母鸡萝丝去散步故事简介（精选12篇）
这天，母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现，一只狐狸从后面悄悄跟了上来。萝丝穿过农家院子，身后的狐狸扑了上来。可它一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。
萝丝绕过池塘，狐狸扑了上来，可它扑了一个空，栽到了池塘里萝丝翻过干草垛，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。
萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。
萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到了栅栏这边的手推车里。萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。
一、把阅读的主动权还给学生,就是要把阅读的时间还给学生
我们总是害怕学生自己阅读浮光掠影、浅尝辄止,白白的将时间浪费掉了。所以一有时间教师总喜欢指导、分析,教给孩子许多阅读的方法,将学生的在校时间填满,使学生失去了自主阅读的时间,也就失去了自我思考、自主选择、享受阅读快乐的机会。因此首先,我们要将阅读的时间还给学生,确保每月一次静读课、一次热读课、两次绘本共读课。静读课上老师和学生一起安安静静的读自己喜欢的书,沉醉在阅读的快乐中。热读课上大家用各种各样、丰富多彩的形式来表达阅读的收获。而绘本共读课,则是师生共同阅读一个有趣的绘本故事,学生们不仅在阅读上拥有了充分的时间保障,还习得了时间管理的方法、阅读思考的方法、自我训练的技巧。
二、把阅读的主动权还给学生,就是要把阅读的空间还给学生
教室作为学生们学习生活的主要场所,要兼具绘本馆的功能。教师窗边流动绘本角的建立,让学生随时随地拿起一本书想读就读、想看就看。墙上张贴着孩子们最喜爱的绘本排行榜以及老师的推荐书目,这些动态信息的公布与更新,是孩子主动阅读的引领,是孩子阅读交流最重要的话题。教室的空间格局更要为学生的绘本阅读服务,黑板和讲台不再是教师的专属,而是学生展示读书心得,表演绘本剧的舞台;课桌椅不再是教堂布道式的排列,而是以小组交流的形式呈现,方便学生间互动交流阅读感受,教师不时穿插其中,形成一种网状互动的交流状态。
三、把阅读的主动权还给学生,就是把阅读的思考权、表达权、合作权、探究权还给学生
要利用学生的好奇心,引导学生去发现问题,解决问题,发掘自主阅读的乐趣,体会遨游书海的喜悦。下面仅以绘本故事《母鸡萝丝去散步》的教学设计来谈一谈我的几点做法:
(一)大胆猜
这不是为了寻求故事内容的吻合或同一,而是为了充分激发孩子的阅读兴趣。《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典绘本,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比。文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公——狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。为了充分调动孩子的阅读兴趣,感受这部绘本独特的魅力。所以在师生刚开始共读绘本时,我便设置悬念。先指导学生仔细观察封皮中的母鸡萝丝和蝴蝶页中的农场,在把绘本简单的文字故事讲给他们听。
(二)随意读
这不是为了学而读或为了阅读而读,而是为了真正满足个性化阅读的需求,营造一个宽松的读书氛围。接下来的布置读书任务,我提出了一个要求。“在你看书的时候要想在家里一样放松,想读你就读,想看你就看。看着看着,你想笑了,你就哈哈大笑……看着看着,你想说话了,你就和你的同学交流交流。最重要的是看完故事之后,你的小脑子里要留下印象最深刻的画面,你的心里有你最想说的话。”我相信学生用自己最自然的状态去阅读,他们就会用再美好的声音和感受来讲述。
(三)自由说
这不是为了同伴间的争辩或说服,而是为了尽情释放孩子的阅读自信,享受阅读带来的成就感。在同学们随意阅读的过程中,你会发现他们阅读的样子真可爱!有的看着看着皱起了小眉头,一副很紧张的样子;有的则看着看着嘻嘻地笑了起来,特别的开心。这都是不同的阅读感受,“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”所以让学生们围绕脑海中最紧张和最搞笑的两幅画面进行充分的交流说话。没有标准答案,他们非常享受寻找“画外之音”的成就感。只要孩子的爱和尊重在自由的辩论、交流、练说中被充分满足,他的答案就是最好、最精彩的答案。
(四)创新编
这不是为了搞花样、出噱头,而是为了鼓励孩子进入故事、感受故事、思考故事。阅读绘本《母鸡萝丝去散步》,孩子们不难发现这本书的最后只画了母鸡萝丝,却没有交代狐狸的去向。这正是激发孩子想象力进入故事,深入思考的最好留白。让孩子们把想象中狐狸去了哪儿,是什么样子给画下来,再在旁边写一句劝告他的话。孩子们创编的故事结局五花八门、天马行空,却无一不是在快乐的展现着阅读这个绘本故事后的收获!这种鼓励孩子参与故事的续想、续编,想出不同的情节或结局,也就是让孩子与文本对话,边读边猜想画面以外的事,自然的融入故事。
总之,不要小看一年级孩子的阅读能力,当我们真正把阅读的主动权还给他们时,我们的语文课堂就从封闭走向了开放,从单向走向了双边,从预设走向了生成,释放的是学生对阅读的兴趣、创造力、潜力。掌握了阅读的主动权,学生就激发了自身学习的内驱力,掌握了自身生命发展的主动权,成为掌握和主宰自己生命的主人。
摘要：阅读的主动权本来就是孩子的!但入学前的很长一段时间里,家长的讲故事,惯就了孩子的惰性,拒绝自己阅读。而教师课上阅读方法的刻意指导、课文篇目的细碎分析,又使得孩子感受不到阅读的乐趣,孩子不喜欢阅读,主动阅读的兴趣被消磨殆尽。虽然,我相信没有一位家长、教师会故意剥夺孩子的阅读主动权,恰恰相反,家长和教师都是想让孩子爱上阅读,尽早踏上独立阅读的快车道。
选择教学内容
《母鸡萝丝去散步》是大班上学期《动物王国》主题中的一个备选活动，它是一本外国经典绘本，它的文字与画面形成了一种滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。绘本色彩鲜艳、生动有趣、故事情节诙谐幽默，环节充满想象空间。大班幼儿已经积累了一定的认知经验，有了初步的理解、表达能力和情感体验，能讲述出隐藏在文字背后的故事，从而在作品中得到熏陶和享受。
一研——磨教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿，一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的。第一次试教中我们发现：教师利用PPT围绕一幅幅图片引导幼儿观察并讲述时，幼儿主动表达的愿望很强烈，但是教师要落实其它的教学目标就将环节往下赶，幼儿充分说的愿望，没有得到体现；目标中有幼儿理解并学习动词的要求，教师便在黑板上出示图片教具，本意是增强幼儿的感性认识，加深对故事情节的印象，但是幼儿欣赏故事的连续性却被破坏了，教学的重点没有得到体现，难点也没有落实到位。于是我们及时展开分析讨论：幼儿的兴趣点是在根据画面内容推测后面的情节和想象讲述上的，动词的理解是可以通过学一学、演一演的形式来完成的。于是重新修改了目标，进行简化并突出重难点。所以在二研、三研中，做到了目标明确、重难点突出，从而激发了幼儿参与的积极性。
二研——磨教学过程
导入设计
导语的设计是要打开一个话题，让幼儿产生阅读故事的兴趣和愿望，故事的主人翁“萝丝”与幼儿生活中见到的母鸡是有很大不同的，而故事发生的场景——“农场”对于我们中国孩子来说也是没有感性认识的，所以在这部分以“散步”的形式将幼儿带入到一个美丽的、新奇的情景中，让幼儿对这里发生的故事产生浓厚的探究兴趣；在欣赏农场图的过程中其实就是让孩子大概了解后面故事中母鸡即将要去的几个地方，即散步的路线，弱化了这个难点，为后面的教学做了铺垫。
提问艺术
教师的提问既要注重针对性，又要逐层深入，二研中我们注重引导幼儿仔细观察画面中动物的动作、表情、捕捉心里感受；提问方式多变，层层推进，多为开放式提问，做到简洁不失重点，使幼儿愿意共同寻求故事发展的原因，随着情境忽而放松、忽而紧张，暗自推测可能产生的后续情节。
教具选用
利用PPT讲述故事是绘本教学最常用的方式，简便实用，二研中我们则采用动画、音效，帮助幼儿进一步体会故事的趣味性、生动性。第一遍故事讲述后以图片的形式出示帮助幼儿回忆故事内容并将重点落实在理解动词上，自然而有效。
教学方法
一研中教师采用“看—猜—验证”教学方法，幼儿始终处于一个认真思考的安静状态，情绪紧张，时间久了会疲劳、兴趣减弱。二研中我们尝试“看—想—说—验证—演”的方式，做到动静相宜，既帮助理解又可缓解幼儿一直保持坐姿引发的疲劳，促進幼儿对阅读产生强烈的欲望和轻松愉快的心理。
三研——磨教学细节
特级教师窦桂梅说过：“教育是由细节组成的，教学细节最能体现一位教师的教学理念和教学行为”。比如：教学进程的快与慢怎么安排？各步骤的时间比率怎么分配？如教师的收与放也要调控自如，如学狐狸的样子、学一学绕过、钻过时，可以站起来、离开座位，有一定的空间和自由，但是时间一到，各就各位，有放有收，有自由有纪律。教师的冷与热怎么把握？当幼儿表达具体完整时、猜测成功时教师要以很激情的语气去肯定他，且面带微笑，当个别幼儿游离活动作出捣乱行为时，教师要以冷静得眼神、或者走到他跟前摸一下他来提醒他……这是一个精益求精的过程，也是一个追求完美的过程，更是一个收获的过程。
本次活动的成效
执教者的成长：执教老师在承担任务后，首先要内化群体的智慧，并接受来自群体的质疑，如：目标的制定是否适宜、教师的提问怎样最有效？等等，一课三研的开展，改变了执教老师传统的思维方式，学会了吸纳、反思，学会了用新的理念审视自己的教学行为，教师就是在不断地实践——研讨——反思中逐渐改进了教育观念和教育行为。
参与者的成长：在一研之前，我们要求每位骨干教师针对相同的目标拿出自己的教学方案来，还得阐述各个环节设计的理由和可行性，这样每位教师就必须把这节课当做自己执教来思考。在后来的二研、三研中，每个人都要参与讨论，求同存异，最后达成一致意见，这样每一位教师和执教者一样经过了实践、反思再实践的过程，每个人都有收获，有成长。
活动目标：
1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。
3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。
活动重点：引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动难点：鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节并能用较完整的语言表述故事片段。
活动准备：
PPT课件、母鸡头饰。活动过程：
一、谈话导入：
1、师：小朋友，你们平时有去散步吗?都和谁一起去的呢？那你们的心情是怎么样的？那今天老师这有位小朋友，它也要出门散步了，看看他是谁呢？（出示母鸡图片），原来是母鸡，它有一个好听的名字叫萝丝，来我们和萝丝打声招呼吧。（萝丝你好）
2、（出示PPT1）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
2、引导阅读，想象练说。
（1）（出示PPT2）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，我们陪着它一起去，好吗？
（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！（出示有狐狸尾随的完整封面PPT3）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想）
（3）（出示PPT4）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？
（出示PPT5）狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（不知道）（4）（出示PPT6）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）
把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。
（出示PPT7）突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？
（6）出示画面，引导幼儿讲述画面背后的故事。越过干草堆。（出示PPT8、9）
萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。经过磨坊。（出示PPT10、11）
萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。
穿过篱笆。（出示PPT12、13）
萝丝钻过栅栏，狐狸为什么往上跳呢？狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。
钻过蜜蜂房。（出示PPT14、15）
萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。
（6）（出示PPT16）师讲述：母鸡按时回到家吃晚饭。
（7）（出示PPT17）母鸡按时回家吃饭了，狐狸甩掉蜜蜂回来后怎么了？
3、回味感悟，体会乐趣。
接着，萝丝来到池塘边，狐狸再次朝萝丝扑去。也许是狐狸用力过猛，“扑通”一声，水花飞舞起来，小鱼、大鱼都跑走了，青蛙死里逃生，花草乱摆。
后来，萝丝又来到磨房，经过时，一不小心把一根绳子踩到了，面粉“哗啦”一声，正巧，都落在狐狸身上。
反思人：王青 时间：2016.09.18 活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》，故事原文只有很少的四五十个字，更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此，在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓励幼儿仔细观察，大胆表现。
从活动效果来看，幼儿对于拟定的教学目标能够较好的达成，能够大胆想象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了快乐，发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能力，同时对图画书产生浓厚的兴趣。
在了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上，充分的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。运用形象的教学教具很好的吸引了幼儿的兴趣，并顺利导入教学活动，通过加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节，给予了每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。
之所以把绘本教学这个内容定为组内公开课，是因为我们一年级组正在探讨摸索绘本教学。上学期校长反映有些班的老师不会上绘本。我呢只好借这个组内公开课把自己摸索的绘本上课模型展示给我的组员看，愿他们从我的课里找到灵感，探索出适合他们班的绘本教学模式。同时教会学生如何阅读绘本。
为上好这堂绘本课，我备细案备了两天，星期四在群里不停地问同事“这绘本总共几个字呢!该怎么讲出精彩呢?除看图说话，难道老师一人讲完。要提炼出几个词语的理解吗?“走过”“绕过”“越过”“钻过”，要不要学生现场表演，从而理解这四个词语的不同呢。原文：母鸡萝丝去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜路房，按时回到家吃晚饭。至于她身后的狐狸一字都未写，全在图画里。这图画里的故事这么多，这么精彩，是要靠边看边猜边讲才会出来的。可这绘本仅有三处猜想，学生仅有三次说话的机会。怎么行呢?讲故事尽量按原文，原文只有母鸡的行动，而后面的危险以及如何化解危险一字未提，这该如何去讲?希各位看过这个故事的老师明天能发个言。”
上星期五写了两节课，昨晚写了两节课，我把自己要说的每句话都设计好了。向同事要了课件、借了绘本，看了网上《母鸡萝丝去散步》狐狸那部分内容，自己为把故事讲生动些，添加了好些句子。到75与76班试了教，回顾顺畅的点与不通的点，晚上又进行了整改，板书设想三大块：绘本介绍、故事内容、组织课堂，图文结合抓住学生眼球，与绘本故事相贴合。76班孩子不由自主地跟我说“走呀走呀”于是我多处用“走呀走呀”，三处猜想，由易到难，讨论由开始的.“如果母鸡知道身后跟了一点狐狸，会怎么想?怎么做?”换成了“如果狐狸再次遇到母鸡会怎么说?怎么做?”发现效果没有第一个好。
今天准备很充分，从讲绘本到传授如何阅读绘本到如何推荐绘本，每步看起都很顺利，最大的成功是让学生明白了如何阅读绘本：封面、扉页、故事内容、封底。观察封面、扉页，学生对信息点的描述都很准确。尽力在鼓励我的学生爱上绘本、爱上读书，从课堂的评价语到老师赠予的语言“书籍是人类进步的阶梯”到“多读书，读好书”都在告诉孩子读书对自己的好处。但猜想处学生的思维没打开，不知是没看清老师手里的图还是讲得快了点，讨论汇报不如前一个问题在别的班上得精彩。没展台，后面的环节，都没有让学生欣赏，如听音乐看视频。课件做得挺周到，但没机会展示。另外，时间没到就下课了，不知道灵活处理，不知道把时间拖长，只想着不能拖时间，导致一个欣赏展示，完美的结局没有让学生感受到，这也是小小的遗憾。
好想去多媒体再试一次这一堂课，不为什么，只想把自己所想做到极致。让课堂有设计感，让课堂完美，让课堂富有灵魂。
人无完人，可无完课，不断尝试不断总结不断整理，让自己的课堂一天天精彩，让自己的课堂别出心裁、独具一格。
绘本《母鸡萝丝去散步》课后反思
《母鸡萝丝去散步》是一本优秀的绘本，我觉得挺适合在大班进行教学活动。生动有趣的图画让文字活灵活现，孩子享受故事时不知不觉地就笑出了声。于是我把教学目标定为1.仔细观察画面，理解画面内容，会使用“绕”、“越”、“穿”、“钻”等动词。2.感受故事的幽默搞笑，体验阅读带来的乐趣。
在上课的过程中，我先请孩子们猜一猜母鸡萝丝出去散步可能会发生什么事情，鼓励孩子大胆想象，然后让孩子们尝试进行自主阅读。接下来在总结交流的时候我在幼儿自主表达的基础上借助图片和字卡演示了“绕”、“越”、“穿”、“钻”等动作，并请孩子们表演一下这些动作，从而使他们很好地理解了这些动词。孩子们在看一看、演一演的过程中轻松学到了知识，又体验到了阅读的快乐，课堂气氛活跃，教学目标达成较好。
1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。
3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。
教学重点：
让幼儿领悟绘本所要表达的含义，激发阅读兴趣
教学难点：
能用完整的语言讲述故事片段。
活动准备：
1、收集材料,并制作PPT课件。
2、每个小朋友一本绘本
3、不同场景的图片活动过程：
一、引出绘本
1.教师引领：孩子们，老师今天要带大家去一个地方，闭上你的眼睛。(课件展现一个美丽的农场)孩子们，快看，我们已经来到了哪里?现在我们在这个农场里走一走，跟大家说说你看到了什么?刚才大家逛了一圈，觉得这是一个怎样的农场?
2.引出故事主人公：孩子们，就在这个金色的农场里，将要发生一个惊险的故事，猜猜故事可能会发生在农场里谁的身上?到底是谁呢?一起来看看，(课件聚焦到母鸡的身上)是呀，故事的主人公就是这只母鸡，她还有一个好听的名字——萝丝，让我们一起亲热地叫叫她。瞧，故事开始了。
3.引出故事起因：(课件展现母鸡去散步的镜头)生读绘本中出现的第一句话——“母鸡萝丝出门去散步”。
4.渐入故事内容：在就让我们跟着萝丝一起出发，你看到散步时的萝丝是怎样的?
二、激发学生的阅读期待
1.转换气氛：师引，孩子们，你们知道吗?在这个宁静的傍晚，在这一只悠闲的母鸡身后，偷偷藏着一样非常可怕的东西。(课件展现狐狸躲在鸡窝下的镜头)你看到了什么?再看仔细些，你猜想，这只狐狸想干什么?
2.猜想故事的发展：我们先停下脚步，猜一猜故事接下来可能会发生什么?(学生自由交流)
三、投入地阅读绘本
1.介绍作者，了解绘本
师：小朋友的想象力真丰富，如果把大家的想象写下来，每一个小朋友都可以写出精彩的故事。今天老师给大家推荐的这本书是英国著名绘本作家佩特·哈群斯写的，这是一位既会画画又会写故事的阿姨，她写的《母鸡萝丝去散步》这本书一定会让你像看动画片一样被牢牢吸引住，想看吗?(课件展示绘本封面和作者图片)
2.开始阅读
师：我们要像在家里看动画片一样完全放松，看着看着，你想哈哈大笑就哈哈大笑，看着看着你忍不住想发表自己的想法，那就互相交流交流。
四、尽情交流阅后感受1.采访学生的阅读感受师：老师发现刚才好多小朋友一口气看了好几遍，老师想要问问小朋友们：刚才为什么一时很紧张一时看着看着就哈哈大笑起来。
2.师幼讨论：每个场景发生了哪些好玩的事情?(提问幼儿，出示不同场景的图片)
师：母鸡萝丝散步的时候经过了哪些地方?(走过院子、绕过池塘、越过干草堆、经过磨坊、穿过篱笆、钻过蜜蜂房)
师：狐狸有6次机会可以吃掉母鸡，为什么它一直没有成功?(因为他没有仔细看路)因为狐狸没有仔细看路所以他都受到什么教训呢?(被钉耙打到脑袋、掉进池塘、扑进干草堆、被面粉压、跳到小推车，被蜜蜂追)
3.鼓励学生交流阅读感受
师：小朋友能不能跟大家说说，刚才最让你紧张的是哪个画面?(看图再交流)
师：谁再跟大家分享一下，刚才哪个画面最滑稽，逗得你哈哈大笑?
4.体会故事角色——狐狸
师：你觉得这是一只怎样的狐狸?
5.体会故事角色——母鸡
师：除了故事中的狐狸让大家觉得非常好笑，其实谁让大家觉得更好笑?为什么?(教师随学生的交流表演那只悠然自得的母鸡)你觉得这是一只怎样的母鸡?6.提升情感目标
师：(1)萝丝散步的时候，狐狸始终跟在她的身后，萝丝知道吗?母鸡萝丝知道背后的危险吗?(不知道)为什么呢?师：哦，是的，原来母鸡萝丝一只昂着头往前走不顾周围有没有危险，小朋友们，你们觉得这样对吗?
我们小朋友在散步时要注意些什么?
所以，我们平时走路的时候要提高警戒，多注意一下周围的环境，这样才能预防发生危险。
五、结束
作者：黄莉
来源：
上传时间：2015-01-20
活动目标
1．通过欣赏绘本《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿了解母鸡萝丝散步时的场景，感受绘本带来的诙谐乐趣。
2．尝试运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，引导幼儿发现黄色为主色的暖色调。
活动准备
《母鸡萝丝去散步》绘本ppt、母鸡萝丝图卡、彩色卡纸、记号笔、油画棒、冷暖色系色块、一段轻柔的音乐。
活动过程
一、阅读绘本，回忆故事情节
1．出示母鸡萝丝图卡，引导幼儿回忆绘本情节。
2．在一个晴朗的午后，母鸡萝丝去农场散步，但是在它散步时却发生了好多有趣的事，谁还记得，请你来说说看。
二、再次欣赏绘本，塑造母鸡萝丝散步时的场景
1．母鸡萝丝在农场散步时发生了这么多趣事，接下来让我们一起跟随母鸡萝丝，再次去感受一下吧!
2．师幼共同欣赏绘本，教师重点引导幼儿发现母鸡萝丝散步场景的色彩变化。(每个场景是以红黄色系为主、黄色为主色的暖色调。)
3．谁发现了?请你来说说看。
4．你看到的这些颜色给你什么样的感觉?谁来说说看?(这些颜色有一个好听的名字叫暖色调。)
5．教师出示暖色系色块ppt，引导幼儿通过观察了解暖色调带给人的温暖感觉。
6．暖色调有一个好朋友叫冷色调，我们一起来欣赏下。(出示冷色系色块ppt。)
7．它给你什么样的感觉?你来说说看。(寒冷。)
8．出示冷暖色系对比图，引导幼儿通过对比发现母鸡萝丝散步时场景的主色调是暖色系。
9．我们的作画材料中有暖色系的颜色吗?请你把他找出来。(油画棒。)
10．接下来，请你们也来扮演母鸡萝丝，想一想，母鸡萝丝散步时还会去哪些地方?请你将它画在你们的纸上。(教师简单介绍作画要求。)
三、幼儿绘画母鸡萝丝散步的场景，教师巡回指导
1．鼓励幼儿运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，并注意画面的饱满。(播放轻音乐。)
2．教师适时指导，帮助个别能力弱的幼儿进行创作。
3．提醒幼儿将不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干净、整洁。
四、观赏评析，说说你的母鸡萝丝趣事
1．请幼儿自主地将完成的作品贴于展板上。
萝丝经过桃林，狐狸一心想去抓住，它想：这么肥美的鸡肉，一定够吃一年了。萝丝听见了动静，就往后看，萝丝一转头，狐狸就快速躲在桃树后。突然，一阵台风吹了起来，萝丝一手拿出绳子，它把自己紧紧的绑在树上，打了一个牢固的结。哎呀，龙卷风来了，狐狸被龙卷风卷走了。狐狸大喊：“救命呀！”“咕咕咕，咕咕（原来是只狐狸啊）”萝丝说。
萝丝经过溜冰场，它穿上溜冰鞋，在冰面上溜冰。没有溜冰鞋的狐狸踩在冰上，走了一步，他就开始滑，而且停不下来，结果他滑到了，萝丝趁这个时候挖了一个洞，把狐狸推到下面，埋了起来。
萝丝经过竹林，萝丝发现了国宝动物——熊猫，它对熊猫说：“咕咕（熊猫，你们好）。”熊猫看见了从洞里爬出来跟在萝丝后面的狐狸，熊猫错把狐狸也看成了熊猫，抱着它，逼它吃竹子，萝丝见了就想：咕咕咕，咕咕（可能熊猫们有一个新朋友了）。”
萝丝经过火山，看到火山爆发过不久，它就穿上鞋，以免被烫伤，狐狸没穿鞋子，一直走在火山上。“好烫呀……”狐狸大叫。狐狸赶紧一瘸一拐地跑回家去养伤了。
母鸡萝丝肥肥胖胖的，身上的羽毛火红火红的，头上有冠子，就像一只手在向我招手。它的嘴巴尖尖的，像一根金银透亮的针。它还有一个圆溜溜的下冠，像一个小气球，跑得时候下冠飞了起来，像小气球飞走了。它的爪子长长的，像一个小叉子。它的翅膀大大的，像一朵花。遇到危险，翅膀一扇一跃而起，跑走了，眼睛圆圆的，像一颗黑珍珠。它的尾巴大大的，像一把扇子。
这么可爱的母鸡被狐狸盯上了，狐狸涛涛又细又长，浑身金黄金黄的，上面布满了黑色的花纹，像一条毛绒绒的大围巾。它的耳朵尖尖的，像连绵不断的山，眼睛圆圆的像两个弹珠。嘴巴尖尖的，像一个锋利的老虎钳。四肢又细又长，跑起来可快了，每当它跑起来的时候，尾巴总会飞起来，像美轮美奂的烟火。
母鸡萝丝绕过池塘，狐狸追了上去，它趁母鸡不注意，一跃而起扑了过去，结果没扑着，还扑通一声掉到水里，变成落汤狐狸。
狐狸太毛毛躁躁，不但没吃到母鸡，自己还伤痕累累，真是得不偿失。
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