平台的重要性演讲稿

平台的重要性演讲稿（共9篇）

平台的重要性演讲稿 篇1

摘 要：数字化校园建设规模的扩大和应用系统的推进，造成校园网内大量的信息资源孤岛。为解决该类问题，实现数据共享，搭建数据中心平台是重中之重。

关键词：数字化;数字校园;数据中心

数字化校园建设是近十年来各高校主推的建设项目，得到很多政策和资金上的支持。随着数字化校园建设规模的扩大，根据各方面需求产生了很多应用系统。最具代表性的OA、教务、人事、科研、一卡通系统等，大量应用系统的使用极大地方便了高校行政办公和教学管理工作。

一、数据中心的作用

数据是近几年新兴的关注点。在数字化校园建设初期，对数据方面的设计考虑不太周全。除了应用系统运行需要数据的支撑外，在运行过程中还会产生新的数据，系统管理员最关注的只是数据的正确和完整，保证系统正常运行。数据产生后也只是备份在某个地方，数据利用几乎无从谈起。同时，各类应用系统由不同的公司和人员开发，数据接口设计没有统一的标准，各类数据是以独立的状态存储，不同应用系统之间的数据调用几乎是不可能。仔细分析各个系统数据后会发现，各类数据中有大量的基础数据是重复的，如学生和教师的学号（工号）、姓名、性别、出生日期、籍贯等。这在数据存储上面会造成很大的浪费，更为重要的是单个系统提供的数据存在局限性，在分析和处理问题时会对决策造成不良影响。另一方面，数字校园无法实现统一门户管理，如教师想使用教务系统和科研系统，就必须在教务处和科研处两个部门都进行账户注册，而系统管理员还需分别把同一个教师的相同信息添加进两个应用系统里，工作量增加的同时，也无法体现数字化校园的优越性。目前，很多学校都在推行校园APP，教师和学生可以通过手机安装客户端，在手机上可以查询自己的课表、校内通知、一卡通消费等情况。要想实现这些功能，必须要同时提取多个应用系统里的数据。数字化校园建设的持续发展要求数据可以共享和整合，为此，搭建数据中心平台就是首要问题。

二、数据中心的安全

数据中心平台是指在校园内搭建一个面向应用、安全可靠、操作便捷、技术先进、规范统一、灵活可扩展的数据库平台，通过数据交换工具进行数据过滤、清洗和双向传递，实现各业务系统、共享数据服务平台相互之间的数据交换和共享，为学校的教科研和管理提供交流服务，满足校内各类人员的查询要求。

高校数据中心的职能是服务于数字化校园，它的规划应围绕数字化校园建设来设定。功能上应该以实现数据资源整合为主，这是实现应用系统数据共享和交换的前提。数据整合需要提取各个应用系统的基础数据和个性业务数据，创建一个共享数据库，该数据库为各类应用系统提供接口，扩展数据集成范围。共享数据库把所有业务系统的基础数据提取出来，再对数据进行分析，清理重复数据，对独有数据进行有效管理。同时，也对各应用系统开放数据查询读取功能。

制定高校自己的信息标准体系是建设共享数据库的前提。信息标准就是在信息的产生、传输、交换和处理时采用的统一规则、概念、名词、术语、传输格式、表达格式和代码。学校信息化标准主要涉及数据和代码，数据标准包涵学校基本信息、教师信息、学生信息、教学管理信息、科研信息、资产信息、一卡通信息等。代码则建设代码库，形成学校标准代码库。所有标准在设计时需根据业务和需求进行，结合实际，充分考虑可持续性和扩展性。不管是已建系统还是后续待建的系统数据源，都应与共享数据接口一致，实现数据流通。

数据中心平台数据包涵很多机密信息，业务系统在运行时又多数与互联网连接，在进行信息交换和信息处理时很容易有安全隐患。所以，在建设数据中心平台时信息安全也是很重要的一面。数据中心的安全风险主要来自于硬件损坏和恶意攻击。对于硬件损坏方面来说，应该是比较好处理的，只需做好数据和日志的备份工作。对恶意攻击来说，则要加强网络安全方面的预防工作，即完善安全模型构建防火墙、入侵检测系统和路由系统等网络安全机制，以阻挡来自互联网的非法访问和数据流量攻击。

在资金投入方面，可以在服务器和存储设备等硬件上加强整合，减轻资金压力。另一方面要设计合理安全的运行架构，确保数据中心的安全和稳定。

搭建一个成功的数据中心平台，需要应用系统各方面人员的配合。同时，在设计时应结合当下的云技术实现数据中心平台的可扩展性。数据中心可为数字校园实现真正的单点接入，初步实现应用的个性化和集成化。

参考文献：

[1]常潘.数字化校园数据中心建设的研究[J].中山大学学报，2009（S1）.[2]赵国栋.数字化校园：理想与现实[J].北京大学教育评论，2007

（1）：81-90.[3]金烁.单点登录技术在企业系统集成中的应用研究[D].大连：

平台的重要性演讲稿 篇2

关键词：网络教学平台,界面设计,视觉创意,用户体验

0 引言

网络教学(web based instruction,WBI)为我们提供了一种在任何时间(anytime)、任何地点(anywhere)传递任何教学课程(any course)的崭新模式。[1]网络教学平台以满足实际教学需求为根本出发点,面向用户,充分考虑教育机构在教学管理、资源共享、信息交互等方面的复杂需求,精心设计各个功能模块,确保真正解决教学中的各类实际问题。一个好的网络教学平台不仅要有完善的学习资源构架,还要有美观实用的用户界面,通常界面设计的视觉传达设计的优劣直接关系到其易用性与可操作性。网络教学平台针对不同角色的用户,设置了不同的个性化空间,包括管理员空间、教师空间和学生空间。本文主要从学生用户角度来分析网络教学平台界面设计的视觉创意。

1 网络教学平台界面的视觉设计

网页界面设计“website interface”是UI即“User Interface”设计中的一个分支。网页界面设计是融技术性与艺术性为一体的创造性活动。[2]网页界面设计在工作流程上分为结构设计、交互设计、视觉设计三个部分。网络教学平台用户最先接触的应用程序首先是从网页界面开始的,功能性、宜人性的视觉设计能给用户带来愉悦的心理体验,富有创意的网页视觉设计会拉近界面与用户的心理距离,因此优秀网页的视觉设计是保证良好的网络教学效果的第一步。设计是为了能更有效地进行交流,优秀的网页界面设计应该是以创意设计的方式,达到功能性与宜人性的完美统一。因此,网络教学平台的界面设计,要从用户角度出发,考虑用户的视觉感受与交互体验。

2 国内网络教学平台界面设计的现状

自我国政府在《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出要实施“现代远程教育工程”后,利用计算机网络和卫星电视网络建立开放的终身学习体系的方案已在全国实施。由于网络教育可以充分利用网络沟通的优势,网络教学在过去十年作为一种新型的创新教育形式在全球范围内得到了迅速的传播、成长和蓬勃发展,成为高等教育中的重要组成部分。然而,国内网络教学平台在迅速发展的过程中,由于受互联网环境、技术等因素的影响,各教育机构对与网络教学平台的界面设计重视不够,网页界面设计出现千篇一律、格局盲目模仿、设计与用户严重脱离等问题。

2.1 缺乏宜人性

近几年,网页设计在艺术性上有很大改观,尤其是国家精品课程的教育网络设计和艺术类精品课程的网页设计特色明显,较重文化底蕴与风格的表现。然而,更多的教学平台的视觉设计并没有引起相应机构的重视,界面板式、导航、色彩等趋于雷同,图片与文字安排欠推敲,网页构成和色彩配置上也显得沉闷,过于严肃,这样的视觉感受无疑给学习者造成了心理负担。这种缺乏宜人性与特征性的界面设计,无疑导致用户在初次使用时,凭第一印象很难判断它是什么类型的教育课程。

2.2 缺乏“适应性”

网络教学平台作为学习者获取知识和信息以及彼此交流的平台,应该具有简洁性和便利性的特点。国内网络教学平台页面风格基本是菜单选择式,即用户阅读一系列的菜单单项,选择最适合自己任务的选项,并观察结果。此方式的优点是允许实用对话控制管理工具,布局条理清晰。但前提要求是设计者在设计菜单选择系统时,要对网站进行整体分析,以保证所有功能易于方便实现,精心选择术语并保证一致性。问题在于,大多数教育网络平台的设计缺乏对用户各方面需求的深入研究,导致网页整体构架缺乏严谨性,学习资源的主次混乱,内容繁冗又造成板块的机械罗列,于是出现了屏幕空间拥挤、多级菜单主次模糊等问题,从而影响了学生用户的学习效率。

2.3 缺乏“传承性”

浏览各高校的网站不难发现,由于界面设计缺乏艺术性和独特性必然导致传承性的遗失,即使一个拥有完整VI系统的教育机构,其网站设计也会出现缺乏统一形象的问题。不少网站设计师仅简单将标志与标准字体出现在页面上,这远远是不能体现视觉系统的传承性。还有一些网站改版过后,由于改版不彻底,新版网站首页风格与前一版板式布局截然不同,造成整体风格缺乏传承性。

3 重视网络教学平台界面设计的基本原则

对大多数交互系统来说,显示是一个成功设计的关键部分,密集的、杂乱无章的显示会使用户心烦意乱,并且格式不统一也会阻碍用户的工作进程,显示设计总是需要传达的目的性与创造性的。这就要求界面设计者要从用户的显在和潜在需求入手,将审美形式和功能完美结合。归纳起来,可从以下几方面进行探索:

3.1 功能与形式平衡

网络教学平台较于传统教学方式,它更能体现“寓乐于学”的优势,美观的界面更能吸引学生参与课程学习,条理清晰的内容更易于引导学生有效的享用学习资源。兼顾功能与美学平衡的网页界面设计应具有合理性、直观性、整体性、简洁性的特征。这些特征需要灵活运用设计元素得以实现,即字体、图片、视频、动画以及点、线、面之间的协调一致,还有色彩设计以及构成主义和秩序的概念引入到设计中。要打破网页呆板、平淡的形象,注重节奏与韵律表现尤为关键,这里的节奏和韵律主要指在网页的板式布局和色彩设计的创意上。

设计者不应该太拘泥与网格划分和可用设计素材,这样必然导致界面的单调感,缺乏传达目的与趣味性。大胆运用自由板式,页面构成注重变化与统一,加强空间层次感,版面疏密有序,可使观者对网络构架一目了然;图片与文字的排列讲究虚实与留白,页面就会有透气感,给用户带来轻松愉悦的视觉感受;合理的色彩搭配也可以协调设计出更多的设计元素,界面设计中合理、有序的色彩配置能提升网页的艺术感染力,而且不同明度、纯度的色彩和不同面积的板块划分能够引导用户区分主次信息,减少记忆负担。

3.2 界面形象统一与传承

界面形象统一是指整体视觉印象和文化理念的统一。网页是由多页面多元素组合而成的,每个页面都可以独立进行版面的设计,每个媒体元素都可呈现不同的风格[3]。好的网页设计必然有其独具一格的艺术风格和印象特征,这种独特性就体现在网页各元素共同含有的某种形式特征上。在各类网站风格同质化现象突出的今天,为了使设计作品不被信息的海洋所吞噬,统一的网页形象尤为珍贵。

网络教学平台的界面设计追求的形象统一,不仅仅是在网页设计上将教育机构的标志、标准字、标准色简单叠加,也非形式上寻找各页面的共性因素。更重要的是文化内涵和意境上表现界面的连贯性、秩序性,整体性的风格和精神。即使网站改版,其视觉形象焕然一新,但内涵与精神保持与过去的传承性,核心价值保持稳定与统一才会给用户带来信赖感。

形象统一与传承还体现在同一个教学平台不同的界面中,在保持各页面的设计风格在元素组织形式上具有特色的同时,它们的整体色彩基调、板式构成、文字排版等应服务于主题,将统一的文化意境传承于整个界面中。文化意境的统一是网页形象统一的高级阶段,这是优秀设计师的职责。

4 网络教学平台界面设计的关键

根据上述总结讲述的设计原则,我们可以清楚的知道,网络教学平台界面设计需要注意视觉艺术性与功能性的统一、功能性与美学的平衡等等,单归根结底最重要的一条就是使用者对于教学平台的使用看法,既用户体验。

作为一个网络教学平台界面设计者要首先了解预期用户,了解用户的年龄、教育、文化程度、个性、目标、认知能力、喜好等。因此,网络平台设计师需要研究的最大用户应该是学生群体,学生群体一般认知能力比较强、乐于接受新鲜信息、喜好创新的事物、反对守旧等特点。如果他们使用的界面设计是呆板的手法、单调的色彩和过时的风格,必然会引起用户的不满。因此,网络平台的界面设计决不能照搬硬套,而要在充分了解用户的基础上推陈出新,以迎合用户需求。

另外,网络信息的最大特点是及时性与交互性,信息可以得到及时传播与反馈。注重用户的反馈能帮助设计者改进不足之处,利于网络教育平台日臻完善,保持其实用性和实效性与时俱进,加强对用户的协助性,搭建好网络教育平台能真正成为学习者探索知识之路的好助手。适合各板块的用户满意度。

关注用户体验往往体现在一个小小的设计细节上。界面的职责是向用户提供他们需要的信息,引导用户方便、正确、满意地完成操作,并且在完成操作的过程中能令用户感受到设计给他们带来的人性关怀。

5 结语

由于网络教学平台现在已普遍应用于远程教育课程,或者作为面对面课堂的补充,信息时代其用户也在不断增加,如何将教学内容最大限度的融合到网络当中,利用多媒体信息高效的传播教学内容,尽可能激发学生的学习热情,调动学生的主动学习性。这就需要不断以创意的方式探索多媒体网络教学平台的建设模式,其中网络教学平台界面的视觉设计是表达创意的最直接体现。

界面设计的本质目的在于:了解用户,从用户角度出发,立足于以用户为中心,达到技术与艺术的统一,同时保持与时俱进的时代精神。

参考文献

[1]彭慧.网络环境下学习资源的设计.中国优秀硕士学位论文全文数据库.浙江师范大学,2006.

[2]侯慧俊,钱永宁.网页界面设计创意设计指南.上海:上海科学技术文献出版社,2009.

[3]彭纲等.网页艺术设计.北京:高等教育出版社,2006交互策略.北京:电子工业出版社,2007.

[4][美]Ben Shneiderman,Catherine Plaisant.用户界面设计——有效的人机.

平台的重要性演讲稿 篇3

关键词：高职院校；英语教学平台；重要性；现状

随着经济全球化进程的加速，我国已经进入了经济和信息全球化的时代，现代社会对英语人才应用能力的要求越来越高。过时的教学模式已经满足不了要求，就高职院校而言，英语教学应面向市场的需要，满足学生将来作为高级技术人才的需求。近年来，全国各大院校包括高职院校积极进行着公共英语教学的改革。

伴随着中国高校数字化校园建设的不断发展，目前超过60%的中国高校已经开始使用课程管理系统，作为支持校内全日制学生的混合式学习之技术平台。利用信息技术平台辅助教学组织形式的改革，被当作提高教学效果和质量的重要手段。

一、高校建设英语教学平台的现状

1.学生和学校不重视

目前我国很多院校建立了公共英语教学平台，但是学生对这个平台的重要性并不是很清楚，感觉英语就是一门公共课而已。尤其是高职院校的学生，认为英语学得好与坏都没有关系，工作中不一定会用得到。而且学校都将重心放在专业课的建设上，对于公共英语的教学并不十分重视。因而英语教学平台的建设不过浮于形式，并未得到有效利用。

2.教师教学模式没有改进

目前好多高校都建立了英语教学平台，但绝大多数教师并没有对其进行有效利用。他们仍然采用传统教学模式，以教师课堂教学为中心，内容多为翻译和语法，学生处于被动接受的地位。这样一来，学生不但学习积极性受挫，对英语的兴趣也大大降低，影响了教学平台的利用。

二、我院英语教学平台的研究和建设

1.有利的研究环境

我院是新建高职院校，校内的多媒体设备先进，校园网络建设完备，学院对英语教学的改革一直没有放松。我院的英语分级教学在经历了四年的不断探索和实践后，已经成熟和完善。这为研究混合式学习模式奠定了良好的基础，也为英语教学平台的研究和建设创造了有利的环境。

2.主要特色

以前我院选用的课堂教学教材内容过时、枯燥无味，学生提不起学习的兴趣，不利于教学质量的提高。现在我院改用了高等教育出版社的教材《新编实用英语》第三版，该教材以各种实用的涉外交际话题为主，辅以相关文化背景知识的文章，并配有多媒体学习课件光盘。采用此教材能促进学生职业素质养成和英语应用能力的形成，增强学生自主学习能力，提高学生综合文化素养，非常适合开展混合式学习模式的应用研究，有利于我院英语教学平台的建设。

3.坚实的研究基础

我院英语教研组在不断地改革优化教学方法，对分级教学下如何去激发学生的兴趣，培养学生的英语应用能力作了研究探索。同时，我院建立了教学资源库，包括教师教案、教学计划、课堂教学视频、全国大学生英语能力竞赛和全国大学生英语词汇大赛的试题库、英美文化知识和风俗习惯、经典英文歌曲、经典电影片断等，这为英语教学平台的建设奠定了坚实的基础。

英语涉及国际经济发展、文化交流、科技交流及进步、贸易发展交流、政治、军事等领域。我国对外贸易水平不断发展，科学技术不断创新和进步，在国际上的地位逐步提高，对英语应用型人才也提出了更高要求。英语教学改革应该不断探索，与时俱进，开拓创新。在高职院校中建立英语教学平台是十分重要的，这符合世界教育的潮流。

参考文献：

[1]赵国栋，原帅.混合式学习的学生满意度及影響因素研究[J].中国远程教育，2010，（06）.

学习的重要性演讲稿 篇4

学习的重要性演讲稿 篇1

亲爱的同学们：

我们正处于人生旅途的花季，同学少年，风华正茂。初中阶段正是人的身心和智能发展最为迅速，最为显着的时期，也是我们掌握知识、塑造自我的黄金时期。在全民血洗、终身学习的学习型社会，我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育义务，以勤奋和智慧赢取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。

在学习过程中，我们要积极开展自主学习，合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。在当代，科学技术日新月异，信息“爆炸”，知识激增。要生存，要发展，要满足时代的需求，就要勤奋学习，更新知识，提高能力、学会学习。社会在发展，学习无止境。学习知识，不可能有自我检讨或哲理的清谈而得到知识的。我希望我们能对学习知识有新的认识和思考，使得社会人才众多。

学习的重要性演讲稿 篇2

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好：

“双鱼座的人天真烂漫，会有许多梦幻般的想法”这是星座解析对双鱼座的评价。本人就是一个双鱼座的女生，也经常爱想一些与现实很远的东西，这篇演讲稿就是一篇胡思乱想的产物。

物竞天择的下一句大家应该在学生物时听过，就是适者生存。物竞就是指生物的生存竞争；天择就是指自然选择。意思就是生物相互竞争，能够适应的才能生存下来。这原先是指自然界的生存法则，就像到冬天变成白色的鸟和不变色的鸟，不变色的更加醒目，容易被捕食，所以会变色的鸟得以生存繁衍。 其实在我想来，物竞天择可以是说一种自然界促进生物进化的过程。在这个过程中，若鱼不进化，游得更快，那么渔鸟会捉住它，而渔鸟若不进化，视力更好飞得更快，那么将因没有食物而饿死。在这个自然界中，一切都很残酷，如果不竞争，进化，那么将会无法生存。

而人，是在这物竞天择中进化方向较独特的，在所有其它生物在自己的体魄方面进化，使自己身体更好时，人选择了一条与众不同的路——智力进化。事实证明，人选择的道路没有错，人领先了所有物种一步，人成为了在这物竞天择适者生存的生物金字塔的尖端。 我们的祖先选择了一条与众不同的路，所以有了我们今天的辉煌。但这是不是意味着：我们成为了金字塔的尖端，就不用再竞争，再进化了呢？并不是这样。人也是生物的一种，也需要不断的进化。我们身边的动物在不断进化，但这过程太过漫长，没法举例，就举病毒的例子，现在的不治之症，在古代你听说过吗？？你在古代听说过艾滋病，听说过癌症吗？？没听过吧。那是因为在那个科技不发达的时代，人不进化，没有太多对付病毒细菌的方式，那么细菌也不进化。但当人有了那么多对付他的本事时，细菌，病毒为了生存开始进化就开始有了现在的那些不治之症。 而你处于身边所有事物都在进化，而你在原地踏步时，你没有危机感吗？？你难道没有你会落后于那些物种的感觉吗？？你难道不知道一旦落后，从佼佼者的位置跌落就会任其他物种宰割吗？？

现在我们的学习，并不是无意义的，所谓学了都没有，不如不学的。它是为了能够适应我们未来的竞争的，他是为了让我们人类能长期处于领先的层次，不会被其他物种宰割的！！

试想一下，全人类都不学习，胸无点墨，再加上我们没有其他物种长期进化来的强健体魄，很快，人类无法抵御其他生物，物种而灭绝。你能想象这一场景吗？？因为不学习，不进化，结果在物竞天择的过程中被自然所淘汰？？

所以，从今天开始，就以不想被自然淘汰，想要生存下去为理由，珍惜每一分每一秒，努力学习吧！！

学习的重要性演讲稿 篇3

尊敬的**、亲爱的**：

大家**好！

我今天所发表观点的主题学习的重要性，也就是所我们为什么要学习？学习到底能够帮助我们做些什么……？

社会发展到今天，对国民素质的要求越来越高，特别是在升学、就业、务工、竞选、任职等一系列重大问题上，对知识和素质要求的门槛越来越高。当今世界，科学技术突飞猛进，社会发展日新月异，知识更新节奏加快，本领恐慌处处显现。据统计，从改革开放以来，新增加的词汇近万个。很显然，在经济全球化、信息现代化的新世纪新阶段，一个人如果不学新知识就跟不上新形势，思想就要落后蜕化，现实社会中存在的为数不少的科盲、法盲、电脑盲、外语盲“四盲之人就是最好的例证。同时，还要认识到不学新知识、不探索，精神就要窒息。在我们前进的征途上，还存在许多的未知领域。未知，是一种诱惑，一种智慧的挑战、人格的挑战。只有学习新知，探索未知，才能提高人的现代化素质和能力，成为与时俱进的现代化人。

专家指出：作为社会中的一个成员，要自立于这个社会之上，就必须建立属于自己的、必要的和科学合理的知识结构，使整个知识体系呈“T字型展开，其中横向表示要有一定的宽广度，包容多方面、多学科的知识，以满足工作、生活、交往等方面的需要；纵向表示要具备相当的精深度，在专业上深刻透彻，以满足更深层次的需要。换句话说，就是要做本行业、本部门的通才，做某些方面的专才，具有专与博的兼容性。

著名作家王蒙对学习有过精妙独到的论述，他说：“一个人的实力绝大部分来自学习。本领需要学习，机智与灵活反应也需要学习。健康的身心同样也是学会了健康的生活方式，特别是健康的心理活动模式的结果。人生有许多困惑、许多悖论、许多选择，当你面临选择的痛苦的时候，你可以去学习，用学习和思想抚慰你的焦虑，缓解你的痛苦，启迪你的智慧，寻找你的答案。学习归根结底是通向真理、通向知识、通向光明的抉择。通过学习，你将避免冲动，避免极端，避免刚愎自用，避免出尔反尔，避免无所事事，避免精神空虚，避免消极悲观，更避免暴跳如雷和怨天尤人。在你一时受到误解，受到打击，受到歪曲，受到封杀而你一时又没什么办法可想，也无法改变你的处境的时候，安心学习吧，补课吧，学习你在顺利情况下欲学而没有时间学的那些表面的冷门吧，这是天赐的强化学习月或强化学习年的开始，你理应得到更多的学分，达到更高的学位。

学习是人生的一大幸事和追求。学无涯，思无涯，其乐亦无涯。从理论的论证里可以找出自己的经历与见闻的脉络，可以拨开思想认识上的迷雾；从一道数学公式里可以设想到先行智者们严密的思维逻辑和追根溯源、反复验证、达到颠扑不破的境地的过程与乐趣。

学习是一种发现，学习是一种探秘，学习就如破案，自然界与人生的秘密隐藏得扑朔迷离，不容易一时侦破。而当我们从自然、历史、社会、人生中发现了它们隐蔽的真情，从前人成果中了解了这种真情，将会像破了一个大案一样地充满欣喜而欲罢不能。

学习是一种按部就班的建设，从挖地基做起，直到矗立起一幢幢的高楼大厦，成就了一片又一片风景。

学习是一种精神的漫游，它扩大着我们精神的空间与容积。

学习还是一种对于有限生命的`挑战，以有限的生命追求无限的宇宙和时间。

学习是一种坚持、一种固守、一种节操、一种免疫功能。

学习是人生的一大幸事和追求，岂能不学？

还有一点，学习就是为了改变自己！学习后要复习、要马上行动……首先就要调整自己的心态到最佳状态，这样才能保证学习的质量……！

最后祝愿大家：为了美好的明天赶紧行动起来！

事业有成、美梦成战真！

学习的重要性演讲稿 篇4

初一不分上下、初二两极分化、初三天上地下。中考表面上是初三的事，但从长远上来讲，其实初二的意义更为重大。初二的学习对于整个初中学习至关重要。初二年级的学生中，有一部分学生发展为乐学、会学者，成绩稳定在优秀线上，一部分学生出现跟小学的学习成绩比差多了的情况，学习成绩下降，丧失学习信 心，甚至产生厌学情绪。因此，初二部分学生的家长必须分析可能造成孩子学习退步的因素，防止孩子退步，对学习上已经退步了的孩子要查漏补缺，分步推进。

一、不要等到初三再发现你与同学的差距，到时即使发现了也为时已晚。在关心自己的考试成绩的同时更要关心自己的学习状态。不懂就问，没跟上的马上跟同学讨论，千万不要想着等到初三去查缺补漏。

二、有个远大的目标，有个合适的计划严格管理时间，科学安排时间。大部分初三学生的时间真的是挤出来的，幸运的是我们距离初三还有两个学期和两个假期的时间，把握住这段时间，我们的初三将会无比的轻松。

三、有意培养良好的学习习惯和做题习惯，这些习惯包括：

1、培养怎么处理审题与做题的联系。很多初三同学已知条件都读不全、读不懂，其实这是做题没有思路的主要原因，你仔细体会一下，越是综合的题目就越需要你从已知条件中去挖，去挖掘新的已知。所以这点就格外的重要，就需要我们在初二的学习之中努力克服对审题重视不够，匆匆一看急于下笔的不严谨的做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中的隐含条件。之后再去着手做题。

2、培养怎么处理会做与得分的关系。要将你的解题思路转化为得分点，主要体现在准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现会而不对对而不全的情况。而这些只有重视解题过程的严密推理和精确计算也就是过程的书写，会做的题才能得分。这就需要我们在初二的学习中重视步骤的书写，特别是我们广大的可爱的男同学们，用心书写过程，改变自己的重思路，轻步骤，不计算的不良学习习惯。

3、培养如何高效的学习。习题整理，方法总结。做题好的学生有个非常相似的学习习惯：不仅都有个习题整理的本子，并且都视这个本子为宝。题量诚可贵，整理效更高主动整理，经过反复体会的整理。

四、偏科！

文明的重要性演讲稿 篇5

一、开展“文明礼仪”教育。

我校在对学生进行文明常规教育中，以礼仪规范教育为主要内容，并以此为突破口深入开展礼仪教育系列活动，从而更好地推动我校“文明礼仪”教育的深入开展。在礼仪教育工作中，我们以学校组织各项活动为载体，以班会为主要途径，通过经常化的训练、检查、评比，推动文明礼仪活动的开展，从而使学生逐步养成良好文明习惯。具体做法是：学校开展有组织、有计划、有目的的文明礼仪活动，推动礼仪教育的落实;营造礼仪教育环境，学习《爱国主义实施纲要》、《公民道德建实施纲要》和《小学生行为规范》，提高学生对礼仪教育的认识。少先队大队部、文明监督岗配合对学生仪表进行检查、评比。各班级根据自己的实际情况，以学校确定的“仪容仪表”为主题召开

班会，通过主题升旗仪式、板报等载体扩大影响力，将礼仪教育的主题活动内容落到实处。

二、学生存在的问题。

1、学生的行为习惯不好。个别学生在公共场所大声喧哗，吵吵闹闹，有的学生上车不排队，在车上不给老人让座，甚至乱扔纸屑，在家和父母顶嘴等等。这些坏习惯在我们的生活中似乎随处可见。还有个别孩子在亲属家中或补习培训机构寄宿和学习，对监护人也经常有不礼貌的行为，认为我父母付钱了，你应该为我服务，叫你做什么就做什么，是个雇佣关系，跟本就谈不上礼貌问题。有的学生甚至对自己的亲生父母，说话也不客气，部分家长由于盲目地认为孩子学习成绩好即可，对他们的思想教育往往只是蜻蜓点水。

2、学生的语言不文明。很多学生张口就骂人，不知羞耻，主要是缺乏这方面的教育，但也有一些老师上课说话不文明，骂学生。看来，学习中华文明礼仪，不但要求学生注重道德修养，老师更要以身作则。家里来了客人要鞠躬、尊重父母、晚辈与长辈握手时应伸出双手??这些从古代流传下来的文明，作为学生，有几个能真正做到呢?这些方面，我们的学生确实

3、缺乏长辈们的潜移默化的礼仪教育。学生在文明礼仪方面做得不到位，主要是因为在文明礼仪知识方面的缺失。专家讲座有利于提高学生们的道德修养，只要每个人都做好自己该做的事情，那就能呈现出来整体的高尚风貌。

三、开展“文明礼仪”教育系列活动。

1、养成教育与争创“文明班级”、争当“文明礼仪学生”活动相结合。学校针对学生中存在的不文明现象开展了教育活动，并纳入学校德育常规管理工作中。最后评出礼仪优秀班级，每班评出十名礼仪生，表彰并奖励，树立年级的典范，班级的榜样。

2、文明礼仪教育活动与学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》活动相结合。每学期通过集中的学习活动，进一步规范学生的文明言行。

3、学生养成教育活动与礼仪教育相结合。礼仪教育是我校对学生进行养成教育的重要内容。在礼仪教育活动中，学校通过主题班会提高认识，加深对文明礼仪教育内容的理解，使学生从中不断地找差距、定目标、定措施，强化学生的文明礼仪意识。

4、家庭教育与文明礼仪教育相结合。从小事做起，从一点一滴做起，塑造具有良好文明习惯的学生。现在的学生绝大多数都是独生子女，他们在祖辈、父辈的期望和溺爱中长大，只知道他人为我服务，而不知道应该自立，应为他人服务。他们常常唯我独尊，在言行上放任自流，在困难面前畏惧不前，没有礼貌地举动经常出现。因此开展“文明礼仪”教育活动，正是培养新生礼仪教育的最好措施和最佳途径。

四、解决问题及成效。

对学生来说，养成好的习惯是一件终身受益的事，而且对每个学生的身心发展也是非常有利的。所以决定每位老师轮流值班管理走廊纪律，少先队大队、文明监督岗成员协助工作，每个班级安排值日生，这样不但减轻了老师的负担，而且还培养了一批优秀的学生干部，学生的自我管理意识也增强了。不仅在走廊吵闹的学生少了，而且卫生习惯也相对其它年级明显好转。

沟通的重要性演讲稿 篇6

记得有一次，有个几年没见的朋友来我们家，我就一直和弟弟一起画画，一边画画一边讨论事情。虽然我想和朋友打招呼，但我从来不知道怎么说话。朋友一直看着我们姐弟俩，好像在等我们陪她玩。就这样，这位嘉宾朋友一直坐在客厅里，等着我照顾她，我却动不了嘴。最后朋友失去信心，对爸爸说：“爸爸，我们回家吧!”从那一刻起，我就知道我可能被朋友误会了。

我不仅有一个特点，还有另一个。人们说：“女儿是妈妈的小棉袄。”当然，我也是。

有一次我妈发高烧，40多度。我赶紧去找邻居的医生，让医生去我家看病人。医生赶紧让我带路。回到家，医生负责看病，我负责照顾妈妈。医生照顾好我后，我赶紧让爸爸买单，然后带了一盆冷水和一条毛巾。一个星期过去了，妈妈终于康复了。我妈夸我是个懂事的好女儿!我太开心了。

平台的重要性演讲稿 篇7

校园文化活动是学生干部能力培养的重要平台

学生干部是学生中的特殊群体, 既是广大学生学习的榜样, 又是学校管理和服务学生的得力助手。无论是在学习、生活上, 还是在学校具体工作的开展上, 学生干部都发挥着引导和表率作用, 是大学生的核心群体。因此, 学生干部队伍建设是高校学生工作的重要组成部分。如何有效地培养和提升学生干部的工作能力, 对于推动学校各项措施的落实, 促进学生整体工作的进步, 都有着举足轻重的作用。

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”这里的意思是说, 正确认识的形成离不开社会实践。其实, 学生干部能力的培养和提升也离不开社会实践。大学生社会实践的内容是多方面的, 就校内而言, 多姿多彩、精彩纷呈的校园文化活动, 无疑是他们最大的实践平台。如宣传部、团委、学生会等策划的一些校级品牌性文化活动, 还有各院系举办的院级学生活动。活动主题也是丰富多样的, 各有特色, 如文化、健康、环保、女性、摄影、舞蹈等;活动形式也不拘一格, 如讲座、竞赛、文艺活动以及社会实践等。丰富多彩的校园文化活动需要大学生的积极参与, 更需要精心策划、组织和引导。而作为辅导员的助手、辅导员与学生之间的纽带, 学生干部无疑是举办这些活动的主体, 他们既是活动的策划者和组织者, 又是这些活动的实施者和服务者。从这个角度来说, 校园文化活动就是学生干部能力培养、提升的最重要平台。

管理学把“领导”定义为“在一定条件下通过指导、沟通、激励与奖惩等手段为实现组织目标而对组织内群体或个体实行影响的行为过程”。作为广大学生的引导者, 学生干部应该具备的最重要的能力就是拥有影响他人的力量, 使普通学生愿意追随他。学生干部在活动中的领导力, 除了来自于辅导员的授权, 更多则是源于其自身在学生中的认可度和威望。而这种认可和威望必须通过学习上的严格要求, 以及生活上的率先垂范逐步建立。优秀的学生干部在活动举办过程中, 不辞劳苦、乐于奉献, 不仅能够激起学生的热情和斗志, 而且能够树立自己在学生中的认可度、美誉度和影响力。

校园活动可以培养学生干部的团队合作能力

一场成功的校园文化活动的举办凝结着各方的积极努力, 有辅导员的付出、学生的参与以及社会与媒体的支持, 在各方共同努力的过程中, 作为活动的主要组织者和执行者, 学生干部必须随时与辅导员、学生等进行充分沟通, 一场活动的领导、指挥、协调有赖于有效沟通来实现。例如:就活动举办的要求、目的与辅导员沟通, 就活动举办的形式和内容与学生交流, 就活动举办的品牌支持与商家进行协商, 就活动的宣传形象与媒体进行商讨。但是在校园活动中, 由于个体角色、责任、认识、利益的差异性、多样化, 顺畅有效的沟通往往不易实现。而校园活动则促使学生干部学习如何将信息迅速传达给对方, 还必须根据沟通对象和沟通目的学习采用多种沟通形式, 如面谈、电话、QQ、飞信等。同时, 要学会由上到下、由下到上与组织内外部的沟通等不同的沟通技巧和重点, 学习掌握及时、适量、灵活、有效等沟通原则, 不断提高自己的沟通能力。

团队是21世纪组织形式的创新, 是最具创造力和活力的一种组织形式。团队的特点在于由不同特长的人集合组成, 必须相互配合才能共同完成工作任务。管理学把“团队”定义为“由数个技能互补的成员组成的人群结构, 团队的成员致力于共同的宗旨、绩效目标和通用方法, 并且共同承担责任”。具备团队合作能力, 无疑是学生干部应该具备的首要素质。而校园活动的实践, 则是学生干部团队合作能力培养的沃土。因为每场活动的举办都不是哪一个学生干部单独完成的, 而是整个学生干部团队在发挥作用。大到一场精彩演出, 小到一场主题班会, 都包括了主题确定、策划撰写、场地申请、会场布置、主持人串词, 甚至还有多媒体制作、音响租赁、嘉宾邀请等各个环节。每一个学生干部都只能具体负责自己擅长的一个或几个方面, 因此要保证活动的整体衔接与统一、各环节的协调与配合以及对重要细节的妥善处理, 整个团队必须通过多次协商、讨论甚至争论达成共识, 从而确定活动的整体实施方案。在实施的过程中, 更需要全体成员的密切合作、团结互助, 为活动的共同目标积极努力, 形成强大的凝聚力。这个过程也是共同学习、取长补短、相互帮助的过程, 在增进了解、提高团队成员个人能力的同时也培养了合作精神、情感认同和良好的人际关系。笔者在长期的学生工作实践中发现, 新的学生干部团体在共同举办三次以上的校园活动以后, 经过有效地磨合沟通, 他们之间基本上会达成一定程度的默契, 形成良好的合作氛围, 团体工作效率也会相应提高。

高素质的学生干部队伍是校园活动顺利开展的保证

校园活动的开展为学生干部的成长成才和能力锻炼提供了舞台, 同时, 学生干部素质的提高又为校园活动的成功举办提供了坚实基础。一支高效运转的学生干部团队不仅可以提高校园活动的举办效率, 而且可以大幅度提升校园活动的品位和影响力。

多姿多彩的校园活动是高校文化建设的重要载体, 高质量的学生活动有利于大学生的全面发展, 有利于校园文化建设。一次好的活动的关键在于创意, 好的创意会激发好的内容、好的形式, 进而提升校园活动的品位。而优秀创意的来源是人的思想, 是灵感与经验结合的产物。而广大学生干部拥有丰富的活动创办经验, 了解大学生的文化需求和兴趣爱好, 同时又勇于思考、善于思考, 能够将国家和学校倡导的文化活动与学生的兴趣点结合起来, 提出新颖、独特的活动创意。例如:河南大学法学院在举办元旦晚会时, 正值期末考试临近, 学校和学院都在宣传诚信考试的问题, 学生干部在编排晚会节目时集思广益、大胆设想, 特意创作了一个“反对考试作弊”的幽默视频, 截取很多电影中的场景, 再配上有关考试的音频, 一方面反映了学生们准备考试的辛苦, 另一方面号召大家考出自己的真实水平和成绩。视频中生动的场景和对话引起了学生的共鸣, 使大家在愉快中认可了诚信考试, 收到了良好效果。

高素质的学生干部能够充分发挥主观能动性, 使校园活动更富创造性和趣味性, 提高校园活动品位, 凝聚和激励广大师生, 营造良好的文化氛围, 促进学校精神文明建设健康发展。

笔者曾做过一个抽样调查, 结果显示:

大学生业余时间的50%以上都用在了网络上。作为“90后”大学生, 他们从小与电子科技的发展一起成长, 对网络的依赖程度远远超出我们的想象。而在现实中, 还存在着为活动而办活动的情况, 耗费了大量的人力物力, 却得不到应有的效果。因此, 活动组织策划者能力的高低决定着活动的开放性和吸引力如何。学生干部是校园文化活动最积极的策划者、组织者和执行者, 优秀的学生干部能够充分了解大学生的需求, 准确把握活动项目的主次安排、时间设置、前后期的宣传反馈, 同时能够控制经费的合理投入, 使活动更具开放性和吸引力, 吸引大学生踊跃参与, 使学校的培养理念和管理制度融入丰富多彩的活动中来, 营造健康向上的校园文化氛围, 从而产生强大的凝聚力和亲和力, 维持良好的校园秩序。

学生干部能力的提升与校园文化活动的开展是双向互动的

优秀的学生干部是一面旗帜, 不仅具有很强的感召力、向心力和影响力, 而且在学生活动中能够利用人格魅力和工作能力将其他同学凝聚在学生活动中, 提升校园活动的影响力。

校园文化建设是一个持续、长期的过程, 仅仅一次或者数次活动并不能形成健康向上的校园文化。活动应该具备创造性和趣味性, 同时也应该具备科学性和系统性。例如:可以针对学生在大学四年不同阶段的需求, 策划不同的活动。大一的学生刚进校门, 对大学生活充满期待和激情, 此时一些群众性、参与性和娱乐性的活动容易受到学生的欢迎;大二、大三的学生功课日益紧张, 专业学习也日渐深入, 此时可以举办一些讲座、辩论赛、征文比赛等与学习有关的活动;大四的学生开始找工作, 可以举办一些职场培训以及创业类的活动, 让学生在不同的阶段能力得到不同的提升。而在这些活动的举办过程中, 发现大学生的问题和需求是关键, 这就必须依靠学生干部的力量。

学生干部是大学生的一部分, 最了解大学生的生活和学习情况, 能够把学生中存在的问题及时反馈给辅导员, 从而有规划、有步骤地策划出涵盖学生学习、生活、就业等各个方面的活动体系。优秀的学生干部是活动策划的智囊团, 可以在活动前期进行调研, 将学校硬性的规章制度融入学生的意愿, 以生动有趣的形式表现出来, 为学生营造一个活跃、向上、丰富的文化氛围, 引导学生正确地了解社会、了解国情, 增强责任感和使命感, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 建立学生自我认识、自我教育的课堂。

平台的重要性演讲稿 篇8

随着数字化技术的不断升级和发展，书展的展示及贸易已经不大需要通过物理空间来完成，也就是说版权贸易、实物交易以及了解出版信息也不一定要在书展上实现，对出版人而言，参加书展更多意义上是人与人之间的交流，而对国家而言。则是文化的展示与交流。书展设立主宾国机制，在很大程度上满足了这种需求。

参加国际书展应该算作出版业界人士的必修课，绝大多数出国的出版人都是为了参加各种书展，如果你没参加过诸如伦敦、巴黎、芝加哥以及法兰克福这些在业界颇负盛名的书展，那是很大的缺憾。因为参加国际书展，一是可以做生意，买卖版权，二是可以长见识，看看世界图书的出版现状及走势，三是可以看望老朋友，结交新朋友。

在林林总总的国际书展中，因功能的不同，会引来不同领域的出版人参加，但无论如何，法兰克福书展和北京国际图书博览会是最为中国出版人重视的两大书展。我认识的若干出版人，几乎年年参加法兰克福书展。当然，在北京国际国书博览会上，也会看见许多熟悉的国外出版人。

无论从功能、规模、人气以及任何角度看，法兰克福书展都是无可置疑、首屈一指的世界书展。但从另一个角度看，使用德语的人和国家远不如英语，也不如法语，甚至比西班牙语、阿拉伯语也少很多。文化和文明的发源地也不在德国，当今的书展上，版权贸易的最大买家和卖家都不是德国，但全世界的出版社和出版人还是蜂拥而至，这就是令出版人好奇甚至迷惘之处，德国何德何能，居然有如此巨大的魅力，法兰克福书展是怎样成为世界书展之最的?

纵观其历史沿革，可追溯至15世纪下半叶，约翰·谷腾堡(GutenBerg，Johann，1 399～1468)发明活字印刷技术，德国的印刷商开始在市集上推销利用这项新科技印制的图书。由于印刷商的活跃，法兰克福于1462年开始有书籍的市集出现。

16世纪至17世纪，法兰克福逐渐形成德文及拉丁文图书市场的国际中心，同时也是宗教改革的图书发行中心。其他欧洲国家如荷兰、法国、瑞士、意大利的书商、印刷商也前来参加，使法兰克福成为欧洲图书中心。此后，虽然由于种种原因书展曾移师莱比锡并更加活跃，但1950年之后，再次转回法兰克福多得益于承办人办事的精准、周到，加之法兰克福地处欧洲中心，金融、航空以及交通运输均十分发达，书展遂逐渐壮大，由欧洲地区书展进步为国际性的书展重镇。

从法兰克福书展的演进过程，可以看出科技进步对文化的巨大推进和影响，Kindle、ipad的诞生，成就了一项意义深远的变革——这是蔡伦发明造纸术2000年以来、毕异发明活字印刷术1000年以来、约翰谷腾堡用现代活字印刷术批量印刷《圣经》500年以来的一个伟大变革。这一变革将改革人类数千年来文明承载、传播的方式，也将持久、深远地改变我们的生活。

随着数字化技术的不断升级和发展，书展的展示及贸易已经不大需要通过物理空间来完成，也就是说版权贸易、实物交易以及了解出版信息也不一定要在书展上实现，对出版人而言，参加书展更多意义上是人与人之间的交流，而对国家而言，则是文化的展示与交流。书展设立主宾国机制，在很大程度上满足了这种需求。

比如2009年的法兰克福书展，中国作为主宾国参展，共举行了大大小小600多场活动，高密度、大范围地展示了中国文化的历史沿革及经济发展、人民生活的方方面面，尽管不那么尽善尽美，还是给世界人民特别是出版人留下了深刻印象。

北京国际图书博览会诞生于1 986年，作为中国出版界和出版人与世界交流的平台，自诞生之日到现在的24年间，已经举办了17届，但无论是举办的年头还是届数都尚属年轻。就是这样年轻的图博会，却以其规模大、服务好、人气旺、设施完善及逐年上升的交易量跻身于世界四大书展之列，越来越成为全世界出版人每年工作的一个重要日程。

因为书展的展示和贸易功能的逐渐弱化，因为不参加书展也不影响贸易，如何凝聚人气，吸引更多的人来关注和参加书展，越来越成为展览商和参展商需要解决的问题。比如，法兰克福书展就设有两个奖学金项目，一个是First-Time-Seminar，免费邀请各国一些在出版上有创意、有潜力的小型出版社参展，希望帮助他们展现自己的实力和创造与国际同行交流的机会。德国图书信息中心每年都替法兰克福书展选择能够参加邀请项目的出版社或者文化公司。第二个奖学金项目叫Fellowshlp，邀请各个国家在出版业做了三年至五年以上的编辑或者版权经理人，让他们在书展前的一个星期甚至提前十天相聚在一起，带他们参观德国优秀的出版社，带他们在德国旅游，让他们了解德国出版业，然后还给他们提供相互讨论的机会，最后还邀请他们重点参加法兰克福书展的各项有意义的活动。

我们已经参加过太多的国际书展，但是很多出版人参加书展很盲目，对世界出版社特别是与自己相关相似的出版社缺乏研究，因此并不知道版权卖给谁，既没有具体的任务，也没有谈判目标，其中看世界、观风景、旅游胜过参展。

中国展团在书展上做活动，太过中国化，基本上属于自娱自乐，很少与国际接轨，外国人参加的很少。同时，我们参加外国组织的活动也很少，比如版权经理人大会，比如作家作品的朗诵和讨论会。我们与国外的职业出版人、版权代理人也缺乏沟通，深入了解就更少，版权自然卖不出去。

论读书的重要性演讲稿 篇9

其实，仓颉造字的时候可没想到书写会呈现这样一种历史状态。结束结绳记事阶段的人类应该用文字书写属于人民的辉煌历史。“文字出，泣鬼神”的文字是隶属于人类思想和文化发展的基石，许慎的《说文解字》只是从文字学的角度对汉字进行了形象而深入地解说，至于这些汉字在哲人手中排列组合将出现怎样的哲理，对世人百姓产生什么样的影响，完全是百家争鸣，百口置喙的事情。笔墨官司皮里春秋是造字者和说字者无法也不可能解决的问题。书写什么书稿，引导读书人走向的是凌驾于文字之上的思想家。

掌握书写技能的读书人，开始关注周围人群的生活，在反思社会人群的种.种作为之后，通过自己独到的触角记录和评判这些现象，前后相袭，形成书稿文章，以至于文化，教化天下。在经历进化和淘汰的自然机制作用后，部分优秀的书写者脱颖而出，成为思想大家，先秦诸子百家的思想流传后世，泽被全国甚至全球是当今学术界公认的事实。而大部分书写者只能步他人后尘或者另辟蹊径，以另类的身份自居。文章是统治者所管辖的，什么样的社会，需要什么样的文章。需要什么样的文风，那都是最高统治者的一句话。

在这样的态势下，读书人的视野开始狭窄化，专业化。从秦始皇的“焚书坑儒”到汉代的董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”再到隋唐的科举取仕，经历朝政干预的读书人自然会成为朝廷的服务者，成为官吏的候选人。四书五经是读书人的首选。在这种选拔制度下，一些社会的蠹虫应运而生。他们把科举制度作为人生的跳板作为博取功名和富贵的桥梁。于是，读书人开始戴上镣铐起舞，成为刀尖上的小丑。历代文人刀吏都是这样摇尾乞怜的哈巴狗，为奴隶地生存并沾沾自喜于主子的点滴恩赐。这点，在蒲松龄《聊斋志异》诙谐幽默的故事里以及鲁迅杂文犀利有力的评议中世人已经了解的非常透彻，这里就不一一赘述了。

这种读书法，苦了一代代汲汲于富贵的读书人。也养肥了一代代的这样的读书人。

与此不同的是还有部分人读书人不是这样思考问题的，他们读书的方式也是决然不同的。

有一部分读书人的性灵未被僵硬的封建礼教或“理学”规矩所拘泥，他们是结合自己心性去读书和写作的。许多文章写作者的本意不是要在金銮殿里得到功名，也不是要应时应世应景而作，而是完全从自然的、人伦的、情感的真实角度出发，去阅读和书写契合自己性灵，属于自己的那片天空或那段历史。这样的读书人虽然是官场文化之外的零余人，但他们却对中国文学的繁荣发达起到中流砥柱的作用。建安七子的狂疏与放达，陶渊明的不为五斗米折腰的读书，李白的游览名山大川之读书，明代性灵派公安派文学流派的兴起都是这种读书方式的沿袭与继承。

“读万卷书，行万里路”是一种读书方式，许多知识不走出书斋是无法获取的。“纸上得来终觉浅，绝知此事非躬行”就是告诫读书者不要盲从于书上的结论，应该结合自然、社会去读书，把僵硬的知识转化为有用的技能，应用于人群，服务于国家。徐霞客是历史上著名的地理学家，他的著作就是在野外考察中著述的。

“实践出真知”脱离了自然规律和社会生产实际的知识并非真知灼见。只有把理论和实践结合起来，在实践中及时总结经验教训，并上升到理论高度的知识才能广泛地应用到社会生产实践中，指导社会生活。这种读书方式是最为实效有用的读书方式，毛泽东同志就是运用这种读书方式而成就了千秋伟业。在马背上读书，在长征征途上读书，在指挥军事斗争的间歇里读书，在治理国家的空当中读书，在读书中融进自己的智慧，结合实践，写出指导中国人民前进方向的理论巨著。书生本色是读书，书外人生非书蠹。这是读活书，活读书的典型。

在纷繁复杂的世象背后，是洞察世事的明眸，慧眼识珠者能从浩秩卷佚中读出适合自己发展的知识，读出促进国家民族发展的智慧，读出科技文化前进的航标，读出引导大众走向幸福的妙音……斯为读书人，不枉读书者!