小学五年级我的压岁钱作文（推荐15篇）
我每年收到的压岁钱有多元以上，今年我收到了9个红包，我数了数，共有压岁钱2400元，压岁钱可不能乱花，要合理的去运用，因此，我有自己的计划。
1。在阅读方面：我会拿出一百元去书店买书，上个星期妈妈带我去新华书店，我买了沈石溪的《狼王梦》，曹文轩爷爷的《草房子》、《根鸟》、《红瓦黑瓦》。还有两本漫画书——《阿衰》，我现在正在看《根鸟》，并作笔记。
2。在学习方面：快开学了，我准备了两百元，一个学期花一百元，去图书城买学习资料(除学校规定需买的以外)，《黄冈小状元》(语文、数学、英语)，《考试达标卷》(语文、数学、英语)，英语同步磁带，还有《同步教材试题》，因为我知道，只有多多练习，才能取得好成绩。还要花五十元买学习用具。
3。娱乐方面：我请妈妈去电影院看贺岁大片，因为妈妈一年太辛苦了，我想让她轻松轻松，今年，我们看的是《新少林寺》，里面有我最喜欢的明星——成龙。另外，我还买一个mp4，花了498元，学习累了，可以听听音乐，还可以下载学习方面的内容，一举两得。这可是我今年最大的一笔开支了。不过没关系，明年就不会有了。
4。剩下的钱，我交给妈妈，叫她给我存到银行，以后上大学用。
一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施
作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的 ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。
二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施
生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。
小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。
我暗自下定决心，今年我的红包我做主，一定不能再落入老爸老妈的魔爪中，那样，他们就只会存银行了。
正当我想入非非的时候，老妈走过来好奇地问：“你在干什么?”“我……，我在数钱!”怕妈妈发现我的小秘密，我红着脸支支吾吾地答道。“哦，这么紧张干啥呢，又没人抢你的钱。按照惯例，今年你的压岁钱，还是帮你存银行吧。”啊?才不要呢!见势不妙，我赶紧哀求道：“老妈，从今年开始，我的压岁钱我做主，好不好啊?”“要这么多钱干吗?万一弄丢了，损失就大了。”“老妈，我已经不是小孩子了，你就让我试试吧!”老妈思索了一下，竟然点头同意了，我开心极了，为老妈的理解和“放权”雀跃欢呼。
计划终于可以顺利实施了。其实，我的愿望就是想拿出一半的钱给妈妈买营养品补补身体。这两年妈妈生病了，身体一直不好，我想她快快好起来。还有就是给老爸买几双袜子，我看他袜子破了好几个洞也舍不得买新的。还有就是给奶奶买双轻便老人鞋，她每天接我放学，要走很长很长的路，很是辛苦。剩下的钱呢，再存入银行备用，用来购买书籍和学具，这样也可以减轻爸爸妈妈的负担。至于玩具、大餐和新衣，我想想就好啦!
有一天，爸爸带我去超市，我带了一些压岁钱。到了超市里面，我忽然想到，我的小弟弟才出生一个多月，但是妈妈的奶水不多，他老是饿的哇哇叫。我看到他哭，心里很着急。 于是，我对爸爸说："爸爸，你等一下。"不一会，我抱着两大罐奶粉回来了，我把压岁钱交给了爸爸，他笑着帮我把奶粉买下来了。
回到家，妈妈看见我用自己的压岁钱买给弟弟的奶粉，很惊讶，也很高兴。她赶紧把奶粉冲好，喂给弟弟喝。小弟弟瞪着圆溜溜的小眼睛，大口大口的喝起来，嘴巴里还发出咕噜咕噜的声音，好像在对我说："真好喝，谢谢你，好姐姐!"
新年，人们都过得很开心。有的穿新衣，有的吃美食……。但我觉得过年最快乐的，就是躲在房间里拆着红包，忙得不亦乐乎。压岁钱怎么花呢?小时候我把压岁钱买了零食就是为了满足自己的口腹之欲。可我现在已经长大了，都知道怎样花钱了，花钱就由我自己做主。
压岁钱像一个“魔法师”它可以让我买到一些资料和一些书。因为学习就像“逆水行舟，不进则退”读书可以让我们开阔眼作文界，懂得一些做人的道理，培养良好的自学能力和阅读能力。
压岁钱像一个“魔法师”它可以让我伸出援助之手。献给那些乞丐，贫困山区的儿童……献爱心：给那些儿童捐书捐物，给那些穷人找一个自己合适的家……
压岁钱像一个“魔法师”它可以让我买到益智玩具。像益智雪花片、拼图、积木、拼装玩具、磁力积木、七巧板……它们可以让我们开放智力，休闲娱乐，开阔视野，还能给我们的生活增添乐趣。
沈辉煌(五年级)：去年的压岁钱被老妈没收了，我的遥控飞机、迷你赛车都泡汤了，想想真是冤枉!压岁钱是外公外婆给我的，我有权自由支配，但妈妈就是不给我这个自由，我已经长大了，我渴望自由。或许妈妈是为了我好，唉!希望今年我能自己支配压岁钱吧。
刘振来(二年级)：我跟妈妈说今年的压岁钱归我自己使用。我列了一个使用计划：首先，买新学期要用的文具大概需要50元：其次，我还想给自己买一个新书包，因为别的同学都换新书包了，我很羡慕，估计需要花200元，不知道妈妈能不能同意；第三，我要给妈妈买一个手镯，因为妈妈这些年为我洗衣做饭，实在辛苦；第四，我想给爸爸买一个烟嘴吸，因为爸爸太能抽烟，又成不了，用烟嘴抽烟能减少烟对身体的危害。买了这些，估计压岁钱差不多都用光了。
李宸阳(四年级)：今年的压岁钱我想圆我埋在心底的一个梦：养一条心爱的狗。不过妈妈不同意，还要我把压岁钱交由她保管，我不同意，于是就想方设法地把钱藏起来。先藏在床底，结果被爸爸发现了，我不甘心，又把压岁钱藏到放餐巾纸的盒子里，不过终究不是个办法，如果餐巾纸用完了怎么办?嗨!有了，如果餐巾纸用完了，我就把压岁钱夹在相框后面，反正要坚持到买小狗的那一天。
邹欣宜(二年级)：过年啦，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆都给了我压岁钱。咦!这么多压岁钱该怎么办呢?我觉得可以把压岁钱存到银行里，既安全又能生小钱。我连忙把自己的想法告诉了妈妈。妈妈同意了我的想法。于是，我马上就拿了户口本去存钱。哈!我有了我的第一本存折!
专家建议：七大妙招巧用压岁钱
1交学费。不用爸妈帮着交学费了，是不是很自豪啊!
2献爱心。用压岁钱来帮助贫困的小朋友，可以让钱发挥更大价值，你也会体会到助人为乐的快乐。
3做投资。以自己的名义在银行开立账户，进行教育储蓄，作为日后升学的学费。
4购保险。可请爸爸妈妈帮忙选购适合自己的保险，为以后升学发展打好基础。
5买图书。跟爸妈或小伙伴一起去书城逛逛，把压岁钱变成宝贵的精神食粮吧。
6去旅游。旅游可以增长知识、陶冶情操，是压岁钱的好用途。
今年，妈妈说我长大了，可以自己保管压岁钱，我真开心!
拿着这么多压岁钱，我开始思考，我应该把它藏在哪里呢?放我的存钱罐里吧，我不放心，万一被谁拿走了。放书包里吧，怕丢了，想来想去都没有想到好的藏钱之处，只好把压岁钱带在身上了。
后来我们去山上走亲戚。坐在公交车里，我总觉得有人在盯着我的口袋。我心里忐忑不安起来，我一边捂住口袋，一边拿着手机玩游戏，可是，玩游戏的时候，我总是心不在焉的，不时地摸摸口袋检查钱在不在，一点也不开心!为什么有这么多压岁钱，我还不快乐呢?都是因为这些压岁钱带在身上的缘故!我担心丢了!爸爸妈妈每天早出晚归挣钱多不容易啊，如果我把钱弄丢了，也太可惜了太让人心疼了吧?
到了亲戚家，我想：还是先让爸爸妈妈帮我保管着压岁钱，新学期到来买东西时再问他们要吧!我把压岁钱都递给了妈妈的时候，忽然觉得轻松了许多，又变成了以前那个活泼可爱没心没肺的小姑娘。
唉，压岁钱，没你想你，有你烦你，你真是让人又爱又恨的“冤家”!
作者：玉川路学校五三班 权家玉
这些钱都是爸爸、妈妈、姑姑、姑父、阿姨、叔叔他们给我的，我数了数，足足有一千元呢!我每天枕着这笔巨款入睡，别提有多高兴了!妈妈问我：“夏蕊，这么多钱你打算怎么用?”是啊，该怎么用呢?以往我的压岁钱要么“充公“，要么是买一大堆零食或玩具。记得前几天妈妈对我说过，大人们给我们的压岁钱是让我们好好学习，快乐成长的，并不是让我们乱花的，我已经是二年级的小学生了，我要让我的压岁钱变得更有意义。
我要拿出六百元钱交给妈妈，让她给我存起来，这样每年还可以拿到利息。有人说，读一本好书，就像交一个益友。我打算用两百元钱去买几本我心仪已久的课外书。我还要拿出一百元给哥哥买份礼物。寒假快结束了，哥哥要回老家去上学。我和哥哥又要到暑假才能见面，我真舍不得他，我打算用这一百元钱给哥哥买一支他喜欢的钢笔，让这支钢笔代替我陪伴他。剩下的一百元我要购买新学期的学习用品，不让爸爸妈妈为我花钱买了。
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花（ ） （ ）菜 草 （ ） （ ）弃 蚊（ ） （ ）单
二、请你用“√”在括号里选择正确的读音或汉字。（3分）
混沌（h€鷑 h€鵱 ） 莲花落（lu€？ l€鄌） 聪颖（y€#5n y€#5ng）
洗（澡 操） 莫（名 明）其妙 （幸 辛）亏
三、按要求答题。 （12分）
1.选择恰当的词语填在相应的括号里。（3分）
激动 感动 沟通 连接 反映 反应
王明听了李老师的话深受（ ）。可见文雅、和气、宽容的语言，不但（ ）了人们的心灵，而且（ ）出一个人的思想情操和文化修养。
2.根据要求写词语。（5分）
（1）把下面的词语补充完整，并完成练习。（2分）
缕缕（ ）香 平（ ）无奇 高深（ ）测 豁然开（ ）
（2）根据提示写词语。（3分）
①写作文时，我想用 、 等四字词语来形容一个人的口头语言表达能力。
②“今天晚会来的都是娱乐圈的大腕！”这句中“ ”是新词。我还知道的新词有： 、 、 。
3.连线。（4分）
问候语 “真对不起，让您久等了！”
道歉语 “您辛苦了！”
慰问语 “张华最近忙吧！请转达我对他的问候！”
告别语 “希望不久的将来还能在这里欢迎您！”
四、按要求写句子。（8分）
1.小时候和祖父在园子里干活是一件快乐的事情。（换一种说法，使表达的思想感情更加强烈）（2分）
2.我们的日子清苦。我们的精神生活是丰富的。（用关联词语把这两句话连成一句话）（2分）
3.体会下面句子的特点，照样子续写一个句子。（4分）
花开了，就像花睡了似的。鸟飞了，就像鸟上天似的。虫子叫了，就像虫子说话似的。
，就像 。 ，就像 。
五、拓展积累。（4分）
小时候，你一定也学过不少童谣、谜语，回忆一下，并把它们写下来。
童谣：
谜语：
六、根据课文内容填空。（11分）
1.君子不失色于人， 。
礼到人心暖， 。
2.《我和祖父的园子》一文，“我”回忆了 、 、 等童年在园中玩耍的情境，表达了作者 之情。
3.“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”句中第一个“长”的意思是 ，第二个“长”的意思是 。
4.《谈礼貌》一文在开头引用古训之后，通过 、 、 三个事例来说明“礼貌待人”的重要性。
七、阅读感悟。（23分）
（一）阅读课文片段，细心回答问题。（9分）
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
1.“爸爸的叮嘱”指的是 。 （2分）
2.请用一个词语概括一下文中的“我”所看到的这一幕。（1分）
3.“我”推开病房的门，为什么怔住了？（3分）
4.“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。（3分）
（二）认真阅读短文，轻松回答问题。（14分）
春天的心
①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。
②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地舒展着身姿，一面怒放着鹅黄娇嫩的花朵。
③我忍不住了，就用手里的摄像机记录下这早春的时刻。
④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花面前，便使劲儿地唤着花朵，有的还把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。
⑤冷不丁地，一个男孩跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上花苞似的期待，我怎能不答应呢？我准备为他们录像。可就在这时，一个女孩走到他面前，小声地说了几句话。随后，就见那个男孩皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩就和另外几个孩子（激烈 热烈）响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体，并起双脚跳着跑。我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀！况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双脚跳呢？
⑥当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩，走路（竟然 果然）一跛一跛的。她，是个残疾孩子。
⑦我恍然大悟：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为了她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。
⑧那一刻，看着那些离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子。他们都有一颗春天的心，就像那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒！
1.联系上下文理解下面词语的意思。（1分）
恍然大悟：
2.用横线在文中的括号里选择合适的词。（2分）
3.第⑤段中说“一个女孩走到他面前，小声地说了几句话”，请想一想，女孩会说些什么，并将其写下来。（3分）
4.短文第⑦段中“我恍然大悟”，这里的“我”明白了，刚才那些孩子并起脚跳着跑，是为了 。（2分）
5.读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？（3分）
6.你最喜欢文中的哪一个人物？为什么？谈谈你的见解。（3分）
八、习作。（30分）
农历大年初一那天，我还没睡醒，就被那噼里啪啦的鞭炮声吵醒了。我快速穿上妈妈早已给我准备好的新衣服，洗脸、刷牙、梳头，和爸爸妈妈高高兴兴地去给奶奶拜年。
奶奶比平时精神了许多。我忙说：“奶奶新年好!”奶奶笑得合不拢嘴，扭头从柜子里拿出100元钱，一边给我一边说：“曼曼今天穿得真漂亮呀!今年得奖状了吗?”我没有得奖状，不好意思地低下头。奶奶赶紧说：“没得奖状不要紧，下一年继续努力!奶奶给你的100元钱买你该买的东西。”
我不住地点头。我又见到了婶婶，婶婶也精神抖擞。我高兴地说：“婶婶，新年好!”婶婶也给了我100元钱，还问我的学习情况，让我再用点劲儿。我又跟着爸爸妈妈去给二爷、三爷等长辈们拜年，他们也给了我一些压岁钱，都对我充满期望。
这些压岁钱都饱含着长辈们对我的爱，可我该怎样去花这些压岁钱才能对得起他们呢?
去买零食吃吗?不行!去打游戏吗?更不行!我思来想去，我很喜欢书法，那就用一些钱去书法班报名练习书法，其余的用来缴学费和买学习用品吧。我把我的想法给妈妈说了说，妈妈直夸我，说我长大了、懂事了。
随着春节的脚步越来越近，周围的大街小巷开始洋溢着浓浓的年味。而这种浓厚的年味中，压岁钱无疑是一道独特的风景。
自古以来，压岁钱就是春节必不可少的一部分。在我的记忆中，压岁钱总是那么的诱人，那么的神秘。每次，我和家人会围坐在火炉旁，一边吃着热腾腾的年夜饭，一边等待着长辈们给我压岁钱。那时的我，心里总是充满了期待和喜悦。
压岁钱，对于每个孩子来说，都是一种诱惑，也是一种期待。每次收到压岁钱，我都会开心地合不拢嘴，然后迫不及待地数一数钱。那一张张红色的钞票，就像是一朵朵盛开的花朵，让我心里充满了欢喜。
压岁钱，不仅仅是一种物质上的奖励，更是一种精神上的鼓励。它代表着亲人们的关心和祝福，也代表着我对新的一年的期待和信心。我会用这些压岁钱，去买自己喜欢的东西，去买自己喜欢的学习用具，去实现自己的一个小小的心愿。
但是，压岁钱也不是那么简单的。我也有过一些烦恼，比如，压岁钱太多，花费太大，父母会担心我们乱花钱。还有，我们拿到压岁钱后，应该如何处理，如何正确使用，这都是我们需要思考的问题。
压岁钱，无疑是一种美好的祝愿，一种情感的表达。我们应该珍惜这些压岁钱，珍惜这些祝愿，珍惜这些情感。同时，我们也要学会正确使用压岁钱，不乱花钱，不浪费钱，用在对的地方，用在有价值的地方。
【关键词】小学语文 教学效率 兴趣学习
新课程的不断深入，小学语文课堂教学的效率已是热点的话题。小学生对于知识的求知充满了渴望，对于新奇的事物充满了好奇。而学生对知识的求知若渴，课堂四十分钟的教学效率就要发挥到最大，但仅课堂教学是不能满足于学生，也要发展课外学习，课堂也是学生解惑、求知的重要场地。语文课堂的活跃，让我们反思，在传统的应试教育的影响下，语文课堂的教学率是否发挥到最大呢？学生的语文素养是否提高呢？对其进行以下分析。
一、小学语文的课堂教学质量偏低的原因
小学语文的课堂教学质量偏低的原因分为以下几个方面：
（1）教师的教授的方法。在现在课堂中，虽然课堂中学生的积极性有所提高，但大多数的讲课方法还是比较单一、传统的，以教师教授为主，让学生的学习有些被动。这样课堂的效率就不能完全的发挥最高，学生学习的质量也就降低。
（2）学生在学习中思维禁锢。新课程下的语文课堂中倡导学生为学习的主人，教师为辅。但语文课堂中，教师预先设计问题，让学生回答，并对答案固定，让学生死记硬背，扼杀了学生心中的问题及答案，由此使学生对学习语文的兴趣大大降低，学习的效率也就随之降低。
（3）对于学生学习兴趣的忽略。目前大多数语文教师对语文知识学习的重视，忽略了学生在学习中的兴趣培养。没有兴趣的学习，犹如枯竭的泉眼，老师教授时也是比较费劲的，这样语文就比较呆板，让学生对之失去兴趣，课堂的教学率也就降低。
二、创建学习氛围，激励学生学习兴趣
1.创建和谐的教学氛围，激励学生的学习兴趣
兴趣是学习最好了老师，也是提升小学生学习语文最好的方法，激励小学生对语文的学习热情。语文教学中课堂教学，以学生为主体，使学生积极参与到学习中去，而学习氛围在学生学习时，有着直接和间接的影响，影响学生对语文的学习态度和热情。所以教师要营造良好的氛围，让学生在轻松、自由的心理下，展开丰富的想象能力和思维创新能力。如在学习《童年的发现》这一课，我走进教师时，拿了一组动画影片，同学看见我拿到影片，好奇的问我：“老师，你哪影片干什么呢？”“这个影片和要学习的知识有关吗？”等一些问题，我只是神秘的一笑，等会上课你们就知道了。在课堂上同学们看过动画后，我提问到“同学们是不是会做和动画上一样会飞的梦境呢，知道为什么会做这样的梦吗”，学生惊奇的看着我，开始讨论自己曾做过哪些梦。这样课堂上的气氛一下子就变的轻松，愉悦。我在学生的讨论中让学生打开课本，看看书中主人公是怎么来解读自己的梦。一节课就这样在轻松的学习氛围中渡过，这样的语文课堂让学生对语文的学习充满了兴趣，学生在学习语文时也就乐此不疲，对语文世界也充满了好奇。轻松愉悦的学习氛围，让学生从被动化为主动，使课堂的教学效果发挥到最大化。
2.鼓励学生，激发学生对学习的主动性
兴趣是学生学习的动力源泉，是学生主动学习的表现。对学生的学习兴趣培养和引导，是很多教师非常重视的问题。教学过程中，要以“趣”引导学生对学习的兴趣，来培养学生主动学习的态度。在语文授课中，还要培养师生之间的交流和默契，使学生对老师教授的科目有期待的心情。语文教学中也要对学生多鼓励，多表扬，因为小学时期的学生正处于认知新事物，其表现在好奇、好动、思维发展，对与教师给予的表扬和鼓励是很期待的，所以在语文课堂中，要通过不断的鼓励，潜移默化的引导学生对语文课的学习热情。如在《珍珠鸟》先给学生放映一些鸟的图片进行观看，告诉学生要认真的观察放映的映像，首先让学生写下看到鸟儿的特征，并让几个平时不爱学习语文的学生，对所看到的鸟儿进行描述下，对学生的描述进行评价，表扬学生观察的仔细。在接下来的讲课中，并让学生积极的提问，并进行解答，让学生表演“探”这一词，对于发言的学生，给与鼓励让学生以后继续努力；没有回答问题的学生，鼓励他们在以后争取课堂发言。这样学生对所表扬自己的老师就会产生好感，并在课堂上积极主动的答题。这样的教学方法培养了学生的学习兴趣，提高了学生主动学习的态度，使学生真正的融入到课堂中，使课堂教学的效率提高。
三、通過开展语文课外活动，培养学生的自学能力
小学语文在学习阶段中是最基础的科目，让学生在学习其他的科目中起到一定的作用。语文具有较强的人文性和使用性，所以在人际交往过程中，可以充分的发挥语言组织与表达的能力。所以在学生学习语文时，不仅要通过课堂教授知识，还要学生通过课外活动，亲身感受身边的语文环境，去体验和应用，真正感受知识的存在。在知识的发展过程中，让学生善于观察，体验获取新知的愉悦。如在讲到《落花生》这节课前，让学生提前收集一些花生的播种、生成、结果、收获等关于花生的资料，强调学生要认真收集资料，并观察资料中存在的问题，汇总资料。在课堂中，讲到落花生一词时，让学生结合自己收集的资料，进行理解，教师要循序渐进引导学生。并让学生提出在课外收集资料中遇到的问题，提出来，一一解答，让学生感受到语文的学习不全是老师教授，也可以自己主动学习。这样的调查将语文课堂与课外学习紧密的融合在一起，并鼓励学生积极的参与课外活动中，让学生根据自身的特长，选择合适自己的活动，让学生在活动中增加自己语文的功底，融会贯通所学的语文知识。
课外活动的方法，不仅培养的学生实践能力，同时对学生的自学能力培养也有所帮助。在实践中学生发现问题，对于不能的解决的问题，就会寻求答案。这时教师要提醒学生，如有不能解决的问题，可以看下课本或询问老师。这样小小的提醒，会让学生在疑惑时阅读课本。这样使学生初步养成了预读的习惯，其后进行加强自主学习的习惯。课外活动中，教师要根据学生接受的程度，在重点、难点和易错处列出阅读提纲，设置不同的思考题，让学生根据自身条件进行探索问题，让学生在问题中阅读语文书籍，循环渐进，学生就形成了自主学习的能力。
妈妈讲她们小时候收压岁钱不像现在这么丰厚，当时的走一家亲戚收五块、十块的压岁钱，现在时代不同了，而现在的我们每人份就能收到一两百或者更多的红包，一个年下来每个小朋友车不多能收到两三千的压岁钱。妈妈还说我们小孩子收到多少红包大人就差不多就送出去多少祝福!
大人们送红包少了都不好意思送出去，所以就便宜了我们这些小孩子啦不管我们有没有说吉祥话，大人都会往我们兜里塞压岁钱，我们便不好意思说谢谢之后就乐在其中啦!
就这样我们喜欢过年，盼望过年，有好吃好喝的，好玩好穿的，还有丰厚的红包收，我所收到的压岁钱也是我这过年收获到最丰硕的果实啦!我想攒下这笔钱用来实现我的一个愿望。
可是，想归想，看着这些钱，我就有种不去用它的念头。可是一个个平时就特想买但没好意思想爸妈开口要的东西又让我有点“为难”。挣钱这“苦差事”，我可干过。
记得那时我上四年级的时候，为了鼓励去我多干家务，了解挣钱的艰辛，我们家“出革了”一项《家务劳动报酬制》，专门为我“量身定做”的惩罚制度，家务干得好，有钱拿，打破东西倒赔钱。在第一天，我累死累活的拼命干，“求爷爷告奶奶”，才好不容易挣了4元钱，可是再擦花瓶时，不小心碎了，赔了整整20元，除去挣的，还赔了16元!那按照第一天的劳动金额算，我要整整干4天，而且是不出意外的4天。可是，事与愿违，接下来在N天中，我不是打破茶杯就是打破碗，每天都在赔钱。不到10天，我的小猪储存罐就“两袖清风”了，“空空如也”了!我也从此认识到了挣钱的艰辛与困难。
经过了那次，我也了解了挣钱的艰辛。思来想去，我决定了一个让自己多些意外的举动――70% 存银行，30%用来买一些自己非常喜欢的东西.
书晚的首选.高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”.我也认为，书是我最好的精神食粮.能给我很好启示，怎样好好做个人，怎样才算好学生……也教会我很多道理，比如要诚实，要守信用，不要骄傲，要心胸开阔……书算得上是我最好的朋友，我一定要买它.
买完了数，当然要去买我最近选上的运动――羽毛球，我酷爱一切体育运动，最近，我迷上了羽毛球.“生命在于运动”这句话成了我的座右铭.运动教会了我世界上有输也有赢，你可以永远是输家，也不可能是赢家，只有加油加油再加油，永远向前，超越自我，你就拥有了胜利!运动也还锻炼了我的身体，拍得更快，跳得更高，投得更远，还提高了我的耐力，持久性，使我有一个良好的，输得起的心态!
关键词：语文单元迁移；教学探究；措施
小学语文教学要培养学生不同的学习习惯和学习风格，不要让学生局限在一门课程的学习中，要提升学生对知识的综合理解，通过单元迁移教学促进知识的运用和丰富，满足小学语文多样化教学思想的要求。
一、迁移教学的概念
学习迁移主要是一种学习到的知识对另外一种知识产生的影响，在一类学习中获得的知识可以在另外一类知识里面得到迁移。教学的目的不是记忆和背诵，更多的是在知识的获取上有更多认知技能的活动。而智慧、技能是认知能力的重要组成部分，主要是把已经学习到的知识转移到没有学习到的知识上，但是知识之间有很多共通点，通过知识的迁移，总结出相关的规则，不同的知识学习中解决同一类问题，语言的学习没有固定的学习内容，甚至有的题目都没有固定的答案，只能做到仁者见仁、智者见智。
二、教师具有迁移能力和迁移意识
“迁移”是学生智慧技能的最好培训途径，在语文教学的过程中可以积极地运用迁移这一规律，这是每一个语文教师要具备的基本素质。很多语文教师一直把语文教学看成对字词的理解和作文训练，没有意识到迁移教学的重要性，其实语文是一门实用性比较强的多学科课程，很多学科的基础都是语文。比如，数学应用题的基础是语文的理解和迁移能力，历史学科要依靠语文的知识迁移，尤其在问答题中这样的体现更加明显，学生能够运用文字清晰地表达出答案，有的学生知道答案，但是无法用语言清晰明确地呈现给教师，所以，教师在教学的时候一定要有迁移意识和迁移能力。如果学生具备迁移学习能力，在学习上主动性和创造性的学习效能才能更大发挥，提升教学质量。同时，教师的迁移意识对学生的迁移意识会起到积极的促进作用。如果教师不具有迁移能力，就不能培养具有迁移能力的学生。
三、迁移规律在语文教学中得到发挥
1.教师明确迁移教学方向
教师在教学中一定要对迁移方向有把握，确定具体的教学目标。在教学中根据学生的实际情况，或简化，或挖掘，寻找学生能够适应的方法；并且把这些目标结合教学教材目标加以研究，明确整个单元知识点的训练目标，并且在整个知识网络体系中起到重要的方向指引作用。教师对教学的情况要做到胸中有数，在头脑中要有一棵纵向贯穿的“知识树”，并且在每一个树枝上进行横向知识迁移讲解，比如在给学生讲解词语“奇迹”的时候，可以给学生延伸幸运、意外、偶尔和奇迹之间的相互关系，这样学生就能掌握一个词语的运用方法，了解到其相关词语的运用方法。教师在课前应做好相关的教学准备，保证教学过程的顺利，带领学生完成新旧知识的迁移。并且在深入的分析学习过程中，要为学生的再学习、再分析打下坚实的基础。
2.培养学生主动发现问题的能力
语文教学是一个知识重组的学习体系。教学中培养学生主动发现问题的能力是教学活动的主体，因为当学生主动发现问题的时候，他们就会主动思考和理解相关的知识点，并且能够想到和自己认识知识点相关联的知识体系，因此，培养学生的主体意识是现阶段开展教学活动的关键性因素。传统教学中，教师的强求记忆是为学生挖陷阱，学生记忆到的知识并不一定能够灵活运用，让学生掌握学习的方法和规律，这才是所谓“鱼”和“渔”的辩证关系。教学中，教师要对学生进行适度的引导，在学习中有目地进行知识学习对比，分析比较其中的异同，提高学生的观察、分析以及概括能力，以有效地培养学生新旧知识的迁移能力。在学习中培养学生归纳总结的意识，最好把现有的知识串联在一起，形成系统化的知识网络。知识的迁移不是凌乱地学习知识点，而要形成系统化以及结构化，并且有效地融入知识网络中。在教学的过程中，教师可以运用典型的案例带领学生回忆以往学习过的知识，对待相同的知识和相同的学法，进行有效的迁移，总结新的学习方法，由学习到领悟，用中学新。
3.学生语言本质探索能力的提升
五年级的语文课本已经有了一定的篇幅，教学中教师还是习惯于运用简洁的主旨表现其本质内容，所以学生要通过繁复的文字描写了解其背后要表达的真正含义，这也是五年级学生该有的理解力和分析力，真正地学习是抓住重点，让书越读越薄。例如，在课文中有一篇文章《小桥流水人家》，主要是描写自然朝起夕落的生活，平和安静的太平生活。这其实和学生的日常生活也有密切关系，所以可以让学生回忆自己生活中有没有这样的场景，学生因为生活阅历少，所以对这种场景的感触不深，教师最好引导学生联系生活的其他场景，在什么情况下可以什么都不想，去尽情地玩，学生也许会说在考试，在写作业，或者和父母在郊外踏青。这时教师可以在黑板上勾勒学生想象中的图片，学生能够根据自己掌握的语言描述画面中出现的场景，了解课本中的精彩内容，对比出自身描述的不足，这种对比教师可以不出面，让学生自己查找自己的不足，学生自己找到的问题在进行补救的时候会更加认真，学生内心真正体会到自己的不足，会大量地阅读书籍，通过其他文章中的人物描述延伸到现有的学习内容中，把死的文本和活的人联系在一起，挖掘出比较到位的主旨，有效地激发学生对知识的探究欲望，同时提升学生对知识的本质探究能力。
4.举一反三，知识横向迁移
学生在一篇课文中学习相关的学习方法，如果在新的环境和新的形势下没有灵活地运用，这些知识就不能充分地理解和吸收。新情境中知识的灵活应用，并且能够应用于具体问题的解决，才是真正地掌握知识，完成知识的迁移，学习的知识才能做到有意义。学生在传统教学中，知识都是由教师进行传授，教师的有些教学方法能够让知识当堂得以运用，但是很多时候需要在以后的学习中才能涉及应用。所以，教师在教学的时候要树立正确的教学意识，不能仅满足于对知识的教过或者学过，关键是让学生在练习中掌握，知识学习不是目的，转化为技能才是教学开展的根本目标，这样才能有效地实现教学迁移。以五年级的语文教学作为案例，要求学生根据时间的顺序安排材料，本单元的主要教学目标是“写一处景物”，那么，教师就可以结合两项教学内容，通过知识迁移的方式引导学生学习，让阅读教学和写作过程相结合，在教学中让读和写有机地结合，教学指导中要结合运用读和写的原则，并且带领学生回忆和复习之前的景物描写文章，借鉴其中能够运用的语句和写作方法，遣词造句和谋篇布局都要学习。在短时间内，学生的作文学习水平不能马上提升，因为作文是积累学习的过程，要在循序渐进中得以发展和提升，但是读写结合的方法让学生的主体地位得以确立。
迁移教学在小学教学中得到一定的普及和运用，在教学中有较好的发展前景，可以有效地提升教学效率，有效地提高学生的自主学习能力和学习积极性。除此之外，还能让学生对之前学过的知识有一定的复习和巩固，能够有效拓展学生知识的延伸性，培养学生的多项思维能力。
参考文献：
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[2]韦芳.小学语文教师文本解读的误区、归因及对策[J].教育导刊，2014（06）：11-12.
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