小学二年级下册美术教案档

小学二年级下册美术教案档（共7篇）

小学二年级下册美术教案档 篇1

(2012—2013学年第二学期)

第4册美术教学教案

授课教师：

二年级下册美术教学计划

一、学生情况分析

这学期我任教二年级的四个班，即（1）、（2）、（3）、（4）班，这四个班，整体水平相对比较稳定，相对来说二（4）班的学生对美术课的期待强烈，学生整体绘画水平较高，创新处多，课堂气氛活跃；二（3）班学生间整体水平都比较稳定但创新意识较弱，也有个别后进生经常美术用具不带，影响课堂和周围的同学。这学期希望通过小组合作的形式加强学生，小组间的合作交流，形成团结和睦的集体。

二、教材分析：

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以至用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。内容函盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述大多随堂教学，因而均分配在各课之中。

三、教学目标：

1、造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2、设计·应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3、欣赏·评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

4、欣赏·评述：采用造型游戏的方法进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

四、教材中的重点、难点：

本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

五、教学措施

1、注重审美能力的培养：在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。

2、重视创新精神和实践能力的培养：用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用类比、求异想象等方法，引导他们创造。

3、创设文化情境，涵养人文精神：降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。

4、确立学生的主体地位：教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习：引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。

6、重视学生的自评与互评：使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。

7、恰当运用多种教学手段：教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

第1课 添画

教学目标：

知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

情感、态度、价值观：培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

教学重难点：

根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法 教具准备：小巧饰物 备课时间：2月20日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

2、组织学生欣赏图片，分小组交流。了解图片内容，为添画做铺垫。(介绍、分析、欣赏图片内容)

3、教师讲解，出示课题----添画

4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？(2)说一说制作方法。

7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

8、作业：

要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

9、组织展示、讲评作业。布置、展示作品。

10、小结：通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？ 板 添画

书 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？ 设 计 教学后记：

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第2课 绘画游戏

教学目标：

知识与技能：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。

过程与方法：了解本课绘画游戏的基本方法。

情感、态度、价值观：激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想像力。

教学重难点：

学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法

教具准备：图画纸、水彩笔、黑色水笔 备课时间：2月25日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、组织教学

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

2、讲授新课（1）画线游戏。

规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）

（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。学生活动，相互观看、分析。

（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）

利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。

（4）想象练习

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。

（5）看书第4页、第5页，讨论：

① 欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？ ②线的排列，哪张疏密关系处理得好？

③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？ 学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。

3、完成作业（1）作业要求：

① 在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。② 利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。

（2）教师辅导要点：

① 随意形的疏密关系。② 添加内容是否生动。③ 调整画面的整体感觉。

4、作业展示

学生自评、互评结合。按照作业要求评价作业。分析创新表现内容。

5、小结：通过本课学习你学到了什么？

绘画游戏 板 联想进行添画，注意巧妙利用随意形 书 设 计

教学后记：

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第3课 纸盒变家具

教学目标：

知识与技能：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。

过程与方法：了解本课绘画游戏的基本方法。

情感、态度、价值观：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

趣，培养学生丰富的想像力。

教学重难点：

打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法

教具准备：包装盒、彩色纸、剪子、胶水等 备课时间：2月25日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、小组研究：展示家具图片

（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃„„

（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？

（3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？

2、探究纸盒家具

（1）请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架„„）

（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？

分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。）

（3）分组介绍，总结制作方法。

课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

3、分小组研究创作

（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。（2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？

（3）学生讨论交流。

（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

（5）欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。

4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多，造型简洁、色彩多样。

（2）文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。

（3）提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。

5、学生制作

6、展评

全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。

7、拓展

请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

8、课堂小结

板 纸盒变家具

书 你认为制作纸盒家具都应该注意什么？ 设 计 教学后记：

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第4课 和妈妈在一起

教学目标：

知识与技能：通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。

过程与方法：通过泥塑过程，培养学生的造型能力。

情感、态度、价值观：在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。工作就是不断遭遇问题、发现问题、正视问题和解决问题的过程。

趣，培养学生丰富的想像力。

教学重难点：

动物的特征和情节的表现。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥，泥塑工具(如尺子、牙签等)。备课时间：3月2日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。

2、导入新课

（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？

（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。

（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？ 大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。企鹅：身体椭圆，嘴尖„„

3、提问：怎样用泥表现出动物特征。

可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法。

4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？

5、布置作业，教师巡视辅导。

小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。

6、布置课后作业

课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？

板 和妈妈在一起 书 大象：腿粗、鼻子长，耳朵大 设 企鹅：身体椭圆，嘴尖 计 教学后记：

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第5课 茂密的花

教学目标：

知识与技能：通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。

过程与方法：培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

情感、态度、价值观：在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见，体验合作的快乐。

教学重难点：

如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。备课时间：3月12日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。学生谈感受：花给人们生活带来的美感： 多样的外形 丰富的颜色

不同的姿态

2、（板书课题）组织组际之间的交流

小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

3、课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。① 各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。② 学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。

4、总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。

5、分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。

6、课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。

7、布置作业。

每人画一幅茂密的画的图画，并以小组为单位连成茂密的花的长 板 茂密的花 书 花的种类、名称及外形特点。设 计 教学后记：

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第6课 吊饰

教学目标：

知识与技能：知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和范本制作方法。

过程与方法：让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

情感、态度、价值观：在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。

教学重难点：

通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。

教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：彩色纸、剪子、刻刀、胶水。备课时间：3月19日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、组织教学

组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。

2、讲授新课

（1）出示课题，讲授新课。问题：

①你在什么时候什么地方见到过吊饰？ ②说一说吊饰的样子。③为什么要挂吊饰。④分析结构。⑤为什么叫吊饰？

（2）以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？

吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。

①主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？ ②在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。③你能设计几种悬挂方法？

（主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。装饰部分：吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。）

（3）看教材第12、13页，分析了解制作过程。（4）组织学生以小组为单位观看展品。

讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。

（5）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。

3、学生完成作业

（1）确定制作方案：小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。

（2）教师辅导要点： 主体形象设计新颖美观； 装饰部分特点突出； 创新使用材料。

4、展示作品

集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。观看作品，评价作品。

5、课堂总结

吊 饰

板 由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？ 书 设 计

教学后记：

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第7课 节节虫

教学目标：

知识与技能：了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

过程与方法：学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

情感、态度、价值观：让学生了解利用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教育，培养创新意识。

教学重难点：

解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。备课时间：4月2日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1．组织教学

2．组织学生看书回答问题 出示课题——节节虫。(1)书中作品为什么叫节节虫?

(2)自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫? 3．看相关资料 教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

讨论内容：

(1)结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成?有什么特点?(2)你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗? 4．组织学生欣赏作品(1)作品利用什么材料制作的?(2)哪些地方有创新砉现? 5．提作业要求

利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。采取合作或个人完成的形式。6．完成作业 7.课堂总结

板 节节虫

书 你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗? 设 计 教学后记：

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第8课 出壳了

教学目标：

知识与技能：探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

过程与方法：通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

情感、态度、价值观：通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

教学重难点：

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法 教具准备：胶棒、彩纸、剪刀 备课时间：4月12日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1．导入

蛋宝宝带着妈妈的体温，悄悄地来到了人间，妈妈的身体像棉被一样地盖在身上，温暖无比，慢慢地蛋宝宝的身体发生变化了。

2．观察

破壳前准备——破壳——啄开一圈——完全破壳——挣脱卵壳——伸展——步人壳外世界

提示：

雏鸡用什么部位破开蛋壳? 雏鸡用什么部位蹬开扩大蛋壳的裂痕? 蛋壳脱落时的状态和碎片是怎么剥离的? 雏鸡的绒毛有什么特点，3．联想捕捉

雏鸡来到世上是怎样的心情和动态? 鸡妈妈看到自己的孩子会做些什么，4．形形色色的蛋

看一看，都有什么形状和斑纹的蛋卵?(提供相关的图片资料引发联想)5．画面具体指导 6．布置作业 小鸡的出生地在哪里? 鸟类出生在哪里? 教学后记：

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第9课 头饰设计

教学目标：

知识与技能：知道头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。

过程与方法：通过观察按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

情感、态度、价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

教学重难点：

根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水。备课时间：4月19日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、组织教学

2、导入新课

（1）看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？（2）出示课题：头饰设计

3、讲授新课

（1）观察分析（由学生和教师共同提供资料）① 你知道古代人们戴什么样的头饰吗？

②说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等）

③说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）④说一说你还在什么地方见过头饰？（2）组内研究讨论。（出示头饰作品）①从外形上看这些头饰有什么不同？ ②从图案上看这些头饰有什么特点？ ③从颜色上看这些头饰有什么特点？ ④从表现手法上看这些头饰有什么不同？（3）分析研究

①每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。② 研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。

4、学生制作

（1）想一想你将用什么材料来进行制作？（2）想一想你将做一个什么样子的头饰？（3）动手进行制作。

5、教师辅导

在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。

6、展示作品

想一想你的头饰可以有几种戴法？

8、课后拓展

想一想还能用什么材料来制作头饰？

9、课堂小结

头饰设计 板 说一说你还在什么地方见过头饰？ 书 设 计

教学后记：

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第10课 艺术作品中的动物

教学目标：

知识与技能：能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基特征。

过程与方法：知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张。

情感、态度、价值观：了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣；通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。

教学重难点：

认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。

教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品 备课时间：4月25日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、导入新课

（1）“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？” 出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。

（看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。）（2）“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！” 出示课件：六种动物的艺术形象。

（3）点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。

2、学习新课

（1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。①设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？ 出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。②配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。

小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。

（2）帮助学生了解多种艺术表现形式。

①设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？

出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。②设问：艺术家们是怎样表现动物的？

看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。

自由发言，相互启发。（结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大家介绍自己喜爱的艺术作品中的动物形象。）

（3）启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。

教师小结。

出示课件：不同艺术形式的狮子。

① 设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？

② 设问：这些艺术作品在生活中什么用处？

通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。

（4）引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。

① 出示课件：体现人与动物和谐相片的艺术作品。（将作品中的人物去掉，与原作对比）

② 出示课件：寄托人的情感的艺术作品。

3、实践活动 和学生一起表演。

① 用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮。

② 以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节。

4、课堂小结 教学后记：

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第11课 我的收藏卡

教学目标：

知识与技能：通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型。

过程与方法：自己制作或与人合作完成—枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。

情感、态度、价值观：通过鉴赏与交流，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感。教学重难点：

收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。

教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品 备课时间：4月25日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、组织教学

做好课前的一切准备。

2、展示交流

（1）在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。

（2）节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方„„

这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。

3、欣赏讨论

教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。

讨论：

（1）你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？（2）谁也有收藏喜爱物品的习惯？你都收藏了哪些物品？（3）大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？

4、设计应用 组织学生分析：

（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？（2）收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？

（设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新）（4）收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？

5、作业要求

每人为自己的藏品制作收藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有一定装饰性。

积极参与活动内容，大胆发表个人见解。自主创造，精心制作。

6、展示交流

游戏：组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的。

规则：随意请一名同学展示收藏卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学立即举起手中藏品。能使同学从外观及内容等方面迅速甄别的收藏卡可以获得最佳创意奖、最佳选材奖、最佳设计奖、最佳组合奖„„

7、拓展成果

（1）你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改进意见？（2）你喜欢谁制作的收藏卡？为什么？ 板 我的收藏卡

书 收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？ 设 计 教学后记：

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第12课

假如我是巨人

教学目标：

知识与技能：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。

过程与方法：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

情感、态度、价值观：通过鉴赏与交流，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感。教学重难点：

利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：学生作业纸、水彩笔、油画棒。备课时间：4月30日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、激趣

同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？

2、欣赏

卡通片《小人国》片断。

引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。

3、想象

（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。

（2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。

（3）小组讨论：

4、欣赏学生作品

分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。

5、学生作业

作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。

板 假如我是巨人 书 设 计 教学后记：

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第13课 拓印树叶真有趣

教学目标：

知识与技能：通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。

过程与方法：用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。

情感、态度、价值观：通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想像力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。教学重难点：

不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。备课时间：4月30日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1．故事引入

以小树叶找朋友为故事背景，使几个树叶组合在一起形成新的形象。

如：秋天到了，树叶宝宝纷纷从大树妈妈的怀里飘落下来，落得

满地都是„„

2．讲授新课

(1)小朋友为树叶找朋友

以小组合作的形式为自己手中的小树叶找朋友，形成新生命、新形象，并小组交流展示。

(2)欣赏更多树叶拼贴的作品。(出示课件，欣赏树叶拼贴的作品，学生自由交流)(3)对比、观察发现拓印方法。(出示拼贴树叶画、拓印树叶画，将

(4)在学生充分探究的基础上，看录像演示拓印方法，教师提示拓印要点。

(5)欣赏学生拓印作品，为画面添加部分内容。(或者欣赏课本中学生作品，自我感受拓印画的美，自学添加对画面的作用)3．学生作业提示

小组合作，集体创作树叶拓印作品。4．展示交流 5．总结

叶片是自然界中制造食物真正的工厂，对于人类和各种生物的生存有重大的意义，所以我们要保护植物，爱护大自然。教学后记：

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第14课 做笔筒

教学目标：

知识与技能：利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。

过程与方法：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。

情感、态度、价值观：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重难点：

不用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。备课时间：5月1日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、组织教学

2、导入新课（游戏导入）猜一猜这里面藏着一件什么宝物？

3、讲授新课

（1）出示课题：做笔筒

请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。可以看出生活中的笔筒种类很多，各有各的特点。你最想要了解生活中笔筒的什么特征？

（2）分析研究。（图片和课件同时出现）

①分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？（结合图片和自己带来的笔筒进行研究）

第一组研究笔筒的外形。第二组研究笔筒的内部构造。第三组研究笔筒的颜色、图案。第四组研究笔筒的用途。

②研究用废旧材料制作出来的笔筒。

A 看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？ B 想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？ C 小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。

D 拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？

③拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？

4、布置作业

（1）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。

（2）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。

5、展示作品

介绍一下你的作品或你们的作品。

6、拓展

（1）了解一些古代笔筒的文化。

通过课件演示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。

（2）想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？

7、课后小结

做笔筒 板 这些笔筒是用什么做的？

书 想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？ 设 计 教学后记：

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第15课 画夜景

教学目标：

知识与技能：了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。

过程与方法：使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。

情感、态度、价值观：启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生善于观察，抒发出自己对美好生活向往的能力。教学重难点：

如何利用颜色对比表现夜色的美感。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：塑彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等 备课时间：5月4日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1．组织教学 2．讲授新课

(1)请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。(2)教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。

提出问题：

①老师带来的图片和同学们的图片有什么不同? ②白天和晚上的景色有什么不同?(3)请学生看书。提出问题：

①从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色?哪些属于暗的颜色? ②亮色和暗色是绝对的吗，请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。

(4)看书欣赏学生作业。提出问题：

①遭些学生作业是以什么为内容来表现夜色的?给你印象深刻的夜色是哪里? ②从书上看，表现夜色都用了哪几种方法? ③这些方法你都会用吗?请你介绍给大家。

④要表现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具，还有什么样的方法? 3．学生作业

用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。4．小结 教学后记：

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第16课 画影子

教学目标：

知识与技能：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。

过程与方法：培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。

情感、态度、价值观：能在无拘无束的创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。教学重难点：

观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：图片、彩笔、油画棒、颜料等。备课时间：5月10日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、组织教学

2、引入新课 用投影引出课题。

3、讲授新课

（1）提出问题

①同学们在什么地方见到过影子？（可以把自己课前收集来的图片展示给大家看）

②我们今天为什么要画影子呢？（2）怎样用绘画的方法表现影子？ 通过看学生讨论：

（3）出示工具材料，让学生大胆尝试。在画好的画下面添加影子。（4）老师补充其他的表现方法。（5）展示其他学生的作业。

4、学生作业（老师指导）作业要求：

在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。

5、课堂小结

画影子 板 怎样用绘画的方法表现影子？ 书 设 计 教学后记：

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第17课 认识身边的树

教学目标：

知识与技能：了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。

过程与方法：欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。

情感、态度、价值观：培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。教学重难点：

通过树的外形特征来表现不同的树。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：图片、彩笔、油画棒、颜料等。备课时间：5月15日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、组织教学

2、引入新课

（1）让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。提出问题：

①你看到了什么？ ②你能讲出它们的名字吗？

3、讲授新课

（1）组织学生展示图片。提出问题

①你都认识哪些树？ ②这些树的生长特点？（2）课件。带领学生观察分析。解决的问题：

①“树”大体可分为几大部分。

②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。（3）教师展示各种绘画。

画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？

4、室外写生

教师进行有目的的辅导。学生散开，自由观察、写生。

5、课堂小结 教学后记：

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第18课 绘画中的节日

教学目标：

知识与技能：了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。

过程与方法：学习欣赏画面．提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。

情感、态度、价值观：通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优秀传统的国家，培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。教学重难点：

学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受。

教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：图片、彩笔、油画棒、颜料等。备课时间：5月22日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、导入课题

我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。

（课件）

首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？

（教师点击不同节日的图片，学生说）

2、师生共同探究

我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。

（1）《火狗舞》：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。

（2）《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进行表现？

色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

（3）《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是哪儿的农民吗？

毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。

3、引导学生分析

这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。

（1）《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。（2）《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。

（3）《印尼朋友来中国》

在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？

请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢？

4、讲评作品

讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。

5、总结

绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。板 绘画中的节日

书 画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？ 设 色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。计 教学后记：

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第19课 我喜欢的鸟

教学目标：

知识与技能：在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。

过程与方法：在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。

情感、态度、价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。教学重难点：

如何表现鸟的外形特点。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。备课时间：5月29日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、组织教学

2、导入新课

播放鸟的录像片，提观察要求：

（1）你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？（2）鸟有什么共同特点和不同特点？

边看录像，边说出鸟的名称，边思考。讨论：

（1）鸟的外形美； 身上的羽毛的颜色美； 姿态美„„

（2）鸟都有头、嘴、翅膀„„雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉„„

3、探究式学习活动 组织小组讨论：

各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点，准备向全班介绍。

各组代表介绍特点突出的鸟。组织组际交流：

引导学生欣赏画家的作品，讨论：（1）这幅画是谁画的？

（2）荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？（3）鸽子画得怎样？

引导学生欣赏教材中学生的作业。提问：你认为他们画得怎样？ 讨论：

鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳„„ 课件演示如何画出鸟的特点。（学生观察思考）

4、造型训练活动

小学二年级下册美术教案档 篇2

一、教学内容及其变动

人教版二年级下册数学教材是经过修订而成的, 它包括十个单元的内容。教材的内容较以前的教材有着明显的变化。具体说来, , 有以下几个方面的变动:

( 1) 本教材将表内除法分为两个单元进行了教学, 在某种程度上降低了学习除法的难度, 让学生能轻松的、有时间的学习和运用表内除法。 ( 2) 将 “有余数的除法”从三年级上册移到本册进行教学, 在学生学习到表内除法后开始有余数的除法的学习, 这种紧密的安排, 既让学生对之前学习的除法有着联系和巩固, 也在这种氛围下开始了新知识的学习和掌握。 ( 3) 教材将 “图形与变换”单元修订为现在的 “图形的运动 ( 一) ” 单元, 其中关于直角、锐角、钝角的认识前移到二年级上册 “角的初步认识”单元, 将认识轴对称图形后移至本单元教学, 内容简单明了, 现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象, 删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容, 基本上是学生自己动手操作的, 更形象、直观。 ( 4) 根据义务教育数学课程标准的规定, 教材中对 “统计”的内容进行了充分修订, 具体到本册编排的内容为 “数据收集整理”, 在这个单元中, 以前的以一当五的复式条形统计图被简单的统计图表代替了, 降低了难度。 ( 5) 将教材中的“万以内的加法和减法”后移到三年级上册进行教学, 只在本册教材中简单的介绍对万以内数的认识, 简单的计算题和估算。

二、教材内容特点

本册教材的内容十分丰富, 知识点多, 具有着自己的某些特点, 具体来说, 有以下几点:

1. 重视培养学生的解决问题的能力, 形成应用意识。在 《数学课程标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标, 可以在第一学段要求学生能在教师指导下, 从日常生活中发现并提出简单的数学问题。教材这样的安排就正好体现课程标准的要求。在本册教材中, 在学生学习了基本的计算知识后, 有的题目是需要学生自己根据所给条件提出问题再解答, 并且对于提出的问题没有明确的规定, 只有少部分会明确提出使用加法还是减法的计算方式进行提问。教材的安排是要锻炼学生的解决问题的能力, 让学生试着学会自己通过所学知识来解决问题。

2. 表内除法分两个单元编排, 体现知识的形成过程。教材表内除法的安排, 是在二年级的教学内容学习过表内乘法的基础上, 紧接着安排这样的单元, 不仅是对以前知识的巩固, 还为新知识奠定了基础。本册教材中的除法学习部分是分为两个单元进行的, 学生2 - 6 的表内除法、7 - 9 的表内除法, 学生熟悉表内除法 ( 一) 后, 能解决简单的关于用除法运算的问题, 在积累了一定的经验后, 对于后面一个单元的学习就显得容易得多。这样的安排不仅有利于学生知识的形成, 还节省了很多时间, 降低难度, 这是知识的循序渐进的过程, 对于学生知识的巩固和教师的教学是很有帮助的。

3. 提供关于空间与图形的丰富素材, 促进学生的空间观念的发展。这部分教材用的主题图是游乐场的照片, 里面各种娱乐设施的移动, 就是本单元将要学习的平移和旋转。书本中出现的需要学生自己动手操作的环节是很多的, 比如拉一拉、做一做和剪一剪等。这些知识不仅使学生逐渐形成空间观念, 还让学生积极参与到教学中来。

4. 教材提供的学习素材联系生活实际。在教材中, 每个单元都有自己的主题图, 这些是与实际生活贴近的, 都是生活内容, 还包含所学数学知识的, 十个部分知识的教学都从学生在平时生活中有所体验的实际问题来引入的。

三、有关教材的建议

1. 教材主题图的内容未考虑学生的生活差异。教材中的主题图丰富多彩, 但其实没有考虑到生活在农村的学生, 主题图中提到的游乐场、公园等等, 对于城市的教师和学生而言是可以很好的接受学习的, 但对于农村的学生, 他们接触的东西是很有限的, 对于老师而言要在这样的教材内容下引起学生的共鸣是很困难的。2.概念性的知识模糊, 缺少明确的概念。在教材中有一些知识, 在教材中没有明确的规定它到底是什么。老师在教学的时候也是讲解它所具有的特点, 概念的东西缺少了。学生能够在练习中感受到, 但却不能准确的说出, 教材应该出现这些概括的内容, 在学生的头脑中逐步形成概念意识, 以便学生高年级抽象思维的发展。3. 教师布置作业环节困难。在本册教材中, 书本中过多的呈现图文结合的地方, 简单看起来是很能吸引学生兴趣的, 但在另一方面说明教师能够在书本上给学生布置的任务就少了。学生在课本上练习的东西少, 自然而然的会增加其他的巩固练习的任务, 这样增加了学生的课业负担。4. 教材的练习题有相似部分, 不利于学生自主思考的能力培养。在教材的习题部分, 有前后题目是可以互逆的, 有些题目还很雷同, 学生完成书上的作业感觉是在重复不断的做一件事, 学生在这样的情况下容易感到烦躁。有部分学生在面对这样的题目时, 就会捡漏, 不计算、不思考, 这些都是不利于学生动脑思考的。

参考文献

[1]王立松.对二年级数学教材 (人教版) 的几点体会和建议[J].中小学数学 (小学版) , 2008, 03:15-17.

[2]卢江.人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》介绍[J].黑龙江教育 (小学版) , 2004, Z3:6-9.

[3]刘丽, 赵中华.小学数学二年级下册单元教材分析[J.河北教育 (教学班) , 2014, 01:19-21.

四年级下册第二单元教案设计 篇3

所教年级：四年级

所教册次、单元：四年级下册第二单元

设计主题：Unit 2： What Time Is It ？ A—Lets talk

一.整体设计思路、指导依据说明

本課为对话教学，主要教授句型：What time is it ？Ittime for...句型。在教学中我以学生为主体，以对话内容为线索，以活动为中心。在教学中我从本班实际出发，合理安排了一系列的听、说、演、唱、玩等教学活动，为学生创造了宽松、民主、和谐的氛围、激发学习兴趣。通过各种活动来培养学生语言交流情感的能力，促进学生对语言的灵活运用、使他们在轻松欢快的氛围中得到发展。从而达到本课学习的目的。

二.教学背景分析

教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

本课教学的句型what time is it ？It is time …句型是本单元的重点句子。它将贯穿本单元，通过对句子的掌握，使学生能够了解和运用这个句子。进而为以下教学内容打下基础。

学生情况分析：

本班共有学生22人，多数学生对英语学习兴趣很浓，知识储备很好，但有四分之一的学生素质较差，语言运用能力也较差，学习比较被动。

三.教学目标分析

根据教材的特点及我班的学情，将本课的教学目标设计为：

1.能听懂、会说句型：What time is it？It is….Its time for….并能在实际情境中进行运用。

2.能理解并运用Just a minute.Lets run！和go home三个短语和句子。

3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

4.熟练掌握问句What time is it？和相应的问答以及句型Its time for….的用法。

四.教学重点、难点分析

教学重点：

1.熟练掌握问句：What time is it？和相应的回答。

2.Its time for…的用法。

教学难点：

教学过程中一些习惯表达法的理解和发音，比如：Just a minute. shool is over .

五.教学过程设计

（中文为主 + 所教学科目标语言）

1） warm-up

设计意图：播放英语歌曲，营造轻松的课堂气氛，激发学生的求知欲望。复习第一课时学过的句型，在问候中提到了Kids 这个单词，让学生初步了解了这个单词的意思，为“Go home ，kids “ 这个句子的学习打下铺垫。

1.Sing a song

2. 出示上一节课的图片，复习学过的单词组。通过复习上一节课学习的lets do的内容.

3.问候学生：Good morning kids ， .what time is it ？ 让学生用Its … 、Its time for…句式来回答问题，对于回答不正确的学生，给予指导。

2） Revision

设计意图：通过游戏来激发学生的求知欲望，活跃课堂气氛，既练习了他们的口语表达能力、又复习了所学知识，并且为新知识打下了良好的基础。

1.游戏：“听句子，拨表针”

老师说出Its time for music class 等句子，然后让学生根据实际情况，将自己的表针迅速拨到相应的位置上。看哪个小组做得又对又快，并给予鼓励。

2.教师出示课件中的作息时间表。找学生到前边来向全班同学用所学的句子进行表述。比如“Its …oclock .Its time for…

3） Presentation

设计意图：本教学环节借助图片，和教师形象的肢体语言，以及游戏等环节，利用同学们喜闻乐见灰太狼，喜羊羊的形象，将“大灰狼，几点钟了？”引入课堂，让学生在没有学习压力的状态下，自然地接受语言信息，体会语言在情境中的运用

1.教师设计导语并且出示“下课”的图片，说： school is over ，让孩子理解句子的意思。教师出示已经准备好的钟表并向其他同学提问：What time is it？ 引导学生回答 ，练习几次后教师示意学校的放学时间，待其他学生做出回答后， 教师自然引出Oh，its 4 oclock now.School is over. 教师领读School is over.然后将School is over.Lets go to the playground.合起来分男女生练读，并引导学生回答：OK. 反复进行练习。

2.教学Just a minute.

教师说：School is over. But I want to know Where do you want to go？教师出示课件，出示（Let.s go to the playgroud ， Lets go home Lets run）句子，通过肢体语言告诉学生这几个句子的含义 。并且通过不同方法读句子。But Where do they want to go？教师故意设下疑问，然后播放录音，让学生听录音。教师假装没倒好磁带，边说Just a minute，边摆弄录音机，让学生在这个情景中领会Just a minute的含义。提问学生回答，对于回答好的学生进行表扬。接着教师领读Just a minute。

3.教师用英语说：我累了，让我们做个游戏吧！学生戴上头饰扮演灰太狼的角色，老师扮演喜羊羊，看课件的钟表，做“wolf ，wolf what time is it ？的游戏。根据回答的时间说出Its time for（ lunch/breakfast/dinner/English class/school） ， 让学生来判断喜羊羊回答的对不对。教师多找几个学生做这个游戏。

4.小组分角色扮演来模仿刚才的游戏来练习，教师巡视指导。找最好的小组到前边进行表演。

5. Lisen to the tape .

（1）出示对话的图片的课件，让学生拿出课前老师发给的问题卡片边听边看边思考：

Picture 1：Where do they want to go？

Picture 2：Where are they now？What time is it now？

Picture 3：Whos the man？What does he say？What time is it now？

听完录音，每听完一幅图的内容就请学生回答问题，以检查对对话的理解程度。听完录音后让学生完成课件上的填空。

（2）Listen and repeat. 学生再次听录音后，完成课件上的填空内容。

六.教学评价设计

评价内容：

首先，在课堂上。我运用个人评价，小组评价和老师评价充分调动起了全班同学的学习兴趣，首先我利用教师评价对在进行角色表演中表现好的同学，给予加五分的鼓励，同学们的热情都很高，都想积极参与，效果很好。其次，在进行Lets play 的环节时，我利用小组之间的互评，结合教师的评价，对表演好的小组进行加分，并且通过个人评价，小组评价。教师评价，评出本节课最佳明星和最佳小组。

评价方法：

小学二年级语文下册教案 篇4

1、通过“我的发现”的教学,使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词,所表达的意思不同。

2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学,使学生学会运用规律认识8个字,能准确地运用词语。

3、教学“我会读”,使学生能自己读懂小故事。

4、以“我们的小制作”为题开展口语交际,培养学生口语表达能力。

5、通过“展示台”,引导学生自主学习、乐于展示 。

教学时间:三课时

教学过程:

第一、二课

一、我的发现

1、游戏导入。

师:我们先来比一比,谁的脑子最灵活,老师说一个词,请同学们把它倒着说出来。如:“好人――人好”,“新春到――到春新”等。书中也有几组类似的词语,大家看看,你发现什么了?

2、学生自读。

3、同桌交流。互相说说自己的发现,并认读词语、正音。

4、拓展练习。联系生活实际,再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。

二、日积月累

1、读读认认

①出示两个熟悉的字,如“月”“夫”,学生认读。教师演示两字合并组成新字。

②学生自读课本,拼读生字,同桌互相正音,并想想两个熟字与新字的联系。

③出示生字,请学生谈自己的发现,并当“小老师”领读,试组其他新词。

④举出几个从课外学到的类似的字,介绍给大家。

2、我会填

①学生自读两组意思相近的词。

②小组讨论,试着把每组的两个词填入句中,看哪个词更准确一些。

③教师组织学生交流、订正,并读句子。

④试说生活中遇到的类似的词语和句子。

3、我会读

①自读小故事,同桌互相正音。

②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。

③小组交流自己的学习所得。

④教师引导学生讨论:鲁班是怎样造伞的?你从中得到什么启示?你还有什么问题?

⑤拓展:再谈谈鲁班的其他发明及趣事。我的发现

第三课时

一、 精品引路、激发创作

1、 师:(展示学生作品)这是去年二(1)班刘捷同学的作品,请同学们一边欣赏,一边观察,谈谈你们对作品的看法。

生:那小狗的头上怎么多了个半圆,有点莫名其妙啊?

师:是啊!去年二(1)班的同学也向杨捷同学解释说:“因为小狗的头痒了,它用脚去抓痒,小狗头上多的那个半圆是小狗的脚。”同学们听了恍然大悟。称赞这位同学观察生活多么仔细,想像多么新奇啊!今天,我们二(1)班的同学也有一双灵巧的手,还有比杨捷同学更加聪慧的才智,我们可能已经制作出一个比这只小狗更精致,更新奇的作品了。请同学们再次好好地欣赏一下自己的作品。也可以对自己的作品再次地改进。

2、 生动手修改作品。

二、 独立演练。铺垫交际基础。

1、 师:同学们,先要按什么顺序具体地介绍作品,然后试着说一说,边说边完善。

2、 学生自说作品。

三、 创设交际平台,释放交际欲望

1、 在小组内交流。

(1)师:请同学们在小组内交流。介绍作品进要有声有色,就是说把你成功的喜悦,遇到困难的艰苦感觉凸现在表情中。其他同学要细心听,认真思考,积极参加讨论,大胆发表自己的意见。

(2)学生轮流介绍自己的作品。听了同学的介绍后,其他同学发表自己的见解。

四、 丰富对话素材、提高交际能力

1、 师:每个小组一位代表到班级上交流。

(1)学生上台介绍作品。

(2)其他学生发表意见。

五、 拓宽平台,提升交际内涵

师小结,布置回家把自己的小制作介绍给亲人或朋友。

教学后记:

小学二年级数学下册教案 篇5

有余数的除法是表上除法的拓展和延伸，教学内容强调与实际情景相结合，通过将有余数的除法意义置于实际生活背景之下，加强学生对有余数除法的认知。

学情分析:

有余数的除法是基于表上除法知识的学习。尽管学生对实际生活中有一些感性的认知和经验，但缺乏明确的认识和数学思考过程。

教学目标:

1.通过情境和操作设计，让学生感知、理解有余数除法的.意义。

2.通过自主探究，明确余数一定比除数小。

3.让学生在自主探究和团体交流的过程中，经历知识发现的过程。

教学重点:

理解余数对于有余数除法的含义，探寻余数和除数之间的关系。

教学难点:

理解余数一定比除数小的原理。

教学过程:

一、启发学习

(大约3分钟)

今天的草莓特别新鲜，我买了一些准备分给大家。你觉得分配公平的方式是什么?什么是平均分?

二、自主探究

(大约7分钟)

1.有6个草莓，每个人分2个草莓，能够分给几个人?谁能够帮忙分呢?

2.如何列算式?

3.如果有7个草莓，每2个放在一起，那是谁来帮忙分呢?如何列式子?

4.有7个草莓，每个人分2个草莓不能被平均分，最多只能分给3个人，剩下的1个草莓又不能再被分给别的人了，这个数在数学中称为余数，表示当平均分完之后所剩余的数。

5.有余数，这就是有余数除法。这一节课我们学习的就是《有余数的除法》。

三、合作交流

(大约10分钟)

1.如果每人分配4个、8个、9个、10个、11个草莓，每个有几个人可以分到掌握吗?谁有信心分配其中的任何一种?好的，让我们使用学习工具而非草莓来分配一下。

2.动手分草莓。

使用小组交流和讲评;

能够将下列5个算式分组吗?

84=2人

94=2人1个

104=2人2个

124=3人

114=2人3个

观察每个问题的余数和除数，你发现了什么?

四、详解解决方法

(约8分钟)

1.要区分商和余数，必须在它们之间用6个小点隔开。我们称这种除法为有余数除法。

2.余数必须小于除数。

五、综合测试分析(约12分钟)

1.达到标准的练习

(1)完成课后自我评估。

学生成立解答，老师监管并跟踪，最后组织学生交流讨论。

(2)解答课文第14题。

(3)()6 = 5()

2.课堂总结

今天的学习使你们有了什么新认识?

3.布置作业

解答课文第2题。

板书设计：

理解有余数的除法

无余数有余数

62=3人2=3人1个

教案——陈娅《理解有余数的除法》

余数

例如：7除以2等于3余1

84=2人，94=2人1个

124=3人，104=2人2个

小学二年级下册美术教案档 篇6

二年级下学期

高台县解放街小学：王萍

《春词》教学设计：

教学目标：

认识生字字，了解词句意思，了解故事背景，会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗 重难点：

认识生字字，了解词句意思，了解故事背景，会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗 学具：课件

过程：

一、情境导入

二、介绍作者

刘禹锡:（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人。贞元中进士及第，又中博学宏辞，授太子校书，后入淮南节度使幕府掌书记，调补渭南主簿，升监察御史。

三、出示古诗

新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。

行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。

四、认识生字

妆 宜 锁 愁 庭 蜻 蜓

五、了解词语意思

①宜面：脂粉和脸色很匀称。

②蜻蜓句：暗指头上之香。

六、自读古诗，了解古诗内容大意。

七、诵读古诗。

搔1、2、3、4、老师范读。指名读。齐读 小组赛读。

《秋夕》教学设计：

教学目标

1.诵读古诗，理解诗歌内容，感受其中的诗情画意。

2.积累与夜有关的古诗。

一、导入新课。

1.板书课题《秋夕》、读题，练写“夕”字。

2.理解题意。

3.说一说有关秋夕（七月初七）的传说。

二、初读感知。

1.出示合作学习要求：

（1）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。

（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。

（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。

2.学生按要求学习课文。

3.汇报。

（1）指名读文，齐读课文。

（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。

（3）质疑。

三、品读悟情。

针对学生的疑问引导学生悟情。

如：“冷画屏”什么含义？“冷”什么意思？

秋天来了扇子本不要用了，为什么宫女用罗扇扑打“流萤”？

1.说一说古代深宫中的宫女的生活。

2.教师补充介绍相关的资料。

3.讨论：

“冷画屏”的“冷”指什么？（深宫的冷清，宫女生活的孤寂无聊。）

“轻罗小扇扑流萤”体现了宫女怎样的生活？

4.想象：宫女们会想些什么？

5.练读，将感受通过朗读读出来。师播放音乐。

6.配乐朗诵。

7.练习背诵。

四、拓展延伸。

1.读读背背与夜有关的其他古诗。

2.将自己喜欢的诗句抄写在积累本上

六、作业。

1.抄写本课的生字。

2.背诵《秋夕》。

3.找一找描写宫廷生活的古诗读一读。

《春歌》教学设计：

教学目标：

认识生字字，了解词句意思，了解故事背景，会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗 重难点：

认识生字字，了解词句意思，了解故事背景，会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗 学具：课件

过程：

一、情境导入

二、介绍作者

李白(701年2月28日-762)，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有诗仙之称，最伟大的浪漫主义诗人。汉族

三、出示古诗

秦地罗敷女，采桑绿水边。

素手青条上，红妆白日鲜。

蚕饥妾欲去，五马莫留连。

四、认识生字

秦 罗 敷 桑 素 妆 蚕 饥 妾

五、了解词语意思

①子夜吴歌：《子夜歌》属乐府的吴声曲辞，又名《子夜四时歌》，分为“春歌”、“夏歌”、“秋歌”、“冬歌”。

②“秦地”句：秦地，指今陕西省关中地区。罗敷女，乐府《陌上桑》有“日出东南隅，归我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅”的诗句。

③素：白色。

④“红妆”句：指女子盛妆后非常艳丽。

⑤妾：古代女子自称的谦词。

⑥“五马”句：意思是，贵人莫要在此留连。

六、自读古诗，了解古诗内容大意。

七、诵读古诗。

《夏歌》教学设计：

教学目标：

认识生字字，了解词句意思，了解故事背景，会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗 重难点：

认识生字字，了解词句意思，了解故事背景，会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗 学具：课件

过程：

一、情境导入

二、介绍作者

李白(701年2月28日-762)，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有诗仙之称，最伟大的浪漫主义诗人。汉族

三、出示古诗

镜湖三百里，菡萏发荷花。

五月西施采，人看隘若耶。

回舟不待月，归去越王家。

四、认识生字

镜 菡 萏 施 隘 若 耶 待 越

五、了解词语意思

（1)鏡湖：一名鑑湖，在今浙江紹興縣東南。

(2)回舟不待月：言西施入越王之速，就在回舟之時，月尚未出，就被帶邀而去了。乃誇飾的修辭法。

六、自读古诗，了解古诗内容大意。

七、诵读古诗。

1老师范读。

2指名读。

3齐读

4小组赛读。

八、小结。

《秋歌》教学设计：

教学目标：

认识生字字，了解词句意思，了解故事背景，会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗 重难点：

认识生字字，了解词句意思，了解故事背景，会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗 学具：课件

过程：

一、情境导入

二、介绍作者

李白(701年2月28日-762)，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有诗仙之称，最伟大的浪漫主义诗人。汉族

三、出示古诗

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

四、认识生字

捣 尽 虏 罢

五、了解词语意思

（万户：千家万户，形容数量之多。

捣衣声：捣衣时，砧与杵相撞发出的声音。

玉关情：对玉门关外征战的夫君的思念之情。

胡虏：胡，古时泛指北方的少数民族。虏，对敌人的蔑称。时候，妻子称丈夫为良人。良人即指，远在玉门关外的丈夫。

罢远征：罢，（停，歇。），停止远征。

六、自读古诗，了解古诗内容大意。

七、诵读古诗。

1老师范读。

2指名读。

3齐读

良人：古 4小组赛读。

八、小结。

《冬歌》教学设计：

教学目标：

认识生字字，了解词句意思，了解故事背景，会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗 重难点：

认识生字字，了解词句意思，了解故事背景，会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗 学具：课件

过程：

一、情境导入

二、介绍作者

李白(701年2月28日-762)，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有诗仙之称，最伟大的浪漫主义诗人。汉族

三、出示古诗

明朝驿使发，一夜絮征袍。

素手抽针冷，那堪把剪刀。

裁缝寄远道，几日到临洮。

四、认识生字

驿 絮 征 袍 素 针 堪 裁 缝 寄 临 洮

五、了解词语意思

①驿使:驿站传送文书及物件的人。

②素手;指妇女洁白的手。把:拿。

③临洮:唐洮州，天宝元年改为临洮郡，治所在今甘肃临潭。此泛指边地。

六、自读古诗，了解古诗内容大意。

处处看到这个字，如睹那女子急切、紧张劳作的情景。关于如何“絮”、如何“裁”、如何“缝”等等具体过程，诗人有所取舍，只。

《赠孟浩然》教学设计

教学目标：

认识生字字，了解词句意思，了解故事背景，会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗 重难点：

认识生字字，了解词句意思，了解故事背景，会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗 学具：课件

过程：

一、情境导入

二、介绍作者

李白(701年2月28日-762)，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有诗仙之称，最伟大的浪漫主义诗人。汉族

三、出示古诗

吾爱孟夫子，风流天下闻。

红颜弃轩冕，白首卧松云

醉月频中圣，迷花不事君。

高山安可仰，徒此揖清芬。

四、认识生字

吾 孟 颜 弃 轩 冕 卧 频 仰 徒 揖

五、了解词语意思

①红颜：指年青的时候。②轩冕：指官职。轩：车子。冕：高官戴的礼帽。③卧松云：隐居。

④中圣：中酒，就是喝醉的意思。

⑤清芬：指美德。

六、自读古诗，了解古诗内容大意。

七、诵读古诗。

《送孟浩然之广陵》教学设计

教学目标：

1.2.3.点：

认识生字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。教学难感悟诗境，指导朗读。教学过程：

一、导入： 今天，老师带来了一首好听的歌你们想听吗？播放。这是李叔同

的《送别》。今天我们要学习李白的另一首送别诗。

二、解题

1.2.3.1.醒。

2.齐读课题。你从题目读懂了什么？ 指名说。齐读。

三、听古诗朗诵 接下来，就让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。注意听准字音。

四、学习生字 我们先和生字朋友打声招呼，谁愿意读？容易读错的再给大家提个齐读。

五、初读古诗

1.指名读，注意读准字音。

2.齐读。

六、节奏朗读

1.指名读

2.师范读

3.学着老师的样子读给你的同桌听。看谁能读出节奏美。

4.谁愿意展示给大家听？指名读。

5.齐读。

七、感悟诗境，品读古诗。

1.浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而下就能到达广陵。

2.烟花三月，那是春意盎然的时节。

3.么啊？

4.2

孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在看什孟浩然的孤帆渐渐远去，渐渐消失了。老师情不自禁想吟诵。师 范读。你们也来读一读。生齐读。师生配合读。《送友人》教学设计 教学目标：、借助注释，读懂此诗。、抓住主要意象，引导学生体会诗中那种豪迈而不悲伤的情感基础。

教学课时：1课时

教学方法：比较法 启发点拨

教学过程：

一、导入

引导学生回忆所学过的李白的送别诗，并说说这些诗句分别体现的情感。

提示：诗句有《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《渡荆门送别》《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》

《送友人》是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。

二、鉴赏诗歌

1、借助注释，读懂此诗。

2、自由朗读此诗，思考：

（1）、首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？

提示：用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”

描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。

（2）、中间两联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？

（3）、送君千里，终须一别，尾联两句“挥手”，写了分离时的动作，那么此时诗人内心的感觉如何呢？

三、诵读古诗。

1老师范读。

2指名读。

3齐读

4小组赛读。

《天末怀李白》教学设计

教学目标：

认识生字字，了解词句意思，了解故事背景，会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗 重难点：

认识生字字，了解词句意思，了解故事背景，会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗 学具：课件

过程：

一、情境导入

这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天水）时所作。时李白坐永王璘事长流夜郎，途中遇赦还至湖南，杜甫因赋诗怀念他。

二、介绍作者

三、出示古诗

凉风起天末，君子意如何？

鸿雁几时到，江湖秋水多。

文章憎命达，魑魅喜人过。

应共冤魂语，投诗赠汨罗。

四、认识生字

鸿 雁 憎 达 魑 魅

五、了解词语意思

冤 魂 投赠 汨

六、自读古诗，了解古诗内容大意。

你与屈原有共冤共语之处，请别忘了投诗祭奠汨罗江！

七、诵读古诗。

1老师范读。

2指名读。

3齐读

小学数学二年级下册期末自测题 篇7

1.七千三百零九写作（ ），八百零八写作（ ）。

2.最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。

3.一袋洗衣粉重500（ ），小红的体重是37（ ）。

4.推抽屉是（ ）现象；直升机的螺旋桨转动是（ ）现象。

5.宝岛希望小学有学生912人，其中女生有509人，男生大约有（ ）人。

6.5千克=（ ）克 3000克=（ ）千克

7.在里填上“>”“<”或“=”。

2千克1900克 1000克1千克

400克2千克 800+9002000

56002000+3600 140-8080

8.里最大能填几？

€？<46 €？<32 €？<17

€？<35 €？<38 €？<28

9.在里填上“+”“-”“€住被颉皜鳌薄？

488=6 74=28 3714=23

88=64 567=8 120400=520

10.一件衣服要钉4个纽扣，现在有22个纽扣，能钉（ ）件衣服，还剩下（ ）个，至少再买（ ）个纽扣才能再钉一件衣服。

二、我是小法官。（对的画“√”，错的画“€住保？分）

1.一百一百地数，10个一百是一千。 （ ）

2.7005读作：七千零五。 （ ）

3.1个2分硬币约重1克。 （ ）

4.百位上的4表示的数比十位上的4表示的数大。 （ ）

5.一个五位数比一个四位数一定大。 （ ）

6.把20分成5份，每份是4。 （ ）

三、对号入座。（5分）

1.一袋大米重50（ ）。

A.千克 B.克 C.厘米

2.6在百位上的数是（ ）。

A.6437 B.4670 C.7860

3.拨算珠的运动是（ ）现象。

A.轴对称 B.平移 C.旋转

4.先计算乘法的算式是（ ）。

A.34-4€？ B.（30-25）€？ C.4€祝？2€？）

5.17根小棒最多可以摆（ ）个独立的正方形。

A.5 B.4 C.3

四、在（ ）里填上“平移”或“旋转”。（3分）

五、神机妙算。（共17分）

1.直接写出得数。（5分）

12€？= 64€？= 32€？= 30€？=

8€？= 40€？= 36€？= 81€？=

1700-600= 3400+500=

2.脱式计算。（12分）

12€？+30 45€鳎？+3） 45-（12+8）

5€？-13 39+18€？ 6€？€？

六、从1～9中选合适的数字填入下面的中（每个算式中的数字不能重复）。（6分）

七、下面是二年级同学最喜欢的体育活动情况。（11分）

根据上面调查的结果完成下面的统计表。（5分）

（1）喜欢踢毽子的同学比喜欢舞蹈的多几人？（2分）

（2）根据调查结果，你认为本校应多准备哪种体育器材？（2分）

（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？（2分）

八、解决问题。（共20分）

1.（1）28个苹果，装在4个袋子里，平均每袋装几个苹果？（3分）

（2）28个苹果，每7个装一袋，需要几个袋子？（3分）

（3）28个苹果，装在6个袋子里，平均每袋装几个？还剩下几个？（3分）

2.小雷看一本80页的故事书，已经看了6天，每天看9页。还剩下几页没有看？（4分）

3.

（1）买1千克胡萝卜和1500克白菜要多少钱？（3分）