古风诗词句子（精选5篇）
2、待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。
3、一朝春去红颜老，花落人亡两不知。
4、人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云 世间千年,如我一瞬。
6、渺渺时空,茫茫人海,与君相遇,莫失莫忘。
6.、试看春残花渐落，便是红颜老死时;一朝春尽红颜老，花落人亡两不知! ——选自《葬花吟》
7、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 ——选自《雨霖铃》
8、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 ——选自《青玉案》
9、劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头。 ——选自《青杏儿》
10、今年冷落江南夜，心事有谁知。 ——选自《小阑干》
11、月静好，夜色温柔。你还没来，我怎敢老去?
12、有节骨乃坚，无心品自端。几经狂风骤雨，宁折不易弯。依旧四季翠绿，不与群芳争艳。
13、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。
14、人人避暑走如狂，独有禅师不出房。非是禅房无热到，但能心静即身凉。
15、一日兼他两日狂，已过三万六千场。他年新识如相问，只当飘流在异乡。
16、在世如莲，净心素雅，不污不垢，淡看浮华。唯美古风诗词。
17、明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。 ——选自《葬花吟》
18、花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人;独把花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。 ——选自《葬花吟》
19、愿侬此日生双翼，随花飞到天尽头。 ——选自《葬花吟》
20、本欲起身离红尘，奈何影子落人间。
21、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
22、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味，在心头。
23、静水流深，沧笙踏歌;三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
24、如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。
25、风华是一指流砂，苍老是一段年华。
26、天生我材必有用，千金散尽还复来。
27、我自是年少，韶华倾负。
28、人生在世，恍若白驹过膝，忽然而已。
29、那一世，转山转水转佛塔，不为修来世，只为途中与你相见。 ——仓央嘉措
30、桃李明年能再发，明岁闺中知是谁? ——选自《葬花吟》
31、静水流深，沧笙踏歌;三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
32、灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。
33、彼岸花开，花开彼岸，花开无叶，叶生无花，花叶生生相惜，永世不见。
34、落花不解伊人苦，谁又怜惜伊人情。空伤悲，独愁怅，怎解此心凄凉。风吹，心冷，思念长;凝眸，望川，人断肠。同是断肠人，不知心伤几许。
关键词：巧妙导入,品味佳句,整合资源,感悟诗眼,小学语文
古诗词既是中华传统文化的精髓,也是世界文化宝库中的璀璨的明珠。在目前使用的苏教版小学语文教科书中,古诗词所占比例远远大于旧教材,这既是学生发展的机遇,也是挑战,作为一线教师一定要高度重视古诗词教学,积极引导学生轻松、愉快地品赏古诗词的魅力,进一步陶冶道德情操。笔者认真学习、贯彻小学语文新课标中的具体要求,注重培养学生的鉴赏古诗词的水平。
一、巧妙导入,感知形象美
新版苏教版小学语文教材所精选的古诗词意境深邃,涵义跌宕,这对于小学生而言并非容易领会的事情,往往难以直接入境。因此,我们可以采取如下巧妙导入的途径,以利学生集中注意力迅速进入美妙的意境之中。
1.趣味导入,激发兴趣。由于古诗词中的意境比较隐晦,教师引导学生鉴赏时必须用语言加以描述,否则,不能把学生带入其中;一般采取趣味化导入的方法,能激发学生的学习兴趣。我在执教唐代诗人李白的《早发白帝城》一课时,就设计了如下趣味化的导语:“李白这首七言绝句是在流放途中遇赦返回时所创作的作品,其画面非常典雅优美:彩色的云霞环绕着白帝城,滔滔长江,浪潮滚滚,一泻千里,两岸青山重岩叠嶂,猿猴在江畔欢快地啼叫,如此诗情画意的长江三峡美景图怎能不让后人陶醉?” 随着导语的戛然而止,学生的情绪高涨,都情不自禁的打开书本朗读起来。
2.简介导入,过渡自然。古今时空的差异很大,如果学生不熟悉作品的写作背景和作者的简要生平,那就不可能真正鉴赏古诗词。因此,我们应该采取简介导入的方法,以利学生人人拥有一把理解诗意的钥匙。
二、品味佳句,感受自然美
古诗词借景抒情,情景交融,充满了诗情画意。我们在古诗词教学中,应该循循善诱地引导学生张开想象的翅膀进行联想,品味优美的景趣,感知作者对大好河山的热爱之情,领略诗人丰富多彩的审美情趣。笔者在引导学生品味佳句时,把握“三大关:”
第一关:观察。在教学实践中,我们既可以利用大自然中与之相似的景物,也可以借助挂图、插图等手段形象地再现作品的意境,因此,应该让学生通过仔细观察和联想,直接把握作品的意象。譬如,我在讲授贺知章的《咏柳》一课时,为了让学生深刻“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”这一句,就带领学生排队到校园里观察婀娜多姿的柳树,从而尽情享受九九艳阳天柳条吐绿的温馨与快乐。这种灵活的欣赏模式,学生轻松愉快地观其色,品其味,其乐蓉蓉。
第二关:比较。许多古诗词虽然是不同时代、不同作者创作,但不少诗词有相似点的地方。因此,我们可以把题材类似两首诗词中所写的情感、意境进行比较,不仅使学生记忆深刻,而且能有效提高学生鉴赏能力和审美情趣。诸如苏轼的《题西林壁》和李白的《望庐山瀑布》都是千古流传的极品,两个作者一样描写庐山,但出现了出异曲同工之美:苏轼采用凝重的语调展示了峭峰林立的庐山画面;李白则用气势磅礴的语言描述了飞流瀑布。他们高超的表现力征服了全体学生,领略了作品中溢彩流光的自然美。
第三关:表演。有些古诗词简洁地叙述了人与人物之间的交往,教师在执教此类作品时,可以启迪学生进行相应的情节和角色扮演,以利学生的鉴赏兴趣倍增。
三、整合资源,享受人文美
其一,整合相同主题的诗词:许多小学语文教材中所选古诗词虽然背景不同,作者不同,但表达的情感主旨往往是相似或相同。诸如体现“送别”主题的:李白的《赠汪伦》,描写汪伦以歌声送别友人,李白借潭水抒了友人对自已真挚情感;王维的《送元二使安西》,作者以酒送友,借青柳、美酒、朝雨表达了对友人离去的忧伤情怀。假如教师在教学实践中能改变按部就班(逐首教学)的传统教学模式,合理整合资源,那就有利于学生在把握基点的过程中享受人文之美。
其二,整合同一题材的诗词。在学生鉴赏古诗词过程中,我们可以借助题材为中介,带动同一题材不同主旨的诗词进行探究。譬如,我在学生学完柳宗元的《江雪》后,就展示了王士祯的《题秋江独钓图》,并提出问题:这首诗勾勒了一幅怎样的画面,反映了作者的什么心情?希望大家运用上一首诗学到的办法感悟这首诗。学生通过比较发现:这两首诗的人物、地点、事件都一样,但作者的心情完全不同:一个是苦闷彷徨,一个是怡然自得。在类似的比较阅读中,既拓宽了学生的知识视野,又让学生学会了比较的阅读方法,深层次地感悟作品的人文内涵,达到了一举多得的功效。
2、时光留不住，心却可永远不老。
3、事能知足心常泰，人到无求品自高。
4、缘属天定，份乃人为。
5、在世如莲，净心素雅，不污不垢，淡看浮华。
6、执于一念，将受困于一念;一念放下，会自在于心间。
7、安慰捉襟见肘，唯有冷暖自知。
8、走在一起是缘分，一起在走是幸福。
9、叛逆，因为不成熟;成熟，因为有经历。
10、人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺无畔。
11、月光的森然，乐律的精魂，一切只是幻影，稍纵即逝
12、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。
13、爱哭了,这么难舍 心都空了,想放不能放
14、安然的度过一世春秋。浑噩自知。
15、蝴蝶很美，终究蝴蝶飞不过沧海。
16、开始想念，那曾经握在手中苍凉的岁月，以及那一片灿烂的江湖。 --还有那些曾经爱过恨过的人们。
17、梦里的江湖，百花齐放，人来人往，繁华似锦。
18、渺渺时空,茫茫人海,与君相遇,莫失莫忘。
19、十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。
20、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。
21、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。
22、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
23、十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。
24、蝴蝶很美，终究蝴蝶飞不过沧海。
25、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。
26、风华是一指流砂，苍老是一段年华。
27、山河拱手，为君一笑。
28、几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。
29、经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。
30、雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。
31、生生的两端，我们彼此站成了岸。
2) 虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来。良马足因无主踠，旧交心为绝弦哀。九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台。
3) 可是即使时过境迁，明明已经能笑言放弃，也无法真正从心底割舍。因为，如果刻意要忘记温柔的曾经深秋的意味，就只剩下了错过。
4) 莫凭栏，风起处，夜雨潇潇;琉璃伞，衿素衣，梦里花落。雾外江山，时光浅行，年岁渐长;记忆搁浅，季节深处，红尘过往。
5) 谁能许我佛桑花期不弃亦不离，直到归去。谁能许我长乐安宁无忧亦无惧，梦一世欢喜。就算年华锁住命运这一刹光阴，为我而静。天与地轮转的声音，又再次响起，湮没了印迹。
6) 谁能十年悲苦付之一笑射落月当空，谁能把酒临风千里长歌盈泪在杯中。谁能踏满山河千金一诺只为一相拥，谁能抛却一生倾了天下为你风情万种。是爱是痴莫非真得你不懂，一切成空。
7) 相逢岂会别后忘，风雨曾经似锦堂。回首，一步步走过的历程的脚印，泪雨而下，顿感衰伤，许或是时光太无情了。已至于我挥衣划断云，不忍泪思听，困顿在薄凉的渡口频频回首，在前程看不到希冀的憧憬，就这样，时常在千里烟波中感慨着一阵阵冷寂孤零的叹息。
8) 花开花落，云卷云舒，时间从指间匆匆流过我人生的二十二度秋。浮生半世，蓦然回首，孑然一身。有人说，没有生机的生命是一片废墟。那么我，就是废墟上的一根枯草，落下后，经风一吹，了去无痕。不久之后，春再回，已不是我的季节。我的生命，不会再有春天。
9) 谁曾许我手簪时花，而今却是我一人细数乱红。谁曾许我一掬莲子，而今却是我一人熬煮相思。谁曾许我明日归家，而今却是我一人落枕梦凉。谁曾许我红衣花嫁，而今却是我一人白衣素缟。谁曾许我风华同老，而今却是我一人发已成霜。一梦三四年，王孙远去不肯归，姑娘心老藏是非。变是不变?
2、执着自我的人，心智将会受到干扰。处处只考虑自我的人，将给自己带来忧愁。
3、真心应物，不生分别。
4、心生种种法生，心灭种种法灭。
5、撒谎是罪恶的根源，它使一个人生活在不好的境界，嘴里出现臭味，他所说的话语，不为人喜欢，而且受别人轻视。
6、修行人一心一意為佛法、為眾生，一生就让佛菩萨安排，我们自己不必操心。
7、送你一件般若衣，前襟菩提心，后襟出离心，多闻是领子，善巧是袖子，戒律是扣子，禅定是里慧是面，口袋装方便，穿上吧。祝你新春吉祥!
8、楼前绿暗分携路，一丝柳，一寸柔情。——吴文英《风入松》
9、秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又潇潇。
10、我自无心于万物，何妨万物常围绕。
11、当你心中有美时，从你眼中看到的世界将会不同。
12、一切处无心者，即修菩提、解脱、涅盘、寂灭、禅定乃至六度，皆见性处。
13、声在闻中，自有生灭。非为汝闻声生声灭，令汝闻性为有为无。
14、正人行邪法，邪法亦正，邪人行正法，正法亦邪，一切唯心造。
15、度眾生要看机缘，好比採果实，先熟的先採，还没有成熟的，等过些时候再採。
