浅谈公共卫生间的设计（精选10篇）
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公共卫生间的发展
中国进入奴隶社会才开始出现茅坑。
据史料记载，中国古代最早提到公共厕所的文献是《周礼》。1852年英国伦敦修建了世界第一座抽水马桶的公厕。
世界厕所协会，是继世贸组织、世界旅游组织之后又一国际组织，并把每年的11月19日定为世界厕所日，2001年11月19日在新加坡召开了第一届世界厕所峰会，2004年11月19日在北京举行了世界厕所峰会。
我国的公共厕所历经几十年的演变，厕所形式也经历了由露天到室内、由旱式到水冲，由技术简单到复杂、综合的历程，公共厕所的内部环境、设施建设、技术和管理水平都有了很大提高，使公众能够得到较好的环境卫生服务。中国公厕现状
1.公厕数量少，布局不合理。从总体上看，很多城市新建了大量的公共厕所，但公厕的数量依然不能满足城市发展的需求。另外，许多城市的公厕的布局也不合理，随着需要进行加建，缺少统一的规划布局，间距和位置不合理，呈现出混乱的状况。许多街道的公厕很难找到，一是由于数量少，再有就是位置隐蔽，指示标识不醒目。
2.城市公厕卫生状况虽有所改善，但公厕内的环境还是令人不十分满意，由于管理人员和使用者素质低下，有的将黑色的脚印留在雪白的墙上，有的在蹲位之间的隔板上乱涂不堪入目的字画，同时也存在舒适程度不足、配套设施不完善，厕所未采取防滑、防臭措施等问题。
3.设计建设问题。一些公厕建设中没有配置洗面台、梳妆镜、厕内挂钩等设施，给人们的使用带来诸多不便。同时，缺乏对特殊人群的人文关怀，如老年人、盲人、残疾人的专用空间的设置，缺乏专用便器和安全抓杆、盲道、轮椅坡道及扶手，缺乏儿童专用的便器和洗手盆等，难以表现出以人为本的设计理念。
别激动，更不必担心。只要你进去一上锁，透明玻璃立即变成了毛玻璃，并浮现出有人的字样。使用完再将锁打开时，又返回到透明状态。
韩国
水原：拥有世界上最美丽的公厕的城市
在世界杯足球赛事期间，韩国的厕所成为另一个关注焦点。为了欢迎远道而来的球员和球迷，本次世界杯举办城市韩国水原特别修建了34座高档公厕。
考虑到水原的文化古迹不多，决定把厕所文化作为城市特色。厕所不仅干净卫生，而且有文化品位。在水原市内，如果没有当地人指点，你还真不知道那些设计精巧的小屋就是公厕。其外形千姿百态，有城堡形、宫殿形、方形、圆形，在世界杯赛场外的公厕则被设计成足球的形状，等等。
水原的公厕随处都体现出人文关怀。无论是残疾人专用的盥洗室，还是男用、女用盥洗室，都非常整洁。卫生纸、洗手液、烘手机、手纸等一应俱全，便桶设有换垫圈纸的设备，摇动一下手柄，垫圈纸就自动换成新的。女用盥洗室有专门的化妆台。盥洗室的外面，还有一排椅子供人休息。
设计周到，干净卫生，设备齐全，环境幽雅，充满文化气息，这就是水原市倡导的厕所文化。在该市的世界杯导游图上，就印着水原的公厕是世界上最干净、最舒适的字样，而水原市宣传自己的广告词中有一句就是：拥有世界上最美丽的公厕的城市。
英国的公共厕所
在英国，大学里的厕所条件相当好。
一是地方比较大；二是肥皂、热水、卫生纸从来不断。英国一些大学里的卫生间，一般还铺有地毯，这似乎难以理解。因为一旦弄脏，将会臭不可闻，清洗也很困难。事实上，这些地毯看上去比较干净，没有异味，连水迹也很少。能做到这样，实在不容易。厕所卫生的清洁，靠的不是香水，也不是清洁工，而是使用者的高度自觉和自重。
在英国一些比较大的购物中心、火车站以及飞机场等地方，还专门设有残疾人使用
低的小便斗和洗手盆，同时这些洁具的设计应符合儿童的心理特征。对于携带幼儿者，应在大人厕位的前面一角设置可以固定婴儿的座位，有时还会设置专门的婴儿台（换尿布），给携带婴儿的父母带来极大的方便和安全感。
2.布局设计
根据国家对城市公厕布局的要求，在人流量较大的繁华地区按300--500m的距离设置一座；流动人口密集的街道应小于300m，一般街道按每750--1000m的距离设置一座；公共绿地按每l0000m2或每隔500m设一座。且公厕应设置有明显的标识。而在厕内布局设计时，应以需求为向导进行厕所的结构性布局，同时设置公厕隔间、通风照明设备，提供手纸、香皂。考虑到女性排队时间明显多于男性，所以应扩大女厕厕位的比例。
3.公厕洁具及相应五金设计。材料的选择直接影响使用率及安全。
4.环境设计。人们常把厕所称为“轻松的场所”，而公厕内部的建筑设计正应以“轻松与卫生”为主题，为此，我们必须注重公厕建筑设计对生态环境的影响，建筑材料的选择、建筑色调的和谐、冲洗的及时与通风换气装置的设置。
《城市环境卫生设施设置标准》
公共厕所：每1000～1500户设一处；宜设于人流集中处，建筑面积30---60，用地面积60---100（居住区规划设计规范）
城市环卫设施设置标准上要求公共厕所，按城镇道路人流量确定设置间距，流动人口高度密集的街道和商业闹市区道路，间距为300～500m。一般街道间距不大于800m。
按地区面积确定设置数量：旧区成片改造地段和新建小区，每平方公里不少于3座。
公共厕所建筑面积应根据人口流动量因地制宜，统筹考虑。结论
本文深入研究了大型公共建筑内的公共卫生间设计, 对其进行多方面深入地剖析、归纳、总结, 并结合实际工程案例, 以期促进建筑设计中该部分的发展进步。
1 分布和数量
建筑物内的任何空间都有其面积、数量、尺寸以及形状, 这些都属于空间的性质属性, 卫生间也不例外。关于卫生间的规模数量问题, CJJ 14—2005 城市公共厕所设计标准规范 ( 下文中简称为规范) 已经讲得很具体, 在此就不一一赘述了。值得一提的是, 规范中关于厕所洁具数量的计算, 是充分考虑了人性化设计的, 比如: 男女比例问题, 一般男士蹲 ( 坐) 位与女士蹲 ( 坐) 位的比例宜为1∶ 1 ~ 2∶ 3, 商业区域内的比例宜为2∶ 3, 还有不同种类洁具的比例, 小便器与大便器的比例宜为2∶ 1, 洗手台的数量宜和小便器的数量一致等等。只是在很多实际工程中, 都因为种种因素并未做到。
公共建筑中的公共卫生间要满足大量人流的使用要求, 那么它在整个建筑平面中的位置相当重要, 其最好具有导向性好、便于进出、较少干扰等特点。现在的公共卫生间分布形式主要有以下几种类型。
1. 1 大型集中布置
此方案是将卫生间尽量集中布置, 整栋建筑内布置一个或几个大型卫生间, 卫生间内蹲位的数量需要考虑整栋建筑的人员需求, 因此面积较大。那么需要单独开辟一片区域来设计大型卫生间, 此区域往往较为隐蔽, 远离建筑主要功能空间, 甚至有些位于地下或半地下室, 然后通过走道、坡道将其衔接, 走道两侧的空间还可以布置为楼梯间、配电房等辅助用房, 并向走道开门。此类型布置的优点是节省卫生间总面积和配套的设备数量, 对于建筑主要功能影响很小, 缺点是使用者可能需要行走较长的距离才能到达位于建筑物中某个位置的卫生间。
1. 2 小型分散布置
将卫生间分散均匀布置于建筑平面中, 每个卫生间只考虑照顾附近区域的人员使用, 因而面积较小, 但需要布置的数量较多。此类型可以让其更加靠近功能主体, 方便使用者辨识和进入, 并可以缩短到达卫生间的距离, 不利的一面就是所有卫生间的设备数量和墙体所占的面积等元素叠加起来, 也是一个不小的数量, 不利于节约面积和减少设备投入。
1. 3 根据性别区分布置
公共卫生间一般会男女合在一处布置, 通过隔墙和入口的设置将其分开。而也有例外, 比如在商业建筑中, 有时候会出现男女卫生间分别布置在不同的楼层和不同方向的情况。相对于男女一处的卫生间设计, 男女分开设计的卫生间能够更好的考虑到使用人群的特殊性, 因为在某些特定场所, 某种性别的使用比率确实要比另外一种高很多, 而且这样设计的环境私密性也很好。但是, 缺点在于男女同伴时需要到不同的地点“方便”, 在某种程度上造成了使用者的不便。
这几种公共卫生间的分布方式, 各自有其优缺点, 很难说哪一种设计更好, 不同的场合、不同的使用功能造就不同的建筑形式, 建筑设计是需要不断创造的过程, 是跟随需求不断变化的。有句谚语叫“魔鬼藏在细节里”, 但凡成功的设计都不会在细节处失败, 而构成细节的空间尺度、人体工程、颜色、气味等等, 集合在一起造就了人的体验感, 体验感的好坏影响了建筑设计的成败。
以下我们集中讨论公共卫生间设计中关于细节的方方面面。
2 入口设计
2. 1 入口的位置
卫生间是带有私密性质的场所, 需要“避讳”, 其入口要具有很好的视线遮挡, 但也要有良好的视觉引导性, 因此想把卫生间的入口设计好还是需要花些心思的, 而首先要注重的是入口的位置。
以商业建筑来举例, 商场内部走道都是环绕着营业厅的, 而卫生间的入口如果直接面对营业厅, 就会带来比较突兀的感觉, 即便是一个卫生条件非常好没有异味的卫生间, 它所带来的心理感受也是不舒服的, 因此大部分商场都没有直接将卫生间设计在靠近营业厅的位置, 而是尽量创造一个缓冲空间, 比如走道、连廊, 在这个缓冲空间内再做入口, 它或者在走道的尽端, 或者在其两侧。缓冲空间成了卫生间的门厅。
2. 2 入口视线设计
卫生间入口的视线遮挡作用有两重意义: 一个是遮挡卫生间内外的视线; 一个是遮挡男女卫生间之间的视线。比较传统的做法是设门, 一道门不行就设置两道门, 然而这并不适合大型公共场所, 主要有两个原因, 首先, 门是需要手去开的, 公共场所如厕的人那么多, 进进出出都去碰那个门把手, 不卫生, 心理上也不舒服, 另外, 门内门外如果同时进出, 也会带来互相冲撞, 十分不便, 而卫生间门的尺寸往往不可能较大, 也限制了人流。因此本文不主张设置门来阻隔视线, 而用墙来阻隔。通过调整平面布局来遮挡视线, 做到曲折而不通透, 方便人员进出 ( 见图1) 。
总之, 公共卫生间的入口看似不起眼, 但如果设计的好, 完全可以起到提升建筑室内整体效果的作用, 增加使用者的愉悦感。
3 空间尺度设计
3. 1 走道宽度
规范中指出“厕内单排厕位外开门走道宽度宜为1. 3 m, 不得小于1. 00 m; 双排厕位外开门走道宽度宜为1. 5 m ~ 2. 1 m”。当然, 规范中所指的数据一般都是极限值, 即最低要求, 如果想创造出更加舒适开敞的空间体验, 则最好是高于此要求设计, 在某些要求富丽堂皇的建筑中甚至远远高出此要求进行设计。
3. 2 顶棚高度
《城市公共厕所设计标准》中指出“公共厕所室内净高宜为3. 5 ~ 4. 0 米 ( 设天窗时可适当降低) ”。从以上规定中分析得出, 公共厕所要提供给人较为开敞的空间体会, 因此层高不能太低, 还可以借此获得较好的自然光。
3. 3 空间分隔
公共卫生间室内较狭小 ( 部分高级豪华卫生间除外) , 遇上“高峰”时段, 进进出出的使用者在其中“辗转腾挪”, 也颇为不便。因此, 利用空间设计使流线合理、高效十分重要。
卫生间室内空间基本上是以洁具为中心的, 洁具的摆放顺序是基本元素。如: 洗手台放在离入口较近的地方, 方便使用, 小便器或蹲便器放在卫生间较里面的位置, 有助于隐私。如果, 卫生间的空间可以根据洁具类型的不同划分成多个区域, 那么相对于传统的不划分功能分区的做法, 前者有利于将不同需求的人流分开, 让使用者的流线更加简洁 ( 流动性好) , 也减少了相互干扰的可能性, 增强了私密性。
4 局部设计
4. 1 厕位隔间
厕位的尺寸在规范中有要求: “每个大便厕位长应为1. 00 ~1. 50 m、宽应为0. 85 ~ 1. 20 m”, 这个要根据洁具的样式、大小、上下水方式和开门的方式来设计, 当厕所空间较为紧张时, 可按照最低值进行考虑, 而隔间尺寸一般的设计习惯是长度1 200 ~ 1 400, 宽度900, 内开门时长度选1 400, 外开门时选1 200, 但是外开门就需要额外考虑开门后的空间能够不影响通道宽度, 通道宽度适当增加。
一般厕位设计成高于卫生间地面150 ~ 300, 主要是因为蹲便器下方弯头的高度需要一定空间, 另一方面也是为保持厕位内的干燥整洁。国外的相关设计则是将其设计为没有高差, 这一方面是因为国外的公共卫生间一般都用坐便器, 另外也是考虑到老年人上下台阶存在不便甚至危险。本文认为, 随着我国经济水平、服务水平的提高, 卫生间已经不会再向以前那样经常污水遍地, 而对弱势群体的关怀也日益得到重视, 建议厕位不再做高差设计, 技术上可以通过局部降低结构楼板来解决存水弯的高度问题。
4. 2 小便器
小便器是男厕所特有的洁具, 小便器的尺寸在规范中规定为“每个小便站位 ( 含小便池) 深应为0. 75 m、宽应为0. 70 m。独立小便器间距应为0. 70 ~ 0. 80 m”。小便池的高度也是设计和施工中往往被人忽视的因素。根据亚洲人的体型特征, 建议小便池底标高高于地面550 ~ 650 之间, 同时建议考虑未成年人或较特殊人群的使用方便, 建议在一组小便器中设置一个高度较低的。
公共卫生间的小便器, 现在已经相当普及“水管内嵌+ 红外感应式”冲水方式, 这给使用者带来了极大的方便。根据此工艺的特征, 水管和红外感应装置都需要暗装, 因此可以在小便器背后砌筑一堵矮墙 ( 高度1 200 左右) , 以便暗藏设备, 还在矮墙顶面形成了一个置物空间, 方便使用者暂时将手上物品搁在上面, 一举两得。
4. 3 洗手台
洗手台的设计属于卫生间的脸面, 往往是进入卫生间的“第一印象”, 卫生间干净整洁的感受有一大半来自于设计良好的洗手台。
洗手台的高度一般为800 ( 参照02J915 公用建筑卫生间) , 但这是成人的使用范围, 对于公共建筑而言, 最好考虑儿童和特殊人群的需要, 儿童洗手台可以与成人洗手台并排设置, 形成错层 ( 见图2) 。
4. 4 通风、采光
公共卫生间的卫生条件和客观感受是通过人的感官器官来形成的, 气味是否刺鼻, 光线是否充足, 是直接决定卫生间体验感的重要原因, 也是干净整洁的基本条件。
规范中对卫生间的通风设计提出强制要求: “公共厕所应合理布置通风方式, 每个厕位不应小于40 m3/ h换气率, 每个小便位不应小于20 m3/ h的换气率, 并应优先考虑自然通风, 当换气量不足时, 应增设机械通风。机械通风的换气频率应达到3 次/h以上。设置机械通风时, 通风口应设在蹲 ( 坐、站) 位上方1. 75 m以上。”“公共厕所的建筑通风、采光面积与地面面积比不应小于1∶ 8, 外墙侧窗不能满足要求时可增设天窗。南方可增设地窗。”“单层公共厕所窗台距室内地坪最小高度应为1. 80 m; 双层公共厕所上层窗台距楼地面最小高度应为1. 50 m。”
由此可见, 关于公共卫生间的通风采光, 已经拥有较为完备的设计准则, 可以概括为几个方面: 卫生间必须有通风, 且换气率要符合要求, 并优先考虑自然通风; 卫生间的采光面积是有标准的: 当采用自然通风采光时, 要注意窗户高度以保证私密性; 当自然通风不足时应考虑机械通风换气系统和人工照明系统。
另外, 基于大型公共建筑的公共卫生间需要提升一定的舒适性, 以及需要综合考虑外立面效果、城市公共环境的影响等, 自然通风可能经常不能满足要求, 那么机械换气系统也成为了主要的通风方式, 甚至在有些情况下成为了唯一的通风方式 ( 比如某些商业建筑中, 为保证营业厅的对外面积, 卫生间放在建筑内部而不靠外墙) , 本文建议在建筑设计中尽量预留机械通风的相关管井、孔洞等, 以保证卫生间在启用后舒适、卫生。
5 无障碍卫生间
随着公众社会对于弱势群体和残障人士的关怀日渐增多, 国家在福利设施建设投入与日俱增, 建筑行业的无障碍设计已经体现在方方面面。
GB 50763—2012 无障碍设计规范中指出“供公众使用的男、女公共厕所均应满足本规范第3. 9. 1 条的有关规定或在男、女公共厕所附近设置1 个无障碍厕所, 且建筑内至少应设置1 个无障碍厕所”。
无障碍厕位是在普通公共卫生间内特别设置的满足残障人士行动要求的厕位, 而无障碍卫生间则是独立于男女普通卫生间之外的独立房间。两者各有利弊, 无障碍厕位无需单独的房间, 占用建筑面积较小, 但会占用一部分普通厕所的面积; 无障碍厕所有独立的房间, 使用较为方便, 但占用面积较多, 也需要诸如通风换气等独立设施。本文建议, 设计中尽量采用独立式无障碍厕所, 原因如下: 根据02J915 公用建筑卫生间的设计范例, 无障碍厕位的使用面积大致为2 000 ~ 3 000 长, 宽度不小于1 000, 男女各需设计一个, 则使用面积大致为4 m2~ 6 m2, 而独立式无障碍厕所的尺寸为2 000 ~2 800 长, 2 100 ~2 300 宽, 则使用面积也是4 m2~6 m2, 由此可见厕位在面积上并不占优势; 无障碍厕位需要在两处设计, 相关设施也需要两套, 而独立厕所只需要一套设施; 另外, 无障碍厕所由于脱离普通厕所设置, 更加方便于特殊人士的使用, 对私密性的保护更好。
6 结语
大型公共建筑的设计不仅要满足其主要的功能需求, 例如展览、演出、商业等, 还要在设计中融入设计师的智慧, 让使用者的感官得到良好的体验, 这也是成功设计建筑的一部分, 其中的公共卫生间也是促成这一感官体验的重要元素, 试想使用者在一个各方面都设计很好的建筑内, 经历了一次“不堪回首”的如厕, 他的体验感会不会受到负面影响。
“麻雀虽小五脏俱全”, 承载着特殊功能的公共卫生间, 虽在整个公共建筑中的比重不大, 但是作用却不可替代, 其设计一样涉及到诸如人体工程学、心理学、色彩学等很多方面, 能设计好也并非易事, 需要足够的重视、长期的经验积累, 以及积极的创新。
参考文献
[1]CJJ 14—2005, 城市公共厕所设计标准[S].
[2]GB 50763—2012, 无障碍设计规范[S].
[3]12J926, 无障碍设计[Z].2012.
1、充分利用面盆下面的空间
面盆下面的空间完全可以放得下一个较大的储物箱，在安排这样的的储物方式时，要注意储物箱的密封效果，并且需要卫浴间有较好的干湿分区。
2、利用面盆下面空间的方法
将洗漱台做成一个开放式的抽屉，收纳毛巾、浴巾、洗漱用品和护肤品，拥有良好的透气性的同时，还可以成为一个展示空间。
3、充分利用闲置的卫浴空间
不妨充分利用卫浴间里的闲置空间，作为得力的收纳助手，只要整洁，小空间也会显得不那么拥挤。卫浴间入口处一侧的空间，分别安排了洗衣机、一个开放式储物柜和推拉式的储物柜，让各种洗涤用品和浴巾、浴袍等沐浴用品各就各位，让卫浴间呈现出整洁、干净的面貌。
4、镜面和储物柜相结合延展空间
将一个储物柜分上下两处安装镜面，既可以很好地利用面盆上面的空间，还可以通过镜面的反射给房间带来一些延展性，是非常值得借鉴的方法。带有隔断的储物柜可以将各种洗漱用品和护肤品分类整理，整洁又一目了然。
5、洁净、有条理的卫浴间色彩搭配法
①、卫浴间的绝大部分空间都使用白色，并通过卫浴间里的镜面反射让洁净的感觉得以延伸。
②、门、百叶窗、装饰画画框使用较浅的原木色，成为整洁空间的一部分。
③、为了避免卫浴空间显得过于苍白，可以选择具有品质感的深棕色墙砖，再配以同样颜色的地砖，给单一的卫浴空间带来变化。
④、卫浴用品不宜太过花哨，蓝色毛巾和深色毛巾相搭配，最能体现海洋般纯净的感觉。
6、向上找空间
教学目标：
1、在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记，培养学生的问题意识和探究能力。
2、在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的的热爱之情。
3、鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间；初步培养学生搜集资料的能力。
一、出示课件、激发兴趣、导入新课
1、（出示课件地球仪）小朋友，你们看大屏幕上的是什么？（地球仪）对！如果让你到地球仪上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家乡、我想找我去过的地方??）
2、好，下面就请同学们看看能不能在地球仪上找到自己想找的地方？（生自由找）
3、找到你想找到的地方了吗？（找到了）
4、那同学们有没有找到我们的祖国？（找到了），我们一块来学习课文《祖国在我心间》 板书课题：祖国在我心间。
二、读文识字
（一）初读课文，读准字音。
1、请同学们打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音）。
2、哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。
3、想一想，你读懂了什么？
（二）小组合作自主识字。
1、学生自学生字
你们课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习）
2、游戏：开火车（卡片出示：本课的生字）
3、学习生字“国”“图”。
三、读文，了解课文内容
过渡：小朋友已经把生字认会了、读准了，真了不起，但老师觉得读的还不够好，下面我们就来练习怎样把课文读好！
1、听录音，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
2、通过听，你了解了什么？（①我知道中国的版图像金鸡②我发现台湾和福建中间隔了大海??）
3、出示课文，我们首先来看这一句（课件出示）
---第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
①、“一眼就找到了中国”，就像你刚才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎样？（非常开心、欣喜）
②那你能非常开心、欣喜地读这一句吗？ “像只金鸡昂首在太平洋边”你想象中的金鸡是什么样的？（一定是声音特别洪亮、一定是金光闪闪、一定颜色特别鲜艳……）
③、看，我们的中国就像一只金鸡高高的昂着头，挺立在太平洋边，多么让人自豪！④让我们充满自豪、充满欣喜再来读这句，谁来读？
老师觉得你还不够自豪，“像只金鸡昂首在太平洋边”谁再来读读（指名）
⑤我们一起试试！
2、谁接着读这一句（指名）。
—第二眼就找到北京，辽阔的版图上那红色的星点。
①看（出示地图）北京就是地图上的红色星点，它是我国的首都，你对北京有什么了解？（指名说）
②、北京是我国的首都，有很多名胜古迹，看！（出示北京风景图片）我们热爱北京，热爱北京天安门。让我们怀着热爱之情来读这句！
③“辽阔的版图”，“辽阔”你想到了什么，（我想到了我们的祖国一定很大）·请同学说一个词，把祖国版图辽阔的意思表达出来。（如一眼望不到边、广阔、漫无边际、海阔天空、地大物博、幅员辽阔??）
④我们来看这篇课文，读了后，你一定会更深的了解祖国有多大！（出示：《我们的祖国真大》24页），自己试着读读。
⑤那你读了这篇课文后，你有什么感受？（我觉得我们祖国真大）那你从哪儿看出祖国很大？（自由说）
⑥我们祖国有960万平方公里，幅员辽阔，物产丰富。看在同一时间，我国的北方雪花纷飞、漫天飞舞，而南方却百花盛开、姹紫嫣红。
⑦祖国这么辽阔，我们读这句时不仅要充满欣喜、充满热爱、更要充满自豪。
⑨谁再来读一读，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。
3、前面两句小朋友读的都很好，老师相信这一句你们一定也能读好（该句颜色变红）谁来试试？
—第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾。
①小朋友们，香港、澳门已经回到了我们祖国的怀抱，台湾是我们祖国的儿女，虽然还没有回到祖**亲的怀抱，但我们日思夜想，都希望台湾能早日回归，让我们带着期盼再来读这句。
②齐读第二句
5、小结：我们都有一个家，名字叫中国，家里的每个人都爱着她，你们，你们的父母，你们身边的叔叔阿姨??我们不仅喜爱她，赞美她，而且都在心中想着她。
6、让我们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的方式读课文，读出自己的感受。
五、语文实践，课外延伸
如果有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？
可以根据收集一些信息，比如：名胜古迹的图片，中国的世界之最，中国的与众不同的饮食，中国的珍禽异兽，中国传说故事等。把自己最感兴趣的信息整理好之后，向记者介绍可爱的祖国。
板书设计：祖国在我心间
第一眼：中国 金鸡
第二眼：北京 红色的星点
第三眼：福建 台湾
第二课时
一、采用多种方法有感情地朗读课文。
二、自学写字，指导书写。
1、出示生字：祖、夸、第、眼睛、洋、京、建
2、小组内自学写字（步骤：读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。）
3、各组一个成员汇报自学情况
4、师提示“建、第”的笔顺及“祖”“夸”的字形、偏旁。
祖：（课件演示这个字，左边示字旁用红笔突出出来。）这个偏旁是“示字旁”。夸：（电脑提问：“夸”这个字最后一笔是什么？竖折折钩。）
建：（电脑演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“建之旁”。出现“建”“道”两个字，让学生比较有什么不同？）
第：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。）
三、指导书写。
四、拓展教学，总结课文。
1、句式拓展。（）在我心间。如（妈妈）在我心间等。
2、学习这首诗歌后，祖国给你留下什么印象？
3、自读诗歌《我们的祖国真大》。
石缝间的生命
丰台初级中学 衣振庆
一、 一、 思路综述：
本文是一篇激情勃发的托物言志的散文，涌动着对高昴的生命力的赞颂。阅读这篇文章，应重点让学生体会作者对石缝间的生命那顽强的生命力、坚韧的生存意识、勇敢的拼搏精神的热烈赞扬，从而磨练自己的意志，培养自己善于在困境中成长在困难中奋斗的可贵品质。
二、 二、 教学简说：
（一） （一） 导入 新课
大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的`，而能在这种种困境中顽强生存的生命，自有其震憾人心的力量。石缝间的生命，就是这样震憾了作者的。今天，我们就来学习《石缝间的生命》一文，希望你能从中受到教益。
（二） （二） 目标展示：
1、理清思路，把握课文的主旨。
2、反复诵读，揣摩语言的表现力。
3、联系生活实际感悟人生，领会文章对高昴的生命力的礼赞。
（三） （三） &
关键词：红外光电计数,电磁水阀,节水,自动控制
1设计背景
目前我国公共卫生间大都采用浮球式水箱, 这种方式工作时不论便池是否有必要冲洗, 也不论是白天或夜间, 只要水箱放满水, 浮球装置就开阀放水, 造成水源的巨大浪费。特别是在学校、火车站等场合, 会发现这里的公共自动冲水装置不分白天黑夜, 不管有人无人都一直在哗哗的流个不停, 造成了水资源极大的浪费。
我们知道, 水资源是基础性、战略性的自然资源、经济资源。自然界能提供的水总量是确定的、有限的, 而水的需求量却在急剧上升。我国水资源时空分布上的不均、开发程度低、再加上污染与低效利用, 供需矛盾尤为突出。水是生命的源泉, 面对严重的水荒, 根本出路在于节水。要把节约用水、推广各种节水措施、建立节水型社会作为缓解水资源紧缺的头等大事来抓, 以满足经济和社会可持续发展的需要。建立节水型社会, 其核心工作是推广高效节水产品, 减少水资源浪费, 提高水资源的使用效率。全方位节约利用水资源, 发挥有限水资源的最大效益和潜力, 将是缓解水资源供需矛盾的主要途径。水是人类生存发展因素之一, 面对日益严重的水资源危机, 要引起全社会的重视。我们要提高全民意识, 合理利用水资源, 建立节水型社会, 而这离不开每个人的参与, 每一个用水者都有一份应尽的责任和义务。
基于此分析, 我们提出了对公共卫生间长流水系统的改进要求:在人流量较大时, 应安排较大流量供水和较小供水时间间隔;而人流量小时, 应安排较长供水间隔, 这样不仅能够保持公共卫生间的清洁, 而且合理利用了水资源, 达到了节水目的。
2方案论述
解决该问题的关键在于对公共卫生间供水的灵活控制, 故考虑把水龙头的手动控制开关修改为由电路控制的自动开关, 再设计相关电路对其进行分时控制, 以按人数来供水, 即人多时多供水, 人少时少供水。
准备采用红外光电式计数控制方式, 该装置的基本工作原理是:在公共卫生间入口处对人数进行统计, 使用红外光电计数装置计数, 当计数值等于设定数值时, 控制器自动打开电磁水阀放水。
设计思路计如下:
(1) 红外计数模块:为增强系统的抗干扰能力, 采用红外光电计数方式。在公共卫生间门口安装红外计数装置, 使用红外发光管和与之相配套的红外光电二极管, 构成直射式红外光通道。当有人从门口经过时, 红外光通道被遮挡阻断, 从而引起光电二极管电流的变化。把该电流变化放大再转换成脉冲信号输出, 该脉冲信号即可作为计数电路的计数脉冲输入, 且每一脉冲信号对应一人次的通过。
(2) 数值比较模块:该模块使用电子计数器来实现。在本模块中, 计数器先预设一固定数值, 作为公共卫生间冲水装置工作的最低人数标准, 然后对红外计数模块的输出脉冲进行计数。当计数脉冲达到预设数值时, 计数器给出信号驱动定时装置和冲水装置的启动, 并清零计数器开始新一轮的计数。
(3) 定时与输出驱动模块:在本电路中用555定时器构成一单稳态触发器, 通过调节其暂稳态输出脉冲的宽度来实现不同的定时时长。并利用该输出脉冲信号加到一电子开关的控制端来控制电磁水阀的断开与闭合, 从而利用555定时器实现了定时和输出驱动的双重控制。
本方案使用灵活方便, 仅需一次设定好预置人数和供水时间的比例系统就可以长期工作, 不需再时常调节;易于操作维护, 只用调节几个简单的开关即可方便的设置其各种参数;适用性强, 适用于多种场合。
3方案设计与应用
3.1 图纸设计电路原理图见图1
3.2 红外发射模块器件选择
公共卫生间的门宽度一般为1～2米。为了达到在公共卫生间门口安装红外发光管的红外探测距离的要求, 在本方案中采用HG505型中功率红外线发光二极管, 其工作电流200mA, 光辐射功率达50～70mW, 峰值波长为940nm, 最大控制距离可达10m, 完全可以满足要求。若是控制距离要求更大, 可选用大功率红外线发光二极管HG520系列, 其控制距离可达几十米。上图中R1为限流电阻, 改变R1的阻值大小, 使驱动红外发光二极管的电流为最佳电流, 从而使输出红外功率尽可能大。限流电阻R1的阻值大小可由下式计算:R1= (Ec-Uf) /If
式中, Ec为供电电源的电压;Uf为红外发光二极管的正向压降;If为红外发光二极管的工作电流。本方案中Ec=12V, Uf=1.6V, If=200mA可得, 限流电阻R1=52欧, 故R1值至少要为52欧, 实际中可根据发光距离的要求选择R1的阻值, 只要使其大于52欧即可。
3.3 红外接收器件
红外光电接收器件可选用光电二极管或光电三极管。本方案采用2CU2B型红外接收二极管, 其主要参数如下:暗电流≤0.1uA, 光电流≥30uA, 光电灵敏度≥0.5, 峰值波长880nm。
把红外发光管D1与光电二极管Q0正对安装构成一直射式光通道, 平时Q0受光照产生光电流处于导通状态, 该信号通过一1K电阻加至晶体三极管Q1的输入端使其导通, 此时大部分电压加至分压电阻R3上, 故Q1集电极输出电压为低电平;当有人经过将光通道阻挡时, Q0呈截止状态, 暗电流小于0.1uA, Q1截止, 输出为高电平;当人离开时, 又重复上述过程, 从而可在Q1输出端输出脉冲信号。晶体三极管Q1选用小型功率管9013, 该晶体管为NPN型管, 耐压达50伏, 电流达0.5A, 放大倍数Hfe=78～260。在Q1的发射极再串接一发光二极管D0, 作为D1与Q0对齐的指示器件。当D1与Q0刚好相对在一条直线时, Q0光电流最大, 故Q1发射极电流最大, D1最亮。安装时可通过观测D1的亮度来判断D1与Q0是否在同一直线上。Q1输出高低电平信号分别为10.95V和2.25V, 满足CD4017的脉冲电平要求。
3.4 微分电路参数
微分电路参数R4取阻值100K, C1取值0.01uF。刚上电时电压电路电压突变到12伏, 开始对电容C1充电, 瞬间电容相当于短路, 故此时加到两片4017的清零端R上电压为高电平12V, 使计数器清零。C1阻值较小, 充电很快结束, 故加至R端电压降为零, 计数器能够正常计数。
3.5 定时与输出驱动模块
计数比较模块与定时模块的连接采用Q1相似的方式, 用一多档开关将计数模块输出信号连至晶体三极管Q2的基极。Q2采用与Q1相同的晶体管9013。则当计数值到设定值时, 输出高电平信号将两片计数器同时清零, 同时高电平信号使Q2导通, 故Q2集电极输出电压为低电平;当计数器清零后计数模块输出信号又恢复为低电平, 使Q2截止, Q2集电极输出电压为高电平。上述过程在Q2输出端输出一低电平脉冲信号, 该信号用于启动555定时器工作。
定时部分取C3=100uF, R9取一10M欧可调电阻, 则定时最大时长取值为:
Tw=1.1×R9×C3≈18min
即定时时长在0～18分钟内任意可调。
定时器对电磁水阀的输出驱动也采用与Q1相似的方式, 参数取R7=10K, Q3采用NPN晶体三极管9013。在定时器的输出端通过限流电阻R10接一发光二极管D2, 可用于指示电磁水阀的工作状态。则当定时器输出为高电平时D2亮, Q3导通, 电磁水阀由电源直接供电驱动, 驱动电流为170mA, 可以达到开启目的。当定时器输出为低电平时, D2变暗, Q3截止, 电磁水阀无法导通开启, 停止供水。
按键开关S1接至Q2输入端, 可作为手动冲水开关, 方便公共卫生间清洁的需要。
4方案验证
照图连好电路, 为方便调试进行, 调节S2先连接至定时器输出端Y1, 即设定计数初值为9×1=9人次。调节R9=100K, 即定时时长为11秒。接通电源, 则555定时器在刚通电时定时启动, D2亮, 电磁水阀吸合。约11秒后, D2熄灭, 电磁水阀跳开, 定时结束。用万用表测Q1输出电压, 在光通道未被阻挡时, N1输出为低电平2.25伏, D0很亮。当有障碍物遮挡光通道时, Q1输出为高电平10.95伏, D0很暗。可知红外计数模块工作正常。
当有多个计数脉依次顺序冲加至计数器的CP输入端时, 分别测量两片CD4017的输出信号, 每计数到9时, 第二片4017Q1端输出高电平, 该信号用于驱动定时器工作, 并使两片计数器立即清零, 再重新开始下一轮计数, 从而构成九进制计数器。
测量定时器输出时间, 当R9=100K时, 555定时器构成的单稳态输出脉冲宽度即定时时间为11秒。
改变S2的档值和R9的阻值, 即改变预置人数和定时时间的设置, 重复上述过程, 可以测得系统工作正常, 符合设计要求。
5结论
本方案通过对进入卫生间的人数的计量来控制电磁水阀的通断时间, 有效的达到了节约用水的目的。系统操作灵活方便, 仅需一个波段开关和一个可调电阻即可方便的调节预置人数和冲水时间的长短;使用性强, 可广泛用于学校、车站、医院等人流量大的场合;结构简单, 成本低;节水效率高, 推广性较强。
需要注意的是因本方案是对遮光次数的计量, 而遮光次数约为进入人数的二倍, 故设计时也要设置计数器预置数为进入人数的二倍。并且要通过一段时间的试用总结出人流量与定时时间的规律, 合理设置预置人数与冲水时间, 以期使节水效果最佳。另外本装置安装时应安装在距地面约1.5米处, 即人肩部以上位置, 这样可以避免一人多次遮光和地面对红外光的反射影响造成的继电器误动作。
参考文献
[1]陈永甫.红外探测与控制电路.北京:人民邮电出版社, 2004年6月.1～20
[2]黄甫正贤.数字集成电路基础.南京:南京大学出版社, 2003:215～221
[3]谈恒英, 郁道银.工程光学.北京:机械工业出版社, 2000
[4]张丽莹等.光电计数系统的研制.计算机应用与软件, 2005, 5:139～140
[5]陈永甫.电子电路智能化设计实例与应用.北京:电子工业出版社, 2002.140～148
1.教学目标
1、知识与技能
在认识体积单位，知道体积单位与长度单位的联系和区别的基础上，学习掌握体积单位间的进率。
2、过程与方法
使学生理解和掌握体积单位间的进率。
3、情感态度与价值观
培养学生根据具体情况灵活应用不同的单位进行计算的能力。
2.教学重点/难点
教学重点
体积单位间的进率，计算物体的重量。教学难点
体积单位间的进率。
3.教学用具
长方体、正方体纸盒、课件等
4.标签
体积单位间的进率
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
1、口答：常用的长度单位、面积单位和体积单位都有哪些？
2、计算下面各题：
（1）一块长方体，它的底面积是30平方分米，高是6分米，这个长方体的体积是多少？（2）一个正方体，它的横截面的面积是25平方厘米，棱长是5厘米，这个正方体的体积是多少立方厘米？
（3）一个长方体的底面积是12平方厘米，体积是49立方厘米，这个长方体的高是多少厘米？
二、合作学习，自主探究
1、学习单位间的进率（1）出示课件：
例
2、一个棱长为1dm的正方体体积是1dm³。想一想，它的体积是多少立方厘米呢？
（2）学生读题，理解题意。（3）老师出示1dm的正方体模型。
问：它的体积有多大？如果用厘米作单位，这个正方体的棱长是多少厘米？（4）计算。
请学生想一想：根据正方体体积的计算公式，能不能算出 这个正方体体积是多少立方厘米？
学生小组内尝试交流想法。独立完成。汇报。（5）推导。
问：根据上面的计算，请说出立方分米和立方厘米之间的进率是多少。根据学生的回答老师板书：1立方分米＝1000立方厘米 根据上面的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米吗？ 棱长是1分米的正方体，体积是1×1×1＝1立方分米 棱长改用厘米作单位：体积是10×10×10＝1000立方厘米 1立方米＝1000立方分米（板书）（6）观察板书，想一想相邻两个体积单位之间的进率存在怎样的关系？ 小结：每相邻的体积单位之间的进率是（1000）。
2、观察比较三种单位间进率的不同。（1）出示课件填表。
（2）比较一下这三种单位相邻两个单位间的进率有什么不同？
3、学习体积单位名数的改写。（1）回忆。
怎样把高级单位的名数变换成低级单位名数？（2）学习35页例3。
板书：3.8m3是多少立方分米？60000px3是多少立方分米？ 学生尝试独立解答，老师巡视。学生汇报。学习35页例4。出示课件例4。
学生理解题意，明确箱子上的尺寸一般是这个长方体的长、宽、高。请学生说出这个箱子的长、宽、高各是多少。学生独立计算。指名板演，集体订正。50×30×40＝6000（cm3）
＝6(dm3）
＝0.006（m3）
课堂小结
今天我们认识了正方体，知道了正方体的相关知识。同时通过一些练习，又加深了我们对长方体的认识。同学们，通过这节课你还有什么收获吗？ 1立方分米＝1000立方厘米
1立方米＝1000立方分米 相邻的体积单位之间的进率是（1000）。
课后习题
1、完成教材第35页做一做第1、2题。2.5立方米＝（）立方分米 1.5立方米＝（）立方分米 2400立方分米＝（）立方米 12500立方厘米＝（）立方分米 3.6立方分米＝（）立方厘米
2、一块正方体的钢板，棱长是20厘米，每立方分米的钢重8.9千克。这块钢重多少千克？
3、一根长方体钢材，长4.8米，横截面是一个边长5厘米的正方形。每立方分米钢重7.8千克，这根钢材重多少千克？
板书 体积单位间的进率
1立方分米＝1000立方厘米
1立方米=1000立方分米 相邻的体积单位之间的进率是（1000）。
例3、3.8m3＝3800dm3
60000px3＝2.4dm3 例4、50×39×40＝6000（cm3）
＝6（dm3）
一、引言
剪纸是中华民族源远流长的民间工艺，是中国最古老的民间传统艺术，是民间美术的精华。由于剪纸的材料和工具极为简单，因此被广泛地应用于美化人们的生活。剪纸的内容题材与人民群众生活息息相关，可以说，它恰如其分的表现了人们对社会、对自然的一种真挚、纯朴的审美感受。中国剪纸艺术沧桑几千年，代代传承，延续至今，显示出了中华民族文化的恢弘气度和深厚底蕴。剪纸是中国民间艺术中群众基础最深厚，地域性最广泛、文化内涵最丰富的文化形态。
二、任务
2、收集关于剪纸的图片
2、剪纸的历史、题材；剪纸的创作要求（构图方法、造型手段、工具、剪纸刻发）；剪纸的创作流程
3、制作简单的窗花剪纸
4、为蔚县剪纸写广告宣传语（或小诗）
三、过程
1、学生分组，确定小组组长和任务，为每位小组成员分配具体任务。
2、收集剪纸图片并制作成ppt展示。
3、考证剪纸的历史渊源和题材介绍；了解剪纸的一般流程和用具要求，形成一篇介绍剪纸的文章。
4、动手制作简单的剪纸，并将其制作过程记录下来，了解剪纸的艺术价值。
5、制作剪纸广告宣传语，并分享。
四、资源1、2、3、、五、评价
1、由各小组给其他小组分享评价品分。
2、对介绍剪纸文章的评分，依据文章写作思路清晰度和用语水平评判。
3、对于制作的剪纸的评分主要依据剪纸的美观和完好程度以及寓意。
4、对于剪纸广告宣传语的评分，依据广告语新颖程度、是否紧扣剪纸且朗朗上口等方面来打分。
六、总结
本课通过对剪纸历史、制作流程方法等的学习，旨在通过引导学生进行有目的的欣赏、探索、感知、创作、表现、评价等一系列学习活动，认识民间剪纸的艺术美，体验中华民族传统艺术深厚的文化底蕴，增强学生的民族自豪感，理解剪纸艺术与民俗文化的内在联系，并在感受剪纸艺术魅力的同时，学会掌握和运用剪纸的创作技巧与方法，体验剪纸的乐趣，在动手剪刻之中提高脑手协调能力，培养良好的行为习惯，提高审美能力、创新能力、合作能力及语言表达能力，动手能力。
教学目标：
1、在看图讲故事、看图回答问题和测量活动中，感受两点间的所有连线中线段最短。
2、知道两点间的距离，会测量两点间的距离。
3、感受生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：
通过活动，感受两点间的所有连线中线段最短。知道两点间的距离。
教具准备：
学生：直尺 教师：情景图两幅
教学过程：
一、友情链接
师;真高兴，这节数学课由我来和大家一起上。你们高兴吗?
生：
师：相信我们的合作一定很愉快! 让我们一起为自己喊“加油”!
生：
二、复习引入
师：新课之前老师要考考大家，看谁最聪明。
谁知道，我们数学课本第三章的内容是什么?
师：哦，大家都知道啊，那大家都很聪明，一起说吧!
生：线和角
师：通过前两节课的学习，你有什么收获?
生：我们认识了线段、直线、和射线，知道它们的特征…
师;这节课，我们继续和线打交道。学习第三节：两点间的距离
三、探究新知
(一)看图讲故事
师：初次见面，老师给大家带来一件礼物。
出示“看图讲故事”情景图。
师;怎么样，漂亮吧?这是我画的!下面我要考考你的眼力呦。仔细观察，图上画了什么?
生：太阳、树、凉亭、主人和小狗…
师进一步引导：边看边想，图上画的是什么时候，什么地方，都有谁?
生自由说。
师：再看看，小狗和主人走的路一样不一样?
生：不一样。
师：说说看，怎么不一样?它们之间发生什么事了呢?谁能根据图中的情景和自己的想象用生动的语言编一个故事?
师鼓励：早听说咱们**班的学生语言表达能力特别强，今天老师可要见识见识，看谁是咱们班的“故事大王”?
生试着讲述。
师鼓励：真棒!告诉老师你的名字，我可要记住你呦。
师：通过看图讲故事，你们发现了哪些数学问题呢?
生：小狗走的路是直线，比较近。主人走的路是弯曲的，比较远。
多指生交流结果。
师：同学们真爱动脑筋，很有数学眼光啊。老师就把这幅画就送给你们了!
(二)看图回答问题
师：看，老师这儿还有一幅图。(出示另一幅情景图)是我变出来的!没想到吧，我还会变魔术呢!
师：仔细看，这幅图为我们提供了那哪些信息?
学生自由回答。
如：图上有小明家和学校;小明家到学校中间有一个湖：湖上有一座桥…
可能说出，从小明家到学校有三条路。
师：咱们来一起数一数是不是三条路。
师生一起数。
师：这三条路有什么特点?
生：中间的路是直的，两边的是弯曲的。
师：你估计小明去学校走哪条路?为什么。
学生可能有不同的回答，有道理就肯定。
达成共识：走中间的直路比较近。
师：刚才，我们一起发现、探究生活中的数学问题，同学们表现真不错!这幅图也送给你们，好不好?
(三)测量
师：给自己加油，我们继续探究。打开书，看36页上面的插图。观察：连接AB两点的线有几条?
生：三条。
师：这三条线有什么特点?
生：第一条和第三条是弯的，是折线。第二条是直的，是线段。
师：估计一下三条线的长度，再估计一下，从A到B的三条连线中，哪条最短?
生：第二条最短。
师：是不是这样呢?让我们通过实际测量来验证一下。
师：自己动手用尺子测量，把测量结果填在书上。量完之后比较一下，哪条路最短?
生动手测量。
师：汇报一下你测量的结果吧。
生汇报：第二条路最短。
师：通过刚才的测量，你能得出什么结论呢?
师生总结：两点之间的所有连线中，线段最短。
师板书。生齐读。
师：两点之间线段的长度，叫做两点间的距离。板书。
生齐读。
什么叫两点间的距离?对照图，用自己的话说一说。
生：从A点到B点的线段的长度，叫做A点到B点的距离
师：我们靠自己的努力总结出这么重要的数学结论，而且理解得非常正确。
你们成功了，高兴吗?为自己的精彩表现鼓鼓掌吧。
四、巩固练习
做 “练一练”1、2、3题。
第1题
指名读题。
师：题中向我们提供了什么信息?
生：题中讲的是乘坐三种交通工具从北京到广州的路程。
师：为什么乘坐三种交通工具所行的路程不同?
师生探讨。
第2题
师：图中哪条是铁路线，哪条是水运线，你是怎么知道的?
生：从图例看出的。
生：大连到上海的铁路线弯度大，水运线比较直。所以铁路线长，水运线短。
第3题
师：你能在A、B两点间画出三条线吗?试着画一画，并测量一下你画的线。
让学生自己画，测量出长度后，再交流。(全班交流过程中，再一次体会两点间线段的长度最短。)
五、课堂小结
师：谈谈这节课你的收获
生畅谈。
师：是啊，两点之间的连线中，线段最短;从一个地点到另一个地点，直路最近。我们在学习、工作和生活当中又何尝不是如此呢?只要开动脑筋，寻找捷径，少走弯路，就会提高效率，事半功倍。
六、板书设计：
两点间的距离
两点之间的所有连线中，线段最短。
摘要：目前我国大学生的教育正在由理论性的教学慢慢地向理论与实践相结合的方向发展，顶岗实习是实践教学中的一个重要的环节，学校是学生与实习单位的桥梁，学校想要做好顶岗实习就要协调好学生与实习单位的关系。现就结合我院学生在长城汽车公司顶岗实习所遇到的一些问题浅析学校应如何协调学生与实习单位的关系！
为了提高实践教学效果和人才培养质量，促进学生综合职业素质，实现学生零距离就业，河北农业大学机电工程学院与长城汽车股份有限公司联合推行“工学结合、顶岗实践”的应用型人才培养新模式。此次顶岗实习可以加强学生的实践环节锻炼，密切高等院校和用人单位的联系，具有较强的实践性、实用性和实效性，是势在必行，大势所趋，也是市场经济的要求。
一．做好顶岗实习生上岗前的心理辅导
现在的大学生基本上没吃过什么苦，没有离开过老师的关怀，面对突如其来的工作是他们具有了学生和准员工的两种身份，大学生虽然对顶岗实习的工作有过很多的想象和了解，做好了思想准备，但是在具体工作面前总是有些手忙脚乱，尤其在工作遇到困难时不知该如何是好，既不愿问老师，又担心自己处理不好受批评，还有学生刚到实习岗位热情很高，一段时间以后，因身体不适应，或者上岗后发现工作环境、生活条件和自己想象的不一样，或者就工作岗位、工资待遇产生不满意、不平衡，而对顶岗实习失去信心，往往会出现不思进取、情绪低落、悲观失望等心态，甚至厌恶眼前的工作。所以就以上种种问题在学生进入公司前就应对其进行心理辅导，让其对实习有一个正确的态度，学校可以开展一些讲座请上两届的学生讲一下自己的亲身体会，怎样调节自己的情绪等等，同时学校也要能够及时得发现学生在工作中的情绪和心理变化，使学生能够拥有正常的心态把实习完成的圆满！
二．建设一支优秀指导老师队伍，做好学校与公司间的沟通联系 选拔和培养一支品德高尚、工作能力强的实习指导老师队伍，做好学生思想教育、管理和服务工作，发挥联络沟通桥梁作用。
学生在工作中会遇到很多的问题，例如：生活，学习，思想等，这些都需要老师的一些帮助，学生集中的单位则安排老师长住经常下到各点去看望学生。指导老师要求了解实习学生和实习单位基本情况，在实习期间要依据实习方案和实习大纲内容，制定实习工作计划，按实习工作计划组织学生进行生产实践、参观和现场教学，并做好教师实习日志记载。老师要经常检查学生的实习日记和完成作业情况，指导学生写好实习报告。同时辅导老师要能及时发现问题并与公司进行协商，此次我院学生与长城公司发生的矛盾就是由于老师与学生之间做好沟通，也没把问题与第一时间与长城进行协商，以至于造成了一些误会，我们可以隔一个星期开一次学生问题反应会，将实习中学生与公司间的问题及时的记录下来，然后辅导老师一起将问题逐个商议，最后将商议的结果与公司进行沟通探讨将问题及时的解决！
三．广泛发动学生干部及党员在联系与协商中的作用
现在的大学生都讲究有个性有主见，所以经常都带有一些叛逆的思想，对老师的话很多人都是置若罔闻，这就需要学生干部及学生党员发挥模范带头作用，为其他同学树立榜样，同时帮助老师及时解决一些在工作时产生的矛盾，同学与同学之间的沟同会比老师与同学间的沟通更自然更具有说服力，党员干部会更具号召力，这就要求学生干部和党员具有高度的政治敏感性和对问题发生的预见性，发挥好学生与老师学生与实习单位间的桥梁纽带作用，由于学生干部与同学朝夕相处，了解较多，能够有效的向老师提供比较准确详实的情况。另一方面，学生干部与领导、老师接触的机会多，对上级的要求及学校的安排以及各种情况了解的较多，并且能直接将这些情况传递到学生当中，及时使上情下达。其次，在实习的各项管理中，学生干部同样是沟通公司、学校、老师与同学的桥梁和纽带。一方面维护广大同学的利益，反应同学对实习内容、学生管理、生活管理等工作的意见、建议和要求，促进其不断改进和提高。另一方面，将实习单位的想法、工作的难度和工作情况及时向同学宣传和解释，促进同学对公司、领导及老师和工作的难度的了解，以便理解，化解矛盾。
四、学校与公司要协调建立好顶岗实习的评价体系与相关管理制度 顶岗实习的组织管理工作,是一项系统工程,需要学校和企业共同参与,并进行周密的策划和准备。建立顶岗实习的评价体系,有效地检验顶岗实习的质量。构建科学的顶岗实习评价方法将有助于促进学生顶岗实习规范管理,保证顶岗实习质量。评价体系应与管理流程紧密结合,建立合理量化、标准化的评价指标体系,以求评价的科学性、公正性和可操作性。采用学校评价和企业评价相结合的方法,邀请企业专家和岗位指导老师参与考核,针对各考核内容和主要观测点,明确学校和企业的职责和评价比例。评价结果应充分结合过程考核,将过程考核与过程管理紧密结合。学生的顶岗实习手册要求记录学生在顶岗实习期间的工作情况,包括岗位基本情况、考勤、薪酬、工作周记、业务报告、成果记录等各方面内容,并附相关证明材料。指导教师及企业应对记录内容进行审核,审核后进入答辩阶段,并按指标标准进行评分将辅导员和顶岗实习指导教师相结合、校内指导教师和企业指导导师相结合、毕业设计和顶岗实习相结合、项岗实习和就业相结合等管理模式,采取指导教师定点、系部主任巡查、教务部门抽检、学校领导走访等多种形式,有效保证了实习效果。其中:毕业设计和顶岗实习相结合是指学生带着课题到企业进行顶岗实习,实习过程又是一个综合学习和进步的过程,实习结束时,要同时完成课题。顶岗实习和就业相结合是指:顶岗实习是为了提升学生的职业技能,实现学习就业的无缝对接。实习结束时,学习已具备了直接就业的能力和素质,而且有大部分同学直接被顶岗实习单位接收就业。
五、协调好顶岗实习的内容，保证顶岗实习的性质
顶岗实习的原意是使学生能够将书本上学到的知识在实践中得到很好的应用，从而加深对理论知识的消化和理解，使其对从事的食物有感性和理性的双重认识，然而很多学校将学生推给企业后就终止培养, 教学计划实施不连续，实际上导致许多学生成为“半成品”，而企业则把顶岗实习生当做了主抓生产的劳动力，来缓解公司用工紧张的压力降低劳动力成本，对顶岗生的要求与一般劳动工一样然而福利待遇、报酬却比不上正式工人，学生的顶岗实习完全充当了廉价的劳动力，鉴于以上问题学校应该与实习单位协商好实习的内容，实习的强度以及实习期间的补助问题，学校和企业在保证双方利益的情况下要最大限度的给予顶岗实习生良好的待遇。加强实践教学环节，增加实践性教学经费投入，以企业需求为导向，学校要加大投入建设适度规模具有真实职业氛围的校内生产型实训基地，建立良好的产教结合运行机制，用生产带动实训，定位职业岗位,实行“模块教学”，实施学生技能考核合格制，使教育教学更贴近市场。高度重视校外顶岗实习基地的建设，要拓宽实习岗位渠道，有计划地加强与学校专业相关的，有一定规模、生产技术较先进、管理严格、经营规范、社会声誉好的企业的联系，将其作为重点合作对象。
通过实践证明顶岗实习对现代大学生来说能够增强理论知识与实践的联系性，数理学生的良好责任感与适应力，为学生提供非常广阔的平台，提高了实习生的综合能力素质，转变了
