小学英语说课8分钟

小学英语说课8分钟（通用6篇）

小学英语说课8分钟 篇1

文章末尾，作者五岁的儿子提出了一个似乎谁也无法解答的问题“妈妈，谁能活得比＂时候＂更长？”，我们的问题是：在本文中，作者究竟给予了怎样的回答？

上一节课，我们和同学们一起赏析了课文1－12自然段，在这个部分，作者用两个例子给我们展示了自然的伟大和时间的亘古：

一方面，南方海边长大的作者面对北国大海的广袤苍茫和阴郁沉雄时，感受到了时间亘古不变的循环流转和人类命运的瞬息万变、难以把握，虽然有回到童年的梦幻，但是人类终究已经无法回到童年。

另一方面，六亿年前的海藻生物化作的雕塑是如此的奇崛伟岸，面对这被时光变成了石头的生命，人类是多么渺小脆弱啊。

读到这里，我们似乎都绝望起来，生命与时间的抗衡中，我们真的注定是弱者吗？

请大家齐读课文的13、14自然段。

大家读的很棒，在这里老师有一个问题：作者引用西绪弗的故事有什么意图呢？

西绪弗是悲哀的，如同人类一样，西绪弗面对的是诸神的处罚，永无希望，人类面对光阴的无情，面对一代又一代流逝的前人，似乎也永远看不到战胜时间的希望，

可是！可是——总是有柳暗花明的转折给我们希望，大家都知道，在转折句中，作者强调的都转后的部分，我们来看：明知无效无望，但西绪弗日复一日，迈着坚定的步伐下山，将巨石又一次推上山顶！

那么面对似乎无垠无涯的广袤时空，我们人类短暂的生命应该怎样面对呢？下面听老师朗读15-17段，找一找这些段落中，作者究竟描写些什么呢？用到了哪些修辞手法？

汽车终于驶上风光旖旎的滨海路，这条依山傍海逶迤而行的公路是近年才开通的。据说这是全国最长的海滨公路，蜿蜒三十里。我不知它是否真是全国最长(大连这座城市很独特，它有许多全国之最)，但它所展现给我的，确是最新鲜、最独特的。

海风刚烈而强劲地刮，仿佛把我们的面包车当成了待举的风帆，一定要把它吹灌得满满，张扬得高高的才肯住手。滔滔黄海在前，郁郁青山在后(被车抛到了身

后)，大海以永不止歇的热情呼啸着，奔腾着，凌厉强悍的北方气息灌满了整条公路。汽车疾驶着，树木飞掠而过。涛声时远时近，时近时远，一片坦荡无垠中，突然转出一弯苍翠，又一弯苍翠，然后“哗”地一转，一片坦坦荡荡的海滩拥着一片汹汹涌涌的海浪出现在眼前。远处近处，偶尔冒出几座红砖小楼，似乎在倔强地显示人类的意志。而左侧的青山，则时坐时卧地逼视着这一切，仿佛它也不肯袖手旁观，只要稍有动静，它便会霍地耸立起来，慷慨激昂地参与这个世界的事务??

盘旋在逶迤的滨海路，我更多地感觉到了人类的气息。日月闲闲，宇宙浩浩，人类除了效那明知虚妄却仍旧坚定仍旧义无反顾的西绪弗外，又能怎么样?我们明知我们无论走过多么漫长的岁月，最终都指向消亡，明知生命有欢乐，更有无尽的劳作和苦难，我们也得迈着“沉重而均匀的脚步”走下去，并且尽可能地使这过程充实，辉煌，充满创造的荣耀。

朗读结束

同学很轻松就找到，作者运用比喻、拟人，写到了：

海滨、海风、海滩、海浪、青山

公路、面包车、红砖小楼

我们也很容易发现这些景物可以分成两大类，左边是自然的代表，右边则是人类的杰作，自然地伟大是毋庸置疑的，海风的强劲凌厉，海滩的坦荡无垠，海浪的汹汹涌涌，

但是在这无边的自然里，作者却更多的感觉到了人类的气息，那蜿蜒的公路，顶风行驶的面包车，那偶尔冒出的红砖小楼，即使有逼视在旁的青山，依然倔强地显示着人类的意志。

似乎无可奈何，却又绵延不断，一代又一代的人流逝了，但是灵魂对战胜时间、建立不朽的永恒渴望却沉积下来，和西绪弗一样，明知虚妄，却依然坚定依然义无反顾。

我们明知我们无论走过多么漫长的岁月，最终都将指向消亡，明知生命有欢乐，更有无尽的劳作和苦难，我们也得迈着“沉重而均匀的脚步”走下去，并且尽可能地使这过程充实、辉煌，充满创造的荣耀！

17段一扫课文前半部分的低沉委琐之气，呼应前文中西绪弗的故事。

最小的花朵也有盛开的勇气，最卑微的生命也有歌唱的理由，即使没有谁能活得比时将更长，我们也可以继续走下去，并且享受生命本身充实、辉煌，充满创造的荣耀的过程！

小学英语说课8分钟 篇2

说课是学校帮助教师进行教研改革、提高课堂教学效果的一项重要活动。教师通过参加说课活动, 能有效地调动自身进行教学改革的热情、积极学习与教育教学相关的教育学和心理学方面的理论知识, 同时钻研有效课堂教学的手段方式和方法。这不仅提高了自身各方面的素质, 也培养自己成为一名研究型和学者型教师。

2 高职校英语十分钟说课概念

2.1 定义

高职校英语十分钟说课, 就是英语授课教师在十分钟左右的时间内用英语口语表述具体授课内容并结合学生专业的教学设想及其理论依据, 是授课教师在做好充分备课的基础上, 面对英语教师及教研人员讲述本次授课内容的教学设计思路, 听课教师及教研人员与其交流教学理论方法, 达到共同提高的目的。通常, 英语十分钟说课活动可安排作为教研活动或师资培训活动, 学校也可以组织英语教研室举行“十分钟说课”竞赛活动以提高英语教师各方面的综合能力。此外, 说课活动可以没有时间和地点的限制, 说课话题可多可少, 时间可根据需要灵活安排, 参加人数也可根据实际人多人少皆可。

2.2 类型

高职校说课的类型按标准有不同的分法, 根据学科标准可分英语说课、语文说课、数学说课、专业课说课等。以英语说课为例, 根据说课用途标准可将其分为研究性说课、示范性说课和评比性说课。研究性说课通常以集体备课形式出现, 一人说, 其他教师评议修改并完善, 是提高教研组业务水平和研究能力的有效途径;示范性说课通常是由优秀教师或骨干教师在同学科组或学校乃至更大范围进行的说课展示, 是培养教学能手的重要途径;我们在英语说课的实践活动中可见, 教师可根据实际需要选择用英语或汉语进行说课活动。通常, 在说课竞赛中, 要求参赛教师在规定时间内根据指定内容写成说课稿, 并登台演讲, 评出名次, 英语教师会采用全英进行说课展示, 这种实践型说课为评比性说课。

2.3 与讲课的差异

说课是在备课后与上课前所进行的一项教学研究活动, 是对备课的深化, 比其更理性化, 为讲课进行更周密的理论知识准备。所以, 说课是教师面对同行专家和教师系统而概括地解说自己对上课内容的理解、教学设想、方法和策略等, 教师及专家们进行评说以提高课堂教学效果及活动实效;然而, 讲课则不同, 讲课是教师面对学生就课程学习内容进行有效分析并向其讲授新知及学习方法, 使其掌握并领悟和运用新知和学法, 增强学生各方面能力。

3 高职校英语十分钟说课内容

在说课的过程中, 所说的内容是关键, 根据教师说课的实践活动, 可总结为以下几个方面:

第一, 说教材, 即说课内容, 简析教材及本节课内容的地位, 教学目标, 重难点, 课时安排、教具准备等;第二, 说教法, 即根据学生实际及教材准备所采用的教学方法;第三, 说学法, 即根据学生年龄心理特点及知识基础所使用的学习方法;第四, 说教学过程, 即如何安排教学过程和为什么这样安排;第五, 说教学反思, 即教师自己对教学实践过程的审视评价, 肯定优点及对不足之处进行反省。

4 高职校英语十分钟说课技巧

4.1 说课应将日常教学的合理成分与专业素质教育理论相结合

在说课过程中, 首先要制定全面的目标, 包括知识、能力与情感目标;其次, 目标制定要合理, 符合教学大纲标准及学生实际;再次, 制定目标要具体明确, 具有可操作性和检测性;最后, 重难点要恰当, 重点突出, 难点突破。

4.2 说课应根据不同类型的学习内容进一步细化教学流程

教学流程是指教学活动的引入、展开及结束。由于教学是围绕教学重点展开, 且教学关键在于难点的突破, 因此阐述教学流程时, 必须突出重点、突破难点。此外, 学习者学习热情和兴趣决定学习活动开展和效果高低。所以, 要创设良好的教学情境, 导课要具有启迪性, 创新性和生动性, 并且要衔接好;教学过程要符合学习者的认知规律, 深入浅出, 由感性到理性;师生关系民主, 充分体现学生参与的主体性;教学时间安排合理;教学有法。

4.3 说课应构建信息传递系统并优化教学手段

在说课过程中, 教师根据情况构建出输出—反馈—调节—再输出的信息传递系统;板书设计合理, 重难点突出, 有层次和艺术感;说课语言简练、清晰具逻辑性;多媒体运用得当。

5 总结

以往的教研活动一般都停留在上课与评课上, 通过说课, 授课教师明确教学意图、处理教材方法和目的, 让听课教师一目了然, 从而提高教研活动实效, 提高教师备课的质量;通过说课, 授课教师进一步明确教学重难点, 理清教学思路, 提高课堂教学的效率, 同时提高了教师的自身素质。然而, 说课只有与集体教研、优质课等形式相结合才能从整体上提高教师水平。

参考文献

[1]杜永丽.把握技巧提高英语说课水平[J].中国教育技术装备.2010.

小学音乐《哦，十分钟》说课稿 篇3

《哦，十分钟》是选自人音版小学音乐四年级上册第三课的一首学唱歌曲，这是一首D大调2/4拍的歌曲，运用了引申的发展手法，描绘了学生们在课间休息时嬉戏打闹的场景。通过学习演唱这首歌曲，不仅能够感受到作品中欢快轻松的情绪，并且能够更好地学会运用课间十分钟的时间休息调整，从而达到更高的学习效率。

现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”根据因材施教原则，在进行教学设计前进行学情分析很有必要。

二、说学情：

针对这首歌曲，学生学习的优势主要有以下几点：

1、四年级的学生能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，感知音乐主题，用欢快的情绪来表达歌曲内容。

2、具有初步的识谱能力，能够跟随琴声视唱简单乐谱，为本节课四度音程的构唱学习奠定了基础;同时，这首歌曲对本年级的学生来说还存在以下问题：歌曲中的二段体曲式结构为学生学习的一大难点，在进行教学设计时，我们应该注意培养他们对于音乐情感的把握，进而更好地区分歌曲结构。并且，部分学生即将进入变声期，加强学生保护嗓音的意识，多聆听，引导学生用正确的发声方法演唱歌曲。

根据新课程标准的要求，注重学生发展的差异性，我制定的教学目标为以下三点：

1、音乐教育应首先作用于人的情感，因此情感态度价值观目标是处于音乐教学第一位的核心目标，通过对于这首歌曲的学习，丰富情感体验，培养学生对于校园生活的热爱之情。

2、过程与方法目标是由音乐本身的表现性、实践性、非语义性和不确定性所决定的，因此，在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，运用体验、模仿的方法，充分调动学生学习音乐的积极性。

3、音乐知识技能的学习不是要淡化、舍弃和割裂，而是要以一条既符合音乐本体特征，又适合学生认知规律的方式呈现出来。因此，知识与技能目标我设定为：掌握2/4拍的强弱规律，用响板、三角铁等乐器为歌曲伴奏，并用不同的情绪演唱歌曲。

根据学生的认知水平和身心发展特点，本节课的重点在于：学唱歌曲，用活泼的情绪以及自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受，并能达到背唱的效果。

本节课的难点主要是：掌握歌曲二段体的曲式结构以及大切分的节奏。

三、说教法、学法：

为了更好地帮助学生把握重点，突破难点，在本课中主要采用体验式教学法、创作教学法，在教学过程中强调参与、活动、探究、实践，尊重学生的个人感受和独特见解，鼓励自我意识和创新精神。

现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的主人，所以我在选择学法指导时，引导学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。

四、说教学过程：

如果说认清教材、学情，设计教学方法是教师在课前做的工作，那么教学过程就是教师与学生正面接触的活动，是教师完成教学目标的直接途径。下面我将从激趣导入、新课教授、巩固练习、音乐活动、小结拓展这几个环节说我的教学过程。

一)、导入环节

“良好的开端是成功的一半”，所以精彩的导入可以起到很好的激发学生的学习欲望，本节课的导入环节，我将采用游戏导入的方式，将准备好的滚铁环、跳绳、踢毽子等图片展示给学生，同时播放《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生跟随音乐节奏，做出该图片上的动作，感受音乐中欢快自由的情绪。

设计理念：通过这种方式能够激发学生的学习兴趣，快速切入新课。

二)、新课教授环节

(一)初步聆听，完整感受

播放歌曲《哦，十分钟》，在聆听之前，提出问题：歌曲的情绪是怎么样的?有发生什么变化吗?歌曲的速度是什么样的?

教师根据学生回答进行总结：这首作品的情绪：第一段欢快自由，第二段：委婉抒情;速度：中速稍快。学生带着问题有针对性地聆听，以便加深对歌曲的理解。

(二)歌曲学习，节奏

由于这首歌曲欢快的情绪，我将首先进行节奏教学，这个环节我将运用奥尔夫教学法中的声势律动，来引导学生感受2/4拍子的强弱规律特点。拍手表示强拍、拍腿表示弱拍。

而在第二段中的切分节奏，可以运用柯达伊教育体系中的节奏时值读法，引导学生用“ti—ta—ti”的方式来进行演唱。运用这样的方式，学生能够更好地把握节奏，为歌曲增添童趣的色彩。

(三)歌曲学习，旋律

接下来我将带领学生学习歌曲旋律。

首先，我会先带领学生进行发声练习，请学生和我一起做“打哈欠状”，这样做会使学生的喉咙打开，放松声带，用”a”音进行发声练习，在科学合理的方式下学唱歌曲。

第二步：我会用钢琴伴奏，让学生跟随琴声视唱乐谱。并且运用柯尔文手势教学法，将旋律中出现纯四度音程单独挑出来进行练习。分别用手掌心朝脸表示“sol”以及握拳置于头顶表示“do”的方式进行构唱。

第三步：播放整首歌曲，运用画旋律线的方式，让学生感受到音的高低起伏。经过反复练习后，能够完整演唱歌曲旋律。

通过这个环节，完成本课重点及知识点的学习，提高学生的识谱能力及对音乐的领悟和感受能力。

(四)带入情绪，完整演唱

在学习完旋律，节奏之后，我将为学生声情并茂的范唱一遍，帮助学生进一步熟悉歌曲，然后我会借助多媒体播放伴奏音乐的方法，请学生跟着音乐自主演唱，并且学生分为两个小组进行分段演唱，表现歌曲中不同的情绪特征。

三)、音乐活动，自主编创

《音乐课程标准》要求我们注重通过各种实践活动来培养学生对音乐的兴趣，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶情操。学唱歌曲后，请学生运用响板、三角铁等乐器编创节奏为乐器伴奏，并且上台表演加深印象，提高歌曲的理解能力，发挥学生的想象力和创造力。

五、小结拓展

引导学生进行自评、互评，最后由我再对学生的表现进行总结。

人教版8年级初中英语说课稿 篇4

（teaching）plans with all of you.The lesson we are(I am)going to share today is from Unit 10, Section B(Part 2b), Go for it!It’s a reading material.And I’ll present this lesson from the following（可删除）five parts.Part 1 Teaching Material and learners Part 2 Teaching Objectives

Part 3 Teaching Methods and Studying Methods

Part 4 Teaching Procedures Part 5 Reflection Part One

Analysis of teaching material and learners.Go for it stresses the concept “learn by using ,use by learning”and adopts task–based teaching method.In each unit ,many activities are carried out to help the students get information and communicate with each other in English so as to develop their ability to solve real problems step by step.The topic of this unit is decision making and it aims to help students learn to talk about consequences using if conditional clause and modal verb should.The reading material plays a very important role in this unit,（其重要作用，太宽泛，要说说经过学习sectionA 的内容，练习了什么知识的情况后，再学习这篇阅读材料，对于练习本单元的语言目标起到什么样的具体作用）it mainly talks about “If people have problems, they should talk to other people.”The main task of this period is to train students’ reading sub-skill of skimming and scanning to improve their reading speed and develop their ability of reading comprehension as well.As junior middle school students in Grade Eight, the students are curious about all kinds of things related to their daily life, so real life situations can help arouse their interest and enthusiasm.（此处学生对各种事物的好奇，可具体到学生的实际生活，会遇到各种困惑的问题那么通过本课课文的阅读可以给他们带来什么实际意义）

Part Two Teaching Objectives

According to the analysis above, I set the following teaching objectives: First, knowledge aims.The students will（will be able to use）use the following expressions properly: teenager;expert, unless, careless, careful experience, keep…to oneself, in half etc.and understand some important sentences such as “Unless we talk to someone, we’ll certainly feel worse.” “So you’re halfway to solving a problem just by talking to someone about it.”

Second, ability aims.By the end of the class, the students will be able to skim(skim for the general idea)and scan for the specific information form the passage.Third, emotional aims.During the class, students’ cousciousness of sharing problems with others will be inspired.Among these points, I think the useful expressions and improvement of reading ability are the key and difficult teaching points.Part 3 Teaching Methods and Studying Methods According to modern teaching theories and the new curriculum standards, I will adopt task-based language teaching method, I will set the following activities such as : individual work , pair work and group work to achieve the teaching goals.(In order to achieve the teaching goals , the following activities such as : individual work , pair work and group work will be used)I will try my best to make students the real masters of the class, while teachers only as directors.(Independent study method)and the students will learn in a relaxing atmosphere by reading, speaking, thinking and discussing in groups.(Cooperation study method)

And I’ll use the blackboard and the multi-media during my teaching.Part 4 Teaching Procedures To achieve the objectives above, I design several activities with the aid of PPT.The teaching procedures will follow PWP model(pre-reading,while-reading and post-reading).Step 1 Greetings To begin the class, I’ll greet my students as usual.Step 2 Pre-reading

I will lead in this lesson by showing the students a video(it is about a quarrel between my student and her best friend).In this video, the students will hear some new words for the first time, such as unless, angry, understanding.Then I will try to get advice from the students(possible answers: say sorry to her friend, give her a gift…..)After that I will show a photo of myself and tell them after talking to me, she feels better now.Then we can go into the topic of this lesson “If people have problems, they should talk to other people.”(The topic related to the students’ daily life closely, so they should be glad to disscuss it with me.)

Step 3 while-reading During the while-reading process, I will design some activities for them to understand the passage better.Activity（可否换为task？）One: In order to improve their reading sub-skill of skimming, I’ll ask them to read the whole passage as quickly as possible and find out the answer to the following question: There are two persons（添加who）agree with the idea “If people have problems, they should talk to other people.” Who are they?(Through the question, students will get the main idea of this passage more clearly).Activity Two: In order to improve their reading sub-skill of scanning.The students will be asked to read Paragraph 1-2 and find some details about Laura.(They should use scanning----a process of searching for specific information.Here I’ll explain it to them first.)And during the activity, I want to show the difference between “careful” and “careless”(Let the students know something about the word-building, such as “home” and “homeless”, “help” and “helpless”….此处提出 ful，less 是两个相反的后缀，了解了这两个后缀对解决生词有很大帮助)Activity Three: Read Paragraph 3 and Tell T or F about Robert Hunt.（换换说法： check if some statements about Hunt are ture or false）(The students will practice the scanning skill again.)

★(The answers to Activity Two and Three will use the key words and expressions in this lesson)★（这句话貌似Chinglish）

★(The students will work in pairs or groups to finish Activity Two and Three)★

Activity Four: I will ask the students to read the whole article（passage）again and raise questions to each other.(In this way, the students will be encouraged to think on their own.This can also give them a chance to share problems with other students).（任务不具体）Step 4 Post-reading After the students finish the reading, I’ll prepare an open-ended（是不是 open-minded？）activitiy.The students work in groups of 4 and talk about their own problems first, then they could write a short letter for（to）each other, in order to solve the problems.Then it’s sharing time!(They should know helping others is a good thing.)（step4 开放性问题和step3 中的活动四似乎有点重复，单纯的说看不出多少文章的升华和学以致用。）Step Five Summary At the end of the class, I’ll explain the reading sub-skill of skimming and scanning again.And I also remind the students to raise more questions when previewing the reading lesson.(此处可以说出用ppt 展示本节课的结构框架，一方面展示课文的结构，一方面展示培养的两个reading tips)Step Six Homework.As for homework, I’ll ask the students to write a short passage about Laura’s and Robert’s ideas, or they could write their own ideas about “talking to other people, you will feel better.” Step Seven Blackboard Design

Part 5 Reflection In this class, in order to help students understand the reading passage well, almost all steps are connected to（可不可以去掉）focus on the reading material and skills.Especially, in the activity 2, “word-building” will help them understand the passage better.During the lesson, I am only an organizer, a guide, trying to show my students how to be an effective and efficient readers.（我认为该写上，你认为哪一步是自己感到设计比较好的，哪一步较难操作，哪一步更能培养学生的自主学习能力等）

小学英语说课8分钟 篇5

一、说教材

教材分析：本课是冀教版小学英语四年级第八课，在前一课的基础上，我们将学习更多的在家可以做的事情，如打电话，看电视，玩电脑等等。扩展学生对在家接触的事物的理解。

教学目标：

知识目标：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：Watch、TVplay、computertalk、phone学生能理解并口头运用下列用语和句子：

I help my mum and dad.I talk on the phone with my friends.I watch TV after dinner.I play on the computer.能力目标：学生能用所学英语进行表达和交流，并将英语运用到实际生活中。

情感目标：运用游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习，培养学生合作精神。

教学重点：掌握及运用单词TVphone computer。教学难点：掌握及运用句子。

教学准备：多媒体课件、录音机、卡片

二、说学生情况：本课的授课对象是小学四年级的学生，他们已掌握了最基本的语言基础，他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参与。所以在本课教学中，首先设疑，培养学生们探究的能力和用所学知识解决问题的能力，最后培养学生的合作意识，以发展学生的思维。

三、说教法、学法

为了突破这堂课的重难点，根据教材特点和学生情况，我采用直观演示法、情景模拟、对话练习、图片教学法等并用的方式进行教学。让学生在美妙的歌声中和轻松愉快的活动中感受语言，让他们在做中学、玩中学、在表演中学。

四、说教学过程

课前热身

1、问候Hello, boys and girls!How are you today?

2、歌曲热身，创造愉快的氛围。

Sing a song：This is the way I wash my clothes.（让学生处在愉快的氛围中，往往会给学生带来轻松、愉快的感觉，自然地进入学习新知的情景。）

教授新课

1、导入新课

T: What do you do at home?

S: I do my homework/ read a book/ write a story/ draw a picture…(由上节课的知识，自然引入本课的教学内容）

T:我们今天来学习更多的在家能做的事情。

2、课件出示图片，学习新单词TV，computer，phone 问：What’s this? 出示每幅图片及相应单词，板书短语：watch TV, play on the computer, talk on the phone 边读边做动作，领读几遍。

3、看书讨论：What’s Jenny doing at home?

出示课件，学生跟随音频齐读。

4、把学生分成小组，每一组中一人演示出四幅图中的一个动作（帮助父母做家务，打电话，看电视，玩电脑）其他人猜，并说出正确的句子。最后各组比赛，评出最棒的一组。

5、趣味操练，巩固认知。利用课件复习方位词in,on,under.让学生小组讨论第二部分，填空。

6、学生提问，学生回答，练习新知

两人一组，问：What do you do at home? 答：I…

在课本上画对勾。

结束课堂教学

8分钟的青春励志文章 篇6

青春，它不比铺天盖地的八卦新闻那么引人注目，也不是高谈阔论的人生哲学那么发人深省。可当我们每每谈起，它总会成为每一代人乐此不疲的谈资，显得那么耐人寻味。因为在“青春”的世界里，没有阶级之别，没有年龄之分，更没有成败之说。

初生于这个繁花似锦的世界，80后的我们总是有着对青春的无限憧憬，盼望着自己能够早些长大，期待着精彩纷呈的未来。这时候的梦想很小，只要能够加入少先队、加入共青团，下课便和朋友们一起踢球、打沙包，我们奔跑于学校和家之间的每一条大街小巷。在欢笑追逐中，我们也开始知道努力学习，懂得知书达理，明白尊师重道。

随着教育制度的改革，中国也开始进入了知识经济蓬勃发展的时代。考试成为了生活中必不可少的话题，成绩也被突显地越来越重要，为了无悔的青春，我们坐在教室里没日没夜地为高考奋斗，记得高三的教室黑板上总会有类似“少壮不努力老大徒伤悲”、“no pains no gains”之类的励志宣言。可我们仍然坚持着儿时的青春梦，有了更加清晰的人生目标，也有了更多为之奋斗热情。

考进大学，毕业步入社会，我们开始品味青春。在这个爆炸的信息时代，却在竞争愈发激烈的生活中懂得了应该怎样去珍惜和面对这期间遇到的每一个人、每一件事。种.种滋味开始在心中生起，我们不断地品尝着、体会着，开始放肆地大哭、大笑、大闹，也开始沉淀自己、善待他人。这时的青春或许是美好的、幸福的;也或许是苦涩的，是遗憾的。

时代发展，青春飞扬，它就像人生的一步阶梯，没有终点，也没有界限。我们永远站在青春的队列里，平等地行走于这步阶梯之上，每一个人都怀揣着自己的梦想，努力向认定的顶点攀爬。对于我们而言，只要拼搏了，就算失败也是极好的。

励志文章2：平凡人生，平凡之路，纵然平凡，也要坚韧

居然没有料到，今年秋季，雨势连连，没有终点，或许如单位的一位老者所说，今年润九月，相比之下，过了两个秋天，此话证明阴历还是有可取之处，虽不如阳历准确。

有一小部分人说秋季是一年最美的时节，而我却觉得说这些话的这些人，或多或少在这个时节，有一两个美丽的故事。你很难想象一个没有伞的人，淋着大雨，湿透全身，会道出“也无风雨也无晴”的诗句。“不是帆动，不是风动，是仁者的心在动”，此种禅语，也许经历几世劫难，我才会有了悟。所以，注定，我不会欣赏秋天，而春天，还间隔着一个漫长的冬季，你还需等待，即便下一个春天依然不属于你。

然而除了等待，你还会对这个世界说什么?

毕业一年半，说不上好，也谈不上极坏，正如一位新闻评论人说过，生活中只有5%比较精彩，也只有5%比较痛苦，另外的90%都是在平淡中度过。放大5%的痛苦，十足的文艺范，太显矫情;那90%的平凡，才是我的生活，那怕你一直在寻求改变，也不得不承认岁月这把杀猪刀其实很残酷，即便你认为你不是猪;如果能在生命的缝隙偶尔活出点精彩，那也许是前世我在佛前磕下了几个响头，佛主拈花一笑，才会允许我在人生的这座监狱里，偶尔出去放放风。

我想“春风不度玉门关，西望长安又一年”的宦海浮沉和“宁为牡丹花下魂，何用浮名伴此生”的穿越胸怀，对于一颗在茫茫人海漂泊的恒河沙粒，一个还在现实为成家立业这种最普通的事情而活着的我来说，此两种追求，太显奢华。有时一觉醒来，你会发现你是如此的平凡，平凡得无懈可击，平凡到你没有去上班，周围的人才会关注你的名字。然而生活还是要有那么一点点希望，即便这种希望自己也知道只是希望，但总不至于比没有让生活变得更加糊涂，至少它会在你平庸的时候，告诉你，其实，你还没有死。

有时真的想过着自己认为的快乐，“闲坐小窗读史记，不知春去几多时”，然而这种奢华的生活方式太显昂贵，如果你的现实境遇没有因此而改变，那么连你最亲近的人也会认为你仍是一个没有长大的孩子。正如范美忠一样，一个文科状元，在北大几乎把图书馆里所有的文科书籍读了一个通透，然而毕业，却找不到工作。因为心灵的有用，和现实的有用，在当下，几乎属于两个时空的故事。不懂得用钞票衡量的价值追求，也只能在“一箪食，一瓢饮，在陋巷，回也不改其乐”的生活中聊以自慰，当然并非这种生活不值得称赞。

寒门再难出贵子，也需有一定的道理，因为成为命运的漏网之鱼概率极其微弱，即便你确实是一颗埋在地下的金子，也不会有多少人会停下脚步来发现你，因为没有你的世界依旧金光灿灿。屌丝的逆袭就像王子与公主从此过上幸福的生活一样，或许永远是一个完成不了的童话，忙碌奔波、居无定所，挤公交车的日子，才是你的生活，当然有人会在其中寻到乐趣，然而对于我来说却很难。因为无法做到与俗世隔绝，除非感染埃博拉病毒，所以注定天堂永远在你的背后，尽管你一直在转身。当然还有一个你不能忽略的原因，那就是至少还有父母、亲友、街坊在关注你，用一种世俗的方式鞭策你不得不按照古往今来的生活方式继续活着，因为，我们都是平凡人。

成功的大门永远吸引着远方的敲门者，即便大门的前端有许多你无法一一应对的守门人，对于极度平凡的我来说，估计只能在满是泥泞的路上步履蹒跚。有的人一生下来就含着金钥匙，而你也会说，有的人一生下来连鞋子也没有，幸福仿佛是一种随机现象，只是命运没有让你抽到上上签，于是你不得不拿着手中这副烂牌应对人生这场赌局，当然，没有谁会因为你从新洗牌，因为你的能量几乎可以忽略不计，你唯一能做的是，为使自己不至于输得太惨，把赌注下到最低。“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，大文学家、内阁总理大臣欧阳修这种流放途中的豪气，我还是不学为妙，因为洛阳没去过，野芳谈不上，当然更为重要的是，我很平凡，平凡到没有房子也可以过一辈，没有朋友也可以孤独地生活;即便这句诗是我写的，别人也不会拿来吟诵，纵然你满口真理，由于缺少传播真理的其他条件，别人也会嫌你废话太多;你只能说小人物有小人物的快乐，有钱人也有有钱人的烦恼，幸福和遗憾在于每一个人的内心感受。

即便一堆垃圾，也要找到属于你的那个垃圾箱，否则就会污染环境，当然还需一个垃圾处理厂收纳你，否则你会永远待在桶里直至霉烂。洛阳花下客，那是属于大人物的故事，如此平凡的我，只能在忙绿之余，一翻而过，而面对那不断重复的现实，即便，有时你认为他没有意义;然而，柴米油盐酱醋茶，天天打酱油的生活方式还得继续，因为这个大大的世界，你并非一无去处，至少还有那么三两个和你有着血缘关系的人，在你的家里关注着你。

励志文章3：做一朵沙漠玫瑰吧，既然选择了风雨兼程

我家前楼住着一对喜欢旅游的中年夫妻，丈夫小马在农科院做生物学研究，妻子燕桃是一个自由撰稿人，兴许是受了丈夫小马的感染，业余也特喜欢摆弄些花花草草。一个月前，为了感谢我在他们外出时经常代为照看他家的小猫咪，夫妻俩执意送给我一盆天宝花，又称沙漠玫瑰，说是去非洲游玩时带回来的原种。

我虽然对花卉没有什么研究，可一听到这花是人家不远万里从非洲带回来的，自是难能可贵。再看那叶子就像一把把长圆的墨绿茶匙，轮生于茎干顶端，仿佛一把把倒扣着的翡翠小伞一一伸展开来，其茎干下面脱落叶片的地方还都留有一个个状如小嘴的黄褐色印记，甚是别致有趣、讨人喜欢，便日夜悉心照料，三天两头地就给它浇水、松土，可天宝花好像认生一样，压根不领受我的热情，一天天得越来越蔫巴，到后来已然有了枯萎的迹象。

是日黄昏，在小区里碰到了携手散步的夫妻俩，友好地寒暄了几句之后，我还是忍不住怯怯地说：“你们送给我的那盆花，估计是不行了，蔫了好些天啦。”两人听了，怔怔地相互对望了一眼，丈夫小马转身对我说：“你是怎么给它浇水的?”我如实回答：“基本上三两天浇一次吧，每次都浇得透透的，就怕花缺了水不好好长。”

妻子燕桃听了我的话，扑哧一下乐了：“都是我们上次给你花时急着赶飞机，忘了安顿你了，这天宝花，还有个名字叫‘沙漠玫瑰’，是个耐热喜干燥的品种，是不能浇太多水的，要等表面的盆土完全干裂，看上去感觉快要干枯了的时候才能浇水，那样长得才健壮，花才会开得妍丽别致、旺盛持久，才会每年花开二度，开出最美哟。”

一头雾水的我忙问：“为啥是这样呢?”丈夫小马饶有兴致的给我解释起来：“这天宝花呀，是原产非洲沙漠的一种耐酷暑植物，花期一年两季，不怕干旱和高温，即使被连根拔起数个星期甚至几个月，只要让它汲取到适量的水分，就可以看到它的复苏、绽放。但就是不能三天两头的浇水，过多的水分反而会引起脱叶和根部腐烂。”

妻子燕桃接着又说：“其实不只是天宝花，我们身边有很多种生命都是这样，在他们的生长过程中，往往需要的不是一味的浇灌、施肥，而是要遵从自然、随其本性，哪怕置之或酷暑湿重或干涸窘迫的境地，只要初心未泯、情志不改，就能在适当的时候由内而外的焕发勃勃生机。

听着夫妻俩一番话，我不禁陷入了沉思……一直以来，小到一草一木、大到天地万物，无论是什么，都觉得外界的帮助和环境的影响最重要，忽视了事物本质、乃至内心深处蕴藏的某种力量源泉。而能让濒临死亡的花儿重新焕发生命活力，这是一种何其强大的内在力量啊!

回到家，我照着夫妻俩教给的方法又侍弄了几天，沙漠玫瑰果然很快地饱满茁壮起来。

当一朵朵天宝花开得最艳、最旺的那一刻，我终于明白了，眼前这如火如荼的来自非洲大漠的异域玫瑰，不正是那种能在冰寒冻气里天地未暖、自心先萌的，不断磨练坚强果敢的斗志、激发内心深处的潜能，在危难困苦面前，在生存受到挑战、生命受到威胁的关键时刻，依然能够初心不改、执著求索，保持青春激扬、热情奔放，直到置之死地而后生的，充满对生命虔诚感恩和崇高敬畏的巨大力量吗?

或许因为自己曾经不够坚强，我开始喜欢、眷恋上了“沙漠玫瑰”;或许因为那样一种力量的感召，我更愿意学着像天宝花一样坚韧且顽强。做一朵沙漠玫瑰吧，既然选择了风雨兼程，那就勇敢、乐观地携手梦想走向永恒的远方，情亦深、爱亦真，于心香一脉间，共同去坦然迎候生命花开的最美绽放!

励志文章4：年轻人要为自己的人生选择买单

漫漫人生路，有无数的选择，但紧要处只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。很多时候，我们不是不够努力，而是在选择的时候出了差错。

没有十全十美的选择。我们总是在寻求改变，力求让选择尽量完美，然而世上没有十全十美的事情，选择安逸的生活，就少了成长的磨练，选择干一番事业，就会失去更多私人空间。夏朝开国君王大禹为了治水，一去十三年，三过家门而不入。习总书记接受俄罗斯电台专访时曾告诉记者“承担我这样的工作，基本上没有自己的时间。中国有一首歌，叫《时间都去哪儿了》。对我来说，当然是都被工作占去了。”实现“两个一百年”的奋斗目标和中华民族的伟大复兴的中国梦是我们每一个青年必须和必将承担的重任，如果每一位青年选择平平凡凡、碌碌无为，不仅辜负了这大好的青春年华，也有负国家和民族的期望。英国科学家牛顿，将自己的全部心血投入到了科学研究中，终身未婚，“两弹元勋”，我国著名科学家邓稼先不为名不为利，为了我国的科学事业，隐姓埋名28多年。“君子不可以不弘毅，任重而道远”，年轻人在选择职业的时候，不应该局限于个人生活的狭小圈子，以安逸和快乐为目的，更要有一份为国为民的大情怀，一种担当和奉献精神。

理想不在拥有，而在坚守。大学毕业2年来，我一共换了3份工作，从小所受的教育让我觉得“治国平天下”才是年轻人的追求，一个小县城的公职人员与人生理想相差太大，于是常常自怨自艾、不愿上进。后来慢慢发现，这是刚刚踏出校门不成熟的表现，也是对自己的选择不负责任。爱因斯坦曾说：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。”理想是一种信仰，在坚守不在拥有，实现理想可在庙堂之高，也可在江湖之远。雷锋同志从小事做起，扶老奶奶过马路、公交车上让座;郭明义常年义务献血，无私捐款希望工程......深处改革一线披荆斩荆、开拓创新值得提倡，在平凡岗位助人为乐、无私奉献也是实现理想的方式，如果从为人民服务这个角度来说，它们具有一样的价值。《周易》曾说“居上位而不骄，在下位而不忧”，年轻人不仅要有干一份大事业的情怀和胸襟，更应有一份身处平凡而不失志向、陷于逆境而昂扬面对的乐观与坚守。

为每一个选择负责。现在我在一个县城的一个机关单位上班，慢慢成为股室的核心力量。如果像前三份工作一样成天成天抱怨、不思进去，便会错过很多成长的机会。世上之事，并非因为足够完美，才值去坚持;而是因为坚持，才会变得更加完美。当代诗人汪国真有一首诗写得很好“我不去想未来能否成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。当我们对目前从事的职业不满,看不到希望时,很多时候,不是我们不适合这个职业,而是我们根本没有努力。“即来之，则安之”，一个人虽然不能够改变社会环境，但可以通过自己努力改变所处的具体环境。时间并不会因为我们迟迟找不到正确的轨迹而慢一天，不论现今的选择是否是最好的那一个，只要我们不断改变、调整，坚定地走下去，就一定能够适应不断变化发展舞台，迎接一个又一个新的挑战。

励志文章5：青春想出彩需要靠奋斗

行走在青春的年华里，今天对明天充满着幻想，对后天抱定着信念，前行的路上，有迷茫，有软弱，有泪水，也有努力，倔强，不服输。谁让青春的忧伤是灿烂的，疼痛是美丽的呢?迷茫、软弱、流泪只会让我们学会扛起，面对苦不放弃，倔强的勇敢前行，挣脱束缚，展翅高飞，用努力、奋斗点燃青春梦想，不让青春染暮气，在人生的这条路上越走越坚强。青年人肩负着时代的重任。从风雨如晦的革命年代到筚路蓝缕的建设时期，从开拓奋进的改革开放到全面小康的决胜进军，在中国共产党的团结带领下，一代又一代有志青年踊跃投身革命、建设、改革事业，用智慧、激情、热血报效祖国、砥砺奋进，抒写了可歌可泣的青春之歌，镌刻下永不磨灭的历史印记。历史把机遇赋予改革的时代，时代把重任交给广大青年，广大青年承载着对人民和国家的责任与使命，理应把个人梦想、人生追求自觉融入实现国家梦、民族梦的伟大历史进程中，把满腔热血熔铸成为梦想、为民族的奋斗与担当。

青年人，最有活力、最有激情、最具梦想，同时也是当今经济社会发展中的主体力量。“大众创新、万众创业”的历史大潮，为广大青年提供了释放青春潜能、体现人生价值的难得机遇。每位青年都人紧紧抓住这难得的机遇，让青春在思想制胜和创意为先上大放光彩，以勇气和智慧在新一轮改革大潮中试试身手，让青春的激情在创新创业中迸发，让个人的才能在拼搏奋斗中释放，让梦想的种子在改革的阳光雨露下生根发芽，用青春的力量与智慧创造属于我们这个时代的光荣，助推中华民族在圆梦路上不断抵达新的高度。

笔者认为，有志青年不能空有一腔热血，眼高手低，画饼充饥，要知行合一，放平心态，依靠自己的努力，勇于探索和实践，努力奋斗之后一定能见到彩虹，获得成功。青春想出彩需要靠奋斗，奋斗是成功的密码，只有靠不断奋斗不断努力，才能在平凡的岗位上担负起社会的责任，更好地实现人生的价值。