关于代课老师（推荐10篇）
一、教育部你们是畜牧业管理局？
惊闻甘肃省渭源县一名34年的代课老师在你们的清退令下只得到了600元的补偿。我想问下教育部，你们是畜牧业管理局吗？你们是把老师们当成一群不知疲倦的驴吗？如果真的是驴，那倒是很好理解了，因为600元买了驴儿34年的青春，奉献了34年的坚忍。可是你们即便不是教育部是畜牧业管理局也丝毫忘记了，花600买断了他们的光阴，你们喂食的草料也没让他们吃饱肚子啊。你们去看看那贫病交加的老师们吧，你们怎么忍心？
二、什么叫清退？你们跟老师们签过劳动合同吗？
我们都讲依法治国。可是对着代课老师就不需要法了吗？你们叫代课老师奉献了这么多年，你们到底跟他们签过用工合同没啊？一个建筑工地的工人都可以得到合同法的保障，代课老师不需要吗？你们说清退就清退，老师们的权益给弄哪去了。他们是临时的对吗？他们是自愿的对吗？就算是吧，临时工也应该给其合同保障给其充分的补偿吧，600元，你们当打发叫花子吗？
三、再苦不能苦了孩子，再穷不能穷了教育？这句庇话是谁说的？
中西部的孩子苦不苦，教育部的大人们，应该很清楚吧，不然要代课老师干嘛来了？好玩？价廉物美？给国家节约经费？在70年代时，需要大批老师补充跟充实的时候，老师们义无反顾的走了讲台了，拿着微薄的薪水，还要干着地里的农活。他们用坚忍不拔守护在教书育人给国家补充人才的岗位上，那些贫瘠的土地和清苦的生活丝毫没让老师们退缩和忍让。他们响应着 “再苦不能苦了孩子，再穷不能穷了教育” 号召，一干就是几十年，你们听到过他们抱怨没有，你们听到过不满没有？中西部的孩子因为他们接触了知识，增长了见识。可是他们呢？得到了什么？得到了什么？疾病吗？一贫如洗吗？到底这句“再苦不能苦了孩子，再穷不能穷了教育”的屁话是谁说的，教育不穷了，该当代课老师们继续穷下去吗？
四、有道是一日为师终身为父，教育部的首长是如何体会的？古话说：一日为师终身为父。难道教育部的首长们没有老师栽培过，没有老师教导过。对待自己的师长如此恩断义绝。你叫中西部的孩子们如何看待这样一个职业，叫贫困地区的孩子们如何理解代课老师这样一个群体。如何让他们有信心去从事这样神圣的事业？你们自己是如何领会“一日为师终身为父”这句话的，如何体会这句话的含义的。难道老师的传道授业解惑，教出了你们这些不知道感恩的家伙，拍着脑袋把自己的良心丢进了马桶？
五、什么叫提高教学质量而“清退”？这是借口吗？
难道这些偏远地区的教育质量因为代课老师而不行了？因为代课老师的教学水平而引起素质下降了？还是从70年代开始就一直教育质量不行，你们睁只眼闭只眼的得过且过？到了今天，一拍脑袋才发觉教育质量不行了，所以要清退了？那你们这是对中西部的孩子，偏远地区的孩子负责的态度吗？既然代课老师的素质不行？为什么
一开始就派好的去呢？派吃国家饭的去呢？为什么临到了今日，“祸害”了整整几代人了，才清退呢？这不会是拍脑袋决定后的一个非常伟大的“借口”吧？代课老师为了偏远地区的教育事业辛劳了一辈子，你们真的忍心用如此的说辞去诋毁他们？诋毁他们为了国家而如此伟大的付出？
六、中西部在发展中，贫困再所难免，但是代课老师就要承受这样的后果吗？
中西部跟偏远地区，经济在持续发展。中央的一系列政策都在往贫困地区倾斜。大概真的是地方政府拿不出这么多钱来补偿，但是教育部，你们为中西部的代课老师们做了什么呢？就算是临时工好了，就算是老师们衣食无着赖在那里教书好了。可是毕竟他们付出过，也曾经为你们教育部的教育事业奉献过，他们好歹也算是你们的员工吧，你们为何对待自己的员工如此冷酷无情，如此的没有慈悲之心？当然，讲慈悲的是佛祖，但是你们想方设法筹措资金的路子总有吧，提高补偿标准的办法总会想吧？
七、你们想过代课老师的内心吗？想过他们的感受吗？
既然早晚有这么一天，为什么不把这代课老师，民办教师的职业从根本上杜绝掉。对，你们曾经给了他们机会，让他们考试，让他们中的一部分人吃上国家饭。可是绝大部分是没有这么好的机遇啊，绝大部分是没有如此的运气啊。你叫四五十岁的代课老师们去考试，他们能考的赢吗？对他们知识面不宽，但这能怨他们吗？你们为什么不加强他们的培训，不加强他们的再学习，而让他们一头扎进去后，就
没有下文了呢？说穿了，你们是早晚要清退他们的吧，早晚要辞退他们的吧，把培训的钱花在他们身上，没有必要吧？你们想过他们的感受吗？他们那么的热爱自己的事业，你们现在说走就要人走，你们知道吗？他们的内心即便流着心酸的血泪，但还是一如既往的理解你们支持着政府的决定啊。
八、教育公平难道只是句口号吗？
公平，当然没有绝对的。相对的总要有吧。很多地方学校重新造，师资尽量补充，确实我们也看到了，但是中西部地区的呢？中西部地区那些偏远地区的孩子们仍旧在破败的教室里读书，这样的环境恰恰是代课老师们出入的场所。因为有国家保障的人，是不会愿意是那样的地方的，交通不便，生活艰苦。所以你们老是喊着口号叫着“奉献”叫着“大爱无疆”，但是愿意在那里的人面对这样一个结局，你们觉得这样对待他们公平吗？教学条件简陋，教学器材奇缺，重新造教学楼了不说，你们下拨的教育经费跟补助，有没有想给他们公平过？
九、同工同酬难道是句空话？
固然，老师是代课老师。但是他们一不偷懒，二不偷吃，为什么他们的工资仅仅几十元，两三百元呢？难道他们偷工减料？难道他们一年只教一个月？难道他们不配“人民教师”这样的光荣称号？难道他们不配“人类灵魂工程师”这样的荣誉？那么为什么公办教师就可以几万一年，还有医疗保险各种福利，他们就一年一两千而且屁个保险也没呢？他们是廉价劳动力？他们是命该如此？到了最后，卷铺盖走人就给其几百块，你们当这是在打发抽要饭的吧？
十、你们看到了代课老师们家徒四壁的惨景了吗？看到过他们一贫如洗的过活吗？
关键词：代课教师,农村代课教师,文献综述
对于教育界来说, 代课教师已不是个新鲜的话题, 但目前仍是个充满争议的话题。代课教师指没有正式编制, 临时从事教学工作的人, 其前身是民办教师。民办教师, 是新中国初期中国教育的迫切发展与财政收入有限和师资匮乏矛盾的产物。此后经过50年的发展、鼎盛以及整改, 在2000年, 基本消除了民办教师的存在。但随着义务教育的普及和教育投入之间的矛盾, 又出现了代课教师这个新的社会群体, 取代了民办教师在中国基础教育发展中的重要地位。到目前为止, 代课教师这个特殊的职业已经在艰难困苦中发展了12年, 虽然国家陆续出台过一些政策, 规定不允许学校私自雇佣代课教师, 但它仍然作为一种必要的师资补充存在于农村基础教育中。
由于代课教师多出现于农村的基础教育阶段, 所以本文所研究的代课教师专指农村代课教师。
本文采用的检索方式是使用CNKI中国知网 (清华同方) 。针对“农村代课教师”这一主题, 采用CNKI中国知网 (清华同方) 进行文献检索。由于代课教师是继2000年民办教师后出现的新的社会群体, 所以将论文检索时间限定在2000—2012年 (6月底) 。检索文献时主要使用了三个数据库:一是中国学术期刊网络出版总库, 二是中国博士学位论文全文数据库, 三是中国优秀硕士学位论文全文数据库。
以农村代课教师为主题, 检索到的学术期刊论文有124篇, 博士论文有2篇, 优秀硕士论文有28篇。以农村代课教师且包含教育资源为主题, 检索到8篇学术期刊论文, 9篇优秀硕士论文;以农村代课教师且包含政策法规为主题, 检索到1篇学术期刊论文;以农村代课教师且包含身份地位为主题, 只检索到1篇优秀硕士论文。
从这些论文发表时间来看, 从2005年以后呈现逐渐增多的趋势, 而且以2008—2010年度居多, 表明代课教师的问题越来越受到教育界内学者专家的关注。由于检索条件设置不够全面, 可能存在资料收集的遗漏, 这是本文需要改进的地方。
通过对检索到的文献进行归纳总结, 根据其研究内容的侧重点不同分为以下四类。
一、存在缘由及发展状况
代课教师存在由来已久, 王献玲在其博士论文《中国民办教育始末研究》中详细阐述了中国民办教育发展始末, 从历史宏观的角度说明代课教师的出现是民办教师队伍的一个补充;李友玉在其硕士学位论文《小学代课教师问题研究》中, 专门对代课教师的产生、发展, 演变过程作了详细阐述, 并对其未来的发展趋势给出了预测, 认为小学代课教师所经历的这些历程都是有社会历史原因的;闫引堂在其博士论文《国家与教师身份》中也系统的阐述了代课教师存在的具体原因, 并引用了2005年蒋鸣和教授主持的“全国中小学教师队伍现状基础调研”项目中所得出的代课教师目前仍然大量存在的主要原因。
虽然代课教师在中国基础教育发展中占据很重的分量, 但是因为代课教师群体自身的问题, 如代课教师专业素质较低, 教学水平差, 年纪轻, 教龄短, 进修机会少等让我们对基础教育的发展担忧。以上原因, 安雪慧, 劼俊祥在《西部农村代课教师发展现状研究》一文中都有详细的解释, 并提出有效合理公正地解决农村代课教师问题的应对措施。针对这些原因, 国家也相继出台相关政策法规以解决并促进农村基础教育的发展。
二、相关政策法规
由于代课教师这个特殊群体越来越成为影响中国农村基础教育发展的又一大问题, 涉及到农村教师队伍的规格、来源和建设, 影响到了现行教育法律法规的实施问题, 国家政府针对代课教师的问题专门作出回应。在先后出台的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《关于进一步改善和加强民办教师工作若干问题的意见》、《关于当前加强教师队伍管理的通知》等文件中以及以“代课教师清退”为主题的新闻发布会上都明确提到要把代课教师逐渐从基础教育的教师队伍中分离出来并彻底清退。
对于清退代课教师所引起的师资紧缺的问题, 国家已引入特岗教师计划来加以缓解, 详见廖朝华的硕士论文《我国特岗教师专业发展问题与对策研究》。但是代课教师的存在毕竟是由来已久, 而且目前已发展为一只庞大的队伍, 单靠政府的硬性规定是不可能彻底解决的。
三、理性与道义的思考
虽然代课教师存在着一些缺陷, 对基础教育发展不利, 但是我们不能忽视这个群体对中国教育事业所作出的巨大贡献。所以, 政府关于“清退代课教师”的决策引起了很大的争议。根据莫瑞芳, 于萍在《民办教师现状问题思考及对策》中采集到的数据显示, 我国现阶段仍然存在大量的代课教师, 这是不可否认的事实。这个事实与国家政策间的矛盾让我们不得不思考代课教师存在的合理性。刘国丽, 苗志军在《农村代课教师存在的合理性探析》一文中就深入探究了代课教师存在的合理性;陈伟强在《理性与道义:代课教师清退政策的理想与现实》中也多次强调代课教师为教育事业做出的贡献, 认为在清退过程中应给予合理的补偿以保护他们的合法权利。
四、解决建议
考虑到中国教育的现实, 王献玲在《农村代课教师如何“消化”》一文中指出应从农村教育实际出发, 正视代课教师的作用, 采用多途径的“消化”, 而不是“一刀切”, 如拓宽农村师资来源, 优秀代课教师可以转正等。赵丹在《农村中小学布局调整后教学点师资状况的调查和思考》一文中从教育公平的角度对此问题也提出过建议, 如提出应注意农村教育资源的合理配置。庞丽娟, 夏婧在《进一步妥善解决代课教师问题的政策建议》也提出了几条很有建设性的建议, 如将代课教师纳入师资管理范围, 制定代课教师招考转正政策, 建立代课教师补偿制度等, 并且说明积极稳妥地解决农村义务教育学校代课教师问题, 有助于切实促进我国农村义务教育的持续健康发展和社会的和谐稳定。
五、结论
通过整理12年以来关于代课教师研究的文献, 使笔者对代课教师这个群体有了深入的了解, 对以后的研究视角和方向也有了很大的启发。虽然在论文检索及汇总分析方面还有些片面与欠缺, 但仍然希望能够给更多关注代课教师这个特殊社会群体的研究者些许的帮助与参考。
参考文献
[1]王献玲.中国民办教育始末研究[D].杭州:浙江大学, 2005.
[2]闫引堂.国家与教师身份[D].上海:华东师范大学, 2006.
[3]薄建国.代课教师的政策与法律问题[J].教育管理, 2005, (4) .
[4]莫瑞芳, 等.民办教师现状问题思考及对策[J].云南师范大学学报, 1998, (6) .
[5]刘国丽, 等.农村代课教师存在的合理性探析[J].现代教育科学·普教研究, 2011, (2) .
[6]陈伟强.理性与道义:代课教师清退政策的理想与现实[J].教育发展研究, 2010 (15-16) .
[7]王献玲.农村代课教师如何“消化”[J].当代教育科学, 2007, (12) .
直到现在,我骄傲自满的时候,还会想起她严肃的面容和声音:“你又翘尾巴了!”
如果要我只向一位老师致敬,我会说:谢谢您,张玉萍老师。
张老师是代课教师。幸运的是,她后来通过考试转正了,不然,我会更加难过。
2010新年伊始,有媒体报道,为了优化教师队伍,我国存有代课教师的绝大部分地区将进行最后的清退。
“清退”,清理和退出,多么无情的字眼,用在一批为贫弱的农村基础教育苦苦奉献了几十年的人身上。
渭源县自2006年开始大规模清退全县五百多名代课教师。被清退的数百名代课教师,经由他们争取,县上给他们发放了300至800元不等的清退费——这类似于下岗工人的买断费,但只是后者零头的零头。
向这些代课教师致敬
王政明刚从教时,学校四周常有狼群出没。他白天教书,晚上守校,闲时务农。公办老师来了又去,惟有他二十年多如一日。直到1984年学校又分来了几个公办教师,他被辞退。1985年教师不够时又被召回,他的工龄只能从这一年重新算起,这就是他后来没有被转正的原因。这一干又是20年,一直拿着40元/月的工资。他被清退时,一分钱都没给。
她在大山深处巴掌大的学校“代课”23年,因为她的坚守,山村没有一个孩子失学。茅草教室不能遮风避雨,她和丈夫上山采石,用架子车一车车拉回;拿出全部代课工资买来水泥、木料,耗时3个月,硬是盖起了3间石头教室。但她一家仍住在几十年前盖的土坯房中。她是河南泌阳县孙庄小学马庄教学点代课教师徐云玲,每月工资只有200元。
四川最大的苗族聚居地——兴文县的仙峰山上有一所全县条件最差的村小——高山好村村小。严重缺水、设施简陋,学校长期留不住老师,在编教师哭着甩手下山另谋职业,只有一位代课教师坚持在这代课长达27年,他叫王正龙,每年只领10个月工资,而且月工资从1982年的30元,到2007年也仅有460元。
王安治今年54岁,他从1974年开始在当地小学代课,9任校长,村里曾有一家三代都是他的学生,因为中间停了1年而不符合转正条件,在2009年9月拿到600元补偿后被清退。家里已经75岁的老父亲患有白内障,两个孩子一个打工一个上学,外债欠了将近5万元,现在家里生计就靠老婆种的几亩薄地。
代课教师悲情自述
山城客:我在90年代当过代课老师,一个月60元人民币。正式教师和非正式教师在我们过独木桥的时候就已下了定论,不管你有多优秀,代课就是代课,而且你是自愿去救急的,人家随时可以把你踢开。我后来不干了,摆个地摊卖个茶水什么的一个月也能挣几百文。
桂香醉迷:我是湖北咸宁的,曾是一名代课老师,2005年被辞退,从教12年,被政府一脚踢下,什么补偿也没有!可我有些欣慰,教出了不少优秀大学生。
合里空间:我的父亲教了40多年,论学识论教学他在所有老师中不算最高也是上等的了,就是因为家里穷,舍不得送礼,最后只有他一个人没转正!
Huihui:我有个亲戚是代课教师,他家很穷,没钱送礼,也害怕被挤走,但是他硬着头皮去搏,笔试成绩考了全市第一名,什么后门都不用走,现在已是正式老师了。加油吧,去公招,那是考验实力的舞台,虽然也有水分,有部分机会还是会留给穷人的。
浪漫:我是广元苍溪一名代课老师,从教18年了,长期领着最低工资,却干着学校里最难的工作,教学业绩是最好的。到了现在,学校还没有给我们上保险、签合同。我儿子上高中,学费与生活费一个月要一千元;四位老人,常年吃药。我现在债台高筑。
红旗电缆:我是安徽的,曾经是代课教师,教了18年的书,2005年被辞退。国家什么说法也没有。上有老人,下有上中学的儿子,我只有外出打工。打工虽然苦点,但比代课强,我劝还在代课的教师早些辞职,社会广阔的很,别死守着那个可怜的岗位。
网友看法:当良知遇到法理
魏英杰:人不能忘恩,一个国家同样不能忘恩。代课教师群体为国家作出了多少贡献,为教育作出多大的牺牲,每个有良心的人心里都有一笔账。我们真的不能相信,难道因为编制、岗位、财政等问题,就要将他们“清”而“退”之!
新浪网友:典型的过河拆桥!国家需要他们的时候,尽管收入少得可怜,他们挺身而出;当国家觉得他们不适应现代教育的时候,居然拿了六百块小费把他们给清退了。可见,代课教师,在这些老爷心目中的地位简直和厕纸一样,需要就拿来,擦完就扔。
江湖之民:不管原因是什么,你让他来教书,他就是教师,不能在前面加什么民办、官办之类的称呼,同工同酬,我作为纳税人完全同意把钱用在他们身上,比修高铁同意多了!不要用“清退”这样不尊重的词,他们不是社会的垃圾,他们是有贡献的。工作二三十年的老教师,按劳动法规定,他也有权签长期无固定期限的工作合同了,现在要“清退”,该给多少补偿,是可以算的。
独钓寒江:我从小学到初中,接受的全部是“民办教师”的教育。他们朴实严谨的作风和尽职尽责的态度给我留下深刻印象,尤其是几位班主任老师令我终生难忘。他们很多人没有享受到所谓“代课教师”称谓转变的“尊重”,甚至连“清退”的机会都没有赶上,国家把他们都忘了吗?
七嘴八舌,都来支招
Zhuyiho736:一、清退代课老师是发展的需要,历史不可能走回头路;二、清退代课老师应该人性化,要充分考虑代课老师的利益,但是不能以牺牲我国的教育发展为代价,也就是说不能为不具备教师资格的代课老师开后门。
Laojeff:对代课老师的处理应分类实施:
一、参照教师法的要求,进入专业技能考核,如果达到要求,应予以上岗,并转为正式教师;
二、如代课老师达不到要求,但差距较小,应组织脱产培训后,再次进行考试,达到要求,应予以上岗,并转为正式老师;
三、如差距较大,或再次考试后,仍未达标,按照当地的物价水准给予一次性补偿,其担任代课教师的期间工龄应计入社保。
蔡永红:对于那些从教时间长,水平较高,年纪大的代课教师,可以考虑优先转正;对于任教时间不长,学歷达到要求的,不妨给个机会考试,通过考试的成为正式教师;对于学历不达标,教学水平不能胜任的代课教师,政府在清退时要提供合理补偿,同时也要通过各种方式,尽可能为其再就业提供帮助。
陆英九:四点建议。
转正一批:通过考核,将优秀的年轻代课教师和15年以上教龄的资深代课教师转为公办教师。
转岗一批:对15年以上教龄工作勤恳但不适教学者转岗到学校教辅或后勤岗位。
辞退一批:对考核不合格者特别是青年代课教师给予经济补偿,一年教龄补偿一万,中西部地区由中央财政转移支付。(不应低于国企下岗职工安置标准。)
我是个坏孩子，至少不是个好学生。上课会睡得很快，偶尔会抬头投去对上课老师不满的目光，然后轻轻转头看窗外的风景。老师眼中的不满化为愤怒，还有无法掩饰的尴尬，我知道。我心里低低一笑。我任性，天生叛逆，仿佛我的骨髓里充满了叛逆的细胞。
以我的中考成绩进不了这个重点中学，但我还是坐在这个中学的教室里。除了一大笔钱，我什么也想不出来。
我是这里的高价生，所以比较任性。我的班主任是一个很看重成绩的女性。在她眼里，分数是衡量一切的标尺。我站在她面前，似乎在慢慢扭动，最后变成了两个鲜红耀眼的“0”。我看着她笑得像一朵皱巴巴的菊花，亲切的和考第一的孩子说话，可是轮到我的时候，立刻就变成了冰。我没说话，没叫她“老师”，momo冷漠的脸就在冰面上。当我走出教室的时候，她终于又抬起头来，满腹疑惑。大概是她第一次遇到我这样的学生，——，成绩不好但是很骄傲。班主任显然没有和我打交道的经验。虽然她有一颗贯穿古今的脑袋，却练就了可怕的口才。上课的时候她喜欢跳舞，在黑板边上潦草的写黑板，然后垂涎三尺的问任何人回答问题。有一次，她太激动了，突然给我起了名字。我说不知道，她就让我站着，在我面前聊了半个小时，最后例行公事的问，还有问题吗?我看着她说，以后注意说话，不要吐槽。她的脸突然僵住了，从正常变成红色，再变成白色。突然，她冲到门口，扔掉老师的风范，冲我吼：滚!我们班不欢迎你!于是，我站起来走出了教室。
我讨厌她的虚伪，她的故作姿态，她的有色眼镜。我讨厌她，甚至鄙视她。我是个坏学生，没完没了的`坏。
翘课，酗酒，打架，去网吧，做好学生不该做，不敢做的事。《学生守则》对我来说是一纸空文。我就这样活着，挣扎着放弃和渴望，沉沦和苏醒。
直到遇到他——，改变我一生的老老师。
他是个好人，但他不是一个成功的老师。一开始我是这么想的。
他在隔壁班教英语，我经常看到。古铜色的脸，灰色的头发，一件洗得没有弹性的黑色毛衣，一年四季都不洗的咖啡格子呢外套，深蓝色的裤子，旧皮球鞋，老式的黑框近视眼镜，可以看到远处的轮廓。他总是这样出现在我面前，挡住温暖明亮的阳光，我的视线突然暗淡不亮。
他走在现代化的教学楼里，所以不匹配。邻班的同学毫无善意地嘲笑他，假装没听懂，向他提问，记录他浑浑噩噩的发音，一遍又一遍地传播他的口头禅。他是学校里唯一被学生哄出教室的老师。
当这样一个年过花甲的老人站在我们班的讲台上时，全班一片哗然，整个教室的阳光都消失了，灰蒙蒙的，脏兮兮的。
他代替我们飞往美国学习的老师成为了一名教英语的代课老师。然后，我第一次发现英语课睡觉的人那么多。
一天天。每天黑板上都有小圆字，很难辨认，空气中弥漫着他模糊的苍老的声音。他曾经饶有兴趣地说，我们班的平均分比他刚接手时的邻班高3.5分，一个月后考完试，我们班和邻班的平均分差0.1分。
他仍然站在讲台上，仍然读着他的课文，仍然在两节课之间穿梭。
有一天，他跑到班里说隔壁班的一个学生和他吵了一架，差点把他推倒。最后他说，我身体不好，别逼我。那一刻，我抬头看着他，窗外反射的阳光勾勒出他的格子呢大衣，温暖和谐。他粗壮的身躯和灰白的头发在我眼前晃动，我突然觉得对不起他。因为他只是一个需要关心，保护，温暖的老人。
期末，也是他离开的那一天。那次期末考试，我们班考得很好，只有三个不及格——，我就是其中之一。他脸上有笑容，谁都能察觉。就是那种发自内心，很久没见的那种。他在楼里走着，好像想和遇到的任何人打招呼，但没有学生理会他。
我拿着年级本，不想呆了，直接出了学校。他从后面追我，喊着我的名字，气喘吁吁，闭上眼睛都能感觉到。他追上我，关切地说，对不起，你失败了吗?我不说话，但低头看他变形的鞋子和我脚上的耐克。他没完没了地讲他的学习方法和经验，根本没注意到我不耐烦的表情。他冒昧的把手放在我的肩膀上，真诚的说，孩子，英语很重要!我皱眉抬头看着他。他的眼里充满了真诚。突然觉得可恨。一个习惯了被冷落的学生，不需要关心同情，也不需要别人轻声叫“孩子”。我恼羞成怒，仇恨地盯着他，在学校门口用尽全力吼他。你以为你是谁?一个已经被赶出教室的人，为什么还要教我?话一出口，我就知道我错了。我看到他眼中的真诚渐渐淡去，变成恐惧，然后失去，就像很多天前那个需要保护的脆弱老人。我把头转向一边，甩开他的手，过了马路。那一刻，我仿佛听到了停滞空气破碎的声音。
我转过身去看街对面的他。他跪在地上，用双手摸索着他的破眼镜。卡车司机在高高的驾驶室里探头骂他。夕阳发出微弱的橙光，洒在他佝偻的背上。我想帮助他，但站在那里一步也挪不动。他最后摸了摸眼镜，把眼镜放在怀里，看了看四周，似乎想寻找我的影子，然后颤抖着转过头去。
道路又恢复了秩序，行人来回穿梭，急于返回。
我坐在楼门口的台阶上，看着他蹒跚的身影透过络绎不绝的人群渐渐消失在远方。
我突然想哭。我不是故意发脾气对他吼的。我不是故意惹他生气的。我只是害怕，却不愿意维持自己可怜的自尊。冰融化成了他温暖的“孩子”，简单而沉默。其实我是个孩子，因为只有孩子才能任性的说话、做事、生活，我是个任性的拒绝长大的孩子。眼泪，顺着脸颊流下，并不吝啬。我坐在忙碌的大楼门口，看着那个因为我的任性而受伤的人的背影，伤心地哭着，不顾一切，像个孩子。
我一直在想，如果那天我跑去帮他一把，如果那天我没有那样和他说话，也许我现在就不会那么难受了，但是我不能重来。于是我开始疯狂学英语，不停地背单词，看课文。似乎只有这样，我才能弥补我的错误。
时光飞逝。我现在高三。高三的生活很忙，忙到没时间想别的。我的生活就像一遍又一遍的倒带和重播。
我可以不气喘吁吁地阅读大部分英语课文。我可以不假思索地拼写任何单词。我能说出标题“什么”而不是“哪个”。英语老师会写“你是个好学生!”我看着它就会开心的笑到泪流满面。
我很少想到他，但偶尔半夜看课文背单词的时候，脑海里还是会浮现出他的样子，他对我说的话，他跪在地上找眼镜，他的眼睛。然后我关了屋里的灯，看着窗外昏暗的灯光。眼泪总是很容易在黑暗中静静地流。
怎样才能忘记一个曾经想救我却被我深深伤害的人?
那天早上到达学校，一年级结束后，我突然听到一个声音。蓦然回首，一个熟悉的场景呈现在眼前，像——。
第二天早上，第一节可刚好是英语课，我们笔直地坐在座位上，过了一会儿，只见一位戴着眼镜的老师进入了我们的班级。她首先向我们敬了礼，便开始自我介绍，原原来他姓孔，住在萧山，是教育局里的。说罢，便开始上课，初次见面，只见她温文尔雅的，还不时地微笑，给我们留下了第一好的印象。她转过身来，翻开英语书，用和蔼的语音叫我们朗诵。让我感到十分快乐，有这们温柔的老师叫我们学英语真让我感到自己十分地幸运，不禁对孔老师起了“爱慕之感”。再看看全班同学个个都精神饱满的`，似乎都很喜欢这个代课老师。就这样，一连三个星期后，我们的英语成绩一步登天，大有成就。
虽然我们的代课老师令我们十分喜爱，可是不久她就回去了。临走前，我们都十分依依不舍，但是又能怎么样呢？只好忍着泪水深情送别。
代课老师求职自荐信、在毕业求职时每个求职者在简历上都会付上一份自荐信，而自荐信是怎样写的呢，请看看以下这篇代课老师自荐书范文为参考。
尊敬的领导：
您好!
首先对占用您的宝贵时间深表歉意。我是一名于7月毕业的全日制本科大学生。所学专业：中文系汉语言文学。 现知贵单位招聘，特拟些自荐信。经过长期努力拼搏，今天我怀着满腔热血站在了人生的又一个起点。在这个机遇与挑战并存的时代，强手如林，然而我坚信我自己不是弱者。竞争时代，实力为先，学历不等于能力，努力才会有成绩。
在大学期间，我以做一名新世纪的建设者为目标，不断充实和完善自己。学习上我刻苦认真，成绩优异，所学主要基础课和专业课成绩在优良以上，平均成绩84分，除了专业课学习外，我还注意优化自己的知识结构，适应时代人才要求，考取了计算机国家二级证书以及普通话等级证书。在英语学习方面，我在学习大学英语的基础上， 具备了一定的翻译、阅读、口语及写作能力，现在正向更高目标努力。同时我自学并掌握了计算机操作技能。(本文信息来源于大学生个人简历网请注明)
此外，我还积极进行各种社会实践，提高了自己的综合素质，尤其是今年八、九月份教育实习中，我获得了宝贵的教学管理经验，这将使我受益终生。诚然，我不具备最高的学力，但我有达到最高学力的好学勤奋与务实，“玉在椟中求善价，钗于匣内待时飞”渴望学成之后的.大手施展，更急盼有伯乐的赏识与信任。我会用我的实际行动回报您对我的选择，用我的青春与才智为贵单位的快速发展作出贡献!不必在乎我取得什么，请关注我的未来!
最后十分感谢您对我这份求职自荐书的审视。随信附上个人简历，期待您的回音!
诚祝贵单位事业蒸蒸日上，兴旺发达
腊月十五的太阳刚摸到山顶，排捧村小学便响起了上课的钟声，刚烈、辽远、透着一种沧桑，在这个位于湘西保靖县吕洞山区的苗寨里回荡着……
这是一年里最后一天的钟声。
54岁的代课老师杨忠明，在这口钟下敲了整整28年。
作为2010年全国31.1万名将要被清退的乡村代课老师中的一个，这会是他教学生涯中最后的钟声吗?
山寨里的鐘声
保靖是国家级贫困县，境内有湘西苗族地区第一高山吕洞山，排捧村就在吕洞山上，海拔近千米，早年村里人去趟县城要跑上两天两夜。
贫穷，闭塞，使得这个苗家山寨祖祖辈辈没有请进过一个教书先生。直到上世纪60年代初，村里有了第一个代课老师石家成，是位在外读过书的本村人。杨忠明就是在石老师手下完成了小学启蒙教育，考进县城中学，高中毕业。
那一年，石老师去世了。县上派来的两个公办老师待了不到3个月就先后离去。排捧村小学散了。
杨忠明跑到老师的坟前，重重地磕了3个头，抹着泪留下一句话：“老师，我要把你的事干下去!”
1981年秋天，26岁的杨忠明成为排捧村历史上第二个代课老师。
开学前一天，他揣上刚拿到手的一个月的15元工资，又背上一袋米，跑120里路赶到县城。先去集市卖了米，口袋里又多了点钱，之后跑到废铁公司东挑西拣，花18元钱买下一口钟，又花2元钱买下一把用来敲钟的砍刀，连夜背回村子。
第二天，天刚蒙蒙亮，杨忠明就敲响了排捧村小学重新开学的钟声。全村人扶老携幼簇拥着20多个报名上学的孩子，热闹得像过年。杨老师甜酸苦辣的代课生涯，就在这钟声里开启了。
新校舍是3间老木屋。没有课桌，杨忠明找来砖头，上面搭木板；没有黑板，就把几块木板钉在一起，刷上黑漆；没有凳子，就从自家和亲戚家一个一个地凑。
冬天，刺骨的寒气从没有遮挡的窗户吹进来，在黑板上结下一层厚厚的冰，每天早晨上课前，他都要先点上一捆草，把黑板上的冰烤化。
老屋渐渐成了危房，杨忠明只得把20多个孩子转移到自己家中，开了整整一年的家庭课堂，碰上雨雪天，铺上一地稻草，煮上一锅饭，留吃留住。
当时村子里的人大多是文盲，7DO多口人识字的不到20个，家家户户穷得夜里连煤油灯都点不起。为了能让孩子们完成家庭作业，在6年多的时间里，每到晚上，杨忠明都要端上煤油灯，把20多个孩子的家逐个跑一遍，一个一个地辅导，回到自家时，常常已是后半夜了。
刚刚学会的文字和计算，在孩子们心里打开了一片新奇的世界。他们会经常问：“老师，外面的世界真的很繁华吗?”杨忠明总是回答：“是的，孩子，外面的世界很繁华。有高楼，火车、飞机、电影院……”
其实，他也不知道外面的世界究竟有多繁华，这辈子，他去过的最远最大的城市是保靖县城。然而，他的描述已足够在山寨孩子的心中播下一片梦想……
2004年，随着自然村的合并，排捧村小学与原邻村的两个小学合并成为包括一至四年级的“片完小”。公办老师依然派不下来，只得从邻村又请来两个代课老师，杨忠明兼任了校长。
学生多了，操心的事更多了。2D07年冬天，吕洞山区遭遇特大冰冻，冰雪堆到3尺高。有家长提议，课停几天。杨忠明摇头：“不能误了孩子!”
他每天天不亮就往各村里跑，把那些年幼的小学生一个一个牵着、背着，接到学校；下午放学，再一个一个送回家。有一次，他背着孩子一脚滑倒，孩子没事，他的腰却摔坏了。躺在床上，急得一夜睡不着，最后想出一个办法，请全村的壮劳力上路铲冰，可他拿不出钱答谢乡亲们。还是他那大字不识几个的老父亲，从箱底捧出牙缝里省下的80元钱，塞到儿子手上。杨忠明让妻子买下肉和菜，请所有出工的人吃了一顿饭。
心里最深的痛
杨忠明做了28年的代课老师，敲了28年的钟，心里最深的一块痛，是他自己的两个儿子、一个女儿却相继在他敲响的钟声里辍学而去。因为一个字——穷。
在排捧村，杨忠明是惟一一个靠工资吃饭的人。一个月15元钱的工资，他拿了6年。直到他做代课老师的第27个年头，拿到了600元。他全家五口人，一亩多地，打下的米吃不过半年，他的工资需要负担一家人吃穿用所有生活开支，而他还要经常出钱为那些家庭更穷困的学生买作业本、文具盒、书包等。
一次赶集，11岁的女儿看到别人家的女孩都买新衣服，也想穿新衣服。一件新衣服不过10元钱，可她妈妈手里攥的票子数来数去，刨掉油盐酱醋的花销，只拿得出2元钱给她买了一件人家穿过的旧衣服。
生存的压力，让杨忠明在做老师的同时，一辈子没有离开一个农民的角色。每一个暑假，他都要跟上一群村民，背上行囊，去长沙附近的郊县当“稻客”，替别人收割稻子，一亩地80元，一季收下来，能挣到400多元。
贫穷就像一座山，压得杨忠明喘不过气。看到村里很多人家长年在外打工，日子都过好了，他也曾动过念头放弃当代课老师，凭一身力气，一定能让家里人过上轻松日子。
小他9岁的妻子石金香坚决不同意。在她眼里，文化人是最金贵的，教书先生是最荣耀的。她对自己的男人说：
“我没文化，我去打工。你有文化，你要教书。书教好了，日后你转正了，我们也跟着你享福!”
夏天，石金香和丈夫一起到长沙郊县当“稻客”；冬天，她到益阳湖割芦苇。最长的一次是与村里人一起去邻县一座矿山背矿石，3年时间，100斤一背篓，走十几里山路，挣7元钱，她一天能背3背篓。有一年冬天下大雪，住的窝棚半夜被压塌了，她扒了半个多小时才钻出来，拣回一条命。
转正，对于杨忠明，只是一个念想。他曾托人到镇上问过，回话说：想转正至少也得是个民办老师，代课老师不在教师的花名册上。
无缘转正的杨忠明依然尽心尽责地做着他的代课老师。自己的3个孩子，却在贫困中相继离开了学校。
“每天早晨站在学校教室前敲钟，看到别人家的孩子欢蹦乱跳地跑进教室，眼前就会浮现出自己那3个辍学打工的儿女，心如刀割啊!”杨忠明的眼中现出泪花。
这辈子快乐最多
上课下课，6节课加上早晨和中午两次预备，杨忠明一天要敲14次钟。28年的老钟，钟口已经破损，砍刀磨出了大豁口，可在杨忠明的耳朵里，它们越年久，敲出的声音越美。
杨忠明的抽屉里，有一沓“优秀教师”证书，一面墙上是他用树叶贴成的一幅画，几条小鱼在水里游戏，画幅的右上角写着：“知足长乐”。
杨忠明说，这辈子虽然不容易，但快乐最多。
每个学期开学，杨忠明都会给每一个学生量身高，看看与上一个学期相比长高
了多少。最后给学生们说的一句话总是：“同学们，老师祝贺你们的身体又长高了，但更重要的是你们的知识也要长高，这样才是真正的长大。”
全校160个学生，杨忠明每一个都叫得出名字，说得出家住哪个村。
有一个叫洪富国的学生，上了不到两个月就不再来了。杨忠明家访，得知孩子家境贫穷，一家人连米都难得吃上，顿顿苞谷饭。他对孩子的家长说：“孩子读书有困难，我来帮助解决。明天就让孩子到学校来吧。”洪富国终于在排捧村小学读完了四年级，所有费用都是杨忠明资助的。这个孩子用功又好学，后来一路读下去，现在已经是湘西自治州吉首大学三年级的学生了。
28年，杨忠明教出的学生已有上千人，有一半多的学生后来都读到了初中、高中，十多个孩子考上了大学。他办公室的抽屉里，珍藏着好几封在外地上学的学生们写给他的信，其中有现在湖南工业职业技术学院商务英语班上学的学生石冬梅的信，信还有一个标题，叫“我在贫困中的生命价值”。
信中说：“我是到长大以后才知道，我的出生地保靖县是典型的‘老、少、边、山、穷’地區，农村教育的破败状况是压在人们心头的一块巨石，这就是我的家乡。而我的幸运，是我从小走进了排捧村小学这个知识的摇篮。杨老师，您说过的那许多让我们好好读书的话，我一直记在心里。老师的恩情无以报答，我只有一个愿望，就是将来用自己学好的知识为家乡建设出力!”
杨忠明把这封信读了好多遍。他感慨道：“这个孩子说得多好——贫困中的生命价值。排捧村小学这个摇篮，就是要让更多的贫困中的孩子懂得并创造出生命的价值!”
35岁的村支书石荣珍也曾是杨忠明的学生，他高中毕业回到山寨，和寨子里的青年人一道，给大山注入了祖祖辈辈不敢想象的活力，修路、通电、引水，用科学技术种庄稼……
说不清从哪天起，杨忠明的眼睛花了。去年，在外打工的大儿子给他买了一副老花镜，他很喜欢：“我要教到视线看不清东西为止。”
近两年，他的胃开始闹疼，有时讲着课，那疼就来了。疼得厉害时，就用课桌的一角顶在胃部，接着讲。有几次，他疼得实在是站不住，就躺在教室旁他的一间简陋的宿舍里，把孩子召集在床边，坚持把当天的课讲完。
湘西自治州教育局的材料显示，十多年前，全州有上千人的代课老师，到2009年只剩390人，大部分是这两年清退的。杨忠明所在的保靖县水田镇，目前还有11位代课老师。
关于被清退的话题，杨忠明不愿意多说，他只是说，最近常做梦，梦见最多的是给孩子们上课，但有一次，他梦见排捧村小学突然消失了，急得翻山越岭到处找，山那么高，孩子那么小，他们到哪里去上学呢?
梦醒来，他哭了。
新闻链接：陕西将为农村代课教师发“退休”工资
从2010年开始，全国将有30余万农村代课教师被陆续清退。如何让这些有贡献无名分的教师能够体面而有尊严地离开教育岗位，成为公众关注的焦点。
记者日前在陕西省蓝田县采访中了解到，这个属西安管辖的县同样存在着农村代课教师，不过具体人数还没有统计出来。不过，据蓝田县教育局人事科的一位工作人员透露，这里的农村代课教师有望在被清退后获得固定的“退休”工资。该工作人员介绍，省上已经发文，市上的文件还没有下发，因此具体发放标准还没有定下来。但有一种说法是，对清退后的老民办教师和乡村代课教师，都将按“退休”对待，“退休金”以58元为基础，再加上每年6元的“教龄”工资。若按此标准计算，一位“教龄”20年的乡村代课教师，清退后可得到每月178元的“退休金”。
下课了，我脑子出现了一个个小问号?心想：这老师长什么样?是严厉，还是和蔼?
“叮铃铃”上课了!这时一位男老师走进教室门。只听见，同学们正在唱歌时，突然“啊”?怎么是个男老师，有的同学说了一声“哎”!有的同学“啧啧”。突然，我一抬头着意地看了老师几眼，这位李老师，不高不低的个子，不胖不瘦，黑黑的脸上，头上还有像鸟巢似的，蓬松的黑发，跟他的年龄真是不当呀!他的嘴巴像为我们开启知识的大门。嘴上的胡子，让我不由得想起了日本人。
和我们说话也是用河南话，我听着好不习惯，而且脸上没有一点笑容。非常严厉!
他的着装非常古怪，这么冷的天李老师竟然只穿了一件夹克，里面一件羊毛衫，让我不由和打了一个冷颤。心想：“这李老师是不是体育行业毕业的?这么不怕冷?嘿!这老师可真奇怪!”
上课了!李老师三步并作两步走地走上了讲台。“上课”。只听李老师一声命令，同学们都站起了起来，向老师问好!李老师告诉我们他姓李。
李老师又对我们说：“我不但教数学，还教四年级和六年级的电脑。”同学一声尖叫：“啊”!真是不可思议。李老师对我们又说：“有的同学可能想，你一个老头怎么可能教这么多，你肯定在吹牛吧!”这句话，引起了同学们的一阵哄堂大笑。这时，我对李老师又有了重新的认识，觉得他又幽默，又好笑。
真是开始上课了。老师让我们打开书，看着题，先让我们自己去思考，然后，再一步一步地去给我们讲解，讲到重要的知识，他的语气会加重，他用手指着黑板，一点一点地给我们分析清楚，给我们渗透。虽然，一道题需要十几分钟，但我一点也不厌倦，好多同学都已经无精打采了!该下课时，他也不会拖堂。本以为，我觉得李老师会拖堂，可他不是我心中的想象的那种人。通过这一节课，我更加深对李老师的印象了!他是那么和蔼可亲的呀!
如果我班上学生与代课老师发生矛盾冲突，我的处理方法如下：
1.首先先代替那个学生给代课老师道个歉，毕竟学生应尊重老师。然后先询问代课老师矛盾发生的原因，并保证会处理好件事的。
2.然后在把当事学生叫到办公室询问和老师发生矛盾的原因。询问时首先不要责骂学生，语气心平气和，细心的听完学生的陈诉，然后心平气和的进行的进行教育引导。
3.根据多年经验，现在的学生与老师发生矛盾大多原因为学生上课说话扰乱课堂纪律，或玩手机被老师收交学生不给，学生不交作业老师督促也不理，或上课睡觉老师制止不理等这些原因。应该说大多是学生的原因，但也不乏有些老师处理过于简单粗暴。
4.根据不同原因对学生进行谈心教育，尽管很多学生不爱学习，但基本还是分的清大是大非的。首先先讲我作为班主任处事绝对公平，如果是老师不对我会告诉那老师学生的意见，争取改正，老师也是人也有犯错的时候，主要是要学生觉得班主任也重视他们想法，不是偏护老师。接下来，就问学生和老师发生冲突对吗？学生应尊重老师，这是起码的要求，不管咋样，都应尊敬老师，如有冤屈可下来向老师或班主任反映。另外告诉学生，上课老师管你，肯定是对你负责任，不然老师上课只讲自己的，不管你们底下咋样，大家都好过，你觉得这样的老师是个好老师吗？或则等你们走出学校走向社会参加工作，如果你们也那样，老板会怎样对你了？只有老师对你最负责，希望你学好。或许有些老师方法不太妥当，我会找他们谈谈你的意见的，老师也会虚心接受的。
5.接下来，在问问这个学生平时学习中还有哪些问题，认为哪些老师做法自己不满意？然后在反过来问问你自己觉得自己有哪些问题了，自己有没有发现了，和一些好的学生差距在哪？为什么不可以赶上他们了？最后在想想自己在课堂上的行为究竟对不对了？我想这个时候学生基本都会承认到自己的不对。
6.然后，问学生是不是应该写份检讨在班上念念了（防止班上在发生类似的现象），在开个班会总结这种现象，防止在发生。
7.必要的时候，让发生矛盾的学生和老师见个面，学生像老师赔礼道歉，老师也说自己的管理方法有点粗暴，今后一定改正，也欢迎同学们监督。
从今年开始，全市4000名临时代课老师将彻底抛弃“临时代课”的帽子，成为全新概念的“聘用合同管理教师”。东莞市教育局表示，今年将研究制定新进教师公开招聘方法，使教师招聘工作逐步制度化。
代课教师待遇将提高
对于备受关注的代课老师出路问题，东莞市教育局在昨天的会议上明确指出，从今年起全市中小学的临时代课教师都实行聘用合同管理，取消代课教师名称，一律称为“聘用合同管理教师”，并联合人事、财政等部门制定《东莞市中小学校聘用人员管理办法》，将符合规定条件的代课教师纳入全市机关事业单位聘用人员管理范围。
东莞市教育局有关负责人表示，对现有的数千名临时代课教师，不可能在短时间内解决他们的出路问题，也不会搞一刀切进行清理，而是要通过逐步分流的办法，对符合各方面条件的代课老师，只要学校有多余编制，都可办理调入手续，对不合格的才予以坚决清退。有关负责人明确指出，从临时代课教师到聘用合同管理教师，不仅仅是称呼发生变化，有关办法正式出台后，他们可享受事业单位聘用人员的同等待遇，在包括社会保障、职称评定、住房公积金等方面都有保障，各种合法权益也能得到根本保障。
另据透露，今年东莞市还将加强对民办学校教师的管理，研究制定民办学校教师管理规定，探索民办学校教师最低工资标准，建立稳定的民校教师队伍，确保民校教育教学质量的提高，并配合社保、住房公积金管理中心等机构，加强对民校教师购买社会保险、缴存住房公积金等情况的检查，督促用人单位落实政策，为民校教师提供必要的保障。
“如果管理办法实施，临时代课老师和民校教师的待遇都可得到保障，实际上是提高了他们的待遇。”东莞中学有关负责人认为。
严控中小学领导人数
据悉，今年东莞市将结合新课程改革的需要，继续与市编制、财政等部门协商，核实和调整中小学教职工编制，制定《东莞市中小学教职工编制管理实施办法（试行）》，规范学校机构和岗位的设置，严格控制中小学领导人数，确定专任教师与教学辅助人员、工勤人员的结构比例。“一些学校的管理架构很复杂，行政人员偏多，中层以上干部人数也比较多，管理上存在各种问题，这都是因为没有完善的编制管理方法。”东莞市教育局有关人士指出，有关实施办法出台后，学校的各类人员比例都将有严格的要求，以保证各项工作的顺利进行。
欲进公校先过统考关
记者了解到，今年东莞市还将规范教师招聘工作，通过总结历年来教师招聘工作中的经验，制定新进教师公开招聘的办法，完善教师招聘工作中的各个环节，促使教师招聘工作逐步制度化、规范化。有关负责人透露，以后想进入东莞市公办学校担任教师，都必须通过统一组织的考试后才能进入各学校的面试程序，此举的目的是为招聘教师设置更高的门槛，避免各学校在招聘教师工作上的不规范，从而构建公正的选人用人平台，提高教师队伍的质量。对此，东莞市副市长吴道闻指出，东莞要严把新进教师入口关，并严格控制增量，还考虑从高中学校开始，招聘教师由市统一考核，用人学校再从市确定的候选教师中，按“三选一”的原则进行选拔。据悉，有关方案有望在今年内出台，并从明年起正式实施。
另外，在优质学位提供方面，今年将保证石龙中学、万江中学、厚街中学、塘厦中学、东城高级中学（东莞市第二高级中学）等12所学校的新建扩建工程顺利实施，使全市高中阶段学校布局调整取得实质性进展。
■教育新政
民校管理
民校办学将标准化
《东莞市2008年基础教育工作意见》提出，今年将加快出台《东莞市民办学校规范化办学基本标准》，推进民办学校标准化建设，督促民办学校不断加大投入，改善办学条件，并加强和改进民办学校年检工作，通过完善民办学校年检量化考评实施方案，督促民办学校规范办学、逐步提高办学水平。
东莞市教育局有关负责人指出，今年的目标是促进民办办学标准化，促使全市各民校提高教育教学质量，保证广大新莞人子女享受到更好的教育，并将加大对无证办学和跨层次招生行为的整治力度，对未经批准筹建的100所民办学校、幼儿园予以清理。
中职教育
规划建设一职教城
记者了解到，对职业教育，东莞市将在今年推进规模化、特色化、多元化发展，一方面督促重点中职学校进一步扩大办学规模，改善办学条件，另一方面还将建立弹性学习制度，探索并推行学分制和选修制，并推行“订单培养”和“工学结合、半工半读”办学模式，使学生学习的期限更加灵活、学习形式更加多样、学习内容更加实用。
据悉，东莞将规划建设东莞生态园职教城，树立职教城龙头地位，并鼓励职业学校与企业进行深层次合作，探索创立校企紧密结合的职业教育集团。副市长吴道闻还表示，东莞生态园职教城除引进东莞高级技工学校、东莞理工学校等中高等职业教育龙头学校外，还将引进产业型、应用型、国际型的职业教育机构，并实行集中办学，实现教育资源的共享。
考试制度
会考中考有望合并
记者了解到，今年东莞市将在保持政策延续性和可操作性的基础上，结合实际继续深化中考改革、逐步完善中考制度，并探索初中毕业考试与高中阶段学校招生考试（即“中考”）合并的可行性，以减轻学生负担。
有关负责人称，目前初中毕业生在毕业前须参加毕业考试，通过者方为完成九年义务教育，并取得毕业证书，只有符合这一条件者才能报名参加中考，无形中增加了毕业生的课业负担，下一步将通过调研确定两种考试合并的方案，一旦实施即可从根本上减轻学生的学习负担。
“候鸟学生”
入读公校人数更多
【关于代课老师】推荐阅读：
关于解决农村代课教师,民办教师遗留问题06-08
代课申请表05-31
代课教师考核方案02-14
代课教育学生实习鉴定11-12
代课教师管理制度11-15
小学教师代课制度11-18
代课教师问题与解决03-25
代课教师的辞职信06-23
山东省原民办代课教师09-06
