七年级科学教学工作总结

七年级科学教学工作总结

七年级科学教学工作总结 篇1

本学期我担任701和702的科学，这两个班的学生基本都挺好，除了极个别的学生外，都很聪明，可能是小学刚上初中，科学有原来的副课变成现在的主课，有点不适应，在学习态度这一块也很难改变。所以，改变学生的一些错误的观念是势在必行的。在课堂上，为此，一遍一遍的重复，科学是主课，中考有180分，希望他们可以好好学习科学。并且科学所包含的知识，和我们的生活有紧密的联系。学生对科学的学习兴趣都比较高。

学期即将结束，我基本上从学生实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，努力提高学生的综合能力。大学刚毕业，教学经验不足，在教学方面，我努力做好每一个细节。

一、扎扎实实打好基础，努力培养学生学习科学兴趣。

学生的科学基础还可以，但是两极分化很明显。学生在答题中存在较大问题，课堂讨论答题很积极，但是，多是无谓的废话。分析原因，可能与他们平时没有准确地理解和掌握科学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习是本学期工作首选。抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，我针对学生实际情况因材施教，尽量降低教学目标，不为留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度，因为它会造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。

由于我校的条件有限，多数的实验无法操作，学生的动手能力没有得到很好的训练与提高。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。平时作业中，上课之前让学生做好一部分上交批改，对错的多的上课做重点讲解。上课完课之后，做剩下的作业以巩固，之前的作业进行订正加强理解。

三、积极备课

因为自己初接触科学这门课，以前都是物理、化学、生物、地理都是单独的课本。加上我又毫无教学经验，所以，备好课对我来说相当重要。其实，备好课，也是上好一堂课的关键。课前，翻手头上的资料以及上网查阅相关教案，参考别人的教学方法，备好每一堂课。

四、轻松课堂

我大学刚毕业不久，和学生的年龄差距很小。我的教学宣言是：“课上是师生，课下是朋友”。我的课堂上学生可以放松，不必太拘谨，当然，放松并不代表放纵。起初，讨论问题的时候只有几个人，现在的讨论，几乎是全班参与，使每一个人都能融入课堂之中，而不被课堂抛弃。

五、从实际出发，总结经验，吸取教训

七年级科学教学工作总结 篇2

一、加强了直观性的教学效果

插图使用的目的之一是为了增加教学内容的直观性,插图有着语言文字无法比拟的直观表达方式。插图的呈现给我们以生动形象、简单直观的视觉印象。如七年级上册图2-24皮肤的结构,使人一目了然,知道皮肤由外到内分为表皮、真皮和皮下组织三层及四大组织在皮肤中的分布;下册图2-83爱护眼睛,让我们直观地了解如何正确地用眼和保护眼。下册图2-19耳的结构、图2-72眼球的结构,把抽象的问题感性化,使学生很直观地感受到器官的组成、功能及作用。

二、激发学生钻研科学的兴趣

兴趣是一种带有趋向性的心理特征,是在一定的情境中产生。情境是学习环境的要求之一,好的情境能激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲望。插图能使教学过程图文并茂,富有生机。情景交融的映象,具有很强的感染力,吸引了学生的注意力,激发了学生的兴趣及好奇心。如课本下册图1-3男性生殖系统、图1-4女性生殖系统、图1-5受精过程、图1-7胚胎发育和图1-9分娩过程,学生对这些插图,既有点害羞又特别好奇,在教师授课时学生特别安静,求知欲十分强烈。上册图4-50餐布粘虾、图4-63纸锅烧豆腐、图4-58狗伸舌头、下册图2-59海市蜃楼、图3-44飞驰的气球、图4-26钱江潮的各种潮型、图3-63欢乐的泼水节等插图趣味性十足,具有生活的特点,能有效激发学生提出问题,希望找到产生这些现象的原因,学生学得轻松的同时又能掌握理论知识,学习兴趣得到了有效激发。

三、开阔学生的视野

插图使学生看到了精彩的科学世界,还反映了一些书本中没有重点介绍但又需要学生了解和运用的科学现象和规律,教师可以举办课外专业讲座,将之作为教材知识的补充和延伸,以扩大学生的知识面。如上册图1-57光测温度计、红外线温度仪、电子温度计、色差温度计插图使学生了解科学技术的进步,测量温度的方法越来越多。上册图2-7荧光显微镜、电子显微镜的放大、图4-51液晶显示器、下册图3-4在风洞中高速气流通过静止的飞行器、图3-31鱿鱼的运动、图3-74航天器的碎片经过大气层的情景、图4-41美国“凤凰号”火星着陆探测器等插图隐含了丰富科学的知识和规律,能增加学生的科普知识。

四、突出了情感教育和爱国主义教育

七年级科学教学工作总结 篇3

关键词：主动学习；持久注意力；思维积极性；科学素养

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）01-123-01

随着知识爆炸性的增长，周期的缩短，对我们当今的教育方式、课堂教学模式提出了新的挑战。传统的以知识积累为主的教学的学习已无法应付未来的生活和工作。对今天的学生来说具备自我学习，自我知识的更新能力已远比掌握现有知识更有积极意义。七年级新生刚升入初中，对中学的学习生活环境存在着很多不适应之处，特别对是科学课等较为“难学”科目有畏惧情绪，如何认识和解决学生在学习科学课过程中遇到的种种障碍是一个值得关注的话题。笔者就多年教授七年级新生科学课的经验提出以下对策。

一、如何保持持久注意力

七年级的新生是刚从小学升入初中的新成员，身上还带着许多小学生的特点。小学生好奇心强，渴望了解大自然中的种种秘密。他们对很多事物都有强烈的探索欲望，但是注意力往往无法持久，兴奋灶消失转移较快。

学生的学习兴趣是一种求知的愿望，是他们力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动。学习兴趣对于学生从事认识、学习、实践、形成能力是一种强大的动力，对于学生的智力开发起着定向、维持和强化的作用。孔子认为“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。由此可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。实践证明，当学生对学习的兴趣油然产生时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就能学活，学好，获得较大的成功，从而有效地减轻学生过重的学习负担。

我认为教师上课的眼神不应该关注在课本上，而应该关注学生的眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过眼睛我们可以发现很多学生内心的世界，同时也可以进行无声的交流。如果你把你的热情和你的希望通过眼神传递给学生，有时比言语更有魅力，也更能让学生感受到教师对他们的理解、信任、关怀和鼓励。当然，如果学生感受到教师的目光一直在注视着他，他也会少开一些小差，把注意力更好的集中到课堂上来。当然还需要对七年级新生严格要求，让他们在较短的时间内迅速养成良好的课堂纪律和较为持久的注意力。

二、如何调动学生思维的积极性

心理学认为，情感具有动力功能，它可分为增力功能与减力功能。增力功能指的是积极的情感，积极的情绪是加速思维进程的催化剂。在整个教学过程中应通过教师的努力创造良好的情境，并通过教师自己的情感去感染学生，从而激起学生积极的情感以引起积极的学习动机。

教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。情感总是在一定的情境中产生的。建立和谐的教学环境，通过演示实验等教学手段，能引起学生的好奇心，能给学生以科学美的享受。科学课是一门综合性课程，同其他课程相比，它与生活实际联系非常紧密，具有很强的开放性。在科学探究过程中会有许多问题是教师一时无法解答的，因此需要在师生互动、共同探讨的过程中寻求答案，充分调动学生学习的积极主动性。

三、如何掌握科学课学习方法以及培养基本科学素养

在学习科学课的过程中，不仅是知识的积累，更重要的是学习科学方法和基本科学素养的培养。学生在初学科学课一时觉得难以适应抽象严谨的科学方法，同时对各种操作的种种要求觉得无所适从。这是因为小学期间学的许多知识主要是以形象思维为主，但是在学习科学课程时，较多运用抽象概括思维，由普通生活现象，用探究实验和归纳总结高度概括引出科学知识，这使得学生在思维方式上有很大的不适应。应该在教学过程中逐渐引导学生逐步掌握基本的逻辑思维能力，概括的归纳总结能力，使学生在理解事物的时候，能抓住事物的本质，由表及里的，符合思维发展规律的掌握科学知识。

初中科学是一门可以通过实验使学生在动手过程中获得感性知识的学科。教师应充分利用这一特点，借助实验让学生能更加有效地巩固已学的科学知识，更好地理解并形成良好的科学概念，提高学生观察、分析和解决各种问题的能力，甚至能激发他们的学习兴趣。作为课堂引导者的教师，就要尽可能地给学生创造一个动手又动脑的课堂氛围，让学生由参观者变为参与者，从而调动学生学习科学的积极性。在学生实验的过程中教师应扮好角色，随时发现问题，设计一些引导性的提问，培养学生养成边动手边思考的好习惯，使他们能更仔细更集中的观察现象，从而保证实验的成功。作为科学教师，在每次实验之前都应该有充分的准备，在实验中要有规范的操作，便于学生养成良好的实验习惯，也便于学生了解科学的严谨性，在实验中要让学生始终有很强的注意力，并能做好详细的实验记录，不要让学生只是觉得实验好玩而忽视了实验的目的性，更不要让学生只注意到实验表面现象，而忽视实验真正的本质。

教育学生学习科学知识是一个漫长的过程，只有把握学科本质才能更好地挖掘学生好奇心，调动学生积极性，拓展学生的知识面和培养学生基本科学素养，最终达到良好的教学效果。

中学七年级《科学》教学反思 篇4

中学七年级《科学》教学反思

一、《科学》教材的特点

《科学》新教材，从整体上看，体现现代科学的特点，展现科学精神，通过科学课程的学习，学生在今后的个人生活和社会工作中具有科学信息的认识与理解、表达与交流、实践与决策、预测与判断、探究与创新的能力。在新教材中，将抽象的内容转化成具有较强启发性、趣味性和可读性的内容，使教材呈现开放性和动态性，充分体现现代科学的特点；注重科学史和科学研究过程的介绍，使学生在了解科学的同时学习有关科学知识；教材提供了大量供学生自由阅读的栏目，注重学生个性化表现，也可以给学生提供无限启发；新教材中还体现了人文精神，如生物的资源、环境保护等，虽然没有正面阐述，但可以使学生潜移默化的领悟。

《科学》教材注重科学素养的培养，强化科学探究，提倡多元化的学习方式，实施生命科学与社会、技术相结合的教育，加强与现代信息技术的整合，体现自然环境和社会环境的特点，因此，本课程教学具有适切性和可操作性。

二、教学体会

在教学实践中，我觉得教师首先要转变教学的观念和方法，不仅要教给学生知识，而且要教会他们探究大自然的能力，给学生“鱼”，不如教会学生“渔”。因此我加强学生自主参与的探究，通过让学生积极投入、亲身体验和主动探究，改变了学生被动的学习方式。注重培养学生运用生命科学知识解决自身实际问题及生活相关问题的能力；更强调学生学习方式的转变，培养主动独立的学习态度与人格品质。在教学过程中和学生

一起探究实验课题，逐步培养学生对科学乐于探究、勇于实践的精神，使学生形成敢于质疑，善于实践，尊重事实，积极奋发的精神面貌，掌握生命科学的基本原理和基本技能，学会自主探究，提高学习品质。

《科学》新教材中，增加了科学发现和研究史、信息资料，还有更多是来自生活中的知识，我以任务驱动学生，将教学内容设计成几个板块，供学生自主选择，然后进行自主探究。新课程教学发展了学生的实践能力、科学思维能力、收集和处理信息的能力，以及合作学习、表达交流的能力。学生获取、整合、内化、表达、交流信息，得到的知识远远超过教师在40分钟中能传授的，知识内容得到拓展。学生在科学的学习中反映出他们迫切想学的心态，这主要是基于教材新颖的优势、教师教学方法改革的优势，更基于学生学习观念转变的优势。

三、尚需改进的问题

1.知识内容的拓展需要更多的教学时间，有许多内容在课堂上不能让学生充分讨论，影响知识的拓展，对于知识的进一步掌握和应用只能有待于学生利用课余时间进行，但本学科处于一个较被忽视的地位，所以有些课题的探究学生不能深入进行，只能停留在一个较肤浅的水平。

2.在长期的传统教学观念的影响下，教师和学生的角色没有充分的转换，学生的主动探究还不够，他们主动学习显得还不够。

七年级科学教学工作总结 篇5

一、现状分析

1、备课组现状分析

本备课组组内现有4位成员，七年级科学组成员有四位，仍与上学期保持不变，无论从教学经历方面，还是从教学水平、知识结构和科学素养方面来说都比较丰厚，教师队伍开始趋于稳定。从整体上看，科学备课组师资的配备日趋合理化。

2、学生现状分析

七年级学生已通过去年的科学学习，已具备了一些基本科学素养和科学技能。从练习和日常教学情况来看，大部分学生对知识的连贯性比较差，对过程和方法的学习意识不太重视，缺乏日常经验，对社会问题关注不多。从上学期期末成绩来看，情况比较理想，二、指导思想

本学期，我校提出以“新基础教育”扎根性研究为突破口，扎实推荐“新基础教育”扎根规划，以教师队伍建设和落实教学常规为抓手，不断更新教育教学理念，着力构建“有效教学，高效课堂’,尤其是”精品课“实践研究，提高教学质量。在学校总体教学工作思路和计划的指导下，我们科学备课组根据组内目前的实际情况，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断反思与总结，在本学期将努力落实以下各项工作任务，期望能切实提高教学质量，更好地加强备课组建设。

三、工作内容

1、全组成员继续深入学习“新基础教育”等教育教学理念，做好“新基础教育”扎根性实践与研究，并要对个人成长作自我剖析和反思总结。

2、以学生发展为着眼点，寻求适合的科学教学方法

①突出科学实验探究，尤其要重视探究过程和方法，充分发挥好教学的两个轮子，“学生活动”和“交流”，帮助学生在探究中构建科学概念，学会科学地看问题、想问题、解决问题。

②提高实验的有效性。要求教师保证演示实验的开出率和分组实验的完成率，要克服和改变以往因为活动材料限制的原因，有些教学内容只是匆忙的走过场，甚至根本就没有开展，影响了学生的科学素养的形成的局面，尽可能地充分利用生活资源和组内各专业背景下的知识技能，群策群力，创新性的开发实验材料，突破实验探究困扰。同时要求教师先入实验室后进教室，只有教师准备充分，课堂教学丰富多彩，才能吸引学生，提高学生学习科学的兴趣

③关注学生原有认识对科学学习的影响，把有限的文本材料与无限的生活载体结合，体现科学生活化，引导学生认识原有经验的局限性，主动构建科学知识体系。

3、关注课堂教学，落实教学常规，扎扎实实抓好备课组活动

①关注课堂教学有效性和教学细节，进行有效教学研讨，开展有计划、有主题的精品课实践研究，提高听课、评课的质量，不局限于形式，共同进步。

②切实做好教学五环节工作，组内要统一好教学进度，做到不盲目的追求课程的结束。及时落实章节总结与练习，做好分析。对学生的作业要给以及时的批阅和批注。加强对边缘生的关注和指导。

③积极开展集体备课活动，要做实，要注意是在个人准备、个人教学活动、个人反思基础上，定期或不定时进行。主要分两大块内容：一块是交流即将过去的教学情况，并做学情分析，若有问题，共同商讨解决措施。另一块是对往后的教学设计进行沟通，交流对教材内容、教学目标、重点难点的认识理解，有针对性地有效地解决一些课堂中遇到和可能遇到的问题。六年级活动重点主要落实在教学内涵的把握和学习兴趣的激发方面，引导青年教师如何科学解读科学教材和教参。七年级活动重点主要落实在夯实基础，提高能力，能在科学课标指导下，创造性使用教材，体现差异化的设计和个性化的实施。

4、发挥整体凝聚效能，努力提高业务素质

①加强常规课的推门听课率，并及时进行反思交流，相互学习，共同提高

②寻求支持，弥补学科缺陷，做好初二初三理化知识的衔接。当涉及到理化内容的章节，在集体备课的基础上，邀请理化老师来帮助，并研讨某内容在分科课程与科学课中的侧重点和需要达到的目标

5、提倡教师有效利用网络资源和网络教育平台，积极参与区级层面教学的研讨交流，加强信息的沟通，并注意教学素材的积累，如教学相关的图片、音像、课件等资料，鼓励组内教师自制课件，建设备课组资料库，丰富课堂教学内容，实现教学资源共建共享

七年级科学教学工作总结 篇6

山东省诸城市明德学校 崇燕燕

【课题类型】《邓稼先》+《“两弹”元勋邓稼先》+《苏步青的故事》精读悟法课

【学习目标】

1.勾画文章关键语句或段落，理清文章思路,把握文章的主要内容。

2.赏析文中重点语句,体会作者的写作意图。

3.体会并学习人物的思想品格和奉献精神。

【学习重点、难点】

1.学会归纳精读的阅读方法。

2.理解标题对解读文章内容的重要性。

【课时安排】2课时

【课内探究】

方法导入：精读是区别与泛读而言的概念，指深入细致地研读。对文章重要的语句段落要认真读反复读，逐字逐句地深入钻研，对所表达的思想内容做到透彻理解。

活动一：速读文章，结合关键语句，了解人物形象

1.速读《邓稼先》《“两弹”元勋邓稼先》，勾画文中人物的相关信息，重点是“主要成就”。本环节重点在于结合邓稼先取得的成就，指导学生了解邓稼先当年搞科研所面临的诸多困难。

2. 跳读《邓稼先》《“两弹”元勋邓稼先》，勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容谈自己的理解。

活动二：默读文章，解读标题，理解文章内容

知识讲解——小标题

小标题的作用：

1. 使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚;2.能吸引读者;3.让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解;4.在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图;5.在阅读全文后留下更为深刻的印象。

怎样使用小标题?

用小标题的形式行文，一般有两种情况：一是按照事物的几方面的内在联系组织材料，分设标题(横式结构);二是按照事物的发展的阶段组织材料，分设标题(纵式结构)。

问题：《邓稼先》一文采取横式结构方式,共分6部分,试着概括每部分的主要意思，并思考全文六个部分之间有什么联系?

活动三：精读文章，品读重点段落，理解作者情感

阅读思考：

1.精读《邓稼先》，结合第五、第六部分，理解作者的情感，并对作者的语言进行品味，对生命的意义和价值进行思考。

2.标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一个 的邓稼先”的句式说话。

活动四：巧借方法读美文

知识点归纳——精读的方法

1.勾画文章关键语句或段落，理清文章思路。

2.理解标题对解读文章内容的重要性。

3.赏析文中重点语句,了解人物形象，体会其精神的伟大。

精读《苏步青的故事》，借鉴精读阅读法思考：

1.文章写了苏步青哪些故事?(理解标题对解读文章内容的重要性。)

2.找出文中感动人、体现全文思想感情的关键语句或段落字斟句酌地揣摩品味其情感，感受人物精神的伟大。

作者：潘继云

七年级数学兴趣教学初探 篇7

一、把握课改理念, 诱发学习兴趣

七年级学生翻开刚拿到的数学课本后, 一般都感觉新奇、有趣, 想学好数学的求知欲较为迫切。因此, 教师要不惜花费时间, 深下工夫, 让学生在学习的起始阶段就对教学有深刻的印象, 产生浓厚的兴趣。如在教学第一章时, 可让学生参与部分实验。在本章结束后, 可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论, 在讨论的过程中, 可以设计这样的问题:数学难学吗、有用吗?数学是不是都这样有趣呢?基础弱的能不能学好数字?对各种问题展开讨论, 以诱发学生的学习兴趣。以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染, 使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样, 向往着教师, 向往着本学科。

二、创设良好氛围, 激发创新意识

七年级数学比较贴进生活实际, 具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此, 它以丰富的内容诱发学生情趣, 充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征, 安排了大量的实践性内容, 要求尽可能利用自制教具优化课堂结构, 以激发学生的学习兴趣。在教学中, 我把学生分成几个小组, 请他们做我的助手, 一道准备实验器材, 进行实验演示。通过实验操作, 既规范了学生的劳动习惯, 又使他们在参与活动中认识了“自我”, 产生了学习的兴趣和求知欲。

三、加强“活”性教育, 激发求知欲望

七年级英语教学感悟 篇8

一、根据学生实际进行教学

杜威说：“教学必须从学习者已有的经验开始。”教学一定要考虑“学情”，也就是学生之前曾经学过什么、学得如何，然后根据实际开展教学活动，才会取得良好的教学效果。

哈密九中是一所民工子弟较多的学校，大多数学生的家长都忙于繁重的工作，很少有时间和精力来管理孩子，所以刚升入初中对英语完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辩认。于是，第一节课我就跟学生探讨了学习英语的重要性、如何学好英语这门学科，让他们首先有一个明确的学习目的，端正学习态度，我接着把课堂常用英语写在黑板上，之后提出了上课的要求、作业的要求。以此来帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯，好的习惯一定会让他们受益。在之后的一个星期里，笔者从26个英文字母重新开始，从音标开始教学，帮助学生打下了坚实的英语学习的基础。

二、提高学生学习兴趣必不可少

爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。很多时候，学生的英语学不好是因为他不喜欢英语，觉得对英语没什么兴趣。那么该如何提高学生学习英语的兴趣呢？我回想了一下，在原单位的时候，学校每天播放英文广播、英语歌曲，每周举办一次外语角、播放一部英文电影，每个学期举办外文歌曲比赛、外文电影配音比赛，每个学年举办一次外语文化节。在哈密九中，因为是教七年级的学生，学习英语时间还不长，考虑到学生的能力，我就把欣赏英语歌曲和英文电影充分利用了起来。很多优美动听的英文歌曲都由我的介绍走进了学生的生活，《花木兰》、《功夫熊猫》、《冰河世纪》、《玩具总动员》、《博物馆奇妙夜》等电影在锻炼了学生听力的同时也大大激发了他们学好英语的决心。

三、用爱心感动学生

卢梭说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”支教的教师们就是用“爱”行走在来疆的每一天、每一课，用“爱”呵护和温暖着可爱的学生们。

一次上课时，我让一个女生读英语，就是非常简单的What’s your name？ Alan. Hello， Alan. I’m Ms. Brown. 她竟然站在那里一声不发。她的同桌，班上最调皮的学生刘同学，大声说：“老师，她不会！”我既诧异又无奈，让她坐下了。心里想，这么简单的句子怎么也不会读啊？！课下，和班任一交流才得知，这个学生智商不太正常，本来应该去特殊教育学校上学，但是家长又觉得不甘心，也不好意思，于是送来了九中。原来是这样啊。于是我对这个学生给予了特别关注。一次上课，我让大家做练习，刘同学问要做哪里，我一看那个女生正在做，就说：“你看，××同学就知道该做哪里，你怎么不知道呢？”这时我第一次看到了那个女生的笑脸，你表扬她，她是知道的，她会用笑脸回应你！还有一次，刘同学拿着钢笔一挥，一下碰到了那个女同学，他还浑然不觉。我看到了就说，你小心一点，都碰到别人了。他赶紧说：“啊？对不起啊，我没看到，疼不疼？”你用从她的脸上看到了感激的神情。就这样，我小心翼翼地呵护着那个学生，她从一开始很封闭、不理睬别人，到后来的会看着老师笑，再到后来有一些小问题也会问老师了。当你真心对待一个有些特殊的孩子，同时也得到了她会心微笑的时候，心里别提多高兴了。”

四、教授给学生记忆的方法

笔者发现，学生们很喜欢一些朗朗上口的口诀，于是就找了一些口诀来帮助他们进行记忆，比如：单词记忆方法：分组记忆法：单词多了别心烦，分片分组来攻占；五个一组先吃掉，几组连成一大片。循环记忆法：记过单词莫靠边，几天之后再看看；似忘非忘又温习，反反复复印心间。理解记忆法：结合词组句子记，有情有景有意义；重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。语音记忆法：要想单词不写错，语音一关还得过；读音规律掌握好，拼写自然少差错。归纳记忆法：分类归纳便于记，同类词汇放一起；bike，plane和jeep，歸到交通工具里。对比记忆法：同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才开窍，印象深刻记得牢。

Be 动词活用口诀：

Be动词是三朵花，am、is还有are，我用am 你用are ，is用于他她它，单数用is ，复数接are，变疑问，往前提，句末问号别忘记，变否定，更容易，be后not加上去。

五、用合适的方法活跃课堂气氛

在讲授Unit7 How much are these socks？的时候，对话里有这样的一句：How much are those yellow socks？ Two dollars for one pair and three dollars for two pairs.” 我就问学生：“买的越多越便宜，对吗？”学生答对，我就说那可不一定啊，于是把网上的一个笑话讲给他们听：“我到学校门口买水果。一个摊位的生意很火，我过去看了看。走近听见那边喊的是：‘橘子大减价啦，一块钱两斤，两块钱三斤，三块钱四斤……五块钱六斤，快来买呀。’一群大学生，全都在买五元六斤的。你们说这些大学生是赚了还是赔了？”学生算了算，说他们赔了，我就说：“真不错！你们比大学生还厉害！”学生们都开心地笑起来，接下来更加投入课堂活动。一个笑话，既锻炼了学生的辩证思维，又活跃了课堂气氛。

六、创造性地布置作业

虽然所教学生才刚刚开始上初中，笔者却发现学生的作业仍然是每天不停地做，做也做不完，于是我想，如何摆脱掉那些重复再重复的练习册，又能加强教育教学的效果呢？于是，手抄报展示，成了我定期布置的家庭作业。学生可以写自己在这一周来的收获，做个总结，也可以写自己的心情，甚至可以摘抄一些名言警句、优美文字，但要求至少一半的篇幅是英语的，通过写写画画，既锻炼了学生的动手能力，也锻炼了学生的学习能力、总结能力。

七年级下科学试卷 篇9

满分：100分时间：90分钟

－、选择题（每小题2分，共40 分）

1．下列物体的重力接近1牛的是（）

A.一袋方便面B.中学生的体重C．一根头发D．一张学生桌子 2.在图所示的四个情景中，属于光的直线传播形成的是（）

A．丹顶鹤在水中的倒影B.射灯射出的光柱C.铅笔在水面处“折断”D.雨后的彩虹

3．如图是研究光的反射定律的实验装置，为了研究反射角与入射角之间的关系，实验时应进行的操作是（）

A．沿ON前后转动板EB．沿ON前后转动板F

C．改变光线OB与ON的夹角D．改变光线AO与ON的夹角

4．用力推课桌的下部，课桌能沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果与力的（）

A．大小有关B．方向有关C．作用点有关D．受力面积有关

5．一只小鸭浮在平静的湖面上。下图能正确表示小鸭和它在水中所成的倒影的是（）

6.电灯通过电线挂在天花板上，与电灯受到的重力相平衡的力是（）A.电灯对电线的拉力B.电线对天花板的拉力 C.电线对电灯的拉力D.天花板对电线的拉力 7.惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故制定的交通规则．．是()．

A．车辆要右侧通行B．某些路段要对机动车辆限速C．车辆快速行驶时要保持车距D．小型客车的驾驶员必须系安全 8.下列事例中，通过改变压力大小来改变摩擦力的是（）A.汽车打滑时，常在轮胎下铺一些碎石或稻草B.往生锈的锁头里滴一些油便于开锁

C.自行车紧急刹车时，要用力捏紧车闸以便尽快停下 D.高低杠运动员上杠前，在手上涂抹镁粉

9．杭州是一座历史文化名城，今天的杭州更是美丽壮观。位于杭州市中心处的某大酒店建有观光电梯，乘客在竖直上下的过程中便可欣赏到杭州城的美丽景色。在这一过程中，下列说法正确的是（）

A．以电梯内的某一乘客为参照物，其他乘客是运动的 B．以电梯为参照物，所有乘客都是运动的 C．以地面上的树为参照物，乘客是运动的D．以路面上行使的汽车为参照物，乘客是静止的10．一种新型锁-----声纹锁。只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开。这种声纹辨别声音的主要依据是（）A.音调B.响度C.音色D.声速

11.《西游记》里的孙悟空本领真大，他只要拔点毛吹口仙气，就能变成许多小孙悟空。孙悟空的这种分身术从生殖的角度看属于（）

A.卵生B.胎生C.有性生殖D.无性生殖 12．关于人类生殖和发育过程的叙述，正确的是（）A.人的生长发育开始于胚胎B.第二性征是在性激素的作用下出现

C.大脑体积迅速增加是青春期发育最突出的特征D.胎儿通过羊水从母体的血液里获得氧气和营养物质 13.将一支点燃的蜡烛放在一个凸透镜前30厘米处，在透镜另一侧的光屏上得到清晰等大的像。若把蜡烛从原来的位置向凸透镜方向移动20厘米，则此时蜡烛经该凸透镜所成的像是（）A．放大的虚象B.等大的虚象C.缩小的实像D.缩小的虚象

14.在豌豆开花以前,用纸袋套住花蕊,不让它接受外来的花粉,最终也能产生种子，原因是()A.豌豆不需要传粉,就能结果.B.豌豆花不经传粉受精,就能结果 C.豌豆在生长过程中光照营养不足 D.豌豆是自花传粉的植物

15．2012年6月27日这天，地球位于图中公转轨道的（）

A．①②之间B.②③之间C.③④之间D．④①之间 16．下列现象中属于机械运动的是（）

A．雷雨天看到闪电B.“神舟”七号飞船飞向太空C.桃花开了D.水的蒸发

17．地震时，正确的逃生和自救措施非常重要，以下措施错误的是（）A.从室外跑到坚固的楼内躲避B.快速离开房间，跑到空旷的地方

C.在室外，避开高大建筑或危险物，双手护头蹲下

D.被埋压在废墟下，不要急躁，想办法维持生命，寻求救援

18.老师正在讲台上讲课，小丽和同学们正在老师指导下边学习边实验，这是物理课堂上常见的一幕。让我们想象一下，如果教室里的摩擦突然消失，对可能出现的现象，下列说法中错误的是（）

A．同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上

B．固定吊灯的螺丝从天花板上滑出，致使吊灯落在地上 C．写字时铅笔从手中滑出飘在空中

D．由于太滑，稍用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着。

19．小明和小华在操场上沿直跑道跑步，他们通过的路程和时间关系如图所示，则下列说法正确的是（）A．两人都做匀速直线运动B．前两秒内小明跑得更快 C．8秒内小明的速度是5m/s D．8秒内小明跑得路程更长

20.足球运动员把足球踢向空中(如图)，若不计空气阻力，则下列能正确表示足球在空中飞行时受力情况的图是(G表示重力，F表示脚对球的作用力)()

二、填空题（每空1分，共30分）

三、实验探究题（每空2分，共18分）

34、（1）水分 ；不能,因为存在两个变量水分和空气

七年级科学（下）试卷

答 题 卷

（2）不能 ； 种子萌发与有无光照无关

一、选择题（每题2分，共40分）

（3）C35、（1）绳子与滑轮产生的摩擦引起；（2）丙

36、形态和数量（2）减少误差

四、作图题（每题3分，共6分）

二、填空题（每空1分，共30分）

21、3×108

；不能； 光速大于声速

22、地球自转

23、（1）雄蕊；雌蕊

（2）；（3）

24、（1）太阳高度；（2）无

·O25、；

七年级下科学易错题 篇10

1.运载火箭在发射过程中，若不计空气阻力，则下列说法正确的（）A．点火前火箭竖直立在发射台上时，只受重力作用 B．点火后火箭升空时，受到重力和向上推力的作用 C．点火后火箭升空时，只受重力作用

D．点火后火箭升空时，只受向上推力的作用

2．放映幻灯片时，为了屏幕上得到更大的像，那么应采取的措施是()． A．幻灯机离屏幕远一些，镜头与幻灯片的距 离调小一些；

B．幻灯机离屏幕远一些，镜头与幻灯片的距 离调大一些；

C．幻灯机离屏幕近一些，镜头与幻灯片的距 离调大一些；

D．幻灯机离屏幕近一些，镜头与幻灯片的距 离调小一些．

3.杂技演员沿硬杆匀速向上爬升,演员受到竖直向上的力是_________.4.有人在平直的公路上行走,第一小时走过5千米，第二小时走过5千米，第三小时还是走过5千米，那么这个人_________（填“一定”或“不一定”）是做匀速直线运动。

5.一列火车在平直的轨道上匀速行驶,一位乘客先后从窗口丢下两个物体A和B,如果空气的阻力可以忽略不计,它们自由下落时,会是哪种情况（）A.A在B的正下方

B.A在B的正后方 C.A在B的前下方 D.A在B的后下方

6．竖直向上抛出的一块小物体,它在空中向上运动时收到的力（忽略空气阻力）是（）A重力

B重力和向上抛的力 C重力和向上的惯性力 D重力和惯性力

7.一物体在凸透镜的一侧某处位置时，在凸透镜另一侧的光屏上得到一个等大的实像，当物体向凸透镜移动15厘米，光屏上不成像，则凸透镜的焦距有可能是（）A.40cm B.30cm C.20cm D.10cm 8.左右两手分别竖直握着质量相同的甲乙两瓶，甲表面比较光滑，乙表面比较粗糙，甲瓶与手的摩擦力是f1，乙瓶与手的摩擦力是f2，若两只瓶都处于静止状态，则f1与f2的大小关系是（）

9.下列说法正确的是（）

A.一只西瓜有很多的种子，需要很多子房和一个胚珠发育而成 B.被子植物的花的结构多有雄蕊和雌蕊 C被子植物的种子外面是种皮 D绿色开花植物都是被子植物

10.一束平行光正对凸透镜照射，在离凸透镜10厘米处的光屏上得到一个亮点，那么物体位于透镜前25厘米处时可得到一个_______，________的_____像

11.北极圈以内有极昼现象，开始出现的日期是_________.12.人在屋里谈话比在旷野里听起来响亮的原因是（）A.房间内声音传播速度快

B.人耳听不到小于0.1秒的回声 C.屋里的墙壁阻碍声音向外传播

D.谈话时回声与原声混在一起，使原声加强

13.一般来说，大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的蜂窝似的，这是为了（）A减弱声波的反射 B.增强生声波的反射 C.增强声音的响度 D.仅是为了装饰

14.用一架天平和一把弹簧测力计分别在地球和月球上称同一物体的质量和重量，结果是（）A质量，重力都相同 B.质量相同，重力不同 C.质量不同，重力相同 D.质量，重力都不同

15.燃放爆竹时，用双手捂住耳朵，听到爆炸声不是很响，用手捂住耳朵，能（）A.减小传入耳的爆炸声的振幅 B.减小传入耳的爆炸声的音调

C.同时减小传入耳的爆炸声的振幅和音调

D.增大传入耳的爆炸声的音调，减小传入耳的爆炸声的振幅

16.站在上升的电梯里的人，受到的是（）A重力，拉力

B重力，拉力，支持力 C重力，支持力

D重力，压力，支持力 17.关于地方时的说法，正确的是（）A.纬度不同的地方，地方时不同 B.晨昏线上的地方时相同

C.东方的时刻比西方早，若西方是六点，则东方就小于六点 D.经度相差30度，地方时相差2小时

18.种子萌发的首要条件（）A.充足的水份 B.充足的氧气 C.适宜的温度 D.疏松的土壤

19.如图所示的现象中不能用光的直线传播知识解释的是（）

A．甲图

B．乙图

C．丙图

D．丁图

20、下列说法错误的是（）

A． 太阳的热主要以红外线的形式传到地球上的B．过量的紫外线照射对人体有害 B． C．红外线是人眼看不见的光

D．医院和食品店常用红外线消毒

21、白光经过棱镜色散后，再经过相反放置的棱镜，各种色光又能复合成白光，这一现象不能说明（）

A、白光由各种色光按一定比例组合而成 B、白光是一种复色光

C、复色光必须有七种单色光组合而成

D、复色光经过棱镜后，其中的各色光可“分离”出来

22、太阳辐射的能量主要集中在 A、不可见光部分

B、可见光部分

C、可见光和红外光部分 D、可见光和紫外光部分

23.中国有个成语坐井观天,假设井口的面积为S,一直青蛙在井底中心处,关于青蛙在井中看到天空的大小，下列说法正确的是（）

A.在没有水时，看到天空的大小为S

B.在有水时，看到天空的大小大于S C.两种情况下，看到天空的大小都是S

D.水浅时看到天空的大小比水深时大

七年级作文教学序列设想 篇11

写作是情感宣泄、生命倾诉的过程，是真实心声的表达过程。可是，多年来，我们作文教学的着力点大多只是为了满足“应试”需要，学生必须完成他们没有什么体验或没有认真想过的事情的表达。作文目的过度功利性，致使作文教学模式化、公式化，使作文距离学生的心灵和生命越来越远。可以说，学生一边在完成作文，一边在内心里逃离作文；于是，孩子们要么编造夸大，要么标签代言，造成的后果是在语言的训练中丧失了最鲜活的语言，在表达中丧失了最属自己的表达。

反过来说，作文只有成为学生内在的主动之需，即“为生命而写”，才能有真正的动力之源。让学生说自己想说、愿说、会说的话，这就要用贴近学生心灵的，和学生的身心发展相吻合的作文教学去唤醒学生的作文潜能。

当然，学生获得语言能力的过程，是一个长期积累、感悟和应用的过程。如何让这个漫长的习得过程更见效呢？系统论认为，整体大于局部之和。也就是说，有整体的规划，有一个科学的序列，其效能就越高。

于是，我从“习作目的”、“习作内容”和“教学序列”出发，对初中三年作文教学进行了序列化研究，美其名曰“激情 体悟 升格”作文序列研究。

三个年段各有侧重点：

七年级：激情与导源。激发学生自觉地将视野投向生活，主动关注自我生活，形成一种习惯和能力。鼓励写不受束缚的随笔、观察日记，“以我手写我心”，激励学生广泛地读，广泛地写，广泛地积累。

八年级：体察与感悟。注重阅读吸收，积淀感悟，强化个性体验，培养学生思维发展的丰富性、多样性，提升学生的思维品质。

九年级：规范与升格。作文训练坚持“要求”与“放手”相结合。“要求”，即从题目出发，有针对性地进行选材立意、篇章结构的升格训练。“放手”，即在一定要求下大胆创作，绽放思想和情感的火花。

本文着重介绍七年级作文教学序列。

给七年级学生的作文教学定位叫“激情”，指激发情感和兴趣，就是从写作的内容和写作的动机入手，激发习作的兴趣， 鼓励写自己想写的东西，拓展自由表达的空间，倡导言而有物。清晰地记录有趣的，刻骨铭心的，真实的，有价值的东西， 保留鲜活的细节，让嘻笑怒骂和喜怒哀乐都成文章。

依据学生的成长过程、身心特征及课文内容（人教版），确立了如下序列体系：

七年级作文训练内容和目标体系

七年级上：

序列话题1：迎新，课文相扶：《我的老师》《再塑生命的人》《王几何》，阅读相助：《繁星·春水》《泰戈尔诗集》，题目示例：《这就是我要生活三年的地方？》《哇，新班主任！》《第一次住校》，内容和目标：结合新入学经历，学会描摹人物和情景，抒写真实新鲜的感受。

序列话题2：忆往，课文相扶：《秋天的怀念》《羚羊木雕》《荷叶 母亲》，阅读相助：《撒哈拉的故事》，题目示例：《又到 时》《那些 的日子》，内容和目标：回忆往昔岁月，学会描述难忘的人和事，抒发深切的怀想之情。

序列话题3：赏景，课文相扶：《春》、《济南的冬天》，阅读相助：《朱自清散文》，题目示例：《太阳下山了》、《如果我有一所房子》，内容和目标：结合阅读和体验，学会描写美丽景致，表现自然美好。

序列话题4：记人，课文相扶：《散步》《金色花》《走一步，再走一步》，阅读相助：《草房子》，题目示例：《我家保姆》《为别人喝彩》，内容和目标：观察身边的人，学会描述交往细节，表达自己的爱憎情感。

七年级下：

序列话题1：岁月为师，课题相扶：《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《最后一课》，阅读相助：《童年》《伊拉龙》，题目示例：《我是个 的孩子》《父母眼中的孩子》，内容和目标：感受亲人师长的关爱，描述事件和人物言行，表现人物个性特征。

序列话题2：名人为友，课题相扶：《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》，阅读相助：《人类的群星闪耀时》，题目示例：《我和 的对话》《是你，点燃了我的梦想》，内容和目标：结合阅读体验，学会想象和描述和名人的交流的情形，表达自己的情怀追求。

序列话题3：兴趣为伴，课题相扶：《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》，阅读相助：《缘缘堂随笔》、《甘美的回忆》、（丰子恺），题目示例：《我和 的亲密接触》内容和目标：回顾与兴趣爱好的结缘经历，学会描述过程，抒写高雅情趣。

序列话题4：动物为邻，课题相扶：《斑羚飞渡》《马》，阅读相助：《动物小》（沈石溪）、《跑猪噜噜》题目示例；《我家的 （动物）》《我（动物）眼中的人》内容和目标：结合与动物的交往过程，学会描写动物的情状，表现自己的爱好情致。

在践行这个序列体系的过程中，遵循了如下的原则策略：

1.作文的内容和学生成长过程相结合。《语文课程标准》指出，语文教学“必须根据学生身心发展和语文学习的特点”，“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征……应该根据不同学段学生的特点……采取合适的教学策略”。我结合了学生的生活、成长过程、学习表达的阶段性特点，教材内容等实际情况，设置了写作话题（是话题，而非题目）。

七年级开学伊始，学生从小学升入了初中，接触的人、事、物在变，思想情感也在变化，学生在时空和精神领域都进入了一个全新的世界。所以让学生以“迎新”为话题，描写新环境、新老师、新同学、新感受。如《这就是我要生活三年的地方？》《哇，新班主任！》《又迟到了》《食堂的队伍好长啊》等，读这些习作，感觉到学生们正睁大眼睛看着这个新奇的地方，疑惑、忐忑又欣喜，学生说出了真心话，写出了真感受，语言个性鲜明。

一段时间后，学生也逐渐熟悉了中学的一切，当他们有时低下头来踢着脚边的石子，或看着窗外的雨，又不禁怀念起小学的点点滴滴，在不经意时陷进自己的情感里头，于是适时地让学生以“忆往”为话题，让他们用文字想念小学的美好时光，思念那些朋友。

“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”就要求引导学生去写自己熟悉的生活，写自己感兴趣的事情，可以写生活见闻和生活感受，一句话，就是让学生写自己想写的内容。

2.写作的内容和课文教学相照应。虽然现行人教版课本没有很好地体现作文训练的序列，但无法回避学生每天面对一篇篇课文，课文是阅读的载体，也是读、写的契合点。在确定写作序列的内容时，结合课文内容和单元主题，在课本中寻找写作教学点，力求能相呼相应，相得益彰，促进语文阅读和习作能力的齐头并进。

教学《济南的冬天》时，让学生评析老舍是怎样描绘他心目中的冬天的，这些精妙的描写引发你怎样的联想，请描绘下来。这一过程，既是在写作内容上引发学生的联想，又让学生领悟到情感是写作的前提，让读和写打通。上《天净沙·秋思》后，让学生对课文进行散文化的改写；学完《论语十则》，让学生对孔子说话时的具体语境进行想象再造。在提升了学生的写作能力，也增添了阅读和习作教学的趣味性。

3.训练形式和学生的心理需求相适应。激发起习作的兴趣之后，还得给学生一些习作的平台和展示的舞台，让习作变得轻松愉快而又简单易行，有成就感，才能更久地维持兴趣。我选用“文集”作为学生写作和交流的主阵地。

说得夸张点，每个学生的心里也都沉睡着一个作家，而他们最需要的则是来自教师的呼唤。因此，在教学实践中，应致力于唤醒学生的写作意识，培养善感的心灵、善思的头脑、丰富独特的写作储备和发表展示的欲望，当写作成为他们心灵的需要时，我们的写作教学，才算是真正成功了。学生的写作兴趣一旦被激发出来，就乐于去写，就会不断产生新的乐于表达的欲望，学生的写作将会由外在的需要转化为内在的需要，这正是我们所要追求的作文教学的高境界。

当然，让学生行走在科学、有序的能力习得之路上，必定使效能提高。“序列化”是将作文教学内容和方法规范化，按照一定的顺序有步骤、有计划地实施作文教学。序列化讲求过程的科学性、操作性和程序化。强调序列和指导跟学生的个性创作是辨证的、矛盾的统一体，决不能因此束缚学生的思考，扼杀其写作个性。出发点是将二者的关系调试到最佳状态，使教学效果最优化。

参考资料：

[1]黄金权：《作文教学：从“写作体”向“生命体”回归》（《教育学术月刊》2010年第4期）。

[2]程少堂：《繁荣与遗憾：反思作文教学改革30年》（《中国教育报》2008年2月1日）。

[3]《语文课程标准》，北京师范大学出版社2011年版。

七年级几何推理的教学心得 篇12

一、引发好奇, 使学生对推理证明产生浓厚兴趣

兴趣是最好的老师。由于几何学习是学生新鲜接触的学科, 他们想学好的愿望比较迫切, 教师就要充分利用学生的这种心态, 因势利导, 让学生在学习的起始阶段就有浓厚的兴趣。

在进入推理课学习的第一课, 我用学生都喜欢的名侦探柯南的例子做了引入:“同学们, 我们接下去要上的课和名侦探柯南有些关系, 大家都看过柯南破案, 谁能说说他是怎么做的?”学生你一言我一语地说开了:“他会找线索”“他从现场找到的证据想象罪犯的动机”“他会把最后的案情和找到的线索加以联系……”“很好, 我们这段时间要学习的内容就和破案有关, 只不过我们要破的是题目, 这题目和案情一样都需要推理的过程, 希望大家和柯南一样有聪明的大脑, 学好这部分内容。”同学们会心地笑了。在学习的起始阶段给学生留下一个好印象, 对于学生的学习是很重要的。

同时在教学实践中, 我从兴趣入手, 注意给学生创造良好的讨论的氛围。教师通过有针对性、合理性的提问, 引发他们积极探讨数学知识, 逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题, 学生的智慧是无穷的, 三五分钟的讨论会让他们有豁然开朗的感觉, 同时彼此思想火花的撞击要比教师简单的灌输有意义多了。

几何说通俗点就是图形, 在学习的过程中还要多从实物和模型出发, 让学生感受到几何知识的应用无处不在, 使学生在图形学习与逻辑推理的过程中感受到学习的乐趣。

二、打好基础, 让学生对推理证明有知识积累

几何推理证明在七年级下学期的平行章节中才出现, 可是几何题的计算在第一学期就开始学习。线段和角的相关计算有些特别, 它不是简单地加减乘除列式计算, 为什么有这样那样的数量关系, 你需要一定的因果关系去说明, 我就在第一学期的几何计算的学习中就开始慢慢渗透一些说理的过程和方法。

比如在学习线段的和、差、中点时, 主要以图形的认识为主, 让学生直观看到它们的形成, 这样有利于培养识图能力。同时也要求学生能在图形和相关数量关系之间建立联系, 并与有关的符号表示联系起来。即由点M是线段AB的中点, 就有AB=2AM=2MB, AM=MB=1/2AB (反过来, 如果点M在线段AB上, 且有这样的数量关系, 那么点M是线段AB的中点) , 这对于以后学习用符号表示推理是很有帮助的。同时在后面的计算中也通过一些简单说理, 为后面逐步让学生养成言之有据的习惯做准备。通过一段时间的学习, 对于一些相对复杂的计算题同学们能把前因后果说得很清楚了, 并且在书写上也养成了很好的用数学符号来表示的习惯, 这为以后进一步全面学习几何推理奠定了很好的基础。

开始进入推理学习后还要注意让学生养成仔细的审题习惯。读题很重要, 题目中提供了哪些条件, 需要求证什么结论, 在审题的过程中要引导学生注意找到与结论有关的条件, 或者从已知条件中找到哪些小结论等等。审题完毕, 通过提问、讨论板演的形式来检查效果, 同时, 鼓励学生找出问题, 并不失时机地表扬有收获、有进步、有成绩的学生, 使学生有获得成功的喜悦, 养成良好的审题的习惯。

三、从易到难, 为学生进一步求知创造台阶

进入推理证明的学习后, 由于上学期在图形计算过程中打下的基础, 学生对于接触到的推理题的一般说理步骤掌握得比较好。针对学生的接受能力, 我在讲课中特别注意按内容的难易程度逐步深入讲解, 在例题及习题的安排上, 应由浅入深, 由简单到复杂, 分散难点。

几何题的推理方法经常是不唯一的, 有的方法好有的方法欠佳。我从不否定他们的各种思路, 只是把各种做法展示出来, 学生就会发现最好的一种方法。让他们学会在比较中自己去寻找推理的最佳思路, 从而调整自己在推理中的不足, 这也是提高自我的一种方式。

七年级上科学竞赛试题 篇13

1、昼夜形成的原因是（）

A太阳的东升西落 B乌云的遮盖 C地球的自转、2、月相的周期变化是（）

A 一年 B 一个月 C一周3、新月是指天空中出现（）

A月牙 B满月 C不出现月亮

4、一天中影子最短是在（）

A早晨 B中午 C傍晚

5、最早提出地球自转的科学家是（）

A哥白尼 B托勒密 C牛顿

6、猫头鹰睡觉的时间是（）

A早晨——下午 B中午——晚上 C傍晚——早上

7、北京故宫博物院保存的日晷属于（）

A立晷 B地平日晷 C赤道日晷

8、蜗牛出来活动的时间大都是（）

A上午 B下午 C夜晚

9、万花筒和潜望镜利用了（）原理制成的。

A光的折射B光的直射C 光的反射 D光的辐射

10、光的三原色是（）

A红黄蓝 B红黄绿 C红绿蓝

11、小孔成的像是（）

A上下颠倒 B上下左右都颠倒 C左右颠倒

12、通过红色的滤纸，看到的白色衣服是（）色。

A白色 B红色 C黑色

13、平面镜中成的像是（）；凸透镜可以使物体在屏幕上成（）的像。选出正确的答案排序（）

A左右颠倒；倒立；B上下颠倒；倒立C左右颠倒；正立D上下颠倒；正立

14.夜间活动的动物有().A 蝴蝶 B 蜜蜂 C 蜗牛

15.2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点,那么澳大利亚应该在（）收看实况直播。

A 上午 B 中午 C 晚上

16.16世纪波兰天文学家（）提出了“日心说”——不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，昼夜的变化是地球自转的结果。

A 哥白尼 B 托勒密 C 亚里士多德

17当北京是白天的中午，（）清晨，（）黄昏，（）黑夜。正确排序是（）

A华盛顿；巴黎；夏威夷B巴黎；夏威夷；华盛顿C夏威夷；巴黎；华盛顿 18两面平面镜的夹角为90度是，镜中出现（）辆玩具车；当夹角为60度时，镜中出现（）辆玩具车。正确答案是（）

A 3；5 B 4；6 C 3；6

19关于使用手掌日晷，下列说法错误的是（）A上午用右手，下午用左手 B面向正南方

科学想象作文450字七年级 篇14

假如我有多啦A梦的口袋，我要给考试考不好的同学们一片片记忆面包，同学们再也不用呆在枯燥无味的教室里死记硬背，读读记记，而是和我们一起，在操场上奔跑，在草地上游戏。

假如我有多啦A梦的口袋，我一定给忙碌的大人一扇扇任意门。还给他们一个快乐的童年。再也不会为了养家糊口而拼命工作，而是带着笑容，迈着步子去旅游。

如何提高七年级英语教学效率 篇15

一、明确学习目的，端正学习态度。

刚步入初中阶段的学生，随着自我意识的发展，动机目的的稳定性比小学生有明显的增强，意志力逐渐趋向稳定，克服困难、坚持完成任务的毅力也逐步增强，能够逐步自觉地确定目标、制订计划、安排时间，完成老师交给的各项任务。因此，从一开始，教师就要让学生明确学习英语的目的，学习英语应持的态度，引导他们正确入门。

“良好的开端是成功的一半。”在七年级新生入学的第一节英语课里，教师一般都要讲“中学生为什么要学习英语”。可是，过了第一节课，就不再提这个问题了。实际上，这个问题是需要经常讲、反复强调的。教师可以讲古今中外著名人物学习外语的故事，也可以收集日常生活中的英语，如家电说明书、广告、商标、物品包装等，尤其是现在，我国加入世贸组织(WTO)，学习英语的重要性比以往任何时候都显得突出。现在学不学英语不是出不出国，当不当翻译的问题，而是一种精神文明和文化进步的表现，它反映的不仅是一个人的素质，而且是一个民族的素质。总之，教师要把学习英语的重要意义融入到教学中，激发学生学习英语的热情和动机。

二、培养学生良好的学习习惯。

有了目标，就像夜航船有了灯塔。有了学习英语的激情的同时，还应教会学生形成科学的学习方法和养成良好的学习习惯。学生初学英语，对“如何学好英语”几乎一无所知，犹如一枚正待雕琢的白玉，一张未动笔的白纸。一般来说，教师怎么教，学生就会怎样学。一种习惯一旦养成，就难以更改。所以，教师应从第一节课起就要注重对学生学习习惯的培养。第一，要养成认真听音的习惯。通过听来辨别容易混淆的音，通过听来模仿正确的发音、说话的语调。第二，要培养学生敢于开口、大声说英语的习惯，教师一定要大力表扬敢于大声说英语的学生，千万不可迁就或放弃任何一位学生。第三，养成熟读、背诵课文的习惯。熟读、背诵是学习英语，尤其是在母语环境下学习英语的最有效、最根本的方法。当然背诵不等于死记硬背，要会使用，记住了词、句、段就要学生养成随时运用的习惯，有机会就说或表演。第四，养成认真书写的习惯。初一阶段的笔头练习一定要求用四线三格书写、笔画、笔顺、大小定、标点符号和词距等都要一丝不苟，不能有半点马虎。在七年级阶段，教师可定期举行书写比赛，以鼓励上进，形成良好的学习风气。

三、注重基础知识，打下坚实基础。

字母、音标教学是英语学习的基础。有些学生念不准48个音标，不能利用读音规则来拼读生词，记忆单词也没有规律，像记电话号码一样死记硬背，他们不敢开口说英语，每天拼命背单词、背语法、背句型，却收效甚微。

实际上，英语26个字母，本身就含48个音标中的一半，从一开始，就要教会学生读准26个字母，并读准常见的字母组合的发音。即从教字母起，就要把字母和单词中包含的一个个音素教给学生，通过口耳相授，让学生听清楚，再模仿发音，并教会学生拼音。让学生建立起英语是拼音文字的概念。比如，教字母H，可将字母H的发音分成|ei|和|tf|来读，让他们不仅会读字母，还能准确地读这两个音标。在教face时，不要一味只是带读，而要有意分解成f-a-ce，让学生明白f-|f|，a-|ei|，ce-|s|，而字母e不发音，并同时教读name、kate、late等单词，让学生时刻明白英语读音是有规律可循的，利用平时的点滴读音规则，学生久而久之便可以自己拼读简单音节的生词，记单词也就简单多了。

四、运用灵活多样的教学方法，提高学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”。为了更进一步开发英语课程资源，还要使每堂英语课生动活泼、妙趣横生。这就要求教师在教学准备阶段时，不仅备教材，还必须备学生、备教法。提高英语兴趣和增强英语学习效果是成正比的。12至13岁的孩子争强好胜，除了老一套的做游戏、表演、教唱英语歌、背诵韵文小诗等外，教师还可将竞争机制引进课堂。教师可将一个班分为几大组，每大组里又结对子，采取一帮一的做法。既完成了教学任务，又调动了学生的学习积极性。每一次比赛，定期评比、总结，让学生感到英语好学，在不知不觉中轻松度过每一节课。学习效果明显，成绩优秀，兴趣就自然产生了。尽量使每位学生在英语学习上都有成就感，那么英语课堂教学就成功了一半。

五、教学需要科学性、艺术性，也同样需要情感性。

七年级的学生正处于心理发育还很不成熟、思想幼稚、情绪强烈多变、积极性容易被调动起来的阶段。“亲其师，信其道;厌其师，废其道。”这对七年级学生来说，表现最为明显。加强感情教育，首先要热爱每位学生，相信每个学生都能学好英语，主动关心、爱护他们，使学生觉得老师可亲可敬可信赖。在学习中遇到困难时满腔热情地鼓励他们，当他们有疑问时，不厌其烦，耐心地解答。课后，教师应当多到学生中去，与他们多说几句英语，满足他们的好奇心，相互间可多一些了解，学生对老师熟悉了，就不害怕、拘束，而敢于大声发言、表演。其次，当有的学生记不住单词时，教师要做到多表扬，少批评。过多的批评会使学生产生一种逆反心理，而表扬则能使学生看到前进的方向，无论何种情况下，都要坚持以表扬为主、批评为辅的原则。另外，教师要做到公正公平对待每位学生。在初学英语阶段，教师一般喜欢性格活泼、热情大方、模仿力强的学生。于是，课堂抽问的是这些学生，朗读是他们，表演是他们，其他学生便遭到冷遇，久而久之，这些学生就会由不敢发言发展到对老师有抵触情绪进而厌倦英语，甚至放弃。因此，教师要特别关爱他们，尽量搭配，取长补短，多给他们锻炼、表现的机会。

浅谈七年级数学兴趣教学 篇16

很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据——教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。

那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。

一、要充分把握起始阶段的教学

“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。

正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性

1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生自然会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。

2.充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。

此外，在教学中教师语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生的学科情感，达到“亲其师，信其道”的效果。

三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯

1.培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。

2.培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。

3.培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。

4.培养小结习惯。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。

另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态，激发他们的学习兴趣。

四、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲

七年级上科学记数法教案 篇17

教学设计

创设情境，引入新课 看课本54页插图，这些大数怎样表示好呢？我们可以用一种简单的方法来表示这些读和写都比较困难的大数，那就是科学记数法。探究新知

1、你知道102，103，104，105分别等于多少吗？10n的意义和规律是什么？

2、我们可以利用10的乘方表示一些大数，例如：

2567=5.67×100 =5.67×10

670=5.67×1000 =5.67×10

456 700=5.67×10000 =5.67×10

5567 000=5.67×100000 =5.67×10

引导学生把一个大于10的数表示成a×10n的形式，并指出其中a是整数位只有一位的数(1≤a≤10，n是正整数)，并指出这种表示法便是科学记数法。

强调：567 000=56.7×10或0.567×10

在数值上是相等的，但不是科学记数法

46教学目标

1、借助身边熟悉的事物进一步感受大数

2、会用科学记数法表示大数

3、通过科学记数法的学习，让学生从多种角度感受大数，促使学生重视大数的现实意义，培养学生的数感 教学重点

掌握用科学记数法表示大数 教学难点

探索归纳出科学记数法中指数与整数位之间的关系

新知的升华

1、让学生讨论上面这些式子中，等号左边整数的位数与右边10的指数有

什么关系？

指出在计算中，不用把中间转化的过程写出来，可以直接写成科学记数法的形式

教科书55页的例5，用科学记数法表示下面各数： 1 000 000，57 000 000，123 000 000 000。

1、做一做：教科书56页练习创建时间：2012-7-11 22:20:00 PM

七年级数学教案

记数法表示的数，你能知道他的原数是多少吗?

5、补充例题：下列用科学记数法表示的数原数是什么？

73.2×10-6×10 3.25×10

6、做一做：教科书56页练习创建时间：2012-7-11 22:20:00 PM

919 3482.50.75

一只苍蝇

×106