珍爱生命吧小学生作文

珍爱生命吧小学生作文（通用13篇）

珍爱生命吧小学生作文 篇1

那是一个闷热的夏天，中午时分，狂风大作，雷雨交加，我喜欢看雨中的风景，我坐在窗前，欣赏着下雨的风景。突然，我看见一株小草，被风吹得摇摆不定，经过风雨无数次的折磨，但它却顽强地拼搏着，怒号的风雨好像在说：“小草，你也太不自量力了，你哪是我的对手啊?哈哈。”

小草没被吓倒，依然反抗，一直持续了两个多小时，风歇了，雨也停了，小草也筋疲力尽地躺下了。我为小草叹息，但同时也深深地被它这种坚强不屈的精神所震撼，所感动。第二天，当造成的第一缕阳光照射到小草身上时，小草又勇敢地抬起了头，挺直了腰杆，好像在说：“大风大雨，你们可别小瞧了我，哼!”

我为小草而高兴，它用自己旺盛的生命力和不屈不挠的精神，战胜了猛烈的大风大雨。我们每一个人都应该像小草那样，在人生的道路上面对困难和挫折，要敢于斗争，争取最后的胜利。

生命有了珍爱才更安全;生命有了珍爱才更长久;生命有了珍爱才更灿烂!同学们，让我们每一个人都珍爱生命吧!

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珍爱生命吧小学生作文 篇2

幻灯片播映:2014年年底, 西南政法大学民商法学院的“才子”聂兆威离开了人世, 并在去世前留下遗言诗句。其中提到“但愿吾死后, 尸骨随江流”, “怜我生父母, 白发送黑头”……并表示“我死之后, 无颜见列祖列宗, 愿火化骨灰撒入长江, 东到海, 不回头;父母年迈, 希望同学多帮助, 感激不尽”。

看到此条新闻后, 我想无不为之惋惜, 可我想问:除了疼爱你的父母亲人, 你的死, 伤害了谁?还能伤害谁?你自己都没有做到尽忠尽孝的事情, 谁能替你完成?近些年来类似这样的新闻报道还有很多, 生与死的选择常常在我们一念之间, 年轻的生命因为一时的冲动而逝去, 所以围绕珍爱生命的研究主题, 立足于生活, 通过搜集资料, 设置情景, 实践探索来上好这一课。

二、珍爱生命一课的设计意图

珍爱生命的教育旨在使学生认识生命、珍爱生命、敬畏生命、欣赏生命, 提高自我保护能力及生存技能, 提高生命质量和实际人生价值的教育。本课的设计中, 有设境导入环节, 并对上一节课的内容进行了简单的回顾, 并采用课件视频等方式, 一段影片或自己制作的电子幻灯片, 在短时间内更精妙地将学生的注意力引入到新课程的学习中去。通过学习, 让学生认识到生命的珍贵和神奇, 从而树立珍爱生命的意识, 珍惜时间, 使生命充实而有意义。

(一) 多彩的生命构成缤纷的世界

幻灯片播映:莺歌燕舞、繁花似锦、绿草如茵、神奇的大自然并配乐。解析地球上生命是丰富多彩的, 说明生命是地球上最珍贵的财富, 在地球的生物链中, 各种生命共生共存, 息息相关。尊重生命, 关爱生命。强调随意践踏生命, 就是破坏人类赖以生存的生态环境, 最终受害的还是人类自己。

(二) 领悟“珍爱生命”的内涵

什么是生命?生命的最小单位是细胞, 生命是由一个或多个细胞组成, 有新陈代谢、维持恒定性, 可成长、反映刺激、还可以繁殖甚至演化, 以适应外界环境, 产生后代延续生命。生命个体通常要经历出生、成长和死亡。生命种群则在一代代个体的更替中经过自然选择发生进化以适应环境。

(三) “珍爱生命”教育研究的任务

教师应将生命教育与德育、心理健康教育、安全教育、健康教育等进行整合研究, 帮助学生认识生命、感受生命、呵护生命、肯定生命、尊重生命, 引导学生用爱心经营生命及思考生命方向, 永不放弃生的希望, 提升生命的价值进而欣赏生命的丰富与可贵。

鼓励学生开发潜能, 从而建立自尊与自信, 从各方面找出真实的自我。通过这一课, 加强学生对生命观的重视, 使学生获得生存技能, 追求生命的品质, 实现生命的价值, 认识与尊重生命、珍爱与保护生命, 让生命变得充实, 进而创造幸福。

三、珍爱生命一课的具体实施

导入:有谁知道自己是怎么来到这个世界上的吗?也许是爸爸妈妈告诉你们的, 也许是从书中知道的, 但无论如何都应该知道, 每个人的出生都是十分不易的, 我们要感谢父母, 最好的方法就是珍惜他们给予的生命。

(一) 关心、关注、关爱生命

讲解有关生命起源的问题, 让学生了解迎接新生命的喜悦, 了解成长、生病、衰老、死亡等现象。

讨论:组织学生讨论举例说一说:为什么说生命是神奇的, 是珍贵的?

各抒己见:在我们的日常生活中, 有哪些不珍惜自己生命的现象?在地震、溺水或火灾中, 我们应具备哪些自我保护技能?

提问:什么样的行为才是珍爱生命的行为?

这是围绕教材进行珍爱生命的设计, 新颖之处在于以学生为中心探讨问题, 使学生各抒己见、提出观点。设置情景以问题为中心继续讨论, 围绕着珍爱生命的问题展开, 并以问题为主线继续讨论。可以促进学生课前预习, 对教材的内容熟悉可在课上提出问题, 便于师生更多地互动沟通, 利于教师对学生的思维进行引导。

还可以将学生分组进行讨论, 在规定时间内由学生自行提出问题且教师列出提纲、解答问题并寻求最终的答案, 不同小组之间沟通讨论并相互分析点评。教师应有针对性地做到及时地补充, 得出探寻结果的统一答案。对于难以理解的问题要提出解题思路, 并做出详细说明和细致讲解。

活动设计一:关爱老人儿童, 组织学生到养老院、孤儿院等机构去参观、访问。让学生通过活动的形式真正参与到教学实践过程之中。

活动设计二:感受关爱, 请学生的父母们讲述在学生成长的过程中, 最让他们担心的一件事情。

通过活动设计与实践, 培养学生对社会及他人, 尤其是对孤寡老人儿童和残疾人的关心, 使他们在人格上获得提升。

社会观察:“世界预防自杀日”。

(二) 尊重并保护生命

本课程针对的是初中生, 实施对象是未成年人, 在社会生活中他们属于弱势群体, 所以有必要引导学生接受苦难是生命的一部分, 帮助学生明白天灾、人祸是可以避免和预防的, 并协助学生运用积极的方法面对痛苦与失落, 了解痛苦对人是有意义的。

1.面对自然灾害的预防自救——演练“安全模拟”, 学习紧急救护。让学生掌握一些关于预防地震、火灾逃生、预防溺水、野外生存的救护常识和技能训练, 收集网络上正反两方面安全逃生与救护案例, 开展课堂教学讨论、设计求生方案, 并有计划、系统地开展教学性逃生自救演练。

2.面对暴力伤害防范与救助措施——保全生命, 斗智斗勇。让学生了解生活中还存在阴暗角落和有危险心理的坏人。组织演练活动, 专门设计突发性障碍让学生克服以增强学生的自我防范能力, 引导学生灵活机智地应对突发的险情, 提高自我保护意识。

3.保护自身的合法权益。在日常生活中, 各种侵害青少年权益的问题时有发生, 青少年是国家的未来, 是社会主义发展的生力军, 因此, 国家制定了相应的法律法规以提供特别保护。而我们青少年学生则应能清楚知道相应的法律法规, 这样才能在关键时刻拿起法律武器来保护自身合法权益。

4.关爱他人。通过教学让学生知道要像爱护自己的生命一样去爱护他人的生命, 不侵犯别人的安全和健康, 并且能够帮助挽救他人的生命, 做到善待一切生命。

(三) 展现生命的独特魅力, 让生命之花绽放

举例说明:“生命的意义不在于长短, 而在于对社会的贡献”。

小结:许许多多的人虽然生命已经逝去, 可他们为社会所做的贡献却让后人受益无穷, 倍受后人的崇敬与追念。他们的死得到了世人的感动和感叹, 赢得了后世的敬仰和后人的赞颂, 更充分体现了我们要珍爱生命, 实现人生的意义, 让有限的人生焕发光彩, 提升生命的价值。

四、教学实践后的思考

(一) 结合课程进行总结

长期以来, 我们的学校教育、家庭教育和社会教育多数只重视文化知识的传授和升学成才, 久而久之忽略了对生命的人文关怀, 致使青少年生命意识淡薄, 利用有效课堂对初中生开展生命教育, 引导他们增强生命意识, 学会自我保护, 提升生命质量, 已成为我们社会的一个共识, 生命教育也成为学校的一个严肃课题。思想品德课是学校德育工作的重要渠道和主要阵地, 它的学科性质和重要地位决定了在思想品德课教学中必须实践生命化教育理念。

1.让学生认识到生命的重要意义。生命, 对于每个人来说只有一次。生命是宝贵的, 每个公民都负有不得侵害他人生命和健康的道德义务和法定义务, 侵犯他人生命健康权, 既损害了他人的生命和健康也损害了自己, 所以我们一定要珍爱生命。我们要增强面对各种侵害的防御能力, 远离暴力, 保护生命。培养对生命的敬畏感和责任感, 要加强社会道义、公共诚信和法制教育, 树立正确的人生观和价值观。

2.珍惜时间, 好好学习。生命是由时间衡量的, 珍惜时间就是珍惜生命, 对于中学生来说认真学习, 努力做好自己份内的事, 让自己的每一天过得充实而有意义就是珍爱生命的表现。

(二) 布置课后作业

让思想品德课教学充满生命的活力, 从而发挥思想品德学科教育人、引导人的功能;引导学生发现生命的意义, 体验生命价值, 追求生命质量, 形成健全的人格。

摘要：本篇文章是加强初中生生命观教育的课堂方案, 利用有效课堂对初中生开展珍爱生命的教育, 通过思想品德课的教学, 真正贯彻落实“以人为本”的教育理念, 让思想品德课教学充满生命的活力。引导学生增强生命意识, 学会自我保护, 提升生命质量。

珍爱生命吧小学生作文 篇3

【关键词】小学语文 课堂教学 珍爱生命

课间，几名学生在教室里追逐，一名学生被桌角拌了，磕破了头；走廊上，学生打打闹闹，时而会有身体的碰撞；下楼梯，突然一名学生蹲下身子绑鞋带，后面的同学将他碰倒在楼梯上，造成一片混乱；更有学生因一时的不如意而跳楼轻生……每每看到这些现象，我们不禁要问：学生伤害事故到底离我们有多远？我们该怎样教育学生尊重生命、珍爱生命？

泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”卢梭也曾经说过：“我们的教育是同我们生命一起开始的。”可见，关注生命，点化和润泽生命也是教育的一个焦点。华东师大叶澜教授曾给教育下过这样一个定义：“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”这样的“教育”就是我们所期待的生命化教育。生命化教育是以尊重生命个体为前提的教育延伸，它是在稳定安全的情境中，尽情享受轻松愉快的方式中，尊重人的感受，激发自我而生的探索与热情，具有兴趣性、自愿性，主动性，是探索与现实的特殊结合。小学阶段生命化教育对学生养成良好的个性健全的人格和健康的心理，培养地积极正确地学习、生活习惯起着重要作用。因此，作为老师应遵循学生身心发展的特点，从尊重生命、热爱生命、生命价值出发，培养孩子健康品质、恒心毅力，具备广阔胸怀，多维的思维方式和主动渴求知识的热情，更大效能地发挥出生命化教育在小学阶段教育中的作用。下面就谈一下我在语文教学中培养学生珍爱生命的教育体会。

一、在语文教学中，培养学生解决问题的能力。

刚进入小学的学生，在习惯上还存在诸多问题，如爱说话、爱打闹、爱做小动作、爱情绪化等。为了培养孩子解决问题的能力，当出现问题时，先不急于处理，也不把自己的意见强加给孩子，而是以尊重启发为主，谁都会做错事，关键是先要知道错在哪？还要知道怎么改正，如何管住自己。有时也利用游戏的方法，我们和孩子争当不同的角色，除了启发孩子谦让协调解决事情外，还注意培养孩子解决问题的能力，利用同样的一个情景剧，表现不同的角色、不同的处理方法，就会有很多种不同的结果。在理解感悟之中，孩子提高了明辨是非，增强了正确处理问题的能力，有效地培养了孩子解决问题的能力，关注每一个学生的发展。课堂教学不但是学生的认知过程，更是学生的生命活动过程，是师生人生中一段重要的生命经历。对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响学生当前和以后素质的育成和发展；对于教师而言，课堂教学是其职业生命最基本的构成部分，它的质量，直接反映了教师对职业的感受、态度和专业水平的发展，亦是教师的生命价值在职业上最直接的体现，这就要求教师重新认识课堂教学，让课堂充满生命的活力。

教师应在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上，去促成学生个体的健全人格发展。要让学生自主学习，要学会独立思考，完善自我，完善自己的人格。教师要面向学生生命发展的未来，与学生一起在教育活动中创造学生的精神生命。这种创造，不同于知识的发现或技术的发明，它是以学生的精神世界的发展和提升的方式而存在，是为学生未来的创造，是人的生命发展、是人的生命中的真善美的创造。

二、挖掘教材，让语文课堂焕发活力，激励人生。

小学语文教材（义务教育课程标准实验教科书）是一座丰富的文学矿藏，都不同程度地含有对生命意识的体验和思考，处处蕴涵“生命情感的信息”。 教师如果希望学生热爱生命，就要让他们与热爱生命的人在一起。教师对生命的理解与热爱，通过课堂互动来传递给学生。其次，语文教师应做一个关注生命教育的有心人。教师的情感对学生有直接的感染作用，一个教师对教育工作和学生真正的热爱，就会产生肯定的情感反应，激起情感的共鸣，从而打开学生的心扉。教师要全身心地关爱和信任每一个学生，捕捉生命教育的每一个机会，了解他们的所思所想，及时疏导化解他们的心结，让学生正确认识、理解生命，受到生命可贵意识的熏陶。

三、在语文实践活动中学会尊重生命，珍爱生命。

生命教育是触及心灵的教育，是感染灵魂的教育，在语文课上，除了阅读文本，我也经常通过表演课本剧、分角色朗读等各种方式的体验活动，让学生直接参与表演，分别感受“真实情景“中人物的各种情绪，体会其中的喜怒哀乐。在实际体验的背景下，更能理解别人的需要和处境，进而学会体谅别人、尊重别人。比如在教学实践中，我让学生将眼睛蒙上，在安全的地方走上一段路程。许多学生没走几步，速度明显慢了下了，有的甚至不敢迈步了，之后再让学生谈谈感受。在此基础上我让学生想象：能说会听的我们在没有光明的世界里走上一段路程尚且这么不容易，何况那海伦.凯勒又聋又哑，她的生活是多么的不易！学生在活动中体验到了残疾人生活的艰辛，都站在残疾人的角度谈感受，对残疾人能积极面对生活表示了敬佩，同时也为自己是个正常人而高兴，都认为应该珍爱生命，好好的过好每一天，对生活中需要帮助的人做自己力所能及的事情。在课外，我让学生读贝多芬，读张海迪，读他们身体残疾仍续写生命的勇气，读他们虽身处逆境生命之花却仍绚烂绽放的奇迹，读他们身上喷发的浓浓的对生命无比珍惜无比眷恋的情愫，让学生在这些人身上充分感受到对生命的尊重和珍愛。

珍爱生命 小学作文 篇4

有一句名言是这样说的：“生命犹如一朵花，只能绽放一次，只能享受一个季节的热烈和温柔。”的确，生命对于我们每个人只有一次，因此我们要将安全牢记在心中。

这件事发生在一个十字路口，那天，一位妈妈骑着车，带着自己的孩子匆匆去上学，因为出发的时间晚了点，妈妈怕孩子会迟到，在十字路口的信号灯即将转为红灯的一刹那，还直往前骑，可没预料到，转弯道上有一辆满载货物的卡车正好飞驰过来，卡车司机来不及刹车……一起交通事故发生了！妈妈和孩子一同倒下了。

救护车来了，把母子送到了医院，医生虽然竭尽全力抢救，但是孩子伤得太重，无回天之力，这条幼小的生命早早离开了这个世界……

在医院里，那个妈妈声嘶力竭，她是那么后悔！她是那么伤心！她是那么难过！周围的人群不时发出唏嘘：孩子正是娇嫩的年龄，因为我们的疏忽，却无辜地失去了一条宝贵的生命！那个妈妈一下子昏倒了，孩子所有的亲人都痛哭流涕……

珍爱生命小学作文 篇5

生命是宝贵的，可是有的人却偏偏跟自己的生命开玩笑，这边父母叮嘱道：上学要注意安全，要走人行道。那边老师嘱咐道：小学生不满十二周岁不能骑车。这里又是学校的宣传与教育牢记交通安全歌，人人争做小交警中说道：要骑车，十二岁，靠右边，慢慢行鲜红的大字高高地挂在墙上。可是他就不以为然的一句：知道了，真烦。好像这条生命不是他的。一会儿就把它忘得一干二净，抛到九霄云外去了，而迎来的是一场M祸，留下的是父母的叹息声与无可奈何的守护。

五月的一天，阳光明媚，而在刚小学结业进入中学的一位男孩的眼前却是狂风暴雨，他对自己的生命似乎事不关己，爱理不理，整天就像无头苍蝇一样到处乱窜，这会儿骑工英雄车，那会儿爬上正在火速前进的车辆，一会儿他那是鬼迷心窍越玩越有劲，一直以来都平安无事。就这样一天天过去了，终于有一天，传来一个大家都知道的后果：他骑电瓶车搭着一位同学到一个小镇去玩，骑车飞快，被对面疾速行驶的大卡车撞上了，倒在了血泊里。他对父母说的最后一句话是：如果我能再拥有一次生命，我一定好好做人。我一定听你们的话注意安全，就不会有今天了。

生命就这样结束了吗？是的。令我不由自主的想起：春天，小草在发芽的时候被一些人践踏，但它仍然那么的坚持不懈、奋发向上，这就是对生命的渴望；蝴蝶在暴风雨中拼命挣扎，那也是对生命的期盼。面对它们，我们是否应该要更加爱惜自己的生命，爱惜世间万物的生命呢？

珍爱生命学生作文 篇6

生命是宝贵的，是金钱所买不到的，我们要珍爱生命。

虽然人人都知道生命是宝贵的，但是不珍爱生命的还是很多。在新闻中，几乎每天都能看到有多少人犯罪，有多少人吸毒……难道这也叫珍爱生命吗?父母生了我们，把我们抚养长大，他们不图回报，只希望我们活的，开开心心的珍爱生命。习惯可以改，错误可以纠正，但是生命只有一次，一但失去了，就在找不回来了，钱可以买任何东西，但买不回生命。朋友之间要互相帮助，尽量不要产生误会，要耐心的听对方解释清楚。我们要珍爱自己的生命，不能为一点小事就想不开，如今这年代，家中基本上都是独生子女。父母的疼爱回使我们会对一点小事记仇。珍爱生命，人人都知道，但是自己做的又能有几个。下课了，有多少同学会在班级里追逐 ，打架。万一一不小心摔伤了，谁负责任。有些事之前不相信，但出事之后才后悔莫及。我们要珍爱生命，虽然人人都知道，但是有谁能够真正明白其中的道理。

我们要珍爱生命，它一但失去就要不回来了。

珍爱生命水资源 篇7

阳春三月,本是春暖花开万象更新的时节,然而我国的云南、贵州、广西等西南省份却正遭受百年不遇的严重旱灾。半年多滴雨未下,河流干涸,草木枯黄,农田荒芜,受灾的百姓几个月都未能洗澡,连大口喝水都成了奢侈之举。不乐观地估计,云南每4个人中将有1人面临无水可喝的危险。水,已成了灾区人民翘首期盼的珍贵之物。

看到照片中那龟裂的大地,面对孩子们那渴望水的眼神,你的心弦是不是被深深触动?心痛之余会不会有一丝反省……你曾向河里乱丢过垃圾吗?你有水龙头不关紧的坏习惯吗?你曾经灌了一大瓶水,因为喝不了而倒了的行为吗?……如果你曾有过这些污染水环境、浪费水资源的行为,那么就请你从现在开始,从自己做起,将这些行为彻底杜绝。水,并不是人们认为的那样取之不尽,用之不竭。人类目前能够利用的淡水资源只占全球水资源总量的0.26%,据联合国教科文组织水文地理计划说,到2025年,30%的国家将面临“水荒”。有一句公益广告让人印象深刻:“地球上的最后一滴水将会是人类的眼泪。”对于水,请珍惜节俭些吧!

教你一些节约用水的小窍门,节约用水,就从现在做起吧!一、洗澡后的水不要倒掉,可用来冲厕所;二、养成不用水就随时关水龙头的好习惯,睡前或离家时检查水龙头是否完全关紧;三、洗碗、洗菜、洗衣时不要直接对着水龙头冲,改放适量的水在盆槽内,减少用水;四、淘米水可以用来洗菜或碗筷等;五、洗衣水、洗碗水与洗澡水可用来浇花、洗车、擦地板;六、早上浇花可减少蒸发量进而节约用水。

小学四年级作文：珍爱生命 篇8

要放学了，老师给我们留了一个特别的作业，让我们回家用鸡蛋壳做个“生命蛋”，而且还让我们带在身上整整7天，在这7天之内，保持鸡蛋壳不碎。

回到家中，我就开始自己做起来，先把鸡蛋一端打个小洞，然后把鸡蛋黄和蛋清都倒出来，再在鸡蛋壳上画小孩脸，只听“啪”的一声，鸡蛋壳碎了，前功尽弃了，再做一个吧！这次我小心翼翼地往蛋壳上画小孩脸，好大一会儿才把“生命蛋”上的小脸画好。我又在它的头上贴了点头发，看上去真有点儿像小孩。我把它放在家里电脑桌抽屉里，不敢带在身边。可晚上回家发现做好的“生命蛋”又碎了，我问妈妈是谁弄碎的，妈妈说是她关抽屉时可能把它碰碎的。我嚷着要让妈妈赔我，妈妈哄着我说：“再做一个吧！”我也只好同意了。第二天，我带着它去上学，可到班里一看它又碎了，可能是妈妈骑电动车书包晃动时弄碎的。我连着做了几个“生命蛋”都弄碎了，只好低着头，空手去见老师。

从这次做“生命蛋”和携带“生命蛋”的过程中，我认识到，以后我无论做什么事都不能再粗心，学会珍惜一切，包括生命。

小学生珍爱生命优秀作文 篇9

毒品的种类繁多，比如冰毒、大麻、海洛因、摇·头·丸等，这些毒品只需要一点点就能使人上瘾，当毒瘾发作的时候，痛苦万分，只有再次吸食才会减轻痛苦，长期下来，毒品就在一点一点的毁灭人的身体，使吸毒者走向死亡。

那么，这些毒品是用什么制成的呢?你绝对想不到，自然界有一种十分美丽的花，叫做罂粟花，这些花大片大片的开放，一望无际的花海。可这罂粟花却是“万恶之花”。这种花结出的果实，用小刀割开，从中流出的白色汁液便是毒品的原料。

青少年很难抵挡住毒品的诱惑，强烈的好奇心、虚荣心驱使着他们走向吸毒的道路。

北京的一位花季少女刘某，因为知道自己的一名吸毒之后十分好奇，就吸了一口，谁知便再也停不下来了，第二次、第三次之后，她彻底沦为一名吸毒女，为了筹集毒资进了歌舞厅，最后被送进戒毒所强制戒毒。

少年李某聪明好学，学习成绩一直名列前茅。有一次，他在放学路上看见两名高年级学生正在吸烟，也是因为十分好奇，，于是走了过去，其中一个人让他试试，李某抵挡不住诱惑，便吸了一支掺有海洛因的烟，之后吸毒成瘾，学习成绩一落千丈，为了有钱买毒品，他偷窃钱财，多次被抓，最终被送进强制戒毒所。

少年葛某自幼娇身惯养，在和朋友比阔气的时候被人比了下去，觉得十分没面子，强烈的虚荣心迫使他偷了家里的钱，买了毒品，扳回了面子，可是却让他走上了吸毒之路。

尽管已经有这么多正式的例子，有些人还是会对毒品有误区。第一：偶尔吸一次不上瘾。毒品只要有一点点就能使人上瘾，只要有第一次，难免会有第二次、第三次。第二：吸毒能减肥。吸毒不是在减肥，而是在减少寿命。第三：吸食摇·头·丸、K粉不上瘾。无论是什么毒品，吸食的次数过多就会上瘾。第四：别人吸毒上瘾，自己不会。认为自己的自控能力强，轻信自己不会上瘾，其实与他人一样。第五：吸毒上瘾，戒毒不就行了。若吸毒成瘾，戒毒就会很困难，戒毒后要是“心瘾”还没戒，还会再吸。第六：自己不吸毒，不用了解毒品防范知识。只有彻底了解了毒品防范知识，才可以确保自己不会吸毒。第七：有钱人才吸毒。因为吸毒要耗费大量的钱财，会将自己的财富和心血全部毁掉。第八：种植罂粟花观赏不犯法。罂粟也和毒品有关，是毒品的原材料，除非用于医疗，否则都算犯法。第九：吸毒者违法，他们是自作自受。吸毒者虽然违法，但是他们也是受害者，需要接受治疗。第十：周围无人吸毒，不需要下大力气禁毒。吸毒、贩毒等活动是隐性的非法活动，一般人看不见，很容易会误以为没有。

如果有人向你推荐这类东西，可直接拒绝，或找其他办法拒绝。以防万一，陌生人给的东西最好不要。

珍爱生命吧小学生作文 篇10

这就是血的代价。告诉我们溺水是伤害人的第一杀手。

如果不想溺水应该学会”六不一会“：

1·六不

1不私自下水游泳

2不擅自与他人结伴

3不在无家长或教师的情况下游泳

4不到无安全设施，无救援人员的水域游泳

5不到不熟悉的水域游泳

6不熟悉水性的青少年不擅自下水进行施救

2·一会

1学会基本的自救·自护的方法

天热防水当为先，不到池塘小河边。水库湖畔防踩空，废气管到防枯井。表面水平实则深，切莫戏水保自身。游泳玩水隐患大，确保平安告大家。

珍爱生命吧小学生作文 篇11

生命是美丽的，我们要欣赏它；生命是美好的，我们要珍惜它；生命是神圣的，我们要敬重它；生命是宝贵的，我们要保护它„„ 生命，它如花朵般绚丽。生命之花是刚毅的，只要你有毅力，它就能克服任何困难；然而，生命又是一棵弱不禁风的小草，那么脆弱，只要你稍不注意，它就会从你手中悄悄溜走。“安全”捍卫着我们的生命，“安全”维护我们生存的权利，是安全为我们注入无限的力量。因此，我们在生命中的每一天都应记住：珍爱生命，远离危险。生命是那么的神圣，如此的庄严，我们应该好好领悟生命的课程，接受生命的洗礼，从而高度的理解生命与珍爱生命。

曾经年幼无知的我对“生命”与“安全”这两个词语毫无概念。天真的以为我这么小生命还很长，时间还很多，在爸爸妈妈、爷爷奶奶的保护下自由自在的成长不会有不安全的事件发生。但是，就在前不久的暑假里我一个曾经玩的很好的小伙伴却因为游泳而意外溺水身亡，这朵还未开放的花朵在一瞬间失去光泽，此时此刻，此情此景唤醒了我对生命与安全的重视。生命的脆弱，安全的重要性是时刻刻在为我敲响着警钟。地震、火灾、泥石流等自然灾害，总让人防不胜防，不可预料。但是如果我们掌握了一定的防灾知识，就能把灾害降低到最小程度。同样的是发生地震，为什么有的人和地方能安然无恙，有的却损失惨重呢？我认为这与他掌握的安全知识密切相关。是啊！有什么能比安全和生命更为重要，对于2008年，对所有的中国人、对我们每一位，绝不仅是值得举杯相庆奥运的日子，在2008年的5月12日发生的汶川特大地震，我国因地震死亡的人数高达1.2万人！这个天文数字难道不让我们觉醒，不让我们震惊吗！母亲给予我们以

生命，所以母爱的伟大由古至今众君吟咏，而安全，捍卫着母亲赐予我们的生命，就像一把巨大的保护伞，无声无息地为我们遮挡着狂风暴雨。的确，安全与生命息息相关，连在一起，不可分离。作为一名小学生，我深深地知道：安全，是我们永恒的主题。“高高兴兴上学、平平安安回家”是每位家长、教师共同的希冀，安全与个人、与家庭、与学校更有着千丝万缕的联系。

作为我们青少年来说，安全意识比较淡薄。所以我们身边时时刻刻都有可能有危险的存在，有危险人物的出现。而这些危险，就像定时炸弹一样，只要你稍不留神，它随时都有可能爆炸，给我们的自身带来危险，甚至还需我们付出血的代价。

平安，是众人的渴望；平安，是生活的保障；平安，是未来的能量；平安，是„„只有平安有着落，我们的生活才会有欢乐。

珍爱生命吧小学生作文 篇12

珍爱生命主题讲话稿1

珍惜生命首先要保障安全!安全是一个永恒的话题，这个话题仅有开始没有结束，安全意识重于泰山，它历来都是个人、家庭、团体、社会最基本的生命线，更是维系个人享受生活和团体坚持稳定最重要的保障线。做到安全第一才能保护好自我的生命。

”关爱生命，注意安全“，此话时常在我们耳边响起，可见此刻人们所注重的安全问题十分重要，没有了安全的保障，人们的生命也得不到保障。关注安全，要从我们生活、学习中的点点滴滴做起。我们在日常生活中骑车、走路……在学校生活的各种文体活动……等等，都与安全息息相关，稍不注意，就会酿成事故，铸成大错。安全是保护我们生命与健康的重要屏障，我们要把安全看作是吃饭、喝水一样，是日常生活中必不可少的东西。所以，无论我们在干着什么，都要时刻想着安全，注意着安全，任何时候都要遵章守纪，牢记安全第一，真正做到不伤害自我，不伤害他人，不被他人伤害，那么，我们的生命才能够得到保障，我们的生活才能到达安全的目的。

珍爱生命主题讲话稿2

诺贝尔曾说过：生命是上天给予我们去雕逐的宝石。

生命对于我们仅有一次，它是最珍贵的东西，我们能够用自我的双手去创造属于自我的世界，让生命更光彩有力，如果去浪费它，它就变得没有价值，毫无意义。

生命就像一棵小树苗，仅有你努力去创造了、付出了，慢慢的它才会长成大树，到了那个时候，你就明白生命的真正意。仅有出了，才能有收获，每个人都有对自我生命的权利，生命是撑握在自我的手里。你想让自我的生命光彩有力或白白浪费掉它，这一切的一切都由自我决定。

生命对于我们来说，也像是一次机会，这个比喻我觉得异常恰当，生命是我们的，如果充分利用比，你的生命将充满意义，也会光彩有力，这次机会仅有一次，我必须充分利用它。我必须对自我负责，让我的生命更加光彩有力。

所以，我们大家必须要利用生命努力拼搏，让自我的生命更有意义，朋友们，为了让我们的生命之花更加璀璨，让我们一齐去努力、奋斗吧。

珍爱生命主题讲话稿3

同学们都在操场上随着跑操音乐跑着步。显得异常宁静。

可这也是暴风雨的前夕，同学们不明白危险，正在逼近。

突然，学校想起了尖锐刺耳的警报声，本来整齐的队伍，一下子全散了我听到这报警声第一反应就是：“不好了，出大事了。”之后映着脑海的就是“跑”这个字，我立刻惊慌失措起来，可是我想起来我是六年级的学生不能够慌张。

我放眼望去，低年级的小朋友显得惊慌失措还有的在高声尖叫，也许是他们第一次听到这种警报声吧。他们像一群四处乱窜的野马一般，迅速地跑回了自我的教室。

这时，要上楼的班级都蜂拥而至的超楼道跑去，挤得楼道水泄不通，我想，如果我们班再去挤的话，可能会发生踩踏事故，在这种危机的时刻谁不想第一个撤离呢?

而在没一个楼道负责的教师十分镇静毫无一丝慌张，此时就像指挥交通的警察指挥着。教师高声的说：“不要慌张。”片刻就被同学们尖叫声掩盖了。

我们见到这种情形，我们立刻在楼道旁拍了一条队伍，原本长长的队伍立马缩成一团章教师镇定的说：别急，别慌，跟着教师跑等到楼到等到楼道稍稍通畅一点我们就有序的靠着墙跟着教师跑进了教室门口，之后鱼贯而入，直到最终一位同学进来我们立即锁好门窗，远离们和邻近走廊的窗户，退到教室中央以防万一，两个高大的同学，搬了桌子堵住前门和后门教师内鸦雀无声，连时钟滴答滴答的声音都能听到，过了几分钟后，广播里传出了警报解除，请同学们回到操场上去的声音。我们心中的石头才落下，这几分钟仿佛过了几年，原先这是一次防恐防暴的演练。

回到操场上后，全副武装特警叔叔给我们讲了遇到歹徒该怎样办，还有今日“歹徒”的真实身份，原先他也是一名——特警是为了给我们一次突然袭击的演练。

警报再次拉响，这次学校中少了几分慌乱，然后所有年级所有年级迅速撤离了操场回了教室。

每个人都要在危险中有着沉着冷静的大脑，要临危不乱的......危险，正在逼近，我们才能安然无恙。

珍爱生命主题讲话稿4

我常常在想生命是什么生命是飞蛾险境求生是瓜子砖缝生长是倾听沉稳心跳我陷入了深思。

一天，我去山上玩，看见小草在悬崖上顽强地生长，这种坚韧不拔、不屈向上、茁壮生长的精神令我震惊。

今日，我在上课的路上，看到一位失去双腿的叔叔唱着美妙的歌曲，歌声中表达出生命不会因为失去双腿就会让我气馁，我会让自我不被现实所打倒，进取向上的生活，将生命活的精彩。

一朵小花在没有泥土、没有阳光的砖缝中，坚强的生长，展现不屈的生命力，也许只能仅仅活那么几天，但它为了世界而绽放过它的美丽。

虽然我们的生命短暂，但我们要把有限的生命体此刻无限的价值，就像雷锋叔叔说的那样：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我们要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”我们要让我们生命变的更加有意义，生活更加光彩。

珍爱生命主题讲话稿5

同学们，你们明白雷锋叔叔吗他22岁就因为为了帮忙指挥车而牺牲了。虽然“金子有价，生命无价”，但他为了救别人而失去了自我的生命是值得的，因而成了我们学习的榜样。

还记得课本中的夸父吗他为了追寻光明，永远地倒在虞渊了!他还在死后将自我变成了高山和桃林，为了天下苍生他这样做也是值得的。

我们还小，很多事儿不明白，但必须要明白珍惜生命。我们此刻享有多好的生活条件，有些同学却浪费时间，这等于浪费生命!

海伦·凯勒从小双目失明，失去了生活信心，之后懂得了生命，勤奋写作，成了著名的作家。

生命是什么妈妈告诉我：“生命短暂又脆弱，要好好珍惜它。”爷爷告诉我：“生命是一盘棋，对手就是自我。”

小学珍爱生命朗诵稿 篇13

在平时的学习中，说到朗诵稿，大家肯定都不陌生吧，朗诵指大声朗读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。你知道什么样的朗诵稿才能算得上是好的朗诵稿吗？以下是小编为大家收集的小学珍爱生命朗诵稿（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学珍爱生命朗诵稿1

我生命的每一天

作者：枪口

我生命的每一天

都在。用滋润的阳光

身边的桃花，脚下的小草

编织，浪漫的生活，在前方

远远地等待，憧憬着，瞬间

怒放的生命，比春天灿烂

我生命的每一天

都在。脚踏黄土，在风里

在雨里，捉虫施肥，侍弄我的庄稼

与粮食深情对话，在季节里倾听

与风调雨顺触膝长谈

用两只笨拙的手，与黄河一起

抒写儿女豪情

我生命的每一天

都在。彻彻底底的放下自己

常常以土地自喻，天当被，地当床

仰望着露珠，透过开满鲜花的月亮

对着山的那一边，吼几嗓子

让回音的涟漪，再一次把我灌醉

再一次把我击碎

让全世界心痛

我生命的每一天

都在。感悟的阶梯上，寻觅着

心动的彩页，幸福的背影

一个温暖的手，一句宽心的话

与我擦肩而过的芬芳

像春雨一样，魔力四射

让大地百花盛开，让生命五彩缤纷

最后，在雷声上

喊一声，我回来了

我生命的每一天

都在。吃喝拉撒，我想过蚯蚓的活法

博采众长，我想过蜜蜂的生活

给世界以温暖，有一颗太阳心多好

像一条河奔波，每天的脚步

如同音乐响起。想夜色一样静静的来

想露珠一样悄悄地去

像星星一样，远远地

挂在梦的窗口

小学珍爱生命朗诵稿2

珍爱生命

作者：蝉鸣写真

宁静，可空气中已燃起希望的火种

一声声亲切的呼唤

犹如天籁之音

把我从沉睡中唤醒

当一片洁白悄无声息地

映入我惺忪朦胧的眼睛

当一阵伤痛不可遏止地

煎熬我柔弱的躯体和心灵

一缕温暖而灿烂的阳光

一种温馨而细腻的渗透

让一颗颤抖而高悬的.心

抵达生命的彼岸

这时，你的情感和我生命的琴弦

产生了强烈的共鸣

健康的活着

就是一道美丽的风景

小学珍爱生命朗诵稿3

生命的意义

作者：闪亮的日子我无数次地问过我自己

该赋予生命怎样的意义

才不至于在撒手人寰之际

悔恨不已

很小的时候

读书是我生命的全部意义

可现在当青春所剩无几

我又该如何定义

曾经豪情万丈

现在却都沦为沧桑

曾经的梦想

已被无情的岁月所伤

不敢谈希望

好像生命只为两个字存在等待

没有什么比等待更难受

当你连自己在等待什么都不知道的时候

然而

时间从未停止过

因为等待

你将会失去更多

曾经以为自己还年轻

活着是为无休止的折腾

无数次的选择

又无数次的放弃

却仍不知

灵魂的出口在哪里

有人说

我们是为了活着本身而活着

并非为了活着以外的任何东西而活着

可他说的活着

已包含太多

本以为自己想要的都在远方

现在发现

远方除了遥远一无所有

更远的地方

更加孤独

远方的幸福

又会是多少痛苦

这个世界

不存在梦想

只有现实

你讨厌却不得不承认和接受的现实

回首往昔

自己真的错过很多

错过了花开

错过了爱

成了钱的奴隶

有人说

有了钱你就有了一切

可我从来都不相信

等你赚到了所谓的足够的钱

你已失去很多

又何谈拥有一切

探讨生命的意义本身毫无意义

只有自己去经历

人生无需太过认真

太过认真便是针

去经历一次刻骨铭心的友情

去谈一场轰轰烈烈的爱情

去拥有和经营一段和谐美满的亲情

总之

用心活出爱

这就够了

小学珍爱生命朗诵稿4

生命值得献出

作者：悠悠对小河

站在溪水旁

眼望远方

云儿啊

静静的向天边飘荡

我想

为了真爱就是

像脚下的小草一样死去

也是值得的有爱的人世间

才会有真情

粗暴的执政

强行的占领

再美的土地上

也会多了仇恨

夏天的阳光呀

也会让人

感到刺骨的寒冷

为了真理而死去

是值得的因为那样会感动世人

为了幸福的未来

继续抗争

如果生活中

没有了公平

社会失去了道义

亲爱的朋友啊

不要再沉默了

拿出斗士的勇气

与黑势力和强权

同归于尽

那样是值得的因为

黑夜过后

定会迎来黎明

为了理想

为了真诚

为了亲人

为了责任

亲爱的朋友啊

请你们千万不要

随意挥霍自己的青春

在这个社会上生存

记住

活着

才是最好的斗争

大胆的开口说

才是聪明的生命

假如这个世界

尽是美好太平

为了这一天的到来

自己就是失去一切

哪怕就是死去

也是值得的笑看世人

小学珍爱生命朗诵稿5

生命的尊严

作者：wish

每一个生命都是有尊严的尊是尊重

严是严肃

现代人

可有的人是

人有多大胆

地有多大产

可以说

每一个人所做所为所说

都是有道理的都是有逻辑的都是有规律的你晓得

人都是以貌取人

你还胡编乱造

你晓得

中国人是传统深入人心

你还挺而走险

你晓得

一个人成绩好

不是外语

而是数学

你晓得

一个人翻译好

是靠压倒一个人

你晓得

一个人要妥协

才能有后代好

你晓得

万物都有灵性的你却生灵涂地

人的生命只有一次

生命是有尊严的如果不想当人

可以没有尊严

小学珍爱生命朗诵稿6

也许我瘦弱的身躯就像攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。

也许经过人生激烈的搏斗之后，或许我死得比那湖水还要平静。

那请去墓地寻找我的碑文八，上面仍刻着：热爱生命。

我下决心：用痛苦来做砝码，我有信心：以人生去做天平。

我要称出一个人生命的价值，要后代以我为榜样：热爱生命。的确，我十分珍爱属于我的那条曲曲弯弯的荒草野径，正是通过这条曲折的小路，我才认识到如此艰辛的人生。

我流浪儿般的赤着双脚走来，深感到途程上顽石棱角的坚硬，再加上那一丛丛拦路的荆棘

使我每一步都留下一道血痕。

我乞丐似地光着脊背走去，深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，和夏天毒日头烈火一般的灼热，这使我百倍地珍惜每一丝温情。

但我有着向旧势力挑战的个性，虽是历经挫败，我绝不轻从。