生物竞赛
１、下列有关DNA亲子鉴定的说法错误的是（）
A 准确率高
B 无年龄限制
C 必须要有双亲的直接参与 D 无空间限制 ２、最新研究表明，人类肥胖的根本原因是（）
A 吃得太多
B 没有运动
C 得了肥胖病
D 人体DNA中有肥胖基因 ３、美国科幻片《机器警察》中主人公莫菲，原是血肉之躯，在一次追捕行动中牺牲后，科学家把他制成半人半钢的机器警察。从此，莫菲以一当百，无所不能。最近，法国生物工程学院院长吉拉?德迪纳警告国际奥委会，未来的奥运会有可能被“莫菲”占领；这些“莫菲”不是除暴安良的机器警察，而是经基因工程改造过的运动员。人们将这种根据需要对某些基因进行改造的做法，称为“基因兴奋剂”。下列有关“基因兴奋剂”的叙述不正确的是（）A 能用来治疗人类的遗传病
B 能对人的成熟的红细胞进行基因改造 C 能使人跑得更快
D 能使人的力量更大
4、最早提出基因一词的人是（）
A.威廉?路德维希?约翰逊
B 孟德尔
C 克里克
D沃森
5、下列有关化石的说法正确的是（）
A 通过化石的研究，可揭示不同地质历史时期生物界的概貌 B 琥珀不是化石 C化石的形成和保存不需要任何条件
D 不可能形成木化石
6、下列有关电子显微镜的说法正确的是（）
A常用的有透射电镜和扫描电子镜
B.观察到的结构称之为显微结构 C,只需用普通装片即可
D成像时使用自然光即可
7、下列有关引起非典型肺炎的病原体的说法正确的是 A引起非典型肺炎的病原体是SARS病毒
B 这是一种DNA病毒
C 这种病毒有独立新陈代谢能力
D SARS病毒能感染人的任何一种器官
8、下列有关俗话“左眼跳财、右眼跳灾。”的说法正确的是（）
A．这是一种科学的说法
B.眼皮跳是反映人体健康状况的一个报警器 C.精神紧张不会导致眼皮跳动
D.有关调节眼睛的神经病变不会导致眼皮跳动
9、ＤＮＡ双螺旋结构的发现时间是
A 1935年B 1943年 C1953年 D 1965年
10、生物科学发展到今天，生物技术研究的对象也已经从微生物扩展到动、植物，从陆地生物扩展到海洋和空间生物，继20 世纪80 年代出现的第二代蛋白质工程之后，又出现了第三代生物技术（）：
A 海洋生物技术
B 空间生物技术
C 陆地生物技术
D 克隆技术
11、转基因作物所转的基因大多使该植物具有抗病性、抗虫性、能抗除草剂或具有人们所需的特性，是否存在安全隐患，有些还不能定论。我国从（）开始，生产销售的食用大豆油、花生油，必须标明原料大豆、花生是否是转基因产品：
A 1998 年5 月1 日
B 2000 年5 月1 日 C 2003 年5 月1 日 D 2004 年5 月1 日
12、生物体是纷繁复杂形态多样的，但最基本的骨架却是由（）构成的： A 核酸
B脂肪
C 蛋白质
D 糖
13、不论是儿童、成年或老年缺钙都会影响健康，患各种疾病，钙的吸收与（）维生素有关：
A 维生素A
B 维生素B C 维生素C
D 维生素D
14、脚气是由真菌感染引起的，但脚气病与维生素B 族的缺乏有关，缺少维生素B族中的（）易得脚气病：
A 维生素B1
B 维生素B2 C 维生素B6
D 维生素B12
15、血液是由血浆和血细胞组成的，那么血浆占人体体重的（）： A 2%
B 4%
C 8%
D 10%
16、血友病是一种X 染色体连锁的出血性疾病，其临床表现主要是“自发性”出血。血友病属于（）：
A 常染色体显性遗传病
B 常染色体隐性遗传病 C X染色体显性遗传病
D X染色体隐性遗传病
17、被誉为生命科学“登月”计划的是（）：
A 昆虫脑计划 B 蛋白质数据银行计划 C 人类和生物圈计划
D 人类基因组计划
18、被国际上誉为“杂交水稻之父”的中国科学家是（）： A．谈家桢
B． 袁隆平
C． 陈竺
D.青先国
19、近20 年来，南极上空出现臭氧空洞，对臭氧空洞范围内的影响是（）： A 人类面临缺氧危害；
B 太阳辐射增加，全球气候变暖； C 阳光透过臭氧空洞使南极冰盖融化，海平面升高； D 地面太阳紫外线辐射增加，威胁人类和生物正常生长、生物节律是指（）
A.人体的生长发育
B.心跳的节律
C.呼吸的节律
D.体内的功能活动按时间顺序重复的节律。
21、在ABO 血型糸统中，父亲的血型是AB 型，母亲的血型是O 型，其子女可能的血型是
A.AB 型
B.O 型
C.A 型或B 型
D.O 型或AB 型
22、新疆的哈密瓜之所以甘甜主要是因为（）：
A 气候干燥
B日夜温差较大
C 雪水灌溉
D日照充足
23、人类不能食用的植物油是（）：
A 红花籽油
B 蓖麻籽油
C 亚麻籽油
D 刺果油
24、人类基因组计划是由美国科学家在1986 年提出的，目的是完成人类基因组全长核苷酸的碱基序列测定，从而破译人类遗传信息。1990 年正式启动。1999 年9 月在英国举行的第五届国际人类基因组计划战略会议上正式确认和划分了中国承担的工作区域和工作量。中国承担的工作量是其中的（）： A 1% B 2% C 3%
D 4%
25、克隆也称无性繁殖，是不通过两性细胞的结合产生生物个体。1997 年世界第一只克隆羊诞生，它是在（）国家诞生、名字叫（）：
A 美国、多莉
B 英国、多莉
C 美国、安丽
D 英国、安丽
26、白内障给众多患者带来不便和烦恼，治疗用的滴眼液中大多含有谷胱苷肽，它起的作用是（）：A 解毒
B 营养
C 还原剂
D 都不对
27、SOD 是过氧化物歧化酶，有预防衰老等功效，被广泛用于化装品中。如SOD 蜜等。SOD 除植物中含有外，动物也含有，主要存在于血细胞中，它主要存在于（）： A 红细胞
B 白细胞
C 血小板
D 都含有
28、法医学上过去对个体识别和亲子鉴定，通常采用血型、血清蛋白型、红细胞酶型、和白细胞膜抗原型等，所有这些方法无论是单独使用还是联合应用其个体识别能力都不够，只能排除而无法达到同一认定。近年来发展起来一种技术，这种技术克服了以上缺点，在法医鉴定中得到广泛应用，这种技术是（）：
A单克隆抗体技术
B 克隆技术
C DNA 指纹技术
D 都不对
29、蛋白质是由氨基酸组成的，组成蛋白质的天然氨基酸约有()种: A 18 B 20 C 25
D 30 30、维生素是动物体不可缺少的有机成分，如果缺少了就会引起各种疾病。夜盲症是机体缺少（）维生素引起的：
A 维生素A
B 维生素B
C 维生素C
D 维生素D
31、心脏的血流方向是()：
Ａ.右心房→右心室→左心室→左心房
B.右心房→左心房→左心室→右心室 C.左心房→左心室→右心房→右心室
D.左心房→右心房→右心室→左心室
32、在日常生活中，与老年性耳聋患者交谈时，有时大声讲话他听不见，而小声抱怨一句他却听见了，您认为原因是（）：
A．他对你大声讲话的内容不感兴趣，佯装听不见 B．他对高音有听觉障碍 C．他的听觉时好时坏
D.注意力的影响
33、生命活动的基本特征是（）：
A.运动
B.做功
C.氧化反应
D.新陈代谢
34、平素体弱又不经常锻炼身体的人，当她（他）们从蹲位突然站起时，往往出现头晕、眼前发黑，甚至晕倒等现象，其原因是（）：
A.贫血
B.饥饿
C.直立性低血压
D.高血压
35、只有兰科植物才是真正的兰花。在我国有不少名称为兰的植物并不是真正的兰花。下列植物中不是真正兰花的是（）：
A.君子兰
B.兜兰
C.蝴蝶兰
D.蕙兰
36、峨眉山山顶海拔3047 米，西藏拉萨海拔3658 米，两地都种植小麦其结果是（）： A.两地都能成熟
B.峨眉山顶成熟、拉萨不能成熟 C.拉萨能成熟、峨眉山顶不能成熟
D.两地都不能成熟
37、人们通常所说的大米经加工后仅保留了稻谷的（）： A.胚
B.糊粉层
C.外胚乳
D.胚乳
38、DNA 是生物遗传信息的载体，DNA 的排列顺序决定生物的性状，DNA 测序技术在（）年诞生：（）A.1970 年
B.1976 年 年
D.1981 年
39、人类面临移植组织、器官短缺的实际困难。转基因动物的问世给人类带来福音。人们首先想到了一种动物，利用转基因技术为人类提供某种组织、器官。这种动物是（）： A.猴
B.黑猩猩
C.猪
D.羊
40、人类研究癌（瘤）细胞多年，了解了很多有关癌（瘤）细胞的特性。癌（瘤）细胞有无限繁殖的特性，所以给人类的健康和生命造成危害。但利用这一特性也能为人类造福，利用这一特性发展出一门生物技术，这门技术是（）：
A.多克隆抗体技术
B.单克隆抗体技术
C.抗体技术
D.补体技术
41、动物的体细胞克隆技术中需要的生殖细胞是（）： A．需要雄性动物的生殖细胞，不需要雌性动物的生殖细胞； B．不需要雄性动物的生殖细胞，但需要雌性动物生殖细胞； C．不需要雄性动物的生殖细胞，也不需要雌性动物的生殖细胞； D．雄性动物和雌性动物的生殖细胞均需要
42、日常生活中，“病毒”是我们经常听到的一个名词之一，生物学中关于病毒的表述正确的（）：
A.含有核酸和蛋白质，不寄生于细胞内； B.所有病毒都由一组程序组成； C.所有病毒都含有核酸成分，寄生于细胞内；
D.大部分病毒含有核酸和蛋白质成分，有些只含有其中一种，但都寄生于细胞内。
43、干细胞治疗是一项很新的生物治疗技术，这类细胞具有的特点是（）： A.具有分裂能力，但不能进一步分化成不同类型的细胞； B．不具有分裂能力，也不能进一步分化成不同类型的细胞； C．不具有分裂能力，但能进一步分化成不同类型的细胞； D.具有分裂能力，也能进一步分化成不同类型的细胞。
44、生长激素的作用不包括（）：
A.促进生长
B.促进蛋白质的合成 C.促进骨的生长
D.促进幼小动物体的发育
45、人在寒冷的环境中，主要通过（）方式增加产热：
A.心跳加快
B.肝脏代谢活动加强肾上腺素
C.寒战D.分泌增加
46、一对夫妇第一个和第二个孩子同时都是女儿的概率是（）： A.1/8 B.1/16
C.1/4 D.9/16
47、同一植物不同部分的呼吸强度可以不同，下列判断错误的是(): A．幼叶的比老叶的高
B．萌发种子胚的比胚乳的高 C．枝条尖端的比基部的高
D.老根部分的比根尖的高
48、随着生命科学和计算机科学的迅猛发展，生命科学和计算机科学相结合形成了一门新学科，这门学科称之为（）：
A.计算机生命学
B.生命计算机学
C.生命信息学 D.生物信息学
49、有一类植物和恐龙同一地质年代，是恐龙的主要食物，当时种类多、分布广，称霸植物界，幸运的是它没有完全灭绝。它是（）植物：
A.柿树
B.松树
C.苔藓
D.苏铁（铁树）50、下列有关沙漠之舟--骆驼的驼峰的说法正确的是
A.用来贮水的 B.用来贮脂肪的 C.用来驮物品的D.纯属多余
51、经常食用以下哪种食物容易引起铅中毒？（）A.油条
B.松花蛋
C.豆腐
D.粉条
52、俗称“四不象”的动物是：()A.麋鹿
B.羚羊
C.骡子
D.老虎
53、世界上最好的咖啡产于：()A.南非
B.牙买加
C.巴西
D.阿根廷
54、下列有关艾滋病的说法正确的是（）
A.其致病病毒只能侵入T细胞
B.属于先天性免疫缺陷病
C.属于自身免疫病
D.属于获得性免疫缺陷病
55、下列有关冰毒的说法正确的有（）
A.冰毒的化学名称是甲基苯丙胺
B.冰毒不溶于水 C.冰毒能用来制造海洛因
D.吸食冰毒者血压降低
56、下列有关吃醋的说法不正确的有（）
A.任何人在任何情况下都能吃醋
B.服用磺胺类药物者不宜食醋 C.醋有可能破坏中药中的生物碱等有效成分 D.胃溃疡和胃酸过多者不宜食醋
57、下列有关室内空气生物污染的说法正确的有（）A.污染源主要包括细菌、真菌花粉、病毒、生
B.室内空气生物污染不能引起呼吸道传染病 C.对室内空气生物污染，目前没有方法消除 D.使用空调器可以减少室内空气细菌污染
58、下列有关海豚为何喜欢争当“活雷锋”的原因说法不正确的是?（）A.海豚有“照料天性”
B.海豚喜欢“见义勇为” C.海豚“玩性大发”，将落水之人当作了玩具 D.海豚喜欢把人推到岸边后再吃，但被人逃跑了
59、下列有关生物电的说法正确的是（）A.只有动物体内才有生物电
B.1786年由意大利生物学家伽伐尼首先发现 C.动物体内的生物电由太阳能直接转换而成
D.南美洲亚马孙河中的电鳗，能产生瞬间电流2安培，最高电压为500伏的电流。60、下列有关人体养分的最佳来源的说法不正确的是 A.核酸的最佳来源是花粉
B.微量元素与维生素的最佳来源是蘑菇
C.苯乙胺是一种人体情感有关的化学物质，其最佳来源是苹果 D.阿斯匹林的最佳来源是马齿苋
一、生物竞赛促进了教师教育教学理念的更新
教学理念就是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现, 同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念, 是人们从事教学活动的信念。教学理念很重要, 因为它是人们从事教学活动的指导思想和行动指南。可以这样说, 有什么样的教学理念就会产生什么样的教学行为, 教学行为受教学理念支配。通俗地说就是“态度决定一切”。
2008年9月河南省正式进入高中新课程改革。《高中生物课程标准教师读本》提出了高中生物新课程的四个基本理念:提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。面对高中生物新教材和新课程标准, 中学生物教师应积极构建新型的教育理念, 积极调整以往的教学策略, 深化生物教学改革, 适应新课程标准。教师必须在教学行为上切实地改变目前普遍存在的只重知识, 特别是只关注知识结果的倾向, 要更新教育观念, 扩大自己的知识面, 使自己转变成为学生学习的促进者、引导者和“平等中的首席”, 把教学策略从重“教”调整为重“学”, 以及提高教学技能。
生物竞赛的辅导、培训, 时间短、内容多, 又都是利用学生的课余时间完成, 所以存在很多现实困难, 如课时无法保障、学生水平参差不齐、实验条件不具备等等。面对这些实际情况, 辅导教师就需要转变观念、开发资源, 灵活地进行竞赛的辅导。
1. 创新处理教材
竞赛涉及到的教材版本很多、内容不一, 有些内容不属于竞赛考纲要求, 因此, 教师在教学过程中要选择合适的教材, 教学中也不一定要按照教材的顺序、内容来组织教学, 而是根据竞赛考纲和自己的教学思路对其进行适当调整与重组, 使之更符合教学的需要, 也就是做到用教材, 而不是教教材。
2. 创新教学方法
常规的生物课程偏重知识要求, 忽视情感态度和价值观;强调结果, 忽视过程;注重科学, 忽视技术等。因此, 常规的教学方法主要以讲授为主, 而竞赛内容过于繁多, 只依靠教师讲授是远远不够的, 所以需要大力培养学生探究式学习的能力。
3. 加强能力的培养
在竞赛辅导中, 既要注重知识的学习, 又要培养能力, 要在课堂教学中追求最大的教学效益, 教师必须转变角色, 在教学中必须始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者, 促使竞赛学习更有活力;教师要架设起教师与学生、学生与学生之间的互动平台, 充分调动学生学习的积极性, 让学生主动地学习。
4. 注重实验操作
竞赛辅导中教师要加大实验、探究、技能训练、模型构建等各种活动性课程的分量, 为培养学生的基础科学能力提供好的平台。
竞赛辅导、培训中的这些成功的做法, 很好地解决了竞赛培训面临的困难, 使教师完成了竞赛教学的任务, 也满足了学生参加竞赛的需求, 更重要的是使教师在竞赛教学实践中更快、更好、更强地更新了自己的教学理念, 优化了自己的教学方法, 使学生获得了从事科学研究的方法, 明白了如何进行科学信息交流, 获得了探究性学习的能力, 而这正是新课程改革的要求。
二、生物竞赛促进了教师专业知识体系的拓展
所谓专业知识体系就是把一个专业领域内的专业知识组织成专业干线清晰、知识点层次分明、结构衔接完整的一个知识框架。专业院校在进入专业课教学时, 同时开设的专业课程多、学时少, 学生的学习任务重、难度大。学生只是被动接受, 根本来不及找出课程间的内在联系, 无法实现融会贯通, 以致学到的专业知识只是一些零散的、不系统的个体单元, 没能将所学知识形成一个完整的、科学的、互为补充的知识体系。学生毕业从事教师职业后, 身份发生了转变, 专业知识体系不完整、不扎实就给教学工作带来了障碍。实践证明, 教师能够把所学的专业知识组织成一个完整的专业知识体系, 无论在专业理论知识的理解上, 还是在实际工作能力的培养上, 都有着重要的意义。
在科技发展如此迅速的今天, 人们对教师提出了更高的要求, 教师职业开始向着专业化发展, 要成为一名合格的教师, 要不断进行知识的充实。仅靠大学四年学到的知识来辅导竞赛显然是杯水车薪, 所以一个优秀的教师必须是一个善于学习、知识渊博的学者。
生物竞赛在高中生物的基础上还涉及到大学生物专业的9门主干课程:动物学、植物学、动物生理学、植物生理学、生物化学、细胞生物学、遗传学、生态学、微生物学。生物竞赛试题与生物学科的前沿相结合, 具有时代性, 指明了当代生物学的发展动向, 主要考察与现代生物科技、生物技术实践等相关的知识, 重视实验技能, 注重实际能力。参加竞赛的学生利用课余时间要在两年的时间内完成生物专业本科生甚至是研究生课程的学习, 9门课程均如此。作为竞赛教练, 难度可想而知。竞赛教练首先需要具备扎实的高中生物教学知识功底和超强的高中生物教学技能, 在此基础上, 在两年内还要完成9门大学课程的教学。所以中学生物竞赛教练要牺牲大量的业余时间, 投入大量的精力刻苦钻研, 对相关的高校教材进行不断学习, 先教会自己, 再教给学生, 在这样的过程中, 自己的专业知识不断地得到强化;另外在辅导竞赛的过程中要不断关注和积累学生提出的典型问题, 结合权威理论进行自我整合, 从而充分拓展自己的视野。在这样一学一教的过程中教师的专业知识体系得到不断的完善、拓展、更新, 最终实现教学相长。
三、生物竞赛促进了教师教育教学技能的提高
教学技能是指教师运用已有的教学理论知识, 通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它既包括在教学理论基础上, 按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能, 也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的, 达到自动化水平的高级教学技能, 即教学技巧。教学技能对外表现为成功地、创造性地完成既定的教学任务, 卓有成效地达到教学目的和获得有效的教学方法;对内表现为保证完成教学任务的知识、技巧、心理特征和个性特征的功能体系, 是教师的个性、创造性与教学要求的内在统一。从表面上看, 教学技能是教师在教学活动中有效促进学生学习的活动方式。从深层剖析, 它是教师职业个性品格和专业修养外化的表征, 是教学能力的重要标志。每一位教师要想形成自己的教学风格, 达到艺术化教学的水平, 就必须遵循教学技能发展的规律, 在熟练掌握教学技能的基础上, 不断探索、不断创新。
竞赛辅导是对少数学生进行的精英教育, 在辅导生物竞赛的过程中, 教师可以将竞赛辅导的心得运用到常规生物教学中。在辅导生物竞赛的过程中教师要将提高学生综合能力放在首位, 采用适合学生长远发展的教学方法进行教学, 通过各种方式培养学生的学习兴趣, 理论联系实际, 培养学生的分析问题和解决问题的能力, 特别是实验设计和操作能力的培养。这样一来, 经过辅导竞赛的磨砺, 教师的教学技能也随之得以提高, 更有利于做好日常教学工作。
四、生物竞赛增强了教师工作的积极性
积极性主要用于新课程下的教师与学生对学习与工作的主观态度, 与主动性紧密相连。积极性是人的一种主观能动性表现, 也是人内在潜力的一种外在发挥。主动性是个体按照自己规定或设置的目标行动, 而不依赖外力推动的行为品质, 由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。
河南省近5年来在生物竞赛中取得了较好的成绩。从2006年到2010年的五届竞赛中, 共有15人次获得全国中学生生物学竞赛 (CNBO) 一等奖;3人参加国际生物奥林匹克竞赛 (IBO) , 获得2块金牌、1块银牌的好成绩。2008年杨纪元同学获得我省第一枚国际生物奥林匹克竞赛银牌;2009年李争达同学获得我省第一枚国际生物奥林匹克竞赛金牌;2010年慕童同学获得我省第二枚国际生物奥林匹克竞赛金牌并以总成绩第一名位居金牌榜首。近几年, 我省生物竞赛成绩突出, 我们分别对我省2006—2010年在国际生物奥林匹克竞赛 (见表1) 、全国中学生生物学竞赛 (见表2) 中的获奖情况进行统计。
从表1可以看出每年一次的国际生物学奥林匹克竞赛 (IBO) , 我省从没有队员入选国家队到有队员进入国家队, 从获得国际银牌到金牌, 并位居金牌榜首, 竞赛成绩呈现逐年上升的趋势, 正说明了我省生物教学的进步。
竞赛成绩的取得, 无论是对学生还是对竞赛辅导老师来说, 都是一种不断激励自我向前的力量。通过参与竞赛, 学生满足了自己对知识的渴求, 学习兴趣得到极大的激发, 教师培育出了生命科学领域未来的精英人才, 成就感油然而生, 自我价值得到了极大的体现。正如郑州一中金牌教练淡海彬老师所说:“看到自己的学生实现了理想, 作为教师也是完成了一种育人的使命, 自己辛苦工作的价值也终于体现了出来, 对工作更有信心、更有动力了。”
五、生物竞赛培养了教师的教育情怀
教育的情怀是教育者对教育所产生的一种心灵状态, 达到的一种心灵境界, 它指向一种执着的大爱。朱自清曾说:“教育上的水是什么?就是情, 就是爱。教育没有了情爱, 就成了无水的池。”爱是教育情怀的魂魄。教育有两个重要的目标, 一是让人聪慧, 二是使人高尚。一个只有懂得爱的人才可能为自己和他人、社会创造幸福。爱使人高尚, 这就犹如屈原对完美人格的追求, 苏格拉底对正义的坚守。教育情怀无疑给我们的教育工作提供了一种不竭的动力源。教育情怀的第一个特质是关注人的发展, 关注人的成长, 关注人的未来, 并且懂得人的重要。一个人虽然在教育岗位上, 如果没有对人的价值的认知, 没有对人的成长、发展、未来的关注, 自己的工作只是为了谋生、获利, 那他就是没有教育情怀。
竞赛辅导辛苦、枯燥, 但老师们要想有作为, 充分体现自身价值, 应该有咬定青山不放松的精神, 认定工作目标, 执着、专注, 这样一定会在过程中不断地收获喜悦、收获成功, 提升自己的价值。有追求才会在看似枯燥的工作中寻找乐趣。有追求不仅有成就感的满足, 还体现在能够得到学生、家长的拥戴、敬仰, 同事们的赞许, 领导的欣赏, 社会的认可, 对今后有更多的期待, 从而使自己的工作、生活越来越幸福。
生物竞赛的目的在于普及现代生物学知识、思想和方法, 中学生物教师应该把进行素质教育作为教学目的并参与到生物竞赛当中来, 充分认识到生物竞赛对教师的影响, 要立足于学生的长远, 为推动我国教育事业发展多做贡献。
参考文献
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[3]吴相钰.教学相长乐在其中.植物学通报, 2003 (4) .
[4]蒋晓敏.中学生物学奥赛教练的角色定位.生命世界, 2005 (2) .
关键词：新形势 有效 生物 竞赛辅导
【中图分类号】G633.91
生物竞赛是发现与培养尖端生物学科创新型人才的一个有效途径，也是一种非常有益的课外科普活动。近年来，高中生物奥赛在全国各地蓬勃发展，但随着奥赛在高考中不加分或不能保送政策的出台，导致许多学生对生物奥赛并不感兴趣，参加的学生非常少，有些学生即使报名了，由于担心会影响其他课程的学习而不够积极主动。在这种形势下如何鼓励学生积极参加生物竞赛并取得好的成绩是许多一线教师急需解决的问题。本文结合我校实际谈谈在高中阶段如何有效进行生物竞赛辅导，希望能引起更多优秀教师的关注，可以分享到他们的成功经验。
一、辅导老师的准备工作
1.竞赛资料的收集与积累
生物竞赛知识容量大，考查范围广，难度大，黑板加粉笔的教学方式不利于调动学生的积极性，也很难完成辅导任务。我平时就注意搜集竞赛课件，按照自己的思路对课件进行加工整理，辅导时就可以借助多媒体来讲解，大大提高了效率。此外还下载了配套的辅导练习，这些练习可以用于讲完一个专题后进行训练。我的大部分课件都是在百度文库和中学学科网下载的，不过都需要账号。
因竞赛涉及许多的大学教材，学生很难把这些教材都弄齐，我又在网上找到了多本大学教材的电子书，e书联盟上就有不少（生物化学，植物学，生态学，动物生理学等里面都有）。除了网络资源，剩下的资料就在就是书店购买了。
2.协调好各方面的关系，争取最大支持
好的成绩是在各方面的重视和支持下才能取得，为了解决生物奥赛辅导教学场地、教学设备、送考以及培训等一系列问题，我校每年都要召开一次竞赛辅导教师与学校领导、年级领导、班主任的协调会，并由班主任转告家长，及时通报竞赛培训进程和培训计划，以期得到学校、班主任和家长的全力支持，保证学生全身心地投入学习之中。
3.制定科学的辅导计划
奥赛辅导时间紧，内容多，参考许多同行们的一些做法，我将竞赛辅导分为三个阶段，每个阶段都必需确定教学任务，明确教学目标。在培训过程中，应尽可能地按时按质完成阶段目标，以利于教学总目标的实现。
第一阶段为基础知识阶段，主要任务是复习和巩固初中生物学知识，完成高中生物的全部教学内容，且渗透生物学思想及方法，关注国内外生物科技动态 （如诺贝尔奖等），在内容上可以适当拓展，但不要过深过难，以免影响学生的学习兴趣和积极性。这样做不仅能使学生为竞赛奠定基础，同时也为高考打下了坚实的基础，
第二阶段是分专题讲练阶段，主要是根据竞赛考试大纲所规定的科目将辅导内容分专题，分别是细胞生物学、生物化学、动物生理学、动物形态与分类、植物生理学、植物形态与分类、微生物学、遗传与进化、生态学、动物行为，讲授的先后顺序根据专题的特点以及对其他专题的影响进行编排，比如细胞生物学很基础，对其他专题理解有帮助，所以放在最先讲授，动植物分类有关知识大多需要记忆，较早上学生很容易忘记，所以将其放在最后讲授。这一阶段可参考大学教材中有关内容，如《普通生物学》、《基础生命科学教程》或一些专门的奥赛辅导资料。
第三阶段为强化训练阶段，也就是大量做模拟题、真题来进一步理解和巩固知识。可以分为三个时期，初期进行分专题训练，省预赛前以高考题和模拟题为主，同时熟悉历年联赛题，预赛后进行模拟测试。根据考试中出现的问题进行针对性教学，以利查漏补缺，完善知识，进行适当的考前心理调节，让学生学会如何克服考前的紧张心理。此阶段的主要教学目标是：强化学生的理解能力、心理承受能力[1]。
二、组建生物竞赛小组
1.宣传动员，发挥榜样的力量
大多数学生对竞赛持一种观望状态，要多向学生宣传生物奥赛有关方面的信息，列举成功的案例。参加竞赛的目的就是提高学生在生物学科的素养，培养学生自主创新获取知识能力，通过竞赛成绩获得自主招生资格，并在自主招生中具有一定优势。此外我还列举上几届竞赛获奖学生的成功事例，如张泽坤同学，2010年取得生物竞赛全省第三名（一等奖）的成绩，并在当年成功考取中科大少年班，还有王伟涛同学因竞赛成绩优秀获得上海交大的自主招生资格并以高分考取该校。说明只要有兴趣，处理好竞赛和正常学习的关系，就不会对其他学科的学习产生很大的影响，这是最让学生放心和受益的一面。而且生物竞赛从某种意义上讲，非智力因素所占的成分可能更大一些。多投入，早做准备，就能够在考试中取得一定的成绩。
2.精心挑选竞赛苗子
选择合适的人做合适的事情，往往能将事情做成功，对参加竞赛辅导学生的最初筛选也是相同的道理。首先自愿报名，然后建议学生自我鉴定看是否符合生物竞赛人选的要求：爱好生物，生物成績较好（班级前5名）；意志力坚定，能吃苦耐劳，自学能力强；将来想从事与生物有关的专业（如学医等）；想通过生物竞赛获得较好大学自主招生资格；有较强的动手能力和实验设计能力等。我告诉学生只要你满足其中的三点以上，你就是一名优秀的生物竞赛选手。
三、竞赛辅导策略
1.教师引导，学生自学为主
生物奥赛涉及初中、高中和大学内容，知识点多，如果单独靠老师上课是很难在有限的时间内把所有的内容都教完的，所以学生的自学能力培养相当的重要。因此，我辅导的时候是以学生自学为主，老师合理引导的方式开展的。先让学生把初中和高中的教材熟悉，写出知识点的提纲，把知识网络化，减少记忆的难度，且这部分内容我不用专门的课时来讲解，只是对疑难问题进行解答。同时在培训中还要定目标、压任务、提要求，使学生学有压力、学有动力、学有效率。
2. 教学目标定位准，抓住重点求突破[2]
高中生物奥赛涵盖了大学教材中十多门学科的内容，如果教师不确定好教学目标，不抓住重点，不讲究辅导技巧和方法，盲目地让学生去学习、钻研，犹如是大海捞针，耗时耗力。学生也没有太多时间和精力去备考，同时也会失去努力的动力。培训辅导的重点应该是植物学、动物学、细胞生物学等三大学科的基础知识，而难点是有关生理、生化、生态以及分子与遗传等科学前沿知识。所以应及早定位教学目标，编制教学大纲，同时也要确定培训的教材。
教学上要紧紧抓住重点主干知识，通过主干把各知识点串联起来，对竞赛必考的知识点做拓展和延伸。不但要注意各章节内的知识联系，还要注意生物学各学科间的知识渗透[3]。如：在学习基因工程讲解农杆菌转化法时课本中提到双子叶植物和裸子植物，我就顺势把裸子植物和被子植物、双子叶植物和单子叶植物做了比较。只有这样，学生才能在最短的时间内获得大量综合的知识，并能轻松自如地应用。
3.轻记忆、重能力的培养
生物竞赛试题虽以选择题为主，但试题灵活多变，纯记忆性题所占比例在下降， 而考查学生分析问题、解决问题的能力题逐年增加的很明显。因此，平时辅导应注意引导学生把生物学的理论知识与自然、生产、生活实际联系起来， 如学习植物分类时可以让学生对校园植物进行识别并挂牌，这样既有利于学生扎实地掌握生物学知识， 也有利于学生提高分析问题和解决问题的能力。而历年生物竞赛的实验试题，更是重视学生的动手能力， 使学生实践和领悟生物科学发现的途径， 有利培养学生的创新意識与创造能力。因此通过生物竞赛赛题的训练， 在提高人的推理能力、抽象能力、动手能力和创造能力等方面有着独特的作用，对全面提高学生的素质，培养学生的创新意识，应用意识等方而，有着重要的、不可忽视的作用。
4.适时进行心理调节
高中教学的目的， 不仅仅培养学生灵活的思维方式和灵敏的感观能力，更重视对学生心理素质的培养。说实话，竞赛辅导，不管是对我，还是我的学生，心理上的压力很大，我们对竞赛都抱有很大的希望，学生们非常看重竞赛结果， 考前可能会出现紧张、焦虑的情绪， 我就告诉他们参加竞赛并不能保证一定会获的好成绩，让学生放下心理包袱，淡化竞赛结果， 告诫他们竞赛并不是学习的全部，只要自己平时注重了学习的过程，无论结果怎样，不应该留下遗憾，万一不行，还可以通过一年后的高考弥补。总之，越临近考试，越不提竞赛有关的事情，为学生创造一个最佳的应考环境，相信他们，相信我们的学生是好样的。
以上只是我在生物竞赛辅导过程中的几点做法和体会，且作抛砖引玉之用。生物竞赛辅导是一件非常艰巨的系统工程，尚有很多问题需要我们一起去探索和研究，期待有更多的教师分享他们的成功经验。
参考文献
[1]汪训贤：《生物奥赛培养的八原则》，《中学生物教学》2000年第3期
[2]邱国强：《浅谈如何有效开展高中生物奥赛辅导》，《中学生物学》2014年第3期
[3]叶锋：《引用管理学思想念好辅导“四字经”》，《语数外学习》2012年第6期
一、理论竞赛包括以下几个方面：
1、细胞生物学：细胞的化学成分、细胞的结构与功能、细胞代谢、细胞分裂。
2、植物学：植物界主要类群(包括菌类)和系统演化、组织和器官的结构与功能、光合作用、呼吸作用、物质的吸收和运输、蒸腾作用、特长和发育、激素、生殖。
3、动物学：动物界主要类群和系统演化、组织和器官的结构与功能、动物体制的基本类 型、消化和营养、呼吸、循环、排泄、调节、生殖。
4、遗传学与进化：遗传的分子基础、基因与染色体、孟德尔遗传、地球上生命的起源进化的机制、物种形势。
5、生态学：生物与环境的关系，种群、生态系统、自然环境保护、行为。
二、实验竞赛要求选手能够：
1、使用放大镜、显微镜及实全镜等常用实验工具进行观察和实验。
2、细胞染色体和制备装片。
3、植物解剖和徒手切片。
4、无脊椎动物解剖。
5、使用和编制简单的检索表。
6、对实验进行设计，实验结果的统计与分析。
各队选手准备参加这一竞赛时，可参考高校用
在考查学生基础知识的同时，着重考查理解、分析、综合、应用能力，题目比较灵活。一般以选择题为主。分为初赛和复赛。
生态学部分(20%)
一、生物与环境(自然生态学)
(一)生态因素对生物的影响 1.生态因素 2.光照、温度、水对生物的影响 3.生态因素的综合作用 4.种内斗争和种内互助 5.种间斗争(竞争、捕食、寄生)
6.偏利共生、互利共生
(二)生物对环境的适应和影响 1.适应的普遍性(保护色、警戒色、拟态、休眠) 2.适应的相对性 3.生物对环境的影响
(三)种群 1.概念 2.特性 3.结构和数量动态变化 4.影响因素(逻缔斯曲线)
(四)群落 1.概念 2.结构 3.群落演替
(五)生态系统的类型、结构、功能 1.生态系统的营养结构和空间结构 2.生产者、消费者、分解者 3.食物链、食物网、营养级 4.生态金字塔 5.能量流动(生物量、生产量、能流过程和特点) 6.物质循环 (类型、过程、碳、氮、二氧化硫在自然界的循环) 7.光能利用和生物固氮(光呼吸、固氮生物种类、生物 固氮过程简介、生物固氮在农业生产中的应用) 8.有害物质的富集 9.建立良性循环(生态农业的应用)
10.生态系统的类型 11.生态系统的稳定性及其保护(生态平衡的解释、生态平衡的原理、破坏的因素、保 护)
二、人与生物圈(社会生态学)
(一)人口增长 1.人口问题 2.人口增长、自然资源与环境污染的世界模型 3.温室效应 4.臭氧层的 保护
(二)生态环境的保护 1.野生生物资源的合理利用和保护 2.森林在环保中的作用 3.草原的利用、保 护与农牧业的发展 4.城市生态系统的特点 5.农业生态系统与发展生态农业 6.海洋生物资源的开发和利用
7.自然保护区 8.环境污染对生物的不利影响 9.有害化学药品和重金属对生物影响 10.环境与人体的健康
11.无公害绿色食品12.生物净化
三、动物的行为
(一)动物行为的概述 1.概念 2.特点 3.研究方法 4.研究意义
(二)动物行为产生的生理基础
(三)动物行为分类及主要行为 1.索食行为和贮食行为 2.攻击行为和防御行为
3.繁殖行为 4.社群 行为与信息传递 5.节律行为和定向运动 6.先天行为(本能)和后天习得行为(学习行为)
植物解剖、生理(重点是种子植物)和分类(20%)
一、种子植物形态解剖
(一)植物组织 1.植物组织的概念和类型 2.分生组织 3.成熟组织 4.组织系统
5.维管组织和维管 束
(二)种子和幼苗 1.种子的结构和类型 2.种子的萌发和幼苗的形成
(三)种子植物的营养器官 1.根的结构(内皮层) 2.茎的结构(维管束) 3.叶的结构与气孔功能 4.根、茎、叶的变态
(四)种子植物的繁殖器官 1.花的结构 2.种子和果实的形成
二、植物生理
(一)植物的水分代谢 1.植物吸水的部位及方式 2.植物细胞渗透吸水原理(水势) 3.植物体内水分 的散失 4.外界条件对蒸腾作用的影响 5.蒸腾作用原理在生产上的应用
(二)植物的矿质代谢 1.植物必需的矿质元素及其主要生理作用 2.根吸收矿质元素的过程 3.植物根 系吸收矿质元素的特点 4.植物体内无机养料的.同化 5.矿质元素在植物体内的运输和利用
(三)植物的光合作用 1.光合作用的概念及其重大意义 2.光合作用的场所和光合色素 3.光合作用的 全过程(光系统Ⅰ和光系统Ⅱ) 4.C[,3]和C[,4]植物的比较(光呼吸) 5.绿色植物与光合细菌的光合作用 的比较 6.外界条件对光合作用的影响(饱和点、补偿点) 7.光合作用的原理在农业生产中的应用
四)植物体内物质的运输
(五)抗逆生理(抗旱、抗寒等)
(六)植物的呼吸作用 1.呼吸作用的类型和过程 2.植物体各部分的呼吸强度比较 3.外界条件对呼吸 作用的影响 4.呼吸作用的生理意义 5.呼吸作用的原理在农业生产中的应用 6.呼吸作用与光合作用的关系
(七)植物生命活动的调节 1.生长素类 2.赤霉素类 3.细胞分裂素类 4.脱落酸
5.乙烯
(八)植物开花的机理及其应用 1.植物的花前成熟 2.低温和花诱导 3.光周期和花诱导 4.春化和光 周期理论在生产中的应用 5.其他条件对植物开花的影响
(九)植物的生长、发育和生殖 1.顶端分生组织和形成层 2.无性生殖、有性生殖 3.双受精作用、胚 的发育和胚乳的发育 4.种子植物、蕨类植物和苔藓的世代交替(生活史)
三、植物系统分类(了解到科、目、纲、亚门和门)
(一)藻类植物 1.蓝藻门 2.绿藻门 3.红藻门 4.褐藻门
(二)菌类植物 1.细菌门 2.粘菌门 3.真菌门
(三)地衣植物
(四)苔藓植物 1.概述 2.苔纲 3.藓纲
(五)蕨类植物 1.概述 2.石松亚门 3.木贼亚门 4.真蕨亚门 5.蕨类植物的起源与演化 6.蕨类植 物的经济价值
(六)种子植物――裸子植物 1.概述 2.裸子植物分类 3.苏铁纲 4.银杏纲 5.松柏纲 6.裸子植物 的起源与演化
(七)种子植物――被子植物 1.概述 2.双子叶植物纲和单子叶植物纲的10个重点科(十字花科、豆料 、菊科、蔷薇科、锦葵科、茄科、葫芦科、芸香科、禾本科、百合科等的特征及花程式、花图式) 3.被子植 物的起源与系统发育 动物分类、形态、解剖和生理(20%)
一、动物分类、形态与解剖(重点是无脊椎动物)
(一)原生动物门 1.主要特征 2.草履虫 3.分类(鞭毛纲、肉足纲、孢子纲、纤毛纲)
(二)多孔动物门 1.主要特征 2.海绵
(三)腔肠动物门 1.主要特征 2.水螅 3.分类(水螅纲、钵水母纲、珊瑚纲)
(四)扁形动物门 1.主要特征 2.分类(涡虫纲、吸虫纲、绦虫纲)
(五)线形动物门 1.主要特征 2.分类(线虫纲、轮虫纲)
(六)环节动物门 1.主要特征 2.环毛蚓 3.分类(多毛纲、寡毛纲、蛭纲)
(七)软体动物门 1.主要特征 2.无齿蚌 3.分类(双神经纲、腹足纲、瓣鳃纲、头足纲)
(八)节肢动物门 1.主要特征 2.甲壳纲 3.蛛形纲 4.多足纲 5.昆虫纲(纲的主要特征：直翅目、半翅目、同翅目、鳞翅目、鞘翅目、膜翅目、双翅目等重要目的特征，触角、口器、翅、足的类型)
(九)棘皮动物门 1.主要特征 2.分类(海星纲、海胆纲、海参纲)
(十)脊索动物门 1.主要特征 2.分类概述(尾索动物亚门、头索动物亚门、脊椎动物亚门) 3.起源 和演化
(十一)圆口纲
(十二)鱼纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类 4.洄游
(十三)两栖纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类 4.休眠
(十四)爬行纲 1.羊膜卵的特点及其在进化上的意义 2.主要特征 3.躯体结构概述 4.分类 5.起源 和适应辐射
(十五)鸟纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类(主要目) 4.繁殖及迁徙 (十六)哺乳纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类(主要目)
(十七)脊椎动物结构的比较(重要器官)和动物胚胎发育过程的比较 (十八)动物体制的基本类型
二、人体及动物(重点是脊椎动物)生理
(一)基本组织
(二)消化系统 1.食物的成分 2.消化系统的组成 3.食物的消化 4.营养物质的吸收
(三)循环系统 1.血液循环系统的结构和功能 2.淋巴系统的结构和功能 3.体液平衡(内稳定)
(四)呼吸系统 1.系统的结构特点 2.呼吸机制 3.气体交换
(五)泌尿系统 1.系统组成 2.肾脏的结构 3.尿的产生
(六)生殖系统 1.男、女生殖器官的结构和功能 2.排卵和经期 3.受精 4.外胚层、内胚层、中胚层 的形成 5.胚胎的膜
(七)神经系统 1.中枢神经系统(脑和脊髓)、外周神经系统、自主神经系统(交感和付交感系统) 2.反射 3.神经系统的高级功能 4.神经调节和体液调节
(八)感觉器官(眼和耳)
(九)内分泌系统 1.脑下垂体 2.甲状腺 3.胰岛 4.肾上腺和肾上腺皮质 5.卵巢和睾丸 6.内分泌 功能的调节 7.昆虫的激素调节
(十)免疫系统 1.细胞免疫和体液免疫 2.免疫失调引起的疾病
细胞生物学部分(20%)
一、细胞的化学成分、亚显微结构及功能
(一)化学成分 1.水、无机盐 2.糖类 3.蛋白质(包括：氨基酸、三字母缩写、蛋白质的四级结构、蛋白质的理化性质、变性实质) 4.酶类(概念、特征、分类、作用机理、影响酶活性的因素) 5.脂类 6. 核酸(包括DNA和RNA) 7.其他重要化合物(包括ADP和ATP、NAD[+,]和NADH[+,]、NADP[+,]和NADPH[+,])
(二)结构及功能 1.细胞是生命活动的基本单位 2.细胞膜(理化性质、分子结构与物质运输等) 3. 细胞内膜系统(内质网、高尔基体、溶酶体、液泡的结构与功能) 4.线粒体结构、功能 5.质体的类型和叶 绿体的结构功能 6.核糖体 7.过氧化氢体、过氧化物酶体的结构功能 8.细胞核(核膜、染色体、核仁、核 基质)和核功能 9.细胞壁成分与结构 10.细胞骨架系统(包括：微丝、微管、中等纤维、微梁)的功能 1 1.原核细胞与真核细胞 12.动物细胞与植物细胞的比较
13.细胞分化和组织形成
二、细胞分裂
(一)细胞分裂的方式、意义
(二)有丝分裂 1.细胞周期(间期G[,1]、S、G[,2]的变化) 2.有丝分裂过程中染色体的变化规律、特 征
(三)减数分裂 1.第一次分裂(染色体变化的主要特点) 2.第二次分裂(染色体变化的主要特点)
(四)有丝分裂与减数分裂的比较
(五)细胞的分化和衰老：癌变
三、细胞代谢
(一)糖代谢(指异化) 1.糖的无氧呼吸(糖酵解) 2.糖的有氧呼吸(糖酵解、柠檬酸循环、氧化磷 酸化)
(二)脂肪和蛋白质的代谢等(异化)
(三)同化作用 1.光合作用的光反应(原初反应等) 2.暗反应(卡尔文循环)
(四)蛋白质的生物合成 1.转录 2.翻译 3.遗传密码 4.生物合成过程
(五)生物代谢类型中重点是原核细胞(微生物)的代谢等 1.光养和化养 2.自养和异养 3.厌氧和需 氧
(六)细胞的全能性
(七)细胞工程和酶工程简介
遗传与进化(20%)
一、遗传和变异
(一)遗传 1.遗传的分子基础 1)DNA是遗传物质的证据 2)DNA的结构 3)DNA的复制 4)基因结构与基 因表达的调控 5)染色体的结构 2.遗传基本规律及应
用 1)基因的分离规律 2)基因的自由组合规律 3)基 因的连锁与互换规律 3.性别决定与伴性遗传 4.多等位基因(复等位基因) 5.基因定位 6.基因之间的相 互作用 7.卡方检验8.细胞质遗传及其在育种上的应用 9.基因工程简介
(二)变异 1.基因突变 1)概念 2)特点 3)机理 4)类型 2.染色体变异 1)结构变异 2)数目变异
3)基因组、染色体组 3.基因重组 4.人类遗传病与优生
二、生命起源和生物的进化
(一)生命起源
(二)生物进化机制 1.进化证据 2.现代的生物进化观点(突变、自然选择、生殖分离、适应、进化的 中性学说) 3.哈特?温伯格定律及应用
(三)人类的起源和发展
(四)物种的形成(途径和方式)
三、生物界级的分类
(一)病毒和类病毒 1.病毒的结构和繁殖 2.类病毒
(二)原核生物界 1.细菌的结构和繁殖 2.蓝藻 3.放线菌 4.立克次氏体、枝原体、衣原体
(三)原生生物界 1.甲藻门 2.金藻门 3.裸藻门 4.粘菌门5.原生动物门
(四)真菌界 1.酵母菌 2.霉菌 3.大型真菌
(五)植物界
(六)动物界
(七)植物界和动物界进化系统(树)
生物学竞赛范围和要求
中学生物学竞赛，是以普及生命科学为原则，以培养21世纪生命科学的后备人才为目的，以提高青少年认 识生命科学、保护物种的科学素质为目标，而进行的较高层次的选拔赛。因此，要求试卷编制应规范化，命题 应科学严谨，克服随意性。
竞赛命题的主要依据
1.国际生物学竞赛(IBO)的理论纲要(《生物学通报》，1994.10)。
生物学知识竞赛
可分为三轮。
趣味生物竞赛题
5.一卵双生的双胞胎在性别的特点是（B）
A．性别不同
B.性别相同
C.不一定
D.一男一女
解析：由于他们出自同一个受精卵，接受完全一样的染色体和基因物质，因此他们性别相同，且就像一个模子里出来的。
6.一对夫妇生了3个女孩，再生一个女孩的可能性是B
A、0
B、1/2
C、1/3 7.不论是儿童、成年或老年缺钙都会影响健康，患各种疾病，钙的吸收与（D）有关：
A、维生素A
B、维生素B
C、维生素C
D、维生素D 8.人体最大的解毒器官是（C）
A.胃
B.肾脏
C.肝脏
D.脾 9.小狗经常伸出舌头直喘气，这是因为（A）
A 狗靠舌头散热功夫
B 小狗太累需要呼吸
10.鱼、蛙、蛇等冷血动物的体温是（B）
A.固定不变的 B.随外界的温度变化而变化
C.随体形的大小变化而变化
11.人体消化道中最长的器官是(A)
A、小肠
B、大肠
C、胃
12、青蛙是两栖动物，那么两栖动物的祖先是以下哪种动物？C A.鲸
B.龟
C.鱼
13、“胎生”是指直接产下的是？A A.幼仔
B.蛋类
C卵
14、人体最大的器官是什么? B A.肠
B.皮肤
C.肾脏
解析：器官的定义是：动物或植物的由不同的细胞和组织构成的结构（如心、肾、叶、花）,用来完成某些特定功能，并与其他分担共同功能的结构一起组成各个系统。皮肤是由表皮、真皮、皮下组织三层组成，并且整个体系组成一个完整的防御系统。
15、严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5％的CO2，目的是什么？C A.为医院节省开支
B.节约氧气
C.CO2可维持呼吸中枢的兴奋
解析：CO2对呼吸中枢有刺激作用。如果没有CO2会因为缺少自主呼吸而导致缺氧死亡.16、胃，位于身体的哪一位置? C
趣味生物竞赛题
A.胸腔
B.下腹部
C.腹部左上方
17、下列水产品中，属于鱼的是?B A.甲鱼
B.黄鳝
C.鲸鱼
D.虾
18.人们观看健美运动员的展示时，运动员身体某处多次产生隆起是由于（A）A．肌肉组织具有收缩功能
B．肌肉组织具有产生传导兴奋的功能 C．上皮组织具有分泌功能
D．上皮组织具有保护功能 B组题，你准备好了吗？
6组同时作答，时间限制每题一分钟。同时亮答题板。答对者计入班内成绩.• 1.红楼梦中语：女人是水做的，你觉得有道理吗？说出你的理由 有。因为人体重主要有体液决定的。而体液的主要成分就是水。• 2.家庭养花，浇水过多，为什么浇水过多会引起花卉萎蔫 ？ 根细胞呼吸作用受阻
• 3.人在发烧时食欲较差，其主要原因是什么呢？
消化酶活性受影响
4.在炎热的晴天，正午时分植物的光合作用出现一个低谷，这个低谷被称为光合作用“午休”现象。请解释其出现的主要原因？
植物叶片部分气孔关闭，光合作用原料CO2减少
5、蚯蚓在干燥环境中，不久就会死亡的原因是？D A.蚯蚓穴居生活怕干燥
B.神经受到损伤 C.血液循环不通畅
D.不能呼吸，窒息而死
解析：蚯蚓以体表进行气体交换。氧溶在体表湿润薄膜中，再到达微血管丛，由血浆中血红蛋白与氧结合，输送到体内各部分。经常保持体表湿润，有利于呼吸作用。
6、封建社会我国女子都会裹脚，致使脚都比较小，但其后代的脚并没有变小的原因是什么？
--脚小是由于外界环境引起的，自身遗传物质并没改变
趣味生物竞赛题
趣味生物竞赛题
---翅膀震动，与空气碰撞产生
4.人患坏血病，原因是食物中缺乏（C）
A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D 解析：坏血病是由于人体缺乏维生素C所引起的疾病。长期摄入不足或腹泻、呕吐等情况，都可造成缺乏维生素C，使胶原蛋白不能正常合成导致细胞联结障碍，使毛细血管的脆性增加，从而引起皮、粘膜下出血，医学上称为坏血病。人工哺乳婴儿及成人食物中长期缺乏新鲜果蔬菜(嗜酒、偏食等)、或长期感染对维生素C需要量增多时，可患本病。
5、土豆食用的是那一部分？---茎（块茎）
解析：茎上可以长芽，所以马铃薯的食用部分是茎而非根（我们常说马铃薯发芽了，不能吃了
6、肝脏位于身体的那一位置？A
A.腹腔内右上方
B.腹腔内左上方
C.腹腔内正中
解析：肝脏在右上腹，有一部分藏在肋骨下面。肝的位置常随呼吸改变。7.白兔的眼睛为什么是红色的？
小兔是有各种颜色的，它们的眼睛也是有不一样颜色的。那是因为它们身体里有一种叫色素的东西。含有灰色素的小兔，毛和眼睛就是灰色的；小白兔身体里不含色素，它的眼睛是无色的，我们看到的红色是血液的颜色，并不是眼球的颜色，所以它的眼睛自然就是红色的了。
8、鱼儿在一天中的什么时候最容易因缺氧窒息而翻塘？
A.早晨
B.中午
C.傍晚
解析：因为经过一整夜的呼吸，消耗了水中大量氧气
9、鱼不会眨眼睛的根本原因是什么？---鱼没有眼睑 10.红蜘蛛是蜘蛛吗？---不是
解析：红蜘蛛（蛛形纲叶螨科动物），其寄生广泛，包括枣树、棉花、玉米、豆类及多种杂草和蔬菜。
11、为什么增肥容易减肥难?---糖类容易转换为脂肪，但脂肪不易转换为糖类
12、一天中什么时候口腔里的细菌最活跃，此时是最理想的刷牙时间？---晚上
1、下列哪些蚊子会吸人的血？----B A.雌蚊
B.雌蚊所有蚊子
C.雄蚊
2、白天鱼是利用什么作为短距离游行的导航？----B
A.水流方向
B.太阳
C.水温
3、世界上唯一的四个膝盖的动物？----A
A.大象
B.老虎
C.狮子
4、白蚁是蚂蚁吗？-----A
A.不是
B.是
5、地球上最早出现的绿色植物是什么？----C A.绿藻
B.团藻
C.蓝藻
6、青蛙是两栖动物，那么两栖动物的祖先是以下哪种动物？---C
A.鲸
B.龟
C.鱼
7、“胎生”是指直接产下的是？----A A.幼仔
B.蛋类
C卵
8、人体最大的器官是什么?----B A.肠
B.皮肤
C.肾脏
9、人体含水量百分比最高的器官是：----A A.眼球
B.胃
C.口腔
10、霜叶红于二月花的原因是什么？----A
A.色素和温度的影响
B.温度和湿度的影响 C.光照的影响
11、严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5％的二氧化碳，目的是什么？----C A.为医院节省开支
B.节约氧气
C.二氧化碳可维持呼吸中枢的兴奋
12、为什么古代宫庭的太监不长胡须，声调较高，声音和动作酷似女人？
----B
A.他喜欢把自己装扮成女人
B.因无正常的雄激素而丧失了第二性征 C.体内的雌激素增多.13、胃，位于身体的哪一位置?----C A.胸腔
B.下腹部
C.腹部左上方
14、为什么“大树底下好乘凉”？----A
A.蒸腾作用散失大量水分的同时，从而降低了温度
B.树阴大好乘凉
C.光合作用利用光能，致使树下温度降低
15、一猪生九仔，连母十个样是生物的什么现象？----B A.遗传现象
B.变异现象
16、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，是什么原因造成的？--C
A.阳光
B湿度.C.温度
17、世界上最小的鸟是？----B
A.麻雀
B.蜂鸟
C.燕子
18、春来江水绿如蓝，是生物的什么现象？-----C
A.捕食
B.竞争
C．繁殖
19、鳄鱼的眼泪，实际是什么原因造成的？----B
A.鳄鱼的慈悲
B.排除体内过多的盐 C.排除体内过多的水份
20、一切生物的生命活动都离不开的物质是什么？---C
A.糖类
B.脂肪
C.蛋白质
21、古人有“拼死吃河豚”一说，河豚的毒素主要在那个部？---B
A.肉
B.肝脏.
22、维生素是动物体不可缺少的有机成分，如果缺少就会引发各种疾病，那么，夜盲症是机体缺少了哪一类维生素而引发的?--A
A.维生素A
B.维生素B
C.维生素C
D.维生素D
23、同卵双胞胎在性别上的特点是？-----A
A.性别相同
B.性别不一定相同
C.性别不相同
24、人体最大的解毒器官是？----C A.胃
B.肾脏
C.肝脏
D.脾
25、动物受精过程是发生在机体的哪一部位？---A
A.输卵管
B.子宫
C.卵巢
26、海马其实是一种鱼吗？-----A A.是
B.不是
27、鱼儿在一天中的什么时候最容易因缺氧窒息而翻塘？---A A.早晨B.中午
C.傍晚
28、我们所说的“四不像”是指那种动物？-----A
A.麋鹿B.野马C.野牛
29、蚯蚓在干燥环境中，不久就会死亡的原因是？----D
A.蚯蚓穴居生活怕干燥
B.神经系受到损失 C.血液循环不通畅
D.不能呼吸，窒息而死 30、儿童缺碘后的主要症状是什么？----C
A.心慌气短
B.消化不良
C.智力低下 问答题
1、传说中的美人鱼是人们根据什么动物想象出来的？--儒艮
2、一天中什么时候口腔里的细菌最活跃，此时是最理想的刷牙时间？----晚上
3、土豆食用的是那一部分？---根
4、珊瑚礁是如何形成的？-----珊瑚虫的遗体堆积而成
5、我们有时候会看见鸡在吃砂子，问鸡吃砂子的原因是什么？---鸡吃砂子并不是为了填饱肚子，鸡没有完整的消化系统，必须依靠吃砂子来消化食物。（答出砂子用于消化即可）
6、把苹果放入冰箱过久的时间，苹果皮会凹凸不平，拿出来放一阵子后，苹果又会恢复原来的样子，这是为什么？
----苹果内水分的分布是不均匀的，在冰箱降温后，水多的部分就会凸出来，因为水变成冰后体积会增大，水少的部分就会凹进去。（答出水分分布不均，水变成冰后体积会增大即可）
7、姗姗小朋友在吃苹果的时候，不小心将苹果的种子咽了下去，这粒种子在姗姗的消化道内经历了一天的历险，它先遇到像轧钢机一样上下坚硬的怪物；刚躲过一劫又遇到酸雨；后来又钻到一条又长又窄的迷宫，它在这里走了很久，身边的许多物质都神秘的消失了；走出迷宫，它与一些很臭的东西混在一起，离开了姗姗的身体。请分析：
⑴.它在哪里遇到像轧钢机一样的怪物？--口腔 ⑵.它在哪里遇到了酸雨？
--胃 ⑶.又长又窄的迷宫是什么部位？
1 竞赛基本情况介绍
1.1 对象
我校2009级检验专业学生。
1.2 方法
通过培训、预赛环节, 选出30名学生参加决赛。
1.3 实验内容及考核项目
依据卫生部“十一五”规划教材《生物化学检验技术》教学大纲, 确定血清蛋白测定 (溴甲酚绿显色法) 、血清总胆固醇测定 (酶法) 两个实验项目作为实验竞赛内容。竞赛考核项目及分值分布见表1。
1.4 评价
(1) 操作模块的考核:学生抽签确定一个项目进行实际操作, 4名评委教师按照评分标准同时打分, 取平均分作为操作模块得分。
(2) 实验报告模块的考核:将学生报告的原始数据录入电脑, 采用SPSS 13.0软件进行统计分析, 确定均数及标准差s, 判断学生的实际计算结果X与的离散程度, 确定模块得分。
操作模块得分与实验报告模块得分之和即为学生竞赛成绩。
2 竞赛结果分析
2.1 操作模块考核结果分析
操作模块考核设立了6个考核项目, 分值占竞赛内容的74%, 该模块学生最高得分为74分 (满分74分) , 最低得分51分, 平均得分69分。操作考核失分构成情况见图1。
由图1可知, 操作失分最多的项目是刻度吸管的使用, 失分构成占到44.09%, 次之为分光光度计的使用, 失分构成占到38.44%, 因实验时间延长而造成失分的仅占1.33%。其他操作项目失分构成差别不大。操作考核失分情况分析见表2。
采用SPSS 13.0统计软件对刻度吸管的使用、分光光度计的使用和仪器清洗及操作卫生3个操作项目的失分均值做方差分析, α=0.05。F>F (2, 27) , P<0.05, 可知学生在刻度吸管的使用、分光光度计的使用和仪器清洗及操作卫生3个项目的失分存在差别。可以认为, 操作中刻度吸管和分光光度计使用不熟练、不准确是造成操作失分的主要原因。
2.2 实验报告模块考核结果分析
实验报告模块考核设立4个考核项目, 分值占竞赛内容的26%。该模块学生最高得分25分 (满分26分) , 最低得分6分, 平均得分19.5分。利用统计软件确定均数x及标准差s, 以A表示x±s, B表示x±2s, C表示x±3s。根据学生实际测定结果Χ, 确定实验报告计算结果得分。具体计算结果评分标准见表3。
竞赛包括血清蛋白测定 (溴甲酚绿显色法) 、血清总胆固醇测定 (酶法) 两个实验项目, 每个实验项目分别对15名学生进行操作考核。笔者分别对两项实验计算结果人数的分布进行了统计, 具体见表4。
采用SPSS 13.0统计软件对两项实验计算结果分布情况做四格表的χ2检验, α=0.05, χ2=0.150<3.34, P>0.05, 可以认为两项实验计算结果人数分布无差异。这也进一步说明竞赛设置的考核项目是合理的, 项目的选择没有影响学生的技能操作及结果报告。
3 竞赛中存在的主要问题
3.1 考核组织及评价方式存在不足
操作考核时, 两名学生同时操作, 4位评委教师打分评定。一方面, 评委教师需要同时考核两名学生, 评分难免有疏漏;另一方面, 4位评委教师在主观上存在评分差异, 虽然最终以均数计算分值, 但仍然存在误差。如果每次考评一名学生, 赛后评委教师再进行合议, 结果可信度就会更高, 但花费时间又过长。这些不足在今后考核中都需加以改进。
3.2 对计算结果的评价并未使用精确的量化评分
实验报告计算结果评价采用参考范围来估计最终得分。参考范围的均数x及标准差s是利用学生自测真实值Χ统计得出。由于在校学生尚未参加临床生物化学检验工作, 经验缺乏, 操作差异较大, 从而导致均值与真值之间偏差过大, 影响样本整体结果评价。笔者查阅文献资料发现, 有研究者采用变异指数VIS法对结果进行校正处理[1], 也有研究者参照PT的考核评分标准[2]。在今后实践授课中, 笔者还需对这些评价方法做进一步的比较和研究。
3.3 学生操作中存在的问题
图1、表2内容显示:学生在刻度吸管及分光光度计的使用中失分最多。究其原因, 一方面, 可能是学生基本技能训练还不够扎实;另一方面, 学生心理素质较差, 因紧张而导致操作失误频频发生。
3.4 与实际临床检验技术的结合不够紧密
临床检验技术的变化日新月异, 特别是生物化学的检验表现十分明显, 已经迈入了自动化检验。但本次竞赛内容仍然考核的是全手工操作, 自动化操作考核仪器不足。若将操作考核设定为半自动生物化学分析仪操作, 在一定程度上能更加贴近临床, 也能提高学生的学习积极性。
4 思考
4.1 生物化学检验技术课程内容改革
生物化学检验技术发展十分迅速, 新仪器、新方法、新技术不断渗透, 医学检验教育则出现了严重的滞后性, 要使学生所学的知识和技术能够跟上生物化学检验学科的发展趋势, 改革教学内容是关键。此外, 中专检验专业主要是为社区、乡镇卫生院和其他基层医疗卫生机构培养初级检验人员, 如何培养基层初级检验人员, 这就对课程改革提出了要求。课程体系改革的前提是调查论证, 我们结合学校目前正在进行的国家中等职业教育改革发展示范学校检验专业建设工作, 考虑针对现有中专教材和课程体系设置情况设计调查问卷, 面向省市县乡各级相关检验人员、省内高职或中专检验专业教师、临床实习检验专业学生发放调查问卷, 对调查问卷的结果进行分析汇总, 最终确定课程体系的改革方案。当然, 这是一项内容繁杂的工作, 需要精心筹划、准备, 且需要学校的大力支持。
4.2 生物化学检验技术课程实践与实验
生物化学检验技术技能训练是实验教学的重点。目前, 学校对中专检验专业的学生还在强调在校期间的“三基”训练, 即基本技能、基本原理和基本器材及仪器的使用。但在临床上, 自动化检验仪器、设备已经普及, 手工操作较过去已经大大减少。由于经费及其他条件的限制, 教学单位不可能全部购买最新、最先进的医学检验仪器, 教学中仍然依靠传统的教学工具, 这就造成目前实践教学面临的问题是:手工操作还要不要强化?如需强化, 怎样强化, 强化到什么程度?这同样需要调查论证。
4.3 加强“双师型”教师队伍建设
师资队伍建设是提高教学质量的关键。医学检验专业要求教师除了具有较扎实的理论基础外, 还要有一定的临床实践背景和管理经验, 最好具备医学检验医师或检验技师资格。因此, 加强“双师型”教师队伍建设, 改善职业院校师资队伍结构是全面提高实践教学的基本保证[3]。在学校现行条件下, 一方面, 可聘请行业内骨干作为兼职教师, 担任部分授课内容;另一方面, 将校内教师的临床进修、专业学习制度化, 创造条件鼓励或要求青年教师积极考取检验医师 (技师) 资格证书, 从而避免教学与临床脱节。
总之, 生物化学检验是实践性很强的课程, 教师要紧密联系临床实际, 以适应医学检验发展的需要, 不断探索新的教学方法, 培养出合格的医学检验工作者。
关键词：生物化学检验技术,技能竞赛,回顾,分析,思考
参考文献
[1]叶应妩.全国临床检验操作[M].2版.南京:东南大学出版社, 1997.
[2]方国强.探讨参照PT的生物化学检验技术技能考核评分标准[J].卫生职业教育, 2008, 26 (12) :48-49.
这个为数学尖子特设的项目，在瑞典全国只有4所高中开设，因为IMO（国际数学奥林匹克竞赛）瑞典国家队的学生几乎都出自这4所学校，因此该班也被视为“数学竞赛班”。以2013年为例，瑞典国家队6名成员中有3人出自丹德吕德高中，其中一人曾获IMO银牌。
在中国，IMO国家队的选拔一般从全国高中数学联赛省市一等奖中选前几名参加冬令营培训，再从中遴选出部分参加国家集训队，最终选出综合测试分数最高的6 名学生入选国家队。在2012年以前，只要获得全国高中数学联赛省市一等奖者，即可得到大学保送资格；从2013年起，须进入国家集训队方能获得大学保送资格，但获得全国联赛省市一等奖的学生在大学自主招生中依然具有很大优势。在升学的巨大诱惑下，从小学到高中，我国可谓全民奥数，遍地开花，一片欣欣向荣之象。
瑞典的大学升学则取决于高中阶段的成绩（如果高中阶段成绩不好也可以参加国家组织的统一测试作为补救），却没有任何政策将数学竞赛与入学挂钩。因此，瑞典每年申请“数学竞赛班”的学生人数虽远少于中国，但学生的动机却十分单纯——仅仅因为对数学的喜爱。
出于对培养人才的考虑，也出于培养数学人才的需要，我虽意外又觉得符合情理：瑞典“数学竞赛班”并不是围绕数学竞赛来开展教育活动的，而是注重数学知识的全面学习，培养学生扎实的数学素养，换言之，其培养模式是完全素质化的。
在3年的学习中，学生除须完成国家规定的高中数学内容外，还要额外修习数学分析、线性代数、空间解析几何、离散与组合数学4门课程——这恰是大学数学系一、二年级的基础课。在每周8小时的课程中，6小时由该校数学教师任教，2小时由大学教师讲授。带教数学竞赛班的数学教师通常也有几年的大学任教经验。
除此以外，学生还须在高二或高三撰写一篇高质量的数学论文。经笔者了解及阅读，学生论文的水平大概相当于国内数学系本科生毕业论文。
在中国，参加数学竞赛班的学生往往用约一年的时间快速学习高中知识和极少量高等数学知识，随后投入一两年以题海战术为主的竞赛训练。而大学数学系的学生，在全力以赴专功数学的前提下，完成4门基础课程的学习外加一篇本科论文一般也需要近两年时间。那么，丹德吕德高中的学生是如何做到同时兼顾其他高中文化课程并准备数学竞赛的呢？
“他们不为数学竞赛作额外准备。”丹德吕德高中高三数学竞赛班的数学教师乌勒夫直截了当地回答了我的问题。“拿作业来说，他们一周只有10道题不到的家庭作业，有时甚至只有一道。”
“可是，如果他们多花半年为数学竞赛作一些针对性训练，显然会考得更好，很可能银牌就变成金牌了，为什么不多作些训练呢？”我还是忍不住追问。
“银牌变成金牌有什么意义呢？”乌勒夫似乎对我的问题感到很奇怪。
“为了荣誉！”
“我们从不追求这些，老师和学生都不。”乌勒夫答道，带着北欧人特有的淡定，“枯燥的竞赛训练与数学的本质相去甚远，反而可能使学生丧失对数学的兴趣，并影响他们对高等数学核心内容的理解。学生来这里是为了数学，不是为了数学竞赛。”
在与丹德吕德数学竞赛班学生的聊天中，乌勒夫的说法得到了验证。不止一个学生表示，他们对更贴近数学本质的内容更感兴趣，也乐于进行数学研究或撰写数学论文。至于竞赛，则只是水到渠成的产物，“胜”亦欣然“败”亦喜。
非应试教育下产生的数学竞赛高手，潜力才更不可限量。也正因如此，这些学生始终能保有对数学的浓厚兴趣。初等数学与高等数学大相径庭，许多中国学生在初等数学的技巧中翻滚多年后，最终发现高等数学完全不是他们之前以为的样子。而在高中阶段较为全面地了解大学数学内容后，丹德吕德数学竞赛班90%以上的学生会保留对数学的兴趣，最终进入数学系深造。相较之下，国内众多数学竞赛班的尖子生拿奖后彻底放弃数学，这也从另一个侧面解释了为什么中国作为数学竞赛超级强国却在当代数学史上鲜有建树。
几天后，在一节旋轮线的课堂中，乌勒夫老师和学生一起展示了瑞典人所理解的素质教育。在这节高难度的数学课上，乌勒夫先用半个小时介绍旋轮线的物理背景、方程推导，并利用三角变形和积分技巧求旋轮线长度。授课过程逻辑清晰、行云流水，在关键概念和计算上处理得非常严谨，强调了每个变形的等价性和公式适用范围。之后，乌勒夫并没有讨论哪怕一个例题，却拓展地介绍起旋轮线与最速降线的关系，并在学生的提问下与学生讨论该证明的一些基本观点与想法。（限于工具，高中生并不能证明这个很难的结论。但随着乌勒夫的引导，有几个学生竟已能触及变分法的基本想法！）
在一个多小时的课堂里，学生们在教师推导讲授时仔细聆听，做笔记，偶有提问。而在之后半小时的讨论环节中则表现热烈，问题层出不穷，部分学生还结合计算机做图验证或辅助计算，直到下课。毫无疑问，学生都从这堂课中不仅收获了基础知识和方法，还充分锻炼了思维能力与创新意识，这实在是我梦寐以求的课堂环境啊！
在课堂中，我还观察到一个现象，那就是瑞典学生对微积分的运算技巧等内容并不生疏，基本达到了国内数学系本科生的水平。事实上，国内数学竞赛课程也有微积分，但只限于计算和求导，以用于更方便地求解初等数学题，对导数、微分等核心概念却往往一带而过。
怀着最后一丝疑惑，我问了几个学生微积分的基本概念，不出意外，每个学生都能回答到位，这与国内一些竞赛“专业户”学生形成了鲜明对比。
写这篇文章，既是对瑞典数学竞赛教育的一个简单介绍，也愿能对我们的同行有所启发，使数学竞赛早日回归到数学竞赛的初衷，即培养兴趣，开发潜能。但愿有一天，不爱数学的孩子不会埋头于竞赛训练，爱数学的孩子不会在通过层层选拔得到大奖后却不再热爱数学。
构建一个真正适合数学尖子生发展的初等教育模式，我们任重道远。
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