读书节开展情况
早胜小学始建于1917年，是一所百年老校，具有深厚的文化底蕴。学校现有学生852人，教职工52人。2008年被庆阳市教育局命名为市级示范学校。近年来，为了培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，以开拓学生视野，激发读书兴趣，形成良好的学习习惯，不断提高他们的语文素质，我们开展了以“加强读书活动，构建书香校园”为主题的读书活动，构建了学生“爱读书、勤读书、读好书、好读书”的读书氛围，将读书活动渗透到教与学的各个环节，目前读书活动已成为我校的一大亮点。
一、背景分析——为什么要读书。
1是借读书活动的举办，再掀师生“多读书，好读书，读好书”的热潮。尽管我们以前每期都举办读书展演、诗文诵读活动。但说实话，读书活动一过，读书的氛围就会慢慢的烟消云散。而师生“多读书，好读书，读好书”的习惯要靠常态化、持续性的读书活动才能形成。
2是我校地处城镇结合处，留守儿童多，学生的整体阅读能力、口语交际及习作水平偏低。所以让教师和学生真正融入到书海里去，培养学生的读书习惯、提高学生口语交际能力是提高学生生活能力、杜绝校外不安全事故的关键所在。
3是通过活跃学生的第二课堂，拓宽学生的知识面，促进学生的语言素养，充实学生的生活，全面提高学生综合素质。
二、实施“三个举措”——让学生有时间看书。
措施之一:我们将室内与室外、游戏与读书活动相结合，采取体育活动与古诗文朗诵相结合，让学生在游戏中记忆诗歌。
措施之二:精简作业，腾出时间让学生看书。
措施之三:加强晨读，定出时间让学生看书。我们不提倡学生早到校，但我们要求老师对早到校的学生进行有序管理，组织起来进行晨读，阅读一些课外的书籍，以此来扩大学生的知识面，拓宽他们的视野。
三、构建阅读体系 ——让学生有书可看
我们按学校、班级、学生三级要求，分别制定详实可行的阅读计划。学校的读书规划明确了各学段学生的读书内容，阅读量等；各班级结合学生实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书。鼓励中高年级（三至六年级）学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。要求各年级针对不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。我们按照由易到难、由图文并茂的故事性阅读到中长篇文章的阅读，引导低年级学生阅读拼音故事性强的读物，中高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择一些长篇名著，以激发学生的阅读兴趣。1．鼓励学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。
2．调查学生家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人每月选一至两本带到学校，建立班级图书库。学校根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比书香班级。3．建立“好书交换站”
提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。
4.我校积极开展书香校园建设，为了保证让同学们看上好书，学校根据图书室原有图书内容等情况，化巨资进行了图书购买，近年先后化费5万多元，购买了图书，现在学校图书 册。班主任结合学生实际情况定期到图书馆借书，以充实班级图书库。
四、开展“八个活动”——让学生学会看书
活动之一:开展“推荐书目”活动。我们根据低年级学生的身心、知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作，努力使推荐书目能深受孩子们的青睐，尽可能地让学生学会选书，读好书。
活动之二:开展读书“周周谈”活动。为了确保读书活动的有效性，学校要求各班每周必须开展一次活动活动方法指导课或读书活动交流课，我们根据学生的年龄特点和阅读兴趣，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。体现读书与交流并重，读书与指导并重，努力让学生学会看书。活动之三:建立读书成长册: 从三年级开始，每个学生都要建立一本“读书记录”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学校定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。活动之四:举行读书小报展示活动
每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两期读书小小报。学校每学期组织一次读书小报评比活动。活动之五:开展“读书节”活动
我们每年的4月、10月均举行为时一月“读书节”活动。主要内容有经典诵读、读书展演、读书成长册展示、读书小报的收集等活动。活动之六:“书香班级”评比活动
根据读书活动的班级布置和读书成效，评出 “书香班级”。活动之七:“读书活动小明星” 评比
每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在该班级读书活动管理小组考核中申报，可评为校读书活动积极分子。各班级还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如:故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。活动之八:班级读书天天谈
每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。每周一、三、五的晨读为规定阅读时间，由班主任组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物。每天大课间预备之后，各班级均开展“名人名言”记录展示、“书海拾贝”、“我最喜欢的书籍”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。
五、创设“四个氛围”——让学生乐于看书
氛围之一:各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法，把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从而不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
氛围之二:布置美化书香校园。学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟读报栏、书画栏目、名人名言栏、读书小明星专栏，让学生浸润在书香中。氛围之三:学校定期开展各类读书竞赛活动，如朗诵会、背诗擂台赛、课本剧、阅读考级、读书郎竞赛，举行“读书小博士”、“读书小硕士”、“读书小学士”等各类阅读之星评比，为学生的读书注入无限的乐趣。
氛围之四:倡导家庭阅读。我们积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。我们在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长陪伴孩子一起活动，目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间。
六、典型引路——让读书成为一种习惯。
辛勤的耕耘换来了丰硕的成果，通过读书活动，涌现出了一大批“小书迷”。我们欣喜地看到，校园里读书的声音多起来了，读书的人多起来了，借阅图书的人多起来了，到书店里买书的人多了，看到这些，我们作为读书活动的组织实施者，作为一名教育工作者，感到了一种莫大的欣慰。2年来，我校先后在全县组织的“普通话经典诵读”及“读书成果展演大赛”中分获一等奖；教师在全县组织的读书随笔评选活动中有4人获一等奖；13名学生在全县读书体会征文活动中获一等奖，9名学生在全市读书体会征文活动中分获一、二等奖，4名教师获读书体会征文优秀指导奖；7名学生在“致最可爱的人的一封信”活动中获奖；2008年46名学生参加了全县组织的“我与奥运同行”征文活动，学校组织的经典诵读“书香课间”、《农家晨读》在明德项目软件活动中分获省教育厅一等奖，18名学生获二三等奖，45名学生获鼓励奖，3名学生在书信大赛中获全省一二等奖。3名学生分别在《课改实验农村教育报》、《九龙周刊》发表了习作。我们将省市集体、个人获奖情况及学校的书香班级、读书小明星的情况分别张贴于宣传栏，以带动引导学生将读书形成一种习惯。
总之，我校在开展读书活动中虽然做了不少工作，取得一定效果，但和兄弟学校还有一定的差距。今后，我们将继续积极探索，勇于创新，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，不断把创建活动引向深入，为书香校园文化塑造更加丰富的内涵、更加鲜明的特色。读书活动开展情况开展读书活动 营造书香校园由一起去留学 指导学生课外阅读活动研究小结
本学期，根据学校课题研究计划，我们子课题组进行了积极认真的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践与探索，总结如下:
一、了解了小学生课外阅读的趋势
当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。
学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。
二、激发了学生课外阅读的兴趣
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点:
1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如:我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。
在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。
3、我们还根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解学生课外阅读的情况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。
三、提高学生课外阅读的能力
做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应注意以下几点:
1、指学生选择健康、有益的课外读物 课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。笔者认为选择课物要注意下面几点: l）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。
2）考虑学生的各方面差异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。
3）有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来世界的科学幻想„„都会引起他们认识世界的炽烈欲望。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。
2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读
儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别，要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有计划地进行。笔者认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑:（1）由课内向课外延伸。古人云:“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，在平时的课外阅读教学安排时，我们还结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。
（2）从体裁考虑。低年级安排儿歌等浅显的儿童读物。
（3）从时间上考虑。平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报．
3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累
语文学习的基本途径是积累与训练。常言道:“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。
世界读书日活动在我馆是刚起步, 我馆也只是举办过三届。我校图书馆是近几年刚建的新馆, 在老馆的时候每天学生都是蜂拥而至, 但是到了新馆后学生是寥寥无几, 了解很多读者后发现其实读者都很想到图书馆来, 很多读者是怕到图书馆不知道如何使用这些资源。归根到底还是不了解图书馆, 我们精心策划了一些活动方案, 充分发挥读者协会的作用, 加大宣传力度, 开展丰富多彩的活动, 将“4.23世界读书日”延伸为“四月读书月”, 开展了一系列相关活动。
面向全校读者快乐征集“文明阅览、文明学习”温馨提示语, 提示语的内容主要围绕维持借阅秩序、爱护环境卫生、保持图书馆安静、爱护图书、文明借阅文明自习等五个方面。优秀作品不仅会获得相应奖励, 更有机会被制作成标语张贴到图书馆各借阅区和自习区。此项活动一经宣传, 同学们通过发送邮件、手机短信和直接投稿的方式, 纷纷送来他们的作品。经过筛选, 最终, “书生静心, 手机静音”、“静心, 心静, 心如水;学好, 好学, 学似海。”等十份优秀作品脱颖而出。
读者协会向全校读者发出“让读书成为风尚, 让书香溢满校园”的签名活动邀请, 同学们踊跃参加, 表达着自己热爱读书、努力读书的决心, 使读书成为每个人生活中不可缺少的一部分, 使图书成为每个人的亲密朋友, 大家积极在的条幅上留下自己的姓名。签名活动结束后, 读者协会这张满载着同学们热爱读书美好愿望和决心的条幅作为一份珍贵的礼物赠与图书馆。
在活动中, 我馆邀请过知名作家、学者来馆与我校读者代表做一些读书交流, 被邀请者都会以自己亲身成长经历向大家讲述自己与图书的不解之缘, 鼓励每一位读者“学无止境, 读无止境”, 这样的交流感染了参加的每一位读者, 并与之交流自己在读书方面的感悟。在这些学者的身上, 我们看到了坚韧和顽强使读者受益匪浅。
在活动期间举办过“读书, 让我们的生活更精彩”主题演讲比赛、我爱读书有奖征文、“中华经典集体诵读”比赛等精彩纷呈的活动来庆祝这一属于读书人的节日。除了竞赛, 举办这些活动的另一个重要意义就是表彰, 爱书、读书的人对知识的渴求永远值得大家尊敬和学习, 图书馆通过借阅率、阅览室使用率和到馆率等因素综合考虑, 选出15名优秀读者, 以资鼓励。活动过后有同学说“既有好看的节目又能得奖品, 希望这样的活动每年多办几次, 丰富我们的课余生活。”这些活动旨在于通过有奖问答的形式鼓励大家多读书读好书提高个人知识修养, 做个有知识有内涵有修养的当代大学生。通过诵读经既能促进大学生语言表达能力的提高学生们在朗诵表演艺术中得到精神的陶冶[2]。它是学生们非常喜爱的文化盛会。
我馆自2009年4月23日世界读书日第一次举办有奖问答活动以来, 每年的四月份都会举办相关活动, 活动内容也越来越丰富, 由读书日当天举办活动扩充为现在的读书月, 在读书月期间周周都有精彩的活动。图书馆希望通过这些内容丰富多彩的活动能够带动同学们以书为友, 构建书香校园。每年读书月必有活动就是数字资源讲座, 如何让有限的资源发挥到无限的力量, 如何让读者更好的使用好, 利用好图书馆是每年我们的重点。其实我个人认为, 读者活动月最好每年举办两次, 因为每年的新生入馆教育是个很好的契机, 如果把新生的力量发挥好, 控制好, 那图书馆的各项服务将会更好开展。
为了更好的办好读书月的活动, 需注意以下几点[3]:
(1) 领导要充分重视。这里所说的领导不是图书馆的领导, 更包括校长及主管图书馆工作的领导, 开展阅读工作的意义领导们都必须知道。开展的形式是多种多样的, 图书馆提出活动的计划、活动实施方案细则后, 学校领导要认真研究、给予支持和指导, 从全校范围做好统筹协调工作, 并动员全校各部门协调配合。
(2) 通过各种渠道做好宣传发动工作。一个再好的活动创意, 如果不被人所知, 那肯定是办不成功的, 在学校范围内可以采用班会宣讲、职工大会宣传等。需要注意的是在活动启动阶段宣传力度要大, 而且整个活动当中也是不断的进行跟踪报道。
此外, 主题要突出, 形式要多样, 这样才能让更多的师生参与到活动中来, 享受阅读的乐趣, 而不是那种被动的参加。
图书馆开展读书月的活动[4], 是图书馆办馆理念的浓缩和提炼过程, 读书月可以将图书馆和服务能力和质量进一步提升, 使读者需示和图书馆服务形成良性循环, 使图书馆更加全面、深入地了解师生的信息需示, 提升图书馆的整体服务能力的水平。书是一种生命的延续, 一种能使人的理想境界得到升华、生命达到不朽的途径之一。读书是一次次心灵的“旅行”, 每一次都会领略到不同的动人风景。读书月活动的成功举办, 能够在一定程度上推动和谐校园文化建设, 也让书香飘满校园!
摘要：图书馆开展的读书月活动, 激励同学们多读书, 读好书。既丰富了同学们的业余生活, 又能使人的理想境界得到升华。充分发挥图书馆在读者中的作用。
关键词：读书月,图书馆,阅读工作
参考文献
[1]徐春.“深圳读书月”的经验及对高校图书馆开展阅读工作的启示[J].农业图图书情报学刊, 2009, 21.
[2]李峰.深圳亮丽的文化品牌:“圳读书月”[J].河南图书馆学刊, 2007, 2.
[3]徐新华.读书节:高校图书馆履行教育职能的新平台[J].魅力中国, 2008, 中.
一、开展读书活动的背景
新课标对各学段课外阅读目标做出明确规定，然而在教学实践中大多数教师只重视课堂教学目标的完成，而对学生课外阅读目标的达成听之任之，缺乏足够的认识与指导。为此，中心校组织全乡教师进一步学习新课标，请县教研室教研员进行专题讲座，解读新课标；组织教师进行专题学习、研讨。经过学习、讨论，教师的认识得到提高。大家一致认为：学生课外阅读是对课堂教学缺失的补充，在信息化现代化社会里，学生获取知识的途径虽然很多，但缺乏组织与指导。为全面落实新课标，组织学生开展读书活动，加强学生读书活动的指导，是我们做教师的责任与义务。我们虽然处在农村，条件较差，但我们决不能造成不应有的缺憾。
二、开展读书活动模式的探索
那么如何开展学生课外阅读，又面临着一个新的课题，为解决这一难题，中心校及时组织教师开展讨论、交流，一些好的做法，得到广大教师的认可，最后经大家努力，形成了“导——读——演——记”四环节读书活动模式。导：即加强教师指导，读:即学生逐步养成课外阅读的习惯；演：即学生对课外阅读材料，通过表演、画漫画、讲故事、诵读赛、演讲赛等形式来进行理解；记:即中高年级学生应有一定数量的阅读笔记。通过“导——读——演——记”四个环节，从而培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
三、读书活动的评价
翼城县南唐中心校有其自身特点。由于自身条件与地理环境条件限制，完小处数多，但规模较小，学校发展不平衡。在师资调配，管理等方面都带来诸多不便，对全面落实新课标，将课外阅读活动长期坚持下去，形成长效机制带来一定的困难，为克服诸多不利因素。为此，中心校将评价作为重要手段，形成制度，将特色作为评价的内容之一。大大促进了各校读书活动的开展，同时促进了各校课外读书活动的创新发展。如北唐学校各班班主任根据学生年龄特点开展了不同形式的读书活动，总结了“我读我讲、我读我诵、我读我演、我读我荐、我读我画、我读我感、我读我编、我读我乐”等“八读八做”课外阅读特色，取得良好效果。
再如南唐完小班班设有图书角，开展了买一本读百本活动。总结了“每天一小时层段快乐阅读活动”，层即：分层，分为班级、小组、个人三个层次活动，段即：按时间分段，中午放学站队集体诵读10分钟，主要巩固集体所学内容《三字经》、《弟子规》等；午饭后提前10分钟到校，课前小组活动10分钟，在小组长带领下开展诵读、讲故事、交流学习心得等；下午学校统一安排阅读活动30分钟，由班主任开展检查、指导、反馈、评价、表彰等活动；晚上安排家庭阅读10分钟。这样给学生留有充足的时间，固定的时间，形成制度，使学生自觉养成阅读习惯，产生阅读兴趣，将学到的知识有向他人表达的欲望。
评价促进了阅读，评价促进了发展，评价促进了各校创新，评价使学校形成自己的特色。
四、建立读书活动的长效机制
几年来，南唐中心校坚持落实新课标要求，坚持学生课外阅读目标的达成，在于能够持之以恒，建立长效机制，一步一个脚印的脚踏实地的走了过来。坚持了每年一次课外读书活动“现场展评会”，每年一次“读书活动演讲赛”，并对优秀者颁发证书与物质奖励；每年开展一次“课外阅读活动专项评价”；每年评选一次课外阅读活动“优秀辅导员”；每年表彰15%的“课外阅读活动大王”，并对朗读、讲故事、背古诗等专项活动优秀者大力进行表彰。努力推动小学生课外读书活动不断深入持久发展。并将学生课外阅读活动作为一种学校文化不断传承、发扬广大。
（本刊记者：罗 丽 高青东 通讯员：陈茂荣 侯建军）
教育活动开展情况报告
根据县纪委《关于在全县纪检监察系统开展“提升素质、规范执纪、端正作风、树立形象”专题教育活动实施意见》（新纪发[20121]20号）文件精神要求，棠村镇纪委坚持把此项专题教育活动和转变作风优化环境集中整治活动紧密结合起来，进一步强化纪检干部的廉洁意识，我镇于5月份开始开展了集中8个月时间开展了“提升素质、规范执纪、端正作风、树立形象”专题教育活动，按照方案要求，正深入开展读书活动，取得了良好的效果。
一、加强领导，提高认识
棠村镇党委、纪委高度重视，以此次专题教育活动提高全镇纪检干部素质、树立良好形象为契机，把开展“提升素质、规范执纪、端正作风、树立形象”专题教育活动纳入反腐倡廉建设工作和镇纪委重点工作，及时召开会议进行专题研究，并成立了专题教育活动领导小组，镇纪委书记亲自抓，负责日常工作的组织、督查和落实，镇纪委全体干部全员参加，明确了每一名干部的工作职责，为专题教育活动开展提供了坚强有力的组织保证。镇纪委于2012年5月12号召开了工作动员会，对专题教育活动工作进行部署。会上镇主要领导对专题教育活动提出了具体要求：一要提高认识。开展这次专题教育活动，全体纪检监察干部要积极参加专题教育活动，采取有力措施，确保活动取得实效。二要精心组织。这次专题教育活动持续到年底，任务很重，要求很高，领导要带头，参学人员要认真，确保收到实效。三要狠抓落实。按照专题教育活动实施方案的安排和要求，学好规定的内容，做到学有所思，学有所获，通过 专题教育活动，进一步提升素质，转变作风，强化服务，树立我镇良好形象，全面推动纪委乃至全镇工作又好又快发展。
二、制定方案，精心实施
为使专题教育活动取得实实在在的效果，根据县纪委要求，结合我镇实际，制定并下发了棠村镇“提升素质、规范执纪、端正作风、树立形象”专题教育活动工作方案，做到了方法步骤明确，要求具体，操作性强。
三、多措并举，组织学习
一是按照方案要求编印资料，统筹安排。结合实际，明确学习内容，并将文件资料编印成册，制定学习计划，发放到每名纪检监察干部手中。二是形式多样，导学促学。坚持集中学习与分组学习、专题辅导与个人自学、集体讨论与座谈交流、干部领学与互帮互学相结合，采取集中培训、集体讨论、个人自学、抽查点评、互查互评等多种形式导学促学，要求每人每月至少学习一本书，撰写心得体会5篇以上。三是领导带头、全体联动。镇纪委领导班子率先垂范，注重示范引路，自觉做到“两个亲自四个带头”既：亲自抓学习、亲自抓辅导；带头参加学习、带头撰写学习笔记、心得体会、带头讨论发言、带头调查研究，为活动的扎实开展起到了引领示范作用。各纪检监察干部也积极响应认真学习，积极讨论，形成了上下联动、左右互动的良好学习局面。在组织学习教育的过程中，严格学习纪律，确保了人员、内容、时间、效果四落实。
四、联系实际，做好工作
一是继续深入开展转变作风优化环境集中整治活动，建立完善改进作风建设长效机制。镇纪委把集中整治活动和专题教育活动齐 抓共管、齐头并进。在集中整治活动建章立制阶段，镇纪委在建立完善改进作风建设长效机制上下功夫，推动作风建设逐步走上制度化、规范化的道路，以此来促进主题教育成果不断巩固和扩大。镇纪委已建立健全学习制度、工作容错制度、目标管理制度、机关干部驻村工作制度等改进作风建设方面的规章制度达36个。
二是全面查找岗位廉政风险，提升防范风险的能力。全体党员干部结合自己的工作岗位、工作责任，进一步查找廉政风险点。针对查找出来的风险点及岗位特点，制定相对应的廉政行为规范及防控措施。对岗位容易发生的风险、制定的相应行为规范，整理成册，建立档案。
三是全面加强岗位廉政教育，提高廉洁从政的能力。每位纪检干部紧密联系自身学习实际、工作实际，从不同的角度明确自身的价值取向，提高党员干部廉洁自律意识，促进党风廉政建设的深入开展。全体党员干部对廉洁自律和岗位廉洁进行承诺，通过承诺活动的开展，重新审视了自身，进一步提高了自身廉洁自律，按照岗位职责的要求，必须对自己承诺的内容内植于心、外化于行，切实履行所作出的承诺，从而达到端正作风、树立形象的目的。
一、活动目的通过开展“全校阅读暨读书月”活动，在全校掀起“多读书、读好书、好读书”的热潮，激发广大师生的读书热情，营造校园浓厚的书香氛围，教育引导师生与书为友，使广大师生养成博览群书的好习惯，开阔视野，充实底蕴，丰富生活，提升素养，全力打造书香校园、书香班级、书香教师、书香学生。
二、活动主题
书香满校园，知识润童心
三、活动口号
阅读快乐，快乐阅读，让阅读成为一种习惯。
四、活动时间
2014年5月28日
五、活动过程
（一）准备阶段：
1、广泛宣传，营造氛围。利用升旗仪式、班团队会、班级黑板报、墙报、张贴标语等形式营造读书节氛围。
2、利用学校广播站,开设专栏，播放、发表学生读书学习心得体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。
（二）活动阶段：
1、组建班级图书角。（5月上旬）
以班级为单位，开展“人手一本看百本”活动，并借助此活动，继续建立完善班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成好书都来读，我来读好书的读书氛围。也在交换图书的过程中，培养学生爱护书籍的意识。
2、开展“图书馆开放活动”。（5月上旬）
通过专题讲座，向师生介绍图书分类方法、借阅方法、阅读方法等知识，引导师生课余时间到图书馆读书、借书，学校图书馆全天向师生开放，为师生及时阅读提供充分的时间和条件。
3、办一份读书盘点和读书小报。（5月中旬）
要求全体学生积极参加以“读书”为主题的手抄报比赛，结合本年龄段学生特点，开展读书活动，选择切合主题、短小精悍的文章，可介绍读书格言，摘抄名篇名歌，抒发读书感受等，配以恰当的图画、色彩等，设计要富有创意。
5、举办好书推介会和读书交流会。（5月中旬）
各中队举行以读书为主题的班队活动。例如读书心得、我与好书交朋友、好书伴我成长、讲故事比赛等。
7、开展好书对对换活动。（5月下旬）
“好书都来读，我来读好书”，好书的推荐与分享会引起更多人的阅读积极性，要求各班举办一次好书推荐会（可利用班会课），每个学生把自己喜欢的书在读书节期间带到班级，由图书管理员统一管理，借阅交换，并在班会课上进行推荐活动。
8、开展经典诵读展示活动。（5月下旬）
市经典诵读参赛作品《中华少年》展示；各班进行经典诵读古诗诵读展示活动。
9、开展读书演讲比赛和讲故事大赛。（5月下旬）
一二年级开展讲课外故事大赛，故事内容以童话故事为主；三四五年级开展“我的一本课外书” 读书演讲比赛。
（三）总结阶段：
1、“书香班级”评选
评选参考：日常早读午练阅读、读书小报、盘点、读书笔记、口语交际等（详见评选标准）。
2、“读书小博士”评选
参加演讲比赛学生优先参选（详见评选标准）。
XX镇第二小学
集中开展领导点评工作活动开展情况汇报
创先争优活动是深入学习实践科学发展观活动的继续、延展和深入。随着创先争优活动的进一步深入，县财政局创先争优领导小组将领导点评工作纳入日常工作范畴，集思广益，将领导点评工作与中心工作、日常工作、群众关心的热点难点问题牢牢结合起来，采取多种点评模式相结合的方式，切实的将领导点评落实到了各党支部和全体党员，使点评活动取得了一定的成效。
一、点评内容
实行创先争优工作点评，是推动创先争优活动深入开展的有效方式。县财政局严格按照县委创先争优活动领导小组《关于在创先争优活动中做好领导点评工作的通知》要求，进一步明确点评对象及内容。在领导点评中，党员由支部书记进行点评，各支部负责人由党组成员进行点评，对支部点评的内容主要包括：全局性重点工作任务推进情况、服务群众民生保障工程建设情况、学习型党组织建设情况、本职业务工作开展情况、党风廉政建设情况等几个方面，对于党员的点评主要围绕着：德、能、勤、绩、廉五个方面，重点对工作思路、执行能力、效率业绩和廉洁从政等方面做出点评。整个点评活动对照县委创先争优活动“深化工程”的主题载体和主要内容，着重对“评岗建区”、“在职党员人则”、和“五评一争”三项主题活动的开展情况进行全方位的督导监督，找出现阶段存在的问题，推动创先争优活动的全面深入。
二、点评的方法
在点评环节中，尤其对创先争优活动中党组织和党员公开承诺和践诺情况做出了点评。财政局把点评工作与日常工作、及组织召开民主生活会穿插进行，点评原则上每个月进行一次，但也根据工作进展情况和工作需要适时安排。点评主要采用以下几种方法。
（一）、组织会议集中点评，领导点评工作的基本模式是组织召开会议集中点评。一是组织召开了领导民主生活会，对领导班子、班子成员进行点评，会上总结成绩充分、提出意见中恳、批评与自我批评动真格、查找问题深入、制定整改措施具体。二是对各支部在创先争优活动开展以来所取得的成绩和存在的不足，从支部团结、工作实效、发挥作用、群众满意等多个方面敢于讲真话、敢于动真格，指缺点不讲情面、摆问题实事求是、提要求切合实际。三是三个支部分别召开支部大会，支部书记在会上对支部全体党员有关党性原则、政治觉悟、为民服务、发挥作用等方面有实说实、对事对人，不搞表面文章、不走过场、不怕得罪人。
（二）、工作现场即时点评，有力的增强了领导点评的时效性。党组领导到三个党支部去督查指导创先争优工作的开展进度，监督各支部创先争优各项活动的开展情况及实际工作中存在的问题情况，具体问题具体思考分析，在工作现场给予点评，肯定成绩，指出不足，提出要求，帮助改进。
（三）、个别谈话重点点评，通过深入各党支部调查了解，对部分党员以个别谈话的模式重点进行了点评。对受到各党支部重点推荐，在工作中取得实际成效，积极支持支部工作，处处起模范带头作用的先进党员干部，在全局范围内进行通报表扬，作为全局上下学习的榜样。对于一些思想有所退步，工作态度不佳的党员干部采取个别谈话的方式，了解他们的学习、生活、工作等情况，对他们进行批评帮助教育，为他们解决生活工作中的难题，使他们更好做好本职工作。
（四）、党员支部互相点评，有利于增进支部与支部、支部与党员、党员与党员之间的相互了解，共同进步。一是支部与支部之间结成帮扶对子互相点评，从中查找差距共同促进；二是支部点评党员与党员点评支部相结合，达成共识形成互动；三是结对的支部相互邀请对方支部的优秀党员参加本支部的点评会议，汇报事迹启发提高。通过互相学习、查漏补缺和业务交流，支部与支部之间，部门与部门之间的交流渠道通畅了，沟通理解增强了，减少了工作中的推诿扯皮，简化了相互协作的工作程序，提供了相互学习进步的新方法和新思路。
三、点评措施
（一）、认真点评、查找差距。
通过通报情况、查找问题、讨论互评、整改提高，大家进一步明确了当前在思想认识、工作作风、工作机制方面存在的问题：一是开展理论学习不够，进取意识欠缺、活力不足；二是工作创
新意识不强，常规工作沿袭的多、创新的少；三是工作作风有待进一步改进，服务群众、服务基层的方式单一。
（二）、讨论提出切实可行的整改措施。
一是要培养良好的工作学习风气；二是要保持开拓进取的精神状态；三是要树立求真务实的工作作风。
领导点评活动的开展，有力增强了支部创先争优活动的实效。一是党员干部提高了对创先争优活动的认识，牢固树立了立足本职、服务大局、服务民生的思想意识，明确了必须以把服务发展、构建和谐作为政协履职的重点，把深入基层调查研究，努力解决人民群众的实际困难和问题作为工作的重要内容。二是振奋了精神，激发了党员干部干事创业的热情，支部的凝聚力和战斗力进一步增强，形成了团结互助，奋发向上的工作氛围。三是牢固树立了终身学习意识、争先进位意识、创优创新意识，支部全体党员干部不断提升工作能力和水平，共同为树立“廉洁、勤政、务实、高效”的机关形象、建设人民满意机关不懈努力。
四、点评成效
（一）有效提高了支部班子的号召力
通过领导点评工作的开展，不断探索适合我支部开展创先争优活动的新方法、新路子，带动全体党员干部积极参与到创先争优活动当中，提高了支部班子的凝聚力和向心力，增强了影响力和战斗力。
（二）切实增强了基层组织的凝聚力
领导点评工作促进了支部全体党员干部思想上的高度统一，局党总支积极引导全体党员加强学习，扎实工作，基层党组织的工作效率得到明显提高，党员干部之间团结协作有效加强，接受任务坚决、完成任务到位，支部班子凝聚力明显提高。
（三）整体提升了全体党员的思想觉悟。
一系列的点评活动，激发了全体党员干事创业、创先争优的劲头，大部分党员干部积极主动地投入到了学习党的政策法规、业务培训中，关心时事政治、关心并探讨与百姓生活密切相关的热点难点问题，把发挥党员先锋模范作用、为群众办实事办好事当成了争当优秀共产党员的基本要求，全体党员干部的思想觉悟得到了有效提高。
（四）全面促进了各项工作的整体发展。
巴林左旗现有草牧场面积39万hm2, 占全旗总土地面积的58%。全旗有沙地面积110万亩, 占全旗总面积的11%。人工草地保留面积1.93万hm2, 围栏草场累计面积95万亩。
2 全旗草原分类
2.1 温性草甸草原类
该类草原生境条件比较优越, 植物种类丰富, 草群茂盛, 草群组成以中生灌木、中旱生半灌木和中生杂类草为主, 一般20种/m2, 高度大于50%甚至达到80~90%, 草群高度达30~50cm。该类草原面积18.818万hm2。
2.2 温性典型草原类
该类草原分布范围最大, 面积做多, 草地类型分化也最多, 所含草地类型约占全旗草地类型的1/2, 此类草原面积为19.37万hm2, 以半灌木小半灌木建群的草地分布范围最广, 面积最大。而以丛生禾草组成的草地型面积不大。
2.3 低平地草甸类
低平地草甸类分布范围较小, 面积也不大, 草地类型分化也不多, 主要分布在乌尔吉沐沦河和沙里河流域排水良好的河漫滩和宽谷地上, 植被种类丰富、草群茂密, 盖度一般为80~90%, 高者达98%中生禾草和杂类草, 夏季放牧地。面积为7786.67hm2。
2.4 沼泽类
本地区沼泽类面积很小, 只有366.67hm2, 只占总面积的0.1%, 主要分布在南部河漫滩积水的低洼地上, 草群繁茂, 产草量很高, 做打草场利用。
3 草原畜牧业生产方式逐步转变
积极引导, 以草原围栏、人工草地、饲草料基地和牲畜棚圈等建设为基础, 大力推行舍饲半舍饲圈养、季节性放牧、划区轮牧等科学的草原畜牧业生产方式, 初步实现了禁牧不禁养、减畜不减收。为促进生产方式转变, 制定了一系列政策和措施。坚持科技兴草兴牧, 大力推广先进的饲草料种植和饲养管理技术, 改良草畜品种, 调整畜群结构, 提高生产效率, 使草原畜牧业增长方式由数量型向质量效益型转变。
3.1 农作物秸秆利用状况
随着全旗农牧业的不断发展, 农作物秸秆转化利用有了一定的进步, 近年来经过逐渐推广, 开始实行了青贮、微贮、黄贮、氨化等等转化利用, 转化数量仅仅达到0.65亿kg, 转化率仅为10%左右。秸秆资源浪费现象十分严重。广大农牧户对秸秆转化利用认识不够, 利用方式不科学, 利用效率不高, 绝大多数农牧户把秸秆简单的长饲短喂, 有的甚至直接粗饲整喂, 大量农作物秸秆得不到有效利用。资源优势没有转化为经济优势。做好秸秆转化利用工作, 不仅仅事关畜牧业的发展壮大, 而且关系农业增效农牧民增收, 关系到循环农牧业乃至农村牧区经济可持续发展。进一步强化秸秆的资源意识和财富意识。不断提高秸秆转化利用率, 四吨秸秆的营养价值相当于1t粮食, 可为畜牧业持续发展提供物质保障。在秸秆资源丰富的牛羊养殖优势区, 鼓励养殖场和农牧户或秸秆饲料加工企业制作青贮、氨化、微贮或颗粒等秸秆饲料。对于发挥资源优势, 降低种养业成本, 实现农牧业循环健康发展, 有效配置农牧业资源, 促进现代农牧业发展具有十分重要的意义。
3.2 实施秸秆加工转化“3180”工程
政府决定从2013年实施秸秆加工转化“3180”工程并成立建设领导小组和办公室, (巴林左旗秸秆加工转化“3180”工程即:利用3年时间整合风沙源二期工程、农机补贴、牧草良种补贴、扶贫开发、生态建设奖补、财政“一事一议”等资金1亿元实现全旗秸秆转化率达到80%以上。) 努力调配资金, 保证工程资金投入。
2013年建设目标是建设大型饲草料储备库3处, 发展大型饲草料加工厂5个;青贮饲料种植2.67万hm2;加工转化秸秆1.5亿kg, 转化率40%左右;发展200个羊单位以上规模养殖场1200户;发展500个养单位以上的家庭牧场和专业养殖场150个。秸秆微贮、黄贮, 建立大型饲草料储备库5处, 引进大型收割粉碎加工机械5台套, 中型加工机械365台套, 小型加工机械5000台套。及时收储农作物秸秆, 在适宜的温度条件下, 利用微贮王和秸秆制作剂进行秸秆微贮。
(1) 建设大型饲草料储备库3处, 其中:乌兰达坝苏木哈布其拉嘎查、白音诺尔镇乃力珠嘎查、查干哈达苏木王安池嘎查各建饲草料库一处;
(2) 全旗发展大型饲草料加工厂5个, 建颗粒贮备库1000m2, 发展50个饲草料加工户, 建饲草料贮备库10000m2;
(3) 全旗加工转化秸秆1.5亿kg, 转化率40%左右;
(4) 全旗发展200个羊单位以上规模养殖场1200户;
(5) 全旗青贮饲料种植2.67万hm2;
(6) 全旗发展500个养单位以上的家庭牧场和专业养殖场150个。
4 专业化的草原技术队伍逐步壮大
高层次专业技术人才队伍是草原建设的核心, 抓好人才队伍的建设, 对于带动整个专业技术发展, 增强自主创新能力, 加快实施人才强区战略, 推动自治区经济社会又好又快发展, 实现科学发展、富民强区具有十分重要的意义。十年来, 草原技术队伍彻底改变了过去的高中毕业生的层次, 逐年增加的大中专毕业生尤其是具有草原专业技术水平的本科生、硕士研究生、博士研究生, 使草原建设人才队伍科技人员比例明显提升, 草原规划设计方案、草原建设保护利用措施更加因地制宜、科学合理。经济效益、社会效益、生态效益显著提高
5 建设发展方向
国家不断加大草原保护建设力度, 左旗曾先后组织实施了退牧还草、京津风沙源治理等一系列加强生态保护和建设的重大工程, 取得了积极效果。全旗已有100%的草原实施了禁牧休牧等措施, 禁牧休牧区草原植被得到较好的恢复。但由于受全球变暖、气候干旱等自然因素和人为不合理利用等多重因素的影响, 加上工程实施的面积有限, 目前左旗90%的天然草原依然出现不同程度的退化, 草原超载过牧问题十分严重, 人草畜矛盾日益突出。草原生态“局部改善、总体退化、沙化”的状况没有得到根本遏制, 草原生态环境面临的形势相当严峻。根据草原监测报告显示, 草原牲畜总体超载47%左右。因此, 控制人为破坏草场、减少牲畜, 加快建立草原生态补偿机制, 保护和恢复草原生态已是迫在眉睫。
5.1 提高认识加快建设
1) 高度重视草原建设和利用的关系, 按着不同草原类型进行不同的治理、利用、和建设, 合理制定出五年、十年以至长期的建设规划, 因为草地治理是一个长期合理有续建设, 才能见效的工程。
2) 加大草原建设力度多方争取项目资金包括节水灌溉人工草地建设、饲草料基地建设、天然草地改良项目建设、优质牧草良种补贴项目、牧区阶段性禁牧、风沙源治理等等项目资金。
3) 扩大饲草料来源充分合理地利用各种草原类型、最大限度地增加牧草产量提高牧草质量改善草畜矛盾问题。
5.2 加大舍饲禁牧力度合理利用草原
1) 合理解决草原建设和利用的关系, 重建设巧利用使各类型的草场发挥出各种利用价值。
2) 有效解决利用的不平衡合理确定载畜量改良退化沙化草场提高产量。
3) 建立健全草原建设和合理利用的保障机制从各级政府到牧民千家万户, 都能把草原建设和利用当作利民增收的大事。
一、注重宣传，营造浓厚的读书氛围
良好的环境氛围有着潜移默化的育人功能，使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶感染。
为了有效推动读书活动，我利用课上时间进行了读书活动的思想动员，让学生选择一本最喜欢的书，面向全班同学针对主要内容以及阅读价值进行有针对性的介绍、推荐，学生介绍后，教师再做补充，这样就能发挥集体的力量，让学生了解更多的优秀作品，并从中选择自己感兴趣的去读;为了丰富阅读资源，我鼓励学生把自己推荐的好书带到学校来，又从图书馆借了一些书，摆放到班级书柜中，这样大家就可以随时随地的翻阅，班级有了专门的书柜，也有了浓厚的“书香”气;后来为了进一步营造良好的读书氛围，更好地巩固读书成果，我组织学生设计了“腹有诗书气自华”的壁报，上面粘贴着学生的读书心得，向大家传递着读书的意义在于充实精神、培养气质。
二、立足课堂，由课内向课外拓展，开阔阅读视野
课堂是我们教学的主阵地，教师应充分利用这一时间为学生打开阅读的一扇窗，教学中不要局限于课本内容，应树立“大语文”观，要适当地拓展，丰富学生的视野，让氤氲书香充分浸润学生的心灵。
例如：在讲莫泊桑《项链》一文的时候，我会印发莫泊桑的另一短篇小说《珠宝》给学生，告诉他们这是《项链》的姊妹篇，布置作业，让学生对这两个作品进行比较，这样可以让学生更加全面的了解这位短篇小说巨匠的创作风格;讲完欧亨利的《警察与赞美诗》，我让学生拓展阅读《麦琪的礼物》和《最后一片叶子》，这样的设计让学生更加深刻的认识了“欧亨利式”小说结尾，更加透彻的体会了“意料之外与情理之中”的艺术技巧;讲陆游《钗头凤》的时候，我告诉学生陆游的前妻唐婉也和了一首《钗头凤》，让他们摘抄下来自己品读，这样学生就能更加深刻的了解陆游诗歌中那种痛苦无奈，那种情深意切;学习完余华的《许三观卖血记》节选，我又推荐学生阅读了整部作品以及余华的另一部小说《活着》，让学生认识到我们社会中有这样一群人，他们活得如此艰难又如此灿烂，作品中的精神营养如绵绵细雨滋润着学生的心灵，升华了学生的人格。
注重课内与课外的勾连，这样语文课就为学生的阅读搭起了一座桥梁，为激发学生的阅读兴趣奠定了基础，这样的课堂才更加有效、更加实用。
三、开展丰富多彩的语文活动，调动读书兴趣
开展适合学生的语文活动是激发他们阅读兴趣的直接动力。
比如课前的五分钟发言可以设计“好书推荐”、“品评人物”、“片段朗读”等栏目，让学生提前做好准备，这不仅能使听众受益更能促进演讲者的阅读和积累;学到诗歌单元时，我组织学生开展朗诵活动，为了更好的展示自己，很多学生阅读了李白、辛弃疾、席慕容、徐志摩、戴望舒、舒婷、泰戈尔等诗人的大量作品，朗诵活动中，泰戈尔的深情款款，岳武穆的万丈豪情，一首首动人心弦的诗词，一个个坚定从容的身影，都成为他们记忆中最亮丽的风景;戏剧表演活动中，学生们排演了《茶馆》，反复磨合，激情演绎，站上表演的舞台，我们永难忘记秦仲义的心比天高，庞太监的小人得志;另外，读书交流活动中，学生们畅谈《追风筝的人》《巴黎圣母院》等作品所绽放出的人性光芒，所体现出的人性之美。
四、加强方法指导，培养良好的读书习惯
指导学生多“悟”。“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书能否获益不仅取决于量，还取决于学生能否对所读的内容有自己的领悟。本着“读有所思、读有所感”的原则，让学生抱着欣赏的态度去读，变“眼读”为“心读”，有利于培养学生对语言作品的敏锐“悟性”，使学生真正与书籍对话，与智者对话。
指导学生多“记”。教师可以指导学生在读书过程中勾画自己喜爱或感受深刻的词句，也可以把自己的疑问、瞬间的领悟批注在空白处，更要坚持写读后感、读书随笔，要让学生养成不动笔墨不读书的习惯，最大化的巩固读书成果，注重积累，加深理解，透彻把握书中精髓。这些“记”的痕迹承载了学生的思想和情感，是他们宝贵的精神财富。
喧嚣纷扰的尘世中，引导学生多读书，读好书，开阔视野，提升素养，用文字涤荡心灵，滋润心田，让书香飘满校园，让学生在阅读中汲取精神营养，塑造优良的人格，成就智慧的人生。只有这样，语文课才能真正绽放他的魅力，只有这样，我们才无愧于“人类灵魂工程师”这一美誉。
自2009年1月全面开展绩效工作，对管理人员，主要是根据层层分解的关键业绩指标完成情况进行考核；同时，在班组内倡导采用“工会制”考核办法，中心出台了“工分制”实施指导意见，帮助班组建立各自的考核办法。经过三年的实施，绩效管理在管理人员中起到了一定的积极作用，各级管理人员真正认识到自己的岗位职责，能够认真履职，中心的管理水平得到极大地提高。另一方面，我们了解到，“工分制”在部分班组存在“两张皮”现象，仍然有“岗位薪点决定绩效多少“和“干多干少一个样“的情况，没有真正体现绩效“多劳多得、奖勤罚懒”的宗旨。究其原因，一是班组长认识水平和能力不够，二是班组长怕得罪人，三是现阶段班组工作仍然能够正常开展，没有实施绩效考核的紧迫性。2011年，在任务繁重、人员紧张的情况下，我们看到，由于长期疲劳工作，干活多的人和干活少的人有了比较，岗位高的人与岗位低的人有了不同的看法，愿意担当工作负责人的员工减少，团队的凝聚力和战斗力不高，青年员工成才的速度有所放慢，培训的质量降低，工作效率降低，工作任务积压增多，以上现象，说明我们的绩效管理工作做得不够，绩效工具没有真正运用起来。
二、整改措施
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