书香主题班会（共12篇）
著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为，没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们：“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去!你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧!”
一、教育目的
为把我班打造成一个充满书香的“学习型班级”，让每个学生养成多读书、好读书、读好书的习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，我班决定开展书香校园主题班会。
二、教育重点
通过活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的班级文化环境，提高学生的阅读兴趣，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。
三、准备工作
1.收集小组知识竞赛的题目；
2.安排人员进行班会当中的分数计算工作；
3.安排同学们思考自己读过什么好书、新书，准备在班会上发言读书心得；
4.安排班委列出可能比赛的书目纲领，让同学们充分准备比赛。
四、活动程序 1.主持人宣布班会开始；相关导入，资料展示；
2.每组选一个代表介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会；
3.小组读书知识竞赛：新书对对碰、为书找主人； 4.班主任宣布竞赛结果并小结。活动过程
1.主持人宣布班会开始
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！作为学生，我们每天都离不开书，为把我们五一班建设成为充满书香气息的“学习型优秀班级”，所以我们召开这次的主题班会。
在人类教育史的过程中，不管教育怎么变，但是阅读都始终没有变过。
阅读是教育中最本质的一个活动，那些最伟大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。
2.由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。听完这些后，大家从中肯定会受到不少启发的吧。所以我们是很应该加强我们的阅读能力，扩展我们的阅读面。下面有请各组选派一名代表介绍自己看过的新书、好书，和大家分享自己平时阅读的心得体会。
3.小组读书知识竞赛：读书对对碰
为了体现我们书“搏”会的主题，增添我们的搏斗气氛，下面我们一起进行读书知识竞赛：（1）读书对对碰；（2）为书找主人
（1）读书对对碰竞赛规则是这样的，小组成员必须在规定时间1分钟内，为所列书名找到相应的内容，能够配得最多的为胜利者。
（2）为书找主人比赛规则是：采取抢答的形式，在主持人公布完比赛题目并数3声之后，最快举手并争取回答问题的小组成员加10分。一共抢答10题，允许在上组答错后继续抢答一次。
4、班主任宣布竞赛结果并小结，班会结束。
一、对象与方法
2012年11月, 针对已设立校园书香水吧和未设立校园书香水吧的高校设计了两种调研问卷, 选取的是辽宁省内7所具有典型性和代表性的高校进行实地问卷调研, 其中已设立校园书香水吧的高校为渤海大学和沈阳建筑大学, 未设立校园书香水吧的高校为中国医科大学、东北大学、沈阳农业大学、辽宁大学、沈阳航空航天大学。共发放问卷500份, 其中教师发放30份回收30份, 学生共发放470份回收452份。在回收问卷中, 有效问卷占百分之百。问卷调查的范围包括去图书馆的频率、对奶茶或者咖啡的喜爱程度、书香水吧的布局、风格、工作人员类型, 以及已设立书香水吧的高校师生对其书香水吧的满意程度的测评等问题。问卷调查的同时本项目组人员对7所学校共33人进行了访谈, 其中对渤海大学采用电话访谈的方式采访了3个同学, 其他六所学校采用实地访谈的方式采访了30个同学。通过SPSS软件, 对回收的有效调研问卷根据不同的学校进行了数据整理形成表格及统计图, 根据调查统计分析, 其问卷调查结果与直接访谈所了解的情况基本一样, 可见绝大多数学生回答是认真的, 调查结果是比较可信的。
二、结果与分析
(一) 校园图书馆书香水吧设立可行性分析
1.对图书馆设立书香水吧的态度。未设立书香水吧的学校11.11%的学生不赞成, 30.20%认为有无皆可, 58.69%赞成设立书香水吧:已设立书香书吧的高校1.92%不赞同, 23.08%一般赞同, 40.08%赞同, 26.92%非常赞同, 从这组数据可以看出, 大多数同学对水吧设立持赞同观点, 图书馆设立水吧具备一定的可行性。
2.对边喝奶茶边看书的喜爱程度:对于未设立书香水吧的高校调查数据显示2.85%的同学非常不喜欢, 33.05%不喜欢, 45.87%喜欢, 18.23%非常喜欢;而4.56%的同学非常不喜欢奶茶, 27.35%的同学不喜欢喝奶茶, 58.69%的同学喜欢喝奶茶, 9.40%的同学非常喜欢喝奶茶从这组数据可以看出, 大多数人喜欢喝奶茶, 并且喜欢边喝奶茶边看书的感觉, 这说明书香水吧适合同学的口味。
3.已设立书香水吧的学校学生去书香水吧的意图:5.8%的同学去书香水吧的目的是与老师或同学交流, 51.0%的同学因为水吧环境舒适, 缓解学习等引起的疲劳而去书香水吧, 18.3%的同学去看书上自习, 14.4的学生为了听音乐, 10.5%的同学选择做其他事情, 这说明高校图书馆书香主题水吧有利于贯彻图书馆以人为本的服务理念。现代社会, 教师和学生除了工作、学习之外, 还要调节身心, 享受休闲文化, 讨论问题等等这些以人为本的举措, 使高校馆走进读者变得亲切, 对图书馆的建设与发展起到划时代的意义。
4.学生去图书馆频率:24.8%的同学经常去图书馆, 44.7%的同学偶尔去图书馆, 20.5%的同学很少去图书馆, 10.0%的同学从不去图书馆这组数据表明90.0%的同学会去图书馆。
5.如果图书馆设立水吧去书吧的频率:数据显示, 有14.2%的同学选择几乎每天都去, 19.4%的同学选择两天去一次, 36.8%的同学选择一周去两次, 而只有29.6%的同学不打算去。反应出学生对书香水吧的支持率较高。
6.书香水吧是否应该分为休闲区和学习区:数据显示, 有94.2%的学生认为书香水吧应该分为休闲区和学习区, 5.8%的同学认为没必要将书香水吧分为休闲区和学习区。
从以上数据可以看出, 在对书香水吧设立的几个关键性问题中, 同学对这些问题回答的调查数据结果有利于书香水吧的设立, 整体分析数据结果有利说明书香水吧的设立具备可行性。
(二) 校园图书馆书香水吧满意度分析
1.价格:55.27%的学生对书香水吧所销售的产品的价格可以接受, 19.09%的同学认为价格较高, 12.25%的同学认为价格不高, 性价比不错, 13.39%的同学对价格没有看法;7.98%的学生月平均生活费在500元以下, 24.50%的学生月平均生活费在500至800元, 39.60%的同学月平均生活费800至1000元, 27.92%的学生月平均生活费在1000元以上, 数据说明学生对书香水吧饮品的价格还可以接受, 但是价格应该有适当的调整。
2.饮品、零食种类丰富度:4.8%的同学对饮品种类丰富度非常不满意, 33.7%持不满意态度, 49.0%感到满意, 12.5%非常满意;而对于简餐种类丰富度, 5.8%的同学非常不满意, 37.5%的同学感到不满意, 49.0%的同学感觉满意, 7.7%的同学非常满意。数据表明零食、饮品种类丰富度过半的同学可以接受, 但是还应该适当增加。
3.服务态度:1.9%的同学对书香水吧服务人员的态度非常不满意, 25.0%的同学不满意, 62.5%的同学认为满意, 10.6%的同学非常满意。
4.室内设计、格调气氛:2.9%的同学对书香水吧的设计非常不满意, 33.7%的同学感觉不满意, 49.0%的同学感到满意, 14.4%的同学非常满意;2.9%的同学对书香水吧的格调气氛非常不满意, 29.8%的同学不满意, 51.0%的同学感到满意, 16.3%的同学非常满意。
5.对播放轻音乐的态度:16.3%的同学认为在书香水吧中播放轻音乐非常合适, 51.0%的同学认为合适, 26.9%的同学所持观点为随便只有5.8%的同学认为不合适。
从以上数据可以分析出, 已设立校园书香水吧的高校当中, 学生对书香水吧的满意度总体比较满意, 个别关于书香水吧的服务人员的态度、饮品种类丰富度等问题有待于提高。说明在书香水吧的运营过程中不仅要考虑到饮品的价格要适合学生的消费能力, 而且还要考虑到你水吧布局、工作人员的态度等一些关键性问题, 从而便于书香水吧的运营, 为师生打造一个更好的休闲学习平台。
三、对策与建议
从以上数据分析上看, 未设立书香水吧的高校学生赞成书香水吧设立的人数居多, 而已设立书香水吧的高校有过半的学生对书香水吧持满意的态度, 这说明书香水吧的设立具备可行性。但是对于水吧饮品种类、价格、服务人员的态度等问题方面还应该有所提高。下面是针对书香水吧的设立提出的一些可行性建议。
1.在价格方面, 校园书香水吧的宗旨就是不以盈利为方向, 而已拓宽师生的课余生活空间为目的。所以书香水吧应该合理的调整价格, 并且可以定期开展打折优惠, 或者积分等活动。
2.对于饮品、零食种类的丰富度上:书香水吧的管理人员在书香水吧运营过程中应该注重饮品、零食种类的丰富度, 可以根据学生对零食饮品的要求购进货物。
3.服务态度:书香水吧的管理人员在任用工作人员时要经过面试等环节, 并且对服务态度高的工作人员给予一定的奖励。同时也可以在书香水吧的桌角留下便签, 方便同学留下建议。
4.水吧布局与风格:项目对学生期望的水吧布局与风格进行了调查, 调查数据显示, 26.9%的同学希望书香水吧的环境为温馨, 40.4%希望水吧的环境为静谧类型, 并且30.8%的学生希望水吧为中国古典式风格, 38.5%的同学希望水吧为简单清新文艺的风格。书香水吧的布局风格设计应该综合规划, 获取最大的满足效果。
5.在书香水吧中适当音量的播放和缓的轻音乐, 一方面可以减缓学生的疲劳, 另一方面可以使水吧的整个氛围变得宁静安逸。
6.提供附加服务:书香水吧可以提供免费无线WIFI、免费下午茶等附加服务。方便学生查阅检索资料。
7.将书香水吧分为休闲区和学习区:不同的人去书香水吧的目的可能不同, 因此将书香水吧分为学习区和休闲区就显得非常重要, 使得学习和休闲互不打扰。书香水吧为大学生提供了知识交流、知识休闲的场所, 让他们在轻松愉悦环境中获取知识、提高自己的综合素质以适应社会的需要。
8.校园书香水吧在设立过程当中, 应该考虑到给学生提供更多的兼职机会, 有助于学生提高交际能力, 获得一些工作的经验。
参考文献
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一、多彩的书香环境文化
为了让师生更好的走进“主题阅读”中,我校重视环境文化的营造。我们的校园,处处洋溢着浓浓的书香:一进校门,左侧是中华人民共和国地图,右侧是世界地图,“胸怀祖国,放眼世界”是我校师生的追求。在教学楼的前墙上展示着中外伟人的名人名言:周恩来告诉我们求知的目标;毛泽东告诉我们求知的态度;孔子老先生则教会我们求知的方法;著名画家达·芬奇告诉我们知识的重要;莎士比亚的名言让我们懂得了书籍的内涵;鲁迅先生告诉我们成绩与付出的比例;雷锋则告诉我们怎样让人生更有意义……每个班开放的书橱洋溢着书香,浸润着多彩的童年;校园教学楼的后墙和操场四周布满了中华文化的精髓——意蕴深长的名句、古诗,让学生时刻感受中华文化的底蕴;阵阵动听的乐曲,是学校的音乐铃声,让学生在一次次的铃声中接受美的熏陶,形成愉快的读书心境。
二、结合学校实际,我校从改善物态文化、制度文化、精神文化和管理文化入手
按照“墙壁说话、提示伴随、花草传情、名人熏陶”的方针构建适合师生生命发展的校园文化,确立“笃学、践行、格高、树人”的教风和“乐学、善学、自信、求异”的学风;同时,在校园文化建设中还突出学生主体参与性,充分利用校园每个角落,开展了“左手创造美:给想象力插上翅膀”“百项收藏:拓展学生知识的空间”“我的手抄包我做主”等活动,同学们以满腔的热情,创造性的设计装扮自己温馨的“家园”,使校园的每一处角落都成为焕发生命气息、充满人文精神的绿洲。
三、学校、家庭、社会三线并进,推动“主题学习”的开展
(一)学校活动
1.班级统一内容
(1)创建班级图书角,可取上生动的名字,如(快乐阅读吧、书海拾贝、温馨书屋、知识走廊、读书台、好书大家读、七彩人生、读书超市……)专门配备1~2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
(2)阅读总动员活动竞赛栏(可布置成阅读争分榜、升级台之类)。
(3)教室门口布置班主任或学生的个性阅读宣言。
2.班级特色
(1)班级特色读书栏目。如:制作漂亮的名言书签、建个人小书库、读书园地(读书心得、读书快讯、作家简介、好书推荐、我喜欢的古诗词介绍、读书体会、读书名言、好书大家谈、小读者书友会、读书留言板、读书方法介绍、我喜欢的一本书等。)
(2)名人引路。充分利用读书活动,引导学生阅读、理解、背诵名人名言,学习读书名人的读书方法,感受名人刻苦读书的精神,创作读书名言。
(3)开展相关读书活动。1~3年级讲故事比赛、4~6年级诗歌朗诵会,在适当时候开展“书香校园主题”汇报活动(形式:课本剧、诗歌朗诵、好书推荐等等)。在读书活动中,着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展,以形成人人好读书,人人读好书的终身学习为目标。
(二)亲子阅读活动
1.同读一本书。家长平时利用家庭小书架,与孩子同读一本书,并与孩子共同写出读书体会。激发家长与孩子共同读书的热情。
2.读书社区化。家长和孩子共同进行社会实践活动,如搜集春联、灯谜竞猜等寓教于乐的活动。
3.定时组织家长代表参加读书报告会、读书家家乐等活动,使孩子的读书素养得到提高。
(三)社会活动
语文是开放的,最容易和社会发生联系。每年的寒暑假,要求学生在假期中阅读5~10本书,并写好读书笔记。假期结束,学校立刻组织“优秀读书笔记”评选,检验阅读效果。并且召开主题班会,不断把读书活动推向深入。
叶圣陶先生说:“学语文要靠学生自己读书,自己领悟。”《语文课程标准》中指出:读书是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替读达到这种自动化的程度,即用视觉和意识来感知所读材料的能力,要大大的超过“出声地读”的能力。由此可见,“读——思——读”是一个回环往复的过程,引导学生静静的边读边思考、边读边回味是非常重要的。透过言语形式理解言语内容,进而凭借对言语内容的把握,品味言语形式的妙处,这樣的语文课堂吐露着言语的芳香。
书是人类进步的阶梯。读书让我们洞明事理,读书能够励志人生,读书改变命运。“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”读书让我们挖掘到人生最宝贵的财富!菁菁校园,墨香芬芳,在这激情燃烧的日子里,让我们的心灵与生命共同在书香之中流连,在方寸之间流彩!学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
营造书香校园,让师生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间,让读书成为习惯,让学习成为乐趣,形成一种风气,一种氛围,一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境是我校师生永远的追求。
为全面落实“构建书香校园”读书活动，引领本班学生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知;努力营造浓郁的书香校园文化，我班于六月二十日日下午利用第七节课时间开展了以”书香校园”为主题的主题班会,班会按照会议议程进行. 谈到古文诵读，南宋朱熹的看法是，“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”。清代古文家曾国藩谈到自己的诵读体会时说：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”可见，诵读不仅要声音洪亮，疾徐有致，还要眼到口道耳道心道，全身心地投入，从诵读中体会节奏感，品味作品的情趣和神韵。
文言文字少而意思深，单音而韵味长，需要通过放声诵读，才会记得牢靠，有利于进一步理解。我们以陆游的《示儿》诗为例，做一点指导。首先，了解诗的背景，体会诗人的感情。这是一首绝笔诗，表达了诗人对南宋统治者屈辱求和、偏安江南的悲愤，也表达了诗人对收复中原、统一国家的信念。诗的感情基调沉痛悲愤而又坚定乐观，诵读时要语调凝重，语速缓慢。
合：老师们，同学们，下午好。甲：“读万卷书，行万里路。” 乙：“读书破万卷，下笔如有神”
合：让我们一起走进书的乐园吧！“书香校园，你我共享”主题班会现在开始！甲：求知进取拼搏，这儿是我们学习的地方。乙：探索上进成功，这儿是我们成长的地方。甲：这儿把我们育成新世纪的主人。乙：这儿把我们培养成祖国的栋梁。
合：腾飞从这儿开始，我们飞向理想和辉煌。甲：请听《名人的读书生活》。
宋濂，明朝著名的学者。小时候家境贫寒无钱买书，酷爱读书的他就到处向别人借书，回来后自己常常把书抄在纸上，不管刮风下雨、酷暑严寒他都坚持这样做。据说，即使砚台里的水已结成冰，手指都冻僵了他还是忘我地抄写不停。这种刻苦执着的精神是值得我们学习的。
钱牧斋，明末清初人。据说，他非常喜欢读书，为了了解汉代的有关史料知识，曾花了3000两银子向一书商买了一套不全的《前汉书》和《后汉书》（其中的《后汉书》缺两册）。后来这个书商又把缺的两册给了钱牧斋，他又赏其人以重金。知识用金钱是无法衡量的，在这里得到了有力的证明。
列宁，无产阶级革命家、政治家。他酷爱读书，在读书时常常在书页的空白处随手写下内容丰富的评语、注释和心得体会；有时还在书的封面上标出最值得注意的观点或材料。这种读书方式也是最值得我们学习的。甲：勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友。乙：奋发的种子爱跟土壤交朋友。甲：刚强的矿石爱跟烈火交朋友。乙：有为的孩子爱跟好书交朋友。
乙：我有一个小小的书橱，让我懂得了很多知识，请欣赏诗朗诵《我有一个小小的书橱》。
我有一个小小的书橱，里面住着朋友无数。瞧一瞧吧，祖先留下了多少名著！大闹天宫 黛玉葬花，草船借剑，武松打虎......我认识了李白，我看见了杜甫。我为曹植叹息，我替岳飞痛哭......啊，中国
文明的故乡，诗歌的国度！
我有一个小小的书橱。四条腿儿，是压不垮的立柱； 两扇门，是开向世界的窗户。从这里看历史，看得清楚； 从这里学知识，心灵丰富......甲：接下来请欣赏小品《学习》。
乙：接下来让我们来做一个互动游戏：心有灵犀。先让我来介绍一下游戏的规则。四组同学自告奋勇，一组两位，一位根据大屏幕上的书名用动作描述，可以说话，但不能说出书名中的任何一个字，允许跳过，另一位同学根据所做的动作猜出书名，计时两分钟。甲：古诗是我们中文化的瑰宝，下面让我们诵读千古美文，营造书香乐园，以传承华夏文明。首先请欣赏四季花的古诗。江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。小池 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。秋菊
春花富红紫，黄菊与秋宜。风劲幽香怯，露曦寒艳滋。孤标虽独步，呈秀此何迟。欲待群芳歇，专荣占一时。江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。甲：请听合唱《读书郎》。
甲：好书，是我们走向成功的金钥匙。乙：好书，是我们成长的营养液。
甲：多读一些好书吧，这样可以开阔你的视野。
乙：多读好书吧，这样可以启发你丰富的想象力和潜在的创造力。合：我们是祖国最美的花朵，我们是祖国永远的春色。甲：让我们多读好书，多看好报，吸取智慧和力量。
乙：让我们多读好书，多看好报，时刻准备着为建设祖国贡献力量！
——一年一班主题班会方案
一、活动目的：
1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱看书。
2、让学生明白读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。
二、活动时间：
2010年11月
三、活动准备：
1、每位同学都要读一个故事，并能把故事讲出来。
2、有喜欢朗读的同学准备朗读诗歌。
3、故事表演“金斧头银斧头”
四、活动过程
（一）主持人宣布活动开始。
师：伴随你成长的是什么？ 也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具，也许还有人说是奥特曼和变形金刚，如果是现在，我想我们可以自豪地说伴随我们一路成长的是知识的源泉——书籍！
（二）讲故事 我能行
1．小组内讲故事比赛，选出一名优胜。
2．组内优胜进行班内决赛。
3．比赛结束，全班参与评选冠军。
（三）朗读 我最棒
1．参加朗读的同学开始进行朗读展示。
2．班内进行评选，选出朗读冠军。
（四）欣赏故事表演
学生表演“金斧头银斧头”
（五）谈一谈体会
师：通过今天的班会，你感受到了什么？
（六）活动总结
主题班会是由班委会在班主任的指导下, 围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。
班会的内容与形式应多样化, 可以是国内外形式政治报告;也可以是本班学生的思想情况的阶段小结;也可以是举行节目纪念的庆祝活动;也可以组织道德、纪律、民主法治等问题的学习讨论和辩论, 也可以是组织学生谈谈自己的远大理想与追求。只有多样化, 才能适应青少年学生的特色, 为他们所喜闻乐见, 满足他们的求知欲, 增长他们的才干, 抒发他们的感情, 从而调动他们的积极性, 使他们受到教育。
一、主题班会的形式
1. 报告式主题班会。
是围绕某个教育主题, 请人做专题报告会, 报告人可以是校外的, 也可以是校内的领导和老师, 有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形式等教育内容, 是对某一时期学生的思想脉搏而举办的, 只有是学生关心的问题而举办的, 才能引起他们的兴趣, 产生强烈的教育效果。
2. 娱乐式主题班会。
主要以游艺形式出现在学生群体中, 使教育于娱乐之中。现代学生求知欲强, 求奇、求活的热情高, 针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。例如, 开展读本好书, 学一位英雄的活动, 然后让学生编出各种各样文艺节目自己表演, 在娱乐活动中学习英雄人物的高贵品质。举行娱乐式主题班会, 要注意不能单独地为了玩, 玩要玩得有价值, 有意义。
3. 学习式主题班会。
以学习知识, 培养能力为主, 也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流, 也可以是专项学习某一方面的知识等。
4. 纪念式主题班会。
一年之中, 富于教育意义的节日、纪念日比较多, 这是对学生进行传统教育和史情教育的良好契机。抓住这些节日、纪念日, 组织主题班会, 意义明确。举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合, 且要适当结合班级的具体情况和节目的性质特点, 根据学生心理需要或联欢或座谈, 使学生有新的了解, 乐于参加, 教育成果才能明显。
5. 汇报式主题班会。
要求学生在双休日、节假日深入到社会中去调查, 采访, 然后在班级如开一次主题班会让大家汇报各自调查结果。组织这种班会先要班主任周密布置。要给学生拟定好调查提纲, 不然, 学生可能走马观花, 看不到实质, 使学生活动流于形式。
6. 现场式主题班会。
学校每年都例行春游和清明节扫墓活动, 结合这些活动开现场主题班会, 容易引发大家的兴趣, 产生强烈的教育效果。这种主题班会有很大的灵活性和弹性。在活动之前, 班主任要多角度地去设计和安排, 班会的内容和形式也可以灵活多样, 座谈讨论, 诗文朗诵、教育报告等等都可以。
7. 形象式主题班会。
主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生的。如请先进人物做报告或演讲, 要教育学生尊重他人, 活动形式要活泼, 可让学生们谈谈体会, 也可请先进人物为大家签名赠言等。
8. 展览式主题班会。
与学生的课外活动有机结合起来。同学在小发明、小制作、集邮、手抄报等方面都收获不少, 班级不定期地把他们的成果进行一次展览, 让他们以实物向大家做汇报, 无形中会成为激发他们的进步动力, 搞展览主题班会, 班主任要给予积极指导和布置, 同时要向学生介绍有关知识。
总之, 主题班会的形式是各种各样的, 远不止是上述几种, 究竟采用何种形式, 要用因时因事而异。要常开常新, 切记单一, 只有这样才能收到良好的教育效果, 达到教育目地。
二、组织主题班会应做的几项工作
1. 一个学期的班会要有总的设计、总的分析。
然后对组织每次班会要有具体的工作计划。包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。
2. 选择好主题。
主题是班会的中心, 只有选好主题, 才能开好班会。主题要有针对性, 班主任必须经常了解本班情况, 掌握第一手材料, 即针对学生思想实际及班级存在的主要问题, 选择那些具有启发性, 对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动, 以保持学生的健康发展。主题要小, 以小见大设计班会主题, 要尽量从小处着眼, 在一个侧面或一个点上综合化, 用来反映比较丰富的内涵。主题要有新意, 时代感要强。
3. 做好准备。
要尽可能多地发动学生来进行准备。其中作好准备工作是开好班会的关键。因为准备过程就是教育, 锻炼和提高学生的过程。
(1) 做好学生的思想发动工作。班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式, 向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求, 以便使学生对班会活动产生兴趣, 并积极投入到准备活动中来。
(2) 做好班会内容, 形式等方面的准备工作。要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心布置会场、精心挑选主持人。
4. 开好班会。
在开班会过程式中, 班主任要发挥主导作用, 在主持人主持过程中, 班主任要注意活动进行的情况找给予指导。
5. 要注意结果的反馈。
主题班会结束后, 班主任要及时研究反馈信息, 总结成功经验, 吸取失败教训, 为下次班会提供经验。同时, 也要了解班会的作用与效果, 看是否达到了预期的目的。
白色污染已经成为当今世界上较为严重的环境问题之一，被全世界人们所关注着。白色污染不仅破坏了我们的环境，而且还影响了我们的健康。抵制白色污染已经成为我们刻不容缓的任务。
通过多媒体我们观看了有关白色污染的报道和图片，以此提出了此次班会的主题。
班会主题：抵制白色污染，环保从我做起。
班会目的：通过对白色污染的现状、来源、危害的分析，结合我国防治白色污染的方法，制定防治白色污染的对策，倡议学生从我做起，共同抵制白色污染，为防治白色污染贡献自己的力量。
班会内容：
一、白色污染概述
100多年前，奥地利人马克斯·舒施尼发明了塑料袋，这种包装物既轻便又结实，在当时无异于一场科技革命。从此以后，人们的生活因为有了塑料制品而变得越来越方便，大到田间大棚，小到买东西时的包装袋，无不给人们的生活带来了便利。在人们使用塑料制品的同时，废旧塑料制品的处理成为了新的问题，白色污染成为人们急需解决的环保难题。
所谓“白色污染”，是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，像农用薄膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具的丢弃造成的环境污染。由于废旧塑料包装物大多呈白色，因此称之为“白色污染”，也是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。人们使用后随意丢弃，且这些废弃物难于降解处理，造成了环境污染的现象。
二、白色污染的现状
塑料制品作为一种新型材料，轻巧、结实、价优，被广泛应用于各行各业。作为包装材料，市场应用的增长率远高于其他材料，调查显示从1990年到1995年，五年间年平均增长9%。
我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。人们使用塑料制品等一次性用具后的废弃物大部分被丢弃在环境中，没有采取降解措施进行处理。在市区、农村、旅游区、田野、河流、道路旁等地，废弃塑料制品随处可见，不仅带来了“视觉上的污染”，而且也对生态环境构成了危害，导致了环境污染。
三、白色污染的来源
与人们生活息息相关的各行各业都在使用塑料制品：工厂、企业、商场、超市、菜市场、批发市场等，在制作和销售物品时无不使用塑料制品的包装，塑料制品存在于人们生活的方方面面，无时无刻不在人们的视野中，这成为白色污染的最大来源。
四、白色污染的危害
1.对土壤的危害。填埋废旧塑料包装物，由于其很难降解，通常需要100-200年时间，造成了长久的、更深层的环境污染问题。首先填埋的废弃物破坏了土壤的结构，影响了土质和土壤的透气、透水性，进而影响到植物的生长，造成经济作物、农作物的减产，还可能导致耕地的减少或者退化，直至影响下一代人的生存。
2.对水体的污染。水面上漂着的一次性塑料废弃物，不仅是视觉污染更是环境污染。水中生物的生活环境遭到了破坏，不仅影响它们的繁殖，还可能会使某些生物因无法适应生活环境而从地球上灭绝。
3.火灾隐患。一次性塑料制品等废弃物是非常易燃的，人们随意丢弃或堆放，容易造成自燃并引发火灾。生活中发生的火灾，许多是由于长期随意堆放这些废弃物造成的。
4.一次性废弃物的随意丢弃堆放，为有害生物的生长提供了条件。它们不但含有致病的微生物，同时也为老鼠及蚊蝇提供了食物、栖息和繁殖的场所，是各种传染病传播的根源。
五、我国防治白色污染的方法
我国防治白色污染的原则是以宣传教育为导向，以强化管理为核心，以回收利用为手段，以替代产品为补充。
要大力开展宣传教育，提高人们对使用一次性塑料制品危害的认识，提高人们的环境保护意识，让人们养成良好的生活习惯，呼吁人们严守环境保护法，从自身做起，争做保护环境的文明人。
要强化市场管理，禁止各商场、超市、市场等使用一次性塑料包装物。我国自2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋，在防治白色污染方面做出了努力。
以回收利用为重要手段。废旧塑料包装物等一次性用品可以重复使用，也可作为炼油、制漆、建筑材料的原料进行回收使用。重复使用或回收不仅可避免视觉上的污染，也可解决潜在的危害，缓解资源的压力，减轻城市生活垃圾处置负荷，节约耕地，同时也可取得一定的经济效益。
采取以纸代塑的方法。纸的主要成份是纯植物纤维，废纸容易被土壤中的微生物分解，可以解决废旧塑料制品带来的潜在危害，但同时也带来了新的环境问题：造纸需要大量的木材，要有富足的森林资源，但我国森林资源匮乏，造纸也会带来水污染。这是我们以纸代塑需要解决的新的环境问题。
使用可降解塑料。改进塑料制品等生产工艺，在生产过程中加入一些添加剂，使塑料制品在使用后容易在自然环境中降解，避免环境污染，保护耕地。
六、发起倡议，从我们做起，抵制白色污染
让我们行动起来，拒绝使用一次性塑料制品及一切能产生白色污染的制品。到食堂就餐自带餐具，拒绝塑料袋盛装饭菜；在超市购物时，自觉使用环保购物袋；自觉将废弃塑料袋等物品放入垃圾箱，不随意丢弃；看到随地乱扔一次性塑料制品或焚烧行为时要主动制止，并及时向他们宣传一次性塑料制品的危害。
大家要增强环保意识，不仅自己不使用，还要向我们的家人、朋友进行宣传。
高尔基说：书，是人类进步的阶梯。
乌申斯基说：书，是人类思想的宝库。
莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 惠普尔说：书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
郁达夫曾说过：“世界上的大思想家和大发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中回出来的。
前不久，我又一次的翻开那久违的书籍——《朝花夕拾》，每当我阅读这本书时，它总使我回味无穷，让我感受无比的快乐。
《朝花夕拾》原名叫做《旧事重提》，里面的作品都是回忆性的文章，但它们不是对往事的单调记录，而是用娴熟的文学手法写成的优美的散文珍品。
这本书是鲁迅爷爷晚年的作品，而这部散文集中所写的，又全是鲁迅爷爷幼年时期的事情。
幼年的事情到了晚年再去回想，犹如清晨开放的鲜花到傍晚去摘取，虽然失去了盛开时的艳丽和芬芳，但在夕阳的映照下却使它平添了一种风韵，而那若有若无的清香则更令人浮想连翩、回味无穷。
《朝花夕拾》生动地记录了鲁迅爷爷从童年到青年这段时期的读书和生活经历。
《狗猫鼠》记述了童年时对猫和鼠的好恶。
《阿长与(山海经)》回忆了保姆长妈妈的淳朴善良。
《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击。
《五猖会》回顾了儿时一次看庙会的经历。
《无常》栩栩如生地描写了乡间迎神赛会时的活无常。
《从百草园到三味书屋》回味了鲁迅爷爷纯真快乐的童年和在三味书屋读书的日子。
《父亲的病》在叙述父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出了深深的愤慨。
《琐记》记述的是鲁迅爷爷去南京读书的经历。
《藤野先生》怀念日本留学期间的老师藤野，并记述了鲁迅爷爷弃医从文的经过。
《范爱农》回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。
对童年生活描写得最为详尽的莫过于《从百草园到三味书屋》，当然这也是我最喜欢的一篇散文。
其中百草园——是鲁迅爷爷童年时代的乐园。
在他的笔下，百草园变得幽默充盈，妙趣横生。
百草园里面有菜畦、皂荚树、桑葚。
还有鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等等，那里是鲁迅爷爷的整个世界。
冬天，闰土爷爷还教鲁迅爷爷如何在雪地里捕蝉。
在三味书屋里虽然要认真读书，但却也仍然可以在后面的小园里折腊梅、寻蝉蜕，也可以在先生读书入神时，用“荆川纸”蒙在小说的绣像上画画儿等趣事。
在这些趣事中，我感到鲁迅爷爷的童年时期的生活充满童趣、生气盎然，同时，也让我回忆起我欢乐的童年生活。
《朝花夕拾》中也通过童年和青少年时期的生活感受，对封建习俗和封建思想文化给予尖锐的讽刺和批判。
鲁迅爷爷在童年时期是热爱图画的，当鲁迅爷爷收到长辈赠给他的《二十四孝图》时，本来是高兴之极，接着就是扫兴和反感。
像“老莱误亲”这样的故事，鲁迅爷爷感到“简直是装佯，侮辱了孩子”。
最使鲁迅爷爷反感的是“诈跌仆地”，鲁迅爷爷说：“无论忤逆，无论孝顺，小孩多不愿意‘诈’作，听故事也不喜欢是谣言。”
在这部作品中，让我感受最深、使我受益匪浅的就是《藤野先生》，让我懂得了知识是没有国界的。
藤野先生是鲁迅爷爷在日本学医学时的老师，对鲁迅爷爷非常关心。
藤野先生在生活上不大讲究，但为人却诚恳、公正，对学生诲人不倦，对研究一丝不苟。
他一一纠正鲁迅爷爷笔记上的错误，“不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
这样一直继续到他教完了他所担任的功课”;在知道中国人很敬重鬼时，还担心鲁迅爷爷不肯解剖尸体。
藤野先生真挚的爱给了在异国的鲁迅爷爷极大的鼓舞，是十分无私和伟大的。
藤野先生，为了自己的使命拼搏着、奋斗着，而且有着超越国界的博大胸怀。
这不仅让我感动也引发了我深深的思考。
我想：我们现在作为一名学生，最大的使命不就是利用这青春的大好时光好好的学习吗?就像鲁迅爷爷说得那样：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽有良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写一些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。
”同样当我们在学习中遇到阻碍，想要放弃时，我们应该想想身边辛勤的老师为我们付出的精力、我们应该想想身边含辛茹苦的父母为我们付出的努力，难道我们不应该坚持下去吗?不应该努力的学习吗?不应该去实现自己的梦想吗?不应该去完成自己的使命吗?这让我再次深深地感到了好好学习奋发向上的重要性，用自己的双手去放飞理想的翅膀的重要性!
《朝花夕拾》，是对逝去岁月的回忆，有真挚的情怀，有无奈的感伤。
欢快的时候，我感到有沁人心脾的馨香袭来;郁闷不乐的时候，我感到无名的寂寞前来吞噬。
这一切，确实是能真切的感受得到的。
读鲁迅爷爷的文章，我深切体会到了鲁迅爷爷的童年所散发出的童真童趣的气息，感受到了他对自由的向往和对自然的热爱。
同样也发现童年已渐行渐远，童年的消逝，虽然留下的只是些散琐的记忆，但回忆起那些童年琐事，还时常记忆犹新，忍俊不禁。
在繁忙的学习中抬起头来，回忆中的童年已是一个遥远的梦。
细读一下《朝花夕拾》, 重温鲁迅爷爷的童年。
体会一下那个不同年代的童年之梦和鲁迅爷爷一起热爱自然、向往自由，就会发现自己已逝去的童年正在眼前微笑。
教师点评：作者以简练、优美的句子描绘着鲁迅的回忆。
以简洁的语言描述着一个又一个故事，似乎走进了鲁迅的故事情节。
全文无时无刻不透露着对书本的喜爱，更对书籍有着自己的所思所感。
文中多次引用鲁迅的话语，并有自己的感悟，更突出了“悦读、乐行、善思”的主题。
作者描绘着鲁迅的童年，字里行间更是对自己童年的回忆。
鲁迅对老师的记录，更引得作者联想到自己的老师、父母，梦想以自己的真实情感，表达了对梦想的奋斗。
古人云：开卷有益。
而作者正是从书中领悟了一个个道理，真正做到了我读书，我快乐的主题。
一、背景材料
我校二年级学生将于2016年5月以后陆续实习，走向厂矿企业。为了帮助学生进一步树立正确的职业发展观，培养良好的职业道德，有效地提高职业技能，指导学生正确认识自己，学习科学、合理地规划自己的人生发展，引导学生适应社会发展变化，在人生的不同阶段、不同境遇做出最合适自己的选择，培养学生对人生规划的主控力及学会自主、自立，规范自己的选择。学校决定于三月中旬开展“相约高淳，成就你我”职业生涯规划主题教育系列活动，其中演讲与主题班会《放飞梦想打拼精彩人生》是系列活动的第二项内容。
二、活动过程
根据学校的安排，我班于5月14日上午第二节召开主题班会，参加的有学校的评委与其他班主任，并邀请其他班的班干部参与，全场进行录像备存。班会由班长与团支部书记两人主持，第一是魏珍美同学演讲她写的文章《相约高淳·彩绘人生》，该演讲后参与学校比赛获一等奖。第二是由四位学生编写的快板《励志高彩》。第三是模拟情景剧《我想升职怎么做》，该小品是描述三个同事在某公司任职，都想做得更好而实现升职目标，三人在公司领导前表现各不相同，就事情的发生由三位嘉宾进行评析，我也是其中一位，特别是担任公司领导的同学戏剧表演都感染我们。现场气氛相当活跃，为了增强效果，特邀请其他班的两位同学进行现场评析，讲得非常棒，得到评委的肯定和同学热烈的掌声。通过表演让学生从中学会怎样与同事相处，学会怎样与领导相处，揭示我们同学今后走入企业所面临的问题，要学会做人、学会思考。第四是由十六位同学集体朗诵《我要飞得更高》，在音乐伴奏中由一人两句先朗读，四人结束后，集体朗诵，节奏掌握较好，情感饱满。第五是由杨颖同学介绍一年来的班级成就，通过图片、奖状使同学回忆所取得的优异成绩，既突出优秀者又达到培养学生具有集体荣誉感的精神的目的。介绍结束后，由王玲同学谈暑假实习体会（在2015年暑假，校企双方同意我班选派六位同学进入厂里提前实习），为即将学生进入该公司提供必要的思想准备。第六是由我与杨俊同学共同演出小品《茶庄》，通过种茶、卖茶、品茶，体现中国的“茶”文化，揭示创业的艰难与守业更难的道理，学会科学种植，学会今后我们应怎样创业与守业。第七是由主持人主持，全班同学合唱《放心去飞》，班会在歌声中结束，共需45分钟，该班会被学校评为一等奖。所有班会中的表演节目都围绕着人生要有梦想，而梦想事业有成，靠的是打拼，靠的脚踏实地做事。学会与他人相处，学会科学办事，懂得创业的艰辛与守业的艰苦，使学生有更好的心理准备，为了将来飞得更高、走得更远。
三、班会后的启示
该班会活动形式多样化，有演讲、快板、情景剧、图片介绍、小品、大合唱，使人有直观感。评委看了也激动，同时调动全体学生的积极性。
该班会的成功凝聚着集体的智慧，从主持人的竞争到作品的创作及幻灯片的合成制作，最终到时间的把握等，无一不是学生的精心安排。就拿第二个节目快板来说，在创作过程中我要求学生体现班级特点及专业特点，结合我们到高陶公司实习情况写，同时要有趣味性。从“五十六人五十六朵花”写出班级特点，从“还有两月进高陶，进入高陶肯吃苦，彩绘需要手艺精”写出即将进入公司实习，要做好不怕吃苦的精神，同时写出我班学习彩绘的专业特点。学生在创作逐渐成熟，后在该文的基础上修改，八月份四位学生又代表高陶公司在红宝丽广场文化演出再次获得成功。
培养学生的演讲表演组织能力。首先是每人根据学校要求写出文章在各组演讲，然后每组推荐四人在班上演讲，最后我班择优推出七名同学在部里演讲，共有三名学生参加学校演讲（魏珍美的演讲脱颖而出）。所有参与的学生都得到锻炼。因此魏珍美的演讲成功并非偶然，层层筛选，好的作品就会呈现在你的面前。特别是在她的文章中体现专业特色，体现人生的梦想与追求梦想的价值观，体现即将到高陶公司实现梦想的愿望，演讲带有激情，很快就打动评委。该学生的才能在进入公司后得到发挥，在一次《三地联谊晚会》中成功主持晚会，其组织能力及表现能力特佳，深得公司领导的信任，后从车间被调到旅游部工作，这就是综合能力培养的集中表现。在情景剧与小品的排练过程中，很多学生都是第一次表演没有经验，我的参与无疑给演出的学生一种鼓励，学生的支持使她们获得信心，当第一次在班里试演时，很多学生的出色表演使全班同学捧腹大笑，高兴的声音至今不能消逝，感染了我，也使我对该班会的成功更有了信心。
从有梦到追梦，都围绕着主题《放飞梦想打拼精彩人生》而设计，把班级取得的成绩图片介绍放在情景剧的后边，让紧张兴奋的心情有一个缓冲。每当杨颖同学介绍班里同学在学校或在市里获奖的时候，全班同学都沉静在回忆之中，一年我班竟取得那么多成就，很多同学都已遗忘。不要忘记“荣誉”是靠努力拼搏而获得的，它会激发学生的斗志，在今后的工作岗位上积极努力、争取更大的“荣誉”。
周一的班会时间到了, 我走进教室, 看到学生把黑板布置得非常漂亮, 主题突出, 图案精美;教室前面空出一大块地方, 学生都集中成一个半圆形。我坐到了学生中间。班会开始了, 首先是全班学生朗诵《三字经》, 后面的活动分四个环节进行。在第一个情景表演环节里, 一个关于乱扔垃圾的表演给我留下了深刻的印象, 故事中的正反面事例无声但却有力地教育我们:文明习惯可以影响一个人的一生。紧接着我和实习老师表演了一个在餐厅用餐的情景剧, 我让学生仔细观察, 找出其中不文明的言行。第二个环节是学生自由发言, 也就是讲述生活里文明和不文明的习惯和行为。在谈到校园里学生说脏话的话题时, 一些学生特别是女生 (因为校园里讲脏话者男生居多) 表达了她们不能忍受的愤怒。这时我也激昂陈词:脏话是对我们听觉、对我们心灵的一种严重污染, 虽然它没有留下看得见摸得着的痕迹, 但它恰恰是最不文明的一种行为。让人始料不及的是:一些男生在大家的痛斥之后勇敢地站起来进行了自我批评, 并表示以后会痛改此恶习。然后学生又讲述了一些令人感动的所见所闻。在大家踊跃发言的热烈气氛中, 我分明感觉到了一种比说教更有魅力的教育效果。最后一个环节是大家谈谈在学校里应该注意哪些文明礼仪, 怎样做到举止文明。就这个话题我和学生进行了讨论并充分交换了意见。最后我给大家又讲了几个典型的事例, 告诉学生:一个人被别人瞧不起, 常常不是因为贫穷, 而是因为他低劣的素质!一个人的一言一行有时不仅代表着自己, 甚至代表着一个国家的文明程度!
节目完毕后, 我做了总结, 表扬了学生对这次班会的认真态度及他们的精彩表演。之后我让学生写了对这次主题班会的感受, 从周记中可以看出他们对这次班会的评价很高, 从中得到的收获也很大。很多学生还在文章中对自己以前的不文明行为进行了剖析和反思, 并希望班主任以后多组织这样的班会。为了巩固这次活动的成果, 我鼓励大家进行文明礼仪的竞赛, 第10周时, 我们评选出了班级“文明之星”和“文明行为进步之星”。
这次尝试放手让学生举办主题班会的做法使我尝到了甜头。后来, 我们班又举行了中学生上网利弊的辩论会, 高中生学习方法的交流会等各种形式的主题班会, 效果都不错。班级形成了团结、积极、健康的良好风气。这次班会活动也使我收获颇多, 得到一些启示与大家共勉:
首先, 班主任应该多利用丰富多彩的形式对学生进行教育。学会借他人之口表自己之意, 借他人之力达自己之目的。我们面对的是一群正处于青春叛逆期的青少年, 直截了当的说教往往会使他们产生强烈的抵触心理, 但如果你借助一次活动或故事, 不仅可以达到自己的教育目的, 还能丰富学生的学习生活, 拉近师生的距离和增进师生感情。如, 一部好的电影, 一次精彩的演讲, 一次才艺的展示, 一段感人的故事, 一场激烈的辩论……都可以成为教育的手段。让学生在活动中去体验、去发现、去探究、去感悟、去享受。
其次, 班会活动要让学生做主人, 要充分听取他们的意见, 发挥他们的才能。相信学生已有足够的能力做得很好, 使他们在活动中主动接受教育, 既锻炼了学生独立思考和自主创新能力, 又提高了他们语言表达水平和组织协调能力, 最终达到自我教育的目的。早在两千多年前阿基米德说过:“给我一个支点, 我可以撬动地球。”在班级管理中, 寻找一个学生自主管理的支点, 还给学生一片自主的天空, 把班主任自己从繁重而琐碎的工作中解放出来。有一种爱叫做放手, 放手让学生参与班级管理, 给班级管理注入青春和活力, 培养了学生的竞争意识和自律意识, 形成了良好的学风、班风, 增强了学生的责任感和自豪感, 共同造就一个积极向上、团结协作、活泼和谐的班级团队。
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