室内设计教案教案第十一章

室内设计教案教案第十一章（共10篇）

室内设计教案教案第十一章篇1

配

图

课

题: 装配图的作用与内容课

型：新

授课

时；1课时教学目的与要求：

了解装配图的作用与内容教学重点与难点：

装配图的作用与内容教学方法：

讲授分析法教学教程：

一、装配图的作用

用途：

设计 — 先画装配图，再根据装配图拆画零件图生产 — 根据装配图将零件装配成部件或机器。

作用：

表达机器或部件的工作原理、各零件之间的装配关系和位置关系。（表达机器或部件的结构、工作原理、传动路线和零件装配关系的图样，称为装配图。作用——是制定装配工艺规程，进行装配、检验、安装及维修的技术文件。）

二、装配图的内容

1、一组视图

表达各组成零件的相互位置、装配关系和连接方式，部件（或机器）的工作原理和结构特点等。（表达机器或部件的结构、工作原理、装配关系、各零件的主要结构形状）

2、必要的尺寸

必要的尺寸包括部件或机器的规格（性能）尺寸、零件之间的配合尺寸、外形尺寸、部件或机器的安装尺寸和其它重要尺寸等。（机器或部件的规格、配合、安装、总体尺寸）

3、技术要求

说明部件或机器的性能、装配、安装、检验、调整或运转的技术要求，一般用文字写出。

4、零部件序号、明细栏和标题栏

标题栏：说明名称、重量、比例、图号、设计单位等；

明细表：列出机器或部件中各零件的序号、名称、数量、材料等。（在装配图中对零件进行编号，并在标题栏上方按编号顺序绘制成零件明细表）

附：装配图的内容图。

三、总结

四、作业

课

题: 装配体的表达方法课

型：新

授课

时；1课时教学目的与要求：

了解装配图的作用与内容教学重点与难点：

装配图的作用与内容教学方法：

讲授分析法教学教程：

装配图对零件的一些特殊的表达方法

一、规定画法

1、相邻两零件接触表面和配合面规定只画一条线，不接触表面画两条线。

2、两零件邻接时，不同零件的剖面线方向应相反，或者方向一致、间隔不等（如下图）。

3、对于紧固件和实心零件（如螺钉、螺栓、螺母、垫圈、键、销、球及轴等），若剖切平面通过它们的轴线或对称平面时，则这些零件均按不剖绘制；需要时，可采用局部剖视。

二、装配图中的特殊表达

1、沿结合面剖切和拆卸画法

假想沿某些零件的结合面剖切或假想将某些零件拆卸以后，绘出其图形，以表达装配体内部零件间的装配情况。

沿轴承盖与底座的结合面剖开，拆去上面部分。零件的结合面不画剖面线，被横向剖切的轴、螺栓或销等要画剖面线。

2、假想画法

为了表示运动零件的极限位置或部件相邻零件（或部件）的相互关系，可以用双点画线画出其轮廓，如图所示，用双点画线画出了扳手的一个极限位置。

3、夸大画法

对于直径或厚度小于2mm的较小零件或较小间隙，如薄片零件、细丝弹簧等，若按它们的实际尺寸在装配图中很难画出或难以明显表示时，可不按比例而采用夸大画法。

4、简化画法装配图上若干个相同的零件组，如螺栓、螺钉的连接等，允许详细地画出一组，其余只画出中心线位置。



装配图上的零件工艺结构，如退刀槽、倒角、倒圆等，允许省略不画。

滚动轴承可用简化画法或示意画法表示。

三、视图方案的选择

四、课堂总结

五、课堂作业课

题: 装配图的尺寸标注和技术要求课

型：新

授课

时；1课时教学目的与要求：

了解装配图的尺寸标注和技术要求教学重点与难点：

装配图的尺寸标注和技术要求教学方法：

讲授分析法教学过程：

一、尺寸标注

装配图不是制造零件的直接依据。因此，装配图中不需注出零件的全部尺寸，而只需标注出一些必要的尺寸。

1、性能（规格）尺寸

表示机器或部件性能（规格）的尺寸，在设计时已经确定，也是设计、了解和选用该机器或部件的依据。

2、装配尺寸

包括保证有关零件间配合性质的尺寸、保证零件间相对位置的尺寸、装配时进行加工的尺寸。

3、安装尺寸

机器或部件安装时所需的尺寸。

4、外形尺寸

表示机器或部件外形轮廓的大小，即总长、总宽和总高。

5、其它重要尺寸

如运动零件的极限尺寸、主体零件的重要尺寸等。

二、技术要求装配图上的技术要求主要是针对该装配体的工作性能、装配及检验要求、调试要求及使用与维护要求所提出的，不同的装配体具有不同的技术要求。附下图：

三、课堂总结

四、课堂作业

课

题: 装配图的零部件序号、明细表和标题栏课

型：新

授课

时；1课时教学目的与要求：

了解装配图的尺寸标注和技术要求教学重点与难点：

装配图的尺寸标注和技术要求教学方法：

讲授分析法教学过程：

一、编写零件序号的一些规定

1、编号方法

序号由点、指引线、横线（或圆圈）和序号数字组成。指引线、横线用细实线画出。指引线相互不交错，当指引线通过剖面线区域时应与剖面线斜交，避免与剖面线平行。序号数字比装配图的尺寸数字大一号或两号。

2、序号编写的顺序

零、部件序号应沿水平或垂直方向按顺时针（或逆时针）方向顺次排列整齐，并尽可能均匀分布。

3、标准件、紧固件的编排

同一组紧固件可采用公共指引线（如图示）；标准部件（如油杯、滚动轴承等）可看成一个部件，只编写一个序号。

4、相同零部件的标注

装配图上凡相同零件只用一个序号且一般只注写一次。

5、很薄的零件或涂黑剖面的标注

由于薄零件或涂黑的剖面内不便画圆点，可在指引线的未端画出箭头。

二、明细栏

明细栏是机器或部件中全部零、部件的详细目录，国家标准没有统一规定它的内容和形式。

下图为推荐学校用标题栏、明细栏。明细栏应画在标题栏的上方，零件的序号自下而上填写，如位置不够可将明细栏分段画在标题栏的左方。

三、课堂小结

四、课堂作业课

题: 装配结构的合理性简介课

型：新

授课

时；1课时教学目的与要求：

了解装配结构的合理性简介教学重点与难点：

装配结构的合理性简介教学方法：

讲授分析法教学过程：

在设计和绘制装配图的过程中，应该考虑到装配结构的合理性，以保证机器和部件的性能，并给零件的加工和装拆带来方便。

一、轴和孔配合结构

要保证轴肩与孔的端面接触良好，应在孔的接触面制成倒角或在轴肩根部切槽。

二、接触面的数量

当两个零件接触时，在同一方向的接触面上，应当只有一个接触面，这样即可满足装配要求，制造也较方便。

三、销配合处结构

为了保证两零件在装拆前后不致降低装配精度，通常用圆柱销或圆锥销将零件定位。为了加工和装拆的方便，在可能的条件下，最好将小孔做成通孔。

四、紧固件装配结构

为了使螺栓、螺母、螺钉、垫圈等紧固件与被连接表面接触良好，在被连接件的表面应加工成凸台或鱼眼坑等结构。

紧固件连接处的装配结构

五、课堂小结

六、课堂作业

课

题:装配图的识读课

型：新

授课

时；1课时教学目的与要求：

了解装配结构的合理性简介教学重点与难点：装配结构的合理性简介教学方法：

讲授分析法教学过程：

读装配图的目的，是从装配图中了解部件中各个零件的装配关系，分析部件的工作原理，并能分析和读懂其中主要零件及其它有关零件的结构形状。

一、读装配图的步骤和方法

1、概括了解

看标题栏了解部件的名称，对于复杂部件可通过说明书或参考资料了解部件的构造、工作原理和用途。

看零件编号和明细栏，了解零件的名称、数量和它在图中的位置。

2、分析视图

分析各视图的名称及投影方向，弄清剖视图、剖面图的剖切位置，从而了解各视表达意图和重点。

3、分析装配关系、传动关系和工作原理分析各条装配干线，弄清各零件间相互配合的要求，以及零件间的定位、连接方式、密封等问题。再进一步搞清运动零件与非运动零件的相对运动关系。

4、分析零件、读懂零件的结构形状

二、读装配图举例

1、概括了解

由标题栏知，该部件是蝶阀；由明细栏知它由13种零件，是较为简单的部件。它是连接在管路上，用来控制气体流量或截止气流的装置。

2、分析视图

蝶阀采用三个视图。主视图表示了阀的主要件阀体、阀盖的外形结构，两个局部视图分别表示了阀盖与阀体的配合关系和阀杆与阀门的连接关系。

俯视图采用全剖视，表明了齿杆与齿轮的传动关系，并表达了阀体的外形结构和阀盖的内外形结构。左视图采用全剖视，表达了阀体φ55的通路和阀盖的内外形结构，表达了阀杆与齿轮、阀体、阀盖的关系，螺钉与齿杆的防转关系以及阀盖与阀体由螺钉连接的关系。

3、分析装配关系、传动关系和工作原理配合关系：

连接、固定关系：

齿杆上有长槽由固定螺钉11限制齿杆传动，当齿杆沿轴向滑动时齿杆上的齿条就带动齿轮7转动。齿轮由半圆键8和螺母9与阀杆4连接，由阀杆轴肩在阀体、阀盖中实现轴向定位。阀盖与阀体由三个螺钉连接。阀杆与阀门2由锥头铆钉3连接。当齿杆带动齿轮转动时，阀杆也随之转动，并使阀门启开或关闭。

4、分析零件的结构形状

顺序：

先看主要零件，再看次要零件；

先看容易分离的零件，再看其它零件； 先分离零件，再分析零件的结构形状。

蝶阀立体图

课

题: 由装配图拆画零件图课

型：新

授课

时；1课时教学目的与要求：

学会由装配图拆画零件图教学重点与难点：由装配图拆画零件图教学方法：

讲授分析法教学过程：

1.拆画零件图的步骤：(1)按读装配图的要求，看懂部件的工作原理、装配关系和零件的结构形状。

(2)根据零件图视图表达的要求，确定零件的视图表达方案。(3)根据选定的零件表达方案，画出零件工作图。

2、拆画零件图时要注意的问题：

(1)在装配图中允许不画的零件的工艺结构如倒角、圆角、退刀槽等，在零件图中应全部画出。

(2)零件的视图表达方案应根据零件的结构形状确定，而不能盲目照抄装配图。要从零件的整体结构形状出发选择视图。(3)装配图中已标注的尺寸，是设计时确定的重要尺寸，不应随意改动，零件图的尺寸，除在装配图中注出者外，其余尺寸都在图上按比例直接量取。对于标准结构或配合的尺寸, 如螺纹、倒角、退刀槽等要查标准注出。

(4)标注表面粗糙度、公差配合、形位公差等技术要求时，要根据装配图所示该零件在机器中的功用、与其它零件的相互关系，并结合自己掌握的结构和制造工艺方面知识而定。

课堂小结

1、掌握装配图的规定画法、特殊画法。

2、掌握正确的画图方法和步骤。

3、根据尺寸的作用，弄清装配图应标注哪几类尺寸。

4、画装配图首先选好主视图，确定较好的视图表达方案，把部件的工作原理、装配关系、零件之间的连接固定方式和重要零件的主要结构表达清楚。

5、分析部件的工作原理和零件间的装配关系。

6、确定主要零件的结构形状（这是看图中的难点）。

7、通过拆画零件图，提高看图和画图的能力。附下装配图：

课

题: 部件测绘和装配图的画法课

型：新

授课

时；1课时教学目的与要求：

知道部件测绘，掌握装配图的画法教学重点与难点：装配图的画法教学方法：

讲授分析法教学过程：

一、部件测绘简介

在生产实践中，对原有机器进行维修和技术改造，或者设计新产品和仿造原有设备时，往往要测绘有关机器的一部分或全部，称为部件测绘或测绘。

测绘的过程大致可按顺序分为以下几个步骤：

1、了解测绘的对象和拆卸零、部件；

2、画装配示意图；

3、测绘零件（非标准件）草图；

4、画部件装配图；

5、画零件图。

二、由零件图画装配图

部件由一些零件组成，那么根据部件所属的零件图，就可以拼画成部件的装配图。

1、了解部件的工作原理

2、视图选择（1）、装配图的主视图选择

装配图应以工作位置和清楚反映主要装配关系的那个方向作为主视图，并尽可能反映其工作原理。

（2）、其它视图的选择

其它视图主要是补充主视图的不足，进一步表达装配关系和主要零件的结构形状。

3、画装配图的步骤（1）、确定图幅

根据部件的大小，视图数量，确定画图的比例、图幅的大小，画出图框，留出标题栏和明细栏的位置。（2）、布置视图画各视图的主要基线。并注意各视图之间留有适当间隔，以便标注尺寸和进行零件编号。

（3）、画主要装配线

从主视图开始，按照装配干线，从传动齿轮开始，由里向外画。

（4）、完成装配图

校核底稿，进行图线加深，画剖面线、尺寸界线、尺寸线和箭头；编注零件序号，注写尺寸数字，填写标题栏和技术要求。

本章小结

室内设计教案教案第十一章篇2

新型车用发动机简介第一节

三角活塞旋转式发动机传统发动机的缺点

1、传统发动机的缺点存在往复运动质量，活塞气门等零件随转速的增加，惯性力急剧增加，造成振动，加速磨损，使发动机转速不能进步提高

2、转子发动机的特点不用连杆、活塞和曲轴，直接将可燃气体的燃烧膨胀力转化为驱动扭矩，体积小、结构简单、重量轻、运转平稳、噪声小

3、转子发动机的缺点

起动性不好，低速时，动力性和经济性较差

一、转子发动机工作原理

1、转子发动机的组成气缸、三角活塞、气缸盖

2、转子发动机工作原理（见图）

（1）三角转子与气缸之间形三个工作腔：AB腔、BC腔、CA腔

（2）三角转子的角顶B转到进气孔边缘时，AB工作腔开始进气，此时AB腔的容积最小

（3）随着转子的继续转动，AB腔逐渐增大，可燃混合气不断被吸入（4）当转子自转90°，AB腔容积达到最大，进气孔被关闭（5）转子继续转动，开始了压缩行程，AB腔容积减小

（6）当转子转了180°时，压缩行程结束，火花塞跳火，作功行程开始，随着转子的旋转，AB腔容积增大

（7）当转子转了270°时，AB腔达到最大，作功行程结束，排气行程开始（8）当转子自转一周时，AB腔完成一个工作循环二、三角转子、气缸体端盖的结构

1、三角转子

（1）断面形状为三角形，所以叫做三角转子

（2）转子上装有气体密封件、机油密封件及转子轴承（3）工作条件：高温高压气体直接作用，而且转速很高（4）要求：必须具有足够的强度、刚度及较小的质量（5）材料：合金铸铁、稀土球墨铸铁、可锻铸铁

2、气缸体与端盖

（1）气缸体与端盖的形状见图

（2）工作条件：直接与高温高压气体接触，气缸体及端盖各个部位的受力受热情况差别很大

（3）要求：气缸体及端盖应具有足够的强度、刚度、导热性好（4）材料：一般用铝合金或高硅铝合金第二节

燃气涡轮发动机

一、燃气涡轮发动机的结构及作用

1、压气机

（1）结构：离心式压气机

（2）作用：将压气涡轮传给压气机的机械能在压气机中转换为气流的动能，再进而转化为压力能

2、涡轮机

（1）结构：有轴流式和径流式

（2）作用：将燃气的能量转换为机械能

3、燃烧室

（1）结构：环形空间结构，在压气机和压气涡轮之间

（2）作用：燃料在燃烧室内混合，燃烧并将释发出的热量传给燃气，将燃气加热到给定的温度

第三节

斯特灵发动机

1、斯特灵发动机发动机的特点

燃料在发动机外部的燃烧系统连续地燃烧，蒸发膨胀的氢气（或氧气）作为动力气体推动活塞运动而做功

2、斯特灵发动机的结构特点（单作用式）

（1）每个气缸内有两个活塞作往复运动，分别称为动力活塞和压气活塞（2）两个活塞把气缸分隔成两个工作腔：

A、压气活塞顶部的工作腔称为膨胀腔，它处于高温下

B、动力活塞顶与压气活塞底之间的空腔称为压缩腔，处于环境温度下（3）两个活塞的作用；

A、压力活塞的作用是将氢气从一个工作腔送到另一个工作腔，不对外作功 B、动力活塞的作用是将氢气从加热器吸收热量的一部分转变为机械能，且通过传动机构对外输出

3、斯特灵发动机的主要优点（1）燃用多种燃烧（2）排气洁净

（3）噪声与振动较低

（4）工作可靠、使用寿命长、燃油消耗率低（5）热效率高

第四节

电动发动机电动汽车

一、电动汽车的特点

1、定义：

以电能为动力做回转运动的发动机称为电动发动机，以该发动机为动力的汽车称为电动汽车

2、电动汽车优点：

噪声、振动很小、干净、无排气污染环境

3、电能来源：

煤、火力、风力、太阳能、生物能、核能、石油、地热等都可以转换为电能

二、蓄电池与复合动力技术

1、电动汽车所使用的蓄电池种类：

铅酸蓄电池、锌电池、镍氢电池、飞轮电池、燃料电池、氢质子交换膜电池

2、复合动力源电动汽车

（1）构造：一辆汽车中有发动机和内燃机两种动力（2）优点：克服电动汽车一次充电行驶里程短的弱点

（3）使用：在市区，以蓄电池的电能为动力，行驶；在市外，以内燃机为动力驱动汽车，同时给蓄电池充电

三、驱动系统第五节

太阳能汽车

1、太阳能汽车定义：

靠太阳能电池作为电池的汽车

2、原理：

当阳光照射到车身上的太阳能电池板时，太阳能转变为电能，驱动电动机，带动汽车行驱

3、优点：

最大的优点不用燃料

第六节

压缩天燃气汽车及液化石油气汽车

1、燃气汽车的定义（1）定义：

用压缩天燃气或液化石油气代替汽油、柴油为燃料的汽车

（2）天燃气汽车种类：液化天燃气、压缩天燃气、吸附天燃气

（3）单燃料汽车：不能同时使用两种燃料，两种燃料之间可以转换使用（4）双燃料汽车：天燃气或液化气与柴油混合使用的汽车

2、燃油汽车的优点：

燃烧完全、可以提高压缩比、低温起动性好，可延长润滑油使用寿命

3、燃气汽车的缺点：

室内设计教案教案第十一章篇3

逻辑的基本规律

第一节

概

述

正确的思维不是胡思乱想，而是遵循一定的逻辑规律的。逻辑的基本规律有三条：即同一律、矛盾律和排中律。

一、什么是逻辑规律？

运用各种思维形式进行思维时必须遵守的最一般的准则。

二、规律与规则之间的关系：规律具有普遍性。是各种思维形式必须遵守的准则，人们在运用概念、命题进行推理和论证时所必须遵守的最起码的思维准则。规则具有特殊性，只适用于特殊的思维形式。如定义的规则只适用于定义，划分的规则只适用于划分。规则是由规律决定的

三、逻辑基本规律的客观基础列宁指出：“逻辑规律就是客观事物在人的主观意识中的反映”唯物辩证法告诉我们，客观事物是相互联系又相互转化的，任何事物都在运动变化发展着。但是客观事物又不是变化无常，不可捉摸的，这也就是人们经常所说的，任何事物在它发展的一定阶段上，都具有相对的稳定性，或者叫做质的规律性。正是这种客观事物的质的规定性，决定了某一类事物成为某事物，而区别于其它事物，客观事物的质的规定性，反映在人们思维中就表现为思维的确定性，即一个思想反映了什么就是反映了什么。逻辑的基本规律就是从不同的角度表现了思维的确定性。

思维的确定性表现为概念，命题的自身同一，这就是同一律；思维的确定性表现为命题的前后一贯，不自相矛盾，这就是矛盾律；思维的确定性表现为在两个相互矛盾的思想之间作出明确的回答，排除中间的可能性，这就是排中律。因此，归根到底我们可以说，事物的质的规定性是逻辑基本规律的客观基础。

第二节

同

一

律

一、同一律的基本内容基本内容：在同一思维过程中，即在同一时间，同一方面、关于同一个思维对象（概念或命题），应保持确定和同一公式：“A是A”

用数理逻辑的符号表示，即：“A→A”

公式里的“A”表示任一概念或命题，A是A表示在同一思维过程中每一概念、命题自身都具有同一性。就是说，在同一思维过程中，每一个概念、命题的内容都要保持确定和同一，是什么内容就是什么内容。绝不能时而是这个内容时而又是与此完全不同的内容。

例如

黑板上的白字都是用粉笔写的黑板上没有白字

所以，黑板上的字都不是用白粉笔写的。

这里的“白字”在第一个命题中是指白色的字，在第二个命题中是指错别字。其内容完全不同，因此结论是荒谬的。

二、同一律的要求和违反它的逻辑错误根据同一律的内容，同一律要求人们在同一思维过程中，概念必须保持同一，不能任意变换，命题也必须保持同一，不能随便转移。1 在同一个思维过程中，概念必须保持同一。

所谓概念必须同一，是说在同一思维过程中，必须保持概念的内容不变，原来在某种意义上使用某个概念，就应该已知按照这个意义使用这一概念，绝不能随便变换某一概念的含义，也不能把不同的概念的加以混淆。违反这一要求所犯的错误叫“偷换概念”或“混淆概念”。（无意违反）

例如1 母女上街，乘上汽车，女儿问妈妈，这是谁的汽车，妈妈答：“公共汽车”女：“爷爷的汽车呀”妈又答：“不是，是公共汽车”女：“你公公不是我爷爷吗？” 例如2 小孩：“爸爸，我不会用格外造句” 爸爸：“你真蠢，这不好造，不要把字写到格外边” “偷换概念”：故意违反例如 3 群众是真正的英雄我是群众

所以我是真正的英雄例如 4 甲：“你没有失掉的东西，那么你就有这东西，是不是这样！”

乙对答：“是这样。” 甲：“你没有失掉头上的角吧？那么你的头上就没有角了” “没有失掉的东西“应括”原来具有现在没有失掉的东西。” 不能指“从来就没有的东西” 在同一思维过程中命题必须同一所谓命题必须同一，就是说在运用命题进行推理的时候，或者在论证某一问题时，人们所适用的命题，必须保持它自身的同一，不能用另外的命题代替它。违反这一要求所犯的错误叫“转移论题”或“偷换论题”。

（1）“转移论题”，也叫离题，跑题或走题。这是指无意违反同一律的要求，议论离开了论题

例如：父亲外出，告诉孩子说，如果有人来问我，就说“外出未归，请进喝茶”。并把这两句话写在纸条上，放在孩子袖子里，说如果忘了就看看。第三天，这个孩子看没有人来问，就把纸条烧了。第四天，来人问：你爸爸呢？孩子看看袖口说“没了”。“什么时候没的？”“昨天已经烧了。” 这个小孩转移了论题。

（2）“偷换论题”，故意把议论的论题，改换为另外一个论题，是有意违反同一律要求的一种诡辩方法。

例如：甲乙丙丁四代人，乙老批评儿子不争气，儿子说，你为什么老批评我，我的父亲比你父亲强，我的儿子比你儿子强。

第三节

矛

盾

律

一、矛盾律的基本内容基本内容：在同一个思维过程中，即在同一时间，同一方面，对同一思维对象不能作出相反的两个命题，不能自相矛盾，相反的两个命题不能同真。公式：“A不是非A”如果用符号表示就是AΛA ～（AΛ～A）公式中的“A”表示一个概念或命题，“非A”表示对A的否定。“A不是非A”说的是A这个命题不是非A这个命题。A（肯定）和非A（否定）在同一思维过程中不可能都是真的。

“AΛA”，说的是A和A不能同真，即如果A真，则A假，如果A真，A假。总之，“A真并且A也真”是不能成立的。在A和A之中必有一个是假的。矛盾关系和反对关系的两个命题不能同真，必有一假。就是说象下面这样两组命题，每组中都必有一个是假的。

我班所有同学都是学英语的。矛盾关系并非我班的所有同学都是学英语的。

我班所有同学都是学英语的

我班所有同学都不是学英语的反对关系

三、矛盾律的要求和违反它所犯的逻辑错误

根据矛盾律的内容，矛盾律对人们的要求是：在同一个思维过程中，也就是在同一时间，同一关系下，对于具有矛盾关系和反对关系的两个命题，不应该承认他们都是真的，二者必有一假。如果违反这一要求，在同一思维过程中对一个对象既予以肯定，又予以否定，就会犯“自相矛盾”的逻辑错误。

例1 阿凡提给别人写信时，有人偷看，阿凡提在信上写道：朋友啊，要说的话还很多，可是后边有个不知廉耻的家伙在偷看，因此我不能写了。那个人质问阿凡提，我什么时候偷看了，你为什么骂我。阿凡提说：“你没有看信，怎么知道我骂你”

例2 阿凡提的故事。毛拉告诉阿凡提，女人的话任何时候都听不得，阿说“这怎么办呢？今早我女人说要把两只肥羊送给你，现在不送了吧！”毛拉楞了半天说：“有时候可以听”。

在平时说话写文章时，稍不注意，也会出现逻辑矛盾，如： 1 他的意见基本正确，一点错误也没有 2 作业做完了，还有一点深夜，抬头望去，整个大楼漆黑一片，只有五楼上一个房间还亮着灯。

三、正确理解矛盾律

矛盾律的正确运用是有条件的，它要求在同一时间，同一方面，对同一思维对象不能做出两个相反的命题。如果在不同时间，不同方面对同一对象做出两个相反命题，并不构成逻辑矛盾，不能说违反矛盾律的要求。例如马克思、恩格斯在19世纪40年代，根据当时的历史条件得出结论：社会主义革命不可能在单独一个国家取得胜利。但是到了20世纪初，列宁根据当时的社会历史条件得出结论：社会主义革命完全可能在单独一个国家取得胜利。这两个论断都是真的，因为这是在不同时间，不同条件下提出的。

对于同一对象从不同方面揭示它的不同性质，也不会出现逻辑矛盾。例如毛泽东说：“帝国主义和一切反动派也有两面性，他们既是真老虎又是纸老虎。”这里所说的“既是真老虎又是纸老虎”是从不同方面来解释帝国主义和一切反动派的性质的。一方面，他们会吃人，所以说是真老虎，另一方面，从本质上看，他们必然要灭亡的，所以说又是纸老虎。

世界上的万事万物，无不具有矛盾，没有矛盾便没有世界，这是客观事物的矛盾。矛盾律的要求是，不许在思维和表述中自相矛盾，它并不否认客观事物中存在的矛盾。

第四节排中律

一、排中律的基本内容基本内容：在同一思维过程中，即在同一时间，同一方面，对于同一对象的两个互相矛盾的命题不能都否定，必须承认其中一个是真的，排除第三种可能。公式：“或者A或者非A”，用数理逻辑的符号表示：A∨A，A∨～A 公式中的“A”和“非A”是相互矛盾的命题，“或者A或者非A”意思是A和非A这两个命题，必然有一个是真的。因此，这个公式也可读为，或者A真，或者是非A真，二者必居其一，除此之外没有第三种可能。

例如：我班所有学生都是学英语的二者必有一真

并非我班所有学生都是学英语的。

二、排中律的要求及违反它所犯的逻辑错误

排中律提出如下逻辑要求：在同一时间，同一关系下，对同一对象的两个互相矛盾的命题，必须承认其中一个是真的，不应该含糊其词，骑墙居中。违反这一逻辑要求，就会犯“模棱两可”的逻辑错误（对两个矛盾命题全都否定）。不置可否——对两个矛盾命题既不肯定也不否定，无可无不可，不明确表态。例如鲁迅的《立论》中，“我”和“老师”就分别放了这两种错误。首先，“我”提出：“我愿意既不谎人，也不遭打”，就犯了“模棱两可”的逻辑错误。“不遭打”，实际上就意味着“我不愿意不说谎”这样就陷入了“既不愿意谎人，也不愿意不谎人”的“模棱两可”的境地。

其次，文中的“老师”是对“我”提出的“我得怎么说呢？”这一问题时，采取了含糊其词，不置可否的做法。用“阿育！哈哈！hehe！he，hehehehe！”之类来搪塞。

三、矛盾律与排中律的区别： 1 适用范围不同

矛盾律适用于矛盾关系的命题和反对关系的命题。排中律适用矛盾关系的命题和下反对关系的命题。

例如：两人下棋，若甲说这盘棋我既赢了又输了，就违反了矛盾律，若甲说这盘棋我既没有赢也没有输，就没违反逻辑规律。要求不同。矛盾要求互相矛盾的命题不能都肯定，二者必有一假。

矛盾律要求互相矛盾的命题不能都肯定，二者必有一假。排中律要求互相矛盾的命题不能都否定，二者必有一真。如：蝙蝠拜寿错误不同：

违反矛盾律的错误是“自相矛盾”的错误。违反排中律的错误是“模棱两可”的错误。作用不同：矛盾律是为了保证思维的首尾一贯性，在推理中可以由真推假。排中律是为了保证思维的明确性。在推理中可以由假推真。逻辑规律补充题 1 有一天，某市一家珠宝店被盗，盗窃走一块贵重钻石，经过三个月的侦破，查明作案的人肯定是赵钱孙李四人中的某一个人。于是，这四个人被作为重大嫌疑犯拘捕入狱。在审讯中，这四人的口供如下：赵：不是我作案的。钱：李就是罪犯。

孙：钱是盗窃这块钻石的罪犯。李：我不是罪犯。

室内设计教案教案第十一章篇4

1.教学目标

1、知识目标：

懂得在社会生活区中必须坚持正当竞争的道理。

2、能力目标：

增强学生的竞争意识，提高自己的竞争能力。

3、情感、态度与价值观：

树立正确的竞争意识，既要勇于竞争，又必须反对采取不正当的手段竞争。

2.教学重点/难点

教学重点：增强竞争合作意识

教学难点：既要勇于竞争，又不能采取不正当的手段。

3.教学用具 4.标签

教学过程教学过程：环节一：课堂导入教师讲故事

《保护带来柔弱》（略）

环节二：情境体验

教师：看了这个故事，你有什么启示呢？

学生

教师对，21世纪是一个充满竞争的世纪，我们要增强自己的竞争意识，不断提高自己的竞争能力，才能适应社会，立足社会，迎接挑战。环节三：新知探究

引入本课课题提高警惕竞争意识，培养合作品质

今天我们的课从以下四个问题展开增强竞争意识

学生阅读教材第二目第一圈的第一个黑棱的内容

教师：你认为这个学生成为“超级城市”第一任市长的原因是什么？

学生

教师：那么，如果你所在的地区有类似的竞争活动，你会报名参加吗？为什么？

学生回答

教师：看来，我们班的不少同学都是有很强的竞争意识。现在，老师要现场考考在家。假如我们班要竞选班长，作为竞选者之一，请你在全班发表一个简短的竞选演讲。

请几位同学发言

教师小结

2、提高竞争能力

学生阅读教材第二目第一圈的第二个黑棱的内容

教师：为什么张怡参加多次招聘都以失败告终，而后来成功了？

学生

教师：张怡的成功对我们在今后的生活中面对竞争有什么启示呢？

学生

教师小结

学生围绕“如何增强自己的竞争能力”展开讨论并回答。

教师：同学们谈得都不得不错。有了敢于竞争的意识、同时不断增强自己的竞争能力，相信你就向成功迈了一大步。3勇于竞争、善于竞争

学生阅读教材第二目第一圈第三个黑棱的内容

教师：源源的成绩不太好、甚至说话也有些口吃，可是最终他却获得了成功，你认为源源成功的秘诀是什么？

学生

教师：那么，源源的故事对你有什么启示呢？

学生

教师讲解哈佛大学教授霍华德。加德纳经过多年研究提出了著名的“多元智能理论”他指出，每一个人至少有九种智能，既语言、逻辑数理、音乐、身体、空间、人际关系、内省、自然观察和存在。以此衡量，差生几乎不存在这就要我们能全面、客观地分析、看待自己，找到自己的长处或优势。同学们，你们的长处和优势是什么呢？

活动：找一找——你的长处或优势是什么

甲乙丙 „„

教师总结

反对不正当的竞争

学生阅读教材第二目第一圈的第四个黑棱的内容

教师：我们从这起高考舞案中可以得到什么警示呢？

学生回答

教师

说一说在学校和社会生活中还有哪些不正当竞争现象？

学生

教师：杜绝不正当竞争要求我们应当正确对待竞争对手，那么，我们应该怎样对待竞争对手？

学生阅读教材后的阅览人生——《竞争的典范》一文

学生讨论、回答教师引导：竞争不等于你死我活，虞我诈，要学会尊重竞争对手，并敢于与全人竞争，在竞争中超越自我，共同进步。环节四：心灵感悟竞争的名言：

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

——唐•王翰《凉州词》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

——战国屈原《楚辞•离骚》疾风知劲草，板荡识诚臣。

——《尚书》我劝天公重拦擞，不拘一格降人才。

——清龚自珍《已亥杂诗》环节五：行为提升怎样提高竞争意识？

一、增强竞争意识

二、提高竞争能力

三、勇于竞争，善于竞争

四、反对不正当竞争环节六：课堂小结

通过今天的学习，我们懂得了：一方面，我们要不断增强自己的竞争意识，提高自己的竞争能力，勇于竞争，敢于竞争；另一方面，我们还要善于竞争，在合作中竞争，在竞争中超越自我，共同进步。

环节七：当堂达标

1、乒乓国手刘国梁、孔令辉，在国内、国际大赛中相互竞争，各自都得到过单打冠军；但作为我国著名的双打配对选手，他们也经常密切合作，取得世界大赛双打冠军。这说明（）A在合作中竞争，在竞争中合作，合作能提高共同的竞争能力。B在生活中，我们只能靠合作。C在生活中，我们只需要竞争。

D他们两人只适合合作，竞争则是对友谊的一种伤害。

2、某小型机械加工厂为应对市场的变化，以入股和出让控股权的方式加入了某大型机械加工厂，实现了经济效应的翻番，这体现了（）A这家小型加工厂没有骨气。

B经济效益是建立在出让控股权的基础上，得不偿失。

C合作是应对竞争的一种重要手段，更是实现自我发展的必经之路。D同行是冤家。环节八：教学评价

本节课我认为较成功的地方有三点：

第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。

第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。

综上，通过本节课的学习，学生懂得了社会合作需要竞争，社会竞争需要合作，我们应该树立竞争合作意识，共同建立一个幸福美好的社会，实现了课堂教学的实效性和教育性。问题探讨：

1.学生个体差异关注不够。大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。

2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。

课后习题

思想品德：第十一课试题（陕师版新课标八年级下）

一、单项选择题。

1、市场竞争非常激烈，有的企业冒用他人商标，诋毁竞争对手，进行虚假宣传等手段获取经济利益，因此，我们应认识到（）

A经济活动中存在不正当竞争，要制定必要的规则，确保公平竞争。B在竞争中应该只看结果，不必在乎过程。C企业经营方式是自己的事，别人无权干涉。D只要不触犯法律，就可以采用不正当手段。

2、在我们的学习中，考试也是一种竞争，更有同学在考试中传递答案共同作弊，还美其名曰“在竞争中合作”。对此，你的理解是（）A个人的成功不能离开集体，只有集体成绩上去才算真正的成功。B作为班集体的一员，应团结一致，密切合作，形成群体精神。

C不能排斥竞争对方，要互促进，共同提高，在考试中作弊正直体现了“在竞争中合作”的真谛。

D 作弊尽管体现了“双赢”的原则，但它是一种不道德的行为，并不是真正意义上的“在竞争中合作”，是一种错误的认识。

3、乒乓国手刘国梁、孔令辉，在国内、国际大赛中相互竞争，各自都得到过单打冠军；但作为我国著名的双打配对选手，他们也经常密切合作，取得世界大赛双打冠军。这说明（）

A在合作中竞争，在竞争中合作，合作能提高共同的竞争能力。B在生活中，我们只能靠合作。C在生活中，我们只需要竞争。

D他们两人只适合合作，竞争则是对友谊的一种伤害。

4、丽丽和洋洋同去参加一个职位的现场招聘会，洋洋先进行了面试，丽丽还要等一段时间，此时丽丽询问洋洋面试的相关事宜，洋洋如实禀告，结果洋洋落聘了，丽丽应聘成功。这说明（）A洋洋失败的原因就是因为丽丽的成功。B丽丽属于不正当竞争。C他们属于正当竞争。

D洋洋太没有心机，他不应该告诉丽丽面试的有关事宜，这也是洋洋失败的原因。

5、良性的竞争能够（）

①制造紧张的的人际关系。②进一步提高个人的志向水平。③激发个人的积极性和主动性，不断提高自己。④能获得对自己实际能力的评估。A①

B①②③

C①③④

D②③④

6、改革开放前，我国市场供应单一，价格居高不下，产品质量差。改革开放以来，我国开放市场，经济搞活，商品供应充足，物美价廉，人民得到了更多的实惠。这说明（）

①改革开放以来我国人民的生活水平显著提高。②引入竞争机制能促进生产力的发展和社会的进步。③竞争刺激了市场经济的发展，提高了劳动效率。④竞争打破了垄断，使人民得到了更多的实惠。

A②③④

B①②④

C①②③④

D④

7、高考的第一场考试，丽丽晕场了，被送进了医院，丧失了参加高考的机会。这说明（）

A高考制度害人不浅。

B竞争带来负面影响。C丽丽故意考砸。

D天气和场地的原因。

8、课堂上同学们分组合作探究，学习后进生文军通过同学们的帮助，成绩进步很快。这件事情证明（）

A文军很聪明。B竞争带来积极影响。C竞争带来消极影响。D合作带来积极影响。

9、某小型机械加工厂为应对市场的变化，以入股和出让控股权的方式加入了某大型机械加工厂，实现了经济效应的翻番，这体现了（）A这家小型加工厂没有骨气。

B经济效益是建立在出让控股权的基础上，得不偿失。

C合作是应对竞争的一种重要手段，更是实现自我发展的必经之路。D同行是冤家。

10、在应对气候变暖的问题上，国际社会联手合作，绝大多数国家都加入了《京都议定书》协议，共同实施节能减排，保护地球。这说明（）A当前国际社会已经没有了分歧。

B美国倡导的这一决定受到了世界上绝大多数国家的称赞和追随。C合作是人类生存和发展的重要手段。D地球即将毁灭。

二、简答题。

16、在我国对外出口贸易中，经常发现部分商家为找来买卖，相互压价，出让利润空间，结果使我国商家在对外经济竞争中处于非常不利的地位。你认为造成这种局面的原因是什么？如何克服这种弊端？

17、女子10000米的赛场上，肯尼亚的3名黑人选手冲在第一方阵。她们轮流领跑，采取整体战术，打乱了其他国家选手的奔跑节奏，从而最终实现了一国包揽前三名的目标。请回答;肯尼亚选手最终取胜的原因是什么？

三、情景在线。

18、动物世界有这样一个情景：茫茫的荒野上，一群水牛在河边饮水。此时，狮子在河边的高草中潜伏着、偷窥着。突然，几只母狮子奔腾而出，数百头水牛一哄而散。有一只母狮子抓牢一头健壮的水牛的屁股，这是水牛对付狮子的惯用伎俩：一只咬住牛屁股，另一只迅速冲到牛前面，前后夹击。前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴、牛鼻是水牛的生命之穴。两下僵持，直到牛的体力不支，轰然倒地，狮子顺势咬断牛的脖子，密封它的气管，使其断气。在狮子厮杀一头水牛的时候，那数百头水牛在做什么呢？它们就在不远处隔岸观火。

阅读上述情景，请回答：

（1）狮子为什么能战胜健壮的水牛呢？（2）上述情景对你有什么启示呢？

四、材料分析题。

19、材料一：一位很恶毒的农妇死了，她生前没有做过一件善事，鬼把她抓去，扔进火海里。守护她的天使站在那儿，心想我得找出她的一件善事，好去对上帝说。她想啊想啊，终于回忆起来，就对上帝说：“她曾在菜园里拔过一棵葱，施舍给一个女乞丐。”上帝说：“你就拿那根葱，到火海边去伸给她，让她抓住，拉她上来，如果能从火海里拉上来，就拉她到天堂去，如果葱断了，她就留在火海里，跟现在一样。”天使跑到农妇那里，把一根葱伸给她，对她说：“喂，女人，你抓住了，等我拉你上来。”她开始小心地拉她，差一点就上来了。火海里别的罪人也想上来，女人用脚踢他们，说：“人家在拉我，不是拉你们。那是我的葱，不是你们的。”她刚说完这句话，葱就断了，女人再度落进火海，天使只好哭泣着走了。农妇后来才知道，这葱其实是能拉很多人上去的，上帝想借此再度考验一下她，但农妇没有经受住这种考验。材料二：有一年世界原油价格大涨，哈默的对手对东欧国家的石油输出量都略有增加，唯独哈默原油输出量明显减少，这让许多人非常不解。记者找到了哈默，就这个问题请教了他，哈默说了一段让这位记者终生难忘的话，“关照别人就是关照自己，那些在竞争中总想出人头地的人如果知道，关照别人只是一点点的理解和大度，却能赢来意想不到的收获，那他一定会后悔不跌，关照是一种最有力量的方式，也是一条最好的路”。（1）上述两则材料说明了什么道理？

（2）当你在竞争中，你会满足于现状吗？为什么？（3）作为一名中学生，我们该如何面对竞争？

五、实践探究题。

20、为更好地在日常学习生活中实现合作，实行良性竞争，某班同学决定举行一次绑腿赛跑实践体验活动。如果你是该班同学，请你也来参加这次活动，并按要求完成下列任务。（1）请为本次活动设计口号。（2）请你为本次活动设计步骤。（3）根据实践情况，写出你的实践体验。

第十一课参考答案

一、1A 2D 3A 4C 5D 6C 7B 8D 9C 10C

二、16、①是我国出口商们不懂得在竞争中合作，以增强中国商家的竞争力，这让外商渔翁得利，造成了这种局面。②要克服这种弊端，就要制定统一的商会合作制度，加强国内商家的合作与协调，增强中国商家的整体竞争力，从而实现共赢。

17、一方面是她们的技术实力超群，最重要的是她们运用了整体竞争的战术，在竞争中进行有效合作，因合作而增强了她们的竞争力，从而实现了她们的共赢

三、18、（1）狮子在激烈的大自然生存的竞争中懂得合作，增强了它们的竞争能力，所以能够很轻松地战胜强大健壮的水牛，而水牛们却没有合作精神，所以只能眼看着同类被厮杀。

（2）社会生活中，谁也不能脱离群体而存在。个人的力量毕竟是有限的，我们只有与他人合作，才能够有面对困难的勇气和战胜困难的力量。合作能聚集力量，启发思维，激发创造力，也容易得到别人的帮助和支持，从而大大增加成功的可能性。会生活中，既需要竞争，也需要团结合作。需要我们在竞争中合作，在合作中竞争。竞争需要合作，合作可以提升竞争力，共同的目标能使竞争对手成为合作伙伴。竞争离不开合作。

四、19、（1）在我们的社会生活中，既需要竞争，也需要团结合作。需要我们在竞争中合作，在合作中竞争。竞争需要合作，合作可以提升竞争力，共同的目标能使竞争对手成为合作伙伴。竞争离不开合作。

（2）不会满足于现状。当我后进时我会追赶先进，当我中游时我会力争上游，即使名列前茅，我也会继续努力，因为在竞争中，停滞就意味着落后。（3）①我们既要对自己高标准、严要求，又要学会实事求是的评价和看待自己。②我们既要争取好的成绩，又不能太过分地患得患失。③面对竞争还要锻炼自己的心理素质，还要采取正当的方式。④总之，只要我们付出了努力，发挥了水平，只要每一次有所长进，我们就是竞争的胜利者。

五、20、（1）“在竞争中合作，实现合作目标”“我们团结起来，战胜竞争对手。”等。

（2）①做好发动宣传等准备工作。②将全班同学分成几个小组，确立组长。③请体育老师来说明该项活动的技术要领、注意事项。④各种展开合作演练。⑤确定一节体育棵时间进行各组之间的比赛，以所用时间最短者获胜。⑥体育老师进行总结。⑦学生代表写出活动感言并在班内交流。

第十一章附则篇5

第九十八条国务院根据本法制定实施条例。

第九十九条民族自治地方的预算管理，依照民族区域自治法的有关规定执行;民族区域自治法没有规定的，依照本法和国务院的有关规定执行。

第一百条省、自治区、直辖市人民代表大会或者其常务委员会根据本法，可以制定有关预算审查监督的决定或者地方性法规。

第十一章附则篇6

(一)计量器具是指能用以直接或间接测出被测对象量值的装置、仪器仪表、量具和用于统一量值的标准物质，包括计量基准、计量标准、工作计量器具。

(二)计量检定是指为评定计量器具的计量性能，确定其是否合格所进行的全部工作。

(三)定型鉴定是指对计量器具新产品样机的计量性能进行全面审查、考核。

(四)计量认证是指政府计量行政部门对有关技术机构计量检定、测试的能力和可靠性进行的考核和证明。

(五)计量检定机构是指承担计量检定工作的有关技术机构。

(六)仲裁检定是指用计量基准或者社会公用计量标准所进行的以裁决为目的的计量检定、测试活动。

第六十二条中国人民解放军和国防科技工业系统涉及本系统以外的计量工作的监督管理，亦适用本细则。

第六十三条本细则有关的管理措施、管理范围和各种印、证、标志，由国务院计量行政部门制定。

第六十四条本细则由国务院计量行政部门负责解释。

第十一章执法监督篇7

县级以上人民政府农业行政主管部门和有关行政主管部门应当加强规划、指导、管理、协调、监督、服务职责，依法行政，公正执法。

县级以上地方人民政府农业行政主管部门应当在其职责范围内健全行政执法队伍，实行综合执法，提高执法效率和水平。

第八十八条县级以上人民政府农业行政主管部门及其执法人员履行执法监督检查职责时，有权采取下列措施：

(一)要求被检查单位或者个人说明情况，提供有关文件、证照、资料;

(二)责令被检查单位或者个人停止违反本法的行为，履行法定义务。

农业行政执法人员在履行监督检查职责时，应当向被检查单位或者个人出示行政执法证件，遵守执法程序。有关单位或者个人应当配合农业行政执法人员依法执行职务，不得拒绝和阻碍。

第十一章职业道德篇8

二、选择题（四选一）

1、社会主义职业道德以＿＿＿核心，＿＿＿为原则，这是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则。

（A）集体主义为，为人民服务

（B）市场经济为，集体主义

（C）为人民服务为，集体主义

（D）市场经济为，唯物主义

2、职业道德的核心思想中，把社会公德、职业道德、＿＿＿作为着力点。

（A）家庭美德（B）集体主义

（C）为人民服务（D）科学发展观

3、人们在从事职业活动的过程中，个人利益、集体利益、国家利益三者之间必然会发生矛盾和冲突，要正确处理好三者之间的矛盾，就必须要以＿＿＿这把尺子来衡量。

（A）个人主义（B）国家利益

（C）集体主义（D）职业道德

4、在社会主义职业道德中，以＿＿＿为核心的职业道德是社会主义本质所决定的。

（A）家庭美德（B）为人民服务

（C）集体主义（D）科学发展观

6、＿＿＿是在特定的职业活动范围内从事某种职业的人们必须共同遵守的行为准则。它包括劳动纪律、组织纪律等基本纪律要求以及各行各业的特殊纪律要求。

（A）职业守则（B）职业纪律

（C）职业道德（D）遵纪守法

7、＿＿＿是职业道德的重要规范，是从业人员上岗的首要条件和基本素质。

（A）文明礼貌（B）职业道德

（C）爱岗敬业（D）忠于职守

8、＿＿＿的具体要求是仪表端庄、言行规范、举止得体、待人热情。

（A）爱岗敬业（B）精益求精

（C）文明礼貌（D）团结协作

9、＿＿＿就是要以高度的职业道德精神，在本职岗位上尽职尽责，甚至做好为消防事业献出生命的准备。

（A）遵纪守法（B）英勇顽强

（C）爱岗敬业（D）忠于职守

10、＿＿＿是履行岗位职责的最高表现形式，也是消防行业从业人员遵守职业纪律的基本要求。

（A）遵纪守法（B）忠于职守

（C）爱岗敬业（D）英勇顽强

11、＿＿＿是正确处理从业人员之间和职业集体之间关系的重要道德规范。

（A）团结互助（B）遵纪守法

（C）文明礼貌（D）爱岗敬业

12、＿＿＿是对人们工作态度的普遍要求。

（A）遵纪守法（B）忠于职守

（C）爱岗敬业（D）英勇顽强

13、＿＿＿是对从业人员提出的业务技术水平基本职业道德规范。

（A）遵纪守法（B）忠于职守

（C）精益求精（D）英勇顽强

14、＿＿＿具体表现为：顽强拼搏、勤学苦练、机智勇敢、敢打必胜。

（A）英勇顽强（B）忠于职守

第十一课与挫折同行教案篇9

第十一课与挫折同行教案

课程标准内容

★客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

★正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。

★主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的生活态度。

教学目标

情感、态度、价值观目标

面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

能力目标

初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；锻炼自我调适和应对挫折的能力。

知识目标

人生难免有挫折；导致挫折的原因是多方面的；面对挫折，不同的态度会产生不同的结果；培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。

教学重点与难点

教学重点

树立积极向上的人生信念，提高战胜挫折的能力。

教学难点

正确认识挫折和逆境。

第一课时直面风雨

〔导入〕

导入方式一：同学们，当我们祝福别人时，常常会说“万事如意，心想事成”。可是，在我们的现实生活中，我们真的可以做到“万事如意，心想事成”吗？你们有没有不如意、心想事不成的经历？当遇到这样的事情时，你们心里感觉如何？其实这种体验就是所谓的挫折。这节课就让我们一起来剖析一下挫折（板书：挫折）。

导入方式二：一首好的歌曲往往能打动许多人的心，使大家产生心灵的共鸣。让我们随着音乐的节拍一起去重温那首曾令许多人振奋的歌曲（播放歌曲《真心英雄》）。

在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛。灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。再没有恨，也没有了痛，但愿人间处处都有爱的影踪。用我们的歌，换你真心笑容，祝福你的人生从此与众不同。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。把握生命里每一次感动，和心爱的朋友热情相拥，让真心的话和开心的泪，在你我的心里流动。

教师：歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？

学生：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。

教师：歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的又是什么？

学生：“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。

教师：这句歌词告诉了我们一个什么样的道理？

学生回答：（略）

教师归纳：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨。人只有经得起挫折的考验才能获得成功。那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这就是“与挫折同行”将要学习和讨论的内容。

直面风雨

教师：请同学们闭上眼睛，用心感受下列情境，体会如果你身处其中会有何情绪反应。

早晨你在闹铃声中醒来，关闭铃声时你不经意地发现还有10分钟就到上课时间了，原来是昨天上闹钟时弄错了时间，你感到。顾不上吃早饭，你骑上自行车就往学校赶，可谁知在距离学校100米的地方，自行车链条突然断了，你感到。毫无办法的你推着自行车来到学校后，还来不及解释就遭到班主任的批评，你感到。数学课上，老师将昨天的作业发了下来，由于你的粗心，很多本不该错的地方你却错了，你感到。下课后，同学小明不小心打破了你的墨水瓶，为此你与小明吵了起来，同学们一致认为你的做法很过分，你感到。放学了，你本想回家跟父母讲一讲今天的遭遇，却看见父母在吵架，你感到。

教师：请说一说自己在上面各个场景中的情绪反应。

学生回答：（略）

教师：真是倒霉的一天，做什么事都不顺心。当人们在实现目标的过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。

．什么是挫折

教师：请同学们在教材中找出挫折的含义（挫折是指人们在争取成功或实现理想过程中的失利、失败）。

教师：请同学们回忆一下自己经历过的挫折，以及当时的情绪反应。将它们记录下来。

学生：分小组统计后汇报：本小组成员有多少人遇到过挫折；本组内出现频率比较高的挫折有哪些。教师统计全班遭遇过挫折的人数，并简单板书各组出现频率较高的挫折类型。

教师：看来同学们的烦心事还真不少。在学习和生活中，我们常常会受到挫折的困扰。在同学们所经历的挫折中，人际关系不和谐、学习成绩不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。

2．正确认识挫折

学生活动：填一填

哪些人更容易遭遇挫折？

青少年更容易遭遇挫折，因为（）

残疾人更容易遭遇挫折，因为（）

老年人更容易遭遇挫折，因为（）

农民工更容易遭遇挫折，因为（）

学生围绕上述问题展开讨论。

教师归纳：虽然人人希望时时幸运、事事顺利，但是，“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”毕竟只是人们的一种良好愿望。生活中，人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。

1924年成为美国盲人基金会的主要领导入。

1964年荣获总统自由勋章。

1968年6月l日与世长辞。

学生：海伦•凯勒。

教师：是的，她就是20世纪美国著名女作家海伦•凯勒。让我们从海伦•凯勒的几个生活片段中去感受那些助她走向成功的优良品质吧！

出示投影二：

我记不清是什么时候第一次意识到自己和别人是不同的，我注意到无论是家人，还是朋友，他们在表达自己的意思时并不是用手势，而是用嘴来说。有时候，我会站在两个谈话者中间，用手去触摸他们的嘴唇，然而却无法理解他们所说，顿时就觉得非常气恼。我努力用嘴唇的开合加上疯狂的手势来与人们进行交流，却一点用处都没有，这常常使我变得恼羞成怒，不停地踢打，不停地尖叫，直到筋疲力尽为止。我的父亲和母亲十分担忧，在我6岁时他们找来了我的启蒙导师―安妮•沙莉文。老师把我带到房间里，给了我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母“d一o一l一l”（洋娃娃）。我立刻被这种新鲜的手指游戏所吸引，并试图模仿。当我终于能正确地拼写出这个单词时，禁不住欢呼雀跃起来，心中充满了自豪感。随着我会写的字越来越多，我感觉我的世界变得丰富多彩、花团锦簇。

教师：当意识到自己和别人有所不同时，海伦的情绪反应如何？

学生：非常气恼，不停地踢打，不停地尖叫，直到筋疲力尽为止。

教师：随着海伦会写的字越来越多，她的情绪反应发生了怎样的变化？

学生：她感觉自己的世界变得丰富多彩、花团锦簇。

教师：依然听不到、看不见、说不出，但是海伦的情绪反应却由消极向着积极转化，这是她取得成功的关键。试想如果不管父母、老师如何从旁协助，海伦始终自暴自弃，受困于挫折所带来的消极情绪，她能有后来的成就吗？

学生：不能。

教师：由此可见，海伦•凯勒战胜的并不是挫折本身，而是自己对挫折的恐惧、难过、绝望等消极情绪。如果遇到困难，你只会抱怨，只会逃避，那么问题是不可能得到解决的。如果真的想克服困难，试着先去除自己心理的障碍，不要埋怨、不要害怕，鼓足勇气去面对，把挫折当作垫脚石，为实现自己的目标做出不懈努力。只有在心理上真正做到了不畏挫折，才能用积极的态度和有效的方法去面对挫折，因此战胜挫折首先要战胜自己的消极情绪。

请同学们讲述自己战胜消极情绪，进而战胜挫折和困难的经历，并总结自己战胜消极情绪的方法。

学生交流。

教师归纳：战胜消极情绪的方法并非高深莫测，它们就存在于我们以往战胜挫折的经历之中。如果在今后的学习和生活中，同学们能更好地运用这些方法，就能有效地消除挫折的消极影响。

2．用灵活的策略、理智的态度化解困难

学生活动：金点子。

教师：XX年，互联网上出现了一篇题为《孩子，你怎么了？》的，引起了广大网友的关注。大家请看：

XX年3月16日，南昌一初三学生胡xx给家人留下一封信后，独自离家出走了。平时比较内向、很少与家人沟通、有什么事情都藏在心里的他在信中写道：“爸、妈：当你们看到这封信的时候，我已经走了，因为我真的扛不住了。这次我又没有考好，我真的没有脸再见你们，所以我只好走了，你们也不必担心，我会好好照顾自己，你们就对学校说我得了病，不能去学校。我这次没考好，真的不能怪我，我真的努力了，可能我真的不是学习的料吧！珍重了，等我长大有钱了，我再回来报答你们的养育之恩。”

在的末尾，作者用沉重的笔触向世人询问：现在的孩子怎么了？？两个问号触目惊心地表达着作者的困惑，也表达着所有人的忧虑。同学们，你们看了之后有什么想法与感触？我们来帮他想想战胜困难的办法好吗？

学生交流。

教师归纳：碰到难以克服的困难，我们要用灵活的策略、理智的态度来化解：第一，要及时降低期望值；第二，要果断地改变目标；第三，采取恰当的解决办法，学会自我疏导，如合理宣泄、转移注意力、目标升华、自我暗示等方法。

环节二：坚强战胜挫折

教师：让我们接着了解海伦的生活经历。

出示投影三：

我完全是借助我的手指来读取莎莉文小姐的话语的，我感觉她嘴唇的开合，接触她喉咙的振动，把握她脸上的表情，而这些感觉很多时候都是不准确的。因此我常常强迫自己不断地重复单词与句子，有时候甚至几个小时不休息，直到我觉得发音正确为止。对我来说，所有的努力就是练习、练习、再练习……

教师：这是海伦•凯勒练习说话时的生活片段。想一想，是什么力量支持着海伦练习、练习、再练习？

学生：是意志的力量。

教师：海伦在莎莉文老师的引导下，通过抚摸老师发音时的喉咙、嘴唇的运动，然后进行成千上万次的学习、模仿，终于有一天她说出“天气真热”这句话。惊喜之中，她与莎莉文老师都认识到，在顽强的意志力面前，再也没有克服不了的困难。

坚强的意志是战胜挫折最可靠的保证。因此，要战胜困难和挫折，需要磨砺意志，努力形成良好的意志品质。

意志是人为了达到一定的目的，自觉地组织自己的行动，并与克服困难相联系的心理过程。一个人在行为中表现出的较稳定的意志特点就是意志品质。回顾自己的成长历程，我们每个人都有自己的意志品质，有些是坚强的，有些是懦弱的。让我们重新审视自己，了解自己意志品质的现状。

以下列举了一些良好意志的表现，哪些表现你做到了，请在后边打“√”。

(l）给自己制订的计划，既有长期的目标，也有短期的目标。

(2）除特殊原因外，每天都按时起床，不睡懒觉。

(3）遇到困难时，能吃苦耐劳，努力完成任务。

(4）长跑途中很累时，能咬牙坚持到底。

(5）下决心要做的重要事情，能坚持到底。(6）能长时间做一件重要但枯燥的事。

(7）能对情况迅速做出分析，即便是面临紧急、复杂的局面也能考虑奋局，迅速作出选择并采取行动。

(8）自己认为是正确的事，说干就干。

(9）做一件事前，先想的是它的重要性，然后才是趣味性。

(10）善于约束自己的言行，对自己的言行负责。

(11）组织纪律性强，情绪稳定，注意力集中。

(12）善于控制和调节自己的情绪，遇到紧急情况能保持清醒的头脑，鼓起勇气，克服困难，争取胜利；获得成功之后，能谦虚谨慎，不骄不躁。

教师：具有良好意志品质的人，在行动中常常表现出自觉、坚忍、果断和自制等特性。因此如果你的“√”特别多，说明你具有良好的意志品质，如果你的“√”不够多，别泄气，从现在开始，采取一些方法进行锻炼，你的坚强意志会得到发展。

教师：你有哪些磨砺意志的好方法？请同学们分组交流。

学生活动：磨砺意志我有方。

活动步骤：

(1）全班分为若干小组，每个小组准备一张大白纸，每个同学准备好纸和笔。

(2）将自己最有效的磨砺意志的方法，用笔简单画出来。

(3）按照自己所画的内容，在小组内介绍各自的方法，小组长将其记在大白纸上。

(4）将本组同学的图片和“磨砺意志的方法”整理成简易手抄报，展示在黑板上，全班同学分享。

教师归纳：磨砺意志是一个长期的过程。要培养良好的意志品质，可以从以下几点着手：明确提出锻炼任务、有意去做不感兴趣的事、从日常小事做起、借助集体力量等（教师在归纳过程中，尽量结合学生介绍的内容进行）。

正如美国发明家爱迪生所说，伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。如果同学们有志成为一个有所作为的人，那么在学习和生活中主动磨砺自己的意志便是你获得成功必不可少的条件。

环节三：理想超越挫折

教师指导学生阅读教材中方志敏的话，请学生思考：是什么力量使方志敏不稀罕优越的条件而积极投身党的事业？方志敏的话对我们战胜挫折有什么样的启示？

教师归纳：是理想的力量。理想是人对未来生活目标的向往和追求。一个人树立了远大的人生理想，犹如大海行船有了航标，有了明确的前进方向，就能以百倍的勇气和信心去战胜人生道路上的艰难困苦。

11第十一章环境保护监理篇10

施工监理实施细则

第十一章环境保护监理

11.1

环境保护监理的依据、任务及原则

11.1.1

环境保护监理的依据

1、施工监理合同协议书

2、施工监理规范

3、龙腾二级公路环境保护管理实施办法

4、国家有关的法律、法规

5、地方性法规、文件

6、国家标准

7、工程设计图纸

8、施工组织设计中环境保护方案 11.1.2

环境保护监理的范围及任务

1、环保达标监理

监理任务：对工程建设过程中污染环境、破坏生态的行为进行监督管理。监理范围：工程及工程影响的范围。

2、环保工程监理

监理任务：对工程建设项目配套的环保工程进行施工监理。监理范围：水处理工程

11.1.3

环境保护监理控制原则

作为施工监理的一部分，从事施工环境保护监理活动同样应当遵循“严格监理、热情服务、秉公办事、一丝不苟”的监理原则，坚持守法、诚信、公正、科学的准则。把握好施工环境保护监理和建设单位的环境保护管理、政府部门的环境监督执法之间的区别和联系，为做好公路施工的环保工作提供技术服务。

11.2 环境保护监理职责

11.2.1 驻地监理组环境保护监理职责

1、承担监理标段内的现场工程环境监理工作，组建现场工程环境监理机构；

2、制定相关管理规定，编制施工期工程环境监理实施细则；

3、熟悉本监理标段内的环境敏感点及保护目标，按照合同文件、环境影响报告书、水土保持方案报告书及本实施方案等文件提出的环保措施，开展全面的工程环境监理工作；

4、定期向总监办汇报施工期工程环境监理工作情况；

5、审查施工单位的环境保护管理组织机构、施工组织设计中的环境保护条

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款和施工期环境保护管理计划，将所有审查项目的审查意见报总监办；

6、检查环保措施的实施情况，对突发性环境污染事故和重大水土流失事故进行初步调查，监督施工单位采取相应的应急处理措施，并报总监办审批；

7、主持每月的工地会议，整理记录，编写会议纪要并发送参加工地会议各方，同时报总监办备案；

8、建立、管理工程环境监理档案，填写监理日志、编写工程环境监理月报，定期向总监办报告施工单位环保措施实施情况，负责工程竣工环境保护验收资料的汇总和整理；

其中工程竣工环境保护验收资料的汇总工作主要包括以下几方面： a、应对监理范围内的弃土场、其它临时用地、污水处理、环境敏感点进行汇总统计；

b、负责整个工程区内文物古迹保护情况的汇总；

c、应对水土保持防护等的基本情况进行汇总。水土保持防护的汇总应从工程防护、生物防护两方面对防护的方式、数量以及费用等方面进行统计；

d、负责整个工程区内珍稀物种保护情况的汇总； e、负责所辖标段内工程占地情况进行汇总； f、环境保护工程变更设计的统计。

以上工程竣工环境保护验收资料的汇总表具体见附表中的统计表。

9、负责协助监测单位做好施工期环境监测和水土保持监测工作；

10、完成总监办交付的各项环境保护管理工作；

11、协助环境监测和水土保持监测单位做好施工期环境监测和水土保持监测工作；

12、完成总监办交付的其他工程环境监理工作。11.2.2 驻地监理小组环境保护职责

1、根据驻地监理组的任务分配，承担本组监理标段内的现场工程环境监理工作；

2、按驻地监理组制定的相关管理规定和施工期工程环境监理实施细则进行监理工作；

3、熟悉本施工合同段内的环境敏感点及保护目标，按照合同文件、环境影响报告书、水土保持方案报告书及本实施方案等文件提出的环保措施，开展工程环境监理工作；

4、定期向驻地监理组汇报施工期工程环境监理工作情况；

5、配合驻地监理组审查施工单位的环境保护管理组织机构、施工组织设计

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中的环境保护条款和施工期环境保护管理计划；

6、检查环保措施的实施情况，对突发性环境污染事故和重大水土流失事故进行初步调查，监督施工单位采取相应的应急处理措施，并上报驻地监理组；

7、建立、管理工程环境监理档案，填写监理日志，编写工程环境监理月报，定期向驻地监理组报告施工单位环保措施实施情况，参与竣工验收环境监理文件的编制工作；

8、负责协助环境监测和水土保持监测单位做好施工期环境监测和水土保持监测工作，并对监测机构是否按照监测规范进行监测进行监理。

11.3

施工期环境保护监理

11.3.1

施工准备阶段环境保护监理要点

公路工程施工环境保护应贯彻“预防为主、防止结合、综合治理”的原则，树立“原始的就是最美的，不破坏就是最好的保护，力求施工中最小程度的破坏、施工后最大限度的恢复”的环保概念，在施工准备阶段，监理工程师应做好以下准备工作：

1、熟悉工程资料，掌握工程整理情况。环保监理人员应掌握项目环境影响评价和水土保持方案提出的环保要求和措施，熟悉环评和水保批复的内容，对照工程设计文件、图纸及现场环境，对施工期的环保情况形成一个整体的概念，并对敏感的保护目标作出标识。

2、建立环保工作网络，要求施工单位建立环境保护管理体系。

3、审查施工单位编制的《施工组织设计》，对不符合工程环保要求的环节和内容提出改正要求，对遗漏的环节和内容要求增补。

4、审查取（弃）土场、采石场地选址，对生态敏感点和取（弃）土场、采石场进行必要的实地踏勘。

5、审查施工单位的临时用地方案，所有便道、便桥，必须经监理工程师审批同意后才能使用。

6、参加第一次工地会议，对施工单位进行环境保护监理交底。

7、施工现场和便道附件有敏感保护对象时，对施工车辆作出限速行驶的规定，并对执行情况进行巡检。

8、对、办公区、试验室、材料堆放场、拌合场、预制场以及取（弃）土场的环保措施执行情况、环保设施运行维护情况，进行巡检。

11.3.2 施工阶段环境保护监理

11.3.2.1 路基工程

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路基施工应做好临时排水，并与永久性排水系统相结合，避免积水及冲刷边坡，取土场、弃土场应做好水土保持措施，施工产生的振动、噪声、扬尘应减少到最低限度。

11.3.2.1.1 地表清理及结构物拆除

开挖施工中表层土保护是一个重点环境保护问题，表层土流失除引起水土流失外，也坑引发一系列生态平衡失调，如植被丢失、景观破坏等。地表清理将对沿线植被及动物栖息地造成永久性的破坏；易造成土壤结构的破坏和肥力下降。

1、在清除表层淤泥、杂草前，应明确清理对象和范围，不应仅考虑方便施工而任意破坏沿线两侧的植被。树根挖出深度以正好挖出为宜。对于挖出的表土，应在施工区域附件选择地形平坦的地点集中堆置，堆置期间应有防雨设施覆盖，以防止雨水冲刷和水土流失，并设置相应的排水系统。

2、路基用地范围内的旧桥梁、旧涵洞、旧路面和其他障碍物的拆除，若周围30m范围内有居民点的，拆除时，宜整体大部件吊装移除，减少粉尘排放，并且在拆除前应对被拆体充分洒水，保持湿润并对正常排水作出妥善安排。拆除的废弃物应及时清运，以造成二次污染。

3、注意特殊对象保护

（1）、热带植被；（2）、地被层的保护；（3）、干旱河谷； 11.3.2.1.2 路基开挖

路基开挖对沿线植被及动物栖息地将造成永久性的破坏；此外，土壤的剥离与开挖容易造成土壤结构的破坏和肥力的下降。

1、土石方开挖

（1）、将开挖范围严格控制在施工范围内，不应仅考虑方便施工而任意破坏施工范围之外的植被和土壤。

（2）、路基开挖，应有相应的土石方调配方案，尽可能利用。开挖应自上而下，不得乱挖和超挖。

（3）、对于施工取土，需做到边开采、边平整，同时要做到计划取土，及时还耕。

（4）、挖、填方工程量过大的路段应避开雨季施工，避免雨季施工带来的严重水土流失。如不能避开雨季施工，应尽量减少施工面坡度，并做到填料的随取、随运、随铺、随压，以减少雨水冲刷侵蚀。

（5）、开挖回填时应做好临时排水系统，雨季来临前将开挖回填、弃方的边坡处理完毕。

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2、弃方的处理

（1）、在有弃方的路段开工前，在施工组织设计中应明确弃方数量、调运方案、弃方位置及堆放形式、坡脚加固处理、排水系统的布置等相关安排。

（2）、沿溪及沿山坡和图纸规定不能横向弃置废方的开挖路段，必须严格在指定的弃土场弃方。

（3）、弃方运输过程中应有覆盖，并严格按照指定路线行驶，将因运输造成的沿线土壤和植被损失控制在最小程度。

（4）、改河、改渠、改道开挖出的土石方除可利用外，应按弃方妥善处理。

3、石方爆破

（1）、凡不能采用机械或人工直接开挖的石方，才可采用爆破法开挖，石方爆破作业应查明空中缆线的位置，确定爆破作业的危险区域，并采取有效措施防止人、畜、建筑物和其他公共设施受到危害和损失。

（2）、石方开挖，应充分重视挖方边坡稳定。

（3）、需要爆破时，如附近有村庄尽可能以挖掘代替爆破，以多点少药代替大剂量炸药爆破，采用延时爆破技术等手段降低噪声和振动。11.3.2.1.3 路基填筑

路基填筑应采取有效的环保措施防止水土流失、边坡冲刷，确保路基稳定。施工机械引起的振动、噪声、扬尘，符合国家规定的相关要求，在学校、疗养院、居住区等敏感点附近、夜间应停止作业，若确需连续作业，应报环保部门批准，并公告居民。

1、施工中，应保持通行道路湿度，避免过往车辆卷起扬尘，污染周边空气环境。

2、填方工程量过大的路段应避开雨季施工，避免雨季施工带来的严重水土流失。

3、雨季施工时，应及时掌握气象预报资料，以便按降雨时间和特点实施雨前填铺的松土压实等防护措施，减少水土流失。

4、借方料场使用前，应将表土剥离并集中堆置，配以防雨排水设施。

5、填筑路基时，应分层碾压并分层检查压实度，并要求填土层压实度达到要求后方能允许填筑上一层填土。只有分层控制填土的压实度，才能保证控制水土流失量。

6、对成形施工路段适时洒水，减轻扬尘污染。

11.3.2.2 桥涵工程

11.3.2.2.1 基础

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1、基坑开挖

（1）、保护地表水体，开挖的工程弃方不能随意丢弃河流中或岸边，应暂时堆放在距离水体较远的地带，防止冲刷或塌落进入水体。

（2）、基坑开挖出的土壤、泥炭、岩石等，应集中后运送至弃土场，其中对于湿度较大的泥炭或底泥，应先运至低洼地进行自然吹干，待吹干后在进行运输；对于有机质含量较高的底泥和泥炭等，经自然吹干后可运至需要的单位进行土壤育肥。

（3）、基础开挖的土石方集中堆放，周边用临时设备拦阻，待基础完成后回填，剩余部分可用于附近低洼地的整平，多余土石方一律运弃土场。11.3.2.2.1 混凝土搅拌、运输和养护

1、混凝土搅拌车应定点清洗，设置临时沉淀池，清洗水经沉淀处理后方能外排。

2、混凝土搅拌站不得设在饮用水源地保护区内，搅拌站的排水、混凝土养护水等含有害物质的废水不得排水地表水I～III类水源保护区。

11.3.2.3 路面工程

11.3.2.3.1 路面基层

1、混合料拌和与运输

（1）、水泥稳定混合料的拌和应采用厂拌法。

（2）、拌和场应配备临时污水汇集设施，对拌和场清洁砂石料的污水应汇集处理后回用，不得直接排出施工现场以外的地方。拌和场所产生的废水，应处理后排放，不得直接排入鱼塘、河流和农田。

（3）、装载机和运输车辆的装卸料、运输产生的扬尘，可在现场设置喷水装置洒水，增加洒水频率来控制无组织排放的扬尘，使扬尘减至最低限度。石灰、粉煤灰应有防尘防雨设施，散装水泥出料口应有围护措施，减少扬尘。混合料应有封闭型卡车进行装在运输，并严格在按照指定路线行驶。运输易引起扬尘的材料时，车辆应备有盖布及类似物进行遮盖。

（4）、运输路线经过住宅区、学校等敏感地区时，注意调整作业时间，避免交通噪声干扰居民生活。

2、初期养护

基层应采用土工图或棉毡进行覆盖养护，减少水分蒸发。养护应控制水量，避免溢出。在养生结束后，覆盖物应定点堆存，运输和存放过程中，应注意对周边植被和土壤的保护，在存放点应有防雨和排水设施。、11.3.2.3.1 沥青混凝土路面

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1、混合料的拌和

（1）、沥青混凝土拌和场不得设在饮用水源保护区内。

（2）、要充分考虑沥青烟气的有毒有害性，结合项目环境影响报告书中关于沥青搅拌场地影响分析和选址意见，在其下风向重点考虑避开人类活动密集区、养殖场及敏感植物类群。

（3）、沥青拌合设备、沥青、导热油、燃油贮存罐及连接管道应确保密封，防止泄露，应配置干砂、足够的灭火器，以保证产生意外时的应急处理。沥青混凝土的采购合同中应明确对供货单位的环保要求。

（4）、拌和楼除尘系统每天将产生大量回收粉尘，经试验室试验分析，塑性指数等指标符合沥青路面施工技术规范相关要求时，尽量回收利用，若不能使用时，应制定相关处理措施，不得随意倾倒。