初三数学教学工作计划

初三数学教学工作计划

初三数学教学工作计划 篇1

【第1篇】

一、教学背景：

为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展，完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学计划。

二、学情分析：

这学期我所带的班级成绩较为一般。查漏补缺，特别是多关心、鼓励他们，让这些基础过差的学生能努力掌握一部分简单的知识，提高他们的学习积极性，建立一支有进取心、能力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围。

三、新课标要求：

初三数学是按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。

提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

四、本学期学科知识在整个体系中的位置和作用：

本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数”“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域的内容，其中“二次函数”和“锐角三角函数”的内容，都是基本初等函数的基础知识，属于“数与代数”领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有密切关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。“相似”的内容属于“空间与图形”领域，其内容以相似三角形为核心，此外还包括了“位似”变换。在这一章的最后部分，安排了对初中阶段学习过的四种图形变换(平移、轴对称、旋转和位似)进行归纳以及综合运用的问题。

“投影与视图”也属于“空间与图形”领域，这一章是应用性较强的内容，它从“由物画图”和“由图想物”两个方面，反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培养空间想象力能够发挥重要作用。对于“实践与综合应用”领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分注意安排适当内容之外，还采用了“课题学习”“数学活动”等编排方式加强对数学应用的体现。本册书的第29章安排了一个课题学习“制作立体模型”，并在每一章的最后安排了2～3个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系密切的“实践与综合应用”方面的要求。五、四个单元章节：

二次函数

本章主要研究二次函数的概念、图象和基本性质，用二次函数观点看一元二次方程，用二次函数分析和解决简单的实际问题等。这些内容分为三节安排。

相似

本章的主要内容包括相似图形的概念和性质，相似三角形的判定，相似三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的一种特殊关系，而本章学习的相似是比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特殊的相似(相似比为1)，对于全等的认识是学习相似的重要基础。

锐角三角函数

本章主要内容包括：锐角三角函数(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知识是学习锐角三角函数的直接基础，勾股定理等内容也是解直角三角形时经常使用的数学结论，因此本章与第18章“勾股定理”和“相似”有密切关系。

投影与视图

本章的主要内容包括投影和视图的基础知识，一些基本几何体的三视图，简单立体图形与它的三视图的相互转化，根据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。

六、阶段性测试或检查方式及辅导措施：

(1)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。

(2)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。

(3)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

(4)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

(5)积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

(6)经常听取学生良好的合理化建议。

(7)以“两头”带“中间”战略思想不变。

(8)深化两极生的辅导。

【第2篇】

一、学情分析

本学期我担任九年级x班的数学教学，本班现有xx名同学，对于数学这一科来说，优等生很少，只有三两个，大部分被学生底子薄，学生相对其他班级稍活跃，但是也有很多学生学习不上进，思维不紧跟老师，本班学生基础差，有部分学生问题严重。要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主题的作用，注重方法，培养能力。

二、教学内容

本学期所学包括第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《二此函数》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》，第二十五章《概率初步》。代数三章，几何两张。

三、教学目标

本学期的主要教学任务目标：

(1)根据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活知识积累。

(2)形成知识网络，解决实际问题。

(3)强化规划训练，提高应考能力。

(4)关注学生特长需求，做好学生心理疏导。

具体地说，教育学生掌握基础知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力，运算能力，空间观念和解决简单实际问题的能力，是学生逐步形成正确合理的进行运算，逐步学会观察分析，综合，抽象，概括。会用归纳演绎，类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考，探索的新思想。培养学生应用数学知识来解决实际问题的能力。

知识技能目标：掌握二次函数的概念，性质及计算，会解一元二次方程，理解旋转的基本性质，掌握圆及与圆有关的概念，性质，理解概率在生活中的应用。

过程方法目标：培养学生的观察，探究，归纳能力，发展学生合情推理能力，逻辑思维能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。

态度情感目标：进一步感受数学与生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

四、提高教育质量的主要措施

1、做好教学六认真工作，认真研读新课标，钻研新教材，认真上课，批改作业，认真辅导，认真对待单元检测，也教会学生认真对待学习。

2、兴趣是最好的老师，从各个方面来激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

3、引导学生积极参与知识的建构，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作交流的高效学习课堂。让学生体会学习的快了，享受学习。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一。提高学生举一反三的能力，培养学生的发散思维。

5、进一步培养学生学习数学的认真态度和良好习惯。

6、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

【第3篇】

一、指导思想

坚持贯彻党的十八大教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，继续深入开展新课程教学改革。以提高学生中考成绩为出发点，注重培养学生的基础知识和基本技能，提高学生解题答题的能力。同时通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。并根据实际情况，计划完成九年级下册新授课教学内容。

二、学情分析

通过对上期末检测分析，发现本班学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比较突出的学生基本上掌握了学习的数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓厚。另一方面是相当部分学生因为各种原因，数学已经落后很远，基本丧失了学习数学的兴趣。

三、教材分析

第二十一章一元二次方程(13课时)

本章的主要学习一元二次方程及其有关概念,一元二次方程的解法(配方法、公式法、因式分解法),运用一元二次方程分析和解决实际问题。其中解一元二次方程的基本思路和具体解法是本章的重点内容。

方程是科学研究中重要的数学思想方法,也是后续内容学习的基础和工具,本章是对一元一次方程知识的延续和深化,同时为二次函数的学习作好准备.数学建模思想的教学在本章得到进一步渗透和巩固。

第二十二章二次函数(12课时)

本章是学生学习了正比例函数、一次函数以后，进一步学习函数知识，是函数知识螺旋发展的一个重要环节。二次函数是描述变量之间关系的重要的数学模型，它既是其他学科研究时所采用的重要方法之一，也是某些单变量最优化问题的数学模型，如本章所提及的求最大利润、最大面积等实际问题。二次函数的图像抛物线，既是人们最为熟悉的曲线之一，同时抛物线形状在建筑上也有着广泛的应用，如抛物线型拱桥、抛物线型隧道等。和一次函数、反比例函数一样，二次函数也是一种非常基本的初等函数，对二次函数的研究将为学生进一步学习函数、体会函数的思想奠定基础和积累经验。

第二十三章旋转(9课时)

本章主要是探索和理解旋转的性质，能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。

学生通过平移、平面直角坐标系，轴对称、四边形等知识的学习，初步积累了一定的图形变换数学活动经验.本章在此基础上，让学生进行观察、分析、画图、简单图案的欣赏与设计等操作性活动形成图形旋转概念.它又对今后继续学习数学，尤其是几何，包括圆等内容的学习起着桥梁铺垫之作用。

第二十四章圆(16课时)

理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探索圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。

本章是在学习了直线型图形的有关性质的基础上，进一步来探索一种特殊的曲线──圆的有关性质.通过本章的学习，对学生今后继续学习数学，尤其是逐步树立分类讨论的数学思想、归纳的数学思想起着良好的铺垫作用.本章的学习是高中的数学学习，尤其是圆锥曲线的学习的基础性工程.第二十五章概率初步(12课时)

理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机事件的概率。

教材注意从知识源头开始的学习与思考，重视知识的发展过程。从现实情境中提出问题、形成解决问题的意向(原发性思想)，在实践活动中得到强化或不断地修正，丰富个人的直接经验，它将成为学生理解知识的支持系统。背景经验越丰富，知识的解释力也越强，适用范围也更广，有利于灵活的支配和运用，利于广泛迁移。

四、教学目标

帮助学生理解数学对社会发展的作用。使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过九年级数学的教学，提供参加生产实践和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观，和爱国主义教育。

五、教学措施

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准及教材适度安排教学内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷。

2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的课堂。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

6、教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的能力，重视实习作业。指导成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好各个层次的学生，使他们都得到发展。

初三数学教学工作计划 篇2

关键词：逆反心理,两级分化,早恋,纪律涣散

学生升入初三, 学习科目增多, 课程难度增加, 心理压力也随之增加。而且面临考高中这人生的第一次重大挑战, 再加上他们青春期特有的叛逆心理, 和初一、初二比, 班主任管理工作就愈发难做了。那么, 初三班主任工作面临哪些棘手的问题?我们又将如何解决?下面是我对此问题的思考及采取的措施。

难点一:学生的逆反心理特别强烈

由于学习任务重, 学生感到空前的紧张和压力, 也就特别烦躁, 似乎整个人就是一个炸药包, 只等老师一句批评的话, 就能把他点燃引爆。一天, 小鹏拿别人的英语作业来顶替, 英语老师劝他说实话。语文老师在旁看到了, 就说:“一看就不是你的字, 你哪能写那么好?”他立即反抗:“我练字练的, 不但能写好英语, 汉字也能写好。”学生错误地认为, 他们学习累、课程紧, 甚至学习成绩差都是老师惹的祸, 一味迁怒于老师。

难点二:学生的两极分化现象特别突出

以九年三班期中考试和第三次月考成绩为例。两次考试总分均为850分, 第三次月考300-400分之间人数由期中的15人, 增加至17人。300分以下由期中的6人增加到9人, 且仍有下滑趋势。最明显的问题就是:优等生更优秀了, 后进生更差了。

难点三:早恋现象较普遍。

“羞答答的玫瑰静悄悄地开”, 在书桌里, 在上学路上, 在校园的某个角落里, 在……即便是隆冬凛冽的寒风, 也挡不住玫瑰绽放的欲望。初三的每个教室里都有玫瑰在偷偷地散发着诱人的芳香。“问世间情为何物?直叫人生死相许”“在天愿为比翼鸟, 在地愿为连理枝”, 有人甚至不爱江山爱美人, 这种感情何等强烈, 大人们、伟人们都无法理智对待, 何况对一切充满好奇的孩子们?爱情美好, 但早恋对孩子来说, 无异于洪水猛兽。

难点四:一些孩子开始自由散漫, 狂妄自大

学生升到初三, 就成了我们这个校园中年龄最长的师哥师姐, 再不用像童年时那样天天盼望有张成熟与长大的脸。他们开始唯我独尊, 一副“我是老大我怕谁”的架势。开始以强凌弱、以大欺小, 看谁敢瞪自己一眼就骂谁。校服不爱穿, 头发染黄色, 戴耳钉项链。无视校纪班规, 甚至嘲笑那些遵规守纪的同学。这种年少轻狂, 班主任单凭一次两次班会, 三次四次谈话, 根本解决不了问题。

上述问题, 班主任当然不能听之任之, 不能知难而退。我们要坚信“魔高一尺道高一丈”。那么, 我们应采取怎样的措施呢?

对策一:面对学生的逆反, 歇斯底里的发作, 我们首先要沉着冷静

先等他发泄完, 平静下来再找他谈话。千万不能针尖对麦芒, 以暴制暴, 激化矛盾。学生感情用事时, 我们要保持清醒冷静。这样谁都不受伤。再回到前面以他人英语作业充数的事例中, 语文老师的处理很冷静, 她没有立即训斥学生。而是先心平气和与其他老师辨别字体, 最后确认不是小鹏所写。他终于低头承认错误。其次, 老师尽可能理解学生, 宽容学生, 尊重他们的情感, 努力走进他们的内心世界, 让学生感到跟老师可以像同龄人一样无话不谈, 而且会同样愉快。

对策二:想方设法做好后进生转化工作的信任和尊重是进步的起点。教师若能信任他们, 对他们的微小进步都加以肯定、鼓励, 就必能激发他们的上进心。

(二) 发现闪光点, 树立自信心。“教师应具备进入学生心灵世界的本领, 不是站在这个世界的外面观望, 更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨, 而应该在这个心灵世界中播种、耕耘、培育、采摘, 流连忘返。”魏书生这样说。后进生的长处、优点别人不易发现, 越不发现他们越容易沉沦。作为班主任, 应努力进入学生的内心世界, 调动他们的积极因素, 克服消极因素。

(三) 成立学习互助小组, 帮助、督促其进步。各科老师要根据学生不同学习情况成立学习小组, 或四五个人一组, 选好组长。或一帮一, 每天及时督促他们按时完成作业, 并检查单词默写、课文背诵等, 帮助后进生克服懒惰的坏毛病, 帮助纠正做事拖拉的坏习惯。实在完成不好时再由老师帮忙检查督促。

对策三:针对早恋现象, 应以预防为主, 冷静处理, 让恋情自生自灭

(一) 倡导男女同学之间的正常交往。通过主题班队会, 利用所学课文如苏霍姆林斯基《致女儿的信》等文章和有关爱情的文章和诗篇, 教育孩子们正确认识爱情, 不要亵渎爱情, 不要随便去尝试。

(二) 用冷处理法。“热恋中的人是精神病”, 不能强行拆散或训斥。如果像王母娘娘那样强行拆散, 会使他们更逆反, 而且会让他们在共同和老师的“斗争”中增进了感情, 反而让他们更加执着, 对学习影响更大。所以, 要晾着。冷眼旁观其变化, 也许过一段时间, 新鲜感消失, 狂热的心就逐渐平静了, 班主任就做到无为而治了。但初三的岁月禁不起太多的等待, 如果此法失效, 就考虑用第三种方法。

(三) 想办法让相恋的两人发现对方的缺点。爱情是建立在相互爱慕、欣赏的基础之上的, “情人眼里出西施”。我们让他们相互发现缺点, 放大缺点, 破坏那种“雾里看花, 水中望月”的美感, 让对方眼里出不了西施, 自然就不可能是情人了。面对那些静悄悄偷偷开放的玫瑰, 班主任要手法巧妙地让它尽快凋零。

对策四:针对纪律涣散、狂妄自大问题, 采取下列做法

(一) 要重新修订班级管理制度, 细化班级管理制度, 并且严格执行。加强日常管理, 班主任跟班要更紧, 要勤督促, 勤检查, 从跑操、做操、做卫生、上自习课、上课、做作业等每一个细节抓起。

(二) 要适当加大惩罚力度, 并告知家长。学校明文规定, 学生要爱惜学校财产。小雪把教室里的插座拔来拔去玩, 结果弄坏了插座, 我请她爸爸到学校给我们修好。家长当着全班同学的面修理插座, 让同学们知道破坏公物会让父母很难堪, 他们就再不敢造次了。

(三) 抓住临时突发性事件, 让学生学会谦虚, 甚至自卑。杨文博是我班也是全年级数一数二的好学生, 是我班体育委员。第一次月考后, 他有些飘飘然, 竟然自习课去打篮球。我对此召开“以人为镜, 可以知得失”的班会, 让他检讨错误, 并让大家积极发表对此事的看法。同学们一看连杨文博违反纪律都乖乖做检讨, 自己也就更不敢骄傲了。

综上所述, 尽管初三的班主任工作困难重重, 但既然我们选择了远方, 就要风雨兼程。只要我们保持宽容、乐观的心态, 发挥我们的聪明才智, 运用科学有效的方法, 从细节入手加强日常管理, 我们一定能解决初三阶段突现的学生逆反心理强烈、早恋、两极分化、纪律涣散等诸多问题, 我们的班主任工作必定会迎来阳光灿烂的春天。

参考文献

[1].魏书生, 《班主任工作漫谈》, 漓江出版社出版, 1993

关于做好初三班主任工作的思考 篇3

【关键词】班主任工作 初三 思考

众所周知，班主任在学校中起着非常重要的作用，比起其他任课老师，任务更加艰巨繁重，责任更加重大。班主任不仅是班集体的组织者、教育者和指导者，也是师生之间相互联系的纽带，教师与家长之间相互沟通的桥梁。任何一个杰出的班主任除了必须具有过硬的学科专业素养、在道德人格上为学生树立良好榜样、在班级文化建设中发挥设计师的作用，适时地指导家庭教育和学生的人际交往等等。但是，作为初三年级的班主任，其工作的侧重点应有不同，在班级建设、班级管理的策略上必须要有创新，才能引导学生以最佳状态冲刺中考。

一、初三班主任的多重角色定位

班主任应该是学生的“校园父母”。让学生感到温暖亲切又严厉，既是良师也是益友。在初三年级的教育管理中，班主任除了关心学生的学习，还要做学生在校的家长代理人，关心学生的生活，保证他们的身体健康，使他们在最关键的一年有更好的精力和体力去学习，同时要注重家校沟通，时刻关心学生的状态。

班主任应该是学生的平等对话者。摈弃自古以来居高临下的“传道”“授业”“解惑”的角色定位，放下师道尊严的架子，做学生的知心朋友，在交流之中了解学生学习上的困惑。更要做学生的心理咨询师，帮助他们解决生活中的难题，观察情绪上的变化，然后有针对性地帮助学生走出困境，以最好的状态投入到学习生活中，做好最后的冲刺，成就学习生涯中这一大转折点的辉煌。

班主任应该是学生学习的促进者。这是班主任角色特征中的核心特征，要以“学生为中心”，做好这方面工作的重点是“培优补差”，在各科老师配合的基础上，培养学生积极主动的学习态度，抓好学风建设，加强对学生个性分析与管理，克服消极心理，促进学生的学习欲望。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为的那样，“如果教师不去设法在学生身上形成情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”初三班主任在促进学生学习方面是其工作的重中之重。

二、初三班主任班级建设

学生的成长离不开班集体，甚至可以说班集体是学生终身发展不可或缺的条件。因此，初三年级的班级建设尤其需要重视，班主任工作的重点则是帮助学生树立一种班级精神，一种班级风尚和灵魂，让学生们感受到集体与自己同在，确立自我发展目标，在班集体中共同进步，初三班主任在班训的设计上应该突出毕业班的特点，用文化情感激发学生的斗志和拼搏意识。此外，在班干部队伍建设、班级舆论形成和班级凝聚力培养方面，初三班主任在工作策略和理念方面应该有不同于初一、初二年级的建树。

首先，抓好班干部队伍建设。班干部作为班主任的得力助手，他们的模范、榜样作用以及在班中的威信和工作能力，影响到班风、学风的形成。对于初三班主任来说，培养一支良好素质的班干部队伍是班级管理的重要工作。师生间的互动和交流需要班干部的认真负责的反馈，只有这样班主任和班干部一起努力才能全面掌握学生各个学科的学习状态，促使监督管理的快捷、高效，提高学生的学习效率，减轻学生的心理负担。

其次，形成良好的班级舆论。健康向上的班级舆论导向是一个班集体赖以形成良好班风、学风的基础，也是形成班集体向心力的前提条件。初三，处于升学关键期，班级舆论导向对学生的影响可见一斑，如果班上一些无所事事、不思进取、心术不正的同学在课后传阅、讨论粗俗、低级、不健康的文化垃圾，那么班集体面对这种舆论压力，歪风邪气盛行，造成学生的消极思想和不良行为习惯。班主任应该广泛传播积极的思想和昂扬向上的精神，使初三学生对未来、人生树立正确价值取向，以激发他们的潜力。

最后，着力增强班级凝聚力。一个班级有了凝聚力，学生才会热爱班集体，才会树立集体意识，才会维护班集体利益和荣誉，才会互帮互助、取长补短，同学之间相互团结，共同进步。作为初三班主任应善于在班干部建设的基础上，着力塑造班级凝聚力，树立班级共同奋斗目标，比如班主任就期中期末考试制定一个目标，同时注意因人而异，有所侧重地引导学生制定个人目标，在具有前瞻性的计划下，学生的学习才能有的放矢。

三、初三班主任班级管理

一个优秀的班主任，必须有自己的管理思路和管理艺术，有科学有效的管理方法。譬如民主管理，与学生共同制定班规，培养学生自觉自律意识，营造健康的宿舍文化等等，然而作为初三班主任，其工作重心应该是通过一系列细微的举措促进学生的学习，使他们在思想、心理上免受外界环境影响，掌握科学有效的学习方法。这就要求初三班主任做好以下四个方面的工作。

1.精心编排座位，耐心引导“小群体”

著名教育专家延建林教授认为，编排座位是班主任日常工作当中一件琐碎而入常规型的活动，这项活动做好，有它积极的意义。一般来说，座位安排应当充分考虑学生的个头高矮、视力好坏等个性特点，但是绝不能完全以此为标准做出草率的安排。初三年级的座位编排必须将学生的个性特点综合起来，形成互补优势，最好遵循“动静搭配、以优带困、干群搭配、合作学习”的原则。座位安排带来的另一个问题是非正式的“小群体”，对此，班主任应该分析利弊，对屡教不改的双后进生，坚决予以拆散；对某些性格爱好一致的小群体，因势利导进行合作；对一些中等生小群体，要认真做转化工作。通过班主任的正确引导，使其在班级建设中发挥应有的作用，推动学生身心健康发展，提高学习效率和学习成绩，促进良好班集体形成。

2.奖惩两手齐抓，激发学生竞争意识

奖惩作为教育中的一条关键性常用策略，可以说是班主任管理班级和教育学生的基本方法。初三班主任若是做好了奖惩分明，那么在临考的最后一年，完全有望让学生的整体水平再上一个台阶。平时的学习中班主任要注重表扬的艺术，激发学生的竞争意识，因为只有跃跃欲试的心理动机才能促使优等生的再接再厉，中等生的更上一层楼，后进生的查漏补缺。这将激励他们始终保持一个奋进的状态。同时也要注意批评惩罚不良行为，用一种温和的方式纠错，避其锋芒，以柔克刚，重视启发性和深刻性，切不可放任自流，破罐子破摔。在奖善罚恶的工作中，班主任应注意“多奖少罚，重奖轻罚，奖实罚虚”，侧重精神奖励，提高学生的学习热情。

3.重视家校联系，与科任教师相合作

随着现代化通信技术的普及，家校联系方式变得多样快捷，家访似乎渐渐不被人重视，但实际上家访对于班主任来说是很有必要的，它是协调学校教育和家庭教育的有效方式。初三班主任在临考前的关键期更应重视家访这一家校联系方式，端正教育思想，确定每次家访的目的，在家访过程中要坦诚、以理服人，对学生做出真实公正的评价，了解家长对学生在学习上以及未来目标上的期望，对家庭教育真正起到指点迷津的作用，共同引导学生面对升学的压力。在校内对学生的管理上，班主任不应该单枪匹马地工作，必须主动与本班科任教师联系、合作，协调科任教师的步调，征求和采纳他们对班务工作的建议和意见，在学生中树立科任老师的威信，主动协助科任老师处理课堂中出现的问题，恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。

4.做好思想工作，正确引导战胜迷惘

做好思想工作是初三班主任的重点工作，做好这项工作的方式多样，但是最有效的一种形式则是开展班会。常规的班会被多数班主任当成作业讲解检查课、批评训斥课，又或者以教育者自居，认为班会课就是我“讲”你“听”，没有发挥班会的教育功能。班会应该创新，初三班主任在主持开展班会时可以摈弃才艺展示、班务报告等形式，针对初三学生开展榜样示范、大事通报，借助影像和音效媒体手段对学生的学习状态和成绩做一个总结，并进行互动体验。另外要做好心理动员和调适，根据学生的信息反馈，了解学生的心理需求，引导学生正确规划最后的冲刺期，稳定情绪，树立良好的心态，摈除意志方面的优柔寡断，以长远的眼光找准方向。另外可以让学生自选座右铭，点燃学生心灵的火花，给予哲理的启示，激励他们前进的步伐，战胜迷惘，决胜中考。

【参考文献】

[1]管向群.中国班主任最需要的新理念[M].南京：南京大学出版社，2010.

[2]钱本殷.班主任工作面面观[M].福州：福建教育出版社，2013.

[3]姜丽萍.如何做好初三班主任工作[J].新课程学习，2012（11）.

[4]徐瑾.对初三班级管理的几点看法[J].读与算（教育教学研究），2011（53）.

初三数学教学工作计划 篇4

上学年学生期末考试的成绩总体来看比较好，但是优生面不广，尖子不尖。在学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对差一点的学生来说，有些基础知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，

二、指导思想

通过九年数学的`教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。

三、教学内容

本学期的教学内容共五章：圆，一元二次方程;：图形的相似;反比例函数，解直角三角形;四边形;概率。

四、教学重点、难点

重点：

1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证。

2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。

难点：

1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性。

2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。

五、在教学过程中抓住以下几个环节

初三数学工作计划 篇5

时光飞逝,我们又迎来了新一届的毕业班,面对学校领导的殷切关怀,家长与社会的期待还有学生们对各自未来的无限展望,我们深感肩上的担子很重,09-10学年又将是辛苦奋斗的一年,所以,做好充分的思想准备和细致合理的教学计划是十分必要的.一,学生总体情况

由于今年暑假取消了提前上课,所以教学进度会比以往落后很多,而根据以往的经验,我们必须用初三下将近一个学期的时间来进行初三总复习,所以初三上必须把整个学年的教学任务基本完成,而我们面对的又是问题重重的一群学生,他们很多对数学放弃了希望,不爱学习,学习基础差,学习方法欠佳,学习习惯很差,我们要做的就是激起他们求知的欲望,重新树立信心,告诉他们:只要有心,就有希望,就有很大的希望.在中考中拿到120分不是难事,140分不是梦想,从而最大限度的发挥他们的主观能动性,提高及格率,优秀率和高分率.二, 教学主要思想:教育学生掌握基础知识与基本技能

历年的中考经验告诉我们,基础知识占据了80％的比例,这些题目往往是十分容易和直接的,只要学生在初三阶段有花一定的心思学习,拿到这120分是不难的.所以,在教学中,应注意培养学生的逻辑思维能力,运算能力,空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确,合理地进行运算,逐步学会观察分析,综合,抽象,概括.会用归纳演绎,类比进行简单的推理.使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践.提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度.顽强的学习毅力和独立思考,探索的新思想.培养学生应用数学知识解决问题的能力.三,本学年的教学内容共九章 第二十一章 二次根式

1,理解二次根式的概念,了解被开方数必须是非负数的理由;2了解最简二次根式的概念.3理解二次的根式性质.第二十二章 一元二次方程

1, 了解一元二次方程的概念,会解一元二次方程;2, 理解一元二次方程的根的判别式,会对二次三项式进行因式分解.3, 掌握方程根与系数的关系.4, 会列方程解应用题,会解二元二次方程组.第二十三章 旋转 1, 图形的旋转 2,中心对称 第二十四章 圆

1, 了解圆和圆中的关系,概念,性质,会作图.2, 理解正多边形的概念,掌握等分圆做正多边形.3, 了解轨迹的概念.即反证法解题思想 第二十五章 概率初步 25.1 随机事件与概率 25.2 用列举法求概率 25.3 用频率估计概率 第二十六章 二次函数 26.1 二次函数

26.2 用函数观点看一元二次方程 26.3 实际问题与二次函数 第二十七章 相似 27.1 图形的相似 27.2 相似三角形 27.3 位似

初三数学教学计划 篇6

李萍枝

一、基本情况分析

1、.学情分析：

本学期我继续授九

（五）班的数学课。通过上学期的努力，该班多数同学学习数学的兴趣渐浓，学习的自觉性明显提高，学习成绩有所进步，但是由于该班一些学生数学基础太差，学生数学成绩两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。设法关注每一个学生，重视学生的全面协调发展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。为更好地做好教学工作，年级组老师在一起共同商量、再各自修改制定了教学计划。2.教学内容分析

下期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两大阶段。新课教学共分四章。已经在上个学期上完两章，还有两章。

第一章《直角三角形的边角关系》分为两节，第一节主要学习正弦、余弦和正切等锐角三角函数的概念，第二节主要研究直角三角形中的边角关系和解直角三角形的内容。第一节内容是第二节的基础，第二节是第一节的应用，并对第一节的学习有巩固和提高的作用。第二章是投影和视图。总复习是本期教学的一个重点。通过系统的总复习使学生全面熟悉初中数学教学内容，在牢固掌握基础知识的前提下，能娴熟的运用所学知识分析和解决问题。本学期就将开始进入专题总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。在《课标》要求下，培养学生创新精神和实践能力是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中逐渐出现了一些新颖的题目，如探索开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有一定的位置，并且有逐年扩大的趋势。如果想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩，那么必须具备扎实的基础知识和知识迁移能力。因此在总复习阶段，必须牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须掌握。学生解题过程中存在的主要问题：

（1）审题不清，不能正确理解题意；

（2）解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍；（3）对所学知识综合应用能力不够；

（4）几何依然对部分同学是一个难点，主要是几何分析能力和推理能力较差。（5）阅读理解能力偏差，见到字数比较多的解答题先产生畏惧心理。（6）不能对知识灵活应用。

二、结合毕业班特点，安排教学与复习

1．做好毕业班学生的思想工作，注意他们的思想动态。关心学生，特别是关心学生的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对紧张的学习生活，能正确对待中考。

2．做好导优辅差工作。对于优秀生，鼓励他们多钻研提高题，对于基础较差的学生，抓好基础知识。把主要精力放在中等生身上。

3．充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学倡导学生自主、合作学习、共同探究问题。

二、教学目标

师生共同努力，使绝大多数学生达到或基本达到《课标》的要求，注重基础训练，顾及多数人的水平和接受能力，促进全体学生的全面协调发展。

三、提高教学质量的主要措施

1.让数学更贴近学生的生活。“新课标”强调在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察操作，解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的密切联系。我觉得这是“新课标”的一大特色，所以在今后的数学教学中，我要结合具体的教学内容，创设一些学生感兴趣的生活情景，帮助学生认真捕捉“生活现象”，使他们真正体会到生活中处处有数学，数学中处处有生活。

2.激发学生的学习积极性，切实使学生成为数学学习的主人。“新课标”提出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。也就是落实学生的主体地位，把课堂还给学生，向学生提供充分从事数学活动的机会，让课堂充满生机与活力。

3.设计一些新颖的、独特的教学方案，使学生爱数学。通过观察、实践，使枯燥的内容形象化、兴趣化，使学生体会到数学的乐趣，进一步认识到数学学习的过程是一个“动手作、动手想和动口说”的过程。

4.充分利用现代教育技术，实现教学手段的现代化。现代教育技术是教育改革与发展的“制高点”，未来的学习，工作将是网络环境下的新型的学习和工作模式。因此，本学期我将充分利用学校的多媒体教学技术和网络技术，把原本复杂的知识通过新技术教学直观、简单、系统的展现在学生面前。

5.做好教师间的团结协作，积极向其他教师学习。近年来，“教学之声相闻，课下不相往来。”的现象愈来不适应现代化教学。反之，备课组、教研组的核心作用越来越受到重视。增强备课组集体教研氛围，进一步发挥教师的群体优势是提高教学质量的捷径。我将努力学习其他教师的优秀教法，提高教学质量。

6.加强复习的系统性。总复习是本期教学至关重要的一环，复习的好坏直接关系到同学们对初中数学的理解程度和掌握的质量。总复习要特别注意教科书的内在联系性，强调知识之间的衔接和关联，使学生有纲可举，有目可循。

7.抓住复习的重难点。总复习要在普遍撒网的基础上，突出重点，突破难点，以便起到画龙点睛的效果。

8.进一步培养学生的综合和分析能力。随着初中知识传授的完结，学生知识系统的初步行成，培养和提高学生综合运用知识和分析问题的能力已到了紧要关头，教学中要特别注意这方面的引导。

四、具体复习安排

1、第一阶段复习

复习时间：3月1日—4月15日

复习宗旨：重双基训练，知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳、整理、组块，使之形成结构，使学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测学生掌握程度。

复习内容：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的展开与折叠。以配套练习为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第二阶段复习

复习时间：4月16日—5月10日

复习宗旨：在第一阶段复习的基础上延伸和提高，侧重培养学生的数学应用能力。重点进行专题复习及综合题的训练。针对不断变化的中考，必须加强考试的动态研究，以此指导我们的升学复习，抓好专题复习研究。在课堂教学上要注意教给学生的学法指导，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。

复习内容：方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应用题、几何综合问题、探索性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等，对这些内容进行专题复习，以便学生熟悉、适应这类题型。

3、第三阶段复习

复习时间：5月10日—6月13日

复习宗旨：模拟中考的综合训练，查漏补缺。

复习内容：研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

附：具体复习内容安排

第1周．函数

初三数学教学之我见 篇7

一、诊断题组

美国心理学家布鲁纳和奥苏泊尔认为:学习是认知结构的构成和重新组织。也就是说, 旧知识是能够产生新知识的基础, 而新知识的出现则是旧知识的发展以及重新组合。教师在对学生进行新知识的传授时, 必须要确认学生对于旧知识是否还有记忆。诊断题组并不单单是几道题那么简单, 它要求我们教师要花心思把这一题组进行难易组合, 从而确切地诊断出学生对旧知的掌握情况。诊断题组的题目不仅要有概括性, 而且还要与新知有着一定的联系。

例如, 在讲授一元二次方程的公式法时, 我课前给学生出了这样几道题: (5-8x) 2=2;x2+8x=20;x2-3x+1=0。在学生利用配方法解出来的基础上, 我又出了一道加深难度的题, ax2+bx+c=0 (a≠0) 要求用配方法解答, 而得到的根就是公式法的公式。当然这只是一个简单的诊断题组, 在平时我们可以利用课下作业、课前练习以及小测验来对学生的掌握情况进行诊断和巩固。诊断题组所产生的作用主要是能够使得新旧知识取得一定的联系, 并且扫清了在新知识传授过程中遇到的障碍, 为学生的思维提供了一定的素材, 并且为新知识的构成提供了必要的因素。同时, 教师还可以此来发现学生对知识掌握的不足之处, 从而因材施教。

二、目标题组

目标题组是教学目标的具体体现, 是对于教材的一种再创造。首先, 教师要对这些教材进行分解, 一直分解到学生掌握的旧知识为止。这样学生才能够对其有一定的认识。其次, 教师要做的就是引导学生综合已有的旧知识, 将之转化为新知识, 在最后的时候进行层层推进, 进一步的深化新知识。目标题组的选题要由易到难, 由浅入深, 在旧知的基础上, 把新知一层一层地展现在学生的面前, 从而达到教学目标。那么, 在每节新授课前, 我们教师的选题、组题都很关键。这就要求我们不仅要备教材, 还要备学生, 而且是面向不同学习成绩层次的学生。

目标题组功能是:让学习者了解其知识的一个形成过程, 对于新知识有一定的理解, 使教学目标得到落实。

三、形成题组

学生学习新知的过程很重要, 同时巩固的过程更重要。改造学生的学习方式, 使学生学会学习是我们义不容辞的责任。形成题组主要具备两方面的功能:一方面是检验学生对于教学目标的掌握程序, 也就是对于新知识的识记、理解、掌握程度的一个综合性评价。二是将知识转变为技能的训练。

在选择题目的问题时, 教师要尽量避免盲目、重复。在训练场上, 要让学生掌握其解题思路、解题方法, 提高解题速度和解题准确性。

在二元一次方程组内容讲授结束后, 有的学生对解题方法混淆不清, 针对这种情况, 我对知识进行了梳理, 有针对性地进行典题释解。例1, 解方程组:

本题根据该方程组的特点, 采用“换元”地方法, 它体现了“整体”的数学思想。

当我们遇到的问题用一般方法不易解出时, 可以采取一些特殊方法。在本题中, 由题设条件知x、y、z的值不唯一确定, 可视z为常数, 解关于x、y的方程, 再代入代数式求值。针对不同的问题应采用不同的解决手段和方法, 并且在一些涉及到实际生活的题型中对于求出的未知数的值应根据问题的实际意义, 检查它们是否合乎题意, 方可确定问题的答案, 这点应提醒学生注意。

对于典型题目的知识梳理, 大大提高了学生在解题方面的速度性和准确程度。

四、矫正题组

矫正题组是与各类题材组相关联的题组。它所起到的作用是为学生提供一个可以再次学习以及联系的机会, 以此来达到对于题组的一个整体掌握和提高的目的。这是“因材施教”与“个别化的矫正帮助”原则在题组教学法中的体现。我采取的是分级练习, 分为A组、B组和C组, 由浅入深, 让学生尝试探究、体验成功为视角。

五、巩固题组

学生掌握知识的重要标志就是知识的巩固。巩固题组主要解决“熟记与遗忘”“活用与死记”这两者之间的矛盾。因而, 在这组题中, 其迁移性、巩固性以及灵活性是其主要特点。

总而言之, 这四类题组是构成题组教学法的基本要素, 每一类题组的形成并不是一些题目的随意组合, 也更不是一堆题目的胡乱堆砌, 而是一条线。这条线贯穿其始终, 将教育规律、教育方法、知识联系融为一体, 他们之间的关系是相辅相成、相互联系的。整体效益是让学生在学习的过程中是主动地接受, 并非是对于知识的一个被动接受的过程, 而是让学生对这里面的知识进行再认识、再创造、再探索, 在这里面所提到的题组教学法中的课堂结构就是对于四个题组的一个灵活使用。

浅析初三数学教学设计 篇8

摘 要：在现代化的初三数学教学设计中，不仅应当明确当前教学工作开展的基本现状，同时还应当对教学改进的政策和相关工作手段等进行集中分析，以更好地实现对教学理念和教育事业的创新发展。针对这一方面的内容展开论述，详细地分析初三数学教学设计的基本现状，同时对教学开展过程中应当重点关注的相关问题以及工作的核心思想等进行系统分析，旨在以此为基础更好地实现对教育事业的革新。

关键词：教学设计；研究分析；教学思想；教育理念

初三数学教学设计的实施，对于教育方案的要求较高，同时需要明确基本的教学目标，这对于更好地实现教学的发展方向有着重大的意义。在当前全新的时代背景之下加强对初三数学教学设计的细致分析，需要结合不同阶段学生学习的实际情况，进行针对性的改进，以更好地增强教学效益。

一、注重学生主体地位

在当前全新的课程改革标准之下，加强对学生主体地位完善

措施的分析，具有重大的意义。在数学教学过程中，广大教师应当激发学生的学习兴趣和积极性，充分引导学生进入一个良好循环的轨道当中，注重学生的主体地位，以学生为中心开展相关教学活动，并且以此为基础创设出良好的课堂学习氛围，激发学生的热情，进而使教学工作取得事半功倍的效果。总的来讲，在当前教育事业的发展趋势之下，加强对学生主体地位确定的分析有着重大的意义，广大教师应当摆正态度，以此为基础制订出完善的教学方案，旨在更好地实现数学教学新课改方向的完善，更好地促进教学事业的发展与创新。授课中运用多种方法向学生展示，借助概念、公式、例题讲解等，有针对性地开展数学教学活动，可以提高学生的逻辑思维能力。例如，在讲解二项式定理的计算应用时，教师可以对二项式的定义概念，二项式的特点进行分析，举出二项式解析在实际中应用的例子，为学生演示二项式的计算过程，并用多种方法对其进行求解，以加深学生的理解，在数学教学中真正起到引导作用。

二、运用先进的教学手段完善初三数学教学设计

从本质上分析初三数学教学新课改是当前教学工作不断改进并且很好地做到与时俱进的关键点，所以教师应当与学生一起，更好地为今后初三数学教学新课改事业的发展奠定坚实基础，为教学事业的创新做出巨大的贡献。

将数学教学与生活紧密结合是当前高中数学教学过程中的关键环节，首先在教学过程中应当为学生设置相对应的情境，这一点对于提高初三数学教学效率相当关键。只有系统性地解决了相关问题才能切实提高初三数学教学效率。由于数学是一门应用性较强的学科，所以学生在学习的过程中应当注重方法，教师则应充分发挥自身的引导作用为学生设置相对应的情境，与生活紧密联系，这一点对于帮助学生理解抽象的知识相当重要。例如，教师在教学设计中，对教学方法手段的设计，可以将PPT、计算机等技术应用到课堂教学上，解决一些复杂的数学问题，这对数学教学观念和教学手段的创新都有积极影响。对信息技术的运用，在高中数学和大学高等数学教学中较为常见。高中数学教学中运用多媒体技术手段进行教学，学生可以对数学知识进行直观感知，教学效率也会大大提升。

三、加强学生数学思维能力及意识的培养

培养学生意识，首先应当夯实学生的基础知识，帮助其构建良好的认知体系结构，同时还应当在课堂教学中创设相关情境，激发学生进行思考，并且引导学生对书写学习思想和数学学习的规律进行探索，进而真正地理解课堂所学知识。此外，还应当加强学生发散思维的练习，使学生掌握提问的技巧，在课堂上达到举一反三的效果，在实践中通过对不同问题以及不同知识的对比，总结得出经验。应当通过动手和实践的方式，增强对学生的吸引力，通过其与课堂教师之间的交流和互动，通过所有学生之间的沟通，才能切实增强小学数学教学的趣味性。需要注意的是，在欢快和愉悦的范围内进行教学，不仅可以提升学生的积极性，还可以使学生以一种相对主动的方式获取知识，以此为基础加强学生数学思维能力及意识的培养，使其全方位发展。所以，广大教师还应当对数学教学中学生意识和思维的培养措施和方案等相关工作引起高度

重视。

综上所述，根据对当前初三数学教学设计的基本措施和方向

等进行分析，旨在以此为基础更好地实现教学质量和水平的提高，为今后教育事业的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

唐守光.当前初中数学教学存在的问题及策略研究[J].成才之路，2012（27）.