诗歌韵律（精选8篇）
诗歌是我国古代文学艺术遗产最基本的标志。能作诗，尤其作出群众喜爱的诗歌，是文化人文学修养达到一定境界的象征。中国最早的诗歌《诗经》就是蕴涵声律的古代诗歌，后来的唐诗、宋词把诗歌艺术推向了艺术巅峰。
古体诗的艺术魅力在于本身的凝练和贯穿字里行间的和谐之美。我国传统的启蒙教育基本以教读儿歌引发孩子的学习兴趣。可以说诗歌是学习之母，是每个人从呀呀学语走向成功之源。人们在赞美一篇好文章时，总爱说它“有诗一样的语言”，也是为了说明文章用语简洁明了，引经据典，使人读之心旷神怡，回味无穷。
作诗的基础是掌握声律。“声律”，声，即声音。是汉字的音值和音色，阴平和阳平为平声，上声和去声为仄声；律，即押韵规律，就是用韵母相同或主要元音和韵尾相同的字放在句末押韵，以产生声音回环，营造悦耳和谐的声音美。声律就是熟练掌握汉字的声韵规律进行诗歌创作的规则，讲究字、句数整齐，押韵和谐，平仄协调，对仗工整以及诗分体例等。
格律诗的基本标志是对称美。其对仗的规则：一是平声和仄声相对。二是对仗的字数相等，句式相同。三是对仗的词性同属。四是必须有一种韵律贯穿全文。现将一些常见的韵部简述如下，以供初学者参考。
一、东韵
常用韵字
东、同、中、通、红、空、童、桐、虫、宫、风、工、功、冬、农、宗、钟、松、容、浓、峰、丰、从、庚、轻、声、倾、行、明、情、迎、莺、耕、生、营、惊、更、横、彭、英、平、京、荣、兵、兄、宏、争、晴、晶、成、城、征、名、坑、青、灯、经、亭、星、屏、霆、蜓、订、铭、萤、萍、铃、形、刑、庭、停、馨、灵、玲、听、瓶、宁、瞑、蒸、升、鹰、冰、灯、蝇、朋、兴、鹏、登、僧、陵、腾、承、凌、应、绳、仍、征、增、曾、层、滕等等。它们是韵母为“eng、ing、ong”的汉字，具有沉稳厚重的语音特点。
古诗举例
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
宋•杨万里《晓出净慈寺送林子方》以“中、同、红”为韵，把在荷花映忖下的西湖美景描写得光芒四射。全诗音律浑厚宏亮，境界阔大非凡。
十年离乱后，长大一相逢。
问姓惊初见，称名忆旧容。
别来沧海事，语罢暮天钟。
明日巴陵道，秋山又几重？
唐•李益《喜见外弟又言别》以“逢、容、钟、重”为韵。读来朗朗上口，回味无穷。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
唐•李白《赠汪伦》以“行”、“声”、“情”作韵，表达了作者对汪伦不胜感激之情。
雨中焚火空斋冷，江上流莺独坐听。
把酒看花想兄弟，杜陵寒食草青青。
唐•韦应物《寒食寄京师诸弟》，用的是“冷、听、青”为韵，表达了作者孤独寂寞的心情。
舟中一雨扫飞蝇，半坐纶巾卧翠藤。
清梦初回窗日晚，数声柔橹下巴陵。
宋•陆游《小雨极凉舟中熟睡至夕》，诗人以“蝇、藤、陵”为韵，仅二十八字，便把在舟中的景况刻画得清楚明了，读后总有回味无穷的感觉。
运用规则
1、云对雨，雪对风。晚照对晴空。来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓。岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
2、沿对革，异对同。白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。颜巷陋，阮途穷。冀北对辽东。池中濯足水，门外大头风。梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。
3、贫对富，塞对通。野叟对溪童。鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。天浩浩，日融融。佩剑对弯弓。半溪流水绿，千树落花红。野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。
4、春对夏，秋对冬。暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙。舞蝶对鸣蛩。衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂。春日园中莺恰恰，秋天塞外雁雍雍。秦岭云横，迢递八千远路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。
5、明对暗，淡对浓。上智对中庸。镜奁对衣笥，野杵对村舂。花灼烁，草蒙茸。九夏对三冬。台高名戏马，斋小号蟠龙。手擘蟹螯从毕卓，身披鹤氅自王恭。五老峰高，秀插云霄如玉笔；三姑石大，响传风雨若金镛。
6、仁对义，让对恭。禹舜对羲农。雪花对云叶，芍药对芙蓉。陈后主，汉中宗。绣虎对雕龙。柳塘风淡淡，花圃月浓浓。眷日正宜朝看蝶，秋风那更夜闻蛩。战士邀功，必借千戈成勇武；逸民适志，须凭诗酒养疏慵。
7、深对浅，重对轻。有影对无声。蜂腰对蝶翅，宿醉对余醒。天北缺，日东生。独卧对独行。寒冰三尺厚，秋月十分明。万卷书容闲客览，一樽酒待故人倾。心侈唐玄，厌看霓裳之曲；意骄陈主，饱闻玉树之赓。
8、虚对实，送对迎。后甲对先庚。鼓琴对舍瑟，博虎对骑鲸。金匼匝，玉琮琤。玉宇对金茎。花间双粉蝶，柳内几黄莺。贫里每甘藜藿味，醉中厌听管弦声。肠断秋闺，凉吹已侵重被冷；梦惊晓枕，残蟾犹照半窗明。
9、渔对猎，钓对耕。玉振对金声。雉城对雁塞，柳袅对葵倾。吹玉笛，弄银笙。阮杖对桓筝。墨呼松处士，纸号楮先生。露浥好花潘岳县，风搓细柳亚夫营。抚动琴弦，遽觉座中风雨至；哦成诗句，应知窗外鬼神惊。
10、红对紫，白对青。渔火对禅灯。唐诗对汉史，释典对仙经。龟曳尾，鹤梳翎。月榭对风亭。一轮秋夜月，几点晓天星。晋士只知山简醉，楚人谁识屈原醒。绣倦佳人，慵把鸳鸯文作枕；吮毫画者，思将孔雀写为屏。
11、行对坐，醉对醒。佩紫对纾青。棋枰对笔架，雨雪对雷霆。狂蝦蝶，小蜻蜓。水岸对沙汀。天台孙绰赋，剑阁孟阳铭。传信子卿千里雁，照书车胤一囊萤。冉冉白云，夜半高遮千里月；澄澄碧水，宵中寒映一天星。
12、书对史，传对经。鹦鹉对鹡鸽。黄茅对白荻，绿草对青萍。风绕铎，雨淋铃。水阁对山亭。渚莲千朵白，岸柳两行青。汉代宫中生秀柞，尧时阶畔长祥蓂。一杆决胜棋，子分黑白；半幅通灵画，色间丹青。
13、新对旧，降对升。白犬对苍鹰。葛巾对藜杖，涧水对池冰。张兔网，挂鱼罾，燕雀对鲲鹏。炉中煎药火，窗下读书灯。织锦逐梭成舞凤，画屏误笔作飞蝇。宴客刘公，座上满斟三雅爵；迎仙汉帝，宫中高插九光灯。
14、儒对士，佛对僧。面友对亲朋。春残对夏老，夜寝对晨兴。千里马，九霄鹏。霞蔚对云蒸，寒堆阴岭雪，春泮水池冰。亚父愤生撞玉斗，周公誓死作金滕。将军元晖，莫怪人讥为饿虎；侍中卢昶，难逃世号作饥鹰。
15、规对矩，墨对绳。独步对同登。吟哦对讽咏，访友对寻僧。风绕屋，水襄陵。紫鹄对苍鹰。鸟寒惊夜月，鱼暖上春冰。杨子口中生白凤，何郎鼻上集青蝇。巨鲤跃池，翻几重之密藻；颠猿饮涧，挂百尺之垂藤。
二、阳韵
常用韵字
阳、长、香、王、塘、妆、堂、霜、汤、羊、昂、肠、黄、庄、乡、杨、扬、光、张、芳、凉、茫、裳、藏、央、狼、床、娘、芒、强、康、岗、旁、江、窗、邦、双、慌、枪、塘、伤、方、张、匡、昌等等。它们是韵母为“ang”的汉字。阳韵音调高亢嘹亮，适宜表现振奋激动的情绪。
古诗举例
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
唐•李白《静夜思》以“光”、“霜”、“乡”为韵，表达了作者深度的思乡情绪。
秦人惟识秦中水，长想乌江与蜀江。
今日嘉川驿楼下，可怜如练绕明窗。
唐•元稹《嘉陵江》以“江”、“窗”两字押韵，音调高亢嘹亮，气度非凡。
运用规则
1、楼对阁，户对窗。巨海对长江。蓉裳对蕙帐，玉斝对银釭。青布幔，碧油幢。宝剑对金釭。忠心安社稷，利口覆家邦。世祖中心廷马武，桀王失道杀龙逄。秋雨萧萧，烂漫黄花都满径；春风袅袅，扶疏绿竹正盈窗。
2、旌对旆，盖对幢。故国对他邦。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙。鼓振对钟撞。清风生酒舍，白月照书窗。阵上倒戈辛纣战，道旁系剑子婴降。夏日池塘，出没浴波鸥对对；春风帘幕，往来营垒燕双双。
3、铢对两，只对双。华岳对湘江。朝车对禁鼓，宿火对寒釭。青锁闼，碧纺窗。汉社对周邦。笙箫鸣细细，钟鼓响摐摐。主薄栖鸾名有览，治中展骥姓惟庞。苏武牧羊，雪屡餐于北海；庄周活鲋，水必决于西江。
4、高对下，短对长。柳影对花香。词人对赋客，五帝对三王。深院落，小池塘。晚眺对晨妆。绛宵唐帝殿，绿野晋公堂。寒集谢庄衣上雪，秋添潘岳鬓边霜。人浴兰汤，事不忘于端午；客斟菊酒，兴常记于重阳。
5、尧对舜，禹对汤。晋宋对随唐。奇花对异卉，夏日对秋霜。八叉手，九回肠。地久对天长。一堤杨柳绿，三径菊花黄。闻鼓塞兵方战斗，听钟宫女正梳妆。春饮方归，纱帽半淹邻舍酒，早朝初退，衮衣微惹御炉香。
6、荀对孟，老对庄。亸柳对垂杨。仙宫对梵宇，小阁对长廊。风月窟，水云乡。蟋蟀对螳螂。暖烟香霭霭，寒烛影煌煌。伍子欲酬渔父剑，韩生尝窃贾公香。三月韶光，常忆花明柳暗；一年好景，难忘橘绿橙黄。
三、支韵
常用韵字
诗、儿、丝、时、迟、移、旗、眉、吹、宜、奇、枝、思、离、知、之、期、悲、微、辉、非、肥、威、归、龟、韦、围、违、衣、稀、机、依、齐、溪、堤、鸡、西、低、啼、犁、萋、题、迷、蹊、梯、泥等。它们的特征是韵母为“i、ei、ui”，比较适合表现一种柔美而精致的缠绵情思。
古诗举例
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓抹淡妆总相宜。
宋•苏轼《饮湖上•初晴雨后》以“奇、子、宜”为韵，全诗对仗工稳，用词朴实无华，叙事明了，把西湖不仅美，而且美得自然的风光披露无遗，读来顺口易记。
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
宋•欧阳修《丰乐亭游春》以“啼、飞、醉、归”为韵，诗文绝妙无比，可谓前无古人，后无来者，美不堪言。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
唐•杜甫诗《江畔独步寻花七绝》以“蹊、低、啼”为韵，也堪称支韵表率。
运用规则
1、茶对酒，赋对诗。燕子对莺儿。栽花对种竹，落絮对游丝。四目颉，一足夔。鸲鵒对鹭鸶。半池红菡萏，一架白荼靡。几阵秋风能应候，一犁春雨甚知时。知伯恩深，国士吞变形之炭；羊公德大，邑人竖堕泪之碑。
2、行对止，速对迟。舞剑对围棋。花笺对草字，竹筒对毛锥。汾水鼎，岘山碑。虎豹对熊罴。花开红锦绣，水漾碧琉璃。去妇因探邻舍枣，出妻为种后园葵。笛韵和谐，仙管恰从云里降；橹声咿呀，渔舟正向雪中移。
3、戈对甲，鼓对旗。紫燕对黄鹂。梅酸对李苦，青眼对白眉。三弄笛，一围棋。雨打对风吹。海棠春睡早，杨柳昼眠迟。张骏曾为槐树赋，杜陵不作海棠诗。晋士特奇，可比一斑之豹；唐儒博识，堪为五总之龟。
4、来对往，密对稀。舞燕对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。霜菊瘦，雨梅肥。客路对渔矶。晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。夏暑客思攲石枕，秋寒妇念寄边衣。春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿莎原上牧童归。
5、宽对猛，是对非。服美对乘肥。珊瑚对玳瑁，锦绣对珠玑。桃灼灼，柳依依。绿暗对红稀。窗前莺并语，帘外燕双飞。汉致太平三尺剑，周臻大定一戎衣。吟成赏月之诗，只愁月堕；斟满送春之酒，惟憾春归。
6、声对色，饱对饥。虎节对龙旗。杨花对桂叶。白筒对朱衣。尨也吠，燕于飞。荡荡对巍巍。春暄资日气，秋冷借霜威。出使振威冯奉世，治民异等尹翁归。宴我兄弟，载咏棠棣韡韡；命伊将帅，为歌杨柳依依。
7、岩对岫，涧对溪。远岸对危堤。鹤长对凫短，水雁对山鸡。星拱北，月流西。汉露对汤霓。桃林牛已放，虞坂马长嘶。叔侄去官闻广受，弟兄让国有夷齐。三月春浓，芍药丛中蝴蝶舞；五更天晓，海棠枝上子规啼。
8、云对雨，水对泥。白璧对玄圭。献瓜对投李，禁鼓对征鼙。徐稚榻，鲁班梯。凤翥对鸾栖。有官清似水，无客醉如泥。截发惟闻陶侃母，断机只有乐羊妻。秋望佳人，目送楼头千里雁；早行远客，梦惊枕上五更鸡。
9、熊对虎，象对犀。霹雳对虹霓。杜鹃对孔雀，桂岭对梅溪。萧史凤，宋宗鸡。远近对高低。水寒鱼不跃，林茂鸟频栖。杨柳和烟彭泽县，桃花流水武陵溪。公子追欢，闲骤玉聪游绮陌；佳人倦绣，闷攲珊枕掩香闺。
四、鱼韵
常用韵字
鱼、渔、初、车（ju）、书、舒、居、余、锄、虚、庐、除、如、徐、虞、须、区、躯、驱、趋、愚、乌、朱、沽、珠、壶、梧、株、吴、夫、榆、狐、于、殊、扶、模、胡、湖、姑、途、图、卢、炉、苏、枯、粗、都等。它们是韵母为“u”和“ü”的汉字。
古诗举例
东去长安万里余，故人何惜一行书？
玉关西望肠堪断，况复明朝是岁除。
唐•岑参《玉关寄长安李主薄》用“余”、“书”、“除”为韵。语调舒缓，美妙地表达了作者在除夕即将来临之际极度思念远在长安的友人的情怀。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
唐•韩愈《早春》以“酥、无、处、都”为韵，口感特好，妙趣横生，和谐及至。
运用规则
1、无对有，实对虚。作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。伯乐马，浩然驴。弋雁对求鱼。分金齐鲍叔，奉璧蔺相如。掷地金声孙绰赋，回文傅字窦滔书。未遇殷宗，胥靡困锦岩之筑；既逢周后，太公舍渭水之渔。
2、终对始，疾对徐。短褐对华裾。六朝对三国，天禄对石渠。千字策，八行书。有若对相如。花残无戏蝶，藻密有潜鱼。落叶舞风高复下，小荷浮水卷还舒。爱见人长，共服宣尼休假盖；恐彰己吝，谁知阮裕竞焚车。
3、麟对凤，鳖对鱼。内史对中书。犁锄对耒耜，畎浍对郊墟。犀角带，象牙梳。驷马对安车。青衣能报赦，黄耳解传书。庭畔有人持短剑，门前无客曳长裾。波浪拍船，骇舟人之水宿，峰峦绕舍，乐隐者之山居。
4、金对玉，宝对珠。玉兔对金乌。孤舟对短棹，一雁对双凫。横醉眼，捻吟须。李白对杨朱。秋霜多过雁，夜月有啼乌。日暖园林花易赏，雪寒村舍酒难沽。人处岭南，善探巨象口中齿；客居江左，偶夺骊龙颔下珠。
5、贤对圣，智对愚。傅粉对施朱。名缰对利锁，挈榼对提壶。鸠哺子，燕调雏。石帐对郇厨。烟轻笼岸柳，风急撼庭梧。鸜眼一方端石砚，龙涎三炷博山炉。曲沼鱼多，可使渔人结网；平田兔少，漫劳耕者守株。
6、秦对赵，越对吴。钓客对耕夫。箕裘对杖履。杞梓对桑榆。天欲晓，日将晡。狡兔对妖狐。读书甘刺股，煮粥惜焚须。韩信武能平四海，左思文足赋三都。嘉遁幽人，适志竹篱茅舍；胜游公子，玩情柳陌花衢。
五、佳韵
常用韵字
佳、淮、崖、鞋、谐、斋、挨、差、排、怀、埋、柴、麻、鸦、茶、花、纱、琶、凹、涯、叉、夸、加、差、衙、嘉、瑕、家、钗等。其特征是韵母为“ɑ、ai”。
古诗举例
如清•王倩《赠村女》
清波为镜竹为钗，尘垢难将光泽埋。
说道采桑蚕事紧，不曾制得踏青鞋。
清•王倩《赠村女》用“钗”、“埋”、“鞋”为韵，把村女写得生动活泼，朴实自然。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
唐•杜牧《山行》以“斜”、“家”、“花”为韵，给诗文营造了一种活泼明朗，积极向上的意境。
运用规则
1、河对海，汉对淮。赤岸对朱崖。鹭飞对鱼跃，宝钿对金钗。鱼圉圉，鸟喈喈。草履对芒鞋。古贤尝笃厚，时辈喜诙谐。孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。缓抚琴弦，象流莺而并语；斜排筝柱，类过雁之相挨。
2、丰对俭，等对差。布袄对荆钗。雁行对鱼阵，榆塞对兰崖。挑荠女，采莲娃。菊径对苔阶。诗成六义备，乐奏八音谐。造律吏哀秦法酷，知音人说郑声哇。天欲飞霜，塞上有鸿行已过；云将作雨，庭前多蚁阵先排。
3、城对市，巷对街。破屋对空阶。桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗。梅可望，橘堪怀。季路对高柴。花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终就洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。
4、松对柏，缕对麻。蚁阵对蜂衙。頳鳞对白鹭，冻鹊对昏鸦。白堕酒，碧沉茶。品笛对吹笳。秋凉梧堕叶，春暖杏开花。雨长苔痕侵壁砌，月移梅影上窗纱。飒飒秋风，度城头之筚篥；迟迟晚照，动江上之琵琶。
5、优对劣，凸对凹。翠竹对黄花。松杉对杞梓，菽麦对桑麻。山不断，水无涯。煮酒对烹茶。鱼游池水面，鹭立岸头沙。百亩风翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。闲棒竹根，饮李白一壶之酒；偶擎桐叶，啜卢仝七碗之茶。
6、吴对楚，蜀对巴。落日对流霞。酒钱对诗债，柏叶对松花。驰驿骑，泛仙槎。碧玉对丹砂。设桥偏送笋，开道竟还瓜。楚国大夫沉汨水，洛阳才子谪长沙。书箧琴囊，乃士流活计；药炉茶鼎，实闲客生涯。
六、辉韵
常用韵字
辉、灰、开、苔、台、雷、催、梅、杯、哀、槐、回、才、材、来、栽、灾、猜、腮等。其特征是韵母为“ui、ai、ei”辉韵音调响亮，适用于表现直率、坦露的情怀。
古诗举例
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
宋•叶绍翁《游园不值》以“苔”、“开”、“来”为韵，把人们很少涉足的山村茅舍透露出的春色描写得生动活泼。令人读后在眼底留下一张山村春色图。运用规则
1、增对损，闭对开。碧草对苍苔。书签对笔架，两曜对三台。周召虎，宋桓魋。阆苑对蓬莱。熏风生殿阁，皓月照楼台。却马汉文思罢献，吞蝗唐太冀移灾。照耀八荒，赫赫丽天秋日；震惊百里，轰轰出地春雷。
2、沙对水，火对灰。雨雪对风雷。书淫对传癖，水浒对岩隈。歌旧曲，酿新醅。舞馆对歌台。春棠经雨放，秋菊傲霜开。作酒固难忘曲蘖，调羹必要用盐梅。月满庾楼，踞胡床而可玩；花开唐苑，轰羯鼓以奚催？
3、休对咎，福对灾。象箸对犀杯。宫花对御柳，骏阁对高台。花蓓蕾，草根荄。剔藓对剜苔。雨前庭蚁闹，霜后阵鸿哀。元亮南窗今日傲，孙弘东阁几时开？平展青茵，野外茸茸软草：高张翠幄，庭前郁郁凉槐。
七、文韵
常用韵字
文、军、分、云、欣、君、坟、群、纹、纷、斤、芸、真、人、秦、春、神、贫、宾、尘、巾、津、邻、钧、因、茵、辛、新、晨、辰、仁、身、陈、银、民、纯、伦、轮、匀、遵、伸、寅等。其特征是韵母为“en、un、in”。
古诗举例
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
唐•王维《送元二使安西》以“尘、新、人”为韵，表达了作者在初春之时依依惜别友人，以酒话别的情怀。
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻？
唐•杜甫《赠花卿》以“纷、云、闻”为韵，把锦城仙乐般悠扬的丝竹音乐形容得无以复加。真是“人间能得几回闻”。
运用规则
1、邪对正，假对真。獬豸对麒麟。韩卢对苏雁，陆橘对庄椿。韩五鬼，李三人。北魏对西秦。蝉鸣哀暮下，莺啭怨残春。野烧焰腾红烁烁，溪流波皱碧粼粼。行无踪，居无庐，颂城《酒德》；动有时，藏有节，论著《钱神》。
2、哀对乐，富对贫。好友对嘉宾。弹琴对结绶，白日对青春。金翡翠，玉麒麟。虎爪对龙鳞。柳塘生细浪，花径起香尘。闲爱登山穿谢屐，醉思漉酒脱陶巾。雪冷霜严，倚槛松筠同傲岁；日迟风暖，满园花柳各争春。
3、香对火，炭对薪。日观对天津。禅心对道眼，野妇对宫嫔。仁无敌，德有邻。万石对千钧。滔滔三峡水，冉冉一溪冰。克国功名当画阁，子张言行贵书绅。笃志诗书，思入圣贤绝域；忘情官爵，羞沾名利纤尘。
4、家对国，武对文。四辅对三军。九经对三史，菊馥对兰芬。歌北鄙，咏南熏。迩听对遥闻。召公周太保，李广汉将军。闻化蜀民皆草偃，争权晋土已瓜分。巫峡夜深，猿啸苦哀巴地月；衡峰秋早，雁飞高贴楚天云。
5、攲对正，见对闻。偃武对修文。羊车对鹤驾，朝旭对晚曛。花有艳，竹成文。马燧对羊欣。山中粱宰相，树下汉将军。施帐解围嘉道韫，当垆沽酒叹文君。好景有期，北岭几枝梅似雪；丰年先兆，西郊千顷稼如云。
6、尧对舜，夏对殷。蔡惠对刘蕡。山明对水秀，五典对三坟。唐李杜，晋机云。事父对忠君。雨晴鸠唤妇，霜冷雁呼群。酒量洪深周仆射，诗才俊逸鲍参军。鸟翼长随凤兮，洵众禽长；弧威不假虎也，真百兽尊。
八、元韵
常用韵字
元、喧、源、言、原、园、繁、翻、魂、门、村、恩、昏、尊、盆、论、痕、寒、难、弹、端、干、餐、坛、盘、宽、丸、栏、安、丹、单、竿、澜、兰、完、团、端、官、观、登、删、攀、颜、潺、关、山、环、还、斑、奸、顽、间、艰、闲、弯、渡、班、蛮、先、天、川、田、弦、钱、莲、圆、烟、妍、渊、编、肩、眠、船、年、泉、娟、仙、前、千、坚、贤、怜、颠、牵、边、鲜、然、蝉、联、篇、偏、绵、全、宣、穿、旋、鞭、专、传、涟、覃、三、南、奄、蓝、酣、蚕、堪、柑、渐、谈、男、甘、潭、参、含、涵、探、贪、担、谙、盐、嫌、蟾、尖、绵、甜、帘、潜、炎、添、檐、纤、瞻、淹、谦、占、廉、严、签、沾、黔、恬、咸、缄、帆、喃、贤、衫、岩、谗、衔、监、凡、严、馋、嵌、掺等。其特征是韵母为“an、en、un”的汉字。
古诗举例
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
唐•李商隐《乐游原》以“原”、“昏”作韵。其中，“夕阳无限好，只是近黄昏”成了千古名句。
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看？
宋•苏轼《中秋月》以“寒”、“盘”、“看”为韵，把明月高挂天空，一片清辉使人觉得稍有寒意的至美夜景刻画得让读者有如清风拂面。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
唐•李白《早发白帝城》以“间”、“还”、“山”作韵，旋律明快向上，音韵流畅响亮，不愧千古名诗。
月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
唐•张继《枫桥夜泊》以“天”、“眠”、“船”作韵，读来顺口流利，意境悠远，有声有色，动静交融。
千里嘉陵江水色，含烟带月碧于兰。
今朝相送东流后，由自驱车更向南。
唐•李商隐《望喜驿别嘉陵江》以“兰、南”为韵，使诗句简洁明快，独具表现力。
舍下笋穿壁，庭中藤刺檐。
地晴丝冉冉，江白草纤纤。
唐•杜甫《绝句》以“檐、冉、纤”作韵，全诗对仗工稳，韵律和谐，优美动听。
炉峰绝顶楚云衔，楚客东归栖此岩。
彭蠡湖边香橘柚，浔阳郭外暗枫杉。
青山不断三湘道，飞鸟空随万里帆。
常爱此山多胜事，新诗他日伫开缄。
唐•刘长卿《送孙逸归庐山》以“衔、岩、杉、帆、缄”作韵，把诗人的心境和庐山景物结合得细腻油滑，其对仗之工，协拍之强，实难评断。运用规则
1、幽对显，寂对喧。柳岸对桃源。莺朋对燕友，早暮对寒暄。鱼跃沼，鹤乘轩。醉胆对吟魂。轻尘生范甑，积雪拥袁门，缕缕轻烟芳草渡，丝丝微雨杏花村。诣阙王通，献太平十二策。出关老子，著道德五千言。
2、儿对女，子对孙。药圃对花村。高楼对邃阁，赤豹对玄猿。妃子骑，夫人轩。旷野对平原。瓠巴能鼓瑟，伯氏善吹埙。馥馥早梅思驿使，萋萋芳草怨王孙，秋夕月明，苏子黄冈游绝壁；春朝花发，石家金谷启芳园。
3、歌对舞，德对恩。犬马对鸡豚。龙池对凤沼，雨骤对云屯。刘向阁，李膺门。唳鹤对啼猿。柳摇春日昼，梅弄月黄昏。岁冷松筠皆有节，春喧桃李本无言。噪晚齐蝉，岁岁秋来泣恨；啼宵蜀鸟，年年春去伤魂。
4、多对少，易对难。虎踞对龙蟠。龙舟对凤辇。白鹤对青鸾，风淅淅，露漙漙。绣轂对雕鞍。鱼游荷叶沼，鹭立蓼花滩。有酒阮貂奚用鲜，无鱼冯铗必须弹。丁固梦松，柯叶忽然生腹上；文郎画竹，枝梢倏尔长毫端。
5、寒对暑，湿对干。鲁隐对齐桓。寒毡对暖席，夜饮对晨餐。叔子带，仲由冠。郏鄏对邯郸。嘉禾忧夏旱，衰柳耐秋寒。杨柳绿遮元亮宅，杏花红映仲尼坛。江水流长，环绕似青罗带；海蟾轮满，澄明如白玉盘。
6、横对竖，窄对宽。黑志对弹丸。朱帘对画栋，彩槛对雕栏。春既老，夜将阑。百辟对千官。怀仁称足足，抱义美般般。好马君王曾市骨，食猪处士仅思肝。世仰双仙，元礼舟中携郭泰；人称连璧，夏侯车上并潘安。
7、兴对废，附对攀。露草对霜菅。歌廉对借寇，习孔对希颜。山垒垒，水潺潺。奉璧对探环。礼由公旦作，诗本仲尼删。驴困客方经灞水，鸡鸣人已出函关。几夜霜飞，已有苍鸿辞塞北；数朝雾暗，岂无玄豹隐南山。
8、犹对尚，侈对悭。雾髻对烟鬟。莺啼对鹊噪，独鹤对双鹇。黄牛峡，金马山。结草对衔环。昆山惟玉集，合浦有珠还。阮籍旧能为白眼，老箂新爱着衣斑。栖迟避世人，草衣木食；窈窕倾城女，云鬓花颜。
9、姚对宋，柳对颜。赏善对惩奸。愁中对梦里，巧慧对痴顽。孔北海，谢东山。使越对征蛮。淫声闻濮上，离曲听阳关。骁将袍披仁贵白，小儿衣着老箂斑。茅舍无人，难却尘埃生榻上；竹亭有可饿，尚留风月在窗间。
10、晴对雨，地对天。天地对山川。山川对草木，赤壁对青田。郏鄏鼎，武城弦。木笔对苔钱。金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜月华圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。
11、前对后，后对先。众丑对孤妍。莺簧对蝶板。虎穴对龙渊。击石磬，观韦编。鼠目对鸢肩。春园花柳地，秋沼荠荷天。白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。野店几家，羊角风摇沽酒旆；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。
12、离对坎，震对乾。一日对千年。尧天对舜日，蜀水对秦川。苏武节，郑虔毡。涧壑对林泉。挥戈能退日，持管莫窥天。寒食芳辰花烂漫，中秋佳节月婵娟。梦里荣华飘忽，枕中之客；壶中日月安闲，世上之仙。
13、千对百，两对三。地北对江南。佛堂对仙洞，道院对禅奄。山泼黛，水浮蓝。雪岭对云潭。凤飞方翙翙，虎视已眈眈。窗下书生时讽咏，筵前酒客日眈酣。白草满郊，秋日牧征人之马；绿桑盈田，春时供农妇之蚕。
14、将对欲，可对堪。德被对恩覃。权衡对尺度，雪寺对云奄。安邑枣，洞庭柑。不愧对无惭。魏征能自谏，王衍善清谈。紫梨摘去从山北，丹荔传来自海南。攘鸡非君子所为，但当月一；养狙是山公之智，止用朝三。
15、中对外，北对南。贝母对宜男。移山对浚井，谏苦对言甘。千取百，二为三。魏尚对周堪。海门翻夕浪，山市拥晴岚。亲缔直投公子纻，旧交犹脱馆人骖。文达淹通，已叹冰兮寒过水；永和博雅，可知青者胜于蓝。
16、悲对乐，爱对嫌。玉兔对银蟾。酬侯对诗史，眼底对眉尖。风习习，雨绵绵。李苦对瓜甜。画堂施锦帐，酒市舞青帘。横槊赋诗传孟德，引壶酌酒尚陶潜。两曜迭物，日东生而月西出；五行式序，水下润而火上炎。
17、如对似，减对添。绣幕对朱帘。探珠对献玉，鹭立对鱼潜。玉屑饭，水晶盐。手剑对腰镰。燕巢依邃阁，蛛网挂虚檐。夺槊至三唐敬德，弈棋第一晋王恬。南浦客归，湛湛春波千顷净；西楼人悄，弯弯夜月一钩纤。
18、逢对遇，仰对瞻。市井对闾阎。投簪对结绶，握发对掀髯。张绣幕，卷珠帘。石碏对江淹。宵征方肃肃，夜饮已厌厌。心褊小人长戚戚，礼多君子屡谦谦。美刺殊文，备三百五篇诗咏；吉凶异画，变六十四卦爻占。
19、清对浊，苦对咸。一启对三缄。烟蓑对雨笠，月榜对风帆。莺睍睆，燕呢喃。柳杞对松杉。情深悲素扇，泪痛湿青衫。汉室既能分四姓，周朝何用叛三监。破的而探牛心，豪矜王济；竖竿以挂犊鼻，贫笑阮咸。
20、能对否，圣对贤。卫瓘对浑瑊。雀罗对鱼网，翠巘对苍崖。红罗帐，白布衫。笔格对书函。蕊香蜂竞采，泥软燕争衔。凶孽誓清闻祖狄，王家能乂有巫咸。溪叟新居，渔舍清幽临水岸；山僧久隐，梵宫寂寞倚云岩。
21、冠对带，帽对衫。议鲠对言谗。行舟对御马，俗弊对民碞。鼠且硕，兔多毚。史册对书缄。塞城闻奏角，江浦认归帆。河水一源形弥弥，泰山万仞势岩岩。郑为武公，赋缁衣而美德；周因苍伯，歌贝锦以伤谗。
九、萧韵
常用韵字
萧、箫、骄、遥、雕、消、朝、潇、桥、昭、腰、瓢、妖、摇、宵、苗、挑、凋、挑、条、调、尧、超、烧、招、侨、肴、巢、交、郊、矫、胶、茅、嘲、包、猫、稍、皎、敲、抛、抄、胞、豪、刀、高、袍、桃、涛、毛、劳、操、萄、号、曹、牢、逃、淘、叨、蒿等。其特征是韵母为“ao”萧韵音调响亮，是诗 人们常用的韵部。
古诗举例
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
唐•杜牧《寄扬州韩绰判官》以“迢”、“凋”、“箫”作韵，全诗明亮轻快，读来朗朗上口，轻松愉快，易记易背。
背郭堂成阴白茅，绿江路熟俯青郊。
桤林碍日吟风叶，笼竹和烟滴露梢。
暂止飞鸟将数子，频来语燕定新巢。
旁人错比杨雄宅，懒惰无心作解嘲。
唐•杜甫《堂成》以“茅”、“郊”、“梢”、“巢”、“嘲”为韵，诗情画意跃然纸上，有如身处堂中观景。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
唐•卢纶《塞下曲》以“高”、“逃”、“刀”为韵，使诗句显得轻灵而富有节拍。
运用规则：
1、恭对慢，吝对骄。水远对山遥。松轩对竹栏，雪赋对风谣。乘五马，贯双雕。烛灭对香消。明蟾常彻夜，骤雨不终朝。楼阁天凉风飒飒，关河地隔两潇潇。几点鹭鸶，日暮常飞红蓼岸；一双鸂鶒，春朝频泛绿杨桥。
2、开对落，暗对昭。赵瑟对虞韶。轺车对驿骑，锦绣对琼瑶。羞攘臂，懒折腰。范甑对颜瓢。寒天鸳帐酒，夜月凤台箫。舞女腰肢杨柳软，佳人颜貌海棠娇。豪客寻春，南陌草青香阵阵；闲人避暑，东堂蕉绿影摇摇。
3、班对马，董对晁。夏昼对春宵。雷声对电影，麦稻对禾苗。八千路，廿四桥。总角对垂髫。露桃匀嫩脸，风柳舞纤腰。贾谊赋成伤鵩鸟，周公诗就托鸱鸮。幽寺寻僧，逸兴岂知俄尔尽；长亭送客，离魂不觉黯然消。
4、风对雅，象对爻。巨蟒对长蛟。天文对地理，蟋蟀对螵蛸。龙夭矫，虎咆哮。北学对东胶。筑台须垒土，成屋必诛茅。潘岳不忘秋兴赋，边韶常被昼眠嘲。抚养群黎，已见国家隆治；滋生万物，方知天地泰交。
5、蛇对虺，蜃对蛟。麟薮对鹊巢。风声对月色，麦穗对桑苞。何妥难，子云嘲。楚甸对商郊。五音惟耳听，万虑在心包。葛被汤征因仇饷，楚遭齐伐责包茅。高矣若天，洵是圣人大道；谈而如水，实为君子神交。
6、牛对马，犬对猫。旨酒对佳肴。桃红对柳绿，竹叶对松梢。黎杖叟，布衣樵。北野对东郊。白驹形皎皎，黄鸟语交交。花圃春残无客到，柴门夜永有僧敲。墙畔佳人，飘杨竞把秋千舞；楼前公子，笑语争将蹴鞠抛。
7、琴对瑟，剑对刀。地迥对天高。峨冠对博带，紫绶对绯袍。煎异茗，酌香醪。虎兕对猿猱。武夫攻骑射，野妇务桑缫。秋雨一川淇澳竹，春风两岸武陵桃。螺髻青浓，楼外远山千仞；鸭头绿腻，溪中春水半篙。
8、刑对赏，贬对褒。破斧对征袍。梧桐对橘柚，枳棘对蓬蒿。雷焕剑，吕虔刀。橄榄对葡萄。一椽书舍小，百尺酒楼高。李白能诗时秉笔，刘伶爱酒每餔糟。礼别尊卑，拱北众星常灿灿；势分高下，朝东万水自滔滔。
9、瓜对果，李对桃。犬子对羊羔。春分对夏至，谷火对山涛。双凤翼，九牛毛。主逸对臣劳。水流无限阔，山耸有余高。雨打村童新牧笠，尘生边将旧征袍。俊士居官，荣列鹓鸿之序；忠臣报国，誓殚犬马之劳。
十、歌部
常用韵字
歌、河、磨、荷、波、多、鹅、科、颇、和、何、罗、戈、娥、蛾、禾、坡、哥、拖、峨、娑等。其特征是韵母为“e、o”。
古诗举例
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
唐•贺之章《回乡偶书》以“多”、“磨”、“波”为韵，造就了一首十分亲切的诗篇。
运用规则
1、山对水，海对河。雪竹对烟萝。新欢对旧恨，痛饮对高歌。琴再抚，剑重磨。媚柳对枯荷。荷盘从雨洗，柳线任风搓。饮酒岂知攲醉帽，观棋不觉烂樵柯。山寺清幽，直踞千寻云岭；江楼宏敞，遥临万顷烟波。
2、繁对简，少对多。里咏对途歌。宦情对旅枯况，银鹿对铜驼。刺史鸭，将军鹅。玉律对金科。古堤垂亸柳，曲沼长新荷。命驾吕因思叔夜，引车蔺为避廉颇。千尺水帘，今古无人能手卷；一轮月镜，乾坤何匠用功磨？
3、霜对露，浪对波。径菊对池荷。酒阑对歌罢。日暖对风和。梁父吟，楚狂歌。放鹤对观鹅。史才推永叔，刀笔仰萧何。种橘犹嫌千树少，寄梅谁信一枝多。林下风生，黄发村童推牧笠；江头日出，皓眉溪叟晒渔蓑。
十一、尤部
常用韵字
尤、忧、游、牛、愁、头、秋、楼、洲、舟、流、留、刘、由、悠、修、羞、周、柔、畴、丘、收、休、求、仇、谋、眸、候、侯、猴、鸥、投、幽、沟、犹等。其特征是韵母为“ou、iu”。
古诗举例
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
唐•李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》以“楼、州、流”作韵，把景物描写得酣畅淋漓，眼前留下的不是诗歌，而是一幅巨大的河山和楼阁交相辉映的美景图。
运用规则
1、荣对辱，喜对忧。夜宴对春游。燕关对楚水，蜀犬对吴牛。茶敌睡，酒消愁。青眼对白头。马迁修《史记》，孔子作《春秋》。适兴子猷常泛棹，思归王
粲强登楼。窗下佳人，妆罢重将金插鬓；筵前舞妓，曲终还要锦缠头。
2、唇对齿，角对头。策马对骑牛。毫尖对笔底，绮阁对雕楼。杨柳岸，荻芦洲。语燕对啼鸠。客乘金络马，人泛木兰舟。绿野耕夫春举耜，碧池渔父晚垂钩。波浪千层，喜见蛟龙得水，云霄万里，惊看雕鹗横秋。
3、庵对寺，殿对楼。酒艇对渔舟。金龙对彩凤，豮豕对童牛。王郎帽，苏子裘。四季对三秋。峰峦扶地秀，江汉接荒流。一湾绿水渔村小，万里青山佛寺幽。龙马呈河，羲皇阐微而画卦；神龟出洛，禹王取法以陈畴。
十二、金部
常用韵字
侵、心、琴、森、金、阴、今、深、襟、吟、针、寻、临、林、沉、音等。其特征是韵母为“in、en”。
古诗举例
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
唐•杜甫《春望》以“深、心、金、簪”为韵，全诗流露出诗人忧国忧民，以及思亲的情绪。
运用规则
1、眉对目，口对心。锦瑟对瑶琴。晓耕对寒钓，晚笛对秋砧。松郁郁，竹森森。闵损对曾参。秦王亲击缶，虞帝自挥琴。三献卞和尝泣玉，四知杨震固辞金。寂寂秋朝，庭叶因霜摧嫩色；沉沉春夜，砌花随月转清阴。
2、前对后，古对今。野兽对山禽。犍牛对牝马，水浅对山深。曾点瑟，戴逵琴。璞玉对浑金。艳红花弄色，浓绿柳敷阴。不雨汤王方剪爪，有风楚子正披襟。书生惜壮岁，韶华寸阴尺璧；游子爱良宵，光景一刻千金。
语音韵律是语音形式的具体表现, 是语言结构的组成部分, 也是语言表意手段的组成部分。汉语的语音韵律表现在轻重音、语调、声韵等方面。晋代陆机《文赋》云“暨音声之迭代, 若五色之相宜”。古典诗歌, 千百年来, 传诵不息, 朗朗上口正源于音声相宜。语音形式为内容服务, 在古典诗歌教学中, 合理地运用语音韵律, 能够帮助学生准确抓住文本焦点和作者情感, 体会句法构造、语义理解和语用表达, 对古诗词进行个性化解读, 找出古诗词韵律分析的规律。
二、巧读重音, 以音体情
重读音节词本身具有语义指向性及强调作用。在古典诗歌教学中, 巧妙恰当地运用重音朗读进行指导, 对学生准确理解文义, 深入了解思想内容, 体悟感情色彩有较大帮助, 同时能够充分调动学生朗诵的积极性和探究问题的兴趣。对重音词的理解也有利于鉴赏关键字词。
例如王昌龄《从军行其四》:青海长云暗雪山, 交代了苍凉凄清的战事环境, 给人以压抑的感觉。此句暗字应该重读, 这样能够加深情感的压抑程度。我设置了“巧读重音, 以音体情”的任务, 让学生以“不破楼兰终不还”为例用辨别重音的方式来体会情感。学生辨别重音词有“不”“、破”“、楼兰”“、终于”“、不还”。
每组安排一个重音词, 进行朗读体会, 教师进行引导点评。“不”组朗读效果:首字重音, 读起来突兀, 读到后面, 气势没了。而这首诗意境开阔, 气势雄浑, 重音放在放在“不”上, 明显行不通。“破”组效果:势如破竹, 能够表现战士们立志破敌的气势。“楼兰”组:强调要攻占楼兰。“终”组, 表现战士们的坚定决心。“不还”组:表现战士们视死如归的精神。我指导学生结合诗歌的内容、主题、情感来思考诗歌最想表现什么情感。学生能够很快判断出诗歌最终表现的是他战士们立誓破敌、决战决胜的的决心和爱国主义的豪迈气概。如此重音, 音、义、情三位一体, 情感尽显。
三、推敲语调, 以调传情
语调有突出某种语义, 增强感情修辞的效果。在古典诗歌教学中, 引导学生把握语调朗诵, 能够帮助学生理解文义, 有效促进教学。语调根据表示的语气和感情态度的不同, 分为升调、降调、平调、曲调四种。适合文义与情感的语调能够使文句语气连贯、音节流转, 产生往复回环的音韵节律美感。教师指导学生准确感悟语调, 学生能够更加准确、鲜明了解诗歌的语意表达。
如《蜀道难》“噫吁戏, 危乎高哉, 蜀道之难, 难于上青天!“”蜀道难, 难于上青天!使人听此凋朱颜。“”蜀道难, 难于上青天!侧身西望常咨嗟。”文中三次咏叹, 一叹蜀道之高, 二叹蜀道之险, 三叹蜀道之惨。蜀道的高、险、惨让作者产生“一叹不足而至于再, 再叹不足而至于三”的感受。那情感一直高亢的, 还是低沉的?表现在语调上, 是升调、还是降调呢?教师指导学生用升调和降调各齐读一遍, 学生朗诵后, 教师再作师范朗读, 让学生进行判断。教师引导学生一起探究:第一次是惊叹, 表现作者对蜀道的惊讶、赞叹之情。此处领起全文, 在文势上一开头就升调, 让读者和听众都为之震撼, , 文势突兀, 更能加深读者印象。二叹表示哀叹, 以山之险说明蜀道难登的惆怅。感情由赞到愁, 语调下降, 文势也急转下降。三叹磨牙吮血, 杀人如麻, 无可奈何, 不如早还家。语调随情感下降。所以, 三叹内容不同, 语调与气势皆不同。
不同的语调表现不同情感。学生运用不同的语调进行朗诵, 以欣赏的态度感受诗歌, 理解作品的思想内涵, 探索作品的丰富意蕴。错误的语调给予学生以矛盾, 正确的语调赋予学生以自信。错误语调与正确语调的朗诵对比鲜明, 学生对此也表现浓厚的兴趣, 激发了学生古诗诵读的热情。
四、注重叠音, 以韵怡情
古典诗歌中使用叠音词, 描摹情状, 传声绘色, 表情达义, 大大增加了语言的形象性, 增强了作品的感染力;使人念着上口, 听着悦耳, 抑扬顿挫, 回环婉转。教学中应注重叠音词的揣摩, 感悟诗歌, 以归纳其特点、功效。
以《声声慢》为例。杨慎《词品》中其的词评是:易安此词首起十四叠字, 超然笔墨蹊径之外。岂特闺帏, 士林中不多见也。“寻找叠音之妙”成为我这节课的主题。学生分小组“寻寻觅觅, 冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。”对叠音词进行点评。小组探究成果如下:
小组一“:寻寻觅觅”是作者的动作描写, 作者寻觅无果, 若有所失去。“冷冷清清”是当时的环境描写, 环境冷清, 心有凄然, 所以最后“凄凄惨惨戚戚”是心理描写。短短14 字, 内容丰富, 情感细腻。
小组二:叠字见愁, 声声入愁。叠字营造了一种愁惨而凄厉的氛围, 使读者不禁为之屏息凝神。
小组三:反复吟唱, 徘徊低迷, 婉转凄楚, 好像作者在那里倾诉愁肠, 欲说还休, 怎一个愁字了得。
叠字的品味, 能够调动学生已有知识, 调动学生的情感体验。让学生站在词人的角度, 触摸作者内心深处的情感、思想, 跨越时空, 与词融为一体, 与本词进行对话, 让每一个词在自己的心田开出美丽的花朵。读出自己的感悟, 读出自己的思想, 读出自己的妙处。
五、小结
早有人从认识逻辑的角度，将人生分作三段韵律。第一段是“看山是山，看水是水”：至纯至清，可触可摸；然后是“看山不是山，看水不是水”：批判怀疑，建设创新；最后是“看山还是山，看水还是水”：沧桑历练，回归升华。这“三段论”或许是人生韵律的总谱，在人生大戏开演之前，或者可以启悟我们走向未知世界。也有人从文学表达的角度，把人生韵味依次分为诗歌韵味、小说情节和散文意境。年轻时浪漫梦想，求新猎奇；中年时构筑巨制，追求成功；而到了老年，则进入了“形散神不散”和“从心所欲不逾矩”的境界。
我难以把握认识逻辑的递进和演化，而较为倾心阶段性表达的形象化比喻——但是，重要的不是表达方式，而是表达者，是生命主体在其成长过程中的时间节律和空间韵味，古今中外不乏其例——
诸葛亮自走出茅庐后的纵横捭阖、智勇沙场、“出师未捷身先死”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，在史书上留下绝唱；人生的短暂无法遮掩他们的辉煌。贝多芬失聪后，他将生命律动诉诸音乐，从而在键盘上弹奏出不同凡响的交响曲；史铁生身缠轮椅，写下了许多关于生命的深邃构想；是的，人生的华章也不仅仅借助肢体语言的描述，或者那些不幸残缺的人对于生命反而有着超乎常人的领悟和诠释。托尔斯泰一生追求真理，即使到了老年，仍然因为无法忍受世俗压抑而离家出走；是的，人生的追求不会因为年龄而衰老，没有什么比忠实于自己内心的韵律更重要的了。他们都在按照自己的理想谱写人生……
我想，人生的音符不是物理尺度所能够丈量的，人生的滋味也不是别人的舌头所能品尝的，人生的乐谱靠自己一板一眼奏出来的，人生的美好终曲恰恰在你自己坚持不懈的努力中完成的……
作为自己生命的表达者，于是，我想我会在年轻时用铿锵的韵律激励自我；伴着金属的旋律永不言败地奔跑；在人生的进程中，我也会用舒缓的和弦愉悦自我；在峻岭激流处能雄浑壮阔，于一马平川能婉约柔美，循着生命的韵律，顺势而为，做自己生命的主人……
我要尽力奏响独一无二的乐章而绝不模仿，绝不要被社会的喧闹声弄得迷失方向，要相信自己的人生是最独特和最有意义的一生；即使通过努力实在奏不出一曲宏大的交响乐，那就谱一首优美的小夜曲。
我要尽力丰富自己的人生，绝不单调，我难受地看到，周围有许多人都失去了方向，判断成功与否的标准竟然只剩下了“钱”，就好像大家都只喜欢一种风格的乐曲；其实，不管是摇滚、爵士、布鲁斯还是通俗、校园、ＲＡＰ，哪一种乐曲没有自己的高峰呢？
我要尽力用宽广的胸怀面对人生，学会豁达，即使处于逆境中也不发出恼人的噪音，用幽默来面对困难；让自己的乐章充满柔和、宽容的旋律，在与他人乐响的交汇中闪烁出多彩的光芒……
当我们开始独自奏响人生的乐章的时候，请尽力做一个好乐手吧，请认真把握自己的人生，尽力奏出余韵悠长的曲调吧……
1、熟悉身体的各个部位，学用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感。
2、乐意参与韵律活动，体验游戏的快乐。活动准备
1、创设花、草、树等活动场景。
2、小瓢虫手饰、音乐磁带“小瓢虫飞”等。活动过程
一、欣赏场景，激发活动兴趣。
教师带领幼儿跟随音乐入场，引导幼儿欣赏花、树等美丽场景。
二、游戏互动 “小瓢虫捉迷藏”。
1、出示“小瓢虫”玩具，以情境性的游戏口吻，帮助幼儿熟悉歌曲中所涉及的身体各部位，学习点点头、耸耸肩、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体动作。如： 小瓢虫飞到头顶——点点头向它问好； 小瓢虫飞到肩膀——有点痒痒动动肩；小瓢虫飞到头顶——拍拍膝盖欢迎它；小瓢虫飞到屁股——扭扭屁股和它交朋友。
2、启发幼儿在与“小瓢虫”的互动中，用身体动作表现相应的语境。
三、学习律动“小瓢虫飞”，尝试用身体动作表现歌曲。
1、欣赏歌曲。
2、引导幼儿跟随音乐，用优美而有节奏的身体动作表现歌曲的内容和情感。
四、游戏“小瓢虫找朋友”，体验韵律活动的有趣与快乐。
1、幼儿戴上“小瓢虫”的手饰，在游戏的情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。
2、鼓励幼儿说说与做做，小瓢虫还会飞到身上的哪些部位？
3、尝试创编歌词，并配合动作进行积极互动。
五、在音乐声中自然结束。
中班韵律：小马
活动目标：
1感受乐曲中快、慢的不同节奏。
2在表演过程中，注意控制自己的动作，不影响同伴。
3乐于参加韵律活动，感受表现的乐趣。
活动准备：
1音乐CD、PPT。
2对小马的生活习性有初步的了解。
3幼儿基本掌握踏点步。
4幼儿座椅成半圆形摆放。
活动过程：
一、开始部分
1教师引导幼儿随音乐做小马动作进教室。
2复习律动《跑马步》。
二、基础部分
（一）熟悉音乐。
1请幼儿完整的欣赏音乐。安静倾听，引导幼儿感受音乐的。
2第二次观看PPT，并引导幼儿观察小马在做什么。
（二）请幼儿大胆想象小马在做什么。
师：在这段音乐里，小马在做什么呢？
生：散步、吃草、奔跑等。
教师做动作请幼儿来学习（教幼儿各种动作，幼儿边学边做），教师随时纠正幼儿动作
（三）完整的随音乐做动作，鼓励幼儿大胆表现。
师：好，我们随音乐来完整的把动作做一遍。
注意：脚下动作不能乱，手上的动作一定要跟上。
三、结束部分
教师引导幼儿随音乐做小马动作出教室，活动自然结束。
教学活动反思：
内容：贝贝家 宝宝家 饰品店 小超市 小舞台 美术馆 小医院
观察与指导：
1、观察幼儿游戏情节的发展，给予适时指导。
2、引导幼儿尽快找到“工作”。
3、分享交流中能把自己的游戏经历讲述出来并能参与讨论。
设计思路:
喜欢小动物是每个孩子的天性.班级里的小动物----小乌龟最近醒了.小朋友们兴奋地围过去看它,有的给它喂食,有的摸摸它的硬壳.大家讨论着小乌龟的故事.由此我们抓住幼儿的热点,开展了“我喜欢的动物”的主题活动,为孩子们展开畅谈的平台,鼓励他们去认识更多的动物,了解它们的习性,和它们交朋友.初步萌发幼儿关爱小动物的情感!
今天设计的“猴子爬树”的活动,就是在认识了解了小猴子的生活习性的基础上,以韵律活动的形式展开的,小朋友们一起听听音乐,在游戏的情景中尝试听辩音乐的一些简单变化,并跟着音乐来学学小猴子的动作.从而喜欢参与音乐活动,体验音乐活动中的乐趣.
活动名称:韵律活动---猴子爬树
活动目标:
1、在游戏情景中，试着听辩音乐的一些简单变化，学习有节奏地做猴子爬树的动作
2、尝试创编各种猴子玩耍的动作
材料创设：音乐、教具
活动过程：
一、歌曲：老母鸡
用自然好听的声音演唱歌曲
二、猴子爬树
1、看一看,这是谁?(老师操作教具)
2、这是一只怎样的猴子? (幼儿讲讲)
3、听音乐后说一说你觉得猴子在干什么?看一看
4、看一看猴子是怎么爬树的?(老师操作教具)一起来学学看.
5、猴子还会在树上干什么?(听音乐做做动作)
6、大家一起学做小猴子
三、音乐游戏：谁饿了
愉快地和老师小朋友一起玩音乐游戏
活动反思与调整：
进行了学习活动“猴子爬树”，感觉班级里的小朋友对这个活动还是很感兴趣的。他们能愉快的和老师一起欣赏音乐，感受音乐形象的有趣;他们能仔细地观看木偶的表演，了解音乐所表现的内容;他们能积极地参与动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句，如：可爱、活泼等来形容小猴子，而老师也积极回应，用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中，学地很开心。
关键词：教师语言,韵律美,词语,修辞,发音方法和技巧
教师的语言表达应该具有美感。教师传授知识时, 不仅传递理性信息、逻辑信息, 还传递情感信息和美感信息。这是因为, 一方面, 教学内容本身富含情感信息和美感信息。如历史人物的丰功伟绩会激发起人的敬仰心和崇高感;语文课文中对自然山水的描绘让人领略自然之美;对母爱、友谊、人伦亲情抒写让人感受到人性之美;数学中几何图案的结构与对称的图形美等。另一方面, 教学活动的双边参与者———教师和学生都是活生生的人, 他们有自己的情感好恶和价值判断, 他们是有审美需求的人。这两方面的因素, 决定了教师的语言表达不仅应该是理性的, 还应该是审美的。
老舍先生说:“除了注意文字的意义而外, 还要注意文字的声音与音节。这就发挥了语言的音韵之美。我们不要叫文字老爬在纸上, 也须叫文字的声音传到空中。”在教师口语表达中, 为了更好地把文字“传到空中”, 通过作用于人的听觉器官的声音, 把无生命的书面知识与活的声音美感体验紧密结合起来, 让学生在语流中、在语言的线性呈现中感受汉语独特的韵律美。那么, 教师应该怎样使自己的语言具有韵律美呢?
一、恰当选用词语, 可有意识地多用双声词、叠韵词、叠音词和拟声词。
在实际教学中, 我们经常发现:有的教师的语言, 磕磕碰碰, 平淡生涩;有的教师的语言, 如山中流泉, 涓涓有声。好的语言, 如音乐回荡, 例如李清照词《声声慢》中“寻寻觅觅, 冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚”, 这样的文字, 似低回、舒缓的旋律回荡在读者的耳际, 用的是重字叠音的语言形式。
汉语中存在大量的双声词、叠韵词, 叠音词、拟声词。双声的如:空旷、滔天、悠远……叠韵的如:明星、汪洋、缥缈……叠音的如:说说、笑笑、打打、闹闹、红彤彤、绿油油……拟声的如:沙沙沙、咚咚咚、乒乒乓乓、稀里哗啦……古人云:“叠韵, 如两玉相叩, 取其铿锵;双声如贯珠, 取其婉转。”王国维说:“双声宜促节, 叠韵宜荡漾。”教师在选择词语时, 有意识地选用前述这些词语形式, 有助于形成口语表达的韵律美。
二、学习用韵和修辞的知识, 有意识地用韵语教学, 使用对偶、回环、排比等修辞手法锤炼自己的语言。
韵律一般用来指诗歌中的声韵和节律。在汉语古典诗歌中, 平仄、排偶、押韵等, 都是构成诗歌音乐美的重要手段。在日常的教学活动中, 教师同样可以借助押韵、对偶、回环等手段, 使自己的教学语言听起来气韵顺畅, 和谐自然、悦耳动听, 以语言的韵律美打动和感染学生。押韵的语言会让听者感受到语言的回环美, 也好听易记, 儿歌、谜语等都能增强语言的韵律美。例如语文中的生字教学, 教师如能运用儿歌、字谜等帮助学生记忆, 就能极大地优化识字的效果。有教师便结合字形、字义给“默”字编了这样的字谜:“一只黑狗, 不叫不吼。”朗朗上口, 易记好懂。
口诀 (顺口溜) 作为教学语言使用对强化重点、突破难点、掌握概念和解题方法会收到事半功倍之效。如有老师在讲完“因或分解”内容后, 运用修辞的谐音“同字”格, 编成口诀, 总结解题方法:“首先提取公因式, 然后考虑用公式, 十字相乘试一试, 分组方式要合适, 各种方法反复试, 结果必是分解式。”[1]教师运用口诀, 使学生在解题时方向明确, 解题速度大大加快, 而且记得清, 记得牢。
对偶、回环等辞格的运用, 也会使语言产生韵律美。在我国传统的语文教学中, 常用韵语对童蒙进行教育, 而学习对偶 (即对对子) 就是常用的方法。对偶音节匀称齐整, 节律和谐优美, 读起来朗朗上口, 易记易诵, 切合汉民族语言的特点和诗文阅读写作的需求。有的老师非常注重在教学中有意识地以对偶的语言形式进行教学。著名特级教师钱梦龙先生教《捕蛇者说》, 在比较分析本文与《苛政猛于虎》篇立意相同的基础上, 让学生进行对偶形式的言语训练, 最后归纳出这样的对偶句:苛政猛于虎, 赋敛毒于蛇。有许多老师都在教学中有意识地运用对偶修辞对学生进行语言训练, 如:
月下荷塘莲花神韵夺魄
叶上月色光影妙律勾心 (《荷塘月色》)
大海边鲁彦伴妻听潮
高山上袁鹰陪友观竹 (《听潮》《井冈翠竹》)
长江三峡雄秀险
华山二洞瑰怪奇 (《长江三峡》《游褒禅山记》) [2]
这种用对联艺术形式概括课文单篇或双篇的做法, 既完成了对学生的语言训练, 又让学生感受到了汉语之美。
三、为了使教学语言听起来和谐自然, 悦耳动听, 教师要注意自己的发音方法和技巧。
教师用普通话教学时, 要注意自己的发音方法和技巧, 使自己的发音字正腔圆、准确规范, 吐字归音清晰干净, 这是教师语言韵律美的语音基础。
当我们听电台电视台的主持人主持节目时, 或者听外国翻译电影里的那些经典对白时, 经常被节目主持人或配音演员们流利清晰、字正腔圆、抑扬顿挫的声音感染, 享受着他们那音乐般的语言带给我们的听觉冲击力。普通话是教师的工作语言, 教师的职业规定性, 决定了教师必须会讲一口标准的或较为标准的普通话。我们很难想象, 一个讲话含混不清, 普通话发音极不规范的教师, 他的发音能带给学生和谐自然、悦耳动听的美感。因此教师要掌握说普通话的要领。
吐字归音是发音的重要一环。要想使发音准确、清晰、圆润、流畅, 就必须努力锻炼自己的发音器官 (唇、齿、舌) , 使其发音到位。口腔的开合、舌的伸缩弹动、唇的紧松等, 对发音有很大的影响。比如, 发音时如果唇向前突出, 就会使字音包在口中, 给人以压抑沉闷的感觉;如果适当把唇收拢使唇齿相依, 声音就会明朗许多。如果要使声音集中, 就必须加强唇的收撮力;如果唇的收撮力弱, 就容易使声音发散、不清晰。唇、齿、舌在发音中是一个整体, 这三者相互协调才能准确、清晰地发音。
另外, 学习一些用气发声的技巧, 如胸式呼吸、腹式呼吸之类, 掌握口腔、鼻腔、胸腔等的一些共鸣技巧, 对扩大发音时的音量, 美化音色, 也有很大的帮助。
教学是一门艺术, 教师语言运用同样是艺术, 教师只有不断锤炼自己的语言, 使自己的语言像磁石一样紧紧吸引住学生, 才会增强教育教学效果。
参考文献
[1]徐镜清.运用修辞知识改进数学教学的尝试.修辞学习, 1997 (4) :47-48.
30万公顷中国铁路绿色通道面积，相当于希腊、瑞士、冰岛、意大利、荷兰等欧洲5国人工林面积总和，为中国人工林面积稳居世界首位增添了异彩；
8亿株中国铁路绿色通道林木，实现固碳释氧、净化大气环境等森林生态服务功能价值达上千亿元，为中国环境友好型社会建设增添了异彩；
3.5万公里中国铁路绿色通道里程，镌刻了工业文明与生态文明融为一体的铁路现代化创新之履，为世界铁路生态文明建设增添了异彩。
以绿色使命为己任的中国铁路，把绿色通道建设作为铁路生态文明建设的首要内涵，全面刷新了“万里铁路万里林”的传统理念，经过十年“磨剑”和三年“冲刺”，把绿色通道建成了四季如画的“景观长廊”，更把绿色通道建成了天人合一的“生态网络”。
第七届世界高速铁路大会虽已淡出世人关注的焦点，但承载绿色交通新使命的时代命题，却愈来愈闪耀出夺目的理性光辉……
绿度与速度共舞
翻开《我国绿色铁路评价体系研究》一书，一个新颖的概念赫然映入眼帘——绿色程度。一条铁路的绿色程度越高，它的现代化程度也越高。一个国家的铁路亦是如此。
回顾我国铁路绿色通道建设的非凡历程，一个发人深思的现象凸显出来：速度与“绿度”共舞。铁路绿色通道建设始于铁路告别普速时代迎来提速时代，铁路生态文明建设则始于铁路告别提速时代迎来高速时代。
1997年2月27日，全国绿化委员会第16次全体会议作出一个重要决定，建设“京九绿色长廊”工程。仅仅一个月后，4月1日零时，中国铁路第一次大提速拉开了大幕。
从1997年到2007年，铁路一次又一次大提速，为绿色通道建设的深化发展提供了一次又一次新的机遇，铁路绿色通道建设逐步摸索出适合提速要求的“内灌外乔，三季有花，四季常青，错落有致”的绿色模式。《铁路既有线绿色通道工程建设标准》《铁路绿色通道建设实施指导意见》和《2002—2010年铁路绿色通道工程建设规划》等一批重要文件也应运而生。
十年磨剑终成正果。到铁路第六次大提速成功实施之时，中国铁路京哈、京沪、京广、京九、陇海、沪昆六大干线绿色通道已经全部建成。在全国6.1万公里国家铁路营业线上，宜林线路3.7万公里，已绿化达标2.3万公里。
2007年的金秋时节，是中国铁路绿色通道建设发展史上一个意义重大的转折关头。如何巩固铁路第六次大提速绿色通道建设全面达标的可喜成果，一鼓作气，乘势而上，让全国所有宜林铁路全面绿化，形成带、网、片、点相结合，层次多样、结构合理、功能齐备、世界一流的绿色生态长廊，创造新的绿色辉煌？
恰在这个时刻，党的十七大胜利召开。此次会议上，生态文明建设理念首次被写进党的行动纲领。喜讯传来，极大鼓舞了中国铁路人承载绿色使命的决心与信心，也使他们更加认准了绿色通道建设的根本方向和终极目标是生态文明。
全路上下形成共识：从零开始，奋战三年，建设高标准绿色生态安全屏障，为国民经济又好又快发展作出新的更大贡献。
站在生态文明建设的新高度建设绿色生态铁路，从此，成为跨入高铁时代中国铁路人崭新的绿色使命。
非凡的目标激发非凡的动力，非凡的动力催生非凡的战役。
2007年初冬，铁路史上规模空前的“三年大见成效”绿化造林攻坚战，在全国宜林铁路线上迅疾打响。
18个铁路局党政主要领导亲自挂帅，600多个基层站段全部签订了包保责任状；成千上万支共产党员突击队、共青团员突击队、工会积极分子突击队、民兵突击队，包最差、干最难、创最优，在各自的攻坚战场大显身手；累计600多万人的参与投入，连续1000多个日夜的艰苦鏖战，全国铁路绿化里程奇迹般增加了1万多公里。
文明与生态共赢
在铁路绿色通道建设的漫漫征途中，各级地方政府发挥了越来越突出的助推作用。从支持铁路绿化到共建绿色窗口，再到营造生态家园，各级地方政府的理念与战略实现了“三级跳”飞跃；铁路绿色通道也发挥了越来越大的辐射功能，实现了从传播绿化理念到巩固护路成果，再到引领生态建设的“三级跳”飞跃。
让我们聚焦几个铁路地方联手共绘和谐城乡新画卷的经典时空片段吧！
金秋送爽之时，陶醉在兰新铁路沿线金色胡杨林美景中的旅客，有谁能想象得到，新疆维吾尔自治区政府和人民为了建设绿色家园而付出的执著与坚韧。
镜头拉回到2000年，占国土面积1/6、森林覆盖率仅为1.68%的新疆维吾尔自治区，奏响了铁路千里绿色长廊建设的序曲。
茫茫戈壁，漫天风沙中，铁路人成功运用世界先进的滴灌技术在戈壁大漠第一次大规模植树播绿。十几个州、市、县政府和新疆生产建设兵团，与铁路部门携手共建兰新线、南疆线绿色通道。自治区政府对铁路沿线绿化用水、用电给予全力支持。哈密地区行署组建了“林业专家顾问组”，深入沿线对铁路培植林木进行“义诊”。
谁会想到，库尔勒——这座位于沙漠边缘的新疆荒凉小城，十年后如此美丽动人：城区绿化覆盖率4０％以上，拥有“中国十大魅力城市”“中国人居环境范例奖”“国家园林城市”等众多令人艳羡的光环。
2010年，新疆全区的森林覆盖率超过3%。全疆有12座城市被命名为“国家园林城市(县城)”。沙化土地面积由以前每年扩展384平方公里，锐减到现在的84平方公里。
赤日炎炎之时，享受在京九铁路绿色长廊清凉世界中的旅客，有谁能想象得到，沿线七省二市政府和人民为打造生态、经济、景观功能为一体的综合生态防护林体系建设作出的巨大贡献。
京九铁路沿线9省市108个市县，辐射人口6000余万。十年播绿，地方政府把“京九绿色长廊”作为“一把手”工程，铁路两侧平原、丘陵地区宽2至5公里，全部纳入沿线城镇绿化和农村防护林网建设范围。铁路绿色通道与各地农田林网融为一体，累计植树造林34万公顷，京九铁路绿色长廊成为推进国土绿化战略的重点示范工程。
素有“江南沙漠”之称的江西省兴国县，以京九铁路绿色通道建设为契机，加大科技治山、植树造林的力度，使沿线水土流失严重的红壤丘岗披上绿装。在京九沿线的河南新县和广东和平县，当地政府结合退耕还林建立的银杏园、板栗园、优质猕猴桃基地，都成为当地群众的致富项目。
《中国森林生态网络体系建设》报告对京九铁路绿色长廊建设的研究表明：“湖北浠水低丘综合治理开发示范区水土流失面积减少82%，土壤肥力提高50%，每公顷年均收入由100元提高到500至1000元。”
信心和希望共在
人类社会发展史是一部人与自然的发展史。人类经济社会持续发展的前提，是生态环境的可持续发展。阔步前进的中国，正在创造着人与自然和谐发展的辉煌明天。
“2005年到2020年，全国将新增森林面积4000万公顷，新增森林蓄积量13亿立方米，森林覆盖率达到23%以上。到2050年，中华大地秀美山川目标基本实现。”这是中华民族写在广袤大地上的绿色宣言。
“到2020年，中国单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%至45%。”这是中国政府向全世界发出的铿锵誓言。
万树琼玉，为拥挤的城市造就了顺畅的呼吸；碧茵千里，为新农村的发展勾画了美好的憧憬。人们可以畅想：960万平方公里土地上，沿万里铁路蓬勃生长的绿色网络，将见证一个生态文明国家的崭新容颜。
这将会是怎样一幅人与自然和谐相处的美妙画卷？
到那时，引领世界高铁发展潮流、牵动世界重载铁路发展趋势的中国，高速铁路里程将达到2.5万公里,重载铁路里程将达到5万公里以上。路网规模将达到营业里程12万公里以上，“人便其行、货畅其流”的期盼将成为现实。
到那时，铁路的绿色优势将发挥到一个全新的历史高度。铁路本身就具有天然的绿色特征，是最节能环保的大众化运输方式。铁路建设占用的土地，是4车道高速公路的1/2，完成单位运输量所占的土地面积是公路的1/10。高速列车人均能耗只相当于航空的1/40，汽车的1/5，基本没有碳排放。在重载铁路线上疾驰的和谐型大功率电力机车，相比直流传动内燃机车节省油耗5％，减少氮氧化物等排放50％。
一张节能减排、低碳环保的绿色生态铁路网，将跨省区、跨流域、跨山系，覆盖全国90%以上人口，成为引领中国绿色发展的强劲引擎。
到那时，铁路绿色通道建设，将遵循生态学原理，把人为的能动作用和自然的自我修复结合起来，建立自然与人工相结合的生物群体，形成多林种、多树种、带片网、乔灌草、多效益相结合的绿色生态体系。
到那时，铁路绿色通道建设，将运用生态经济学原理，把行业行为拓展为社会行为，把绿色通道的防护功能、生态功能和经济功能相结合，有效激活社会资源和生产要素，使绿色通道建设与人民群众求生存、谋发展的愿望实现最佳融合，获得强大动力。
到那时，铁路绿色通道建设，将坚持走生态治理规模化道路，把生态修复和生态治理上升为国家行动，实现以绿色通道工程带动生态文明建设，促进国家生态文明建设的全面发展。
从塞北到江南，从沿海到西部，从平原到高原，跑遍神州大地的“和谐号”高速列车、和谐型大功率机车，将铁路人保护好、恢复好、改造好生态环境的绿色梦想，熔铸进一个国家和民族追求幸福、书写明天的坚实足迹中。
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