安吉丽娜个人资料

安吉丽娜个人资料（精选10篇）

安吉丽娜个人资料 篇1

姓名：安吉丽娜

性别：女

出生年月：75年6月4日

身高：170cm

出生地：美国洛杉矶

国籍：美国

职业：演员

家庭成员：

父亲:jon voight,演员

母亲：marcheline bertrand,演员

兄弟：james haven,导演

丈夫：jonny lee miller,导演

安吉丽娜，1975年出生于洛杉矶，很难说安吉丽娜走上演艺这条路是否来自家庭背景的幸运。尽管她有一对同为演员的父母，她的父亲还是大名鼎鼎的乔恩-沃特——那个早在60年代就开始演戏，曾演出过《午夜牛仔》《碟中谍》《造雨人》《国家的敌人》《校队蓝调》等大片的名演员，家里从小就有艺术的氛围，所以她决定从事电影演艺并不会让人感到惊奇，但是安吉丽娜却从小就失去家庭的温暖。她1975年6月4日出生于洛杉机，原来名叫安吉丽娜-朱丽-沃特，但是很小的时候父母就离婚了。从此她被母亲把名字中的沃特两字去掉，开始了孤独的成长。

在安吉丽娜的记忆中，生活好象一直都充满动荡。小的时候因为经济窘迫她和妈妈与弟弟经常搬家，直到长大后她作了职业模特也是常常因为忙于做巡演而在各大城市间飞来飞去。在对做模特感到厌烦后，她来到纽约，在李-斯特莱斯伯格戏剧院和纽约大学做了一名普通的学生，之后便开始在剧院做表演。接着很快她便杀入演影圈——1993年她在《电子人2》中做了一个跑龙套的小角色，接着1995年又跑到《骇客》中扮演了一名计算机黑客。安吉丽娜清秀的面容和不俗的演技很快便引起了观众和导演的注意。

在接手了一些反映平淡的影片后，安吉丽娜终于因为在优秀的电视电影《乔治-沃莱斯》中演出乔治-沃莱斯的妻子而一鸣惊人，获得金球奖。紧接着她喜讯再至，一部hbo的《吉娅》又为她获得艾米奖提名。年轻的安吉丽娜从此名声鹊起，成为好莱坞后起之秀中的佼佼者。她和包括西恩-潘、瑞安-菲利普、吉莲-安德森在内的一批实力派影星联手出演了《随心所欲》。尽管影片本身没有获得甚大反响，但安吉丽娜在片中的演技同样受到无数好评。

的安吉丽娜可谓风头正足——她一口气拍了《空中塞车》、《拾骨者》和《移魂女郎》3部影片 。在《空中塞车》中她与约翰-库萨克、凯特-布兰切特和比利-鲍伯-索顿一众大腕演对手戏，没有丝毫逊色;在《拾骨者》中，她扮演了一个机警智慧的女警察，和全身高度瘫痪的警官(丹泽尔-华盛顿)合力对付一个凶残的连环杀手;而在《移魂女郎》中，她又摇身一变成了精神病院的一名问题少女。安吉丽娜把握各种不同角色的出色能力让观众赞不绝口，特别是她在《移魂女郎》中的表演为她赢得金球奖的提名。

安吉丽娜曾有过一次失败的婚姻，如今走出围城后的她打算把全部身心都投入到自己喜爱的表演事业中。千僖年她正当25岁的年华——这个年龄还是许多少男少女做梦的年龄，而她却早已经开始起航了。

电视剧:

1.乔治·华莱士

2.吉娅()

电视迷你剧集：

真正的女人(1997)

电影：

1.lookin to get out(1982)

2.生化人2(1993)

3.hackers(1995)

4.without evidence(1995)

5.love is all there is()

6.mojave moon(1996)

7.怒火赤子心(1996)

8.playing god(1997)

9.hell s kitchen(1998)

10.随心所欲(1998)

11.骨头收集者()

12.空中塞车(1999)

13.困惑的女孩(1999)

安吉游戏 篇2

每每看到女儿拿着电视遥控、拿着手机、玩着IPAD，就会觉得现在的孩子真可怜，物质条件不比过去差，却失去了童年的那个样子„„

小时候，没有电视，我们也能用沙子做饭，用树叶做菜、用瓦片做碗。办家家是每天必不可少的游戏„„依然玩得很开学、很快乐。

小时候，没有超级粘土，我们也能用泥巴加水做出想要的车、房子、娃娃„„ 小时候，没有游乐场，没有攀岩墙，我们却能在大树上爬上爬下，山上、河里无时不见我们“忙碌”的身影，每次回家都是一身泥，免不了一顿挨骂，不过第二天还是要偷偷的去玩。

小时候，没有风筝，我们就几个小伙伴一起，你找竹片，我找纸，他做浆糊，虽然做了好几次才能飞起来，但是当风筝飞起来的那一刻，可有成就感了。

小时候，没有积木，每到玉米收成的季节，最喜欢的就是给大人们剥玉米粒了，剩下的玉米梗就是搭建高楼大夏的法宝。

抓石子、玩小棒、跳房子、跳皮筋、跳竹竿、丢纸牌、还有还有„„一幕幕让人难忘的童年。

回想在幼儿园做幼教的那几年，为了迎合家长，我们大班的孩子已经学会了加减法，认识了很多字，还会背诵好多诗词。而户外除了那个能让家长一目了然的大型塑料滑滑梯外，再无其他。这个时候的孩子们过的是无游戏时代，孩子的眼神告诉我们，他们一点都不快乐。

国家对幼儿教育慢慢的重视起来，去小学化，让孩子在游戏中学习。老师们就大量做区域角，做教具，设计或采购一些逼真的高结构材料，并且给这些区域或者材料制定玩法。这个时候的老师们特别辛苦，做了很多材料，一个一个的区域角在幼儿园的大小角落，班级角落随处可见。可孩子们依然不开心、不快乐，他们就像工厂里面流水线上的操作工，每一道工序都在机械性的重复。这个时候的孩子们过的是假游戏时代。

快乐的游戏到底是什么？

我们不是孩子，不知道他们想要的是什么游戏。可我们也曾经是孩子，那些一幕幕让人难忘的童年游戏„„而这些快乐的游戏都不是成人安排我们玩的，而是自发的，没有成人规定，也没有成人的约束。这些游戏都不是关在室内就能完成的，大多都是在户外进行游戏。

孩子应该在哪儿玩？玩什么？

材料的选择：游戏材料根据孩子自身而产生。游戏材料的准备、投放基于对孩子的了解和观察而产生（孩子喜欢什么，我们就投放什么）。

孩子可以掌控的材料：还原真实，来源生活，来自自然，坚实耐用(才能大胆去使用)

底结构材料:底结构-才能高创造，才能易设计。（积木-孩子可以设计高楼大厦，可以设计长城，车等，发挥孩子的创造力

简单材料：玩具的设计理念，越简单的材料就是越复杂的材料，不设计就是最好的设计，老师不设计，孩子才能最大限度的去设计自己想要的作品，材料越简单，孩子们才能搭建出复杂多样的作品。

一次游戏中，孩子们不断地调整和设计自己作品，孩子们设计各种玩法满足他们的发展需要，当这种难度已经无法满足他们的需求时，他们会加大难度，同时也满足了孩子的最近发展区。老师只有一双眼睛，仅凭老师的一双眼睛很难去发现孩子们的最近发展区，然而每个孩子都是自己发展区的知情者。（一个梯子可以有多种玩法，一物多玩，一玩多物，当梯子不能满足他们的需求时，孩子们会增加高跷，增加梯子，在平衡板上走高跷，增加了游戏的难度。）

把游戏还给孩子，把游戏的自主权交给孩子，他们可以决定自己玩什么和跟谁玩，可以自由的选择游戏材料，玩法由孩子自己决定。没有了游戏规则的限制，没有玩法的规定，孩子们想怎么玩就怎么玩。这个时候孩子们脸上的笑容和内心的自信告诉我们，他们是快乐的，这才是孩子们想要的真游戏，这才是孩子童年该有的样子„

安吉游戏 - 篇3

关于我园游戏教学的基本理念

“安吉游戏”正在风靡欧美。德国著名学前教育家奥斯纳布吕克大学的雷娜特路齐莫尔博士慕名来到安吉考察后，在德国媒体上发表了《我眼中的中国安吉学前教育》，引起了德国学前教育的一次变革。美国宾夕法尼亚大学客座教授切尔西路贝利博士，历时三年、先后五次走进安吉而起草的《安吉游戏国际推广计划》，2014年11月1日正式实施，根据此计划，美国、加拿大、澳大利亚和新西兰等国12位学前教育与游戏专家组成了专家委员会，负责向国际早期教育联盟、国际游戏联盟和各自国家推介。

“安吉游戏”到底是什么？又缘何成了国际学前教育的样本？ “安吉游戏”是浙江省安吉县的幼儿游戏教育的简称，不久前获得了中国基础教育国家级教学成果一等奖，作为一种游戏教育的形式覆盖了整个安吉县所有幼儿园。在“安吉游戏”中，幼儿是游戏的主宰者，而老师们只是为儿童提供游戏的材料、创设游戏的环境并保证他们游戏的时间及安全，同时，他们要能敏感地解读出儿童游戏行为背后的发展。我园今年也将开始开展“安吉游戏”。

“安吉游戏”模式包括三点：

“安吉游戏”模式要素一——适合幼儿需要，设置游戏物理环境和资源。

游戏环境对幼儿的身体、智力、情感提出“最近发展区”要求，促使幼儿够得着、拿得起、玩得上，但又有利于幼儿各方面的锻炼和发展，可以让不同的幼儿依据自身发展水平和需要进行游戏。从游戏空间的开发性、游戏材料的可控制性两个要点创设游戏环境，有利地从基础上保证了幼儿的游戏权利。

一方面，充分开发和利用户外游戏环境，把幼儿从狭小的室内解放出来，拓展游戏空间容量。

另一方面，提供可供幼儿自由组合结构的游戏材料，满足幼儿掌控材料的需要，幼儿就有机会自己去创造或构建，积极主动的体验，从而获得有意义的经验。

1、充分利用闲置空间

将幼儿园闲置的操场小角落、或封闭大花坛等进行清理，形成游戏空间，随时向幼儿开放；

2、依据幼儿基本动作发展需要设置户外环境

3、有效利用园内自然绿化区：

4、固有设施转化为游戏区：

如：矮墙可以用于加固、区隔、涂鸦，也可以用来让儿童走迷宫、玩皮球、瞄准；一块大石头可以让儿童攀爬、玩滑梯、跳跃、涂鸦、角色游戏。

5、农村资源和废旧物品转化为可移动的游戏器械

6、开发和累积了一些具有普遍适用性多功能游戏材料：如竹筒、梯子、箱子、石头、树墩、木条、轮胎（废旧内外胎）等等。用这些材料，幼儿可以搭建、涂鸦或角色游戏，甚至可以制造出攀爬、平衡、建构所需要的一切。这些在结构上不成熟的就地取材的东西，却恰恰能够启发幼儿想出大量有创造力的游戏来。

“安吉游戏”模式要素二——赋予幼儿游戏自主权，充分保证幼儿游戏时间

怎么玩、和谁玩、玩什么，这些都允许由幼儿自己决定。幼儿们可以自由选择独立或是团队游戏，教师并不介入，只让幼儿发挥自己的想象力与创造力，完全将游戏的选择权交还

给幼儿。著名游戏专家华爱华教授说：“保证充分的游戏时间，就能保证幼儿在不同水平上富有个性地发展。”幼儿每天游戏时间持续一小时左右，这样就能保证幼儿从容地完成自己的游戏意愿，并在不同水平上富有个性地发展。

“安吉游戏”模式要素三——教师转变为幼儿游戏的支持者，观察分析幼儿游戏并给予适时指导。

首先，教师转变对幼儿表现的主观臆断现象，不能以主观意图干扰幼儿的游戏，从“管住嘴、管住手（不干预），睁大眼、竖起耳（倾听）”的观察要求开始，倾心观察幼儿自由游戏。其次，教师捕捉游戏中幼儿的自发学习行为。教师在游戏中通过观察，发现幼儿在自由游戏中的创造、想象、探究、合作、专注等表现。再次，教师学习分析幼儿的游戏行为。教师分享幼儿的游戏故事，并将儿童游戏中的故事分解为“已有经验表现”、“正在进行的自我挑战”、“可能的发展”，以开解游戏背后的发展。

安吉游戏教师感悟 篇4

作为一名普通的学前教育工作者，安吉对于我们的意义远远不只是一个风景如画的生态县，这个地方藏着一份童真,藏着一份对孩子真正的发展需求的执着与坚守。

本学期初我们学习了程学琴教授的《放手游戏 发现儿童》一书，这是一本记述安吉游戏发展历程的一本书。在这本书中我看到了一个有着对幼儿教育坚定信念的，无限勇气的可爱的人。同时我们学习了程学琴教授的《安吉游戏时一场深刻的儿童游戏革命》文章，感觉自己和安吉游戏又贴近了许多，更能理解为什么安吉游戏会走向世界，换句话说，其实安吉游戏只不过是让我们走进了孩子原本属于孩子的世界，了解他们的丰富、可爱又有趣的内心。而华爱华教授的《游戏与教学互为生成，时教师专业水平的重要体现》让游戏和我们的教学活动从两者并立到互相融合。在游戏中学习解决幼儿的行为，寻找幼儿行为与教学目标的连接点。

认识到游戏对幼儿产生有利且长期成长发展中的重要作用。游戏带给孩子的一定是我们成人无法预估的，尤其是孩子的潜能和目标之间有很大的发展空间，目标是成人定下的，而潜能是来自于孩子自主发展的，我们不能用一个固定的目标去禁锢和评定孩子，而且孩子之间也是存在个体差异的成长。当我们肯定了游戏，孩子在游戏中得到了发展，家长也会自然而然也会认可，当我们面对家长们的不理解，我们需要做的是倾听家长们的想法，多让家长了解并参与到孩子的游戏中，并为他们解读孩子在游戏过程中的成长以及发展变化，帮助家长了解和理解游戏的价值。当家长们理解后，也会更加的支持，也能尽可能发挥教育合力的最大化。

同时在安吉的一些活动照片里我们能看到，安吉游戏的材料都是一些低结构的、真实的，且材料数量非常充足，孩子们能够利用这些材料尽情的发挥、创造。老师则通过观察，根据不同材料对于场地环境的不同的要求，进行了区域划分，孩子们可以根据自己的需要自主选择区域。同时，安吉游戏是一个连续的游戏，所以孩子们完全有时间去进行经验的累计，去进行反思与改进，在游戏中不断刷新与成长。

安吉所有的老师每时每刻都在观察或是用手机去记录孩子的行为，并且不去打扰干涉孩子的活动。在孩子之间出现问题的时候也不会去帮助他们解决，而是选择相信孩子、给予孩子时间等待孩子，在这种完全放手的氛围下，孩子们可以尽情的自主游戏，大胆尝试各种游戏材料的玩法，孩子们与不同的小伙伴相互帮助相互合作，在专注投入的游戏中感受了爱与喜悦，在不断地冒险中挑战自我，获得对伙伴对社会对自我的认知，在游戏中建立知识和获得社会生活经验。这一切的收获，更是来自老师放手后的支持。

在幼儿园开展安吉游戏时，针对安全问题这一方面我也思考了很多，有时候我们老师会认为某些玩具或者孩子的某些行为是危险的，就不允许孩子去那样做，怕孩子受到伤害，可是那些危险是孩子的危险吗？还是老师的危险？其实很多很多都是我们老师自己设想和假设出来的，孩子有一定的自我保护能力，有对危险的评估能力。他们会逐步的积累自己的经验去判断这件事情能不能做得到，自己保护自己。我们老师需要做的就是排除环境中的安全隐患，给孩子一个安全的环境就可以了。不是孩子做不到保护自己，而是我们认为孩子做不到保护自己，我们没有做到真正去相信孩子，所以不敢去放手。

安吉之旅作文 篇5

星期六的早晨，阳光明媚，万里无云。我们早早地起了床，开始了我们开心的安吉之旅。爸爸开车，我和妈妈坐在后排，车子慢慢离开杭州，我们看到高速公路两旁，一山复一山，一树随一树，缕缕炊烟从山谷里冒出来，旁边还有一条清澈的小溪，这真是一幅美丽的画卷。

沿着盘山公路，我们终于到达了目的地――山顶农家，把行李搬到房间，我们就开始品尝农家菜了。妈妈说这菜都是农庄老板自己种的，美味又健康。

农庄的侧面就是小溪，下午，农庄老板的女儿月亮带着我玩耍，她带我一起去小溪扔石头，一起搭桥，一起抓虫子，一起做雪糕，玩得不亦乐乎。

我们住在顶楼，站在露台上可以看到天上的星星，夜里听着哗啦哗啦的溪水声，欣赏夜空的星星，这是在城市里体验不到的。

第二天下午，我和爸爸妈妈一起逆溪而上，边玩溪水，边抓小鱼，爸爸抓了好几条小鱼和螃蟹。不知不觉已经下午4点了，妈妈催爸爸准备回家了，我们只能依依不舍地跟小溪和农庄的朋友说再见了。还没到家，发现小鱼儿就死了，好遗憾啊!原来溪里的小鱼这么娇贵啊。

安吉游 篇6

水里密密麻麻的鹅卵石是一片褐色，一块块有尖锐的棱上面铺着薄薄的一层青苔，随着水流飘动着，似乎马上要脱离石头了。水中含着薄薄的一层青雾，青苔太多了，有的厚厚地盖着，向上一动一动的，显得很诡异。水中的青苔被那碧水青山衬得有点看不清楚，模模糊糊地，是毛绒绒的，布满水底的岩石……

一条条石斑鱼穿梭在鹅卵石之中，灵活巧妙，一条条的纹路被那褐色的鹅卵石衬得不怎么清晰可见，里面是它的家，它在水底只有那薄薄的黑纱似的鱼尾，晃来晃去，比较显眼，小的石斑鱼则更是小心谨慎地躲着那可怕的鱼网，生怕一被我们抓住就变成盘中香喷喷的炸鱼了。

我们划着农家的皮艇，荡漾在湖泊上，水上冒出一股寒气，使我们神清气爽；那小皮艇随着浆儿的轻轻拨动着水面，悠悠地漂了开来，一圈圈淡淡的，浅浅的，细细的涟漪，在湖面缓缓地荡了开来，湖中的一切一下子便模糊了，看也看不清，石斑鱼吓得四处逃散，过了一会儿，才平静下来。咔――那皮艇被水下尖又高的岩石给顶住了，那皮艇不动了，无论我怎么用浆拨水，它还是纹丝不动。我灵机一动，用浆在石头上轻轻一点，那皮艇借力漂了出去，又是一大片的涟漪在水面荡漾……

安吉游记作文 篇7

来到安吉的第一天，我们沿着蜿蜒的山路来到了井空里大峡谷。一进峡谷，凉爽的清风扑面而来，瞬间感觉秋天来了。我四处张望，满山茂密的翠竹，从看不见的山涧上游，湍急的涧水哗哗地流下来，在阳光照射下泛出耀眼的光芒，淙淙的水声好似一条无形的水龙在欢唱。有的人三五成群欢快地打着水仗；有的摸着溪边凹凸的石块小心翼翼地溯溪而上；还有的一不留神被水冲倒了，一屁股坐在水里，正手忙脚乱地站起来，脸上却带着满满的笑意。我站在冰凉的溪水里，心想：我一定要到达最高点。光说不干可不行，我们三个迈开脚步，向大自然发起了挑战。

一路上，水流湍急，脚下的岩石高低不平，形状各异，每找一个落脚点都要尝试好几次，而且必须相互扶持，你拉我推，前进得十分困难。没多久，妈妈就因为体力不支而停滞不前了。我和爸爸又走了一段后发现一处险要的石壁。爸爸用脚探了探，觉得下面有石头，应该可以通过。我跟着迈出一步，石头因为水流的冲刷，变得光滑，我一不小心就向后倒去，湍急的水流瞬间已漫至我的腰间，眼看就要把我冲到下游去了，爸爸眼疾手快，一把揽住我。“呼”，我拍拍额头，回过神来，总算有惊无险。我和爸爸最终来到了上游，看着诗画般的青山绿水和下游熙熙攘攘的人群，顿时感觉自己的努力没有白费。

第二天，我们去仙龙峡漂流。十五道落差，十五次惊险，十五次尖叫，在我们脑海中永存。第三天，我们参观了竹海。“青林翠竹，四时俱备”，欣赏着这一棵棵青翠挺拔的竹子，我们心中又多了几份对大自然的留恋。

游安吉作文 篇8

在路上，我心里想：浙江自然博物院到底有什么呢？耸立在山顶的玻璃平台又是怎么一番景象呢？

首先，我带着满心的疑惑来到了博物院。我刚跨进大门，立刻被眼前一个超大的“圆球”吸引住了。这是怎么一回事呢？原来这个“圆球”其实就是地球的模型。我上前进行了仔细的观察：这个“球”正在转动着呢，还播放着自古以来地球演变的过程。接着，我们听到了有关恐龙灭绝的故事，看到了火山喷发的过程，知道了海洋生物进化的奥秘……。我们从这里了解到从古到今地球的变化，学到了很多课外知识。

接着，我们来到灵溪山下，我抬头看着山顶上的玻璃平台，又惊喜又害怕。惊喜的是：可以坐缆车上山，一边享受一边欣赏；害怕的是：这平台会不会从悬崖上掉下来啊？我忐忑不安地坐着缆车，看着山间的美景。哇！映入眼帘的是千万根粗壮的钢筋和一块块又大又厚的玻璃所组成的平台，我不由自主的深深地倒吸了一口气，心里非常得紧张。下了缆车，我小心翼翼地走上了玻璃平台，低头一看，哇！万丈深渊！吓得我两脚发软，结结巴巴地说：“妈……妈妈！我……我想回……回去！”妈妈看见我吓成这样，赶紧牵着我的手往回拉。她安慰着我说道：“不要怕！你看，比你小的弟弟、妹妹走上去了；比你大得多的老爷爷和老奶奶也都上去了，难道你真得怕了吗？”我想:是啊！比我小的弟弟、妹妹都那么勇敢，我不能丢脸啊！我也要上去！于是，我再次走上了平台，走啊走，我终于来到玻璃“圆盘”上。可是，我再次停下了脚步，又犹豫不决了。妈妈又说：“你看这圆盘上站着许多保安叔叔。没关系的，大胆往前走。”这时，一个保安叔叔听见了妈妈的话，也马上走了过来，一边拉着我的手，一边安慰着我。慢慢地，我感到不怎么怕了。不知不觉，我一个人在玻璃“圆盘”上走了好几圈。我终于克服了恐高症，激动地叫了起来：“耶！耶！耶！”

安吉滑雪作文 篇9

走进“滑雪服物房”，一股暖气扑面而来，我们穿好鞋，拿着雪杖，拖着雪撬，走到滑雪场上。我把雪杖用力一撑，便往前滑了。

大家已经迫不及待了，还没学会，就从高坡上往下滑了，滑到一半，我轻轻地说：“啊！完了，这下死定了！”

不过一回儿，已经快到滑雪场的边缘了，我看见前面的虞芳瑜摔倒了，雪杖也掉在了后面。我只顾看她，忘了脚下，人往后一仰，一屁股坐在冰雪上，雪杖也飞了出去。我把身子扭转过来，看见了雪杖。刚想拿雪杖，只听见“啪”得一声，蒋辰雨也摔倒了。我和虞芳瑜奋力向前爬，终于拿到了雪杖。用它支撑着身体，然后慢慢地站起来。一看，手心左侧红通通的，又痛又痒。

我们滑到一些像过山车似的东西，教练员一边扶着我们，一边教我们怎么用。原来，它们就是“雪地电梯”呀！它们能帮助我们从“冰脚”滑到低级、中级、高级的最上面，这样，我门就能轻松许多啦！虞芳瑜率先坐上了“雪地电梯”。我和蒋辰雨也等不及了，俩人抢来抢去，终于还是我先坐上了“雪地电梯”,蒋辰雨不服气了，嘴里嘟囔着：“你先坐又怎么了啦！”。

滑了一点点的时候，虞芳瑜不知怎么地摔了一跤，那“雪地电梯”“呼哧”一下挣脱了她的手，飞快得“滑”了上去，远看好像撞到前面那人的背上似的。快滑到低级的最上面了，可是，我却光看高雨帆爸爸的相机，忘了脚下和手上，一下子摔倒在地上，弄得屁股可痛了！我现在是想爬，爬不起来，想捉“空电梯”又捉不到。教练员走过来，让我把雪橇脱掉，穿着雪鞋，拿着雪杖，雪橇她来拿，我终于走上去了，大家在等虞芳瑜，她可是又从坐了一遍的！

人都到齐了，教练员开始教我们怎样刹车，怎样控制速度。学完了，还不等教练说，我们又一个一个地冲了下去。滑了一会儿，快到底了，我赶紧用教练教我们的刹车，但是，好像还是刹不住的样子，便又开始叫完了完了。终于到底了，竟然没有摔跤，我和虞芳瑜兴奋地直喊：“我没摔倒！”再一看蒋辰雨，她也没摔的倒，只有高雨帆摔跤了！

安吉漂流作文 篇10

经过两个多小时的车程，我们终于来到了龙王山峡谷漂流。在人山人海的等候厅里，大家各个都汗流浃背。我们从八百多号排队到一千一百零四号，等待了三个多小时的漫长时光，我们终于穿上了救生衣，戴上安全帽准备乘车前往龙王山峡谷漂流。

我和姐姐上了一只皮艇，刚上去前方就有一个又长又陡的滑道，我们顺着湍急的水流冲到了第二个小山湖里，由于重心不稳，我和姐姐在皮艇里”人仰马翻”，耳边不断传来人们的尖叫声，下水时的一个当头浪就把我们浇成了两只“落汤鸡”，从头湿到了脚，我们索性光着脚丫子在皮艇里一边划着船，一边把船里的水往外泼，也是别有一番滋味。面对这么多皮艇从滑道上一个个地冲下来，虽然免不了受到撞击，免不了水花四溅，但是大家都玩得很开心，纷纷拿起水枪，互相喷射嬉戏……。

龙王山峡谷中滑道众多，我与姐姐合力用桨将我们的皮艇划向一个又一个不同的.滑道，每个滑道口都有工作人员拿着竹勾把皮艇勾下去。嬉闹中，一个更湍急、角度更倾斜的滑道映入眼帘。只听“嗖”一声，皮艇顺水而下，姐姐突然向我扑来，使皮艇“嘭”的一下溅起了更大的水花，我们的小皮艇一下子积了好多水。前方一场更激烈的水仗正在进行中，我被强有力的水击得睁不开眼，只好用水枪盲目的射了回去，便与姐姐逃到了下一个小山湖，层层接递……

一个多小时后，我们好不容易来到了终点。