给梦想飞翔的翅膀演讲稿（共11篇）
尊敬的各位专家、领导、老师：
我叫***，生在宣汉县一个偏远小镇------樊哙镇，现就读于四川省宣汉职业中专学校，在2011秋年级建筑专业班任团支部书记，给梦想飞翔的翅膀演讲稿。作为《中职生的人生规划及准备》课题研究过程和课题研究结果的受益人，分四个部分汇报我的成长和收获。主题是“给梦想飞翔的翅膀”。
一、走出大山，突破轮回
我的老家在三墩。爸爸是个地地道道的农民，妈妈原是龙泉百里峡人，完全依靠土里刨食养活一家四口。我和我可爱的妹妹虽然从小与青山绿水为伴，却无论如何也不甘于在祖祖辈辈面朝黄土背朝天的轮回里静数流年。老家虽可以称是世外桃源，那里有清新的空气、巍峨的大山、碧绿的清泉、不败的鲜花、淳朴的乡亲让我依恋，可是地处偏远、交通不便、信息闭塞、没有精确的时间、没有现代生活的色彩斑斓。日出而作、日落而息、耕田犁地、喂猪放羊、打柴锄禾，悠闲松散的节奏几乎没法改变。女性的生命在嫁人生子、洗衣做饭、赶场聊天、走亲访友中被动地循环。生命的意义似乎只剩了吃穿，生命的价值似乎只为了繁衍。如花的少年，我不心甘。所以，我渴望改变！作为90后的我，梦想飞出大山，梦想让自己的青春拥有灿烂，梦想自己的生命在大山之外绽放鲜妍。所以，初中毕业，我坚持继续读书，尽管在初中阶段学习成绩不很理想，数学老是在60分左右，没少受批评。所以，完成义务教育阶段学业的我，吵着闹着要求爸爸妈妈，一定要给我求学的机会，我相信，我有超越的志气，我有飞翔的能力，我绝对不会让生命在大山里沉寂。终于，爸爸妈妈同意让我到中职学校学习。
昆池职中是我梦想的跳板。在那里，我学习了一个月左右的时间。从三墩到昆池，两小时多的车程，我见到了比老家精彩的世界，我看到了不一样的生活方式和不一样的价值追求。追梦的心，有了进一步的渴望：宣汉县城是全县的政治、经济、文化中心，该别有一种风采吧？那里，视野更开阔，设施更先进，面貌更现代，人们的意识更前沿吧？因此，我转学来到了四川省宣汉职业中专学校。
二、醉心建筑，倾情梦想
城市的车水马龙，城市的流光溢彩，城市的高楼大厦，城市的花团锦簇，让我坚信对学校的选择没有错。可是学习什么专业呢？我的人生追求怎么定位呢？深思熟虑后，我不顾别人的冷言冷语，毅然选择了建筑专业。因为它是社会竞争优势较大的专业，我对此也很感兴趣。而且，我不只是想做一个城市繁华和文明昌盛的见证者，我更想做一个现代文明的参与者和建设者，我渴望融入主流，我渴望勇立潮头。那就把我的目标设定为做一个建筑师吧，因为“建筑师的最高称谓是仅次于上帝的人”。谁说女生不能搞建筑？建筑不光是修房造屋，不光是架桥修路。建筑设计、建筑鉴赏、建筑营销、建筑史研究，只要肯用心，海阔凭鱼跃。我选择了任国平老师任班主任的2011秋年级建筑专业。
学校为我们开设了足够的理论课和丰富的实践课，入学以来我学会了经纬仪测量、建筑施工、建筑预算等多项技能，演讲稿《给梦想飞翔的翅膀演讲稿》。在过去的一年半时间内，我学到了扎实的专业知识，也通过了学校的技能考试，并以高分获得《钢筋工中级技工》证书。同时通过了普通话二级甲等测试。从一名普通学子成长为团支部书记，继而担任校园广播部的部长。我变得更有信心更有追求。多次参加学校党委举办的入党积极分子培训，还试着向党组织递交了入党申请书。我无悔当初的选择。在这里，我得到老师们无微不至的关心、关怀。在我肩膀韧带受伤时我的数学老师彭良杉老师给我接水喝药，亲自带我到他熟悉的医生那里就诊，还对医生说给我上最好的药！学习上，每个科任老师都细细的给我解决疑难。我学到了必备文化知识和专业知识。
三、规划人生，收获成长
学校领导、老师历来非常重视对我们进行人文素质的教育、人生规划的教育。自《中职生的人生规划及准备》课题开题以来，一系列的教育活动，让我如沐春风。成长路上，信心更坚定，目标更明晰，热情更高涨。
首先，学校开设了《就业与创业》《职业生涯设计》《哲学与人生》《现代礼仪》《心理健康教育》《中职学生人生规划》等课程。授课老师用博大的胸怀、渊博的知识和科学的方法引导我们要正确面对人生，要正确设计自己的人生规划，确定正确的人生方向，靠着自己的努力一步一步地扎实推进。因为有了规划，就有了方向，有了方向就有了前进的动力。通过学习这些课程，我懂得了很多，也学到了很多。“学生就是学习人生之道”，“千学万学学做真人”！
其次，多种途径激发学生规划人生。班主任任国平老师常常给我做心理辅导，多次安排我听专家的演讲和讲座，帮助我设计和实施主题班团活动，鼓励我积极参与“朗诵经典，光亮人生”大型读书活动，支持我和我的同学们踊跃参加学校举行的励志教育和丰富多彩的文体活动。2012年3月，学校团委会还组织学生去巴山红军公园参观“王维舟纪念馆”，学习他“忠心耿耿，为党为国”的崇高精神，学习老一辈革命家“造福桑梓，甘洒热血”的高风亮节。让我们从中受到深刻的教育和积极的启发。学校还适时举办了职业生涯规划比赛、演讲比赛、职业技能大赛等活动，参加这些活动不仅培养了我的能力，拓展了我的视野，也陶冶了我的情操。“在做中学”、“在活动中学”、“教学做合一”，让我真正认识到“生活即教育”“社会即学校”。通过这些锻炼，培养了我的团队意识、协作能力、交流沟通能力。让我具有较好的人际关系。为我以后进入社会打下了良好的基础。
第三，优化校园环境，让我们在潜移默化中得到陶行知教育思想的熏陶。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”镶嵌在科技楼最醒目的位置，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”，成为老师们实施素质教育的指导精神。教学楼的墙体上，楼层的扶栏上，学校LED显示屏上，随处可见陶行知教育名言和学校整理出的励志格言。
受传统教育的我成长在现代社会里；因此，在我身上既有传统的优势，也不缺乏现代的追求创新。年轻的一代需要凭借自己的一技之长在社会大潮中奋力打拼。我时刻在设计和修正自己的前程：在机遇与挑战面前，作为一个中职学生，我将如何面对这个浮华喧嚣的社会，又会扮演什么样的角色？职业生涯规划、人生规划及准备和各种各样的竞赛活动，让我受益匪浅。从对职业的理解方面和对职业的目标方面，都从一种模糊的状态达到一种豁然开朗。我看到，通往梦想的大道变成了宽敞快捷的高速路。
四、掌控命运，梦想开花
如果要想把职业变成事业去发展，责任使命是动力源泉，没有责任感的人。是不可能有事业心的，没有事业心就没有事业的发展，没有事业的发展也就谈不上能够找到自我实现自我。
有人说成功属于有准备的人，有人说成功是属于勤奋的人，而我觉得成功是属于有规划有准备的奋斗者。为实现自我价值和社会价值这个目标而奋斗，靠团结的力量，依靠集体的进步。完美的团队，有高度的凝聚力，有勃发的活力，有发展的潜能，它将带领个人实现自我价值。因此，我将继续努力，为自己心中的中国梦而奋斗。
陶行知说：“做一个整个的人，有三要素。”第一：要有健康的身体。第二：要有独立的思想。第三：要有独立的职业。
我们应该注重：智育注重自学，体育注重自强，德育注重自治；
命运！掌握在自己的手里，不要因为困难，摔倒了，就等待命运来扶你，那样你就是生命的奴隶。握紧了，命运它就会牢牢贴紧自己！我坚信：今天我努力了，明天我就会离我的中国梦更进一步。我要把每一个追求中国梦的脚印深深的刻在心里。用那把未来的钥匙来打开心扉的锁，不让我的青春留下丝毫的遗憾！
一、激发写作兴趣, 培养自信心
孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”俗语云:“兴趣是最好的老师, 信心是战胜困难的动力。”大教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”
首先, 要晓之以理、动之以情, 激发学生的写作欲望。我曾多次对学生说:“当今的时代是一个竞争的时代, 是一个需要人才的时代, ‘适者生存, 不适者被淘汰’。孟子云, ‘生于忧患, 死于安乐。’所以你们应该有紧迫感、危机感, 应该有忧患意识。”
此时学生们已略有所悟, 我接着鼓励道:“展现在你们面前的是一个五彩斑斓的世界, 那儿既有呜咽的山泉、低泣的云朵, 也有俊秀的小山、清澈的溪流, 更有翱翔蓝天的雄鹰、搏击风浪的海燕……这个世界需要你们用心灵去感受, 用语言去描绘。”此时学生们已经情绪高涨。
虽然如此, 可真正让他们动笔写, 仍有很大难度, 学生们仍不知从何写起。面对这种情况, 我除了给他们讲写作方法外, 仍不断鼓励他们, 让他们要自信———“自信是向上的车轮”, 让他们明白“世上无难事, 只要肯登攀”的道理, 坚信自己也能写出好文章。
作文写完后, 我仍鼓励为先, 充分表扬学生作文的可取之处, 让每个学生都能看到自己的进步, 并以此为起点, 自我激励, 相信下次作文会写得更好。
教师的鼓励好比吹动船帆的风, 有了这风, 船才能乘风破浪去远航。而斥责、鄙视学生, 只会增加学生的心理负担, 使其畏惧情绪增加, 最终只能导致失败。
二、读写结合, 搞好材料搜集、整理工作
当前有两种读写观:一种是阅读本位的读写观, 采用以读促写教学模式, 认为阅读是写作的基础, 学生读得好, 才能写得好;一种是写作本位的读写观, 采用以写促读教学模式, 认为写作是阅读的目的, 写作是语文能力的最高呈现。其实这两种读写观并不矛盾, 只是侧重点有所不同, 说“阅读是写作的基础”, 强调的是阅读对写作的作用;说“写作是阅读的目的”, 强调的是写作对阅读的重要作用, 二者相辅相成, 双向互动, 不可偏废。我曾在《寄读写爱好者》中阐述过读写的关系:“阅读如蜜蜂采花, 遍采花粉酿佳蜜。写作似春蚕作茧, 吃足桑叶吐情丝。”
朱熹诗云:“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”文学巨匠茅盾说:“伟大的作家, 是以人类有史以来的全部智慧作为他们创作的准备的。”叶圣陶先生曾告诫我们:“写作材料来源于整个生活, 整个生活时时向上发展, 写作材料会滔滔汩汩流注出来, 而且是澄清的。”新课标中也明确提出:“培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提倡少做题, 多读书, 好读书, 读好书, 读整本的书。”
这些都说明, 只有博览群书, 才能扩大知识面, 开阔思路, 写出佳作。因此, 要鼓励学生大量阅读。阅读中外名著、报纸杂志, 拓宽视野;并摘引文中的名人名言、典型例子, 摘抄优美语句和精要语段。徐特立先生说:“不动笔墨不读书。”历史学家吴晗说得更为坦率:“我的办法说穿了很平常, 除了多读之外, 便是多抄。”
学生在阅读中按自己知识的需要, 对搜集来的材料进行分类整理, 如把“珍惜时间”的放在一起, 把“持之以恒”的放在一起, 把“热爱事业”的放在一起, 把“奉献爱心”的放在一起……这样才有条理, 查看才方便。在阅读中还要让学生透过表面深入本质进行思考, 以饱满的激情感悟人生, 提升精神境界。最后, 还要让学生经常写读后感, 写读书笔记, 写人物点评。日积月累, 笔耕不辍, 定有长足进步。
三、在发展语言能力的同时, 发展思维能力
对于发展语言能力和思维能力的关系, 叶圣陶等老一辈教育家认为应该并重。朱光潜则明确指出:“语言的实质就是情感思想的实质, 语言的形式就是情感思想的形式。”美国教育家海伯说:“要想写清楚就必须想清楚, 要想写得充分就必须想得充分, 要想写得实在有力并富有想象力, 那么就必须在思想上想得实在并富有想象力。一个学生要想较好地学习写作, 那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律, 其他没有第二条路可走。”这一观点表明了思考是写作的前提。而韦斯特在《提高写作技巧》一书中则说:“写作过程能帮你把零乱的思维条理化, 使你的想法经过提炼而清晰起来, 并且进一步发展你的思想。”这一观点则表明了写作是思考的升华。由此可以看出, 思考和写作, 二者并重, 缺一不可。
当前, 学生写作能力较低, 一般表现为语感不强、语病较多、思路混乱, 大都是语言、思维方面的问题, 因此作文教学应注重语言能力和思维能力的发展。那么怎样发展学生语言和思维能力呢?一是注重学生个性化的阅读。新课程标准明确提出:“阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”二是注重学生创新性的写作。写作是极富创造性的过程, 创新性地运用语言文字进行表达。创新性地表现自然, 描写自然;创新性地表现社会, 描写社会;创新性地表现自己, 描写自己。写作应是学生精神生活的一个重要部分, 在写作中可以创新性地表述真善美, 在写作中也可以不断地审视自我, 完善自我。因此, 写出个性, 有所创新, 才是作文的关键所在。
四、有效指导学生作文, 加强作文训练
有人认为既然读写实践是学生自我领悟、自我创作的事, 那么就用不着向学生传授读写知识了。教育家潘新和认为:学生自悟自得是必要的, 十分重要, 但也是不够的, 如果一切都要自悟自得, 还要老师干什么?说的很有道理。我们提倡个性和创新, 并不是否定教师的作用, 相反, 在一定程度上, 教师的作用极其重要。正如韩愈所说:“师者, 所以传道受业解惑也。人非生而知之者, 孰能无惑?惑而不从师, 其为惑也, 终不解矣。”
教师要传授知识, 就要有一定的系统性, 由浅入深, 循循善诱。《语文课程标准》明确提出:教师要有具体写作过程与方法指导, 注重写作过程中搜集材料、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。因此“有效指导学生作文, 加强作文训练”就显得尤为重要。
比如, 学生刚开始写议论文时思路混乱, 针对这种现状, 我在结构方面给学生们做了系统的指导。我告诉学生们:只有合理地安排好论证结构, 才能做到条理清晰, 才能更有效地阐明观点。
在议论文中常见的论证结构主要有以下四种:
(1) 并列式
并列式, 就是依据中心论点并列地组织若干个论据或分论点, 分别从不同的方面去证明中心论点的一种结构模式。
(2) 层进式
层进式就是用几个有递进关系的分论点分层立论, 由表及里, 由浅入深, 由点到面, 由简到繁, 层层深入地论证中心论点的结构模式。
(3) 对照式
在论证过程中, 把两种事物 (或意思) 加以对比, 或者是用另一种事物 (或意思) 来烘托某一种事物 (或意思) , 从正反两个方面进行论证的一种结构模式。运用时要注意恰当地选择比较对象, 选择好比较的角度, 既要旗帜鲜明, 又要判断恰当。
(4) 总分式
论证的各层次之间是总说和分说的关系, 就是总分式的论证结构。它包括总分、分总、总分总三种形式。总分式的优点是布局严谨, 层次井然, 既便于作者把握行文思路, 又有利于读者领会文章的观点。
在实际写作中, 这四种形式往往灵活运用, 前后两大部分可能是递进关系, 而其中一部分内容又会有并列关系;有时从形式上看是并列的, 实际上几层意思又有逐步深入的关系, 到底采取什么结构形式, 应具体情况具体对待, 不可生搬硬套。
通过对学生作文结构的细致指导与训练, 学生的作文变得观点鲜明, 条理清晰, 并且论述透彻。
五、评改作文, 进一步提高学生的写作能力
为切实提高学生的写作水平, 《语文课程标准》明确提出应重视修改, 以及修改中的合作。如第二学段要求“学习修改习作中有明显错误的词句”, 第三学段要求“修改自己的习作, 并主动与他人交换修改”, 第四学段要求“养成修改自己作文的习惯, 修改时能借助语感和语法修辞常识, 做到文从字顺。能与他人交流写作心得, 互相评改作文, 以分享感受, 沟通见解”。
我结合教学实际, 总结出六步评改法, 以提高学生评改和写作能力。
第一步:教师先把学生作文迅速读一遍, 做到心中有数。哪些作文写得好, 好在哪里, 对优点进行总结。另外, 作文还存在什么问题, 应如何克服。也可详评两篇最佳作文, 以便课堂上作为范文讲评。
第二步:学生互评。在作文评讲前一天把作文发下去, 让学生课下评;也可在评讲课上直接让学生评, 办法是:把学生分成几个组, 限12分钟内评完。要求:指出错别字, 画出病句, 标出佳句, 并从内容、表达、书写等方面写上评语, 打上分数。
第三步:读评作文。让学生甲读所评的优秀作文, 读完后再让其他学生进行评论, 经过一番争论后, 再由学生甲把所写的评语读一下, 最后由教师总结, 肯定学生评讲中的正确见解, 并纠正错误看法。
第四步:述评作文。读评两三篇作文后, 改为述评作文, 即让学生概括所评作文的内容, 指出其优缺点。这样做的目的, 是为了增大作文的评改量。
第五步:佳句选读。述评三四篇后, 让学生读所评作文中的佳句, 虽然有的作文整体上不过关, 但总有闪光的语句, 为鼓励这一部分学生, 提高他们的写作兴趣, 特增加佳句选读一项。
第六步:学生自评。评讲结束后, 把评改作文交给学生本人, 本人对自己的作文进行细致修改, 并写出自评, 而后由科代表收齐交给教师, 以待教师查阅。
运用此法, 效果明显, 既扩大了学生的阅读量, 又大大提高了学生评讲文章的能力, 还甩掉了教师成年累月批改作文的沉重包袱, 效果显著。
时光的大河波涛汹涌,流走了我们的童年,漂白了我们的记忆,而沉淀下来的就是我们曾经为之拼搏为之奋斗的梦想。是啊,梦想是成功前的高山,让我们的学习永远充满挑战;梦想是胜利前的微笑,让我们的精神永远勃勃如日。愿你和我张开梦想的羽翼,一起飞向成功的天堂。
经典研读
有梦才有远方
罗 西
雪野茫茫,你知道一棵小草的梦吗?寒冷孤寂中,她怀抱一个信念取暖,等到春归大地时,她就会以两片绿叶问候春天,而那两片绿叶,就是曾经在雪地下轻轻的梦呓。
候鸟南飞,征途迢迢。她的梦呢?在远方,在视野里,那是南方湛蓝的大海。她很累很累,但是依然往前奋飞,因为梦又赐给她另一对翅膀。
窗前托腮凝思的少女,你是想做一朵云的诗,还是做一只蝶的画?
风中奔跑的翩翩少年,你是想做一只鹰,与天比高?还是做一条壮阔的大河,为大地抒怀?
我喜欢做梦。梦让我看到窗外的阳光,梦让我看到天边的彩霞;梦给我不变的召唤与步伐,梦引领我去追逐一个又一个目标。
1952年,一个叫查克·贝瑞的美国青年,做了这么一个梦:超越贝多芬!并把消息告诉柴可夫斯基。多年以后,他成功了,成为摇滚音乐的奠基人之一。梦赋予他豪迈的宣言,梦也引领他走向光明的大道。梦启发了他的初衷,他则用成功证明了梦的真实与壮美——因为有了梦才有梦想;有了梦想,才有了理想;有了理想,才有为理想而奋斗的人生历程。
没有泪水的人,他的眼睛是干涸的。
没有梦想的人,他的夜晚是黑暗的。
太阳总在有梦的地方升起;月亮总在有梦的地方朦胧。梦是永恒的微笑,使你的心灵永远充满激情,使你的双眼永远清澈明亮。
世界的万花筒散发着诱人的清香,未来的天空也传来迷人的歌唱。我们整装待发,用美梦打扮,从实干出发,等到我们抵达秋天的果园,轻轻地擦去夏天留在我们脸上的汗水与灰尘时,我们就可以听见曾经对春天说过的那句话:美梦成真。
(选自《读者》)
注:
语言优美,富有诗意。
拟人的手法,形象生动,紧扣标题。
两句反问,情感真挚。
排比句,富有气势,表达出梦的显著作用。
典型的故事引发深刻的思考,紧扣中心。
抒发情感,升华中心。
阅 读 导 引
作者对我们说,有梦才有远方。是啊,小草的梦是以两片绿叶问候春天,所以她看到了群莺乱舞的美景;候鸟的梦是飞翔在湛蓝的大海,所以她拥有了坚硬的翅膀;贝瑞的梦是超越贝多芬,所以他成了摇滚音乐的奠基人。梦是成功前的高山,使你的生活永远充满挑战;梦是胜利前的微笑,使你的精神永远勃勃如日。文章极具抒情味,运用大量的比喻、排比等修辞手法让读者在感官上受到感染。铿锵的节奏,雄浑的气势,音乐的美感,更让读者在精神上得到洗礼。
有梦就能成功。我们对自己说。
阅 读 思 考
你喜欢梦吗?请以“我喜欢梦……”为开头,借鉴文中“我喜欢做梦。梦让我看到窗外的阳光,梦让我看到天边的彩霞;梦给我不变的召唤与步伐,梦引领我去追逐一个又一个目标”的形式写一段话。
青 蛙 看 海
都兴秋
青蛙很想看看海是什么样子。他去问见多识广的苍鹰怎样才能看见海。苍鹰说:“哦,这很容易,只要你登上前面这座高山,就能看见海了。”
“天哪,那么高的山!”青蛙仰起头,吓得吸了一口冷气,“我既没有像你那样有力的翅膀,也没有像鹿那样善跑的长腿,这么高的山,我怎么上得去呢?”
“是啊,这山的确太高了。不过,除此之外,再没有别的办法。”苍鹰说完,展翅飞走了。
青蛙很沮丧,正要准备回去,一只松鼠跳到了他面前问:“你叹什么气呀?”青蛙回答说:“我想上山去看海,可这山太高了,我上不去。”
“这石阶你能跳上去吗?”松鼠说完,跳上了一个石阶。
“这有什么不能。”青蛙说着,也跟随着跳了上去。
就这样,青蛙跟着松鼠一级一级跳石阶。他们累了就在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知过了多少天,他们终于跳完所有的石阶,到了山顶。大海展现在他们的眼前。
正在山顶歇脚的苍鹰看见青蛙,十分惊讶地问:“你不是说你登不上这么高的山吗?”
“是啊。”青蛙回答说,“你让我登这么高的山,我连想都不敢想。但松鼠教我跳石阶,这却是我能做到的。”
正确的方法和不懈的努力,是实现远大目标最重要的前提。
(选自《思维与智慧》)
注:
开门见山,以苍鹰的话语直接进入话题。
神态与语言描写形象。
寓言故事的情节因为松鼠的加入而曲折有致。
跳的过程简单,三言两语,却留给读者无尽的想象空间。
揭示寓意,深刻。
阅 读 导 引
青蛙之所以能够看到大海,是因为有着“正确的方法和不懈的努力”。“正确的方法”就是把一些看似难以实现的理想,分割成无数个小目标,每天实现一个小目标,日积月累,理想就会实现。真正的成大事者,善于化整为零,从大处着眼,从小处入手。“不懈的努力”就是指要执著。当许多人都放弃的时候,当许多人都离开的时候,因为你坚持,所以机遇就找到你了,因为别人的放弃,你有了自己更宽阔的舞台。有正确的理想,并为之坚持努力,你就会成功。
阅 读 思 考
谈谈你对选文最后一句话的理解。
我 的 理 想
姜钦峰
朋友拿着儿子的作文本找到我,神色焦虑地说,你看看我这不争气的儿子,快帮我想想办法。我慌忙接过来,一看是一篇小学作文:“我的理想是当一个农民……”那孩子我见过,虎头虎脑,挺聪明的。见他忧心如焚的样子,我扑哧一笑,说没那么严重吧,这也值得你兴师动众?见我轻描淡写不以为然,朋友有些愤愤,你是站着说话不腰疼,如果换成你的儿子,我看你还笑得出来?
我说你先别急,听我讲两个故事。
有一个小孩,他童年最大的理想就是当一名海盗,梦想拥有一大箱珠宝,然后再抢一个漂亮的公主。当老师以“我的理想”为题布置作文时,他竟然把自己的海盗梦想写进了作文,简直前无古人。更出乎意料的是,老师非但没有严厉批评这个“动机不良”的学生,反而给他的作文打了高分,还鼓励他,说他的理想有创意。父母对此也毫不在意,总是由着他的性子去,有一段时间他喜欢上了画画,父母就送他去学画,没过多久,他又见异思迁迷上了小提琴,父母又送他去学琴。他就在这种无拘无束的环境中长大,后来又学会了唱歌。
另外一个小孩,同样是以“我的理想”为题写作文。老师把作文收上来一看,全班50个同学,有30个想当科学家,有10个想当工程师,还有9个想当艺术家,唯独一人与众不同,胸无大志——他的理想竟是当掏粪工人!老师给他打了全班唯一的满分,还当众表扬他的作文感情真挚,构思独特,这让他大受鼓舞,从此爱上了写作。
“海盗”长大后当然没做海盗,后来成了风靡华语歌坛的情歌王子,他叫张信哲。“掏粪工”其实也没有掏过一天大粪,长大后当了作家,他就是著名的童话大王郑渊洁。如果换个角度来看,海盗其实也代表着冒险与探索精神,掏粪工也可以代表刻苦勤奋。孩子能够独立思考,言之有物,总比做一个人云亦云的跟屁虫强得多。
朋友听了如释重负,转忧为喜,步履轻松地走了。
温室里从来长不出参天大树,那些歪歪扭扭、畸形发育的盆景反倒是人们精心束缚的杰作。既然是雄鹰,就给我们一片蓝天;既然是鲨鱼,就给我们一片大海;哪怕是一棵小草,给我们一片大地照样拥有春天。
(选自《阳光阅读》)
注:
朋友的焦虑和“我”的轻描淡写形成鲜明的对比,表现出两人在“理想”上不同的看法。
围绕着“我的理想”展开故事,事例典型。
介绍一个有着“掏粪工人”理想的孩子,与上文“海盗”理想交相辉映,表现出孩子的天真。
点明人物的身份,使事例更有说服力。
语句优美,富有哲理。
阅 读 导 引
同样是爱鸟,有人给鸟以森林,有人给鸟以鸟笼,我们究竟需要森林还是鸟笼,答案不言而喻。孩子宝贵的童真与丰富的想象力,在一个个无形的鸟笼中被扼杀殆尽。选文故事情节丰富,富含哲理,值得我们反思与呼吁:请给我们飞翔的舞台,让我们的理想之翼张得更开,飞得更高。
阅 读 思 考
你的理想是什么?你将如何实现你的理想呢?请简要谈一谈。
热 爱 生 命
汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切,都在意料之中
注:
富有哲理,激励读者在困难面前勇往直前。
诗意盎然,大气磅礴。
紧扣标题,给人意犹未尽之感。
阅 读 导 引
理想是即将绽放的花蕾,需要用汗水去浇灌;理想是黎明前的黑夜,需要用信念去追求。这是一首曾激励了一代人的诗歌名篇,当你读到它时,希望它能给你心灵上的震颤。“我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程”,当我们跨越一座座高山的时候,就会发现,身后不仅仅是深深浅浅的脚印,还有灿烂芬芳的花朵为我们盛开着。“既然目标是地平线/留给世界的只能是背影”,努力前行吧,朝着明天,朝着明天的理想!
阅 读 思 考
请你写一首关于理想的励志诗,送给自己吧。
降低飞翔的高度
赵卷卷
在滚滚东流的泰晤士河畔,在钟声回荡的国会大厦西南侧,耸立着英国最古老的建筑物威斯敏斯特教堂。这座高70米的教堂,是英国最出色的哥特式建筑,每天吸引着来自世界各地的游客,人们在赞叹威斯敏斯特教堂建筑艺术的同时,还从中了解了一点英国的历史。因为这里长眠着从亨利三世到乔治二世等二十多位国王,憩息着牛顿、哈代、狄更斯、达尔文、吉卜林以及二战中“不列颠之战”中牺牲的皇家空军将士。在一个不显眼的角落的一块墓碑上刻着一段非常著名的话:
当我年轻的时候,我的想象力从没有受过限制,我梦想改变这个世界。
当我成熟以后,我发现我不能够改变这个世界,我将目光缩短了些,决定只改变我的国家。
当我进入暮年以后,我发现我不能够改变我的国家,我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭,但是,这也不可能。
当我现在躺在床上,行将就木时,我突然意识到:如果一开始我仅仅去改变我自己,然后,作为一个榜样,我可能改变我的家庭;在家人的帮助和鼓励下,我可能为国家做一些事情;然后,谁知道呢?我甚至可能改变这个世界。
的确,在飞向梦想的进程中,我们栉风沐雨,我们顶曝日战霜雪,我们咬着牙告诉自己,坚持,执著,总会飞翔在充满鲜花和掌声的蔚蓝下。殊不知,降低飞翔的高度,可以更好地为沉重的羽翼增加张力,为疲惫的心灵注入激情。
诚然,坚持梦想可以成功;缩小梦想,也可以成功。比尔·盖茨放弃了成为经济学家的梦想,而面对现实选择退学经商,成了“微软”的“掌门人”;鲁迅先生放弃了成为医学家的梦想,而以笔为刀,为民呐喊,终成了新文学的一面旗帜。
在梦想面前,我们总是激情昂扬豪情万丈,可在现实面前,我们难免忧心忡忡黯然神伤。缩小梦想,需要一种勇气。面对遥远的彼岸,面对心中的伤痕,缩小梦想,需要一种忍辱负重毁誉不悲的精神,更需要一种正视现实直面人生的豪迈。所以,敢于缩小梦想的人也是坚强的人。
缩小梦想,实际是对梦想的一种沉淀,是对人生的一种预见,更是对成功的重新领悟和对自己的重新认识。学会缩小梦想,就是在跨越生命,驾驭人生。
如果不能浩荡为一方大海,那就流淌成一条小溪,潺潺而歌,为大地演奏纯净的音乐;如果不能站立为一棵大树,那就葱茏为一株小草,迎风飘摇,给春天增添些许的色彩;如果不能崔巍为一座高峰,那就锻炼为一枚石砾,日月为伴,替大山堆砌微薄的高远。
记住,梦想是人生的羽翼,通向幸福天空的道路不止一条,而降低飞翔的高度,决不是拒绝蓝天的邀请,而是为了更好地与白云拥抱,与成功握手。
(选自《辽宁青年》)
注:
开篇引用资料,典型,说服力强。
过渡自然,摆明自己论述的观点。
事实论证,有理有据。
诗化语言,品味哲理。
排比句式,围绕中心论点,气势恢宏。
升华主题。
阅 读 导 引
在梦想面前,我们总是以一种高昂的激情,执著去面对,是的,在梦想的天空中,只有这种坚持不懈的努力和永不褪色的热情才能把其转变为美丽的现实。但不可否认,不是每一个梦想都能成真,哪怕付出了很多很多,因为我们的生命都有一个高度,此时,如不会缩小梦想,仍以不撞南墙不罢休的姿态去面对,那么,心灵将承受重荷遭遇创伤。其实,很多时候,生命的幸福感在于成就感,哪怕这成就在别人看来微不足道,而缩小梦想,就是努力寻找那些易逝的成就感。由此,我们同样可以成功地拥抱蓝天,我们的飞翔也同样能展现出迷人的魅力。
阅 读 思 考
选文第三段为了阐述“缩小梦想,也可以成功”这一观点,作者列举了比尔·盖茨和鲁迅两个事例。请你再补上一个事例。
主题写作
题目一:鲁迅先生在《<呐喊>自序》中说:我年轻时曾经有过许多梦……
有人说,年轻是个多梦的季节……
梦是多种多样的:有的五彩缤纷,有的扑朔迷离,有的神奇变幻,有的惊心动魄……
有句歌词说:我的未来不是梦……
请根据以上的材料,任选一个角度写一篇600字左右的作文,文题自拟。
写 作 导 引
要写好这篇材料作文,我们可以尝试着从以下两个方面进行大胆创新:一是形式上力求新颖。如可以日记连缀的形式自然地陈述自己的“梦”从滋生到发展的历程;又如可用会议记录的方式谈论拥有“梦”对一个人成长的重要性。二是语言上力求优美。做到语言优美并不难,只要你能在作文当中适当巧妙地运用修辞即可。
题目二:向往,一个带有梦幻色彩的词语,也是历代诗词大家所吟咏的主题。“采菊东篱下,悠然见南山”是避世厌俗的陶潜的向往,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是失意落魄的李白的向往,“安得壮士换天河,净洗甲兵长不用”是身陷战乱的杜甫的向往,“但愿人长久,千里共婵娟”是饱受离别的苏轼的向往,“昼飞羽檄下列城,夜脱貂裘抚降将”是赤诚爱国的陆游的向往,“驾长车,踏破贺兰山阙”是驰骋疆场的岳飞的向往。请根据以上提示写一篇作文,题目中必须含有“向往”二字,文体不限,字数在600字以上。
写 作 导 引
这是一个典型的选材式的半命题作文,即填写的内容将是写作的材料或主题,参考题目如《向往幸福》《向往成功》《向往蓝天》《向往明天》《向往足球》等。每个人的向往是不同的,我们笔下的“向往”也应异彩纷呈,充分张扬个性:只要你愿意,你可以是一个在考场上多次失意的学生,你的向往便是有一个好方法有一个好成绩,在向往好成绩的过程中,你发现好成绩是要用汗水才能浇灌出来的;你可以是一个并不美丽的学生,你的向往便是有一副娇好的面容,在向往好面容的过程中,你发现原来人的美丽不在外表而在心灵;你可以是一个足球迷,你的向往便是驰骋绿茵场,在向往足球的过程中,你明白了很多的人生道理……把你的向往你的追求,用创新的思维表达出来,塑造你新颖别致的立意,让文章蕴味无穷。
题目三:请以“成长的路上故事多”为话题写一篇不少于600字的作文,立意不限,文题自拟。
写 作 导 引
每个人都是被上帝咬了一口的苹果,或许你没有美丽的外表,或许你没有天籁般的嗓音,或许你没有聪明的智慧,但我们都有一个五彩缤纷的梦想,因有梦想，没有翅膀的我们同样也能够飞翔。
那一个个动听且遥远的神话故事中，我们可以体会到祖先对梦想地追求，对飞翔的渴望。嫦娥奔月，牛郎织女的故事都把它展现得淋漓尽致。吉法尔曾驾驶着由蒸汽机驱动飞艇由巴黎出发到达了特拉普斯，整个路程仅有28公里。虽然这段路程较短，但是这是迈出梦想的第一步。良好的开端是成功的一半。后来的人们沿着前人脚步去探索，去发现。1903年12月，莱特兄弟发明了飞机，这又是一项伟大的创举。聪颖的人类将流逝的时间化为力量,将渴望化为荣耀。因有梦想，人类得以凌空飞翔。
薄薄的天暮再也挡不住人类超越极限梦想的翅膀。2008年9月25日，神舟“七”号成功飞天,让中国再一次被世人瞩目。9月27日16点43分24秒，翟志刚开始出舱进入太空。16点45分17秒，翟志刚在太空中迈出了第一步。这一刻成为了激动人心时刻,多少人的心都纠结在一起,希望共同见证这历史的一幕。这成功的背后凝聚着多少挫折、心酸、泪水。但梦想终究会实现,她是自信、勤奋、执著的缩影。
每个人都拥有一个天使，天使不但保护它的主人，还替主人保管着梦想的翅膀。朋友们，不要让天使永远保管着翅膀。因为它是属于你的翅膀。不要对我说，梦想的翅膀你不会拥有。不要灰心，梦想的翅膀对待每一个人都是公平的，就像上天对待每一个人一样。只要你努力拼搏，梦想就会实现。
正因为有了飞天的梦想，所以人类制造了飞船，走进了太空；正因为有了下海的梦想，所以人们研发了潜艇，探索了深海；为了能够在我们梦寐以求的天空中飞翔，我们就需要梦想的翅膀，乘着梦想的翅膀飞翔作文。
有了梦想，就有了超越现实的力量。梦想是新生的春笋，是初升的太阳，是动力，是希望，是一种带我们冲破棘丛的不可阻挡的力量。每个人都有自己的追梦之道和对梦想的看法，我认为我们每个人都应发现自己的梦想，珍视自己的.梦想，乘着梦想的翅膀飞翔。
如今，太多的人因为名誉、金钱、权力的因子，丧失了追梦的本心，被困在现实的名利场，变得安于现状。为了乘梦飞翔，首先，我们需要发现自己的梦想，别让它在大众之中黯然失色。恰如半山先生云：”夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少，而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。＂当芸芸众生汲汲地涌入公认的＂阳关大道＂时，这路上的美景早被踏遍，唯有我们发现自己独有的梦想，我们才能收获心的喜悦和成就。正如美国的天文学家哈勃，他放弃了当时公认的稳定职业——律师，一生穷困漂泊，正是他发现了自己与众不同的梦想，渴望在天体物理学领域有所建树，最终他才能在学界提出＂膨胀的宇宙＂理论，被人们以天文望远镜的名字载入史册。由此可见，只有发现自己的梦想之翼，我们才拥有了了一条异于常人的成才之路。
发现梦想，剩下的就是要我们珍视自己的梦想之翼，让自己的翅膀在风雨之中更加强健，坚持不懈地飞向理想的殿堂。正如作者简？奥斯汀，面对社会失衡的看法和失去爱情与财产的痛苦，用自己的心血写成《傲慢与偏见》，成为文学史上不朽的明珠。相似的例子不胜枚举，伟大的物理学家焦耳，经历40年实验失败的挫折，紧握梦想而最终梦圆电热效应规律；杰出的网球运动员德约科维奇，面对无数次伤病的困扰，紧握梦想而成就多次大满贯殊荣；著名的流行歌手汪峰，忍受听众多年鄙夷的目光，紧握梦想而让摇滚风吹遍千家万户，鼓舞每一位有志青年《像梦一样自由》。由此可见，唯有坚持不懈，才能让自己的梦想之路走成铺满鲜花的康庄大道，正如苏轼所言：＂古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。＂
＂走自己的路，让别人说去吧，＂发现梦想，珍视梦想，即使被泼洒冰冷的雨滴和雪花，也要坚持微笑暖得像太阳，这就是我的追梦之道。那么，就让我们在这路上乘着梦想的翅膀飞翔吧！
每个人都有自己的梦想，这些梦想就像五光十色的鹅卵石，铺出我们前行的道路。梦想是水，滋润我们的心灵；梦想是火，点燃我们的激情；梦想是灯，照亮我们前行的路；梦想是砖，搭起希望之屋。
9月的《开学第一课》上，当看到太空教师王亚平身着深蓝色航天服，从虚拟飞船中闪亮登场时，我和同学们都不由自主地欢呼了起来！王老师在太空演示的精彩实验还历历在目，现在她又给我们讲起来她的飞天梦，其中一句话我牢牢地记住了：“梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要努力，一定能够触摸得到！”
我想起了曾经很爱读的一本书《想高飞的猫》。主人公弗罗罗是只与众不同的猫，他有自己的梦想：像鹳鸟一样地飞翔，从高处看看世间的一切；弗罗罗也是一只勇敢的猫，为了实现梦想不惜爬上屋顶，腾空跃起；弗罗罗还是一只意志坚定的猫，尽管因为梦想受了伤，但他依然坚持自己的信念，哪怕摔得粉身碎骨······
那只一心想书写“飞猫”历史的弗罗罗不正是幼时的我吗？大概是幼儿园中班的时候吧，我最喜欢干的一件傻事就是高高举着撑开的一把雨伞，在雨里面跑来跑去，嘴里喊着：“我要飞喽！我要飞喽！”渐渐地，那个小娃娃长大了，从书本里认识了人类第一个“飞天”的人——明朝的万户。他凭借着丰富的想象力和创造力，试图用“飞鸟”将自己送到月球上生活。但是，他牺牲了。后人尊称他为航天鼻祖，月球上的一座环形山被命名为“万户山”。
20世纪初，莱特兄弟设计出人类第一架动力飞机，人类的飞行梦变成了现实。事实证明：只有想不到的，没有做不到的。人类已经飞出了地球，阿姆斯特朗早已帮万户实现了奔月的梦想。
我的梦想没有“飞天”那么的宏伟，它突然冒出来源于不久前杭州发生的一场暴雨。傍晚时分，倾盆大雨突然袭来，城市瞬间成了一片汪洋！暴雨导致路面积水严重，交通瘫痪了，许多车辆被淹，车主们只能眼睁睁看着自己的爱车在水里游泳。爸爸从单位下班到家竟然花了足足3个小时！他无奈地说：“我沿着江边的道路开，发现今天有两条钱塘江！这条马路还是新修的呢，哎！”
我不明白，为什么看上去这么平坦漂亮的马路，经受不住暴雨的侵袭？爸爸告诉我，城市的建设不能光看地面，最重要的是在地下。只有地下的排水系统建设好了，才能解决“暴雨漫城”的困境。我暗暗地想：那等我长大了，一定要去当一名优秀的城市规划师！设计并建造出强大的地下排水网络，让我们美丽的家乡再不会遭受这不该有的水灾！
一、给幼儿创设思维空间
陶行知先生提出了培养创造新人的“ 六大解放”原理,其中一条就是解放学生的头脑,使他们能想。 在幼儿思维发展过程中教师的提问起着重要作用。 以往的教学活动中,教师的提问或者是已经把答案说出来的问题,或者是答案只有一个的封闭式提问。 如,以前在树叶粘贴画的活动中,我们会问孩子:咱们用捡来的树叶装饰教室好不好?看看秋天的树叶是不是都变成红色或黄色的呢?孩子们在这种提问的情景下,不用动脑筋就能说出答案。 看似师生互动的提问实际上并没有起到调动幼儿积极思考问题的作用, 陶行知教育思想使我改变了陈旧的教学理念,在树叶粘贴画的教学活动中我把提问的方式换成了开放式提问, 给幼儿留下思考的空间。 孩子们在捡来树叶后,我问他们:“ 你想用捡来的落叶做什么? ” 有的孩子说用树叶拼贴成一幅美丽的 画 ;有的说把 树叶放在 纸的上面用油画棒画下来;有的说可以用剪刀剪;有的说用来做书签……一个问题引发了孩子们那么多的想法。 正是在这样的开放式提问情景,给孩子创设了自主思维的空间,孩子们可以自由想象、积极思考与别人不同的答案,才得以使我聆听到众多小朋友的心声,培养了幼儿思维的主动性、积极性和创造性。
二、给予幼儿自主探索和尝试的机会
陶行知先生强调指出“ 养成儿童自我教育的精神,使他们学会学习,掌握独立求知的方法,这比传授知识更重要”。 幼儿的各种好奇心都是基于他们对世间万物的好奇之心,即使有很多问题我们看来都很简单甚至荒诞离奇,但是如果成人一味强求幼儿向现实靠拢,就会限制他们的想象空间,把幼儿的思维禁锢在成人思维的魔圈里,使幼儿失去了童真、童趣。 因此,教师要理解幼儿,允许幼儿主宰自己的想法大胆尝试,使他们在探索的过程中获得直接体验。 给幼儿创造自主探索和尝试的机会,更能充分发挥并促进幼儿的主体性,真正体现了幼儿是活动主体的思想,由他们自己去实践、去总结、去创新。
三、给予幼儿自我驾驭的生活空间
环境在儿童的发展中起着非常重要的作用。 因此,教师应创设自我驾驭生活的空间,为幼儿创造一个良好的游戏环境,让幼儿自由自主地活动,并与同伴分享各自的快乐,教师不能以一个独裁者的姿态出现在幼儿面前,时时处处规定幼儿的做法,恰是给幼儿的自我发展套上了一个紧箍咒。 陶行知先生主张养成“ 自我教育精神”,强调“ 教学做合一”和“ 培养创造力”,他认为:儿童遇到问题, 如果自己动手解决,就获得了经验。 自己解决的问题越多,经验就越丰富,知识就越多,能力就越强。 他还主张要让学生干一些他们高兴干的事情。 如:在区域活动中,一般来说,幼儿所选择和从事的常常是自己最感兴趣的,而且他们总希望以自己的方式来进行活动,应当说这有利于他们创造。 如果教师习惯指手画脚,横加干预, 自然会影响幼儿的活动进程和活动质量,降低幼儿的兴趣,增加幼儿的心理负担。 所以教师只需为幼儿提供广阔的生活空间和充裕的物质条件,如时间、材料和活动场所等。 鼓励幼儿自己选择游戏活动内容,设计游戏环境,扮演游戏角色,发展游戏情节,以满足幼儿的兴趣和爱好,提高幼儿的主动性和积极性,促进幼儿思维的发展。
四、给予幼儿适当的支持和帮助
幼儿是活动的主体,在教学活动中体现得更为突出,教师在活动中的指导作用是隐性的,但教师及时的支持和帮助也很重要。 过早的支持是对幼儿的一种干扰;太迟了又将起不到作用。 什么时候给予支持和帮助最恰当呢? 我认为只有在认真观察的基础上判断不同幼儿的思维特征,才会做出正确评价,并在师生平等的关系中给予幼儿及时的支持和帮助。 教师适时的支持和帮助也正是源于尊重幼儿的活动,尊重幼儿活动的地位。
亲爱的老师们,建立和谐平等的新型师生关系,正确对待每一个孩子,对每个孩子都给予鼓励和支持,让每一个孩子都能自由、 大胆地参与活动探索与交流,都能大胆质疑和创新———这是创新性教学的一个基本观念。 让我们也大胆地给孩子一双翅膀,任其自由遨游在思维的天空里,他们会感到天更蓝,海更宽!
摘要：陶行知是倡导和谐教育的第一人,认为学生和先生是平等的,应该尊重学生的人格和心灵世界,第一次称呼年龄小的学生为“小朋友”,把几千年的师道尊严抛弃到脑后,这不正是今天要建立新型的师生关系所提出的明确目标吗?在强调素质教育的今天,幼教工作者应学会换位思考,要用平视的眼光来看待幼儿,真正走进孩子的心灵世界,去理解幼儿、了解幼儿,从而尊重幼儿。
这两部受观众喜爱的电视剧都是关于农村题材的，一部叫《老农民》，一部叫《平凡的世界》。
关于《平凡的世界》这部路遥的作品，在很早以前我就拜读过，他以上世纪70年代为背景，讲述了“自尊好强的农家子弟孙少平在原西县高中读书，与地主出身的郝红梅相互爱怜，后郝红梅与家境优越的班长顾养民谈恋爱。同村同班的好友田润生为此抱不平狠揍顾养民一顿。倔强的少平不肯承认自己失恋，但开始与自己的自卑斗争，积极参加赴地区会演的排练。好读课外书的少平敏感、自尊，吸引着县领导的女儿田晓霞。少平高考落榜回乡劳动，在经历了大旱、抢水、死人的事件后，断然拒绝侯玉英以进城为诱的追求，远离故土，漂泊揽工。哥哥孙少安初中毕业就在家里劳动与村支书田福堂的女儿田润叶青梅竹马，遭到田的剧烈反对。最终少安娶了勤劳善良的山西姑娘贺秀莲，转型开办了烧砖窑，走上了致富路”这样的故事。
记得当初读这本书的时候，我还弄不大懂其中的内涵，只是本能地感觉到，《平凡的世界》以至路遥的每部作品都和我们普通的读者心连着心，和我们普通的读者的脉搏一起跳动。
事过多年，当这部作品被搬上电视屏幕的时候，我有那么一丝丝地担心，担心不会受到目前年轻观众的喜欢，也可能在年龄较大的观众中引不起较大的反响。因为，故事的背景早已时过境迁。
没有想到的是，当我断断续续地看过之后，咋似波澜不惊的剧情，却把我的感情给调动起来。每每看去，我的嗓子眼都像有什么东西堵着，全身的血液几乎都会往我的头上涌去。因为，剧终人物的命运让我看到了那过去了的历史，让我随着他们命运的改变，看到了巨变中国的影子，也让我有着不一样的冲动。
而《老农民》这个电视剧讲述的则是由北方农村的一场土地改革所引发的长达半个多世纪的故事。故事中山东黄河岸边的麦香村，随着新中国的成立，以牛大胆为首的贫农都分到了土地，而从北平归来的地主儿子马仁礼则一夜之间一无所有。牛大胆和马仁礼一个胆大，一个有文化，既是冤家，又是伙伴，在他们的带领下，麦香村村民用勤劳和智慧战胜了天灾，实现了粮食的大丰收。以狗儿为代表的麦香村新一代农民不仅把乡镇企业办得如火如荼，还带领村民到俄罗斯租地种地，真正实现了农民的发家致富……
如果单看这部电视剧的介绍，也似乎平淡无奇，也没有什么看点。但是，随着一集又一集的看下去，你会被剧中的主人公牛大胆不论是在互助组、合作社，还是从初级社到高级社、人民公社乃至生产责任制这一中国社会主义大变革的过程中，他从不计较个人荣辱，不计较个人得失，而一心只想着让老百姓有饭吃的梦想实现中，感受到了人性的坚韧，看到了人性的光辉。因为，长达半个世纪里，不论是人生的坦途，还是经历人生的曲折和跌入低谷，牛大胆都坚守着一个梦想：让乡亲都填饱肚子。
无独有偶。《平凡的世界》中，从农村走出来的田福军，不论是被排挤，还是受到组织的重用时，他也只有一个梦想：让老百姓把每天吃的黑馍变成白馍。
平凡的世界中，我们都是平凡的人，但平凡的人也要让自己的人生变得不平凡。《平凡的世界》中反复出现的这句旁白，既是想走出农村到外面看世界的以孙少平为代表的一代农村青年的梦，也是一代又一代奋斗着的人们的人生写照。这看似平淡的故事，却是不少农村青年走过的路，是不少从农村走出来的成功者或仍在城市漂泊着的人生再现。
孙少平走出农村到外面看世界的梦想实现了，孙少安不想过穷日子的梦想也实现了。他们梦想实现过程中所经历的给每一个观众都有着不同的启示。
随着社会的发展，现在犯罪的趋势逐渐未成年化，很多未成年踏上犯罪的道路荒废了自己的一生，这已经成为社会关注的焦点。很多人在问这是为什么？其实仔细想想不难发现他们大多都是由于学习不好离开学校。其实这也是现在德育弊端酿造的悲剧。所以，在我的教学工作中，我特别关注学生的德育工作，无论我是否是班主任，我都会给学生讲一个个感恩的话题，一幕幕感人的成功，一段段励志的故事，因为我始终相信：教书先育人，育人先做人。
什么是德育？德育是学生成功人生的灵魂，德育是学生健康成长的关键，德育是学生迈向成功的捷径。德育在学生的整个人生中起着决定的作用，这所谓“不成材要成仁”。
我也始终相信一句话“人之初，性本善”，中小学生有着一颗纯真的心灵，他们的内心是真善美，然而如果我们不能正确引导他们，也就会变成假丑恶，而这正是学校德育所要完成的使命。
我始终记得2012年毕业的学生，因为他们让我看到了学生内心的那份真诚，在离开的那天，我给了他们一个深深的拥抱，每一个拥抱，他们都深深的叫了我一声老师，每一次的拥抱他们都是泪流满面，除了不舍的离开，更多的是他们内心的那份真情，而这也是世界最宝贵的东西，而这也流漏出那份感恩的心。其实这都是我对他们德育的成功结果，德育就是让他们懂得感恩，懂得坚强，德育就是让他们做到真善美，做一个真人。
学校不仅是学习知识的地方，也是学生增强意志，丰富情感，培养情操，提升内涵的地方，而这些也正是德育的目的，正是由于他们忽略了这些，所以他们才感觉学习没有用。所以，我们应该让学生明白老学习到底是学什么的。然而，学生不知道并不可怕，可怕的是学校不知道，老师不知道。为什么很多学生厌恶学习？为什么学校会出现混日子的现象？为什么学生的素质这么低？为什么班级的学习风气这么差？这些问题，就是因为开始的时候没有在意，开始的时候没有改正，就是因为现在的学校根本就没有德育的存在！
我们怎样才能发挥德育的精神力量，用这份力量驱除学校的不正风气？首先让我们看看现在的德育存在哪些问题呢？
首先是学生方面。学生课业负担过重仍然未能有效扭转，重智育轻德育的现象依然存在。当前，小学生作业多、考试多、睡眠少、体育活动少，因此失去了快乐的童年、自由成长的空间和多样性发展的可能。另外小学生思想道德状况存在着令人忧虑的的问题。当前，学生最需要加强教育的方面：一是吃苦耐劳，二是诚实守信，三是学习能力，四是意志薄弱、不文明不礼貌，五是缺乏团结友爱和互助精神，甚至是非观不明。
其次是学校方面对德育工作重视程度不够。，德育在学校中处于可有可无的状况，德育随时都要为升学让路，只重知识而淡化德育。即使各校领导都明白德育为首，都知道德育工作是实施素质教育的关键环节，但德育教育不系统、不具体、德育方式单一，学生对德育不感兴趣，德育没有吸引力。说教的多，教育引导的少。我们的德育管制、压制的多，空洞乏味的说教多，真正做到春风化雨，润物无声的循循善诱却少。学校德育脱离社会现实，形式主义盛行，操作性不强。
接着是家庭方面。家庭教育存在误区。一是人们开始重视物质利益，功利主义的倾向明显，许多家长只顾自己，而忽视孩子，重视孩子的物质供应，忽视孩子的精神需求。二是只重视孩子的学习成绩，忽视孩子的品德修养，不让孩子参加家务劳动，只要学习好，其他都可放宽。
最后是社会方面。社会环境危害大。一是不良社会现象影响；二是影视文化的负面影响；三是适合青少年活动的阵地相对缺乏；四是由于失业、离婚率上升等，导致留守儿童，单亲家庭增多。
针对以上存在的问题，根据我的经验和认识来谈一谈如何有效的进行德育工作。
1、利用父母情感动学生，唤醒学生内心的潜力。
现在很多孩子根本不与自己的父母沟通，甚至与父母有很多矛盾，所以学生很少了解父母，而且再加上父母的溺爱，学生更是不会主动体谅父母，更严重的是农村有很多留守儿童，一年也只能见一两面，父母的疼爱，父母的辛苦他们怎么会懂？不懂得父母的孩子怎么会健康成长？因此，课下我们可以主动去接近他们的父母，给他们的父母照相，拍视频，将他们想要给孩子表达的语言，通过视频，照片在班会上传达给学生，让学生深深地体会父母爱的伟大，父母的含辛茹苦，让学生学会感恩，学会报答，学会长大，学会责任。我们也可以让父母到学校开班会，但是并不是现在这种形式的班会，而是在班会上做一个桥梁，让学生，父母相互感受，借助多媒体，利用视频，音乐再加上班主任的语言魅力，营造一份感动温馨的气氛，真正利用世界上最伟大的亲情去唤醒学生内心的尊严，利用这份真情去鼓励学生，让他们主动积极向上的成长。
2、利用感人的视频电影震撼学生的内心。
老师经常讲我们要爱国，要团结等等，这种教育其实现在已经没有意义，利用电影、视频更容易深入到学生的内心，只有用心体会的东西才能更有意义，语音是最肤浅的方式，所以，借助更多优秀感人的电影素材，吸引学生的同时，让学生去思考，才能提升学生内心潜质，丰富学生的内心情感，才能让学生真正体会什么是爱国，什么是团结，利用电影去震撼学生的内心。
3、利用励志的名人演讲激励学生内心的力量。
每次听到成功人士的演讲，都会给自己自信的力量。他们自信的语言，感动的经历，丰富的经验深深吸引的我。因此名人给学生树立了榜样，让他们成为学生的偶像，让学生去感受名人的经历，去学习那种坚韧不拔的魄力，去效仿他们追求梦想的坚强。
4、利用有意义的趣味活动提升学生内心的情感。
让学生亲身体会才是学习的最好方法，设计一些有意义的游戏，通过游戏区体会团结的力量，去感受集体的温暖，去维护班级的荣誉，通过设计的活动，去体验什么叫真诚？去体验什么叫关心？一次亲身体会胜过千言万语，其实德育更多的就是让学生用心去体会。比方，两人绑在一起赛跑，拔河比赛，篮球比赛，通过演小品去评价社会存在问题，让学生关注社会参与到评论当中。
5、利用教室的独特布置潜移默化的影响学生。
态度决定一切，环境铸造人才，良好的环境是学生健康成长的平台，独特地班级设计能给学生潜移默化的影响，比如以“班级是温馨的家”为主题，在班级后面办一个家庭的黑板报，并贴上班级的合影，再加上醒目的标题：相亲相爱家人。写出每一个同学的誓言，营造一份家庭温馨的气氛，让每一个同学用心去维护班级的荣辱，让同学学会关心彼此承担责任。还可以营造一份“成功励志”为主题，可以用每个同学的照片，下面写上该同学的目标或座右铭，在班级里悬挂名人励志名言、成功自信的图画，让学生生活在一种积极向上的气氛之中，让学生在不知不觉中乐观成长。如此的德育才是长期的影响。
6、利用走进学生的内心赢得学生的理解与信任
首先要做一个敏锐而细致的观察者，能够深入的了解学生；其次要做一个真诚的朋友，让学生信任你、敬佩你，学生才会喜欢你；最后要做一个慈爱、关心的父母，一个崇高受学生尊敬的榜样。在课下融入到学生集体之中，去用心贴近学生，走进学生的心里，去关心学生的生活，去解决学生内心的问题，与学生结为伙伴，经常与学生聊天，让学生感受到老师的亲切，只有真正的了解学生，走进学生才能更好的影响学生，学生才会用心接受。“亲其师，信其道”也就是这个道理。
德育是灵魂的教育，没有灵魂的教育就是一个空壳，这样的教育对社会是没有用的，那些自甘堕落不思进取的学生，那些所谓的“书呆子”不能适应社会的学生，都是缺少良好德育的恶果；德育是精神的教育，良好的德育才能让学生拥有勇于拼搏敢于挑战的精神，才能让学生拥有舍己为人的精神；德育是品质的教育，良好的德育才能让学生维护自己的尊严，才能让学生拥有尊重他人尊严高贵品质；德育是自信的教育，良好的德育才能让学生拥有追求成功达到目标的自信；德育是学生人生的翅膀，让学生载着梦想飞翔。
—— “自主、合作、探究”在英语课堂中的研究与实践
作者姓名：靳玉华
工作单位：陕县二高附中
通信地址：河南陕县三门峡观音堂二高
联系电话：1383984833
5电子信箱：324682604@qq.com
给学生插上飞翔的“翅膀”
陕县二高附中靳玉华
全面实施素质教育，培养出有创新精神、创新能力的人才，是每一位英语教育者义不容辞的责任。作为一名英语教师，我最大的心愿就是：把时间还给学生，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，让学生真正成为课堂的主人，从而提高学生听、说、读、写能力。近几年，我做了如下尝试：
一、直面现实 更新观念
长期在农村教学，多年担任毕业班的英语教学工作，亲眼目睹着农村英语教学的现状：早读鸦雀无声、课堂死气沉沉、作业胡编乱造，成绩不见起色。主要原因是：
1.学生：不会学，不想学，学不会。学生基础不扎实，思维不活跃，不能做到上课认真听讲，课下也不能认真复习。甚至有的学生在进入初中时，就已经对英语失去了信心。而大量的生词、短语、句型有待学生记忆，而百分之九十以上的学生不会音标或知之甚少，记单词常常靠老师领读、死记硬背，单词记不住，词汇量跟不上，直接导致句子、文章看不懂。结果缺乏了学习英语的信心，丧失了学习英语的兴趣。
2.教师：教不会，不会教，不想教。教师上课形式单一，习惯于教师讲、学生听，课堂气氛沉闷；教师缺少职业幸福感，学生厌学心理严重，师生关系不融洽；教师教得累，学生学得更累；造成英语学科费时最多、收效最低。
因此，更新观念，势在必行。看着自己的学生就像一群失去“翅膀”的小鸟，我们英语老师深感自己责任之重，尤其是二零一零年让我带七年级的两个班，我们的压力更大了，七年级是起始年级，基础是关键，我们不能“穿新鞋，走老路”，必须更新教学观念，采用多种教学形式，优化课堂教学，指导学习方法，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，让我们的学生拥有飞翔的“翅膀”！。
二、依据课标 改革创新
《英语课程标准》要求“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性引导学生质疑、调查、探究和在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。” 这就要求教师在从事教学活动的过程中，不仅要研究“教法”，更有必要研究如何指导学生的“学法”。只有通过指导和帮助学生掌握一套科学的学习方法，具备一定的自主学习能力之后，才能激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，学生各方面的能力才能得以加强。
面对着新课程改革的大形式，我们英语教师必须：切实转变那种妨碍学生创新能力发展的教育观念、教学模式；不断更新知识，勇于接受时代的挑战；加强思想学习，加强职业道德修养；研究新的教学理论，研究中学生的心理特点：注意学科教改动态，钻研《英
语课程标准》、新教材：不断探索英语教学的新路，深入开展外语教学改革，使外语教学有新的突破，并且在素质教育的实践中做出自己应有的贡献。
针对本校学生实际，依据《英语课程标准》，在新的教学理论的指导下，在教体局及教研室的正确指引下，几年来，本人和魏茹俊等三位教师，认真研读《新课标》，刻苦钻研教材，勇于探索教学新路子，不断改革创新，从二零一零年八月起，我们根据自己学生的情况，在教材编写意图的基础上，以教材为载体，创造性地整合教材，开始实行“整体教学”，即词汇—句子—语法—习题。目的是扎扎实实抓基础，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主、合作、探究学习的能力，从而提高教学成绩。
三、整体教学、提高成绩
《英语新课程标准》的实施，要求改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主、合作、探究学习，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集处理信息和获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。经过多年的教学探索和实践，我总结出一些具有实效性和可操作性的英语课现代化教学模式：教师指导学生自学模式（探究模式）、合作学习模式、现代教育技术辅助教学模式、学生活动表演模式、小组竞赛教学模式等。在日常教学中，我实施的“整体教学”，采用多种教学模式交叉进行，灵活多变，综合应用，让学生“动”起来，真正成为学习的主人。
首先，实施整体教学，教法灵活多变
“整体教学”如果没有灵活多变的教学方法，学生会产生厌学心理，甚至放弃英语。因此，每个板块，我采用了不同的教法和学法。
例如，在词汇部分，我主要采用的是“合作竞争法”。我利用初中生好动而且争强好胜,将竞争机制引入教学,从而更好地发挥学生的积极性和主动性,使各个层面的学生都积极参与到学习活动中来。平均实力，分组结对,以生带生, 向学生提出双重任务:既当学生,又当老师,好学乐教, 教学相长。
为了诱发学生的参与意识,我充分利用中学生强烈的集体荣誉感,营造积极的竞争氛围,根据小组的完成情况,评出优胜组。教学实践中,学生都争先恐后互相帮助,注意力高度集中,在兴奋状态中参与教学,在不知不觉中完成教学目标。
其次，老师确定目标，学生选择学法
整体教学每个模块基本要进行一到两周，为了激发学生的学习兴趣，我和学生本着公平合理的原则，进行了明确分工：每节课的目标任务基本上由老师确定，学习方法由老师推荐，学生选择。
例如，在“习题”课上，我提供的方法有：当堂训练，老师面批面改；小组合作学习；学生演板并讲解；学生轮流讲解；测验等等。让学生去选择，他们自己选择的学起来就格
外卖力。我的学生最喜欢的是：后进生写答案，中等生及优等生去纠正并讲解。这样，整堂课每个学生都忙着解决自己的问题，或帮助同学从而提高自己。老师的角色是导演、裁判和顾问。学生是演员，每节课学生都在尽情地享受自己的主体地位，老师则轻松地发挥了自己的主导作用。
另外，作业实行“双批”，解决学生后患
现在学生作业种类很多，有积累本，纠错本，课堂作业，家庭作业等，暂且不说，老师批改有多累。关键是学生做作业时投机取巧、照抄，老师辛辛苦苦批改的作业，发下去后，他们甚至连瞟都没瞟一眼。为了改变这种现状，除了课堂作业有老师单独批改，其它作业采用“双批”，即小组长先批改，老师再批改，最后老师再在课堂上进行点评，这样，调动了学生的积极性，学生既能认真做作业，也能及时纠正作业中的错误。老师的负担轻了，学生的作业质量提高了很多。
最后，合理划分小组，提高课堂效率
整体教学的每节课都有明确的目标，并要逐一落实。单凭老师一个人的力量，不可能在很短时间检查几十名学生。因此，我把全班分成8组。每组2个组长：一正一副，其中每组的正组长是该班的英语尖子，副组长是中上等学生。另外还有2名中等生，2名后进生。教师落实的重点是八个正组长和两个课代表。当其它学生还在为完成任务而努力时，尖子生都陆续到老师跟前过关了。正组长很快完成任务后，马上去落实副组长，然后再和副组长分头去落实本组其他同学。因此，老师的任务是亲自检查优生，并抽查和督促其他学生。这样老师带领优生，优生带领中上等学生，中上等学生带领中等生，中等生带领后进生，既保证了优生的培养，也带动了后进生。从而提高了课堂效率。
四、小组合作 力争高效
“整体教学”中的前两个模块：词汇和句子，旨在让学生掌握单词、短语及知识点等基础知识，培养学生对单词、短语、句子的听说读写能力。学生课前依据导学案做好预习，逐渐养成了自主学习的好习惯；课堂上小组交流、质疑、答疑，即提高了学生与他人合作探究的能力，也充分发挥了集体的智慧；再加上堂清落实到位，学生掌握了一定的基础知识，学生学习英语的兴趣提高了，学生的自主学习能力增强了，学好英语的信心更坚定了。
第四个模块：做题，是前面几个模块的运用，本模块尊重学生差异，相信学生的能力，发挥其已有知识，行动自主、讲究合作，重点培养小组合作探究能力，同时也培养了学生对所学知识的综合运用能力。
实施“整体教学”，营造学生好学、乐学、会学，教师爱教、乐教、会教的良好氛围，师生得以共同发展。
但在中职语文教学中，由于学生的基础较差，再加上语文课时有限或学生反感写作等诸多方面的因素，作文教学受到忽视。长期以来，学生写作能力低下，思考能力偏弱，语言应用技能倒退，形势日益严峻。这种现象，必须引起中职语文教师的高度重视。中职语文教师要加大对作文教学的关注，提升作文教学的水平，扎实有效地对学生进行写作指导。
一、广泛阅读
古人云：“立身以立学为先，立学以读书为先。”教师要想扎实地提高学生的作文水平，就要指导学生进行广泛深入的阅读。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”古今中外无数文人墨客，笼天地于形内，挫万物于笔端，为后人留下了传诵千古的名篇佳作。这些文学作品都是艺术的瑰宝，教师要有计划、有目的、分步骤地引导学生进行阅读，并选择精彩的部分含英咀华，反复剖析鉴赏，甚至熟读成诵。通过长期的阅读，那些妙语连珠的段落、生动形象的刻画、富含哲思的评价议论，都会春风化雨般慢慢浸润学生的心灵，最终内化为学生情感的一部分，磨砺并濯洗学生的精神品格，提升他们的语文能力。
阅读是写作的基础，广泛深入的阅读能提升学生的知识积累，丰富学生的语言储备，拓宽学生的视野，丰富学生的精神世界。若学生缺乏对文学经典的大量阅读，就很难具备丰富深厚的底蕴，也就很难把文章写好。广泛深入的阅读，不仅仅包括语文课堂上对名篇佳作的深入品鉴，还包括课下对优秀文学作品的广泛涉猎。不断地阅读，不断地学习，读多了，看多了，一个曲折离奇的故事、一段荡气回肠的情感、一句意蕴无穷的至理名言、一副风光旖旎的民俗画卷，都会慢慢转化成激发写作兴趣的催化剂，或积淀成提升写作能力的养料，最终厚积薄发，让学生“下笔如有神”。
二、勤于练习
荀子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下。”积累是提高写作水平的基础。
读得再多，看得再多，若不勤加练习，往往也不会使自己的写作水平快速提高。中职学生写作课时有限，仅靠课堂上的几十分钟是不能让学生稳步提高的。因此，语文教师要充分利用课下时间，鼓励学生写日记，做随笔，写博客，发日志，通过灵活多样的形式锻炼学生的写作能力。教师要放手让学生去写，写身边的真事，抒自己的真情，真实大胆地表达自己的主张和见解，通过优秀日记、随笔大赛、日志发布等活动，调动并激发学生的写作热情，并将好的作品结集成册，在学生中传阅。
总之，教师要采取多种激励方法，让学生产生主动写作的积极性，并将这股热情持续下去，逐渐养成一种写作的习惯。荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”平时笔耕不辍，日积月累的点滴进步一能将写作水平推向一个新的台阶。
三、体验生活
杜甫写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”丰富的生活是提高学生写作水平的源泉。生活就是语文。自然界丰富多彩，山川田园、日月星辰、溪泉瀑潭皆可入笔；社会生活更是纷繁复杂，商场店铺、家庭生活、国际局势可信手拈来。但是，中职学生在写作过程中，遇到的最大问题却是无话可说，无物可写。究其原因，就是视野狭窄，对新鲜事物的感知不灵敏，对日常生活的感受不丰富，缺少一双发现美的眼睛。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”朱熹在《观书有感》中写道：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”因此，教师要引导学生多参与社会生活，留心时事热点，体味身边故事，多思多想，用心感受。在条件允许的情况下，教师可组织学生踏青赏秋，寻访名胜，带领学生参与社会实践，鼓励学生进入社区农村，积极开展体验活动，也可在班级开展时事论坛、热点报告、身边故事等主题活动。学生的日常生活丰富了，视野开阔了，在写作时，可供选择的素材就会多起来。
四、立意创新
苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”创新意识是提高作文水平的关键。所谓“创新”，就是指作文内容要新颖，也就是“新鲜、少有”，不多见，最好是别人没有遇到过的，别人没有写过的。这就要求学生在学习生活中细心品味，独立思考，产生属于自己的独特的思想感情和感受。
文章如何才能写得富有新意呢？很重要的一点就是立意要新，做到以“生”取胜和以“深”取胜。
要避免学生的文章写得千篇一律，千人一面，教师就要鼓励学生勇于突破思维定势，打破旧念陈规，采用“横看成岭侧成峰”的多层角度，冲出惯性思维的束缚，写出深度，写出新意。
教师要想培养学生的创新意识，可经常设计一些发散思维、逆向思维的练习。教师还可以利用图形、符号的外形特征让学生展开联想和想象，借此培养学生的发散思维。教师要引导学生多角度地看待问题，辩证深入地思考，帮助他们摆脱老生常谈的窘境。
五、字斟句酌
杜甫说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”字斟句酌能使作文得到升华。学生除了在立意、构思方面要狠下功夫之外，还要在语言的使用上字斟句酌，力求准确生动、形象传神。我国古代许多文学家在字句的斟酌上都留下了千古佳话。贾岛、韩愈关于“僧敲月下门”的推敲故事，王安石关于“春风又绿江南岸”的多次修改，都为学生锤炼字句树立了榜样。
要想在语言的使用上有所提高，首先，教师要指导学生多诵读名家的优秀作品，尤其是诗歌。因为诗歌的语言凝练丰富，一些大家的作品更是字字珠玑。学生要从大师的作品中汲取养料，丰富自己的语言。其次，教师要指导学生从日常生活中学习人民群众的语言。在劳动生活中，老百姓形成了自己的表达体系，他们的语言往往浅显易懂、通俗幽默、活泼风趣，充满生活的智慧。老舍、赵树理等著名作家，都从人民群众的语言体系中汲取养料，并形成了自己鲜明的语言特色。最后，学生在写作过程中，要有精益求精的精神，作文完成之后要反复诵读，锤炼字句，斟酌修改。
作文水平的提高，是一个日积月累的慢过程。教师要指导学生多阅读，勤积累，贴近生活，勤于观察，善于思考。学生要勇于冲破惯性思维的束缚，大胆创新，独辟蹊径，“只要功夫深，铁杵磨成针”，认真对待写作，写作水平定能迈上一个新的台阶。
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