实习小组总结报告

实习小组总结报告（共8篇）

实习小组总结报告 篇1

一、小组成员：（略）

二、实习指导老师：×××教授

三、实习日期：2011年9月13日-11月29日

四、实习内容：生物学教学实习及顶岗工作

班主任工作实习

教育调查

五、实习地点：略

六、实习总结报告：

本实习小组于20××年×月×日正式到达各实习单位参加“国培”顶岗实习，在指导老师徐作英教授的耐心指导，以及各小组成员的倾力配合下，历经近三个月的教学实践之后，本小组于11月29日圆满完成了本次教学实习，并于11月30日顺利安全返校。在顶岗实习期间，本小组成员虚心求教，认真执教，出色的完成了各教学单位赋予的顶岗任务，赢得了实习单位领导、同事的充分信任，最终本小组成员均以出色的教学业绩以及优异的表现获得了实习单位的一致认可与好评。在这一教学实践环节中，本小组成员也得到了极大的锻炼，并借此机会进一步夯实了自身的教学基本功，自身的教育教学水平得到极大的提高。现将本次教学实习简单总结如下：

（一）、实习内容：

第一阶段：实习准备阶段

时间：2011年8月29-9月12日

内容：

1、完成教育实习分组工作并选定实习小组长。

2、在指导老师的指导下进行教学技能的强化训练。

3、各成员进行备课、试讲、板书等教学技能的研究学习。

4、接受学院统一组织的岗前培训。

5、与各实习单位联系，着手准备各项材料及相关实习物件。

第二阶段：顶岗实习实施阶段

时间：2011年9月13日-11月30日

第一时期：教学见习时期

内容：

1、各成员按找实习安排各自前往实习单位报到，并及时向小组长及学院领导反馈情况。各成员听从实习单位的安排，遵守实习单位的各项准则规范，遵守实习纪律。

2、各成员接受实习单位的顶岗安排，并认真组织教学。

3、各成员利用空余时间参加实习单位的听课评课等教学实践活动，并认真做好听课笔记。

4、各成员遵照各自指导老师的安排完成各项实习任务，并积极联系指导老师，主动交流自己学习以及教学心得体会。

5、各成员分别到各自实习班主任的班级熟悉班级情况，并在原班主任老师的指导下进行班主任工作见习。

6、各成员认真撰写教案及学案，认真制作PPT等教学用具，虚心请指导老师予以指导，并认真按照指导老师的要求进行修改。

第二时期：教学实习时期

内容：

1、在前一阶段的见习基础上，开始独立设计教学案，并请指导老师审核。

2、在见习基础上开始着手独立参与班级建设与管理，并及时向原班主任汇报。如，开始编写主题班会策划，指导学生进行班级及寝室文化建设，指导学生制定奋斗目标，对部分

问题学生进行心理辅导等等

3、及时总结前一阶段教学实践得失，并主动向学院指导教师徐老师以及小组长汇报情况

4、对教学实习的班级进行学情调查，并根据结果修改自己的教学方法，关注学生的动向及要求，并妥善处理教学环节中遇到的各项问题

5、在前一阶段熟悉实习单位之后，开始着手准备教育调查，选定调查题目与调查方法后编写调查方案

第三时期：实习总结时期

内容：

1、检查自己是否能够按时完成相应顶岗教学任务，反思自己前期教学得失，总结教学经验。

2、根据教学实习要求情况开始着手填写相应实习生资料

3、完成相应的教育调查报告，并请相应实习单位的领导审核

4、主动向实习班主任班级原班主任反映前期班级及学生动向，并且提出自己的一些教育教学构想，请老师予以指导

5、完成实习生需要完成的各项实习材料的填写，并交由实习单位审核

6、听从学校及实习单位安排，按时安全返校

第三阶段：教育顶岗实习总结阶段

时间：2011年12月1日-8日

内容：

1、完善实习生需要填写的各项材料，并交由指导老师审核

2、讨论并共同完成小组教育实习总结报告

3、向学院指导教师徐作英教授汇报顶岗得失，虚心听取并接受指导老师的指导意见。

4、参加优秀顶岗实习生及优秀实习教案等项目的评选

（二）实习成果展示：

本小组共有成员15人，其中有13人参加学校组织的各项评优活动，累计有31件优秀作品参加了优秀教案、优秀说课稿、优秀课件、优秀调查报告的评选。在指导老师徐作英教授的亲临指导下，本组成员还选举出了××、××、×××、×××、×××、××六位表现极为突出的同学作为本次顶岗实习的优秀实习生，并且组织全体成员学习了他们独特的教学方法，六位同学也同大家一起分享了他们的一些教育教学经验，使得大家的教学经验和阅历得到极大的丰富。

（三）实习总结：

本次教学实习历时近三个月，在此期间，本小组各成员充分把握本次教学实践，努力使自己在此期间教育教学水平得到极大地提升。最终，各实习小组成员以其出色的教育教学业绩与极其优异的表现，获得了实习单位的一致认可与称赞，为自己，更为四川师范大学以及生命科学学院争得了极大的荣誉。

在实习准备期间，各成员在指导老师徐作英教授的耐心指导下，认真备课，积极参加试讲说课练习，并抽出空余时间，利用互联网、图书馆等资源虚心学习他人的优秀教学教学案例。小组全体成员还定时进行经验交流与探讨，借助研讨来深入挖掘教材内涵，分析课程标准的各项要求，以期能够以最为优秀的状态进入实习单位参加教学实习。最终，功夫不负有心人，在大家齐心协力之下，我们全体成员顺利通过了学院组织的“岗前培训”，并按时到达各实习单位进行顶岗实习。

在顶岗实习期间，本组同学充分利用电话，互联网手段积极进行经验的总结与探讨。实习期间，虽然每个同学都在不同的学校实习，但是大家都能做到及时联系沟通，相互帮助，相互探讨，相互配合，并且在实习期间，小组各成员始终都能按照预先约定的时间，积极与小组长以及徐作英老师进行沟通交流，以确保自己能够以高质量、高水准出色的完成预定的顶岗任务。同时，在实习期间，本小组成员能够妥善处理好同事以及师生之间的关系，能够遵守并认真执行学校的各项行为准则，能够按时完成实习学校赋予的各项教育教学以及学生管理工作。各成员的崇高的敬业精神与良好的教师素养，受到实习单位领导、同事以及学生的一致称赞。其中，×××等同学以其出色的表现赢得了实习单位的特别嘉奖。

在生物专业教学实习方面，本小组成员人均课时达到了近100节，一方面自身生物专业知识得到了进一步的夯实，教育教学技能也得到了极大的提高；另一方面也缓解了顶岗实习单位的教育教学压力，给他们带去了先进的教育教学理念，使得实习单位的师资力量得到进一步加强。在教学实践中，本小组成员认真编写教学案，并虚心参加学校组织的听课、评课活动，认真总结与反思，课堂内外及时与学生进行沟通，深刻认识自身教学经验的不足，及时妥善的处理教学中暴露出的问题。通过一系列的努力与实践，最终，本组成员教学大大水平提高，达到了教学实习的预期目标。

实习期间，除了担任各自的教学任务外，本小组成员还参加了班主任实习工作。一方面帮助原班主任完成对班级的日常管理，另外一方面也从中学到了许许多多的学生管理工作经验，对于今后的教育教学起到了一定的指导作用。在近三个月的实践中，本组成员深切体会到了班主任工作的艰辛与重要性，同时也熟悉了班级管理的各项环节，学会了如何开展班级工作。尤其是本组的××同学，在担任生物学教学任务的同时，还独自承担起了九年级一个班的班主任工作，她以认真刻苦的工作态度以及无私奉献的敬业精神，得到了全校师生的一致认可。

在完成相应教育教学及学生管理工作之外，本组成员还充分利用空余时间进行一定的教育调查研究，从学生学习心理、学生行为习惯、班级班风学风建设、教师教学方式方法等多个方面对实习单位进行了初步调查，并且相互间积极交流探讨，认真进行总结分析，最终整理出一篇篇具有代表性的高质量的教育调查报告。其中，×××等同学的教育调查报告得以参加学校以及学院组织的优秀调查报告的评选。

在实习结束后，全体同学都按照学校的同一安排，按时安全返校。在实习期间无违纪现象出现，无安全事故发生。实习结束后后，都按时完成了相应实习材料的填写。总之，本次教育教学实习在全体成员的共同努力下，在指导老师徐作英教授的耐心指导下，取得了圆满的成功。并且在实习期间涌现出了×××.×××.×××.××等一大批优秀顶岗实习生，他们不仅为自己的实习画上了一个圆满的问号，同时也为母校赢得了荣誉。本次教学实习给了我们一次锻炼的机会，使我们将大学学到的理论与现实密切结合，同时也在实践中检验我们自身，使我们在磨砺中不断成长，不断进步！

实习小组总结报告 篇2

一、注重小组合作学习，培养自主探究的能力

学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这样理解最深刻，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。因此，教学要从“教”为中心向“学”为中心转变。那如何激发起学生主动学习、主动探究的愿望呢？在教学中，我们充分利用小组合作学习的形式，出示一个已知输出数、输入数未知的计算盒，请学生尝试用学过的本领将输入数经过计算盒的变化过程表示出来。学生在已有的知识经验的基础上，用树状算图和算法流程图表示出输入数的变化过程；紧接着，又让学生动脑算算怎样求出输入数，并在小组内说一说思考过程，同学们积极参与到小组学习的讨论交流中去，求输入数的方法就迎刃而解了。教学中充分发挥了小组合作学习的优势，密切联系学过的知识，为得出输入数的计算方法做好铺垫，使学生主动学、主动探究，教师只是适时地进行点评，学生才真正是学习的主人。

二、合理安排小组合作对象，以便进行分工

小组合作学习主要是出于克服传统教学存在的弊端，将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所获。如果不作任何安排，任由几个小组成员自由发挥，那他们便会七嘴八舌，谁也不理会谁，整个合作过程如同一盘散沙，学生从合作中得不到任何的提高。为了避免这种现象的出现，在成立小组时给他们分好工显得十分重要。如：可将班上的学生按照组间同质、组内异质的原则分成几个学习小组，每组3~6人为宜，再给每个小组成员分好工：一名组长，负责组织讨论与合作；一名操作员，负责具体的操作；一名记录员，负责整理本组讨论或合作的成果；还有一名汇报员，负责将小组合作的情况在全班作出汇报。每个学生都各尽其责，每次合作对于他们来说都是充实而有效的。教师每次组织小组合作时，也轻松了，不用担心谁在小组里无事可做或“唯我独行”了。各小组成员的分工不是一直不变的，在一定周期后，调换小组成员的角色，这次担任小组长的下次去担任汇报员，这次担任操作员的下次去搞记录，让每个学生对小组中的几个角色都了解，都能胜任，并明白这些工作都是缺一不可的。

三、科学运用评价机制，维持长久的小组合作激情

新课标指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感态度的形成和发展。增强小组合作学习的意识，在日常教学中有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感。在小组活动期间，教师应关注学生在合作过程中热情是否高涨，思维是否活跃，交流是否投入，气氛是否融洽。教师要进行巡视，了解学生合作是否有一定的广度，合作学习是否取得预期的效果，对活动中出现的问题及时指导。比如说：小组活动开展得非常顺利时，教师应给予及时的表扬。小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。如有的学生参与不够积极，有的学生合作不够友好，有的学生发言时声音太大影响到了其他组的同学，还有的学生遇到和自己不同的观点就和别人争吵。这时教师就应给以具体指导，教他们如何与别人沟通。为了培养学生友好合作的精神，在活动中教师可以有意安排一些针对性的训练，让学生进行讨论，让表现好的小组说一说他们是怎样做的，从小培养学生与他人友好合作的品质。对小组合作学习的情况进行评价时，把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，坚持只有小组团体成功，才能代表小组成员的个人成功，充分激励小组合作学习的积极性，维持长久的小组合作激情。

四、创设问题情境，培养合作探究的精神

问题是数学的核心，是学生学习的出发点，学习中学生总是以“问题中心”心理参与探究的过程。没有问题就不能为学生探究知识提供自主参与的目标，难以激起学生的探究欲望。教学中应营造合适的问题情境，这要求教师要根据教材特点、认知对象的不同，创设适宜学生探究的问题情境。从而使问题蕴含在情境中，让学生感到新颖、困惑，使学生处于思维 的境界，以便最大限度地调动学生探究知识的热情，从而使学生产生出期盼解决问题的强烈动机，为学生自主构建新知识注入活力。新课程改革要求在学习的过程中培养学生主动探究的精神，所以教师在课堂中应注意创设必要的问题情境，营造一种探究的氛围，鼓励学生独立思考、合作讨论、共同探究，尝试合作学习知识的乐趣。问题情境的设置要求我们在教学中，应有意识地创设一种民主的、宽松的、和谐的课堂气氛。学生在心情愉快，精神振奋，没有压力的状态下容易打开思维的闸门，萌发创造力。

小组实习报告 篇3

实习报告

一、实习目的教育实习是教育教学工作的重要组成部分，是加强教育教学实践性，培养合格师资的一个必不可少的重要环节，是学生理论联系实际，提高综合素质，成为合格人民教师的基础。对于我们促进了解中学教育，巩固专业教育思想，培养教育教学工作的实践能力和创新精神具有重要作用。为此我院特安排此次实习，让学生深入了解教育工作，提高学生的教学素养。

二、实习内容

（一）实习小组及指导老师的安排

指导老师：余楚雄老师

我们小组共9人，小组成员：唐克婷、张勇、姚曾、卢晶、李丹、陈刚、程浩、赵泽海、王亮

（二）教学实习

教学实习内容主要包括教学见习，教学实习两个方面。具体情况如下：

1．见习阶段：

时间：2011年9月1日－2011年9月20日。

内容：这段时间重点为教学实习做好准备工作。为使我们更好地投入实习中，韩海院长在实习一开始给我们开了实习动员大会，学院领导还特邀请到武汉六中曹校长与我专业实习生进行经验交流。会后，我组成员与指导教师余楚雄见面，便开始在校进行组内试讲：首先我们进行备课，余老师对所写教案进行批改，提出改进意见后，然后每人上讲台试讲，之后老师与组员集体评课，指出优缺点，并提出意见。

9月20日，我们来到实习学校武汉市经济开发区第一初级中学，通过学校领导介绍，了解了一中的基本情况，与指导教师见面并进行了沟通交流，班主

任指导教师给学生介绍实习学生，与所代班级的学生见面，跟随指导老师听课，初步了解和熟悉指导教师的授课风格和方式以及学生的基本情况。

心得：见习过程中,通过老师的动员和经验交流，我们了解到作为一名合格的实习教师，应该具备怎样的基本素质。实习学校领导的介绍了学校的基本情况以及学校的管理，同时也安排了优秀的老师来指导我们的教育实习，在这一过程当中我们听取了优秀教师的教学经验介绍，也领会了各位指导教师的授课风采，受益颇深。听取了班主任指导教师介绍实习班级的学生思想学习等情况，大致了解了实习班级学生的学习情况，这一过程的准备为我们的正式教学打下了良好的基础。

2．实习阶段：

时间：2011年9月21－2011年9月30

内容：听课，备课，进行课堂教学，听实习同学的课并进行集体评议，课后个别同学的辅导，作业批改与讲评，监考与阅卷工作，考试分析，进行学习总结，运动会做裁判等。

心得：实习过程中通过听课熟悉了教学环节和教学方法等，在指导老师悉心的指导和帮助下我们全体实习学生认真细致的钻研学科的课程标准与教材，熟悉教学内容，明确课程的重难点，进一步了解学生原有的知识技能水平，学习兴趣，方法和习惯等方面的情况。在此基础上确定每节的教学目标，重难点以及所准备采用的教学方法和手段，尽量避免教学方法的陈旧，大多数同学采用参与式教学方法，教学过程的具体安排并考虑教具的选用和制作，练习的内容和方式，板书的设计，布置作业，认真写好教案向指导汇报并征求意见，为上课做好一切准备。

三、实习总结

（一）在具体的教学实践中，我们根据教材和教案的要求，努力贯彻教学原则，结合学生的年龄和实际水平，上好每一节课。在教学实践中，我们认识到：

1．课前一定要进行扎实的备课和精心的准备，这样上课才会得心应手有条有理。

2．课堂上要注意教学秩序和教学效率。如果课堂纪律很乱，将会直接导致学生接受效率不成，影响最重的教学成绩。

3．上课时，态度要从容大方镇静，采用恰当的姿态语言帮助说话，从而使教者更加具有激情，调动课堂的气氛，使学生在快乐的轻松的氛围中学习。

4．注意运用启发式教学和巩固性原则，在教学的过程中，启发和引导学生去探究和思索，从而完成本节课的教学任务和教学目标，而不是“注入式”和“填鸭式”的传统教学法。

（二）在课后，我们主动，虚心地征求指导教师的意见以及带队老师听完课后的一些意见和建议，并重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析，评议和总结，对指导教师和带队老师提出的意见进行改进，为下一节课做好准备。

在每一节课后，都精心选择分量适当，难度适中，并着眼于巩固学生知识培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能的作业布置给学生，对布置的作业及时进行检查，认真批改并分析研究学生完成本次作业的优缺点，及时与课任老师交流，方便老师准确对学生作业讲评。课后对基础较差的学生进行单独辅导。

（三）成绩与不足

将近一个月的教育教学实习，我们小组实习生严格按照《江汉大学大学实习生管理条例》和教育实习大纲的要求，并严格执行开发区一中相关的教学制度，认真听取指导老师的建议，在一个月的时间里，我们的教学方法有了明显的改进，教学经验有了明显的提高，也获得了很多从书本上无法学到的东西，迈出了走向工作岗位的第一步，从教学工作以及所取得的成绩，工作纪律等各方面来说，这次教育实习是成功的，受到开发区一中全体师生的高度赞扬和评价。

这次教育实习给我们的收获很大。我们初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，学会了对学生进行思想教育的方法和手段，也深深体会了做一名光荣的人民教师尤其是从事中学教育的一线教师的艰辛和不易，深感肩上的责任重大，对教师这一神圣的职业有了更深刻的理解和认识，体验到了教师的苦乐酸甜，为我们以后的教师之路打下了坚实的基础。

同时，我们仍存在一些问题和不足。如课前准备不足，教材内容的熟练程度不够，理解不够透彻，教学效果不是很理想；也存在专业知识功底不够扎实，教学技巧运用不够熟练等问题，需要进一步改进。

08数学武汉经济开发区第一初级中学实习小组

小组长：唐克婷

教育实习小组调查报告 篇4

在为其两个多月的实习中，一个问题引发了我们小组的讨论-----在素质教育日益显著的今天，多媒体教学在我们的中学课堂中，究竟占了多大比重，多大的作用。教与学的主体——老师与学生，究竟是怎样看待多媒体教学的。多媒体教学在中学中的使用情况（教师篇）

在教师问卷调查中，我们调查了10位文科老师10位理科老师。

问题1，你所在学校在教学实践中使用多媒体总体情况。（）A． 广泛使用

B.有时使用

C.很少使用

对于这个问题，6个文科老师选择A，2个选择B，5个理科选择A，2个选择B 问题2，你个人多多媒体教学的认识与应用。（）A.了解并能熟练应用

B,不太了解，在别人的帮助下使用

由于丰禾镇初级中学的教师多为中青年老师，所以在这个问题上文科老师全都选择了A 问题3，你通常在什么情况下使用多媒体课件（）A.平时上课经常使用

B.遇到用语言难以描述的内容时使用 C.讲公开课时菜使用

文科老师中大家都选择了A，相比之下只有5位理科老师选择A，其他还有3位选择了B 理科老师还额外谈到上新课时使用得比较多，特别是比较抽象的内容，而对应习题课，复习课之类的，选择板书更能加深学生的印象。

问题4，你认为多媒体教学对你的实际教学有帮助吗？（）A,帮助大

B,有一定的帮助

C.帮助不大

D.没有帮助

文科老师对与这个问题看法也出现了不同。7位老师选择了A，而另外3位选择了B。在他们的看来，老师的讲解还是课堂的主要因素。理科方面情况也大致相同，这说明多媒体教学在现代化教学中得大多数的肯定，但是真正决定课堂还是老师的教学生的学。

问题5.你获得多媒体课件的途径是（）A.自己制作

B,别人帮忙制作 c.从网上下载修改后使用

D.集体备课 对于这个问题全都选择了C 问题6，你经常使用的多媒体课件属于（）A.演示性强，制作简单的PPT课件 B.交互性强，可以制作复杂的FLASH课件 C.专用课件制作的软件

这个问题，接受调查的老师全部选择了A。而这和现状也基本符合，问题7，你制作课件一般要用多长时间（）A.两个小时以内

B，3-5个小时 C.半天到一天

选择A的占绝大对数，问题8，你认为你使用多媒体课件教学的因素是（）可以多选

A.学校设备陈旧不足

B.设备使用太繁琐 C.没时间制作课件

D.个人计算机技能不足 E.教学效果并不明显

这个问题很多老是没有给出明确的 答案，所以我们只能给出他们表达意思的归纳。很多老师提到屏幕是用电视，而后面的同学是看不清楚 的。

实习小组总结 篇5

实习单位：四川太极绵阳制药

王位丽

小组总结

一、基本情况

实习单位：太极集团四川绵阳制药

小组成员：王位丽（12.4）阳静静（12.3）组长：王位丽

二、前言

2015年9月21日，我们小组在太极集团四川绵阳制药开始了实习生涯，在生产车间——主要是胶囊剂、片剂、丸剂、中药饮片等车间学习了各种实践知识，两个月的实习生涯转瞬即逝，在实习期间，我们组员认真刻苦，积极向上的工作，并严格要求自己，做好每一项工作。并将理论与实践相结合，虚心向领导和同事前辈学习，认真努力的提高自己的技能，下面我来总结一下，首先介绍企业概况。

三、公司概况

太极集团四川绵阳制药有限公司是全国老牌中成药制造企业，肇启于1851年，开工于1926年，其产品“中坝附子膏”在解放前就畅销全国并出口东南亚诸国。1997年加入太极集团，是太极集团四川地区中成药制剂生产基地。公司与达仁堂、昆中药、广誉远、德昌祥、武汉健民五家老字号精品国药企业共同倡导成立了“中国中药协会国医药文化专业委员会”，现为“中华国医药文化合作组织”核心成员之一。

公司一贯遵循“修合无人见，存心有天知”、“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的古训，深信“用道地药材，遵古法炮制，方能出上品好药”。在名特古方“中坝附子膏”基础上研发了伤科活血酊，在千年古方“五子守仙丸”基础上研制了五子衍宗丸(浓缩丸)，还先后研发了复方黄连素片、复方鱼腥草片、风湿马钱片、独圣活血片、行气活血颗粒等产品。现拥有品种169个，全国独家品种8个、获得国家发明专利2项、获得国家中药保护品种5个、国家新药5个、国家基本药物37个；生产精制饮片300余个品规、配方饮片1000余个品规。“独圣”商标荣获四川省著名商标。产品以质量精良之美名而响誉西南，并多次荣获部、省优质产品、名牌产品称号。

太极集团四川绵阳制药有限公司拥有三个核心生产基地，占地近800亩，拥有片剂、丸剂、颗粒剂、胶囊剂、酊剂、搽剂、中药饮片等20条现代化的生产线，总投资超过10亿元,年生产能力可达50亿元，是国内规模大、设备先进的中成药制剂生产基地。

四、工作感悟

其实最主要的收获，还是和老员工的交流，有礼有节，虚心地向他们请教，有不懂的事情多问问他们，他们都会很乐意地说，工作生活中都会有很多帮助。

这期间，阿姨带我们在各个车间岗位去参观了解。感觉比较深刻的就是，药物制作过程，对量的控制有个很精准的要求；药物制剂的过程，机器的自动化水平比较高。

五、工作中几点想法

1）车间阿姨的操作过程中，仍存在这很不规范的操作行为，平常 QA的检查趋于形式化，没有起到实处的警示作用，倒是技术员每日的巡查起到了不少作用。2）不管他人的操作怎样不合规，一定要严格要求自己按照SOP来做。但这有个相当的前提，就是我们明了每个岗位的SOP及各方面的管理要求，但是在上岗之前，都没有相应的培训或是告知，就直接上岗做，模仿老员工做。

六、小组主要工作总结（从各个生产车间工作情况进行总结）四车间包装车间

四车间主要是片剂包装与胶囊剂的包装。

一、胶囊剂检查要点 形状

1、胶囊外形大小、是否特异规格，软胶囊常系球形、橄榄型等形状

2、应无瘪粒、变形、膨胀等现象，胶囊壳应不脆化，软胶囊无破裂漏油现象。有的假药胶囊壳较脆，易碎。

3、硬胶囊接口咬合情况应良好，无明显不配套现象，软胶囊接口应平滑，形体应规则 色泽：

1、颜色应均匀，无色斑、褪色、变色现象

2、胶囊壳内应无杂质

3、是否属双色、是否透明 内容物

1、粉末细度、颗粒直径应均匀，软胶囊内容物的粘度、色泽应正常

2、各带色成分颗粒颜色分布应均匀

3、晶形大小、发亮程度及所呈颜色

4、应具有该药特有气味，应无杂质、无异臭 三车间片剂车间

三车间主要是片剂压片与包衣车间

一、片剂检查要点

形状注意观察其直径、厚度、各部弧度、角度及是否属异型片

色泽应均匀一致

片面

1、应光滑、无毛糙起孔现象

2、应无附着细粉、颗粒

3、应无杂质、污迹、色斑

4、浸膏片应无明显渗出性色斑 包衣

1、属何颜色，颜色应均匀、无色斑

2、包衣层厚度应均匀、无过薄现象

3、表面应无结晶、异物，光泽应正常

4、浸膏片应无明显渗出性色斑

现假药片剂包衣技术与真药不相上下，但有的仍较差，如有的假红霉素片包衣颜色不均匀，有色斑。片芯

1、粉细度如何

2、各成分颜色分布应均匀

3、应无杂质

4、浸膏片片芯是否呈浸膏状，有无中药粉末，片芯断面如系浸膏，以口哈气后，断面应有水珠亮点，尤其应注意检查片芯颜色，许多假药片剂外表难以分辨，但掰开后片芯颜色与正品不同。

如前所述的三金片。又如康必得片芯显褐色，类似大家最常见的红 糖颜色，尝一尝很苦。伪品片芯呈灰色或白色，不苦。硬度

1、应无明显易磨损、易粉化、易碎现象

2、应无异常偏硬、偏软现象。如讲触觉检查时举例的三金片，正品硬，伪品较软。气味

1、嗅味应正常

2、有无泥土、非药用淀粉等特臭，研磨后嗅明显。如头孢氨苄。味感口含或品嚼有无该药特有的味道（特殊品种不能口尝）。如氯霉素类、甲硝唑、严迪、防己味极苦；复方磺胺甲恶唑片味先苦回甜，假药味不苦或甜；醋酸泼尼松片（强的松片）味先甜回极苦，假药味不苦或先苦回甜。Vc片味酸等。中药饮片车间

中药饮片车间是整个公司的原料产地，包括了中药从生药到饮片的各种炮制的工序工艺产线，还有包装等。

一、中药饮片

饮片指的是中药根据需要，加工成成为一定的形状，便于使用的一种可直接用于中医临床的中药。中药材经产地加工后，根据药材的性质和医疗的需要，把药材切成薄片、厚片、斜片、丝状、段状、块状等一定的规格，使药物有效成分易于溶出，并便于进行其他炮制及储藏和调剂等，这种中药材称为“饮片”。中药饮片是中药材经过按中医药理论、中药炮制方法，经过加工炮制后的，可直接用于中医临床的中药。

中药饮片是中医药的精华所在，一味中药经过不同的炮制方法，其药性和功效会变得不同，“酒制升提，姜制发散，人盐走肾，醋人肝，米泔水制去燥和中，乳制滋润助生阴血，蜜炙甘缓，土炮补脾，麸皮制酸，甘草渍曝而降毒”，在不同变化的背后，有着深刻的科学内涵。正是这种巧妙的炮制，达到了改变药性，减轻毒性，提高疗效的目的，使中医临床用药得心应手，辨证论治，对症施药，疗效一般不会太差，所以说饮片炮制是中医用药的特点和优势。丸剂车间

丸剂车间主要是从丸剂制丸到分装、包装等过程。

实习小组总结报告 篇6

一、调查之后问题所在

1.分组简单，活动形式单一

调查中，选择前后座位四人一组的占81.5%。尽管四人一组是一种较为有效的组合指数，但凝固单一的小组合作形式，逐步产生的不平等地位，导致小组内部各成员之间缺少平等的沟通与交流，使小组合作学习成了少数尖子学生表演的舞台，使得个别学生成为教师的代言人，成绩差的学生往往被忽视，许多学生采取旁观的态度，缺少积极参与的意识，学生的思维能力、表达能力、质疑能力得不到锻炼，合作意识和合作能力得不到培养。

2.分工不明，参与意识不强

“你们班小组合作学习有明确分工吗？”这一问题的统计的结果中，36.6%认为没有或有时有；“你们小组对老师提出的问题什么时候开始讨论？”选择老师提出问题就讨论的占39.9%，独立思考后讨论的占38.1%，两者兼有占22.0%；“在小组合作学习中，如果对某个问题有争论，你会怎么做？”选择听学习优秀同学的占34.4%，选择记录下来全班讨论的占60.2%，选择不了了之的占5.4%……从这些调查所得的数据我们不难看出，学生在进行小组合作学习时，小组成员没有明确的责任分工和问题意识。

3.缺失引领，评价机制缺乏

“在小组合作学习过程中，老师一般在干什么？”56.7%选择站在一边看或做自己的事情，35.8%选择参与小组讨论，7.5%选择不清楚；“你觉得你们的小组合作学习效果好吗？”45.2%的学生认为有效，28.2%的学生认为无效，26.6%的学生则选择了不清楚。由此可见，大多数课堂内的小组合作处于有合作无竞争，有形式无实效的状态中，合作缺乏科学、积极的激励、反馈等评价机制，学生没有明确的努力方向和合作的需求，缺少持续发展的内驱力。

二、思考与对策

1.因课制宜，动态编组

组成了学习小组，是否就成了铁打的营盘，永远都得在一棵树上吊死了呢？当然不是。针对不同的学科，不同的教学内容与学习任务，学生们可以因课制宜，灵活编组，组成一些动态组（仅以语文学科为例），如“专家研究组”，即教师将那些较浅显易懂，便于学生自学的课文，进行一定的任务分割，如可分为生字新词难句的学习、分段及概括段意、主要内容的概括及中心思想的领会、写作背景及写作特点的研究等板块，接着由原合作学习组的组长根据每位组员的特点进行较合理的任务分配，使每人都有属于自己的研究任务，然后，让各组有相同研究任务的组员成立“专家组”进行专题研究，最后由各位“专家”将本专家组的研究成果带回原合作小组，向其他成员汇报研究成果。这样，人人都有学习任务，人人都有汇报责任，小组就再也不会是庇护学生逃避学习责任的“避风港”了。

2.轮流坐庄，责任到人

我们知道，许多时候，小组为了争取优异的成绩，往往会让那些表达能力与表现欲望较强的成员来充当中心发言人，负责解决疑难问题、汇报学习成果，这就使那些学习能力较弱的学生永远只能生活在阴影之下，久而久之，就使他们游离了小组学习，变成了袖手旁观的看客与陪客。如何防止这种消极现象的产生呢？我们可采取 “轮流坐庄术”，即取消小组组长及中心发言人的终身制，定期轮换与临时抽号相结合，使每位成员都能过把瘾，都能亮次相，都能享受到成功的喜悦。具体的做法是给组内成员按一定方式编号并分工，如1号为组长，负责组织工作；2号为中心发言人，负责成果汇报；3号为记录员，负责要点记录；4号为资料员，负责资料的查找与整理等，每周调换一次。当然，有时根据实际情况，亦可作一定的变通与调整，如对中心发言人的确定，可以抽号决定，可以各组自荐，也可以由他组指定。这样，人人都有可能作为“中流砥柱”来代表集体展示小组风采。

3.同类竞争，逐鹿中原

因为我们的合作小组是混合编组的异质小组，所以各组员在各方面的能力当然是长短不一，参差不齐的。这样在许多竞赛项目中，学习能力较弱的学生就成了各组的包袱，不仅同伴们嫌弃，他们自己也常常会表现出自暴自弃的现象。针对这种情况，我们可以改变了竞争方式，即在进行各个项目的竞赛时，将各组按能力强弱依次编号，然后在统计成绩时，将各组同一编号的学生编为“竞争组”，在“竞争组”中第一名得10分，第二名得8分，第三名得7分……最后一名得1分（可根据班级实际调整）。这样，即使你在合作组中能力是最弱的，但有可能你带回合作组的竞赛分却是10分；同样，哪怕你在合作组中的成绩是最优秀的，但有可能你带回合作组的竞赛分却只有1分。所以，优等生不必沾沾自喜，差等生亦无需悲观失望，因为“同类”竞争，令谁都有了逐鹿中原的机会，人人都有可能为小组争光，也人人都有可能使小组蒙羞！

4.课外延伸，各显神通

有一点我们老师必须清醒地认识到，合作不仅仅是课内的事，下课铃的响起并不意味着合作的结束。如一些综合实践活动，若由个体单独完成，必定困难重重，费时费力，但若由小组集体完成，那么各组可通过合理的分工合作，如让会摄影的去实地拍照，让能说会道的去调查采访，让擅长电脑的去制作网站，让喜爱写作的去搜集整理材料，让绘画高手去设计自创的桥樑……总之，人人都可一展所长、大显身手，通过互补、互助，成功地完成这一综合学习任务。

5.特邀嘉宾，推波助澜

这是针对教师的一条策略。在传统的课堂中，教师更多地扮演着“传教士”、“导演”的角色，教师是知识的权威化身，是学习内容及学习程序的操纵者；而在“小组合作学习”中，教师就应该是适时地为学生提供帮助的“顾问”和参与学生活动的“特邀嘉宾”。所以，当学生进行小组合作学习时，教师并不是无所事事的旁观者，他应该注意观察各小组的学习进展及交往情况，在他们遇到障碍时给予顾问式的帮助或建议；他也可以接受某个小组的邀请，作为一名“特邀嘉宾”参与学生的合作活动，成为他们的平等伙伴，在推进学生的学习进程中起到推波助澜的作用。

中学实习小组总结 篇7

教育实习是师范生成长必不可少的一堂课，也是学校教学工作的重要组成部分。为了促进我校师范生的成长，完成学校教学工作，**中学教育实习小组一行17人在王志红老师带领下，于2013年9月13日到达武胜中学，在**中学和师大领导和老师的关爱和指导下，时至10月31日，全体实习生顺利完成实习任务。现将实习工作总结如下：

一、实习队伍基本情况

武胜中学实习小组一行共17人，男生2人，女生17人，涵盖语、数、外、物、化、生、政、史、地、体等学科，由王老师带队，实习小组组长为**，每人分别完成教学实习和班主任实习双重任务。

二、实习成果与收获

教学收获

教学实习是本次实习的重要内容。所有实习生都经历了见习---备课---讲课三个阶段。见习时间一般为一周，在见习期间，我们有幸领略了武胜中学各位名师的风采。每一堂课，我们都跟随自己带队老师进行学习，边听边记边思考，珍惜这来之不易的学习机会。此外，所有实习生也都领略其他老师的课堂风采，博采众长，吸取众老师丰富的教学经验，为登台讲课做好准备。

第二阶段是备课阶段，在备课阶段，指导老师主要考察实习生们对教材重难点的把握和对课堂的整体规划，并对不足之处予以指导。指导老师们提倡备课是“备学生，备教材”，依据这一基础理念，各位实习生依据具体情况来进行备课，经过多次揣摩和锻炼，各位实习生在备课阶段已经能基本准确把握教材重难点，并对课堂能做出大概的设计和规划。

第三阶段便是最重要的讲课阶段。在讲课阶段，各位实习生展露出应有的水平和天赋，总体较为顺利。第一次上台，很多实习生会出现不可避免的慌乱与紧张，但每位实习生都有着很强的适应能力，很快适应了讲台氛围。在教学中，很多实习生对与学生互动和对学生学习的引导尚欠火候，对新课标的标准执行欠佳。但经过指导老师的多次言传身教和多次反思，每位实习生基本能把握好课堂节奏，顺利完成教学任务，得到老师学生的一致肯定。

2.班主任收获

班主任实习是此次教育实习的重要内容之一。从到校的第一天，各位实习生就和所实习班级见面，正式开始班主任实习工作。各位实习班主任无一例外的经历从陌生到熟悉，从不适应到适应的过程。班主任实习的内容主要是班级管理方面，如早晚自习的监督与辅导、自习后查寝、自习课辅导和单独为学生做思想工作等。当然也包括组织各班班会和班干部选举和培训等。实习班主任工作让我体会到了作为班主任的不易，同时也意识到一个优秀的班主任对班级和学生的重要性。经过这一段实践的班主任工作实习，让我们对班主任的工作有了比较全面的了解，每个人也基本达到了能在班级管理中独当一面的能力。

3.其他方面

在实习期间，我们有幸参与了高一年级第一次月考。所有实习生基本上都参与了考前准备和考后改卷和总结工作。在此次月考中，我们基本了解了整个月考的工作流程，为将来步入学校做了准备。

三、实习中存在的问题及反思

实习的成果是丰硕的，但也存在部分遗憾和缺陷，主要体现在以下几个方面： 对当下中学实际教学情况了解不到位，在将理论和实际教学相结合时显得不够自如。教学中不时体现出专业知识不够扎实，偶尔会犯一些本不应该出现的错误。

在课堂教学中对学生的启发和引导以及鼓励方面做得不到位，还需继续学习。

对班级进行管理时有时会出现疏或者问题处理不到位的情况。

反思和措施

多深处中学了解当下实际教学情况，做到理论和实际相结合。

积极回顾复习大学所学专业知识，为今后工作做好准备。

多参考名师名家的教学经验，善于学习，博采众长。

实习结束后保持和各位指导老师的联系，保持交流，积极请教。

以上就是对本次实习的总结。实习结束了，这也是另一场征途的开始，祝各位求职顺利。

实习小组总结 篇8

教育实习是师范生在大学期间很重要的一门功课，是学生理论联系实际，提高综合素质，为未来的教师生涯奠定基础。为使我们掌握教学工作和班主任工作的各个环节，学校安排我们组6个同学于2010年9月1日至2010年10月1日来到中学实习。现将我们小组的实习工作做如下总结：

一、基本情况

实习的第一个星期（即9月1日至7日），我组6个同学接到中学的通知，我组6个同学被分到初

一、初二共12个班级。接到各个年级的教学进度后，同学们在校认真备课，结合课本的知识和参考资料准备自己的教案。遇到教学中的难点就全组讨论解决。个人粗略准备好教案后就开始全组的试讲。每位同学都很积极、认真地参与到试讲和点评中来。每位同学都试讲三次以上，教案反复修改、不断完善。大家都觉得大家的试讲问题不大时就请指导老师来为我们点评。由于比较晚接到课程安排，所以有些同学的试讲时间推迟到下星期的晚上。老师很配合我们的时间，每次都点出了我们没有考虑到的缺点。使每位同学的教学又得到进一步的完善。全组同学都感激指导老师。本周星期四，我组同学和地理专业、政治专业的实习生以及各专业的指导老师一同来到该中学参加见面会，各同学认识了自己所在班级的班主任和原任老师。了解到实习学校的要求和基本情况。

实习的第二个星期的星期一（即9月7号），我组6名同学一同来到该中学，开始我们的实习工作。之后是实习时间，每位实习生均能遵守学校的规章制度，虚心求教。准时准确地完成班主任工作，并利用空闲时间在实习学校进行多次试讲，并邀请其他专业的实习生点评，力求让教学内容完美。实习期间每位实习生都至少上了2节课，我们每位实习在班主任工作上认真负责，深入学生了解班级和学生的实际情况，有的放矢的开展班主任工作。有班主任工作计划，课外活动开展计划，班主任工作记录等。总之，每位同学都兢兢业业、认真负责，受到实习学校领导和老师们的高度赞扬和评价。

二、实习成果

通过实习，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

第一、同学们对中学生的现状有了更为深刻的认识，对学生的学习有了更为深入的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后更快地适应工作环境。

第二、同学们掌握了一些基本的教学方法和教学技能，大致克服了胆怯心理，提高了自身的教学水平和应变能力。

第三、同学们增强了作为人民教师的责任感和荣誉感，因而更自觉地提高自身的修养和能力。

第四、同学们增强了交际能力和口头表达能力，以及与学生的互动水平。第五、了解中学生对数学科的兴趣所在和掌握程度。

三、实习建议

以下是同学们实习归来后的几条建议：

1、同学们普遍感到应加强师范生的信念教育，让他们树立更加明确的目标，自成为师范生就为以后的教学工作做准备。

2、到实习学校后，争取多观摩优秀教师授课，吸取在职老师的教学优点，为自己的课堂授课添加优质元素。

3、实习期间应多争取班主任工作，跟原任班主任学习如何管理学生、如何做学生和家长的思想工作。为以后的班主任工作做准备。

一个月的实习工作虽然短暂，却给我们留下了美好、深刻的回忆。对每个组员来说，这都是一个提高自己、检验所学的过程。一个月里，同学们在教学认识、教学水平、教学技能、学生管理水平以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼，为日后走上工作岗位打下了良好的基础。通过实习，同学们也增强了信心，坚定了信念，向一名合格的人民教师又迈进了一步！

教师个人实习总结

经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。在这一个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作;同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们教育技术专业的形象，给实习学校留下好的印象。

在实习期间，我实习的基本内容包括两部分：班主任工作、专业技能教学。其间让我印象最深的就是班主任工作，因为它是贯穿实习生活的始终的。它也让我和很多学生成为了可以交心的好朋友，得到了很多老师的肯定和鼓励。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下，面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

(1)在工作准备方面

首先我能较快的了解整个班级的情况特点。记得刚开始见习时，我就急着找班主任老师了解班级情况。但老师并没有直接告诉我们，而是让我们自己去发现、去了解。可能当初我们有点不理解。但后来想一想老师并没有做错。我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。

其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。

(2)在班级日常管理方面

我能在班主任老师的指导下，辅助他主持日常工作并组织了一次班级活动。在这短短的六周里，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。比如早自习的作业上交，很多同学每次过来不是说自己忘了做作业就是说不会做的理由来拖欠作业。通过自己对他们的监督及必要的思想教育，一部分同学能很好的改掉拖欠作业这不好的习惯。我想他们还是比较懒，学习主动性不够，像此类学生就需要我们的监督和引导。除了作业，还有卫生打扫，女生普遍比较认真积极，而

有部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。对与这类学生，就应该给他们明确的任务。我们班有太多调皮的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。对于这类学生，应该在平时和他们多交流，能够在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。

(3)在班级活动方面

开展活动，学生是主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。在一开始，我就在学生中展开一些调查，询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通过收集学生的意见，我组织了一场篮球友谊赛。我想通过这个比赛能够增强班级的凝聚力，为了更好的准备这场比赛，我还让学生展开了一些训练，这些训练非常有效果，最终以绝对优势赢得了胜利。在比赛过程中，女生可谓表现积极，能够很好的为队员加油助威。这就很好的体现了班级的凝聚力。

而在班会方面，我和同班的另一位实习老师一起主持了一场“制定班规”主题班会。在班会前首先由我们起草班规大纲，由原班主任审阅，给出修订意见，然后在班会时间与全体同学一起逐一讨论，最后综合老师同学的意见，确定最终的班规内容。打印两份，交由班主任和班长，并于次日开始执行。

(4)在教学工作方面

第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况(通过班主任或班委或直接交流)。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲，做足上讲台的准备。

在专业技能教学实习上，虽然时间很短，但由于是自己所学专业，所以感觉格外亲切。在指导学生和批改作业上，我更是尽我所能的把自己的亲身经验与感受传达给学生，帮助他们更好地理解和掌握专业技能，增强对美术专业的喜爱和信心。

课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。经过听课和知道老师的讲解，传授给我们一些切身体会和上课技巧，让我们知道如何上好一节课和上好一节课应该注意的问题。指导老师也给了我很多意见，指出我的优点与不足。这些经历都将成为我以后走向工作岗位，走上讲台的一笔不可多得的宝贵财富!