四清心得体会（推荐10篇）
齐河县华店镇蓝天小学--张京亮
对于“四清”教学法的学习和运用下面我就谈一下我的认识和感受。
一是要转变观念，提高认识，促进新课程改革的发展。
学习“四清”，首先要改变观念，教师要协调好师生关系，热爱学生，关心学生，从而引入正面教育，引导学生爱学习，对学习产生兴趣，乐意学习。
二是要结合实际，加强新课程改革的发展。
我们学习“四清”要结合实际，不要盲目的照搬照抄，要因地制宜，结合本班学生的具体情况来学习实施。从最后一名学生抓起，让每个学生都能全面发展，能做到“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。我们之所以这样做，目的是对事业负责，对家长负责，对学生负责，让每个学生都满怀信心地追求进步，追求成功。要充分认识每一名学生都是可以教好的。要充分挖掘学生的非智力因素，即培养学生学习的兴趣，使学生对学习有着一种良好的态度，乐意学。
三是要立足课堂，真抓实干，推进新课程改革的发展。
课堂教学是课程实施的基本途径，因此，课堂教学改革是课程改革的重中之重。学习“四清”，在课堂改革上也是新课标的要求，改革过去的“满堂灌”，“先学后教”学生是主体，学生是学习的主人，教师是导演，是教练。“四清”在教学工作中的支撑点就是“四清”，要把“四清”运用到新课改中，进一步优化课堂结构，提高课堂效率。教师在落实新课程中都必须做到教学内容堂堂清、日日清、周周清、月月清，必须精心备课，精讲精练，当堂过关。对于学困生，可指导他们预习，为他们扫清新课程中的障碍，使他们能够在课堂上积极发言，能够有效的自主学习，学习兴趣不断提高；针对他们在当堂达标测试题中出现的问题及时给予课后辅导，使他们经过教师的指导，牢固掌握所学知识。
通过建立教学“四清”的管理机制，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“天天清”“周周清”“月月清”。同时，为优化课堂教学，提高教学质量，推动学校的特色发展，特制定本方案。
一、组织机构（1）组长：
（2）副组长：
（3）成员：教导处、各班主任及科任教师
（4）主要职责：制订教学四清实施方案，布置教学四清具体要求；指导各备课组开展教学四清活动；检查教师教学四清的实施效果。
二、活动宗旨
1、要求学生切实做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。
2、关注学困生，坚持从最后一名学生抓起，全面提高教学质量。
三、具体要求
1、“堂堂清”、由各科任教师负责。
堂堂清是“日日清、周周清、月月清”的基础，各科任老师力求做到每堂课所授的新知识学生要掌握或基本掌握。为了让学生一堂一得，教师必须确定好学习的目标与教学内容（目标要具体且可操作性强，内容要精选）。每节课教学时间大致为25分钟，课堂达标检测时间为15分钟（设计的题要有坡度，并要精心选择）。及时地检测学生的掌握情况，对清不了的学生利用课外时间个别过关。
2、“日日清”由班主任和课任教师共同负责。
日日清就是“今日事今日毕”，每天利用休息时间让学生根据今天掌握知识的情况把各科知识进行整理和回顾。同时，班主任要发动学生成立“四清”学习互助小组，每组4人，由好中差学生合理搭配，由学习尖子和责任心强的学生担任小组长。课内，小组内成员互相帮助，互督互查；课外，对清不了的学生，小组成员分工负责，帮其过关。开展互帮互学活动。充分发挥以“生教生”的作用。然后由“四清”学习互助小组的组长负责对组员清查过关。最后，各科任教师解决当天课堂上没完成教学目标的学生所存在的问题；
3、“周周清”主要由课任教师共同负责。
“周周清”就是一周内对各科所学的知识进行回顾整理和大清查（包括：一周内的概念、例题、习题、单词、语法、背诵、当堂训练题等）。各科任教师以书面检测的形式（每周出一张周测试卷）来检查学生的学习情况。对清不了的学生，科任教师在星期五下午要落实补救措施，对学生进行辅导帮助。
4、“月月清”由教导主任、班主任及各课任教师共同负责。“月月清”就是对学生一月所学的知识进行考试自查。各课任教师针对学生的情况要认真开展质量分析并及时反思和总结，进而去调整策略、改进教学。同时，各课任教师每月最后一周要安排1-2个课时整理、复习一个月的教学内容； 帮助学生构建知识体系。班主任要发动学生开展互帮互学活动，和课任教师一起帮助学习落后学生解决一个月中各学科遗留的学习问题。教导主任要在每个月的月底组织好每个月的教学质量检测，并组织分析每个班级每个月的教学“四清”工作。
四、保障措施
1、校“教学四清工作”领导小组要深入课堂，深入教师，深入学生，检查指导学校教学的“教学四清工作”。由主管校长每个月对本校的教学“四清”工作进行一次全校性小结、讲评。
2、学生要做到认真预习、认真听课、认真练习、及时复习，主动及时解决自己存在的学习问题，并做好课时检测、周测题（可以专门拿一个本子做课时检测和周测题）和月考试卷的整理和保管工作（每天及时矫正各学科的课时检测中存在的问题；每周整理好各学科的课时检测并及时复习一周的学习内容；每月整理好各学科的课时检测并及时复习一月的学习内容，并在月考后把课时检测连同月考试卷装订成册）。
3、“四清”的关键是堂堂清，教师的引导必须目标明确、线索清晰、重点突出、难点突破、直观生动，要注重对学习方法的指导、学习兴趣的激发，让学生主动学、主动清。
第中学
——河南省沁阳市永威学校 李富兴
运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，教师指导学生在课堂上紧张高效地学习，当堂完成作业，达到教学目标，保证人人不欠账，这就为大面积提高教学质量奠定了坚实的基础。但是，知识是有连续性、系统性的，记忆也是有一定规律的，当堂记住的知识点，一天以后还能记住多少？三天以后呢？一周以后呢？一个月以后呢？仅仅依靠课堂上的学习能否保证每个学生都能达到课程标
准提出的要求呢？
由知识转化为能力需要有一个过程，要想把每天所学的零散的知识点串起来，形成完整的学科知识体系，真正把所学的各科知识记得牢，理解、运用、巩固得好，就必须不断地同遗忘作斗争，必须优化学习过程的管理。工厂里抓产品质量，一定要坚持对每个零件、每一道工序严格验收，严格把关，否则，质量就难以保证。同样道理，抓教学质量，尤其是想教好“差生”，也应该扎扎实实抓好每一个教学环节。学校高质量的总目标得靠一个一个小目标的实现来达到。校长一定要引导师生向每节课、每天、每周、每个月要质量。要教好每个学生，就必须狠抓“四清”管理。实践证明，“四清”管理是一条符合教育规律和学生认知规律的务实之路，是一条通向成功的高效之路，是优化教学管理、培养学生自主学习能力、达到优质教育的必由之路。
一、什么叫“四清”？“四清”的对象和实质是什么？
1、什么叫“四清”？“四清”的对象是什么？
“四清”，就是“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。不过，每个“清”字的前面，还要再加上一个“人人”，是“堂堂、日日、周周、月月人人清”。“四清”的对象是全体学生，而不是少数几个好学生，但重点是后进生，老师要特别关注最后几名学生，要从最后一名学生抓起。
“堂堂人人清”，就是要让每一个学生在课堂上通过自己看书、练习，通过同学的帮助、讨论和老师的指导，来弄懂“为什么”，真正理解、记忆知识，最后通过当堂训练形成能力，达到教学目标，尽量不把问题留到课后。堂堂清的标准可以用“熟、准、活”三个字来概括，即熟读、熟记、熟用，准确理解、准确记忆、准确运用，灵活运用，举一反三，触类旁通。
“日日人人清”，就是今日事今日毕。当天所学的各科知识，该读的都会读，该背的都会背，该运用的都会用并能做对，做错了的要更正。“日日人人清”与“堂堂人人清”的不同之处主要有两点，一是学科不同，堂堂清是针对当堂所学的这一门学科，日日清针对的是当天所学的各门学科，都要达到“熟、准、活”的标准；二是当天的作业，教师批改以后，凡做错的要更正，有错必纠。
“周周人人清”就是每周末普查本周所学的各科知识，达到三个过关：知识点一一过关（都会背），能力一一过关（例题能口述，习题都会做，做错的要更正），学生人人过关。
“月月人人清”是指月月调查知识质量，查漏补缺，使每一个学生都能形成完整的学科知识体系和能力；月考是月清的基本形式，月考过后还要召开质量分析会、总结会，表扬先进，鞭策后进，形成良好的教风和学风。
2、“四清”的实质是什么？
“四清”的实质就是课本上所学的知识达到学生人人过关。
“四清”改变了学生的学习方式，把老师讲学生听变为学生利用一切时间积极主动地学。“四清”管理加强了对学生学习过程的有效监控，等于给学生的学习建了四道防线，每一道防线教师都认真把关，哪一堂没学好，哪一个知识点没有掌握，教师和学生都能做到心中有数，可以及时补救，不会出现平时不注意，等到期中或期末考试考出了大问题才知道，结果问题成堆，积重难返，想补也不知从何补起了。教师、学校严把这四道防线，可以及时堵住缺漏，夯实基础，使优秀生越学越好，让后进生也能逐步赶上来，最终消灭差生，使教学质量大面积提高。
二、“四清”的核心和相互之间的关系
“四清”的核心是周周清。它们四者之间的关系是既相互联系，又相互影响、相互促进。
堂堂人人清、日日人人清是周周人人清的基础和前提。抓好了“堂堂清”，“日日清”就不困难；反之，抓不好“堂堂清”，“日日清”难度就大，抓不好日日清，周周清、月月清的时侯就问题成堆、积重难返。学校狠抓周周清，清不了的绝不放过，老师和学生就会重视堂堂请、日日清。当然，学校要从抓“堂堂请”、“日日清”入手，尤其是学生不住校的公立学校，更是如此。抓四清最要紧的是“紧张高效”，不能让学生紧张高效学习的教师是不称职的教师。
要想达到堂堂清，教师在课堂上就要善于发现问题，想方设法使学生暴露问题，然后针对问题组织学生更正、讨论、讲评，加以解决。教师的教学安排要为有利于发现问题服务，而不是掩盖问题，图省事、走过场。那么，怎样才能发现问题呢？课堂上有八个环节是教师最应注意的：一是学生自学时，教师要认真巡视、精心组织，确保他们都能认真专注地自学，自学不认真，以下的教学环节肯定出问题；二是检测时，既要学生人人像考试那样独立完成检测题，又要选择后进生上台板演，才能最大限度地暴露学生自学当中存在的问题；三是在学生练习、板演时，教师要进行行间巡视，收集各类学生做题过程中出现的错误，并把错误问题进行分类，看这些问题哪些是属于旧知识没有掌握好，哪些是属于新知识没有掌握好，哪些是因为学习态度不端正、马虎潦草做错的，为下一步的后教做准备；四是通过启发引导学生参与更正，教会学生怎样观察，怎样更正，根据更正情况从中了解学情、发现问题；五是通过提问“为什么”，让学生讲清每一个解题步骤的理论依据，从中了解学生是否真正理解了，会用了，还有哪些问题；六是通过指导学生相互对改检测题，引导学生学会规范做题，并从中发现新的问题，对具有倾向性的新问题重点解决；七是鼓励学生质疑问难，把所有的疑难问题都暴露出来，不把问题留到课后；八是看学生能否当堂独立完成作业，凡不能当堂独立完成作业的学生就肯定有不理解、不会用的地方。不怕有问题，就怕不能发现问题，不会解决问题。教师的任务就是引导学生学，教会学生学，帮助学生解决疑难。抓不好堂清、日清，主要原因就是没有能够真正在课堂上发现问题、解决问题。堂清不过关，日清时就要及时补救。教师还要通过课下批改作业，从中发现问题，指导学生认真改错、及时补救。
三、“四清”的内容和时间安排
许多人只知道“四清”，但不知道操作的具体细节，特别是关键处，结果搞偏了。有的把“周周清”搞成了“周周考”，每周都要出试卷，印试卷，组织考试、评卷、统计、评价，而且与工资挂钩，结果搞得师生疲惫不堪，怨声载道；有的把“周周清”搞成让学生仅仅背诵几个公式、定理，而不抓能力训练，结果搞成了死记硬背，效果很差；有的不抓“堂堂清”、“日日清”，只抓“周周清”，没有基础，建空中楼阁，结果困难重重，难以坚持。我们抓“四清”为什么效果好呢？是因为我们能从实际出发，在每一个细节上狠下功夫。
“四清”的内容，主要是课本上的基本概念、公式、例题、习题、语文学科要求理解、掌握的字词、篇目，英语单词和课文等知识点。该背的滚瓜烂熟，该默写的一字不差，该运用的熟练运用。这里突出“熟”、“准”、“活”三个字，熟能生巧，巧能生华，准确无误，灵活运用，举一反三，融会贯通。知识点一一过关（都会背），能力一一过关，即能口答例题、习题，并能做与例题类似的题。这一点必不可少，少了，“四清”就变成了死记硬背。
“四清”的时间安排，每堂课抓“堂堂清”，每天早读课一般由文科老师抓“日日清”，夜自习一般由理科老师抓“日日清”，对早读、夜自习“清”不了的学生，再利用零星时间清。对“周周清”、“月月清”清不了的学生，则利用双休日补、清。例如，午间辅导，由上午有课的教师负责；课外活动，完成日清任务的学生可以去自由活动，培养特长，未完成日清任务的，由语文、数学、英语教师负责日清、补差。晚饭后、夜自习前，由政治、历史、地理、生物学科教师负责；夜自习，有辅导任务的教师以考试的方式来考《基础训练》上的习题，当堂评改，当堂纠错。
“周周清”是一种学习方式，变教师讲学生听为学生主动地学习、复习，教师的负担减轻了，可以把主要精力用在钻研教材、指导学生学习、训练、检查落实上。教师要抓落实，不能浮在表面；如果不落实，学生不主动、不紧张，不重视，就不会有好的效果。“周周清”不是周周出试卷考试，不考试，不阅卷，不搞疲劳战术，而是以课本为本，引导学生读书、练习、自己背、自己练、互背互查、老师抽查，以点带面，一一过关。这样，就能引导学生养成下功夫去读课本的习惯，达到事半功倍的效果。“周周清”从每周五下午两节课后开始，到周六夜自习前结束（各校要从校情出发，合理确定周情时间）。周清的方法主要是口答。让学生把本周所学的各科知识、例题、习题全弄熟了，会口述、会用。凡是学生能口述的例题、习题，一般是理解的，口述不出来或错的，一般是不懂的。笔答主要是英语单词，语文的生难字、词和名句名篇背写。不用考卷，就节省了大量的财力和人力，减轻了教师负担，既便于实施，又便于教师检查、辅导学生，针对性强。如果用考卷，既不便操作、坚持，也没有这么大的容量。“周周清”是从“堂堂清”、“日日清”开始的，没有“堂堂清”，就不能保证“日日清”；没有“日日清”，“周周清”就会积重难返。
“月月清”的形式是月考，把一个月以来所学的课本知识检测一下。月考的内容一般是课本上易错的、偏难的例题、习题和重要知识点。抽样调查，以点带面。月考过后怎么办?月考过后还要针对考试结果，组织师生认真做分析，分析的重点是找问题。考书本上的原题，应该得满分，得不了满分本身就是问题，说明教师的责任心、质量意识还不强，课堂上还没有能真正解决所有的疑难和问题，说明学生的学习态度还不够端正，勤奋努力还不够，说明堂清、日清、周清抓得还不实。教师要指导学生，凡是丢分的题，要分析丢分原因，是完全不懂，还是似懂非懂，或者是虽然会做但因为粗心大意而丢了分。针对不同情况，采取不同的补救措施，一个一个加以解决。即使得了满分，也还要从做题速度、规范等方面分析，查找问题。月考得满分，把课本知识掌握了，习题练熟了，这只是第一步，接下来的第二步就是强化训练，不断巩固，灵活运用。具体操作时，用一题三变的方式训练。任课教师模仿例题出变形题，出综合性较强的训练题让学生练。如果教材例题上只问了一步、两步，用到两、三个知识点，那么，综合训练题的难度就要适当加大，问三步、四步，要用到四、五个知识点，不考死记硬背的题，注重联系实际运用知识解决问题的能力训练。要指导学生善于积累、收集好题，每一个知识点或考点都要对应一道好题，就像语文中的词不离句，句不离篇一样，这样才能记得牢，用得活，最终达到夯实基础，提高综合能力（包括应试能力）的目的。
四、日清和周清的方法
1、怎样抓日清？
各学科教师每周一在教室后面的黑板上，贴上学科日清、周清过关表，表上要有全班学生的名字。教师把每天要清的内容填上，利用所有课余零星时间，引导学生自查，凡自查过关的学生就自己在日清结果栏内打个对号，然后再相互查、背，互查过关的学生再在对号上加上一个圈。教师要时刻关注这张过关表的进度，对进度慢的学生及时督促、批评，只到全部学生都自查、互查过关，教师再开始复查。教师可根据自己对学生的了解，采用虚虚实实、实实虚虚的策略，重点查那些学习不勤奋、成绩差、纪律表现差的学生。要选教材上偏难的、易错的知识点查，只要这些知识点都过关了，就达到要求了。各学科备课组长要每天检查本组教师的日清情况，并把检查的结果上报教务处，教务处在日清栏内公布，夜自习时要组织随机抽查。
2、怎样抓周清？
周周清的操作程序一般有五步：
第一步，学生自查。任课教师把本周周清的范围和要求，明确给每个学生，学生按教师要求对照课本先进行认真自查。．．第二步，同桌互查。学生自查过关后，接着进行同桌互查（每个教室的座位．．安排都是让一个优秀生和一个后进生坐同桌，这样便于“兵教兵”）。互查时，一个同学拿着另一个同学的课本，根据清的内容和要求认真对照检查，如有背得不熟练的、出错的地方就打个问号，作上标记，然后让被查的同学继续去背，直到熟练过关为止。
第三步，小组对查。由学习小组组长负责，让本组的好学生查另一个小组的同学，标准是人人满分，一一过关。
第四步，教师复查。教师面向全体查，对优秀生随机抽查，重点查中差生。每清一个，就在周清考核表上签一个名。全部过关后，填写周清申报表，报给备课组长。
第五步，备课组长抽查并上报教务处，教务处随机抽查，抽查合格后打印出该学科周周清过关表，由备课组长负责在本年级周周清公布栏内公布。
为什么要经过这么多程序呢？每经过一道程序，学生就会认真复习一遍乃至几遍，过五关斩六将，一人不过关，全班都帮助，这也是学习上的群众运动。学生通过这几道关，需要花费很多心血。教师只要组织得好，学生就会忙得很，不断地同遗忘作斗争。通过这样多次反复，就记得牢固，不会走过场。在经过以上五道程序之后，校长再随机抽查、考核、验收，周清的效果就得到了保证。
五、教务处怎样检查堂请、日清、周清和月清？ 教务处对堂请、日清、周清、月清的结果监控十分重要，一刻也不能放松。教务处要履行好检查、考核、评价、指导的职能，主要通过每天的随机抽查来实施对四清的监控，重点要在三个方面把握好:
一是合理安排抽查时间。白天查堂请，主要检查教师的教案、课堂记录、作业批改记录与分析、对未完成堂清任务的学生采取了哪些措施并取得了什么结果，凡是当堂未完成作业的学生，要督促责任教师采取措施，决不放过一个不清的学生；晚自习之前抽查日清或周清。从周一到周四，每晚夜自习之前抽查学科日清，周五晚上和周六抽查周清。查哪些学科、哪些学生，事先不讲，临时决定，采用虚虚实实，实实虚虚的办法，只要效果好，能促使教师和学生紧张高效的完成周清就行。月清的时间一般是每过四周进行一次，由教务处统一组织，以月考的形式进行。
二是确定好抽查的内容和对象。按照教学进度，选课本上偏难的、易错的知识点、例题、习题考，日清、周清抽查每科分值一般为30分，时间15-20分钟；从各班、各科后20%的学生中每班、每科随机抽两、三个人即可，既要便于操作，又要注重实效。月清抽考的分值、时间略少于期中、期末考试。抽考的科目，初一年级主要是语文、数学、英语，初二年级主要是语文、数学、英语、物理，初三年级和高中要抽考所有开设的文化课科目。
三是加强抽查结果的管理。一定要把抽查结果的作用发挥到最大，把抽查结果同班级学习考核积分、评先、评优和班主任津贴发放挂钩，同科任教师的考核工资挂钩，同备课组长的考核津贴挂钩。凡是抽查没有达到满分的学生，由任课教师负责在夜自习时间补、清，下夜自习前务必达到满分、责任教师在学生抽考试卷上签字证明已经达到满分并上报教务处，教务处有关人员当夜或第2二天早读再复查合格为止。如果复查时发现有弄虚作假现象，则加倍扣除责任教师的考核积分。
六、对少数基础特别差，几乎门门课都清不了的学生怎么办？
要实事求是，既严格要求，又承认差异，科学管理，使后进生日日有进步，能逐步赶上来。具体办法是：
1、到周末重点抓语文、数学、英语这三门学科的“清”。
2、政治、历史、地理、生物、物理、化学等学科主要抓平时的“堂堂清”。对当堂清不了的学生，利用课下零星时间及时去补课、日清。
3、每天都要督促后进生认真读书、背书，早读和公共自习时间主要是读书、看书，一定要读熟、记准。读书是学生学习的主要方法，也是四清的基础和前提。差生就差在不认真读书上。
4、摸清学生现有基础，利用课外活动时间或节假日有计划地给差生补课，增强他们的学习信心，提高他们的学习能力。
要充分认识到抓后进生周清的难度，既要严格要求，加大力度，又要耐心抓好教育引导，不能操之过急，要充分发挥优秀学生和学生干部的作用，提倡“兵教兵”，给后进生以实实在在地帮助，清得后进生老老实实、认认真真地学，还要密切关注，采取必要的安全防护措施，防止矛盾激化造成后进生出走或发生其它意外情况。
七、“周周清”要有过硬的管理制度作保证
学校制定“四清”制度，每周部署“四清”工作，每天检查堂清、日清情况，每周公布周清结果，有时组织班与班对调互查，有时搞全校性“周周清”竞赛，营造浓厚的氛围。为了保证“四清”工作的落实，我们还采取了以下措施:
1、我校坚持以责任制为核心的科学管理，与每一个教师签订《教书育人责任制管理协议书》，与学生和家长签订《家校责任目标管理协议书》，依法治校。
2、学校制度规定，凡星期六夜自习之前未按时完成周清任务的学科，要扣备课组长和责任教师的考核积分；凡组织不认真、效果不好、学校抽查时发现有弄虚作假的，要加倍扣分。考核积分与教师每月的考核工资挂钩。
3、对日清清不了的学生，可以加半节或一节夜自习，什么时候清完了，责任教师负责把学生送回公寓，不得影响别的同学休息。如果公寓已经锁门，责任教师负责把学生安装到学校客房，所需费用由任课教师负责出。
4、凡未按时完成周清任务的班级，要扣该班的学习积分，积分多少同该班评选优秀班级以及班主任津贴发放密切相关。
5、凡周清未过关的学生，双周休息不得回家，要留下来由责任教师负责补课，什么时候过关了再回家休息。一般情况，教师如因学生周清不过关双休日补课则没有补贴，这是教师应尽的责任和义务。正因为有了这些过硬的措施，所以师生对周清工作都很重视，很认真。每次周清就像打人民战争一样，每到周末，不是老师找学生，而是学生主动找老师，清完了好回家。哪个班有一个学生不过关，全班师生都会关心和帮助他。
八、“周周清”是符合学生认知、记忆规律的。
“周周清”要想效果好，必须从起始年级抓起，从学生入校的第一天抓起，从最后一名学生抓起，还要持之以恒的抓下去。如果有的学校原来没抓，那么，现在开始抓也不迟。抓比不抓好，早抓比晚抓好，认真抓比不认真抓好。
我校的“周周清”采用的是滚雪球的办法。例如第一周清的是本周所学的内容，从第二周开始，不光要清本周的学习内容，还要清上一周所学的内容，尤其是上周周清当中出现的问题，当然是以本周的内容为主，以上一周所学的主要内容和上次周清中发现的问题为辅。所以说，周清一次，等于把前面学过的知识点又复习了一遍乃至几遍。有位语文教师编了四句顺口溜：“你查我，我查你，其实都是查自己；随你问，随你查，查哪问哪都会答。”这几句顺口溜就揭示了周清的方法和所要达到的目标。
通过周清，各科教师要做好知识归类，不能零打碎敲，要指导、训练学生逐步形成完整的学科知识体系，把知识融会贯通，形成能力。
课本上的知识，通过这样堂堂清、日日清、周周清和每月一次严格的质量检测，学生已经复习了多遍，从而加深了理解，强化了记忆，提高了综合运用的能力。
九、“周周清”具有多方面的作用
2012-06-13 阿勒泰市金山路街道
（通讯员 董红英）自开展“四知四清四掌握”工作机制以来，社区工作人员的工作重心都转移到了居民小区，基本上每天都会看见社区工作人员拿着“民情日记”走家串户的了解情况，也有时会看到他们在凉亭里和周围的叔叔阿姨们唠起了家常，讲起了养身，这一来二去的，居民们也慢慢接纳了这个来自社区的“亲人”，大家有什么困难或建议都会直言不讳的告诉她们，就这样融洽的相互支持着、帮助者共同建设着社区的大家园。
一、动员放心户参与社区组织建设。“放心户”是指本辖区长期居住或经营，有固定职业和经济收入、思想政治表现良好、遵纪守法的人员。对于这些居民家庭除了掌握基本情况和需求外，社区工作人员还动员他们积极参与社区“七彩志愿者”队伍，发挥党员模范带头作用，引领周围其他居民支持、参与社区各项活动。
二、为基本户送惠民政策。“基本户”是指本辖区居住或经营，职业和经济收入基本稳定的人员。对于这类人员家庭社区工作人员每月走访一次，了解其生活需求和困难，宣传国家各项惠民政策，为他们提供送岗位、送法律、送医疗等活动，协助办理小额担保贷款、养老统筹补贴等业务，让他们能够更舒心、更开心的生活在社区大家庭中。
三、全力帮扶重点工作户。“重点工作户”是指本辖区内无固定居所、固定职业和固定收入的人员；贫困群众、孤寡老人、重点上访户，各类证件不全的人员；以及对社会不满甚至仇视社会的思想倾向和过激言论的等人员。对于此类居民家庭社区工作人员每周走访一次，着重开展结对帮扶、医疗救助、法律援助、职业介绍、技能培训、流动人口计生服务等，使他们感受来自社区和社会各界的关心和帮助，积极、乐观的摆脱困境，走向幸福生活。
四、多重管理让重点管控户快速融入社会。“重点管控户”是指本辖区刑释解教人员，吸毒人员、法轮功等邪教顽固分子；有宗教极端思想和言行的人员。对于这些特殊人员，社区每天都通过入户、电话等方式了解其动态，并采取家人+邻居+志愿者的多重管理模式，从生活上、思想上、工作中多方位的关心、帮助他融入新生活，社区也无偿为他们提供职业介绍、技能培训和心理疏导，让他们健康、自信的走出家门，融入多彩的社会。
阿勒泰市金山北路社区在全面推行“四知四清四掌握”工作机制以来，着力从居民需求和便民服务着手，做到群众冷暖有人问、疑惑有人解、困难有人帮、搭建群众有话就说、有怨就诉、有难就帮、有事就办的贴心服务平台，将每一位居民当做自己的家人一样用心去服
高效课堂之所以称之为高效，是因为课堂的实际效果要能高于一般课堂。那么要想使课堂的实效性提高，我认为应该在课堂上要努力做到“堂堂清”。堂堂清简单地说就是指每堂课所学的知识和技能，学生必须当堂掌握，该学会的要学会。在平时教学中，我分别从课上、课终、课后三个方面进行把关，最终达到“堂堂清”的目的。
一、课上把好自学关：
在课堂上学生进行自学时，自学完后进行同桌对学，这时要让学生互相说一说自己是怎样做题的，怎样想的，利用互相提问的方式进行，这样做主要使学生学会做题的方法而不只是答案。组长带领大家群学时，组长要对学困生提问，如果不会则由本组内其他同学进行讲解，这样基本能保证组内的学困生能够学会。
二、课终把好测评关：
在课堂最后的达标测评中，让学生独立完成导学案上的达标测评，检查学生本节课的学习情况。学生做完后，由对子互相批改，然后由小组长向老师汇报本组学生做题情况，做对的和做错的人数，教师记在心中，根据每个组的情况确定课后辅导对象，学生在小组长的监督下当堂改正错题。下课后把导学案全体收上来教师审阅了解学生做错题目的原因，便于进行课下有针对性的辅导。课终的达标测评既是对整节课的总结和提高，也是对学生学习情况的了解，因此达标测评要留至少10分钟时间，只有充足的时间才能使达标测评落到实处，保证课堂达到较好的实际效果。
三、课后把好查漏补缺关：
卢教研字„2008‟6号
“四清”内容及操作流程
一、堂清
“堂清”就是对本节课的教学目标完成情况进行测评。测评要以基础知识、重点内容为主。测评的方式可以灵活多样，通过测评，要准确掌握“堂清”的对象，要把没有“堂清”的学生转为“日清”对象。
具体要求如下：
科学划分学习小组：把学生按学习基础搭配排好座位（一名优秀生、两名中等生和一名学困生为一组）。将学习小组成员分成若干层，便于分层训练、分层达标。
堂清的学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理学科，尤其是政治、历史、地理、生物学科必须完成堂清（小学主要为语文、数学、英语、科学、品德与社会学科）。
堂清的对象 ：全体学生。
堂清的内容：以一本一册上的基础题和重点题为主。对各类学生在量上和难度上要求不同（内容分层），堂清题要提前做好准备（小黑板、纸质、媒体等方式呈现）。
堂清的时间：每节课要留出8分钟左右时间进行“堂清”。堂清的程序：（1）出示堂清题。
（2）完成堂清题：要求学生像竞赛、考试那样独立完成。老师不辅导，学生之间不讨论、不看书、不查资料，更不得抄袭。
（3）堂清检查：小组长检查组员，组长由课代表或教师检查；也可以同桌互查或互改。最后由任课教师复查，复查的重点是中差生，标准是人人过关。教师每组必须抽1人 亲自批改，改的结果确定小组是否过关,负连带责任；也可以由教师有针对性地抽查班内学困生，不达标的学生就转化为“日清”对象；如果课堂内组长或教师没有时间检查或抽查，教师必须把堂清内容按学生类别收交，利用课下时间批改，必须在课外活动前改出，确定好“日清”对象。
（4）做好堂清记录、堂清公示：将堂清内容、方式、结果、日清对象记在教师堂清记录本上，并及时进行通报（黑板、堂清表等），便于及早进行“日清”。
（5）公布未日清的对象及二次过关的要求和时间。
二、日清
所谓“日清”就是今日事今日毕。当天学的各科知识，该读的都会读，该背的都会背，该运用的都会运用，做错了的全部更正。具体要求如下：
日清的学科：主要是语文、数学、英语、物理、化学学科（小学主要为语文、数学、英语学科）。
日清的对象：各科未堂清的学生。
日清的内容：当天所学的各学科的全部内容，以课后、《基础训练》上的重点内容为主。
日清的时间：语文、英语早读时间，数学下午课前，物理、化学晚自习前、课外活动时间或其它等（小学各科可在课外活动等时间进行）。
日清的程序：（1）告知日清对象进行日清的内容、时间、地点、方式。（2）组织日清对象进行日清。（3）当堂考，当堂批改。（4）公示日清结果。
（5）公布未日清的对象及二次过关的要求和时间。
三、周清
“周清”就是普查本周所学的各科知识，知识点一一过关，学生人人过关。具体要求如下：
周清的学科：主要是语文、数学、英语、物理、化学学科（小学主要为语文、数学、英语学科）。
周清的对象：全体学生。
周清的内容：本周学过的各科基础知识、重点内容。周清的时间：周六上午（小学周五下午）。周清的程序：（1）周一公布周清的内容。各学科备课组长负责确定本学科本周的周清内容，任课教师把这些内容明确给每个学生（醒目的地方进行公示）。
（2）学生自查。每位同学对着周清内容进行自测。不会的问题重点训练。
（3）小组互查。小组内两两进行互查。互查时，这个同学拿着被查同学的课本，根据清的内容认真对照检查，如有不熟练的地方、出错的地方就随时打上问号、作上标记，然后让被查者继续去背，直到熟练过关为止。
（4）各科教师进行复查。复查的重点是学困生，要求的标准是人人满分、人人过关。
（5）周四（或周五）进行学科周测（分层测试），并及时进行评卷。
（6）公布周测结果及未清学生名单。
（7）将周测成绩与学生周量化分数以学习小组为单位进行合成，评选出优胜小组并及时公示。
（8）周六对未周清的对象进行二次过关。
四、月清 “月清”就是指月月调查学生掌握知识情况，查漏补缺，形成知识体系和能力。具体要求如下：
月清的学科：主要是语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等学科（小学主要是语文、数学、英语、科学、品德与社会等学科）。
月清的对象：全体学生。
月清的内容：本月学过的各科基础知识、重点内容。月清的时间：实际教学时间的每月底。月清的程序：（1）各学科备课组长负责确定月清的内容，安排教师出好月清试题（要求同期终考试）。
（2）以年级为单位组织好月清考试。要做到统一时间、统一监考、统一评卷、统一汇总。
（3）对月清题进行讲评。
（4）确定月清结果：已清和未清学生。（5）对未清学生进行辅导及二次过关。（6）月考总结及表彰。
建立管理制度、保障体系
学生方面
（1）学习、内化“导、学、探、练、清”教学模式的基本内容及操作流程，明确“导、学、探、练、清”评价标准及“四清”的要求。
（2）建立科学的四人学习小组，要考虑成绩、行为、性别等方面因素，将各组分配均衡。
（3）建立以班长为统领，科代表操作（每节课汇总），学习委员汇总的学习小组日考核制和公示制。
（4）建立以班主任为统领，班长汇总的周清（月清、期中、期末）考核制、公示制、奖惩制度。
教师方面
（1）学习、内化“导、学、探、练、清”教学模式的基本内容及操作流程，明确“导、学、探、练、清”评价标准。掌握“四清“操作流程。
（2）对展示、训练、堂清等关键环节，要给各学习小组均等的机会，要体现层次性，要给出明确的判定。
（3）在本学科教学时间内，按“导、学、探、练、清”评价标准和“四清”要求对学生进行评价。
（4）对科代表的量化情况进行更正和把关。
（5）对所教班级学生“四清”情况进行考核、评价、公示。
学校方面
（1）建立学校“四清”工作方案。（2）建立学校“四清”抽测制度。（3）建立学校“四清”公示制度。
（4）建立学校“四清”量化管理制度。
（5）建立学校“四清”工作奖惩制度（将量化结果纳入班主任、教师评优、评先及“二次分配”中。纳入学生评优、评先之中）。
（6）建立学校“四清”管理档案。
陈莲叶
“先学后教，当堂训练”教学的模式从最初接触到现在已快两年的时间了，大家基本已能熟练运用，经过这么长时间的实际教学，感触颇多，既有它的优点也有它的不足之处。
目标设置让学生明确本节课的任务，学生做到心中有数。自学指导让学生自己看书找问题，教师可巡视学生。教师可用小组PK加分的方法督促学生认真看书遵守课题纪律，这样一来，学生基本上都在看书学习，效果较好。自学检测题紧扣目标和自学指导，针对性强，学生抢答积极。学生看了书后再练题，及时巩固了所学知识。每对自学指导和检测都是一个学习的片段。堂清题则把整节课内容贯穿起来，这就要求教师在选题上要具有全面性、阶梯性，可以让学生把本节课的知识系统起来。学生小结，当堂课可以培养学生归纳总结知识的能力。
经过实践，在教学过程中，对于容易的、学生能掌握理解的教学内容，这种教学方法效果较好。而对于课本内容较难的，用这种方法，有些题，学生回答一个错一个，即使班上程度较好的学生也回答不出来。学生自己整不出来教师必须出马讲解。就我所教的物理课来说，这样耽误了很多时间，一节课的内容完不成。该种教学方法要求教师讲课不能超过10分钟，这就把一节 课限制起来，不能过多过细过深讲解，10分钟讲一节课只能是概述或了解。课后习题很少且教材里没有涉及的内容还需要教师进行补充，否则，资料上的题学生就做不出来，考试也常常考书本上没有的东西。堂清检测题难了，很少有学生能自己做出来，容易了，怎么能应对考试？课堂上的题还是为了考试，考试难道只考容易的题吗？因此，我认为这种教法要灵活运用。
对于较容易的章节用此法，较难的，需补充知识可用此法和讲授法相结合，不拘泥形式，目的是学生掌握和学到知识。同时，还要根据学生的实际情况教学，理论是理论，实际是实际，如果每节课教师讲的内容都少于10分钟，是否适用于所有的科目，是否适用于每节课?有些学生回答问题很积极，但真的能考出好成绩吗？
以上是我的粗浅理解，敬请批评。
2013年9月23日
为了切实加强我校教育教学的过程性管理，真正做到以学生为本，以学生成绩的动态跟踪考察为重点，从而提高每一个学生的成绩，以最终提高我校教育教学质量，在借鉴上期及永威学校做法的基础上，特制定 “四清”工作实施方案如下：
一、组织机构
1、领导小组
（1）组长:
刘小卢（校长）
（2）副组长：王江波（教导主任）
（3）成员： 马金花
赵现军
秦国政
张来丁
2、检查小组
（1）组长（职责：检查和落实本年级各学科“四清”教学验收工作）：
王江波（九年级）
马金花（八年级）
赵现军（七年级）
张来丁(六年级)
（2）副组长（职责：督促和指导本教研组各年级学科负责人的“四清” 工作）：
刘彩纹（语文）
岳园（数学）
沈红霞（英语）
苏平战(综合组)
（3）各学科验收负责人：学科教师（职责：检查本学科“四清”教学验收情况，并做好详细记载，落实到学生姓名及过关情况。每周教师例会上交情况记载册。）
二、活动宗旨
1、要求学生切实做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。
2、始终坚持从最后一名学生抓起，提升合格率。
三、“四清”解读
“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。
“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试一样紧张地学习，当堂能理解、记忆所学的知识，当堂能独立完成作业，力求不把问题留到课后。
“日日清”，就是今日事今日毕。当天学的各科知识，该读的都会读，该背的都会背，该运用的都会运用，做错了的都更正。
“周周清”就是普查本周所学的各科知识，知识点一一过关，学生人人过关。“月月清”就是指月月调查知识质量，查漏补缺，形成知识体系和能力。“四清”的实质就是课本上所学的知识达到人人过关。“四清”面对的是全体学生，重点是后进生。“四清”管理等于给学生的学习建立四道防线。通过这四道防线，让优秀生越学越好，让后进生能逐步赶上来，直至消灭差生。
四、“四清”内容和组织形式
依据学生基础，将学生分成三个集团，按照学生层次设置不同的“四清”内容
1、“堂堂清”就是每堂课所授的新知识学生要掌握或基本掌握。堂堂人人清是“日日人人清”、“周周人人清”的基础和前提。凡是当堂没有完成教学任务，没有独立完成课堂作业的学生，教师要记下这些学生的名字，作为‘日日清”的重点对象。
2、“日日清”的内容是当天所学的各科的全部知识；日日清的对象是全体学生，重点是未达到堂堂清的学生；日日清的时间是利用每天的自习：早读，由语文、英语教师负责；下午及晚自习由理科教师和政治、历史、地理、生物学科教师负责；课外活动，由主科教师负责。各学科认真填写“日清、周清过关登记表”。
3、“周周清”就是要落实本周各班每科学生过关表。周周清的内容主要是课本上的基本概念、公式、例题、课后题、语文学科要求背诵的篇目、各科《基础训练》上的习题。这些内容该读的烂熟于心，该背的滚瓜烂熟，该默写的一字不差，该运用的熟练运用。这里突出“熟”、．“准”、“活”三个字，熟能生巧，准确无误，灵活运用，举一反三，融会贯通。
因此，每天的日清结果都要认真登记，不放过一个不“清”的学生。周周清不仅仅是周周出试卷考试，还可以是口答。教师要求学生把本周所学的各科知识全弄熟了，会读、会背、会理解、分析和表达。笔答主要是英语单词，语文的字、词、篇，理科的概念、公式和定理的默写，做练习题。
“周周清”是从“堂堂清”、“日日清”开始的，没有堂堂清，就不能保证日日清；没有日日清，周周清就会积重难返。每周的周周清工作一般从星期五晚上开始，到星期六上午结束。星期天例会各学科上交周清报表。
4、“月月清”就是对学生一月来知识掌握情况进行一次全面摸底，主要采取月考的形式进行，对个别不能过关的学生采取利用休息时间进行指导验收，直至分层次达标、过关。
五、“四清”的操作程序：
第一步，学生自查。各学科分层次确定本学科当天所清内容，任课教师把这些内容明确给每个学生（日清内容记录薄），学生按教师要求对照课本先进行自查。
第二步，小组互查。学生自查过关后，接着进行小组互查（每个小组由四名同学组成，便于“兵教兵”）。互查时，这个同学拿着那个被查同学的课本，根据清的内容认真对照检查，如有不熟练的地方、出错的地方就随时打上问号，作上标记，然后让被查者继续去背，直到熟练过关为止。小组长负责填写日清、周清过关登记表。
第三步，任课教师复查。复查的重点是中差生，要求的标准是分层次人人过关。
第四步，年级主任协调班与班之间进行对查。操作的方法是带5名优秀生到另一个班去查，直到人人过关为止。年级主任做好记录。
第五步，学校教务处随机抽查。学校根据各学科日清、周清的内容对各班学生进行随机抽查，作为对各学科日清、周清工作的考核，确保周清工作不走过场。
六、对少数基础特别差，几乎门门课都清不了的学生采取如下办法：
1、到周末重点抓语文、数学、英语这三门主科的“清”。
2、政治、历史、地理、生物、物理、化学这些学科主要抓平时的“随堂清”。具体方法是：①学生读书找答案，做题；②教师检测，让学生明确准确的答案和做题的方法；③学生当堂理解、记忆；④教师通过自查、互查、抽查的方式，确保知识点一一过关，学生人人过关；⑤对当堂清不了的学生，再放到每天自习课上重点日清。
3、读书是学生学习的主要方法，每天都要让学生读书、背书，早读和公共自习时间主要是读书、看书，一定要读熟、记准。
4、摸清学生现有基础，利用课外活动时间有计划地给差生补课，增强他们的学习信心，提高他们的学习能力。
要充分认识到对后进生抓四清的难度，既要抓好教育引导、加大力度，清得后进生规规矩矩地学，又要给他们以实实在在地帮助，还要密切关注，采取必要的安全防护措施，防止矛盾激化造成后进生出走或发生其它意外情况。
七、“四清”考核：
1、每周抽查一次教师的教案，无教案的在量化考核中扣2分（教案要充分体现“先学后教，当堂训练”，当堂训练的时间不少于15分钟，分层次设置堂清练习。）。
2、每月检查一次“周周清”落实情况，少一次扣 2分。各教研组长每月须不定期检查督促“周周清、月月清”验收情况，并作好详细情况记载。
3、各教研组长、各年级负责人每周对各科任的四清工作小结一次；各教研组长、年级主任、教导处对每月的验收工作进行全面检查（学生作业、教师的“日日清、周周清、月月清”的清单原始记录），检查考评的记载进行情况归档，并与教师在量化考核中挂钩。
潘河中学
红星初中数学组李巧荣
几年来，我们初中部始终坚持四清教学，取得了良好的成效。四清，即“堂清，日清，周清，月清”。其中最重要的环节是堂清，今日事今日毕，让学生养成良好的学习习惯和生活习惯。而周清、月清则是拔高阶段，符合科学家测定的记忆规律！凡事只要重复21次，就会在大脑形成很深的印象，留下永久的记忆！
要想做好堂清，必须注意以下几个环节：
第一目标要明确。先熟悉教材，达到会站到一定的高度把握教材，弄清本节课在该册书中乃至整个年级，或初中级段所占的地位。制定明确的目标时，尽量用一些确定性的语言，比如，能，会，记住等，以便于考察，不要用模糊词语！
第二自学指导要有可操作性，时间，内容，以及达到的要求都要有明确的规定，在这个环节中，老师切记急于求成，过早的公布答案，只能禁锢学生的思路，大胆放手给学生，你会有意想不到的收获。学生会的坚决不讲，学生经过讨论能够解决的仍然不讲，有八成学生不会的，让优等生展示，问题实在太难，班里没人解决，老师在出面！在整个环节中，老师一定要学会退后，把学生推到前台，让他们充分展示，这样生教生，既锻炼了学生的主动探究能力，又激发了学生的团结互助性！
第三在这个环节中，并不是说老师只做个袖手旁观者，这时的老师，要练就一双敏锐的眼睛，既能调控课堂，又要会发现新思路，同一个问题，一般学生都是按常规思路去解，但思维敏捷的学生会有奇异的思维，解决问题简单快捷，不妨让他们多多展示，让大家共享！
第四在自学检测环节中，设置的问题要紧扣知识点，不要忙于发散，题出的太难太深，会打击学生的积极性，但要有层次，针对不同类型的学生，让他们都有成就感，检查时，不仅要检查小组长的，最好每组也抽查
其他同学的。为了提高效率，最好自查或互查，以便于发现问题及时解决，做到强纠正，快反馈。自查时，也在给学生传递一个信息，老师信任你，你会让老师失望吗？再说了这一关他真的作弊，还有下一关达标检测呢！
第五，第二关达标检测一般都是十分钟完成，关键在于出题上，要“精”，题不仅少，而且质量要高，最好紧扣中招考点或生活中应用比较多的知识点，难度要略高于自学检测，学生独立完成，可以有层次，有选做题，私下里你规定几个优等生，要求他们每次堂清里的选做题他们都必须做，既保证了他们的求知欲，又不伤后进生的自尊！
在检查达标检测结果时要用心，检测题一收，立马公布答案，组与组之间互改，或规定的几个优等生去改，其他同学参考答案就可以知道自己的过关情况或不足之处，想办法再次过关，检查完毕，立即公布结果，记下不过关学生名单，让他们课后找老师或课代表继续过关，同时教学进入下一个环节，日清！
我认为，日清人数不易过多，太多时无形中增加学生负担给他们以后的学习带来不便，同时日清人数过多，说明本节课不是很成功，教师要多反思是不是教学设计出了问题，或者是要求过高，让学生有点力不从心，这个度老师一定要把握好！
周清是对本周内容的一个小结，难度适中，时间一节课，让学生养成善于总结的习惯。
月清即月考，每个月我们都要组织一次考试，对这一个月中老师的教和学生的学进行一次严格的考查，没有比赛，就没有提高，没有竞争，就没有压力，通过检测，让老师明白前阶段教学那些有可取之处需坚持并发扬，那些不足需改进或避免，尽快提高自己的教学水平，也让学生多做反思，鲁迅先生说过，人要不断的解剖自己，才能进步，多做反思，有益无害！
我们初中部在学校领导的带领下，大刀阔斧的进行着改革，四清教学
已在这里生根发芽，即将茁壮成长，其成效之大，大家有目共睹，最大的优势是让老师和同学们都动力起来，让他们都找到了自己的位置，别看老师在课堂上悠闲自得，其实他们的大脑和眼睛没有片刻的休息，随时调控课堂，发现并解决问题。同时，他们要在课下花费大量的时间和精力去设计教学环节把老师推到了一定的高度去历练，真真切切把老师由教书匠变成了教育家！对学生而言，前面有平台，供他们展示，有能力你尽管来，后面有舆论的压力，小鞭溜着，落后就要挨打。整个教学活动就像奔腾的河流，奔向大海，优等生像河面上汹涌向前的波涛，后进生像河底的泥沙，不管泥沙多沉，只要河水足够急，力量足够大，就要裹着泥沙一同前进，直达目的地！
当然，每种新生事物的诞生，都有其不足之处，在这种活动中，最大问题是后进生转化，后进生一般都比较自卑，敏感，不善于表现自己，如果强迫去执行，一旦受挫，他们会更加自闭，情况更糟，这个度不太好把握。另外，在达标检测环节中，老师在检查达标结果时大部分学生是无事可做的，这个时间浪费的太可惜，虽然只有几分钟，但课堂上分秒必争，如果能让学生养成自查或互查的习惯最好！
2009年9月14日
尊敬的主任及各位领导：
今年以来，****按照地委组织部的统一部署，坚持抓班子，带队伍，建机制，重实效的思路，突出抓好“”工作机制和干部“双语”学习教育两个重点，抓实城乡阵地管用，落实基层党员干部关爱机制，增强了基层党组织的活力。现汇报如下：
一、农村落实 “四知四清四掌握”机制，构筑维稳信息网络
（一）推行“金字塔”运行模式。
1、县委按照“以房管人，按片管人”和进入就管理，去留都掌握的原则，实行责任分级，在乡（镇）建立了三级责任网络，一级责任人为乡（镇）正职，重点对全乡的基本情况、经济发展、社会稳定、意识形态、党的建设、发展思路等方面的工作概况做到“一口清”。二级责任人为乡（镇）领导班子其他成员，按照工作分工，对职责范围内的工作现状、基本数据、工作动态、工作思路、工作措施等做到“一口清”。三级责任人为乡（镇）一般干部，具体责任是对本岗位的工作情况做到“一口清”。
2、在村级依托“党员帮带互助”和“十户联防”，推行一户一卡，一村干部一册，一村一台帐的措施，实行村干部包村民小组，并建立党小组，党小组管理党员，党员联系10户左右群众的“金字塔”运行模式。在运行中，要求村党支部对所在村做到“一口清”，党小组长对所在村民小组做到“一口清”，党员对所联系的群众做到“一口清”，这样层层抓落实，确保“一口清”全员覆盖。
（三）构建“双轨道”监督考核平台。组织部在实践中，下发了《****落实“四知四清四掌握”工作运行考核细则》，从信息平台、责任体系、制度体系、保障体系建设、工作成效、工作创新等六大块，21个方面的考核予以明确。采取群众对党员、包联的村干部进行评议 监督，党员对村干部和党小组进行评议，党小组对党支部进行评议的方式，形成村党支部管党小组，党小组管党员，党员联系群众，群众监督党员、监督党小组、评议党支部的“双轨道”监督平台。在群众中，党员就要像一颗宝石一样闪闪发光，要教育群众时刻不忘记党的恩情。
（四）设臵“三级联考”强化管理。
1、严格考核。在农村运行“四知四清四掌握”机制，严格落实“107个行政村每天召开一次信息研判会，乡（镇）每周召开一次信息研判会，****每月召开一次信息研判会”的工作机制。运行中，把“一口清”与乡、村干部考核评优直接挂钩，按照分工明确、措施得力（10分）、定期安排部署、分析研究（10分），制定考核办法并落实（20分），乡（镇）干部特别是领导带头做到“一口清”（30分），掌握信息及时（30分）。75分以下为不合格，76-89分为合格，90分及以上为优秀的标准，各乡（镇）每周开展一次自查，县委组织部每月至少抽查一次，检验效果，定期通报。
2、兑现奖惩。对本乡（镇）、村没有发现被上级发现的予以一票否决。并对工作开展较好的予以表扬、对工作开展滞后的予以通报批评，对一些责任心不强、工作成效不明显的包联干部、党员要及时进行调整，确保“一口清”落到实处。“四知四清四掌握”工作机制在农村推行4个月以来，二、抓实干部“双语”学习培训，提升干部基本能力
（一）从领导层面求突破，抓到关键
县委把抓“双语”能力培养作为提高干部综合素质的“一号工程”，制定下发了实施方案，明确县委领导主管，县委常委、组织部长主抓“双语”教育培训工作，明确各乡（镇）、县直单位党政正职是抓“双语”学习的第一责任人，全面实行“双语”培训民汉交叉帮带责任制，各乡（镇）、单位民族同志由汉族领导，汉族同志由民族领导负责帮带，分管党务的副职具体抓干部“双语”学习工作，把软指标变成硬任务。
（二）从提高实效性上求突破，抓住重点
1、结合农村工作实际，各乡（镇）党委、县直农业农村经济口等五大议事领导小组各牵头单位具体负责，采取笔试40分，口试60分的办法，对全县”夜校，规定每周2个晚上，每课集中学习2小时，分民汉、快慢班，每期6个月的办法，强化“双语”培训。
2、在培训中，一是采取内定、外聘的办法，整合师资力量，教师一般由本乡（镇）、本系统的翻译人员和领导干部兼任，并全面推行汉族“双语”教师教民族干部，民族教师教汉族干部的措施，利用远程教育，网上下载“双语”学习教材，解决了“有人上课”的问题。二是以提高干部日常工作、学习和生活中的会话水平和读写能力为突破口，各乡（镇）场、各单位领导坚持用“双语”安排工作，结合“一帮一”互学助学活动，推行“每天一句话、一天一提问”学习制度。特别是乌鲁木齐“7〃5”事件后，各单位把“双语”课堂搬到维稳宣教一线，在值班值勤中实行民汉编组每天互教一句话，同时结合维稳宣教工作，把21名上半年“双语”测试不及格的领导和干部选派到集中整治工作组，让其在实践中提升能力，解决了“工学矛盾”的问题。三是实行进村（社区）学着说、开会逼着讲、日记强化写、季度书面考，对维语水平较差的“五大生”、“选调生”、军转战士实施“下挂”制度，把他们选派到村挂职锻炼，让干部带着问题在实践中学，教学中挑出贴近生活、生产实际的语句，反复领读，随记随学，解决了“学用结合”的问题。
3、在全县广泛开展了“双语”学习快慢班干部一帮一，民、汉干部结对子，互帮、互教、互学、互提高等活动，重点针对“双语”水平较低的人员，采取早晚“双语”点名，单独教学，每课留作业的措施；对下村相对而言少的留守干部，采取让民汉干部每天早晚“双语”会话1小时，互相学习的办法；针对农忙季节回乡晚，实行民汉干部“双语”互学互答，设臵“双语”小黑板、坚持每天一句话、坚持“一天一抽考”、安排快慢班干部同宿舍等形式，各乡（镇）每天利用晨会，由分管党务工作的领导抽考昨日所学“双语”，现场纠错的办法，加深了记忆。
（三）从增强责任意识上求突破，抓实考核
1、建立“双语”学习培训考核预警机制。分管县领导到乡（镇）、单位检查工作时，经常过问干部“双语”学习培训情况。同时，乡（镇）每天、单位每周、县委组织部每月采取现场提问，场景设臵等办法抽考，各集中学习点采取开课前，抽考上节课学习内容，对慢班学员采取个别辅导，每次延长1小时左右的学习时间并增加1次测试的办法，随时检验学习效果。在考试内容上，对乡（镇）干部重点测试农业农村工作和生活用语，对县直单位重点测试本职业务工作和生活用语，测试结果当场反馈，限期整改，每季度通报一次考试结果，交流好的做法与经验，指出存在的问题并提出改进措施，明确整改时限，加大了督查力度，形成“双语”教育培训的整体合力。
2、落实干部“双语”学习培训“五挂钩”制度，把测试结果与干部提任、确定后备干部人选、选派异地挂职干部挂钩，实行上挂与下派相结合，把维语较差的乡（镇）干部选派联系村级工作，把工作能力较强，有一定汉语水平的民族干部，选派到北疆异地挂职，并把“双语”巩固和提高作为考察大学生村官和挂职返乡的干部的主要依据，明确要求民族干部坚持用汉语记笔记、写心得、会议发言，抓好巩固，汉族干部一天一句，强化学习。
三、加强城乡阵地管用，落实村干部报酬、农村“三老”人员补助及村干部养老保险工作，增强活力
（一）管用并举，加强城乡阵地管用
1、抓管护在制度上较真
一是健全资产管理登记制度，明确阵地管护责任。城乡阵地建设竣工验收后，及时组织人员进行收集、整理阵地建设工程资料并统一归档，同时督促指导乡村（社区）建立阵地资产明细表，核实登记各类资产，由乡（镇）统一印制签订阵地资产管理责任书，明确阵地资产管护责任。二是规范村（社区）集体资产管理，增强自我管护意识。阵地建成后，建立、健全乡村两级集体资产管理制度，完善村（社区）民主理财制度，集体资产实行“村（社区）用、乡（镇）管、站监督” 的管理模式，坚持阵地资产所有权、使用权、村（社区）核算、使用方向“四个不变”；坚持乡（镇）不准挤占、挪用、平调村（社区）集体资产，不准银行和信用社从集体资金账户中扣款或代扣款，乡（镇）农经站不准以集体资产给任何单位或个人提供担保。要求村“两委”班子严格依法办事，引导村民自我教育、自我管理、自我监督，提高自觉参与阵地资产管护的主人翁意识。
2、抓服务在使用上搞活
坚持“资源共享、一室多用、共建共用、强化服务”工作目标，整体推进，最大限度发挥城乡阵地服务功能。一是民主决策的“议政堂”。县财政先后争取、筹措20多万元，为建成的城乡阵地配臵办公及会议桌椅，把城乡阵地建成基层群众民主管理、决策村级（社区）事务的“议政堂”。二是脱贫致富的“培训处”。在村（社区）党组织开展“一月十落实”活动，通过每月开展一次科技培训、一次致富经验交流会、宣传一次政策法规等活动，加强党员群众的理论、实用技术、法律法规、农业科技等方面的教育培训，把城乡阵地建成基层群众脱贫致富的“培训处”。近年来，共举办各类培训214期，受教育群众达2万多人次。三是便民服务的“信息港”。县直涉农职能部门充分利用城乡阵地地缘、设施等优势，广泛在城乡阵地设立信息专栏，把服务基层、服务城乡的链条延伸到村，及时为群众提供病虫害防治、农产品市场价格、特色农业种植、就业等方面的科技知识和致富信息，为促进农村经济健康发展和农民增收起到了很大的推动作用。四是乡风文明的“文化站”。开辟了城乡阵地书报阅览室，每天免费向村民开放借阅。各级党组织依托城乡阵地定期举办运动会、球类和歌舞比赛等农民群众喜闻乐见的文体活动，使城乡阵地成为党员常去的“家”、干部常在的“家”、群众常想的“家”。今年来，****各城乡阵地累计开展各类文体娱乐活动达140余场次，向基层群众提供各类致富信息275条。
3、抓创新在功能上延伸
一是抓服务形式、在功能体系上延伸。推行“一站式”、“一条龙”服务，随时接待农牧民群众来信来访和处理日常事务，受理群众交办、委托、咨询有关法律、法规等事项，才能确保城乡阵地始终成为开展便民服务，为群众排忧解难的重要阵地。二是抓功能载体，在管理体制上延伸。坚持以推动乡村“五大阵地”建设为切入点，即以开展爱国爱党活动为载体，建设爱国主义教育阵地；以农村党员远程教育为载体，建设思想技能培训阵地；以示范基地和示范项目建设为载体，建设经济发展阵地；以开展“三联”活动为载体，建设帮贫助困阵地；以党员先锋工程为载体，建设农村实用技能技术阵地，建立健全投入、运作、考核的管理体制，初步形成了以制度管事、以制度育人的氛围，确保城乡阵地成为功能齐全、老幼皆宜、共同享用的综合场所。
（二）全面落实基层干部待遇和村级组织经费，增强凝聚力 按照地区要求，坚持再苦不能苦一线，再穷不能穷基层的原则，克服县财政困难，一是按照村干部年人均报酬达4773元（含奖励报酬770元），其中正职年人均报酬达5650元（含奖励报酬1200元），其他村干部4846元（含奖励报酬673元）。二是2009年村干部养老保险缴费基数为823元/人，缴费总比例28%，县财政承担12%，个人和村集体各承担8%，四、存在的主要问题及建议
在农村推行“四知四清四掌握”机制方面存在：一是地区没有一个标准的社区居民信息采集表。信息采集表没有相应的工作软件，受社区人口变动较大的影响，信息采集表基本上每年要更换一次，加之少数居民特别是重点人口和流动人员在信息采集方面不配合，造成信息采集难。二是由于我县财政困难，农村“无职”党员、十户长没有任何待遇报酬，在一定程度上影响了工作的热情。三是农业种植占用大量的时间，广大村干部文化程度及抓工作落实的能力素质相对社区干部存在一定的差距，乡村干部催种催收任务繁重，在一定程度上影响了工作机制的有效落实。
在干部“双语”学习培训方面存在：一是由于干部整体数量偏少，一人多岗现象在乡镇更为突出，举办“双语”脱产培训班有难度。二是个别干部基础差，日常工作和生活“双语”勉强能够交流，但不够标准，有的甚至出现语法错误的问题，纠正难度大。
在城乡阵地管用方面存在：一是活动设施少与群众文化需求差距大，影响了阵地的吸引力。二是农忙季节，乡村忙于事务，组织群众参与活动时间不多的问题客观存在。三是个别村组散居群众离阵地较远，老人等弱势群体行动不便，参与次数较少。
在村干部、三老人员待遇落实方面存在：一是县乡村三级财力不足，导致村干部参加养老保险常常陷入“无米做炊”的境地。二是村级组织经费除上级财政转移支付外，没有其他来源，造成改善乡村干部待遇“有想法，没办法”。三是乡村十户长、民兵等基层依靠力量，经费短缺也十分突出，加班加点义务奉献，时间久了，影响队伍的稳定性。
【四清心得体会】推荐阅读：
数学四清10-28
四清工作小结01-17
四清工作计划09-20
“教学四清”实施方案11-09
心得体会语文培训心得04-20
读书心得体会读书心得体会07-02
心得体会,师德楷模心得体会07-05
青年教师成长心得体会心得体会02-23
国培计划心得体会教师心得06-17
