过付诸于实践行动才能真正解决。如果我们培养学生的良好行为习惯和各种能力只停留在口头上, 事情不但会办砸, 多数情况下会适得其反, 甚至会出现“搬起石头砸自己的脚”的极端情况。为此, 必须让学生采取实实在在的实际行动, 去养成或保持良好的行为习惯, 并通过良好行为习惯让学生自己去动手、动脑来培养其各种能力。也只有这样, 学生才能真正成为自己的“救世主”“活菩萨”。正如香港城市大学前校长所言:“培养人才, 不能看毕业的时候有用, 毕业后40 年、50 年有用, 才叫有用。”任何理论如果不通过实践转化为生产力就是无用;任何一个人不管你智商有多高, 如果没有实实在在的实际行动, 永远将一事无成。
“良好的行为习惯是一个人成功的最基本要素。”只要我们激发学生的自尊、鼓励并唤起其自信, 并让他们采取切实行动, 他们才能变自卑为自信、变自负为自尊, 他们才能真正改变自己的不良习惯, 才能让他们活得更有尊严。也只有这样才能让“无助的恶魔”统统地从他们身上驱赶出去, 为他们健康成人、成事、成才、成功撑起一片蔚蓝的天空, 才能真正使他们得到全面发展。
参考文献
[1]陈玲, 蒋先润.心理学的诡计[M].新世界出版社, 2009.
一、激发兴趣，体验成功
“兴趣是最好的老师。”心理学家认为，人在精神兴奋的情况下，注意力会更集中，聪明才智才会得到更大的发挥。孔子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见兴趣的重要性，一个人的兴趣不是先天就有的，而是靠后天的培养和其他因素的感染而形成的。而兴趣的产生对学习有很大的促进作用。那么，如何激发学生学习英语的兴趣呢？
1.充分利用多媒体手段
多媒体就是以计算机为核心来控制运用文字、图形、影像、动画和声音等媒体的系统，它能对信息进行加工处理，再将其综合表现出来。它能将学生的各种感官有机结合起来，从而吸引注意力，大大增强学生的兴趣。在英语教学中，老师单靠语言和文字来设计情景是远远不够的，时间久了会让学生感到枯燥、疲惫。借助于多媒体手段，有利于学生更直观地去理解所学内容，提高兴趣。
2.充分利用实际生活情景
在讲初二英语下册Unit 3 How do you make a banana milk shake？一单元时，考虑到单纯让孩子们去学习描述制作步骤是一件很枯燥的背诵任务，受一节公开课的启发，前一天放学时我给孩子们的英语作业是回家准备：bread， lettuce， sauce和ham。孩子们顿时兴致盎然。第二天一早，不少学生就跑到办公室问我准备的东西行不行，还有个孩子特意为我准备了一份。一节课在动手制作中度过。不但所有孩子都会用英语来描述制作汉堡的过程，而且本单元所有的单词他们都已经预习、记住。在英语课堂上，不妨暂时抛开课本，运用现实的场景来开展教学，很快就会激发学生的学习兴趣，也使学生在情景中加深了对知识的理解与掌握。
3.充分利用学生的表演天赋
呆板的“填鸭式”教学，只会让学生处于被动的学习状态，初中学生大都在12～16岁之间，这部分孩子既有顽皮的一面，又有好奇、向上、不甘落后、爱表现的一面。那么，如何将他们的这些特点运用到学习中呢？受课本剧的启发，在讲This is my sister一单元时，我让孩子们以小组为单位组建家庭，通过给朋友介绍家人的方法将本单元“This/That is...”这几个句型应用，我给孩子们20分钟的准备时间，并且以比赛的形式给他们明确的评分细则：
15（满分）=3（全家参与）+3（创新）+5（语法、句型）+1（道具）
20分钟后，孩子们的表演让我忍俊不禁，不但所有的孩子都参与进来，他们还运用了课本以外的很多词汇。每个小组都有精美的道具（胡子、眼镜、假发），甚至由于受到男女生人数的限制，他们有的男孩演妈妈，演婴儿。笑声中学生记住了一个个鲜活、幽默的形象，更记住了本单元的重点句型。既锻炼了学生的口语表达能力，又提高了学生学习英语的兴趣，何乐而不为呢？
二、树立自信，体验成功
1968年，美国心理学家罗伯·罗森塔尔进行了一项著名的实验，他们随意挑选一组一年级学生，接着告诉学生的老师，这些学生经过特别的鉴定是希望之星，具有在未来产生学业冲刺的无穷能力。以后，所有的师生对他们另眼相看，老师们积极恰当地引导。他们在不知不觉中受到感染，自信心增强，各方面格外努力。结果，他们果然在一段时间之后取得了比对照组的学生高得多的智商水平。
实验表明，这些学生的进步，主要是教师对学生的尊重、鼓励、帮助和对其更高期待而产生的结果。这就说明，我们不但要努力使教学富有趣味性，还得让学生树立自信心，让学生享受到成功的乐趣。在教学中，我采取了几种方法，取得了良好的效果。
1.积极评价，及时表扬
积极评价，不但是老师给的评价，更多应倡导学生的互评与家长评价的参与，让评价成为教师、学生和家长共同参与的交互活动。
及时表扬，其实“及时”应该是最关键的，回答完问题说一句“Good”，在作业本上给一个笑脸或是best，都会让孩子们信心倍增。但是，表扬如果过期了，孩子们就会变得茫然，找不到树立自信的热情。时间久了，也会对表扬变得麻木。
2.耐心沟通，平等交流
“亲其师而信其道。”师生关系的好坏直接影响学生的学习兴趣。心理研究表明，积极的学习活动不可能在心理压抑下进行。这时，与学生平等的沟通交流就显得很有必要。如果一个老师能及时了解学生学习、生活中的困难，就能在教学中做到有的放矢，能找到适合孩子的方法并给予正确引导，从而使学生以积极的态度面对学习。
2)平庸之中你会认为很无聊也，并认为特殊就是好的;特殊之中你会发现你很悲哀，特需要一个看是平庸的真实。
3) 很多时候即使是敌对，在做一些‘大’事件的时候，即使不得不做，你也应该考虑下对方的感受，站在对方的立场来感觉至少可以让你正常点。
4) 弱点只相对于进行特殊行事的而言，对我们来说没有弱点——因为我们的弱点无处不在，只是强队不同而已。
5) 美丽的背后可能是丑陋在支撑;丑陋的背后可能是美丽在支撑。
6) 我们追求的只是自以为是的一份精神上的安慰，我们得到的只是一份自以为是的自我承认。
7) 熟悉之后在‘丑’也并非那么难接受，在‘美’也并非那样吸引人;熟悉之前，你能够接受的仅仅只是你那一点点认知所能够承受的。
8) 怀疑也需要‘休息’，当怀疑一切的时候你本身的怀疑本身也值得怀疑。
9) 当你拥有别人无法拥有的时候，并不意味着你拥有他没有的‘才能’，也许你还不如他。
10) 人生可以复杂到让你疲于奔命;人生可以让简单到让你觉得无聊。
11) 你可以无视你也可以不承认，但是你不能拒绝，当你拒绝你也将被拒绝。
12) 看待一个问题，也许有很多不同的结论，甚至是完全相反，然而并非哪方面对哪方面错，评论完全要看以什么角度，然而角度是根据‘阅历’来看的。
13) 你可能是在世界上最幸福的，然而你也许会认为你是世界上最不幸的。
14) 别把自己看的太好;别把自己看的太差。
15) 人们往往在丢了活被偷了‘W’并不是那么抱怨，即使有也会减减的自认倒霉;人们往往为了被别人赚了块而耿耿于怀，即使很久了也还记得上会他怎么怎么对自己的。
16) 原来最好的朋友是自己，最坏的敌人也是自己。
17) 不要因为嫉妒而刻意的敌意相对并且处处与其作对，那只会让你永远嫉妒下去。
18) 一般来说，如果你不聪明，就按不聪明的方法来干，千万不要冒充聪明的，那只会让你疲于奔命又得不偿失，顶多装下高明，让别人去自以为是。
19) 这个世界上能够陪伴你一生的朋友能有几个，也许过去也许将来似乎淡淡的某一瞬间，过去如今重合在一起，又在乎什么样的改变呢
20) 真正想结交朋友那么别想着怎么从他那得到什么。
21) 其实很多时候和朋友坦诚相待，而不是表情怪怪，很多问题简单而实用。
22) 你可以在某个点上‘玩完’，但是如果你过了那个‘点’，那个点仅仅是一个‘点’并不意味着你的存在仅为这个‘点’。
23) 如果错了，主原因是你，接受错误，找出原因解决它。
24) 通常来说，当弱小贫困低谷……的时候，确实可以建立很多那时非常亲近关系的朋友，但，如果稍微分开一下，他们往往不能真正的在强大富裕高端……依然亲密，虽然不见得做什么过分的事，但是一方往往刻意的回避对方。
25) 想让别人尊重你，首先你必须尊重自己，然后尊重别人，再是想’方法‘得到别人的尊重。
26) 某种意义上来说，所有的东西都摆在那，只等你去拿，只不过你是否愿意和实际去’走过’那段你与想要‘东西’的距离。
27) 别把自己看的过去特别，别把别人看的无关轻重。
28) 突发事情每时每刻都可能发生，你要做的不是‘遮遮掩掩’犹犹豫豫毫无主见……，把‘他’当成你正在做的一部分，冷静的对待，即使有些想从中‘捣蛋’的家伙，也会被你征服uyulu.com。
29) 没事别冒充‘伟大’，没事别搞什么‘大道理’，进自己所能做所能做的一点，要比那些高谈阔论但一毛不拔的家伙好多了，请注意：能力和责任只有在‘某种’前提下才成比例。
30) 别被‘专家’两字糊弄，他只是在你不懂的地方比你强一点而已;真正的专家，在‘专家’里面只是极少的一部分，通常来说如果你不是什么特别认识不必抱着遇到的是真的专家。
31) 别侥幸，别觉的无辜，任何人都是罪人，即使你被认为是‘天使’。
32) 通常来说：你看世界的阳光简单了，那么一切真的简单了;如果你看世界的眼光复杂了，那么真的复杂了。
33) 有时候，误会往往是莫名其妙来的，别想那么多直接找他询问其实很多时候都可以解决问题，反而表面上不闻不问，只会让问题严重化。
34) 一个错误的影响比个成功的影响要大，在大的功劳也会因为时间的久远而淡忘，在小的错误也能跟随你的一生，也许你不记得，别人还没忘却。
35) 匆忙中你拥有所有你将来做梦也想拥有的一切，然而往往你会非常随意的对待你正拥有的。
36) 真正意义上的强大，并非莫名其妙的得到什么而获得，而是通过自我认识，自我寻找，以及知道自己寻找和追求的是什么，并且得到。因为莫名其妙得到的只是这一刻，他的目的只是维持这一刻某样含义的因素。
37) 真正强大的事物，或者是某种意义上的意义，并非简单的某一因素就可以改变，如果改变需要很长的因素改变。
38) 很多时候重大的事情，往往是一点点小事或者说，仅仅几句不负责任的话引起的，而后果或许无法想象。
39) 自以为是认为自己好像掌握一切的，也许仅仅是别人手中的一个棋子。
2) 征服自己需要更大的勇气，其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利。——柏拉图
3) 这个世界上，取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人，如果找不到机会，他们就去创造机会。——肖伯纳
4) 人必须相信自己，这是成功的秘诀。——卓别林
5) 生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借才能与坚毅来达成它。——约翰·渥夫甘·冯·歌德
6) 努力是成功之母。——塞万提斯
7) 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
8) 成功只有一种——按自己的意思过一生。——马洛
9) 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。——华特·贝基霍
10) 自信和希望是青年的特权。——大仲马
11) 自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。——陆九渊
12) 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。——高尔基
13) 一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。——苏格拉底
14) 只有有耐心圆满完成简单工作的人，才能够轻而易举地完成困难的事。——席勒
15) 成功是结果，而不是目的。——福楼拜
16) 经验显示，成功多因于赤忱，而少出于能力。胜利者就是把自己身体和灵魂都献给工作的人。
17) 成功就像一座平衡的秤，一边是努力，一边是快乐;付出的多，收获的也多。——傅佩荣
18) 人必须要有耐心，特别是要有信心。——居里夫人
19) 在获得成功之前，每个人都有自负的权利。
2 、我只有一个忠告给你，做你自己的主人。——拿破仑
3 、社交场上的信心比机智更加重要。——拉罗什富科
4 、先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰
5 、决心就是力量，信心就是成功。——列夫·托尔斯泰
6 、有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者。——希金森
7 、劳动使人建立起对自己的理智力量的信心。——高尔基
8 、一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信强大。——周正
9 、吾无过人者，但生平行为，无不可对人言耳。——司马光
10 、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根
11 、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来
12 、一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信、强大。——周正
13 、如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。——拉罗什夫科
14 、一个人缺少了自信，就容易对环境产生怀疑与戒备。——佚名
15 、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳
16 、自信是一个人的胆，有了这个胆，你就会所向披靡!——佚名
17 、技能和信心加在一起便是一支无往而不胜的军队。——欧洲
18 、人的强烈愿望一旦产生，就很快会转变成信念。——爱·扬格
19 、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
20 、自信与骄傲有异;自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超
21 、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照
22 、自信和自负是有差别的，只是一字之差就是天壤之别。我特别希望我能够自信而不自负。——郭凡生
23 、想要使你自己够坚强与增加你的自信，最好的办法就是拿出胆量去做那些你认为没有把握的事。——罗兰
关键词：视障学生,自信心,提高措施
据中国残疾人联合会统计, 目前我国视力障碍人员有1200多万人, 由于生理、心理等方面的原因, 造成他们在生活、学习和工作中的诸多不便, 也对他们的自信心造成了不同程度的影响。我校是一所以优先招收视力障碍学生为主的特殊教育性质学校, 2010年5月至2012年3月, 我们对我校103名视障学生和207名视力正常学生的自信心水平进行问卷调查, 结果表明视障学生与视力正常学生自信心水平有较大差异, 视障学生自信心不足的现象较为普遍, 其原因主要与学生自身情况、家庭环境、学校教育、社会保障等因素有关。自信心是个体发展非常重要的一个方面, 它不仅影响个体的身心健康, 而且作为一种内在的精神力量, 能鼓舞人们去克服困难、取得成功, 这对于视障学生来说尤为重要。因此, 如何提高视障学生的自信心水平, 帮助他们以积极健康的心理状态面对生活, 对于学生个人、家庭、学校乃至整个社会来说显得十分重要。结合我校的特教办学经验, 笔者认为提高视障学生的自信心水平应从以下方面抓起:
1 充分发挥社会引领作用, 形成全社会重视关爱视障人士的合力
1.1 发挥政府主导作用, 创造良好的社会教育体制环境
改革开放以来, 国家十分重视残疾人职业教育。通过以就业为导向, 鼓励各级各类特殊教育学校、职业学校及其他教育培训机构开展多层次残疾人职业教育培训, 强化实际操作技能, 提高培训后的就业率。但目前适合视障学生学习的职教专业较少, 尚不能完全满足学生的需要。因此应继续加大对视障人士教育的政策倾斜和投入力度, 增加能给予视障人士更高层次、更多途径的职业教育。
1.2 发挥社会媒体轰动效应, 提高视障人士就业期待
社会应充分发挥媒体宣传效应, 让社会了解、关心、支持盲人教育, 争取在扶残、助残、康复、就业等方面给予支持, 消除对盲人的偏见, 以满足视障学生的心理需要。大力推出视障人士行业先进典型, 介绍职业经验, 弘扬进取精神, 提高视障学生的就业期待和学习积极性, 增强他们学习专业技术的自信心。
1.3 建立各级各类残疾人职业教育机构, 让视障学生掌握一技之长
视障学生走向社会, 实现自食其力、自立自强的关键是掌握一定的技术专长, 而职业技术教育机构和各级各类职业技术教育学校是培养学生生存技能、展现自我价值的主阵地。因此, 各地根据当地残疾人现状, 建立各级各类残疾人职业教育培训机构, 对于增强视障学生的自信心也发挥着十分重要的作用。
1.4 有效落实特殊教育政策, 真正解决视障学生实际困难
就视障学生而言, 由于不同程度的视力障碍而带来的不便及困难会在一定程度上限制其就业的范围;就社会而言, 在接纳、鼓励视障学生就业的同时, 可以通过建立稳定、开放、多方位的社会辅助机制, 创造一个接纳和鼓励其就业的社会环境, 从而增强其学习、工作和生活的自信心。
2 重视家庭教育熏陶影响, 营造良好家庭氛围
2.1 培养视障学生独立的生活自理能力
生活自理能力是视障学生走出家门融入社会的基本能力。家庭对于视障学生的教育, 首要的是教会孩子自理能力, 特别是衣食住行等生存能力的培养, 为他们将来更好地适应学校及社会环境奠定基础。这是影响视障学生在一个陌生环境下是否开朗、自信的因素之一, 也是能否顺利进行职业学习的条件之一。
2.2 优化视障学生家庭教育环境, 采用合理的家庭教养方式和教育
观念
家庭是视障学生生活的第一环境。视障学生在家庭中得到的经验以及所受的教育, 对其心理的发展极具影响力。作为视障学生的家长, 应主动加强同老师的联系, 及时反映学生在家里的思想、学习、生活等情况, 并积极学习、借鉴一些视障学生教育的有关知识、经验和方法, 为视障子女的教育创造良好家庭环境。同时, 父母的教养方式和教育观念对孩子自信心的形成及其健全水平起着至关重要的作用。父母应多给视障子女一些鼓励和赏识, 使其积极的悦纳自我、充满自信。
2.3 引导视障子女接受现实, 正视现实
视障子女的许多心理问题归根到底是由于视力残疾引起的。家长应尽早采取家庭疏导和专业心理疏导的方法, 使其排除心理困扰, 接受现实, 改善适应能力, 增强自信心, 让孩子保持健康的心理和阳光的心态去面对生活、面对社会, 为以后学习和工作奠定较好基础。
3 充分发挥学校教育主阵地作用, 促进学生快乐发展
3.1 建立视障学生心理档案, 了解其心理健康状况并制定自信心水平提高措施
通过建立视障学生心理健康档案可以及时了解他们的心理健康状况, 特别是自信心水平的高低。要引导学生以一种积极的态度面对人生、面对生活中遇到的各种挫折和困境, 并适时地为视障学生提供身心健康方面的指导和帮助, 从而利于纠正他们的心理偏颇, 提高自信心水平。
3.2 构建校园环境文化, 不断提高视障学生自信心水平
环境营造氛围, 氛围产生力量。学校作为育人的一个重要组织, 其校园环境建设对培养视障学生自信心起着不可低估的作用。可充分利用宣传栏、展板、板报等多种形式营造良好的校园文化氛围, 为视障学生自信心的培养奠定基础。
3.3 在学科教学活动中渗透心理健康教育, 进一步提高视障学生自信心
各学科的教学活动是学校教育的最基本途径之一。为使视障学生更好的适应社会需要, 我校在注重传授给学生专业知识的同时, 通过增设《医学心理学》、《就业指导》、《人际沟通与礼仪》等相关课程, 多方位培养视障学生的自信心水平, 提高他们的社会适应能力。
3.4 采取多种措施, 积极调动视障学生积极性以提高自信心水平
结合我校视障学生较为集中的特点, 通过采取了明盲混编制班级设置 (视力正常的学生与部分视障学生在刚入校时按一定比例实行混合编班) 、“一帮一”扶盲助残活动、经常组织视障学生参加各种文体活动、成立盲生工作部等多种措施来培养和提高视障学生的自信心水平。实践证明, 通过采取以上多种措施, 我校视障学生自信心水平较其入校时均有一定程度的改善和提高。
总之, 由于影响视障学生自信心的因素较多, 提高视障学生的自信心水平是一项系统的、长期的工作, 它需要政府、社会、学校、教师、家长和学生等多方面的共同努力才能实现。
参考文献
[1]张怀春.自信心与成人教学实践[J].中国成人教育, 1994, 6.[1]张怀春.自信心与成人教学实践[J].中国成人教育, 1994, 6.
[2]曹海丽.父母教养方式对幼儿心理发展的影响[J].商业经济, 2009, 3.[2]曹海丽.父母教养方式对幼儿心理发展的影响[J].商业经济, 2009, 3.
[3]高长梅.学校心理教育全书[M].北京:人民日报出版社, 1998, 6.[3]高长梅.学校心理教育全书[M].北京:人民日报出版社, 1998, 6.
2.自信与自靠是坚强的柱石。
3.能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁
4.我只有一个忠告给你——做你自己的主人。——拿破伦
5.除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛
6.缺乏自信常常是性格软弱和事业不能成功的主要原因。
7.自信和自负是有差别的，只是一字之差就是天壤之别。我特别希望我能够自信而不自负。——郭凡生
8.地球上的任何一点离太阳都同样地遥远。——伯顿
9.发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前行。——巴尔扎克
10.坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。—— 马尔顿
11.先相信自己，然后别人才会相信你。—— 罗曼·罗兰
12.自信与骄傲有异;自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超
13.有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳
14.谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者;谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。——诺尔斯
15.人必须有自信，这是成功的秘密。 ——卓别林
16.成功的条件在于勇气和自信，而勇气和自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。——科伦
17.想要使你自己够坚强与增加你的自信，最好的办法就是拿出胆量去做那些你认为没有把握的事。——罗兰
18.恃人不如自恃也。——先秦《韩非子·外储说右下》
19.一个人面对正当之事物，从正当的时机，而且在这种相应条件下感到自信，他就是一个勇敢的人。——亚里士多德
20.哥伦布发现了一个世界，却没有用海图，他用的是在天空中释疑解惑的“信心”。——桑塔雅娜
21.自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。
22.人必须要有耐心，特别是要有信心。——居里夫人
23.能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。—— 但丁
24.自卑的人，总是在自卑里埋没的自己，记住，你是这个世界上唯一的。
25.一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服。—— 麦修·阿诺德
26.自信与自靠是坚强的柱石。——英国
27.一百个满怀信心和决心的人，要比一万个谨小慎微的和可敬的可尊重的人强得多。——辛克莱
28.吾无过人者，但生平行为，无不可对人言耳。——司马光
29.一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服。——麦修·阿诺德
30.那些尝试去做某事却失败的，比那些什么也不尝试去做成功的人，不知好上多少。——路易·锤斯
31.能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁
32.任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。——徐特立
33.能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁
34.相信就是强大。怀疑只会抑制能力，而信仰却是力量。—— 弗烈德利克·罗伯森
35.哥伦布发现了一个世界，却没有用海图，他用的是在天空中释疑解惑的“信心”。——桑塔雅娜
36.先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰
37.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
38.自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》
39.承担重任首先需要自信。
40.要有自信，然后全力以赴--假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。—— 威尔逊
41.人多不足以依赖，要生存只有靠自己。——拿破仑
42.信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。—— 《史典》
43.人多不足以依赖,要生存只要靠自己。——拿破伦
44.对那些有自信心而不介意于暂时成败的人，没有所谓失败!对怀着百折不挠的坚定意志的人，没有所谓失败!对别人放手，而他仍然坚持;别人后退，而他仍然前冲的人，没有所谓失败!对每次跌倒，而立刻站起来;每次坠地，反会像皮球一样跳得更高的人，没有所谓失败!——雨果
45.我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉罗什富科
46.实现明天的惟一障碍，是对今天的怀疑。
47.凡事总要有信心,老想着“行”。要是做一件事,先就担心着"怕咱不行吧”,那你就没有勇气了。
48.天生我材必有用。——李白
49.信心是人的征服者;它战胜了人，又存在于人的心中马。——法·塔伯
50.我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉劳士福古
51.相信就是强大。怀疑只会抑制能力，而信仰却是力量。——弗烈德利克·罗伯森
52.自信是英雄的本质。——爱默生
53.价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。—— 华特·H·柯亭姆
54.恃人不如自恃也。——先秦《韩非子·外储说右下》
55.在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。——奥格斯特·冯史勒格
56.畅开心扉是为了虚荣，为了侃侃而谈，为了得到别人的信赖，为了交换秘密。——拉罗什富科
57.自信是一个人的胆，有了这个胆，你就会所向披靡!
58.恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮
59.自信与骄傲有异;自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超
2. 除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。 —— 培尔辛
3. 信心比天才重要。 —— 希腊
4. 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 —— 周恩来
5. 只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。 —— 高尔基
6. 有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者。 —— 希金森
7. 只有信念使快乐真实。 —— 蒙田
8. 许多人都是由于本身软弱而做出问心有愧的事来的，并非都是蓄意背信弃义。 —— 拉罗什富科
9. 坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。 —— 马尔顿
10. 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前行。 —— 巴尔扎克
11. 一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服。 —— 麦修阿诺德
12. 产生信念是要付出很高的代价的。 —— 本琼森
13. 不可能这个字，只在愚人的字典中找得到。 —— 拿破仑
14. 地狱中最炽热的地方是为那些在伟大精神考验中保持中立的人准备的。 —— 但丁
15. 技能和信心加在一起便是一支无往而不胜的军队。 —— 欧洲
16. 一百个满怀信心和决心的人，要比一万个谨小慎微的和可敬的可尊重的人强得多。 —— 辛克莱
17. 对我们帮助最大的，并不是朋友们的实际帮助，而是我们坚信得到他们的帮助的信念。 —— 伊壁鸠鲁
18. 地位越高，自我评价就越高，自信心多强，能力就有多强。我们总能表现出与环境的和谐平等。 —— 赫兹里特
19. 信念是有益的，但它不具有真理性。 —— 阿米尔
一、营造自信氛围
实践表明,培养学生的自信,自信氛围的营造非常重要。教师应努力为学生营造“自信”的班级氛围,让自信植入学生的灵魂深处。具体做法:可在班级后黑板上方,书写自信格言,上课前大声宣读,喊出自己内心的肯定与超越。具体为:将班级成员分为四个小组,每个小组确立小组的自信格言,同时要求小组的每个成员都有自己的自信格言。班级小组还可互找对抗组,喊出挑战宣言,形成你追我赶的风气。上课时可以小组为单位进行展示,使每个人都有发言的机会。通过小组间的互助合作,学生们在交流中肯定自我,在肯定中提升自信。此外,小组之间还可采用以生帮生、以生管生的管理方式,让学生在自我管理中提升管理能力,打造自信。
二、尝试班干自荐
班干部作为班主任进行班级管理的小助手,在班级中起到核心骨干的作用。班干部的产生可采用自荐评比选定的形式,即采用毛遂自荐的方式上台发表演说,进行现场初选。在确立好初选人数后,教师可让其各自管理一周,再由同学投票选举出他们心中最优秀的班干部。如此自荐评比,能充分激发学生的自尊自信、自强自主的精神,更体现新时期民主选举的理念。
三、参与班级管理
班集体是培养人才、锻炼人才的一个大摇篮。在集体中,我努力让每个学生都参与管理班级,让每一位学生都能意识到自己是班级的主人,有责任、有能力管理好班级,从而不断培养学生的组织能力和责任心,并锻炼其胆量,增强主人翁意识,让其觉得“我也能行”。
1. 设立管理岗位
教学专家魏书生说:“干部不觉得自己总是处于管理者的位置,同学们也不认为自己总是处于被管理者的位置。管理者和被管理者,经常有转换的机会,这也是现代社会的一个特点。学生从小多经受这样的角色转换,长大后,便容易适应社会。”魏书生在管理班级时,设立了许多“长”,有“鱼长”、“花长”、“炉长”等,在我的班级中也有许多职务,如桌长(吃饭纪律)、窗长(关窗)、门长(锁门)、报长(发放报纸)、纪检长(负责班纪)、探长(了解班级情况)。以“纪检长”为例,他是班级中专门负责纪律的人,负责中午、自习课等“空白时间”的纪律检查。需要提醒的是,班主任应认真挑选一位严于律己、善于管纪的人担任此职,同时提出管纪要求:不下位,不拍桌子,不喊叫,不滥记名单。对于管理中出现的违纪情况,纪检长应及时制止,并对相关违纪人员作考核处罚。
2. 尝试“值日班长制”
在班级管理中,可尝试推行“值日班长制”,即让每个孩子轮流当一天的值日班长,总体负责班级的学习、卫生、纪律,处理好偶发事件,并把自己当天担任“值日班长”的感受记录下来,在班会课上交流。且听一听一位“值日班长”的感受交流:“我从来没有当过小干部,我从来都没有过管理班级的机会和经验。一开始,我对自己没有信心,生怕自己当不好这个一天的干部。但是,我转念又一想,人家和我一样,都能当好这个干部,管理好班级,我为什么就不能呢?我一定能行!于是,那天我早早地到了学校,检查卫生,检查早读情况,对班级中存在的问题及时地指出来,让班级的秩序井井有条。为此老师还表扬了我呢!一天下来,我感觉自己长大了许多,感觉自己真棒!”从孩子们的谈话交流中,我感受到了他们自信的“膨胀”。此外,在班级管理方面,还可鼓励学生发挥自己的聪明才智,为老师出谋划策,给老师提意见、建议。
四、开展各项活动
大家肯定都听说过海伦?凯勒吧！她是一个残疾人，双眼失明，双耳失聪，但她却考上了美国著名的哈弗大学，并且成为一名作家。使她成功的原因是什么？答案是——自信。正因为她相信自己，信任自己才会努力学习，最后取得成功。相反，如果她当时认为自己是个废人，认为自己没用，那。她还能取得成功吗？可见拥有自信可以让人成功！所以我们一定要相信自己，说不定下一个海伦?凯勒就是我们自己！
自信让人成功，海伦凯勒证实了这个说法，我国的黄美廉也因为自信而获得了成功！
命运总是戏弄人，黄美廉就被命运戏弄了一番。她从小就换上了脑性麻痹症，这种病状十分惊人，大家都认为黄美廉没希望了，谁知，她竟然考入美国著名大学，并取得博士位。这一切的功劳都来源于自信，自信让她振作了起来，让她看到了希望，让她重新找回光芒，让她知道自己并不是个废人！如果不是自信，黄美廉还能像现在一样有成就吗？如果不是自信，黄美廉还能像现在一样过着快乐的日子吗？如果不是自信，黄美廉还能像现在一样幸福美满吗？如果不是自信她恐怕早已放弃了生活。难道这不是自信的功劳吗？可见，自信在生活中是非常重要的！我们无论如何一定要相信自己，因为信心是命运的主宰！我们如果不相信自己，那就等于在放弃自己，所以当我们遇到困难的时候一定要信任自已，因为自信可以帮你
快递员小杜是刚从农村来的小伙子，他几乎每天都要去金帝大厦送快件。金帝大厦是这个城市最高的建筑，里面进驻的都是国际大公司，上班的人都是这个城市的精英。小杜和这些精英们打交道最多的是这些公司的前台小姐——据说，前台小姐都是高学历，受过专业训练，收入不菲，这让小杜自惭形秽，在她们面前总是抬不起头来。她们都很漂亮，但小杜认为最漂亮的，还是威达公司那个叫莎莎的妹子。没事的时候，小杜就在心里乱想，以后如果能够娶到一个像莎莎这样漂亮的老婆，那就太幸福了。
送我玫瑰花因为有了这样的期盼，所以小杜每次在给威达公司送快件时，总是故意拖延一点时间，为的是能偷偷多看莎莎几眼。当然，小杜心里也清楚，像莎莎这样漂亮的城市女孩，是不会把他这个农村来的憨憨的打工仔放在眼里的。每个人都有梦想的权利，在心里偷偷想一把，不犯法吧。
令小杜万万没有想到的是，有一天，莎莎却突然戳破了他心灵深处的那个想法，让他既惊讶又难堪。那天，威达公司门前没有什么人，只有莎莎一个人甜甜笑着站在那里。小杜将几份快件递给她签收，她接过单子，边签边笑盈盈地看着小杜，把小杜看得心里怦怦乱跳。
“哎，我说，你是不是暗地里喜欢我呀?”莎莎压低了嗓门问小杜。这下可把他吓了一大跳，好像被抓了现行的贼。小杜抓抓头，眼睛不知道看哪里才好，背心都渗出汗来了。他结结巴巴地说：“我、我、没有，你们漂亮女孩怎么总是喜欢开这种玩笑呀……”小杜知道城里女孩个个都刁钻，别看现在还是好好的晴天脸，可说变立马就变。自己千万可不能承认，要不然啊，就算是“玷污”她了——现在的人啊，各活在各的圈子里，稍有越位，就会被人骂个狗血喷头，说不定还会挨打呢。
莎莎咯咯笑起来，边笑边左右看看，见没人注意，就将签好的单子递还给小杜。小杜拿过单子低头就要走，但莎莎却在后面轻轻说：“你骗不了我，女孩都有直觉的。如果你真的喜欢我，就每天给我送花吧。”
莎莎的声音虽小，但句句却都堵在了小杜的心口，让他一连难受了好几个晚上。小杜彻底慌了神，不知道莎莎是什么意思?按理说，莎莎不大可能瞧得上自己啊，平时她可是连眼皮都不眨一下的，现在为什么要这样鼓励自己做出格的事情?难道是故意要让自己难堪不成?但是，事已至此，人家姑娘已经看穿了自己的心思，自己能够无动于衷吗?不就是送花吗?况且自己还真的喜欢莎莎，送就送吧!死不了人!
小杜一咬牙，第二天，就在送快件的路上买了一支玫瑰花。
小杜也不知道自己是怎样将这支玫瑰花交到莎莎手上的，只知道当时自己的脑袋胀胀的，而且还有好多人的眼睛都在眼前晃。莎莎的笑声非常清脆，她甜甜地对小杜说：“谢谢。”见到莎莎高兴，小杜也就高兴了。
就这样，小杜一直给莎莎送了一个星期的玫瑰花，每天都能得到她一声“谢谢”。见莎莎并没有恶意，小杜的心里才慢慢踏实下来，脸上的笑容也越来越灿烂了。虽说小杜的收入并不高，送花的开销算下来也不小，但自己是在做一件让自己和对方都高兴的事儿，小杜觉得值。这件事虽说小杜不知道会有什么结果，可这个过程是在实现自己的理想，所以令他享受。
这样的享受没过几天，小杜又经受了考验。这天，小杜送完玫瑰花后，刚一进电梯，后面就跟进来一个小伙子。这小伙子看样子也是威达公司的，长得很斯文，鼻梁上架着金丝眼镜，西装笔挺。他站在电梯里，脸色铁青地看着小杜，并不讲话。
电梯下到一楼，小杜惴惴不安地走出门，哪知那个小伙子也跟上了他。来到马路上，那个小伙子喊小杜：“喂喂，那个谁，等一下。”
接下来，小杜知道了那个小伙子是莎莎的男朋友。小杜很郁闷。小杜心想，既然莎莎已经有了男朋友，干嘛还要自己给她送花呢?
哪知那个小伙子使劲看了看小杜，问他：“告诉我，是谁雇你天天给莎莎送花的?”小伙子又将手臂搭在小杜肩上，说：“他给你多少钱?我双倍给你。”
小杜摇摇头，说：“不、不是的，这花是我送的。”
小伙子不相信地看了小杜两眼，然后笑了，说：“好好，我不为难你——那你说，你要多少钱才可以替我办一件事?”小杜愣了，问：“办、办什么事?”小伙子说：“花，你还是继续送，但别送到莎莎手上，每天偷偷扔到垃圾箱里就行了——其实你不说，我也知道那个送花的家伙是谁!”
小杜看那小伙子咬牙切齿的样子，心里一紧，实在想不透，这个小伙子为什么要这样送花呢?
小伙子看小杜愣在那里，就往他手里塞了一百块钱，说：“就这么说定了!这是定金。”
第二天，在送快件的路上，小杜有些犹豫了，他考虑的是，把花扔到垃圾箱里，是不是太浪费了?但经过一番思想斗争后，他最后还是买了两支玫瑰，一支扔到垃圾箱里，一支送给了莎莎。
马上，那个小伙子就气呼呼地在路上将小杜堵住了，质问他：“你还讲不讲诚信啊?你怎么还在送花?”
小杜瞪大眼睛说：“是你说的呀!你给我钱买的花，我真的扔进垃圾箱了。而送莎莎的花，是用我自己的钱买的!”
小伙子听了这话，鼻子都快气歪了。他指着小杜说：“你他妈的还真会装蒜呀!真的是你在给莎莎送花?就你?我都还没送呢!你他妈的也配?”小伙子说不下去了，满脸气愤地走了。小杜莫名其妙地站在原地。
这以后，小杜仍旧买两支玫瑰，扔一支送一支，直到把那个小伙子给他的一百块钱用完。小杜觉得自己越来越充满自信了，而莎莎看他的眼神也好像发生了变化。这天，当小杜去给莎莎送第十九支玫瑰花时，却发现莎莎已经离开威达公司了。这让小杜非常怅然若失。
一晃五年时间过去了，小杜慢慢在城市里稳定下来，并且交了一个女朋友。情人节这天，小杜请女朋友去一家高档餐厅吃饭。刚坐下不久，服务生突然送上来一大把玫瑰花，可把女朋友高兴坏了，对小杜连送秋波。而小杜却在暗暗想，这是谁在开玩笑?
女朋友去洗手间后，小杜看见有个女人走过来。仔细一看，原来是莎莎!五年不见，莎莎更显华贵。小杜指指花，对莎莎说：“是你搞的鬼吧?”
莎莎笑笑说：“这一共是十八支玫瑰花，可都是你当初送给我的，我不过借花献佛而已。”
说到送花这件事，在城市里混了五年的小杜有些不好意思了，连说自己当初不懂事，又问莎莎怎么离开威达公司了?如果是因为这件事，就太对不起了。
“对不起什么?我还要感激你呢!”莎莎眨眨眼睛说，“其实当初要你送花，是我一手策划的。”
“是你策划的?那个男朋友也是你安排的吧?”
莎莎说：“那个人不是我男朋友，只是暗恋我的人中的一个，不过他一直没有勇气给我送花。我的策划不针对谁，只是为了我自己的一个决定。”
小杜还是听不懂，只有听莎莎继续说：“当时我很想自己出来创业，可又对自己没有信心，舍不得丢下那份好工作。正在犹豫间，你闯了进来。我知道我们差距很大，我们之间不可能有结果，所以，我就在你身上赌了一把，赌你有没有勇气给我送花。如果你真的给我送了十八支玫瑰，我就离开威达，自己创业。这听起来好像是个很荒.唐的赌局，但现在看，我真成功了，我拥有了这家餐厅。就是这么简单。所以，我要谢谢你。”
莎莎看着小杜惊愕的脸，接着说：“你知道你当时的表情有多么丰富吗?我要你给我送花，我每天都能从你脸上看到你内心的挣扎，你经历从痛苦到自信的全过程，给了我力量和鼓舞。所以，不要客气，今天我请客，也算是表示对瞒了你这么久的歉意。”
女朋友从洗手间出来，看到满满一桌好菜，问小杜：“你发财了?”
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