讨论心得

讨论心得（精选10篇）

讨论心得 篇1

开展以“深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，净化政治生态，实现弊革风清，重塑山西形象，促进富民强省”为主题的学习讨论落实活动以来，我通过深入学习，积极开展讨论，认识有了新的提高，思路进一步开阔，作为一名安监干部，必须以高度的政治责任感自觉投入到学习讨论落实活动中，为做好本职工作筑牢思想基础。

这次活动是省委落实中央精神、立足当前省情、着眼长远发展做出的重大决策，也是治晋兴晋强晋、实现富民强省的重大举措。

我省系统性、塌方式严重腐败问题，特别是我市三任市委书记、三任市公安局长出问题，极大地伤害了人民群众的根本利益，影响了党的形象，践踏了社会规则，破坏了公平正义，阻碍了全省改革发展进程，表明反腐败斗争形势非常严峻，改进作风任重而道远。

正如王儒林书记指出的，腐败不除、正气不扬，山西就没有明天、没有未来、没有希望。如果没有一个弊革风清的政治局面，就不能凝聚和鼓舞全省广大干部群众保持锐意进取、奋 1

发向上的精神状态，就会在新一轮的发展机遇面前丧失良机，就会在全面建成小康社会的征程上落下步伐。

我将按照上级关于开展这次活动的安排部署，切实增强思想自觉和行动自觉，真正明确活动的目标任务，准确把握学习、讨论、落实各个环节的重点，知行合一，真正达到活动实效。

安监部门的工作涉及工矿商贸和交通、消防、建筑、市政等多个行业领域，可以说是面广量大、繁重复杂而且又与人民群众的生产生活息息相关，历来倍受群众关心、社会关注，事关社会稳定、经济发展。如何更好地贯彻学习讨论落实活动精神，做好本职工作，我认为重点要做好以下几个方面：

一、树立政治意识，增强责任感和紧迫感。

重要历史关头，需要政治上高度清醒，考验着我们每一位领导干部。我们要坚决把思想统一到总书记系列重要讲话精神上来，把认识统一到全省、全市、全区学习讨论落实活动实施方案的精神上来，统一到省委、市委、区委的各项部署上来，以高度的政治责任感和紧迫感，把开展好活动作为一项重大政治任务、重大政治责任、重大政治考验，高标准、严要求、扎实推进。

二、树立法治意识，正确行使公共权力。

党的十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法

治国若干重大问题的决定》，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。作为一名党员领导干部，必须有高度的法治意识，保持对法律的敬畏之心，将遵纪守法作为一切活动的底线，做好自己的本职工作。要正确认识、对待权力和利益，处理好二者的关系。要时刻牢记自己手中的权力是人民给予的，必须做到权为民所用。要按照“六权治本”的要求，正确使用权力，规范权力运行，用制度约束权力，自觉接受监督，确保权力在阳光下行使，做到让人民满意，让群众放心。

三、树立大局意识，正确看待利益得失。

利益观，其实就是对待和处理利益、利害关系的观点和态度。我省出现的腐败干部，在工作之初也是心怀理想、努力工作的，但是随着权力的增大，放松了对自己的要求，忘记了党纪国法，从贪小便宜开始，走上了犯罪的道路。我们要深刻汲取教训，以这次学习讨论落实活动为契机，洗涤灵魂深处的尘埃，补助精神之钙，拒腐蚀、树正气，正确处理好个人利益与国家利益、集体利益、群众利益的关系，以大局着眼，把国家利益、集体利益、群众利益始终放在首位，不与民争利。

四、树立担当意识，勇于进取。

作为一名党员干部，面对复杂形势和种种考验，既要清正

廉洁，又要敢于担当，这是党和人民事业的要求，也是共产党人应该具备的政治品质。

任其职，尽其责，在其位，谋其政。安全生产事关人民群众生命财产安全，与人民群众切身利益有着密切的联系，是最重要的群众工作。特别是新修改后的《安全生产法》重新发布实施，进一步体现出了安全生产必须始终坚持把人民的生命安全放在首位，牢固树立以人为本、生命至上的安全理念的重要性，这对我们的工作提出了更高的要求。

自己分管安全生产综合监管工作，涉及各行业领域，因此，要结合自己的工作实际，下大功夫，狠抓重点安全工作的落实。一是要抓细、抓实、抓严。抓细，指导督促企业和有关方面，认真细致地抓事故防范，不放松每一个环节、每一个隐患；抓实，就是要建立制度，落实责任，做到安全生产真正有人抓；抓严，就是对查出的问题一定要改，对发现的隐患一定要消除，严格把关，不留情面，一抓到底。二是要密切配合，齐抓共管。积极发挥综合协调作用，督查指导负有安全生产监督管理职责的部门各负其责，密切配合，切实履行安全监管职能，形成“政府统一领导，部门依法监管，企业全面负责，群众参与监督，全社会广泛支持”的齐抓共管的工作格局。三是落实安全生产控制指标。建立严格的责任制，把安全控制指标层层分解落实

下去，一级抓一级，逐级抓好落实。同时，要加强进度考核，及时发现和解决控制指标实施过程中出现的问题。通过扎实的工作，提高安全管理和防范能力，减少各类事故发生。

讨论心得 篇2

1 组织模式和参加人员

美国的临床病理讨论一般均根据临床科室根据需要, 由相应的管理部门负责组织实施和协调, 笔者所在医院的临床病理讨论即由癌症中心统一负责协调实施, 包括讨论计划的制定、时间安排等, 一般会在讨论前2~3d将所讨论病例的简要情况分发给所有参加人员, 以便事先了解所讨论的内容, 也可以节省讨论的时间。根据讨论内容分为乳腺癌、前列腺癌、女性生殖系统肿瘤、皮肤肿瘤和呼吸系统肿瘤等几个不同的专题, 每个专题大约1个小时的时间, 包括3~4个不同的前瞻性或和回顾性病例, 且以后者为主, 即结合临床、影像学、实验室检查和病理学资料, 对诊断和已实施的治疗进行评价, 同时对可能的进一步治疗方案提出建议。每一个专题约有20~30人参见, 一部分是与该病例直接相关的临床医生、病理医生、影像学医生和其他科室人员, 另一部分则是该癌症中心相关的科研人员, 包括项目负责人、博士后和在读的博士研究生, 而癌症中心一般会有1~2名管理人员参与组织和协调。讨论一般均由一名主管医生主持, 简要的病例介绍之后便是由影像学医生和病理医生分别就患者的影像学资料和病理切片在通过投影设备进行实时的介绍, 因为参加人员对基本情况已有事先了解, 因此整个过程大约只有5min左右, 之后便是不同在座人员阐述各自的意见, 最后由主持人进行简短的总结。在所有讨论的病例当中, 笔者发现除了疑难和罕见病例外, 更多见的是一些常见病和多发病, 而讨论的重点则是放在就患者的具体情况而实施的诊疗方案和计划方面, 从某种程度上讲是一种个性化诊疗模式的讨论, 同时也是一种临床实践和教学相结合的模式, 其好处在于几乎所有的参加人员对所讨论的内容都有一定程度的了解, 也因此更容易展开深入和广泛的讨论, 使每个人都能得到提高。

国内大多数医院的临床病例讨论并未形成规律化和制度化, 也没有统一的组织实施部门, 一般多由临床科室根据自身需要在内部组织实施, 而参加的人员多以临床医生为主, 有时候会邀请影像和病理的相关人员参加, 而相关的科研人员则极少参与。对于讨论的内容, 与国外相似, 也基本以回顾性讨论为主, 但在病例选择方面, 更多的是一些疑难和罕见病例, 而对于一些常见病和多发病的个性化诊疗则少有涉及。随着社会的进步, 人们对自身健康的意识和要求也逐步提高, 对于患者在医院行医而言, 除了希望得到正确的诊断和治疗外, 亦开始关注疾病对心理方面的影响并希望医生可以提供相应的帮助, 因此国内在今后还应加强这方面的努力, 也籍此提高医院的综合实力。

2 讨论内容和方式

2.1 临床诊断与治疗

这部分是讨论的重中之重, 也是临床病例讨论的基本目的所在。对于前瞻性讨论而言, 可以在治疗前帮助制定合理的治疗方案, 避免不必要的医疗操作, 一方面可以提高行医过程中的效率, 另一方面也可使患者的利益得到最大程度的保护。由于前瞻性讨论的针对性很强, 而且大多是一些疑难和罕见病例, 讨论的焦点则在于确定适当的治疗方案, 针对性较强, 因此讨论的范围多局限于实施治疗的医生小组内部。而对于回顾性的病例讨论, 是一个集总结经验、吸纳教训和知识传播等多种内容为一体的过程, 具有一定的普遍性和广泛性, 因此也会有更多的人员参与。以临床常见的乳腺癌为例, 影像学医生把病例的影像学特点一一列举, 包括病变的范围、钙化等特征性的形态特点等, 并提出自己对该疾病的诊断印象和临床建议, 同时, 病理医生利用实时影像对组织切片的病理特征进行分析, 包括肿瘤的分型、浸润和转移情况、手术切缘情况等, 并提出诊断意见, 包括组织病理学诊断、病理分期以及对进一步治疗的建议和预后判断等, 之后在座的人员会分别提出自己的见解, 内容包括对术前诊断和治疗方案的选择的评估以及对进一步治疗的建设性意见等, 通过这一过程, 一方面可以做到对已经实施的治疗进行评估, 另一方面可以做到总结经验, 进而对将来临床实践水平和效率的提高提供积累。

2.2 与基础研究紧密联系

在临床病理讨论过程中往往会提出一些需要科学研究解决的问题, 而如何解决这些问题也是讨论中的一个重要环节。参加讨论的高年资临床医生和科研人员在事先充分复习文献的基础上, 对于疾病目前的实验室研究现状进行介绍并展开讨论, 主要包括一些新的药物和治疗方案研究的进展情况, 而在讨论的过程中往往会提出一些新的需要解决的问题, 并在此基础上讨论进一步的研究思路并探讨其可行性和整体研究方案, 通过这一过程, 做到了临床与基础研究的紧密联系, 一方面在临床实践中发现问题, 另一方面利用基础研究去解决所提出的问题, 实现双方面的的共同提高, 有效避免了临床与基础研究的脱节。

2.3 社会心理医学

这是国外临床病理讨论中会经常涉及的内容, 参会人员在讨论疾病本身诊治情况的同时, 也会讨论患病和治疗过程中心理因素与社会因素的影响, 并经常有心理医生的参与, 诸如在制定治疗方案时会考虑到不同患者的性格、社会背景、医疗保险情况等因素, 并根据各自不同的情况, 制定不同的诊疗计划, 使患者得到更好的人文关怀, 同时通过长期资料的积累, 可进一步阐明诸如手术创伤等医疗行为对于患者的影响以及患者的社会地位、经济状况及情绪等因素与所采用治疗方案之间的关系等等。

3 个人心得

相比国外而言, 我国的医疗卫生水平尚处于发展阶段, 医患比例较低, 医疗任务繁重, 不同地区之间的医疗水平还存在较大的差异, 在医疗实践活动中如何针对这种特殊的国情建立不同的临床病理讨论模式是每个医疗工作者都应关注的问题, 以下则是笔者在比较中外临床病理讨论模式后的一些心得。

3.1 质与量的平衡

临床病理讨论不是“任务”, 也不是“形式”, 应该是一种具有自主能动性的临床实践活动, 使得医生和患者都能从中受益, 而在目前医生少、患者多、医疗任务繁重的情况下, 如何做到即有质也有量的临床病理讨论的确是一个需要亟待解决的问题。所谓有“质”, 即相关人员要有一个精心的准备, 包括对病例的复习和文献专著的阅读, 然后再讨论过程中给予介绍, 使得参加人员对所讨论疾病的诊断和治疗有了一个全面的认识, 同时还要有一定的“外延”和“内伸”, 即对疾病相关的其他情况以及疾病自身的规律和机制等问题一并讨论, 而不仅仅是就病而论病。所谓有“量”, 则是要坚持不懈的进行这一活动, 日积月累, 必定会有显著的收效。

3.2 普遍与个别的兼顾

临床病理讨论中人们似乎更感兴趣的是一些疑难和罕见病理讨论, 而往往认为一些常见和多发病例没有讨论的必要, 实际上并非如此, 笔者在美国参加的临床病理讨论反倒更为注重一些常见病例的讨论。疑难和罕见病例因为其“难”和“少”, 通过讨论, 集思广益, 方有可能做出正确的诊断和制定相应的治疗方案, 但这并不意味着一些常见和多发的病例就没有讨论的价值, 一般性中总是存在一些特殊性, 同样的疾病其诊治也并非千篇一律, 所以通过对这部分病例的讨论, 对于帮助临床医生建立良好的临床思维亦十分重要, 同时也可以做到以点带面、举一反三, 进一步提高医疗实践活动的水平。

3.3 集中式讨论与“远程”交流的结合

人们关于临床病理讨论的普遍印象就是以集中统一的“开会”形式进行, 而在现实情况中有时很难将不同科室的人员集中在一起进行讨论, 而随着通信和电脑网络技术的飞速发展, 我们也应该考虑采用一些非传统的“远程”临床病理讨论模式, 首先将所讨论的内容通过电话、传真和互联网等形式分发, 在指定的时间内将讨论意见反馈给组织人员, 然后进行分析和总结, 并将信息再次反馈给参加讨论的人员, 同样也可以达到预期的目的。这种方式不仅具有操作方便、灵活性大等优点, 亦可将讨论范围扩大到外院甚至外省市, 有效提高临床病理讨论的效率和整体水平。

3.4 增加社会心理医学和人文关怀的讨论内容

国外临床病理讨论中经常会涉及社会心理医学和人文关怀的内容, 笔者在这一方面感触颇深。我国目前正处于各方面迅速发展时期, 文化观念的变革、人群收入的两极分化和农村城市化进程的发展等因素同样会给疾病的诊断和治疗带来一定的影响, 因此社会心理因素对于疾病康复影响这一问题更为突出, 而在今后的医疗实践中应逐步建立适合国情的社会心理医学实践模式, 从病人的社会背景和心理变化出发, 对病人所患疾病进行全面的分析及诊断, 提高对病人的心理社会因素作用的观察和分析能力, 从而协助制订有效的综合治疗方案, 不仅可以进一步提高治疗效果, 也可以做到更好的人文关怀, 即所谓即医“病”也医“人”。

综上所述, 笔者通过分析比较不同国情中临床病理讨论的一些异同, 认为中外临床病理讨论的基本要素和目的是相同的, 但在具体的操作模式和内容上则互有所长, 对于我们而言, 则应努力借鉴他人的长处, 建立适合我们自身情况的临床病理讨论模式, 以进一步提高我国的医疗水平。

摘要：临床病理讨论是临床实践与提高中的一个重要环节, 一方面可以进一步明确诊断和相应的治疗方案, 使患者从中受益, 另一方面亦可使参加的人员拓宽思路和知识面, 提高医生的个人能力, 并进一步提高医院的整体诊疗水平。笔者在本文从组织模式和参加人员、讨论内容和方式等两方面介绍美国临床病理讨论的情况, 探讨两国临床病理讨论模式的异同, 并提出个人心得, 认为我国应结合自身的情况, 努力借鉴他人的长处, 从质与量的平衡、普遍与个别的兼顾以及形式多样化等几个方面出发, 建立具有我国特色的专业化和人文化的临床病理讨论模式, 以进一步提高我国的临床实践水平。

“专题讨论”讨论什么 篇3

心理健康教育存在哪些误区

站在老师的立场上，我想说……

我是学生，我更想说……

中小学到底要不要开设心理健康教育课

怎样才能上好小学心理健康教育课

教师的心理压力缘于何处

为什么教师群体容易出现心理问题

社会能为维护教师的心理健康做什么

我国教师心理健康研究应该注意哪些问题

新教师如何缓解和克服心理)中突

中小学心理健康教育越来越受到党和政府的重视，心理健康教育作为一种先进的教育观念已逐渐深入人心，对教育改革起到了积极的推动作用。

伴随着《中小学心理健康教育》杂志走人千家万户， “专题讨论”栏目逐渐受到关注，越来越多的朋友参与到了讨论中来。朋友们不仅热心地来电来函和撰稿，而且还积极为本栏目出谋划策，提出了很多建设性意见。在此，我们向所有关注和参与“专题讨论”栏目的读者和作者——我们的朋友们，表示衷心的感谢!并由衷地希望有更多的朋友踊跃来稿，开发出更多更新的主题，使本栏目越办越好!

《中小学心理健康教育》编辑部全体编辑期待着，期待着朋友们的来稿，期待着朋友们的意见和建议，更期待着朋友们关切的声音……

大讨论心得 篇4

通过对解放思想大大讨论的学习，更加深刻地体会到开展解放思想大讨论活动的必要性、重要性和及时性。解放思想的核心是紧跟时代步伐，必须与时俱进和不断转变观念，自觉破除不符合科学发展观要求的陈旧的思想观念，破除安于现状、自以为是的思想，要牢固树立居安思危、奋发图强、求真务实、真抓实干的观念和强化机遇意识。解放思想关键在领导，重点在实践，目的在发展。必须坚持在改革中解放思想，在发展中统一认识，在实践中突破束缚，在探索中转变观念，在创新中转换思维。看准了的事情，就要果断决策，全力推进，才能真正达到科学发展观的要求。联系自己的工作实际，作如下表态。

一是进一步统一思想，继续紧紧围绕县委“一二一”发展战略，树立开拓创新精神，服务于云县经济社会建设。

二是加强政治理论学习，切实转变思想观念。0000医院通过多年的发展，基础设施建设、医疗护理等都取得了较大成绩，但随着人民生活水平的不断提高，健康需求不断增多，现有基础设施已不能满足全县及周边县人民的医疗服务需求。根据国家卫生部有关规定，最低配置人床比为1.4:1000,按0000县总人口43万人计算，全县应设病床650多张，目前我院实际开放病床200多张，仍然无法解决住院难这一问题。思路决定出路，观念 1

决定财富，没有观念的更新，就不会有发展的突破；没有观念的超越，就不会有发展的跨越，为满足广大人民群众健康需求，根据县委2007年1号文件要求，决定建盖县医院综合大楼，满足群众看病、住院难题，为此，必须破除“自满、自足”等一些陈旧的思想观念，通力合作，抓住重点，克期完成县医院综合大楼项目建设。

三是结合开展“三力”建设工作，全院深入开展“解放思想、深化改革、扩大开放、科学发展”大讨论活动。

四是医院作为服务窗口行业，继续建立健全更加优质的医疗服务体系，为广大患者提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务，切实解决群众住院难、看病贵等民生问题。

五是积极争取项目资金，完善120急救网络建设，进一步提高应对突发公共卫生事件处置能力。

大讨论心得 篇5

--张晓大讨论活动心得体会

以“学讲话、转作风、优环境、促发展”为主题的大讨论活动已经在邢襄大地开展数日，对于我个人而言，确有不小的触动与收获，亲历了群众路线教育实践活动的洗礼，学习、反思、整改、落实，这一幕幕忙碌而充实的过往才刚刚谢幕，脑海中那根绷紧的思弦刚欲松弛，前段时间打足的那股昂扬之劲刚欲松懈，却统统都被猛然叫停，大讨论活动如同一句高声呵止，将内心萌生的些许侥幸、松懈统统驱散，延续了作风转变的常态化，实现了教育实践活动的软着陆。

一、审时度势、意义非凡

教育实践活动刚刚圆满收官，无论是否真正的触及了每名公仆的灵魂，我相信所有人都从中取得了收获，坦白而言，因教育实践活动所倍增的工作量曾一度让我苦恼，甚至一厢情愿的遐想其能尽早结束，但随着活动成效的显现，我越发感知其巨大的能量，以及迫切的现实需求。现在活动落幕了，也许有很多人松了一口气，觉得熬过来了，以前的好日子又快回来了；也许有很多人不屑一顾，觉得活动只是走过场，随着结束其成果也将慢慢消减。大讨论活动选在此时开展，确实有其非凡的意义，它是群众路线教育实践活动的延续，对其有巨大的巩固作用；它是促进干部转变作风常态化的重要载体，能有效防止不良风气的反弹；它是深化全省解放思想活动的具体举措，能够成为我市开阔创新、锐意进取的有力抓手。

二、字字珠玑、指明方向

十二字主题的提出，既符合我市的基本情况，又着眼于全国大局，将我市作为大局中的一员来统筹考虑，确保活动的开展顺应全国、全省的整体发展方针。

“学讲话”，不仅要求我们延续教育实践活动中一贯的学习氛围，还为我们点明了学习的方向。中央和省领导的一系列重要讲话，是其执政精神的体现，是我国发展导向的体现，是我党立党方针的体现。通过对其的深入解读与思考，我们可以感知自己脚下未来要走的道路，可以预见我市、我省的改革方向，可以明确我们民族、我们国家的总体发展思路。每个人的思想千差万别，这无数的思想体现了无数个奋斗的方向，只有把讲话领会透彻了，把其中体现的发展方向明确，我们的思想才可以凝聚起来，才可以把我们努力的方向汇聚在正确的宏图之上。

“转作风”，这三个字毫无疑问可以跻身近年热词榜的前列，喊了很多年的口号，在最近尤为火热，群众路线教育实践活动的开展已经使全党的作风发生了巨大的转变，甚至有人将其与当年的延安整风运动相媲美。但作风的转变不代表变后的一成不变，怎样确保转好的作风持久的发扬下去是一个长久的话题，此次大讨论活动继续将转作风放在重要位置，就是巩固教育实践活动成效的一个有力举措。习主席说过，“作风问题只有常抓不懈，才能真正确保转变的实效”。我市大讨论活动对于转作风的要求，正体现了对这项关乎全局的举措的常抓不懈。

“优环境”，环境二字对于我市尤为敏感，怎样改善自然环境，打造生态发展战略一直是我市探求的课题，但活动提出的优化环境却包含更深层的意义。从政环境、自然环境、投资环境、发展环境等都包含在其中，都是我市迫切需要优化的因素。所谓优化，就是要打造更加符合群众期盼、更加符合人民利益、更加符合经济发展的各种环境，优化是为了提供更好的动力，从而更好的促进发展，因此“优环境”是“促发展”的必要准备与前提，“促发展”是“优环境”落脚点与目的，两者相辅相成，不可分割开来。

“促发展”，我市正处在改革发展的重要历史关头，既面临前所未有的重大机遇，又面临不少困难和挑战，我市的主要矛盾是发展不足，基本市情是经济落后，这是谁也不能逃避的问题。“促发展”的提出，又一次将发展确定为当前工作的重点，要求我们增强忧患意识，牢牢把握京津冀协同发展上升为国家战略，环渤海地区成为开放热点地区等重大机遇，解放思想，增强创新意识，脑海中时刻绷紧建设全面小康的邢台、富裕殷实的邢台、山清水秀的邢台这根发展之弦。

三、立足自身、领会践行

党课及讨论心得 篇6

经历了十年寒窗苦，终于踏入了大学的校门。只有亲身体会过才清楚：大学，带给我的不止是身份意识的变更，更是深度思想的改变与升华。

在家中父亲是党员，我从很小开始就看到父亲那本鲜红的党费证时那种自信骄傲的神情。于是我对党员很是向往，总是梦想着加入；以为自己足够优秀、足够深刻去加入，但是经历了四次党课与两次讨论之后，我才发现其实自己对于党的认识一直停留在一个很浅的层面。只是意识到了要想加入党，就必须让自己变得很优秀，这一点原是没有错的，但只是太过于狭隘了。我没有认真考虑过自己所处的环境与交际圈，在视野范围、思想忠诚度等好多方面我都做得不够，我不够坚定，不够成熟。在一系列的讲课与讨论中，我学到了很多东西，有些不仅仅是对党的认识的提高，更是对你生命中原则性问题的一个合理解释与提升。

一

第一节党课是由王稳教授讲授的。他幽默的讲课风格让我之前相对怠倦的心情一扫而光，兴致高昂。主要讲的是学生党员的人生规划问题，包括党员的先锋模范作用、学校发展与个人目标的结合、如何做一个优秀的党员等。这和我们的第一次讨论“如何在大学生中争当先进模范”有一定程度上的契合。成功基于改变的哲学。成功可以说是对外界环境的最佳适应状态。有一句话是这样的：如果你不能改变环境，那就试着改变自己吧。面对让自己不快的环境，我们的第一反应会是改变它；但大多数情况下我们只是环境的“奴隶”，只有改变自己了。不管是改变哪一个，都是一种改变。同时，这种改变肯定是以个人为基础的，但也要以大局为重，否则其意义便要大打折扣。要想做一个先进的党员、成为先进，还必须具有跨文化的交际能力与很强的中英外语沟通能力。目光必须射向外界，不可“闭关锁国”。要培养自己的领导能力，充分融入国际化的氛围，这也是我们贸大的人才培养标准之一。另外，党的一个重要特点就是时代性。我们必须有足够的创新精神，要以一种幽默上进的态度去对待周围事物的客观变化，并以此来提升自己的认知水平。

二

第二节课是由郭敏老师讲授的。我为贸大还有如此纯学术型的老师而感到高兴。主要讲授的是知识分子与入党的问题。知识分子不是一个独立的阶级，而是附属于不同阶级的，主要是工人阶级。这对于来说，是一个原则性观念的改变。我一直认为知识分子就是一个独立的阶级，并且也一直是以知识分子的形象自居的。可今天我却有些怀疑了，再也不是先前的自信满满了。知识分子的特征是思维的独立性、观念的前卫性、思想的灵活性、政治上的敏锐性与模糊性并存。作为一个涉世未深的大学生，我能有多少底气去说我完全符合一个知识分子应有的形象呢？这节课上我学到最多的其实是要谦虚、要有自知之明。还有就是关于入党动机的问题。入党动机可以分为好多种，从纯功利性到纯热血型的。我算是介于两者之间的。以前经常对自己功利一面的动机感到一种负罪感，但现在我知道其实这种情况下功利性也是一种好事，可以激发一个人的积极性。所以不要总是以一种神化的人性去要求自己，太难做到，我们所能做到的就是那种神人以和的至美人性，从而保持思想上的乐观状态。

三

第三节课是学长高青山与门圣同讲述他们自身经历的。以前总是感觉党员的创优争先是一个好神圣、好伟大的问题，不是一般人能做到的，甚至有些遥远。但此刻我只知道了这些其实是每个人都可以的，只要有那份恒心与处理学习工作的正确方法。最后一节滕云老师讲的入党程序让我对相关问题有了更清楚的认识。随后与党员面对面交流也让我更加坚定了加入党组织的信心。

四

最后一次讨论是关于如何处理好个人利益与集体利益。之前交的一篇讨论心得中已经说了好多，在此便不再赘述。但那些观点主要是一些专家与我们小组全体讨论人员的总体看法，所以说我并不是百分之百地认同。大家都说集体利益高于个人利益，便是过多强调了集体利益。毕竟两者相冲突的机会并不是很大。当然，在冲突时，要以集体利益为重。但不可否认，在大多数情况下，我们也必须强调个人对于自身利益的充分维护。换句话说，就是集体利益是以个人利益为前提的，是建立在个人利益基础上的。集体利益最大化还是个人利益最大化？理论上，是集体利益最大化。但是有好多人是介于两者之间的。这种现象的存在不可消除，存在即是合理。集体利益最大化，就像极限，不可能是每个人都做到，但毕竟是每个人都在追求。因此说，我们不应该排斥对个人利益的维护，这是根本。但总的原则还是集体利益至上。

讨论式教学应如何调控讨论过程 篇7

课堂上的合作讨论教学要走出以上两大误区, 必须注意以下两个方面。

一.讨论式教学的结构与流程

成功的讨论式课堂教学, 必须充分考虑学生、教师和问题三大要素, 并突出学生的主体地位。研究经典的讨论式课堂教学案例, 我们可以清楚地发现课堂结构主要由师生同步参与的“泛谈式讨论———探索式讨论———交锋式讨论”三个部分组成。所谓“泛谈式讨论”, 就是组内学生之间的讨论, 即学生在个人预习和初步质疑的基础上先在学习小组内讨论交流, 形成共识, 然后再选派代表提出问题, 并由教师整理、归纳出具有共同性和普遍性的问题, 引导全班同学进行“探索性讨论”。在“探索式讨论”这一教学环节中, 教师要发动学生就共同性和普遍性的问题展开全班性的探索和研讨, 使需要全班同学共同讨论与思考的问题更加具有针对性, 进而自然进入“交锋式讨论”。“交锋式讨论”是课堂讨论的高潮, 教师要鼓励学生发表不同的意见, 甚至是争锋相对的意见, 并在生生、师生间展开激烈的辩论, 从而挖掘出更深层次的问题。在“交锋式讨论”这一教学环节中, 教师必须贯彻这样的教学思想:不能只看重结论, 而是要更看重学生讨论的过程和思维发展的过程, 以及正确的思路和创新思维形成的过程。为此, 在这一教学环节中, 教师要正面引导辩论中出现偏激倾向的学生, 使之养成既能发表独立见解又能容纳别人不同意见的好习惯, 进而形成自信和谦虚并存的优秀品质。当然, 在“交锋式讨论”过程中, 教师还应该以理服人, 适时发表自己的见解, 或对学生讨论的问题作进一步的归纳或小结。

总之, “泛谈式讨论——探索式讨论———交锋式讨论”的课堂结构, 既有利于尊重有差异的个体, 又有利于面向全体学生因材施教, 让优等生的才能得到施展, 让中等生的能力得到锻炼, 让学习有困难的学生获得帮助, 真正达到《语文课程标准》提出的“尊重学生的个体差异, 为学生创设良好的自主学习环境, 鼓励学生在课堂内外乐于参与讨论, 敢于发表意见, 积极和同伴交流”的要求。

二.课堂讨论过程的调控

讨论式教学能否取得实效, 同教师的组织方式和引导参与是否有效是分不开的。学生进行讨论式学习时, 教师不应该是清闲的, 而应该是担负起更大的管理和调控职责。为此, 教师该做的不是等待和观望, 而应该是观察和介入各个小组, 为学生提供及时有效的指导。

一是要调控学生的情绪。这是因为, 讨论过程中学生极易出现情绪问题, 如学生有时会出现讨论过分激烈或过分沉闷等问题, 进而降低讨论质量。这时, 教师就要寻求有效的调控方法, 引导学生的情绪, 让他们保持良好的参与状态。

二是要调控讨论进程。这是因为, 讨论过程中学生的学习活动相对分散, 而干扰因素又相对较多, 学生的注意力和讨论的话题很容易发生转移, 因此教师有必要通过提要求或巡视检查等形式, 保证讨论活动的有效进行。

三是要在学生讨论过程中发现问题并提炼出典型范例。为此, 教师要善于发现学生讨论中出现的典型问题, 并提炼出典型范例, 以便在小结讨论情况时能以典型范例“一石激起千层浪”。

四要适时介入课堂讨论。这是因为, 讨论是一种需要“启动”和“推动”的互动行为, 教师不仅要介入讨论过程, 发挥导师的作用, 还要作为讨论的发起者, 促成讨论顺利推进。比如, 个别学生不认真参与讨论, 或做与合作学习无关的事情时, 教师要及时加以引导, 提出明确的要求, 以确保讨论能有效地进行, 而不是流于形式;学生不清楚讨论的任务时, 教师要向学生反复说明任务的内容及操作程序;学生的讨论偏离主题时, 教师要及时发现并制止;学生的讨论受阻时, 教师要为学生提供及时的点拨, 引导学生思考, 打开学生的思路, 使讨论顺利进行并不断深入;学生在交流过程中思维碰撞出火花时, 教师要在倾听中努力寻找, 并给予及时的肯定。

总之, 在学生开展讨论式学习过程中, 教师的调控行为应是友好的和有建设性的, 即既不能过多地干预学生思考的过程和结果, 又不能对学生的情绪和疑问袖手旁观, 而是要适时参与, 合理调控, 以保证讨论式教学能取得圆满成功。

谈讨论式教学中如何讨论与交流 篇8

一、为什么要用讨论式教学法进行教学

(一)在讨论式教学中,学生的学习效率得以提高。老师与学生、学生与学生、学生与书本(电脑、网络等现代化设备)都有可能进行信息交换,信息交换的方式增多,信息的交换量、加工量增加。把老师表演的时间让给学生表演,学生在积极的活动中得以自主建构知识体系,学习效果好。

(二)讨论式教学法改变了学生在课堂教学中的地位。同学间发言无顾忌,不怕说错,增加学生发言、展示的信心。他们既是信息的接受者,更是信息的发出者,他们的思维不再受教师的限制。在交流中极易获得成功的体验。

(三)讨论式教学法培养了学生发现知识的能力。学生在课前要反复阅读教材,对已有的知识进行分析、加工、推理、论证等一系列思维活动。特别是在讨论和争论中遇到的问题是事先预想不到的,为了证明自己的观点,要在极短的时间内抓住问题的实质,发现知识的能力得以迅速提高。

(四)讨论式教学法提高了学生独立分析和解决问题的能力。讨论题一般都有难度,学生必须把书本知识和实际问题密切结合,才能解决。这样学生在准备讨论的过程中,运用知识解决问题的能力得到了培养和提高。

(五)讨论式教学法提高学生辨别是非、发现知识关键词的能力。在认同、反驳的同时,提高了学生的即时反馈能力、口头表达能力和评价能力。

二、讨论的形式

讨论式教学法讨论时一般采用分组讨论、全班讨论或者是二者结合等形式。分组讨论是以相邻2—4人为一组;全班讨论是在分组讨论的基础上就某些共同性问题或分歧意见由教师组织进行的。在组织讨论时要明确分工,要有一人负责记录全部发言,并能汇总各人的思想,不能光说不记。

三、讨论的时机

讨论题可以针对预习、课堂上的任何环节、课后复习等进行设计,也就是说无处不可以用讨论题引导学生进行自主建构。讨论与交流应该放在学生独立思考之后,要给学生充足的思考时间。如果学生独立思考超过三次还不能解决问题就应相互交流,少了学生会产生依赖心理,缺少挑战困难的信心和恒心,多了学生又会花费太多的时间。

在新知识的生长点展开讨论,有助于知识的内化。在理解的疑难处展开讨论,有助于思维的发展。在解题策略的运用上展开讨论,有助于学会学习。在什么地方讨论、讨论多长时间就要老师围绕教学目标完成情况和学生的反应情况综合考虑,实时引导调控了。

四、讨论的内容

讨论式教学法也存在着不足,老师引导过多,容易挤占学生思考的空间和时间。老师引导不到位,学生不会讨论,容易产生讨论偏离教学目标,延长习得知识的时间。所以老师在组织学生讨论前要精心设计讨论题,既要引导学生迅速发现知识,又要培养发现知识的能力、策略。如学生在读题时可以设计“这是一个全新的问题吗?这个情境和以往的哪些情境相似?能用以往的方法解决吗?”等让学生说一说,让学生审题找条件时可以设计“题目(情境)中有哪些信息?哪些信息对解决问题有用?”等组织学生交流一下,在用分析法解决问题可以设计“哪些信息可以联合在一起得出一个新的信息?根据已有的信息你能得到哪些新的信息?根据哪两个信息可以得出结论?”等让学生议一议。

在学习难度很大,学生不能独立获得时,这时优秀生的展示,老师的系统引导可以节省学生解决问题的时间。学生既然有问题有困难就需要帮助,老师的系统讲解就是体现了老师的主导作用,但这时也可以设计讨论题引导学生仔细观察与体会老师的解答过程,再现解答的程序。

讨论式教学法中,学生建构知识多数来源于书本,所以要设计讨论题让学生阅读更有目标性,方向更明朗。你认为这几页书中有哪些知识?有哪些你不懂的问题?哪些题目你已会解答?哪些题目是猜的,哪些是有根据的?

讨论式教学中也可以组织学生对同学的解法进行评价性讨论:你认为某同学的解法不合理的地方是什么?某同学的解题格式符合要求吗?某同学为什么解答错了?还可以把自己的解法、想法和别人交流。我是这样解答的、我是这样想的、我是这样做的、我能重现这个问题的解答过程,我能解决相同的问题,我能解决相似的问题、我能发现这类问题的解题规律等可以让学生获得成功的体验,增加学习的兴趣。

讨论式教学法是让学生自己发现知识、自己发现问题,并通过讨论自己解决问题,其实发现不了知识本身就是发现问题。概念性的知识和程序性的知识是常见的。概念性的知识(什么叫什么)容易找到,可以针对关键词来设计讨论题,如分数的意义可以设计什么叫单位“1”来引导学生对分数的理解。程序性的知识常见讨论题是“解决这个问题的步骤是什么?或解决这个问题第一步干了什么、第二步又干了什么?”

课堂最精彩的部分是课堂生成,有些情况我们老师在备课时不可能都考虑到,尤其是学生在解答时会出现各种各样的情况,老师要全面收集学生独立解答时各种情况,临时设计讨论题,组织学生讨论,切不可发现问题,老师就要讲解,还应把“球”踢给学生。急中生智处理“意外”问题,及时讨论“生成”的问题,学生的表演会更精彩。

中国梦讨论心得 篇9

首先，这不得不说是一个幸福的时代。我国GDP连续告诉增长，人民生活向全面小康水平迈进，国家的科技军事实力不断增强;这又不得不说是一个伟大的时代，因为一个人可以因梦想而伟大，而在这一刻一个拥有浩浩五千年文明史的泱泱大国拥有了自己的梦想。这就是中国梦，实现中华民族伟大复兴的宏伟目标。

为什么一个单单一个“中国梦”可以让人民感觉到幸福和自豪?我认为是由一下几个原因所致。首先，“中国梦”是深深根植于中华民族的历史文明和精神内核之中的。正因为如此，它站得住，立得稳，让人民明白这不是虚无缥缈的空中楼阁而是真真切切存在的，无数先驱为之拼搏、奉献、牺牲过的不屈之志。第二，“中国梦”是牢牢与中国每个人民的具体奋斗目标和理想相连的。正所谓每个人的梦想汇聚成为“中国梦”，“中国梦”的实现也必将带来人民梦想的实现。人民所期许的，便是我们所追求的。这样的梦想让下至黄发孩童上至耄耋老人都感到踏实、安心。第三点也是及其重要的一点，“中国梦”是中国共产党近百年来奋斗、实践和成长中总结出来的。代表着国家未来发展的先进方向，具有科学性和重大的指导意义。

正因为如此，“中国梦”的实现与我们广大人民群众，特别是共产党员的努力和奋斗所不能分开的。在实现“中国梦”的奋斗道路上，要立足于实践，借鉴历史经验教训。而作为一名入党积极分子，更要以优秀党员的高标准要求自己，始终将创先争优记在心间，不忘奉献精神，发挥带头作用。

我们要以身作则从我走起，这样在2021年建党100周年、在2049年建国100周年时，这个贯穿我们一代人生命大部分的“中国梦”才能在我们的双手中实现。

★ 工业电气自动化系统讨论

★ 数码相机使用小技巧

★ 初三征程作文

★ 营销8招，中国调味品企业必修课

★ 解放思想大讨论

★ 讨论方案范文

★ 英语口语讨论范文

★ 素质教育大讨论范文

★ 新学期新征程演讲稿

好干部标准讨论心得 篇10

一、信念坚定是好干部的执政之基。坚定的理想信念，是党员的精神动力，是党员的一种理性自觉，也是加强党的先进性建设的时代要求。党的干部必须坚定共产主义远大理想、真诚信仰马克思主义、矢志不渝为中国特色社会主义而奋斗。好干部的信念是构成中国梦的重要组成部分，好干部要以理想为基,以信念为力,才能带领人民一道不停的前进，开启逐梦旅程。

二、为民服务是好干部的立身之本。人民群众是我们的力量源泉，群众路线是我们党的事业的胜利之本。好干部应将工作的一切出发点放在为人民服务上，以人民满意不满意作为检验自己工作的唯一标准。是否牢固树立群众观点，是衡量共产党人的试金石，“你把群众装在心里，群众把你举过头顶”，心里装着群众，凡事想着群众，坚持为民服务，正是一个好干部的立身之本。

三、勤政务实是好干部的作风使然。“实干兴邦，空谈误国”，中国共产党人历来注重向历史学习，向实践学习，反对空谈、强调实干、注重落实，“事业是干出来的，不是说出来的”，实现全面小康，完成复兴伟业，托举中国梦想，离不开勤政务实的工作作风。人民群众不仅看你怎么说，更看你怎么做。目标再崇高，蓝图再美好，不实干苦干，只能是空头政治，令人生厌、遭人反感，长此以往，损害党的威信，贻误事业发展。

四、清正廉洁是好干部的境界追求。孟子言：“鱼与熊掌不可兼得”，总书记一再用这句话告诫领导干部，当官发财两股道，当官就不要想发财，想发财就不要来当官。一身正气、两袖清风，是共产党人的做人之本；洁身自好、克己奉公，是领导干部的从政之基。“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”也是针对领导干部的廉洁自律方面的硬性要求。好干部要耐得住寂寞，抗得住诱惑，管得住小节，守得住清贫，把清正廉洁当做一种境界去追求，切实让组织放心、使群众满意。

五、敢于担当是好干部的责任本色。敢于担当是一种工作态度，是干好工作的重要保证，一名合格的领导干部必然是敢于担当，勇于负责的。好干部要在难题面前敢闯敢试、敢为人先，要在矛盾面前敢抓敢管、敢于碰硬，要在风险面前敢于作为、敢于承担。敢于担当就是要坚守公道正派之心，一切按政策办事，一切按法规办事，不当“老好人”，不做“墙头草”，坚决抵制各种世俗之风，勇于直面各种环境，用责任心彰显好干部本色。

然而真正的好干部，不仅要知道、理解好干部的标准，还要善于通过自己的努力来实践这些标准、深化这些标准，以自己的实际行动，不断升华好干部形象，丰富好干部的内涵。像雷锋、焦裕禄、孔繁森这样的好干部，数十年如一日，深怀爱民之心、常做利民之事、勤谋富民之策，把自己的汗水、热血，乃至生命奉献给了党和人民的事业，这样的干部，他们的精神，是普通人可以认识到、领会到的，但不是普通人可以做到的。这是一种磨杵成针的坚韧，是一种坚苦卓绝的修炼。因此，做一名“好干部”，贵在知行一致，贵在坚持，要把自己掌握的理论、知识，自己的才干等不断运用到为人民服务的无止境的实践中去。

一、好干部贵在“超越自我”。

“超越自我”也是说说容易，做做难，因为人最难认识的，往往就是他自己。连自己是什么水平，处于什么样的境界，有哪些优缺点都无法正确认识，又谈何超越自我?所以，超越自我首先是要正确认识自己，对待自己。古人说过，“以史为鉴”、“以人为鉴”。作为一名好干部，就要虚怀若谷，勇于向高的目标看齐，在和榜样、先进的比较中，查找自己存在的不足和差距，找到自己下一步努力的方向。其次，超越自我是全面意义上的超越。一名好干部，政治素质好是一个重要方面，业务能力强也是一个重要方面，也就是我们经常说的“又红又专”。但随着时代的发展，国家、社会对干部的要求越来越高、越来越多，从干部自身发展的角度来看，也提出了更高的要求。马克思所描绘的人的全面发展，首先要在干部队伍的身上得到体现。人的能力、素质是多方面的，多种能力和素质往往能起到互补、互相强化的作用，从而实现“1+1>2”的效果。当今世界强调“一专多能”、“复合型”的人才，就是这个原因。所以，要想当一名好干部，就要时时抱着一种谦虚谨慎的态度，抱着一种好学勤奋的态度，不断锻炼、培养自己的素质和能力。最后，超越自我是一个没有止境的过程，人认识自然、认识社会、认识自己是没有止境的，因此超越自我也没有止境。一名好干部，就要在不断的实践中，不断完善自我、提高自我，从而更好地发挥自己服务国家、服务社会、服务人民群众的才干和能量。

二、好干部贵在“善于实践”。

每一名干部，都必须是党和政府路线、方针、政策的忠实贯彻者和执行者。党的执政思想、理念以及意图，政府管理社会的职能，都必须通过每一名干部的具体工作才能得以实现。因此，对于干部来说，他们的实践能力尤其显得重要，这关系到党和政府的路线、方针、政策能否得到全面、正确的贯彻和执行。作为一名善于实践的好干部，首先要善于创新。要能按照党和政府制定的路线、方针、政策，结合当地、当时的工作实际，因地制宜、因时制宜地、创造性地开展工作。其次是要善于谋划。工作不是一朝一夕的事，工作也不仅仅是某个小范围的事。虽然每个干部都有其特定的工作范围，但作为一名好干部，必须站在全局的、长远的角度来谋划自己的工作，善于审时度势，做到顾全大局、远近结合，而不能做“井底之蛙”，或者做事只顾眼前、不图长远。最后，是要善于做到原则性和灵活性相结合。原则性体现政治性、政策性，原则性决不能丧失，但在把握原则性的同时，还要注意把握灵活性。只要原则性，不顾灵活性，是机械式的干部，教条式的干部，这样的干部不“聪明”，也不具备应对复杂局面的能力。比如一项决策，其目标是要兼顾经济效益和社会效益，怎么样使得在兼顾两者的同时，使我们的成本最低化，没有一点灵活性，恐怕是很难成事的。

三、好干部贵在“心怀群众”。

一名干部好不好，群众心中有杆秤。只有心怀群众、心系群众，一心为了实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益的干部，才能真正得到人民群众的认可，才是真正让人民高兴、让党放心的干部。一名干部，只有心怀群众，他的胸襟才是非常广阔的，不会整天局限在个人私利的小天地里，蝇营狗苟，无所作为;由于他胸襟广阔，他工作的立意才会高，眼光才会更长远，工作的成效才会更加显著，更加符合人民群众的利益。首先，要树立正确的群众观。要深刻理解“人民群众是历史的创造者”的论断，正确贯彻党的群众路线，时刻牢记自己来自人民群众，自己的目的和任务是为人民群众服务。其次，要树立正确的政绩观。要认识到自己的政绩是体现在人民群众物质、精神生活得到丰富和提高上的，而不是反映在上级领导的笑容之中的，更不是靠搞形式主义、摆摆花架子可以树立的。总之，要做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。

然而，在我国经济发展进入新常态这个大背景下，不同行业对好干部标准也有着不同的诠释内容，鉴于金融行业的特殊性，要想成为一名农业银行的好干部，除具有以上优良品质外，还应具有以下几方面的特质：

一、农业银行好干部要加强党性锻炼，并把政治理论学习放在头等重要位置。党性锻炼是党员自我教育、自我励炼、自我改造和自我完善的长期过程，是党员以《党章》为准绳，用党员标准不断检查对照自己理想信念、宗旨意识、思想品德、作风言行，克服自身弱点、缺点，从而自觉地用党性原则、党的纪律、党的规矩来修正自己思想、行为的过程。要按照“对党忠诚，个人干净，敢于担当”的好干部的标准要求自己，把自觉遵守“政治纪律、政治规矩，组织纪律、廉政纪律”作为根本要求，严肃党内政治生活，营造农业银行良好政治生态。农业银行好干部要加强党性锻炼，坚守政治信仰，抵御各种诱惑，秉持“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，把“忠诚、干净、担当”作为修身之本、为政之道、成事之要。同时，农业银行好干部要把理论学习放在头等重要位置。在职期间要认真学习党的理论，深刻领会马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的精髓，不断提高自身的政治理论水平。要准确把握总书记系列重要讲话中的辩证思维、战略思维、全局思维和创新思维，增强对“四个全面”战略布局的重大理论意义、时代内涵及其内在的逻辑关系的认识，做到学而信、学而用、学而行。通过理论学习，掌握马克思主义立场、观点和方法，着力提高理论水平和思想政治素质，增强对中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。

二、农业银行好干部要坚持学以致用，弘扬理论联系实际的学风。理论联系实际是我们党的优良作风。农业银行好干部坚持理论联系实际，就要做到学用结合，学以致用，用以促学，要将所学理论与实际工作结合，运用所掌握的马克思主义的立场、观点、方法，学会处理复杂问题和开拓创新工作的思路和办法，提高解决实际问题的能力。通过日常政治理论的学习，把掌握的理论转化为牢固确立科学世界观和方法论的思想力量，把党对领导干部的党性要求转化为追求高尚品德和发扬优良作风的自觉性，把学到的理论和知识转化为做人的品格、做事的智慧和能力的储备，不断提升科学判断形势和把握全局能力、驾驭市场经济能力、应对复杂局面能力、廉洁从政能力和工作创新能力。

三、农业银行好干部要坚持爱岗敬业、无私奉献。爱岗敬业是各行各业中最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。从大的方面来说，一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。从小的方面讲，比如我们农行，每一个人所从事的工作岗位都是个人生存和发展的保障，也是农行存在和发展的必需。农行要发展，要在这个竞争激烈的金融业中不断强大，立于不败之地，没有无私奉献精神是不行的。因此，作为农业银行的好干部，为了农行的前途，为了农行的荣誉，更应该要努力做一名爱岗敬业、无私奉献的人。

四、农业银行好干部要加强思想建设，自觉做到“清正廉洁”、“清清爽爽”。近年来，金融系统发生的经济案件，不仅干扰破坏了经济金融秩序，而且严重地损害了银行的社会信誉。采取相应措施，从源头上加强预防，是新时期防范金融犯罪的一道重要防线。这几年银行职业犯罪之所以呈上升趋势，其中重要一条是忽视了干部与员工思想方面的教育，平时只强调业务工作的重要性，忽视了干部职工的思想建设，没有正确处理好思想政治工作与业务工作的关系，因此防范案件发生既要进行正面教育，又要坚持经常性的案例警示教育，使干部职工加固思想防线，经常警示自己“莫伸手，伸手必被捉”，从而为消除金融犯罪打下良好的群众基础和思想基础，自觉做到常在河边走，就是不湿鞋。

五、农业银行好干部要勇于创新、敢于担当。老虎”和“苍蝇”被打倒了，全国上下反腐斗争取得了阶段性进展，许多领导干部产生了畏惧心理，干事缩手缩脚，因循守旧，只求保身不求发展，平平安安占位子、庸庸碌碌混日子。当今世界，金融行业竞争激烈，农业银行的好干部首先更要大胆出击，勇于创新，敢于担当，自觉接受各种风险和考验，尽心尽力做好本质工作，在真抓实干中历练提高。站在新的历史起点上，出路在创新，希望也在创新。要有所作为就得推进工作有新思路，解决问题有新办法，化解矛盾有新手段，观察形势有新视角，使工作体现时代性，富于创造性。其次，农业银行好干部在关键时刻要创造性地作出超人一步、高人一着的决策，形成既着眼长远、又顾虑当前，既发挥优势、又利用劣势，既有前瞻性、又有指导性的好思路。在工作中敢于摒弃不合时宜的观念，形成切合实际的思路，勇于质疑、善于发现，不断创新、有所创造。农业银行的好干部要带头走在前、扛重担、挑大梁，能推功、敢揽过、善纠错，经常深入基层一线，深入困难大、矛盾多的地方去解决问题，多到工作推不开、情况较复杂的地方去打开局面，一项一项地去抓，一点一滴地去做，化不利为有利，积小胜为大胜。最后，农业银行好干部面对任何困难都要勤于负责、善于负责，处理矛盾讲究策略，解决问题注意方法，既要做到坚持政策不走样，体现原则性，又要灵活把握不教条，富于创造性开展工作。时代在发展，社会在进步。农业银行需要更多与时俱进奋发有为的好干部站出来、豁出去，始终保持一股闯劲、冲劲、韧劲，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的宽广胸怀与气度，有创新，能作为，敢担当，为实现农业银行更好、更快的发展不懈的努力奋斗。