行政管理专业大学生求职信

行政管理专业大学生求职信（精选15篇）

行政管理专业大学生求职信 篇1

您好!

感谢您在百忙中阅读我的求职信!

我叫XXX，毕业于XX大学行政管理专业。我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的本科毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

在学校期间，我始终坚持“修德、博学、求实、创新”的治学态度，对知识努力钻研，在广博的基础上力求精益求精，形成了较为完备的知识结构。同时我还积极锻炼自己的动手实践能力，具有独立思考、解决问题的能力和团结协作精神。在校期间，积极拓展知识面，辅修计算机专业，熟悉计算机操作，掌握了photoshop等制图软件，以及Windows Office，等其他各种常用软件，熟练使用常见的财务软件。

大学的课程没有像高中一样紧，课余时间我会参加一些社团的比赛。例如，羽毛球比赛，既锻炼了我的羽毛球比赛经验，又让我可以和不同的人进行交流，学习别人思考问题的角度，丰富了我看问题的方式，增加了朋友间的情谊。

大学四年，我利用寒暑假时间去相关单位免费实习，学到了很多专业知识和与人交际的能力，让我更加从容地面对毕业后的工作与生活。丰富的实践经验让我明白了许多道理，相信以后的道路我会走得很坦荡。一直坚信“天道酬勤”，我的人生信条是“人生在勤，不索何获”。给我一次机会，我会尽职尽责。

一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的，我会义不容辞的做好;别人能做到的，我会尽最大努力做到更好!发挥自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌!

感谢您在百忙之中读完我的求职信，诚祝事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

求职人：

行政管理专业大学生求职信 篇2

1、选择现在专业的依据:

在校生选择专业的依据主要是自己的喜好, 估计还可以, 适合自己。还有大约三分之一同学是被调剂到这个专业。

大部分同学愿意学习现在的专业。但同时也说明这个专业在高考生中的认可度不高, 是被动选择。学生对本专业的喜好可以提高其在旅游行业的就业率。同时也有利于专业课的学习。

2、你是否满意目前自己所就读的专业:

喜欢本专业和不确定的各占4 3%和44%。有大约43%的学生对自己的专业选择很迷茫。不知道自己到底喜欢什么样的专业。只有很少的同学不喜欢本专业。要加强专业认可度的教学。

3、你对本专业了解吗:

有70%的同学对本专业有一般了解, 有13%的学生对本专业不了解。只有14%的同学对所学专业比较了解。大部分同学了解所学专业。学生在了解的基础上要强化专业的学习, 为以后的就业打下坚实的基础。

5、大学期间的就业意向;

有45%的学生选择酒店, 选择旅行社和考研的同学各占17%。17%的同学选择创业。

大学期间的就业意向分析:大部分同学愿意在旅游业就业。尤其是很大一部分同学愿意在酒店就业。酒店业对同学有吸引力, 同学愿意到酒店就业而不愿意到旅行社就业是值得思考的问题。

6、影响您在旅游业从业的相关因素:

升职发展空间, 人际关系, 薪资福利, 自我价值, 工作环境是影响同学在旅游业就业的最主要因素。但部分在校生认为旅游行业是吃青春饭的。而应届毕业生则很少, 应届生经过实习对这个问题看法较成熟。老师在教学过程中要帮助学生树立正确的认识。

7、您对自己在本专业就业的前景如何看待:

98%的同学认为本专业的就业前景不错。只有2%的同学人为本专业就业前景不好。学生对本专业就业的前景看好, 对旅游业的发展有信心。

8、在本专业就业最担心哪些问题:

大二的同学主要认为就业前景不容乐观, 找不到自己满意的工作。其次是缺乏清晰的职业规划, 致使无法定位自己的工作岗位。大一大三的同学担心的主要问题是缺乏清晰的职业规划, 无法定位自己的工作岗位。其次是担心自身的能力、身体素质、技能水平不符合本专业相关企业用人的标准。只有很少的人对自己有信心, 认为自己能找到合适的工作。大二的同学经过学习对自己想做什么有了目标, 主要想从事自己想干的工作, 对目前的就业形势还不太了解, 所以选择与大一大三不同。大三的同学即将实习找工作, 因为缺乏清晰的职业规划, 无法定位自己的工作岗位。而一年级的学生对专业的学习只是刚开始, 对旅游管理专业还没有充分的了解。

9、现阶段您觉得自己为了实现自己的职业目标应该培养哪些能力, 具备哪些素质:

大一学生主要选择了职业能力与综合素质、求职面试技巧、说话艺术和专业知识的学习。大二、大三的同学主要选择职场中为人处世原则和专业知识的学习。其次, 大二的同学还注重社会实践经验的积累, 大四的同学想得到求职、面试技巧、说话艺术的指导。年级不同、知识的积累不同, 社会实践的多少不同造成他们选择的不同。

1 0、毕业后的您的求职方向:

大部分同学选择在旅游业就业。并且40%的同学愿意去酒店, 17%的同学去旅行社, 和他们在大学时的就业选择差不多。应届生考研的比例和在校生考研的比例都是20%。同学求职意向的选择较稳定。而应届毕业生只有少部分愿意在旅游业就业。与大学时的就业意向相比, 应届生毕业后在旅游业就业的意向下降了14%。应届生实习后对旅游业有了更深入的了解, 影响了他们的选择。

1 1、您在选择职业时最看重什么因素:

在校生最看重的因素是个人的晋升发展和工作兴趣。应届毕业生最注重个人的晋升发展和薪资福利。把工作兴趣放在第三位, 工作环境也占了相当的比重。个人的晋升发展和工作环境是同学都关注的问题。在工作兴趣和薪资福利之间大四学生更看重薪资福利, 可能是他们经过实习做出的选择更理性。

1 2、您觉得从事本专业受到的障碍主要有哪些:

大一大二的主要障碍是外语水平。大三大四的主要障碍是工资水平, 其次是外语水平。20%的同学还认为本专业发展前景不好。加强外语教学提高学生的外语水平。

1 3、您认为旅游专业应该加强哪些方面的建设:

大多数同学都认为旅游管理专业要加强实践教学, 培养学生的实践能力。酒店方面的课应多开一些, 教学内容要与时俱进, 教学形式要灵活多样。

从调查结果可以看出, 影响同学们求职意向的有很多因素, 但大部分同学愿意在旅游业就业尤其是在酒店就业。学校在教学过程中应优先考虑以下内容。

(1) 优化课程设置, 明确学生培养目标, 提高师资队伍水平, 增加酒店管理方面的课程, 完善教学形式和内容。

(2) 健全实践教学内容, 优化实习环境, 合理安排实习岗位。

(3) 加强学校与旅游企业的合作, 为人才的培养铺设新到路。

(4) 学校应开设职业生涯规划方面的课程, 要加强职业生涯规划方面的教育。

参考文献

[1]、梅虎, 詹泽慧.旅游管理本科生就业倾向与本行业关联性分析及对策[J].旅游学刊2009, 24 (6) :76-81.1、梅虎, 詹泽慧.旅游管理本科生就业倾向与本行业关联性分析及对策[J].旅游学刊2009, 24 (6) :76-81.

行政管理专业大学生求职信 篇3

一、问题提出

旅游业以其关联带动性和综合性明显的特点为社会创造了许多就业岗位并积累了大量的社会财富，随着我国改革开放事业的不断深化，旅游人才匮乏，尤其是素质较高的一线服务人员紧缺，成为制约旅游业发展的瓶颈。与此同时，国家旅游局提出到2020年要从世界旅游大国发展为旅游强国的发展目标，广东是实现中国“旅游强国”目标的第一责任省，提出了要率先成为中国旅游强省的发展目标。面对急剧发展的旅游人才缺口，各大旅游职校扩大招生数量，加大对旅游专业建设的投入，社会媒体上也出现了不少旅游职中毕业生未毕业就已经被用人单位“预订”一空，薪金待遇还算不错等喜闻乐见的消息报道。

然而，在令人欣喜鼓舞的同时，许多从事中等职业学校毕业生就业指导的教师也发现了不少令人忧虑的问题：一方面是用人单位“吃不饱”，另一方面是相当一部分学生要么好几个月都还没有落实单位，要么就是“三天打鱼，两天晒网”，这家旅行社带几个团，那家导游公司上几天班，三心两意打“游击战”。

经过多次深入调查，笔者认为：当前职业教育除了教会学生掌握必需的文化知识和职业技能的同时，教会学生认清社会就业形势，准确给自己定位，调整择业心态，改变就业观念，主动适应社会需要是解决目前中等职校学生就业问题和旅游行业初级从业人员供需矛盾的关键切入点。

二、旅游专业毕业生就业心态误区面面观

1.求“高”心理

在我校大多数旅游专业学生求职择业中都出现这种心理。学生不了解社会的就业形势，高估自己的工作能力和外观形象，一味地要跻身于旅行社当导游，出现了旅行社类求职“一面倒”、酒店类岗位无人问津的局面。学生中大部分认为自己是本地人，读了三年旅游专业，首选旅行社，认为到旅行社当导游比到酒店当服务员要高尚，没得选择之下才到酒店，而且还要是高星级酒店。

2.求“利”心理

现阶段学生攀比之风蔓延甚重，尤其是经济发达的珠江三角洲地区，读书求学之时攀比衣着打扮是否符合潮流；求职择业之时，更会比较薪金高低，“薪金高、福利好、品牌响”的旅游行业，学生蜂拥而至去报名面试。这种现象往往是出于功利心理，忘记自己只是“初出茅庐”的小生，而盲目追求高收入的工作。

3.求“稳”心理

求稳心理是指学生在选择职业时往往从职位的稳定性和舒适性出发而选择酒店、旅行社中相对安逸舒适的办公室工作岗位，这种心理尤其体现在受传统家庭教育影响较深的学生身上，父母总是怀着“安稳”心理越俎代庖。

4.求“闲”心理

学生在求职中“挑肥拣瘦”，不是嫌工资低，就是嫌太辛苦，身上一股娇气严重缩小了他们择业的范围，缺乏艰苦奋斗的精神，宁可在家待业吃喝玩乐，让老爸老妈多养一年半载，也不去干那些出力不少、挣钱不多的工作，求闲心理在富家子弟、獨生子女的学生队伍中为数还不少。

5.从众心理

“从众”“羊群”心理在学生身上体现明显，我们在就业指导中再三告诫学生，求职择业是一项严肃郑重的大事，一定要认真考虑，谨慎从事，决不能“跟着感觉走”，盲目从众。有的具备读书升学能力的学生看到自己最要好的伙伴选择就业，也跟着放弃报考高职院校，和挚友一起面试求职。这是学生中没有主见，独立意识薄弱的表现。

6.依赖心理

持有依赖心理的学生更能体现其独立能力的脆弱，多数集中在独生子女群体上。这类学生在填写中考志愿时都是由父母或班主任做主，临近毕业了，这类学生又把就业的希望寄托在学校的老师身上，怀着“船到桥头自然直”的过分乐观依赖心态。他们一方面希望找到称心的工作，另一方面又不愿意自己到处奔波，于是有的求千里之外的朋友牵桥搭线，有的对工作左顾右盼，拿不定主意，静观其变，以致贻误了最佳求职时机。

三、旅游专业学生择业心理问题调适与对策

供需见面，双向选择，优胜劣汰的新型就业机制在中职学生心中引起强烈的波动，中职旅游学生既非大学生的层次，也没有太多的社会阅历，毕业离校之际少了几分踌躇满志，多了几分彷徨迷惘。面对即将毕业，不少学生是束手无策，产生“毕业等于失业”的畏惧心理，这对学生顺利就业和未来发展是十分不利的。三年的中等职业教育，在课程设置上除文化课和专业课外，也必须引入职业心理辅导，完善学生心理发育和人格健全，增强承受挫折，适应环境的能力，为学生职业生涯的终身发展打好心理素质基础。结合旅游专业培养目标和学生身心发展实际，我们可以将职业心理辅导渗透在三年的教育中，分阶段实现目标，从根本上解决上述各种学生在求职择业时出现的不良心态。

1.一年级

由于学生对就读职校大多有自卑心理，对学习采取自暴自弃态度，没有明确的职业意识状况，因此，对一年级学生的职业心理教育可以通过一些具体的活动，比如新生入学教育，从业专题报告，让学生懂得在平凡的职业岗位上也能成才的道理，鼓励学生克服自卑，立志成才。另外还可以结合日常行为规范训练和纪律教育，通过劳动服务周、出外实地考察活动，逐步树立旅游从业意识，用未来从业人员的要求，逐步规范自己的行为习惯，加强礼仪教育。目标是让学生告别昨天，克服自卑，树立自信，接纳自己，培养兴趣，立志成才。

2.二年级

这是三年职校生涯的黄金时段，学生已较多接触旅游专业知识技能，开始具体考虑未来职业。对二年级心理教育的目标是：普及心理知识教育，让学生充分认识自己的个性特点，包括外观条件和内在气质，找准自己的定位，学会设计自己的职业生涯，了解旅游职业岗位对从业人员的心理素质要求，比如说要当一名合格的导游，学习上要顺利考取全国导游人员资格证，心理上要具备承受困难挫折和巨大工作压力的素质，那些娇生惯养，缺少独立解决问题能力的学生或者性格内向悲观，少言寡语的学生是不适合从事导游工作的。许多教育工作者都认为中学生的可塑性和发展潜力是非常大的，若他立志要当一名导游，我们就要想办法引导学生主动努力塑造自己良好心理品质和个性特点，以发展的观点去追求“人职匹配”。实践中，我们可以具体通过结合职业理想教育，通过心理品质测试、社会调查、参加旅游交易会服务等活动，让学生了解自己职业个性心理品质特点，了解未来职业岗位对从业人员心理素质要求，塑造良好心理品质，主动适应职业岗位要求。还可以结合爱国主义教育，通过等级考试、技能竞赛、第二课堂等活动，鼓励学生学好本领，服务社会。指导学生结合专业特点，在学习知识技能中学会学习，终身发展，在职业生涯中为社会主义事业多作贡献，从而实现二年级的心理教育目标：认识自己，了解职业，主动适应，积极匹配。

3.三年级

根据我校旅游专业教学计划安排，三年级第一学期，学生实行分流，一部分具备读书升学能力的学生集中分入高考班继续留在学校学习，参加高职类考试，另一部分选择就业的学生集中归入一班，同样也留在学校学习，但两部分学生的学习目标已有所不同，就业班的学生侧重是考取餐饮、客房、导游等职业资格证书，储备就业资本，到了第二学期就去相关的用人单位实习试用，最终顺利走出校园，融入社会，顺利过渡，实现角色转换。这时期，心理教育要重点做好毕业班学生择业心理定位不准，求职面试心理调适不当，以及部分学生在实习期间容易发生心理危机的预防和调教工作，目标是：调整心态，积极应对，学会做人，顺利过渡。心理辅导老师要与就业指导老师通力合作，学校、家庭、用人单位三方积極配合，对学生进行择业心理指导，主要抓以下三个环节：

（1）择业前的心理准备

除指导学生做好收集分析就业信息，制作简历、求职信等自我推荐资料准备外，着重指导学生确立个人发展与社会需要相统一的择业观念，定准择业的心理位置，克服一步登天的浮躁择业心理误区。

（2）应聘面试的心理调适

尽管指导学生作了充分准备，但临场应聘面试，一些学生还会出现焦虑、紧张等心理障碍，影响正常水平发挥。这就着重指导学生适度注意仪容仪表，举止礼仪，训练应答技巧，掌握缓解紧张心情的小方法，使学生能充满自信，从容应对。

（3）实习试用期间的心理保健

学生从家庭到学校，从小学到中学，大都以自我为中心，在理想化的环境中成长。一旦进入用人单位，面对激烈的就业竞争，紧张的工作节奏，上司、同事、客户等复杂的人际关系，学生往往会感到压力和困惑，产生焦虑、抑郁、敌对等心理障碍。结合实习管理，着重指导学生尽快熟悉工作环境，适应岗位要求，让上司和同事觉得自己对企业是有用的，有立足的安全感；指导学生待人接物热情大方，处理关系不卑不亢；指导学生安分守己，踏实诚信工作；指导学生克服怕苦怕累、自以为是、盲目攀比心理，勤业敬业，注重积累，依法保护自身利益；指导学生在从学校迈向社会，从一个学生转变为一个从业人员的过渡期内，学会自我心理保健，克服心理“断乳”危机。

四、结语

回顾几年来在我校旅游专业学生开展职业教育与心理健康教育相结合的实践工作，我们相信：以科研理论为指导，紧扣职校的特点，分年级、分阶段落实目标，兼顾一般，突出重点，坚持以社会需要动向为指导，引导旅游专业学生主动适应社会需要，一定会越来越受社会用人单位的青睐，当前毕业生与用人单位的供需矛盾也一定会迎刃而解，中等职业教育事业的发展前景必定会越来越美好光明。

管理工程专业学生求职信 篇4

管理工程专业学生求职信模板

尊敬的领导： 您好!首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我的自荐材料! 我叫大学生个人简历网，今年24岁，现在是南京大学经济与管理学院的一名研二学生，即将踏入社会的我对未来充满期待，我相信“好的开端是成功的一半”。我希望贵公司就是我成功的起点，我能够有幸同贵公司一起创造明天的辉煌。 我来自山东东营的一个普通农村家庭，父母都是纯朴的农民，虽然识字不多，却教诲我从小养成了吃苦耐劳的性格，高中一年级的时候，家里遭受了重大的人生变故，使我更加珍惜得来不易的学习机会，高中三年是家里最困难的时期，但是我们一家人从来没有放弃希望，相信只要我们紧紧靠在一起，什么困难都是可以克服的，最终我以优异的成绩，于9月被南京大学工业工程专业录取。大学的生活是丰富多彩的，但是消费也是高昂的，为了减轻家里的负担，我向中国建设银行申请了助学贷款。虽然日子过得清苦，但是我从来没有降低对自己的要求，在大学四年的时间里，我认认真真的学习每一门功课，连续三年获得南京大学奖学金，顺利通过了国家英语四六级考试，具备扎实的英语功底，在计算机方面，我熟悉微机操作，系统学习了C语言，并通过了国家计算机三级网络技术考试。在搞好学习的同时，我也积极参加班级活动和社会实践，利用课余时间进行家教和促销等活动，解决自己的生活费问题，很高兴从大二开始我几乎没有再用家里一分钱，由于刻苦学习和积极参加社会实践，在大四综合测评中，最终以工业工程专业第一名的成绩获得报送研究生资格，并于被南京大学管理科学与工程专业接收为研究生。 在本科的四年学习中，我系统而扎实的掌握了工业工程专业的知识，对现场流水线作业管理、人因工程、物流工程和质量管理等有了基本的认识，在南大一年的研究生生活中，又对项目管理和投融资管理进行了系统的学习，同时参与了导师关于世界银行贷款与中国项目管理发展研究的课题。与此同时，我正在外教授质量管理学，提高了自己的表达能力、沟通和管理协调能力。研究生的生活不仅极大的扩展了我的知识面，也让我更好的接触了社会，明白了很多的道理。 虽然生活的路上遇到了很多的挫折，但是始终对生活抱着单纯而美好的向往，我不可以改变自己的.出身，却可以选择自己以后的道路，虽难免跌倒和等候，但终能够勇敢的抬头。我是一个积极乐观的人，性格偏内向，但为人率直，容易相处，做事认真负责，学习能力很强，能够很快的接受新事物、完成必要的角色转换。 感谢您的关注，至于我是否是千里马，需您伯乐来裁定，渴望着您手中的幸运神箭会射向我!如果有幸被贵公司录用的话，我将凭我的能力和贵公司共同进步;如未被选中，那定是我的能力还未能达到你们的要求，我将继续不断的学习! 再一次感谢您阅读我的自荐信，祝愿贵公司不断发展前进! 此致 敬礼!

土地资源管理专业大学生求职信 篇5

尊敬的领导：

首先十分感谢您浏览我的简历，谨祝贵单位宏图大展，事业发展。

我是江西农业大学土地资源管理专业的毕业生，来自于中国最美的乡村―婺源，那里的好山好水养育了一位淳朴，善良，阳光，可爱的女孩。家乡人的那种特有的质朴，进取，勤劳的性格深深的影响着我，并已经融入我的灵魂中，时刻都激励我勇于进取，勇于拼搏，乐于奉献。

进入大学以后，都市的环境和大学的文化氛围赋予我全新的思维，拓宽了我的视野，增长了我的见识。经过老师和同学的教导和个人的努力，我已经打下了扎实的基础，能够从事土地资源管理，房地产等有关方面的工作。在学好本专业的同时，我还注重电脑的学习，能熟练的操作office l等基本运用软件，并能操作mapgis,photshop,atuocad行等软件，所持主要证书有英语四六级证，计算机二级证和机动车驾驶证等。

面对新时代的发展要求，单一的专业技能必然会被动。为使自己的知识结构趋于合理，大学四年中，我广泛的阅读了大量的书籍，并通过选修大量的素质教育课程，吸取营养，增长见识，开阔视野。行因知而进，知以行而长。知识只有指导实践才现实意义，因此我非常注重行知结合，从大二起便利用假期实习，先后在好佳好便利店和南昌市高新区及家乡的土管局实习;同时在学校参加篮球俱乐部，组织球赛，由此认识到球赛不是一个人的，而是五个人的球赛;使我懂得一个团体的腾飞离不开团结，协作，进取的精神，一个愉快，轻松，又不失竞争的氛围对发挥成员的积极，主动性有多么重要。

剑鸣匣中，期之以声，马嘶长槛，志在千里!尊敬的领导，如果您愿意更了解我，希望能有机会与您面谈!

此致

大学毕业生经济管理专业求职信 篇6

发布时间:2010年04月02日 来源:应届毕业生求职网

英文求职信范文会计求职信范文文员求职信范文银行求职信范文护士求职信范文

尊敬的领导：

您好!

怀着对贵公司无比的憧憬和敬仰，谨将本材料呈递于上，十分感谢您在百忙之中抽出时间关注我的自荐书。

我叫xxx，是上海大学经济贸易系经济管理专业2007届毕业生。在校的四年内，我一直信守做事尽心尽力的原则，努力学习文化知识，刻苦钻研专业技能，积极投入实践，全面充实和发展自己并取得一定的成绩。通过四年的学习,较系统地掌握了经济管理的基本理论和专业知识，在实习期间，坚持以理论联系实践，勤于动手动脑，掌握了现代基本管理工作及常用管理知识，并逐步向理论基础扎实，具有思维严谨的综合型人才发展。

勤劳朴实是我的本色;正直真诚是我的原则;锐意进取，敢于拼搏是我的性情。自入校后，我参加过校组织的“青年志愿者协会”并在协会中努力寻求属于自己的舞台,充分挖掘自己的内在潜力。在这些活动中，我不但获得了宝贵的实践经验，同时培养了自己的组织策划能力和交际能力，锻造了自己脚踏实地、勤劳务实的个性品质。走上工作岗位后，我定将虚心学习，再接再厉,实现自己的社会价值!

“持经伦以侍慧主，怀赤诚以报知恩”。贵公司倘若能给我一个支点，我定能寻到一方广阔的天空让自己展翅翱翔,把满腔的热忱投入到工作中，回报社会,贡献人类.时代在前进，但每一个人都在重新开始，愿我的这个开始在今天这个时刻，因您的慧眼而大放异彩。失去现在就失去了一切、失去了未来，我是您的现在，愿您是我的未来。衷心希望贵公司能给我一个机会，提供一个展示自己能力的平台。

管理学专业大学生德育途径探析 篇7

关键词：管理学,德育,大学生,途径

道德教育在经济迅速发展的背景下,越来越显得苍白无力。在高校教育中,如何让道德教育真正获得学生的认同和认可,一直成为德育教育中的难点。而在管理学学生当中,未来广泛进入商业领域的专业特点,决定了商业道德教育成为各商学院中不可或缺的一部分,也正成为教育学研究的焦点。商业道德教育的成功与否会直接影响到管理学学生是否有足够的自信在日后的工作中将理论知识运用到实际工作中。研究表明,这种自信在学生中是非常匮乏的。一方面学生反映出对商业道德准则的认同,而另一方面数据显示在实际商业社会中学生更多显示出“悲观”的态度。在这种态度下,学生未来在社会中会显现出对社会的整体不信任感,显现出融入社会意识欠缺、在解决社会及道德问题中显现消极的态度的状况。这种问题将会对一个国家的未来发展造成十分负面的影响。

道德教育不是孤立的说教。融入专业教育的道德教育才能更有落脚点。因此,道德教育必须与专业教育紧密结合。从教学角度看,对管理学学生来说,更多致力于建立起反馈和批判性思维是很有必要的。这些思维技巧对管理学中的道德实践非常重要。

在高校道德教育的过程中,管理学专业教师在大学教育与工作实践的分界中扮演着经纪人的重要角色。他不仅要使两个分区有一个平滑的转变,另外也要有意识地去影响和为学生创造转变的机会。本文将探讨如何通过改良教学方法来解决学生从商业道德认识到道德教育实践的有机结合和平滑过渡的问题。

一、管理学专业大学生道德认识现状

关于商业道德认识问题国外高校研究较早,关注时间也比较长。一项针对澳洲大学三年级管理学专业的学生进行的一项名为“当代管理问题”的调查通过两个问题调查了管理专业学生的态度趋势。这两个问题是:1.学生相信道德标准对未来工作的意义有多大?2.管理专业学生是否相信他们应该坚持商业道德标准?通过数据收集与分析,得到如下结果:绝大部分参与者认为商业道德遵守对未来工作十分重要,但很大百分比的学生认为“道德判断和行为间存在巨大的鸿沟”,也就是说道德的理想与实践是反义的。这个发现与“道德逆境”相呼应。作为个人,未来的商业经理人可能会真诚的相信道德实践的重要,但作为专业人士,当面对诱惑或者股东压力时,他们时常会发现自己不断陷入迷惑,最后往往把经济状况放到道德条例前面。面对这样的结果调查者认为,这种结果归咎于教育者在道德教育中没能转换思想和转变教学方法。

二、教育变革在大学生德育中的作用

在道德教育过程中,与管理专业学生的教育紧密相连的是“利益唯一性目标”观念。这一假设在思想上起到了决定作用,为学生进入社会后的决策设定了一个被广泛接受、并且认为理所当然的参考标准。这一假设前提的存在使得道德教育标准与商业道德倾向出现了偏差。学生在两种道德追求下会出现混沌。

在此种情况下,教育变革就显得尤为重要。教育变革的核心是解放被教育者。也就是说,学习者不应受任何“有意图的观点”的控制。即学生需要更多建立起个人信念系统,并且能够获得做出判断以及建立信念系统所需要的条件或支持。这就需要教师发挥更重要的作用。教师在教育过程中首先应鼓励学生转换思想来看待那些看起来“理所应当”的观点,要带领学生用更加具有社会责任感的方式进行商业管理。这种观念应在潜移默化的“解放”教育中实现。解放教育被学者MEZIROW定义为“有组织的投入或者促进他人变革教育的实现”。这就意味着学生应被教师鼓励变得更有意识并更有批判性对待某些观点,并能在社会大背景下修订他们的想法和行动。因此,在本质上,应鼓励学生采用新的方法,包括新的管理的技术手段,以实现改变理解世界方式的目标,进一步实现“对经历做出新的或有转变的解释,从而引导日后的看法和行动”。变革教育的影响将远远超出在教室里对各种知识、观念的消极获得。

三、反馈与批判性思维对管理学的意义

反馈是对一个人的信念系统完整而深刻的探索。反馈能力是理解社会不同观点、挑战那些抑制社会积极发展的消极态度的方法。批判性思维涉及对假设的认知,强调我们已确定的信念、行为。这就意味着,通过批判方式想问题可以使我们能维护我们正当的想法和行为,同时也能有助于判断问题的合理性。在LANGSDORF的观点中,批判性思维与发展能力相结合来评估明确或不明确的观点,会帮助我们决定应该做什么,或者帮助我们获得接受这个决定的更好理由,这比在权力、机会或风俗基础上接受某种观点更能让人感觉轻松。

反馈和批判思维在帮助学生进行转变准备的过程中担任着关键角色。因为其鼓励在复杂问题上有更深的认识,也就是在解决问题过程中需要扮演更多角色。这种深层理解能帮助学生在未来专业工作中更好实现与社会接轨。深刻学习下产生的反馈和批判思维能促进在商业范围中表现出道德、公正的信念。因此培养反馈和批判思维在管理学教育中十分重要。

四、管理学大学生德育的有效途径

(一)鼓励反馈

变革教育可以从经验的获得过程中得以有效实施。实际经验与教育过程与效果有着密切的联系。经验教育是用以培养反馈思维的理想教育方法。因为这是根据学生真实生活中的“道德窘境”来帮助学生确定如何理解、应对他们可能遇到的在工作范围内的“道德雷区”。通常以下几种方法被证明是有效的。

第一种方法:假定练习。假定是一种有效的经历练习,其目的是通过发展学生的分析和辨别能力来决定如何进行避免道德困境的行动。在练习中,学生被作为经理或雇员的身份会在不同类型的公司中,被给出复杂的“道德窘境”。因为没有黑白分明的解决办法,所以需要学生寻找应对窘境、解决问题的方法。比如以下管理学例子常被用于假设练习:假如你是一个采购经理。你需要购买一批材料。市场上有卖家可以提供价值15000 的货物,并且愿意出5000 元的佣金,但需要你把销货价格写为30000 元。你同意这样做吗?说出你的理由。

第二种方法:角色扮演。角色扮演也是有效培养道德教育反馈的工具,因为他们鼓励学生对不同对象采用不同的态度,促进通过转变思维来解释给定情形。例如,每个学生可以扮演不同的关系人,在商业道德教学中,通过不同身份决策的过程,可以帮助学生学会转换思维思考问题。

第三种方法:案例学习。这也是有效经验学习活动的一种,是根据经验归纳认识世界。案例可以不需要是正式的、学术的、真实的事件,可以是从商业案例中剪切下的关于道德问题的部分,甚至只是法院过程描述的总结(例如哈佛案例学习法)。教师将在案例分析中将扮演中枢的角色。教师可以通过使用技巧,例如结构性提问,反馈,角色扮演,团队活动和写案例分析等,帮助学生从案例学习过程中获得道德分析与决策的经验。

第四种方法:商业电影。商业电影是另一个有效的教学工具,可以在商业道德的复杂问题上被用来鼓励学生做出批判反应。

由上,经过若干“道德窘境”的模拟与训练,学生可以慢慢学会如何应对显示管理世界中的道德决策标准与道德决策倾向的偏差,逐步建立起一个与商业决策有关的积极态度,从而引导学生以更强的自信心应用于道德判断中,不再让学生感觉“悲观无助”。

(二)注重批判性思维的培养

对于学生,培养批判性思维重要的方式之一就是训练他们能够区别不同观点和证据。能站在不同的观点上发现与使用不同的证据。例如,在电视上看到有建设意义的新闻后,可以练习用另一种说法来描述报道中的观点。一种有效的课堂练习通常需要进行如下的步骤:第一,教师鼓励学生讨论观点,然后再来确认和理解观点。其次,学生被要求想象自己是新闻报道者,通过不同视角反映不同观点。最后,学生被要求写出不同观点的新闻报道,明确他们的不同叙述的视角的观点。通过这种练习,可以培养学生对“理所应当”的道德评判标准或决策思路提出不同观点,在对各种观点的分析理解中,从不同角度实现对问题的全面理解与把握,从而在商业社会中表现出更加道德、公正的信念。

反馈和批判性思维在转变消极态度和赋予学生自信方面,面对管理学专业作为未来的专业的学生,将能更好地促使其在商业道德领域做出更为积极的决策。通过课堂活动和对反馈和批判思维的传达,教师要在大学与工作之间饰演一个经纪人的角色,训练学生所需具备的在工作中可以转变的技能。换而言之,通过这种转变技能的培养,学生可以更好地理解商业道德标准与决策倾向中的偏差,能以更强大的自信心和牢固的信念面对商业道德决策中的窘境。同时使学生能更好应对道德环境及工作中的各种不明确的情况,从而实现学生从商业道德认识到道德教育实践的有机结合与平滑过渡,并且能帮助学生在未来更好地实现转型以积极应对社会。这些对未来的工作是非常关键的。

参考文献

[1]徐箔.我国高校德育教育存在的问题及研究[J].吉林农业大学学报,2015,(5).

[2]刘兴青.加强大学生德育教育工作的有效途径探析[J].教育教学论坛,2015,(9).

行政管理专业大学生求职信 篇8

关键词：高职 老年服务与管理 专业技能培养

教育要实施多元化，教育的目的不仅是通过教师把知识传授给学生，还应该是多渠道培养学生的实践能力，通过知识传授、能力培养、素质提高三个方面结合，使学生全面、协调发展，并确立以能力培养为核心的教学观念，注重培养学生的动手能力和创新思维能力。老年服务与管理专业的培养目标主要是技能型人才的培养，因此，实践教学在教学中占的比重相当大。为了培养学生的动手操作能力，做到毕业就能上岗，使学生毕业后能尽快胜任养老机构的护理管理工作，能力培养是学生在校期间的关键所在。

1 学生专业技能培养的意义

1.1 专业技能的培养有利于学生学会从业 高等职业教育的培养目标要求学生在德、智、体等方面全面发展的基础上，掌握专业知识，具备良好的职业素质和文化修养，具有某一特定职业所需的实际能力，即学会工作，学会从业。通过各种形式培养学生的专业技能，是实现高等职业教育的培养目标的关键所在。因此，为提高学生的动手操作能力，必须强调专业知识和专业技能的培养。教师应注重培养学生具有独立完成某项任务时的综合能力，将使学生具备在今后的岗位上发现和解决实际问题的能力。

1.2 专业技能的培养有利于学生学会创新 专业技能的培养，起点应放在如何结合实际的工作环境和工作过程，使学生在掌握基本从业技能的基础上，训练学生综合的运用专业知识、专业技能的能力。专业技能的培养是造就具有创新思维的高素质从业人员队伍的必然要求。

1.3 专业技能的培养有利于学生学会生存 高职院校学生专业技能的培养，应重视学生的心理素质训练，既强调智力因素的开发，又注重非智力因素的开发，在教育教学过程中，鼓励学生与社会零距离接触、学会自我管理、自我约束、自我教育，增加承担实际生活中产生的各种心理压力、生活的能力。其目的在于使学生在今后的工作中，能够科学、合理的处理好人际关系，正确处理和化解矛盾的能力。

2 老年服务与管理专业技能的内容

我们培养的老年服务业人才必须是思想政治素质高，同时，具备扎实的专业知识和技能，能够运用老年学、老年心理咨询与治疗、老年社会工作这些应用社会科学的知识和方法，发现问题、提出问题；并通过实地调查，以科学的方法对资料进行分析归纳、评估，写出调查报告的实用型人才。具体来说学生必须具备老年技术护理、老年心理护理、老年康复护理、老年事业与产业经营管理等多方面的能力。

3 老年服务与管理专业技能培养的主要途径

老年服务业人才必须具有复合的知识结构。老年服务与管理专业学生专业技能的培养主要从以下几个方面来进行。

3.1 修订教学计划，深化教学改革，编写实训大纲 2008年老年服务与管理专业招生以来，我院以学生就业岗位需求为培养目标，为培养实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才，首先，不断修改教学计划。到目前已经完成12版教学计划的修订工作，在12版教学计划中，更加注重学生实践技能的培养，把职业技能训练等项目列入其中；提出理论学时、实践学时比例相当，淡化了理论教学与实践教学的界限；按岗位技能需要进行课程调整，如09版教学计划中的《老年政策与法规》课程修改为《老年人权益保障》课程。其次，督促任课教师进行教学方法的改革，取得了一定的成绩。把实践性较强的课程进行了考试方法的改革，提高了课内实践教学成绩的比例。

为了适应社会发展及教学改革的需要，我们按规划拟建设老年护理实训室，要求要有相应的实验、实训大纲与其配套。制定实训大纲时，要以实用、能力为主，不断扩展充实新知识，优化职业技能。

3.2 到涉老机构进行实践技能训练 到涉老机构进行实践训练是老年服务与管理专业技能培养的重要途径。涉老机构的实践活动主要包括到涉老机构进行专业见习、职业顶岗实践和毕业顶岗实习。将见习、实习贯穿在老年服务与管理教育的过程中，具体内容如下：

第二学期进行专业见习。见习的单位以鞍山市各大养老院、鞍山市老年病院为主。通过见习过程中的参观、参与涉老机构的基础护理工作、写见习总结等形式，让学生体验了涉老机构的工作环境和具体的工作内容；第三学期通过职业顶岗实践活动，学生选择养老机构进行为期半年的职业顶岗实践，真正的顶岗，使学生深入到养老机构，了解养老机构的经营管理，岗位职责；第六学期进行13周的毕业顶岗实习，把实习和就业紧密结合起来，对学生进行职业能力的综合训练。

3.3 开展技能大赛，提高学生的学习兴趣和参与技能训练的积极性技能大赛可以激发学生的学习，进一步调动学生参与学习的主动性。通过借鉴养老机构举办的护理大赛，我校可参照其方案，定期举办护理技能大赛，积极练习比赛项目，把技能大赛的准备工作贯穿整个学期，学生在训练过程中还能深刻体会到每一个技能的操作步骤、过程都需要反复练习才能达到标准。

总之，老年服务与管理专业的高职教育必须重视学生的专业技能的培养，本着改革发展的目的，与时俱进，把学生真正培养成为面向养老机构从事老年人服务与管理工作的高级应用型人才。

参考文献：

[1]陈纪祖.论开放远程教育学生综合职业能力的培养[J].中国科教创新导刊，2008年.

[2]鄂秦泰.以就业为导向下的中等职业学校学生专业技能培养初探[J].辽宁教育行政学院学报，2007年.

[3]胡伟.高职院校学生职业能力培养的实践探索——以长汽高专为例[D].东北师范大学，2008年.

基金项目：辽宁省职业技术教育学会2013-2014年度科研规划立项，立项号：LZY13326，立项：创新老年服务与管理专业校企合作、工学结合模式研究。

行政管理专业大学生求职信 篇9

本人是一名好范文，就读于西南大学育才学院，人力资源管理专业。

光阴荏荏，四年的大学生活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。本人性格活泼开朗、工作认真仔细、具有很好的亲和力，善于与人沟通、而且爱好广泛，爱好唱歌、写作、喜欢不断创新、追求新事物。

性格活泼开朗、工作认真仔细、具有很好的亲和力，善于与人沟通、而且爱好广泛，爱好唱歌、写作、喜欢不断创新、追求新事物。

在学习中，我会把知识的渴望当成我不断的追求，并且我要不断进步，因为我只是社会中那么不起眼的一粒沙子，我会努力修正我的一切弊端，将不利改为有利。

行政管理专业求职信 篇10

尊敬的领导：

您好！非常感谢您百忙之中抽出宝贵时间阅读我的材料。当您翻开这一页的时候，您就为我打开了一扇成功与希望之门，敬请留意后面的内容，相信您一定不会失望的。

我是保康电大xx届行政管理专业生，即将毕业。我本科阶段就读于徐州师范大学，也是行政管理专业。三年来，我努力学习，认真实践，为自己的职业化做好了较为充分的准备：

1、理论基础扎实

三年行政管理专业的系统学习，使我对管理学和政治学专业知识有了全面深刻的了解，在校期间发表专业学术论文篇。学习期间，我还广泛涉猎了中文、法律、公共关系学等的相关知识。

2、基本技能过硬

我通过了计算机国家二级等级考试，能够熟练使用OFFICE系列办公软件，具备互联网信息快速检索能力;以81分通过了CET-，具备良好的听说读写译能力;并通过了国家普通话二级乙等考试。

3、实践经验丰富

在校期间，范文网 提供最新的原创免费范文！我长期担任校、院学生组织领导干部。本科阶段，我分别在江苏省邳州市司法局和徐州师范大学管理学院办公室实践学习。研究生阶段，在郑州市多所高校连续担任两年的`外聘教师。这些实践活动，培养了我踏实的工作态度和高度的责任心。同时，自己的沟通协调、研究分析、文案撰写和创新思维等能力也得到了提高。

4、性格特点

我是一个稳重踏实又乐观积极的人，富有亲和力与团队精神。我会尽我最大的努力，充分发挥我的才能，为贵单位创造价值，同时也实现自我的人生目标。我热爱贵单位的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦，并且在实践中不断学习、进步。

随信附有我的简历。如有机会与您面谈，我将十分感谢。愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业白尺竿头，更进一步！

此致

敬礼

求职人：xxx

行政管理专业大学生求职信 篇11

关键词：旅游；人文素养；习育；化育；情育

旅游业涵盖着丰富的文化内容。旅游业从业人员是传播中华文化的使者，其人文素养折射着旅游文化的魅力。因此，职业院校旅游管理专业除了培养学生扎实的专业理论和实践技能，加强学生的人文素养教育也是非常重要的。

一、旅游管理专业学生人文素养的三个方面

《周易》里讲到：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时变。观乎人文，以化成天下。”这是“人文”一词的最早出处。“以化成天下”是说懂得社会制度，懂得做人的基本准则，做一个文明的人。文明与野蛮相对，荀子也说：“不敬文，谓之野；不敬文，谓之瘠。君子贱野而羞瘠。”（《荀子·礼论》）人文素养就是指人的一些内在修养及其外在特征。旅游管理专业学生的人文素养，主要表现在以下几个方面：

1.理性方面，包括应具备的理论知识、人文知识

人文知识的理性方面是指运用已有的自然知识和社会知识，智慧地分析判断，以促使人之精神信仰更加优秀；以健全的头脑通过语言（符号）等方式对人文世界科学正确地把握、体验、解释和表达。丰富的人文知识是旅游管理专业学生知识结构必需之要素，是其人文素养的前提和基础。只有具备了丰富的人文知识，学生才能真正把握旅游文化的内涵，才能真正从人类自身需要的角度去理解旅游业，发展旅游业。

2.感性方面，包括应有的情感、道德观念

人文知识的感性方面就是带着人的观念看事物，理解他人。人文观念最重要的就是尊重人。成长中的人以人的成熟的情感，而不是麻木、自私自利、僵化、世故的情感，看待周围的人和事。人文精神是对人类生存意义和价值的一种关怀，是以人为对象、以人为中心的思想，包括人的信念、理想、人格和道德等。人文素养为其内在支撑，唯有如此，我们的学生才会拥有充实的精神世界，才懂得如何热爱旅游事业，关心旅游者，才能引导旅游者与人、自然、社会和谐相处。

3.实践方面，包括旅游实践、人文行为

旅游实践就是旅游中的知和行的统一。一个人人文知识的学习必须内化并外显为自己的行为，这种内在的价值追求和精神品格体现在外在的行为上即是人文行为。我们学生的人文行为应该表现在：融入自然，学会善待自然；行为举止文雅有礼，遵从社会规则，懂得善待旅游者；知识丰富，懂得调整心态，善待自己。

二、提升旅游专业大学生的人文素养教育的途径

1.人文素养的“教”育

人文素养的“教”育首先是教学育人，表现在课堂上，这是最直接的育人途径。目前，旅游管理专业学生缺乏学习兴趣，有相当一部分人对人文社会科学方面的知识比较漠视，一味追逐市场导向。那些可直接、快速产生效益的知识反而受到普遍重视。不少人总是以有用为标准，有用则选、学，对国家和民族的历史知之甚少，缺乏历史的观念、民族的认同感。职业教育中，教与学双方出现的这种功利主义倾向，导致教师在教学过程中长期偏重于学生技能的训练，没有有效地把科学知识中的人文因素挖掘并整合起来，没有对学生的教育形成整体人文氛围，而学生的人文传统则被淡化，人文教育被削弱。

我们必须改变这种现状：授课内容不够科学合理，体系不够系统全面，缺乏应变能力和创新能力；课程设置缺乏整体优化，教学内容体系僵化，教学方式单一。 功利驱动性要少些，发展的远瞻性要多些。由此，调整课程结构的改革势在必行。人文素养教育是一个有机的整体，不能人为的加以分割。所以，旅游管理专业的人文教育应高度重视建设一支高素质的教师队伍。专业课程教师要充分发挥专业课在人文教育中的作用，充分发掘专业学科中的人文、历史背景，在专业教育中贯彻人文教育，使学生在学习专业知识的同时受到人文精神的熏陶和教育。

目前，职业院校都在大力开发校本教材，增开旅游信息课程、旅游电子商务课程等符合时代要求的新课程，从教材内容本身做适当的调整和改进，以更符合学生的实际，并且增加人文关怀的内容。量上可以缩减，质上必须严格要求与引导，教育与授课的形式趋向多样化。

2.人文素养的习育

习育指行为上的培育，就是从最小最普遍的习惯慢慢过渡到最根深蒂固的习性。意志、品德都是靠这种习育来完成的，它最终形成人的行为范式，也就是为人处事的态度与程序。“身教重于言教”，教师的示范作用和榜样力量对学生人文素养的培养起着重要作用。在对学生进行人文素养的教育中，如果习育这个基础没有打好，教育的效果便会大打折扣。正如一句名言说的那样：一个人种下去行为，收获的是习惯；种下去习惯，收获的是性格；种下去性格，收获的就是命运。

“习与智长，化为心成。”一旦范式不好，再去改正是非常困难的。基于此，我国古代的教育对习育格外重视，曾有过不少精彩的论述。颜之推说人在幼时可塑性很强，周围的环境对其濡染、熏陶，影响作用很大，周围人的言行举止，孩子虽不是有意识地用心去学习，但久而久之，就会耳濡目染；“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也”（《颜氏家训·慕贤》）。墨子也说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五入而已则为五色矣。故染不可不慎也。”正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。

3.人文素养的化育

化育指人的精神上的培育，这是进行人文素养教育成败的关键。《礼记·中庸》中说：“能尽物之性则可以赞天地之化育，可以赞天地之化育则可以与天地参矣。”旅游专业的学生将来要面对的是旅游者，是禀赋各异的人，他们之间的差异很难用简单的语言来描述。为什么旅游景点经常出现游客乱写、乱画、乱题字、乱刻名等破坏文物、有碍文明的行为呢？又比如，人们看天安门升国旗时为何有随手扔垃圾等不文明现象呢？书本的教育为何教育不到人心深处？关键在于人的精神世界没有这些观念、规则！化如春风化雨，润物细无声；化如滴水击石，生生不息。化滋润万物，它是一种很高的境界。旅游专业人员是化之引导师，要先净化自己的精神世界，心灵深处有遵守规则意识，慎独而慎思、慎行。

4.人文素养的情育

教育以人为本，这是教育的核心理念，而情是人融于自然和社会不可或缺的最珍贵的内容，情怀教育对一个人的素质和品格的培养非常重要。旅游管理专业人员直接面对人与自然、人与环境、人与人、人与社会、人与经济发展等，要寄予最基本的热爱之情、积极的态度。正如近代中国的思想启蒙家梁启超所说，如果一个中国人不懂得欣赏《楚辞》，就枉为中国人。如果我们不懂得唐诗宋词，不了解传统文化，那就叫胸无点墨了。所以，情怀教育对一个人的人生影响极为深远。旅游专业人员面对祖国的名山大川、人文名胜、社会遗迹等，要充满挚爱之情，把热爱向往化为责任。把这些专业知识与中国文化相结合，使之发扬光大，并潜移默化影响人的思想与行为，以产生情感的共鸣。情育是一种沉淀。旅游人员对中国、世界文化背景内涵了解得越多，这种感情就越深刻、丰富。总之，旅游管理专业人文素养教育的显性方面（课堂教育）和隐性方面（习育、化育、情育）相互补充、相互影响。

最终，旅游管理专业的学生的职业特征决定了他们的人文素养将深刻影响其职业的发展。这种职业的感染力非常大，它使身边的旅游者随感而感，随行而行，所以对他们所进行的人文素养教育不仅是专业教育，还是专门教育；不仅是职业教育，还是职责教育，是促使其成才的教育。做好这方面的教育，任重道远，意义重大。

行政管理专业大学生求职信 篇12

当前, 我国正处在“人力资源大国向人力资源强国的转型期” (教职成[2011]12 号) , 企业对会计人才素养要求也随着时代发展而变化。高职会计专业大学生毕业后主要就业岗位就是从事具体的会计相关工作, 因此, 高职会计专业大学生教育管理中应该体现专业技能和通用能力并重的综合素质要求, 把大学生培养成符合企业需求的全面发展的会计专业复合型人才。但调研发现, 目前高职会计专业大学生管理中很多学校仍然把考证作为教学和管理的目标, 缺少会计职业氛围, 大学生的职业感知欠缺。文章通过调研和访谈, 调研高职会计专业管理现状, 并分析其原因, 提出基于职业情景的高职会计专业管理策略。

二、高职会计专业大学生管理现状及成因分析

为了调研会计专业大学生对学校管理的需求和评价, 笔者设计问卷, 以徐州工业职业技术学院会计专业七个班级共350名大学生为样本, 进行了专业管理满意度和需求调研, 调研具体数据分析如下。

(1) “你对学校的专业管理满意吗?”选项调研中, 53.14%的大学生对学校的管理还是满意的, 但46.86%的大学生对学校管理不甚满意。笔者访谈其原因, 大学生反映主要是因为学校会计专业教育过于死板, 完全以考会计从业资格证、初级会计师证作为教学和管理目标, 教学方法过于传统。

(2) 学校管理的职业情景嵌入现状调研中, 笔者设计了“你在校体会到了会计职业氛围吗?感受到自己即将成为一名会计工作人员了吗?”的选项。调研结果显示, 82.57%的大学生并没有体会到自己的角色转变, 感觉自己仅仅是一个大学生, 在学校的课堂和课后管理中并没有体会到任何职业氛围。

(3) 管理的职业情景需求调研中显示, 98.57%的大学生希望学校在教学和课外活动管理中能够植入更多职业元素, 为未来的工作打好基础。很多大学生希望学校能够请更多的注册会计师、银行高管等会计专业方面的社会精英来学校讲座, 能够开展会计业务、银行业务、理财业务等既和专业技能相结合, 又能够锻炼综合能力的比赛和活动。

调研可见, 目前高职会计专业管理中仍然把考证作为教学和大学生管理目标, 强化考证氛围, 弱化会计职业情景管理氛围。究其原因, 笔者认为主要是因为:1) 强化考证, 容易出成果。考证的通过率是量化指标, 很容易通过考证通过率来考核和体现会计专业教学和管理成果。2) 强化考证, 利于学校管理。大学生的主要精力全部放在考证上, 主要时间都在教室里学习, 安稳老实, 必然使得学校容易管理。3) 创设会计职业情景, 需要会计实训室、和企业合作, 需要学校投入大量人力和财力。

三、基于职业情景的会计专业大学生管理策略

虽然在会计专业大学生管理中, 更多融入职业情景, 比起以强化考证的方式来管理, 有不少难度。但从长远来看, 高职培养的大学生必须符合企业对会计专业人才素养的要求, 这既是对大学生负责, 又是高职提高就业率的必须。笔者从课堂管理和课后管理角度, 提出了基于职业情景的会计专业大学生的管理策略。

(1) 课堂管理上。注重职业技能和职业素养教育, 创设会计工作情景, 采用情景教学法, 更多使用分岗位操作的教学模式, 使大学生真正体会到真实的会计工作情境。例如, “基础会计”“出纳会计”课堂教学, 传统教学都是注重会计分录教学和书写, 结果很多同学反映会写会计分录, 考试成绩很好, 但是不知道写会计分录是干什么的, 实际会计工作中用在哪里。从提高大学生的会计职业技能和职业素养、从有利于大学生就业角度考虑, 基于职业情景的会计专业大学生课堂管理上, 建议不要采用传统的知识传授型课堂管理, 而是采用按小组分岗位, 大学生围坐成多个会计工作室的方式, 课堂管理上不能一味强调纪律, 更多强调综合素质全面提高, 把知识教学融入到分岗位会计情景教学中, 让大学生有身临其境的感觉, 知道知识为什么要学、某些知识点用在哪个工作环节上。

(2) 课后管理上。课后作业的布置上, 也应该力求体现会计职业工作情景, 应该更多要求大学生采用团队、分岗位合作的办法, 完成课后作业。课外活动管理上, 可以组织各种基于职业情景的课外活动。比如创业创意大赛中, 作为会计专业大学生, 就应该引导大学生成立代账公司、小型财务咨询公司等, 来进行创业项目的构思, 而不是像市场营销等专业倾向于引导大学生进行销售类创业项目设计。创业项目比赛中, 大学生都应该穿上职业装, 真实模拟职业情景, 把课堂所学的会计知识运用到自己的课外活动中。使大学生在做中学、学中做, 既加强了大学生对理论知识的运用, 又提高了大学生的演讲口才、沟通表达、团队合作等通用能力, 同时, 可以提高大学生的职业感知和学习兴趣, 提升职业和专业满意度。增强大学生的会计职业判断能力, 有助于大学生养成良好的会计思维习惯, 培养大学生形成正确的人生观。

摘要：现代企业对会计的要求是专业技能和通用能力并重的具备较高综合素质的复合型人才。文章通过调研和访谈, 调研高职会计专业管理现状, 并分析其原因, 提出基于职业情景的高职会计专业管理策略。

关键词：高职,会计专业,职业情景,能力

参考文献

[1]白雪.职业教育模式下会计专业学生教育现状研究及对策[J].新课程研究, 2014 (12) .

管理专业求职信 篇13

您好!首先请允许我向您致以真诚的问候和良好的祝愿，感谢您能在百忙中阅读我的求职信，同时也感谢您给我一次迈向成功的机遇和挑战。

我的名字叫xxx，是xx民族大学管理学院旅游管理专业的本科毕业生。大学四年里，时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我。在学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的旅游规划与开发、旅行社管理、饭店管理等课程。每科成绩都达到优良以上，可以说对从事旅游及饭店工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。在校期间，我勤奋学习专业知识，并为其投入了巨大的热情和精力，在认真学习课本知识的同时，我积极参加培训实践，并取得了一定的成绩：

我在20xx年通过了全国导游人员资格考试并获得证书。在课余时间我认真背读各景点导游词，了解到有技能知识，掌握相关行业信息，具备有较强的从业知识和技能。在20xx年同时通过了普通话资格考试并获得证书。目前正在学习中国公共营养学，从中获取了很多的健康营养知识。自20xx年x月开始选修了云南师范大学教育学双学位并取得了优异成绩。

实践是检验真理的唯一目标。我深深懂得实践的重要性。每年假期间，我积极参加各种社会实践活动。

我是一个对事认真的女孩，身体素质良好，能够吃苦耐劳，有锲而不舍的精神。我相信：在当今这个竞争激烈的社会，只有脚踏实地、坚持不懈地努力才能获得成功。

我渴望学有所用，渴望自己的知识能够得到实践的检验，更憧憬能够丰富我的工作经验和人生阅历。也许我并不完美，但我坚信：给我一次机会，我会尽自己最大的努力让您满意。

最后，再次感谢您阅读此信，期待您的早日答复并祝愿贵公司兴旺发达!

此致

敬礼

求职人：XXX

XX年XX月XX日

关于管理专业求职信 篇14

时间流逝得如此之快，找工作对于我们说已越来越近，该为自己写一封求职信了哦。但是怎么写才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家整理的关于管理专业求职信范文汇编6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于管理专业求职信范文汇编6篇1

尊敬的领导：

您好！首先衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！

我是xx学院建筑工程学院土木工程（工程管理）xx届毕业生xxx，我在大学的目标是将自己培养成一个能适应社会、对单位有用的人，所以在大学期间，除了搞好专业知识的学习外，我还尽力学习其他知识。

电脑方面：能够解决一般的由软件引起的电脑问题，20xx年5月获得电脑一级证书，20xx年12月获得电脑二级证书，期间还自学了AutoCAD20xx、3dsmax8、概预算等软件。

工作方面：参加过学生会工作，担任自律部部长，期间工作出色，得到学院领导的肯定，与20xx年被评为优秀学生干部；还担任过班的团支书，组织过大大小小的活动，被班级给予优秀班干的称号。

大学不单单是个学习专业知识的地方，而是一个教我们如何做人、如何处事、如何成为一个对社会有用的人，所以在大学里，我除了学习专业知识外，我还注重自身修养、如何做人、如何处事等，特别喜欢百家讲坛，其中学习了由金正昆教授讲的《现代礼仪》和李南编著的《感悟论语x智慧》。进大学时我就立志要在大学四年里全面发展自己，从适应社会发展的角度提高个人素质。将来真正能在本职工作上做出成绩，为母校争光。

专业方面的实习，20xx年在广州做过为期一个多月的给排水安装工作、20xx年由学校组织的为期一个星期的认识实习、20xx年在宏润建设集团股份有限公司中山分公司做过为期一个月的实习、20xx年在宏润建设工作为期一个月的实习，在实习期间，我都坚持以认真工作的态度完成每份工作，得到领导的好评。

现在，我即将走向竞争激烈社会中去拼搏属于自己的一片天空，但我坚信，是金子总会发光！期望能得到贵公司的欣赏，期待贵公司给予发展的平台！再次感谢您的关注！

此致

敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

关于管理专业求职信范文汇编6篇2

我是一名应届毕业生。毕业于安徽农业大学涉外经济学院行政管理专业。在大学三年期间，通过全面，系统的学习，我不仅理解和掌握了本专业这一领域的相关知识，而且还具备了一定的实际操作能力和技术。对于office办公软件能简单应用,在学习专业知识的同时，还十分重视培养自己的动手实践能力，利用在校业余时间参加过许多兼职，并且一直担任“基点-中国’校园代理，为大学生兼职生活提供了更丰富的舞台。

寻找一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是你的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到你的关照，是我的期盼;得力的助手，有助于你工作顺心;合适的工作单位，有助于我施展才华。或许我们会为着一个共同的目标而站在一起，那就是:将贵单位的辉煌历史写得更加缤纷!愿为贵单位工作，并奉献自己的青春和才华。期盼和感谢你的选择!

作为大三毕业的学生，虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。诚恳希望得到贵单位的接约或给予面试的机会，以期进一步考查我的能力。

申请人：xxx

2xxx年xx月

关于管理专业求职信范文汇编6篇3

尊敬的领导：

您好！

请恕打扰。我是一名刚刚从XX学院毕业的本科生。我很荣幸有机会向您呈上我的求职信。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，实现自己的人生价值，谨向各位领导递交我的求职信。

现将自己的情况简要介绍如下：

我是一名学习酒店管理专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在四年的学习生活中，我所学习的内容包括了从理论知识到专业技能知识的学习。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，具有了一定的实际操作能力和技术。在学校的学习，不论是基础理论知识，还是实际操作技能，我都取得了优异的成绩。

在学校学习之余，我还积极参加社会实践活动。曾参加了学校的社会实践活动。被评为“优秀积极份子”，曾赴XX国学习西方餐饮文化，使我能够掌握更为标准和系统的西餐服务。能够流利的运用法语和客人交流。

我真诚的希望能够到贵酒店实现我的梦想，能够为贵酒店奉献我的一份力量。同时也希望能够和贵酒店的精英团结合作。相信能够使酒店以后的事业蒸蒸日上。如果我有幸加入贵酒店，我一定会努力的做好我的工作。

希望各位领导能够对我给予考虑，我热切期盼你们的回音。谢谢！

此致

敬礼！

求职人：

XXXX年XX月XX日

关于管理专业求职信范文汇编6篇4

尊敬的领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中翻看我的求职信，真诚希望能得到您的支持和认可。我是淮海工学院08届工程管理毕业生，在校期间，本人严格遵守学校规章制度，尊敬师长、团结同学，有很强的集体荣誉感；学习认真刻苦，成绩优秀，曾多次获得院奖学金；重视理论联系实际，积极参加各项实践、实习活动。本人出身于农村家庭，从小就培养了吃苦耐劳、坚忍不拔的精神。

四年的大学教育让我有了工程管理专业方面的理论知识，半年多时间的使我有了丰富的实践经验，也增强了自己适应环境的能力。当今人才多层次的需要，促使我不断更新、加强自我：在校期间我顺利通过国家英语四级等级考试和江苏省二级等级考试及计算机辅助设计（AutoCad），并于07年考取机动车驾驶证（C）照，能够熟练运用Office20xx（Microsoft Word、Excel、Powerpoint），此外还学习了造价师3000等。事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合，同样，一个的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。在此恳请贵公司能够给我一个机会，让我成为你们中的一员，我将以无比的热情和勤奋的工作回报您的知遇之恩，并非常乐意与未来的同事合作，为我们共同的事业奉献全部的才智。

此致

敬礼

关于管理专业求职信范文汇编6篇5

尊敬的领导：

您好!非常感谢您们在百忙之中审阅我的求职资料。这对一个即将步入社会的学子来说是莫大的鼓舞。

我是xx学院城市轨道运营管理专业的一名学生，xx年7月即将步入社会，心情是那么的激动，我渴望一个新的`舞台，一个奉献青春和热情的集体。

作为新世纪的大学生，本着提高自身素质，把自己培养成“一专多能”的复合型人才之原则，在大学里，我努力学习专业知识，系统扎实地掌握了专业技能，通过大量的阅读和实践熟练地掌握了计算机基础知识。

在激烈的人才竞争之中，经验的欠缺似乎使我现在处于劣势，但我有蓬勃的朝气和拼搏的精神、强烈的责任心和事业心，有先进的现代化科学技术，务实的态度，有对工作的极大热情，有善于与人的沟通方式，有很强的适应、协调能力和较快的接受能力以及坚韧不拔、持之以恒的毅力，再加上您的赏识就是我走向成功的资本。

我忠心希望有机会成为贵公司的一员，向各位前辈虚心学习，掌握更多的实践经验，为贵公司的发展贡献我的青春和力量。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我真诚地希望加盟贵公司，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。敬请勘酌，恳请接纳，回函是盼，我恭候您的佳音?

此致

敬礼!

求职者：

年月日：

关于管理专业求职信范文汇编6篇6

领导、各位来宾：

你们好！

请您在百忙之中抽出时间，阅读我的这份求职材料，非常感谢您给我一次迈向成功的机遇和挑战。

本人名叫xxx，xx 人,xx学院旅游系旅游管理XX年本科毕业生。在大学的学习生活中,系统学习了旅游管理方面的专业知识，积极参加旅行社实践、兼职导游工作和正规的专业实习，使我初步具备了一名管理者的素质和职业技能。在学习本专业课的同时，还辅修了法律专业，对法律方面也有一定的了解，取得法律辅修结业证书。英语已经通过cet-4,并在XX年考取了全国导游人员资格证书。在工作中，我担任过班级生活委员和团支书，在组织团支部工作中表现出色，曾获优秀团支部以及个人优秀团干部称号。曾经担任过旅游协会常务理事以及计算机协会理事长，并和其他爱好计算机的同学共同创建浙江林学院野风网络工作室，主要负责财务管理和工程技术方面的工作，在工作中积累了一定的管理经验。同时参与了多个网站的策划和制作工作，具备网页设计、网站开发的能力和经验，具有一定美工基础。同时能熟练操作多种办公软件，掌握vb，c语言的编程。计算机已经通过浙江省高校计算机二级考试（vb语言）和全国计算机等级考试三级（网络技术）。

而今我即将告别丰富多彩的校园生活，面临事业的开创，我渴望能在贵单位寻求到良好的发展空间，并真切的希望能在您的领导下尽心尽智，荣辱与共！如蒙录用，定不负厚望！敬候赐复，由衷感谢！

最后，再次感谢您阅读此信，期待您的早日答复并祝愿贵单位兴旺发达！

此致

敬礼！

求职人：

行政管理专业大学生求职信 篇15

一、学生自身价值观念不够正确

酒店实习生的工作性质多是以基层对客服务为主, 确实有一定的强度和力度, 而且需要较好的灵活变通能力, 在工作刚刚开始之初, 更会由于不适应而觉得倍加辛苦。现在的学生基本上都是90后, 甚至是00后, 独生子女的习气严重, 父母宠爱, 娇生惯养的成长环境导致他们大多不具备吃苦耐劳的品质, 且自视甚高, 不愿意扮演服务别人的角色;急功近利思想浓厚, 不愿意先付出再求回报, 总想一步登天;工作中拈轻怕重、斤斤计较、稍有不满意, 便是满腹怨言;为我独尊, 工作中出现问题只会找他人原因却不会从自身找原因。这样的学生, 价值观念本身就有偏差, 所以, 其实习过程也总是问题不断。

二、学校专业认知教育不够到位

很多高职学校对于酒店管理专业的学生, 注重对其专业理论知识的教育及实操技能的训练, 却忽视了专业的认识教育。要么只是在教学初或实习前对其进行较为简单的专业教育, 要么虽然进行相应的教育, 却是过多描述光鲜的一面。然而, 正是这种忽视或是不够全面的教育为后续的实习管理甚至是学生的就业埋下了隐患。因为, 专业认知教育的缺乏使得学生不能正确认识专业性质以及日后的工作内容, 所以也不理解酒店的管理岗位是需要丰富的基层工作经验为基础的。因此, 当把这些学生放到实际的基层服务岗位上去工作时, 本身的不适应加上种种的心理落差, 也导致了学生的负面情绪加剧, 从而造成了学校及酒店管理工作的难度。

三、酒店管理机制的不完善

不得不说有些酒店本身的管理制度也不够完善, 一方面, 出于节省培训成本及时间成本的目的, 不愿花时间对学生进行完善的岗前培训就急于让实习生正常上岗排班, 而这样恰恰容易让学生在仓促之中产生种种的不适应, 进而产生排斥心理, 陷入恶性循环;另一方面, 奖惩机制不够健全, 这使得积极的学生产生懈怠情绪, 消极的学生没有危机意识;

四、完善酒店管理专业学生实习管理的对策

第一, 努力引导学生树立正确价值观念。在对学生的培养及教学中, 不能只注重书本上的理论知识, 更要注重学生品行的培养。所谓, 先做人后做事, 要通过各种实例潜移默化引导帮助学生树立正确的价值观以及职业观。积极加强和学生的交流, 了解他们的思想动态, 心理活动, 对于积极的思想及时给予鼓励, 对于消极的思想及时纠错于萌芽, 从而培养学生良好的道德品行和职业素养。

第二, 加强专业认知教育。学校在专业解析方面不能只是对学生进行简单教育, 而是要系统地从招生、入学教育、以及平时教育都力求正确引导学生, 让学生始终明白:酒店管理专业的本质特征和该专业需要具备怎样的工作能力;同时, 在饭店行业里, 只有从基层做起才能有资格成为一名高层次的酒店管理者, 不可能什么资历都没有, 就成为一名管理者, 这是不现实而且是不正确的认知。并且, 学校开展的实操课程, 尽可能不要局限于形式化, 而是要严格要求, 尽量按酒店实际的要求来训练学生, 使他们在学校就尽可能真实的体会酒店工作的感受;

第三, 酒店健全实习生管理机制。酒店应从长远考虑, 不能只着眼于短期效益。为了校企合作的顺利进行, 以及为自身储备丰富的后备人力资源, 在对实习生的管理上, 应该不断改进和完善。首先, 应健全培训机制, 让实习生有一定的缓冲时间, 便于他们更好地适应实际工作;完善奖惩制度, 有奖有罚, 才能调动优秀学生的积极性和增强懈怠学生的危机感;注重人性化管理, 对于学生的合理诉求, 尽可能给予支持, 使学生能对酒店产生归属感。

第四, 建立通畅的沟通渠道与实习反馈制度。实习期间, 学校与实习生、酒店管理人员三方要定期召开实习座谈会, 对学生的实习工作进行阶段性的了解和总结, 听取实习生的实习感受、实习收获, 与实习酒店交流思想, 了解实习生和酒店对实习过程的意见。及时了解学生的思想动态和情绪变化, 若是存在问题, 也能够及时应对和解决。

参考文献