英语哲理性美句（精选8篇）
励志英语
1.Nothing is impossible to a willing heart.有志者，事竟成.Where there is a will there is a way.有志者，事竟成.2.The longest journey begins with the first step.千里之行，始于足下.3.Every little helps.积少成多.4.Pride hurts, modesty benefits.满招损，谦受益.5.Nothing is to be got without pain but poverty.世上唯有贫穷可以不劳而获.6.Rome was not built in a day.伟业非一日之功/冰冻三尺非一日之寒.7.Lost years are worse than lost dollars.一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴.8.God helps those who help themselves.自助者天助.9.More haste, less speed.欲速则不达.10.One minute on the stage needs ten years practice off stage.台上一分钟，台下十年功.11.Well begun is half done.好的开端是成功的一半.12.Good wine needs no bush.酒好不怕巷子深.13.Industry is the parent of success.成功源于勤奋.14.Great minds think alike.英雄所见略同.15.Practice makes perfect.熟能生巧.16.Still waters run deep.静水流深.17.Little stone fell great oaks.滴水穿石.18.The remembrance of the past is the teacher of the future.前事不忘，后事之师.19.A hedge between keeps friendship green.君子之交淡如水.20.Take time while time is, for time will away.机不可失，时不再来.21.Two heads are better than one.集思广益.22.Provide for a rainy day.未雨绸缪.23.True blue will never strain.真金不怕火炼.24.You have to believe in yourself.That’s the secret of success.必须相信自己，这是成功的秘诀.25.A sparrow cannot understand the ambition of a swan.燕雀安知鸿鹄之志.26.A straight foot is not afraid of a crooked shoe.身正不怕影子歪.27.There is plenty of fish in the sea.天涯何处无芳草.28.Cats hind their paws.大智若愚.29.Judge not a book by its cover.(Never judge from appearances.)人不可貌相，海水不可斗量.30.All shall be well, Jack shall have jill.有情人终成眷属.31.The world is but a little place, after all.海内存知己，天涯若比邻.32.It is better to be a head of dog than a tail of a lion.宁为鸡头，不为凤尾.33.A good medicine tastes bitter.良药苦口.34.Knowledge is power.知识就是力量.35.Money is not everything.金钱不是万能的.36.Time and tide wait no man.时不我待.37.A young idler,an old beggar.少壮不努力，老大徒伤悲.38.Strike while the iron is hot.趁热打铁.39.Every man has his price.天生我才必有用.40.He who sees through life and death will meet with most success.看破生死的人能成大事.41.Nothing is impossible to a willing heart.世上无难事，只要肯登攀.42.Noting venture, noting gain.不入虎穴，焉得虎子.43.It never rains but it pours.不鸣则已，一鸣惊人.44.Losers are always in the wrong.胜者为王，败者为寇.45.Man proposes, God deposes.谋事在人，成事在天.46.Many hands make light work.众人拾柴火焰高.47.No cross, no crown.不经风雨，怎能见彩虹.48.No pain, no gain.没有付出，就没有收获.49.Not to advance is to go back.不进则退.50.No way is impossible to courage.勇者无惧.51.All is not gold that glitters./All that glitters is not gold.闪光的不一定是黄金.52.The strong pass of the enemy is like a wall of iron, yet with firm strides we are conquering its summit.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越.53.My journey is long and winding, I will keep on exploring my way far and wide.路漫漫其修远兮，我将上下而求索.54.You get what you pay off.一分价钱一分货.55.Seeing is believing.眼见为实.56.无Where there’s smoke without fire.风不起浪.57.Where there’s oppression there’s resistance.哪里有压迫，哪里就有反抗.58.All the Evils to be considered with the Good, that is in them, and with that worse attends them.兮福所依，福兮祸所伏.59.Make your whole year’s plan in the spring and the whole day’s plan in the morning.一年之计在于春，一天之计在于晨.60.Details is the key to success.细节决定成败.61.A man loves his sweetheart the most, his wife the best, but his mother the longest.男人对他的情人最爱，对他的妻子最好，而对他母亲的爱最长久.62.A big tree falls not at the first stroke.一斧子砍不倒大树.63.Early to bed, early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.早睡早起身体好.64.Ask not what your country can do for you;ask what you can do for your country.不要问你的国家能为你做什么，而要问你能为你的国家做什么.65.Repent,for the kingdom of heaven is near.忏悔吧，因为天国已经不远了.66.Rejoicing in hope, patienting in trabulation.从希望中得到快乐，在磨难中保持坚韧.67.Never put off until tomorrow what may be done today.今日事今日毕.68.Something attempted,something done.没有尝试，就没有成功.69.Hope for the best,prepare for the worst.好处着想，坏处准备.70.Great hope makes great man.伟大的思想造就伟大的人.71.A rolling stone gathers no moss.滚石不聚苔，转行不聚财.72.When in Rome, do as the Romans do.入乡随俗.73.Knowledge is a measure, but practice is the key to it.知识是珍宝，而实践是获取它的钥匙.74.Lost time is never found again.光阴一去不复返.75.Difficulties strengthen the mind, as labour does the body.劳动强体，磨难强智.76.Behind bad luck comes good luck.塞翁失马，焉知非福.77.All for one, one for all.我为人人，人人为我.78.Treat other people as you hope they will treat you./Do not do to others what you do not wish them to do to you己所不欲，勿施于人.79.Suspicion is the poison of friendship.怀疑是对友谊所下的毒药.80.He laughs best who laughs last.谁笑到最后，谁笑得最美.81.Follow your own course, and let people talk.走自己的路，让别人说去吧.82.Initiative is doing the right thing without being told.主动性就是在没有人告诉时做正确的事情.83.Think twice before acting.三思而后行.84.Adversity reveals genius, fortune conceals it.苦难显才华，好运藏天知.85.The water that bears the boat is the same that swallows it up.水能载舟，亦能覆舟.86.Better be the head of a dog than the tail of a lion.宁为鸡头，不为凤尾.87.A stitch in time saves nine.防微杜渐./一针不补，十针受苦.88.Diamond cuts diamond.强中更有强中手.89.The early bird catches the worm.捷足先登./早起的鸟儿有虫吃.90.Whatever you go, go with all your heart.无论做什么事，一定要全力以赴.91.The good seaman is known in bad weather.惊涛骇浪，方显英雄本色.92.Where there is life, there is hope.留得青山在，不怕没柴少.93.All thing are difficult before they are easy.万事开头难.94.Life is not all roses.人生并不都是康庄大道.95.Heaven never seals off all the exits.天无绝人之路.96.Is it not a joy to have friends come from afar?
97.Reading is always profitable./Reading enriches the mind.开卷有益.98.A gentleman acts on behalf of an understanding friend, as a woman makes herself beautiful for her lover.士为知己者用，女为说悦己者容.99.Actions speak louder than words.事实胜于雄辩.100.Mastery of work comes from diligent application, and success depends on forethought.业精于勤，行成于思.英语哲理美句
1.Sometimes, it is better to turn around and leave than to insist on and pretend to be well.有时候, 转身离开要好过假装若无其事的坚持.2.If you don’t know where you are going, any road will get you there.心中无路，则无处不达.3.I want you to know that someone out there cares.要记得，你总会被牵挂.4.It takes anyone to stand by your side at your best.But it takes a special one to stand by your side at your worst.在你鼎盛的时候，任何人都可能站在你这边；但在你最低落的时候，站在你身边的只有那个特别的人.5.Life is too ironic to fully understand.It takes sadness to know what happiness is, noise to appreciate silence and absence to value presence.人生总是充满讽刺，让人费解.总要伤了心，才明白什么是快乐；总要喧哗后，才懂得宁静难得；总 要有些人不在了，才发现TA在身边有多珍贵.6.In the end you’ll see who’s fake, who’s true and who would risk it all just for you.到最后，你总会明白，谁是虚心假意，谁是真心实意，谁为了你不顾一切.7.Don’t be a woman that needs a man.Be a woman that a man needs.不做需要男人的女人，而做男人需要的女人.8.Be thankful that you don’t already have everything you desire.If you did, what would there be to look forward to?
感谢你没有渴求到的一切东西，如果得到了你就不会再有期待.9.The more you care, the more you have to lose.越在意，失去的就越多.10.Sometimes you need patience in order to find true happiness.It won’t come fast and it won’t come easy,but it will be worth it.很多时候，为了求得真正的幸福，我们需要保持耐心.因为真正的幸福不会很快到来，也不会轻易到
来，但它值得等待.11.Give me a little bit of time, a little bit of patience, a little bit of faith, to show you how much I love you.给我一点点时间，一点点耐心，一点点信心，让我证明我有多爱你！
12..It’s okay to be afraid of losing the person you really care.But it’s not okay if the person doesn’t really care
of losing you.担心失去一个你在乎的人，情有可原，但是，担心失去一个不在乎你的人，没有必要.13.Anyone can catch your eye but it takes a special person to catch your heart.任何人都可能抓住你的眼球，但只有那个特别的人，才能抓住你的心.14.I know that life isn’t a fairytale, and I’m not asking for a happy ending.All I’m asking is a real imperfect
love story about you and me.我知道，生活不是童话，所以我不求童话般的结局，只希望拥有一个不完美但却真实的爱情故事，故事的主角只有我和你.15.Just because someone doesn’t love you the way you want them to, doesn’t mean they don’t love you with
all they have.爱你的人如果没有按你所希望的方式来爱你，那并不表示他们没有全心全意地爱你.16.《Gossip Girl》: Sometimes you have to let things go, so there’s room for better things to come into your
life.《绯闻女孩》：有时你要学会放手，这样才有空间让更好的事物进入你的生活.17.Never get stuck with the thing that ruins your day.Stay upbeat and be happy;for life is too short to be
wasted on crap.不要让不好的事情毁了你这一天，乐观一点，开心一点，生命如此短暂，别浪费时间在不值一提的事情上.18.Lies will always be bitter in the end, no matter how sweet you made it at the beginning.到最后，谎言总是苦涩的，不管开始的时候，是多么的悦耳.19.Always remember: when the pain of holding on is greater than the pain of letting go, it’s time to let go.记住：当坚持之苦大过放弃之痛，是该放手的时候了.20.Thomas Edison: Many of life’s failures are people who did not realize how close they were to success
纵观近几年的浙江英语高考, 阅读语篇素材均选自英文原版书籍、英文主流媒体和英语国家中学生经常阅读的书刊, 语料真实、地道。诚然, 在日常的英语教学中选择适合学生而又具有一定可读性、欣赏性和思想性的课外美文是顺应高考脉搏的。与此同时, 高考所选语篇注重思想内涵和文化意识, 注重考查考生对文本的深层次探究, 注重考查文章的主旨要义, 重视语篇中所蕴含的作者意图、观点和态度, 品味字里行间蕴含的深刻含义。由此可见, 哲理性美文是首选的教学补充语料, 而引领学生对这一类教学语料的深度解读也是刻不容缓的。本文将以“The Story of Two Pots”这一哲理性美文为例 (文章详见教学月刊网站www.jxyk.com“资料下载”栏目中的“原文选登”) , 从文本解读的意义、文本的深度解读、文本的合理改编及文本的创新教学设计四个方面来阐述哲理性美文的解读与设计。
二、文本解读的意义
文本不仅是语言知识的载体, 同时还能传递思想、表达情感、蕴含文化, 故文本解读不仅要解读文本的字面意义, 更要体会文本的隐含意义, 准确理解和感悟文本。文本解读的价值在于实现作者与读者的交流, 即通过自己的实际去走进文本, 走近作者, 形成自己对文本的理解。通过理解来架起作者与读者的桥梁, 达到心灵互通、情感共鸣的效果。教师解读文本的角度与深度直接影响学生对文本的理解与体验, 这就需要教师深入解读文本, 挖掘文本所蕴含的丰富信息, 读出他们的逻辑关系、内在思想, 读出文本背后的故事, 并在阅读教学中加以体现, 从而引领学生从不同的视角理解和体验文本, 给予文本以生命, 赋予课堂以活力, 使阅读教学变得立体和综合, 最终实现提高学生英语学习兴趣和综合语言运用能力的目的。[1]
三、深度解读文本, 挖掘其“着火点”与“激发点”
文本的深度解读, 就是要挖掘出文本独具价值的教学内容, 教师要有自己对于文本的独特感悟与发现, 即把握教学内容的“着火点”。[2]就“The Story of Two Pots”这一文本而言, 其教学内容的“着火点”体现在the water bearer和the two pots之间———一个水罐完好无损, 而另一个有裂缝;挑水工每次挑水, 完好的水罐总能把满罐的水运到主人家, 而有裂缝的水罐只能运一半水, 因此感到无比的痛苦与自卑;但细心的挑水工发现了破罐漏水这一点, 并巧妙地利用了这一点来浇灌路边的鲜花。
文本的深度解读, 就是要充分挖掘语言背后蕴含的情感, 深入理解文本的主题[3], 即挖掘情感文化的“激发点”。通过对“The Story of Two Pots”的解读, 我们会领悟———同样面对裂缝, 破水罐感到痛苦与自卑, 而挑水工却以宽容的态度, 从不同的视角利用漏水这一劣势来浇灌鲜花, 所以, 有缺点并不可怕, 关键在于我们应以乐观的态度去扬长避短;人生旅途难免会有失败和挫折, 有时失败和挫折恰恰是我们向成功进发的策动器和加压阀;我们应该学会悦纳自我, 能够坦然面对生命中的缺憾与不足, 充分发挥自己的潜力, 同样会带来“柳暗花明又一村”的美景。
四、合理改编文本, 把握其“关键点”与“停靠点”
在解读文本时, 我们是以读者的眼光去解读, 但在文本改编时, 我们要换上教师的角色。文本的改编既要使改编后的文本更适合具体学情的需要, 又要使学生更容易理解和掌握学习内容, 达到教学目标。在文本的改编过程中, 教师也可以充分发挥自己的主观能动性, 在保持原有基调的基础上创造性地灵活使用文本。
合理改编文本, 要抓住体裁篇章的“关键点”。“The Story of Two Pots”是一篇哲理性美文, 其“关键点”在于理解文本所蕴含的思想情感, 品味语言的内涵———滴落的水滴, 那是破水罐遗憾的摇头, 无意间, 浇灌了路旁的花朵;滴落的水滴, 那是破水罐自责的叹息, 无意间, 酝酿了花儿的芬芳;滴落的水滴, 那是破水罐伤心的泪, 无意间, 造就了人们美的享受。花丛中阵阵花香从破水罐的伤口拂过, 那是对破水罐自卑与遗憾的抚慰;花丛中缤纷的七彩鲜花, 在挑水工满是汗水的脸上擦过, 那是对他辛勤与智慧的回报;花儿向我们展露微笑, 正是那一个个我们曾认为的错误在无声中成就了美丽。
合理改编文本, 要把握理解认知的“停靠点”。“The Story of Two Pots”的“停靠点”就是要理解下列图式 (见图1) 。
五、创新教学设计, 凸显其“借鉴点”与“触发点”
在文本合理改编的基础上, 我们就要结合新课程的相关理念, 预设各教学环节, 凸显其策略和语言运用的“借鉴点”与鉴赏交流的“触发点”。下面是笔者基于改编后文本的教学设计。
Step 1 Lead-in
Present a picture to arouse the students’interest and lead to the story.
【设计说明】导入采用了一张能使学生感兴趣的心理学图片———既是一个罐子又是两张脸。不管学生怎么回答都不作具体评论, 主要为了让学生有一个先入为主的意识———同一事物被不同的人看往往会有不同的理解。俗话说:“一千个读者, 就有一千个哈姆雷特。”图片是一个罐子两个人, 文章的内容是两个罐子一个人的故事, 问学生是否对此感兴趣, 自然导入文章内容。
Step 2 Making comparisons
Ask the students to find the differences between the two pots in appearance, function and feeling.And emphasize the flaw the cracked pot has.
【设计说明】主要处理文章对于两个罐子的描述, 找出文章的突破口———其中一个罐子有条裂缝。由于这一裂缝的存在, 他每次都只能运半罐水到主人家, 因此感到痛苦与自卑。
Step 3 Individual thinking
Task:Suppose you are the water bearer, will you throw the cracked pot away since it always contains half of the water when arriving home?And why or why not?
【设计说明】因为下文开始着重强调挑水工的独特视角, 为了让学生体验并理解挑水工的独特视角, 故设计假如学生是那位挑水工, 是否会扔掉这只有裂缝的水罐。学生的回答精彩纷呈。有的干脆说会扔掉, 因为他已不完美;有的说不会扔掉, 因为至少还可以装点水, 或者可以用破罐子来种些花;更有意思的是, 有学生说扔掉的话另外那只会感到寂寞的。不管学生如何回答, 以鼓励为主, 以调动他们的积极性为主要目的, 因为答案本身没有对与错。另外, 学生虽作出了许多假设, 但没有真正答出挑水工之所以不扔掉的原因。所以, 在接下来的设计中要逐步引导学生明白其深层次的原因。
Step 4 Imaginative work
1.Arouse the students’interest in thinking over the following questions:1)
What did the water bearer ask the cracked pot to do as they returned to the house?
2) How did the cracked pot feel?Why did he feel cheerful?
3) Why did the water bearer ask the cracked pot to take notice of the flowers?
2.Make a dialogue between the cracked pot and the flowers based on the previous understanding.
【设计说明】文章中讲到破水罐终于有一天鼓起勇气向挑水工道出了自己心中的痛苦。挑水工先让他去欣赏沿路的鲜花, 但没有直截了当告诉破水罐是他漏出的水无意间创造了一路鲜花的奇迹。这也是学生理解的一个难点, 故设计破水罐与鲜花之间的对话, 让学生自己去体会为什么挑水工要破水罐去欣赏沿路的鲜花。事实证明, 学生能够体会到, 因为他们在对话里都提到鲜花感谢破水罐对他们每天的浇灌。
Step 5 Dealing with details
Ask the students to go through the text and answer the following questions:
1.How did the water bearer comfort the cracked pot when he still felt sad?
2.Did the water bearer think that the half of the water was wasted?
3.How did the water bearer make use of the cracked pot’s flaw?
4.What can you learn from the story?
By guiding the students to answer the above questions, let the students learn to see from different angles.
【设计说明】虽然当时破水罐听了鲜花的感激之词感到高兴, 但看着运到主人家后的半罐水依旧非常沮丧, 这时挑水工还在慢慢开导, 让破水罐意识到他的漏水造就了一路的鲜花, 这是那只完美的罐子所不能做到的。与此同时, 挑水工的开导让学生领悟到:In fact, everyone has flaws and we’re all cracked pots.But it’s the cracks and flaws we each have that make our lives together so interesting and rewarding。
Step 6 Further thinking
1.Why did the cracked pot feel ashamed?
2.Are there moments in your life when you feel down?What are they?
3.How did you solve it?
【设计说明】挑水工让破水罐明白了天生我才必有用的道理。回想破水罐自卑的原因, 除了对自己的缺陷没有乐观看待之外, 还因为他的参照物太完美了。现实生活中我们也时常碰到这样的问题, 所以笔者顺势问学生:在现实生活中, 你们是否像破水罐那样因与完美参照物作对比而感到自卑?让学生谈谈自己的故事, 并说说他们的解决方式。同时抓住契机问学生是否有必要这么自卑, 为下面的教学步骤作铺垫。
Step 7 Problem solving
1.If you are an excellent psychological doctor, how will you help the cracked pot?
2.Provide the students with two situations and ask the students to help solve problems using what they learned.
Situation 1:Li Hua, a high school student, be poor in English, failed in the exam.
Situation 2:Mary, a disabled girl, lost one leg in an accident, doubt whether she can get a job.
【设计说明】这一步其实是以挑水工的视角帮助破水罐解决心理问题, 让他明白:因先天不足而产生的自卑和伤感, 使他从未发现路边那些美丽的鲜花, 更不知道那些鲜花因他的浇灌而盛开, 也就发现不了自身的价值和意义。所以, 对于自己的缺陷没有必要烦恼、忧伤, 用豁达、乐观的态度去对待生活, 生活就会减少无奈与烦恼, 同时也会多一些欢乐与阳光。提供具体的情景是为了让学生学以致用。
Step 8 Consolidation
Provide the students with pictures of Edison, Liu Wei and the opening ceremony of the Asian Para Games, to emphasize the idea of taking advantage of the flaws.
【设计说明】通过图片, 让学生了解伟大发明家爱迪生从小有听力障碍, 中国达人秀中的刘伟没有双臂, 很多残疾运动员都是身残志不残, 从而让学生树立正确的人生观:有些错误或缺陷往往无法弥补, 但是换一种眼光去对待它, 你也许会惊奇地发现, 错误并非是永恒的, 有时也是美丽的, 其实那一个个错误的背后依然有它的闪光点, 只是那种隐藏的美丽被外表虚掩了。面对自己的短处, 别气馁, 勿自卑, 用乐观的态度去对待它, 扬长避短, 你会发现那短处后的美好;面对别人的冒失, 不生气, 不厌烦, 用宽容的心态去包容它, 抱以宽大的心胸, 你会察觉那冒失背后的真诚。学会用另一种目光、另一种心态去对待事物。正所谓“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”。
Step 9 Homework
1.Try to find more examples about how people take advantage of their flaws.
2.Share this instructive story with your relatives and friends.
【设计说明】传递美文的正能量。
六、思考
1. 采用形式图式理清课文结构, 使其脉络清晰
Carrol等人提出了“现代图式理论”。根据这一理论, 在阅读教学中, 人们一般将图式区分为内容图式与形式图式。内容图式指读者对一篇课文的熟悉程度, 即狭义的背景知识;形式图式指读者对课文结构排列的熟悉程度, 即通常所说的篇章知识。根据文章的特点, 笔者运用了一些形式图式, 如图2。
通过这一简单的图示将其结构和内容都较为完整地表达了, 学生很快就了解了文章的梗概, 这就是图式理论在阅读中所发挥的作用。
2. 利用深层阅读任务培养学生的思维能力, 尤其是培养其评判性思维能力
评判性思维是“我们通过主动思考, 对所学的知识的真实性、精确性、过程、理论、方法、背景、论据和评价等进行个人的判断, 从而对做什么和相信什么作出合理决策的思维过程”。在文本学习的过程中, 等学生把握了文本的浅层意义之后, 笔者设计了一系列思索性问题, 如:Why did the cracked pot feel ashamed?Are there moments in your life when you feel down?What are they?How did you solve it?这些思索性问题无法从文本中找到答案, 需要学生通过分析和综合等一番思考才能作答, 并且答案具有多元性和开放性, 有利于促使学生开动脑筋, 增强分析和综合能力, 达到文本理解、语言运用和思维能力培养“三效合一”的效果。[4]Problem solving这一环节, 是遵循输入—内化—输出的原则, 提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力, 特别注重学生运用所学观点进行思维和表达的能力。
3. 让课堂教学走向艺术, 追求“教育无痕, 润物无声”的境界
“教学是一门科学, 也是一门艺术, 是科学性和艺术性的统一体。”富有成效的教学不仅取决于教师对教材的认识水平, 也取决于教师对教材深入浅出的讲解艺术。即不仅要对“原著” (教材) 有深刻的体验和理解, 而且要根据舞台艺术的特点, 设计曲折动人的剧情 (教学过程的设计) , 更需要有“演员” (包括学生的参与) 精湛的“表演”, 以打动“观众”。要取得理想的教学效果, 就必须孜孜不倦地追求课堂教学的艺术性, 正如一位同行所说:“教学作为一种职业可以应付, 但是作为事业就需要进行不懈的追求, 作为艺术就更要全身心的投入。”此外, 教育无痕需要平和的氛围和情境, 需要给学生探索体验和顿悟的时空, 让学生在情境中见微知著、触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长;教育无痕需要教师永远扮演问题遭遇者的角色, 不是告诉, 不是给予, 不是灌输, 而是退到思维的起点, 与学生一同探索。润物无声, 就是要在英语教学的过程中渗透德育教育。
斯蒂芬·克拉申 (Stephen Krashen) 在20世纪80年代中叶提出的“情感过滤假说 (The Affective Filter Hypothesis) ”中指出:情感因素直接影响第二语言习得;换句话说, 第二语言习得的成功与否取决于学习者的情感因素。按照克拉申的上述理论, 我们在平时的英语教学过程中, 不仅需要可理解的语言输入, 也需要减弱情感过滤, 也就是调动学生的积极情感因素。就这篇文章而言, 就是要让学生正确认识自我, 悦纳自我, 正视自己的缺憾与不足, 并做到扬长避短;对待别人的缺点, 要学会宽容, 以另一种角度去分析与欣赏。教师应该尽可能地激发学生英语学习的兴趣与激情, 增强学生的自信心, 使学生获得积极的情感体验, 从而收获有效的教学效果:释放灵感, 领悟个体内心的触动;分享感悟, 收获文本内在的感动;深悟感动, 欣赏与众不同的通透。
参考文献
[1]叶建映.例谈阅读文本的解读与处理[J].中小学外语教学, 2013 (2) :33-37.
[2]戴军熔.高中英语阅读文本解读中的六个基本关注点[J].中小学英语教学与研究, 2012 (9) :27-36.
[3]段湘萍.基于文本解读的高中英语阅读教学实践[J].中小学外语教学, 2012 (12) :21-25.
【关键词】听力改革 新闻听力 真题解析
大学英语四、六级考试是对大学英语教学成果的重要检验手段，四、六级考试自实施之日起就一直受到极大地重视和关注，随着时代的发展和英语交流的实际需求的增加，大学英语四、六级考试也经历了多次的改革。
一、背景介绍
自1987年开始实施四、六级考试到2006年，四级听力考试一直是首先考10个短对话,然后考3篇短文或1篇复合式听写,比重为20%。在新教改的推动下，2006年我们又迎来了四、六级考试听力部分的新变化: 第一部分是对话,包括8个短对话(对应的有8个题目)和2篇长对话(对应有7个题); 第二部分是3篇短文,一共考10个题目; 第三部分是复合式听力, 其中词汇听写由原来的7个增加到8个,句子听写则仍旧是3句。然而，四、六级听力部分考试的改革脚步并没有停下来，2015年12月30日晚间，四、六级官网发布重磅消息，2016年将针对英语四、六级考试听力部分进行新的改革。调整后，四级听力理解部分分值比例仍为35%，但考试时间由30分钟调整为25分钟，调整内容为：①取消短对话；②取消短文听写；③长对话调整为8题（原7题）；④新增短篇新闻（3段）；其余测试内容不变。
二、浅析四级听力新变化
新四级听力改革的变化引起了各方的热议：
首先，取消了短对话。短对话一直是传统四级听力考试必考的部分，因此，这一消息对有的学生来说影响较大。但其实在实际的英语课堂教学中我们也有一些短对话的听力练习，学生们做题的准确率也并不是很高，尤其是有些进入状态比较慢的学生，在短对话一问一答中还没有反应过来，就已经错过了对对话的理解和答案的选择，由此可见，短对话的取消也是合乎情理的。
其次，取消了复合式听写。复合式短文听写不仅要求学生听懂短文，还要求学生将缺失的信息完整准确的填写下来，应该说是既考查了学生的听力技能，又要求学生有较扎实的动笔能力。然而，笔者在以往的监考和上课的复合式听写练习中却发现，绝大部分学生只能写出三四个，写上五六个的已经是相对来说听力水平比较好的同学了。这种对听力、拼写以及短时记忆能力的综合考察的题型其实考核要求是比较高的，因此，这一题目的取消对有些学生，尤其是不擅长做主观题的学生来说也是幸事。
最后，增加了新闻听力，而且一下子考查三篇新闻听力。这是今年比较大的变化了，其实新闻听力是雅思、托福考试常考题型，在英语专四考试中曾经出现过，专四考试改革之后取消了，现在出现在了大学英语四级考试中。其实，新闻听力的出现也是有据可查的，因为教育部办公厅颁布的《大学英语课程教学要求》(试行)中的一般要求中就有这样的表述“能听懂英语授课，能听懂语速较慢(每分钟130 ~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
三、结合新四级新闻听力真题的解析及思考
1.真题解析
经过以上的简单的分析我们对新的四级考试听力部分有了比较全面的了解，笔者结合2016年6月的三套真题听力对新闻听力的考试题型和考试涉及的新闻内容进行了分析和思考。
第一套四级听力三则新闻，共7个小题，前两篇分别设置两个问题，最后一篇三个问题，新闻内容分别涉及到的话题unemployment、food and health以及business innovation等三个热点社会话题。从出题来看，第一题都是关于第一则新闻的主旨大意，第二题涉及具体的新闻事件、政策及发言的提问；第二则新闻的第一个问题题干较长，会给学生抓住重点信息增加困难，第二个问题中出现了一个关键词violate，这个关键词直接影响学生对问题的理解；第三则新闻的三个问题第一个是关于main idea，其他两个针对主要话题中的innovation提问具体细节及措施，要求学生对新闻内容了解比较全面。
其他两套题目的数量设置和第一篇一致，在此具体讨论一下其涉及到的话题和问题中的内容和难点，第二套试卷新闻三篇内容分别涉及education、transportation以及health三个和我们生活关系密切的话题，题目1考查新闻主旨，题目2分析新闻中所提及的研究发现的作用；第二篇新闻的问题3主要关于英国机场交通问题，问题4题干较长，关键信息是关于题3问题的解决方法，两个问题有比较紧密的联系；第三篇关于吸烟的健康话题，属于细节题目，需要对整篇新闻有个整体的把握。
2.对改革的理性思考
笔者仔细听并做了三套真题，并对其进行了分析后得到一些体会。首先，新闻听力的考核难度还是比较大的。这一点不仅表现在新闻内容本身涉及到的很多人名、地名、国名以及机构组织的名字的了解，比如第一套题目中的International Labor Organization，Tibet等，还在于读懂题目中给出的备选项，并对应新闻内容相关表述，这里面涉及的词汇量的要求是比较大的，例如：vulnerable，calorie，protein，integrate，innovation，nicotine，cubs等等，这些词汇有些是四级考试要求的积极词汇，有些事日常生活中在新闻、阅读中见到过但并没有熟练掌握的词汇，如果词汇掌握不好，读懂题目，包括在听力中对应相关信息难度就会增大很多。其次，新闻内容涉及范围广泛，要求考生有比较全面的知识储备。就此次考核的9篇新闻来看，涉及到了我们生活的方方面面，我们要了解关于健康话题的很多术语，知道全球交通问题的解决方法，明白学校教育、家庭教育的问题和应对策略等，总之，需要我们平时有比较大量的阅读和新闻听力练习，才能输入足够的信息以便在考试帮助我们听懂并理解新闻从而最终作对题目。最后，每题考点各不相同，要求学生准确判断。在考试中针对每种新闻出题的考点也不尽相同，有的考核新闻主要意思，有的考核对政策、规定以及科学发现的理解，还有的考核具体的数据以及相关计算，考生需要准确识别并迅速判断才能提高做题的效率和正确率。
【参考文献】
[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海外语教学出版社，2007．
2. 凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
3. 放弃，不是生命的绝对。
4. 付出不一定有收获，努力了就值得了。
5. 复杂中带着简单的思考，是人和动物的分别。
6. 改变观念，就是改变可以改变的一切，适应不能改变的一切。改变观念，就是推陈出新，解放思想!
7. 告诉自己凡是不能杀死你的最终都会让你更强。
8. 工作不养闲人，团队不养懒人。一定要全心全意地热爱你的工作，积极投身其中，它让你大半生有事做有饭吃，也会让你更值钱。
9. 过错，是短暂的遗憾;错过，是永久的遗憾。
10. 寒山问拾得：世人有人谤我欺我辱我笑我轻我jian我，我当如何处之?拾得曰：只要忍他避他由他耐他不要理他，再过几年，你且看他。
11. 好多人做不好自己，是因为总想着做别人!
12. 花一般的年纪。却早已经消逝了花的色彩。
13. 华丽的结束，却可能是另一次传奇的开端。
14. 活得轻松，任何事都作一个最好的打算和最坏的打算。
15. 活着不难，最难旳是做人。
16. 坚强的女人是会哭，但绝不会认输。
17. 脚跟立定后，你必须拿你自己的力量和技能奋斗。
18. 觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。
19. 看到自己的同学或者其他熟人干得风生水起，就有些惊慌失措了。如果总是被别人左右，这辈子只能活得疲于奔命。想好了你想要的，就要心定，安心做好该做的事。
昨天是我的生日。我妈妈给我做了一顿大餐。
There were lots of foods, but not every dish was fitfor my taste.
有很多菜，不过不是每一道菜都合我口味。
Some were sour, some were sweet, some were bitterand some were hot.
有的菜是酸的，有的是甜的，有的是苦的，还有的是辣的。
I loved the food tasted sweet the most and dislike the bitter food.
我最喜欢的是甜的食物，最讨厌的有苦味的食物。
But my mother asked me to have a taste for each dish, because those dishes were anotherreflection of our life.
但是，我妈妈让我把每道菜都尝尝，因为这些菜就像是我们的生活一样。
Our life was full of sour, sweet, bitter, hot.
我们的生活也是充满了酸，甜，苦，辣。
When I experienced all of them, I grew up.
当我都经历过这些后，我就长大了。
I was confused, but I believed my mother. I hoped I can grow up sooner.
“如果”和“到那时”是一对好朋友。他们每星期相约吃一顿午餐。会面时，他们谈论的话题通常围绕在他们即将要做的事情上面。两个人都有着许多梦想，并且他们热衷于这种交谈。
This particular Saturday when they met, WHEN sensed that IF was not in a great mood. As usualthey sat at the table reserved for them and ordered their lunch. Once they placed their order,WHEN questioned IF.
“IF what is wrong with you? You dont seem your usual cheery self?”
这个星期六他们见面时“到那时”觉察到“如果”的心情不是很好。像往常一样，他们坐在特意预留给他们的餐桌上点餐。刚一点完“到那时”就问道:如果，你怎么了?你看起来好像不太高兴。“
IF looked at WHEN and replied,
”Im not sure, I just dont feel like I am making any progress. Thislast week I saw a course I wanted to take if only I had the time to take it.“
”如果“看了看”到那时“答道”我也不知道怎么了，只是觉得自己没什么进步。上个星期我发现一个很好的课程，如果有时间的话，我就去学。“
WHEN knew exactly how IF felt. ”Yeah,“ replied WHEN,”I too saw a course and I am going toregister when I get enough money together.“ WHEN then said,”well what about that new job youwere going to apply for. You were so excited about it last week, did you apply?“
”到那时“非常理解”如果“的感受。他答道是啊，我也看到一项课程，等到钱充足的时候，我就去报名。对了，你打算申请的新工作怎么样了？上星期见你说得那么情绪激昂，申请了吗？ ”
IF responded,“If my computer didnt break down last week, I would have applied. But, mycomputer is not working, so I could not type my resume.”
“如果”回答道“如果不是上周我的电脑坏了，我会申请的。但是它坏了，我无法打印简历，所以只能放弃了。”
“Don t worry about it IF, when you are ready another job will come through. I have been thinkingabout looking for another job also, but I will wait and when the weather gets nicer I will look then.”WHEN then went on to tell IF about his week, hoping that it would cheer him up a bit.
“别着急，等到你准备好时，另一个工作就出现了。我也一直考虑着换个工作，但是我想等到天气看起来好一些时再行动。”然后，“到那时”继续跟“如果”谈论着他的星期计划，希望这样能使他的朋友高兴起来。
The man at the next table couldnt help overhear WHEN and IF. They both were talking aboutwhen this and if that, finally he couldnt take it anymore.
“Excuse me gentlemen,” the man said. IFand WHEN both looked at the man and wondered what he wanted. The man continued,
“Imsorry, but I couldnt help hearing your conversation. I think I know how you could solve yourproblems.”
邻桌的一个男人无意中听到他们的谈话。他昕见两个人一直在说着“等什么什么时候如果这样那样”的话，他再也无法忍受了。于是，男人说道“打扰一下，先生们。”“如果”和“到那时”吃惊地看着他，不知道他要做什么。男人继续道很抱歉，我无意中听到你们的交谈。我想我知道如何解决你们的问题。“
IF smiled and thought, how could a complete stranger know how to solve all of their problems. Ifonly he knew. When he realized the challenges they faced there was no way he could solve theirproblems! Curious, IF asked the gentleman,”How do you think you can solve our problems?“
”如果“笑了笑，心想，一个完全陌生的人怎么会知道如何解决他们两个人生活中的问题呢。如果让他认识到他们所面对的困难，恐怕他再也不会那样说了。出于好奇”如果“还是问道你认为应该如何解决我们的问题呢？ ”
The gentleman smiled and said ,“You only need listen to yourselves. It reminds me of an oldproverb:
”If and When were planted , and Nothing grew.“
男人笑着答道”你们说的话让我想起一句古老的谚语：只想不做，就会没有收获。“
IF and WHEN looked puzzled. The gentleman smiled and said,”Start counting how many timesyou use the words if and when. Rather than thinking if and when, start doing, take action, stoptalking about if and when.“
”如果“和”到那时“疑惑地看着他。男人继续说从现在开始，数一下你们用了多少次？如果和？到那时这两个词语。你们不要总是思考？如果怎样怎样到那时怎样怎样而是应该着手去做，采取行动，请不要再谈论如果和到那时。”
IF and WHEN both looked surprised, and suddenly realized that what the gentleman had said wasso true. Both of them were guilty of thinking,acting and living their life for the “ifs and whens, Thegentleman left and IF and WHENs conversation changed. They made a pact that when they metfor lunch next week, there would be no ”ifs and whens“; they would only talk about what theyaccomplished!
一、创设自由活泼的情境,丰富学生想象
学生的英语学习想象力是无穷的,需要一定的情境引导。自由活泼的情境能在最大限度还原课程学习内容背景基础上,给学生提供丰富的想象空间。这样的课堂更多体现了人文性和多元化教学要求,能使学生的认知潜能更加丰富。学生在自由活泼的情境中大胆表达和积极交流,能有效丰富课程资源,给学生提供更为生动的学习内容。自由活泼的学习情境创设应该以尊重和信任学生学习认知需求为根本,注重差异化发展,多让学生有自我陈述和主动表达的机会。鼓励学生根据课程学习内容主动描述自己的心理感知,建议他们就不同的认知予以陈述,鼓励他们有针对性交流。为学生搭建自由展示的平台,引导他们针对自己的认知主动阐述意见和想法,有效增强认知感悟。通过自由活泼的情境创设来活化课堂教学,更利于学生快乐接受和主动运用。按照自由活泼的情境来丰富教学过程,为学生提供了丰富的思维想象空间。例如,在《牛津高中英语》(Advance with English)模块七Unit 3 The world online的“Reading The effects of the internet on our lives” 阅读指导中,可建议学生运用课件的形式,就“The wonderful in- ternet”来设计相关的背景资料,并要求学生根据自己的设计予以自由表达。同时,可要求学生围绕“What did you know from inter- net”和“Why do we need internet in our life”等进行自由表达,以此来深化学习内容,帮助学生主动表达。
二、活化任务协作过程,增强感知体验
原生态课堂回归的出发点和落脚点都是学生根据课程内容能进行相互交流,运用不同的语言表达形式表达自己的感知体验。任务化的合作探究活化教学过程,使学生在彼此的交流中发现更多问题,主动表达感知体验。运用任务协作方式优化教学过程,就是引导学生在一定任务指导下,多互动交流,让他们在相互协作的过程中主动探究和解决问题。任务的设计应该紧扣学生的不同学习需求,突出差异化和重点性,能帮助学生有针对性地了解课程知识要点,更好地深化和感知。注重互动交流运用,建议学生在同桌交流、小组讨论、师生对话的过程中主动表达自己的观点,帮助他们获得更多的感知体验。关注学生的相互协作交流,支持他们在相互表达中主动探究和解决问题。 通过任务的优化来优化教学过程,能使学生不断获得深刻感知体验。例如,在模块七Unit 2 Fit for life的“Reading B Two life-saving medicines”教学过程中,教师不妨要求学生结合 “Reading A”中的问题,尝试同桌交流进行互动探讨,帮助学生了解语篇表达主题。建议学生就“Why were two medicines called life-saving medicines”和“What did you know about two medicines” 进行小组讨论,帮助他们在交流中增强理解感知,生成知识。
三、建构多样的实践活动,提高运用技能
在实践活动中培养学生的语言表达综合运用能力,可使学生获得更为深刻的感知体验,有效丰富认知思维情感。实践活动创设更是对课程教材内容的活化和教学过程的延伸,有利于学生主动发现问题和积极探究问题。在实践活动创设中,应按照课程教材内容的不同创设相关活动,多从学生感兴趣的内容和生活体验方面予以考虑,有效拓宽教学过程。多给学生提供情景式互动交流活动,让他们在相应的活动中主动予以表达运用。引导学生参与英语沙龙、英语演讲、节日庆祝等活动,鼓励他们根据课程教学内容进行综合思考和积极交流,让他们在实践运用的过程中逐步提高英语表达综合运用能力。实践活动的设计与指导,能有效活化教材资源和课程教学过程。
四、结束语
一、使用多媒体应从英语课堂教学的需要出发，讲究适用适度
从英语课程教学内容来看，并不是所有的教学内容，或每堂课都适合使用多媒体进行教学，其运用取决于教学的实际需要。杰斯珀森曾指出：“教好外语的首要条件是尽可能多地让学生接触和使用外语。学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水；学生必须潜入水中，亲身感受，这样，他最后才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。”在课堂教学中，应当广泛利用直观教具和电教设备，创设英语环境，增强实践练习的效果。而一些教师由于时间、精力的限制，直接从网上下载课件或从别的同事那里拿来教学课件，只作稍微改变，根本不从学生实际情况出发，只是按部就班的操作；在讲课中，缺少与学生的联系，也忽略了学生的主体地位，一节课就成了课件演示课。为了极大程度地满足学生的视听等感官的需求，激发学生对所学内容的兴趣，许多教师把多媒体表现得淋漓尽致，在课件上运用大量的声音、图像等信息，这样一来，学生在课堂上说英语的时间越来越少，那种气氛热烈的英语对话在多媒体教学的冲击下日渐苍白。
二、使用多媒体应当从师生的主观能动性出发，避免机械程式
课堂教学的过程千变万化，需要教师灵活的把持和驾驭。生动的课堂常常会有一些预料不到的情况需要教师去应对，此时，教师发挥教育机智随机应变，常能生发意想不到的教学效果。但在实际教学中，我们经常可以看到，有些教师在制作课件时，总是将课件设计的非常华丽，使灵活的教学过程变成了固定的机械程式化的信息展播。不可否认，多媒体技术的运用在一定程度上为教师的教学减了负，但是多媒体教学只是一种辅助性的手段，它能帮助学生更好地理解教材，掌握教材内容，但不能代替教学内容。例如预先设计好的教学程序和板书，无法根据当堂英语课上学生的实际情况或不同班级的英语学习情况，灵活设计和调整；同时完全依赖多媒体课件，大大减少了师生在课堂上动手的机会，不利于加强师生的基本技能，也影响学生对单词的熟悉、记忆和良好的书写习惯的养成，长此以往，会严重抑制学生的主观能动性。因此在运用多媒体教学的过程中，必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，要有“以学生为中心的”的思想 ，合理地使用多媒体，把握媒体出示的时机，切实有效地发挥其作用，充分做到画龙点睛。
三、使用多媒体应从拓展学生的想象空间出发，促进思维发展
“为了体现教学手段的现代化，在一堂课中尽可能多地使用多媒体”这是我和一些英语教师最初的看法，但是这个观点是经不起实践检验的。不断地教学实践中，我们不难发现，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，会把英语课变成多媒体课件展示课，教师只是“放映员”，课堂效果相对较差。此外，学生在这样的课堂上无意注意过多，非语言教学信息的干扰过大，导致学生学习效果较差。再如制作PPT，进行单词教学时，单词的呈现不宜伴有其他的声音，如爆炸、玻璃破碎等，这些声音对学生来讲是一种强刺激，对学生的单词学习容易产生干扰，影响学习效果。
四、使用多媒体应从有机结合、优势互补出发，整合传统教学
在实际教学中，有的教师一味地追求使用形式多样的多媒体教学手段，抛弃了传统教学的优势，结果是顾此失彼。传统教学手段与多媒体教学手段之间并不是相互排斥的，多媒体教学与传统教学进行有机结合方能共赢共生，催开高效课堂之花。如笔者在教授日常交际用语“What did he do yesterday? ”时，以往的教学往往只局限于小组间询问，口语交际空间受到局限。于是我利用多媒体辅助教学来弥补这一缺陷。我先后呈现了录像：“Miss Li's day.”(李老师的一天) 图片：成龙的一天，某某同学的一天，学生根据录像和图片分别进行提问和回答。传统教学手段与多媒体教学手段的有机穿插，既增加了师生互动环节，启发了学生的思维能力，又调动了学生学习的积极性、主动性，培养了参与意识，起到了良好的教学效果。
关于小学英语课堂教学多媒体的运用，真是仁者见仁智者见智，形式丰富而又灵活多变。教师应该正确把握、使用多媒体的量与度，充分发挥其在创设英语情景、营造英语氛围、提供交际平台、扩大课堂容量等方面的优势。同时避免一味地依赖于多媒体而忽视一些常规教学手段，教师应把多媒体与传统课堂教学手段有机配合、扬长避短，真正实现英语课堂教学的最优化。
（责编 张亚莎）
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