快乐的中秋节作文三年级（共13篇）
傍晚，我们吃了丰盛的晚饭，在好朋友张浩森家阳台上品尝了甜蜜的月饼。这时，我们望向远方，圆圆的月亮高高升起，就像闪闪发光的水晶球，几朵银灰色的，薄薄的云环绕在他身边，仿佛仙女在跳薄薄的网纱舞。如果你仔细观察月亮，你会发现广汉宫里的嫦娥、玉兔、乌江、桂花树这些黑色的星星。
宋建宁提议背诵关于月亮的诗，张浩森大声背诵。“有明月的时候，问青天酒。”“宋建宁摇着头说。”海上生明月，天涯共此时此刻。“我举起杯子说。“举杯邀请明月，让影子三人。”“之后我们轮流唱歌，玩了很多游戏。
我们吃了甜月饼，闻了闻桂花香，欣赏了这皎洁的明月。多么美丽的夜晚啊!我们都聚在一起，直到深夜我才依依不舍地回家。
快乐教学还有另一个名字叫“愉快教育”,即能充分调动学生的学习积极性,使教育融合于教学中,融合于全部课外活动中,既提高了学生的知识技能,又发展了他们的个体, 真正体现“教师为主导,学生为主体”的双边性,使学生动、 活泼,学生身心愉悦的教学。
其实,很早的时候就有中外大思想家和教育家提到快乐教育。如《论语》开篇就载有孔子对愉快教学的认识“学而时习之,不亦乐乎?”孔子这时已经认识到学习者的兴趣和爱好对学习效果有着不同程度的影响,并将“乐学”作为治学的最高境界“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。 苏格拉底开创的愉快教学思想,被他的学生亚里斯多德和古罗马教育家昆体良所继承和发扬。由此,我感觉到已初步涉及到尊重儿童,因材施教,教育目的,师生关系等方面,也许这就是愉快教学思想初露端倪。
首先,我认为,要想真正地实现并实行快乐教育,先要了解你所教授对象的身心发展特点。对于首次接触英语学习的7-8岁的这一时期的儿童来说,他们注意范围狭窄,不善于分配自己的注意力,而且他们的注意力还不稳定、不集中,容易受不相干的事物吸引而分散注意。集中注意力的时间仅有15-20分钟。因此,我们要想办法提高这20分的效率。在教学过程的设计中要充分考虑到这一点,例如,我在unit3 Feeling and body的lesson 15这一堂的最关键的学习过程这一环节是这样设计的:
学习过程: 一、复习学生掌握不熟练的句型和单词:(2分钟)How do you feel?I feel happy/ sad/ tired/hot/ cold. 二、教师导学:展示单词(3分钟)left、 right、 hair、 eye、 mouth、 ear、 nose、 face三、自主学习:任务一: 学习本课单词1. 老师和学生共同完成关于面部的一幅画(老师说,学生画)(3分钟)2. 由学生自己再完成一幅画(学生说,学生画)(3分钟)3. 通过小组之间互相检测,看看他/ 她是否记住了今天所学的单词(3分钟)任务二:听力训练1. 通过游戏“找找看”来完成简单的听力训练(5分钟) 例如: Hand and hair! Arm and leg!2. 先展示,再练习, 让学生能够听懂下面的句型:(3分钟)Show me your left/right hand.Clap, clap, clap!Show me your left/ right foot.Go, go, go! 四、当堂检测:完成当堂反馈单并核对(15分钟)五、小结:1. 让学生自己来说这节课都收获了什么? 2. 你还想知道脸其他部位用英语怎么说吗?(3分钟)
这样做的一个最大的好处就是充分利用了这一阶段孩子的身心发展的特点,在15到20分钟里把他们的注意力紧紧抓住,然后,当他们开始有点注意力不集中的时候,我们的课堂也就安静下来,让他们静下来做题,这样,做到了课堂上的“劳逸结合”,充分提高了课堂效率,达到了预期的教学目的。
其次,为了更好地进行快乐教学,应该建立良好的师生关系。快乐教学,简单地说就是寓教于乐,让学生愉快地接受知识。它始终注意发挥以愉快为核心的各种情感的积极作用,运用各种教学手段创设愉快的教学情境,让学生在愉快的情境中最大限度地表现出各自的认知需要,并主动积极地开展生动活泼的学习活动,达到良好的学习效果。让学生乐于学习,在愉快轻松的氛围中掌握知识,获得教育。良好的师生关系则是教育教学的润滑剂,因此良好的师生关系便成为愉快教学成功实施的重要基础。我认为可以从以下几方面做起:
一是以爱为本,真正尊重、信任学生。都说没有爱就没有教育,爱是教育的灵魂,愉快教学也是充满爱的教学。要建立良好的师生关系,教师必须树立“以爱为本”的观念, 真正关心爱护每一个学生,做学生的良师益友,善于与学生沟通。教师对学生倾注爱,必然会唤起学生对老师的爱,师生之间形成良好的心理氛围。“亲其师,信其道”就是这个道理。二是改革传统的教学手段与方法。我们要帮助学生不断获得学习上的成功,从而建立“成功——快乐——兴趣浓厚”的良性循环机制,形成自觉自主的学习机制,实现从“要我学”向“我要学”的转变。运用多种教学手段和方法,创设民主、平等、愉快、和谐的课堂氛围,最大限度地为学生提供各抒己见的机会,也在客观上促进了师生之间愉快的交流与沟通。
小学英语课堂教学就是要尽最大限度地引起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。其实,我们可以做的还有很多,比如,运用现代化多媒体手段、教唱英语歌、游戏情境设计等等。我相信,只要我们坚持为了一切学生,为了学生的一切,再加上关心爱护每一个学生,并运用运用各种各样的现代化教学手段,我们一定可以让我们的孩子们发自内心地大声喊:我学英语,我快乐!
摘要：对于正式学习英语的小学生来说,怎样让他们读英语学习保持比较高的学习兴趣,怎样是他们能快乐地接受学习,并变被动为主动学习。本文对于怎样开展快乐教学做了简单的分析,并提出了自己的意见和建议。
特邀撰稿教师：江苏省海门市东洲小学 金红梅
要求：
选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你的画。注意用上平时积累的词语。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
快乐导航：
一看题目就知道写的季节是“秋天”，文章字里行间里要体现出“快乐”。可以按照一定的顺序写出秋天的美景，记录下自己的所见所闻所感。可以写人们秋天的活动，摘果子、放风筝、捉蛐蛐……在与大自然的接触中，写出心中的“快乐”。如果描景状物，用上比喻、拟人等修辞手法，生动再现事物的特点，彰显文采。如果写人叙事，要细心观察人物的神态、动作、语言等细节，以细腻的文笔打动读者。
词语加油站：
描写秋景的词语：
金风送爽 橙黄橘绿 硕果累累 丹桂飘香 一叶知秋
春花秋月 一碧如洗 云淡风轻 秋风习习 明月清风
句子加油站：
描写秋景的佳句：
1.秋天到了，枫树的叶子全变红了，远远望去，像一团火在燃烧。
2.秋高气爽，晴空万里，蔚蓝的天空飘浮着几朵白云，就像碧波中的几朵浪花。
3.秋天到了，石榴成熟了。圆滚滚的石榴红黄相间，薄薄的皮闪闪发光，像抹了油似的。石榴顶上的小裂口，就像石榴娃娃扎着一条冲天辫，正咧着嘴对我笑着说：“快来尝尝我呀，我可甜了！”
诗句加油站：
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——杜牧《七夕》
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
八月十五的下午，我和爸爸妈妈一起来到外婆家，一起陪外婆做团圆饭。只见大人们在厨房里忙东忙西，好不热闹。我顾不上玩，也凑了上去，一会忙忙这，一会忙忙那。
做完了团圆饭，我们又做了月饼。爸爸炒芝麻，我拿着需要的材料，而妈妈和外婆呢，正在那揉面团。我们把炒好的芝麻放在料机里打碎，然后我把打碎的芝麻细心地撒上，放上白米，再用揉好的面团包上他们，哈，一个月饼就做好了。按照这样的方法，我们很快就做好了好几个月饼。
呵，这么快就六点了，舅舅和舅妈带着表姐来了。我们端上美味可口的团圆饭开始吃饭了，大家一起吃一桌香喷喷的饭菜，真是个温馨的场景。我大声说“干杯",大家又同声说“干杯”，“哈哈”的笑声传遍了整个屋子。
吃完饭，外婆给我们每人一块月饼，我们一边吃月饼一边赏月。“这是谁做的?真好吃!”舅舅问。我骄傲地回答“是我做的!”听着赞扬的话，比吃了蜜还甜。今晚的月亮好圆好大，我不禁想起了嫦娥与后羿的传说。
这个中秋节真让我好快乐，现在想起来还真是难忘。
吃过午饭后，奶奶和妈妈就忙着煮菱角、煮黄豆、煮花生等，而我却开心地和小伙伴在玩游戏。
到了晚上吃过晚饭后，爷爷和爸爸就忙着敬月光，桌上摆满了花生、菱角、藕，还放了鞭炮，然后出国留学网我们全家人在院子里一边吃着月饼，一边赏月，只见月亮特别圆，特别的亮，看起来是那么的真切。皎洁的月光洒向大地，一片白茫茫，真像抹上了一层银霜。温柔的月光透过花丛，给周边的景物镶上了一道白边。院子里的一棵桂花树，在月光下散发着怡人的清香。这时我不由得又想起上学期学过的课文《我叫神舟号》，想起了嫦娥，心想：嫦娥姐姐，你想你的亲人吗你什么到我家乡来做客，我们变化可大了，我们会热情招待你的。
我们家也不例外，早上我们吃过早饭后就开始出去买形态各异的月饼，有的是兔子，有的是小孩，有的是小老鼠……时间在一分一秒地过去，到了下午，奶奶就开始准备今天晚上的美食。
吃过晚饭后，已经是七点半了，休息了一会儿，我们要去阳台赏月了，我们先把椅子和水杯搬到阳台上，再把形态各异的月饼和灯笼搬上去。那些灯笼五颜六色，有红色的，有绿色的，有黄色的……美丽极了!
一切准备就绪，我上阳台之后，一抬头看到的就是一轮圆月，就像一个被小孩扔上天的透明皮球，也让一个大月饼挂在天空中。我心中一直有一个问题，为什么中秋节要吃月饼呢?看到天空中的一轮明月，我仿佛心中有了答案：可能是因为古时候农历八月十五，有一轮圆月，月亮像圆圆的月饼，所以中秋节有月饼吃了。过一会儿，我们吃起了月饼，月饼香香甜甜，真是好吃极了，吃完了月饼，我们拍了一张全家福，我非常喜欢和家人过中秋节。
在应试教育的模式下, 当前的作文教学以应试作文为主, 主要包括材料作文、命题作文、话题作文, 这些作文限制严格, 如根据一幅图、一段话要求学生写出中心明确的文章, 而文章的中心又是确定的, 不能任意发挥, 并且题中可能对作文的题材、体裁、题目、字数都有限制。这些限制不但不利于学生写出好文章, 反而因束缚太多而让学生难以下笔, 不自主、不流畅, 写出的也都是挤出的僵化的文字, 这种方式让学生对作文厌烦。当然, 近年来, 应试作文中的限制在逐步放松, 出现了“立意自定”、“文体自选”、“题目自拟”的“三自”政策, 这是可喜的现象。“天高任鸟飞, 海阔凭鱼跃”, 只有给学生一个自由广阔的空间, 才能让学生充份发挥, 写出多彩的文字。按照这种思路, 鼓励学生写“自由文”是一个创举性的决定。“自由文”让学生打开思路, 放开手脚, 无拘无束, 想怎么写就怎么写, 打破束缚后的“自由文”能引发学生激情, 唤起写作动机, 这样学生提起笔来, 才能思如泉涌。除了外在形式束缚要打破, 作文题目还要在本身内部具有无限的写作张力, 有内在空间。一些常见题目, 如“失败是成功之母”、“我的妈妈”、“暑假话趣”等, 学生从小学写到高中, 早已腻烦, 又怎能写出好文章。因此, 选一个好的题目, 一个有空间感的题目也分外重要。我曾让学生作“小小说”的作文, 我只告诉学生, “小小说”是一种新兴的小说体裁, 篇幅短小, 情节简单, 但它能在有限的篇幅中生动展现人物性格, 或反映一深刻主题, 它作为小说又要求能完整清楚地交待故事情节, 所以有一定的难度。请大家构思一篇小小说。作文完成后, 我异常惊喜的看到学生的作文几乎包括了所有的小说类型:言情、武侠、魔幻、恐怖、童话……有传统叙述模式、有日记体、有散文体……这些形式多样, 内容生动, 人物命运感人的文章让我惊诧学生的表达能力。学生不是不会而是我们没有给他们合适的机会, 其实每位同学心中都有故事。又如, 写《后花园》的作文, 我引导学生说:古时富贵人家都有私家花园, 也称“后花园”, 景色怡人自不必说, 像今天的苏州园林, 大都是古时的私家花园。后花园中有花有草, 有桥有水, 有亭台楼阁, 更有许多离奇的故事。假设你身在其中, 能发生或看到什么样的故事?这篇作文中我应用题目中所包含的历史空间感给他们带来更多的写作空间, 结果学生写了很多才子佳人或闺中怨妇或宫廷斗争或童话传说等, 非常有趣。
二、点燃兴趣的火花
广阔的空间能消除学生作文的畏难情绪和厌烦心理, 想写、写得出。接下来, 就该让学生感到写作是一件快乐的事, 渴望写、乐于写。使写作变成一件快乐的事, 如何激发学生的兴趣是关键。让学生对作文重新亲近, 要从以下三方面着手:
1. 开头要自然。
作文课的一开头, 教师的第一句话:“今天写作文”, 让学生已经产生了条件反射, 即厌烦心理。教师最好以一种轻松愉快的方式让学生接受你的话题, 从学生需要出发, 有意创设一些具体场合, 让学生置身其中, 进行思考、想象, 引起学生情感体验, 激发学生的表达欲望。如一次课上和学生聊电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》, 说到贪官和绅, 又联系到了现实中的好官任长霞, 学生对贪官恨之入骨, 对好官敬佩有嘉, 反映热烈, 思维活跃。我趁机让学生说说自己心中的为官之道。结果学生的论述观点新颖, 内容充实。又一次, 碰巧作文课上飘起了雪花, 天地一色, 学生很兴奋, 我和学生一起回想与雪有关的诗句, 又让学生用一句话描写雪景。最后让学生写了一篇以雪为主题的作文。作文中写景的文章景色优美, 雪中的故事也纯美感人。因此在作文的开头老师动点脑筋, 对写好作文起重要作用。
2. 内容要新颖。
一些陈旧老套的话题很难引起学生的兴趣, 久而久之, 学生对作文产生无名的反感, 懒得动笔, 不去思考, 应付了事。因此作文在选题上一定要新颖有趣, 要能调动学生兴趣, 同时又能让学生展开想象, 开动脑筋, 写出佳作。一次作文课上我给学生讲起了鲁迅《故事新编》中关于“嫦娥奔月”的故事。故事说到:傍晚, 后羿拖着疲倦的身子, 背着弓走了很远, 仅打回一只小乌鸦, 嫦娥一阵责难, 说“嫁给他到现在, 一年到头, 整天的乌鸦炸酱面……”接下来的故事可能有怎样的发展呢?学生的兴趣一下子被调动了, 七嘴八舌, 异常兴奋。结果, 学生写出的作文想象丰富、奇特、角度多样, 非常有趣。甚至于平时一贯不写作的同学也写出了自己的故事, 可见学生的思维都很活跃, 少的只不过是有趣的题目和恰当的点拨。
3. 形式要多样。
学生的注意力容易分散, 对一事物的热情来得快, 去得也快, 因此作文教学在形式上还要不断变化不断求新, 以维持学生兴趣的稳定性。除了一般作文, 还可让学生编写课本剧, 编完再演, 这样学生加深了对课文的理解, 更提高了写作能力。除了写出来, 还可口头作文, 如让学生讲故事、进行演讲比赛、举行辩论赛等。除了课堂训练, 还可走出课堂, 走向社会, 如进行社会调查, 如调查中学生对网络的看法、调查老百姓对菜场的满意程度等, 把调查结果写成报告, 不仅锻炼写作能力, 还可让学生对一些社会问题有全面客观的认识。所有的这些形式都是为了让学生能在轻松愉快中培养写作的兴趣, 让学生能对作文兴趣盎然。
三、回归作文的本真
不管是给学生广阔的空间, 还是努力调动学生写作的兴趣, 目的都是让学生能够喜欢写作文, 不把写作文当成一种负担。喜欢了之后, 老师要做的一件事, 就是该让学生明白写作的本质是什么, 这样才能让学生走出对作文单纯的喜欢, 从而能站在更高的层次上去面对作文, 这样也才能达成作文教育的终极目标, 即:让学生学会用文字记录自己心中真挚的感情, 体现教育的人文关怀。“我手写我心”是作文创作的优良传统, 也是作文创作的重要原则。老师应引导学生明白, 用笔反映真实的生活, 记下自己真实的情感体验, 用笔倾听自己内心的声音, 写下属于自己的文字, 这样写作才是一种享受, 一种快乐的体验。当然, 这种写作境界并非一蹴而就, 它需要耐心, 需要作文水平的慢慢提升, 才能让真情从笔底涓涓流出。它需要有前面两个阶段的铺垫。我想到那时再写《我的老师》、《我的同学》类似的文题, 学生会更自然, 也会有更深刻的表达。快乐作文, 让学生体验作文成功的欢乐, 让教师体验教学成功的欢愉。快乐作文呼唤人文价值的回归, 旨在让学生健康快乐的学习成长, 旨在建立对学生的人文关怀。
摘要：写作是语文教学中最主要也是最薄弱的一环。如何让学生喜欢写作文, 写好作文, 让学生不把写作文当成苦差事, 而是当成一件轻松愉快的事;如何改变作文教学的尴尬处境, 这些都是语文教育工作者必须面对且必须设法解决的问题。本文就平时作文教学中遇到的这些问题, 仅作一些不成熟的探讨, 希望能让学生面对作文有一种快乐的情感体验, 并希望能从人性的高度让他们形成健康的心态, 愉快地成长。
在去姥姥家的路上，我喜欢看道路两边的风景。道路两边的小树笔直笔直的，像路两边站立了两排士兵，不断的被我们的车撇到后边。一会路过一片果园，飘来阵阵果香，一会又出现了一片片田地，远远看去几个农民伯伯在田地里，正在忙绿的收割庄稼。
不知不觉快到姥姥家了，老远就看到，姥姥和姥爷在村口等我们。表妹、表弟和我赶紧要下车窗，扯着嗓子喊姥姥、姥爷，怕他们不知道我们来似的。他们听到我们的喊声，满脸带着幸福的笑容，应着我们的喊声。我们下车跟姥姥、姥爷步行回家，在路上我们给姥姥，姥爷不停地讲我们在学校的趣事。
到姥姥家，我们被姥姥家的小猫咪吸引到了，小小的好可爱。妈妈和小姨她们去帮姥姥张罗晚饭，姥爷给我们拿出一堆好吃的，我们一边吃，一边喂小猫咪。不一会院子里飘来烙饼的香味，妈妈和小姨忙碌的来回穿梭在厨房和客厅，姥姥在厨房忙，姥爷、爸爸和姨夫他们在聊天，我们几个小的在院子里来回奔跑，小院子十分热闹。饭好了，姥爷先把一个小方桌放到院子里，端上一盘水果、一盘月饼和一盘姥姥烙的饼，听妈妈说是敬天上的月亮的。在院子里放了一会，端到餐桌上我们才能开饭。姥爷开始给我们分月饼，我们都不喜欢吃买的月饼，都喜欢吃姥姥烙的饼，我们很高兴，吃的非常香，姥姥家的院子里时不时传出我们阵阵的笑声。
可我最喜欢的是能吃到月饼的中秋节。
中秋节这一天，我和爸爸妈妈一起去奶奶家吃饭，饭桌上有鲜美的菜，有脆脆的炸鸡腿，白嫩嫩的饺子等等。妈妈把最好吃的月饼放在中间，我见了都快流口水了。全家人吃完饭后，一起出去赏月。我望着天空上圆圆的月亮，想起了一首古诗，《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。月亮像一个白玉盘。
我在桌子上拿了一个灯笼，这个灯笼的名字叫麻雀。我拿着麻雀去和朋友玩，朋友的灯笼也有名字，叫阿小，是朋友最喜爱的名字。我和朋友来到篮球场玩灯笼，我说：“朋友，我们不要在光亮的地方玩，在漆黑的地方才好玩。”我越玩越开心。我说：“朋友，我们一起回家吃月饼吧!”朋友说：“好啊!”
妈妈说：我们今天要到奶奶家去过中秋节。到了奶奶家，奶奶见了我们合不拢嘴，他忙着炖鱼、炖肉、蒸馒头，我看见奶奶拿了一块月饼，印到了一个大馒头上，奶奶说是专门给我做的“中秋馒头。” “开饭了，开饭了”妈妈叫了一声，全家人围在桌子旁，爸爸给我倒上饮料，我举起酒杯，祝爷爷奶奶中秋节快乐，爷爷笑的眼都眯起来了。随后，妈妈拿来一盒月饼，样式可多了，有草莓味的、哈密 瓜味的绿豆味的，我切开和全家人分享，奶奶说“现在的生活可真幸福啊!”我点了点头。
吃过晚饭，妈妈带我去看月亮，啊!月亮照的外面可真亮啊，月亮像一个个大大的盘子，挂在空中，我还是第一次看中秋节的月亮呢。
不一会儿，妈妈来了，温和地对我说：“如果每个人都照你这样，谁都要多玩两分钟，那你们的约定有用吗?”我听了，脸一红，知趣地放下了电脑鼠标，依依不舍地说了一声：“电脑，暂时886(拜拜了)，半小时后见。”他们看到我的`样子，突然捧腹大笑，我也笑了。
等待的.时间太难熬了，而且每人十分钟也玩不完一局游戏。于是，还没等他们叫，我就来到了电脑房，找他们再商量商量：“男生的爱好差不多，女生的也相同。我们不如各自找同伴合作，这样既可以把一局玩完，又可以不违反约定，一举两得，怎么样?”他们异口同声的回答道：“好主意!”这段时间，我们没有了争吵，有的只是相互的切磋。
不知过了多久，听到舅舅在客厅喊：“孩子们，吃饭罗!”我们只能意犹未尽地把目光从电脑屏幕上收回，手恋恋不舍地和鼠标告别。
吃完晚饭后，舅舅竟破天荒的同意我们可以继续玩一小时。我正想着怎样分配才能让我们都能尽兴时，表妹却很大度地说：“看你们两个男生这么迷恋游戏，平时又没时间玩，今晚我们女生就把电脑让给你们了，电视是我们的哦!”我和表弟兴奋得给她们一人一个拥抱，感激地说：“那多谢了!”
不知不觉中就到了睡觉的时候了。在大人的催促下，再加上为了以后放假能被允许上网，我们只好乖乖地去睡觉了。
今天早上我八点钟起床，妈妈给我了一个大大的惊喜：今天中午带我和外婆外公去豪尚豪牛排店过中秋，晚上和我们一起边吃月饼边赏月。我高兴地一蹦三尺高。
好不容易到了中午，我们走进了豪尚豪牛排店吃牛排。我看见外面的太阳哥哥火辣辣的，今天晚上月亮姐姐因该会出来吧，那只能等到晚上才能知道了。
时间如流水，一会儿就到了傍晚了，我和妈妈、外婆外公在家里吃着美味的团圆饭，等待着月亮姐姐的出现。
太阳哥哥终于下班了，月亮姐姐像一个羞答答的小姑娘，慢慢升了起来，它先是金黄金黄的，徐徐穿过了一朵朵轻烟似的白云，向上升起。就在一刹那间，月亮姐姐的颜色变白了！它多么像一个白玉盘呀。我们坐在楼顶的露台上，一边吃月饼一边赏月一边聊天，可开心了。
中秋节的晚上，我们一家人和姐姐早早地围坐在阳台上，一边聊天，一边等待月亮升起。盼了半天，终于，一轮又大又圆的月亮钻出乌云，挂在了夜空。此时的月亮散发出金黄的光芒，洒向了千家万户。在这迷人的月光下，我和姐姐开心地吃月饼、玩猜拳。
妈妈突然提议：“我们来玩‘月’字诗句的接龙吧！”妈妈话音刚落，爸爸便吟道：“床前明月光，疑是地上霜。”见爸爸说出了这句最熟悉的诗句，我也不甘示弱：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”姐姐听了，不紧不慢地说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”紧接着，妈妈自信地说：“海上生明月，天涯共此时。”……两个回合后，我们就都想不到了，看来我还要多背诗呀！
不知不觉，月亮升得更高了，它又圆又白，像一个大玉盘挂在黑黑的夜空中，发出皎洁的月光。我拿出望远镜仔细地看，仿佛看见嫦娥和月兔正跳着优美的舞蹈。这时，我产生了疑问——为什么嫦娥要住在广寒宫呢？于是，姐姐和妈妈就给我讲了嫦娥奔月的故事。
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