小学生400字作文《我喜欢的小狗》

小学生400字作文《我喜欢的小狗》（共13篇）

小学生400字作文《我喜欢的小狗》篇1

前不久，爸爸出差时，买了两只斑点狗，带了回来。Look，他们长得多可爱呀!特别是那眼睛，炯炯有神，很是漂亮。我看到后，高兴得手舞足蹈。

爸爸看到我的反应后，笑着摸摸我的头说：“今后我就把小狗交给你了，要好好待他们哦。可不能只有三分的热度呀!”

我听爸爸这么一说，便喜出望外了，笑呵呵的点点头。在笼子里的小狗就像听懂了我们说的话，还兴奋得不停的汪汪叫呢!

从那天起，每日三餐我都会多准备两份，吃过后，就带他们出去走走，或是在家里玩耍。这样日子一天天的过，我和小狗的关系也日益密切起来。

一次，两只小狗发生了争执，打了起来。我担心他们会受伤，就连忙用手把他们分开。谁知，在混乱中，其中一只小狗不小心把我的手给咬伤了，我“哇”的一声，哭了出来。

这两只小狗看见自己的小主人被咬伤，也顾不上打架了，跑到我身边，眼泪汪汪的看着我，还从鼻子里发出撒娇声，好像是在跟我道歉，请求我的原谅。

我破涕而笑了。看着如此可爱的小狗，我怎么可能生气呢?

我喜欢的小狗土豆

土豆是我姑姑养的一只可爱的小狗狗，不过我是看着贝贝长大的。

贝贝是条公狗，身体圆圆的，肚子胖胖的，非常可爱，它身上的毛土黄色的，摸起来毛茸茸的，它的眼睛虽然小了点儿，但是他可以看清任何东西，贝贝的耳朵非常大，它的腿非常短，所以走起路来一摇一摆的，它走路从来没有声音，因为它脚底有一副软。

土豆和其它狗不一样，土豆不爱吃骨头，爱吃肉，但是土豆最喜欢吃姑姑做的饭，所以它非常的健康。土豆特别的调皮，它特喜欢水，每一见到水酒迫不及待的下水了，总是把水溅我们一身，它开心的不得了，高兴的汪汪叫了起来，晚上，我们都睡了，当然土豆也要休息了，贝贝睡觉的时候是侧躺在那，耳朵特灵，只有要门外有一点的小动静，它都能听见。

记得又一次，我去上学，土豆它也跟着出来了，我就让它回去，可它不听，还理直气壮的，我就说：“快回去”，在不回去我就打你了，贝贝可通人性，只好伤心的走了，我就决定晚上回来在安慰它吧!

小学生400字作文《我喜欢的小狗》篇2

中国江苏网消息, 在南京个性化教育新发展研讨会上, 专家坦言, 在强大应试洪流之下, 怎么推动人的个性发展非常值得探索。记者采访发现, 南京一些学校已经尝试个性化教育新方法, 如学生可以自己挑喜欢的老师改作文, 选体育老师也OK。与会专家表示, 现在的中小学基本都是一个老师面对一群孩子, 用统一的教材统一的评价去培养一群人, 长处在于效率高, 劣势在于遏制了个性发展, 这个劣势越来越明显, 教育改革就是要推动个性化发展。游府西街小学分校火瓦巷小学分享了他们学校的新做法。“在作业上最难的是作文, 学生不想写作文, 怕写作文, 也觉得写不好作文。现在我们的做法是, 作文写完了不是直接交给语文老师改, 可以先把作文交给他喜欢的小伙伴改, 也可以找一个他喜欢的老师为他进行点评。”有趣的是很多男孩子都去找体育老师改作文。“这样一个小变化激发了学生的兴趣, 给他们自由选择的权利, 有的孩子认可体育老师, 学校通过体育老师来调动学习的积极性。”

让学生喜欢作文篇3

写作，是语文课程的一个重要的组成部分，我们很难想象一个作文水平很差的学生语文成绩是优秀的；相反，我们也很少看到作文得心应手而语文成绩却不令人满意的学生。由此可见，作文教学在整个语文教学中的重要性。

对于学生来说，要提高自己的写作水平，一方面要不断阅读，积累语言材料，丰富头脑；另一方面还需要多观察，多思考，勤练笔。怎样才能让学生做到以上这些呢？

一、开展丰富多彩的课内外活动，培养学生阅读兴趣

1、开展辩论。通过辩论可激发学生深入思考，点燃学生创造思维的火花；还能促使他们去积极查阅资料，灵活组织语言，培养阅读兴趣。如教学《羚羊木雕》，学生对“我”把珍贵的羚羊木雕送给万芳与“我”的父母要把羚羊木雕要回来的做法认识不一，到底谁对谁非。有人认为礼物过于贵重，不应该送给同学中的好朋友，有人态度截然相反，认为不论礼物多么的贵重，父母都不应该叫孩子不守信用，去要回已经送给朋友的礼物。出现这种情况，我不是直截了当地表明自己的态度，而是将双方组织起来，展开辩论，让他们各自陈说理由。有人说：做人要讲信用，孔子云：“人而无信，不知其可也”。又有同学针锋相对：俗语说"鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩"，我们怎能对父母的劝告置之不理呢？这堂课广泛调动了同学们的积极性，辩论过程中双方引经据典，妙语连珠，使整个活动高潮迭起，不时引来阵阵喝彩。四十五分钟的一堂课，就这样在同学们的掌声，欢呼声中度过，下课铃响，大家还余兴未尽，恋恋不舍呢！

2、自编、自导、自演课本剧。教材中的有些篇目，如《晏子故事两篇》、《皇帝的新装》、《石壕吏》等，情节曲折，人物众多，个性鲜明，特别是人物对话较多。我在教学中指导学生在充分阅读、理解课文的基础之上，将课文改为剧本，让学生在课堂上表演，学生既做演员，又做观众；既做表演者，又做评论家。这样不仅能加深对课文的理解，培养阅读兴趣；还能够增强学生的写作、表演能力。有位同学改编的《石壕吏》课本剧，既忠于原文，注重史实，又充分联想，发挥，表演后好评如潮，而且其他同学也跃跃欲试，不甘示弱，又纷纷编出自己的课本剧。

3、多阅读课外书籍。没有一位文学家的成功不是得益于大量课外阅读。要提高学生的写作技巧，文学欣赏水平，光靠语文课本是绝对不够的，因为世界的多姿多彩，文学的百家争鸣，一本课本是不可能包容的。在教学中必须让学生广泛涉猎各类文学作品，吸取更多的营养，增加知识积累。我们常说：要教给学生一杯水，教师要有一桶水。这句话只说对了一半，其实教师不但要有一桶水，更重要的是要培养学生自已去找水的能力。宋代理学家朱熹说：问渠哪得清如许？为有源头活水来。学生阅读写作的“源头活水”还得自己去寻觅。学生阅读量大了，知识积累多了，阅读兴趣就会越来越高，“找水”的能力就会越来越强。进而使阅读写作渐入佳境，最终达到"书山有路‘趣’为径，学海无涯‘乐’作舟”的境界。

二、运用“说、写、评、发”的作文训练模式，提高学生的写作兴趣

先给学生作文要求或写作情景，再请几位同学上台进行三分钟口头作文（说），接下来就一气呵成，形成文字（写），如我先拿出一支粉笔，把它折断，然后抛向空中，掉在地上，踩成粉末。接着就叫大家根据这一情景发挥想象，口头作一篇作文。同学们都争先恐后的上台陈述自己的看法，有的想到了生命，有的想到了镇压，有的想到了奉献，有的甚至想到了地球的引力--一个连我自己都始料不及的内容。最后让他们把自己的观点、想象，也可以揉合进其他人的联想写出一篇完整的文章。

做完后全班交换评改（评），让他们对文章的错别字、病句、优美语句、篇章结构及主题思想等诸方面作总体评价。然后交回来，教师总览，再由几个同学对本次作文进行综合分析。同学们的批改各有特色，不少同学的评语几乎比作文原文的篇幅还要长，可称得上精美的赏析文章。有位同学对一篇文章的‘今天，太阳似乎起得特别的早，公鸡就起来大声的唱歌。’是这样评价的：“似乎含金量不足，你可以这样来写‘今天，公鸡早早地叫出了太阳。’当然这只是我个人的看法，不足为训，希望你在遣词造句上多下功夫，增强语言的文學色彩。”通过互评互改，同学们对文章的分析评价能力得到了锻炼，特别能够取长补短，提高自己的写作水平。

培养写作兴趣还有很重要的一步，那就是发表。为了提高学生的写作积极性，我们专门开办了“新发现”园地，每次学生作文后，我都选出较优秀的文章及时推荐在栏目上，当他们第一次在看到自己的文章时，总会有一种成功的喜悦，因为自己的作品全班都能看到了。总之，“说、写、评、发”作文模式大大提高了同学们的写作兴趣和能力。

我喜欢小狗作文400字篇4

这天，它趁我们回来拿东西功夫，偷偷溜出家门，心里还在暗暗窃喜，我家在十九楼，一路走楼梯肯定很累，可它直想着出去玩，还在乎这个。

等我回家发现狗竟不见了，满家里找，卫生间、卧室、床底下……可就是找不到。我着急了，我害怕了，我紧张了，会不掉到水池里，会人会被人抓住烤熟拿来吃，会不会再也见不到它了。

我赶紧坐电梯到了一楼，先围着小区找了两三圈，还是没找到。我绝望了，它才和我玩一年多一点呢？我真想向树木，花草问。可它们只笑着，摇着脑袋。

“真是的，你个郑凯文，连条狗的看不好，你还想干什么？”

我手上的电话手表响了，一看是妈妈打来得，我接了，“喂，怎么呢？”这声音带着哭啊。

“凯文，你那调皮的狗，自己回来啦！”妈妈惊喜的告诉我，“它正好碰见了十七楼的邻居，帮我们捡回来啦！”

我看见它，说不出是生气还是开心。

我喜欢小狗作文400字篇5

小狗的身子不大，但是头却很大。有一双小小的三角形的耳朵，面孔也是小小的。一对宝石般灵活透亮的大眼睛，一个圆溜溜的黑鼻子。身上的毛呈土黄色，光滑得像涂了一层油。尾巴毛茸茸的，常摆来摆去，摸上去很舒服。

小狗吃食物时会发出一点声响，吃得很快，好像很饿的样子。睡觉时一动不动，很安静，一有动静就抬起头看看，没事又继续趴在地上睡觉。做游戏时，如果很高兴，就会使劲摆尾巴，向远处跳来跳去，舌头经常伸出来。

因为我邻居家有一小狗，所以我经常和它一起玩。小狗的头大，我就叫它“大头”。有一次，我刚回到家门口，看到小狗在路边玩耍，跑来跑去。我正准备开门，小狗马上跑了过来，在我跟前摇头摆尾，好像很欢迎我。

我真喜欢这只可爱又顽皮的小狗!我相信你也会喜欢这只“大头”吧!

可爱的小狗

在众多的小动物当中，我最喜欢的是小狗。我还给它取来一个好听的名字，叫：豆豆。豆豆长着一个又大又圆的脑袋，一双水汪汪的.眼睛，一张小嘴，一个敏灵的鼻子，一对尖尖的耳朵，尾巴翘翘的，一身金黄毛色，毛茸茸的，胖胖的身子。

有一次，我们一家人正在吃午饭，豆豆正在我的房间里睡觉，突然，豆豆闻到了香味，就顺着香味走了出来，豆豆来到我的身边，汪汪汪地叫来几声，尾巴还一摇一摆呢!好像在说：“主人，主人，我饿了!快点给我吃的吧!”我知道豆豆一定是饿了，所以才跑过来!

于是，我从我的碗里拿了一块排骨，放入了豆豆的碗盆里，豆豆果然吃了!豆豆最喜欢在我的沙发上睡觉，记得有一天我放学回家，把书包一扔，我一坐在沙发上，叫豆豆过来，豆豆叫了几声，马上跑过来趴在我旁边。

豆豆最喜欢和我一起玩皮球了，有一天，我和豆豆在楼下高兴地玩着，我一扔球，豆豆就使劲地跑啊跑啊!使劲地跳，才能接住我扔的球，因为我扔得太用力了，豆豆和我玩得满头大汗，豆豆不停地吐着舌头。

我喜欢小狗作文400字篇6

我的家里有两只小狗，一只叫嘟嘟，一只叫毛球。嘟嘟已经两岁多了，它有一身土黄色的毛，一个三角体的头，头上长着两只竖起的三角耳，一双炯炯有神的黑眼睛，一个湿湿的鼻子，样子十分可爱。毛球才三个多月大，它有一身巧克力色的胎毛，毛中掺杂着一些白色的毛，它的脸的形状像一个斜着放的不倒翁，“不倒翁”上长着两块抹布似的黑耳朵，一双乌溜溜的豆豆眼，眼下长着一个红豆色的小鼻子，鼻子下“放”着一个小嘴巴，样子很漂亮。这两只狗比起来，我更喜欢嘟嘟，因为它总能给我一种“幽默”的感觉。

暑假中的一天，妈妈带我和嘟嘟去涟水的主体公园玩。我们在主体公园里漫步走着，嘟嘟在我们一旁的草地上狂奔着，当我们走到一个木桥上时，一场突如其来的“意外”发生了：木桥下有一大片湖，在木桥旁的湖面上有一片接一片的莲叶，我想，嘟嘟大概以为那是一片草地吧，毫不犹豫地冲向湖里，只见得“扑通”一声，嘟嘟“飞”进了湖里，它蒙了：咦，这不是草地吗，怎么一下子变成湖了？来不及多想，它的四条腿在湖里做起了狗刨式游泳，嘴里发出“呜呜”的声音，眼神可怜巴巴的，向我和妈妈发出求救信号。它可真“幽默”。因为狗会游泳，我打趣道。“嗯。”妈妈赞同地说。最后，嘟嘟被我的妈妈提着耳朵救了上来。

这就是我最喜爱的“幽默”的狗——嘟嘟。

如何使学生喜欢上作文篇7

关键词：语文教学,教学实践,作文

1从兴趣入手,培养学生的观察能力

生活是进行文学创作的源泉,不管什么人写文章都离不开生活这块沃土,尤其是小学生学习作文,更是与生活有着十分密切的直接联系。因为小学生写作文就是写自己生活中所看到的、听到、做过和想到的素材。作为语文教师,要想成功地指导学生写好作文,就必须首先深入了解、分析并把握所教学生的兴趣、爱好等特点,然后根据学生不同的年龄和社会生活环境,采取生动、具体、多样化的教学方式诱导学生去用心体味、观察生活、使他们做一个生活的有心人,从而启迪学生的思维,让多彩的生活激发学生写作的欲望。

在多年的语文教学中我发现,老师在课堂上呆板地为完成某一教学计划而向学生提问时,学生往往感到无话可说,即使是被老师点名回答的学生,也仅仅是三言两语应付了事。但学生平常自愿凑在一起,再遇上个他们共同感兴趣的话题时, 他们就会像欢快的小鸟一样“叽叽喳喳” 地说个没完没了,有时为一件小事也会争执上半天,争相表达自己的认识和观点。作为语文老师,如果能及时发现和抓住学生的兴趣点,因势利导,鼓励学生细心地去体验、观察生活,再引导他们将自己在生活中有趣的事用文字表达出来,就能使学生以十分自然的心态进入作文天地。

培养学生的观察生活能力,应该从低年级开始,从小处着手,帮助学生从小养成热爱生活,喜欢观察生活的好习惯。比如要让学生写一处景物,题目是《校园一角》,虽然学生天天在学校学习,经常在校园活动,但由于平时不注意细心观察, 所以他们就很难具体说出校园里都种了些什么花、什么树;校园里都摆设了些什么等等。因此,学生一看到这个题目就会发懵,不知该从何处下手去写。这时候,教师就应该带领学生到校园里去看一看,那些平常被他们忽略了的景物,启发引导学生将他们眼中看到的、想到的有顺序地说出来、写下来。因为学生通过实际观察对校园有了真切形象的感知,所以再写作文时,不但兴趣浓,而且文章也写得生动。所以,进行作文教学,教师必须注意启发、引导学生逐渐学会如何去观察身边的生活, 从生活中积累写作素材,有了写作素材, 学生作文时就会有话可说,对作文的兴趣也就浓厚了。

2耐心引导,帮助学生克服畏惧心理

学生怕写作文的另一个原因,是将作文看得很神秘,认为一般人很难写好, 因此产生了一种畏惧心理。学生之所以这样,应该承认与教师的教学方法不当有关。

如有的教师在教作文时,忽略了激发学生的写作兴趣,没有从内容入手,而往往在学生毫无心理准备的情况下,大讲作文理论和写作技巧,这种“要我写”的做法,使学生的思维受到了束缚,刚要动笔就得想,我这样写是不是符合老师的要求,因此畏畏缩缩不敢下笔,这怎么能喜欢写作文呢?要让学生愿意写、喜欢写, 就必须打消一个“怕”字,消除他们思想上的神秘感,克服畏惧心理。教师应想方设法启发、引导学生心里怎么想、嘴里怎么说,笔下就怎么写,脑子里不要有框框。学生只要敢写、肯写,就要及时给予鼓励,求全责备的做法,势必会将学生的写作热情扼杀在萌芽中。而适当的鼓励、耐心的引导则会使学生增强写作的信心,鼓起勇气去大胆地动笔写。这样,学生就越写越想写,越写越爱写。这就是从“要我写”到“我要写”一个质的飞跃。

3指导适度,发展思维,培养学生的写作能力

在指导学生作文的过程中,教师应注意把握好“度”,切忌过细,给学生以广阔的思维空间,顺其自然地发展,在思维训练中,培养学生的写作能力。因为写作过程就是一个思维过程,在这个过程中,主体是学生,教师是主导,起的是辅助作用。遗憾的是在实际教学中,许多教师往往忽略了这一点,常常会出现本末倒置的现象,不同程度地束缚了学生的思维。

比如在指导学生初学“看多幅图写话”训练时,常见的一种做法是,老师先让几个学生说出每幅图的意思,然后把学生的意思进行归纳后写在每一幅图的下面, 再让学生按照归纳好的几句话扩充成一篇作文,结果是全班写的作文大同小异, 如出一辙。显而易见,这样的作文根本就没有学生自己的思维和语言,学生只不过充当了一个机械的抄写工具而已。如果学生的思维能力和写作能力得不到良好的训练,他们怎么能学会去独立地作文呢?

我在指导学生进行“看多幅图写话” 之前,先带他们去参加与图的内容相近、相关的课外活动,让他们去感知生活,然后再进行课堂练习,这样便给教学图画注入了生命力,使其变得鲜活多彩起来。这时教师就不再刻板地去提问学生“图上画的是什么”等枯燥的问题了,教师指导学生时只需提一些启发性问题即可。比如看到图之后,启发学生“你想到了什么?”或者“每幅图之间有什么联系?”等等,让学生自己去想,使学生插上思维的翅膀,真正放手让他们在广阔的生活蓝天上翱翔, 敞开心扉,自由自在、无拘无束地进行想象、构思,然后用笔将自己最想说的话写下来。这时,出现在教师面前的作文,就不再单纯是一张张的纸、一个个的字,而是一道道充满活力的、有血有肉、情景交融具有特色的美丽风景了。

我最喜欢动物是小狗作文400字篇8

我家的小狗可讨人喜欢了，一双乌黑亮丽的大眼睛，短短的小尾巴，因为它还小，我就给它安了个名，名叫小小。

别看它小，可小小的嗅觉是天下第一!我家的小小，最喜欢的食物就是一根热乎乎的肉骨头，每当我把一根肉骨头扔给小小时，小小就会接住，放在地上，慢慢地吃完。吃完后就会滚到我身边，显露出撒娇的样子。小小平时就爱睡觉，除非是有什么好吃的在等小小。可是小小又是多么的尽职，每一次，只要有陌生人在外面走，它就会做出警戒的动作，随时都会引吭大叫。如果，陌生人上前几几步，小小必定会扑上去，汪汪地叫几声，除非陌生人离开。有一次，我十分无聊，脑海中就想起了小小，正好，小小正在睡午觉，我就拿起小小的前爪，甩了几下。我就跟小小说：“好小小，你就陪我玩一下嘛!”小小抬起头来，瞟了我几眼，就马上眯起了眼睛，好像在说：“主人，你不要来烦我了，我这才刚睡呢。”呼呼―――不一会儿，小小的睡觉声就均匀地传来哎!真是拿小小没办法。

小小，我最喜欢的小狗。

我家的小狗小学作文400字篇9

黑黑的身上大部分都是黑白相间的，头部嵌着一双又大又亮黑宝石般的眼睛。樱桃般圆点大的鼻子下面有一嘴洁白又锋利的牙齿。肥大的耳朵跑起来“呼扇呼扇”的，再加上左右摇晃的尾巴，真是可爱极了!

黑黑进食的时候从不狼吞虎咽，它只会像绅士一样细嚼慢咽着。而且它一天只吃三餐，我再给它多一点，它就会像拨浪鼓一样摇着那可爱的.脑袋，眼巴巴地望着我一口也不吃。

黑黑也非常爱干净，从不玩泥巴。它每一次出门，回来的第一件事就是冲一个热水澡。要是我一不小心把黑黑的身上弄脏了，它就会生气冲我“汪汪”直叫，并且还对我翻一个大白眼，似乎对我说：“不要这样欺负我!”于是便四平八稳的冲澡去了。

可爱又爱干净的黑黑如绅士般彬彬有礼，但我最喜欢的也最佩服的就是它从不欺负弱小。每次路上碰到流浪猫或者流浪狗，黑黑都会毫不犹豫地将自己的食物分给他们吃。有一次，一只大黄狗趁狗妈妈出门，正准备抢一只刚出生狗崽崽的食物，黑黑路抱不平，“一出手”就吓跑了大黄狗。

小狗的秘密小学作文400字篇10

我家的小狗一直很听话，平时它乖乖地呆在家里，从不自己跑到外面去疯。我走到哪里，它也跟到哪里。

有一天，我发现小狗有了异常的举动。以往吃饭的时候，总是把我丢给它的骨头三两下就吞到肚子里。即使吃饱了也不肯让小猫咪闻一下。今天，它叼起骨头往门外走了。我觉得有点奇怪，但是没有在意。

第二天吃午饭的时候，这样的.事情又一次发生了。而且大白天不见它的踪影，不知道跑到哪里去了?一定有什么秘密。我于是决定跟踪它。晚饭后，小狗又跑出去了。我偷偷地跟着它。只见它来到离家不远的芦苇丛，一头钻了进去。于是我拿了一个棍子用力地扫芦苇丛，还大声地喊。一下子窜出两个身影，正是我家的小狗，还有另一只陌生的花母狗。一见到我就灰溜溜地跑开了。

原来小狗在幽会啊!我把这个令人兴奋的发现讲给了爸爸妈妈听。妈妈说：“怪不得会这样，它到发情期了。”“发情?”我很奇怪。爸爸笑着说，就是小狗谈恋爱啊。后来，我在书本上查到这是一种动物的生理现象。

小学描写小狗的作文400字篇11

森林里，小狗达达和小猫贝贝是对好朋友，它们每天都在一起玩。一起学习，一起吃饭，森林的许多动物都羡慕它们的友情。但是，它们偶尔野发生矛盾的时候。有一天，达达和贝贝一起去动物学院上学。突然，它们无意中发现了一个又红又大的苹果，他们都说是自己先发现的，说也说不过谁。然后，它们就开始抢苹果。最后，达达抢到了大苹果。从此，它们的友谊就破裂了。那天晚上，小狗达达做了个梦，它梦到自己要学习了，书桌上还有小猫贝贝的课本和学习用品。小狗达达就想起今天早上发生的事情，它就恼火起来了。达达把贝贝的东西全部都摔坏、撕破，还在上面乱写、乱画。今晚，贝贝也做了个梦：它梦见自己要去动物学院上学了，当它走进教堂是，发现达达的书包落在教堂里了，贝贝原本想把书包送还给达达，但它也想到早上的事情，就变得生气了，贝贝把达达的书包踩来踩去，然后扔进了垃圾箱里。到了早上，达达把昨天的事情告诉了大象老师，老师已经知道达达知错了。于是，就把贝贝叫了过来，大象老师说：“昨天，你们两都有错，你们要互相谦让。”达达和贝贝听了都脸红了，然后他们互相道歉了。从此，他们又成了好朋友。

聪明的小狗小学生作文400字篇12

有一天，小主人从超市里买了一个闪闪发光稀奇的铅笔盒。小主人把铅笔盒放到学习桌子上，就出去了。小狗看见了，非常好奇，就爬到桌子上面去动那个铅笔盒。它按到了一个绿色开关，铅笔盒就打开了，哇好漂亮!里面有一闪闪的星星、有一片片的雪花，美丽极了。小狗看得好认真，一不小心，把铅笔盒掉到了地上，铅笔盒摔坏了。

小主人回来了，看见自己心爱铅笔盒在地上，桌子旁边有小狗的脚印，立刻就明白是怎么回事了。她把小狗狠狠地骂了一顿，又被赶出了家门。它往窗俯里望去，看见小主人捡起铅笔盒正在很伤心哭，小狗感到十分惭愧。它想以后，不可以再伤小主人的心了，要帮主人好好看家。

从此，小狗天天守在家门口，帮小主人看家。一天，凌晨五点十分的时候，来了一个小偷，想偷主人的电视机、电脑、还有手机，这些情况被聪明的小狗看见了，它急忙扑过去咬住小偷的屁股，小偷疼得大声惨叫，这是引来了很多人，把小偷当场抓住了。小主人看到小狗那么聪明，心里高兴的不得了，一个劲地表扬小狗，小狗也非常开心。从那以后，小主人更加爱惜小狗了。