校长任职讲话

校长任职讲话（共6篇）

校长任职讲话 篇1

各位老师：

大家上午好！首先祝贺**初中今年中考再次取得优异成绩。这是全体教职工的光荣，我也跟大家沾点喜气。

今天，是我到**初中以来，第一次和大家见面，很高兴能成为这个优秀团队中的一员。第一次和大家交流，我想说三个词，三层意思。

第一个词，“有幸”。**初中建校21年来，校园文化积淀深厚、教育教学成绩显著，是一所在全县享有一定声誉的“名校”。**初中有一个团结协作、积极进取、甘于奉献的领导班子，有着一个结构合理、敬业爱生、业务精湛的教师群体，有一个尊师守纪、乐学善思、全面发展的学生群体。局领导信任我，让我成为这样优秀群体的一员，是我的幸运！

第二个词，“有缘”。**初中的老师中，有我的同学，有我的学生，有我曾经的同事，更有即将和我一起工作的各位新同事。能和大家相遇在**，不能不说是一种缘份。

第三个词，“有感”。**初中在历任校长的带领下，在班子成员的大力协助下，通过全校师生的共同努力，取得了骄人的成绩。18年中考成绩始终在全县名列前茅，年年受到县局表彰奖励。这是**初中的辉煌，对我而言也是沉甸甸的压力。

由于我初来乍到，对学校情况不了解，我想仅就我个人的一些粗浅的、不太成熟的想法，与大家交流，期望起到抛砖引玉的效果。

一、工作目标：通过与大家一起努力，使**初中成为教职工心-1-

情舒畅，学生喜爱，教学质量稳步提高，办学品位逐步提升，社会认可，群众满意的学校。

二、工作思路：以班子建设、教师队伍建设为主导，以教学质量管理为核心，以秩序稳定、师生安全和后勤服务为保障，协调处理好外部关系，营造和谐稳定的外部环境。

三、工作措施：为了保证学校制度、措施的连续性，本届班子延续多年来适合学校实际，并取得良好效果的管理办法。

1.班子建设：通过集体领导，民主决策，达到团结、民主、公开、透明。

2.教师队伍建设：重点处理好两个关系：一是制度管理与人性化管理（原则性与灵活性）的关系；二是工作业绩与福利待遇（付出与回报）的关系。发展教师和教师发展是教师队伍建设的关键，我们将创造条件，提供机会，促进校内外教师间相互交流学习、共同提高，为教师专业成长搭建平台，3.教学管理：坚持以教学常规管理为基础，积极探索管理创新，倡导教学创新，重视学法指导，大面积提高教学质量，同时把教科研工作作为教学质量提升的增长点。

4.政教、安保：通过宣传，教育，开展学生喜闻乐见的活动，促进学生养成良好的学习习惯，培养学生刻苦学习、勇于创新的精神和良好的意志品质，为学生的终身发展奠定基础。

5.后勤管理：首先，树立服务意识，确保教育教学正常运转。其次，在确保资产安全的前提下，最大限度地发挥现有资金、资产的使用效益，为教育教学服务

四、个人简介：坦诚、尊重、信任、欣赏、包容五、三点建议、一点希望：

三点建议：

1.俗话说：相识都是缘，相聚一家亲。今后，无论是校内，还是校外，都不要再说“某某老师是宏桥来的”这类的话，我们在座的每一个人都是**初中的一分子。

2.一般情况下，大家在打招呼时，年长者或年龄相当者，叫名字；年轻的称老师。这样显得亲近，不生分。

3.关于初一学生借读问题：今年县局给我校的编制是8个班，目前已录取学生428人，上学年休学10人，平均班额已达55人，属超大班额。今年，户县要创建“双高双普”合格县，县局要求任何学校不得私自接收外学区学生，请大家做好宣传、解释工作。

一点希望

希望各位老师在今后的工作中，对我和班子成员多支持，对学校工作多提宝贵意见和建议。

最后，我代表新一届领导班子，向各位老师郑重承诺：我们将学习历任领导良好的思想作风和工作作风，以务实的态度、扎实的作风，和各位老师一起，为办好人民满意的**初中而努力。

校长任职讲话 篇2

著名教育家陶行知说:“做一个学校的校长,谈何容易,说得小些,他关系到千百人的学业;说得大些,他关系到国家与学术之兴衰。”可见,只有努力造就一批品德高尚、业务精湛、治校有方、人民满意的中小学校长队伍, 才能为推动基础教育改革发展、实现中国教育梦提供坚实的后盾和保障。

任职资格培训是新任校长走上学校管理岗位前必须做好的最后一门功课。对于没有任何校长任职经验的“新手”来说,通过职前培训可以更好地帮助他们熟悉校长工作的内容, 提升依法治校的水平,避免角色转换后的“水土不服”,也为实现校长专业化发展奠定了基础。从某种程度上说,培训的效果关系着学校今后办学质量的高低,这门校长任职“必修课”的重要性不言而喻。

时间是培训质量的保障。教育部于10月份下发的《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》明确要求,各地要严格执行新任校长持证上岗制度,新任校长或拟任校长必须参加不少于300学时的任职资格培训,为培训定了“硬指标”。其目的就是尽可能地为新任校长们“传经送道”,为提高新任校长履职能力“保驾护航”。

然而,“上有政策, 下有对策”, 很多地方只是“照葫芦画瓢”, 仅对校长培训作出 了学时规定 ,大多数培训都是听听讲座、点点名、签签到,“蜻蜓点水”地走过场,很难期待这种“走马观花”式的培训能够达到效果。可见,仅仅盯着时间还是不够的,必须预防准校长们出现“出工不出力”的现象。由于行政部门已经下发了校长任命书,部分校长“高枕无忧”,总是存在着“任职培训无非是走走过场而已”的懈怠思想。一些地方开展的校长培训只要能按时签到、点 名在场就 能顺利“毕 业”,既不搞“实 战演练”,也不对校长的培训质量进行评估和考核,很难期望这种培训能让校长们交上一份合格的“答卷”。

“纸上得来终觉浅 ,绝知此事要 躬行。”要 让培训取得实实在在的效果, 需要进一步优化培训项目和内容,做到培训科目切合实际。在把教育法律法规、教改文件搬进课堂的同时, 最好能让一些本地的现任校长“现身说法”,结合本地区的教育实际,讲讲工作中遇到的棘手难题以及应对策略。这对避免“准校长”们在工作中少走弯路至关重要,也会引起他们的共鸣,更能使他们认清自己身上的重担,做到“未雨绸缪,居安思危”。同时,也要创新形式,打破时空界限,把整个培训贯穿于实际的管理工作中,积极开展区域内、区域间校长网上协同研修,推动校际间、城乡间校长网上结对帮扶,形成校长学习发展共同体,实现校长培训的常态化,在工作中培训,在培训中提升管理水平。

从长远看, 提高校长的履职能力和管理水平不能完全依赖培训这棵“救命稻草”,还需要构建科学长效的校长绩效评价考核机制,由教育部门、教师、学生、家长多方参与评价,定期对校长工作情况进行全面、客观、准确的评估,用数字丈量,用数字说话,让任职考核结果决定校长是去是留, 杜绝能力低下者赖在校长岗位, 切实打破校长选用的“终身制”,克服校长任命的行政化倾向, 真正畅通校长进退渠道,使能者上,平者让,庸者下。让校长队伍中的庸才、朽才“净身出户”,促使具有先进办学理念和创新精神的优秀管理人才“水到渠成”地走上领导岗位。与此同时,也要实施校长定期交流任职,通过合理流动,不断开阔校长们的管理视野,使其积累丰富的办学经验,助推学校管理焕发出新的生机与活力,为区域教育发展注入新鲜血液。

任职国立中央大学校长的蒋介石 篇3

蒋介石担任国立中央大学校长,在当时的学界和政界算得上是一桩不大不小的“新闻”。而在后世的掌故学者来看,蒋氏当中央大学校长这段历史倒是有许多“轶事”颇值得追踪挖掘。不过除了校长任期内的逸事之外,蒋介石之所以任中大校长及其任期中的实际作为,内中蕴含了不少复杂的“隐情”,或许可以揭示出更为丰富的历史信息。

让我们首先将目光返转到国民革命的岁月之中。1927年3月,国民革命军北伐势如破竹,兵锋直捣南京。国民党进入南京后,查封并改组了被所谓“东南学阀”占据的国立东南大学。同年6月,经过革命的东南大学和江苏省境内的其他八所专科以上学校合并,成立“第四中山大学”;在经历一段风波之后,1928年5月更名为“国立中央大学”。中央大学伴随南京國民政府之始终(包括重庆时期),国民党和国民政府也给予这所大学以最大的重视和扶持。1937年7月7日全面抗战爆发后,战局对中国极为不利,到九月间已可明显感到上海和南京将旦夕不保。9月底,中央大学开始西迁重庆,用42天的时间在沙坪坝建筑完毕简易校舍。与其他学校相比,中央大学及时完整地将学校迁往重庆,图书和仪器设备基本得以保存,连农学院农场的良种牲畜也经过了一年的“游牧”迁徙至沙坪坝。中大西迁一步到位,且保持完整,可以说是抗战时期高校内迁的成功典范。

中央大学成功西迁,在战时延续了中国文化教育一丝血脉,校长罗家伦居功至伟。身为五四学生领袖,又在北伐期间担任过蒋介石秘书的罗家伦从1932年起开始担任中央大学校长,这是他第二次担任大学校长。比起先前在清华大学校长任上不愉快经历,罗家伦在中大大显身手,稳定并发展了学校的教育事业。但这位“铁帽子”校长虽成功将学校迁往大后方,但也不得不面对内外交困的窘迫情势,于1941年7月辞去中央大学校长之职。

继罗家伦而出的是顾孟余。顾氏长期是国民党内汪精卫派最为重要的成员,1938年底汪精卫及其亲信离渝赴港,顾孟余未随汪等前往河内从事“和平运动”,而是选择返回重庆,与汪脱离政治关系。顾孟余虽长期在国民党内反蒋,但汪精卫叛逃重庆政府后,他便成为蒋介石极力争取的对象。1940年11月8日,蒋介石的重要幕僚王世杰拜访顾孟余,向其转达了蒋氏希望他担任国防最高委员会秘书长之职的意思。但顾孟余“不愿就”,他对王世杰明言,他到重庆,“系对汪表示反对,但其精力实不能任繁剧”。在罗家伦多次递辞呈后,蒋介石又想到了顾孟余。

在经过一些反复后,顾孟余终于答应接长中央大学,1941年8月8日正式到校视事。比起前任罗家伦的乾纲独断,顾孟余在校长任期内常处于半隐居状态,但在学校师生中却有很好的口碑。在此时史学系教授郭廷以的印象中,顾孟余校长是“在党、政、学各界是老资格了,他连教育部也不敷衍,风度之佳不可及,他不多管事,不多讲话,讲起来几句话简单明了”。而且,顾孟余虽在国民党内处于边缘,但仍拥有很高的政治资历。在出长中央大学期间,顾孟余这种固有的政界痕迹并没有使师生们产生太多的不满和轻视;相反,顾在国民党内象征性的崇高地位(尽管在很大成分上是悬虚的)在旁人的心目中恰能和中央大学所应有的政治地位相匹配。但好景不长,不到一年半时间之后,顾孟余便辞去中央大学校长一职。关于顾孟余缘何辞职时人有很多种不同的“说法”,但一般来说和顾在离开汪精卫后渐趋低沉的政治性格有关,同时与国民党高层的派系斗争也不无关联。

顾孟余辞职的消息在报端和坊间传出后,一石激起千层浪,中大学生们并不希望顾校长就这样离开他们,校园内出现了动荡。1942年11月12日,中大学生曾发动挽留运动,最后因为顾孟余打消辞意,运动未再继续。1943年2月初,顾孟余辞职的消息再次传出,学生于9日晚再次发动挽留运动。12日,学生自治会拟就上顾校长的呈文,由学生签名挽顾。从13日至16日,中大学生分赴教育部、行政院和歌乐山的顾宅请愿挽留。18日,报纸上有消息传出顾孟余辞职获准,由国民党总裁蒋介石兼任中大校长,挽顾运动才告一段落。

蒋介石以国民党总裁、军事委员会委员长和国民政府行政院院长的身份继任中央大学校长,多少使国民党内人士和中大师生都感到意外。据当时任国民政府教育部部长的陈立夫回忆,蒋介石是主动提出要兼任中央大学校长的,而且当时陈对此毫无心理准备,而且还颇不情愿:

在民国三十二年(1943年)二月,有一个晚上,蒋委员长把我找去了,那时经国弟也在陪他父亲吃饭。饭后,他向我提出了一个主意,他说:“所有军事学校都是我兼校长,现在所有的大学我来兼校长好不好?”我说:“军事学校和文学校不同,军事学校是重绝对服从的,所以比较容易管,而文学校则不是那么简单,委员长如果兼各校校长恐怕有困难,我看与其兼大学校长,还不如来兼教育部部长,委员长如果担任部长,我来做次长好了。”因为我不赞成增加他的麻烦,所以这样说,他后来就想了一想,说道:“那么我先试一个学校好不好?”我不好意思不同意他试,于是就答允了他,以中央大学给他试,他就做了中央大学的校长。

有校友回忆蒋介石兼任中大校长的消息传到沙坪坝后,“全校师生,欣喜若狂,因为这是出人意表的事”。当时全校师生是否都“欣喜若狂”,还有待进一步确证,但大家听闻这一消息后大都感到“出人意表”应属实情。

蒋介石兼任中大校长的消息传来后,挽留顾孟余已成泡影,但中大的校园并未因此完全平复,学生开始有了新的“要求”。一些学生的第一反应就是在“热烈欢迎”蒋介石的同时,即意识到“今后必采教育长制”。由于蒋介石在各军校担任校长,一般均设教育长主持学校的日常事务,所以料想他在担任中央大学校长后亦必采此制。随后新教育长的人选便成为校园内关注的焦点问题。这时有消息刚传出复旦大学校长吴南轩调任中央大学教育长,这便引发了中大学生的抗议活动。知道又传来吴南轩为英士大学校长的消息后,学校秩序才完全恢复。

时任复旦大学校长吴南轩与CC系接近,在中大师生中的名声不佳。从学生对于“传闻吴南轩即将出任教育长”而作出的激烈反应也能印证这一点。吴南轩曾于1931年出任清华大学校长,但还不到两个月,就因为过于“党化”而被清华师生联合逐出校门。如果他贸然来到中央大学,从学生此时激越的情绪来看,恐怕会重蹈覆辙。最后,教育部确定由湖南省教育厅厅长朱经农任中央大学教育长。

1943年3月4日上午,蒋介石偕新任教育长朱经农同赴沙坪坝中央大学视事,在校长室约集学校三长、各院院长和各系主任等50余人谈话。3月7日,蒋介石又赴中央大学对全体同学“训话”,“事前各教职员学生三千余人集合于大礼堂恭候校长之莅临”,训话内容还是“指示今后教育方针应注重培养新的精神与新的风气,以造就一般学生为建国的干部,克尽其实行三民主义建设国家之责任”等内容。训话时间约一个多小时,“全体肃立倾听”。

从蒋介石视教育学术为国家的“中心”工作,并对中央大学的教育直接应用于国家建设和学生毕业后能成为合格的党国干部充满了期望。这也是蒋介石以国家“最高领袖”出任“最高学府”校长后所谋求的中央大学与党国连接的最佳方式。但蒋介石的“训话”并没有带给师生们太多好感。尤其令教授们难以忍受的是,他们在聆听讲话时都站着,敬礼,蒋介石还请教授们一个个报自己的名,大家都以为是点名训话。且学生们对蒋介石的“训话”内容和方式更不感兴趣,后来干脆一走了之,纷纷“旷会”。1944年7月9日,蒋介石以校长的身份亲自主持中央大学二十九周年校庆暨毕业典礼。典礼完毕后,蒋介石拟亲自点毕业生名,“始发现毕业生到场者不足半数,不禁大怒,拂袖而去”。

如果说新校长给中央大学带来什么新变化,或许主要还是体现在学校内实施的“军事化管理”。中央大学自1943~1944年上学期起实行更为严格的军事训练,全体学生按年级编为四个大队,实施军事训练及军事管理。蒋介石担任校长期间,学校还驻扎有宪兵,直到1944年8月蒋离职后才撤离。蒋介石在中大施行学生军训和军事化管理,一方面是出于抗战时期调动学生战争精神的特殊需要,另一方面也体现了他将军队和军校的管理经验直接移植到中央大学的教育理念。但中央大学的军事训练不尽如人意,1944年7月19日,蒋介石手谕教育部部长陈立夫:“国立中央大学军事训练总教官及教官等,对于该校学生军训毫无改进,自下学期起,各大学军事训练似均可停办。”

蒋介石长校期间,也经常到校“视察”。他第一次到校便去巡视校内教室、图书馆、学生宿舍等各处,并在食堂与各教职员工共同进餐。在视察完毕后,蒋介石感到“巡视全校各处,其宿舍之拥塞污秽不堪言状,设备之简陋与师生之无秩序,思之痛心”。此后每次到中大校园,蒋介石一般都会“视察”学生宿舍、食堂、浴室和公共厕所,特别关心这些场所的清洁卫生。

此外,蒋介石还十分注意中大学生的仪表衣着。1944年蒋介石侍从室专门就“中大学生服装不整”发布训令,令中大的军训教官纠正这一现象:“中大为中央最高学府,对全国各校应有示范作用,少数不肖学生若不能规劝改过,应不惜忍痛開除以维护学校之尊严。” 因仪容不整而开除大学生,足看出蒋介石对此问题的关切程度。对于学校清洁卫生和学生仪表衣着的特别关注,一方面与蒋介石本人的生活方式和“礼义廉耻”观有极大的关系,另一方面可能也有蒋介石将中大的“形象”和“尊严”视为国家和中央政府象征的考量。但蒋介石对于此类问题的关注似乎在另一方面也说明校长对于学校的实际事务并没有太多的控制。

作为校长,蒋介石对中大的管理一般来说只是象征性的,同时他对学校具体事务的掌握在很多时候是出于他偶尔视察后的直观感受,目光常聚焦在一些细枝末节的问题上。在一般情况下,中大的校政全部委之于教育长朱经农。然而朱经农在中央大学并未显示出在领袖托付治校权力后所应有的强势;相反,在学校日常决策和管理过程中,朱经农并没能享有绝对的权威,而且还常常受制于人。由于朱经农在高等教育界的根基并不深,且他的教育背景和仕途履历也与东南大学—中央大学一系没有丝毫渊源。因此在中央大学校内,“执行校长”朱经农在声望和权势上的不足使其无法顺利行使职权。当时在学校里流传着这样一个笑话,“校长坐轿四人抬(即教务、总务、训导三长和教育长)”,教育长是“听由前面三人要怎样走,就怎样走,最没有主意”。

而此时,真正掌握了中央大学内行政权力的又是哪些人呢?从历史上看,中央大学内一直存在两个主要的教师群体:一是由中大前身南高、东大毕业或长期在本校执教的教师构成的“南高东大派”(校友派),另一个则是毕业或曾执教于清华学校(大学)的教师形成的“清华派”。罗家伦的辞职即与其并非本校出身,又重用清华出身的教授有关。蒋介石兼任校长后不久,在罗家伦和顾孟余时期长期担任教务长的童冠贤(原国民党内非主流派系的党务干部,后任中大教授,亦非“南高东大派”)被替换,由南京高师出身的胡焕庸接任,总务长也由南高系统的江良规出任。中大校内人事的巨大变动与蒋介石的个人好恶有很深的关联。一方面,蒋介石对原教务长童冠贤极为不满,认为童等人在中大“作梗”,“以书生学者必欲把持学校为怪”。另一方面,经蒋介石的同意,朱经农大力执行“校友派路线”,开始延揽中央大学(南京高师、东大)的毕业生返校任教,达到“校友治校”的目的。如胡焕庸奉蒋介石的手谕担任中央大学教务长。江良规也在此时由浙江大学返回母校中央大学,担任柏溪校区主任,后又兼任总务长。朱经农在校内无权,不仅在师生的眼中如是,而且也受到了中统方面的注意。南京中国第二历史档案馆藏有这样一份情报:“中央大学教务长胡焕庸自任职以来以巩固个人地位,任用东大同学,藉故排挤非东大系之教授,前任教育长朱经农任其操持。”

校长任职讲话 篇4

尊敬的局领导、全体教职员工：

大家好！

深得局领导信任与爱戴，来到--小学工作，在此我深表感谢，谢谢局领导！

今晚，第一次在这样的场合和大家见面，我很高兴。能和在座的熟悉的和将要熟悉的老师成为同事，是我一生修的缘分。第一次和大家交流、交心，我只说四个词：服务、学习、共事、定位。

第一个词：“服务”：我是来服务大家的。各位教师，每天在教学一线辛苦劳作，每天为了自己的专业化发展而不懈努力，我一定当好在座各位的“勤务兵”。

第二格词“学习”，为什么这么说呢?我觉得有以下几个方面的原因：

1.城内一小学有着悠久的历史，深厚的文化积淀。

说她积淀深厚是因为城内一小学的品牌是几代人，包括在座的各位教师呕心沥血、承前启后，用智慧和汗水、激情与奉献铸就的。说她有独到的文化，是因为一小学有着肃然起敬的学校精神，有着积极向上的价值取向和约定俗成的行为规范。“蓬生麻中，不扶自直”，“橘生x为橘，生x为枳”，这就是文化的作用，而一小学有这样的一种学校文化影响力。

2.一小学有着结构合理，敬业爱生，积极进取，业务精湛的教师群体，有着非常可敬、可爱的一批老教师，他们对工作兢兢业业，只谈奉献，不谈索取。

老教师是我们一小学的宝贵财富，是我们行动的标杆和精神的动力；我们的中年教师，年富力强，经验丰富，是学校的中流砥柱，我们的青年教师，更是学校的生力军。在一所学校中，有老教师如山的沉稳，青年教师如水的灵动，这样的动静结合，和谐互补是学校之幸、学生之幸、也是校长之幸！签于此，我是来向大家学习的……

第三个词“共事”。苏霍姆林斯基说：“校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。希望在我们的相互共事中相容、相近、相知……

最后，我想说一下“定位”。

一是办学思想的定位。教育是什么?爱因斯坦说过：“教育就是若干年后，将所学的都忘了，剩下的就是教育”。所学的知识都忘了，那剩下的有什么?有良好的心态，行为习惯，学习方法……一句话，我们的教育要着眼于学生的全面和谐发展，这样的定位很容易，写在纸上，挂在墙上也方便，但要落实到每一个教育行动，内化在每一个环节上则不易。它既要我们带着思想做事，还需要我们持之以恒，并随时迎接困难和挫折的挑战。

二是学校形象，发展目标的定位。学校形象要内外兼修，我们的学校应该是先进教育思想和现代教育理念的发源地和聚集地；教师成长与发展的人才库；学生素质提升和未来多元发展的基地；教育教学质量的领跑者；学校教育科研的中心和模范；基于网络平台的现代教育技术的示范……等等。我们要确立学校的愿景规划。近景的和远景的。在这个规划之下我们确立做哪些事，达成什么样的目标。比如，我们要把学校办成书香校园、数字校园、成长家园、学习乐园等等。一个总的目标我想因该是：要扎扎实实，步步为营将城内一小学办成真正可与省市名校相比肩的一流名校。

我相信，有局领导的大力支持，有我们全体教师的同舟共济，在社会中目的瞻望下，我们一定会做的更好。

2021年小学学校校长任职讲话稿文本【二】

老师们：

今天坐在这里，面对一张张熟悉而又陌生的面容，心里感到很激动。此时此刻，我最想说的一句话就是：认识你们，真的很好！初来乍到，还请各位多多关照！

今天这次会议，应该是我和老师们的见面会吧。在这里，我想用几句话表达我内心的情感和近期的一些思考。

一、我想说的第一句话是汪国真的一首小诗——“让我怎样感谢你，当我走向你的时候。我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天！”

我是怀着一颗感恩的心来到实验小学的。一是感谢上级领导对我的信任。实小一直是x市教育的窗口学校，曾经和实验中学、x一中代表着x教育的形象，全市人民对实小的期望值很高。说实话，让我来接替校长这个职位，的确感到压力重大、责任重大。二是感谢王校长等几任校长这些年来对实小的辛勤付出和所作出的卓越贡献。实小始建于1948年，历经63年的风风雨雨，历经8位校长的苦心经营能走到今天，非常不容易。尤其是王校长和魏书记可以说把自己的青春和热血、智慧和才华都撒在了实小这片热土上。俗话说，创业容易守业难。我想，我们的责任就是要守住这份家业，让我们的日子越过越红火。可以说，全市人民都在热切关注着我们，能不能办出真正让人民满意的教育就看我们在坐的各位。所以，在这里，我还是要重复在升旗仪式上对老师们说过的那句话：在您的手上，有一个一个鲜活的生命，每一个都与众不同，每一个都是父母的唯一，每一个都如此重要，每一个都对未来有着美好的憧憬。他们都依赖您的赏识和呵护，依赖您的指导和培育，才能成为最完美的自己和对社会有用的公民。希望您能够像爱自己的孩子一样去疼爱他们，塑造他们，成就他们。

二、我想说的第二句话是：“我是来做事的，不是来做官的。” 说实话，从教之初我就有一个梦想，那就是：一辈子当一名教师——当一名学者型教师——当一名专家型教师。这些年，我就像林清玄笔下那株执着坚韧的百合，不管有没有人欣赏，我都在深深地扎根、默默地蓄积，努力地生长，以花来证明自己的存在。正是源于这样的心态，我一路跋涉，洒下一路汗水，收获一路芬芳。说实话，如果今天让我选择，我仍然选择做一名优秀的语文老师，而不是一位校长。从花园学校走的那一天，一位老师给我发来这样的短信：“毕校长，您走得那一刻，我们大家都哭成了一片，真的什么都做不下去了。对您真是有太多太多的不舍，感觉整颗心都被掏空了。”中秋节的那天，一位家长发来短信：“作为姐妹，首先是恭喜了。但作为学生家长，您从花园的离开却觉得万分遗憾。这几天我一直抱着一种侥幸心理，您是教初中语文的，不会让您去实小，应该还是在花园学校吧。这样的话，孩子还能经常见到您，还能受到你潜移默化的影响，可惜这样的机会再也没有了。”昨天碰到我所教的班的班主任，她说，前几天音乐老师让学生欣赏《二泉映月》，贾晓宇同学突然在课堂上嚎啕大哭，问他原因，他竟然说：“我想语文老师了。”他的这一语，竟然让全班同学都呜咽起来。说实话，作为一名老师，能赢得家长、老师、学生如此的尊重和信赖，能沐浴在人性最美丽的光辉中，是一件多么幸福和自豪的事啊！我对自己的初中语文教学，真的是一万个不舍！但是，既然领导把校长这样一份责任交给我，我想我就应该担当起这份使命。我只能说，不是我选择了校长，而是校长选择了我。为了这个选择，我应当义无反顾，责无旁贷！所以我说，我并不热衷于做官，我只是来做事的，而且是和大家一道来做实事、做好事、做成事的！尔奉尓辱，国赐民与，我们当不辱使命，不负众望，仰不愧天，俯不怍人！

三、我想对大家说的第三句话是——“再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。”

从现在开始，我将与大家一起踏上一段新的旅程。在这段旅程上，可能有鲜花密布，也可能会荆棘丛生，但无论如何，我们都要一起去面对，一起去担当，一起去开拓我们心中最理想的教育风景。今后的路，我们应该怎样走过，我想是不是应该这样：

第一，朝向最明亮的那方走。“向着明亮那方，哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。向着明亮那方，哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。”最明亮的那方，就是我们的教育理想。这些天，我在想：实小发展的终极理想究竟是什么?我们应该用什么样的思想来引领大家的行动?有人说，校长的领导首先是思想的领导，其次才是行政上的领导。这种思想可以是经过长时间的积淀而形成的一种办学特色，也可以是自下而上，在广泛征求意见的基础上确立的一个目标；或者是校长的思想、意志的一种直接呈现。应该说，确立一种思想和一个目标很简单，但是将思想转化为行动却很难。只有当思想转化成全体师生的一种自觉行动，一种精神追求，进而形成一种习惯、一种风气的时候，这种思想才会成为学校的一个品牌，一种文化。比如，我们把“童心母爱”作为实小教师的追求，只有每个老师在教育教学的每一个环节，都能自觉地把别人的孩子当做是自己的孩子，去关爱每一个孩子、赏识每一个孩子、尊重每一个孩子、信任每一个孩子、发展每一个孩子、成就每一个孩子，让别人看起来，我们实小的教师就是与众不同，就是和别的学校的教师不一样，他们亲切、他们温柔、他们善良、他们慈爱，他们举手投足之间能散发出一种温情脉脉的母爱的光辉，这样“童心母爱”才有可能成为我们实小教师的品牌和名片。由此可见，思想易得，关键是坚持不懈、持之以恒的坚守。但愿我们能寻找的到一种思想的光亮，并朝着它的方向一起努力。

第二，相互搀扶着走。“人”字，一撇一捺，简简单单，清楚明了，却寓意深刻。有人说，人字，一半是男人，一半是女人；有人说，人字，一半是社会，一半是个人；有人说，人字，一半是肉体，一半是精神。但我更认为，“人”字的结构，就是互相支撑。在人的一生中，不同的阶段可能会有不同的支撑。幼年的时候，支撑点可能是单一的，犹如一棵蒲公英，一根茎只开一朵花，孕育无数小伞，随风而舞，飘飘荡荡，载满梦幻与希望。随着我们慢慢长大，支撑点慢慢会变得多起来，犹如一栋大厦，前后左右有支撑，内部也有支撑。家人、朋友、同事，友情、爱情、事业，名誉、地位、尊严??我们每个人都不是独立的个体，每个人的成长和进步都需要别人的支撑和搀扶。比如说，我们一个学校，单靠我一个人，无论我怎样的敬业和努力，如何的热情与执着，哪怕是付出全身心的一切，但如果没有十几位领导干部的全力支持，没有全体教师的鼎力相助，也很难造就一所好学校，成就一批好学生。因此，我深切地期望，在我们学校这个群体和大家庭里，当有人跌倒时，大家都能伸出自己的手；当有人悲伤时，大家能帮他擦掉脸上的泪；当别人成功时，能给以真诚的祝贺；当别人受挫时，能给予及时的鼓励；当别人需要倾诉时，能奉献出自己的一点时间；当别人无助时，能借他一个肩膀??我们常说，上善若水，大爱至美。希望我们实小的老师，每个人身上都能闪耀着人性的光辉，让我们的每一天都没有猜疑，没有嫉妒，没有仇恨，没有怨言，快快乐乐、和和美美地在一起享受生命的每一天。佛教中有这样一句话，“前世的五百次回眸，才能换来今生的擦肩而过。”那么，是前世的多少次回眸才换得今天我们的相遇、相处、相知啊！所以，让我们珍惜前世修来的缘分，一起相扶相携，共同穿行在教育教学这条开满鲜花的道路上。

第三，慢慢地走。在世界著名旅游景点阿尔卑斯山的道路拐弯处有一句广告语：“慢慢走，欣赏啊！”我们当老师的都知道，教育是塑造人的灵魂的事业，是一项系统的复杂的工程，塑造一个孩子不像制造一个零件一样，有固定的模子；也不像塑造一个雕像一样，因为雕像没有感情、更没有思想。所以，教育不能急功近利，不能好大喜功，不能搞速成，而是需要用慢火来煨炖。我知道老师们对我有很多期待，但我想说的是，请老师们给我一点时间，我会带领大家慢慢地走，慢慢地趋向我们美丽的教育理想。比如说，我想打造一个诗情画意的生态校园，但当我们的校园还不够整洁干净的时候，我必须从最起码的“不乱扔垃圾”抓起；我想缔造一个个完美教室，但当我们的教室还狼藉满地的时候，我必须倡导“先扫一屋，后扫天下”；当我们的课堂秩序混乱、甚至有些老师竟然随意空堂，任由学生“自由、自主”的时候，我必须从打造“有序、有效”的课堂抓起，然后我们才能去追寻课堂的自由自主和幸福快乐。虽然只是短短的几天，我已经感受到了领导干部们的凝心聚力，感受到了老师们的敬业奉献，感受到了学生的积极向上。总之，我们所有的实小人都是昂扬向上的，都在以热切的目光注视着我。昨天，有位老师对我说，学校需要您干的事情太多了。我说，有你们的支持我不怕，慢慢来吧。是的，我不怕，我已经做好了吃苦的准备。在此，也恳请老师们给我更多的支持和帮助，让我能够和大家一起慢慢地走，慢慢享受沿途的无限风光！

第四，踏踏实实地走。我们常常埋怨现在的孩子太浮躁，但反过来想想是不是我们也太浮躁?我们布置的作业，有些孩子会不做或做得不令人满意；但反过来想想，领导交付我们的工作我们是不是有时候也在应付，也在糊弄?我们说，走路，需要脚踏实地，一步一个脚印；做事，尤其是做教育人的事，更需要做到位、落到实、夯到底。有研究发现，在一个单位里，往往会有五种员工：第一种：自动自发的员工；第二种：执行力强的员工；第三种：打折扣的员工；第四种：混日子的员工；第五种：“烂苹果员工”。大家都知道，在当今社会，混日子的员工是越来越混不下去了，而总是制造问题和事端的“烂苹果员工”，更是难有立足之地。执行力强的员工并不多，而不要单位和领导安排，能根据单位战略要求主动找事做的员工更是少之又少。那么，单位里最多的员工是什么呢?是打折扣的员工，他们总是要推三步才走两步，甚至只走一步，或者他们虽然不要推，但是做出来的结果，总是要比标准差那么一截。事实上，“打折扣”的员工不仅大大阻碍了自己的发展，更是大大损害了团队的业绩与生产力。在学校领导干部会议上，我提出了实小领导干部的六大行为风范：一是有正气，二是有思想，三是有担当，四是有容量，五是有条理，六是有落实。什么是落实?落实就是把计划上安排的，文件上要求的，会议上部署、领导吩咐的，不打折扣、不讲条件地去完成，而且要完成好。不能纸上谈兵，不能夸夸其谈，说了没做，等于没说；安排了没见行动，等于没安排；做了没见成效，等于没做。有人破译成功人士的密码，发现他们有一个共同的特点：就是每一件事都能做到位，都能做到极致——当别人应付着工作时，他们会以最负责任的态度去工作；在别人浅尝辄止的地方，他们会将工作做深做透；当别人满足于敷衍了事“做了”时，他们却已经“做好了”??回顾近几天的卫生大扫除，我们哪些老师还在迟迟不动?哪些老师只是拂皮蹭痒?哪些老师已经做得窗明几净?哪些老师没等放学就已离开校园?哪些老师放学都一个小时了，还爬上高高的窗台在擦玻璃?相同的安排，不同的落实程度。这绝不仅仅是一个量化积分的问题，而是一种态度，一种境界！

有人说，工作有三种境界，一是尽力而为，二是尽心尽力，三是倾心竭力。如果我们每一个人都能倾心竭力，就没有落实不了的工作，就没有做不好的事情，就没有办不好的学校。

我们的学校能否办好，能否让人民满意，我想，在座的每个人都是第一责任人，所有的改变都必须从自己开始！自己改变了，周围的人就会改变，周围的人改变了，更多的人就会改变。正是从这个意义上说，改变自己，才能改变我们的学生，进而改变我们的学校，甚至改变我们的教育。

我相信，“再长的路，一步一步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。”让我们从现在开始，迈开双脚，朝着明亮那方，相互搀扶着走，一步一步慢慢地走，一步一步坚实地踏过！美好的教育看起来千步之遥，但只要你迈出第一步，它就会向你靠近999步！

我相信，一切，才刚刚开始；一切，会悄然改变；让我们共同期待，共同努力。最后，让我用美国诗人惠特曼的一句诗来作为结束语——把你的手给我，让我们同行！

谢谢大家！

2021年小学学校校长任职讲话稿文本【三】

老师们：大家好！

今天是我到_x来第一次在这样的场合和大家见面，很高兴能和在座的熟悉的和将要熟悉的老师们成为同事。第一次和大家交流、交心，我想说四个词：有幸、有缘、有感、有言。

第一个词，“有幸”。

荣幸、幸运的意思。为什么说有幸呢，我想是出于以下三个方面的原因。

第一，_x是有着悠久历史、深厚积淀、独到文化和卓著声誉的百年名校。说她历史悠久，是因为这所学校栉风沐雨、薪火相传，至今已走过近X年的历程；说她积淀深厚，是因为_x的品牌是几代人，包括在座的各位呕心沥血、承前启后，用智慧和汗水、激情与奉献铸就的；说她有独到文化，是因为_x有着令人肃然起敬的学校精神，有着积极向上的价值取向和约定俗成的行为规范。“蓬生麻中，不扶自直”，“橘生x为橘，生x为枳”，这就是学校文化的作用。而_x显然有着这样一种学校文化的影响力：众志成城的凝聚力，价值和行为的导向力，追寻梦想的激励力，和谐共享、携手共进的纽带力。至于说到声誉卓著，我想每年_x招生时门庭若市的火爆场面就足以说明问题了。

第二，_x有着一个结构合理、敬业爱生、积极进取、业务精湛的教师群体。在我们_x，有着非常可敬、可爱的一批老教师，他们对待工作兢兢业业，只谈奉献，不谈索取。有几位明年即将退休的老教师，有的今年仍然带毕业班，有的还任教语文兼班主任，分工时我们提出适当给予照顾，都被婉言谢绝了。所以我说，老教师是我们_x的宝贵财富，是我们行动的标杆和精神的动力！我们的中年教师，年富力强，经验丰富，是学校的中流砥柱。我们占50%之强的青年教师，更是我们的生力军，也是_x的未来和希望。在一所学校里，有老教师如山的沉稳，青年教师如水的灵动，这样的动静相宜、和谐互补的局面是学校之幸、学生之幸，也是校长之幸！

第三，_x是一个规模庞大，人数众多，影响广泛的教育航母。在这里工作是富有挑战性的，是需要全身心投入的。古语说：“水击石鸣，人激志弘”，人的一生中能有一件值得调动自己所有的激情、才干和智慧，并努力做到最好的事情，毫无疑问也是幸运的。

第二个词，“有缘”。

_年前，我是有机会来_x工作的，但因为某种原因，我与_x失之交臂。现在，我又能成为_x的一员，与大家成为同事，今后，我们将朝夕相伴、荣辱与共、休戚相关。大千世界，茫茫人海，能和大家有这样的相遇和相处，不能不说是一种缘份。

第三个词，“有感”。

来_x一个月，有些感想、感受。我在想，进一步办好_x，固然要有许多宏观的系统的决策与思考，也需要许多微观上的艰辛而细致的努力，固然要调动多方面的积极因素，但我个人看法，首先要进一步明确_x的定位，发展定位、目标定位；其次要有一些长期坚守和秉持的原则和理念。“定位”是方向和目的，“原则”是确保航向不出现偏差并顺利达成目标。

先谈谈“定位”。

一是办学思想的定位。苏霍姆林斯基说：“校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”_x的教育应该是为每一个人的卓越成长与发展提供可能的教育。我们的价值取向是教师与学生两种生命个体都得到激扬，都能够享有成功后的“高峰”体验。我们不能确保每个人在今后的人生之旅中都获得成功，但我们要努力使每个人在学校生活中，在他的“最近发展区”内都能得到成长。当然这个成长不仅仅是生理意义上的，更是智能、情意、态度和价值观上的成长。一句话，我们的教育要着眼和着力于人的全面和谐发展。这样的定位说说是容易的，写在纸上贴在墙上也是方便的，但要落实在我们每一个教育

五讲实绩。_x要形成这种风气和文化：“父母给我姓名，自己打造品牌”；要凭本事吃饭，靠实绩取胜。在教师培养和干部任用上，要坚持“赛马不相马，有为才有位”。六讲境界。我们的老师要做到三个“超越”。要超越自我，不断提升，做“有奋斗感的教师”；要超越小我，以事业为重，学校为重，团队为重；要超越旧我，树立目标意识、成长意识，使自己日积月累，终成大器。

第四个词，“有言”。

有言在先的意思。不是约法三章，也不是丑话说在前头，只是想把对于学校管理的一些想法、认识跟大家交个底，作个沟通，五句话，也是与大家共勉。

第一句话，勤奋敬业，不辱使命。

美国前总统肯尼迪在就职演说中说过一句荡气回肠的话：“不要问祖国能为我们做些什么，而要问我们能为祖国做些什么。”拾人牙慧，我也对自己说：“不要问_x能带给我什么，而要问我能为_x做些什么。”我在想，老师们也可以对自己发此一问。前些天，我让办公室张老师在行政楼迎面墙壁上用美术字做了三句话：“激情成就梦想，热情铸就事业，真情造就发展。”没有激情做不成大事；永葆热情才能真正享受教育；教师、学生和学校的发展需要我们付出一腔真诚和一片真情。我想很多时候人是凭着责任心和使命感在做事的，这是我们成就伟业和应对艰难的法宝。

第二句话，凝心聚力，同心同德。

古语说：“兄弟同心，其利断金”。1+1是大于2的。所以，任何时候我们都要团结一致，同心同德，就像学校里的“阳光伙伴”一样，一条声喊到底，形成拧成一股绳的合力。在我们这个浩大的团队里，即使有不同的意见，那也是优美的和声，而不应该是刺耳的杂音。

第三句话，制度第一，校长第二。

在我们的学校，任何人不能凌驾于制度之上。制度是我们学校文化的根本和前提，孔子说，君子务本，本立而道生。制度的执行和坚守也是人治与法制的一道分水岭。制度关键在执行，所以，在学校的管理中，我们要特别强调执行力。

第四句话，追求细节，做好小事。

细节决定成败。细节就是品味，细节就是水平，细节就是管理，细节就是形象。追求细节，就是追求一种精致化的管理。我们的学校，越是庞大，就越要精致化，越不能粗放型，粗放的管理在这样的学校是迟早要出乱子的。至于说到小事，我认为小事就是大事。我特别欣赏杨瑞清的一句话：立大志，做小事。做教育，需要这样一种大处着眼，小处着手；需要宏阔高远的视界，更需要精耕细作的勤恳。

最后一句话，成就教师，发展学生。

这是我们教育的出发点和归宿。对于教师来说，发展教师是校长的第一要务，但教师的发展需要内因与外因的共同作用，所以，更多的时候，我们将搭建舞台，提供环境，创造条件，适时鞭策，重在激励。对于学生来说，我们要造就适合学生的教育，而非造就适合教育的学生，所以，我们要改造和不断更新我们的教育观念和教育行为，要建构和丰富我们的课程体系，要千方百计为学生的多元发展和和谐成长搭桥铺路……在为培养独特人格和卓越才能的学生方面，我们任重而道远。

2021年小学学校校长任职讲话稿文本【四】

八开小学校长任职表态发言

尊敬的各位领导、各位老师大家好： 感谢上级领导对我的信任，给我提供一个新的平台，荣幸之时我更感到肩上的压力。我们八开小学在陈校长和大家的共同努力下，各项工作都取得了可喜的成绩。作为刚刚走长岗位的我，会抓紧进入角色，全心全意为大家服好务。我深知自己的各方面能力需要进一步提高，要胜任这一职责，使各项工作再上新台阶，既需要一个过程，更需要我们大家共同付出艰苦的努力。我真诚地期盼得到大家的关心与帮助，从而担当起这光荣责任，全面履行好岗位职责。因此，我郑重向在座的各位领导及广大教职工表个态：

一、加强学习、提高素质

我将把学习作为个人修养的重要内容，积极地学习教育方针和教育政策法规，向实践学习，向班子成员学习、向全体老师学习，努力提高自身的业务素质和管理水平。

二、讲政治、讲团结、顾大局

自己作为学校领导班子的班长，一定从我做起，带头自觉修养团结共事的良好品质，主动与班子成员沟通、多商量，做到心胸坦荡、相互尊重、民-主决策、依法治校、精诚协作、凝心聚力。打造团结奋进的学校团队，共同营造“气顺、风正、心齐、劲足”的良好局面，形成整体合力，推进我乡的教育事业实现跨越式发展。

三、全面履行职责，真抓实干

上任后，我会加倍珍惜组织给予我的机会，认真全面地履行工作职责，发扬“三苦”精神，真抓实干。保证做到：以身作则，转变作风，扑下身子，埋头苦干，把心思用在干事业上，把精力用在抓工作上，求实创新、多措并举，狠抓落实，不负重托，再创佳绩；目前，1

我们首先要重点抓紧抓好本乡镇中小学的“保学控辍”和“9+3”工作。

以高度的事业心、责任感和务实的工作态度，充分发挥教职工的智慧，不断地改进工作方法，为家乡的教育事业的可持续性发展做出自己应有的贡献。

四、以身作则、严于律己、勤政廉政。

在今后的工作中，我将处处做到严格要求自己，自觉加强党性修

养，严格遵守国家法纪，模范执行学校的规章制度，强化法律意识和责任意识，充分发扬民-主，依法办学；强化自律意识和勤政廉政意识，自觉接受上级领导、学校党组织和全体师生员工的监督，做到无私奉献，廉洁从政。本人将牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，时刻做到自重、自警、自励、自醒，认真执行领导干部廉洁从政的各项

规定，自觉抵制各种不正风，在全体师生面前，做廉洁自律的表率。

另外我深知，我本人不是能人，更不是完人，自己知道有几斤几

两，在这里，我衷心地希望各位领导和老师们随时给予批评指正，我一定认真接受、不断改进。我想，从今天起，我将时刻以一颗感恩的心对待组织，以一颗进取的心对待工作，以一颗平常的心对待生活，以一颗友爱的心对待同志。我将把今天作为一个新的起点，以新的姿态、新的面貌，尽快地进入新的角色，恪尽职守，勤奋工作，以优良的成绩，回报组织、领导对我的`信任和期望。

谢谢大家！

2021年小学学校校长任职讲话稿文本【五】

尊敬的老师们：

早上好！

今天坐在这里，面对一张张熟悉而又陌生的面容，感到很激动。此时此刻，我最想说的一句话就是：认识你们，真的很好！初来乍到，还请各位多多关照！今天的会议，应该是我和老师们的见面会吧。在这里，我想用五句话与大家共勉。

第一句话——心存感激不辱使命。

一是感谢上级领导对我的信任和支持，让我有机会坐在这里。我校全镇的规模最大的小学，说实话，让我来接替校长这个职位，的确感到压力重大、责任重大。二是感谢王校长等几任校长这些年来对学校的辛勤付出和所作出的重大贡献。我们小学始建于1984年，历经30多年的风风雨雨，历经几任校长的苦心经营能走到今天，非常不容易。俗话说，创业不容易守业更难。我想，我们的责任就是让我们的学校越办越好，办出真正让人民满意的教育。我们当不辱使命，不负众望。

第二句话——相聚是缘好好珍惜。

说实话，在一个月前，我从没有想到自己会与石人小学结缘。十几年来，我在中兴二小深深地扎根、默默地蓄积，努力地生长，以行动来证明自己的存在价值。正是源于这样的心态，我一路跋涉，洒下一路汗水，收获一路芬芳。也许是缘分吧，当我在寻找人生新的发展平台的时候，出乎意料的被上级领导列为我们学校校长的候选人。我想既然如此，那就顺应时代潮流服从组织安排吧！老师们，既然生命中我们相聚在郑楼小学，就让我们珍惜这段来之不易的缘分，一起相扶相携，一道为郑楼小学的教育做实事、做好事、做成事。

第三句话——成就教师，发展学生。

这是我们教育的出发点和归宿。我们学校的教师队伍中80后的有40多位，年轻有活力。这几年也涌现了不少骨干教师，但是县级及以上的骨干教师比例偏低，还有很大的提升空间，因此，为教师专业成长铺路搭桥是我的工作任务之一。我们知道教师的发展需要内因与外因的共同作用，所以，在今后的工作中，我们将搭建舞台，提供环境，创造条件，适时鞭策，重在激励。让年轻教师“大有作为”，中年教师“中流砥柱”，老年教师“志在千里”。对于学生来说，我们要造就适合学生的教育，而非造就适合教育的学生，所以，在这里，我最想对大家说的是这句话：在您的手上，每一个都与众不同，每一个都是父母的唯一，每一个都如此重要，每一个都对未来有着美好的憧憬。他们都依赖您的赏识和呵护，依赖您的指导和培育，才能成为最完美的自己和对社会有用的公民。不管他们是郑楼本地的还是来自外地的新居民子女，希望您能够像爱自己的孩子一样去疼爱他们，塑造他们，成就他们。

第四句话——怀揣理想携手同行。

从现在开始，我将与大家一起踏上一段新的旅程。在这段旅程上，可能有鲜花密布，也可能会荆棘丛生，但无论如何，我们都要一起去面对，一起去担当，一起去开拓我们心中最理想的教育风景。

这些天，我在想：石人小学未来几年发展的理想究竟是什么?我应该用什么样的思想来引领大家的行动?当我跨入大门，看到“创规范加品牌学校、塑合格加品味教师、育全面加品质学生”这一醒目的标语，觉得这一理念相当不错。不仅应当传承下去，还要把它的内涵显性化，使之成为我们全体师生的一种自觉行动，一种精神追求，进而形成一种习惯、一种风气，这种思想就会成为学校的一个品牌，一种文化。

当然，我们一个学校，单靠我一个人，纵然我有“三头六臂”，哪怕是付出全身心的一切，但如果没有学校领导干部的全力支持，没有全体教师的鼎力相助，也很难造就一所好学校，成就一批好学生。因此，我深切地期望，在我们学校这个群体里，当别人成功时，能给以真诚的祝贺；当别人受挫时，能给予及时的鼓励；当别人需要倾诉时，能奉献出自己的一点时间……希望我们学校的老师，每个人身上都能闪耀着人性的光辉，让我们的每一天都没有猜疑，没有嫉妒，没有算计，快快乐乐、和和美美地在一起享受生命的每一天，享受教书育人的幸福。

第五句话——制度第一，人人遵守。在学校，任何人不能凌驾于制度之上。尤其是作为学校领导，要身先士卒，带头执行各项制度。孔子说，君子务本，本立而道生，制度的执行和坚守也是人治与法制的一道分水岭，是依法治校、依法执教的关键。制度关键在执行，所以在学校的管理中，我们要特别强调执行力，用制度规范人的行为。

各位领导，各位同仁，我们的学校能否继续办好，能否让人民满意，我想，在座的每个人都是第一责任人，所有的改变都必须从自己开始！让我们从现在开始，迈开双脚，朝着我们的教育理想，一步一步慢慢地走，一步一步坚实地踏过！老师们，让我们共同期待，共同努力，携手同行，共创石人小学的美好未来！

新任校长的任职演讲 篇5

第一，作为一名共产党员，我坚决拥护市委、市政府、市教育局的决定;坚决服从组织分配;衷心感谢组织的信任和重用。

第二，从1981年至今，我在**矿业工作生活了28年，从普通教师到企业教育主管部门的领导人员，我的每一点进步都离不开组织的培养教育，都凝聚着**矿业各级领导以及岱河矿、集团公司中学、教育管理处及所属学校各位同事的扶持、关爱和友谊，我对**矿业充满感恩之情。

2004年，企业学校移交后，集团公司领导表示，教育处机关人员愿意随学校移交的，由企业和政府协商办理，愿意留在企业的，由企业妥善安排。大家都知道，处级领导人员在企业内的待遇是很高的，但是，我学的是教育专业，毕业后又一直从事教育工作，我对教育事业有着一种难以割舍的情感;同时，我对企业的生产、安全、经营可以说是完全的门

外汉，我感到自己留在企业已难以继续为企业做贡献。因此，我向组织提出了回归教育的申请。

如果仅从个人利益来看，我的决定是难以被理解的。从**矿业教育处副处长到五中的校长，用一句通俗的话来说，是“官越当越小、钱越拿越少”了，有朋友替我做了测算，我在五中的工资大约只有在企业的三分之一。我愿意在这里问心无愧地说，我来到五中，既不是为了追求官位，也不是为了追求经济利益，我唯一的愿望就是想在自己钟爱的教育岗位上干一点实实在在的事情。如果说我的选择确有私心的话，那么这种私心就是为了让自己在退休前的十多年里生活得更充实、更有意义。

小学校长任职资格培训心得 篇6

信丰县虎山中心小学

陈麟

2014年12月上旬，按照县教育局的统一部署，在进修学校的具体安排下，我很荣幸的参加了小学校长任职资格培训。这次培训，使我进一步开阔了视野，拓宽了思路。通过专家讲座、参观学习和相互之间的讨论，使我进一步丰富了理论，提升了经验，为今后在学校管理的实际工作中选择正确的行动奠定了基础。

一、聆听讲座。

12月5日、12月6日两天，由四位专家做了四场专题讲座。报告内容分别是：南昌师范学院教授饶玲做了题为《校长专业标准与管理能力提升》的讲座、南昌师范学院教师敖峰做了题为《校长的课程领导力提升》的讲座、江西师大附中校长朱斌做了题为《家校合作的艺术》的讲座、南昌师范学院副院长赖大仁做了题为《校长修身与治校》的讲座。

四位专家分别从不同侧面给我们分析了现代教育的形势以及新形势下校长应该具备的素质，以及教育发展与教师的关系等。使我接受了一次教育思想的洗礼，我也走进了教育内涵发展的思考，教育是一个崇高的行业，而校长是一个充满睿智，让勇者辉煌升华的职业，更是一个强者的舞台。作为校长，就应带着发展教育的坚定信念和育人为本的执著追求，在学校这块播种希望的责任田里去收获未来。作为校长必须要用人格魅力去影响人，发展人。“金杯银杯，不如群众的口碑”，一个校长要想干好工作，领导好一所学校，最重要的一条就让人信服你，在师生与家长中有较高的威信。“学高为人师”，校长必须树立终身学习的理念，使自己知识渊博、信息储备雄厚，这样指导教育教学工作才能得心应手，才能提高自己的核心竞争力。“身正为人杰”，身教胜于言教，校长要立足本职岗位，从关心每个老师每个学生的一件件小事做起。“一名好校长就是一所好学校”，这话一点也不假，校长的“度”要大化。要豁达大度，宽宏大量，胸襟坦荡。校长要矮化，学校管理工作只有广开言路，集思广益，“众人划桨开大船”才能谋求到发展的出路。校长要沉下去，淡化官位思想。要意识到自己是教师队伍的一员，增强服务意识。

从几位校长以及他们带领的团队身上，我真切地见识到了他们治学的严谨、理论功底的深厚，以及高超的领导艺术和先进的办学思想。如果说某些思想是顿悟的结果，那么没有扎实的理论基础、深厚的文化底蕴，“悟”将从何处而来！如果说某些艺术来自于灵感，那么没有对教育实践的不断的总结和提升，“感”又从哪里生成！他们之所以取得今天令人仰慕的成就是因为他们的博学。因此，我一定要向他们学习，刻苦地不间断地学习和钻研，从而形成良好的习惯和素养，做一个终身学习的典范。同时，不仅自己要努力学习，还要带动校级领导班子和全体师生一起勤奋学习，逐步形成团队学习的浓厚氛围，提高团队的学力，构建学习型组织。通过团队学习来实现共同的愿景，把学校办得更好。校长对教育理想的执着追求是学校可持续发展的关键。

通过这次培训学习，我还深刻的体会到：学校的发展既需要传承又需要创新。我们做校长的必须放下个人的功利心，以学生发展为本、以学校发展为本，用宽广的胸怀传承适合学校发展的教育理念，在传承中找出路，在传承中寻找适合自己学校发展的发展途径，在发展中创造出自己的特色。

二、12月8日-12月9日考察了南昌市两所名校，都独有特色。

（一）江西师大附小在办学实践过程中秉承“为学生的全面发展与终生幸福奠基”的办学宗旨，确立了“高质量、创特色、争一流”的办学目标，发扬“团结协作，勇于奉献；博学日新，敢为人先”的学校精神，确定了“夯实现在，准备未来；以情育行，做最好的自己”的教育理念，逐步形成学校办学思想体系。他们秉承“要把学校建成能代表日照市小学教育水平的现代化、高标准、窗口式小学”的思想，确立了先进的办学理念，健全完善的管理制度，建设精干的领导班子；积极落实课程方案，努力构建一个面向所有学生的课程体系，有特色的实施素质教育；教学教研力求做到“四化”：即“规范化、精细化、有效化、优效化”，打造和乐课堂；立足校本教研，研磨课堂教学，开展自主选择式校本培训，努力打造师德高尚、业务精良的教师队伍；加强民主管理，推行校务公开，提高管理效能，高起点制定规划布局，高标准配备设施设备，高密度构建安全防范体系，努力为学生健康成长、全面发展创造最优良的育人条件和育人环境，使学校朝着“市内示范、省内一流、全国知名”的发展目标快步前进。

（二）南师大附小是一所崇尚阳光体育运动的学校，阳光体育——让健美的双翼在阳光下快乐起舞；一所艺术荡漾的学校，魅力新营——让艺术的蓓蕾在阳光下快乐绽放；一所书香飘溢的学校，诵读经典——让知识的帆船在阳光下快乐启航；一所注重培养创新精神的学校，科技探索——让创新的火花在阳光下快乐闪烁；一所绿色环保的学校，用“绿色校园”熏陶学生。学校在关怀中奋进，在传承中发展，在和谐中成长，努力营造安全节约、阳光和美、文明创新的校园环境。

（三）考察后的反思：

通过实地考察，总结出两所学校的办学经验如下：

1、学校都具有超前的办学理念。无论是聆听学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。都有“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化——特色化——品牌化”办学目标。

2、重视教师队伍综合素质的提高。两所学校，都一直坚持塑造高素质的教师队伍，始终把教师提高工作当作头等大事来抓，在老师培训提高方面也都有自己的一套行之有效的方法。

3、都有独树一帜的办学特色。参观每所学校，一走进校园都会被各校特有的校园文化氛围所包围：走进校园，就会被书法、绘画、科技制作作品所感染，使人深感到学校艺术的丰实底蕴；校园里体现了师生之间的平等与和谐；校园已成了学生展示自己才华、与老师相互交流、享受成功喜悦的很好舞台„„

三、培训后的几点启示。

（一）、学校教育的核心是“人”。解决好了“人”的问题，一切难题都会迎刃而解。首先是校长办学思想和管理水平，它将直接决定着学校的发展和教育教学质量的提高。其次是要有一批高素质的教师队伍，思想觉悟比较高，业务能力强，实践操作水平高，创新意识强的教师团队将能在未来的教育教学改革中立于不败之地。有了强有力的领导和高素质的教师队伍，学生的素质才能提高。

（二）、学生教育的关键是德。对于德，要有计划地、有针对性地搞好德育规划工作，使德育走出“假、高、大、空”的传统说教模式，走一条具有学校特色、结合实际情况的德育之路，要使德育贴近学生、感染学生，让学校成为德育教育的主战场，让教师发挥才智在课堂教学中有机渗透德育内容，让班主任担负起日常教育学生的重任，让学校的每一个地方都成为育人的工具。让家庭、社会、学校更紧密的形成合力。

（三）、深化教改，践行新课。全面推行素质教育，是教育战线的深刻变革，课程改革是素质教育的核心部位，而教师的教育观念陈旧，教学方法老化严重制约着课改的推进。“时间加汗水”的疲劳战成了教改的“拦路虎”。践行新课程的教改活动，要大胆进行教学方法的改革，解放教师，解放学生。“惜时增效，减负高效”，把时间和精力放在课堂教学改革的科研上，向课堂要“双基”，向课堂要质量，把课堂变成推行素质教育的主战场。