文明班演讲稿

文明班演讲稿篇1

大家早上好！我很荣幸能代表高二理2班和大家分享班级管理的经验。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。”确实，一个积极进取，团结友爱的班集体，必将对每一位同学的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。我班的班级管理经验可以总结为以下三个方面：强大的班级凝聚力，以理服人的管理模式，高效有力的班干部队伍。

俗话说：单丝不成线，独木不成林。一个班之所以称为集体，正是因为它凝聚了每一位同学的力量。一个班级最核心，最根本的东西就是它的凝聚力。我曾读过一篇文章《韩国是他们的》，文中说道：当一位外国人向韩国人称赞韩国时，无论是夸赞韩国泡菜、汽车、家电、电子产品，还是说韩国的电影，电视剧拍得好，他都会非常高兴并表示感谢，好像他就是韩国的一名汽车生产商，家电生产商和影视导演，其实他只是一位普通的市民。这充分体现了韩国国民的凝聚力，每位韩国人都把自己看做国家的主人，也正是这种凝聚力使韩国从东亚小国变成亚洲四小龙，其工业产品，艺术作品行销世界，我们平常开的现代汽车，使用的三星手机就是韩国品牌。同样，一个拥有强大凝聚力的班级必定能迸发出强大的战斗力和创造力。我们班通过树立良好的班风、学风，确立共同的目标，让班中的每位同学都为之奋斗，在奋斗的过程中体验艰辛，回味快乐，磨练意志，形成一种强烈的团队合作意识----这就是我们的班魂。班级凝聚力绝不是简单的一句口号，它需要集体中每个成员的努力，需要我们少一些自私，多一些奉献；少一些狭隘，多一些胸怀；少一些冷漠，多一些真诚；少一些“事不关己，高高挂起”，多一些“班级荣辱，匹夫有责”。另外，我班定期组织有特色的班级活动，让同学充分感受班级大家庭的温暖，在心中形成“我在集体中，集体在我心中”的观念，以主人翁的态度去热爱这一集体。其次，充分利用好每一次体育文化活动，无论是青春杯篮球赛，体育文化艺术节，还是“魅力杯”排球赛，我班同学都会积极为班上的参赛者加油打气，增进

情谊。班级光荣我光荣，我为班级争光荣，如果每位同学都把班级看做是自己的，时时处处维护班集体利益，还会有同学违反纪律，故意捣乱吗？还用担心没有文明班吗?我相信大多数班都制定了详细的班规和奖罚措施，但我们班只有班规，没有个人文明分，也没有对违纪同学进行的劳动惩罚，这是一种以理服人的管理模式。我们相信与其用文明分和批评惩罚来管理同学，不如通过说理教育的方式，尽量不伤害同学的自尊心,让他们明白自己错在何处,为何是错的,心悦诚服地接受班干部的管理，积极主动地去遵守纪律。而当我班出现学习，纪律等方面的问题时，班委就会及时召开班会，与同学一起寻找问题根源和解决办法，提高同学们的思想觉悟，防止今后再出现此类问题。正是通过这样一次次的发现问题，解决问题，我们班的违纪现象不断减少，班风学风不断改善。

最后一点是建设一支高效有力的班干部队伍。班干部作为一个班的主心骨，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌。我们班强调班干部一定要发挥模范带头作用，严于律己，提高素质，赢得同学们的尊重与支持。我班班干数量占班级人数的1/5，每位班干都积极地去影响身边三到四个人的思想行为，班级的精神风貌得到了极大的改观。同时，班干部要主动和同学交流，充分发挥民主，有意识地让同学们参与集体的管理和活动，创设各种表现机会，充分调动同学的积极性。例如，每次团队活动，班委和团支部都让全班同学参与其中，充分听取同学建议后，再确立活动方案，而每一次成功活动的背后，我们班的凝聚力，荣誉感已经大大增强。

文明班演讲稿篇2

幸福, 是人类的原动力。

向往幸福:从认知幸福的本质入手

什么是幸福?幸福是人的物质与精神各层次需求获得满足而产生的愉悦感, 是需求满足程度的客观性与感受愉悦层级的主观性的有机统一。

什么是幸福的本质?幸福的本质就是人性需求的满足。

什么是人性的需求?人性的需求就是人的本性决定的物质与精神各个层面的需求。

当代世界级心理学家马斯洛提出人的需求有五个层次:生理需求、安全需求、社交需求 (包含爱情、友情、亲情等需求) 、尊重需求、自我实现需求。前两层次是物质需求 (包含衣、食、住、性和健康与环境安全等物质生存条件的需求) ;后三层次是精神需求 (包括情感、尊严、荣誉、事业、成就感等精神享受与拓展的需求) 。

不过本人认为:人性的需求有十个层次:生理需求、安全需求、育子需求、社交需求、求知需求、审美需求、尊重需求、公平需求、发展需求 (根据自我才志、特性与资源创造价值、发展自我的需求, 即“自我实现”需求) 、升华需求 (即贡献社会与天人合一需求, 亦即理想需求) 。

人性的需求有层次, 人的幸福也有层次。仅仅满足物质需求的愉悦感, 是低层次的幸福;满足精神需求的愉悦感, 是高层次的幸福。

满足上述各个层次的人性需求, 是最完美的幸福;实现贡献社会、天一合一的精神升华的需求, 是幸福的最高境界!

人们会发现, 无论把人性需求分为五个层次还是十个层次, 安全需求都是人类生存的基本需求之一。而生态安全, 是人类和所有生命安全需求的自然基石!

然而, 我们当下所处的生态安全状态怎么样?能满足我们人性需求中的基本要求之一——安全需求吗?

众所周知:当下地球的生态现况, 已经日益危及人类的生存安全!

安全尚无, 何来幸福?

追求幸福, 当从拯救地球入手

有考古学家发现:地球史上已经历过五次大毁灭, 离今天最近的第五次大毁灭是7600万年前的恐龙时代的毁灭。其外部原因是宇宙运行的周期循环出现的一个外星球撞击地球所致。但内部原因是否也与恐龙膨胀的体型、膨胀的群体和膨胀的食欲消费导致生态失衡乃至地球运行轨道偏移有关呢?值得当今人类思考。

有生态学家警醒:如果人类任由狂热消费资源、污染环境、再不复归生态平衡, 地区将面临第六次大毁灭的宿命!

自2008年中国汶川8级大地震以来, 全球每年都要发生震惊世界的生态大灾难, 包括:2009年的海地、智利8级以上大地震;2010年的中国玉树大地震、舟曲泥石流;2011年的日本“3.11”9级大地震、大海啸;2012年的意大利火山爆发、泰国大洪水、北京水漫京城、上海海水倒灌;2013年的中国华东、华中42度以上百年一遇的酷暑以及中国雅安7级地震和伊朗与巴基斯坦交界地区的7.7级大地震等等。尤其值得警惕的是:世界各地的官方与民间的科学家、预测家纷纷预测2013年年底以后, 地球还将发生更为可怕的灾难!譬如新华社和央视都曾报道的:

美国科学家研究机构公布研究结果:美国黄石国家公园火山恐将大爆发, 将造成一千多平方公里的毁灭性灾难;

日本科学家公布研究预测结果 (中国预测学家在此之前便已预测相似结果) :日本湔沟和东京湾海底出现大断层, 势将发生9.6级以上的超级大地震和大海啸, 不仅将导致日本沿海大面积沉沦, 而且破坏力将波及中国的大连、江浙等东部沿海地区!日本政府将此预测作为决策依据, 紧急部署了相应防范举措和应对方略。2013年9月5日, 日本还举行了500万—800万人口防范和应对超级大地震的演练……

世界天文学家预测:2035年将有一颗外星球撞击地球。世界各大科技发达国家正在研究如何让地球避免这一恐龙时代的噩梦……

令人欣慰的是, 国际社会日益觉醒, 在联合国主导的全球气候大会上, 世界各国于2010年达成“拯救地球”的“哥本哈根共识”, 2011年达成“现在是拯救地球人类的最后一次机会”的“南非德班共识”。

然而令人遗憾的是, 由于各国囿于自身利益结构和体制机制的局限, 迄今尚未能实施全球一体共救地球的可行性方略和实质性举措。

怎么办?地球兴亡, 匹夫有责。先从我做起, 从在坐的和不在坐的每一位需要生命安全、追求人生幸福的地球公民做起, 各尽所能, 优势互补, 低碳生活, 保护环境, 形成合力, 爱护生态, 共同呵护我们的地球家园。同时从民间、从学术界、传媒界发出呼吁:官民互动, 全球联手, 复归生态, 拯救地球!

创造幸福:从共创生态文明新纪元入手

什么是生态?生态不能仅仅顾名思义地理解为“生命的状态”。生态是生命体系及其环境系统运行的状态, 是生命体系及其赖以生存和发展的自然与社会环境系统运行的综合状态 (内涵) , 包括自然生态、社会生态、经济生态、政治生态、文化生态乃至身心生态、心灵生态等等 (外延) 。

什么是生态文明?生态文明是人类对生命体系及其赖以生存和发展的自然与社会环境系统的认知、优化、呵护和进化的哲学理念、科学文化、体制机制、行为方式、道德价值体系的总和。

人类社会迄今为止的历史纪元, 是以物质文明为主导的时代。物质文明主导了经济文明、政治文明、精神文明等等文明体系、生态文明新纪元, 是以生态文明为主导的新时代。应以生态文明引领、溶渗、升华物质文明、经济文明、政治文明、社会文明、健康文明乃至精神文明、心灵文明的一切领域。

这样的人类新纪元, 就是人类生态文明的幸福时代!

内涵与目标共识明确, 危机与挑战迫在眉睫。当下的关键在于怎么办?采用什么方略、对策应对危机?走什么路径达成目标?

拯救地球:从遏制地球危机的成因入手

要探寻拯救地球的关键方策, 首先应研判地球危机的主要病因。本人抛砖引玉, 提出从研析地球危机的人为病因入手, 探寻人类拯救地球的方略。

当然, 从宇宙万事万物都有生灭、成败、循环过程的周期运行规律来看, 地球也是有寿命的, 那是外因。人类不能改变地球万物生灭循环的总体规律, 但人类的主观能动可以加速或延长地球万物生灭循环的过程。正如一个人的生死存亡, 不能因为他在百年前后早晚要归于寂灭, 就不去努力健康成长和发展自我乃至贡献人类与世界、让有限的生命活得更加精彩, 更不能破罐破摔、糟蹋生命甚至加速摧残生命。与此同理, 人类不能因为地球早晚要寿终正寝, 便不去遵循天道规律、呵护地球生态、让地球母亲和她衍生、养育的人类与众生子孙万代运行更和谐、绵延更长久、活得更精彩, 更不能早早便以末日心态, 膨胀末日贪欲, 野蛮掠夺资源, 践踏地球生态, 敲骨吸髓, 杀鸡取卵, 疯狂消耗地球母亲的生命能量, 无耻抢劫子孙后代的生命粮仓, 加速地球母亲和人类自身坠入万劫不复的毁灭黑洞!

纵观中外, 加速并恶化地球生态危机的三大人为病因是:

(一) 物欲膨胀导致了对地球资源的疯狂掠夺

人的物质需求和物欲的适度满足, 是人必需而属于较低层次的幸福来源。

但若人仅仅以物欲的满足为唯一目标或终极目标, 那只是动物的幸福。而若以物质需求为导向, 物欲膨胀引发物质消费的恶性膨胀, 导致对地球资源的疯狂掠夺、对地球生态的野蛮践踏, 那便不是人性的需求的满足, 而是魔性贪欲的张狂;更不是人的幸福所求, 而是魔的罪孽所致!

当今世界, 人的物欲恶性膨胀, 导致地球资源行将枯竭, 地球生态早已失衡, 生态灾变此起彼伏, 但却依然野蛮掠夺资源, 玩命制造工业垃圾, 大肆玷染地球母亲, 疯狂地将地球及其众生加速推向第六次大毁灭的悬崖......

(二) 金钱至上垄断了人们的价值观, 异化了人类的幸福观

金钱, 是物质财富的交换媒介和衡量标尺, 是物欲满足的便利手段和不二捷径。而以物质需求为导向的社会和物欲膨胀为目标的个体, 必然是金钱至上的社会和个体。纵观当今世界, 黑幕交易瓦解着制度规范, 金钱铜臭熏染着人类灵魂, 君不见, 为了超额利润, 原本治病救人的药品也成了贿赂医生、坑害病人的载体;君不见, 为了几个臭钱, 原本三代同堂的祖屋, 竟成了父子反目、兄弟相残的祸根!似乎金钱至上倒成了东西方共同的“普世价值”, “有钱能使鬼推磨”的东方魔咒, 竟成了人类世界通行的潜规!自由与平等、公平与正义、诚信与博爱、忠孝与仁义、善良与慈悲、尊严与荣誉等等东西方人类美好的价值观, 似乎要被金钱至上所绑架、所垄断;由人性需求从低到高、从物质需求上升到精神需求的层次性所决定的人类幸福层次从物质幸福上升到精神幸福的幸福观, 几乎要被物欲膨胀决定的金钱至上所异化、所颠倒!

在金钱至上的价值观、幸福观导引下, 人类怎能不竞相掠夺资源——糟蹋生态——换取金钱——满足物欲——扩张消费——膨胀贪欲——再掠夺资源——再糟蹋生态......直至地球油尽灯枯、生态颠覆毁灭、人类陷入万劫不复的黑洞……

(三) 权力垄断强化了人性的贪欲 (包括物欲和权欲)

马克思揭示资本的本性是追求利润最大化。

笔者认为权力的本性是追求权力最大化、垄断化、无约束化。

孟德斯鸠等先贤早已揭示一个铁律:不受制约的权力必然腐败, 绝对的权力绝对的腐败!中外皆然, 概莫能外, 无数事实早已证明并且还在证明这个铁的规律。

俄罗斯共产党领袖久加诺夫总结苏联崩溃的教训时指出:苏联党和国家解体的主要原因是专制垄断:政治上垄断权力, 经济上垄断财富, 文化上垄断真理。

当今中国和类似中国的贪腐 (如某些非洲国家的贪腐) , 主要来源于权力的垄断和不受制约、缺乏制衡、监督乏力的政治体制, 尤其各级一把手的权力没有制约, 监督缺位, 更是腐败的高发点。权力的垄断和缺乏制约, 必然强化和膨胀人性种种贪欲, 包括物欲、权欲和色欲, 反过来, 膨胀了的贪欲又成了掌权者滥用权力、争夺资源、追求财富最大化和权力最大化的内驱动力。

即便某些民主发达国家和类似民主的国家, 也存在着权力垄断, 不过不是政治权力的垄断, 而是个别和少数财团对金融权力的垄断, 以金融权力垄断经济、控制民意、从而操纵政治权力与经济社会运行。这种金融权力的垄断也会强化人性的贪欲, 而且往往直接膨胀人性的物欲及其变种——金钱欲, 强化金钱至上、金融称霸的价值观, 从而诱发资源的掠夺和消费的膨胀乃至生态的摧毁、人类的毁灭……

幸福方略:以构建人类生命共同体为依归

揭示了地球危机恶化的成因, 自然便可得出拯救地球、遏制地球危机成因的方略:

(一) 遏制物欲膨胀, 共创心灵文明, 从矫正人类幸福观入手

要从每个人做起, 从每个国家做起, 全球联手, 人人担责。从理念上倡导低碳消费, 鄙视奢靡之风;从政策上抑制消费膨胀, 遏制物欲膨胀;从制度上开证高消费税, 奖励低碳节约行为;从文化上升华精神文明, 共创心灵文明。从矫正人类被扭曲了的价值观、颠倒了的幸福观入手, 在满足人的基本的低层次的生理需求、生存需求、安全需求等物质层面需求的基础上, 不断提升和满足人的社交需求、情感需求、求知需求、审美需求、自尊需求、公平需求、创造需求、发展需求和理想需求、升华需求等精神的、高层次需求, 引导人们从狗苟蝇营的动物式的物质幸福的追求与沉迷中, 走向德、智、美、爱、荣人的全面发展的高层次精神幸福的追求与创造!

当人人都以追求精神幸福为荣、以奢靡挥霍为耻, 地球便有救了。

(二) 改金钱至上为生态至上, 以生态文明主导一切文明

要彻底改变当今世界金钱至上的价值导向、物质主义的政策导向, 确立生态至上的价值观。要走出物质文明为主导的旧时代, 走向生态文明为主导的新时代。

可喜的是, 中共十八大率先提出了构建经济建设、政治建设、社会建设、文化建设和生态文明建设五位一体的战略目标, 并明确要求把生态文明贯穿物质文明、政治文明、精神文明建设的各个领域, 共创生态文明时代。

笔者建议:要创建生态文明新时代, 还须进一步提升生态文明的战略地位, 生态文明不仅要贯穿、而且还必须主导、引领、升华物质文明、经济文明、政治文明、社会文明、健康文明乃至精神文明、心灵文明等一切领域, 凡有违于生态文明建设的经济建设、政治体制、社会风俗、生活习惯和价值取向, 都应一票否决、彻底改革和坚决矫正, 凡有利于生态文明建设的发展项目、体制架构、文明成果和改革建议, 都应优先实施、借鉴和采纳。

果真如此, 生态文明新时代便离我们不远了。

(三) 革除权力垄断, 实现多元共和, 构建幸福中国

从中国角度看, 当务之急的关键是要革除公权力即政治权力的垄断, 把“天下为公”的政治文化理念转化在“权为民所赋”的政治体制, 把”共和国“的国名落实于“共和国”的国体, 借鉴国际有效经验, 结合中国国情, 逐步构建一套天下为公、主权在民、公民为本、宪法至上、权为民赋、利为民谋、全民参与、共同治理、监督独立、分权制衡、以法治国、依宪执政、多元共和的公权体制即政治体制, 真正实现“民主选举、民主决策、民主管理、民主监督” (十八大报告提出的民主政治目标) , 真正成为各阶层、各民族、各宗教、各党派、各团体、各社群、各区域多元共和、平等协商、多元共治、和衷共济的“人民共和国”!

唯有如此, 才能从体制、机制上遏制贪欲膨胀、根治贪污腐败;唯有如此, 才能从根本上打破经济垄断、维护公平正义、杜绝盲目决策、呵护环境生态;也唯有如此, 才能真正实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”, 才能构建生态复归、经济小康、政治民主、社会和谐、文化繁荣、人民康乐、精神高尚、多元共荣的幸福中国!

从全球视野看, 世界各国内部都应打破权力垄断, 实行与本国国情相适应的、各具特色、形式多样的多元共和, 以有效遏制贪欲的膨胀、权力的不受制约、发展的不计生态后果与独断专行。

某些政治权力似无垄断但存在金融垄断操纵政治权力与经济发展的国家, 也必须让全民警醒, 通过全民公决与民主立法等有效路径, 遏制金融干政, 打破金融垄断, 摆脱金融操纵, 还全体公民一片纯净的民有、民治、民享、全民共护生态、共享幸福的多元共和的蓝天!

那时, 不仅实现世界各国政治、经济、社会、文化的多元共和, 还将构建国与国之间的国际的多元共和, 不仅实现世界各大宗教、各大文化体系的社会大共和, 还将实现人类与自然的生态大共和!

(四) 以联合国为主导, 全球生态复归一体化, 构建人类生命共同体

要把哥本哈根会议达成的“拯救地球”的全球共识, 真正转化为世界各国共担的“拯救地球”的神圣使命, 就必须以联合国为主导, 实行全球生态复归一体化, 构建人类生命共同体。

首先要以联合国名义发动在全世界树立“覆巢之下没有完卵、生态危机没有国界”的生态全球化意识, 普及“地球兴亡, 匹夫有责”的地球村民使命感, 国不分大小强弱, 必须共担节能减排、拯救地球的职责;人不分男女老少, 必须人人履行低碳生活、保护环境的使命。

其次要实施以联合国为主导、世界各国为主体、全球人类共同参与的“拯救地球复归生态全球行动”, 制定行动纲领和行动计划, 制定全球统一、人人必须遵守的生态环保国际法, 并严格遵守, 违者必受到法律制裁和经济制裁。

再者要以联合国牵头, 成立“世界灾变预测防治组织”, 把世界各国官方和民间富有天灾预测与防治经验和成果的顶级科学家、预测家和社会活动家凝聚起来, 优势互补, 服务全球;成立“全球生态复归一体化组织”, 在联合国领导和世界各国配合下, 统一制定“全球生态一体化复归路线图”, 统一规划和配置世界各国生态复归的任务、进程和职责, 并调配有效资源开展协作与重点突破, 形成全球生态复归一体化有效机制, 真正构建成人类生命共同体。则可有望以多元共济保多元共生, 以生态复归保地球平安, 以地球和谐保人类幸福!

文明班演讲稿篇3

【关键词】角色游戏；小班幼儿；文明用语

大家都知道“幼儿期是模仿期、是游戏期”，特别是刚入园的小班孩子们最爱模仿在家看到的爸爸妈妈切菜、炒菜的动作，爱模仿妈妈抱小宝宝的动作，爱模仿幼儿园老师拿着一本书在弹琴的动作，这就使得“娃娃家”“幼儿园” 角色游戏主题的产生成为一种必然，孩子们爱玩的游戏不仅符合幼儿的年龄特点，为幼儿提供了各种有意义、真实的情景，还可以使幼儿在游戏中、在自然的语境中积极地交流。作为一个幼儿园老师对初入园的小班幼儿，在角色游戏中抓住小班幼儿的年龄特点，在游戏中鼓励幼儿说普通话，使用文明用语，利用角色游戏，为幼儿创设丰富的语言运用环境，对幼儿进行文明礼貌用语的德育教育，是确实可行的。

《指南》在语言领域中强调：“幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说”。

一、在游戏主题“幼儿园”中进行

1.提供和角色游戏主题有关的知识

在游戏中幼儿游戏兴趣需要教师的激发，为了让幼儿参与游戏主题《幼儿园》，将这主题分成以下几个小游戏：“晨检游戏”、“参观幼儿园”、“我是老师小助手”、“我是小老师”等，引导幼儿将自己在幼儿园的一日活动进行细节还原，进行经验累积从而开展主题游戏。开学前几周，孩子们早上来园还要哭哭啼啼的，为了还原早上医生阿姨晨检的过程，老师在“晨检游戏”中，先教给幼儿晨检儿歌：“太阳公公笑，宝宝起得早，来到幼儿园，医生阿姨早”，摸一摸，我是健康好宝宝。走过来，排好队，“老师老师早上好”，伸出手、看一看，我是卫生好宝宝，接过小红块，插入班级小口袋。”儿歌基本上将整个晨检过程描述清楚，幼儿只要学会儿歌然后边念儿歌便进行游戏就行了。接着“我是小助手”“我是小老师”就由一些较大的孩子担任，慢慢的孩子的知识经验准备好了，主题游戏“幼儿园”也有序开展。孩子们给自己的幼儿园取名叫“小兔幼儿园”，他们高高兴兴的挂着小兔胸牌到“医生阿姨”处排队，叫一声“医生阿姨早上好”将红块“插入班级小口袋”，大声的向“小老师”问早上好，就开始“幼儿园”活动。

2.延伸到文明用语的培养

角色游戏是幼儿模仿成人活动的一种创造性游戏，这种游戏有较大的模拟性。如：幼儿每天都上幼儿园，喜欢模仿老师上课，拿着铃鼓拍一拍，学老师口吻说话，这时平时教师的榜样作用就体现出来了。一入园 “医生阿姨”在晨检时对孩子们说“早上好”；孩子们拿了晨检小红牌说声“谢谢”；“小老师”接待刚入园的孩子来一句亲切的“早上好”；“孩子们”和“妈妈”的“再见”。这些日常的文明用语不用提醒就自然流出口中。

二、在游戏主题“娃娃家”中进行

1. 创设良好的游戏环境

幼儿在角色游戏中表现，常受到自己年龄、生活经验的影响，在游戏的时候最爱抱着布娃娃“喂饭”，只是重复“炒菜”、“抱娃娃”等简单的家庭活动。这就要由教师来营造娃娃家活动场地。在教室的一角我划出了具体的区域，摆上小床、小桌子、小椅子、电视、冰箱等家庭用物品，课间幼儿看见了这些物件都高兴极了，小嘴都在叫着：我家也有，我家也有。于是就势邀请孩子们收集“生活用品”。

2.提供尽量多的游戏材料

角色游戏中的游戏材料应当是简单真实和耐用的，所以知识经验准备

后的物质材料的准备，是邀请孩子们和爸爸妈妈一块进行的：孩子们心爱的布娃娃、用过的奶瓶、穿不着的小鞋子、小衣服、小枕头、家里的旧电话、爸妈的坏手机等等都收集到娃娃家，在大家的帮忙下，我们的“宝宝家”“贝贝家”就布置好了。孩子们都会问：老师，我们什么时候玩娃娃家？什么时候玩角色游戏？良好的物质准备可以极大的调动幼儿参与的积极性。

3.延伸到文明用语的培养

幼儿很大程度上就是通过模拟来熟悉社会、了解社会，老师提供了一个游戏的场景，创设了一个游戏情节，让幼儿从不同的侧面了解社会，这是角色游戏较其他游戏的一个不同所在。小班幼儿最喜欢玩娃娃家了，“爸爸妈妈”煮好饭了：开饭了，请大家来吃饭，“我来帮你打饭”，他说一声“谢谢！”；“爷爷奶奶”累了，宝宝贝贝来给他们捶捶背，“爷爷奶奶”会说“谢谢”；客人来了，会说：客人好！请坐，请喝茶，请喝饮料等等。客人走了，会起身说“再见”，“有空来玩”。

三、在游戏主题“商店”“银行” 中进行

1.创造机会丰富知识经验

《指南》明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应

通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容。”我们的孩子在生活中会经常接触到不同职业、不同类型的人，游戏中的商店开张了，娃娃家来客人了，该怎样接待客人呢？通过家庭作业请家长带幼儿到银行、商店观察，和爸爸妈妈一起试着买东西，排队取钱、存钱等等。回到班上后同老师说说周末去了哪些地方，做了什么事情？这样幼儿在老师的提醒下发现了这些文明用语：您好！欢迎光临！谢谢！请收好！欢迎下次再来！听到了，该怎样用呢？这又需要老师的引导了。

2.延伸到文明用语的培养

游戏中，教师有时作为营业员有时作为顾客，带领幼儿在正确的时候使用正确的用语。“银行”的营业员，看见顾客来了：您好，欢迎光临！请问：您是存钱还是取钱？钱给顾客时双手交到客人手上：请收好！欢迎下次光临！“商店”的营业员，看见顾客来了：您好，欢迎光临！你想买点什么呢？顾客问：请问要多少钱？钱付好了，营业员将东西交到顾客手上：请收好，欢迎下次再来！游戏中文明用语的使用又使孩子变得有礼仪有秩序，游戏常规也容易建立。

一学期过去了，我班幼儿的语言表达能力普遍得到了提高，文明用语的准确使用得到了家长好评，班级在进行游戏时井然有序。

幼儿期是培养道德意识、道德情感、传授正确道德行为的关键期，他们较易接受正确的、美好的、规范的刺激。多年的一线经验我还发现在游戏中传授给幼儿良好的道德意识、行为规范会在孩子心目中根深蒂固的，这种好习惯会自然流露在一日生活中，甚至未来的生活。

参考文献：

[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》解读. 主编：李季湄，冯晓霞

文明班演讲稿篇4

《文明，其实很简单》

演讲稿

二年级八班制班主任：霍莉

《文明，其实很简单》

合：尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！！

孩子1：我是二年级八班的XXX。

孩子2：我是二年级八班的XXX。

家长：我是二年级八班XXX的爸爸。

合：今天我们演讲的题目是《文明——其实很简单》。

家长：鱼儿因为有了清澈的水流，才会畅快地游动；

孩子1：鸟儿因为有了浩瀚的蓝天，才会自在地飞翔；

孩子2：学生因为有了文明的校园，才会健康地成长。

家长：校园因什么更美好？人生因什么而精彩？

孩子1：相信每个人都有自己的答案，但有一个答案一定合情合理——校园因文明更美好，人生因文明而精彩！文明，对于我们每个人来说，都是一个特别熟悉的词汇。

孩子2：记得第一天上学，和蔼可亲的老师对我们说的第一句话就是：“同学们，从今天开始，你们就是一名文明的小学生了。”

家长：“文明”是什么呢？

孩子1：当时的我，并不完全明白。只知道要按照老师说的那样去做，就会看到老师跟阳光一样灿烂的笑脸。

家长：宝贝们，那你们是怎样做的呢？

孩子1：我上课认真听讲、积极回答问题；下课我和同学们愉快游戏、有说有笑；

孩子2：课间操我认真做好每一个动作，站在第一排给同学们做榜样；放学后，我把自己目力所及的纸屑捡的一干二净;

孩子们（合）：于是，老师抚摸着我的头笑了：夸我们真是一个文明的好孩子！

家长：宝贝儿们，你们做的真棒！文明——其实很简单！它——就在我们身边！作为学生，你们既是校园文明的创造者，更是校园文明的受益者。

孩子1：随着年龄的增长，我慢慢懂得：文明是路上相遇时的微笑;是同学有难时的关心帮助;是平时与人相处时的亲切和睦;是见到师长时的问早问好;是不小心碰到别人时的那一声“对不起”，更是严于律己的种种规范，做文明人，就要用文明语，做文明事。

家长：一声亲切的问候、一个个认真清扫卫生的身影、一个弯腰捡拾垃圾的瞬间、一个帮助他人的场面、一个个全神贯注学习的神情，都会使校园的文明悄然增色。

孩子2：在老师和同学们的共同努力下，文明礼貌已成为了我们学校的一道靓丽的风景。“老师，您好!” “老师辛苦了，老师再见!” “谢谢”、“不客气”等礼貌用语也随处可闻。

孩子1：可就在这美丽的校园中，我们也常会看到一些不和谐的音符。

一个随手扔垃圾的行为、一声尖叫怪喊、一句脏话出口、一件打架事件、一幕破坏花草树木的场景都会使校园的文明荡然远去。所以，我们要学会管住自己。家长：所以，文明校园的创建还需我们努力，从现在开始就改变自己吧！很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

家长：（望向孩子2）宝贝，你还记得中央电视台的那个公益广告吗?

孩子2：记得！一个晨练的青年，一边跑步锻炼身体，一边帮孩子拿下了不小心扔到树上的球，还把路边的垃圾扔到了垃圾箱里，并且还帮助了一位费力上坡的三轮车老人推车，早晨跑了一路，好事做了一路，他帮助了别人也快乐了自己。

家长：是啊，一颦一笑总关情，一言一行显品性。在不经意间，我们传播的热情、尊重、友谊和关爱，这就是文明。传承文明就需要我们从小事做起，从身边做起。

孩子1：文明是风，它可以吹拂每一位学子的心;

孩子2：文明是花，它能将校园装扮得更加美丽。

孩子们（合）：让我们从小事做起，从身边做起，引领文明风气，创建文明校园。

家长：中华自古以来就以文明礼仪之邦著称，文明之国，既简单又困难，需要我们大家持之以恒；文明社会，靠的是大家的坚持不懈；

孩子1：文明校园，需要你我共同参与。我们要团结协作，大家一起努力建设我们美好的校园，把校园当成我们梦开始的地方！

孩子2：每个人在学校里都尽情的展现自己的人格魅力精神风采，把自己最美好的一面留给大家。

文明班演讲稿篇5

2.卫生检查：公区打扫不干净或没扫扣1～3分。(公区由校医检查)教室地面不洁扣1分、没倒垃圾扣1分、天花板有蜘蛛网扣1分、门窗玻璃窗台阳台栏杆有灰尘扣1分、教坛不洁和学生台椅摆放不整齐扣1分。(教室由学生会分年级组织卫生员检查)

3.仪表检查：长头发、长指甲、戴首饰、穿拖鞋、不穿校服，每项目每人次扣1分。(由学生会组织各班的副班长分年级检查，政教处作不定期检查)。

4.眼保健操：不做一次扣2分。少数人不做扣1分。(由值周班检查)

5.课间操：优，不扣分。良，扣1分。一般，扣2分。差，扣3分。 (由体育教师评定)

6.课堂纪律：优，不扣分。良，扣1分。一般，扣2分。差，扣3分。(由上课教师评定)

7.午休纪律不好可扣1--4分。(由学校总值日教师评定)

8. 升旗仪式缺席(班主任如发现有学生因特殊情况不能参加升旗仪式的，应在当天及时向政教处报告)，每人次扣2分。(由纠察队检查)

9.校园纪律检查：除违反澜中校园“十不准”外，还包括乱放单车，上课睡觉、打扑克、下棋、玩游戏机、看课外书等。每人次扣1分。 (由值周行政和总值日教师检查)

10.根据学校的管理需要而采取的临时纪律扣分，每人次最高不超过10分。

11.班容班貌检查：得满分的`，加10分。95～99分的不加分也不扣分。90～94分的扣5分。90分以下的，扣10分。(由政教处组织)

12.值周：能完成基本任务的，加10分。能完成学校布置的突击任务，在10分的基础上再加3～10分。不能完成基本任务的，不能加满10分。(由校医检查)

13.全校性以班为单位的竞赛：不参与的没分加。结果是排名次的话，1～10名，加10分；11～20名，加7分；20名以后，加4分。结果是评一、二、三等奖的话，一等奖加10分；二等奖加8分；三等奖加6分；其它参与者加4分。

14. 在课余时间有五人以上的小组为学校各处、室工作的，每次加3～5分。 (由各处室的负责人提供材料给政教处) 说明：个别学生做好事只对学生个人加分，一般不加班的分。

15.凡有学生被评为校级学习标兵和特长生的，每人次加20分。

16.黑板报评比分年级排名次，前30％的班加10分，中间30％的班加7分，后40％的班加4分(由学生会组织各班宣传委员评比)。

文明班申请报告篇6

班主任：周丽佳副班主任：秦令飞

五（3）班是一个文明自律、团结友爱、拼搏进取的集体。本学年，在学校少工委的指导下，在全体师生共同努力下，我们遵守学校的各项规章制度并持之以恒，从点滴小事做起，培养良好的学习和生活习惯，在很多方面都取得了进步。

一、组建强有力的班委集体

学生是班级的主要组成部分，也是班级的主人。我们尽可能的培养学生的主人翁意识，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力。

结合学校的“阳光争章活动”，我们班级设立四位值日班长，分管班级的“礼仪”、“卫生”、“学习”、“守纪”四个方面。每位值日班长下设立若干值日班干，如礼仪班长下设仪表检查员、文明监督员；卫生班长下设个人卫生监督员、公共卫生监督员；守纪班长下设集队、眼操、午餐、午睡、乘车、迟到、课间监督员和安全隐患排查员；学习班长下设早读管理员、作业登记员、上课记录员等。四位班长定期地组织班委成员召开会议，部署班级工作，并不时地对他们的工作进行监督和指导。班级每天出现的问题都及时进行评点，并依班级公约进行奖惩。班上的同学都有机会参与到班级管理中，都有为班级服务的机会。班上事物人人负责，互相监督，学生的民主意识得到了培养，学生管理班级的能力得到了提升，班级形成了较好的班风、学风。

二、设置公开公平公正的奖惩形式

在班级，我一直倡导互帮互助，共同进步。实行小组制度，学习上互相帮助，生活上互相关心，也适当的开展小组评比。当班级出现学习松懈或纪律等问题时，在明显处使用温馨提示语，提醒大家共同进步。

以学校“阳光争章活动”为基础，以每日班干的记录为依据，由四位值日班长每周五午会对同学们的一周表现进行评奖与惩罚。

开设《身边那些事儿》新闻栏目。每周同学们将身边发生的好人好事、“坏人坏事”写成新闻稿，每周一进行全班播报。这种全班互相关注，高度透明公开的形式大大约束了学生的不良行为，提高了学生的纪律意识和规则意识。

评选真正具有榜样力量的同学，以点带面。根据班级这一阶段存在的情况，根据班级学生某一些习惯养成的需要，选择有代表性的榜样，大多是同学身边的，学生能切身感受到典型。然后，在午会或班会多次对这些榜样同学的行为以及体现出的品质进行宣传、表扬和推广，通过耳濡目染，大家就会在心里把他们当做好榜样，进而去学习。同时，这也会对成为榜样的同学起到督促和推进的作用。在一段时间后，很多同学会和榜样做得一样好，他们也会生成榜样，这对于其他同学会起到极大的激励作用，全班都会形成这样一个认识：只要养成良好的习惯，谁都可以成为榜样。如此，成为一个良性的循环。

公开公平公正的奖惩，有效地促进了学生良好学习习惯和生活习惯的养成。

三、开展丰富多彩的班级活动

1．积极开展主题班会活动

1）安全教育

上学期开展了《高空抛物，危害重大》、《反对暴力，学会自我保护》的安全主题的班会，让学生树立安全意识。对校园安全问题，利用午会及时的对学生给予提醒和指导，明确乘车纪律等。现在学生已经有明确的自我保护意识和安全隐患排查意识。

2）环保教育

通过观看环保短片来渗透环保意识，并利用地球日，抓住学校中午播放环保视频的契机，及时进行环保教育。学生已能从自己做起，关注校园环境，并能主动捡拾地面的纸屑，自觉保护身边的环境卫生。

继续开展“回收废旧电池”绿色环保活动，中队同学依旧保持了极大地热情，每学期都搜集了上千节的废旧电池，堪称“环保中队”。

3）感恩教育

感恩教育主要从两方面开展，一是结合节日和学校的活动，如在教师节的时候，以《尊师重教》为主题开展了系列活动，并用一节班会课做相关汇报，教育学生尊师感恩。在母亲节的时候，响应学校的相关要求，做好对父母的感恩教育；二是在日常学习生活中点滴渗透。通过感恩教育，学生现在珍惜书本，爱惜粮食，尊敬老师，并为父母做力所能及的家务。

4）自信、进取教育

中队学生原来有些自卑情绪，认为自己的中队不够优秀。上学期，利用各科在本班上公开课的契机，在各科老师的精心配合下，辅导员

大力鼓励和表扬学生，学生渐渐树立起了自信心。

在本学期，中队开设了“班级小舞台，秀出大精彩”的节目，由学生自由编排、准备和报名，每周三进行表演。节目由四位班长整体负责，鼓励一些平时胆小的学生上台表演。学生在中队的小舞台上发光发热，锻炼自己，自信和进取意识得到培养。

5）爱心教育

组织学生参加“元旦义卖”活动，积极捐款、捐物，并报名做小小推销员。同学们都极富参与热情，不仅活动收到良好的效果，同学们也强化了人文关怀的精神。

在正月十五的慈善万人行上，中队同学是学校方阵的组成部分，同学们昂首挺胸，情绪饱满，走出了中心小学的精气神。

6）青春期教育

由于升入高年级，很多学生在身体和心理上都出现了明显或些微的变化。针对学生的表现，利用午会、班会时间进行全班的正确引导，以及对个别学生个别指导，并及时和出现问题的学生家长进行良好的沟通，有效解决青春期问题。

2.根据班级特点，开展个性化的班队活动。

本班学生男孩子较多，而且多调皮、好动。根据这种情况，本学年中队制定了“以活动促成长”的教育策略。通过举行丰富多彩的活动，发泄学生多余的精力，培养学生的竞争意识、集体意识。结合学科内容、学校任务和班级情况，本学年开展了辩论赛、演讲、联欢会等课内活动；开展了野外拓展亲子活动；完成了《心理健康你我他》

和《纪念南京大屠杀》两个学校电视台节目的拍摄；在元旦义卖时进行了销售比赛；利用大课间组织了班级一分钟毽球比赛；在中队开设了《身边那些事儿》新闻栏目，每周全班投稿，每周五选出主持行进行报道；参加了“慈善万人行”，并成为学校学生代表方阵的重要部分；开设了“班级小舞台，秀出大精彩”的节目，每周三学生进行表演„„

这样开展各种各样的活动，加强了学生之间的沟通、交流，提升了学生的素养，丰富了学生的校园生活。

四、积极参加学校的活动

我们是一个文明守礼、团结和谐、积极向上、生动活泼的集体，这一学年，我们严格遵守学校的规章制度，积极响应学校的各项号召，参加学校的各种活动。如在慈善捐书捐款中，都是人人参与。在各类竞赛类活动中，每次都是全心投入，积极面对，荣获学校的“星级文明班”。

五、保持良好的家校合作

对于学生在校的表现，及时反馈给家长，同时了解学生在家的表现。对于个别有问题的学生（特殊家庭、纪律极差、性格孤僻等），能够给予真心的充分的关注，与家长一同制定方案，时时保持联系，共同促进学生健康成长。

“文明班股室”条件篇7

“文明班股室”条件

1、单位人员团结，有目标、有措施，做到两个文明同步发展。

2、坚持政治业务学习，认真执行党的方针政策。

3、圆满完成各项目标任务。

4、单位职工遵守局各项规章制度，“窗口”部门做到优质服务。

5、搞好安全生产，无重大责任事故。

6、室内物

品摆放整齐，工作环境卫生整洁、秩序井然。

7、各种设施保管完好，无损坏丢失现象。

8、服从管理，听从指挥，完成单位分配的临时性工作。

9、遵纪守法，无违法违纪现象。

高中文明班评选小结(精) 篇8

优秀文明处室创建评选工作是我校精神文明创建活动的重要组成部分，是我校新三年发展规划推进学校文化战略发展的一个重要载体；优秀文明处室创建评选工作是构建和谐校园的重要途径，也是不断提高广大教职员工素质和单位文明程度的有效形式。在学校党总支的直接领导下，三年来我校优秀文明处室的评选工作取得了一定的成效。现将三年来创建工作汇报如下。

一、基本情况

我校优秀文明处室评选工作自XX年开始。学校制订了《进才中学文明处室创建评比条例（试行草案）》和《进才中学文明处室创建评比实施细则》，专门成立了优秀文明处室评选领导小组和工作小组，领导小组由学校党、政、工以及各部门主要负责人构成，工作小组由4、5位工会小组长组成。以工会小组为单位每年年底申报，各工会小组推举三人为群众评为，对申报优秀文明处室的单位进行打分。经过群众评委打分、文明班组评选工作小组成员查阅相关学校材料记录，文明处室评选领导小组最后审核，评选5个优秀文明处室，约占13个工会小组的38%。三年来，物理、生化、国际部、外语、学工委、1 艺术、校务、数学被评为进才中学优秀文明处室，其中，物理和生化连续三次被评为进才中学优秀文明处室。

二、主要成绩

第一、推动了学校精神文明建设。优秀文明处室的评选内容多，范围广，涉及到师德规范、教育教学、处室文化、文体活动等，几乎学校的大部分工作都可以纳入优秀文明处室评选当中，对广大教职工起到了一定的激励和制约作用。各处室负责人非常重视创建活动，组织本处室教职工积极参加学校开展的各项活动，有力推动了学校精神文明建设，逐步形成积极向上健康和谐的校园文化。

第二、广大教职工主人翁意识和集体荣誉感增强。优秀文明班组的创建和评选，是进才中学各部门、全体教职员工一次自我展示、自我教育、相互学习的过程。各参评处室做到全室动员，全员参与，精心准备，展示了各处室团结协作的精神风貌和一年来所取得的主要成绩。

第三、为今后创建工作积累了经验。首先，创建工作时学校各项活动的一个重要抓手，在创建活动过程中，各处室有创建工作计划，有创建工作小结，不仅积极参与学校开展的各项活动，力争创出佳绩，而且还注重平时资料的积累和档案的整理。其次，各处室根据自己的创建计划，开展一些有特色的创建活动，形成了独特的处室文化。第三，在创建活动中，通过评比，各处室能认真总结经验，发现问题找差距。

三、几点不足

回顾三年来的创建评比工作，我们发现存在以下几点不足。第一、缺乏创建过程的指导。各处室年初提交创建工作计划，年底提交申报材料，进行演讲评比。在整个过程中缺乏指导，主要是工会工作不到位，没有及时发现和指出各处室在创建过程中存在的问题，以致年终汇报时有的处室材料不全，或有的问题被掩盖。

第二、评选的内容指标不够合理。以工会小组为单位进行申报评比优秀文明处室，教研室侧重于教育和教学、而行政等部门侧重于管理和服务，统一的评比指标没有体现各处室的特点，也就是说，评选指标应针对不同处室有所区别，有所侧重，尽可能做到公平合理，保护广大教职工的积极性，否则有的处室很难被评上。

第三、评选单位的划分也存在问题。工会小组大小不一，人数有多有少。有的本身就包括了好几个部门，如政史地就包括政治和史地两个教研室，艺体包括艺术和体育两个教研室；教务还包括图书馆和信息科技教研室两个部门，而国际部更是一部相对独立的部门。这样一来，这些单位年终汇报时内容就特别多，但又受到汇报的时间有限，未能全面介绍一年来所开展的各项工作，从而影响到群众评为的打分。由于几个部门合在一起汇报，该处室中的优秀部门未能凸现出来，可能使得某些优秀部门被埋没。同时，艺术和体育又分开来汇报参评。这一切可能造成了一些人为的不公现象。

第四、评选的方式也存在一定的不合理性。由于汇报时间有限，各处室未能充分展示自己的创建成果；尽管绝大多数群众评委能做到公正客观地打分，但也出现少数评委刻意打压其他处室的现象，评比打分公正性受到质疑；同时还有扣分的分值也有不合理性。

文明好少年主题班队会篇9

活动背景：价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

一、活动目的： 1．通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2．懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

活动形式：队会、讲述、讨论，宣誓等。准备工作：ppt制作

四、队会的内容：

1．什么是价值观（教师讲述）：

因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。也有人说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”，主要表现为“人生的目的和意义”。理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。

我们需要什么样的价值观（教师提问，一定冷场，大家好像没有自己的价值观。由下面内容点出）

3．说出大家自己认可的价值观

（1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹总结他的品质（2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹总结他的品质

（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到的价值观）

（4）我们内心认可的价值观：（引导出社会主义核心价值观）

补充：社会主义核心价值观：是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法

4．同学讨论我们需要的价值观

教师总结我们需要社会主义核心价值观（结合十八大）（PPT演示）：富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善

5．同学谈体会（教师提示从以下三方面）（1）如何在学习中加强自我修养

（2）如何在社会实践中加强自我修养

（3）如何在与人交往中加强自我修养（4）如何在学校争做文明守纪好学生 6．教师总结

核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。通过社会主义核心价值观的学习，自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。作为一个零零后的学生，我们也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助学生树立正确、科学的价值观；同样需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，争做文明守纪好学生，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。宣誓

我以青春的名义宣誓：为了成就父母的微笑，为了成就祖国的自豪，再苦再难，坚持到底，只为感恩，只为报恩。我——青春年少，心藏冲天情豪。坎坷迷茫皆不怕，美好未来汗水浇。我们将牢记党的叮嘱，化感恩为刻苦。

交通文明六一班征文篇10

潞城市成家川联校成家川小学六（1）班李莎莎

身份证号：***427联系电话：***

生命是什么？生命是风的轻盈岁月，生命是雨的淋漓尽致，生命是有着许多合音的交响曲，生命是有着一颗感恩而快乐的心。生命是脆弱的，它就如一个熟透了的鸡蛋，轻轻一敲，就会破皮而出；如一张薄薄的纸张，一撕就会一分几半。生命是一眨眼就会降临的，但生命也会是一眨眼就会消失的。生命，一个多么好听的词语，它包含了人们各种表情，各种动作，正是有了这无数个璀璨的生命，我们才会成为一个“大家庭”，我们的大家庭才会更美好，更和谐，更显出它的勃勃生机。

保尔柯察金曾经说过：“人最宝贵的是生命，生命对每一个人来说都只有一次。”生命是宝贵的。可是我们现在有些人却从不把生命当回事儿。随着社会经济的发展和进步，汽车正在以较快的速度进入千家万户。我们潞城市也是如此。每当上学、放学的时候，接送学生的汽车就排成了一条条长龙，把整条马路，整个街道堵得是严丝合缝、滴水不漏。而这也是可怕的开始。在我市实验小学前的十字路口，育才小学和城关小学的门口，汽车连成一片，人声夹杂着汽车刺耳的喇叭声响彻了整条街道，他当了你前进的路，你堵了他的出口；你的车碰到了骑自行车的学生家长的自行车后轮，另一个骑电动车的家长又碰到了你的车身，于是喊叫声，谩骂声便尖锐地响了起来，你不让我，我不让你，俨然一场你死我活的战斗。等战斗结束，人流、车流散开，一地的瓜皮纸屑，狼藉地散落在地上，分外地刺目。更可怕的是，当车辆行人走到十字街口的时候，闯红灯的骑自行车和电动车的学生家长经常与急速行驶的汽车相撞，悲剧就在这一瞬间发生

了。更可怕的是，前车之鉴犹历历在目，后事之师便已紧随其后。人们看得见别人的悲剧，却看不见自己危险的行为，这种被侥幸心理遮蔽了心灵的人们的一而再，再而三的闯红灯行为在我看来，才是最最可怕的。生命的珍贵，生命的厚重，在他们的脑海中已被淡忘。亲爱的人们，请尊重自己的生命吧，因为这也是对别人生命的一种尊敬。

因此，我们要遵守交通规则，不做对自己不利的事，应该从一点一滴去做好，不该去藐视那些细微的环节，也许这鸡毛蒜皮的小事就是你生命的掌握者，你能认识这些，也就认识了生命可贵。生命是短暂的，但是无论我们长得俊与丑，都是一个独特的宝贵生命个体，只要你认真而踏实生活过，经历过，永不放弃自己存活的希望，也就是一种完美和永恒。